第一节光的直线传播
10分钟课堂练习
1．下列说法中正确的是（）
A．光总是沿直线传播
B．光在同一种介质中总是沿直线传播
C．光在同一种均匀介质中总是沿直线传播
D．小孔成像不是光沿直线传播形成的
2．下列关于光线的说法正确的是（）
A．光源能射出无数条光线 B．光线实际上是不存在的
C．光线就是很细的光束 D．光线是用来表示光传播方向的直线
3．一工棚的油毡屋顶上有一个小孔，太阳光通过它后落在地面上形成一个圆形光斑，这个光斑是（）
A．小孔的实像 B．太阳的虚像 C．太阳的实像 D．太阳的影子
4．下列关于光的说法中，正确的是（? ）
A．光总是沿直线传播的???? B．光的传播速度是3×108 m/s
C．萤火虫不是光源???????? D．以上说法均不对
5．下列属于光源的物体是（）
A．月亮B．未通电的电灯C．熄灭的蜡烛D．蜡烛的火焰
6．太阳光垂直照射到一很小的正方形小孔上，则在地面上产生光点的形状是（ ?）A．圆形的??B．正方形的???? C．不规则的?? D．成条形的
7．下列说法正确的是（???? ）
A．光总是沿直线传播的????????????
B．太阳和月亮都是天然光源
C．太阳光射不到影子里因为光的传播路径是直的
D．小孔成像实验中小孔越大成的像越清晰
8.一根旗杆竖立在阳光下，从早晨到中午这段时间内，旗杆影子的长度__________ （填“变长”、“不变”或“变短”）。
9．在射击时，瞄准的要领是“三点一线”，这是利用__________的原理，光在__________中传播的速度最大。
10．下列属于自然光源的是__________，人造光源的是__________。
①月亮②地球③灯泡④太阳⑤灯篓鱼⑥萤火虫⑦点燃的蜡烛
A组练习题
1．当观察站在远处敲锣打鼓的人时，我们总是先看到他的动作，后听到锣鼓的声音这一现象说明（）
A．光的传播不需要时间，而声音的传播需要时间
B．光在空气中的传播速度比声音在空气中的传播速度大的多
C．用人眼看物体比用耳朵听声音反应更灵敏些
D．总是先敲锣打鼓，后发出声音，动作先后不同
2．下列几种说法中正确的是（? ）
A．光的传播路线是直线???? B．光的传播速度是3×105米/秒
C．光在同一种均匀介质中是沿直线传播的D．光在空气中的速度最大
3．我们使用汽枪射击时，如果看到标尺的缺口跟枪上的准星和目标重合，轻扣板机，就能击中目标，这是根据（）
A．光在均匀介质里沿直线传播的规律 B．小孔成像??????
C．光在任何情况下都沿直线传播 D．光传播的快
4．打雷时，先看到闪电后再听到雷声的原因是（?? ）
A．闪电先发生，打雷后发生???? B．闪电和打雷同时发生，但光速比声速大得多
C．打雷先发生，闪电后发生 D．闪电和打雷同时发生，但声速比光速大得多5．光线从空气射入某种液体，它的传播速度（?? ）
A．一定增大B．一定减少 C．保持不变 D．有减少的，也有增加的
6．下列物体中属于光源的是（?? ）
A．观看电视节目时电视机的荧光屏 B．观看电影时电影的银幕
C．晚上天空中明亮的月亮 D．观察物体时人们的眼睛
7．一束太阳光垂直射到一块中间有很小方孔的不透明薄板上，在它背后光屏上看到的光斑是（?? ）
A．方形的 B．圆形的 C．长方形的 D．无法确定
8．光在下列几种介质中，传播速度最大的是? (??? )
A．空气?? B．水??? C．玻璃?? D．真空
9．小孔成像中所成的像是 (??? )
A．倒立的虚像 B．倒立的实像 C．正立的实像 D．正立的虚像
10．光在真空中的传播速度是________米／秒=________千米／秒；光年是___________单位。11．判断对错
⑴．能自行发光的物体叫做光源（）
⑵．凡是发亮的物体都是光源（）
⑶．光线是实际存在的线（）
⑷．光总是沿直线传播的（）
⑸．“立竿见影”说明光在均匀空气中是直线传播的（）
⑹．光的传播是不需要时间的（）
⑺．光在真空中传播速度最大（）
B组练习题
1．下列说法正确的是（???? ）
A．光总是沿直线传播的
B．太阳和月亮都是天然光源
C．太阳光射不到影子里因为光的传播路径是直的
D．小孔成像实验中小孔越大成的像越清晰
2．百米赛跑终点计时员必须在看到发令枪冒白烟就开始计时，不能等到枪声才计时，这是因为（???? ）
A．看枪烟计时比较方便
B．怕离起跑点较远，声音嘈杂听不清枪声
C．听枪声才计时不够准确，使成绩偏高
D．听枪声才计时不够准确，使成绩偏低
3．在小孔成像实验中，从半透明纸屏上能看到外界物体的像。如果小孔靠近物体，纸屏离小孔的距离增大一些，则纸屏上该物体的像将（???? ）
A．变小 B．不变
C．变大 D．以上均可能
4．在小孔成像的实验箱中间的隔板上钻了两个小孔，实验时可在毛玻璃的光屏上出现（???? ）A．一个倒立的像 B．一个正立的像
C．两个例立的像 D．两个正立的像
5．北宋的沈括在《梦溪笔谈》中记述了光的直线传播和小孔成像的实验．他首先直接观察老鹰，发现它在空中飞动，地面上的影子也跟着移动，移动的方向与它的方向一致．然后，他在纸窗上开一小孔，使窗外老鹰的影子呈现在室内的纸屏上，结果观察到：“鸢东则影西，鸢西则影东”．阅读了上述材料后，你认为下列说法错误的是??（??? ）
A．“鸢东则影西，鸢西则影东”的现象是小孔成像
B．沈括观察到“鸢在空中飞动，地面上的影子也跟着移动”，是小孔成像
C．小孔成像可用光的直线传播解释
D．小孔成像时，像移动的方向与物移动的方向相反
6．剪去易拉罐的上部，并在上面蒙上半透明纸，在罐底部开一个小孔，用它做小孔成像实验，观察物体，下列说法中错误的是? (??? )
A．像与物上下颠倒，左右相反
B．物体做顺时针转动时，像做逆时针转动
C．物体离得越远，像就越大
D．在物体与小孔距离不变的情况下，半透明纸与小孔距离越大，像也越大。
7．王派晚自习下课回家的路上，她发现某行人在路灯下经过时，行人影子的变化情况应该是?? (??? )
A．逐渐变短????? B．逐渐变长 C．先变长后变短??? ? D．先变短后变长
8．光在真空中的传播速度是_______km／s，太阳距地球1．5X1011m，太阳发出的光要经过_______s才能到达地球。
9．月食的形成_______在中间，日食的形成_______在中间，它们都是由于_______形成的。10．我们生活在信息时代，而信息是以真空中的光速传播的，其速度为_______m／s；若北京到南通市的传输距离约为1．5 XlO6m，通过“信息高速公路”，南通市接收到从北京发出的信息需_______S。
11．阳光经过茂密树叶的缝隙，在路面上形成了许多_______形光斑，这是太阳的_______，
是由于_______而形成的。
12．用步枪进行瞄准练习时，当眼睛看到瞄准点、准星尖和标尺缺口三者重合时，就算瞄准了。这是什么道理？?
