《美丽的规则》教学设计
司寨乡通村小学潘丙菊
教材简析：
这是一篇略读课文。课文记述了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象。赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。
设计理念：
语文教学中，读，是不可缺少的教学手段，也是学生必备的语文能力。教学中，从读入手，以读，贯穿本文教学的始终，体现读中悟、读中想、读中感的设计理念，同时借助相关的课外资源，体会作者行文中表露的对规则之美的赞叹，理解含义深刻的句子也是本课教学中不可缺少的环节。
教学目标：
1、识记生字词。
2、说出对题目的理解。
3、提高遵守规则的自觉性。
教学重点：
读懂课文，体会“美丽规则的含义”。
教学难点：
引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
课时安排：1课时
教学准备：课件
教学过程：
一、导入新课：（由课堂情景导入）哟！孩子们你们坐的可真端正啊！来孩子你告诉我为什么？（随机找一名同学回答）（这是班规要求）对，这是班中的规则。今天我们就来学习和规则有关的文章《美丽的规则》（板书课题）把规则说成美丽，难道这里的规则还长有鼻子、眼，像白雪公主吗？让我们走进课文一探究竟吧。
二、出示目标：（课件）（找一名学生读出目标）
1、识记本课生字词。
2、说出对题目的理解。
3、提高遵守规则的自觉性。
三、检查字词：（出示课件）
现在检查一下同学们掌握字词的情况：
忧心忡忡耀武扬威澳大利亚密密麻麻成千上万
同学们注意“忧心忡忡”的音。
四、请同学们自由朗读课文，读后小组交流，画出路线图。（教师巡视并点拨）
五、找两名同学到黑板前画。
菲律普岛
六、现在请同学们看着路线图把这个故事讲给大家听。
七、作者正是有感于这种“失衡”的景象，才触动了心中敏感的细胞写下了本文。现在请同学们有感情的朗读课文，找出感受最深的地方，并谈谈自己的看法。（同学们各抒己见）
八、刚才同学们都谈了自己内心的看法，都认为人们很自觉的遵守了规则。那么还有没有其他感受。如果别人考试成绩一百分你自己只考了二十分，会不会心理也是美滋滋的（启发引导不同的思考角度）
预设生：在我们生活中有很多不遵守规则的现象。例如：闯红灯，乱扔垃圾等。是的，在我们生活中确实存在很多不遵守规则的现象（出示不遵守规则图片）在出示到去年七月份北京八达岭动物园老虎伤人图片时找同学来说说这个事件。园门口有规定私家车入园必须把门窗锁好，更不允许中途下车。这位年轻的女子就是因为没有遵守规则中途下车才有了一死一伤的惨痛结果。还有每年暑假里老师、家长反复告诫不要随便到河里洗澡、玩耍，可是就有同学置若罔闻，哪年暑假里没有溺水事件？像这样的规则意识真是令人堪忧。相比而言那些能自觉遵守规则的人是多么可敬啊。让我们怀着崇敬之情再来读第七自然段。（找同学朗读第七自然段）
在这里你觉得他还仅仅是条“白线”吗？小组交流一下。（出示课件）
在这里白线是
希望同学们心中时刻谨记这条“白线”——规则之线
九、你觉得生活中我们应该遵守哪些规则？
红灯停绿灯行，上车时先下后上，超市结账要排队，不乱扔垃圾，学校不吃零食不打架等。（教师随机播放图片）
规则成就良好习惯，良好习惯成就社会和谐。
规则之美的创造者就是我们在做的每位同学。
从我做起严守“白线”，从我做起严守“规则”。课下小作业：搜集有关规则的标语。
美丽的规则 美丽的规则 规则，一个人人熟悉的字眼。可是，规则究竟是什么呢？是修饰白板的颜色？是花心中的粉？还是有或没有都没关系的无聊事物？其实都不是。所谓国有国法，家有家规，我们的生活处处都隐藏着规则。学校是学生法则，道路有交通规则，就连玩耍都有游戏规则。各种各样的规则约束着我们，让我们在各种环境下有秩序地生活。 总而言之，规则是美丽的，社会就是因为有了规则才变得更加美好；如果没有规则，那现在会是什么样？我们谁也想象不到。 在车站，我们总能遇到不遵守规则的人。他们争先恐后地挤来挤去，插队的事情总有发生。但是，我们还是能看见一些叔叔阿姨在井然有序地排队上车，这才是规则的魅力。 规则是世界的风景线。遵守规则，更是人生一道美丽的风景线。 “红灯停绿灯行”，这是最常规的交通规则。而我们却经常看见一些赶时间的人乱闯红灯，这种人一定很没教养，没有道德心与责任心。在我记忆的百宝箱中，还珍藏着一幅最美的图画：一边是光光的马路，另一边却是密密麻麻的车子，左右两边极不“平衡”。或许在别人眼里，这幅画一点儿也不美，但在我心中却很美，因为画中蕴含了遵守规则的道德美、人性美及规则美。我不禁被那些遵守规则的人感动。我想，如果每个人都这样，世界不就会变得更美好吗？ 雨后天上的那道彩虹是美丽的，断臂的维纳斯是美丽的，昏黄夕阳中自刎的虞姬也是美丽的。远处烟雨蒙蒙的山，虽然不高峻，但它在湿湿的空气里的那种隐约，给世界增添了一种朦胧的美。因此，它是美丽的。而遵守规则，也和这些一样美
丽。 让我们把“遵守规则”这四个耀眼的大字在心里永远扎下根，让全世界人民都自觉遵守规则。让我们争做文明守法的好公民，让明天充满阳光吧！
9美丽的规则 教材简析： 教学目标： 1、知识与能力：指导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。 2、过程与方法：帮助学生认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。 3、情感与价值：引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。 教学重点：读懂课文，体会“美丽规则的含义”。 教学难点：引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。 课时安排：1课时 教学准备： 1、生字新词卡片。 2、预习课文，了解课文内容。 教学设计： 一、导入 同学们，你们看见过马路上堵车吗？说说你们看到的情景。（出示图片）堵车是交通规则被破坏了，如果都遵守交通规则，会怎么样呢？(出示标题ppt) 二、字词 1、字（见课后） 2、、词（学生借助工具书自查意思） 忧心忡忡成千上万炫耀耀武扬威依然密密麻麻失衡荒凉 三、再读课文，理解课文主要内容，体会文章的思想 1、想一想，课文主要写了一件什么事？
