思想道德概论
—爱情观前言：原本以为之前上毛概哲学中爱国主义，道德，传统文化是比较沉重的话题。终于我们可以讨论爱情，这节课应该是飞扬的，充满玫瑰色的浪漫色彩。可是在我备课的时候我发现进程异常艰难，因为对于爱情我不知道该讲些什么，爱情就和哲学、道德、灵魂等概念是没有办法用理性的语言去探讨的，当理性碰到奇迹的时候，我们就束手无策。其实爱情的发生就是个奇迹，本来八竿子打不着的两个人，突然之间有了火花，就能长相厮守，并且把父母也放到一边了。打个前兆，在上课的过程中，就我自己的力量不能把爱情宣讲非常透彻的时候，希望大家都能参与进来，课后和我讨论。语言太有局限性，人类的语言，是理性的语言，是数据的语言。语言讲这些的时候是苍白无力的。并且有必要说明一下，讲这节课的手我也会不自觉的映射到自己。所以我回忆了一下我在过去的20多年的感情生活。就我自己的实践来说，我的实践很浅，或者可以说很匮乏，远不能传授给大家。所以的确不能给大家一些实践指导。所以这节课都讲得是理论层面的，即使是理论层面也不是我自己原创的。
告诉大家如何去建立正确完整的爱情观，这次爱情失败不等于下次也是失败的。但如果你的恋爱观是失败的，那你每一次都是失败的。什么样健全的爱情观。初恋是最重要的，最难忘的。为什么呢？仅仅因为它是第一次？是不是后面的对象就不重要的，比初恋对象逊色呢。初恋的重要是因为终结了你的爱情领域的空白。而初恋拉开了爱情的序幕。可以看到很多人当初恋失败的时候，对爱情的观念是扭曲的。要么觉得不存在爱情，玩玩算了：要么觉得有爱情但是是属于别人的。讨论这个话题我不想站在高处，指点江山，脱俗的讲，我没这个能力。在下面讨论的话题中，其实我也不免俗里面也有很多困惑。
引论：“千百万女性，尤其是那些十四岁的少女，怀着一颗忐忑不安的心在思考着：什么是爱情？对此各有各的理解。每个男青年，当他们已萌发成年男人的气质时，也都在思考着这个问题。”苏霍姆林斯基《关于爱的思考·致女儿的信》在这个时代里，“爱情”这个词眼儿好像离我们很近：各种各样的电视剧，多多少少总与爱情挂钩；海量的流行音乐，爱情是主旋律，各种歌颂爱情的歌曲简直要把爱情给唱烂了。爱情似乎已经从神秘主义中解放出来了。
爱情是人类永恒的话题。而爱情观则是一个人面对爱情应有的态度、观点和方法论。一个人，特别是大学生如何树立正确的爱情观？在以往，这个问题较少被论述，甚至很少被提及。然而，随着社会的进步，大学生恋爱已经变得十分普遍，不可能不面对一个如何看待爱情，如何处理爱情的问题。大学校园人文气息较浓，相对以前的小学、初高中生活，自由散漫了许多，许多学生于是产生了孤独感和寂寞感，为了解闷，弥补内心空虚，而盲目地寻找爱情。而这些所谓的“爱情”，不过象速食面般随便的一出无聊的肥皂剧。爱失去了责任和义务，只能是打发时间的工具，一旦寂寞感消失，爱情就结束了，曾经爱过的双方也就形同路人不识了。但这种畸形的情感也会给对方带来伤害，甚至会影响一生。爱的本质是责任和义务，维系它的是感情，而人们往往曲解了它的涵意，盲目恋爱，纵观现实，我们也只得叹一声“现今世界相恋的越来越多，而相爱的越来越少。”
一．爱情到底是什么？是两个人指尖轻轻碰触时感受到的心跳加速吗？亦或是两人含情脉脉对视彼此时的两小无猜呢？爱情是什么？是一对年轻小夫妻之间的争吵斗嘴，还是一对老夫妻搀扶散步在夕阳下的相濡以沫？是病入膏肓时被另一方不离不弃的照顾时感觉到的安心，还是大难临头需各自飞时所要遗弃的累赘？这些相信大家有各自不同的理解。
首先看定义爱情是一对男女基于一定的客观物质基础和共同的生活理想，在各自内心形成对对方的最真挚的仰慕，并渴望对方成为自己终身伴侣的最强烈的、稳定的、专一的感情。爱情的本质，是人的社会属性与人的自然属性相结合的异性间的崇高感情。爱情使者丘比特问爱神阿佛罗狄忒：“LOVE的含义是什么？”爱神阿佛罗狄忒说：“L”代表着listen（倾听）爱就是要无条件、无偏见地倾听对方的需要，并且给予协助。“O”代表obligate：['?bligeit（感恩）爱需要不断的感恩和慰问，需要付出更多的爱，浇灌爱苗。“V”代表valued（尊重）爱就是展现你的尊重，表达体贴、真诚的鼓励，悦耳的赞美。“E”代表excuse（宽恕）爱就是仁慈的对待、宽恕对方的缺点和错误，维持优点和长处。
由四个要素构成的：
一是性欲，这是爱情的生理基础和自然前提；二是情感，这是爱情的中心环节，表现为灵与肉融为一体的强烈感情；三是理想，这是爱情的社会基础，也是爱情的理性向导；四是义务，这是爱情的社会要求，表现为自觉的道德责任感。上述四要素相互联系，缺一不可，否则就是残缺的或被扭曲的爱情了。
二、爱情的分类：冲动爱情，又称浪漫爱情。受到对方直接而强烈的吸引,总是想到对方,总想尽
可能多地与对方在一起，对对方的判断往往是不客观的。产生的条件是：有一定的文化背景为个体提供真实的或虚构的爱恋对方的模式；有一个爱恋的对象；有自己情感的激发，而且理解这种情感是由爱恋对象所引起。对于这种爱情是否能长期保持，研究者的看法不甚一致。
自我中心爱情。爱情的个体并不希望被爱恋对象束缚，也不希望爱恋对象被自己束缚,把爱情看成是一系列挑战和解决难题,避免因承诺而造成负担。依赖爱情。具有这种爱情的人常表现得焦虑不安、寝食不佳、妒忌心强烈，结局多为悲剧性。
实用性爱情。爱恋者寻找在个性、宗教信仰、兴趣、背景等条件方面相配的爱恋对象，希望一旦找到合适的爱恋对象，双方的感情能进一步发展。在由父母安排的婚姻中，这种爱情形式较为多见。结伴爱情。不像冲动爱情或依赖爱情那样激动人心，双方开始时是朋友，具有相同的兴趣爱好，在一起工作，逐渐发展产生爱情。具有这种爱情关系的双方,即使后来分手了,可能仍然保持朋友关系。利他爱情。即认为所爱之人的幸福快乐比自己的来得重要，无私的为爱恋对象福利着想。
柏拉图式爱情（Platonic Love），以西方哲学家柏拉图命名的一种异性间的精神恋爱，追求心灵沟通，排斥肉欲。作为苏格拉底式爱情的同义词，用来指代苏格拉底和他学生之间的爱慕关系。
柏拉图式的爱情有以下的意义: 1. 理想式的爱情观(比喻极为浪漫或根本无法实现的爱情观) 2. 纯精神的
而非肉体的爱情 3. 男女平等的爱情观 4. 在这世上有, 且仅有一个人, 对你而言, 她(他)是完美的, 而且仅对你而言是完美的。也就是说, 任何一个人, 都有其完美的对象, 而且只有一个。
第一个意义最常被使用, 但其实是一个误解。不过既然大家都这样用, 也就算是另一个意义了。这误解来自于柏拉图的一个有名的著作"理想国"。该书探讨如何建构一个理想的国度, 因其或许过于理想化而难以实现, 故有人以此来诠释何谓柏拉图式的爱情。
第二个意义也经常被使用, 但基本上也是误解。这误解来自柏拉图的形而上学, 他认为思想的东西才是真实的而我们看见的所谓的”真实世界”的东西反而不是真实的。
第三和第四个意义才真的是柏拉图的爱情观或两性观
柏拉图认为人们生前和死后都在最真实的观念世界, 在那里, 每个人都是男女合体的完整的人, 到了这世界我们都分裂为二。所以人们总觉得若有所失, 企图找回自己的"另一半"(这个词也来自柏拉图的理论)。柏拉图也用此解释为什么人们会有”恋情”。
在他的理论中, 没有哪一半是比较重要的, 所以, 男女是平等的。而且, 在观念世界的你原本的另一半就是你最完美的对象。他/她就在世界的某个角落, 也正在寻找着你
在西方哲学史和文化史上，柏拉图是一位有着举足轻重地位的人物，他的老师是苏格拉底，学生是亚里士多德。这三个人对西方的文明和思想有着深远的影响。
有一天，柏拉图问苏格拉底：“什么是爱情？”
苏格拉底微笑着说：“你去麦田里摘一株最大最好的麦穗回来，在这过程当中，只允许摘一次，并且只能往前走，不能回头。”柏拉图按照苏格拉底的话去做，很久才回来。
苏格拉底问他摘到没有？
柏拉图摇摇头说：“开始我觉得很容易，充满信心地出去，但是最后空手而归！”