13．简述日食、月食的形成过程。
14．用激光发射器向月球发射信号，第一次发信号后经2．7s接收到返回信号；隔一些日子后，第二次发出信号经2．6s接收到返回信号．据此请你算一算，月球这两个位置到地球的距离相差大约多少千米
一、选择题 1.（12柳州）如图所示，“手影”的形成是由于( ) A．光的直线传播B．光的反射C．光的折射D．光的色散 2（12株洲）下列现象中，能用光的直线传播规律解释的是 A．雨后彩虹B．水中“月亮”C．墙上手影D．海市蜃楼 3．（12天津）如图甲所示，枯井中的青蛙位于井底O点“坐井观天”，如图乙所示中青蛙通过 井口观察范围正确的光路图是( ) 4．（11绍兴）如图，点燃的蜡烛放在距小孔a处，它成像在距小孔b的半透明纸上，且a大于b。则半透明纸上的像是（）A．倒立、放大的虚像 B．正立、缩小的虚像C．倒立、缩小的实 像 D．正立、放大的 5.（11新疆）生活中许多物体可以发光，下列物体不属于光源 ．．．．．的是( ) A．水母B．萤火虫C．月亮D．霓虹灯 6．2009年夏季，中国出现了日食奇观．小华借助小孔成像实验装置对“”形太阳进行观察，纸盒上扎有圆形小孔，则她在半透明光屏上看到像的形状是( ) A．光的传播需要介质B．光只有在水中才沿直线传播 C．光在海波溶液里不能沿直线传播D．光在同一种均匀介质中才沿直线传播 二、填空题 1．电闪雷鸣时，我们总是先看到闪电后听到笛声，说明光速比声速(大/小)；真空中的光速为m/s．2．（11徐州）物理学中常用光线来表示一束光．光线表示了光的传播路径和，而忽略了光的亮度、等其它性质． 3．光在真空中的传播速度为3×108m/s，为实现我国的探月计划，向月球发射的激光到达月球并返回地面约需2．6s，则地球和月球之间的距离是m． 7．（09聊城）2009年7月22日上午9∶30，在我国长江流域 地区将发生“日全食”现象。如图5所示，发生“日全食”时 太阳、地球、月球应处在同一直线上，则地球应在图中所 示的位置。（填“甲”或“乙”） 图5 A. B. C. D. 甲O O O O
探究光沿直线传播实验 辽宁省营口市第一中学关舒 物理是一门以实验为基础的学科，注重培养学生的科学素养和创新能力，为此在课堂上我会利用一些自制的教具来辅助教学。这个实验箱就是其一，今天我要用它来说一说探究光沿直线传播这一实验。 一、使用教材 本实验是新人教版八年级《物理》第四章《光现象》第一节中的内容，是几何光学的基础，又是研究光的反射、折射现象的必备知识。 二、实验器材 光学实验箱（见图1）、影像一体仪（见图2）、模拟日食器材（见图3）、学生自制小孔成像的简易装置。 图1图2图3 三、实验创新点 （一）自制的光学实验箱 1.可以应用于整个初中光学内容的教学，其中包括探究光的直线传播、光的反射定律、镜面反射、漫反射、光的折射定律、三棱镜对光的作用，光透过玻璃砖的错位现象以及透镜对光的会聚、发散作用。 2.本节教学中，在教材实验的基础上补充了光在固体（蜡）、空气中直线传播的演示实验。 3.自行补充设计了光从空气射入水再射入蜡中的实验、光在不均匀糖水中传播的实验用以突破学生对光沿直线传播条件“同种、均匀介质”理解不透彻的难点。 （二）小孔成像实验改进（影、像一体仪）：1.光源改进：教材中使用的是烛焰，其亮度低，成像不清晰，现将其更换成红、蓝两个颜 色的强光二极管，使得成像清晰且容易分辨像是倒立的。 2.光屏改进：教材中器材只能进行分组实验，在教师演示讲解时光屏太小，不能实现全班学生一起观察，现加装了摄像头，可将现象同步在大屏幕上。 3.功能改进：可以探究成像形状与小孔形状的关系；可以探究成像大小与物到孔距离和光屏到孔距离的关系；可以演示对比小孔成像、大孔成影的现象。 四、实验原理 光的直线传播、光的反射、光的折射 五、实验教学目标 （一）学生根据实验能自主分析出光的直线传播规律并应用其解释现象。 （二）通过实验教学，培养学生热爱生活更热爱物理科学。 六、实验教学内容
《光的直线传播》实验创新设计 科学《光是怎样传播的》是三年级光这一单元的第一课，为探究光是怎样传播的安排了一个实验：在三张长方形卡纸的同一位置打一个洞，大小约为一枚硬币。把这些卡纸分别用夹子夹住横立在桌上，每张卡纸之间间隔15 厘米，排成整齐的一列，使卡纸的小孔在同一直线上。在最后一张卡纸之后约15 厘米的地方，再放一张没有打孔的卡纸作为屏。把手电筒放置在离自己最近的卡纸前一定距离，让手电筒的光射进小孔，学生就可以在纸屏上观察到明亮的光斑。这时，如果将第二或第三张卡纸（第一张除外）向左或向右移动 5 厘米，同样用手电筒的光对准离自己最近的卡纸的小孔，学生就不能在纸屏上观察到光斑。实验旨在让学生明白光的传播路线是直线。 一、教材中的实验教具和实验方法的不足之处 1、不直观，因为在白天太阳光线强烈，学生在实验中不能很直观地观察到光是沿直线传播的。 2、操作较难，对于三年级学生来说试验中的三个小孔很难排成一条直线，三孔难对齐，学生常常乱做一气，不知所以，效果不理想。 3、实验单调，不能满足学生们动手操作的欲望，不能激发学生的探究热情。 二、实验教具和实验方法的改进和创新 实验器材： 一支激光笔空管1 根、纸板3 块、蜡烛1 根、手电筒1个、夹子3 个、打火机1个 1、实验（一）设计思路：当空管未受力时，它的管径是笔直的，我们通过空管的管径能够看到蜡烛的火光，这表明蜡烛的火光能够沿着笔直的管径传播到我们的眼睛里，而被我们所看见。如果用手给空管施加一点力，使空管发生弯曲，那么我们就看不到蜡烛的火光，这是因为蜡烛的火光不能够通过弯曲的管径传播到我们的眼睛里，所以我们就看不见了。 2、实验（二）设计思路：当我们将手电光正对着空管照射时，手电光可以沿直线管径穿过，在光屏上形成一个明亮的光斑；如果是斜对着空管照射，由于手电光没有与空管管径在同一直线上，所以不会在光屏上形成明亮的光斑。 三、实验过程 第一个实验：用一支激光笔对着桌面斜射，桌面上形成了一道红色的光线，用尺子比比就是一条直线。形象地说明了光线是沿直线传播的。 第二个实验：在一张纸板上画一只蝴蝶，用空管和蝴蝶纸板连接在一起，再在一张白纸板中心处打一个孔，让空管穿过这张白纸板上的小孔，另外拿一张白纸板作为白纸屏放在空管的另一端，三张纸板都用夹子夹住横立在桌上，用手电筒正对蝴蝶纸板的小孔照射空管，就会在白纸屏上观察到明亮的光斑。如果用手电筒斜对空管，则不能在白纸屏上形成明亮的光斑。由于手电光是直线传播的，光线不能转弯通过空管而照射到白纸屏上。老师又相机利用光的直线传播原理要学生解释为什么会有影子。 七、实验效果 1、趣味性。器材多样，整个实验过程新颖，吸引了学生的眼球，使学生乐于探究。 2、操作直观，实验操作更顺利，学生能更清楚、直观的看到光的传播路径。
