2019年小学五六年级阅读写作课件
审题是写作文首先要做好的事否则就会直接导致“文不对题”“下笔千言离题万里”。怎样才能审好题呢根据通常的作文题目的形式来看一般可分为命题作文和材料作文两大类。
对命题作文的审题就是要审查给定的文章题目确定的具体要求审清文题意图明晰题外要求确定“题眼”。通过审题明确作文的内容范围、时间范围、数量范围、人称范围、处所范围等。不能超出给定的范围。对材料作文的审题主要要从两个方面去把握一是与材料的思想内容要“形影不离”二是与作文形式的要求“丝丝入扣”。命题作文的审题我们先重点谈一下关于命题作文的审题要注意做好哪些事情。A.确定内容范围有的题目对写作内容做出规定。所以审题时要确定题目规定的内容范围记人的要记什么人叙事的要叙什么事写景的要写什么景状物的要状什么物等等。
精彩习作童年趣事
童年是一方没有莠草、污秽的净土是一片无遮无拦明朗的天空。这里流淌的纯真与甜美总会使人产生难以忘怀的回忆。记得我4岁那年迷信的奶奶告诉我“要是剪掉了胳膊上的毛会变成疯子。” 幼稚而好奇的我听了以后半信半疑手痒痒的老是想试试看但又怕家人和亲戚为我担心。可是没试就老是惦记着越惦记就越是想试。于是我准备马上试。我拿出那可怕的剪刀用颤抖的右手慢慢地靠近左手胳膊上的一根毫毛。刚要剪我又停了下来。心想“我要是真的变成一个疯子会不会像老鼠过街一样人人喊打爸爸、妈妈和奶奶会不会不再疼爱这个傻孩子了”我越想越害怕。我犹豫了许久才把胳膊上的毛剪掉了。一剪完我什么都不顾地钻进被窝里不知不觉就睡着了。醒来时我发现我还是原来的我一个正常的小女孩。于是我不顾一切高兴地蹦到奶奶身边撒娇地说“奶奶呀奶奶我今天剪了胳膊上的一根毫毛可没变成疯子啊”奶奶听了以后笑了笑摸着我的小脑袋没说什么。这件童年趣事已留在我记忆的闸门里。但随着年龄的增长我懂得了凡事要相信科学不能相信迷信。
精彩点击①小作者通过回忆的方式记述了剪胳膊毛的故事。这件事既是童年发生的又十分有趣符合文题要求。②事情的过程交代得很清楚人物心理描写生动、逼真。③结尾点明从中懂得的道理深化了文章主题。B.确定时间范围有的题目从时间上规定了写作范围。因此作文必须是反映规定时间范围内的事。
精彩习作当老师不在的时候
“丁零--”早读课的铃声响起来了但老师却迟迟没来上课。作为值日班长的我焦急地朝老师来的方向望着。忽然走廊上传来“咯咯咯” 急促的脚步声接着是一声响亮的“报告”我回头一看原来是语文老师的邻居张清同学。只见她脸涨得通红上气不接下气地说“糟了语文老师她--病了--不能来上课了。”我听了心里像乱麻似的。这可怎么办呢同学们也你一言我一语地议论起来班里“沸腾” 了。我的大脑飞快地运转着“现在老师不在该怎么办才好今天我是值日班长应该管好班级。现在……对就这样” 于是我清清嗓子快步走上讲台大声说“现在请同学们安静” 大家立刻停止了讲话全班55双眼睛齐刷刷地望着我。我像小老师一样站在讲台
上指挥着大家。“小芬你来领读”“第几课”“17课。” 于是同学们便大声地开始了早读顿时教室里书声朗朗。虽然班上暂时安定下来了但我仍然万分焦急。因为早读课后就是早操课了没有老师带队我怕同学们会乱。时间马上要到了我急得直跺脚。老师怎么还不来呀铃声响了我只好硬着头皮对大家说“同学们今天老师没来早操课由我带队希望大家有秩序地上好这堂课。”“是” 同学们异口同声地回答。尽管如此我仍放心不下生怕出什么乱子。但我的担心是多余的--同学们遵守纪律队伍整齐动作一致比老师在时还要好呢我心里的一块石头终于落了地。当我把队伍带回教室时发现老师已经在等我们了。老师的脸上露出欣慰的笑容我也从心底里感到高兴。
精彩点击①扣题准确时间范围是“当老师不在的时候”。②条理清晰清楚地叙述了老师不在时“我”大胆、妥当地处理了两件事--早读和上早操。③叙述得当人物心理活动和事情经过真实、自然。C.确定数量范围有的作文题目对选材的数量做出规定。审题时必须注意不能超范围选题。选材多了不但没功反而有错。
精彩习作发生在考试后的一件事
期中考试结束了孟老师让我和中队长李海霞在办公室里批数学卷子。翻出自己的卷子对着标准答案一道道批下去最后总分一加98分。我心里甜滋滋的。可是一想自己做的卷子自己批改别人知道了一定会说这说那。于是我请李海霞给我复查一下。李海霞看了一遍说“没错是98分。看来你是全班第一了真不简单”我说“还没批完也许还有比我答得更好的呢” 可心里却暗自高兴了。哼，要不是第一名我这数学课代表可怎么当呢我一边哼着歌一边继续批改忽然发现有一张卷子得了99分。一看名字是语文课代表李世华我真有点不相信自己的眼睛--李世华语文比我好可数学每次都比不上我这次怎么爬到我头上了我瞪大眼睛对着标准答案重新逐道题进行检查连一个小数点也不放过。可是实在找不到能再扣分的地方。我心里暗暗想着一个数学课代表平时成绩总是全班第一这次竟考不过语文课代表太丢丑了。今后老师和同学们又会怎样看待我呢想到这里我心一横在一条答案上扣了2分将李世华的总分改为97分。
我心想就是不让你超过我，这件事做完后不知怎的我心里总是忐忑不安脸上发烧头上直冒冷汗握笔的手也颤抖起来。李海霞仍在专心致志地批改着。我探过头去只见她在一个潦草的数字上打了一个鲜红的“×”。我说“你批得太严了这个数字是对的就是没有写清楚。”说着我翻开卷子一看原来是李海霞的。这时我感到自己的脸烧得更厉害了两眼不敢正视李海霞怕她发现我的狼狈相。我赶快把李世华的卷子翻出来把97分改成99分。然后我舒畅地松了一口气心上的石头终于落地了……
精彩点击①这篇作文的题目规定了要写考试后的“一件事”因此作者只选择了一件事来写。②事情经过写得绘声绘色足以反映作者由“虚荣” 到改变“虚荣” 的心理过程语言表达真实、生动。D.确定人称范围有的作文题目对写作的人称做了规定审题时要依照要求确定人称范围明确是写自己的还是写别人的该用第一人称的就绝对不能用第二人称或第三人称。
精彩习作我的同桌
