磁极的相互作用
【教学目标】
科学概念：1、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北的磁极叫北极，用“N”表示。
2、磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。
过程与方法：学会有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。能通过实验
找到磁铁的南极与北极，探究磁极之间相互作用的规律及生活中的应用。
情感态度价值观：
1、培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。
2、感受科学技术与社会生活的关系。
【教学重点】
知道磁铁有指南北的性质，磁铁的两极同极相斥、异极相吸。
【教学难点】
有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
1、同学们，上一课我们研究了磁铁，今天我们继续来玩磁铁。先来看看老师刚发现的一种新玩法。（环形磁铁悬浮）
2、哪位同学来猜一猜，为什么这块磁铁会浮在上面呢？
（创设情境，激发兴趣）
3、今天我们就来研究磁铁的两极。（板书课题）
二、新课教学
（一）磁极与方向
1、研究之前，老师想考考同学们：谁能正确指出我们教室的东、南、西、北？（明确方向，为下一活动做好准备）
2、同学们真的搞清方向了吗？哪位同学可以告诉大家这根条形磁铁现在指向什么方向？（南北）老师现在让磁铁转动起来，等磁铁静止下来的时候再请一位同学来辨别下它的指向。（南北）通过这两次观察，你有发现磁铁静止不动的时候有什么特点？
（激发探究磁极与方向关系的欲望）
3、这根磁铁静止的时候总是指向南北方向，那么是不是所有的条形磁铁都有这个特点呢？今天老师也为每个小组的同学准备了一些材料，同学们可以按照老师的方法边实验边注意观察磁铁静止下来的位置。
4、xx提示：
（1）悬挂磁铁时，尽可能地远离铁架；
（2）让旋转的磁铁自然静止，观察它的方向，不要干扰；
（3）反复做三次，做好记录；
5、学生实验观察
（让学生通过亲自实验，认识到这不是一个偶然现象）
6、汇报交流：通过刚才的观察，同学们有什么发现？
7、通过实验，我们知道磁铁能指南北方向，指南指北的磁极总是固定不变的。
于是人们把指北的磁极叫北极，指南的磁极叫南极。“北方”的英文是"North",“南方”的英文是“South",所以国际上通行磁铁指北的一极叫N极，指南的一极叫S极。
8、既然大家都是这样标记磁铁的磁极的，那么现在小组长也给自己小组的磁铁标上N极和S极。
（二）磁极的相互作用
1、现在我们已经给两块磁铁正确标记上了南（S）级、北（N）极，想想看让两块磁铁的磁极相互靠近，共有几种情况？（NN、NS、SS、SN）
2、现在请同学们试一试，当磁铁以这四种情况接近的时候，磁极之间的相互作
用是怎样的呢？是相互吸引还是相互排斥呢？别忘记把结果记录在记录单上。
3、学生实验
（培养学生有计划、有步骤地进行实验的严谨态度）
4、交流汇报
5、有没有哪个小组的结果不是这样的？我们现在能够准确地说出，两块磁铁相
互接近时，是哪两个磁极相互吸引，哪两个磁极间相互排斥了吗？（NS、SN相互吸引，NN、SS相互排斥）
6、这么说还是有点麻烦！那么现在我们把两个相同的磁极叫同极，不相同的磁
极叫异极。当两块磁铁相互靠近时的结果如何，我们可以进行更简单的表述，谁再来说说？（“同极相互排斥，异极相互吸引”，“同极相斥、异极相吸”。）
三、拓展延伸
1、条形磁铁有南北极，那么对于其他形状的磁铁（马蹄形、环形），我们能找
到它们的xx和xx吗?
