哈工大研究生培养方案
一、总体思路
土木工程一级学科硕士研究生分学术研究型和应用研究型两类进行分类培养。学术研究型学生的培养方案适当增加理论性课程比例，基础理论课程学时适度增加，在学位论文阶段应重点培养学生从事本学科基础性科学研究工作的能力。应用研究型学生的培养方案适当增加应用性课程比例，增加工程实践课程学时，增设实践环节。在学位论文阶段应重点培养学生的工程实践能力，以及解决实际技术问题的能力。全日制工程硕士研究生培养方案与应用研究型相同。
二、培养方案、课程体系设置
学术研究型：硕士研究生攻读学位期间所修学分总和不少于32学分，其中学位课不少于19学分，选修课不少于7学分，课程学习阶段应完成29学分。课程体系框架如下：
1、学位课（19学分）
（1）马克思主义理论课程（3学分）（课程讲授2学分，社会实践1学分）（2）第一外国语（2学分）
（3）数学基础课或基础理论课（4学分）
（4）学科基础课（不少于6学分）
（5）学科专业课（不少于2学分）
学科基础课和学科专业课的总学分不少于10学分。
2、选修课（不少于7学分）
3、专题课程（2学分）
专题课程在研究生学位论文阶段完成，结合学科的前沿和热点研究内容，以若干个教师开设系列专题讲座的方式进行。
4、学术活动（1学分）
研究生在攻读学位期间应在土木工程一级学科范围内参加5次以上学术研讨活动，参加学术活动应有书面记录，并交导师签字认可，方得1学分。
应用研究型：硕士研究生攻读学位期间所修学分总和不少于31学分，其中学位课不少于16学分，选修课不少于11学分，课程学习阶段应完成29学分。
课程体系框架如下：
1、学位课（16学分）
（1）马克思主义理论课程（3学分）（课程讲授2学分，社会实践1学分）（2）第一外国语（2学分）
（3）数学基础课或基础理论课（2学分）
（4）应用基础课（不少于6学分）
（5）应用技术课（不少于2学分）
应用基础课和应用技术课的总学分不少于9学分。
2、选修课（不少于11学分）
3、实践课程（1学分）
实践课程在研究生学位论文阶段完成，结合专业特点，到实习基地学习实践1周。
4、专题课程（1学分）
专题课程在研究生学位论文阶段完成，结合学科的前沿和热点研究内容，以若干个教师开设系列专题讲座的方式进行。
附：课程设置表
三、硕士学位论文要求及撰写规范
学术研究型：硕士研究生学位论文要求具有一定的理论深度和难度，重点培养学生从事科学研究工作的能力，为将来攻读博士学位或从事学术研究型工作打下良好的基础。
应用研究型：硕士研究生学位论文侧重于对研究生工程实践能力的锻炼和提高，选题应来源于应用课题或工程实际问题，要求研究生能够独立完成一个完整的并具有一定难度的应用型研究、工程设计、技术开发课题，重点培养学生独立担负专门技术工作的能力，为将来从事技术应用型工作打下良好的基础。撰写规范按目前学校的论文规范要求进行，但要增加附件以证明所作的科研、设计或技术开发工作，包括图纸、程序清单、实验报告、系统照片或工作录像等。参考文献和综述要偏重于实际应用（如工程报告等可作为参考文献，另外参考文献的数量、国外文献和近期文献的比例可适当降低要求）。
四、学制
学术研究型学生的学制2年。
应用研究型学生的学制2年，对在拟就业企业中完成论文工作的研究生可以根据需要延长至3年。第三年中学校不收取培养费，生活费由相关企业及学生共同负担。
五、研究生对培养模式的选择
1、要求学生在参加复试时填报分类志愿，同时公布希望招收不同类型学生的导师名单及分配名额。录取时依照志愿类型按分数从高到低录取。
2、为保证教学秩序、完成培养要求，研究生的培养模式一旦确定，原则上不能改变。特殊情况下如需改变培养模式，研究生可在课程学习阶段结束时，经导师同意，向学院提出申请。如申请得到批准，研究生必须按照改变后的培养类型补修培养方案中的课程，同时在校学习年限一般应调整为2.5年。在校期间需按学校要求交纳培养费，同时领取相应的奖助学金。
六、相关说明
1、发表学术论文
学术研究型中推荐免试的硕士研究生按目前学校对推免硕士生的要求，需发表一篇学术论文。
对学术研究型中非推荐免试及应用研究型的硕士研究生，不需要发表论文。
2、攻读博士学位
学术研究型中的硕士研究生学习成绩优异者可申请以推荐攻博的方式取得攻读本学科博士学位的资格。
应用研究型的硕士研究生可通过参加入学考试的方式取得攻读本学科博士学位的资格；或在补修了科学研究型课程体系中应当补修的全部课程且成绩达到推荐攻读博士学位标准时，可申请以推荐攻博的方式取得攻读本学科博士学位的资格。
七、结构力学教学大纲
《结构力学（I）》教学大纲
课程名称：结构力学（I）
课程英文名称：Structural Mechanics
结构力学（I）总学时：64
学分：4
开课单位：土木工程学院结构力学教研室
授课对象：土木工程学院结构工程专业，结构工程及应用力学双学位专业；交通学院道路与桥梁专业
先修课程：理论力学，材料力学
教材：《结构力学（I）》，王焕定等编著，高等教育出版社，2000年
参考书：（1）《结构力学教程（I）》，龙驭球等主编，高等教育出版社，2001
年
（2）《结构力学》，李廉坤主编，高等教育出版社，2000年
（3）《结构力学》，郭长城主编，中国建筑工业出版社，1995年
一、本课程的教学目的、基本要求及其在教学计划中的地位：
结构力学是结构工程专业的一门重要专业基础课。本课程在先修的理论力学和材料力学等课程基础上进一步研究杆件结构的组成规律、计算原理和计算方法，了解各类杆件结构的受力性能，为学习结构力学（II）和有关专业课程以及进行结构设计和科学研究打好静力学基础，培养结构静力分析与计算的能力。
二、本课程的主要内容、各章节内容及其学时安排
本课程主要内容为：结构的计算简图，结构的组成规律，静定结构内力计算，静定结构位移计算，超静定结构内力和位移计算，结构在移动荷载作用下的计算，矩阵位移法及结构稳定和极限分析（双学位）。
本课程的主要章节有（下面的学时安排表示：结构工程及道路桥梁/双学位）：绪论（2学时/1学时）
课程的研究对象、研究内容，本课程与其它课程的关系，本课程的特点，学习方法，结构的计算简图，结构的分类。
第一章杆件结构的组成规律（4学时/3学时）
约束、多余约束、必要约束、刚片、自由度、计算自由度、几何不变体系、几何可变体系、常变体系、瞬变体系概念，平面无多余约束的几何不变体系的组成规律，体系的几何组成分析。
第二章静定结构受力分析（16学时/16学时）
多跨静定梁、静定平面刚架、三饺拱、静定平面桁架、组合结构的受力分析；静定结构的性质。
第三章结构位移计算（14学时/10学时）
广义力和广义位移的概念，实功和虚功的概念，变形体虚功原理，单位荷载法，位移计算公式推导，荷载引起的位移计算，图乘法，温度变化引起的位移计算，支座移动引起的位移计算，线弹性体系的互等定理。
第四章超静定结构受力分析（22学时/16学时）
超静定结构特性，解超静定结构的基本方法：力法、位移法；基本体系，基本未
知量，典型方程；解超静定结构的近似计算方法：力矩分配法，分配系数，传递系数，不平衡力矩；对称性的利用；超静定结构的位移计算；超静定结构在温度变化作用下和支座移动作用下的内力计算；内力计算的校核；超静定结构的受力特点。双学位专业超静定拱与力矩分配法作为自学写读书摘记安排。
第五章移动荷载作用下的结构分析（6学时/5学时）
移动荷载和影响线的概念；静力法作静定梁、静定刚架、静定平面桁架、静定组合结构的影响线；结构在结点传荷时的影响线；机动法作静定结构影响线；机动法作超静定结构影响线；利用影响线求内力和反力；最不利荷载位置确定；简支梁的绝对最大弯矩；简支梁内力包络图；连续梁的内力包络图。
以下仅双学位专业用：
第六章矩阵位移法（8学时）
概述，单元刚度方程，坐标转换问题，整体分析，结构刚度和综合荷载元素速算法及单元内力计算，计算程序的主程序框图计算例。
第七章结构稳定及极限荷载计算的基本知识（5学时）
两类稳定问题概述，两类稳定问题分析简例，简单结构转换为中心受压弹性支撑杆计算（新增内容），结构的极限荷载，极限平衡法及比例加载时极限荷载的一些定理。
三、其他教学环节
1．课时内安排习题讨论课5次（10学时），双学位专业实行启发讨论式教学，不设专门习题课，平时讨论回答正确时计入平时成绩，否则不计。
2．安排小论文作业1-3次。双学位自学读书摘记计入最终成绩，力矩分配法是考试必考内容。
3．双学位有不少于三次的平时随堂测验（时间15~20分钟），计入最终成绩。
四、考试权重
不计平时成绩，期末考试成绩为100分，60分及格。（条件成熟时采用下面方法：平时成绩10%，小论文成绩10%，期末成绩80%）。
双学位专业课程成绩由以下成份组成：平时课堂讨论成绩5~10分，平时作业成绩15分，自学读书摘记成绩15分，平时测验成绩15~10分，期末考试成绩50