课文主要写了我们乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上，看到所有的车辆在没有警察监视的情况下，自觉遵守交通规则的景象。 2、文章思想：赞颂了人们这种自觉遵守交通规则的美德。 四、分析课文 1、“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上为什么都显得忧心忡忡呢？ 因为担心会堵车 2、堵车的原因？ 因为岛上举行的摩托车大赛快要结束了，赛车的观众一散场，就会有成千上万辆的汽车往墨尔本方向开，而这条路只有两条通道，所以担心堵车。 3、“司机加快了车速”的原因是什么？ 想争取时间赶在散场之前到达企鹅岛，以避开车流。 4、在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现了什么情况？ 对面出现了一眼望不到头的车流。 5、“我们”为什么会感到出乎意料呢？ “我们”担心堵车现象没有出现，双方的车子却依然行驶得非常顺畅。 6、后来“我们”看到了什么场景？ “我们”看到对面驶来的所有车辆，没有一辆越过中线。 7、作者为什么说“这是我平生所见过的最美的景观之一，它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻”？ 因为作者从那流淌的车灯之河中，看到了规则之美，人性之美。 8、规则之美，人性之美分别指什么？ “规则之美”指：正是有了规则的存在，在出现了车流行进时井然有序，和谐美好的情景， “人性之美”指：正是由于人们自觉遵守交通规则，维护交通秩序，这条车灯之河才能得以顺畅流淌 9、结尾一句话有什么作用？ 既点明了文章的主题，也照应了文章题目，增强了文章的感染力。
项目单元x 制作个人简历 教学目标 掌握创建表格的方法 掌握编辑表格线的方法 掌握编辑表格的方法 设置表格文字对齐的方法 设置表格文字方向的方法 重点难点 表格中行与列的区分 表格中单元格的拆分与合并 表格边框的设置 表格中文字的堆砌方式 教学方法 讲练结合，学生动手操作，案例法 教学过程 一．问题引出 怎样在WORD2003软件中创建表格，在此项目中，是关于个人简历的一张表格，我们怎样建立表格，并将表格编辑成为我们需要的格式和样式。 二．解决方法 首先创建单列表格 通过添加表格线的方式将表格绘制成需要的格式 将部分单元格拆分与合并 设置表格边线，用以区分表格各不同部分 添加文字，并将文字摆放在适当位置 三．完成过程 分清行与列的概念 观察案例，确定应插入几行几列表格 创建单列表格 新建一个文档，在第一行输入“个人简历”，（楷体、三号、居中） 切换到插入选项卡——插入20行一列的表格 选定表格——在布局选项卡单元格大小逻辑组中的行高文本框中输入“0.6厘米”。 设置行高和列宽 添加表格线 将鼠标指针移到表格内，单击绘图边框逻辑组中的绘制表格按钮，将鼠标指针变为铅笔形状——根据履历表中表格竖线的位置添上表格竖线—— 双击鼠标完成创建。
合并与拆分单元格 分别将表格的表格1~5行中的最后1列、8~10行中的第1列、13~16行中的第1列、19~20行中的第1列、19~20行中的第2列合并。 设置外围框线 选定表格——边框和底纹——选择双线线型；打开外围框线按钮 设置内部框线 选中表格——边框和底纹——选择单线线型——设置粗细；打开上下框线按钮 设置单元格底纹 选中单元格——边框和底纹——选择一种颜色 填写文字 在单元格中填写文字——设置文字的大小、字体、对齐方式、文字方向 （黑体、五号、中部居中、“工作经历”居中） 四．知识回顾 知识链接： 选定表格、行、列和单元格 插入行和列、删除行和列 知识链接：绘制表格的斜线表头 单元格的文字对齐方式、文字方向 常见错误 设置表格边框线时不能很好的区分对控制边的按钮的作用范围 问题与讨论 怎样在贴照片处，添加自己的一寸照片？ 举一反三，课程表怎么做？在制作的时候应注意什么问题？ 学生作业
《美丽的校园》参考教案 教学目标： 1、让学生在活动过程中熟悉学校环境，感受学校的美，喜欢学校，进一步增强作为小学生的自豪感。 2、利用学校的有关设施、设备来解决自己的问题。 3、培养学生主动、有条理地表达自己见解的意识与能力。 教学重点：了解并学会利用学校的设施、设备。 教学难点：了解并遵守学校的规则和纪律。 教学准备：录音机、多媒体课件、图画纸、彩笔 教学过程： 第一课时 校园探秘 一、创设情境，谈话激趣 师：小朋友们，在你的印象中，你觉得什么地方最好？ （生说出自己心中喜欢的地方） 师：小朋友们看看这是什么地方？（播放自己学校的环境实况录像的课件）你觉得这里怎么样？ （生谈心中感想） 师：我们的学校美吗？这里老师才仅仅录制了学校的一部分场所，你还想知道关于学校的更多情况吗？那我们一起去参观一下吧！ （参观前向学生提出要求：（1）不大声喧哗（2）走路要轻声轻脚（3）上下楼梯要注意安全） 二、实地参观，观中生情 （分组活动，每组选出一位小朋友当负责人，带领“探秘小分队”成员实地参观。师适时参与个别小组的活动，巡视指导。） 师来到喷水池边，让学生在小组内说一说都看到了什么？ 师：这么美的喷水池，我们该怎样保护它呢？应该注意什么呢？ 生1：喷水池很深，里面有很多小鱼在做游戏，大家不要随便往里扔果皮纸屑。
生2：喷水池很深，我们看小鱼的时候要注意安全，不要掉到里去了。 师及时小结。 师来到办公室附近，问：“你们知道什么时候来办公室吗？ 生1：我是课代表，交作业的时候就会来这里。 生2：我遇到了解决不了的难题，来这儿问老师。 师：办公室是老师办公的地方，同学们尽量做到不随便打扰老师。 师引导学生参观校园的各种功能室（微机室、图书室、红领巾广播室、传达室等），并向学生做相应的介绍，问：现在你知道学校里哪些地方可随便进入？哪些地方不可随便进入？哪些地方不可随便攀爬？ 引导生实地认一认学校的男女厕所，并说说上厕所应注意的事项。继续带领生到其他地方探秘。 第二课时 我来告诉你 一、交流观感，谈中生情 师：小朋友们亲眼看到了我们美丽的校园，说一说自己印象最深的地方。 （生先在小组内自由交流，然后推选一名代表谈交流结果） 师：参观完我们的学校，你觉得我们的学校是什么样子的？想不想夸夸我们的学校？ （生表达自己的感受） 师：在这么美丽的学校里学习生活，你有什么打算？说说自己心里的话。 （师生共同谈自己的打算） 二、激发创造，画中生情 1、画画我们的学校 （1）分组讨论：刚才你在校园里看到了些什么？小组合作边说边画，比一比哪组合作得最好。 展示：哪组画得最棒，评出团结合作最优小组。 （2）个人画一画你最喜欢的校园角落，说说你为什么喜欢这个地方？你会怎样保护这儿的环境卫生？ 评一评：谁能获得“小画家”的称号？