2、学生讨论并演示（悬挂、用已知磁极的磁铁检测）
（开拓思维，学以致用）
3、拿出之前上课前的环环磁铁，现在同学们知道为什么的这个圆环会浮起来了吗？
4、资料阅读“磁悬浮列车”（课本P83）。
（感受科学技术与社会生活的联系）
专题一部编六年级下册生字专项练习 一、字音。 1.给下列加点的字选择正确的读音，打“√”。 腊．月（là xī）眨．眼（zhá zhī）油腻．（ér nì）咽．喉（yān yín ） 钥匙．（shì bí）粘稠．（zhóu chóu）纤．细（qiān xiān）哭泣．（qì lì） 鼻涕．（tì dì）栖．息（qì xì）剔．透（tì yì）绽．放（zhàn dìng） 揉搓．（cuō chā）刑．法（xíng kāi）标．志（biāo shì）炊．烟（chuī cuī） 2. 下列加点字读音全部正确的一组是（）。 A．琴弦．（xuán）机械．（xiè）地域．（yù） B. 锲．入（qì）蜜饯．（zhàn）唾．沫（tuò） C. 僧．人（sēng）响彻．（chè）一拨．（bō） D. 演绎．（yìn）日晷．（chú）缰．绳（jiāng） 3.找出下列各组中加点字错误的读音并改正。 （1）潺潺．（chàn）目眩．（xuàn）褴．褛（jiān）（） （2）措．施（cuò）惆怅．（zhàng）婀娜．（nuǒ）（） （3）干涸．（gù）暂．时（zàn）泪潸潸．（shàn）（） （4）搀．扶（chān）瞻．仰（shàn）奄．奄一息（yān）（） 4.用“\”画去下列句子中加点字的错误读音。 （1）爸爸准备在元宵．（xiāo xāo）节宴．（yān yàn）请亲朋好友。 （2）这道糖醋．（chù cù）味的栗．（sū lì）子鸡很美味。 （3）这个挖掘工具很锐．（ruì duì）利，使开凿．（záo zuó）沟渠的速度大大提高了。 （4）他们时刻准备着为革．（jí gé）命事业添．（tiān tāan）砖加瓦。 二、字形。 1.读拼音，写词语。 tān fàn zhǔ zhōu jiǎo bàn jīng luò jí guàn fù gài shì xí pái huái dān wù liáo tiān míng mèi fén shāo chuí zi jūn fá táo bì yán jùn zhí xíng xī shēng
六年级下册基础知识 一、形近字组词： 1. 挪（）娜（）哪（） 2. 蒸（）丞（）承（） 3. 秧（）央（）奂（） 4. 萎（）委（）逶（） 5. 番（）翻（）留（） 6. 锻（）段（）缎（） 7. 雅（）难（）淮（） 8. 勃（）悖（）脖（） 9. 旬（）询（）峋（）10.熬（）遨（）傲（）11.蒜（）标（）12.醋（）蜡（）腊（）13.饺（）较（）胶（）14.翡（）斐（）蜚（）15.拌（）绊（）伴（）16.榛（）秦（）奏（）17.栗（）粟（）贾（）18.筝（）挣（）睁（）19.鞭（）靴（）便（）20.麦（）表（） 21.寺（）侍（）诗（）22.逛（）狂（）诳（）23.籍（）藉（）24.屉（）届（）庙（）25.怖（）稀（）饰（）26.瞅（）秋（）啾（）27.魔（）磨（）摩（）28.胖（）绊（）伴（）29.刑（）型（）形（）30.哼（）亨（）享（）31.峻（）俊（）骏（）32.残（）贱（）浅（）33.匪（）韭（）非（）34.窝（）蜗（）莴（）35.啃（）恳（）肯（）36.舅（） 37.鸿（）鸣（）鸠（）38.鼎（） 39.旺（）汪（）狂（）39.炊（）吹（）欢（） 40.乖（）乘（）剩（）41.裙（）群（）君（）
42.兜（衣兜）蔸（禾蔸）篼（篼子）43.币（货币）巾（毛巾） 44.哎（哎呀）唉（唉声叹气）45.橱（橱柜）厨（厨师）蹰（踟蹰）46.锈（铁锈）绣（绣花）秀（优秀）47.摩（摩挲）磨（磨合）魔（魔鬼） 48.揉（揉捏）柔（温柔）48.玛（玛瑙）蚂（蚂蚁）妈（妈妈） 49.蘸（蘸酱）蕉（香蕉）焦（焦急）50.毒（毒害）素（朴素） 51.撇（撇开）蔽（隐蔽）敝（敝人）52.噎（抽噎）壹（壹元）嘻（嘻哈）53.搓（搓手）差（差别）着（着落）54.匣（匣子）区（地区）叵（叵测）55.喳（喳喳）渣（渣滓）碴（冰碴）56.吭（吭声）杭（杭州）航（航行）57.娜（婀娜）挪（挪开）哪（哪里）58.伊（伊始）咿（咿呀）洢（洢水）59.搅（搅拌）觉（睡觉）60.