“寻找生活中的浪费现象”活动案
一、活动背景：
在我们的围浪费现象是很多的：水龙头人走水流；晚上空教师里灯光彻夜通明；食堂里吃了一口的饭菜就倒掉；吃完饭的桌上还剩下一大盆汤、大块的鱼肉……重的浪费现象让人触目惊心。不少人虽然把“节约”两字常挂在嘴上，但心深处节约意识却非常淡漠。于是明明可避免的浪费，就在人们不经意间产生了。其实，减少浪费，并不需要花费很多的时间，随手关灯、节约用纸等等，都是举手之劳，关键在于人们对节约资源这个问题重视的程度如。浪费对人类有什么影响？生活中存在哪些浪费现象？怎样解决这些浪费现象？这些问题正是我们这次活动要解决的主题——“寻找生活中的浪费现象”。
二、活动目标：
1.通过寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的重后果，从而增强节约意识，养成勤俭节约的好习惯，积极参与设计节约的法。
2．通过寻找生活中的浪费现象，了解浪费现象对生活中的影响和危害性，培养学生的环保意识，增强社会责任感。通过寻找生活中的浪费现象，了解科学探究的一般过程，获得探究的体验。从而学会分析问题、探索研究的法，树立自主探索的意识，培养同学们提出问题、分析问题、解决问题的能力。
三、活动准备：
1．确定寻找的对象
生活中的浪费是多面的，生活中吃、穿、用、玩、资源使用等面都有浪费现象，造成的原因也是多面的，解决的法也是多种多样的。我们先让学生确定好自己要寻找的浪费现象以及这样确定的原因，还有研究解决的法。
2．制订案
确定寻找研究的对象以后，大家都很热烈的相互讨论，制订切实可行的行动案了。包括我们要做的事情，做事情的法，希望得到的结果等等容。
四、活动过程：
第一阶段全班商讨活动步骤，确定活动分工，分小组，确定各个小组的小组长。
这一阶段主要是让学生通过全班商讨，确定出本次活动的主要活动开展步骤，以便在后面活动进行中能做到有序，不混乱。通过小组分工，小组长的确定等活动，让学生有组织，有目的地更好的参与到活动中来，让每个人有事做，知道该做什么。
第二阶段各个小组相互合作，自己制作活动的表格，准备活动所需材料。
这一阶段主要让学生通过相互合作，制作出活动所需的必要的表格，自己设计，自己确
定问题，让学生在自主活动中，发展动手设计、动脑思考的能力。这阶段主要让学生自己动手，这样学生的动手能力才会得到更好的发展。
第三阶段分别展开小组活动，并记载好相关表格。
各小组各自进行活动，调查、采访、让学生自己去实地调查，面对面的进行采访，锻炼自己的各面动手能力，并通过学生的亲身经历，让学生在观察中，发现中感受身边的浪费现象，从心里了解到浪费的重和浪费的坏影响。
第四阶段结题，总结自己的收获和感想，以及对学校的建议。
此阶段主要分为两步
（一）、谈谈活动体会分小组交流本次活动有什么体会，有什么收获，还有什么建议等。（二）、展示各组在活动中收集的资料，大家评价，交流。
五、评价法：
评价是一个协商共建的过程，是一个充满人文关怀的过程。评价是民主、平等和科学的过程。本活动的评价式为：辅导老师评价，参与老师评价，
少先队评价，小组长评价，同学各自评价等。
第一课时
教学容: 了解什么是浪费,让学生自己为“浪费”痛心。明确研究的主题和研究的向。
教学过程：
一、老师将生活中纸的浪费行为夸地进行表演，引起学生的注意。随着第二、第三纸被我毫不留情地撕去扔在一边, 引起学生对浪费更广泛的关注，使学生认识到生活中人们常常无意识的就造成了浪费，
二、生活中存在哪些浪费现象？
三、引导学生联系实际，谈谈体会
四、了解活动主题，提出设想，归纳明确
1、深入调查，慧眼发现生活中的浪费现象。
2、反思现象：为什么会有这么多的浪费？这些浪费对我们有什么影响？
3、提出解决法。
五、总结，提出希望。
第二课时
教学容：了解浪费现象对我们的影响
教学过程：
一、导入：生活中存在哪几面的浪费？让学生联系所查的资料来谈。
二、学生发现，将自己的发言进行分类得出
1、吃的面①吃饭时挑食；②买各种零食吃；③常常跟随电视广告，向父母提出购买的要求。可以看出在吃的面，凡事多余的、不必要的、过高的需求均会带来浪费。
2、穿的面①旧的衣裤不穿，总爱买新的衣服；②互相攀比，追求新异穿名牌。过分的攀比、打扮、追求时髦，是穿的浪费。
3、用的面①这随意丢弃物品、破坏物品，买不适合小学生的高档文具和图书，也是一种浪费。②将铅笔、橡皮、书本、衣服、雨伞等经常丢失。③坐不端正，乱摇桌椅，用小刀刻桌椅，乱撕作业本。④乱买一些与学习无关的书籍、杂志，花大手大脚。随意丢失物品、破坏物品、买高档文具和不适合小学生看的书籍，也是一种浪费。
4、玩的面①买很多玩具，又不爱惜，几天就弄坏了。②过生日，大手大脚请客。③到公园时，玩这样那样。不加以选择的贪玩，不爱惜物品等也是一种浪费。
5、资源面①随便浪费水电。②时间的浪费，做事是磨磨蹭蹭，一边学习一边玩，有些应该做的事情，今日拖明日，明日拖后日等。③浪费纸，不会节约用纸，环保用纸。资源是有限，对各种资源不能合理利用也是一种浪费。
三、提出问题：浪费对我们有什么影响？引导学生大胆猜测，分组交流，分析。
1、通过做几道算术题，知道浪费现象对人们的影响
（1）如果全国12亿人，平均每人每年节约一度电，用所节约的电费援助失学儿童入学，大家算一算，可以援助多少失学儿童入学？（1度电0.3元，援助一个儿童300元。）
（2）一立米的木头，只能做2.7万双一次性筷子，仅上海一天就要消耗一次性筷子和饭盒一百万套。相当开一天要砍下多少立米的木头。
2、学生谈体会
三、依据学生的兴趣分组，选出组长，拟定活动案。
第三课时
教学容：分组进行研究
教学过程：
一、课交流：自己进行“发现浪费现象”的调查有什么感受？出示收集的各种浪费物品，指名简要介绍价格、使用时间、耗废程度。
二、小组分类进行研究。允小组按自己的侧重点选择研究的容。
三、学生课上、课外实践活动：寻找浪费现象，完成表格填写。
第四课时
教学容：交流收集资料的法，了解浪费现象对社会的影响和危害性
教学过程：
一、各小组交流收集的资料
交流资料，并说你是用什么途径找到的。
二、分析出现浪费现象的原因和后果
三、学生谈感受，进一步了解浪费现象对社会的影响和危害性。
第五课时
教学容：设计调查采访题目，调查采访各年级的学生和家长、老师，以及社会上的人，
教学过程：
一、学生选择自己喜欢的式进行调查如问卷、采访、参观等实地调查式，调查采访各年级的学生和家长、老师，以及社会上的人，了解生活中的浪费现象对我们的危害，设计各种调查量表，并且填写调查表，统计分析研究主题的情况。
二、调查问卷为例，教学生如设计采访题目
1、师出示调查表
2、师小结调查表问卷题的出题向
三、学生自己设计采访题目
四、外出活动，进行调查访问
五、统计撰写调查报告
第六课时教学容：尝试解决浪费现象
教学过程：
一、了解浪费的原因
1、提出本节课探讨的问题
各种各样的浪费现象是怎样产生的？
2、学生自由交流
3、师小结
A．不爱惜物品B．过高的需求C．互相攀比
二、在生活中应如减少或避免浪费，做到节约呢？
三、指名说出如减少或避免浪费，做到节约。并说明理由。
第七课时
教学容：学生节约实践活动
教学过程：
一、回顾导入
上节课同学们提出的节约金点子很有实际意义，让我们反美好的的设想变成行动吧！
二、分组行动
1、各组设计出实践案，落实节约案。
2、分头行动
三反馈活动情况
写一篇实践活动报告（日记、活动记录、心得体会等）。
第八课时
教学容：设计环保产品，解决浪费问题
教学过程：
一、激趣导入
1、出示海鸿同学制作的储物箱，请其向同学们介绍制作的设想。
2、你能否根据观察到的浪费现象设计出自己的想象中节约环保型的产品呢？
二、收集创意金点子
1、组交流
2、想象环保产品的样子
3、全班交流，相互启迪，改进自己的设想。
4、试画产品示意图，并搜寻制作材料。
三、作业
完成自己的作品
第九课时
教学容：指导学生制作研究主题的活动成长记录袋。
教学过程：
一、质疑导入
同学们经过这么长时间的研究，同学们一定收集到了不少的资料吧，对于这些资料该怎样处理好呢？
二、学生自由交流
三、师小结
我们组里收集到的资料可以制成演示文稿，可以编成小报，有条件的还可以制成班级网页……
四、让学生动手整理材料
第十课时