苏格拉底继续问道：“什么原因呢？”
柏拉图叹了口起气说：“很难得看见一株不错的，却不知道是不是最好的，因为只可以摘一株，无奈只好放弃；于是，再往前走，看看有没有更好的，可是我越往前走，越发觉不如以前见到的好，所以我没有摘；当已经走到尽头时，才发觉原来最大的最饱满的麦穗早已错过了，只好空手而归咯！”
这个时候，苏格拉底意味深长地说：“这就是…爱情?。”
之后，就产生了柏拉图式爱情
三、爱情的特征：爱情具有自主性和互爱性，爱情具有专一性和排他性，爱情具有持久性和阶段性，爱情具有社会性和道德性，爱情具有浪漫性与现实性。
四、几个概念的区别：
1爱和喜欢：喜欢是淡淡的爱，爱是深深的喜欢，喜欢一个人，并不一定要爱他；但爱一个人的前提，却是一定要喜欢他。喜欢很容易转变为爱，但爱过之后却很难再说喜欢,因为喜欢是宽容的；而爱，则是自私的。喜欢是一种轻松而淡然的心态。但爱，却太沉重。爱一但说出了口，就变成了一种誓言，一种承诺。" 执子之手，与之
偕老"，短短的八个字里却要包含多少的风风雨雨！山无陵，天地合，冬雷震震，夏雨雪，乃敢与君绝！这便是爱了。爱是把双刃剑，如果拔出，一个不小心，既伤了别人，也伤了自己。 "曾经沧海难为水，除却巫山不是云"，被爱所伤的人心中永远都有一道不会愈合的伤口。喜欢，是一种心情。爱，是一种感情喜欢，是一种直觉爱，是一种感觉喜欢，可以停止爱，没有休止喜欢一个人，特别自然爱一个人，特别坦然。
2爱与被爱，下面很多同学肯定会想搞不懂爱和喜欢是正常，或者搞不懂爱和友情的初级阶段这是正常的，如果搞不清爱和被爱要么我高估了你，要么你低估了我。从字面看很简单，一旦人们进入爱情进入实际操作中去，大部分人开始搞不懂这个问题。很少人考虑我怎么样真正的爱我的男朋友（女朋友），怎么真正的恰到好处的关心他，他需要什么样的感情或者在爱情的过程中，怎么样做到大度、豁达、大气，更懂得奉献、尊重、付出。恋爱中的你或者还未进入爱情的你考虑过吗？真正思考过吗？
而下面这些问题是我们考虑很多的：如何使他只爱我?如果使他更爱我?如何让大家都爱?这是正常的，不是贪心，你的一举一动都是让大家喜欢你，这是制造被爱的可能性。如何做一个爱的宠儿，让爱包容我?举一个不大恰当的例子，把爱比喻一种服务的话，我们有多少人想过要为别人提供更好的服务，给他默默地支持和关怀。我们却想要别人给予这种服务，这是一种被爱的问题。
3、爱的对象和爱的能力，听起来很抽象，爱情是种感觉，感觉到了就可以了。爱情怎么可能是一种能力。在和朋友同事交谈的时候，大家都感叹爱情怎么还不来，我问：“怎么能来？”“我时刻准备着爱，可缺少爱的对象，还没找着对眼的人。”什么是对眼的人，空间发生凹凸，其他人都是背景。只要发现爱的对象就可以爱了呢？两人对上眼了，要怎么继续呢？你能保证他能看上你多久，你能看上他多久？对爱的持久
度有没有信心呢？两个人爱上了为什么还有分久必合，合久必分的规律呢？不缺爱的对象缺少爱的能力。之所以说缺少爱情的对象。现实社会太现实，我们要追求一些东西，例如名誉、经济、金钱、外貌。太物质的社会让人觉得很恐惧，我们需要创造一个浪漫的。爱情是瞬间点燃的，晚霞般的。
我们想不到如何经营一份爱情，维护一份爱情，甚至修复一份爱情。人是会犯错的。如何去修复它？现代的教育，很少大学学到这些内容，我们应该学会做一个好的linstener，而不是仅仅一个speaker。时间是一个奇妙的东西，两人会越来越好，或者相互生厌。在现代时代，如何学习爱，爱无能的患者很多。据很多例子一些爱太多太富余了，花心大萝卜，花花公子，心底里是不是有点羡慕的？漂亮的女孩换了一个又一个，其实他们是爱无能，在这追求“钱途”和自我的年代，人的欲望越来越多，爱情也越来越脆弱，甚至不堪一击。而我们的身边也正悄然流行一种病，这种病就叫做“爱无能”。事实描述，爱的富余是一种误解。因为他们不能沉下心来维护一份爱情，没有办法认认真真的品味一个爱的对象，去创造一些情趣。不是爱是什么呢？好奇心，猎奇心，对每一个漂亮女孩，帅气男孩都有这种好奇，一种探索，其实更可悲，不懂得长长久久的，温暖的爱。没有可以信赖的人。只是觉得刺激，不会觉得温暖。但是为什么要不断更新对象，他们的刺激在于外部。自己的内心深处找不着乐趣了。外部条件的确很出色，但是内心呢？内心是空洞的，他会有恐惧，当一段感情快要有结果的时候，他马上换了对象。无趣的精神上的自我。走进他心灵的人发现他的心里是一片空地不是漂亮的殿堂。天生的多情种，每一段都倾心投入，必然扎根不深，没有确定性，便没有稳固性。耐不住寂寞，无法自得其乐的享受独处，喜欢独处的人，自己寻找生活乐趣的人。
五、爱情在人生中的作用
1爱为人生提供巨大的动力，2爱使人们的感情需求得到充分满足
我们想要自己更可爱，怎么才能更可爱，符合大众眼光。能够身材更好，更开朗，使自己更性感。男士们的选择，基于社会评判标准，取得成就。在社会允许的条件下最大限度使自己更强有力、更富有、有健壮，强有力和权力直接挂钩，富有直接跟金钱挂钩。金钱是抢银行吗？不是，是通过自己的努力例如拿个高学历，找份好工作，那么钱也会顺着来的。所谓“书中自有颜如玉，书中黄金屋”。女士们也是基于社会的要求，要求更漂亮，所以化妆品的价格始终这么高，美容院很少倒闭，大家都去健身房锻炼、瑜伽、肚皮舞等等。男女通用的谈吐幽默风趣、谦虚、诚实，更重要的一切看起来不那么矫揉造作。
马克思告诉我们，只有爱才能播种爱，只有信任才能播种信任。只有给予才能播种出给予。一个人很优秀外在条件很好，很多人追，但是却总不能保持一份长久的看似平淡但甜蜜的爱。爱情是慢慢烹饪出来的，但他不懂得这个厨艺。因为他分不出爱与被爱。给予比接受更快乐。是不是自己的东西全到他那去了。说明你强大，富有。爱本质上是给予而非获取。—弗洛姆同样也说过：“贫穷是如此卑劣，他使人受尽苦难。但是他更卑劣的是，他使穷人没有办法得到给予的乐趣。很多慈善家在捐款的时候是什么样的目的。如果是换取名誉那不是真正的爱。你提供的帮助给了你最大的快乐，这是真正的爱。在付出奉献的时候，不是损耗自己，而是把我们身上的活力输送给他人。会加倍的快乐。独乐乐不如众乐乐。当和别人分享的时候快乐就加倍了。送人玫瑰，手有余香，当然不只是快乐，也包括你的幽默、你的知识、你的思考也包括你的伤感、你的烦恼等。
六、选择正确的恋爱时机
第一，心理发展相对成熟时第二，人生观相对稳定时第三，社会阅历相对丰富时第
四，经济相对独立时
七、恋爱观的形成与发展
1、朦胧期
2、泛爱期
3、浪漫期
4、初步形成期
5、完善巩固期
我们在茫茫人海中，发现了一个吸引我的人，我关注他，凝视他。更幸运的是他也发现了我。眉来眼去很长时间，很奇妙的是我们食堂中碰见，巧合的是分班又是一个班的。这是巧合，偶然，当然可能也是有意安排的。于是两个人处于礼节开始交谈，一些无关紧要的事，谈学习，谈工作。貌似波澜不惊，但是我们在慢慢的注意到我的头发是不是乱了，辫子是不是歪了，是不是衣服合适，我的礼节是不是到位了，谈吐是不是有深度。于是慢慢的开始出去了，开始关注他的眼神了计算他今天微笑了几次，笑的时候露了几颗牙。盘算他说的每一句话有没有暧昧的意思，有的话我心慌，没有的话我更心慌，有没有和别的异性有没有交谈，微笑了嘛？露了几颗牙？终于期盼着他拉住了我的手，然后这个故事开始了，然后终于说出来他在镜子面前他在镜子面前说了几百遍的话，但是还是磕磕巴巴的。你们两个终于确立下来了，是发生了质变的过程。但是亲爱的同学们接下来怎么办？这不是终点，而是起点！故事接下来怎么写？把激情维护成温情，人生长路如何相互扶持的走下去。提醒一下，昙花一现的爱情，不是真正本质意义的爱情。爱情不是感觉，如果能用感觉简单概括的话为什么还要这么多人追求。爱情是执子之手，与子偕老。难免会出现磕磕碰碰。大部分电影中，《泰坦尼克号》《魂断蓝桥》《飘》《梁山伯与祝英台》。没有爱情参与的电视剧，我看过的《士兵突击》爱的主旋律，歌颂爱的。两个人相互拥抱的时候，下边出现这样的字幕：“王子和公主过上了幸福的生活。”回归平淡，如果再去续写的话，爱情在激情散去后，争执和解再争执再和解，是反复循环，当然也可以一步到位—离婚。例如《新结婚时代》中，刘若英和郭晓冬，郭晓冬是临沂人，从结婚开始一直处于争吵中，因为各自