分。考虑到目前学生负担过重，小论文没有作为必做内容，因此小论文成绩作为加分处理。
《结构力学（II）》教学大纲
课程名称：结构力学（II）
课程英文名称：Structural Mechanics
结构力学（II）总学时：64
学分：4
开课单位：土木工程学院结构力学教研室
授课对象：土木工程学院结构工程专业；交通学院道路与桥梁专业
先修课程：结构力学（I）；弹性力学
教材：《结构力学（II）》，王焕定等编著，高等教育出版社，2000年
参考书：（1）《结构力学教程（II）》，龙驭球等主编，高等教育出版社，2001年
（2）《结构力学（下）》，李廉坤主编，高等教育出版社，2000年
（3）《结构力学》，郭长城主编，中国建筑工业出版社，1995年
一、本课程的教学目的、基本要求及其在教学计划中的地位：
结构力学（II）是土木工程专业的一门重要专业基础课。本课程在先修的结构力学（I）和弹性力学课程基础上进一步研究杆件结构分析的一些专题和连续体有限单元分析方法。通过本课程学习，使学生了解非杆件结构的有限元分析方法；掌握结构动力分析的基本概念、基本理论和基本方法；掌握结构的计算机分析的基本方法，了解非线性结构的静、动力分析方法。为学习有关专业课程以及进行结构设计和科学研究打好结构动力学基础，培养在结构分析中的计算机应用能力。
二、本课程的主要内容、各单章节内容及其学时安排：
本课程主要内容为：杆系结构的矩阵分析；杆系结构的有限元分析；弹性力学平面问题的有限元分析；结构动力分析；结构的极限荷载分析；结构的稳定分析。本课程的主要章节有：
第六章矩阵位移法（16学时）
矩阵位移法的基本概念；结构的离散化和数据化；单元分析；等效结点荷载；结构的整体分析；坐标变换；边界条件处理；矩阵位移法解连续梁；矩阵位移法解平面刚架；矩阵位移法解平面桁架；矩阵位移法的计算步骤和程序框图。
第七章有限元法（14学时）
杆系结构的虚功方程；势能驻值原理；拉压杆单元、扭转杆单元、弯曲杆单元、计轴向变形的弯曲单元、计剪切变形的自由式单元的单元分析；空间杆系结构的单元分析；弹性力学平面问题的势能表达式；常应变三角形单元；形函数；应变矩阵；应力矩阵；收敛准则；有限元计算结果的整理；矩形双线性单元；等参元；空间问题及板壳计算简介。
第八章结构动力计算（22学时）
动载荷载及动荷载的分类；动力自由度及确定；结构运动方程的建立；单自由度体系的自由振动分析；频率和周期及它们的性质与计算；阻尼假定；计粘滞阻尼的自由振动分析；阻尼比；单自由度体系简谐荷载作用下的受迫振动分析；动力系数；动内力和动位移的计算；冲量法；非线性体系的动力分析。无阻尼多自由度体系的自由振动分析；频率和振型的计算；振型的正交性；多自由度体系在简谐荷载作用下的受迫振动分析；振型叠加法；频率和振型的实用计算方法；能量法；迭代法。
第九章结构稳定分析（6学时）
分支点和极值点失稳的概念；静力法确定单自由度体系、有限自由度体系和无限自由度体系的临界荷载；势能驻值原理；能量法确定单自由度体系、有限自由度体系和无限自由度体系的临界荷载；组合压杆的稳定分析；矩阵位移法分析平面刚架的稳定。
第十章结构的极限荷载（6学时）
极限荷载、塑性铰、极限弯矩、破坏机构的概念；静定结构的极限荷载；单跨超静定梁的极限荷载；比例加载的概念；比例加载时判定极限荷载的定理；求极限荷载的穷举法和试算法；连续梁的极限荷载；平面刚架的极限荷载。
三、其它教学环节
1．课时内安排习题讨论课4次（8学时）
2．安排小论文作业1-3次
四、考试权重
不计平时成绩，期未考试成绩为100分，60分及格。
（条件成熟时采用：平时成绩10%，小论文成绩10%，期未成绩80%）
由于双学位专业有限单元法（不计课外上机40学时）及结构动力学（不计课外上机32学识）单独设课，另有相应的教学大纲，作为申报"结构力学"精品课程，其大纲从略。
附表：
学科代码：0814学科名称：土木工程
类型：学术型
一、研究方向
1.岩土工程与地下结构
2.岩土与环境地质工程
3.大跨空间结构与木结构
4.高层、轻钢与组合结构
5.混凝土结构与预应力结构
6.现代砌体结构与工程加固改造
7. 桥梁结构与海洋平台结构8. 土木工程施工技术9.地震工程与风工程
10.智能材料与结构 11.现代结构试验技术 12.土木工程材料
13. 重大工程安全防护与城市防灾减灾
二、课程设置
类别课程编号课程名称
学时
课内/实验
学分
开课
时间
学位课程
公共
学位课
(GXW)
S0800000Q 马克思主义理论90 3 秋
第一外国语80 2 秋S0612033Q 数理方程36 2 秋
S0612038Q 矩阵分析36 2 秋
S0612040Q 数值分析36/8 2 秋
S0933052Q 工程概率分析# 48 2.5 秋
学科
基础课
(XW)
S0933001Q 结构动力学A 44/4 2.5 秋
S0933002Q 弹塑性理论A 48 2.5 秋
S0933003Q 有限单元法（Ⅰ）A 48 2.5 秋
S0933004Q 结构随机振动36 2 秋
S0933005Q 结构实验技术28/8 2 秋
S0933006Q 高等土力学34/2 2 秋
S0933007Q 钢结构稳定理论A 36 2 秋
S0933008Q 高等钢筋混凝土结构A 36 2 秋
S0933033C 结构可靠度# 36 2 春
S0933053Q 表面物理化学34/2 2 秋
课内/实验时间S0933060Q 无机材料热力学与动力学36 2 秋
学科专业课(XW) S0933009Q 岩土工程A 36 2 秋S0933010Q 土动力学36 2 秋S0933011Q 钢结构材性与构造设计36 2 秋S0933012Q 钢筋混凝土结构非线性分析36 2 秋S0933015Q 现代施工技术36 2 秋S0933019Q 工程岩体力学A 36 2 秋S0933016Q 地震工程36 2 秋S0933017Q 结构风工程32/4 2 秋S0933037Q 大跨桥梁结构动力学36 2 秋S0933031Q 材料现代分析测试技术A 36 2 秋
选修课程
(X) S0933318C 有限单元法（Ⅱ）B 28 1.5 春S0933320C 地下防护结构B 28 1.5 春S0933021C 岩土工程测试技术16/12 1.5 春S0933022C 岩土工程数值模拟分析28 1.5 春S0933323C 高层建筑钢结构B 28 1.5 春S0933014C 现代桥梁结构28 1.5 春S0933024C 薄壁结构# 28 1.5 春S0933325C 大跨空间结构B 28 1.5 春S0933326C 组合结构设计B # 28 1.5 春S0933027C 高等砌体结构28 1.5 春S0933328C 现代预应力结构B 28 1.5 春S0933029C 高性能与智能混凝土结构# 28 1.5 春S0933030C 木结构设计原理#28 1.5 春S0933332C 结构优化设计B 28 1.5 春S0933334Q 结构隔震与耗能减振B 24/4 1.5 秋S0933335C 结构振动的智能控制B 24/4 1.5 春S0933336C 结构损伤识别与健康监测#B 28 1.5 春S0933364C 计算流体力学B 28 1.5 春S0933038C 科学分析方法与建模# 28 1.5 春S0933050C 近海结构工程28 1.5 春S0933051C 土木工程信息技术28 1.5 春S0933354C 边坡工程B28 1.5 春S0933055C 轻型钢结构28 1.5 春S0933356C 工程改造与加固B 28 1.5 春S0933057C 结构抗火设计28 1.5 春S0933058C 有限变形理论28 1.5 春S0933359C 水泥混凝土结构与性能B 24/4 1.5 春S0933065C 土木结构用高分子与复合材料28 1.5 春S0933313C 混凝土耐久性理论B 28 1.5 春S0933066Q 高等钢结构设计28 1.5 春
课内/实验时间S0933361C 结构概念与体系B 28 1.5 春
专题课程(ZT) S0933039Q 岩土工程方向专题18 1 秋2 S0933040Q 钢结构与组合结构专题18 1 秋2 S0933041Q 混凝土与砌体结构专题18 1 秋2 S0933042Q 施工技术专题18 1 秋2 S0933043Q 地震工程专题18 1 秋2 S0933044Q 风工程与海洋工程专题18 1 秋2 S0933045Q 土木工程安全评估专题18 1 秋2 S0933062Q 土木工程材料专题18 1 秋2 S0933063Q 结构人工智能技术专题18 1 秋2
学术活动 1
对学术活动的要求：参加学术报告不少于5次注：带#号为双语教学课程