埃（埃及）挨（挨着）唉（唉哟）61.伦（伦理）沦（沦落）轮（车轮）62.藤（藤条）腾（奔腾）滕（滕州）63.析（分析）折（折断）晰（清晰）64.碱（盐碱）减（减小）箴（箴言）65.顽（顽皮）须（必须）颈（脖颈）66.卓（卓越）悼（悼念）掉（掉落）67.效（效果）校（学校）郊（郊外）68.蚀（侵蚀）浊（污浊）烛（蜡烛）69.乏（缺乏）泛（泛滥）贬（贬低）70.誉（名誉）誊（誊写）眷（眷恋）71.衔（军衔）街（街道）72.粪（粪便）翼（羽翼）类（类别）73.捐（捐助）绢（手绢）娟（娟秀）74.澡（洗澡）藻（海藻）操（操场）75.械（器械）戒（戒烟）贼（贼人）76.逆（逆境）迸（迸发）朔（朔风）77.玫（玫瑰）枚（枚举）坟（坟墓）78.域（地域）或（或者）惑（迷惑）
小学科学骨干教师公开课教案 《磁极间的相互作用》教学设计 【教材简析】 本课是二年级下册《磁铁》单元的第6课。教科书从观察两块条形磁铁的磁极相互靠近时产生的不同现象开始，引导学生去探索磁极间的相互作用，由此引发本课的探究任务。本课由四部分组成：第一部分——聚焦，由“两块条形磁铁的磁极相互靠近会出现怎样的现象”，引出本课要探究的问题。第二部分——探索，学生讨论汇总形成条形磁铁的磁极相互靠近的四种情况。通过重复实验，发现并记录磁极间的相互作用。第三部分——研讨，学生结合记录表，交流实验过程中发现的现象，找出条形磁铁磁极间相互作用的规律，并再次通过实验发现其他形状的磁铁磁极间也有这样的规律。第四部分——拓展，通过“干扰下的磁铁无法正常指示南北方向”的活动，学生将进一步理解磁极间的相互作用。 【学生分析】 学生已经知道一块磁铁有两个磁极，分别是南极和北极。不论用南极还是用北极去靠近铁质物体，都能吸引。有部分学生结合生活经验，有这样的发现：两块磁铁相互靠近时，有时会吸在一起，有时又会相互推开。但是，二年级学生的认识还是零散并且比较模糊的，对于磁极间相互作用的认识还不能很好地进行概括和归纳，对于不同形状磁铁的磁极之间的相互作用也没有开展过充分的探究。学生对于磁极间相互作用的模糊认识将作为本课教学的起点。 【教学目标】 科学概念目标 1．磁铁的相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。 2．磁极之间的作用是相互的。 科学探究目标 1．能从磁极间的相互作用现象的观察中提出可探究的问题。 2．在教师指导下能通过重复实验来收集磁极间相互作用的证据，并能初步利用简单的表格、图画来记录和整理证据，能初步运用归纳的方法发现磁极间相互作用的规律。 3．能利用所学知识，解释“干扰下的磁铁无法指示南北”的现象。 科学态度目标 1．能在好奇心驱使下，探究磁极间的相互作用。 2．在探究磁极间的相互作用的实验中，能够耐心、细致地操作，有合作意识。 3．能如实地记录和讲述有关磁极间的相互作用的证据。 科学、技术、社会与环境目标 初步了解“同名磁极相斥、异名磁极相吸”在日常生活中的应用。 【教学重难点】
人教版小学六年级下册形近字组词 哪( ) 娜( ) 挪( ) 蒸( ) 丞( ) 秧( ) 殃( ) 萎( ) 委( ) 番( ) 翻( ) 锻( ) 缎( ) 段( ) 雅( ) 推( ) 勃( ) 脖( ) 旬( ) 询( ) 殉( ) 熬( ) 遨( ) 傲( ) 蒜( ) 标( ) 醋( ) 酷( ) 饺( ) 咬( ) 皎( ) 绞( ) 翡( ) 辈( ) 榛( ) 棒( ) 栗( ) 粟( ) 鞭( ) 靴( ) 筝( ) 挣( ) 争( ) 麦( ) 表( ) 寺( ) 侍( ) 持( ) 特( ) 诗( ) 逛( ) 狂( ) 屉( ) 屈( ) 届( ) 籍( ) 藉( ) 怖( ) 饰( ) 瞅( ) 揪( ) 魔( ) 磨( ) 摩( ) 拌( ) 绊( ) 伴( ) 胖( ) 刑( ) 型( ) 哼( ) 烹( ) 亨( ) 峻( ) 竣( ) 俊( ) 匪( ) 菲( ) 韭( ) 残( ) 贱( ) 钱( ) 浅( ) 窝( ) 蜗( ) 锅( ) 祸( ) 啃( ) 肯( ) 舅( ) 臼( ) 鸿( ) 精品文档