教学容：成果与反思
教学过程：
一、成果展示
以小组为单位，让学生展示自己的研究成果，鼓励学形式尽量多样。如可以展示自己排版的小报，可以写出自己的劳动收获，可以以小品或相声的式体现……师在学生汇报的同时，引导学生注意倾听，互相交流自己的研究式。
二、反思
在活动中有什么遗憾，又产生了什么新问题？
五、家用电器
一、活动的要求
1、学会使用家用电器，增强安全意识。
2、了解安全用电的基本常识。
3、会阅读家用电器说明书，掌握收音、录音机、电视机、电风扇、洗衣机、电冰箱、空调等家用电器的一般使用法。
4、了解家电的发展与变化过程。
5、形成环保意识。
6、培养良好的消费观。
二、活动难点
使用家电时的安全问题。
三、活动安排
四课时
我是家电迷
一、引入：1831年法拉第发现了电，1849年爱迪发明了电灯，1923年约翰.贝德发明了电视……随着家电和逐步普及，家电给千家万户带来了便利，人们在享受科技成果和现代物质文明的同时，社会家电正在影响着地球人类的生活。
二、活动调查
我家的家电
视听用品：厨房用品：
通信用品：其他：
三、讨论：世界著名的家电企业都非常注意保护自己的品牌。他们为什么要这样做？
四、把你知道的国产家电品牌的名称写下来。
五、小调查
调查几个家庭的使用情况或家电商店的销售情况，看看国产家电和进口家电销售、使用比例。调查数据说明了什么？
六、讨论
现在多国产家电品牌的质量和功能并不比进口家电，
如冰霜、彩电等。盲目地崇拜进口家电不是理性的消费观，你喜欢国产家电还是进口家电？为什么？
家电与生活
一、引入
二、你家中最常用的家电是什么？它给你的生活带来什么便利？
三、讨论
1、如果没有家电，我们的生活将会怎样？
2、家电对我们的生活有什么危害？如电视机是否会产生辐射；使用空调有什么弊端，空调对我们生存的环境会产生哪些危害等。
3、把你最感兴趣的新式家电介绍给大家。
小资料
（1）、家电噪音危害健康
(2)、废旧家电危害极大
4、开展关于废旧家电的辩论会：家电要不要按寿命年限报废
5、废旧家电的处理应该是：
6、为了将家电的危害减到最低，请同学们写一份关于废旧家电处理的倡议书。家电的变化与发展
一、导入
二、汇报：将向爷爷、奶奶或爸爸、妈妈，了解到10年前家中有哪些家电讲出来，最好能讲一讲它们的外形，是怎样使用的。
三、举例说明家中有哪些家电，它们又是怎样使用的。
四、对照过去和现在家电的变化，它们的变化说明了什么？
五、小调查：去大型家电商场了解一款新型的高级家电，如等离子彩电、可视等，请业务员介绍该家电在电子、音响面有新功能。
六、把你了解到的新介绍给大家。
七、小实践：动手做一做
1、把家里VCD机或DVD机和电视机、功放机、喇叭等重新连接，做一个家家庭影院。视频与电视机相连接。音频与功放相连接，功放机与喇叭连接。
要求：使VCD机或DVD机的播出节目用电视机放出来，声音不可以通过电视播放出来，也可以通过功放机播放出来，电视机的节目通过功放机放出来。
2、用数码相拍照片，把照片贮存到计计算机，与共同欣赏。
“做节纸小天使”综合实践活动课
教学设计
一、活动目标：
1、认识生活中的纸，知道纸的用途。
2、运用小组合作的式，进行对纸的探究活动，从而培养学生的实践精神和创新能力。
3、初步了解造纸的过程，意识到保护森林资源、节约用纸的重要性。从而对学生进行节纸教育，培养学生节约用纸的习惯。
二、活动准备：
让学生在活动前收集有关资料和信息。教师查找有关纸的资料的。
三、活动过程：
㈠导入：
同学们，我们班的特色是什么呢？（环保）红日高照，碧水青山，多么美好的生存家园，这一切靠我们去努力，我们的口号是：（节水
节电节纸，爱家爱校爱地球）在这两年多的时间里，我们先后开展了一系列的环保活动。从节约用水，到节约用电，再到节约纸。这学期我们把节约用纸作为特色容，进行了一系列的实践活动。今天实践活动课，我们就来作一个总结汇报，好吗？下面哪一小组先来谈谈呢？
㈡各小组汇报研究情况
1、猛虎小组组长发言，小组成员汇报研究成果。（造纸的原料、发明纸的蔡伦、古代造纸的流程图）
2、教师：同学们，听完猛虎小组的汇报，你们有什么话想说吗？（学生自由发言）
3、教师小结：猛虎小组汇报的不错，同学们说的也很好，小小的一纸，却来之不易，它是劳动人民智慧与勤劳的结晶。我们应该为他们感到骄傲和自豪！下面哪一小组来汇报你们的研究成果呢？
4、雄鹰小组组长发言。（成员表演快板书，各种纸的特点和用途。）
教师小结：雄鹰小组用快板来汇报，真不错，想不到纸还有这么多种类，你们平时看见过哪些纸呢？（学生发言）不同的纸有不同的特点和用途。如果根据纸的特点来使用，纸就能发挥更大的作用，更便我们的生活，我听说红花小组研究的课题就是纸给人们带来的便，是不是？
5、豹子小组汇报研究成果（纸给人们带来的便，纸做成的各种商品）
教师：豹子小组用这么多的图片来汇报他们的研究成果，非常具体形象，看来纸与我们的生活真是息息相关。同学们，你们还有什么要告诉大家的吗？（学生自由发言）
教师小结：纸的用途真是多得说也说不完，我们的生活离不开它呀，鲨鱼小组，你们想把什么研究成果献给大家呢？
6、鲨鱼小组组长汇报研究课题，成员汇报。（造纸的代价）
7、教师小结：同学们，真是不看不知道，一看吓一跳啊，造纸厂的污染触目惊心，我们仿佛看到一棵棵大树在电锯下哭泣，一只只小鸟无家可归，一个个无辜的老人，青年，儿童喝着被污染的水，受尽病痛的折磨……这一幕幕事实告诉我们，一定要节约用纸，保护森林，保护环境。可是在我们的生活中又存在着多少浪费纸的现象啊，你们能来谈谈吗？
8、学生自由谈浪费纸的现象。（穿插录象）
9、浪费纸的现象真是太重了，同学们，当你们面对它们的时候，又是怎么做的呢？现在让我们分四人小组讨论，待会儿每组选一个代表来汇报你们讨论的结果，好吗？
10、学生分四人小组展开讨论。组长汇报讨论结果。
11、教师小结：刚才，我们把这学期的节纸活动作了一个交流，同学们不但学会了调查宣传，而且有了节约的行动，养成了节纸的习惯，涌现出了很多节纸小天使，根据大家的推荐、评议，我们班选出了15位节纸小天使，现在我们一起把他们喊出来好吗？（学生读，教师发奖）让我们用热烈的掌声祝贺他们，此时此刻，我想这些小天使一定有很多感慨，哪位同学愿意扮演一下小记者去采访一下他们，听听他们的心里话呢？
12、学生采访，节纸小天使谈体会。
13、教师：这些节纸小天使，在节约纸面做得很出色，是我们学习的榜样，你们的行动你们的话语让我想起了我们的班歌，你们还记得班歌吗？（学生回答：热爱地球妈妈）对，我们的节水节电节纸都是为了我们的班级，我们的学校，我们的祖国，我们的地球，也是为了我们自己。
四、活动总结：
今天的班级文化课马上就要结束了，可是我们节约纸的活动并没有结束，我们要把节纸活动搞得更好，把环保活动搞得更出色，天空会因你们而更蓝，河流会因你们而更清，地球妈妈会因你们而更美丽！
“做节纸小天使”综合实践活动课案
针对现状，确定主题
纸是我们生活中不可或缺的物品，我们校里更是少不了它，但我们并没有好好地利用它或者没有节约使用它。班级里的垃圾桶里每天都有多学生丢弃的废纸。说是废纸，其实很多还是新的，有的只写了几个字，有的只画了一个图，有的是一本还没有写完的本子……因为大量的纸是用木材制造的。造纸的过程中还会排出大量废水，污染河流，它所造成的污染占整个水域污染的30％以上！为了让学生从小养成节约的好习惯，在活动中提高合作能力与创新精神，就想搞这样一个综合实践活动的设想。
学生小组分工计划
把学生分成六个小组，分别承担研究课题。每个小组研究的课题都不同，猛虎小组研究的是纸的来源以及古代造纸的流程图，猎豹小组研究的是造纸的蔡伦，狮子小组研究的是纸的特点和用途，雄鹰小组研究的是纸做成的各种商品，鲨鱼小组研究的是造纸的代价，螳螂小组研究的是浪费纸的现象以及怎样节约用纸。
总结
学生是活动的主体，活动课首先应让所有的学生有充分的自主权利，主动参与、自主地活动。活动课主题确定以后，我让学生自找资料，自我准备，告诉学生只要平时注意观察，注意积累，就可以
在此次活动显身手。学生兴趣盎然，通过各种途径积极准备，所搜集的资料大部分是课外的。在活动中增强了学生的参与意识和主体意识，创新精神与合作能力都得到了提高，同时又养成了节约的好习惯，知道从身边的小事做起，将环保融入到自己生活的点点滴滴中。活动结束了，可是我们节约纸的活动并没有结束，我们要把节纸活动搞得更好，把环保活动搞得更出色，天空会因你们而更蓝，河流会因你们而更清，地球妈妈会因你们而更美丽！