精品文档 一、选择题 1.（12柳州）如图所示，“手影”的形成是由于( ) A ．光的直线传播 B ．光的反射 C ．光的折射 D ．光的色散 2（12株洲）下列现象中，能用光的直线传播规律解释的是 A ．雨后彩虹 B ．水中“月亮” C ．墙上手影 D ．海市蜃楼 3．（12天津）如图甲所示，枯井中的青蛙位于井底O 点“坐井观天”，如图乙所示中青蛙通过 井口观察范围正确的光路图是 ( ) 4．（11绍兴）如图，点燃的蜡烛放在距小孔a 处，它成像在距小孔b 的半透明纸上，且a 大于b 。则半透明纸上的像是（）A ．倒立、放大的虚像 B ．正立、缩小的虚像C ．倒立、缩小的实像 D ．正立、放大的 5.（11新疆）生活中许多物体可以发光，下列物体不属于光源．．．．． 的是( ) A ．水母 B ．萤火虫 C ．月亮 D ．霓虹灯 6．2009年夏季，中国出现了日食奇观．小华借助小孔成像实验装置对“ ”形太阳进行观察， 纸盒上扎有圆形小孔，则她在半透明光屏上看到像的形状是 ( ) A ．光的传播需要介质 B ．光只有在水中才沿直线传播 C ．光在海波溶液里不能沿直线传播 D ．光在同一种均匀介质中才沿直线传播 二、填空题 1．电闪雷鸣时，我们总是先看到闪电后听到笛声，说明光速比声速 (大/小)；真空中的光 速为 m/s ．2．（11徐州）物理学中常用光线来表示一束光．光线表示了光的传播路径和 ，而忽略了光的亮度、 等其它性质． 3．光在真空中的传播速度为3×108m/s ，为实现我国的探月计划，向月球发射的激光到达月球 并返回地面约需2．6s ，则地球和月球之间的距离是 m ． 7．（09聊城）2009年7月22日上午9∶30，在我国长江流域 图5 A. B. C. D. 甲 O O O O
初中物理教案：光的直线传播 初中物理教案 教学目标 知识目标 1.知道光在均匀介质中沿直线传播，并能用来解释影的形成、日食、月食等现象． 2.知道光在真空中的传播速度，知道光在其他介质中的传播速度比在真空中的速度小． 能力目标 1.通过光线的概念培养学生抽象思维能力，利用物理模型研究问题的能力． 2.通过观察实验分析实验培养学生学生科学的思维方法(分析、概括、推理). 3.通过解释光直线传播的现象，培养学生利用物理知识解决实际问题的能力． 情感目标 1.通过对日食、月食成因的教学，进行反对迷信、崇尚科学的思想教育． 2.通过对我国古代对小孔成像研究所取得的成就，进行爱国主义教育,对学生进行严 谨的科学态度教育. 教学建议 教材分析 本节的重点是理解光的直线传播规律，知道光在真空中的传播速度．难点是对光的直 线传播条件的认识．学习时要认真观察实验，并注意利用光的直线传播解释生活和自然界 中的一些重要现象．如小孔成像、影的形成、日食、月食等． 教材首先介绍了光源，并通过图5―1说明光源的确切含义．教材通过对生活中的光 现象：汽车头灯射出的光束、电影放映机射向银幕的光束等归纳得出光的传播是直线进行的，从而引出光线的概念；然后以激光准直为例，说明光沿直线传播现象的应用，影子是 生活中的常见现象，教材通过对影子、日食、月食的分析进一步证明光在均匀介质中是沿 直线传播的，鉴于学生的能力教材并未对日食和月食进行过多的论述，教师要注意加以引导，避免冲淡重点知识的教学．本节的最后介绍了光速，并指出在不同介质中光的传播速 度不同． 教法建议 1）加强演示实验
利用激光演示光在空气、水、玻璃中的传播情况，再用自然光进行演示，从而得出光 是沿直线传播的．组织学生讨论，由学生举出应用光沿直线传播的实例，如：射击、排队等．日食和月食的讲解可配合以录像电脑模拟加强感性认识． 2）充分调动学生的主动性，让学生解释现象． 影子与我们的生活密不可分，影子是从何而来的呢？这个问题对学生会有较大的吸引力，可利用投影仪做出不同的影像，要求学生利用新学的知识加以解释，再在教师的指导 下对日食和月食进行简单的说明．增加小孔成像的实验，并进行讨论，然后在教师的指导 下由学生解释小孔成像的原因． 3）适当设疑强化概念 光沿直线传播是有条件的，对此可通过设疑进行强化，并通过演示实验加以证明． 4）进行学史教育培养科学探索精神 对光速的教学不要紧限结果，要增加一些学史的知识，从而培养他们的探索精神． 教学设计示例 教学重点:理解光的直线传播规律． 教学难点：对光的直线传播条件的认识． 教具： 装有水的大水槽、激光演示器或激光笔、浇花用喷雾器、方木板、白纸、大头针、直尺、图钉 教学过程设计： 一、新课引入 方法1：从本章的引言导入新课 首先请同学说明光对人类生活和生产的重要性，说明人看清物体是由于有光进入眼睛 引起视觉．然后简介人类很早就不仅使用自然光源，而且还研究和使用人造光源了．接着 按书上图5-1简介人造光源的发展，提出问题“光源发出的光沿什么途径传播？”从而引 入新课．这样引入新课既可以引起学生的学习兴趣又进行了劳动创造人类文明观点的教育． 方法2：由学生活动实践引入新课 课前布置物理实际活动内容“调查光源发展史”，并要求学生上课时带来自己准备的 光源，上课开始请几位同学简介光源发展（其余同学的资料课下交流展示），展示各自准
第一节光的直线传播 一、选择题 1.生活中许多物体可以发光，下列物体不属于光源．．．．． 的是C A ．水母 B ．萤火虫 C ．月亮 D ．霓虹灯 2.下列现象中，由于光的直线传播形成的是C A ．水中倒影 B ．小孔成像 C ．雨后彩虹 D ．海市蜃楼 2.如图所示，“手影”的形成是由于 A ．光的直线传播 B ．光的反射 C ．光的折射 D ．光的色散 3.如图是2012年5月21日发生的日环食景象，南宁市当 天也能观察到部分奇观。日环食是由于月球处于太阳 和地球之间，不能完全遮住太阳光而形成的。说明日环食的形成是由于D A ．光的反射 B ．光的折射 C ．光的色散 D ．光的直线传播 4． 如图甲所示，枯井中的青蛙位于井底O 点“坐井观天”，如图乙所 示中青蛙通过井口观察范围正确的光路图是A 5． 如图，点燃的蜡烛放在距小孔a 处，它成像在距小孔b 的半透明 纸上，且a b 。则半透明纸上的像是C A. B. C. D. 乙 甲 O O O O