鸣( ) 旺( ) 汪( ) 枉( ) 炊( ) 饮( ) 吹( ) 坎( ) 乖( ) 乘( ) 裙( ) 群( ) 币( ) 巾( ) 哎( ) 艾( ) 橱( ) 厨( ) 锈( ) 绣( ) 诱( ) 揉( ) 柔( ) 玛( ) 码( ) 搓( ) 磋( ) 差( ) 蘸( ) 礁( ) 毒( ) 责( ) 霉( ) 撇( ) 蔽( ) 撒( ) 撤( ) 噎( ) 壹( ) 匣( ) 匝( ) 喳( ) 渣( ) 吭( ) 炕( ) 坑( ) 肮( ) 搅( ) 觉( ) 揽( ) 笋( ) 伊( ) 衔( ) 街( ) 埃( ) 挨( ) 伦( ) 论( ) 抡( ) 轮( ) 藤( ) 腾( ) 析( ) 折( ) 晰( ) 碱( ) 喊( ) 减( ) 顽( ) 颈( ) 卓( ) 桌( ) 绰( ) 效( ) 郊( ) 校( ) 蚀( ) 浊( ) 烛( ) 独( ) 乏( ) 泛( ) 眨( ) 誉( ) 誊( ) 眷( ) 粪( ) 类( ) 娄( ) 捐( ) 绢( ) 玫( ) 枚( ) 逆( ) 塑( ) 澡( ) 燥( ) 噪( ) 藻( ) 械( ) 诫( ) 戒( ) 域( ) 惑( ) 城( ) 或( ) 精品文档
部编六下 形近字 一、比一比，再组词。(16分) ? ????避（ ）僻（ ） ? ????牺（ ） 栖（ ） ? ????纬（ ） 伟（ ） ? ????诞（ ）蜒（ ） ? ????骆（ ）络（ ） ? ????徘（ ）排（ ） ? ????彻（ ） 砌（ ） ? ????瞅（ ）揪（ ） 二、选字填空。(24分) 1.腊 蜡 醋 吃( ) 打( ) ( )肉 2.涡 蜗 锅 ( )牛 铁( ) 漩( ) 3.剔 踢 锡 ( )球 挑( ) ( )纸 4.饺 狡 较 比( ) ( )子 ( )猾 5.援 缓 暖 温( ) ( )和 支( ) 6.锤 睡 捶 ( )背 ( )觉 ( )子 7.俱 惧 具 ( )备 ( )怕 ( )全 8.宵 梢 稍 元( ) ( )息 树( ) 三、给下面的汉字加偏旁组成新字，并选字组词。 (18分) 1．永：________、________、________ ( )柳 血( ) 游( ) 2．兰：________、________、________ 阻( ) ( )杆 灿( ) 3．曷：________、________、________、________ ( )色 ( )水 ( )开 ( )息
4．喿：________、________、________、________ 洗( ) ( )练干( ) 暴( ) 5．京：________、________、________、________ 原( ) ( )水 ( )晒 ( )吓 四、选择正确的汉字，打“√”。(10分) 1．关键时(候侯)，(候侯)爵不见了，真让人着急。 2．贪玩的弟弟把(沙砂)子和(沙砂)糖掺和在了一起。 3．他的抽(屉届)里有一张第十(屉届)校运会获奖的奖状。 4．他不停地唠(叨叼)着：“唉，稍不注意，小鸡就被黄鼠狼(叨叼)走了。” 5．(炊吹)事员又在(炊吹)牛了。
2013-2014学年度第二学期 二年级硬笔书法下册教案 单位东庄镇钟庄完小 任课教师杜继文 2014、2 二年级硬笔书法下册第1部分教案 第一课:口字旁 教学目标: 1. 培养学生书法的兴趣树立民族自豪感 2. 指导书写口字旁的字,掌握口字旁的写法,及一些口字旁的字的结构, 3. 鼓励学生自己观察总结评价增强对写字的兴趣与信心。 教学重点:口字旁的写法 教学难点:如何记住口字旁的书写要领。 教学准备:课件笔练习纸 教学时间: 1课时(总第1课时) 教学流程: 一、激趣导入: 练习钢笔书法,写好规范汉字,就是中国人特别就是少年儿童必须掌握的一项基本功,对继承祖国传统文化,增强自身素养有着重要的意义。 二、复习双姿,做好准备 1、复习坐姿:身正、肩平、臂开、足安。 2、复习执姿:一尺、一拳、一寸(三个一)。 3、齐说《写字歌》。 三、指导写字,掌握技巧 1、揭题:今天我们学习写带有口字旁的字。 2、学写“口字旁”。 (1)观察:口字旁在写法上的不同与相同之处？