美丽的规则教案 9 美丽的规则 一、教材说明: 这是一篇略读课文。课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象。赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。 二、教学目标: 1、引导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自 觉性。 2、帮助学生认识一个生字“澳”，读读记记::“忧心忡忡、成千上万、炫 耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。 三、教学重点: 让学生读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。 四、教学难点: 引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。五、教学课时: 一课时。 六、教学过程: 一、谈话导入，质疑课题 俗话说得好，无规矩不成方圆。意思是做任何事情都要遵守规则，否则就无法成功。规则如此重要，那么我们生活当中存在哪些规则呢,不仅如此，国家的法律是一种规则，社会公德是一种规则，中小学生守则也是一种规则，学校的规章制度也是一种规则，只有通过遵守这些规则，我们的生活、工作、学习才能有序、正常地进行。今天，我们继续跟随作者的脚步，去赏析一篇有关“规则”的文章。
请大家齐读课题。(老师板书课题——美丽的规则) 生:美丽的规则。 师:就像大家刚才所说的那样规则就是规定，就是冰冷无情的条例，毫无美感可言，可是作者却说它是美丽的——请大家再读课题。 生:美丽的规则。 师:那么由这个课题，你想到了什么问题, 生:规则不是冷冰冰的吗,为什么是美丽的, 生:文章的规则是指什么规则, 生:读了这篇文章你有什么收获或启发, 生:是什么让规则这么美丽呢, 师:好～我把大家的问题写在黑板上 (师板书——是何规则,为何美丽,有何启示,) 二、自由朗读课文，自主探究 1、课文讲的是什么规则,我国有哪些规则, 交通规则; 红绿灯，人行道，机动车道，不准酒后驾车.、靠右行驶....... 2、文中讲述的又是哪个国家的交通规则呢,这个国家与我国的交规有何不同, 澳大利亚(澳大利亚(Australia)是全球土地面积第六大的国家，总共人数,,,,万，没有我们湖南省多); 澳洲是靠左行使，跟国内正好相反，国内是靠右行驶。(和历史传统有关系) 3、课文主要讲述了一件什么事情,(傍晚时，我们在赶往菲律普岛观看企鹅归巢的路上所看到的行车之美。)()(简介企鹅岛)他们在去企鹅岛的路上遇到了什么情况,为什么会忧心忡忡,(解释忧心忡忡) 4、作者担心堵车的情况发生了吗,那出现什么样的结果呢(出乎意料),找出课文原话，有何感受,
第6课美丽的书 教材分析 本课属于设计?应用学习领域。 书籍不是一般商品，而是一种文化载体，因而一本好的书不仅要从内容上吸引读者，同时成书的形式还要有趣，这就要求书籍设计者应具有良好的立意和构思，使书籍设计从形式到内容形成完美的艺术整体。书籍设计是一种立体的思考行为，从书籍封面、封底和书脊，再到内页，如果单独去看都是平面的，但随着人们的翻阅，视觉的流动，这些平面则组合成一本立体的书籍，带给人以美的感受。本课从书的整体形态到书的构成要素、书的封面、书的结构，步步为营，启发学生自主思考、激发想象，引导学生创造属于自己的个性书籍。学生则可以通过参与书籍设计，融入到书的丰富多彩的美妙世界之中，形成“形式与内容高度统一”的设计思想，提高创意能力和动手能力。 1. 教学路径 看：甲骨装、简策、卷轴装、经折装、蝴蝶装、包背装、线装等等，不仅构成了瑰丽多姿的书籍形态发展史，在某种意义上，也是中华文明的一个象征。书籍设计的基本要求是整体设计，内容与形式统一。书籍形态是包含“造型”和“动态”的二重构造，造型是书的物质形式，以美观、方便、实用构成书籍直观的造型，形成一种形式美感；动态是书的阅读性构造，往往以丰富易懂的信息、有趣的创意、合理的阅读流程以及图文互补的形式，构成书籍内容的流动之美。 学：书籍设计不仅仅是为书装扮一件漂亮的外衣，更重要的是设计师以文本为基础的再创作，进行由表及里的整体思考，从内容到形态、从封面到正文运用独到的设计语言，有效组织信息，努力编排出一本令读者读来有趣、受之有益的纸媒阅读载体，甚至可以成为艺术品，传承后人。需要整合书籍设计要素，注重内容与形式的关系，从书的外衣到书籍形态，从外到内进行整体设计，努力掌握整体设计的方法。 做：通过自己的阅读、理解，尝试为自己喜爱的一本书重新设计封面、封底与书脊，使书变得有趣，具有鲜明的特征。 创新：选用不同的材料，如布、纸、线等，展示创意设计，动手制作一本有创意的书。 2. 课时建议本课设计为2课时。 第一课时为书的历史及整体设计方法；第二课时为书籍设计、制作及评价。 根据学生个体及材料准备，可分层要求完成书籍的创意设计、制作，注重培养学生的现代设计意识，耐心细致、持之以恒的学习态度。 教学内容 一、教学目标 认知目标：认识书籍的文化价值和艺术价值，学习书籍设计的基本知识。 技能目标：为自己喜爱的一本书重新设计封面、封底与书脊。 情感目标：感悟书籍设计的艺术美，树立创意为先的设计观念。 二、教学重难点 教学重点：使学生通过封面、封底、书脊的设计表达出书的内涵，恰当地使用图形、色彩、文字等视觉要素以及构成关系。 教学难点：书籍设计中内容与形式的高度一致性和相互映衬关系。 三、教学准备 各类书籍图片、A4 纸、画笔、颜料、教学课件。 四、教学要点 1. 书的形态：书是人类文化和社会文明的产物。最早的书是两河流域文明时期刻在湿泥板