学科代码：0814学科名称：土木工程
类型：应用型
一、研究方向
1.岩土工程与地下结构
2.岩土与环境地质工程
3.大跨空间结构与木结构
4.高层、轻钢与组合结构
5.混凝土结构与预应力结构
6.现代砌体结构与工程加固改造
7. 桥梁结构与海洋平台结构8. 土木工程施工技术9.地震工程与风工程
10.智能材料与结构 11.现代结构试验技术 12.土木工程材料
13. 重大工程安全防护与城市防灾减灾
二、课程设置
类别课程编号课程名称
学时
课内/实验
学分
开
课
时
间
学位课程
公共
学位课
(GXW)
S0800000Q 马克思主义理论90 3 秋
第一外国语80 2 秋S0612040Q 数值分析36/8 2 秋
S0933052Q 工程概率分析# 48 2.5 秋
学科
基础课
(XW)
S0933301Q 结构动力学B 32/4 2 秋
S0933302Q 弹塑性理论B 36 2 秋
S0933303Q 有限单元法（Ⅰ）B 36 2 秋
S0933004Q 结构随机振动36 2 秋
S0933005Q 结构实验技术28/8 2 秋
S0933006Q 高等土力学34/2 2 秋
S0933007Q 钢结构稳定理论A 36 2 秋
S0933008Q 高等钢筋混凝土结构A 36 2 秋
S0933033C 结构可靠度# 36 2 春
S0933053Q 表面物理化学34/2 2 秋
类别课程编号课程名称
学时
课内/实验
学分
课
时
间
S0933060Q 无机材料热力学与动力学36 2 秋
学科专业课(XW) S0933009Q 岩土工程A 36 2 秋S0933010Q 土动力学36 2 秋S0933011Q 钢结构材性与构造设计36 2 秋S0933012Q 钢筋混凝土结构非线性分析36 2 秋S0933015Q 现代施工技术36 2 秋S0933019Q 工程岩体力学A 36 2 秋S0933016Q 地震工程36 2 秋S0933017Q 结构风工程32/4 2 秋S0933037Q 大跨桥梁结构动力学36 2 秋S0933031Q 材料现代分析测试技术A 36 2 秋
选修课程
(X) S0933318C 有限单元法（Ⅱ）B 28 1.5 春S0933014C 现代桥梁结构28 1.5 春S0933020C 地下防护结构A 36 2 春S0933021C 岩土工程测试技术16/12 2 春S0933022C 岩土工程数值模拟分析28 1.5 春S0933023C 高层建筑钢结构A 36 2 春S0933024C 薄壁结构# 28 1.5 春S0933025C 大跨空间结构A 36 2 春S0933026C 组合结构设计A # 36 2 春S0933027C 高等砌体结构28 1.5 春S0933028C 现代预应力结构A 36 2 春S0933029C 高性能与智能混凝土结构# 28 1.5 春S0933030C 木结构设计原理#28 1.5 春S0933332C 结构优化设计B 28 1.5 春S0933334Q 结构隔震与耗能减振B 24/4 1.5 秋S0933035C 结构振动的智能控制A 32/4 2 春S0933036C 结构损伤识别与健康监测#A 28/8 2 春S0933364C 计算流体力学B 28 1.5 春S0933038C 科学分析方法与建模# 28 1.5 春S0933050C 近海结构工程28 1.5 春S0933051C 土木工程信息技术28 1.5 春S0933054C 边坡工程A36 2 春S0933055C 轻型钢结构28 1.5 春S0933056C 工程改造与加固A 36 1.5 春S0933057C 结构抗火设计28 1.5 春S0933058C 有限变形理论28 1.5 春S0933059C 水泥混凝土结构与性能A32/4 2 春S0933065C 土木结构用高分子与复合材料28 1.5 春
类别课程编号课程名称
学时
课内/实验
学分
课
时
间
S0933013C 混凝土耐久性理论A 36 2 春S0933066Q 高等钢结构设计28 1.5 春S0933061C 结构概念与体系A 36 2 春
专题课程(ZT) S0933039Q 岩土工程方向专题18 1 秋2 S0933040Q 钢结构与组合结构专题18 1 秋2 S0933041Q 混凝土与砌体结构专题18 1 秋2 S0933042Q 施工技术专题18 1 秋2 S0933043Q 地震工程专题18 1 秋2 S0933044Q 风工程与海洋工程专题18 1 秋2 S0933045Q 土木工程安全评估专题18 1 秋2 S0933062Q 土木工程材料专题18 1 秋2 S0933063Q 结构人工智能技术专题18 1 秋2
实践课程 1
注：1、带#号为双语教学课程；
2、此方案适用于土木工程学院。
学科代码：080104、080102学科名称：工程力学、固体力学
一、研究方向
1.结构振动、冲击与控制
2. 结构损伤、可靠度与健康监测
3.计算结构力学与计算流体力学
4.土木工程智能材料与结构系统
5.土木工程结构与系统设计理论
二、课程设置
类别课程编号课程名称
学时
课内/实验
学分
开课
时间
学位课程
公共
学位课
(GXW)
S0800000Q 马克思主义理论90 3 秋
第一外国语80 2 秋S0612040Q 数值分析36/8 2 秋
S0933052Q 工程概率分析# 48 2.5 秋
S0612038Q 矩阵分析36 2 秋
S0612033Q 数理方程36 2 秋
学科
基础课
(XW)
S0933002Q 弹塑性理论A 48 2.5 秋
S0933003Q 有限单元法（Ⅰ）A 48 2.5 秋
S0933001Q 结构动力学A 44/4 2.5 秋
S0933004Q 结构随机振动36 2 秋
S0933006Q 高等土力学34/2 2 秋
S1026002Q 高等流体力学* 36 2 秋
S0933047Q 实验力学28/8 2 秋
课内/实验时间S0933018C 有限单元法（Ⅱ）A 36 2 春S0933016Q 地震工程36 2 秋S0933017Q 结构风工程32/4 2 秋S0933033C 结构可靠度# 36 2 春
学科专业课(XW) S0933034Q 结构隔震与耗能减振A 32/4 2 秋S0933035C 结构振动的智能控制A 32/4 2 春S0933036C 结构损伤识别与健康监测#A 28/8 2 春S0933032C 结构优化设计A 36 2 春S0933064C 计算流体力学A 36 2 春S0933005Q 结构实验技术28/8 2 秋S0933010Q 土动力学36 2 秋S0933012Q 钢筋混凝土结构非线性分析36 2 秋S0933037Q 大跨桥梁结构动力学36 2 秋S0933038C 科学分析方法与建模# 28 1.5 春
选修课程
(X) S0933307Q 钢结构稳定理论B 28 1.5 秋S0933308Q 高等钢筋混凝土结构B 28 1.5 秋S0933029C 高性能与智能混凝土结构28 1.5 春S0933313C 混凝土耐久性理论B 28 1.5 春S0933014C 现代桥梁结构28 1.5 春S0933323C 高层建筑钢结构B 28 1.5 春S0933325C 大跨空间结构B 28 1.5 春S0933326C 组合结构设计B # 28 1.5 春S0933027C 高等砌体结构28 1.5 春S0933030C 木结构设计原理# 28 1.5 春S0933050C 近海结构工程28 1.5 春S0933309Q 岩土工程B 28 1.5 秋S0933319Q 工程岩体力学B 28 1.5 秋S0933320C 地下防护结构B 28 1.5 春S0933022C 岩土工程数值模拟分析28 1.5 春S0933331Q 材料现代分析测试技术B 28 1.5 秋S0933051C 土木工程信息技术28 1.5 春S0933055C 轻型钢结构28 1.5 春S0933057C 结构抗火设计28 1.5 春S0933356C 工程改造与加固B 28 1.5 春S0933058C 有限变形理论28 1.5 春
专题课程(ZT) S0933046Q 结构振动控制专题18 1 秋2 S0933048Q 结构智能监测专题18 1 秋2
S0933049Q
土木工程智能材料与结构系
统专题
18 1 秋2
S0933043Q 地震工程专题18 1 秋2 S0933044Q 风工程与海洋工程专题18 1 秋2
课内/实验时间
S0933045Q 土木工程安全评估专题18 1 秋2
学术活动 1
对学术活动的要求：参加学术报告不少于5次