A．倒立、放大的虚像 B．正立、缩小的虚像 C．倒立、缩小的实像 D．正立、放大的实像 6．已知光的传播速度是3×108m/s，从地球向月球发出一束激光信号，经过约2.54秒收到了从月球反射回来的信号，则月球到地球的距离约A A．3.81×108m B．7.62×108m C．2.6×108m D．8×108m 7． 2009年夏季，中国出现了日食奇观．小华借 助小孔成像实验装置对“”形太阳进行观 察，纸盒上扎有圆形小孔，则她在半透明光 屏上看到像的形状是C 8．（10湘潭）2009年7月，我国出现了500年一 遇的日全食奇观。产生日食的原因和下面示意图中能看到日全食的区域分别是C A．光的反射；a区 B．光的折射；b区 C．光的直线传播；a区 D．光的直 线传播；b区 二、填空题 1．在解决物理问题的过程中，我们常常会 用到一些隐含的已知条件。利用激光测月球距地球的距离，隐含条件：光在真空中的传播速度为。3×108m/s（或3×105km/s） 2．物理学中常用光线来表示一束光．光线表示了光的传播路径和，而忽略了光的亮度、（写出一条即可）等其它性质．方向色彩 3．光在真空中的传播速度为3×108m/s，为实现我国的探月计划，向月球发射的激光到达月球并返回地面约需2．6s，则地球和月球之间
实验1 探究光的直线传播、反射和折射规律 第一部分探究平面镜成像的规律 1.（2011年中考·陕西省卷）如图所示，将光屏放在像的位置，发现光屏上并没有像，说明平面镜所成的像是像。 1 2 3 (4) 2．（2011年中考·福建南平卷）用如图所示的装置做“探究平面镜成像特点”的实验： （1）图中的B应选用________（填“平面镜”或“薄玻璃板”）。 （2）蜡烛A在B中所成的是________像（填“实”或“虚”）。 3．（2011年中考·辽宁鞍山卷）小明利用平板玻璃、两段完全相同的蜡烛等器材，探究平面镜成像的特点。 （1）选用平板玻璃的目的是___________________________________。 （2）选取两段完全相同的蜡烛的目的是____________________________________。 (3)某同学发现看到蜡烛A的像不清晰，于是他将蜡烛B也点燃，用来增加像的亮度。他这样做______（填“能”或“不能”） 使看到的像更清晰。 （4）请在图中画出一条眼睛能看到蜡烛S点的像S′的光路图． 5．（2011年中考·吉林长春卷）如图所示，在探究“平面镜成像的特点”实验中，改变蜡烛A到镜面的距离，移动镜后的蜡烛B，发现B总能与A的像完全重合，说明平面镜成像的大小与物体到镜面的距离______（选填“有关”或“无关”）。过了一段时间，蜡烛A变短，则A的像的大小将________。 5 6 8 9 6．（2011年中考·福建莆田卷）如图所示，某同学在做“探究平面镜成像的特点”实验时，将一块玻璃板竖直架在一把直尺的上面，取两段相同的蜡烛A和B，将A和B一前一后竖直立在直尺上。实验过程中，眼睛始终在蜡烛A的一侧观察。（1）点燃蜡烛A，调节蜡烛B的位置，当时，B的位置即为A的像所在的位置。 （2）实验加，直尺的作用是便于比较像与物的关系；两段蜡烛相同是为了比较像与物的关系。 （3）用平面镜代替玻璃板，上述实验（填“能”或“不能”）进行，因为。
光的直线传播、光的反射练习光的直线传播： 1．关于小孔成像，下面说法中正确的是[ ] A．像的形状决定于小孔的形状 B．屏离小孔越远，像越大 C．像的亮度和清晰程度与小孔的大小有关 D．以上均正确 2．小孔成像中所成的像是[ ] A．倒立的虚像B．倒立的实像 C．正立的实像D．正立的虚像 3．下面现象中不能说明光是直线传播的是[ ] A．影子的形成B．小孔成像 C．看不见高墙后在的物体D．闪电后才听到雷声 4、某同学做小孔成像实验。他准备了几个孔，物体是点燃的小蜡烛。实验时，他没有看到小蜡烛的像，而是形状不一的光斑，经仔细观察，这些光斑形状就是小孔的形状。实验失败了。你能说出实验失败的原因吗？ 5、光在介质中沿直线传播。射击时瞄准是应用了原理 一、光速 1、光在真空中的传播速度是________米／秒=________千米／秒。 2.光在水中的传播速度是空气中的倍。光在玻璃中的传播速度是空气中的倍。 3、互联网发送电子邮件是以光速传播的．若光在光缆中传播速度为2×108米／秒，地球的周长约4×107米，电子邮件在光缆中绕中绕地球一周大约需要__________秒． 4、光在某透明物质中传播速度大约是真空中的2／5，则在该透明物质中，60秒光传播的距离是米。 三、光的反射 1、作图:完成下列光路图 2、光的反射定律的内容是：反射光线、入射光线和法线在______平面上，反射光线和入射光线分居在______两侧，反射角______入射角。 3、光线垂直射到镜面上时，入射角是______度，反射角是______。入射光线与反射光线的夹角是。反射光线的方向改变了度。 4、入射光线与平面镜的夹角是400，入射光线与反射光线的夹角是____。 5．一束阳光照射到平面镜上，与镜面的夹角是25°，转动平面镜，使光束与镜面的
光的直线传播、反射、折射现象 §知识递进清单网§ §专题解读§ 考点1：光的产生与直线传播 【基础知识梳理】 （1） 光源----能够自行发光的物体叫光源. （2）光的传播 光在同一种均匀介质中沿直线传播. （3）光速--光在真空中的传播速度是３×108米／秒,光在真空中的传播速度比光在其他透明介质中的传播速度都要快. ★ 重点提示： ①根据反射光而发光的物体不是光源，例如：月亮 ②光在一年的时间内传播的距离成为光年，光年是长度的单位。 【巩固提高】 1、小明在课外按如图所示装置做小孔成像实验.如果易拉罐底部小孔是三角形，则他在半透明纸上看到的像是 A.三角形光斑 B.圆形光斑 C.蜡烛的正立像 D.蜡烛的倒立像