“倒霉真倒霉”新学期刚开始班主任老师就把一个学习很差的男生调到我旁边与我同桌。当时我真生气因为他什么也不会所以我很讨厌他时刻都想离他远远的。他的名字叫毛宏伟长得圆头圆脑看上去傻乎乎的。每天早上我来到学校这
个“讨厌鬼’就已经在座位上了。他看见我来了就笑眯眯地说“吴瑶你来了” 可是我却不领情总是狠狠地瞪他一眼。很多次我都把擦完墨水的废纸扔到他的桌子里他从不说什么只是憨厚地冲我一笑把废纸扔到垃圾箱里。于是我假装看不见老师写在黑板上的字就站起来故意使劲朝他那边挤经常把他挤到地上摔个“屁股开花”。但他还是不在意地微微一笑然后从地上爬起来。
上周三第三节课下课时有个同学叫我给他讲解一道题。当我讲完题向座位走去时老师已经在发家庭作业本了。我们的桌子上放着一好一坏两个本子毛宏伟正坐在座位上。我本想跑过去抢那个好本子但又怕同学嘲笑我所以只好自认倒霉心想像他这样讨厌鬼一定会把好本子抢去的。可是情形却恰恰相反毛宏伟的举动令我大吃一惊只见他毫不犹豫地把那个被撕了个大口子的“烂”本子拿了过去写好自己的名字又把那个完好无损的本子放在我的桌上。多么令人吃惊的一个举动啊他的行为令我惭愧使我的心怦怦直跳。要知道这不是一个简单的动作它包含着一种真挚的感情体现着一种高尚的品质。我的同桌啊他真的令我刮目相看和他相比我显得那么渺小。虽然他在考试卷上不能获得理想的成绩在作文选里不能发表优秀的文章但是我从他的行为中看到他有闪光的心灵。
精彩点击①文中“我是我他是他”人称用法准确合乎文题要求。②用“我”和“他”的对比突出表现“我”的私心和“他”的可贵之处。很有感染力和说服力。E.确定处所范围有的题目规定了处所范围。这就要求我们在审题时必须依照文题要求把握住事情发生的地点不能把应在操场上发生的事搞到野外去。
精彩习作厨房里的歌舞晚会
一天晚上我在床上睡觉。突然厨房里“丁东丁东”的声音把我吵醒了。我穿好衣服悄悄来到厨房门口把门开了一条小缝。透过门缝我看见锅子、筷子、勺子、碗儿在开一个盛大的歌舞晚会。想不到导演竟是锅子先生更想不到的是桌子竞成了这个盛大晚会的舞台。“现在晚会正式开始”主持人勺子小姐说“首先由筷子小姐和碗儿先生表演舞蹈--探戈舞。” 那一对儿真是跳得好极了。他们抬头挺胸精神百倍跳得真像样儿得到了观众一阵又一阵的掌声。
勺子小姐来到台前做了个漂亮的亮相又说“下面请杯子先生给大家讲故事。”杯子先生讲得活灵活现不愧为“故事大王”。“接下来是锅子先生和铲子小妹的厨艺表演”主持人说。锅子和铲子是最好的厨艺兄妹他们做了红烧肉、绿青菜等给观众品尝。品尝完美味的菜肴之后主持人说“让我们在歌声中散会吧” 这时夜已深了我也该回去睡觉了。真没想到厨房里的小精灵们这么多才多艺。
精彩点击①这是一篇拟人童话有很强的趣味性。可见“梦”也能变成作文的②作者通过童话情趣来启发想象愉悦心灵好③“处所”集中又合理。“厨房”就是剧场“锅、碗、勺” 等就是演员这些“演员”在“厨房”里演戏才是最适合的。 F.确定“题眼” “题眼”就是作文题目中的关键词它是作文标题意思的核心是作文要反映的具体内容的重点所在。学习、做事都要抓住关键这个道理用在作文上就是要抓住“题眼”这个关键。
精彩习作一件趣事
每年春节爸爸都得咬牙到理发厅去“慷慨”一把。今年春节又快到了妈妈赌气买回了全套理发用具准备“自力更生”了。爸爸回来了我和妈妈一唱一和对他“软硬兼施”从外面理发价格的昂贵说到每节约一分钱对家庭经济腾飞的重要性。我
们凭着三寸不烂之舌终于战胜了爸爸。我和妈妈把他按到椅子上爸爸抬起头叹了口气“好吧豁出去了”颇有些英勇赴难的气概。
在妈妈剪刀的“咔咔”声中爸爸的头发眼看着被一圈一圈地剪下来。这时妈妈说“你这是背头太不时兴了改‘偏分’吧”“行啊”爸爸表示同意。一会儿妈妈又自语“再不然改‘板寸’”爸爸一脸的无奈苦笑着说“无所谓不就是一个秃瓢嘛” “剪完了”妈妈一声吆喝。我一看爸爸的头型噗刚喝进嘴里的水一下喷了出来我蹲在地上笑得喘不过气来。爸爸的头上就像扣了一块西瓜皮还扣歪了。爸爸边照镜子边无比珍惜地抚摩那已经少得可怜的头发戏谑地说“这一来让我领导发型新潮流了。”妈妈在一旁嘟囔“是剪子不太好用再说和剪羊毛也不是一个劲儿。”我忍住笑赶忙圆场“好了好了开业大吉第一位顾客免费……”
精彩点击①习作写的是一件很平常的事--妈妈给爸爸理发但表现了和睦家庭的欢乐气氛。②“趣”表现在爸爸“英勇赴难” 的气概、对秃瓢头型的无奈以及朴实诙谐的语言。这些都源自小作者对日常生活的仔细观察。③通过本文可以领悟到只要仔细观察、用心体会从日常生活许多普普通通的事情中都能提炼出有“趣” 的事来。G.确定比喻意义比喻就是打比方是一种常用的修辞方法。这种修辞方法有助于形象地说明问题。我们平时见到的作文题中有很多运用了这种修辞方法。因此弄清文题的喻意就显得非常重要。例如文题“难忘的一幕”其中的“一幕”本该是指舞台上的演出。但它具有比喻意义可以用来说明生活中的一瞥、一个镜头、一个场面等。因此在作文前必须先确定好它的比喻意义以增加文章的内涵。
精彩习作难忘的一幕
那是去年的事了。一个星期天的中午奶奶带我上街去玩回家的时候我们在人民南路公共汽车站等车。
“啪”的一声一位叔叔吐了口痰。浓浓的痰丝挂在路边的花坛上大家看了都觉得很不顺眼。这时走来一位值勤的老奶奶她说“小伙子你违反了城市卫生管理规定请把你吐的痰擦干净还要罚款5元。”那个叔叔脖子一歪说“谁吐痰了你看见我吐痰了”老奶奶耐心地说“大家都看见了”那位叔叔却怎么也不承认还和老奶奶吵了起来。忽然吵声停住了我顺着大家的目光望去只见一位小男孩正用一张纸仔细地擦着痰迹。他大约四五岁脸蛋红扑扑的穿着草绿色的军装腰上还别了一支玩具小手枪。人们都愣住了。小男孩擦完后穿过慢车道把纸丢进果皮箱里。然后他走到老奶奶面前一字一顿地说“老奶奶我没有钱我把这支枪给你行吗” 老奶奶抚摩着他的头说“乖孩子你又没有吐痰为什么要你的玩具枪呢” 小男孩说“是我爸爸吐了痰我替他交钱。” 那个叔叔的脸“刷”地一下红了急忙从西服口袋里掏出五元钱塞到老奶奶手里转身拉着小男孩匆匆离去消失在人群中……
