最新xx五年级数学暑假作业
当你们告别一个年级的同时,也即将成为高一个年级的学生了。如何让自己的暑假生活更充实,更有意义呢?下面是为大家分享的小学生五年级数学暑假作业，希望对大家有帮助。
一、算一算。
1、直接写得数。
50+60= 270-80= 47+31= 44-26= 78-16=
1000-100= 98-63= 80+150= 380-150= 4000+5000=
360+80= 19+78= 400+600= 1200-300= 2300-800=
2、竖式计算，带※号的要演算。
48÷7= 336+4179=※800-625=※278+459=
3、计算。
280+312+158 726-513+145 647-(428+172)
二、填一填。
1、黄河是我们的母亲河，她全长五千四百六十千米，写作( )千米，源头海拔四千八百米，写作( )米。
2、一个数是由3个千、5个百和2个一组成的，这个数是( )。
3、用6、0、3这三个数字组成最大三位数是( )，组成的最小三位数是( )，它们相差( )。
4、在○里填上“”、“=”。
1001○998 3005○3050 1时50分○150分8分米○80厘米
5、一个数除以4，余数最大是( )。
6、按规律填数。
(1)385 390 395 ( ) ( )
(2)2070 2080 3030 ( )( )
(3)1010 2020 3030 ( ) ( )
7、与999相邻的两个数是( )和( )。
8、填上合适的单位。
(1)一辆汽车每小时行80( )。
(2)一张课桌高7( )。
(3)商店每天营业时间10( )
(4)做一次深呼吸的时间大约4( )。
(5)橡皮厚12( )。
(6)做一遍眼保健操的时间大约5( )。
9、
10、如右图，如果每2米布做一条床单，最多可以做( )语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,
如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。条床单，还剩( )米布。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。以上就是为大家分享的小学生五年级数学暑假作业，希望对大家有帮助。
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”
当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。