四年级第二学期综合实践教案
一、妈妈的节日
教学要求：
1、知道妈妈的节日是什么时候？
2、了解妈妈平时的兴趣和爱好。
3、懂得妈妈的关心和照顾，用自己的实际行动孝敬父母。
教学重难点：
1、用自己最喜欢的式，为妈妈庆祝节日。
2、学会关爱妈妈。
教学课时：4课时
教学过程：
第一课时《了解自己的母亲》
一、谈话引入。
妈妈是我们最亲近得人。我们从小就享受着妈妈对我们的关心和照顾。我们了解自己的妈妈吗？我们怎样向妈妈表达自己的感激之情呢？这节课我们一起学习，了解自己的母亲。
二、根据自己对妈妈的了解，写一写有关妈妈的事情。
妈妈的年龄：
妈妈最喜欢吃的东西
妈妈最喜欢做的事情
妈妈最大的心愿
三、根据自己的记忆，写一写妈妈让自己最难忘的一件事情：
时间：
事情：
我的感受：
四、和妈妈谈谈心，进一步了解妈妈的生活和工作，把情况记录下来：
五、观察妈妈一天的作息时间、工作和家务的情况，并做好记录：
六、现在你对自己的妈妈有了哪些新的了解呢？
七、课堂小结。
八、作业：完成书上的填空。
第二课时《关于母亲节》
一、检查上节作业。
二、检查学生对母亲节的了解情况。
三、讲述母亲节的来历。（书本P4上）
四、分小组讨论：我打算怎样向妈妈表达母亲节的祝福？
五、各小组汇报讨论情况，然后把你的想法写下来：
六、想让妈妈一进家门或者一打开冰箱就有一个惊喜吗？其实用一个简单的办法就可以做到，妈妈会被这种细节所感动。
七、小实践：
你知道妈妈喜欢吃什么菜吗？母亲节这一天，就让你来为妈妈做一道“爱心菜”吧。
八、动手画：
在我们的心中，妈妈是最漂亮的人，用画笔为妈妈画一像吧！画好了送给妈妈，她一定会非常高兴。
九、动手操作：
用一些卡纸、彩纸、彩带、彩笔、毛线等手工用品，做一“心意贺卡”在母亲节哪天送给妈妈。
十、为妈妈写一首诗：
妈妈，感您
妈妈，感您带我来到这个美丽的世界。
因为有了您，我才能。
每当我的时候，
您总是。
每当我的时候，
您总是。
您教我，教我。
您为了我。
妈妈，等我长大了，。
妈妈，我爱您。
第三、四课时《交流展览会，体验大行动》
一、指名读读上次写给妈妈的诗歌。
二、评比谁的写得好。
三、新课：在班上开一个“交流展览会”，把自己收集、调查的资料展示出来，以各种形式表达自己对母亲的尊敬。当然，也可以请家长到课堂参加活动。
四、收集赞美母亲的诗词、成语，写在纸上并展示出来。
五、讨论：怎样看待妈妈对自己的批评？
六、每天帮妈妈做一件事情，坚持半个月，并写出体验日记。
日记容可以为：
1、擦桌子。
2、拖地板。
3、洗茶具。
4、洗衣服。
5、洗碗筷。
6、清冰箱。
7、喂猫狗。
8、浇花水。
9、学做饭。
10、学炒菜。
11、清炉具。
12、擦玻璃。
13、整理床铺。
14、整理衣服。
15、学种花。
七、课堂小结：通过学习《妈妈的节日》，了解妈妈，让我们懂得从小要孝敬妈妈，听妈妈的话，作妈妈的好帮手。
二、追击双休日
教学要求：
1、追击双休日，了解双休日开展哪些有益的活动。
2、向同学介绍你平时的双休日是怎样安排的。
3、进行社会调查，采访几位成年人的双休日情况。
《生活中的浪费现象》综合实践活动案例 一、活动主题的确定和来源 勤俭节约，减少浪费，是每个孩子都会说的话，如果要问他们应该节约什么？很多孩子会告诉你：要节约用水、用电，不要乱花钱，要节约各种能源等，这样是不是就说明孩子们会节约了呢？实际上，摆在我们眼前的孩子们各种浪费现象比比皆是。不说别的，在学习用品上的浪费现象就令人触目惊心：只写了几个字的白纸、半截的铅笔、还没用完的笔记本……对这些，孩子们熟视无睹，似乎这不算什么。如果我们的孩子连这些生活中细小的浪费现象都不能意识到，又怎么能学会勤俭节约呢？当我在班上提出以后，学生对此议论纷纷，都知道这是不好的现象，但只懂得要节约，不能浪费。至于生活中存在哪些浪费，浪费对我们有什么影响？怎样解决这些浪费现象……这些问题都了解很少，同学们对这些问题也引起了极大的兴趣。为此我们开展了这次活动，主题为“生活中的浪费现象”。 活动目标： 1、知识目标：了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对生活中的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品。 2、能力目标：学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。 3、态度目标：通过小组研究性学习活动，寻找生活中的浪费现象，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识，增强社会责任感。在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。 二、活动计划和时间安排 1.活动准备阶段：（3月—4月） 在班级中对学生进行问卷调查，了解学生对生活中浪费现象的认识。分小组对调查结果进行分析和总结。 2.自主选择、制定方案阶段：（4月—5月） 学生提出想研究的问题，教师引领学生进行筛选、整合，确定活动内容。 3.实践体验、整理信息阶段：（5月—6月） 4.成果汇报、交流评价阶段：（6月底） 各小组交流、展示实践活动结果和研究成果。教师给予恰当评价。 三、活动实施的具体过程 第一阶段：准备活动 1、选择研究的主题。 2、以自愿的形式、按研究主题组成研究性学习小组，推选活动 组长，小组成员分工。 3.各小组根据自己的想法进一步修改、完善方案，制定本组的活 动子课题。 4. 根据调查结果，确定以生活中的浪费现象为突破口，与学生共同制定活动方案。 5.制定研究主题的计划，分小组对学生进行问卷调查，了解学生对生活中浪费现象的认识。 6.上网调查收集、整理各种生活中的浪费现象的资料，了解浪费现象对社会的影响和危害性。 7.各小组根据自己的子课题，做好活动前的准备工作。 第二阶段：整理 1、采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查，调查采访各年级的学生和家长、老师，以及社会上的人，了解生活中的浪费现象对我们的危害，设计各种调查量表，并且填写调查
“寻找生活中的浪费现象”活动案 一、活动背景： 在我们的围浪费现象是很多的：水龙头人走水流；晚上空教师里灯光彻夜通明；食堂里吃了一口的饭菜就倒掉；吃完饭的桌上还剩下一大盆汤、大块的鱼肉……重的浪费现象让人触目惊心。不少人虽然把“节约”两字常挂在嘴上，但心深处节约意识却非常淡漠。于是明明可避免的浪费，就在人们不经意间产生了。其实，减少浪费，并不需要花费很多的时间，随手关灯、节约用纸等等，都是举手之劳，关键在于人们对节约资源这个问题重视的程度如。浪费对人类有什么影响？生活中存在哪些浪费现象？怎样解决这些浪费现象？这些问题正是我们这次活动要解决的主题——“寻找生活中的浪费现象”。 二、活动目标： 1. 通过寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的重后果，从而增强节约意识，养成勤俭节约的好习惯，积极参与设计节约的法。 2．通过寻找生活中的浪费现象，了解浪费现象对生活中的影响和危害性，培养学生的环保意识，增强社会责任感。通过寻找生活中的浪费现象，了解科学探究的一般过程，获得探究的体验。从而学会分析问题、探索研究的法，树立自主探索的意识，培养同学们提出问题、分析问题、解决问题的能力。 三、活动准备： 1．确定寻找的对象 生活中的浪费是多面的，生活中吃、穿、用、玩、资源使用等面都有浪费现象，造成的原因也是多面的，解决的法也是多种多样的。我们先让学生确定好自己要寻找的浪费现象以及这样确定的原因，还有研究解决的法。 2．制订案 确定寻找研究的对象以后，大家都很热烈的相互讨论，制订切实可行的行动案了。包括我们要做的事情，做事情的法，希望得到的结果等等容。 四、活动过程： 第一阶段全班商讨活动步骤，确定活动分工，分小组，确定各个小组的小组长。 这一阶段主要是让学生通过全班商讨，确定出本次活动的主要活动开展步骤，以便在后面活动进行中能做到有序，不混乱。通过小组分工，小组长的确定等活动，让学生有组织，有目的地更好的参与到活动中来，让每个人有事做，知道该做什么。 第二阶段各个小组相互合作，自己制作活动的表格，准备活动所需材料。 这一阶段主要让学生通过相互合作，制作出活动所需的必要的表格，自己设计，自己确