精彩点击①小作者在作文中反映的这“一幕”是现实生活中的一个真实的镜头是在一个特定的场合发生的一件使人可气、又令人深思的事把握住了文题的喻意很好。②在这“一幕”里反映了一个“父子交锋”的场面--粗俗的爸爸在童心如水的孩子面前无地自容紧凑、生动揭示了问题使这“一幕”显得有内容、有价值。
附送：
2019年小学五年级(上册)数学知识竞赛试卷(附参考答案
一、填空题。（共30分，每空3分）
状物类文章的写作和阅读 <一> 介绍自己了解的植物或喜爱的动物来表达自己对生活的理解或感受。 作文一： 我最喜爱的植物----仙人球 有一种花没有桂花那么清香典雅；没有玫瑰那么娇艳美丽；没有荷花那么闪闪动人，但我却最喜欢它，花中强者——仙人球。 仙人球的身上长满了如钢针般的刺，整个身体绿油油的，圆胖胖的，如果你去碰一下，一定会被刺的。 仙人球刚被爸爸带回家时，我一点也不喜欢这个“丑八怪”，便把它放在阳台上的角落里不管它。 一日复一日，春慢慢地走去，烈日炎炎的夏天来了，我怕别的花会被阳光晒的枯萎，便把它们带进了舒适、阴暗的地方，唯独没有把仙人球带进那里去。它与烈日对战着，每天都顶着烈日，连人也承受不了高温的折磨，仙人球更不可能战胜烈日活过来。 夏天过去了，我走进阳台，却发现仙人球并没有枯萎，它的刺比原来更硬更粗了，我这时兴奋无比，连忙给它松松土、浇浇水。花中强者这个名字果然名副其实。 仙人球不仅能在几个月不喝水的情况下生活，还能开出花来！ 一开始，我也不相信“丑八怪”能开花，你看仙人球绿色的刺球上渐渐地长出了许多粉红色的小颗粒，仙人球像一只背着野果的刺猬。 仙人球不怕风吹雨打、不畏严寒酷暑，不求别人照顾，不计得失，顽强地生长着，并将美丽的花朵展现在人们面前，默默地奉献着。 我爱花中强者——仙人球，更爱它那坚持不懈、顽强的生命力！
作文二： 我喜爱的小乌龟 我家喂养着一只小乌龟。它的样子可爱极了，头部略似半个橄榄，不像其他小动物一样头是圆圆的；眼睛细长，里面的眼珠子黑亮黑亮的，还滴溜溜转；背上长着一个坚硬的壳，像个坚硬的“房子”；四条腿又短又粗，爬起来慢慢腾腾的。它的尾巴短小细长，像三角形，身体底色是墨绿色的，头颈和四肢上分布着漂亮的、紧密相连的五边形和六边形的格子图案，像一张棋谱，真有趣! 小乌龟可乖巧了！你给它吃什么，它就吃什么，从来不挑食。有一次，我在它的面前放了一小块肥肉渣子，它一看见，好像没见似的，吓得缩回了头。过了一会儿，它看看周围没动静，便又伸出了头，对着肥肉渣子看来看去，似乎在看是什么东西。慢慢地，它胆子大了起来，对着肥肉渣子猛咬一口，然后叼着肉渣子躲到一个阴暗角落里吃了起来。 小乌龟还会吃虾呢。有一次，我妈妈买了许多虾回来。在帮妈妈剪虾的时候，我拿了几个剥皮的放在小乌龟面前，它闻了闻，就叼着到角落里拼命吞了起来，实在吞不动，就用爪子按住虾尾，咬紧肉往上拽。当它吃到一块儿虾肉时，那得意劲儿就别提了。 这只可爱的小乌龟，非常惹人喜爱，给我带来了无穷的快乐。 <二>作文写作技巧点拨 1.有关描写植物的作文：突出重点法：突出植物的特点。 采用重点突出法描写植物时，首先要找出这棵植物与众不同的地方；其次，要对最能体现这棵植物特点的部分从颜色、形状、气味等多方面进行具体描写。此外还可以恰当地运用拟人、比喻等方法。
五年级阅读理解技巧总结 一、做阅读理解的三个步骤 1、通读全文,掌握大意.在解答阅读理解时,同学们先要快速的浏览一下整篇文章,重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句）,理清脉络,了解基本梗概,不要把时间花在生词难句上.每认真读完一段,要及时概括段意. 2、浏览考项,细读答题.在掌握文章的大意之后,同学们可浏览一下短文后面的题目,然后带着这些问题仔细的阅读第二遍,以做到有目的的阅读.（要做到认真读题目中的每个字,并在原文找出大体范围,就等于答对该题的一半了.） 3、复读全文,验证答案.答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以确保答案的正确,同时答案要求：准确，简洁，全面。 简要概括来说：一、纵观全文,把握主旨.二、认真审题,定向扫描.三、筛选组合,定向表述。 二、阅读理解答题技巧点拨 1、某段或某句在文中的作用题型 在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念,激发读者的阅读兴趣,为下文做铺垫、与下文进行对比,反衬出…… 2、概括某段大意--- （1）要准确的概括出段意 首先要读懂段落每句话的意思,还要弄清楚段内各句的相互关系,找出能揭示全段意思的主要句子,即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末,个别也有在段中的）.如果没有中心句的,就要抓住全段的中心意思,自己总结概括. （2）摘句法 即找出段落中的中心句.例如《我的老师》中的第二自然段,就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意. （3）概述法 用自己的语言概述全段的主要意思.例如《故乡》的第二部分,内容很丰富,记述的人物事件很多,可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感. （4）联合法 有些段落讲的不止一个意思,概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来,缺一不可,这就是联合内容要点加以概述.例如《记一辆纺车》的第四段,就要综合三层意思：纺线使衣着自给,纺线使大家爱惜自己制作的衣服,纺线是大家形成了新的美的观念.