2、如图所示，在开凿大山隧道时，工程师们常常用激光束引导掘进机，使掘进机沿直线前进，保证隧道方向不出偏差。这主要利用了 A、光的直线传播 B．光的曲线传播 C．光的反射 D．光的折射 3、下列说法中，正确的是（ ） A．月亮是一个巨大的光源 B．光在真空中的速度是340m／s C．影子的形成是由于光的直线传播 D．漫反射不遵守光的反射规律 4、排纵队时，如果后一位同学只能看到前一位同学的后脑勺，就表示队伍排直了。这主要是因 为 A．光速极大 B．光沿直线传播 C．光的反射 D．光的折射 考点2：光的反射现象 （1）光线射到物体表面时,传播方向发生了改变,改变方向后的光线返回原介质继续传播,这就是光的反射现象. （2）如图1所示,AO是入射光线,OB是反射光线, ON 是法线;入射光线AO与法线ON的夹角叫做入射角,即 ∠AON为入射角;反射光线OB与法线ON的夹角叫反射角, 图1即∠BON叫反射角. （3）光的反射定律内容是:反射光线与入射光线及法线在同一平面上;反射光线和入射光线分居在法线的两侧;反射角等于入射角. （4）一束平行光线射到光滑平整的镜面时,反射光线仍然是平行光束.这种反射叫做镜面反射. 当平行光束照射到凹凸不平的反射面时,反射光线不再平行,而是向着不同的方向无规则散开的光束,这种反射叫做漫反射. ★重点提示：镜面反射和漫反射中的每一条光线都遵循光的反射定律. 考点3：平面镜成像特点 平面镜成像的探究过程 小名同学欲研究平面镜的特点，为此他准备了两只完全相同的蜡烛，一块玻璃板，一张纸，一把直尺，一个光屏，一盒火柴，并设计了下列方案： ①将光屏放到像的位置，观察光屏上有无像。 ②将相同的蜡烛放在像的位置，观察像和蜡烛的大小关系。
光的直线传播和反射 一、单选题(共6道，每道10分) 1.下列物体中属于光源的是( ) A.洁白的雪 B.皎洁的月亮 C.昏暗的烛焰 D.明亮的自行车尾灯 答案：C 解题思路： 我们能看到雪、月亮、自行车尾灯都是由于光线在物体上发生了反射进入我们的眼睛，而不是物体本身在发光，故不是光源。光源一定是能自主发光的物体。故选C。 试题难度：三颗星知识点：光源 2.下列现象不属于光的直线传播的是( ) A.刺眼的玻璃幕墙 B.路灯下的人影 C.日食 D.激光引进掘进机钻孔 答案：A 解题思路： 玻璃幕墙刺眼的原因是太阳光在平滑的表面发生了镜面反射，不属于光的直线传播。故选A。 试题难度：三颗星知识点：光的直线传播 3.若入射光线与法线之间的夹角为30°，则反射角为( ) A.15° B.30° C.45° D.60° 答案：B 解题思路： 入射角的定义是入射光线与法线之间的夹角，故入射角为30°；根据光的反射定律可知，反射角与入射角大小相等，故反射角也为30°。故选B。 试题难度：三颗星知识点：光的反射定律 4.如图所示，入射光线与平面镜成40°角，则( )
A.入射角是40° B.反射光线与镜面的夹角是50° C.反射角是50° D.入射角增大5°，反射角增大10° 答案：C 解题思路： 根据光的反射定律解题： 由于法线垂直于平面镜，且入射光线与平面镜夹角为40°，故入射角为50°；由于反射角等于入射角，故反射角也为50°；则反射光线与镜面的夹角为40°； 如果入射角增大5°，由于反射角与入射角总是相等的，故反射角也增大5°。 故选C。 试题难度：三颗星知识点：光的反射定律 5.下列说法不正确的是( ) A.镜面反射遵从光的反射定律 B.平行光束经平面镜反射后，仍然是平行光束 C.漫反射不遵从光的反射规律 D.漫反射中入射的平行光束经反射后，不再是平行光束 答案：C 解题思路： 镜面反射和漫反射都遵从光的反射定律； 由于镜面表面光滑，平行光束经过平面镜后，发生镜面反射，会平行地射出； 平行光束经过粗糙的表面时发生漫反射，反射光线会指向各个方向，不再是平行光束。 故C选项符合题意。 试题难度：三颗星知识点：镜面反射和漫反射 6.如图所示，一束太阳光与水平面成30°角，利用一块平面镜使太阳光竖直射入井中，则( ) A.入射角为30° B.入射角为60° C.反射角为40° D.反射角为45° 答案：B 解题思路：
两个“光的直线传播”的小实验 根据学生及教学情况，可选择补充如下两个实验并组织学生讨论： 1、自制针孔照相机。制作方法如下。适当引导学生分析小孔成像原因，使学生逐步接触并理解几何光学中成像问题的一般分析方法。 自制针孔照相机 找一个空火柴盒，在宽的一面上开一个小窗口，糊上一张半透明的纸。在它的对面用针扎一个小孔。天黑以后，在针孔的近旁放一支点燃的蜡烛。你在小窗口上就会看到一个蜡烛的倒影。
还可以用一个旧的罐头筒（或一个方纸盒）来做这个实验。在罐头筒开口的一端蒙上一块半透明的塑料布，用橡皮筋把它固定好。在罐头筒的底部用小铁钉开一个小孔（直径一毫米到三毫米）。把罐头筒上的小孔对着明亮的房间或街道，在你的头罐头筒之间，罩上一块毛毯或一件厚衣服，你在塑料布上就会看到一幅彩色电影一样的倒立的图景。 利用这样的装置，再安上底片，就成了一个针孔照相机。针孔相当于照相机的镜头。由于针孔进光量很少，拍照的时候曝光时间要长一些，所以不能用它来拍运动着的物体。但是它也有自己的优点：因为没有镜头，拍照的时候用不着对焦距，远近的景物都能照清楚，视角也比一般照相机大。在拍大型建筑物的时候，效果比有的照相机还好哩！ 在制针孔照相机的时候，针孔的大小可以参考下面的公式： d是针孔到感光片的距离。
为了照出效果比较好的照片，你可以用不同的曝光时间多拍几次，找出最合适的曝光时间，就能拍出满意的照片。 在自然界中也常常可以观察到小孔所成的像。当灿烂的阳光透过浓密的树叶斜射在地面上的时候，你会在地面上看到许多摇曳的光斑。有趣的是不管树叶交织成的小孔是什么形状，每个光斑都是圆的，这是为什么呢？原来，这是太阳穿过小孔所成的像。太阳是一个球体，所以它的像总是圆的。要是某一天发生了日偏食，太阳缺了一部分，那时候才会形成许多奇异的月牙形的光斑。 注意：1、制作时要仔细，不能有漏光现象。2、针孔要圆而且边缘要光滑。 2、准直实验。预备三个大头针、一块方木板、一张白纸、图钉、直尺。用图钉把纸固定在方木板上，在木板上插上大头针A，并使其与木板垂直，在某一位置观察大头针A，并沿着视线插上两根大头针B、C，使B刚好挡住A，C刚好挡住B，拔去大头针，用 直尺把三只大头针在纸上扎的小孔连起来，可以看到这三点在一条直线上。 此实验教师最好预先操作一下，看看实验的误差是否过大。