《生活中的浪费现象》教学设计 幸福街小学王艳丽 选题背景： 本次活动我从学生的生活观念着手，结合综合实践活动课的特点，确定了“生活中的浪费现象”这一主题。浪费是一个社会问题，在我们的生活中，浪费现象随处可见。垃圾堆里躺着没有吃完就随意丢弃的水果、面包，教室里到处散落着用了一半的铅笔、橡皮，餐厅里尽是一次性碗筷，深夜，无人的走廊里灯火通明……量触目惊心的事实无可辩驳地表明，浪费已成为我国目前一大社会公害，培养青少年拒绝浪费的意识，刻不容缓、势在必行。 活动目标： （一）知识目标： 1、通过各种方式的研究性实践活动，使学生了解浪费现象对生活中的影响和危害性。 2、设计节约的方法和制作节约的作品。 （二）能力目标： 1、学会查找、收集、整理资料。 2、培养发现问题、研究问题、解决问题的能力。 （三）情感目标 通过小组合作的形式展开研究，在学会共同分担学习任务，共同解决问题的同时，培养人际交往能力和团队合作精神。 活动准备： 1、学生在课前利用各种途径收集有关浪费方面的资料。
2、教师制作课件。 活动安排： 本活动共分四个阶段。 1、活动开题阶段。分为吃的方面、穿的方面、用的方面、玩的方面这四个内容。（1课时） 2、研究实施阶段。学生活动，教师指导。（2课时） 3、成果汇报交流阶段。 4、社会实践行动阶段。开展“杜绝浪费”宣传活动、开展“环保我能行”实践竞赛活动。（课外实践活动） 活动过程： 一、视频导入 师：出示几张生活中拍摄到浪费现象图片给学生看，看完以后谈感受。 生：还能使用的东西直接扔掉太浪费了。 生：买那么多的衣服鞋子根本就穿不过来太奢侈了。 …… 师：其实在我们的生活中还有许多浪费（出示视频）。 生：浪费无处不在呀。 师：看来只要我们稍加注意，生活中的浪费是可以避免的，如何避免浪费呢？今天我们就来探究《生活中的浪费现象》（板书课题）。 二、确定活动内容。 师：那么关于浪费现象，你们想了解哪些问题呢？指名说。 师：这么多的问题，我们该怎样让它变得有条理性，便于我们来研究
综合实践活动----教师活动资源包 《寻找生活中的浪费现象》主题活动设计 渔峡口镇中心学校 覃黎明 活动实施年级：七、八年级 在一次值周活动中，发现学生浪费的现象很严重，我们把学生在值周活动中的浪费现象记录下来让学生看，严重的浪费现象让人触目惊心，吃了一口就丢掉的面包、没有剥壳的鸡蛋、还剩下一 大瓶的饮料……学生对此议论纷纷。从学生的谈论中我们了解到，学生对浪费的了 解很粗浅，只是懂得要节约，不能浪费。至于生活中存在哪些浪费现象，浪费对我 们有什么影响？怎样解决这些浪费现象……这些问题他们了解得非常少，这些问题 也引起了学生极大的兴趣。为此我们决定本次综合实践活动的主题定为“寻找生活中的浪费现象”。 １、态度目标： 通过小组研究性学习活动，寻找生活中的浪费现象，知道浪费 带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识，增强社会责任感。在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、 共同进步。 ２、 知识目标： 了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对生活中的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品。 ３、能力目标： 学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。 第一阶段 活动准备阶段 1、分年级对学生进行问卷调查，了解学生对生活中浪费现象的认识。各年级的活动方案总负责人对调查结果进行分析和总结，统计学生活动方案情况，初步设计 活动实施方案。 2、每个年级推选8－10名学生的代表参与年级的活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等，并广泛征求同学们的意见，及时反馈给活动总负责人。根据反馈情况，统一认识，确定主题内容，对方案进行进一步修改。 3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组，打破年级和班的界限，学生跨年级和班级自由选择活动小组。 4、学校的指导教师小组对综合实践活动“寻找生活中的浪费现象”实施方案可行性进行评估。 5、动员学生、家长、老师积极参与活动，制作宣传海报，发布活动方案。召开家长会，邀请热心学校教育的家长作为学生活动指导老师。成立家长协助指导小组，支持和帮助学校综合实践活动的开展。 6、采取教师报名、学生选择、学校聘任的方式，成立教师指导小队。各年级由一位指导老师总体负责和协调，每个研究主题活动聘一名教师为指导老师，指导教师参与小组的各项活动中，做到与学生一起具体落实，分工合作，并做好指导工作。 7、各指导教师根据研究主题内容，与社区、集镇各单位联系，建立综合实践活动基地，聘请基地工作人员为指导教师。 8、建立“寻找生活中的浪费现象”活动专栏。 第二阶段 进入问题情景 1、指导老师根据自己的特长及学科特点，有针对性的指导各研究主题的活动。活动由各年级的主要负责教师统筹进行安排。 2、指导老师和学生积极探索，搜寻“寻找生活中的浪费现象”的相关资料，归纳准备研究的具体题目，形成基本的目标和思路。
综合实践活动课活动方案 身边浪费现象的研究四年3班 一、活动由来： 在我们周围浪费的现象是很多的：水龙头人走水空流；晚上空教室里灯火彻夜通明，食堂里吃了一口的饭就倒掉了……严重的浪费让人触目惊心。很多人把节约挂在嘴边，但内心深处的节约意识却非常单薄。于是明明可以避免的浪费现象就产生了。其实减少浪费并不需要花很多的时间，随手关灯、节约用纸等等，都是关键在于： 人们对这个问题的重视程度。 二、活动目的： （1）通过寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强节约意识，养成勤俭节约的好习惯。 （2）了解浪费现象对生活的影响和危害，培养环保意识，增强社会责任感。 （3）了解科学探究的一般过程，获得探究的体验。 三、准备活动： 1. 提出主题、确定对象： 无论是在家庭生活中，还是在学校生活或社会生活中，我们都会看到很多浪费现象，造成浪费的原因也是多方面的，解决的方法也是多种多样。今天让我们走进生活，走进社会，看看生活中的浪费现象。那么，你准备选择哪个方面来开展自己的活动呢？让我们来开展一下讨论：提出自己想研究、调查的问题，与老师、同学协调好，组
成自己的研究、调查活动小组。 2.制定活动方案： 开展活动可要有明确的活动计划、方案，与小组同学一起围绕感兴趣的主题，制定活动方案吧。
3.活动经历： （1）收集文字资料： 根据自己寻找的内容，在网络上、图书馆里寻找有关浪费对人类社会带来严重影响的资料。 （2）收集图片资料： 在学校和家庭拍摄一些同学家长浪费的照片，如中午吃完饭后的餐盆，教室里的废纸篓等。 （3）统计与调查： 知道自己家、学校等的用水情况、用电情况；了解班级同学使用文具的情况…… （4）采访： 向父母了解家庭的开销状况，知道哪些开销是可以节约的。向同学了解平常的学习开销状况等。 四、活动总结、汇报展示： 1交流、汇报社会上，学校里，家庭里的浪费现象带来的严重后果费。
