《人生之旅》教学设计
教学设计过程：
第一阶段是探究。即在开始上课时，让学生看一些教师精心设计的，与所学的概念相联系的现实材料，通过对这些具体的客观材料进行探究，从而感知材料中与科学有关的结构。
第二阶段是研讨。即在学生探究的基础上，组织学生研讨，让学生讲出自己在探究中的发现，通过同学之间分析，交流，集中大家的智慧，使每个学生所获的形象更丰满和完整，使探究中所观察到的形象内化成概念。
学情分析：
本节课是在学生掌握了本单元两课时的知识的基础上进行的，学生了解了自己正在成长，知道了自己正处于青春期，但是人的一生对于他们十几岁的孩子来说，还是一个比较厚重的话题。
教材内容：
小学苏教版科学六年级下册
教学目标
过程与方法
1、能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生；
2、能够用不同的方法预测自己长大后的身高；
3、能够探究婴幼儿和老年人的生活，写出调查报告。
知识与技能
1、知道人的一生大致可以划分为几个时期；
2、知道怎样划分人的一生。
情感、态度与价值观
1、愿意与他人合作交流；
2、意识到尊老爱幼是一种美德。
教学重难点
重点：能够用不同的方法预测自己长大后的身高；
难点：能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生；
情感、态度与价值观：
意识到尊老爱幼是一种美德。
体验到制定计划在调查活动中的作用。
愿意合作与交流。
教师准备：
(1)课件(2)有提示语的记录单，表格，预测身高记录表。
学生准备：
1、收集婴幼儿和老年人生活的资料，调查报告。
2、自己与父母的合影（注意连续性）
3、自己父母的身高，自己的脚长，自己现在的身高。单位厘米。课时安排
（成年期）“抚育后代”
（老年期）“颐养天年”
用图片及文字的形式进行。
（设计目的：以图片的形式展示，加深学生的印象，让学生从视觉与听觉上同时感官记忆。）
三、预测自己的身高
我们现在十一二岁，正处于学龄期到青春期的过度，我们的身体正悄悄地发生着变化，我们的身高最先出现快速增长，我们预测一下自己的身高好不好？1、介绍三种预测方法。1、可以根据父母的身高预测：
男孩成人后身高=（父亲身高+母亲身高）÷2×1.08
女孩成人后身高=（父亲身高×0.928＋母亲身高）÷2
2、可以根据现在的身高预测：成人后身高=
现在身高×B+A（A、B可以通过查表1得到）
3、可以根据自己的脚长预测：先测定现在的脚长（从脚趾尖到脚跟的距离
为脚长），再按测量时的年龄和脚长查表2。（表1、表2在活动记录中）师讲解每个方法，并告知表一，表二的位置。
2、让学生选择一种，进行预测。并根据表格记录数据
班级姓名性别预测方式
自己的身高=
师巡视指导。
3、汇报交流
让生说说自己是怎样测量的。
4、小结：预测结果并不是绝对的，有很多因素会改变身高，如后天的生活环境、锻炼和营养等。我们只有积极健康地生活，才能长得更好。
（设计目的：让学生在动手与动脑中学习科学，在探究中理解加深知识的逻辑性。）
四、讨论交流
1、展示某位同学和父母的合影，你能发现什么?
我在慢慢地长大
父母在渐渐地变老
2、小组讨论想象60以后你的生活
结合自己的调查资料，谈谈你想到了什么？
3、汇报交流
4、观看视频，师同时讲解
让学生情感共鸣
活动三：想象一下60年后自己的生活（画一画、写一写）
《秋游》教学设计- 《秋游》是一篇情景交融、富有童趣的散文。运用多媒体课件和音像组合手段，通过创设情境、驰骋想像等多种方式，引导学生感受秋天的美好景象，激发其热爱大自然的思想感情，努力让学生在感兴趣的自主活动中学习语文，提高语文素养。 教学流程 一、创设情境，激情导入 教学一开始，可组织学生唱《秋游》这首歌，接着，老师用生动的语言来创设情境：秋风起了，天气渐渐凉了。在这美好的季节，有一群小学生，跟着老师去秋游了。我想知道，他们去了哪里?那里景色美吗?他们玩得开心吗? 随即，音乐响起，老师声情并茂朗诵课文，而学生则闭上眼睛，边听边想像。之后，可让学生说说，自己仿佛看到了什么，有些什么感受。这样，学生的兴致就会被激发起来。 二、观图添彩，感受景美
学生经过初读，对课文已经有了一定的感受。这时，教师打开多媒体课件，说：我这里有两幅郊外的景色图，可惜不是彩色的，故而美感不够。同学们能帮助添上色彩吗? 学生定会兴趣倍增。老师让学生先认真读读课文二、三自然段，看看哪些是描写色彩的词语。这样，读就更有目的了。 第一幅为蓝天白云图。当学生说出天空是蓝蓝的时，老师就用鼠标点击，添上蓝色，并让他们判断深浅，以感受蓝蓝的一词的韵味。然后，用多媒体展示白云的动态变化，让学生添色，并绘形。通过动态变化，让学生体会有时有时的意思。随后，老师再进行白云的其他造型，让学生用有时像，有时像的句式来练习说话。 第二幅为农田丰收图。与上面一样，学生说出稻子是黄的，高粱是红的，棉花是白的，老师分别用鼠标在图上添上颜色，再引导学生把颜色说形象：稻子金黄，高粱火，棉花洁白。然后，老师用多媒体作动态展示：稻子上下起伏。老师进一步启发：多美呀!谁能用稻子黄了，像( )。的句式来作一个形象性的描写呢? 学生充分发挥想像，只要说得有相似处老师都给予肯定。接着，教师用同样方法展示高粱、棉花的动态，引导学生想像说话。 三、再现场景，激趣乐学
幼儿乐高教学设计教案 乐高教育以为：儿童是主动的学习者，他们的身上有着自然的爱好和本能，而发挥其本能的学习就是让学生置身于布满趣味性、刺激性、挑战性的活动中，主动往探究知识的奥秘。以下是 ___精心的幼儿乐高教学设计教案的相关资料，希望对你有帮助! 大班乐高活动：灵活的小车 执教者朱翔 活动目标： 1、掌握方向盘、操纵杆的概念，拼搭能灵活转弯的小车，激发探索科学的兴趣。 2、通过设计、改造小车，发展动手操作能力、想象力及创造力。 活动准备： 乐高一盒，搭建好的小车，马路路线图一张，视频 活动过程：