光现象 一、选择题 1、如图所示，对下列光学现象的描述或解释不正确的是（） A.图（a）中漫反射的光线尽管杂乱无章，但每条光线仍然遵循光的反射定律 B.图（b）中木工师傅观察木板是否平整，是利用了光的直线传播特点 C.图（c）所示炎热夏天公路上的海市蜃楼景象，是由光的反射现象造成的 D.图（d）所示是太阳光经过三棱镜色散后的色光排列情况 2、下列现象中与平面镜成像原理一致的是（） 3、北宋的沈括在《梦溪笔谈》中记述了光的直线传播和小孔成像的实验。他首先直接观察鸢(老鹰)在空中飞动，地面上的影子也跟着移动，移动的方向与鸢飞的方向一致。然后在纸窗上开一小孔，使窗外飞鸢的影子呈现在室内的纸屏上，结果观察到“鸢东则影西，鸢西则影东”。阅读了上述材料后，下列哪种说法是不正确的是：（） A、沈括观察到“鸢在空中飞动，地面上的影子也跟着移动”是光的直线传播现象 B、“鸢东则影西，鸢西则影东”所描述的现象是小孔成像 C、小孔成像可用光的直线传播解释 D、小孔成像成虚像 4、下列关于光学知识的叙述正确的是（） A.物体离平面镜越近，所成的像越大 B.光在真空中的传播速度是3×108m/s C.光的色散就是将白光分解成红、绿、蓝三种色光的现象 D.我们能从各个方向看见电影银幕上的画面，是因为光在银幕上发生了镜面反射 5、“君到姑苏见，人家尽枕河”站在岸边的人通过平静的水面能看到“姑苏人家”在水中的倒影，该“倒影”是（） A、光的反射所成的虚像 B、光的折射所成的虚像 C、光的反射所成的实像 D、光的折射所成的实像 6、下列光现象与其成因对应正确的是（） A．影子——光的直线传播B．小孔成像——光的折射 C．海市蜃楼——光的直线传播D．来自玻璃幕墙刺眼的阳光——光的折射 7、如图1所示，小胖做出这种错误判断的原因是 A．光射到水面上发生反射缘故B．光由水进入空气中发生折射的缘故 C．光由空气进入水中发生折射的缘故 D．光只有在空气中才沿直线传播，而在水中不能沿直线传播 8、如图所示的光学现象中，下列
人教版八年级上册物理《光的直线传播》教案 下面是出guo为大家的人教版八年级上册物理《光的直线传播》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注出guo教案栏目。 教学目标 1.1 知识与技能： 1. 能通过探究，归纳得出光的传播规律，能用光的直线传播来理解小孔成像、月食日食等现象。 2. 了解光传播需要一定的时间，知道真空和空气中的光速，理解激光测距的原理。 3. 了解我国古代在光现象研究上的成就。 1.2过程与方法 4. 通过经历“光是怎样传播的”探究过程，培养初步的科学探究能力。 1.3 情感态度与价值观： 5. 通过本节学习，使学生认识到光现象与生活、自然现象密切相关，激发学生的学习兴趣。 教学重难点 2.1 教学重点 实验探究光在同种均匀介质中沿直线传播。 2.2 教学难点 培养提出问题、表述问题的能力。 教学工具
多媒体设备 教学过程 6.1 引入新课 【师问】上手影、日偏食时，太阳通过树叶间的小孔在墙上成像、日食与月食，这些现象都与什么有关。 【生答】这些现象都与我们这一届学习的内容有关。 【目的】通过列举日常生活中学生了解到的现象，通过提问究因的方式，吸引学生的注意力。 6.2 新知介绍 1、光源 【师问】通过图片展示，请问它们的共同点是什么? 【生答】都可以发光。 【师归纳】能够自行发光的物体叫光源。 【师问】月亮是光源吗? 【生答】我们平时所看到的月亮，只是反射太阳光而已，并不是月亮本身发光的，因此月亮不是光源! 【目的】培养学生的观察能力，归纳能力。 2、光的直线传播 1) 【师问】怎样表示光线? 【生答】一条带有箭头的直线表示光的传播路径和方向。 【师问】是否看到了一条条光线? 【生答】没有。光线是看不到的。
光的直线传播教案 教学目标 知识目标 1.知道光在均匀介质中沿直线传播，并能用来解释影的形成、日食、月食等现象． 2.知道光在真空中的传播速度，知道光在其他介质中的传播速度比在真空中的速度小． 能力目标 1.通过光线的概念培养学生抽象思维能力，利用物理模型研究问题的能力． 2.通过观察实验分析实验培养学生学生科学的思维方法(分析、概括、推理). 3.通过解释光直线传播的现象，培养学生利用物理知识解决实际问题的能力． 情感目标 1.通过对日食、月食成因的教学，进行反对迷信、崇尚科学的思想教育． 2.通过对我国古代对小孔成像研究所取得的成就，进行爱国主义教育,对学生进行严 谨的科学态度教育. 教学建议 教材分析 本节的重点是理解光的直线传播规律，知道光在真空中的传播速度．难点是对光的直 线传播条件的认识．学习时要认真观察实验，并注意利用光的直线传播解释生活和自然界 中的一些重要现象．如小孔成像、影的形成、日食、月食等． 教材首先介绍了光源，并通过图5―1说明光源的确切含义．教材通过对生活中的光 现象：汽车头灯射出的光束、电影放映机射向银幕的光束等归纳得出光的传播是直线进行的，从而引出光线的概念；然后以激光准直为例，说明光沿直线传播现象的应用，影子是 生活中的常见现象，教材通过对影子、日食、月食的分析进一步证明光在均匀介质中是沿 直线传播的，鉴于学生的能力教材并未对日食和月食进行过多的论述，教师要注意加以引导，避免冲淡重点知识的教学．本节的最后介绍了光速，并指出在不同介质中光的传播速 度不同． 教法建议 1）加强演示实验
利用激光演示光在空气、水、玻璃中的传播情况，再用自然光进行演示，从而得出光 是沿直线传播的．组织学生讨论，由学生举出应用光沿直线传播的实例，如：射击、排队等．日食和月食的讲解可配合以录像电脑模拟加强感性认识． 2）充分调动学生的主动性，让学生解释现象． 影子与我们的生活密不可分，影子是从何而来的呢？这个问题对学生会有较大的吸引力，可利用投影仪做出不同的影像，要求学生利用新学的知识加以解释，再在教师的指导 下对日食和月食进行简单的说明．增加小孔成像的实验，并进行讨论，然后在教师的指导 下由学生解释小孔成像的原因． 3）适当设疑强化概念 光沿直线传播是有条件的，对此可通过设疑进行强化，并通过演示实验加以证明． 4）进行学史教育培养科学探索精神 对光速的教学不要紧限结果，要增加一些学史的知识，从而培养他们的探索精神． 教学设计示例 教学重点:理解光的直线传播规律． 教学难点：对光的直线传播条件的认识． 教具： 装有水的大水槽、激光演示器或激光笔、浇花用喷雾器、方木板、白纸、大头针、直尺、图钉 教学过程设计： 一、新课引入 方法1：从本章的引言导入新课 首先请同学说明光对人类生活和生产的重要性，说明人看清物体是由于有光进入眼睛 引起视觉．然后简介人类很早就不仅使用自然光源，而且还研究和使用人造光源了．接着 按书上图5-1简介人造光源的发展，提出问题“光源发出的光沿什么途径传播？”从而引 入新课．这样引入新课既可以引起学生的学习兴趣又进行了劳动创造人类文明观点的教育． 方法2：由学生活动实践引入新课 课前布置物理实际活动内容“调查光源发展史”，并要求学生上课时带来自己准备的 光源，上课开始请几位同学简介光源发展（其余同学的资料课下交流展示），展示各自准