“寻找生活中的浪费现象”活动方案 一、活动主题的提出 在一次秋游活动中，我们发现学生的浪费现象非常严重，就把这种现象拍摄下来让学生看。严重的浪费现象让人触目惊心。吃了一口就丢掉的面包，随手扔掉的蛋黄。学生对此议论纷纷。从学生的谈论中我们了解到，学生对浪费的认识很肤浅，只是懂得要节约不能浪费。至于生活中存在哪些浪费现象，浪费对我们有哪些影响，怎样解决这些浪费现象，这些问题他们了解的非常少，也引起了他们的兴趣。 二、活动具体目标 通过小组研究性学习活动，寻找生活中的浪费现象，知道带来的严重后果。从而增强学生的节约意识，养成勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识，培养社会责任感。在小组合作学习中，学会互相帮助，团结合作，共同进步。 了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性实践活动，使学生深刻认识浪费对生活的影响和危害。设计节约的方法和倡导节约的作风。 学会分析问题，探索研究的方法。树立自主探索意识，培养提出问题、分析问题、解决问题的能力。收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。 三、活动实施的具体过程 第一阶段：活动准备阶段 1、问卷调查，了解学生对浪费现象的认识。对调查结果进行分
析和总结，初步设计学生活动方案。 2、各小组推荐几名代表参与活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备，并广泛征求同学的意见，及时反馈活动负责人。根据反馈情况，统一认识，确定主题内容，对方案进一步修改。 3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组，学生可以跨班自由组成学习小组。 4、动员学生、家长、老师积极参与活动，制作宣传海报。召开家长会，邀请热心教育的家长作为学生活动指导老师，支持和帮助学校综合实践活动的正常开展。 5、各小组由一名学生具体负责指导，参与各小组的活动中，做到具体落实，分工合作，应做好指导工作。 第二阶段：进入问题情境 1、指导老师与学生积极探索，搜寻生活中的浪费现象的相关资料。归纳准备研究的具体题目，形成基本的目标和思路。 2、学生根据自己的兴趣选择研究主题。根据主题以班级小组组成研究性学习小组。各组根据本组特点自定研究的计划、内容、方法、成果展示。 四、活动要求 1、以小组集体活动为主，每组分工细致，每位学生都要有任务，并按照小组要求按时按质完成任务。 2、学生对调查的参考资料、书籍、网址进行记录。 3、指导学生对研究的情况进行随笔记录，写出研究的感想、活
2019年生活中衣物浪费现象的调查报告 摘要：衣服是大家生活中不可或缺的东西，可对于这我们习以为常的事物，我们却往往在不知不觉中就造成了不少的浪费。经济的发展，生活水平的不断提高，让人们对服饰的消费和使用观念也不断地变化着，但也随之而来了不少的浪费现象，这是社会资源的巨大浪费。对于这些现象我们应该重视起来，减少或避免浪费，发扬节俭的风格。勤俭节约一直以来都是中华民族的优良传统，在现今社会，我们更应将其发扬光大。 改革开放以来，我国的经济发展迅速，使得人们的生活水平不断提高，物质世界的丰富表现在了社会生活中的各个方面。这其中，服饰的变化尤其大，人们的穿着告别了以前的简朴单调而得多彩时尚，并且人们对衣服的更新速度也越来越快，但与此同时，难免也有一些不必要的浪费现象。本次实践调查就是诣在了解人们在生活中对于衣物的一些浪费现象，希望能发现一些问题并能找到些良好的解决浪费的措施，共发放了100份问卷。 从调查问卷来看，受调查人群中有三成半左右的人在衣服上的年花费在1500~3000元之间，另有3成的人是在500~1500元之间，而在3000元以上的占了两成，500元以下则是相对最少了，并且大家每年所添置的新衣数与衣柜中的衣服数基本与买衣服的费用成正比，这说明在相对于富裕的我国东部地区来说，人们对于服饰的费用还是不太吝惜的。在换衣服速率上大部分人对于春、秋、和冬装是2年一换，夏装一年一换，我们认为在这其中就会有不少的浪费现象，衣服的使用年限大大小于人们的更换速率，造成许多的还可使用的衣物资源的浪费，甚至有许多新衣也被搁置着;在被问到“你认为一些落后地区人们的换衣服速率是多少?”时，超过7成的被调查者选择了“3年以上”，从中可以看出大家普遍对于落后地区的人的生活状况是有所认识的，但是对于那种简朴清贫的生活却大都是不大容易接受的。令人感到欣慰的是，人们挑选衣服时大多以实用、美观和搭配为主要标准，并不盲目追求高档高价;在旧衣服的处理问题上，只有3成多点的人选择了直接丢弃，其余的都会将其送人、捐赠或收拾好保存着等。 在实践调查中，我们发现在生活中确实存在了许多浪费衣物的问题，主要表现在： (1)、有不少人买衣服过程中花费不少金钱，买的衣服数量较多但有些却穿的次数很少; (2)、大部分的衣服淘汰速率比较快，但淘汰后得到衣服没有很好的处理，有一部分人选择直接丢弃，另有相当一部分人则是将旧衣服保存着，而没有让其产生2次利用价值;
四年级语文教案《身边浪费现象的研究》 在我们周围浪费的现象是很多的：水龙头人走水空流；晚上空教室里灯火彻夜通明，食堂里吃了一口的饭就倒掉了......严重的浪费让人触目惊心。很多人把节约挂在嘴边，但内心深处的节约意识却非常单薄。于是明明可以避免的浪费现象就产生了。其实减少浪费并不需要花很多的时间，随手关灯、节约用纸等等，都是关键在于：人们对这个问题的重视程度。 二、活动目的： （1）通过寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强节约意识，养成勤俭节约的好习惯。 （2）了解浪费现象对生活的影响和危害，培养环保意识，增强社会责任感。 （3）了解科学探究的一般过程，获得探究的体验。 三、准备活动： 1.提出主题、确定对象： 无论是在家庭生活中，还是在学校生活或社会生活中，我们都会看到很多浪费现象，造成浪费的原因也是多方面的，解决的方法也是多种多样。今天让我们走进生活，走进社会，看看生活中的浪费现象。那么，你准备选择哪个方面来开展自己的活动呢？让我们来开展一下讨论：提出自己想研究、调查的问题，与老师、同学协调好，组成自己的研究、调查活动小组。 2.制定活动方案： 开展活动可要有明确的活动计划、方案，与小组同学一起围绕感兴趣的主题，制定活动方案吧。
表1：寻找生活中的浪费现象调查、研究活动计划 寻找 本子只用一面，水龙头空流几小时，没人的房间里台灯开一宿...... 活动地点 饭堂（饭馆）、自己家、洗手间、学校...... 活动方式 发现浪费现象及时制止，并将它们整理好...... 时间安排 课余时间。 小组人员与分工 第一组的同学：制止对食物的浪费。第二组的同学：制止对水的浪费。第三组的同学：制止对电的浪费。第四组的同学：制止对用品的浪费。 活动准备 多收集一些关于节约的资料，并多做一些告诉大家节约对自己的好处的宣传，以减少浪费现象。 备注 自己先做好节约工作，才有资格管别人。 表2：寻找生活中的浪费现象调查、研究活动纪录 我们收集了许多节约的资料，将一些只画了两笔就不要的纸张回收了起来，送到造纸厂，经过那的职员加工后，又可以重新使用。 3.活动经历：
在我们生活中浪费资源和破坏环境的现象显而易见，比如：使用一次性木筷．使用一次性纸杯．浪费水资源．随地扔垃圾，这样下去会使我们赖以生存的家园-地球受到严重破坏，所以我提出以下几点建议：1．节水为荣，随时关上水龙头，防止滴漏 2．购买低氟家用制冷器具，无氟发用摩丝，减少对臭氧层的污染。3．慎用清洁剂，尽量用肥皂，减少洗涤剂中的化学物质对水的污染。4．用无铅汽油，无镉铅电池，无磷洗涤剂，减少对水与空气的污染，5．尽量少使用一次性用品，多使用耐用品。 6．不使用一次性塑料和餐盒，减少白色污染。 我们只有一个地球，地球妈妈给予我们这么多，而我们却不懂得珍惜，这样人类必将受到最严厉的惩罚，希望人们就此醒悟好好保护这美丽而又璀璨的星球吧！ 为保护环境和节约资源，倡议我校全体同学，从我做起，从班级及个人所在家庭做起，将日常生活、工作等各个方面都纳入环保文明化与科学化、健康美好化的轨道上来。主要从以下几方面去认识、去行动：一.生活、学习等各方面处处节约资源，节约用水、用电等等，节约要从零星点滴做起，杜绝各种流失与浪费资源的漏洞与死角；各个方面的物质、物资消费使用都要追求节俭化，科学合理化，绿色环保化--即从购物到使用（消费）直至结束全过程都要合乎绿色生态环保的无害化、资源回收循环利用化等要求。 二.废纸、废塑料、废旧金属等等所有可回收利用的物资都应尽量分类回收，以实现资源循环利用，从而节约资源、减少垃圾污染。为此，建议各班级设立废旧资源回收箱......回收资金积累起来可以开展文体与健身及艺术与科学等活动，对于健身活动，在此特别推荐简单宜行且综合性强的踢毽子活动。此项也应推广到学校所有成员各自的家庭生活中。 三.努力学习，掌握现代科学技术与先进文化理念与知识，学习掌握有关环保知识与技术；要充分认识当前国家与地方以及全球环境问题的严峻性，提高保护人类共同家园的意识，要认识到“世界上只有一个地球家园--所有人也只有一个身体，节约循环使用好各种东西”（摘自网易环保论坛），充分认识发展循环经济与建立循环社会、循环生活这一科学发展观、科学生活观对生态环境的重要意义；热爱和平，热爱大自然，树立没有大家美好就没有小家安康的意识，树立环保伦理道德与环保法制意识；追求崇高意义与生命无限价值的大写人生价值观，促进人与自然的和谐，促进人与人、人与社会的和谐，促进人与精神的和谐--即自我身心之健康、健美与和谐。总之，通过不断学习努力，立志做有