一、听音乐入场 (放音乐《小汽车》)(幼儿在教师带领下，开小汽车形式入场，开到指定位置)“到站啦!我们找个位置站站好” “刚刚我们玩了开小车的游戏，正好前两天，我们也用乐高玩具也搭建了一辆小汽车呢，看，我们面前有一条宽宽的马路。让我们拿起小车，来玩一玩吧” (放音乐《小汽车》)(事先交代不同方向的小朋友往哪个方向开)(玩的过程中会发生碰撞) “把小车放在这里，请回到你们的位置上去吧”(幼儿在垫子上做好) 刚在我们玩得真开心，不过我发现了一些问题，也遇到了一些问题，你们有没有遇到问题啊?---撞车了，太挤了 很多小朋友的车挤在了一起，你们有办法解决这个问题吗?---@#￥% “当我们发现两车要相撞的时候，我们该怎么办”---@#￥%
“某某小朋友你来试一试”(请小朋友来试一试，能不能避让开，提出要求，车轮不能离开地面。) “小车只能往前走，不能拐弯”“你们能想办法让我们的小车拐弯吗?” 二、出示小车，引入方向盘和操纵杆的概念 “我这有一辆车，你们觉得有什么不一样?”---可以转动 “在这个小车里面藏着一个小小的秘密哦，想不想知道?”---想 “我们来看一看”(视频) “看明白没有?你们说说看”----方向盘转动，带动操纵杆车轮转动 “方向盘和车轮之间是什么连接的”---轴“这根轴就是操纵杆。” “这就是小车能够拐弯的秘密，老师的小车就是有了方向盘、操纵杆。当我转动方向盘的时候，车轮就跟着。。。” 三、展示PPT分解图
《设计秋游方案》教学设计 西陵区葛实小穆家宜 教学内容：北师大版五年级下册——数学好玩《设计秋游方案》第2课时 教学目标： 1.通过“设计秋游方案”的活动，积累数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。 2.经历设计活动方案的过程，提高收集数据与处理数据的能力。 3.在收集数据、设计方案、交流等活动中，学会合理地评价活动过程和设计方案等，发展自我反思能力。 教学重点：运用知识解决生活中的实际问题，设计一份合理的秋游方案。 教学难点：设计一份完整合理的方案，积累数学活动的经验。 教学准备： 教师：投影仪、宜昌景点PPT图片 学生：收集的你感兴趣或喜欢的宜昌的景点信息资料（包括景点简介、交通路程、门票价格等）。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入新课 说一说你去过哪些旅游景点（要求说出时间、人物、出行方式、看到了什么、有什么感受等）。由此导入秋游活动。 学校如果准备以班级为单位组织一次秋游活动，你想去宜昌的哪个景点？ 昨天我们根据每位同学喜欢的景点或向往去的景点，将有相同意愿的同学分为了一组，并要求大对每个景点进行了信息收集与整理工作，哪位同学能向大家展示一下你收集的信息。 展示你收集的每个景点的信息，并说明你收集到的信息的来源。
二、新授导入，讨论设计要点 你能利用你所掌握的信息和小组的同学一起为班级设计一个秋游方案吗？（设计秋游方案） 你觉得在一份秋游方案中应该包含哪些项目呢？ 根据学生的发言，尝试总结出一份活动方案包含的项目有： 景点信息、时间安排、活动过程、费用计算、安全措施等（板书）。学生也可以自己增加一些项目如路线图等。 三、分组活动，设计活动方案 小组讨论分工，每位同学选择自己最擅长的方面进行分工（选择一个小组谈一谈你们分工的理由）。以小组为单位，根据每个小组准备的景点资料来进行一份秋游方案的设计（每位同学写一个方案的某个项目，然后合并到一起粘贴在一张白纸上）。 四、活动展示，进行自我评价 展示每个小组的设计方案，组织全班一起讨论方案的可行性，并对方案进行补充和修改。 （展示方式为投影展示，请每个小组成员上台由小组长带领成员进行讲解）可个别强调你的方案中哪些地方用到了数学知识。 同学们评价每个小组成活动方案，并给予评价。 五、全课小结。 运用所学的数学知识去解决生活中的数学问题，体会到了与同学合作学习的乐趣。
科学“人生之旅”教案设计 教学目标： 1、能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生； 2、知道可以将人的一生分为幼年期、青春发育期、成年期和老年期。 3、能够用不同的方法预测自己长大后的身高； 4、体会到人在婴幼儿期和老年人期的生活需要特殊照顾，写出调查报告。 知识与技能培养： 1、知道人的一生大致可以划分为几个时期； 2、知道怎样有依据划分人的一生。 情感交流： 1、愿意与他人合作交流； 2、意识到尊老爱幼是一种美德。 教学重难点 1、重点： (1) 能够对人的一生划分为几个时期进行探究， （2）能够用不同的方法预测自己长大后的身高； 2、难点： 有依据地自行划分人的一生； 教学准备： （1）教师准备：
①狮身人面像图片；【百度图片】https://www.doczj.com/doc/5a17909531.html,/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&wo rd=%E7%8B%AE%E8%BA%AB%E4%BA%BA%E9%9D%A2%E5%8 3%8F%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8&in=19701&cl=2&lm=-1&s t=-1&pn=10&rn=1&di=205127955000&ln=1985&fr=&fm=index&fmq= 1363248387062_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face =&is=&istype=2#pn10&-1&di205127955000&objURLhttp%3A%2F%2 https://www.doczj.com/doc/5a17909531.html,%2F20110714%2F7796402_115745228184_2.jpg&fro mURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54 AzdH3Ffi5oAzdH3F8AzdH3F0nAzdH3F9b9098lhuk0nnkan_z%26e3Bi p4s&W1024&H683&T8627&S130&TPjpg ②人一生中各个时期的图片；【百度图片】https://www.doczj.com/doc/5a17909531.html,/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&wo rd=%E4%BA%BA%E4%B8%80%E7%94%9F%E4%B8%AD%E5%90 %84%E4%B8%AA%E6%97%B6%E6%9C%9F%E7%9A%84%E5%9B %BE%E7%89%87&ie=utf-8&in=16130&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=128& rn=1&di=214348500752&ln=1999&fr=&fm=index&fmq=136******** 78_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istyp e=2#pn128&-1&di214348500752&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.phot olibrary.jp%2Fmhd8%2Fimg200%2F450-20110423141617114816.jpg&f romURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3F2jgf7g_z%26e3B562AzdH3F% 3Fq%3D%25E9%25BA%25BA%25En%25b8%25AE%25E9%25Bb%2
教会小朋友认识建筑房子 广西玉林市玉州区城南实验小学林水祺 活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料：常规积木、造型积木、ppt。 活动准备：幼儿积累建构经验。 活动过程： 一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。 师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。 师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？ 提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？ 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。
2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。 三、反思 1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？ 师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？ 四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。 提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。
秋游安全教育教案 导读：活动目的： 1、进一步懂得外出活动的纪律要求，知道在活动过程中要服从安排，按规定线路游玩，并注意安全。 2、进一步培养学生的团队意识，能遵守公共场合秩序。 班会过程： 一、主持人宣布班会开始。 二、主持人说明本次班会的目的。 三、主持人：同学们，盼望已久的秋游很快就要到了。那肯定是一个令人快乐、自由而又有收获的日子。可是，同学们，你们知道吗?外出游玩时，在快乐的背后，也隐藏着许多不安全的因素吗? 首先让我们来了解一个有关外出游玩的真实新闻。 新闻：十月11日上午，阳春市潭水中学组织师生赴近郊凤凰滩进行重阳节野炊活动，活动在当日中午前结束。但在此节骨眼上，悲剧发生了：三女两男共五名学生先后溺水身亡。事情起因：野炊活动结束后，带队老师组织学生结队回校。该校初中一年级学生黄某等3名女生结伴留在回校的队伍最后，并偷偷走进附近的河里戏水。该河表面平静，但浅深处相差甚大，当地村民说，事发地的河床最深处的水深达4至5米。3女生不知有危险，在戏耍、挣扎、相互拉扯和呼救声中，先后由浅滩滑入河床深处。而此时野炊回校的大队伍已渐渐远离，参与此次活动的老师均没能听到求救声。但几乎在同一时候，两名高中一年级的男生闻讯赶到，双双跳进河中救人，可惜，不仅人
没救起来，他们也沉入了河底。 四、组织同学们讨论：听完这个新闻，你有什么感受吗?你认为外出游玩时要注意一些什么问题? 主持人：同学们，为了使我们的秋游活动更快乐更完美，我们有一些建议，相信它会给我们带来一些帮助。 1、外出游玩一定要听从老师和管理人员的安排。 2、要遵守时间。要按规定的线路游玩，不要独自离队，单独行动。有事要跟老师请假。 3行走时，上下车时，游玩时都要注意安全，避免摔倒、碰伤等。不玩有危险性的游戏。 4、保管好自己的随身物品，特别是贵重物品，避免丢失。 5、天气干燥，同学们可带一些唇膏、护肤品等保护皮肤。 6、要遵守秋游地点的有关规定，游玩时自觉地排队。 7、注意车上、公共场合、景区的卫生，不乱扔垃圾。建议每个小组自备一些垃圾袋，并有人管理。吃午餐时，请不要浪费，如确实吃不完的，请不要随处乱丢，要倒在垃圾桶内。 8、游玩时不要随便摘不明的野花，避免中毒。 六、为了便于管理，在游玩时，我们会将同学们分成几个小组，同学们也可以自由组合，每个小组4——6人。但一定要选出小组长。 现在请同学们自由分组，分好之后上交名单并注明组长是谁。 七、小组长职责： 1、负责清点本组人数，游玩时必须以小组为单位，不可以分开，