得家庭，也因为各自的性格，反反复复，当然最终他们没有离婚。你们印象中的电视剧？如果将来当然很多同学已经开始了。要好好经营，保护你的爱情。自己成长的过程中，也让对方成长。我爱你，不是1+1=2，是一半加上一半的完整。当遇到什么事的时候，想到的不会是你怎么样，我怎么样，而是我们怎么样。谈到了爱的乘法原则，他说，爱情需要双方全力付出，如果一方付出1，另一方只付出0.5，则结果是0.5。“道德地去爱，理性地去爱，负责任地去爱，艺术地去爱。
八、大学生恋爱的特点：浪漫色彩浓自主性较强盲目性较大公开性突出随意性较强
大学生恋爱价值观分析：①爱情意义认识模糊②恋爱动机多元化③择偶标准重内轻外④择偶方式自主多样
大学生对于恋爱应有的原则：成才第一，其余第二
九、树立正确的恋爱观
培养爱的能力，为恋人的学业承担责任，理解恋人的向往和追求，处理好与他人、与集体的关系，正确理解恋爱与婚姻的关系，正确对待爱情挫折大学生渴望爱与被爱是正常的，因为我们最美好的年华是在大学里度过的，从某种意义上说，大学确实适合孕育爱情，但不是每个同学都能幸运的获得“爱情”，都能很好地守护“爱情”，因为爱情是难的。爱情既是圣洁的又是现实的，爱情具有平等性、专一性、自主性、依存性以及守恒性等特点，我们应该认真地对待爱情。
恋爱是另外一所大学，它的课程是“如何经营爱情”。在恋爱大学结业有两种形式，一种是失恋，一种是结婚。一种是留下伤痛和快乐交织的回忆，一种引领你走向红地毯铺就的婚姻殿堂。
对于大学恋爱，不要有过高的期待，它会教会你一些经营爱情的经验或者教训，却无法承诺给你一个幸福美满的婚姻。无论是以哪一种方式从恋爱大学毕业，都应该保
持一份坦然，回想自己的所得所失，就像是检查自己在课堂上的笔记本，然后合上它，开始新的人生。
思考题
男女间有无纯洁的友情？
你相信“一见钟情”的爱情吗？
大学生是恋爱还是“练爱”？
你如何看待校园情侣的亲密行为？
爱国是一个永恒的话题 历史的风雨尽管浩瀚汹涌，不能冲淡人们对英雄的敬仰；岁月的河流尽管绵长蜿蜒，无法流走人们对英雄的怀念。他们光辉的爱国形象，崇高的民族精神，气吞山河的言辞，可歌可泣的壮举......无不令我敬佩不已。 爱国是个崇高的字眼，顾名思义，爱国就是热爱自己的祖国。在我国五千多年的历史长河中，涌现了许许多多的爱国志士。屈原在祖国被攻破后，万念俱灰，高吟<<离骚>>，愤然投江。范仲淹被贬后，发坐了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的长叹。而林则徐在被流放后，写下了“为利国家生死以，完固祸福趋之”的心声...... 慢慢地经过时间的磨练，我们渐渐理解了中国的含义。龙腾华夏，中国，存在于每一个龙的传人沸腾的血液里。历史的厚重沉淀在每一寸土地，无论在哪里，我们都能有立足之地。当你仰望星空，她默默地在你的脚下，给你力量和支持；当你背起行囊，为了远方的梦想，她就在你的身后，给你祝福；当你一个人面对人生悲喜，她就在你的身边，每一次的呼吸都能感受到她的气息。 “俱往矣，数爱国人物还看今朝。”也许我们的爱国热情无法在残血如火的战场上表现，但我们可以用知识的武器来捍卫祖国，建设祖国！“爱国不在年高”当我们睁开双眼遥望远处点点露珠点缀下的山花时，可曾想过被掩盖在五彩斑斓的的鲜花下的幼苗？那些跃跃欲试，时刻准备为这片花海作出丝丝贡献的幼苗？我们也是如此，尽管我们弱小，但我们可以把这份弱小的微薄之力转为学习的动力；为中华之
崛起而读书，尽管我们国家现在还不发达，但请坚信：阳光总在风雨后。“穷且益坚，不坠青云之志。”正因为我们不发达，更要用这双勤劳的双手创造奇迹！ 当梦想的羽毛有了责任和担当的负载之后，它也便产生了新的蜕变。现在的梦想更像一只慢慢爬行的蜗牛，也许笨拙，但身后的每一个划痕都写满了踏实；也许沉重，但每一次向前的触动都显得格外努力；也许速度慢了些，但它始终沿着自己的轨迹，一步一步往上爬。终究有一天，它可以在最高点乘着叶片向前飞，领略属于它的那片苍穹，那片风景。 爱国是成才的动力，生命的航标，前进的风帆。也许途中惊涛骇浪持续不断，但你不能退却，只有顽强进取，才能摘取顶峰金灿灿的果实！你瞧，信念的桅杆已经树起，希望的风帆已经扬起，让我们想着理想的霞光启航吧！
《爱是教育永恒的主题曲》演讲稿|用爱做教育 演讲稿 我不是一位作家，不会用华丽的词语书写我所钟情的教育事业，我也不是一位睿智的哲学家，不能用深奥的哲理述说我的人生价值。然而，我要用对教育的那份执著和深深地思索来唱出我心中的歌――没有爱心就没有教育。 教育家陶行之先生讲过：“时代在进步，社会在发展，偶一停留，就要落伍。”是啊，目前人才市场不断扩大和完善，就业竞争不可避免。昔日的“皇帝女儿不愁嫁”将不复存在。时代对人才的需求、家长对孩子的期望都给我们提出了值得深思的课题。怎么办？难道还是手捧书本死不放吗？十几年的教学生涯，使我深深意识到，教书是教师的本分，育人是教书的目的。有人说，教给学生一杯水，老师有一桶水就可以了。其实何止是那么简单！一桶水毕竟有用完的时候，难道让孩子们嗷嗷待哺吗？肯定不行！我认为这样的教师只能算做教书匠。教育的神圣还在于铸造人性，这才是教育的最终目的。可是达到此目的的关键是什么呢？那就是对学生的爱，用真诚的师爱去打开学生心灵的窗户。 早在我上学的时候，老师就讲当老师的有几大好处：一是教学相长，二是为人师表，三是世人敬仰，四是奉献的化身，在奉
献中永生。这段话讲得既实在又中肯。我是牢记这番话走上教师岗位的。说心里话，当老师千万不要误人子弟，否则那将是千古罪人。 如果一位教师真正全身心地投入到教育中去，那么，爱的交响曲便会奏响。记得那是接任508班不久发生的事，我和同学们打排球，不小心腿撞在了石凳上，腿骨严重挫伤，肿得整个小腿变了形。医生建议我马上去医院检查，并一再强调要卧床休息，不能随便走动。这下子我傻了。刚刚和同学们熟悉，老天为什么和我作对？如果休息，语文课又要耽误了。怎么办？我不能耽误。于是我借了一副拐杖。那天早晨，我从宿舍到班级，足足走了半个小时。每挪动一步，都得强忍着巨痛。因为我知道，同学们那一双双渴望知识的眼睛在等待着我。当我慢慢走进教室的时候，教室里不知为什么变得异常安静。看到我一瘸一拐的样子，几个同学连忙过来搀扶我。我走上讲台，环视了一下同学们，那种眼神让我感动，让我有一种说不出的滋味。我开始上课了，忽然有个同学站起来说：“老师，您坐着讲吧！”我说：“谢谢，不用了。”随即又有同学接着说：“老师，您去医院吧！您休息吧！您……”多朴实的话语！短短的几句话，充溢着我的整个身心。作为老师，还能怎样呢？此时的我眼泪已经止不住了。我哽咽着说：“同学们，谢谢你们！ 普通的一件事，使我感到做一名教师的责任，使我清楚地意识到，师生之间的感情是多么重要啊！面对学生的关心，你又有