(2)指导练写“口字旁”。 教师示范书写“口字旁”并作讲解。学生练习(描红一个,仿影一个,然后写两个),老师巡视指导(提醒注意双姿)。 (3)师生互动:教师对学生书写进行适当点评,对好的奖励画星。 (4)小结: 3、学写“吹、吐、吃、叫”。 (1)观察比较:每个字的各起笔的位置在哪里？(读帖就是写好字的关键) (2)教师逐个示范书写并作讲解,分析以及主要的运笔方法,做到轻重,提按,粗细,长短变化。 (3)学生练习(描红一个,仿影一个,然后写两个),老师巡视指导(提醒注意双姿)。 (4)师生互动:对学生作品进行评价,教师适当点评,对好的奖励画星。 教师再次范写学生在书写过程中集中出现问题,加以巩固指导,边提示注意书写要点, 然后学生再练习写2个,教师巡视指导。做到初评,再练习,再评。对学生写得好的字与写得有进步的字要及时加圈给予肯定,鼓励学生把字越写越好。 四、创作练习,巩固兴趣 1、学生完成书写作品 (1)老师给学生瞧自己创作作品,欣赏。 (2)学生根据要求自己完成作品创作。 要求:注意坐的姿势与写的姿势,书写时,要一气呵成,不能瞧一笔写一笔,写完了在作品上写下自己的名字。 2、教师巡视、指导。 3、欣赏、交流。 取长补短,互相学习、互相欣赏。 五、课堂总结 第二课:日字旁 一、教学目标 1.掌握日字旁这个偏旁的书写要领。 2.了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。 3.写好“时”、“明”、“旷”、“旺”、,写得正确、端正、比例恰当。 二、教学难点:如何记住日字旁的书写要领。 三、教学准备:课件笔练习纸
6.磁极间的相互作用 【教学目标】 科学概念：1、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北的磁极叫北极，用“N”表示。 2、磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。 过程与方法：学会有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。能通过实验找到磁铁的南极与北极，探究磁极之间相互作用的规律及生活中的应用。 情感态度价值观： 1、培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。 2、感受科学技术与社会生活的关系。 【教学重点】 知道磁铁有指南北的性质，磁铁的两极同极相斥、异极相吸。 【教学难点】 有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 1、同学们，上一课我们研究了磁铁，今天我们继续来玩磁铁。先来看看老师刚发现的一种新玩法。（环形磁铁悬浮） 2、哪位同学来猜一猜，为什么这块磁铁会浮在上面呢？ （创设情境，激发兴趣） 3、今天我们就来研究磁铁的两极。（板书课题） 二、新课教学
（一）磁极与方向 1、研究之前，老师想考考同学们：谁能正确指出我们教室的东、南、西、北？（明确方向，为下一活动做好准备） 2、同学们真的搞清方向了吗？哪位同学可以告诉大家这根条形磁铁现在指向什么方向？（南北）老师现在让磁铁转动起来，等磁铁静止下来的时候再请一位同学来辨别下它的指向。（南北）通过这两次观察，你有发现磁铁静止不动的时候有什么特点？（激发探究磁极与方向关系的欲望） 3、这根磁铁静止的时候总是指向南北方向，那么是不是所有的条形磁铁都有这个特点呢？今天老师也为每个小组的同学准备了一些材料，同学们可以按照老师的方法边实验边注意观察磁铁静止下来的位置。 4、温馨提示： （1）悬挂磁铁时，尽可能地远离铁架； （2）让旋转的磁铁自然静止，观察它的方向，不要干扰； （3）反复做三次，做好记录； 5、学生实验观察 （让学生通过亲自实验，认识到这不是一个偶然现象） 6、汇报交流：通过刚才的观察，同学们有什么发现？ 7、通过实验，我们知道磁铁能指南北方向，指南指北的磁极总是固定不变的。于是人们把指北的磁极叫北极，指南的磁极叫南极。“北方”的英文是"North",“南方”的英文是“South",所以国际上通行磁铁指北的一极叫N极，指南的一极叫S极。 8、既然大家都是这样标记磁铁的磁极的，那么现在小组长也给自己小组的磁铁标上N极和S极。