注：1、带*号为市政与环境工程开设课程；2、带#号为双语教学课程；3、根据需要可以选择土木工程学科和航天学院力学学科相应目录中的课程；4、此方案适用于土木工程学院。
《土木工程创新设计实验班》实施方案 根据申请项目的指导思想：设计是工程的核心，“创新设计”能力的培养是土木工程教育的灵魂。复合型创新拔尖人才培养模式的教学改革应以培养能适应甚至能引导工程综合化和国际化发展，基础扎实、知识面广、综合能力强的高素质创新型人才为根本目标。就是要深化人才培养模式改革，加强教育教学的实践环节，积极推进学生到企业、事业单位实习实践，资助大学生开展创新性实验。这一指导思想是符合国家的改革方针，符合年高校改革的八大举措精神。本项目将根据国家教学质量工程精神计划进行以下个方面内容的改革措施。 （一）调整培养计划、完善课程体系，深化人才培养模式的改革。 通过进一步调研，组织校内外相关专家座谈、研讨、论证调整实验班的培养计划，明确培养目标，树立新的教学理念，完善新的课程体系，深化人才培养模式的改革。制定创新实验班的培养方案和教学计划，梳理新的教学理念和教学理论，指导教学并在实践中进行检验，以便及时修改调整课程体系和教学内容。 建立由通识和大类课程、专业基础课程、专业核心课程、专题设计、综合设计、创新实验、科研训练、工程实践组成的课程体系，强化基础理论，拓宽专业基础，加强实践环节，以实践教学与设计教学贯穿始终为特点。从低年级开始就要求学生结合课程进行相关问题的讨论、研究和实践，要求部分专业基础课程和大部分专业课程有专题设计内容，并定期开设学科进展和重大工程专题讲座。加强学生到企业、事业单位调查、实习实践环节，实验班学生原则上平均每年在实验室、设计院、施工企业、管理单位等进行实践训练一个月以上。
“双语教学”通过对结构力学、流体力学、弹性力学及有限元、文献阅读等课程实行外文教材和英文授课，以增强学生运用专业英语的能力，结合国外专家的专题讲座和学术交流活动，体验国际化培养环境，培养学生国际交往能力。 “专业基础”通过学习结构力学、流体力学、土力学、弹性力学及有限元等工程力学类课程和工程地质学、工程制图、工程测量、建筑材料、土木工程施工、工程经济与企业管理等学科基础课程，培养学生具备土木工程学科的基本理论、基本知识和基本技能，以及运用理论知识分析、解决实际问题的初步能力，同时也为后续专业课程的学习打下坚实的基础。将在这些传统基础课程中明确演习内容，以加强理论教学与实践密切结合，加强习题、作业、研讨、实验、实习、专题等多种形式作为理论学习的补充和拓宽。 “设计能力”通过对设计类课程和分散在其它专业课程的设计训练内容的建设与整合，形成一套完整的土木工程设计课程体系，在不同阶段有不同的侧重，力求做到使设计类课程贯穿教学全过程。学生通过学习这些设计原理类课程，结合课程作业和课程设计的训练演习，并鼓励和要求进行必要的自主实验、设计类专题的训练，以培养学生具备能在土木工程各专业领域从事设计、施工、管理和研究工作的能力。 “工程训练”通过建立稳定的校内外实习基地、土木工程实验中心、工程结构设计实践基地、国家工科基础课程力学教学基地等，为学生的课程演习，教学实习、教学实验、课程设计、专题设计、毕业设计、大学生科研训练计划项目（）、大学生结构设计竞赛等创造了良好的实践环境。学生通过一系列的实践性环节的训练，不仅对现代土木工程师执业知识和业务有了较全面和深入的了解与认识，拓展和深化了所学内容，增强了职业责任感，而且也提高了学生综合运用所学知
浙江理工大学攻读硕士学位研究生培养方案 企业管理(120202) 本学科2005年获得硕士学位授予权，依托经济管理学院工商管理系、会计系和企业管理研究所、人力资源管理研究所。拥有一支年龄结构和知识结构合理的教师队伍，包括教授8名，副教授10名，其中博士10名，其中，浙江省“新世纪151人才工程”第二层次培养人员2人，浙江省高校中青年学科带头人2名。先后承担和完成60多项纵向与横向科研项目，包括国家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目以及省自然科学基金项目、省哲学社会科学重大招标项目、省科技攻关项目和省软科学研究计划项目等一批重要课题。在核心期刊上发表学术论文100余篇，出版专著10余部。获省部级科技进步奖3项，社科成果奖3项，省级教学成果2项，省教育厅奖多项。本学科在浙江省有较大的影响，为浙江经济社会发展做出了重要贡献。 一、培养目标 本专业培养具有良好的政治思想和道德素质，严谨求实的科学态度和创新意识，德、智、体、美全面发展，系统掌握管理学基础理论，具备较高的企业管理理论水平、比较全面的专业素养、较强的科学研究能力，适应社会主义市场经济需要的高层次企业管理人才。要求能创造性地研究和解决与本学科有关的理论和实际问题，能独立地承担和组织管理、教学与科研工作，熟练掌握至少一门外语。 二、主要研究方向 根据培养应用型、开拓型、创新型的复合型人才的需要，结合学术带头人深厚的科研基础与相关成果，本着学术梯队资源优化配置的原则，以体现企业管理学科的优势与培养特点。企业管理专业设7个研究方向： 1、价值评估与决策技术。研究现代企业价值评估理论、无形资产评估、现代决策理论、项目管理、决策方法以及知识管理中的基本理论与实践等。
哈尔滨工业大学（威海）研究生会工作制度 第一章总则 为了保证研究生会工作正常顺利地开展、加强研究生会的内部管理、提高研究生会干部的思想素质和工作能力、强化研究生会组织建设，特制定本条例。学生干部是学生中的先进分子和骨干，要热心为同学服务，关心他人，主动维护广大同学的利益，在各方面做青年学生的表率。 第二章基本章程 一、组织性质： 哈尔滨工业大学（威海）研究生会是在哈尔滨工业大学（威海）团委指导下针对全校研究生开展工作的学生组织。 二、宗旨和义务： （一）遵循和贯彻党的教育方针，坚持四项基本原则，以邓小平理论为指导，促进同学德、智、体、美全面发展，团结和引导同学热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，努力成为建设有中国特色社会主义事业的合格人才。 （二）组织和带领同学开展社会服务，积极投身社会主义精神文明建设，是学校团委联系研究生的桥梁。 （三）通过各种正常渠道，反映同学的建议、意见和要求，代表学生参与学校教育和管理事务。 （四）倡导和组织自我服务、自我管理、自我教育，打造学校研究生文化的良好氛围。三、成员的基本权利和义务： （一）学生会成员享有以下权利： 1．在研究生会各级组织中有选举权、被选举权和表决权。 2．对研究生会一切工作和决议，有质询、讨论、建议和批评的权利。 3．有参加研究生会组织的各项活动的权利。 （二）学生会成员必须履行的义务： 1．坚持四项基本原则，遵守国家法律法规和校纪校规。 2．遵守研究生会章程，执行学生会决议。 3．积极参加研究生会组织的各项活动，努力完成研究生学生会委托的工作，维护研究生会的整体荣誉。 4．各级研究生会干部除履行成员义务外，必须做到作风正派，努力学习，热心为同学服务。 四、学生干部应该做到： （一）具有良好的政治思想素质，坚持四项基本原则，坚持改革开放，忠诚于党的教育事业，全心全意为同学服务。 （二）热心同学工作，认真实干，勇于开拓、创新。
研究生社会实践报告 研究生社会实践活动是一项旨在充分发挥研究生的主观能动性的活动。研究生走出校门，发挥自己的特长，服务于社会与民众。“春蕾之家”社区志愿服务项目就是在该思想的指引下开展起来的。我们旨在通过这样一个活动，充分发挥航天学院学生在知识面上的广泛性和专业性，帮助社会的学生提高它们的学习热情和学习课本中的知识和学习方法的能力，开拓学生的思维，引导他们对知识有更为深刻的认识。 我本人在社区管委会的安排下总共进行了四次志愿服务，参与的时间分别为2014年4月和2014年5月，每月两次，每次四个小时，主要的工作是辅导过来参加自习的学生的功课，陪他们做作业，聊天，引导他们的思想认识。下面我就这四次志愿服务的具体内容讲述如下。 由于以往志愿服务经验上的欠缺，第一次参与这种社会活动，难免有些生涩。第一次是辅导学生一个初中三年级的学生的数学。这个年级的数学开始有点考察学生的发散性思维，需要学生对特定的问题充分发挥想象能力，但这个阶段的学生多多少少还是停留在以前的思维模式上，想象能力不够，思维不够发散。这次我主要是针对该位学生的上述问题，一方面一步步教他怎样去思考问题，另一方面就是引导他去开拓自己的思维。从两个小时的效果来看，有一定的成效，但是不是太明显。从他的表现来看，已经基本接受了两点：一是自己以前的思维模式处理现在的问题确实不行，需要改变；二是对于思维模式的改变不可能一蹴而就，需要慢慢培养和锻炼，只要自己一直沿这这条路线往下走，一定会有很不错的收获。另外的两个小时是在指导一位五年级的学生写作。