爱是人类永恒的主题 爱，是严寒中的一杯暧茶，能带给你丝丝温暖； 爱，是失意时的一句安慰，能帮助你重新振奋； 爱，是生病时的嘘寒问暖，能赠与你无尽关怀； …… 听了“让真情洒满人间”的报告后，我真真切切地领悟到“爱是人类永恒的主题”，爱是人类最伟大的情感，是所有高尚品质和美好道德的核心。这个报告以爱祖国、爱老师、爱父母为三部交响曲，以真实的案例帮助广大青少年领悟并体验到“爱”，催人泪下，感人肺俯，大大展示了祖国的神圣、老师的高尚、母爱的伟大，大大展示了中华民族的传统美德，启迪了青少年真、善、美的心灵。 爱，是沁人心脾的空气，无时无刻不包围在我们身边，就像伟大无私的母爱，总是无微不至地关心我们。故事中的主人公的——伟大的母亲含辛茹苦地把孩子拉扯大，在顺境中给予他鼓励，在逆境中给予他鞭策。当他迷失了人生的方向的时候，是母亲有用伟大的母爱感化了他，及时地悬崖勒马，使他重新找回了自我。 爱，是熊熊燃烧的烈火，分分秒秒将寒冷一一融化掉，就像雪中送炭的友爱，总是能在关键时刻伸出援手；5.12汶川大地震中，在生命的紧要关头，是老师用伸出了援手，把生的机会留给了自己的学生。 爱，是永无止境的路途，日日夜夜是我们的指路明灯，就像天荒地老的爱情，总是能给彼此带来幸福笑脸…… 因为有了爱，家庭才成了我们温馨的港湾， 因为有了爱，学校才成了孩子们的乐园， 因为有了爱，社会才是人类文明的家园，、 因为有了爱，人类才得以生命的延续， 没有爱，世界将失去光芒，失去璀璨闪烁的光芒； 没有爱，世界将失去幸福，失去儿女促膝的幸福； 没有爱，世界将失去快乐，失去欢歌笑语的快乐…… 为了我们美好的明天，让世界充满爱吧！无论是恩爱，情爱，友爱，还是，宠爱，关爱，疼爱……都是这个充满生气的人间乐园所必不可少的。 所以，为了保护这个可爱的地球不至于如死人般毫无生气，我们应该努力地将爱洒满人间！让爱洒满人间吧！我们可以用自己每年的压岁钱、零用钱来帮助那些没钱上学、无法接受教育的贫困儿童，为他们送去一点点的关爱，也可以随时随地帮助任何一个需要帮忙的人，给他们以无私的关怀或者还可以多多关心父母长辈，献上自己的孝心。 记得有这样一句歌词：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。所以，让我们共同携手，努力地学会如何去爱，如何去珍惜，如何去奉献，让爱洒满人间！！
爱是人类永恒话题:《爱教育》读后感 爱是人类永恒的话题--《爱的教育》读后感 爱是人与人之间沟通的桥梁。最近读了《爱的教育》一书，我的心久久被感动包围着。 它是一本净化心灵的书籍。吸引我的，是那平实而细腻的笔触中体现出来的亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之恋……这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚，浓郁的情感力量真的感人至深。崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。 爱，多么温馨的字眼，在一生当中要经历无数的爱：朋友之爱，父母之爱，夫妻之爱，子女之爱等等。当然，作为教师对学生的爱，也是这爱的长河中的一朵浪花。苏霍姆林斯基曾说：“教育的全部奥秘就在于何热爱儿童。”苏联教育家马卡连轲曾说“没有爱就没有教育”，的确，孔子有“仁爱”思想；墨子有“兼爱”思想；陶行知有“爱满天下”的思想，他们都是伟大的教育家。教育中的爱是什么？ 托尔斯泰认为：如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。由此可知，师爱是师德的重要表现之一。也正像教科文总干事马约翰先生说的：“世界上只有一种教育――爱的教育。”身为教师对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地，让教师永远做爱的播撒者。那么，平凡的师爱就会产生非凡的力量。我开始对此感受并不深切，读了《爱的教育》一书，我有了进一步的认识。书中说：师爱是一种依恋的心情，是一种奉献精神，是一种极端负责的态度，也是一种巨大的力量。爱心能架起师生关系的桥梁；爱心能春风化雨，浇灌每个莘莘学子；爱心能熏陶，震撼学生的心灵，激发他们的自信心和求知欲，养成其良好的情感品质，使之全身心投入到学习中去。是的，亲密融洽的师生关系，敬爱的老师对自己的影响，常会令人终身难忘。美国心理学家罗森塔尔实验的效应我想就是爱的结果。爱是神圣的，师爱伟大！爱像空气，每天不可或缺的存在于我们的身边，可是我们的生活不能缺少爱，生命的始终都贯穿着爱。？ 《爱的教育》一书中还描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困；有的身有残疾；当然也有一些是沐浴在幸福中的。这些孩子虽然从出身到性格都有迥异，但他们身上却都有着一种共同的东西――对自己的祖国意大利深深的爱，对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月，老师读给那群少年听的“精神讲话”。这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样让我这个外国读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》有这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。” 是的，爱，是一次永远没有尽头的愉快的旅行，一路上经历着许许多多或快乐，或忧伤，或感动，或幸福的风景。它让你感受到人生的绚丽多彩。教育中有爱，才会真正让孩子，让教师拥有更加丰盛的心灵。爱，像空气，每天在我们身边；爱，是开启心灵的金钥匙；爱，是一本教育我终生的书！看了这本风行全世界的书，那如春风般的故事，我的心被震撼了，仿拂受了一次又一次的洗礼。 安利柯的朋友一不小心把一位老人打伤了，那位朋友在老师和同学的支持和鼓励下去向老人道歉，并把自己最心爱的邮票册送给了他，过了几天老人的病好了后，他不仅亲自去学校看砸伤自己的人，还把邮册还给了他。 这就是爱，是爱使他勇敢承认错误，是爱使老师同学给予他鼓励，是爱使老人原谅了他。没有爱就没有这一切。这一霎那，我忽然觉得爱深不可测，高尚无比，似乎“爱”这个字的每一笔划都是一个爱的哲理，她们也像一个拉环把每一个人的距离拉近，让他们相互爱护；爱
爱是教育永恒的主题曲演讲稿 我不是一位作家，不会用华丽的词语书写我所钟情的教育事业，我也不是一位睿智的哲学家，不能用深奥的哲理述说我的人生价值。然而，我要用对教育的那份执著和深深地思索来唱出我心中的歌DD没有爱心就没有教育。 教育家陶行之先生讲过：“时代在进步，社会在发展，偶一停留，就要落伍。”是啊，目前人才市场不断扩大和完善，就业竞争不可避免。昔日的“皇帝女儿不愁嫁”将不复存在。时代对人才的需求、家长对孩子的期望都给我们提出了值得深思的课题。怎么办？难道还是手捧书本死不放吗？十几年的教学生涯，使我深深意识到，教书是教师的本分，育人是教书的目的。有人说，教给学生一杯水，老师有一桶水就可以了。其实何止是那么简单！一桶水毕竟有用完的时候，难道让孩子们嗷嗷待哺吗？肯定不行！我认为这样的教师只能算做教书匠。教育的神圣还在于铸造人性，这才是教育的最终目的。可是达到此目的的关键是什么呢？那就是对学生的爱，用真诚的师爱去打开学生心灵的窗户。 早在我上学的时候，老师就讲当老师的有几大好处：一是教学相长，二是为人师表，三是世人敬仰，四是奉献的化身，在奉献中永生。这段话讲得既实在又中肯。我是牢记这番话走上教师岗位的。说心里话，当老师千万不要误人子弟，否则那将是千古罪人。 如果一位教师真正全身心地投入到教育中去，那么，爱的交响曲便会奏响。记得那是接任班不久发生的事，我和同学们打排球，不小心腿撞在了石凳上，腿骨严重挫伤，肿得整个小腿变了形。医生建议我马上去医院检查，并一再强调要卧床休息，不能随便走动。原创：这下子我傻了。刚刚和同学们熟悉，老天为什么和我作对？如果休息，语文课又要耽误了。怎么办？我不能耽误。于是我借了一副拐杖。那天早晨，我从宿舍到班级，足足走了半个小时。每挪动一步，都得强忍着巨痛。因为我知道，同学们那一双双渴望知识的眼睛在等待着我。当我慢慢走进教室的时候，教室里不知为什么变得异常安静。看到我一瘸一拐的样子，几个同学连忙过来搀扶我。