五年级阅读与写作指导 练习带答案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
知识要点： 记叙文答题技巧 一、阅读解题步骤： 1、通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。 2、认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。 3、逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。 4、检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。 二、主要题型及其解题方法： （1）题型：段意、主要内容的归纳。 1、记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。 格式：（时间＋地点）＋人＋事。 2、说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）。 （2）选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的）。例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发？ 有些文章可以直接在文中找到中心句。 写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质。 写景主要赞美景的美丽可爱。 写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢。 借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。 （3）理解句子的含义。 所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。 句子的意思有明暗两种。 明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。 （4）某句话在文中的作用。 1、文首：开篇点题；总起下文。 2、文中：承上启下；总结上文；引起下文。 3、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头。 （5）修辞手法的运用和作用。 1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性。 3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考。 4、反问：强调，加强语气等。 （6）联系上下问解释词语的意思。 1、顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话。（方法一） 2、找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺。（方法二） 练习： （一）
小学英语阅读理解课件 导读：小学英语阅读理解课件 一、教材分析 《Doing things》是人教版义务教育课程标准实验教科书，五年级下册第10单元的内容。本册书第1，2课为新语言学习内容。由四部分组成。Get ready ，A，B，C．通过听，说，读，写，演来实现英语教学。 二、学情预测 本单元重点内容是学习有关家务劳动的词组。我了解到对于五年级学生来讲，这些家务劳动平常在家都做过，只是不会用英语正确的表达和交际运用，所以我把重点放在相关句型的教授上。e.g. What chores do you have to do? I have to make the bed。 三、教学目标 1.知识目标：1.能听说读写关于做家务的词组: set the table, clean the living room, take out the garbage, sweep the floor, make the bed, clear the table, have to, a lot of, do chores. 2.能听说读句型：What do you have to do today? I have to…. 原文来源：小学英语课件:Unit10 Doing Things 2.能力目标：1.能够使用本单元所学的句型，谈论自己在家中必须从事的家务劳动。2.能够仿写与家务劳动有关的句子和短文。 3.德育目标：能够通过谈论家务劳动，渗透并培养学生主动做家
务的良好习惯，树立环保意识，增强学生社会责任感。 四、重点难点 重点：学习有关做家务的词组和句型。 难点：能够用学过的词组仿写做家务劳动的句子和短文。 五、教法、学法 教法上我采用情境教学法。通过设置情境，引出新授内容。组织学生交流，讨论并及时点拔，通过游戏，竞赛营造和谐的教学氛围，学法上我采用了学生独立思考，全班交流，互助合作的'学习方式，让学生学会学习、学会思考、学会合作、学会探究。 六、教具、学具准备 教师：课件、录音机 学生：调查卡、有关家务劳动的转盘。 七：教学过程： （一）复习巩固，表演反馈 1.通过看课件读单词，并用相应的单词造句子，并进行对话汇报表演，例如What do you do on the weekend? I often go to the gym. How often do you go there? Four times a week. 原文来源：小学英语课件:Unit10 Doing Things 2.听写训练，课前三分钟听写学过的单词，使学过的单词重复出现，有效提高学生写的能力。 二、创设情景，感受新知
小学语文（五年级下）阅读与写作组合训练22 状物 木棉花开(节选) 坐在办公桌前,不经意地向窗外望去,眼前的情景顿时令我惊呆了—窗外的枝丫上挂满了红花,那花开得轰轰烈烈、红红火火,而我竟浑然不觉。 搬到政府大楼上班已经半年多了,原以为每日与我隔窗相望的是一棵枯老的树:虽然挺拔,却仅有粗细一般的躯干;叶子稀稀拉拉,枝 干也不繁茂;终年不见开花、结果,对此,我总觉得有些沮丧。院子里还有许多常青植物,虽然欣欣向荣,却总觉得没有些许的变化,似乎有些呆板。看着灰白色的枝干笔直地冲向云霄,我在认知里仔细搜寻: 我曾把 它当作是作家茅盾笔下的白杨树——笔直的干,笔直的枝……哪怕只有碗口粗细,它也努力向上发展;我也曾把它当作是鲁迅《秋夜》里的枣树——默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空。它虽光秃秃的一叶不挂,但骨子里却透着精气。然而,冬去春来,这毫不起眼的枯树,竟喷出了“火焰”,硕大的花朵像一团团火苗在枝头跳跃着,燃起了新的生命。这突如其来的绽放,似那腾空而起的火树银花定格在咫尺之间,好美! 这棵毫不起眼的枯树就是木棉树,直到今天我才真正认识了它。春天时,一树橙红;夏天时,绿叶成荫;秋天时,枝叶萧瑟;冬天时,秃枝寒树。早春二、三月,木棉萧瑟的枯枝上先是显出满树火红,接着新芽
才萌发。木棉树花落后长出椭圆形的葫果,成熟后果中的棉絮随风飘落。朵朵棉絮飘浮空中,如下雪一般,有一番特别的情趣。 木棉树因其属于速生、强阳性树种,树冠总是高出周围的树群, 以争取阳光雨露,这种奋发向上的精神及鲜明似火的大红花,被人誉 之为英雄树、英雄花。有记载最早的“英雄花”见于清人陈恭尹,他在《木棉花歌》中形容木棉花“浓须大面好英雄,壮气高冠何落落”。 正当我陷入沉思时,“啪”的一声,一朵碗大的木棉花猛然跌落,掷地有声、干脆利落。拾起木棉花,我突然觉得有些惋惜,那还是开得正盛的花朵,娇艳欲滴的花瓣里饱含着充足的水分,通体透红的花朵 仍完好无损。在这一年的大部分时间里,它是安静的,默默无闻地积蓄着力量,而后这一树的灿烂,迸发了参天的无限辉煌。一年的精华沉淀,一年的淡定从容,直到此时此刻,满树的红花见证了它的存在,满堂的喝彩彰显了它的内力。 基础过关 1.我能用以下四字词语描写木棉花:（示例）娇艳欲滴、柔中带刚。 2.根据意思从文中找出恰当的词语填写在括号里 (1)很完整,没有一点儿损坏或残缺。（完好无损） (2)不出名,不为人知道。（默默无闻） 精读开悟 3.“笔直的干,笔直的枝”用的修辞方法是(C)。 C.对偶B.夸张A.比喻 4.一年四季里木棉树分别是什么样子的?