人生之旅 预期学习目标： 1．能够有依据地自行划分人的生命周期。 2．知道可以将人的一生分为幼年期、青春发育期、成年期和老年期。 3．体会到人在婴幼儿期和老年期需要特殊的照顾。 教学重点：知道人一生大致可以划分为几个时期。 教学难点：能够有依据地自行划分人的一生。 教学过程： 一、问题导入： 1．提问：你知道哪一种动物开始用四条腿走路，后来用两条腿走路，最后用三条腿走路？2．介绍斯芬克司之谜：斯芬克司是一个人面狮身的女妖，她向每个路过峭崖的庇比斯城人提出了以上的谜语，凡猜中者活命。最后，科仁托斯国王波里玻斯的养子、聪明勇敢的俄狄浦斯路过此地，猜中了这神秘的谜语。 二、了解人的一生分为哪几个时期 1．在这个谜语中，、聪明勇敢的俄狄浦斯把人的一生划分为幼年、壮年、老年三个阶段，如果让你把人的一生划分为若干时期，你准备怎样划分？ 2．让学生进行讨论。 3．相互交流，说出划分依据。 4．让学生看教材上科学家爱因斯坦的照片，说说都是些什么时期的照片。 三、预测长大后的身高 1．人的一生大致会分为这样几个时期，你能想象出自已长大后是什么样子？下面我们就来预测长大后的身高。 2．介绍预测身高的三种方法： 根据父母的身高 根据现在的身高 根据自己的脚长 3．学生交流预测结果。 四、拓展 1．观察教材第8页父女的合影，说说你有什么想法？ 2．学生交流。 3．在生活中，你肯定会看到父母和亲人对孩子的疼爱，也看到他们是怎么照料老年人的。对此，你有什么想法？ 4．谈谈你60年后的生活 5．小结：通过这堂课的学习，以及对生活中亲人对孩子、老人的态度，照料老人是每个人
的责任，我们每一个人都要尊老爱幼。
乐高教学设计 ----《程序与程序设计》之旋转木马
马，调试程序，不断优 化。 学生分组活动和电机结构；常用测量工具准备。 Contemplate (引导学生评价和反思实践活动的成果) 思考与分析 通过让学生上台来讲解和演示所设计的机器人旋转木马，让学生自己反思设计过程中所遇到的一些问题，以及针对这些问题如何去寻求解决的方案，使学生在“做中学”的过程中，进一步加深对程序控制结构的理解；通过采取老师和同学提问，小组成员答辩的方式，培养学生善于反思和总结的科学精神，以及逻辑思维能力。 活动过程设计 教师活动学生活动设计意图 资源及 环境师：同学们，布置给大家的任务都完成 了没有？ 老师展示ppt 师：同学们，接下来请各个小组按照ppt 上面所列的问题，准备5分钟的发言， 待会儿依次上台来，讲解你们所设计的 系统，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，老师给予掌声鼓励。 在学生演示完后，针对演示过程中，出 现的一些问题，老师进行提问。 在所有的小组完成了讲解和演示之后， 老师要进行总结。 师：同学们，今天的任务，大家都完成 得非常出色！ 生：都完成了！ 学生分小组，依次上台 讲解，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，其他 小组同学给予掌声鼓 励。 演示小组的同学共同回 答老师的疑问。 其他小组同学提问 演示小组的同学共同答 疑 学生鼓掌 通过设置小组 成员上台讲解 和演示的活动， 让学生进行充 分的反思和总 结。 通过设置老师 提问和学生提 问的环节，让师 生之间、生生之 间进行思维的 碰撞，进一步促 进学生的反思。 老师通过在课 堂上肯定学生 的表现，进一步 激发学生课后 自主开展学习 的热情。 学生通过填写 课堂评价表，完 成对自己，以及 组员的评价，对 整堂课的表现 进行量化评价。 制作好 ppt课 件 演示的 同学和 其他小 组同学 都围在 旋转木 马两 旁，营 造一个 良好的 互动氛 围。 提前设 计好学 生的量 化评价 表。
幼儿园中班主题《去秋游》教案模板范文.docx 设计思路： 主题活动进入了"秋天来了"从复兴公园的远足活动中孩子们用自己的方式 记录了对秋天的发现。从今天的引入部分我们可以明显地看到孩子们对于秋天 的发现是那么的真切/那么得仔细。为了更进一步地激发幼儿对秋天这个季节的 探索，我们将组织幼儿去公园看菊花展。除了发展幼儿对秋天这个季节特征的 体验和观察外，我们认为还更应综合的发展幼儿各项能力，为幼儿终身发展打 下基础。中班幼儿生活自理能力比较弱，在经历上半学期的培养后，孩子们已 经能做一些简单的生活自理内容了。以前的秋游活动都是父母为孩子们准备的，可是这次的秋游，我们对孩子们的生活能力提出了一个新的挑战，推进孩子在 原有的基础上更进一步的发展。让孩子们自己来准备自己的小包。为自己制订 一份秋游计划书。从孩子的已有的主题活动经验迁移运用到实际生活中，讨论 分析哪些是合理的所需物品。应该注意些什么事项，遇到突发事件如何处理等 社会经验，提高幼儿的综合能力。让孩子们了解计划书的作用，合理地进行归类，并在遇到难题时提高解决问题的能力。让孩子们通过师生之间/生生之间的 互动来获得经验。 活动目标： 1.在交流、讨论的过程中分析秋游所需物品的合理性。 2.了解计划书的作用，尝试用个性化的符号记录。 3.体验明显的季节特征。 4.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。 5.加强幼儿的安全意识。 活动准备： 1.准备物品塑封图片若干;背后粘上双面胶背包 2.泡沫板若干 3.幼儿计划书 4.打印机、实物投影仪、表格WORD文档、A4纸与幼儿人数相当。 活动过程： (一) 引出主题 1.上个星期，我们去复兴公园远足，你发现了什么?(鼓励幼儿运用好词好 句表达自己发现的秋天) 2.我去网上收集了很多资料，菊花美吗?(。。。。。。)这些菊花都开在哪 里呢?想去吗?