个人简历 姓名：性别： 出生年月：联系电话： 学历：专业： 工作经验：民族： 毕业学校： 住 址： 电子信箱：
自我简介： 我对待工作有十二万分的激情和100%的认真态度；善于捕捉新鲜事物，有着强烈的创新意识；擅长文字编辑和方案策划； 有很强的知识建构能力；在团队沟通中能够比较快速的进入头脑风暴，有初步的项目管理知识；熟悉企业内训体系，以及多媒体课件的开发制作流程，制作工具等，擅长培训项目的规划设计以及培训体系的构建。 求职意向： 目标职位：填写自己希望应聘的岗位 目标行业：填写自己希望应聘的行业范围 期望薪资：填写自己期待的工资水平福利需求，一般填面议比较稳妥 期望地区：填写自己希望工作的地区、城市范围 到岗时间：填写自己新岗位能够多长时间内到任
工作经历： 2010年3月**集团课程研发中心——教学设计师 工作职责和业绩： 1、多媒体课程开发流程SOP的设计与修改 2、内训课程多媒体脚本的制作，课程性质包括通实类课程还有 关于专业技能的课程。 3、课程项目的管理，包括与需求部门的沟通、方案的设计及脚 本的编写、动画的跟进与修改意见、视频的说戏拍摄跟踪以及 项目组内的协调整合。 4、制作成果的验收以及培训结果的跟踪，分析改进。 2009年7月- 2009年9月远程教育集团教学设计 工作职责和业绩： 在**信息技术公司实习期间，参与了多媒体课件的脚本设计、网络课程的版块设计以及功能测试，对成品进行质量评审，并且尝试了与客户沟通需求、介绍产品的过程。此外在新的项目开始时还参与了项目的部分总体策划工作。
教育培训： 2008年9月- 2011年6月师范大学 教育技术——信息化教学设计硕士| 硕士 专业类别：教育技术学 专业描述与主修课程： 上海师范大学教育技术专业在黎加厚老师的领导下，独具特色。我的研究方向是信息化教学设计，三年中的研究项目主要包括英特尔未来教育、云计算辅助教学、创感教育、21世纪技能以及教育技术标准的研究、Moodle平台的安装与建设、思维导图等工具在教学中的应用、设计开展教师培训等。 . 提供个人简历模板。
六年级语文下册《美丽的规则》教案教学目标： 、指导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。 2、帮助学生认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。 教学重点： 读懂课文，体会“美丽规则的含义”。 教学难点： 引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。 课时安排：2课时 教学准备： 、生字新词卡片。 2、预习课文，了解课文内容。 教学设计： 第一课时 一、创设情境，揭示课题 、同学们，你们看见过马路上堵车吗？说说你们看到的情景。 2、导入新课。板书课题。
二、初读课文，整体感知 、请同学们选择自己的方式读课文，边读边找找出本课的生字和新词。 2、以小组的形式，学习交流生字和新词。 3、教师检测生字和词语。 ●出示生字卡片，学生认读生字并组词。 ●出示词语卡片，学生认读并借助工具书理解。 三、再读课文，理解课文主要内容，体会的思想 、读课文，要求学生读得正确、流利（注意让学生倾听，读后有评价）。 2、想一想，课文主要写了一件什么事？ 3、组织交流。 四、布置作业 、有感情的朗读课文。 2、读写词语。 第二课时 一、导入 ．直接导入，板书课题。 2．回忆课文主要写了一件什么事？ 二、自主学习，交流感悟 、自主读课文，边读边想： （1）“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归
巢的美景的路上为什么担心会堵车？ （2）在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现了什么情况？后来“我们”看到了什么场景？ （3）为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻？” （4）读完课文，你有什么感想？ 2、汇报交流 【在学生自学的基础上，老师指导学生交流，体会人物的情感与认识，领悟作者所要表达的思想。】 （1）了解“我们”乘车去菲律普岛看企鹅归巢的美景，首先介绍了时间、地点，又点明了事件。 （2）理解“失衡”的美丽的图画，“我”受到的一种美的感动。 （3）体会作者“我”的感受，“规则之美、人性之美”。既点明了的主题，也照应了题目，增强了的感染力。 3、学生谈感想 【以学生自学为主，突出学生的主体地位，尊重学生个性的感悟和体验，不要求统一的说法，只要学生有自己的感受，说出自己的理由就可以。教师在学生交流的基础上，随机的点拨引导。】 三、巩固练习，拓展延伸。 结合课文内容说说“美丽的规则的含义”。找一找我们
个人简历制作教学设计范文 （一）教学目标 1、知识技能： 学生在自己关心、熟悉的情境中，掌握创建复杂不规则表格（编辑与调整表格、格式化表格的综合应用。） 2、过程与方法： 在教师、同学及课本的帮助下，学生通过自主探究，能够根据自身的实际情况利用课堂知识完成个人简历的制作；培养学生独立分析问题、解决问题的能力，并能充分发挥学生的想象力和创造力。 3、情感、态度、价值观： 初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力。让学生通过个人简历表的制作，了解现实社会竞聘上岗的趋势，对未来走入社会提前奠定心理基础。 （二）课题分析 重点：复杂不规则表格的制作； 难点：编辑与调整表格，表格调整为无边框。 （三）学习者分析 1、在学习本课以前学生已系统地学习了在word的操作、编辑等基本知识，对常用工具栏、格式工具栏使用也比较熟悉，已掌握了简单表格的创建与编辑。 2、在教学过程中从学生的兴趣入手，从学生的自身出发，创