第一节光的直线传播 10分钟课堂练习 1．下列说法中正确的是（） A．光总是沿直线传播 B．光在同一种介质中总是沿直线传播 C．光在同一种均匀介质中总是沿直线传播 D．小孔成像不是光沿直线传播形成的 2．下列关于光线的说法正确的是（） A．光源能射出无数条光线 B．光线实际上是不存在的 C．光线就是很细的光束 D．光线是用来表示光传播方向的直线 3．一工棚的油毡屋顶上有一个小孔，太阳光通过它后落在地面上形成一个圆形光斑，这个光斑是（） A．小孔的实像 B．太阳的虚像 C．太阳的实像 D．太阳的影子 4．下列关于光的说法中，正确的是（? ） A．光总是沿直线传播的???? B．光的传播速度是3×108 m/s C．萤火虫不是光源???????? D．以上说法均不对 5．下列属于光源的物体是（） A．月亮B．未通电的电灯C．熄灭的蜡烛D．蜡烛的火焰 6．太阳光垂直照射到一很小的正方形小孔上，则在地面上产生光点的形状是（ ?）A．圆形的??B．正方形的???? C．不规则的?? D．成条形的 7．下列说法正确的是（???? ） A．光总是沿直线传播的???????????? B．太阳和月亮都是天然光源 C．太阳光射不到影子里因为光的传播路径是直的 D．小孔成像实验中小孔越大成的像越清晰 8.一根旗杆竖立在阳光下，从早晨到中午这段时间内，旗杆影子的长度__________ （填“变长”、“不变”或“变短”）。 9．在射击时，瞄准的要领是“三点一线”，这是利用__________的原理，光在__________中传播的速度最大。 10．下列属于自然光源的是__________，人造光源的是__________。 ①月亮②地球③灯泡④太阳⑤灯篓鱼⑥萤火虫⑦点燃的蜡烛 A组练习题 1．当观察站在远处敲锣打鼓的人时，我们总是先看到他的动作，后听到锣鼓的声音这一现象说明（） A．光的传播不需要时间，而声音的传播需要时间
《验证光的直线传播实验》教学设计 三甲村中心小学李慧玲一、教材分析： 《验证光的直线传播实验》是冀教版小学科学三年级下册“光”单元首篇内容中的实验。本课引导学生亲自动手实验验证光是如何传播的，并启发学生用其它材料设计实验，来进一步验证光的直线传播。本实验可以帮助学生了解“控制变量法”这一科学研究方法，理解对比实验的要求，为后续学习奠定坚实的基础。 二、学情分析： 三年级的学生对光是怎样传播的十分感兴趣，在课前也运用了网络进行了资料的搜集和整理。本课以学生的认知背景为基础，指导学生用实验的方法验证自己的猜想，把学生原有的生活经验和知识提升到运用科学实验法去认识事物的层面。 三、实验教学内容： 冀教版小学科学三年级下册“光”单元中《7、光的传播》一课中的实验内容。 四、实验教学目标： 知识与技能目标： 能通过已有的科学知识及教师的引导大胆提出光是如何传播的猜想。过程与方法目标： 1、能设计实验证实自己的猜测是否正确。 2、通过实验，培养学生观察和实验能力。
情感与态度目标： 1、通过探究式学习，让学生乐于参与探究活动，使学生获得成功的愉悦。 2、培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。 五、实验教学重点和难点： 教学重点：能够对光传播的路线提出自己的猜想。 教学难点：指导学生设计实验、用实验验证自己的猜想是否正确。六、实验器材： 教师准备：多媒体课件、吸管、蜡烛、火柴。 学生准备：每组三张带圆孔的硬纸板、一张纸质投影屏、一个手电筒，一张实验记录单。 七、实验教学过程： 活动1、图片导入，引发猜想。 讲述我们可以看到身边五彩斑斓的世界，正是因为有了光，同学们想知道光是如何传播的吗？教师适时利用多媒体课件，播放一幅幅不同场景光线传播的图片，请同学们根据自己的观察大胆提出光是如何传播的猜想。 活动2：实验探究光的传播路线 （1）、初步探知 1、老师手拿着一个手电照向天花板，提出问题，光从手电发出来之后是如何传到天花板上去的，它的路径又是怎样的呢？ 2、学生通过观察，提出认为光是沿直线传播的。
八年级物理《光现象》测试题 一、单项选择题：（每小题3分，共45分） 1．如下短句或词语涉及到的知识与光的直线传播无关的是（）A．立竿见影B．一叶障目C．鱼翔浅底D．三点对一线 2．如图所示的四种现象中，由于光的直线传播形成的是（） ？ 3．小明同学在课外用易拉罐做小孔成像实验的装置，如果易拉罐底部有一个很小的三角形小孔，则他在半透明纸上看到的像是（）A．蜡烛的正立像B．蜡烛的倒立像C．三角形光斑D．圆形光斑 4．夏日炎炎,人们总喜欢躲在大树的阴影下乘凉,树荫的形成是由于（） A．光的直线传播B．光的漫反射C．光的折射D．平面镜成像 5．下列属于光的反射现象的是（） # A．笔“断”了B．水中倒影C．邮票放大D．手影 6.如图所示，“手影”的形成是由于( ) A．光的直线传播B．光的反射 C．光的折射D．光的色散 7下列现象中，能用光的直线传播规律解释的是 A．雨后彩虹B．水中“月亮” C．墙上手影D．海市蜃楼 ？ 8．如图甲所示，枯井中的青蛙位于井底O点“坐井观天”，如图乙所示中青蛙通过井口观察范围正确的光路图是( ) # 9．如图，点燃的蜡烛放在距小孔a处，它成像在距小孔b的半透明纸 上，且a大于b。则半透明纸上的像是（） A．倒立、放大的虚像B．正立、缩小的虚像 C．倒立、缩小的实像D．正立、放大的 A. B. C. D. 甲O O O O