作文要求是描述上次春游的事情。该位同学左思右想了很长时间，但就是不知道该怎么写，下笔困难。于是我启发他，你春游那天和那些人一起去的，去到了什么地方，好不好玩什么的，然后告诉他，如果你想到了什么就可以立即写下来，不需要考虑他是不是一个句子或者句子通不通顺。就这样，在我的一步步引导下，这位同学写成了一篇一百来字作文。效果还不错。 第二次志愿服务开始之前我就针对上次志愿服务的情况给自己作了一个总结。与小朋友们相处，最重要的是要换位思考，寓教于乐，敞开心扉与孩子们打成一片才能引导他们，否则，苦口婆心的教育很可能适得其反。这一次及时地调节心态使得自己适应了很多。先是一位初三的学生，拿着她的数学习题册过来的，起先还是自己做了一会儿，没多久就过来问我们问题了。问题主要是集中在数学上三角形相似原理和辅助线的画法。这一块的问题确实是比较考虑发散性思维，可依可循的规律甚少，于是，我就引导她从反向开始考虑，从所求的结果要求来推导需要什么条件，而这个条件又是根据什么可以推导出来，经我这么一点拨，她很快就知道自己该怎么做了，我也相信我们不仅教给了她知识，更重要的是教给了她一种方法和思维模式，很是欣慰。接下来又是一位五年级的同学的写作作业，还是存在之前教的那位学生的问题，不知道该如何动笔，思维局限性很强。在一边教他该如何写自己最真实的感受的同时我也一边在想，到底是什么限制了他们的思维，从平常的行为来看，一般他们的思维是很活跃的，总是会天马行空的想到很多问题、很多事情，但为什么一碰到这种作文，就没话可说了呢？ 我在想，是不是他们接触到的环境给与了他们太多的限制，比如说，一般老师会讲：你们要写什么，要怎么怎么写，要用到多少排比句啊、比喻句啊什么的，这就难怪他们不知道自己该写什么好呢。对于小孩子的写作，目的不应该放在怎么写，而应该放在写出来，不去限定写的范围和格式，不去限定写的词汇和内容，而应该告诉他们，他们可以写任何自己想到的，学到的，听到的，甚至是自己晚上做梦梦到的都行，这样才能打开他们的思维，充分发挥他们的想象力，活跃其思维，丰富其精神和生活。
教务通字[2014 ] 59号 2014-2015学年第二学期 全校本科公共选修课学生网上选课通知 2014-2015学年第二学期全校本科公共选修课学生网上选课工作即将开始。本次选课流程较以往有所不同，请各有关单位做好学生网上选课的宣传工作，督促学生按时上网选课，现将相关事项说明如下： 一、选课时间安排 选课阶段说明： 第一阶段进行课程的初选，请以学生身份登陆湖南工业大学教学管理信息系统进行网上选课。第一阶段初选结束后，没有达到开班要求的课程将停开（选课人数少于40人的课程，体育类、外语类课程少于20人的课程），停开课程的选课名单将清零。
第二阶段进行课程改选、补选。本阶段可选课程为初选结束后，达到开班要求且有名额剩余的课程。选报了停开课程的同学可以重新选课，在初选阶段没有选课的同学可以进行补选。 二、选课注意事项 1、本次选课对象为所有全日制本科学生。 2、本次选课在第一阶段采用分年级逐步开放选课的方案，请同学们按教务处安排的选课时间进行选课，不要提前刷课。选课系统在上班时间才有工作人员维护，夜间因其它原因导致服务器当机，无法打开选课页面时，需在第二天工作人员上班后才能修复，不建议同学们通宵选课。 3、本次选课课程分为教室授课课程和“尔雅通识教育网络课”课程（网络课程）两类。每位同学每类只能选修一门，可同时选修这两类课程，其中网络课程需自备网络学习条件。第一阶段的网络课程只对10、11级的同学开放，第二阶段再对其余年级开放。 尔雅通识教育网络课程是尔雅通识教育重点打造的国内一流通识课程。课程邀请国内外著名学者专家、各学科领域名师亲自授业解惑，精加工成“百家讲坛”形式的讲课视频，学生通过在线选修、学习、考核，获得公共选修课课程学分。为进一步丰富学校公共选修课教育课程体系，共享校外优质课程资源，学校引进了其中的11门课程做为我校公共选修课的网络课程。课程简介参见附件1。 4、请同学们在第一阶段初选结束后关注自己所选课程的开课情况，如被清零，请根据需要在规定时间内，在第二阶段进行课程的改选、补选。选课结束后不再办理补选。选课期间请同学们保管好自己的密码，如有遗失，请持有效证件到所属学院教务办申请密码清零； 5、全校公共选修课的课表会根据学生选课情况做适当调整，正式课表请在下学期上课前再登录湖南工业大学教学管理信息系统查阅个人课表。
附件2： 西南大学创新人才培养实验班实施方案 为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，扎实推进西南大学新一轮本科教学改革，探索创新人才培养新途径，带动学校人才培养模式改革，提升人才培养质量。按照“西南大学拔尖创新人才培养计划”总体部署，特制订《西南大学创新人才培养实验班实施方案》。 一、实施目标 创新实验班是“西南大学本科拔尖创新人才培养计划”的重要组成部分。以培养学生综合素质高、实践能力强、富有创新精神、广阔的国际视野、深厚的科研潜质和出众的领导才能为目标，挖掘各学院潜力，整合利用多学院互补的教学资源优势，充分发挥学院在办学中的主体作用。以创新实验班为示范，带动学校人才培养模式改革，进一步探索综合化与个性化相结合的本科人才培养模式，提高学校办学水平和社会声誉。 二、实施内容 在总结2006年开设创新实验班经验的基础上，进一步推广创新实验班实施的范围，提高质量。计划在全校范围内遴选开设4—5个学院层次的创新实验班。创新实验班实行申报立项制。即学院自愿申报，学校组织专家组现场考评和会议终审，报学校审批。经学校批准的创新实验班，给予一定的经费资助。未经学校批准的，提倡学院积极试点。学校优先资助跨学院的创新实验班立项。 三、申报条件
（一）重视本科教学，教育理念先进，管理经验丰富，管理队伍健全，获得过本科教学优秀学院； （二）具有人才培养模式改革的经验，有可操作性的创新实验班实施方案； （三）具有博士学位点，有优秀教学团队和科研团队，教师队伍中硕士以上学历教师比例占90%以上，有博士学历教师比例占40%以上； （四）实验、实践条件优良，实验室、图书资料室、自主学习等场地面向实验班学生全面开放； （五）能以不低于1:5的师生比为创新实验班学生配备具有副高以上职称的学业导师； （六）有适合的历史名人命名创新实验班。 四、学生遴选 创新实验班学生人数严格控制在30—40人/班。采用自主招生个性化选拔、高考录取分数择优选拔、新生入学二次选拔和通过招生直接选拔等多种渠道遴选。通过学生自愿报名、学院进行相关科目笔试，最后通过综合面试考察，将最全面和优秀的学生选入创新实验班学习。 五、教学实施 分段式大类培养。创新实验班实施分段式大类培养。 研究性教学。创新实验班与普通班学生实行相同的培养方案。但在教学内容、教学方法、教学手段、教学形式以及教学管理等方面体现不同，采用启发式、研讨式、探究式、参与式以及基于网络的混合式等研究性教学和创新性自主学习。
1“弗兰肯食品”能养活世界吗? 1、如果你想在某次晚宴上挑起一场激烈的争论，那就提出转基因食品的话题吧。对许多人来说，高科技的转基因作物生产的概念会带来诸如环境、健康、安全和伦理等方面的各种问题。特别是在有悠久的农业生产传统和主张环保的游说集团的国家里，转基因食品的主意似乎有悖自然。 2、事实上，转基因食品已经成为我们生活重要的一部分。根据农业部的统计，美国去年所种植玉米的1／3，大豆和棉花的一半以上都是生物技术的产物。今年，美国将种植6500多万英亩的转基因作物。基因妖怪已经从瓶子里跑出来了。 3、但是，显然还有一些非常现实的问题需要解决。就像任何一种要进入食物链的新食品一样，转基因食品必须经过严格的检验。在富裕的国家里，由于有大量丰富的食品可供选择，而且供应远远超过需求，所以关于生物技术的争论相对缓和一些。在迫切想要养活其迅速增长而又吃不饱的人口的发展中国家，问题比较简单，也更加紧迫：生物技术的好处是否大于风险呢? 4、关于人口增长和饥饿的统计数字读来令人感到不安。去年，世界人口达到了60 亿。联合国预测，到2D0年，这个数字很可能将接近90亿，而增加的人口几乎都来自发展中国家。与此同时，世界人均耕地正在减少。国际农业生物工程应用技术采购管理局(ISAAA)称，自1960年以来，耕地面积一直持续下降，并将在今后50年减少一半。 5、联合国估计，世界上有近8 亿人口营养不良。它产生的效应是破坏性的。大约有4亿的育龄妇女体内缺铁，也就是说，她们的婴儿将可能有各种天生的缺陷。数量多达1亿的儿童缺乏维生素A，这是导致失明的主要原因。还有数千万的人患有因食物匮乏而导致的其他严重疾病和营养不良症。 6、生物技术对此能做些什么呢?生物技术专家已经培育出了含有β—胡萝卜素(身体可将之转化为维生素A)和更多铁元素的转基因水稻，目前正在研究培育其他一些增进营养成分的农作物。