设有效的教学情景，提出设计“个人简历”为任务，与学生密切相关。 （四）教学方法 任务驱动，观察分析，通过实践掌握，发现问题，协作学习（五）教学素材准备 环境：多媒体机房（带电子教室） 素材： word制作的个人简历；彩色线条图片，头像图片。 （六）教学内容和过程 1、情景引入： 1）、展示一个小动画《“小强”求职》，虽然这是一个带点搞笑的flash动画，但却真实的反映了当前社会的竞争，优胜劣汰，以后我们大部分同学大学一毕业也要应聘上岗，都要去求职，那怎样在激烈的竞争中争取到自己的岗位呢？我们要有扎实的专业的知识与技能，有特长。同时我们要带着自己的简历去面试，我想一份精美的个人简历也可以增加你面试时印象分。今天的课堂上我们就要用我们学习的知识word表格制作来完成一份自己的个人简历，让别人更快更准确地了解你。 2）、效果展示 这是老师大学毕业时制作的个人简历，学会这节课你们也能制作出这样甚至更好的简历。
《简历制作》教学设计
深化对简历范例进行讨论分析， 并由各小组进行修正。 讲授，参与学生 讨论 聆听、讨论7分钟 归纳和总 结本次课程重点：简历制作启发同学一起总 结 反馈2分钟 课后作业完成个人简历的制作。记录、讨论思考、完成 课后作业 2分钟 教学详案 一、任务项目引入与学生操练 1．本任务的教学目标（知识目标、能力目标）； 2．实现教学目标的过程介绍； 3．说明教学任务的内容及要求。 （1）引入：分析讨论简历的重要性。 （2）教学任务：按要求进行个人简历设计制作。 二、深化 对简历范例进行讨论分析，并由各小组进行修正，并对修正结果进行讨论、交流，进一步掌握制作要点。 三、归纳（知识和能力） 简历——你人生的第一张名片！ 一些关于简历的数字…… 雇主们在每份简历上所花的平均时间为15秒； 每245份简历中有1份获得面试机会； 有的大公司每年会收到超过100，000份简历； 雇主们在报纸上登出一个招聘职位，通常会收到200份左右的简历； 在所有简历中约有85%-95%最终的结局都是被扔进了垃圾桶。 （一）简历的基本内容
1.个人基本情况介绍，如姓名、性别、政治面貌、籍贯、生源地、学历、健康状况、身高、家庭详细地址、邮编、联系电话及个人免冠照片等。 2.其他还应该有：详细的学习成绩、外语水平、奖惩情况、社会工作或勤工俭学经历、德智体综合鉴定、院系意见等。 简历中还可以有自传和近期生活照。为了增加说服力，可以在简历的前面附以学校和专业介绍，在后面附上有关证书的复印件。 （二）写简历的三大技巧 ●扬长避短，强调优势 ●简历一定要“量身定做” ●简洁精练：一页纸足矣 （三）简历制作的注意事项 ?材料的真实性 ?少虚词，多说服力 ?精炼，突出重点 ?包装适度，简洁大方 ?“个性”体现 ?准确，有的放矢 （四）简历编写小窍门 ◆巧妙使用数字和比例，营造比较优势 ◆巧妙的描述绩效和成果，突出个人能力 ◆巧妙应用黑体和下划线，定位面试官注意范围 （五）求职信撰写要点 标题要醒目、简洁、典雅。要用较大的字体在自荐信上方的中间写上“自荐信”三个字。还可以用主副标题，如以“团结、勤奋、求实、进取”为主标题，而以“——我的自荐信”为副标题。 称呼，即写明收信人的姓名和称谓或职务，如果求职方向很明确而且知道接收简历的具体人员时，就可以称呼得具体一点。需要注意的是，在称呼后面要加一个冒号，这虽然是一个细节，但不要忽略。 正文要简洁，字数要控制在400字以内。 1.说明本人基本情况和求职信息来源
制作个人简历教案 一、教学目标： 1、知识与技能 （1）了解表格中的基本概念及其生活中表格的应用范围； （2）感受和体会文字形式和表格形式两种不同类型的信息呈现方式的特点与优势。 2、过程与方法 （1）具备使用Word文字处理软件进行文档处理的基本能力。 （2）具备对完成任务的解决方案进行初步分析，进行素材的收集、组织和整体设计的基本能力。 3、情感态度与价值观 （1）引导学生透过现象看本质，培养他们的问题剖析能力； （2）通过网络环境下的自主开放性学习，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力； （3）通过生活中表格的欣赏与制作，缩短知识与应用的距离，培养学生的实际应用能力。 二、学习者特征分析： 1、高一学生在初中阶段已经学过Word的一些相关的知识，对Word也比较熟悉，这便为我们今天的深入学习做了知识和技能上的铺垫。 2、高一的学生已经开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象的来支持。教师在教学过程中应从学生的兴趣入手，结合学生的生活经验，创设有效的教学情景，由简到繁，由易到难，循序渐进的设计任务。 三．内容分析 本节内容共分为个人简历的制作过程，个人简历的格式化，在个人简历中插入表格，在个人简历中插入对象， 个人简历的版式设计和打印五个部分。 四、重点与难点 重点：制作个人简历 难点：制作个人简历 五、教学环境 多媒体网络教室 六、教学方法 讲授法、任务驱动法 七、教学过程 创设情境，引入课题： 教师活动：当我们将来大学毕业，即将步入社会的时候，我们将面临找工作，如
何让其他人认识你，了解你呢？ 学生活动：自我介绍 教师活动：有一种高效简捷的方法，就是做一份自己的简历。 教师展示几种不同类型的简历，有表格式简历，文字式简历 学生活动：欣赏不同类型的简历， 教师提问：①文字形式的和表格形式的，你更喜欢哪一种？为什么？ ②由于表格清晰、明了的特点，在我们生活中，表格处处可见。 师：今天我们便在Word中学习表格式简历的制作。 了解概念，剖析简化 1、概念讲解 师：（过渡）要制作表格式简历的，首先需要了解表格式简历的的一些基本组成部分。 一份优秀的简历是由三个部分组成，分别是简历封面，简历，自我推荐信，这次课我们主要学习简历封皮和简历的制作。 教师活动：展示几种不同类型的简历封面 学生活动：欣赏简历封面 教师活动：讲解简历封面的制作过程，边操作边讲解 学生活动：制作简历封面并提交自己的作品 教师活动：讲解简历的制作过程，边操作边讲解。 先讲解表格的建立，如何简化表格，调整表格。 三、设计表格，上机实践 学生活动：设计表格，制作简历并提交自己的作品 2、上机实践（要求学生保存到“网上邻居”的共享目录中） 教师加强巡视，提供咨询服务。学生也可通过学习网站上的“你我交流”向其它同学请教，使一部分操作不熟练、接受能力不强的学生顺利完成上机任务。 文字内容输入完成的同学可从学习网站中的“素材园地”中加入心仪的头像，并尝试对表格进行简单修饰。 四、作品递交，展示评价 1、作品展示 教学评价是教学活动的重要环节。通过学生与教师互动评价，让学生及时发现和认识自己的优点和不足，为下面的调整和完善，奠定了基础。同时通过评价过程中学生的演示操作，复习巩固了知识点。 2、修改、完善 师：（过渡）相信经过刚才的展示，大家肯定得到不少启示。接下来，请同学们继续修改、完善自己的表格。 生：继续练习 五、课堂小结，总结提高 师：本节课我们利用word中的表格制作个人简历，下一堂课我们将学习表格的美化。电脑可帮助我们干事情许多，大家要善于利用高科技为我们的生活服务。