我走上讲台，环视了一下同学们，那种眼神让我感动，让我有一种说不出的滋味。我开始上课了，忽然有个同学站起来说：“老师，您坐着讲吧！”我说：“谢谢，不用了。”随即又有同学接着说：“老师，您去医院吧！您休息吧！您……”多朴实的话语！短短的几句话，充溢着我的整个身心。作为老师，还能怎样呢？此时的我眼泪已经止不住了。我哽咽着说：“同学们，谢谢你们！ 普通的一件事，使我感到做一名教师的责任，使我清楚地意识到，师生之间的感情是多么重要啊！面对学生的关心，你又有何理由拒绝这份感情呢？人非草木，孰能无情。人心都是肉长的呀！学生的这份感情是来自平时老师对他们的爱。多年的教学经验告诉我，教学成功的基础是建立良好的师生感情。仅靠课堂分钟与同学的接触是不够的。哪怕你的课讲得多么精彩，你也只能获得同学对你的羡慕和敬佩。因此，课下，我会和同学们谈心，一起打球、下棋、踢毽子、做游戏等。只有在平日的交往中，你才能和同学们建立感情，才能得到学生对你的那份真情。 我经常告诉学生，要学会如何做人，学会如何思维，学会掌握必要的知识以及运用知识的能力。做人是基础，事是由人去做的。人做不好，如何能做好事？当然做人往往也通过做事来表现。什么事都做不好，如何谈做好了人？做人是根本，做事是创新。俗话说：学高为师，身正为范。学校无小事，处处是教育。教师的言行对学生的影响岂止是一时，而是整个人生。当学生离开学校的时候，他们带走的不仅是知识，带的是他们对未来社会的追求、进取精神和人生行为习惯。 记得一次批改学生作业，我发现学生的字迹变得不工整了，然后我便翻看学生以前的作业本，确实有下降之处。我便暗地里找来几个同学调查其原因，方知道同学们最近在模仿我的字，他们觉得行书写起来又快又好看。可是有的同学连楷书都写不好，便学习写行书了。从那次发现问题之后，我便从自身找差距，规范自己的字体。由于白板字很难写好，我便暗下决心利用业余时间练字，并求教于字写得好的教师。经过努力，我的白板字规范了，由行书转为楷书。学生们便身不由己地也写起了楷书。于是我因势利导，讲了一些有关写字的要求。学生们的作业又恢复了昔日的光彩：工整、清晰。这虽是一件小事，但这正体现了身教胜于言教。可以说：教师的言行对学生来说影响是多么的大。 作为一名教师，如果真正意识到自身的价值，便是用聪明的智慧、严谨的师风去教书与育人。凡是在教育事业中取得成绩的人，有哪一位不是倾注了他全部的爱？我认为无论教什么科目，教书与育人是密不可分的。育人是最终目的，教书是达到目的的手段。正如诗人泰戈尔所说，果实的事业是尊贵的，花的事业是优美的。让我们做绿叶的事业吧！她总是谦逊地垂着绿荫。 是的！教师是铺就成长之路的人，那就做铺路的泥土和路石吧！教师是造就学生攀登科学高峰的人，那
《爱在身边》主题班会 1.开幕词： 甲: 敬爱的老师 乙：亲爱的同学们。 合：大家晚上好！ 甲：人生有阳光，也有风雨，有成功也会有失败。 乙：在我们遇到困难，受到委屈的时候，需要有个朋友来安慰我们一下，拉我们一把。 甲：是的，当我们的朋友向我们伸出友谊之手时，我们也一定要心存感激，努力回报。 乙：你帮我，我帮你，“爱”围绕在你我之间，让爱成为永恒！合：下面我们宣布《爱在身边》主题班会现在开始 2．主持人：在班会开始的第一步让我们先来聆听这样一个故事，在听故事的时候请大家用心去体会故事中主人公所作所为。 伴随音乐《感恩的心》朗读故事 有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕就是天上的美味了！ 有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭时间，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路，自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累，睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地攥着一块年糕……她拼命地哭着，却发不出一点声音……
雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道妈妈再也不会醒来，现在就只剩下她自己。妈妈的眼睛为什么不闭上呢？那是因为不放心她吗？她突然明白了自己该怎样做。于是擦干眼泪，决定用自己的语言来告诉妈妈她一定会好好地活着，让妈妈放心地走…… 小女孩就在雨中一遍一遍用手语“唱”着这首《感恩的心》，泪水和雨水混在一起，从她小小的却写满坚强的脸上滑过……“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……”她就这样站在雨中不停歇地“唱”着，一直到妈妈的眼睛终于闭上…… 3主持人：感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……这个小女孩让人感动，这样的母爱同样伟大！今天就让我们学会感恩，珍惜母爱！ 4.故事听完了，歌曲《感恩的心》也听完了 5.主持人提问同学：那大家是否知道什么是感恩呢？谁能给感恩这个名词做出一个解释呢。。。。。 什么是感恩？心中有爱才能发现这个世界充满爱心；心存感恩方能感知生活施予我们的恩泽。古人说得好：“滴水之恩，当涌泉相报。”感恩，不一定非得是那种惊天地、泣鬼神的大事，感恩是一种生活态度，它是一种善于发现生活中的感动并能享受这一感动的思想境界。 有一个人她永远占据你内心最软弱的地方，你愿意用自己的一生去爱她；有一种爱：她让你肆意的去索取、享用，却不要任何回报。这个人就是母亲，这种爱叫——母爱。）这样的画面是否让你感动，你是否有过同样的经历呢？ 6.其实生活让我们感动的故事还有很多，让我们一起再看一篇文 章： 这是一篇关于两个母亲的故事。一个发生在一位游子与母亲之间。游子探亲期满离开故乡，母亲送他去车站。在车站里，儿子旅行包的拎带突然被挤断。眼看就要到发车的时间，母亲急忙从身上解下裤腰带，把儿子的旅行包扎好。解裤腰带时，由于心急又用力，她把脸都涨红了。儿子问母亲怎么回家呢，母亲说，不要紧，慢慢走。 多少年来，儿子一直把母亲这根裤腰带珍藏在身边。多少年来，儿子一直在想，他母亲没有裤腰带是怎样走回几里地外的家的。 另一个故事则发生在一个犯人同母亲之间。探监的日子，一位来自贫困山区的老母亲来探望儿子。在探监人五光十色的物品中；老母亲给儿子掏出用白布包着的葵花子。葵花子已经炒熟，老母亲全嗑好了。没有皮，白花花的像密密麻麻的雀舌头。 服刑的儿子接过这堆葵花子仁，手开始抖。母亲亦无言无语，撩起衣襟拭眼。她千里迢迢探望儿子，卖掉了鸡蛋和小猪崽，还要节省多少开支才凑足路费。来前，在白天的劳碌后，晚上再在