哈尔滨市2020年（春秋版）语文六年级下册小升初专项练习：形近字组词（1）（II） 卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！ 一、填空题 1 . 组词 傲（）遥（）蓝（）径（） 遨（）摇（）篮（）经（） 蔼（）其（）采（）睹（） 竭（）甚（）彩（）绪（） 2 . 比一比，组成词。 误（__________）抖（__________）组（__________）示（__________）跨（__________） 蜈（__________）斗（___________）阻（__________）标（__________）胯（__________） 3 . 看拼音写词语，注意音调的不同。 qǐng________问qīng________水 qíng________天心qíng________ 4 . 比一比，再组词。 扁（）皮（）冬（）赛（） 编（）破（）终（）寒（） 5 . 辨字组词。
6 . 形近字组词。 艇（）梢（）舱（）祷（）翘（）粱（） 庭（）稍（）疮（）涛（）翅（）梁（） 暇（）难（）锦（）幕（）慕（） 遐（）堆（）绵（）墓（）暮（） 7 . 比一比,再组词。 状（________）克（________）肠（________）抬（________）继（________）壮（________）刻（________）场（________）治（________）断（________）8 . 我能比一比，再组词。 巴（____）色（____）千（____）禾（____）我（____）成（____） 9 . 辨字组词。 拱（_____）吏（_____）跪（_____）拟（_____） 供（_____）史（_____）桅（_____）似（_____） 10 . 我会填。 银（）辩（）辟（） 很（）辨（）僻（）
城西滩小学2014—2015学年第二学期 写 字 教 案 二年级 官灵美
教学进度安排表
1、左窄右宽的字 教学目标: 1、正确书写"包、饱、泡、吐"四个字。 2、培养学生正确的"双姿"(坐姿、执姿)。 3、点燃学生的写字兴趣。 4、通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会审美。 教学重点、难点: 1.通过本课教学,巩固正确"双姿",唤起学生写字的热情。 2.横折钩、竖折钩的写法。 教学时数:一课时 教具准备:实物投影仪、课件、硬笔书法欣赏作品(备用)、空白书签、作业纸、写字歌、古筝曲(配乐:高山流水)、生字卡片、田字格黑板。教学过程: 一、课前交流,欣赏引趣 1、怀素写字导入。 2、欣赏硬笔书法作品,让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操,初知"书法"的概念,激发写字兴趣。 二、复习双姿,做好准备 1、复习坐姿:身正、肩平、臂开、足安。 2、复习执姿:一尺、一拳、一寸(三个一)。 3、齐唱《写字歌》,跟着音乐。
三、指导写字,掌握技巧 1、学写"包"。 (1)观察:什么结构?你认为哪一笔比较难写? (2)指导练写"包"。 学生说"包"的笔顺。教师示范写"包"字并作讲解。学生练习(描红两个,仿影一个,然后写两个),老师巡视指导(提醒注意双姿)。 (3)师生互动:对学生写字作品进行评价,教师适机点评,对好的奖励画星。 (4)小结:独体字要写得不大不小,放在中间正好,难度大的笔画要写正确、端正。 2、学写"饱、泡、吐"。 (1)观察比较:饱和泡与"包"有什么区别? (2)"饱"的左右两边的第二笔要持平,右边"包"的最后一笔要写得饱满,起笔要对齐"勹"的撇尖; (3)"泡"字要左窄右宽。 (4)"吐"字的"土"上横短,下横长。左边口的位置要摆放适当,不能太偏上或者偏下,这样布局字才美观。 "饱、泡、吐"三个字逐个读帖(读帖是写好字的关键),教师在黑板上范写,边提示注意点,然后学生描红、仿影,再练习写2个。教师巡视指导。初评,再练习,再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定,鼓励学生把字越写越好。 四、创作练习,巩固兴趣
人教版小学语文六年级上册形近字 第一单元形近字 邀（邀请）俯（俯下）瀑（瀑布）峭（峭壁） 激（刺激）府（府上）爆（爆炸）悄（悄悄） 躯（躯体）津（津津有味）蕴（蕴含）侠（大侠）驱（驱车）律（律师）温（温柔）峡（峡谷） 谧（静谧）巷（小巷）俏（俏丽）逗（逗乐） 泌（分泌）港（港湾）悄（悄悄）豆（黄豆） 烘（烘烤）烤（烤炉）韵（音韵）勉（勉强） 洪（洪水）考（考试）均（均匀）免（免费） 吻（亲吻） 匆（匆忙） 第二单元形近字 施（施舍）挠（阻挠）庸（庸俗）艰（艰苦） 拖（拖把）绕（绕圈）庆（庆祝）观（观赏） 毅（毅力）铲（铲子）劣（恶劣）惹（招惹）设（设计）产（生产）男（男生）若（假若）