寻找生活中的浪费现象 ——减少浪费从我做起 一、活动背景 勤俭节约，减少浪费，是每个孩子都会说的话，如果要问他们应该节约什么？很多孩子会告诉你：要节约用水、用电，不要乱花钱，要节约各种能源等，这样是不是就说明孩子们会节约了呢？实际上，摆在我们眼前的孩子们各种浪费现象比比皆是。不说别的，在学习用品上的浪费现象就令人触目惊心：只写了几个字的白纸、半截的铅笔、还没用完的笔记本、被遗弃在柜子里的旧书包……对这些，孩子们熟视无睹，似乎这不算什么。如果我们的孩子连这些生活中细小的浪费现象都不能意识到，又怎么能学会勤俭节约呢？ 为此，我决定结合语文学科和班会进行“寻找生活中的浪费现象——减少浪费从我做起”的主题综合实践活动。 二、活动设计与实施 （一）活动目标 1、通过研究性学习活动，寻找生活中的浪费现象，从而认识到减少浪费要从小事做起，才能逐步养成勤俭节约的好习惯。 2、通过活动获得亲身探究的体验，加深了解浪费现象对生活的危害和影响。 3、通过活动了解科学探究的一般过程，学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力以及收集信息和整理、处理信息的能力。 4、通过小组研究性学习，使学生学会合作学习。 （二）活动内容与流程：
三、活动实施 第一阶段：活动准备阶段 1、用班会让学生进行座谈交流，进行调查问卷。说说自己对 生活中浪费现象的认识，从而了解学生的认识水平，并作好调查的记录、分析。 “寻找生活中的浪费现象”学生调查问卷此调查问卷目的是为了了解同学们对生活中浪费现象的认识和看法，以此作为我们研究的第一手材料。答案无所谓对错，希望你能以认真的态度，选择与你的真实情况和想法相符合的答案。谢谢你对活动的支持！ 下面各项问题能选一个或多个答案，并且打“√”。 （1）、你经常在生活中发现浪费现象吗？ A．经常 B．有时 C．很少 D．不清楚 （2）、你认为浪费对我们的生活有很大的影响吗？ A．有 B．没有 C．有一些 D．不清楚 （3）、你认为自己有浪费的现象吗？ A．有 B．有时 C．很少 D．不清楚 （4）、你在学校发现有同学浪费的现象，你会怎样做？ A．制止 B．不理睬 C．看情况 D．不清楚 （5）、你在学校发现的浪费现象最多的是什么？ A．吃的方面 B．穿的方面 C．用的方面 D．资源方面
寻找生活中的浪费现象》主题活动设计 -----广西柳州市景行小学唐芳张琪 活动实施年级：1—6年级 一、活动主题的提出 在一次秋游活动中，发现学生浪费的现象很严重，我们把学生在秋游活动后浪费现象拍摄下来让学生看，严重的浪费现象让人触目惊心，吃了一口就丢掉的面包、没有剥壳的鸡蛋、还剩下一大瓶的烧烤酱……学生对此议论纷纷。从学生的谈论中我们了解到，学生对浪费的了解很粗浅，只是懂得要节约，不能浪费。至于生活中存在哪些浪费现象，浪费对我们有什么影响？怎样解决这些浪费现象……这些问题他们了解得非常少，这些问题也引起了学生极大的兴趣。为此我们决定本学期综合实践活动的主题定为“寻找生活中的浪费现象”。 二、活动具体目标 态度目标：通过小组研究性学习活动，寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识，增强社会责任感。在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。 知识目标：了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对生活中的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品。 能力目标：学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。 三、活动实施的具体过程 第一阶段活动准备阶段 1、分年级对学生进行问卷调查，了解学生对生活中浪费现象的认识。各年级的活动方案总负责人对调查结果进行分析和总结，统计学生活动方案情况，初步设计活动实施方案。 2、每个年级推选8－10名学生的代表参与年级的活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等，并广泛征求同学们的意见，及时反馈给活动总负责人。根据反馈情况，统一认识，确定主题内容，对方案
生活中的浪费水现象”学生调查问卷 学校：年级：姓名： 我们此调查问卷目的是为了了解同学们对生活中浪费水现象的认识和看法，以此作为我们本次活动的第一手材料。答案无所谓对错，希望你能以认真的态度，选择与你的真实情况和想法相符合的答案，谢谢你对活动的支持！下面各项问题能选一个或多个答案，并且打“√”。 1．你经常在生活中发现浪费水现象吗？ A．经常 B有时 C很少 D不清楚 2．你认为浪费水对我们的生活有很大的影响吗？ A．有 B没有 C有一些 D不清楚 3．你认为自己有浪费水的现象吗？ A．有 B有时 C很少 D不清楚 4．你在学校发现有同学浪费水的现象，你会怎样做？ A．制止 B不理睬 C看情况 D不清楚 5．你在什么地方发现浪费水的现象最多？ A．家里 B公共场所 C学校 D不清楚 6．你在家里发现家长有浪费水的现象，你会怎样做？ A．制止 B不理睬 C看情况 D不清楚 7．你在公众场合发现有浪费水的现象，你会怎样做？ A．制止 B不理睬 C看情况 D不清楚
8．如果你看到一些浪费水的现象，你会制止他吗？ A．会 B不会 C看情况 D不清楚 9．当你制止别人的浪费水行为时，别人不予理睬，你会怎样做？ A．继续制止 B不再制止 C帮助他 D不清楚10．你对生活中的浪费水现象还有哪些看法？
生活中浪费水的现象 1、刷牙时不关水。 2、学校寝室水房用水不节俭——比如拖布放到水槽里长时间用水冲；停水后水龙头不关，再来水时用无人问津；4、园林工作者的疏忽——常见到不少园林处 3、洗澡水可以用来冲马桶。 4、桑拿、洗澡——消耗大量水；不用水时，也开着水 5、沐浴洗头抹肥皂时，不关水。 6、洗完菜的水可以浇树木和花草 7、还有一些小朋友喜欢玩打水枪的游戏，也浪费水 8、用流动的水洗东西 9、洗米洗菜用太多水。 0、浇花不用水桶装水。 11、洗车时让水随便流。 12、桶状纯净水没喝完就倒掉。希望被采纳。