# 10．如图2所示的四种情景中，属于光的反射的是（） 11．下图是为2008北京奥运会而建造的国家游泳中心“水立方”，其透明薄膜“外衣”上点缀了无数白色的亮点，它们被称为“镀点”。北京奥运会举办时正值盛夏，“镀点”能改变光线的方向，将光线挡在场馆外。“镀点”对外界阳光的主要作用是（） A．反射太阳光，遵循光的反射定律 B．反射太阳光，不遵循光的反射定律 | C．折射太阳光，遵循光的折射定律 D．折射太阳光，不遵循光的折射定律 12．在清澈的湖面上空，小燕子正在向下俯冲捕食。在小燕子向下俯冲的过程中，关于它在湖水中的像的虚实.它和像之间的距离，正确的说法是（）Ａ．实像，距离变大Ｂ．实像，距离变小Ｃ．虚像，距离变小Ｄ．虚像，距离变大 13．“影”是我们日常生活中常见的光现象，如夏天乘凉的“树影”；民间皮影戏的“皮影”；岸边景色在水中形成的“倒影”；春游时的“摄影”等。下列说法中正确的是（） A.树影是由光的直线传播形成的 B.皮影利用了平面镜成像的原理 C.倒影是由光的折射形成的 D.摄影时用的照相机是根据凹透镜成像的原理制成的 14．下列现象中属于光的折射现象的是（）A．路灯下，地面上出现人的影子B．水池底看起来比实际浅C．平静的水而映出桥的“倒影”D．太阳光下，浓密的树荫下出现很多圆形光斑 》 二、填空题：（每空1分，共25分） 15．阳光下，微风吹拂的河面，波光粼粼，这里蕴含着光的 现象。 16．2009年7月22日上午8时左右，发生本世纪最重要的 一次日全食。中国是全球最佳观测地。日食现象可以用我们 学过的光沿________道理解释。观察日食时要注意保护眼睛，不能用肉眼或通过没有减光设备的望远镜直接观看，否则容易造成视网膜损
《光的直线传播》教学设计 一、教材分析： 光的直线传播知识是学生学习光学的基础，又是学习光的反射、折射的必备知识，为研究凸透镜成像规律及利用三条特殊光线作图做必要的准备。对学生来说，探究光在均匀介质中沿直线传播这一规律的过程，有利于提高学生的思维能力、动手能力、观察能力和分析、解决问题的能力。同时，利用光的直线传播规律解释影子、日食和月食等生活和自然界中的重要现象，让学生知道物理现象在生活中随处可见，通过光沿直线传播的应用使学生体会到，学好物理非常有用。 二、学情分析： 学生对光有非常丰富的感性认识，但还缺乏理性的认识；对光沿直线传播的条件认识也不全面。当然这并不妨碍学生运用光的直线传播去解释日常现象和实际问题。 三、教学目标： 1、知识与技能： ①理解并掌握光沿直线传播的条件。②了解光的直线传播规律在社会生活与生产中的一些应用。③了解光在真空中的传播速度c＝3×108m／s。 2、过程与方法： 通过开放性的实验探究，认识光在空气、水和玻璃等均匀介质中沿直线传播的特点。启发学生归纳总结得出光沿直线传播的条件。 3、情感、态度与价值观： ①通过开放性实验，让学生体验学光学的乐趣，并在实验过程中学习合作与交流。②通过对日食、月食成因的教学，进行反对迷信、崇尚科学的思想教育；激发学生对科学的求知欲，培养学生乐于探索的精神；③引导学生应用“光沿直线传播的规律”解释一些简单的自然现象， 四、重点、难点 光沿直线传播的规律的理解和掌握是本节教学的重点，设计与组织关于“光是沿直线传播条件这一问题的探究活动是本书的难点。 五、实验器材： 激光笔、喷壶、打火机、空透明塑料盒、烧杯、水、装水的塑料盒、装不均匀液体的塑料盒、 七、教学过程： 上课常规 很高兴能和八（1）班同学一起来学习 二、光的直线传播 1、提出问题 2、猜想假设 3、实验验证 （1）设计实验首先请大家来看一段视频， 你会表演手影吗?（下面请个同学上来也 表演一下,那个同学来，勇气， 好，在同学表演时，你们想过影子是如 何形成的吗？为什么会随手的形状的改 变而改变呢？ 同学们，提出了猜想，那我们如何验证 呢？ 思考、回答 猜想假设： 光是沿直线传播的 小组讨论、思考，并 提出自己的实验设计 方案
光的直线传播 一、单选题 1.下列关于光线的说法正确的是（） A. 光源能射出无数条光线 B. 光线就是很细的光束 C. 光线是看不见的，人们用一条看得见的实线来表示光线，用到理想模型法 D. 光线是用来表示光传播方向的直线，常用虚线表示 2.如图所示，小明将两端开口的圆筒A端用半透明薄纸制成光屏，并把圆筒插入剪去顶部的易拉罐中，制成了一个光屏可移动的小孔成像观察仪，用观察仪进行小孔成像实验，下列说法正确的是： A. 此观察仪成像是光的折射现象 B. 实验时，应将小孔对着物体，眼睛在B端观察光屏上物体的像 C. 实验时，应将B端对着物体，眼睛在小孔处观察光屏上物体的像 D. 如果增大光屏与小孔之间距离，则光屏上物体的像变小 3.如图所示的四种情景中，属于光的直线传播的是（） A. 透过树林的阳 光 B. 镜中的人像 C. 倒映在湖中的 桥 D. 看见海面下的冰山 4.夜晚某人在一盏路灯下，先走近路灯后走远，此人影子的长短变化情况是（） A. 逐渐变长 B. 逐渐变 短 C. 先变长，后变
短 D. 先变短，后变长 5.如图所示，对下列光学现象的描述或解释错误的是（） A. 图（a）中漫反射的光线尽管杂乱无章，但每条光线仍然遵循光的反射定律 B. 图（b）中木工师傅观察木板是否平整，是利用了光的直线传播特点 C. 图（c）所示炎热夏天公路上的海市蜃楼景象，是由光的反射现象造成的 D. 图（d）所示是太阳光经过三棱镜色散后的色光排列情况 6.“影”是生活中常见的光现象，如做光学游戏的“手影”、留下美好记忆照片的“摄影”、幻灯机射到屏幕上的“投影”、湖岸景色在水中形成的“倒影”等，如图，它们与物理知识对应关系正确的是（） A. 手影﹣平面镜成像 B. 摄影﹣光的反射 C. 投影﹣凸透镜成像 D. 倒影﹣光的折射 7.对于光速的大小, 下面叙述正确的是（） A. V水>V 空气>V玻璃 B. V空气>V水>V玻璃 C. V玻璃>V水>V空 气 D. V空气>V水＜V玻璃 8.下列物体中不属于光源的是（） A. 月亮 B. 烛 焰 C. 打开的电 灯 D. 太阳 二、多选题 9.下列关于光现象的说法中正确的是（） A. 日食和月食是由于光的直线传播引起的 B. 电视机的遥控器发出的是人眼看不见的红外线 C. 很厚的玻璃板看起来变薄了是由于光的折射引起的 D. 红色的牡丹花看上去为红色是由于它吸收红光，反射其他色光引起的 10.水是人类生存最重要的资源之一，下列与水有关的数据中正确的是（）