讥（讥笑）浆（泥浆）岔（分岔）挚（挚友）机（机器）奖（奖状）忿（忿忿不平）势（势力） 寝（寝室）频（频道）朦（朦胧）胧（朦胧） 突（突然）颜（颜色）檬（柠檬）笼（笼子） 凄（凄凉）斑（斑点）篇（一篇） 妻（妻子）班（班级）骗（骗子） 第三单元形近字 怨（抱怨）唉（唉声叹气）梧（梧桐）撕（撕破） 愁（发愁）埃（尘埃）语（语文）嘶（嘶咬） 霉（倒霉）淋（淋湿）搁（搁板）填（填空） 梅（梅花）琳（琳琅满目）阁（阁楼）真（真 正） 魁（魁梧）虑（顾虑）悠（悠然）仪 (礼仪) 瑰（玫瑰）虎（老虎）攸（攸关）议(议论) 歉 (歉意) 溜(溜之大吉) 嘿（嘿嘿） 谦 (谦虚) 榴（石榴）黑（黑色） 第四单元形近字 晶（晶莹）荧（荧光）蔼（和蔼）资（资料）品（品德）萤 (萤火虫) 葛 (葛根) 姿 (姿态)
矿（矿产）赐（赐予）竭（竭力）滥（滥用）旷（旷课）锡（锡纸）渴（口渴）缆（缆车） 胁（威胁）睹（目睹）嗡（嗡嗡叫）鹿（小鹿）协（协会）赌（赌气）翁（老翁）辘（辘轳） 骏（骏马）鹰（山鹰）潺（潺潺）脂（松脂） 俊（俊俏）膺（义愤填膺）孱（孱弱）腊（腊月） 婴（婴儿）眷（眷恋） 樱（樱桃）卷（试卷） 第五单元形近字 扭（扭腰）胯（胯下）厨（厨房）套（圈套）钮（按钮）挎（挎包）橱（橱柜）耷（耷拉） 猬（刺猬）畜（畜生）窜（逃窜）挽（挽救）谓（称谓）蓄（储蓄）串（串通）免（免费） 囫（囫囵）囵（囫囵）枣（红枣）搞（搞笑） 图（图书）轮（车轮）刺（刺猬）稿（稿件） 恍（恍惚）霜（风霜）详（详细）逝（逝世）晃（明晃晃）孀（孀妇）祥（吉祥）折（折纸） 章（文章）咳（咳喘）嗽（咳嗽） 障（屏障）刻（深刻）懒（懒惰） 第七单元形近字
六年级期末复习形近字综合练习 己( ) 冠( ) 未( ) 署( ) 即( ) 攻( ) 恳( ) 拔( ) 距( ) 融( ) 绝( ) 勿( ) 磨( ) 募（）已( ) 寇( ) 末( ) 暑( ) 既( ) 功( ) 垦( ) 拨( ) 拒( ) 溶( ) 决( ) 误( ) 魔( ) 慕( ) 烽( ) 诡( ) 概( ) 贪( ) 豪( ) 辨( ) 喧( ) 竣( ) 笠( ) 茸( ) 篷( ) 袭( ) 赌( ) 倘( ) 锋( ) 脆( ) 慨( ) 贫( ) 毫( ) 辩( ) 渲( ) 峻( ) 竖( ) 耸( ) 蓬( ) 袋( ) 睹( ) 淌( ) 型( ) 嘶( ) 跨( ) 竟( ) 健( ) 膘( ) 颈( ) 卓( ) 骏( ) 即( ) 须( ) 洛( ) 恰( ) 跳( )形( ) 撕( ) 垮( ) 竞( ) 键( ) 漂( ) 劲( ) 桌( ) 俊( ) 既( ) 顺( ) 落( ) 拾( ) 眺( ) 伴( ) 漫( ) 祭( ) 绿( ) 练( ) 蓝( ) 蛮( ) 持( ) 关( ) 读( ) 幅( ) 阻( ) 稍( ) 崇( ) 畔( ) 慢( ) 察( ) 缘( ) 炼( ) 篮( ) 变( ) 特( ) 观( ) 续( ) 副( ) 诅( ) 梢( ) 祟( ) 暴( ) 景( ) 措( ) 柏( ) 膝( ) 辩( ) 瓣( ) 补( ) 汹( ) 鱼( ) 思( ) 乱( ) 特( ) 殊( ) 爆( ) 憬( ) 惜( ) 拍( ) 漆( ) 辨( ) 辫( ) 扑( ) 凶( ) 渔( ) 恩( ) 刮( ) 持( ) 株( ) 摸( ) 怨( ) 掸( ) 脂( ) 继( ) 蛛( ) 挺( ) 瑜( ) 拨( ) 箭( ) 胶( ) 寨( ) 罚( ) 简( ) 模( ) 怒( ) 弹( ) 指( ) 断( ) 珠( ) 诞( ) 偷( ) 拔( ) 剑( ) 校( ) 塞( ) 罪( ) 筒( ) 睛( ) 熟( ) 冈( ) 榜( ) 限( ) 详( ) 惯( ) 幼( ) 探( ) 娱( ) 持( ) 埃( ) 察( ) 堤( ) 晴( ) 热( ) 岗( ) 傍( ) 很( ) 祥( ) 贯( ) 幻( ) 深( ) 误( ) 特( ) 挨( ) 擦( ) 提( ) 鹃( ) 折( ) 飘( ) 耍( ) 异( ) 历( ) 唯( ) 权( ) 纬( ) 庸( ) 挠( ) 桶( ) 否( ) 翩( ) 鸦( ) 拆( ) 漂( ) 要( ) 导( ) 厉( ) 谁( ) 杈( ) 伟( ) 康( ) 饶( ) 涌( ) 杏( ) 偏( )