《生活中的浪费现象》综合实践活动案例 谷城县城关镇城内小学黄雪丽 一、活动主题的确定和来源 勤俭节约，减少浪费，是每个孩子都会说的话，如果要问他们应该节约什么很多孩子会告诉你：要节约用水、用电，不要乱花钱，要节约各种能源等，这样是不是就说明孩子们会节约了呢实际上，摆在我们眼前的孩子们各种浪费现象比比皆是。不说别的，在学习用品上的浪费现象就令人触目惊心：只写了几个字的白纸、半截的铅笔、还没用完的笔记本……对这些，孩子们熟视无睹，似乎这不算什么。如果我们的孩子连这些生活中细小的浪费现象都不能意识到，又怎么能学会勤俭节约呢当我在班上提出以后，学生对此议论纷纷，都知道这是不好的现象，但只懂得要节约，不能浪费。至于生活中存在哪些浪费，浪费对我们有什么影响怎样解决这些浪费现象……这些问题都了解很少，同学们对这些问题也引起了极大的兴趣。为此我们开展了这次活动，主题为“生活中的浪费现象”。 活动目标： 1、知识目标：了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对生活中的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品。 2、能力目标：学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。 3、态度目标：通过小组研究性学习活动，寻找生活中的浪费现象，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识，增强社会责任感。在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。 二、活动计划和时间安排 1.活动准备阶段：（3月—4月） 在班级中对学生进行问卷调查，了解学生对生活中浪费现象的认识。分小组对调查结果进行分析和总结。 2.自主选择、制定方案阶段：（4月—5月） 学生提出想研究的问题，教师引领学生进行筛选、整合，确定活动内容。
6. 有多少浪费本可避免 教学目标 1.能够在生活中反对浪费，避免浪费。 2.在情境体验中，正确认识生活中的浪费，从而养成勤俭节约的好习惯。 教学重难点 教学重点:能够在生活中反对浪费，避免浪费。 教学难点:观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。 教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于浪费方面的资料，做浪费危害调查。 教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法 课时安排:2 课时 教学过程 第二课时 一、情境引入。 1.情境：一天放学，小华他们组打扫完成卫生以后便一起离开了学校。 第二天，当小华来到学校后，便有同学告诉他：“昨天的电扇都没关。”小华无所谓地说：“不就是没关电扇嘛，有什么了不起的？用的又不是你家的电，学校有的是钱。” 2.议一议：小华这样认为对吗？ 3.师小结：是啊，小华的想法完全错了，不管用的是谁的电，都是我们 地球上的资源，是不容浪费的。这节课，我们就来找一找：还有哪些浪费可 以避免。揭示课题：还有哪些浪费可以避免。 二、新知探究。 (一)读一读，想一想。
1.过渡：除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏”着形形色色的浪费。因为其频繁和细微，我们根本没有察觉。让我们一起来阅读p49 案例。 （1）教室里的灯还亮着，同学们就去上体育课了。 （2）一篇作文还没写出来，就浪费了许多的纸。 （3）文具盒的自述：“别看我现在伤痕累累，我一个月前可是一个全新 的铅笔盒呢!我的小主人经常把我扔来扔去，对我敲敲打打，还用小刀在我 身上刻字。这个月，小主人还丢了四块橡皮，弄坏了三支自动铅笔。听说上 个月就有一个可怜的铅笔盒被淘汰了。天哪!恐怕我很快也不能为主人服务了!我们的寿命不应该这么短啊! 2.思考: 这些情景反映了什么? 3.从这些情景看，其实这只是校园里常发生的事情。这充分说明我们的 浪费现象已经非常严重了，你在这些方面是否也有浪费行为呢? （1）学生与同桌交流。 （2）学生组织语言在全班交流。 （3）师小结：今天，我们充分认识到了这些严重的浪费现象，在我们 认为不起眼的小事上，其实存在着大浪费。从今天开始，我们要做个生活的 有心人，勤俭节约，杜绝浪费。 (二)小调查。 1.浪费现象小调查：让我们组成“浪费现象调查小组”，深入了解一下浪费现象吧，挑选某一个方面的浪费行为进行调查研究。 2.完成调查报告。 ①我们小组调查的浪费现象是方面的。 ②我们看到的现象
《调查生活中的浪费现象》 一、活动主题的提出 在一次秋游活动中，发现学生浪费的现象很严重，我们把学生在秋游活动后浪费现象拍摄下来让学生看，严重的浪费现象让人触目惊心，吃了一口就丢掉的面包、没有剥壳的鸡蛋、还剩下一大瓶的烧烤酱……学生对此议论纷纷。从学生的谈论中我们了解到，学生对浪费的了解很粗浅，只是懂得要节约，不能浪费。至于生活中存在哪些浪费现象，浪费对我们有什么影响？怎样解决这些浪费现象……这些问题他们了解得非常少，这些问题也引起了学生极大的兴趣。为此我们决定本学期综合实践活动的主题定为“寻找生活中的浪费现象”。 二、活动具体目标 态度目标：通过小组研究性学习活动，寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识，增强社会责任感。在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。 知识目标：了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对生活中的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品。 能力目标：学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。 三、活动实施的具体过程 第一阶段活动准备阶段 1、对年级学生进行问卷调查，了解学生对生活中浪费现象的认识。并对调查结果进行分析和总结，统计学生活动方案情况，初步设计活动实施方案。 2、推选8－10名学生的代表参与活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等，并广泛征求同学们的意见，及时反馈给活动总负责人。根据反馈情况，统一认识，确定主题内容，对方案进行进一步修改。 3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组，学生自由选择活动小组。 4、动员学生、家长、老师积极参与活动，制作宣传海报，上网发布活动方案。召开家长会，邀请热心学校教育的家长作为学生活动指导老师。成立家长协助指导小组，支持和帮助班级综合实践活动的开展。 5、成立教师指导小队，与学生一起具体落实，分工合作。 6、建立“寻找生活中的浪费现象”活动网页。 第二阶段进入问题情景 1、指导老师根据自己的特长及学科特点，有针对性的指导各研究主题的活动。 2、指导老师和学生积极探索，搜寻“寻找生活中的浪费现象”的相关资料，归纳准备研究的具体题目，形成基本的目标和思路。
寻找生活中浪费现象活动设计 一、活动主题的提出 在一次秋游活动中，发现学生浪费的现象很严重，我们把学生在秋游活动后浪费现象拍摄下来让学生看，严重的浪费现象让人触目惊心，吃了一口就丢掉的面包、没有剥壳的鸡蛋、还剩下一大瓶的烧烤酱……学生对此议论纷纷。从学生的谈论中我们了解到，学生对浪费的了解很粗浅，只是懂得要节约，不能浪费。至于生活中存在哪些浪费现象，浪费对我们有什么影响？怎样解决这些浪费现象……这些问题他们了解得非常少，这些问题也引起了学生极大的兴趣。为此我们决定本学期综合实践活动的主题定为“寻找生活中的浪费现象”。 二、活动具体目标 态度目标：通过小组研究性学习活动，寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识，增强社会责任感。在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。 知识目标：了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对生活中的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品。 能力目标：学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。 三、活动实施的具体过程 第一阶段活动准备阶段 1、分年级对学生进行问卷调查，了解学生对生活中浪费现象的认识。各年级的活动方案总负责人对调查结果进行分析和总结，统计学生活动方案情况，初步