《美丽的金鱼》小班教案 作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是为大家的《美丽的金鱼》小班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 1、通过观察认识金鱼的外形特征及生活习性。 2、学会由头至尾地观察金鱼。 3、懂得观赏金鱼，了解爱护和饲养金鱼的基本方法。 4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索金鱼的愿望。 5、培养幼儿的尝试精神。 每组一个玻璃缸，鱼缸中至少有一条金鱼、鱼食若干、幼儿用书。 1、幼儿观察金鱼，初步认识金鱼。提问：
（1）鱼缸里有什么？金鱼是什么样的？ （2）你喜欢它吗？为什么？小朋友怎样去看金鱼呢？ 教师提醒幼儿不用手触碰鱼缸中的金鱼。 2、知道幼儿有序地观察金鱼，了解金鱼的主要特征。提问： （1）金鱼的头在哪里？头上有什么？是什么样的？ （2）金鱼的所以身体上有什么？它身上一片一片的东西叫什么？ （3）金鱼身体后面是什么？它的尾巴像什么？ 鼓励幼儿大胆地讲述自己观察到的金鱼的外形特征，教师进行简单的小结。 3、请幼儿给金鱼喂食，观察金鱼吃食，了解其甚或习性。提问： （1）金鱼爱吃什么？它是怎么吃事物的？ （2）金鱼喜欢住在哪里？它是怎样游的？
教师告诉又有而在喂金鱼吃事物的时候，必须注意每天不能给鲸鱼喂许多事物，否则，金鱼吃得太多，会撑死的。接着，让幼儿模仿金鱼嘴一张一合地吃东西以及在水中摆动尾巴游来游去的样子。 4、教师带领幼儿阅读幼儿用书。 （1）让幼儿看图说说：画面上的金鱼是什么样子的？启发幼儿想一想，你还看见过什么样子的金鱼？ （2）教师念儿歌《金鱼》，并带领幼儿看图念一念儿歌。 5、欣赏歌曲《小金鱼》，并带领幼儿随着音乐，在教师里游来游去。 在活动中，指导幼儿有序地观察金鱼，了解金鱼的主要特征。有步骤的指导幼儿探索过程。不把答案直接告诉幼儿，而是引导幼儿积极思考、操作。 小班幼儿具有天生的好奇心，对周围世界充满了惊奇，不仅喜欢触摸、摆弄、操作，还会提出种种问题，表现他们渴望认识周围世界和学习科学的`需要。班级的自然角里养了金鱼，幼儿已有了一些
简历制作 一、教学内容：①、简历的作用；②、用人单位如何筛选简历；③、“第一眼”简历的制作原则；④、简历包含的内容； 二、课时安排：25分钟。 三、教学目的：通过介绍简历的作用，使学生认识到简历在学生求职过程中的重要性。以用人单位立场教会学生制作能吸引雇主眼球的“第一眼”简历，掌握“第一眼”简历制作原则，能制作出“第一眼”简历。 四、教学重点 “第一眼”简历制作原则 五、教学难点 “第一眼”简历制作 六、教学内容： （一）情境导入 以一份大学生的应聘简历导入课题。设疑：你觉得该简历中存在哪些问题或者是不足？如果你是该单位的招聘人，你会选中该应聘者参加面试吗？ （二）内容讲授 我们在了解了就业政策、职业礼仪、求职信息获取等知识之后，我们不能只停留在这些知识层面上。要想找到一份诚心如意的工作，我们就必须拿出我们的实际行动，和招聘单位有实质性的接触。那么今天，我们就来学习求职过程中实际行动的第一步——简历制作。 那么为什么说，简历制作是大学生在求职过程中，实际行动的第一步
呢？我们看一下简历的作用。简历是 第一次和招聘单位直接接触的“信使” 这点毋庸赘述！ “产品说明书” 很多时候，我们习惯把大学比作是一个工厂。那么这个工厂的原材料是高中生，产品就是大学生。大学生作为一个产品，性能如何？如何使用？我们需要告知招聘者。 获得面试机会的“敲门砖” 第一点我们说了，是和用人单位直接接触的“信使”。为什么是说“信使”呢？因为我们还没有到和用人单位“面对面”接触——面试的环节。那么，我们简历制作的好与坏，将直接影响我们能不能获得面试机会，能不能获得工作机会。所以我们说简历获得面试机会的“敲门砖”。 接下来我们看一幅图片，这是在招聘会现场，一个用人单位的招聘摊位前就有这么多的，成捆成摞的、几十份甚至几百份的求职简历。那么，大家试想一下，如果你是招聘经理，面对这么多的求职简历，你会花多长时间来看一份简历？你会首先看什么样的简历？（浏览着看、看我感兴趣的） 用人单位也一样，研究表明：初审：20秒-35秒；再审：60秒-84秒。简历的下场：抓不住雇主的眼球：垃圾箱、回收站。抓得住雇主的眼球：人力资源经理手中； 如何才能使我们的简历吸引雇主的眼球？ 用人单位告诉我们说：SONY公司高级人力资源顾问马思宇先生说：我
美丽的规则阅读答案 美丽的规则阅读答案——阅读，是人们最基本的学习活动。如何快速把握文章内容，提高理解能力，从而提高语文阅读技能，需要在反复完成阅读习题中积累和磨练。今天小编给大家分享的是“美丽的规则阅读答案”，相信同学们完成之后，阅读能力会很快得到提高! 美丽的规则 那是一个傍晚，我们乘着一辆车，从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛。菲律普岛是澳大利亚著名的企鹅岛，我们要去那儿看企鹅归巢的美景。 从车子上的收音机里，我们知道这个岛上举办的摩托车赛快要结束了。司机和导游是中国人，听到这个消息后，都显得忧心忡忡。因为根据我们的经验，车赛的观众一散场，会有成千上万辆的汽车往墨尔本方向开。因为这条路只有两条车道，我们都担心会堵车，而真正可以看到企鹅归巢的时间只不过短短半小时，如果因堵车而耽误了时间，我们就会留下永久的遗憾了。 司机加快了车速，想争取时间赶在散场之前到达企鹅岛。但担心的时刻终于来了。离企鹅岛还有六十多公里时，对面出现了一眼望不到头的车流。其中有汽车，还有无数的摩托车。那可是一些特别爱炫耀自己车技的摩托车迷呀!他们戴着钢盔，一副耀武扬威的样子，正注视着前方。 