生物技术还可以帮助提高因虫害、干旱、土壤贫瘠和作物病毒、细菌或真菌导致作物减产而出现食物匮乏的地区的农业生产率。 7、虫害带来的损失令人难以置信。例如，欧洲玉米螟每年毁掉4000 万吨玉米，占世界玉米总产量的7％。把抗虫害的基因植入种子可以帮助避免这一损失。在非洲进行的抗虫害棉花试验中，棉花的产量已大幅度提高。有人担心，抗虫害的转基因作物不仅将害虫杀死，而且有可能连益虫也一起杀死，但到目前为止，这种担心似乎没有根据。 8、病毒常常在发展中国家造成主要粮食作物的大面积歉收。两年前，花叶病毒使非洲损失了超过一半的木薯，而这种作物是当地人的主要食物。转基因的抗病毒作物可以减少这种损失，就像抗干旱种子在可耕地面积因缺水而受到限制的地区起到的作用一样。含铝过高的土壤会损伤作物的根系并使许多主要作物歉收，对于这种问题生物技术也能帮助解决。目前，研究人员已经识别出一种有助于中和水稻里铝的毒性的基因。 9、许多科学家认为，生物技术能够把发展中国家的农业总产量提高25％，并且帮助防止作物收割后遭受损失。 10、尽管具有这么多潜力，生物技术还远远不能解决全部问题。在发展中国家，作物歉收只是造成饥饿的一个原因。贫穷才是罪魁祸首。今天，全世界有超过10 亿人口每天靠不到1美元维持生计。如果农民没钱种植转基因作物或当地人买不起农民种出的粮食，培育转基因作物就无法减少饥饿。 11、此外，生物技术也无法克服在发展中国家分配粮食的难题。从整体上看，世界生产的粮食足够养活所有人，但大部分粮食却不是在需要的地方。尤其在运输基础设施落后的国家，地理条件对食物供给的限制正如遗传学为食物供给带来的希望一样大。 12、生物技术也面临自身的“分配”问题。许多转基因作物方面的尖端研究都是富国的私
公共选修课选课须知 一、关于公共选修课开设的规定 按培养方案，关于公选课的学分要求及选修时间规 二、公共选修课上课时间为每周三下午。 三、学校公共选修课的类型简介： 学校公共任选课分为素质课程群和专业课程群两类。 （一）素质课程群 素质课程群由以下五类性质课程组成：（1）人文素质类（2）科学素质类（3）社会素质类（4）身心素质类（5）艺术素质类。 素质课程群由校内素质课程和网络素质课程组成。 校内素质课程（附件1）的开设方式是由学校各院系开课，固定周三下午上课，由校内老师授课并考核。 网络素质课程的开设方式是由学校引进网络课程资源，选定课程的学生在规定的时间段自主学习，完成网上课程学习并考核。 （二）专业课程群 专业课程群由各专业核心课程组成，每个专业五门，
也称为专业核心课程群。 专业课程群分为本科层次核心课程群（附件2）和专科层次核心课程群（附件3）。 四、公共选修课的选课要求： 公共任选课开设的主要目的是提高学生综合素质，给予学生更多个性化学习和跨专业学习的选择自由，选课充分体现自主性。 1.学生可任选上述三类课程群中的课程，但须注意以下要求： ①理工类专业至少选修文科类课程2学分、艺术素质类课程2学分； ②文科类专业至少选修理科课程2学分、艺术类课程2学分； ③艺术类专业至少选修理科、文科课程各2学分。 2.核心课程群为学生选课参考，选课同学可选修其中一门或几门感兴趣的课程，提升相应的素养，也可以系统修完某一专业的所有核心课程，掌握该专业的核心专业知识。学生选课时应尽量避免本专业开设课程，也不能重复选同一门课程。 五、附件部分： 附件1.豫章师范学院公共选修课（素质课程群）
姚余中学创新实验班管理方案 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 为深化普高课程改革，进一步推进普高阶段拔尖人才创新素养的培养工作，根据《宁波市教育局关于申报普通高中创新素养培养实验项目的通知》精神，结合学校办学实际，现就创新实验班（宜张班）管理方案提出以下实施意见。 一、办班宗旨 1、贯彻“因材施教”原则，对优秀学生按照一种能够使之潜能得到充分发挥的培养模式进行培养。 2、积极构建拔尖人才培养模式，进行课程体系、教学内容和教学方法的改革，为全校创新、拔尖人才培养起到推动和示范作用。 3、探索实验班管理新思路，尝试建立社会、学校、家庭、教师、学生五位一体的教育教学新模式，培养学生自主自信与自我管理能力，通过“优质发展”、“特色发展”，提高我校教育教学发展水平和高考综合竞争力。 二、培养目标 促进学生全面而有个性的发展，实现“两个最大
化”，即学生在校发展能力最大化和终身发展潜力最大化，具备高尚的健全人格、宽厚的科学素养、良好的人文素养、较强的创新能力和宽广视野的高素质拔尖人才。理科创新班学生参加学科竞赛全国一等奖获奖数理化生学科至少各一人，高考成绩95%上一本线，70%—80%上国家“211工程”和“985”重点院校。 三、班级设置 辅导结束进行测试，组成2-4个创新理科实验班和1个文科实验班。每班42人，并且要考虑班级男女生合理比例。 四、选拔方法 分二批分别进行选拔。第一批12月底在学科竞赛一等奖或创新发明比赛获省一等奖基础上，二年成绩级段前10名中，各初中推荐参加姚余中学宜张班测试；第二批在明年4月底姚余中学提前自主招生。参加学校组织的选拔考试，根据考试成绩进行初选，然后组成领导小组对初选的学生进行面试，最终选拔出320名学生进行提前辅导。 五、师资配备 1、班主任。班主任选任程序：全校各教师提出申请---组织教研组长对其教学能力创新能力进行考察，组织年级组长学校骨干教师对侯选人的敬业精神、亲
《机器人技术》大作业 （2015年秋季学期） 题目消防机器人发展与应用 姓名 学号 班级 专业机械设计制造及其自动化 报告提交日期2015.12.04 哈尔滨工业大学
内容及要求 1.以某种机器人(如搬运、焊接、喷漆、装配等工业机器人；服务机 器人；仿生鱼、蛇等仿生机器人；军用及其它机器人等)为例，撰写一篇大作业，题目自拟，以下内容仅作参考： 1) 机器人的机械结构设计(包括各部分名称、功能、传动等)； 2) 机器人的运动学及动力学分析； 3) 机器人的控制及轨迹规划； 4) 驱动及伺服系统设计； 5) 电气控制电路图及部分控制子程序。 2.题目自拟，拒绝雷同和抄袭； 3.参考文献不少于7篇，其中至少有2篇外文文献； 4.报告统一用该模板撰写，字数不少于5000字，上限不限； 5.正文为小四号宋体，1.25倍行距；图表规范，标注为五号宋体； 6.用A4纸单面打印；左侧装订，1枚钉； 7.提交打印稿及03版word电子文档，由班长收齐。 8.此页不得删除。 评语： 成绩（20分）：教师签名： 年月日
消防机器人发展与应用 一、我国消防机器人的市场需求 近年来，我国石油化工等行业有了飞速的发展和进步，生产过程中的易燃易爆和剧毒化学制品急剧增长，由于设备以及管理等方面的原因，导致化学危险品和放射性物质泄漏以及燃烧、爆炸的事故隐患越来越多。一旦事故发生，假如没有有效的方法、装备及设施，救援人员将无法进入事故现场要冒然采取行动，往往只会造成无辜生命的牺牲出惨重代价，结果仍不能达到预期目的，这方面各地消防及救援部门已有许多次血的教训。深圳清水河大爆炸、南京金陵石化火灾、北京东方化工厂罐区火灾等事件发生后，全国各地要求配备消防机器人的呼声愈来愈高。尤其是在明确公安消防部队作为处置各类化学危险品泄漏事故的主力军之后，在我国消防部门配备消防机器人的问题就显得更为迫切了。 二、国外消防机器人发展现状 国际上较早开展消防机器人研究的是美国和苏联，稍后，英国、日本、法国、德国等国家也纷纷开始研究该类技术。目前已有很多种不同功能的消防机器人用于救灾现场。日本投入应用的消防机器人最多。80年代，日本研制了不少于5种型号的自动行驶灭火机器人，分别配备于大阪、东京、高石、太田、蒲田等消防部门，这类机器人以内燃机或电动机作为动力，配置驱动轮或履带式行驶机构，能爬坡、越障碍；装有较大喷射流量的消防枪炮，能作俯仰和左右回转；装有气体检测仪器和电视监视设备；通过电缆或无线控制，控制距离最大为100m。另一类机器人为侦察、抢险机器人，除装有气体检测仪器和电视监视器设备外，还装有机械手，能通过遥控处理危险物品。 美国已研制出能依靠感觉信息控制的救灾智能化机器人，如1994年用于探测阿拉斯加州斯拍活火山的“但丁2号”，抓获杀人犯的RM 1一9型遥控消防机器人等。亚利桑那州消防部门研制的消防机器人，装有破拆工具和消防水枪，能一边破拆，一边喷射灭火。 英国智能化保安公司生产的RO一VEH遥控消防车已装备于中部和西部消防部门，配置为履带式或轮式行驶机构，能爬楼梯，通过电缆供电或自携蓄电池供电。装有消防水炮、摄像机或热像仪。采用有线控制方式。1985年英国中西部消防部门和Firma SAS公司联合研制的机器人消防车，用HunterIII汽车改装而成，装有双臂、水枪、探测器(温度、化学物质、辐射等)、工业电视摄像机、红外线装置。机械手用来启闭阀门、搬移物品或开门等。 国际上对消防机器人的研究可分为三个阶段(三代)，第一代是程序控制消防