五年级阅读与写作教学计划 一、教学指导思想： 以阅读教学为主阵地，在阅读教学中，合理挖掘课文中的习作、口语交际教学因素，在阅读感知、理解、感悟的基础上，进行习作、口语训练，加强阅读教学、作文教学、口语交际教学的联系，使它们融为一体，把听、说、读、写训练整体化、系统化，全面提高学生语文素养。 二、教学的特点 1、有效性 按照一定的价值标准，科学地确定学习目标，并据此合理地选择、组合学习材料，设计出符合学生认识特点和发展需要的学习路径与形式，组织学生进入主动、有效的学习情景的过程。通过课堂教学，学生都应有实实在在的提高。教学有实效，首先应有明确目的，其次要有指导过程，根据对学生学习困难的预设进行指导。 2、统一性 语文的基本性质是工具性与人文性的统一。“工具性是人文性的基础，是人文性的载体，人文性蕴涵于工具性之中，没有工具性就没有人文性。”“阅读、习作、口语交际”要体现工具性与人文性的统一。 3、整体性 阅读课中进行有效的写话，口语交际训练，不是游离课文之外去另起炉灶。阅读课中的写、说应与读、思紧密结合。理解、感悟是写话、口语交际的基础，在正确理解课文内容，充分感悟的基础上进行写话，口语交际，是有感而发的写与说，是有话可写，有话可说。写话、口语交际是理解、感悟的方法、过程，也是阅读的提升。 三、教学的形式 1.阅读与习作相结合 (1)仿写。 我们常常说，不是教课文，而是用课文教。课文是学生学习语文的范例。课文中，有些词语、句子、段落、篇章很有特点。对于这些句子或语段，引导学生体会内容，体会作者是如何谴词造句的，并积累这些语言形式，作为例子，进
行模仿描写，迁移运用，形成语言能力。 (2)补写。引领学生多元解读、深层感悟文本，有意识地引导学生发现文本的空白处，给学生一扇探索文章的内心世界的“窗口”。文章的空白处很多，这种寻觅空白，增补练笔式训练，需教师独具慧眼，深入浅出，恰到好处地挖掘课文的未定点。这种练习应或有利于加深对课文内容的理解，或有利于拓展学生的心灵空间，或有利于彰显学生个性的亮点。 2.阅读与口语交际相结合 合理挖掘课文中口语交际因素，寻找阅读与口语交际的最佳结合点，根据文章内容，引导学生从口语交际的情境出发来认识理解文章的内容、人物形象和意境，在阅读中品位口语交际的知识技巧，向学生提供口语交际的规范;根据文章内容，抓矛盾进行辩论，积累优美词句当导游，获得启迪进行劝说，改编课文表演课本剧等。 (1)辩论 在阅读教学中，根据文本的特点，创设问题情境，抓矛盾引导学生思考、发现、表述。在研读课文的基础上，组织辩论，在辩论中加深对课文的理解、感悟，训练思维，提高表达应对能力。 (2)解说，介绍 课文是学生学习语言，积累语言的范例。学生在阅读时，体会字里行间的意蕴，感受文章谴词造句的方法，接受规范语言的熏陶。教学语言优美生动有特点的文章时，可创设情境，让学生学做导游，学习解说、介绍。在这一过程中，学生对课文内容进行拓展延伸，化消极语言为积极语言。 (3)课本剧 有些写人记事的课文，情节发展生动，人物刻画形象，这类课文可以采取表演课本剧的形式进行教学。教师将表演作为驱动任务告知学生，引导学生积极主动地探究文本。随着表演的不断深入，在教师的引领、点拨下，学生抓重点词，关键句不断思考、讨论，对语言文字的理解感悟也不断深入。 3.阅读与习作、口语交际相结合 这种是前两类形式的进一步整合。这种课型中的口语交际形式以单向口语表达为主，如讲故事、介绍等。遵循从读到写，从写到读的一般步骤。
小学五年级语文阅读训练80篇五年级答案 1天才少年——比尔·盖茨 美国人比尔·盖茨靠着自己的智慧和努力，在20年里，魔术般地把900美元变成139个亿，让世人大吃一惊。有人说，盖茨和他的微软公司将会改变整个世界。 盖茨天生精力旺盛，非常好动。还是在婴儿时，他就喜欢让摇篮长时间不停地晃动，这好像很有趣。直到今天，他还是喜欢不停地摇晃，这几乎成了美国妇孺皆知的盖茨特征。他七八岁时，母亲担任社区服务工作，经常带他到学校里去给学生讲解西雅图的历史，盖茨总是坐在前排极为专心地听讲，这时好动的习惯却一点儿也找不到了。 盖茨从小志向远大。上四年级时，他就对自己的好友说：“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵秃丘上的橡树。” 他和许多孩子一样，梦想成为人中豪杰。对于老师布置的作业，一概认真完成，就是花很长时间，也要尽力争第一。一次，老师让每人写一篇故事，不超过20页，他却写了100页。盖茨善于思考，喜欢创新。他觉得人人都应有自己的创造发明。 盖茨生于名门世家，但父母却不过度奢华。在母亲的安排下，一家人的吃饭、出游，包括孩子们的穿衣都弄得井井有条。家庭这种严谨、精细的作风自然而然也影响了比尔·盖茨，使他养成节俭的习惯。 “时间”和“观念”是盖茨最注重的两个条件。在他的读书笔记中清楚地记下这样一句座右铭：“机会加时间等于金钱。”自从他在中学就读后，便迷上了计算机，从此盖茨与计算机结下了不解之缘。 阅读练习 1.给下面加点的字注音。 妇孺皆知（）秃丘（） 奢华（）不解之缘（） 2.“这几乎成了美国妇孺皆知的盖茨特征”，联系上文，盖茨特征指的是 3.“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵秃丘的橡树。”这句话的含义是什 么？ 4.读了短文，你认为比尔·盖茨取得成功的因素有哪些？
五年级上册——阅读写作班教案 第一课时 第一单元我爱阅读 一，导入:让同学们都说说自己看过什么书，书对自己的帮助。以及读书的好处。 引入今天我们要写的作文是我爱阅读 二，提纲 1，开头:使用好词好句赞美读书的好处。 (1) 排比句开头，增强气势。 (2) 名言名句开头。 2，中间:(1)写一件关于读书的故事。 读书把衣服穿反了，把鞋穿反了，忘记吃饭 (2)写一件通过读书你明白的道理。 遇到了不明白的事情，拿起书来找答案，找到答案明白读书的好处。 (3)小标题的形式 A书是我的朋友，举事例。 B书是我的老师，举事例。 C书是渊博的学者，举事例。 3结尾:继续赞美读书。 三，好词好句 1，书是钥匙，能开启智慧之门;书是阶梯，帮助人们登上 理想的高峰;书是良药，能医治愚昧之症;书是乳汁，哺育我们成长; 书是你的最好伙伴，与你共度美好时光。 2，书是世界的一个窗口，人们就是通过这许许多多的窗口去认识世界的;
书就是一艘船，它载着人们在知识的海洋中航行。 书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，3，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。 4，在我伤心的时候，是书让我忘记悲伤;在我快了的时候，是书与我一起分享;在我冲动的时候，是书教我冷静。 5，书，是一把钥匙，让我们开启智慧大门;书，是以为向导，带领我们寻找智慧的源泉;书，是一盏明灯，照亮我的成功之路。 6，有时候，书是一盏锃亮的灯，照亮我心中的黑暗，让我明白了世间的善 恶美丑;有时候，书是一对洁白的翅膀，带我飞到云海深处，一览山河 的壮丽美景;有时候，书是一叶坚固的小舟，带我驶向成功的彼岸，任 凭风吹浪打也不回头。 7，书像一位老师，教我无穷无尽的知识;书像一位朋友，陪伴我一生;书 像一位渊博的学者，懂得很多。 8，读书，让我慢慢地认识世界;读书，让我懂的做人的道理;读书，令我 开阔视野;读书，教我无穷的知识。 第二课时 阅读练习:《做一只永不放弃的蜗牛》 知识点: 1关联词语的运用 因果关系的:因为。。。。。。所以。。。。。。 由于。。。。。。因此。。。。。。 既然。。。。。。那么。。。。。。 条件关系的:只要。。。。。。就。。。。。。 只有。。。。。才。。。。。。