活动一我为秋游出主意 上海市普陀区管弄新村小学吴萍 第一课时 【活动目标】 1.小组合作设计一份简易的访问记录表，并在其他年级开展访谈活动。 2.通过调查访问，信息整理等活动，制订秋游推荐方案。 3.全班讨论，完善推荐方案，并投票推选最佳推荐方案。 【活动重难点】 ◆重点：小组合作，设计一份访问记录表，并在其他年级开展访谈活动。 ◆难点：小组讨论，制订秋游推荐方案。 【活动准备】 ◆教师准备 1.周边旅游景点的文字、图片等资料。 2.制作课件。 ◆学生准备 1.了解访问记录表的基本要素。 2.准备设计访问记录表所需的纸、笔等。 【活动过程】
【板书设计】 我为秋游出主意 1.设计一份简易的秋游活动访问记录表 年级：_______________________________________ 秋游地点：___________________________________ 对该秋游地的评价：___________________________ 2.决定推荐的秋游地点及理由 推荐的秋游地点：_____________________________ 推荐理由：___________________________________ 活动二游戏设计显身手 上海市普陀区管弄新村小学吴萍 【活动目标】 1.通过对老师和同学的调查，了解大家对秋游中游戏活动的希望。 2.在收集同学们喜爱的游戏活动的基础上，改进并设计出适合秋游活动的新游戏，培养创新意识。 3.在设计游戏的过程中，与伙伴们参与各种游戏，体会活动的乐趣。
【活动重难点】 ◆重点：修改游戏活动的细则，设计出适合秋游活动的新游戏。 ◆难点：设计出有创意的新游戏，并能根据老师和同学的反馈进行改进。【活动准备】 ◆教师准备 1.毽子、卡片纸等。 2.游戏设计说明范例。 ◆学生准备 1.游戏用具。 2.设计时所需的纸、笔等。 【活动过程】
人生之旅 本文是高中关于高三散文的人生之旅，欢迎阅读。 人生一世，如草木一秋，是一段匆匆而短暂的旅途，上自帝皇显达，下至黎民苍生，都是这匆匆旅途的过客。 几多辉煌，几多幸运，几多痛苦，几多险境……几乎每个人都在自己生命的旅途中迎春送秋，风雨兼程。 人生之旅如同大海的水，长空的风。它能使你痛苦失望，把你抛进大海无底的深渊；它也能使你兴奋激昂，把你擎到高空辉煌的殿顶…… 如果顽强坚硬的石头向大海称臣，就会被无情的大海生吞活剥，变成沙砾，没了风骨，如果光辉灿烂的星星向长空称臣，就人被残酷的长空风化侵蚀，变成尘埃，失去了光明，同样，旅行在人生道路上的我们，如果向生活中的困难低头，也会被生活的大浪淹没，到头来一事无成，悔恨终身…… 在人生的旅途中，挫折纵然无情，却给人无尽的砥砺；失败固然残忍，却使人趋于顽强。坎坷和泥泞，不足以停滞前行的步履——失败中同样浇铸着辉煌；阳光和坦涂，更需要奋进的勇气——功成名就后体验出胜利的艰辛。自古以来，不少文人墨士、英雄豪杰的人生之旅都是布满荆棘的，但他们却敢于面对困难挫折，勇于挑战生活。《史记》的创作者司马迁在创作《史记》之时遭受了官刑，草创未就，但他惜其不成，因此就极刑而无愠色。最终诚以着此书，藏之名山，传之其人，通邑大都。司马迁在《报任安书》中写道：文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》。屈原放逐，乃赋《离骚》，左丘失明，蹶有《国语》……故此，在人生的旅途上，不管是宠辱得失，还是成功失败，我们都要坦然面对。我们不是天使，也不是上帝，我们不能旁观自己的生活，但可以主宰自己的生活，可以
不断寻找生活的寄托和支柱点。一个善于用坦然的心境来面对跌宕起伏的人生的人，那么困难对他来说就只不过是一阵季候风而已，风过之后又是朗日晴空，遍地春色。 人生之旅是一种奋斗，一种探索，一种征服，一种付出的过程。世上很多事情，在结束后会觉得没什么，但在经历的过程中，种种酸甜苦辣，喜怒哀乐和怨恨情仇，本身就是很有意义的。缺少过程，就如同一出没有高潮的戏，如同一杯淡而无味的白开水。 自己的道路，再亲密的人也无法替你走，真实人生的风风雨雨，只有自己能感受。带着坦然去旅行人生，沙滩踏浪，林海听风，领悟落叶飘飞的深意，赏顽旭日东升的美景……不可忽略匆匆旅途中的每一瞬。一湾溪流，激扬岁月的钟鸣；一波巨澜，昭示心灵的哨音；一杯清茶，斟酌际遇的变迁；一樽美酒，品味人世的离情。 冰川不会永远封冻，真情不会永远失落，崎岖的道路会被脚印踏平，岁月的风景会在眼前不断地更新……只有不畏险阻，艰苦跋涉，锲而不舍，才能领略登上珠峰的喜悦；只有劈风斩浪，才能饱尝飘流长江的壮阔；只有在人生旅途中遇山重水而永远直前，才会备觉柳暗花明又一村的情景；只有带着坦然穿过时空雨巷，在花果飘香的精神家园，守望一方属于自己的万里晴空，才算是一段精彩的人生之旅。
《秋游》教案及反思 导入新课 一、释题 提问：什么叫做秋游，就是秋天出去游玩。齐读课题。 那春天出去游玩，叫做什么呢？春游！今天王老师要带领大家进行一次纸 上的秋游。 二、新授1．第一自然段。秋天适宜出去游玩，肯定是有原因的，带着问题：秋天的天气怎么样？齐读第一自然段。 答案：“ X起了，天气渐渐凉了。” 秋天比起夏天来是要舒服多了，你看风刮起来了，这天气也渐渐变凉了。 渐渐，等同于慢慢，说明天气变化是有一个过程的。 郊外，城市的周围地区。写出了这次秋游的地点。 2．老师非常喜欢课文的第二自然段，注意听老师读，待会儿请同学们给我评评，并说说第二段都描写了什么? 回答：天空和XX。 现在请仔细观察图片,我们来说说这些云朵图案像什么?回答：小熊,飞翔的 雄鹰,人的脸，地图…… 说话练习： 用: “蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像……有时像……进”行说话练习。 轻声读读这段中你最喜欢的一个句子，声音轻些，速度慢一些，看看你还能想 像到些什么? 指导朗读。