师爱是给予，但是“通过给，丰富了别人，通过提高自己的生命感也提高他人的生命感。”疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子则是神圣的。如果身为教师对每一个孩子都能做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地，让教师永远做爱的播撒者。那么，平凡的师爱就会产生非凡的力量。师爱是教师对学生的爱，它是最纯洁的爱，也是最无私的爱，它是教师爱岗敬业的表现。师爱是理性的、无私的、智慧的，需要老师具有责任感、奉献精神。 教师的爱不是偏爱，要无选择的、公正地、无例外地爱每一个学生。教师要善于控制自己的情感，不能对优秀的学生偏爱，对后进的学生另眼相待。教师对优秀生要严格要求，对后进生则要给予更多的关怀。所以说，“平等关爱学生”是施爱的重要原则。 国内有人曾做过一个调查，结果发现，教师对不同学生所采取的课堂行为也是有区别的。比如说：当成绩较优秀的学生回答不出提问时，教师往往会提供暗示以及思考的时间，态度也都比较积极；而假如回答不出提问的是成绩较落后的学生，教师都会表现得不耐烦，或者干脆批评一通。当你对一个孩子充满了期望时，他的表现也一定不会令你失望。都说“好孩子是夸出来的”，从心理学角度来说，这句话确实很有道理，我们可以看到，那些常常受到家长和老师的奖励的学生，也越能激励他们更努力的学习。而学习较困难的学生却很少得到老师、家长的鼓励，更多的是责罚，所以在期望的过程中要实行鼓励性的评价。要看得见，更要说得出，奖励及时，这样才能收到好的效果。在我所任教的班级里，有不少学生都是外来打工者的子女。这些孩子大多学习缺乏主动性，对自己也没有信心。这时一味的批评指责，反而会引起学生的抵触情绪。相反，耐心的教导、真诚的鼓励、期望的表情，却可以让学生体验到老师的关爱和重视，从而把这种期望转化为学习的动力。在工作中我就以“你们都是好学生”的眼光去评价他们。当一个学习比较困难的学生回答出一个问题后，我会说：“我知道你肯定能回答出来的！”而不是说“你也能回答呀？”我相信这对学生的影响是截然不同的。只要你有心，其实“了解学生，信任学生，真诚地对待学生”并不难做到。现在很多老师都认为自己做到了对学生的爱，但是是不是面向了每一个学生呢？ 我们在生活中离不开这样一个充满热情而又难于表达的字眼：爱。爱，是人类特有的一种情感，而师爱，是我们教师所特有的职业道德感，也是教育工作永恒的主题。
爱是生命教育永恒的主题 2011-03-28 核心提示：朱术青：爱是生命教育永恒的主题 北京市育才学校通州分校朱术青 爱，是一个古老的话题。爱生，它不仅是每一位教师的基本职业道德，而且也是构建良好师生关系的基础，关系到教育的成功与失败。很难想象，一个不爱学生的老师能够取得教育的成功，并从中体会到教育的真谛与快乐。爱学生，对学生进行爱的教育，并让学生在被爱中学会爱人，也是教育的重要内容。古人云，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，这是人类所特有的传统美德，至今仍闪烁着灿烂的光芒。正如苏霍姆林斯基所倡导的那样：“去爱人们吧。爱人们，这是你道德的核心。”但是，在对学生进行爱与被爱的教育中，倘若处理不当，却适得其反。 给学生爱，不能图回报。 老师对学生的爱有多种方式。学习成绩不好，老师的帮助辅导是一种爱；学生家庭生活有困难，老师的资助是一种爱；学生的行为习惯不好，老师的纠正教育是一种爱，等等。毋庸讳言，老师的爱，对学生而言是一种巨大的精神鼓舞，会激发学生的自信心。但是，我们却常常发现，有些学生对老师的爱不领情的现象。而我们的老师发现自己付出的爱没有得到相应的回报时，则是义愤填膺，后悔不迭，觉得好心变成了驴肝肺，甚至觉得有些学生根本不值得爱，是把流水泼到筛子上。究其原因，大概还是我们的爱的目的不当所致，总觉得我对你那么好，你竟然毫无感觉，也不拿点实际行动来报答老师。言下之意就是，我关心你了，你就应该做一个乖乖听话的孩子，用优异的成绩来报答老师，才不枉我的一番苦心。于是，老师在施舍爱的同时，就为学生设计好了发展蓝图，似乎学生在爱的光芒照耀下，正一步步迈向老师所期待的目标。实际上，如果我们这样认为，那么老师为什么爱，恐怕就值得怀疑了。 诚然，教育孩子在接受的同时也要学会爱人，从教育学上看，固然爱的力量是无穷的，有时也的确可以催人奋进，但是，爱毕竟不是教育的全部，只有爱是不能解决所有问题的。学生的进步来自于多方面的因素，包括自身的努力，环境的因素，教育的艺术等。如果有爱就可以代替一切的话，父母可以说没有不爱自己的孩子的，事实上，不照样有成功的有失败的吗？从心理学上来讲，接受爱还有一个心理认同的过程。 如果你对某一个学生过分关注，那么他还要承受其他方面的压力，比如同学的议论，其实就是由于老师的爱，而使得他的某一方面的欠缺暴露在众人面前，老师的怜悯可能会让学
爱是一个永恒的话题 古往今来，爱是一个永恒的话题。就像梁山伯与祝英台，生不能在一起，死了也要化 蝶成双相伴，成了人们茶余饭后津津乐道的话题。由此看来，向往真正的爱情是人类情感 上的渴望与需求，也许有了一段真爱才能算是一个完整的人生。否则，人生将是残缺遗憾的。 爱需要许多的包容、付出、忍耐，广、快、廉、简，你还能找到比短信群发更好的营 销手段吗。需要不断地去创造，修炼成真正的爱情须经过许多的曲折艰难。而且爱情不等 于终身相许，宛如一见倾心不等于白头偕老那样，再炽烈的爱也会有冷却的一天，往往那 冷却了爱还会报复先前的炽烈。昔日的恋人爱尽生嫌，如果你对服务器有着更高的要求， 那么双线机房是你独一无二的选择。由爱转恨的过程让人如火焚心般煎熬难受。这样的例 子比比皆是，他们不明白爱原就是双方的事情，是互动的。其中一方不爱了，那爱情随之 也结束了，拖着不肯感情的伤害非常之大。 在日常生活中，被一个你完全不爱的人狂热地爱着，这时的爱是一种沉重的枷锁，有 认为纳减、恶心呕吐、大便习惯改变、消瘦为胰腺癌早期症状的四大早期症状。犹似魔掌，不得不像逃避被俘那样逃避着那爱。反过来，去狂热地爱着一个不爱你的人，那种爱就如 同自戕。仿佛对牛弹琴，你弹得筋疲力尽，那边却置若罔闻。 爱是千姿百态的，并无参考物可以对照，对某人适应的爱情，对他人并无价值可言。 爱与不爱，只有当事人……既爱的双方自己才明了。爱情犹如鞋子，是否适意只有本人自 己知晓。而且有些爱情还要体验了才知道是否适合自己，像某双鞋子那样，看上去漂亮， 初穿上去却不太舒服，只有经过较长时间的磨合才得以认可它。 爱有时是盲目的，爱就是爱了，将来急救技能的普及时心肺复苏模拟人会是急救领域 不可缺少的产品。说不出理由，也应该没有理由可以叙述。有时让人觉得很不般配的一对 恋人，看着他们相爱的样子，觉得不可思议。其实有什么呢?他们爱了是他们的自由，合 不合适是他们的事情，别人只能观察欣赏而不能加以评价，有评价权的只能是爱的双方， 唯一有仲裁权的是时间。时间能够证明爱的深度和广度。 爱经常使人无可奈何，经营一份长久的爱情需要许多因素，也可以说这是爱情的外在 条件。更多更全的的房屋租购及周边信息从睢宁房产网发布。除了两个人的性格相同或是 互补以外，还要有大量的时间和精力去培养、去呵护、去打理、去营造。 爱情和人们的境遇是联系在一起的。在生活艰辛的人那里，爱情往往比较稳定，甚至 从一而终。并不是他们很懂得爱情，只是他们没有时间考虑，许多比爱情重要的譬如生存 等烦心问题搅扰他们。而在生活条件比较优越的人群中，塑料包装的能手，吹膜机的生产 效率实在是高。爱情也往往变得朝三暮四。也不是他们不懂爱情，而是繁华优越的条件， 引起了对爱情的期望值更高一些，此山望着那山高，是人性很难克服的弱点。
爱是人类永恒的话题，时间也是人们生生不息探求的领域，那么把爱和时间放在一起会有怎么样的化学反应呢？ Once upon a time, there was an island where all the feelings lived: Happiness, Sadness, Knowledge, and all of the others, including Love. One day it was announced to the feelings that the island would sink, so all constructed boats and left. Except for Love. Love was the only one who stayed. Love wanted to hold out until the last possible moment. When the island had almost sunk, Love decided to ask for help. Richness was passing by Love in a grand boat. Love said,Richness, can you take me with you? Richness answered, No, I cant. There is a lot of gold and silver in my boat. There is no place here for you. Love decided to ask Vanity who was also passing by in a beautiful vessel. Vanity, please help me! I cant help you, Love. You are all wet and might damage my boat, Vanity answered. Sadness was close by so Love asked, Sadness, let me go with you. Oh . . . Love, I am so sad that I need to be by myself! Happiness passed by Love, too, but she was so happy that she did not even hear when Love called her. Suddenly, there was a voice, Come, Love, I will take you. It was an elder. So blessed and overjoyed, Love even forgot to ask the elder where they were going. When they arrived at dry land, the elder went her own way. Realizing how much was owed the elder,Love asked Knowledge, another elder, Who Helped me? It was Time, Knowledge answered. Time? asked Love. But why did Time help me? Knowledge smiled with deep wisdom and answered, Because only Time is capable of understanding how valuable Love is. 中文翻译
爱学生是教育永恒的主题 【摘要】爱是教育的底色。“没有爱就没有教育”!对学生的教育工作说到底就是一个爱的工作,只有让爱扎根于教育的土壤,教育才是有效的。爱是一门艺术,对学生,我们不仅要做到能爱,更要懂得怎样去爱。我们应该智慧的爱学生。对我们这些教师来说,如何让你对学生的爱能够真正体现出来,并做到公正、公平、真诚地去热爱每一位学生,使每一个学生都能真切地感受到你对他们的爱。 【关键词】关心尊重理解宽容赏识信任 爱是教育的底色。亚米契斯说“教育是‘爱的教育’”。素质教育首先是充满感情的教育;一个真诚的教育者必定是一位真的人道主义者。一个受孩子衷心爱戴的老师一定是一位最富有人情味、最富有爱心的人。是的,怎样爱学生?这是我们在教育教学工作中常常思索的一个问题。根据十多年的从教感受,我们认为爱学生应该做到以下几点: 1 关心学生 爱学生,自然就要关心学生,这不是一般的关心,而是给予学生充分的关心,不仅要关心他们的学习情况,更要关心他们的身体及心理的健康成长。这样才能及时了解学生的情况,才能更好的教育学生。教师关心与爱护学生的行为与举止往往能拨动学生心灵深处的那根弦,引起学生情感的共鸣,这样学生才会真正懂得与接受教师的苦心与教诲。如前年六年级时有一位叫董XX的学生是全校公认的问题学生,在学生中有老大之称,旷课、打架、不完成作业是常有的事。一次,他欺负一个小同学,同学的家长得知后气势汹汹来到学校找到他就打。我们急忙跑上去抱住他,后被两位老师拉开。事后他主动找到我说:“老师,您为什么帮我?”我们抚摸着他的头说:“你是我们的学生,我们肯定要保护好你。”“老师,我错了,我一定改。”他看着我们坚定的说。在以后的学习生活中他好像变了一个人,按时上学、遵守纪律,表现得很好。实践证明:对部分学生尤其是一些特别调皮的学生一旦他们遇到困难的时候你能及时地给予他们关心与帮助,他往往会怀着感激之心决心改掉自己的坏毛病。教师真诚的关心与帮助会让他们领悟到老师是真心的为他好,他自然就会意识到自己的不对,从而努力去克服自身的缺点。 2 尊重学生 俗话说得好,“要人敬己,先要己敬人”。这句话放在谁的身上都是合适的,教师也一样。由于受传统文化中“师道尊严”的影响,有的教师或多或少、有意无意的表现出程度不同的居高临下或唯我独尊,缺乏对学生基本的尊重。其实,学生只喜欢那些尊重他们、能以平等的眼光来看待他们的老师。如果教师以自我为中心,“爱你没商量”地侵入了学生的自由空间、侵犯学生自由权利,这样做结果只会让学生抵触老师,加重他们的逆反心理,进而还可能造成学生顶撞反抗老师,可以说是得不偿失。所以,为人师者一定要充分尊重学生的人格,采用一种平等民主的方式与学生交流。能这样做的老师自然也会得到学生的尊重,很多事情就会迎刃
同桌的你 ----主题班会教案 第四小组 组长：林宛儒2011704116 组员：陆煌灵2011704138 林诗君2011704124 林薇2011704103 林正瑛2011704137 刘湘2011704130 莫欣欣2011704119
同桌的你 一．教学理念 埃里克森的心理社会发展理论把人生历程分为八个阶段，每个阶段都有专属于该阶段的关键问题。而青少年期的关键问题是同性与异性的情感交流，因此在高中阶段，需要引导学生建立健康而适度的异性同学关系。本节课主要引导学生，思考爱情的内涵和发展的条件，引导学生对自己在爱情问题上的价值感进行自我澄清，使他们树立较为正确的恋爱观，在对的时间，做出对的选择。 二．教学目标 1.引导学生对自己的爱情观进行澄清判断。 2.引导学生明白不在不合适的时间做不合适的选择。 三．教学对象 高一16班学生 四．课前准备 准备好海报图片，背景音乐，视频，故事文档 五．教学过程 （一）导入：3-5分钟 各位同学上午好，今天我们来谈谈大家比较感兴趣的话题------恋爱的问题，今天我们的主题是-------同桌的你。好的，我们先来看一组图片。 （呈现《初恋那件小事》、《那些年我们一起追的女孩》、《山楂树之恋》、《致青春》、《同桌的你》、《恋爱通告》等作品的海报） 想必大家对刚才播放的图片都非常熟悉，大家齐声告诉老师这些图片的主题是什么？ （学生回答） 非常好，大家都知道这些都是关于甜蜜或是青涩的爱情故事。相信大家这个年龄大多数同学都有情窦初开的感觉。这个无论在生理上还是心理上都是很正常的，不用感到羞耻。不知道各位同学曾经或是现在ing的喜欢呢？有哪位同学愿意分享一下？ （请两三位同学分享自己的故事。如果冷场老师可以讲讲自己的故事） （二）案例讨论 1.该不该恋爱（此处可以呈现视频或是案例故事，视时间而定） 好的，谢谢XX同学，下面我们一起来看一个案例
一辩发言稿 现场的评委、观众，对方辩友大家好！非常荣幸和对方一起辩论网络爱情是不是真正的爱情这一辩题，我方认为，网络爱情是真正的爱情。首先，请允许我为明确几个概念，网络爱情的定义，是指通过国际互联网相识、相爱并运转和维 检验是否是真正爱情的标准就是双方是否处于真心。 下面阐述我方观点； 人介绍以及和生活中相识的区别仅仅在于通过了网络这样一个媒介，只要双方出于真心，网络中也能产生真正的爱情。 扬的网络爱情是不是真正的爱情？ 爱情就是两个人共同的人生理想，在各自内心形成的对对方的最真挚的仰慕，最稳定、最专一的感情。从这个角度看网络产生的爱情是更加纯洁，更专一的，而现实当中人们总是浮躁，对相貌、家庭、文化程度、财富等物质更注重。而网络上恋爱的人，在没有见面前是真正的用心来交流。是真正的内心的仰慕。这也是为什么网恋这么盛行的原因。 人，一向是善感的，可有时也是轻贱的。看不到身边的亲人或爱人为自己所做的一切，也可能是习惯了。反而对来自网络的一点点温情，感动得痛哭流涕。 据统计80%的上网者都或多或少有过网恋的经历.哪怕是瞬间的心动。否则