对小学英语阅读和写作的几点看法 传统的阅读课上课模式一般为：单词讲解→课文翻译→语言点讲解→课文朗读→背诵段落，由词及句，由句及段，再到语篇。这种“自下而上”的传统阅读教学，只注意语言点及语言本身的结构，导致学生只看到树木看不到森林，根本无法培养学生理解和吸收书面信息的能力，不利于学生对于较长篇幅文章的整体理解，并且导致学生一看到长的、生词多的文章就望而却步，而提高运用语言的能力更无从谈起。三段式阅读提起来简单只有阅读前阶段、阅读中阶段、阅读后阶段三个阶段，但每个步骤所包含的内容却很多。 阅读前阶段就是准备工作，教师在授课前应该查找该文章的相关资料，让学生课前热身。同时不定时地利用多媒体技术让学生了解人物或事情的一些基本情节，在此基础上再让学生阅读所给内容时，则更容易与文章的某些观念产生共鸣，也更能够激发其阅读的兴趣。有了较好的课前导入学生就让学生对即将面对了文章有了一种期待。阅读中阶段要侧重学生阅读技巧和阅读策略的培养。让学生从整体上理解课文大意，找出主题句、关键词，使学生对文章的结构、内容有个大致的了解。一般小学教材的每篇Let’s read后面都有几个小问题，如果没有也可以由教师提前出在黑板上，让学生带着问题去读，围绕着问题在文中快速找出答案。问题可由易到难，也可以提出一些延伸性问题来开拓学生的视野，培养创造性思维。在此阶段教师一定要注意在教室里进行耐心地指导，尤其要帮助那些基础较差的学生。阅读后阶段是对所学文章的一个巩固，本节课效果如何取决于一个“练”
字。效果尤其需通过笔头来检测，因为这更突出了实践的原则。需根据课文内容设计一些典型练习，从而达到巩固所学知识，温故而知新，活学活用之目的。 小学英语教师对写作认识有一定的误区，其实小学生的写作要求不同于中学，小学的写作训练不能和小学生的能力脱钩，不能和学生的学习生活实际脱钩。英语写作训练和教学应服务于小学英语课堂，延伸于课堂并让课堂更有效。写作形式应具儿童型和多样性，字数也没有必要和中学相比。对于小学高年级段的学生来说，课文教学已经接近初中的语篇教学，那么，这部分学生就应该尝试英语写作。英语写作更是他们展示英语才能的一种途径。所以作为一名小学英语教师应该更新教学观念，设计一些符合小学生认知规律、实效性较高的写作活动，促进学生的英语技能全面发展。那么，作为小学英语教师，怎么设置比较可行的写作训练方案呢设定的原则是什么呢.原则1.不让学生有过多的学习负担。笔者认为，写作训练应紧扣学生所学教材，把写作训练当作适时的家庭作业，或课堂书写训练。 原则2.要求学生所学语言知识能综合运用于写作中，不建议用多少华丽的词语，甚至花大量的时间查字典，基本用所学的单词。 原则3.学生写作内容贴近学生的英语学习和生活，所写的主题和所教课文同步。挖掘教材中的写作素材。模仿课文写作，或跟课文话题相当。
鸵鸟分布于非洲和阿拉伯半岛，主要生活在沙漠地区，是现代鸟类中体形最大的鸟。 鸵鸟的双翅已经退化，不会飞翔，但在顺风及拐弯奔跑时，双翅展开，起着像帆一样的作用，能保持平衡，又能借助强劲风力，加快奔跑速度。鸵鸟善于奔跑，一步可以跨出7米远，时速可达60千米。当然它们不能一天到晚都跑得这么快，但即使在它们跑得疲倦时，也能胜过一匹快马。 提到鸵鸟，人们往往认为，鸵鸟遇到危险的时候，如果来不及逃跑，就会把自己的头和颈平贴地面，钻进沙堆，以为自己什么也看不见，就会平安无事。其实，这是人们误解了鸵鸟。经过研究人员多次观察，从来没见过鸵鸟把头藏进沙里。实际上，鸵鸟不会这样愚蠢，因为把头埋进沙里，很快就会窒息死亡。有时鸵鸟把头贴近地面，是为了听远处的声音，或者是为了放松一下颈部的肌肉。年幼体弱的小鸵鸟，遇到敌害逼近时，常把身体紧贴地面。由于它们身上羽毛的颜色和黄草、黄沙相似，很容易瞒过敌害，即使在这种情况下，小鸵鸟的头颈也不钻进沙堆，而是两眼紧紧盯住敌害，做好随时逃离的准备。 1．文章介绍了鸵鸟的哪些特点？ ______________________________________________________________ _____________ 2．鸵鸟真的会把头藏进沙里吗？为什么？ 3．作者用了哪些说明方法描写鸵鸟善于奔跑？举例说一说。 方法一：____________例句： __________________________________________________ 方法二：____________例句： __________________________________________________ 方法三：____________例句： __________________________________________________
五年级语文阅读与作文训练（附答案） 一、 ______________ 1 泸定桥离水面有几十丈高，是由十三根铁链做成的。两边各有两根，算是桥栏；底下并排九根，铺上木板，就是桥面。人走在上面摇摇晃晃，就像荡秋千一样。现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红褐色的河水像瀑布一样，从上游山峡里直泻下来，撞击在岩石上，飞溅起一丈多高的浪花，震耳欲聋。桥的对岸就是泸定城。城背靠着山，西门正堵住桥头。守城的两个团敌人，早已在城墙和山坡上筑好工事。他们凭着天险，疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！” 2 红四团马上发起总攻。团长和政委亲自站在桥头上指挥战斗。号手们吹起冲锋号，所有武器一起开火，枪炮声、喊杀声，霎时间震动山谷。二连担任突击队，二十二位英雄（）着短枪，（）着马刀，（）着手榴弹，（）着敌人①密集的枪弹，（）着铁链向对岸冲去，跟在他们后面的是三连，战士除了武器，每人带一块木板，一边前进一边铺桥。 3 突击队刚刚冲到对面，敌人就放起火来，桥头立刻被大火包围了。在这②情况十分危急的时刻，传来了团长和政委的喊声：“同志们！为了党的事业，为了最后的胜利，冲呀！”英雄们听到党的号召，更加③奋勇向前，不考虑自身的安危，都箭一般地穿过熊熊大火，冲进城里，和城里的敌人展开了激烈的搏斗。激战了两个小时，守城的敌人被消灭了大半，其余的都④狼狈地逃跑了。红四团英勇地夺下了泸定桥，取得了长征中的又一次决定性的胜利。 1．给课文片断加一个小标题，写在前面的横线上。 2．在这段课文的第二段的括号里填上恰当的表示动作的词。 3．将文中划横线的部分换成相应的成语。 ①_____________②____________ ③_____________ ④_____________ 4．为每个自然段选合适的段意，把序号写在括号内。