a：蓝蓝的天空一望无边 师：读这句时，你好像看到了什么? 生：天是蓝蓝的，大大的。换词一望无垠、无边无际?…有感情地自读与齐 读. 3．小朋友，我们的目光从天空往下，眺望一下远处的田野，秋天的田野格外美丽。 请女同学齐读这一小段，其他同学听一听，并说说这秋天的农田到底美在 哪了？ 回答：颜色xx。”黄、白、红。” 请大家观察幻灯片，我们一起来仔细观察一下秋天的农田。 连线小游戏：把农作物与它们对应的颜色连接起来。秋天的田野五彩斑斓，秋天同时也是收获的季节，让我们一起用喜悦语气 来把它读好。 自读与齐读练习。 4．哎呀，在这么美的环境下，小朋友们玩得可高兴了。让我们去看看吧。指名读第四自然段。 小朋友们玩得怎么样呢？自由读后，在图片上找出课文中对应的画面来。理解两个动作词语，奔跑与追逐。奔跑：单独的跑。追逐：你追我赶。说 一说，你在秋游中会玩些什么呢？ 一齐用很高兴欢乐的语气朗读课文。 一上反思： 九月中旬，正是秋高气爽的好时节同学们学起这篇应景的散文来更是带 劲，课文为我们展现了一幅动人的秋游图景。平日那趋于平淡的蓝天，白云， 农田，游玩在文中显得那么生机勃勃，令人神往。在教学中，我利用课件大量出示秋天美好的图片，加强感观的刺激，培养他们细致观察，多样反映生活的能力。在一上中最
《设计秋游方案》教学设计 教学目标: 1. 通过设计秋游方案的活动，积累数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。 2. 经历设计活动方案的过程，提高收集数据与处理数据的能力。 3. 在收集数据、设计方案、交流等活动中，学会合理地评价活动过程和设计方案等，发展自我反思能力。 教学重点: 设计秋游方案框架。 教学难点： 讨论设计秋游方案前的准备工作，明确每个人的任务。 教学过程: 一、情境导入 师：最近，我们小学五1班的同学提议要去进行一场秋天的研学活动，关于研学地点他们自发地作了一个调查问卷，决定选择人数最多想去的地方，统计结果如下表（出示统计图）。最后确定研学地点是广华水杉公园。 师：但是仅仅确定了研学地点是不行的，要组织全班61名同学的研学活动可不简单，得考虑方方面的事情。所以老师要求他们必须提供一份研学的方案，学校审批以后才能去研学。五1班的同学们可犯难了，你们愿意帮助他们吗？ 生：愿意。
师：那么这节课的活动任务是请帮助五1班的61名同学们设计研学活动方案。（板书：设计研学方案） （设计意图：为了方便学生合作探究研学中的数学问题，根据课前调研情况，直接布置活动任务。） 二、探究新知 （一）设计方案前的准备。 师：设计研学方案，需要写些什么内容呢？请同学们想一想，说一说你的想法。 1. 全班交流。（教师根据学生交流情况板书） 预设： 安全、时间、带相机、路线、带水、租车、零食、门票、午餐…… 设计意图：通过全班交流，初步考虑研学方案上需要写的内容。 2. 学生梳理，提炼问题。 根据学生回答情况，教师建议学生进行梳理交流，大致包括哪些方面的内容？引导学生思考：这方面主要思考什么？（教师根据学生情况板书） 预设： 怎么安排时间最合理？怎样设计路线最合理？费用、门票怎样最省钱？租车怎样最省钱？ 师：在花费上门票怎样最省钱？租车怎样最省钱？（出示课件） 设计意图：通过分析、讨论，明确需要解决的问题，为设计合理的研学方案做准备。
人生之旅_1200字 古往今来，人类都在编织着一个个梦想成真，为着一个梦而活。 “安得广厦千万间，大庇其国寒士俱欢颜”是杜甫心中最大 的梦想。这是忧国忧民的呐喊，是最伟大的梦想。它虽然没有实现， 但却温暖了我们的心，至今广为流传。 “山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”是曹操的后 半生梦想。江山辈有人才出，但并非千里马都会遇到伯乐，毕竟“千 里马常有，伯乐不常有”。曹操就是一个“伯乐”，但他生于乱世， 在“三权分立”的情况下，便被人骂称“奸雄”，令广大贤才望而却步。但曹操却不为民言所困，依旧坚持自己的梦想，揽得一帮贤才， 永垂青史。 “寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”，“心事浩茫连广字，于无声处听惊雷”是鲁迅先生“用笔救国”的梦想。在当时黑暗的社 会中，鲁迅毅然弃医投文，拿着一把看不见，却能令无数卖国求荣分 子鲜血淋漓的“刀子”，开始了他漫长的斗争。一篇篇激励人心的文 章横空出现，一批批热血青年为救国而站了起来……随着新中国的成立，鲁迅先生的梦想也实现了！ 当梦想成真之时，你也许会兴喜若狂，也许并不达致它的实现，但请不要忘记要心存梦想。因为只有心中有梦想的人因，才能够 活得充实。 努力去做个有梦想的人因，做到有梦可想，有梦可寻！ ; 少年不识愁滋味，爱上层楼； 还是少年，层层叠叠的快乐，杀那间我有母陶氏笑语。恍恍 惚惚的世界，梦幻般的色彩。那一时刻我一片片捡起贝壳！
我书四字，少年轻狂。是书中自有颜如玉，还是书中自有黄 金屋的书生？是逞剑江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻的行侠仗义？自在 飞花轻似梦。是才子词人，自是白衣卿相；是三杯吐然诺，五岳倒为轻。 少年不识愁滋味，爱上层楼。 我放却一只风筝，擎一书卷，安然卧与树下，才知道什么叫 才子词选，自是白衣卿相；我举一坛美酒，就知道什么叫三杯吐然诺，五岳倒为轻。我用少年轻狂，画一卷潇洒的画卷，为最初的纪念。我 用少年轻狂，划一笔狂乱的草书，为最后的萧然。 劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。葡萄美酒，夜光晶杯。 一生，只能陷入轮回，我不追悔。无常里，有此时此刻灿烂叫轻狂， 少年轻狂。一卷丹青，一把长剑，纵马驰骋。走遍一生里最轻快的脚步，我不沉重！流连间，也只是路过的太美丽的风景。往往来来，哪 怕斑白了头发！ 回眸里，闯进的，哪里的栈道见我前行。黑暗中的亮光很柔和，是谁相赠的？属意于那一丝若隐若现一丝的笑容，那末，当我回来，希望你还在。 少年不识愁滋味，爱上层楼。 ; 中国的农民起义无论从规模、时间还是影响力影响力等在世 界动乱中都是首屈一指的。 然而无论多么多么声势浩大的动乱，最终就逃脱不了不了一 个共同的命运。那就是失败，就是灭亡。 从陈胜、吴广农民起义今年以来，中国大的地上的农民起义 就成燎原之势，成为历朝历代统治者都必须要面对的现实。