设计活动实施方案。 2、每个年级推选8－10名学生的代表参与年级的活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等，并广泛征求同学们的意见，及时反馈给活动总负责人。根据反馈情况，统一认识，确定主题内容，对方案进行进一步修改。 3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组，打破年级和班的界限，学生跨年级和班级自由选择活动小组。 4、学校的校本课程评估小组对综合实践活动“寻找生活中的浪费现象”实施方案可行性进行评估。 5、动员学生、家长、老师积极参与活动，制作宣传海报，上网发布活动方案。召开家长会，邀请热心学校教育的家长作为学生活动指导老师。成立家长协助指导小组，支持和帮助学校综合实践活动的开展。 6、采取教师报名、学生选择、学校聘任的方式，成立教师指导小队。各年级由一位指导老师总体负责和协调，每个研究主题活动聘一名教师为指导老师，指导教师参与小组的各项活动中，做到与学生一起具体落实，分工合作，并做好指导工作。 7、各指导教师根据研究主题内容，与社区、共建单位联系，建立综合实践活动基地，聘请基地工作人员为指导教师。 8、建立“寻找生活中的浪费现象”活动网页。 第二阶段进入问题情景 1、指导老师根据自己的特长及学科特点，有针对性的指导各研究主题的活动。活动由各年级的主要负责教师统筹进行安排。 2、指导老师和学生积极探索，搜寻“寻找生活中的浪费现象”的相关资料，归纳准备研究的具体题目，形成基本的目标和思路。 3、学生根据自己的兴趣选择研究主题活动和指导老师，给指导教师发聘书。 4、研究的主题由各年级定，先由年级确定总研究主题，各班根据本班情况确定次研究主题。根据研究主题以班级小组组成研究性的学习小组。各组根据本组的特点自定研究的计划、内容、方法、成果展示。 5、由指导老师和学生代表组成网页维护小队，把有关“寻找生活中的浪费现象”的资料在网上上传，并且对“寻找生活中的浪费现象”网页进行维护。
《有多少浪费本可避免》教学设计教学目标 1.观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害; 2.能够在生活中反对浪费，避免浪费。 3.培养学生反对浪费，提倡节约的好习惯。 教学重难点 教学重点:能够在生活中反对浪费，避免浪费。 教学难点:观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。 教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于浪费方面的资料，做浪费危害调查。 教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法 课时安排:2 课时 教学过程 第一课时 一、讲故事导入 1.讲故事:食物的哭诉。 夜深人静，学校食堂角落的泔水桶里传出一阵阵哭诉声。 米粒兄弟们抱在一起，鸣呜地哭着:“现在的孩子们可真忍心，把我们大团大团地扔掉。不吃够主食，他们上课、玩耍、锻炼很容易就会没力气的。” 几个白花花的馒头也在一旁抹着眼泪:“我们也是，你看，只被咬了几口就扔掉了。” 泡在菜汤里的白菜、豆角、茄子七嘴八舌地说:“就是，太不像话了!”“我们蔬莱多有营养啊。”“厨师们认真地把我们洗干净，精心地烹饪，孩子们却一点都不珍惜他们的劳动成果。”
高高堆在泔水桶最上面的几块红烧肉叹着气:“现在孩子们吃得好了，变得更挑食了，我们这么美味也难逃被抛弃的命运。” 师:同学们，听完故事，有什么感想? 生:自由回答。 2.思考：除了我们学校的浪费现象，你还见过哪里有浪费现象？ 3.师:我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。今天，我们就来探究一下浪费的话题。板书课题:有多少浪费本可避免——餐桌上的浪费 二、新知探究：餐桌上的浪费 (一)看一看，读一读，想一想。 1.生观看p44 浪费现象。这样的浪费现象，你看见过、经历过吗? 2.思考：在我们学校的食堂见过这样的浪费现象吗? 3.你有过这样的浪费经历吗？与同桌说一说。 4.说一说:浪费有多种表现。把不爱吃的食物扔掉是浪费; ……是浪费; ……是浪费; ……是浪费。 5.师小结： 把不爱吃的食物扔掉是浪费；把稍旧的玩具扔掉是浪费；不随手关水龙头是浪费；暴饮暴食也是浪费……这种浪费是容易被忽视的，也许每次浪费的量看起来并不多，但日积月累就是一个很大的数目。那我们这些小小的浪费就有是多大一个数目呢？让我们一起来算一算。 (二)算一算，想一想。 1.算一算: ①用天平称一称，用小碗量一量，看看50 克大米有多少。 ②如果每个同学一天浪费50 克大米，全班同学一天共浪费多少大米?一年共浪费多少?如果全校有1000 个学生，一年将浪费多少大米?
《寻找生活中的浪费现象》 ——怡康小学三年级综合实践活动设计 06年2月一、活动主题的提出 在一次秋游活动中，发现学生浪费的现象很严重，我们把学生在秋游活动后浪费现象拍摄下来让学生看，严重的浪费现象让人触目惊心，吃了一口就丢掉的面包、没有剥壳的鸡蛋、还剩下一大瓶的烧烤酱……学生对此议论纷纷。从学生的谈论中我们了解到，学生对浪费的了解很粗浅，只是懂得要节约，不能浪费。至于生活中存在哪些浪费现象，浪费对我们有什么影响？怎样解决这些浪费现象……这些问题他们了解得非常少，这些问题也引起了学生极大的兴趣。为此我们决定本学期综合实践活动的主题定为“寻找生活中的浪费现象”。 二、活动具体目标 态度目标：通过小组研究性学习活动，寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识，增强社会责任感。在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。 知识目标：了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对生活中的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品。 能力目标：学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。 三、活动实施的具体过程 第一阶段活动准备阶段
1、对学生进行问卷调查，了解学生对生活中浪费现象的认识。对调查结果进行分析和总结，统计学生活动方案情况，初步设计活动实施方案。 2、推选8－10名学生的代表参与活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等，并广泛征求同学们的意见。根据反馈情况，统一认识，确定主题内容，对方案进行进一步修改。 3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组。 4、动员学生、家长、老师积极参与活动，制作宣传海报，上网发布活动方案。召开家长会，邀请热心学校教育的家长作为学生活动指导老师。成立家长协助指导小组，支持和帮助学校综合实践活动的开展。 5、教师根据研究主题内容，与社区、共建单位联系，建立综合实践活动基地，聘请基地工作人员为指导教师。 第二阶段进入问题情景 1、指导老师根据自己的特长及学科特点，有针对性的指导各研究主题的活动。 2、指导老师和学生积极探索，搜寻“寻找生活中的浪费现象”的相关资料，归纳准备研究的具体题目，形成基本的目标和思路。 3、学生根据自己的兴趣选择研究主题活动。 4、根据研究主题以班级小组组成研究性的学习小组。各组根据本组的特点自定研究的计划、内容、方法、成果展示。 四、活动主题的参考： 1、吃的方面①吃饭时挑食；②买各种零食吃；③常常跟随电视广告，向父母提出购买的要求。可以看出在吃的方面，凡事多余的、不必要的、过高的需求均会带来浪费。 2、穿的方面①旧的衣裤不穿，总爱买新的衣服；②互相攀比，追求新异穿名牌。过分的攀比、打扮、追求时髦，是穿的浪费。 3、用的方面①这随意丢弃物品、破坏物品，买不适合小学生的高档文具和图书，也是一种浪费。②将铅笔、橡皮、书本、衣服、雨伞等经常丢失。③坐不端正，乱摇桌椅，用小刀刻桌椅，乱撕作业本。④乱买一些与学习无关的书籍、杂志，花钱大手大脚。随意丢失物品、破坏