五年级阅读竞赛 (一) 水滴的力量是微不足道的,但它目标专一,持之以恒,所以能把石块滴穿.如果我们也能像水滴那样,还有什么事情做不成呢? 明代著名医药学家李时珍,从小立志学医.他翻山越岭,走遍了大半个中国,访名医,尝药草,经过二十几年的不懈努力,终于写成了药学巨著《本草纲目》.美国发明家爱迪生,没有受过正规教育,幼年就自谋生计,当小贩,报务员等.但他迷恋于电学实验研究,毕生孜孜不倦,竟拥有白炽灯,留声机,碳粒电话筒,电影放映机等1093项发明专利权!现代著名书画家齐白石,在他数十年的艺术生涯中,始终没有停止过挥毫作画.他的画室里,挂着他用以自勉的条幅:"不教一日闲过."就是到了晚年,他也仍然坚持每天作画三幅.正是由于白石老人坚持不懈地创作,他的技艺才达到炉火纯青的境界……. 1.联系上下文,解释下列词语:(2分) 炉火纯青: 孜孜不倦: 2.短文中的_________,_________,_________是三位成就事业的伟人,他们都有一个共同的特点,就是____________________________________.请你以一句总结性的话作结尾,写短文后面的横线上.(6分) 3.读了短文后,你还想到了哪些能说明"滴水穿石"道理的成语呢请你至少写三个.(3分) (二) 苏格拉底是古希腊的大哲学家.他在风烛残年之际,想考验和点化一位平时看来很不错的助手.于是他把那位助手叫到病床前深情地说我的蜡所剩不多了得(de déděi )找另一根蜡接着点下去你明白我的意思吗 助手连忙答道明白您的光辉思想得很好地传(chuán zhuán )承下去 "可是,"苏格拉底慢悠悠地说,"我需要一位最优秀的传承者.他( )要富有智慧,( )要具有非凡的勇气和信心.你帮我寻找和发掘这样的人吧!" "好的,好的.我一定(揭竭渴)尽全力地寻找,决不辜负您的栽培和信任."助手温顺地说. 苏格拉底笑了笑,没说什么.|| 那位忠诚而又勤奋的助手,不辞辛劳地到处寻找.可是,导师苏格拉底都婉言谢绝了他找来的人.病入膏盲(huāng)的苏格拉底硬撑着坐起来,抚着助手的肩膀,说:"真辛苦你了!但是,你找来的人,怎么能成为我的传承者呢" "我一定加倍努力."助手恳切地说,"哪怕找遍(山山水水五湖四海天涯海角),我也要找到那位最优秀的人,举荐给您." 苏格拉底又是笑了笑,没再说什么.|| 半年之后,苏格拉底眼看自己就要告别人世,然而寻找传承者的事还没有眉目,只好再把助手叫到自己的床边.助手泪流满面,沉重地说:"我真对不起您,令您失望了!" "失望的是我,对不起的却是你!"说到这里,苏格拉底就闭上眼睛.停顿许久,他又不无哀怨地说:"本来,最优秀的就是你.( )你不敢相信自己,( )才把自己给忽略,给耽误,给丢失了.你要知道,每个人都可以成为最优秀的人才.关键在于能否自己认识自己,自己尊重和推荐自己……" 话没说完,一代哲人——苏格拉底就永远地离开了他深切关注的世界……|| 1.在文中的( )里选择正确的读音,字和词,并打上"√".(2分) 2.在文中括号里填上恰当的关联词语.(2分) 3."我的蜡剩不多了,得找另一根蜡接着点下去."在这句话中,第1个"蜡"是指:_________________________,第2个"蜡"是指:________________________.(2分)
潞城市昌盛少年宫2017年五年级阅读与写作班 姓名：__________ 班型：___________ 父亲留下的书香 我们这个寻常百姓家，收入不高，住房又小，挤挤巴巴的，连一个书橱也放不下。虽说不是“书香门第”，却有缕缕书香弥漫，这可以从家里的桌上、凳上、床头枕边到处堆放着的书本看出，更能从我和妻子、儿子饭后（xiá）___余常常是各人手执一卷昭然可见……这可从我全家人喜欢读书看出来。说起我家的书香，还是我父母传留下来的哩。我父亲别无（shì）___好，就喜欢看书，《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》以及《钢铁是怎样炼成的》等古今中外名着，曾使他每每陶醉于其中。可是后来父亲的手中却换成了本本“苦书”，——这，说来就话长了。 我母亲生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理，父亲独自挑起了持家的重担。起先请医生为母亲治病，后来家境日趋贫困，再也没钱请医生了。我们为此忧心忡忡。这时出现父亲床头的《三国演义》、《水浒传》等书不见了，有的是一本本中医和中草药书，——这些就是“苦书”吧。持家劳累之余，父亲就研读这些书，可谓是“苦”不（shì）___手。父亲还钻研一本《中国针灸大纲》，边看边实践：替我母亲望诊搭脉，开方煎药，又作针灸治疗。后来连我们兄弟姐妹也知道在足三里穴位针灸能起到有病治病，无病防病的良好效果。奇迹终于降临了，卧床数年的母亲[竟然、居然、突然、忽然下床了！母亲慷慨地叮咛我们要秉承父亲的精神。为了给母亲作针灸治疗，父亲常常在晚上先在自己身上的穴位进行试针，感觉针刺麻醉的程度和针尖刺透的深度，然后再替我母亲针灸治疗，母亲的病治好了，她享寿到古稀之年，而操劳一生、挚爱妻子儿女的父亲却在65岁离开了我们！ 父亲留给我们的很多很多，其中就有不绝如缕的书香。
1.《我的伯父鲁迅先生》节选 这一天晚上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物，不知道伯父怎么知道我看了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张的动人情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人的身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还要难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。 1．写出下列词语的近义词。 大概( ) 羞愧( ) 悔恨( ) 2．用“‖”将这段话分为三层，并写出每层大概意思。 第一层： 第二层： 第三层： 3．《水浒传》是中国四大名著之一，除其外，另外三个分别是、、、。4．从这段话中你感悟到了什么？ 5．联系上下文，解释下列词语。 (1)囫囵吞枣：_______________________________________________________________________ (2)张冠李戴：_______________________________________________________________________ 6．“伯父摸着胡子，笑了笑，说：…哈哈！还是我的记性好。?”对这句话你是如何理解的？ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 7．“我”为什么“又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受”？ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 2.没有人喝彩的工作 （1）有一天，我从学校里跑出来，流着泪，很伤心(的地得)走回家。 （2）妈妈抱着弟弟，站在门口。弟弟向我招手，妈妈亲切地微笑着，欢迎我回来。 （3）但是，我那带着眼泪的脸，使妈妈很惊奇。她连忙拉着我的手，一边走进去，一边问我说：“为什么这般伤心？” （4）我一边抹（mā mǒ）着眼泪，一边呜咽(yè yàn)道：“妈妈，我想要做的事，老师总不让我做呀！”“到底是什么事？”妈妈温和地问我。 （5）“学校开家长会……要演节目……但是老师不让我当主角（jiǎo jué），却只要我在后台工……工作！那小龙平时很不爱文艺，这次反做了！”我呜呜咽咽，连话也说不清楚。 （6）妈妈伸出手来，要我看看她戴着的手表。 （7）“云，你看，这手表上面有些什么东西？”妈妈一面擦干我的眼泪，一面温和地问。（8）“那是一块玻璃，两根指针。”我回答说。 （9）妈妈把弟弟放在一旁脱下手表把表壳打开又问我说你看里面是些什么 （10）是小齿轮和螺丝这时我完全忘记了我的伤心事 （11）妈妈继续说：“当表的指针不走，或走得不准的时候，别人就会说‘这表是徒有外表’。