课 题 数学好玩：设计秋游方案 课时 2 上课时间 领导签批 教学分 析 本节课属于综合实践活动课，主要内容是根据所学知识，设计秋游方案积累活动经验，逐步提高学生综合实践能力。教科书创设了某小学要组织学生到故宫和北海公园参观的情境，通过学生对话的形式，提出讨论的问题，呈现了本节课的活动任务：请帮助他们设计一个合理的秋游方案。教材中分了四个部分，分别是“设计方案”“动手实 验”“交流反思”和“自我评价”，目的是引导学生完成任务。 教学目 标 知识与技能： 通过“设计秋游方案”的活动，积累数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。在收集数据、设计方案、交流等活动中，学会合理地评价活动的过程和设计方案等，发展学生自我反思的能力。 过程与方法： 经历设计活动方案的过程，提高收集数据与处理数据的能力。 情感态度与价值观： 培养学生的合作意识，体验数学与生活的密切联系。 重 难点 重点：合理设计秋游方案，培养学生综合应用数学的能力。 教学具 每组1张A4纸 板书 设 计 设计秋游方案 教学过程 个案补充 第一课时： 课时目标：讨论设计，收集数据，完成秋游方案。 一、导 ? 课前播放歌曲《郊游》，会唱的同学一起唱。 ? 谈话：同学们，现在已经是秋天了，在这么好的天气里，你最想干 些什么呢？那我们一起去秋游好吗？让我们先设计一个合理的秋游方案吧。板书课题：设计秋游方案 二、学 （一）设计方案。 ● （一）设计方案： ● 准备工作 ● 人数、包车、门票、游玩项目、价格、总的费用及安全（二）动手实验 ● 查找资料，收集数据 ● 小组合作，设计秋游方案 （三）交流反思 ● 展示方案，分析合理与否 ● 反思数学知识的应用 ● 完善设计方案 （四）自我评价
人生目的—人生之旅的航标 学院：电子信息工程学院 专业：电子信息科学与技术 姓名：周涛 学号：01012009 分数：
人生目的—人生之旅的航标 内容提要：21世纪的世界与中国的形势对整个社会产生极其深远的影响，整个社会经济与文化快速发展，许多人十分讲“实际”，失去了人生目的这一航标，这时思考人生的目的这样的大问题更是具有十分重大的意义。 关键词：当今社会，人生目的，意义 依旧记得高中的时候问生物老师的问题：病毒活着有什么意义，他们只是不停的复制自己，活着只是为了活着。依旧记得老师的回答和自己进一步的思索：我们活着又是为了什么呢?思考人生的目的的大问题有什么意义吗？ 事实上，很多人对于这个问题，并未真正地去思索，更没有去探讨思考人生目的的意义所在。他们接受他们在世界上的存在，甚至竭力地去满足他们自然的冲动——直到精疲力竭，犹如烛火一样熄灭。可是如果有一天，你真的需要这个答案呢？ 我们攒聚在一个小星球上，而且是短暂的停留，而这颗小星球，又是无数行星中的一颗。倘若天文学家是对的，我们和我们的星球有一天一起消失，宇宙中的一切也仍然湖水般的平静，我们的存在、人生无从谈起。那么，我们的意义何在？ 我们像火焰一样，在两种黑暗之间闪烁，即开端的黑暗和末日的黑暗。我觉得一个人更像是一支蜡烛，从未知的黑暗中点燃，又重新纳入燃尽后的黑暗。而且，这样的点燃，不仅是肉体的，还应当是 1
精神的。我们用自己精神的火焰照亮摆满蜡烛的屋子，但是我们无法照亮自己脚下的影子。可是，我们却可以照亮其他蜡烛的脚下，我们的精神可以点燃别的蜡烛。而这种精神，这种如烛芯般重要的内核，应当是——奉献，于是我便说奉献是我的人生意义。然而，世界上没有两片相同的叶子，所以不同的人对人生的思考不同，但是无论对谁而言人生都是有意义的，那么思考人生目的也就有它的意义。 不同的人拥有不同的人生道路，然而人生目的决定着我们的人生道路，构成了我们人生实践的起点和终点 它规定了人生活动的大方向，对人们所从事的具体活动起着定向的作用。人生目的又是人生行为的动力源泉，为实现人生目的，人们会注重培养能力、磨练意志、奋发进取、努力拼搏。瑞典化学家诺贝尔为减轻工人挖土时的繁重劳动，决心发明炸药，整整四年做了几百次实验，正是被一种崇高的目标所鼓舞，才产生了惊人的毅力和忘我的崇高精神，发明了炸药；明代著名地理学家徐霞客，年轻时便立下“探奇于名山大川”的宏愿，后来多次遇险，几乎丧命，但他始终没有畏惧，最终给人留下了具有重大学术价值的《徐霞客游记》；明代李时珍，发现以前药物书中有很多错误，立志要编写一部药物书籍，走了上万里路，用了三十多年，终于写成了划时代的医药巨著――《本草纲目》。 古今中外众多创造了辉煌壮丽人生的志士仁人，多在青年时期就确立了正确的人生目的，从而在解决人生的一系列重大课题时，能 2
《秋游》教学设计 【教学内容】新北师大版小学数学二年级上册第一单元《加与减》第二课P 4—5页《秋游》。 【教材分析】 本节课是在学生已经学习了20以内数的连加、连减运算和100以内的加减法运算的基础上进行教学的。主要通过秋游”情境引出问题，引导学生理解什么是有价值的数学信息，以及数学信息之间的数量关系，学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解题能力。引导学生在解决实际问题的活动中，探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，体会计算方法的多样性。 【教学目标】 1、能从具体的情境中获取信息，发现问题。 2、经历探索连减计算方法的过程，掌握笔算连减竖式的方法，并能够准确地进行计算。 3、感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。 【教学重、难点】 1、重点: 掌握笔算连减竖式的计算方法。 2、难点: 列竖式计算连减法。 【教学准备】情境图、练习本等。 【教学过程】 、谈话导入 秋天到了，正是出游的好时节，同学们喜欢秋游吗？去年秋游淘气和同学们去了厦门鼓浪屿。瞧，他们来到了轮渡，马上要乘船游览一圈了。（示情境图） 【设计意图：由生活实例谈话引到教学情境，让学生体验生活中到处都有数学，激发学生学习数学的兴趣。】