公共选修课管理办法 公共选修课的开设旨在拓宽学生的知识面，提高学生的文化素质。为规范公共选修课的管理，加强公共选修课的建设, 保证公共选修课的教学质量和良好的教学秩序，根据我院的实际情况，制定本管理办法。 一、开课条件和授课对象： 1、开课教师原则上应具有中级以上专业技术职称或硕士研究生以上学历； 2、系统地上过一门以上（含—门）课程并有二年以上教学经历； 3、对该课程有较深的研究，或在相关领域有一定的学术成果； 4、拟开设公共选修课程能容纳30 人以上； 5、有教学大纲和授课计划，有教材或参考书。 6、公共选修课现阶段只针对高职三年级学生开设。 二、申请开课程序 1、由本人填写“公共选修课开课申请表”，向公共课教学部提出开课申请； 2、公共课教学部同意后，由教务处根据培养目标、教学计划和开课条件，进行审批。 三、选课办法
1、每年6月上旬由公共课教学部公布下一个学期公共选修课的开课情况，包括课程简介、考核方式、上课时间、上课地点、限选人数等内容。 2、每年6月下旬由学生选报2门课程。 3、每年6月底由公共课教学部打印公共选修课学生考勤表和班级选修课情况表，并发至各有关班级及任课教师。 4、每门课程的选修人数不足30人的，原则上不开课，已选报的学生可以重选。 四、公共选修课教材原则上由各任课教师负责选购。 五、教学管理 公共选修课教学管理等一切事宜与必修课相同。 六、考勤及考核 1、修读学生应按规定的时间、地点准时上课。凡无故缺勤超过该课程学时1/3者，取消本课程考核资格。 2、任课教师须认真进行考勤，课程结束时，统计学生缺勤情况， 对缺勤超过该课程总学时1/3者，取消其考核资格。并在学期第十五周将取消考核资格的学生名单报送教务处。 3、学生未经选课也可旁听其他选修课（在教师能容纳的情况下），但不能参加考核，即使已通过考核其所得成绩无效 4、每个选修班由任课教师指定1—2名学生为临时负责人，协助 搞好教学管理工作，并密切师生间联系。 5、公共选修课的考核要求与必修课相同
福建农林大学创新实验班介绍 从2011年开始,学校在具有一级学科博硕士点的优势学科的本科专业设置“创新实验班”，以培养研究型人才为目标，培养适应国家和区域经济社会建设需要的德智体美全面发展的高素质创新拔尖人才。“创新实验班”设有农林类、工科类、经济管理类三种类型。学生（不含艺术类和省外专项计划批次录取的学生）可参加相关类型“创新实验班”选拨，学校组织的新生入学英语分级考试成绩作为入选“创新实验班”的条件之一，“创新实验班”实行以下的政策和措施： １．学生享受的优惠政策。实验班推荐免试硕士研究生比例为50％；攻读硕士研究生后，中期考核成绩优秀的学生，可申请提前攻读博士学位的资格；学校设专项资金，用于资助创新实验班学生开展国内外学术和文化交流活动；鼓励学生到国内外一流大学攻读研究生或参与联合培养研究生项目；实验班学生优先参加国家级、省级及学校组织的各类科研训练项目；此外，创新实验班在奖学金评定和其他各类评优等活动中，单独划定名额。 ２．制订单独的人才培养方案。一年级实验班学生按学科门类培养；二年级学生按学科大类重点培养；三、四年级分流学生进入学院相关专业学习，学院对实验班学生开设专业特色课程或专业提高课程，加大双语教学授课比例。实行弹性学制及学分制。学制4年，在3—6年弹性学制内，完成培养计划规定的学分，即可申请毕业。 ３．采取名师授课制。实验班的课程由优秀教师担任授课教师，优先安排教学名师授课，以此保证教学质量和学生的培养质量。 ４．实行导师制。在全校范围内聘请知名教授或副教授作为实验班学生的导师并实行双向选择。每名导师指导的学生数不超过2名，导师负责指导专业学习和参与实践训练，学生可参与导师的科研项目。 ５．加强科研训练。依托实验班所在学科专业的重点实验室、科研实验室，为学生开展研究创造条件，加强学生的科学研究能力。 6．学生自主选择专业方向。实验班的学生在进入专业学习阶段后，根据自己的兴趣与特长，在实验班所属类型专业中选择一个专业，学院根据教学资源的实际情况确定其专业继续学习。7．加大经费支持力度。学校对开办创新实验班的学院、专业增拨一定比例的教学经费。主要用于资助图书资料建设、学生创新项目、学生论文发表的版面费等教学业务费开支。８．施行三重管理机制。实行指导教师、班主任和辅导员三重管理机制。每位学生除有导师外，还聘请优秀教师担任班主任，实验班所在学院安排优秀辅导员负责实验班学生的思想政治教育、班级日常管理及学习生活的指导。 通过以上政策和措施，学校全力支持创新实验班的开办，为创新实验班的同学们提供更为广阔的学习发展空间，为开展拔尖创新人才培养保驾护航。
《哈工大研究生系统》导师使用手册一、硕士申请学位操作流程：
二、操作流程示意图： 1、系统登陆：在浏览器IE地址栏中键入，看到如下网页： 教师用户名为姓的全拼+名简拼； 如果存在重复的情况，则在后面 以数字区别，具体咨询教学秘书； 导师在页面中填入用户名、密码，并填写验证码后，点击用户登陆按钮，进入如下页面。 2、导师审查学生答辩信息：
导师在该页面“察看学生信息”下拉菜单中，选择“审查学生学位信息”，提示如下页面： 1、 选择入学年份、学生类型等条件，提交查询 学生；或者 直接输入学号或姓名，提交查询学生；或者 直接点击“提交”，查询该教师的所有学生； 2、点击学号，出现右侧操作项目 3、查看学生基本信息、课程成绩、发表的论文等信息； 4、点击“论文评阅人，输入论文评阅人信息； 直接输入学科代码或是点击“查询学科代码”，在弹出窗口中输入中文，模糊查询学科代码，将查到的代码拷贝到学科栏中 直接输入评阅人编号或是点击“查询评阅人编号”，在弹出窗口中输入评阅人姓名，并将查到的编号粘贴到评阅人编号框中
导师选择要审查学生有三种方式：第一种方式在选择框中选择学生类型、入学年份等条件，点击“提交”按钮；第二种方式输入要审查学生的学号或姓名，点击“提交”按钮；第三种方式直接点击“提交”按钮，即在左下窗口显示出该导师的所有学生。 点击学生学号，显示右侧操作项目。导师要按顺序作如下操作： 第一步，查看要审查学生基本资料，课程成绩，发表论文情况，确定学生是否可以答辩。 第二步，点击“论文评阅人”，输入论文评阅人信息。其中，在输入评阅人编号时，要先点击旁边的“查找评阅人编号”，进入如下页面： 将教师编号复制，并粘 贴到相应的位置 输入要查询的姓 在教师姓名输入框中，输入教师姓名（也可进行模糊查询），点击“查询”按钮，
2011级国际经贸学院招生简章 国际经贸学院国际经济与贸易专业创业试验班 培养方案 （国际贸易与财务管理） 一、培养目标 根据我校“培养具有‘信敏廉毅’素质的创业型人才”的办学目标要求，顺应国际国创业教育形势，我校决定在国际经贸学院创建国际经济与贸易专业创业试验班。该班在全校围选拔具有创业意向及创业潜质的大学本科二年级学生组成。 创业试验班按照“特色化管理、个性化培养、精英化教育、国际化视野”的办学思路，培养系统掌握现代国际商务和财务管理知识与技能，具备较强的公司管理和组织协调能力，富有团队精神和创业潜能，毕业后能独立创办外向型企业或在涉外经贸企业、跨国公司、金融证券公司、政府外经贸管理部门开创性地从事外经贸企业经营与管理、跨国公司投融资管理、外经贸行政管理的中高级国际化复合型创新、创业人才。 二、培养特色 （一）特色化管理 1.小班管理。试验班为独立行政班，规模在30人左右，由国际经贸学院具有实践经验的院领导担任班主任。 2.授予双学士学位。试验班学生按照培养方案，修完各模块规定的学分，即可获经济学（国际经济与贸易专业）、管理学（财务管理专业）双学士学位。 3.动态调整。试验班根据同学的表现和各项成绩评定，实行动态调整机制，如成绩不合格，将予以淘汰，淘汰的同学只能获得两个学位中的一个。 4.两段教学。试验班自第三学期开始每学期分为两段，第一段为常规教学；第二段为灵活教学，主要开展专题讲座、读书工程、创业实践、科研训练等教学活动。 （二）个性化培养 1.双导师指导。试验班为每位同学配备双导师，其中一名为学业导师，一名为实践导师。学业导师由本校具有较高理论造诣和丰富实践经验的教师担任；实践导师主要有企业中高层具有国际商务和财务管理背景的管理者担任，其主要职责是指导学生的创新、创业和实习实训活动。
哈尔滨工业大学 硕士研究生培养方案REQUIREMENTS OF MASTER TRAINING PROGRAMMES 研究生院 2015-09