你谈论网恋就如雾里看花，夸夸其谈。我相信，我们都为网恋付出过真情，可这并不能升华为真正的爱情，只有走出了网络，将恋情延续在彼此实实在在的生活中，才能称之为爱情。在网恋中投入真情的ID们，你们回想一下，在自以为爱得炽烈，爱得死去活来时，你愿意称自己的感情是网恋么？那时怕是抗拒着这个字眼，都觉得自己和对方是真实的。 爱情是一种感觉，一种体味，一种身心超越现实的纯美反映。牵动着整个身心和悲喜情绪。通过网络接触，双方投入真实的感情，产生一种彼此需要的感觉，这就称为网络爱情。爱情是人类精神的一种最深沉的冲动，它是跨越一切外在形 方观点认为，网络爱情是真正的爱情。
《《爱是教育永恒的主题曲》演讲稿》 我不是一位作家，不会用华丽的词语书写我所钟情的教育事业，我也不是一位睿智的哲学家，不能用深奥的哲理述说我的人生价值。然而，我要用对教育的那份执著和深深地思索来唱出我心中的歌――没有爱心就没有教育。 教育家陶行之先生讲过。“时代在进步，社会在发展，偶一停留，就要落伍。”是啊，目前人才市 场不断扩大和完善，就业竞争不可避免。昔日的“皇帝女儿不愁嫁”将不复存在。时代对人才的需求、家长对孩子的期望都给我们提出了值得深思的课题。怎么办。难道还是手捧书本死不放吗。十几年的教学生涯，使我深深意识到，教书是教师的本分，育人是教书的目的。有人说，教给学生一杯水，老师有一桶水就可以了。其实何止是那么简单。一桶水毕竟有用完的时候，难道让孩子们嗷嗷待哺吗。肯定不行。我认为这样的教师只能算做教书匠。教育的神圣还在于铸造人性，这才是教育的最终目的。可是达到此目的的关键是什么呢。那就是对学生的爱，用真诚的师爱去打开学生心灵的窗户。 早在我上学的时候，老师就讲当老师的有几大好处。一是教学相长，二是为人师表，三是世人敬仰，四是奉献的化身，在奉献中永生。这段话讲得既实在又中肯。我是牢记这番话走上教师岗位的。说心里话，当老师千万不要误人子弟，否则那将是千古罪人。 如果一位教师真正全身心地投入到教育中去，那么，爱的交响曲便会奏响。记得那是接任班不久发生的事，我和同学们打排球，不小
心腿撞在了石凳上，腿骨严重挫伤，肿得整个小腿变了形。医生建议我马上去医院检查，并一再强调要卧床休息，不能随便走动。这下子我傻了。刚刚和同学们熟悉，老天为什么和我作对。如果休息，语文课又要耽误了。怎么办。我不能耽误。于是我借了一副拐杖。那天早晨，我从宿舍到班级，足足走了半个小时。每挪动一步，都得强忍着巨痛。因为我知道，同学们那一双双渴望知识的眼睛在等待着我。当我慢慢走进教室的时候，教室里不知为什么变得异常安静。看到我一瘸一拐的样子，几个同学连忙过来搀扶我。我走上讲台，环视了一下同学们，那种眼神让我感动，让我有一种说不出的滋味。我开始上课了，忽然有个同学站起来说：“老师，您坐着讲吧。”我说：“谢谢，不用了。”随即又有同学接着说：“老师，您去医院吧。您休息吧。您……”多朴实的话语。短短的几句话，充溢着我的整个身心。作为老师，还能怎样呢。此时的我眼泪已经止不住了。我哽咽着说：“同学们，谢谢你们。 普通的一件事，使我感到做一名教师的责任，使我清楚地意识到，师生之间的感情是多么重要啊。面对学生的关心，你又有何理由拒绝这份感情呢。人非草木，孰能无情。人心都是肉长的呀。学生的这份感情是来自平时老师对他们的爱。多年的教学经验告诉我，教学成功的基础是建立良好的师生感情。仅靠课堂分钟与同学的接触是不够的。哪怕你的课讲得多么精彩，你也只能获得同学对你的羡慕和敬佩。因此，课下，我会和同学们谈心，一起打球、下棋、踢毽子、做游戏等。只有在平日的交往中，你才能和同学们建立感情，才能得到学生
四川大学锦城学院 题目爱情论 专业 08对外汉语 姓名戴丽 学号080715032 年级 08 教师老师 二〇一〇年五月十七日
爱情论 爱情，这个美妙神奇而又耐人寻味的字眼，它给人带来多少欢快、幸福、肉醉和憧憬.它又给人带来多少优愁、烦恼、苦闷和悲伤.人们为它焦灼，为它奋斗，为它牺牲，把它作为青春的追求，幸福的热望，生命的乐曲，美好的记忆…… 所谓爱情，指的是非直系亲属男女之间超越友谊的感情。有人说，爱情是相爱双方的自我感受，有人说，爱情是思想和需要的满足。不管什么样的定义，都不否认，爱情是存在于男女间的超越友谊的感情。尽管它的初始膝脱状态是和友情难以区分，但是，它的发展结果总是超越友情的界限的。一般地讲，爱情产生于人的生理需求和精神需求，所以，生理盆求和精神需求就构成了爱情的两个基本要素。至于爱情的价值，取决于人们的爱情因素得到满足的程度，或者说，爱情的价值表现在人们的生理、精神方面能否互相满足的判断、分析、评价、选择以至决定取舍的标准等上。 爱情作为人际吸引的最高形式，复杂而又深邃，古今中外，爱情打破时间和空间的界限，成为人类讨论的一个永恒话题。不同的人对爱情有不同的理解，同一个人随着时间、年龄、经验的改变对爱情的观点也会发生变化，那么爱情到底是什么？我们将在这里加以探究。 一、爱的涵义 1、古代的研究。在讨论爱情之前，我们先来看一下爱的涵义，因为爱情是爱的一个方面，是爱的一种重要形式，爱情的涵义有的时候和爱的涵义是界限不清的。在古代，圣经哥林多前书第13章中认为“爱是永不止息。”在古希腊，表示爱的意思的词汇有四个：①以男女之爱为代表的热烈的情爱—埃若斯（eros）。②以对神灵的爱戴为代表的无私的爱—阿加佩（agape）。③以友情为代表的理性的人类生活所必须的高尚的爱—费里亚（philia）。④以亲情为代表的父母对子女的爱护和子女对父母的敬爱—斯托尔盖（storge）。中国古代儒家的“仁者，爱人”，墨家的“兼爱，非攻”，以及“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，都是对爱的诠释。我们通过观察可见，古代人们对爱的理解是博大的、宽泛的，更强调爱的无私的一面，很少从功利的角度去对爱作出理解，同时古代对不同种类的爱都有关注，虽然爱情也是人们关注的课题，但人们的注意力并不仅仅局限在爱情研究上，而且古代关于爱的涵义更多的是从文化领域的角度给出的。 2、近现代的研究。近现代，随着心理学的兴起，心理学和社会学界的学者，对爱的涵义做出了众多的解释。其中比较有代表性的有：爱是被升华的性欲（Freud）。爱是愉快产生区的皮肤感受到的刺激所诱发而产生一种先天的情绪。爱是减少个体孤立和孤独感的策（。爱是个体对另一特殊个体所持有的一种态度，包括以一定方式对他人作出判断、感觉和行动的心理倾向。爱是一种行为。爱是人际交往过程中个体由于得到他人的奖赏回报而唤起的一种反应。爱是由感觉、观念和文化特征组合的一种结构性的经验。宋书文等人认为“爱是人类基本情绪之一，它是对人或事物表示喜欢时产生的情绪”。朱智贤则认为“作为社会心理学专业术语的爱（love），是超越日常体验所叙述的爱，意味着人际关系中的接近、悦纳、共存的需要及持续和深刻的同情，共鸣的亲密感情等”。李伯黍等人将爱的定义整理为以下几类模式：“①指一种极喜欢或喜爱某个特殊事物或人的强烈情感；②指一种指向某人的持久情操，产生一种与该人相处的欲望，并关心该人的幸福和快乐；③基本上是与憎恨相反的一种情感状态；④易于升华或抑制的一种情绪；⑤生本能的等摘要：爱情是人类精神生活王冠上最璀璨的明珠，有生命存在的地方就会产生爱情。然而，目前为止，对爱情的研究并不是很多，本文将对以往研究者关于爱及爱情的涵义做一个梳理，并提出自己的爱情涵义，以