此时此际，从北往南开的车只有我们一辆，可是由南向北的却何止千辆!我们都紧张地盯着从对面来的车辆。然而，出乎我们意料的是，我们双方的车子却依然行驶得非常顺畅。 我们终于注意到，对面驶来的所有车辆，没有一辆越过中线! 这是一条左右极不“平衡”的车道一一一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车子。 然而，没有一个“聪明人”试图去破坏这样的秩序。要知道，这里是荒凉的澳大利亚最南端，没有警察，也没有监视器，有的只是车道中间的一道白线，一道看起来似乎毫无约束力的白线。虽然眼前这种“失衡”的图景丝毫没有美感可言，可是我却渐渐地受到了一种美的感动。 我必须说，这是我平生所见过的最美丽的景观之一。它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻。因为我从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美。 1.照样子写词语。 密密麻麻 ____________ 忧心忡忡 ____________ 2.短文中加横线的部分可以用 _____________ 这个词语替换，而句子意思不变。文中的破折号表示 _____________ 4.填空。 (1)短文中极不“平衡”的车道是指 ______________________________ 。 (2)“规则之美、人性之美”不仅是指 __________________ ，也指 ___________________。 (3)短文中表示“看”这个意思而不出现“看”的词有：______________________________ 5.认真读读第三自然段，试想象车上的乘客看到一眼望不到头的车辆时，表情会怎样。试为其中的一位“年轻人”设计几句神态描写。 ___________________________________________ 6.短文中的人们遵守规则体现规则之美、人性之美，请你也为公路设计一条规则。 ___________________________________________
教学资料参考范本 幼儿园中班主题教案《认识交通规则》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动一马路小记者 目标： 1．观察马路上的交通设施和交通规则。 2．通过记录了解人们特别是行人遵守交通规则的情况。 准备： 师幼讨论外出观察的内容与要求，准备纸、笔、相机等物品。 过程： 一、分组观察 幼儿以4～5人为一小组进行观察，重点观察：①马路上有哪些交通设施。②行人应遵守哪些交通规则。③有没有人违反交通规则，他做了什么。④交警的工作内容。在合适的时候现场采访交警并简要记录。 二、展示交流 教师将自己拍摄的马路上的交通设施、交通标志、行人过马路的照片，以及幼儿的记录展示在活动室，供幼儿观看、交流。 活动二我知道的交通规则 目标： 1．大胆交流有关交通规则的经验，体验交通规则的作用。 2．乐于与同伴探讨，知道遵守交通规则的重要性。 准备： 1．搜集有关交通规则的资料，如各种交通标志，与交通规则有关的儿歌、图片、宣传画、录像等。 2．幼儿在日常和区域活动中制作交通标志。
3．请交警来园介绍或提供采访录像。 过程： 一、进入话题 1．幼儿观赏一段有关交通法规的公益广告(可从电视节目中截取)或多媒体动画。 2．提问：广告(录像)上说了什么？ 二、交流讨论 1．你知道哪些交通规则？ 2．人们在走路时应遵守哪些交通规则？ (教师结合幼儿讲述的内容，在黑板上展示相应的图片或幼儿在日常和区域活动中制作的交通标志，最后归纳小结。) 3．为什么要遵守交通规则？如果没有交通规则会怎么样？’ 三、听交警介绍 1．请交警说说自己的工作，如，用手势指挥来往车辆，处理交通事故，疏通交通，等等。 2．请交警适当结合图片和统计数据讲讲违反交通规则的危害。 3．在交警的带领下学做指挥动作。 活动三模拟过马路 目标： 小组合作开展游戏，体验交通规则。 准备： 布置马路场景的各种材料。 过程：
求职信与个人简历教案 一、教学目标 1．知识目标： 了解求职信的概念、作用和特点； 掌握求职信的写作； 了解个人简历的概念、作用和特点； 掌握个人简历的写作。 2．能力目标 阅读能力目标 能理解求职信和个人简历的主旨；能根据求职岗位需求把握求职信和个人简历中应提供的相关信息。 写作能力目标 能根据招聘信息和自己的实际情况撰写成功的求职信和个人简历。 3．人文素质目标 提高学生分析问题、处理问题的能力，提高学生自我认识的能力和表达能力，培养 学生自我完成任务的能力。 二、教学重点和难点 重点：1.求职信的写作。 难点：1.能根据求职岗位需求把握求职信和个人简历中应提供的相关信息。 2.认识自己与工作要求相关的特长、兴趣、性格和能力。 三、教学方法
讲授法、对话法、实践法、电教法等教学方法。 四、课时安排：2小节共90分钟 五、教学设计：导入新课： 方婷是湖南第一师范文秘专业XX级的一名大专生。毕业临近，她很想早日找到一份适 合自己的办公室文秘工作。前段时间，她看到了某公司刊登在《长沙晚报》上的一则招聘信 息，非常想获得这份工作。在老师的指导下，她向那家公司投递了一份求职书。经过筛选， 她获得了面试的机会；凭着扎实的基本功和良好的综合素质，她成功地被该公司录用了。方婷求职成功的原因是什么？首先在于她制作了一份成功的求职书。下面先让我们来看 看xx的求职书。 新课讲授： 项目一、求职信 一、方婷同学的《求职简历》包括下面几个方面的内容： 1．封面。设计新颖、独特，能突出求职者的特点。2．求职信。这是求职书的重点内容。 3．个人简历。理论上，它是求职信的“附件”部分，是对过去生活经历的精要总结。 4．各种证书复印件。 5．推荐信。