南天教育阅读写作训练试题（一） ?把下面搭配不当的词语改正过来（4分） 热爱公物（) 开发宝贝（) 改进错误（) 决定胜赢（) 讨论强烈（) 光线激烈（) 街道繁荣（) 描写细微（) 选词填空（4分） 打扮装扮装饰 1 ?张红生活俭朴，从不喜欢（）自己。 2 .节日的人民公园（）得格外美丽。 或者……或者……既……又…… 1 ?他今天没来学校，（）病了，（）有些什么事。 2 .星期天，我（）上青山烧烤,（）去南湖公园看花。 三.扩写下列句子（4分） ].穆老师有一双眼睛。 2 .祖国在前进。 四、阅读理解（阅读童话趣味故事） 狐狸和火鸡 为了对狐狸的进攻进行有效的抵御，火鸡把自己qbd（）的树当成了一座城堡。这y∣n XTan
Xiedai （）的狐狸已经绕树转了好几圈,3瞧见每只火鸡都在放哨警戒,不敢懈怠。它恨恨地喊着: "怎么啦，这些躲在树上的家伙居然敢跟我作对，它们以为这样就能免于一死！不，决不！我对天发誓,我决不会轻饶它们的!"狐狸还真兑现了自己的诺言。 这天晚上月光皎洁,好像专门与狐狸作对,这对火鸡当然是再好不过的了。当然狐狸在围城进攻敌手方面也毫不h3n hU（）,它诡计多端，一肚子坏水，忽而装作佯攻向上爬，忽而又踮起身子向上移,接着装死!尚下,—会儿又爬起来,就是意大利喜剧人物阿尔勒甘也不可能扮出这么多的不同角色。狐狸竖起了肥大的尾巴,使它油亮闪烁，还ShUa （）了各种各样骗人的把戏。在这段时间里,没有一只火鸡敢放松警惕打一个盹,敌情使它们两眼圆睁,紧张地注视着前方的风吹草动。时间一长，这些可怜的火鸡都头晕目眩，不断地从树上栽下来，几乎有一半的火鸡掉了下来。狐狸把掉下来的火鸡逮住，全都拴在了一起，并把它们全宰掉放进了自己的食品橱。 要知道，越是到了危急关头，神经越是不能太紧张，否则，乱了自己的方寸，就会像火鸡一样, 来个倒栽葱。 1、按课文内容判断，对的打“V”错的打“X” （1）本文中狐狸因为聪明抓到了火鸡。（） （2 ）月色皎洁，对火鸡当然是再好不过了。（） （3 ）有的火鸡被狐狸抓住是因为它们放松了警惕。（） （4 ）这天晚上，狐狸把所有的火鸡都宰了。（） 2、看文中的括号，写出词语。 3、看课文填空。 ⑴抵御（）兑现（）放松（）扮演（） （2）有效的（）（）的月色油亮闪烁的（） （3）风（）草（）（）晕（）眩（）多端
小学五年级阅读练习题 知识分：书写分：总分： 小学五年级阅读练习题！ 不用搀扶 十月二十三日晚，我走进人民大会堂时，对帕尔曼还知之甚少，只知道他是世界杰出的小提琴家，将与世界杰出的指挥家梅塔和世界杰出的以色列爱乐乐团合作。我对音乐完全是外行，我只是想看到三个世界杰出合在一起是怎样的一种景观。 当帕尔曼出现时我怦然心动他拄着双拐从容自信又有点艰难地走上了台拐杖加上小提琴这就是帕尔曼的独特形象吗从他出现的那一刻起我的眼睛就像被磁（zící）铁吸引再也没有离开过他 济(jǐ jì)济万人的大会堂如此安静，我还是第一次经历。只有琴声，只有帕尔曼那无与伦比的琴声。 最让我意外而感动的是帕尔曼站起来的那一刻。一曲终了，他用手杖支撑着自己试图站起来。起来——跌坐在椅子上； 再起来——又没有成功； 又试了一次——又失败了； 帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带一点儿歉意。他的同伴，他的观众热切地望着他，大会堂里静极了。他又试了第四次，这一次他终于站了起来！ 全场寂静着，继而是雷鸣般的掌声。 乐队的百双眼睛，大会堂的万双眼睛，电视机前的几亿双眼睛，都注视着帕尔曼站起来的过程：他不用搀（chān cān）扶。 这位音乐家的动人之处、杰出之处，不仅在他的琴声里，更在他的人格力量上。人们为他的琴声鼓掌，也为他的“不用搀扶”鼓掌。 面对着帕尔曼，我似乎不能不想：在我们的生活中，曾多么频(bín pín)繁地使用“扶”这个字啊！扶持、扶助、扶危；扶持高雅艺术，扶助弱者，扶持贫困地区经济……一个“扶”字，关系着搀扶者和被搀扶者。 搀扶固然能体现搀扶者的良知和爱心。但不用搀扶，何尝不是在体现着被搀扶者的自尊、自信、自强呢？人们伸出手去搀扶时，是出于同情；而面对着不用搀扶者，唤起的是尊敬。 与不用搀扶形成鲜明对照的是：期望被搀扶，请求被搀扶，等待被搀扶，这是多么不同的心理状态和人生态度啊！漫漫岁月里，我也会遇到需要被搀扶一下的时候，但愿那时，帕尔曼会给我力量，使我有勇气说：不用搀扶。 帕尔曼走了，他留下的不仅仅是那冬日里的琴声。为这个，让我这个不懂音乐的人对音乐大师说：谢谢你！ 1、给文中带点字选择正确的读音。（4分） 2、查字典：（6分） （1）“支撑”的“撑”查（）部，再查（）画，字义选（） A，抓住，支持；B，使张开；C，用篙使船前进。 （2）“频繁”的“繁”查（）部，再查（）画，字义选（） A，复杂；B，许多，不少；C，兴旺发展。 3、写出下列词语的近义词和反义词。（8分） 近义词：谦和（）扶助（）试图（）注视（） 近义词：寂静（）热切（）漫漫（）高雅（）
小学五年级英语阅读理解试题及答案 （1——15篇） 目录 小学五年级英语阅读理解：Student (2) 小学五年级英语阅读理解：Aunt Judy’s birthday (3) 小学五年级英语阅读理解：Class activities (4) 小学五年级英语阅读理解：A cunning Wolf (6) 小学五年级英语阅读理解：An Introduction of Guangzhou (7) 小学五年级英语阅读理解：The Tiger and The Fox (9) 小学五年级英语阅读理解：A Greedy Lion (10) 小学五年级英语阅读理解：Kangaroos (12) 小学五年级英语阅读理解：Sea Horses (14) 小学五年级英语阅读理解：天气 (15) 小学五年级英语阅读理解：我的学校 (16) 小学五年级英语阅读理解：我应该什么时候吃？ (17) 小学五年级英语阅读理解：我的朋友-蜜雪儿 (19) 小学五年级英语阅读理解：火车 (19) 小学五年级英语阅读理解：比尔和妈妈的对话 (21)
小学五年级英语阅读理解：Student I’m a student in Class Four, Grade Three. My name is Mary. I’m nine. My twin brother’s name is Li Mao. And we are in the same school, and in the same grade, but he is in Class Three. We are good students. I have a good friend. I call her Miss Ying Ying. Do you think call her Miss Ying Ying. Do you think Ying Ying is a good girl? No,you’re wrong. She isn’t a girl, but a cat. She is two years old, but she looks the same as her mother. 根据短文内容，选择最佳答案。 ( )1. My twin _____ name is ______. A brother’s;Li Wei B. sister’s; Li Mao C. brother’s;Li Mao ( )2. We are in the same _____ and in the same ____. A. school; grade B. school;class C. grade; class ( )3. My good friend Miss Ying Ying is a _____. A. girl B. cat C. dog ( )4. I am ______years old. A. ten