二、教授新知 （一）观图，获取数学信息 说一说从图中你知道了哪些数学信息？生汇报。 【设计意图：利用情境图发展学生获取有价值的数学信息，引导学生清晰表达。】 （二）提出、解决数学问题 1、（从中筛选出）问题：两队都上船后，船上还有多少个空座位？（请您帮工作人员算一算，这样才能知道还可以上多少游客。） 2.生小组内讨论解决问题的方法，列式说明。 3、各小组代表汇报 思路一：（1 ）方法分析：要求船上有多少个空座位，可以用可乘人数依次减去两队的人数，列式为90-45-25 。 思路二：（1 ）方法分析：求船上有多少个空座位，可以先求出两队的总人数，再用可乘人数减去两队的总人数，就是船上还有多少空座位。列式为45+2 5=70 （个）90 —70=20 （个） 4、师：追问各个数字表示什么，每一步计算求的是什么。先…再…” 【设计意图通过提出和解决问题，鼓励学生独立思考，用自己的方法解决问题；通过引导学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解题能力。】 （三）探究连减（90-45-25 ）的计算方法 1、尝试用竖式计算，请生板演。 生1 : 生2 :
《秋游》的教学设计 关于《秋游》的教学设计 教学内容： 国标版小学语文二年级（上）课文1第二教时 设计理念： 合理运用多媒体，利用音像组合等手段，通过创设情境、驰骋想像等多种方式，引导学生感受秋天的美好景象，自主表达所感受到的金秋美景，激发其热爱大自然的思想感情，努力让学生在感兴趣的自主活动中学习语文，关注学生的学习状态和学习过程，努力提高学生的语文素养。? 教材分析： 这是一篇情景交融、富有童趣的散文。全文生动到描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景，表达了孩子们沉浸在秋天大自然中的欢快心情。本节课的重点：有感情地朗读课文。难点在于抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、图文对照，并通过想象抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景，激发学生热爱大自然的感情。 教学准备： 多媒体学生准备彩笔〖感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多
资料！本站网址是5.c】 教学过程： 一、引导回味，创设情境。 “炎热的夏天已经悄悄走了。眼下秋风起了，天气渐渐凉了。”在这美好的季节，你想到什么？（鼓励学生回忆自己所积累的有关秋天的成语，古诗、儿歌等等）看来同学们对秋天了解得还真多，告诉老师金秋时节你想干什么呢？（鼓励学生大胆表达自己的愿望）好，今天就满足大家的愿望，咱们就一起去“秋游”吧！ 【设计意图】引导学生充分运用自己的`知识积累，生活经验来再现秋天，营造轻松、和谐、融洽的课堂氛围，尊重全体学生的自主情感，带领学生轻松进入课文情境。 二、指导看图，感知课文。 1、（播放音乐《郊游》）同学们，不知不觉的，我们已经来到了郊外。让我们睁大眼睛，尽情欣赏这秋天的美景。（播放，欣赏秋天的美景。） 2、欣赏完了这美景，你能把刚才看到的介绍给别的同学听一听吗？（结合学生的自主表达，最后可引导个别学生按“天空—农田—游玩”的顺序说说。） 3、大家说得真好，让我们闭上眼睛，一起走进这多姿多彩的秋天吧！（伴着轻音乐，播放课文录音）（学生闭上眼睛，边听边想像。）之后，可让学生说说，自己仿佛看到了什么，有些什么感受。 4、带着自己的感受，个人自由练读课文。
设计秋游方案教学设计 学习内容：北师大五年级上册，数学好玩中的《设计秋游方案》。 学习目标： 1、通过“设计秋游方案”的活动，积累数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。 2.经历设计活动方案的过程，提高收集数据与处理数据的能力。 3.在收集数据、设计方案、交流等活动中，学会合理地评价活动过程和设计方案等，发展自我反思能力。 教学重点：经历设计活动方案的过程，提高收集数据与处理数据的能力。 教学难点：在收集数据、设计方案、交流等活动中，学会合理地评价活动过程和设计方案等，发展自我反思能力。 教学过程： 第一课时 一、创设情境：明确活动任务 谈话导入：我们班的同学要去绵山秋游，来感受大自然的美丽风光，同时了解咱们山西旅游业的发展情况。（出示绵山的情境图）今天想请大家设计合理的秋游方案。 二、自主探究：设计方案 1、讨论设计方案前，要做哪些准备工作。 提问：在设计方案之前，我们应做哪些准备工作呢？ 学生思考后，小组交流，讨论补充，最后全班汇报交流。相互启发、补充。（预设：要知道景点的门票每张多少钱。每个景点需要游览多长时间…… 坐什么交通工具去？车费多少？路上需要多长时间…… 开放的时间是几点？几点出发？什么时候返回？） 引导：这些资料怎么收集呢？ 学生相互补充后分类整理出需要调查收集的数据及信息。①费用包括车费、门票费、午餐费、其它费用。②时间包括开放的时间、坐车途中需要的时间、出发与返回的时间、每个景点参观的时间、午休用餐的时间。③景点路线示意图，有几个景点。 （设计意图：学生在交流准备工作时，教师引导学生抓主关键，有序思考，培养学生逻辑思维能力。） 2、根据前面的讨论，把要做的准备工作、采取小组合作的方式来完成设计方案，5人一组。说一说，你们是怎样设计分工？（学生根据问题，小组合作交流，想策略）。各小组将要做的准备工作、分工与要求记录下来，让大家回去根据相应的分工，实践收集相应的数据 教师引导用以下的方法，并强调真实地收集。（收集方法有：实地考察针对去过的同学，问问去过的人，网上调查，询问旅行社工作人员，车站工作人员等） （设计意图：通过学生分工安排所要收集的材料与数据，培养学生小组合作的能力，学生回去后利用不同的方法收集，如上网查资料，询