那是一个傍晚，我们乘着一辆车，从澳（ào）大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛。菲律普岛是澳洲著名的企鹅岛，我们去那儿看企鹅归巢的美景。 从车子上的收音机里，我们知道这个岛上举办的摩托车赛快要结束了。司机和导游是中国人，听到这个消息后，都显得忧心忡忡。因为根据我们的经验，车赛的观众一散场，会有成千上万辆的汽车往墨尔本方向开。因为这条路只有两条车道，我们都担心会堵车，而真正可以看到企鹅归巢的时间只不过短短半小时，如果因堵车而耽误了时间，我们就会留下永久的遗憾了。 司机加快了车速，想争取时间赶在散场之前到达企鹅岛。但担心的时刻终于来了。离企鹅岛还有六十多公里时，对面出现了一眼望不到头的车流。其中有汽车，还有无数的摩托车。那可是一些特别爱炫耀自己车技的摩托车迷啊！他们戴着钢盔，一副耀武扬威的样子。 此时此际，从北往南开的车只有我们一辆，可是由南向北的却何止千辆！我们都紧张地盯着从对面来的车辆。然而，出乎我们意料的是，我们双方的车子却依然行驶得非常顺畅。 我们终于注意到，对面驶来的所有车辆，没有一辆越过中线！
这是一条左右极不“平衡”的车道，一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车子。 然而，没有一个“聪明人”试图去破坏这样的秩序。要知道，这里是荒凉的澳大利亚最南端，没有警察，也没有监视器，有的只是车道中间的一道白线，一道看起来似乎毫无约束力的白线。虽然眼前这种“失衡”的图景丝毫没有美感可言，可是我却渐渐地受到了一种美的感动。 我必须说，这是我平生所见过的最美丽的景观之一。它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻。因为我从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美。
《美丽的规则》教学反思教学教案设计(S版六年级 下册) 《美丽的规则》教学反思 《美丽的规则》是一篇略读课文，本单元课文的主题是：人间天平。本单元的读写训练重点是：注意把握文章的主要内容，用心体会人物的情感与认识，从而领悟作者要表达的思想。 课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到汽车“失衡”的景象，赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。 本节课的教学我主要从以下两个方面落实教学任务的： 一、注重学生的课前预习。作为六年级学生，已经具备了预习的能力。课前我布置学生读熟课文的基础上，查找生活中有关行车规则的法规及人们是怎样遵守规则的现状，在课堂上与大家交流。从上课的交流情况看，学生们还是积极的搜集了，同时我也把自己搜集到的有关人们不遵守行车规则人而带来的事故图片展示给学生看，让学生知道遵守规则的重要性。并以此为突破口，让学生读课文，把课文内容与我们的现实生活作比较，初步感受澳大利亚人的规则之美，人性之美。 二、发展学生的质疑能力。爱因斯坦说：发现一个问题比解决一个问题更重要。本篇课文事略读课文，我让学生在初读课文的基础上，
提出课文中不懂得地方，根据学生的提问进行梳理，主要集中在一下几个问题上：（1）、“我们”从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上最担心的是什么？为什么？（2）、在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现什么？后来，“我们”看到了什么场景？有什么感受？（3）、为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来看到可爱的小企鹅还要深刻”？问题来自于学生，最终还要回到学生中，我让学生带着问题默读课文，批注自己的阅读收获，然后与小组内的同学进行交流，最后在班内交流。 文章来源网络整理，请自行参考编辑使用
美丽的规则 绵阳市南山小学——王碧波 尊敬的各位评委、各位同仁、在场的各位朋友，大家好！今天我为大家演讲的题目是《美丽的规则》。 那是一个下午，我们乘车，从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛，去那儿看企鹅归巢的美景。 恰巧这天岛上刚好举办的摩托车赛，我们都担心会堵车，在离企鹅岛还有六十多公里时，对面出现了一眼望不到头的车流。此时此刻，从北往南开的车只有我们一辆，可是由南向北的却成千上万！我们都紧张地盯着从对面来的车辆。然而，出乎我们意料的是，我们双方的车子却依然行驶得非常顺畅。 这时我们终于注意到，对面驶来的所有车辆，没有一辆越过中线！要是在国内，遇上这等事，越线的、超道的，随时都会吓得你一身冷汗。 可在这儿，一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车子。没有一个人试图去破坏这样的规则。要知道，这里是澳大利亚最荒凉的南端，没有警察，也没有监视器，有的只是车道中间的一道白线，一道看起来似乎毫无约束力的白线，一道显得有些“失衡”甚至丝毫没有美感可言的白线，却成了我平生所见过的最美丽的
风景之一。它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻。因为我从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美。 是呀！规则之美！就是一种尊严之美，它代表了一个法治国家的尊严，体现了它在人民心中的地位：古有狄仁杰公正护法、商鞅南门立木、包拯铁面无私……今有王岐山、赵乐际、反腐倡廉，无一不体现规则之美！ 对呀，规则之美在其形，而比规则更美的便是人性之美，它的美在其心，只要我们人人心中都有一把美丽的尺子——规则，那么我的社会就会多一份和谐，国家多一份安定，人民多一份幸福。什么毒奶粉、苏丹红、什么黑心棉、地沟油、最近有在网上吵得沸沸扬扬的红黄蓝事件……它们都将无处遁形。从另外一方面来看，说明我们的法律工作者们、我们的护法小天使们，我们的守法好家庭们、我们在座的评委们，以及我们从事教育教学工作的普法好老师们，责任之重大，任务之艰巨。 “没有规矩，不成方圆”，我们生活在社会这个大家庭中，为了营造一个富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、敬业、爱国、诚信、友善的社会主义国家，让我们携起手来共同努力吧！ 最后，我用我的个人参赛宣言来结束今天的演讲：做一名知法、明法、守法的好老师，为护法普法撑起一片蓝天！