前言 研究生培养方案是研究生培养过程的指导性文件，是制定研究生个人培养计划、完成培养工作各个环节和衡量培养质量的重要依据。随着我国科技、教育事业的蓬勃发展，我校的学科建设、科学研究和人才培养都进入了新的阶段。2013年为使我校硕士研究生教育更好地适应发展形势的需要，为在硕士研究生培养工作中进一步明确定位、保证质量，学校组织各硕士学位授权点对我校硕士生培养方案进行了重新修订。我校硕士研究生培养模式改革工作进一步深化，全校25个一级学科开展了培养模式改革工作，分别制定了学术研究型和应用研究型培养方案。 新的硕士研究生培养方案，对具有一级学科授权的学科，是按照一级学科或“一级学科学位课平台+方向模块”制定的；对于目前没有一级学科授予权的单位，是将二级学科进行有机的整合后，在所属一级学科范围内制定的。 新的培养方案以“宽口径、厚基础”为基本原则，从培养创新性人才的需要出发，科学、系统地设计了课程学习、科学研究、论文工作和学术交流等培养环节。在课程设置上既注重基础性，又体现宽广性和实用性，保留了反映当代学科发展趋势和前沿性最新成果的专题课程，为拓宽研究生的视野，加强研究生综合业务素质的培养创造了条件，为了培育国际一流课程体系，在部分一级学科还特别增设了一批与国际高水平学者合作共建的课程。 新修订培养方案覆盖全校38个一级学科、7个专业学位类别、16个专业学位领域，总共64套。共设置课程1766门，其中学位课675门，选修课717门，专题与实践课307门，含实验课程326门、补修课67门。新修订的硕士研究生培养方案凝聚了我校各院（系）、各学科专家和研究生导师以及相关管理人员的智慧和经验。新的硕士研究生培养方案的实施将更为有效地推进我校研究生教育的规范化、科学化。 本方案为2014年修订版本，供2014年9月以后入学研究生使用。 哈尔滨工业大学研究生院 2014年8月
哈尔滨工业大学2018年公共管理硕士（MPA）研究生招生简章 一、招生对象及报名条件 1．中华人民共和国公民。拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。身体健康状况符合国家和我校规定的体检要求。 2．大学本科毕业后有3年或3年以上工作经验的人员（从毕业到2018年9月1日，下同）；大专毕业后有5年或5年以上工作经验的人员；已获硕士学位或博士学位后有2年或2年以上工作经验的人员。 3.哈工大MPA(非全日制）只招收报考定向就业的在职考生。 二、招生名额 哈尔滨工业大学MPA教育具有较好的声誉，考试录取分数线和招生名额由学校自主确定。2018年具体录取人数以复试录取结果为准。 三、报名方式 考试采取网上报名与现场确认相结合的方式。即报考者在网上报名规定的时间内，通过互联网登录有关省级主管部门指定网站，按照要求填写、提交报名信息；然后在规定的现场确认时间内，按照报名点要求确认报名信息、采集本人图像等。 （一）网上报名 1．网上报名日期：2017年10月10日-31日每天9:00-22:00（逾期不再补报，也不得再修改报名信息）。 2．考生登录“中国研究生招生信息网”（公网网址：https://www.doczj.com/doc/5b11865224.html,，教育网址：https://www.doczj.com/doc/5b11865224.html,，以下简称研招网）浏览报考须知，按教育部、本人所在地省级教育招生考试管理机构、报考点以及报考招生单位的网上公告要求报名。 报名期间将对考生学历（学籍）信息进行网上校验，并在考生提交报名信息三天内反馈校验结果。考生可随时上网查看学历（学籍）校验结果。考生也可在报名前或报名期间自行登录“中国高等教育学生信息网”（网址：https://www.doczj.com/doc/5b11865224.html,）查询本人学历（学籍）信息。未通过学历（学籍）校验的考生应及时到学籍学历权威认证机构进行认证，在现场确认时将认证报告交报考点核验。 凡不按要求报名、网报信息误填、错填或填报虚假信息而造成不能考试或录取的，后果由考生本人承担。 3．报考点选择：根据《2018年全国硕士研究生招生工作管理规定》，公共管理硕士（代码：1252）应选择工作或户口所在地省级教育招生考试管理机构指定的报考点，具体情况可查询当地省（市）招生办网站。 （二）现场确认 1．现场确认时间 11月中旬。具体时间由各省级教育招生考试管理机构根据本地区报考情况自行确定和公布。请考生及时关注各省级教育招生考试机构发布的公告，在规定时间内到指定地点现场核对并确认个人网上报名信息。逾期不再补办。
“创新实验班”学生管理细则 为维护“创新实验班”正常的教学秩序和生活秩序，促进“创新实验班”学生德、智、体、美、劳全面发展，根椐《福建农林大学学生管理规定》和《福建农林大学“创新实验班”实施办法（试行）》（闽农林大教字[2011]77号）的有关精神，结合实际情况，特制定本细则。 一、“创新实验班”的建制 1、“创新实验班”本科四年采取独立“实体班”形式，由依托学院进行集中管理。按规定配备班主任、辅导员和班干部，设置党、团组织。 2、三、四年级专业学习开始后，由依托学院根据具体情况按相关学院或专业指定学生联络人，以加强分流后各专业学生信息联络工作。分流后各专业所涉及的相关学院指定专人配合依托学院做好“创新实验班”的教学与学生管理工作。 3、“创新实验班”采取集中住宿、统一管理。 二、“创新实验班”学生的教学管理 1、对“创新实验班”的学生制定个性化培养方案，由教务处组织，依托学院负责，相关专业的学院安排专人协助。 2、“创新实验班”一、二年级按学科门类、学科大类集中培养，实行单独开班上课，配备优质师资和固定教室，开展小班化教学。 3、三、四年级的课程由依托学院制定开课计划，教务处下达教学任务，根据人数的多少，独立组班或与相关学院相应专业普通班合班上课。 三、“创新实验班”学生的学籍管理 1、“创新实验班”学生的学籍由依托学院进行统一管理，各类学籍异动情况由依托学院报教务处处理。 2、毕业审核由教务处会同依托学院依据个性化培养方案进行审核。 3、“创新实验班”学生雅思成绩达6.5可申请免修《大学英语》。 4、“创新实验班”毕业生名册及各类学籍档案按“实体班”进行统一归档。 四、“创新实验班”学生的评先评优 1、“创新实验班”学生综合测评由依托学院依据《福建农林大学学生综合素质测评管理规定》（2009年修订）的要求，另行制定相关专项实施细则，以“实体班”为单位进行测评。 2、“创新实验班”学生各类奖、助学金评定、其他评优评先活动、研究生推免，均单独划定名额按“实体班”进行评选。 五、其他 1、各学生分流专业所在学院协同依托学院做好学生各类管理工作，及时将学生动态反馈到依托学院。 2、本细则即日起实行。其他规定与本细则不一致的，以本细则为准。 3、本细则由教务处、学生处负责解释。 福建农林大学办公室 2012年9月13日印发
刑法学专业硕士研究生培养方案 一、学科专业简介 刑法学是研究刑法及其所规定的犯罪、刑事责任和刑罚的学科。它属于部门法学的范畴，是法学中最重要的二级学科之一。广义的刑法学不仅研究刑法本身和实体的刑法规范（刑法解释学），也研究刑法规范的哲学基础（刑法哲学）、刑法历史（刑法史学）、犯罪的原因与对策（犯罪学）以及刑罚的执行（监狱学）等内容。刑法学的研究能够为国家治理犯罪问题献计献策，因此刑法学的命运是和国家的法治进程紧密相关的，刑法学在国家的法治建设中具有举足轻重的地位。 二、个人培养目标 1、坚持党的基本路线，具有坚定正确的政治方向，热爱祖国，热爱社会主义，遵纪守法，品质良好，积极为社会主义服务。 2、坚实掌握马克思主义法学基础理论和系统的刑法学专业知识，具有独立从事刑法学研究、教学工作或司法实际工作的能力。掌握一门外语。能比较熟练地运用该门外语阅读刑法学外文专业文献。 3、具有健康的体魄。 三、个人研究方向简介 中国刑法学:中国刑法学立足中国实际，研究我国刑法的基本理论、原则、制度、体系以及重点、难点等问题。 四、学习年限 学习年限为3年，最长不超过4年。不延长学习年限；如确需延长学习年限，本人将提出申请，填写《华中师范大学博（硕）士研究生延期毕业申请表》，经导师和所在院系主管研究生负责人同意，报研究生处审批。 五、课程设置与学分 硕士研究生课程实行学分制，要总学分36~38学分，本人将努力完成。 六、实践环节 实践环节包括教学实践或司法实践。教学实践的形式可以是讲授本专业课程若干章节、专题或主持课堂讨论，也可以是协助主讲老师辅导答疑、批改作业或指导本科生课程论文设计和毕业论文。教学实践在第2学年进行，时间为四周左右，至少完成4个学时的讲授工作或相当于此量的其它工作，并填写《华中师范大学硕士研究生教学实践考核表》。司法实践在导师指导下采取集中或者分散的方式进行，在假期或第五学期进行，到城乡进行法律咨询或法律服务或是到政法机关或者律师事务所协助办案。 参加本学科的学术活动8次以上，其中1次是校外学术活动，每次都要有1000字以上的学习报告（由导师和导师组规定具体要求），并填写《华中师范大学硕士研究生学术活动