二年级下册写字教学计划 一、基本情况分析 二（3）班学生普遍写字工整，但有许多学生的握笔姿势和写字姿势不正确，不能很好地静下心来认认真真地书写，写字不规范、错别字多等现象出现。还有学生认为，有了电脑打字，字写得好不好已经显得并不重要。小写字是小学阶段一项重要的基本功训练。小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。 二、教学目标 1．规范学生的写字习惯，要求学生写字姿势正确，字迹工整、清楚、规范、整洁，纸面干净，做到“提笔即是练字时。”激发学生热爱祖国汉字的美好感情。 2．在写字中培养学生发现美、表现美、创造美的情绪，从而培养他们高尚的审美情操。 3．采取措施，注意训练，提高学生书写水平。语文教师应结合学生的实际，针对学生不同的书写水平，制定本班学生练字的具体时间、要求。开辟展示台，定期展示学生的优秀作业，激发学生写字的热情，增强学生的写字兴趣。 4．借助学校的学校书法社团和聘请专家，来指导学生的写字，充分利用业余时间定期进行辅导，培养一批书法特长生。 5．对低年级的写字评价，特别要关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁。通过发展性评价来提高学生的写字兴趣和自信心。 三、具体措施 1．老师要加强指导，相互配合做好主讲和辅导工作，不能将写字课变为自习课。 2．督促学生的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），不搞形式，让学生写字习惯的养成真正落到实处。 3．根据学校安排的写字教学计划，合理安排学生练习内容，可以结合所学例字进行举一反三练习，每周至少有1节课（20分钟）评讲学生作业，要展示优秀作业。 4．每一节课教师要坚持5分钟内的讲解，并保证让学生每天练习不少于15分钟。 5．发动同学互相督促，互相检查写字姿势；认真填写好学生写字评价表，鼓励学生争取进步。 6．教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
磁极间的相互作用 教学目标：磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。 科学概念：有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。过程与方法：培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。 情感态度价值观：感受科学技术与社会生活的关系。 【教学重点】：探究磁铁的两极同极相斥、异极相吸。 【教学难点】：能有计划地做实验，整理实验结果找出规律。【器材准备】：教具：指南针、条形磁铁、悬挂木架、小车、笔芯、环形磁铁、无标识的磁铁、自制课件。 学具：每组两块条形磁铁、一辆小车。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 1、复习旧知 同学们，关于磁铁，你们已经了解了哪些知识呢？我们一起来挑战一下这几个题目，请你们选择正确的答案填空。第一题磁铁能吸引铁的性质叫？生：磁力。第二题磁铁隔着什么也能吸铁？生：纸张。第三题磁铁上磁力最强的部分叫？生：磁极。第四题条形磁铁的磁力分布在两端磁力？生：大。中间磁力？生：小。好，我们来看看做对了没有，全部正确。同学们都很聪明！ (引入可以用后面那个魔术，这样可能更具有吸引力，更能调动注意力) 2、导入
今天这节课我们将继续研究磁铁的奥秘。同学们看老师手里拿着什么？生：指南针。我们都知道指南针的红色指针总是指向北方，现在当两个指南针相互靠近时，会发生什么？为什么会发生这样的现象？（演示两个指南针相互靠近时指南针不再指北的现象）。你们看指南针现在还能指示方向吗？生：不能。为什么呢？生：因为指南针有磁力，两个指南针相互接近时，有时会互相吸引，有时会互相排斥。说的很好，请坐。（第六节指南针你已经上了吗？指南针对于这节课磁极的相互作用就更难理解，这里直接用书上的磁极与方向或许更好，可以更加清楚的介绍磁铁的磁极） 3、明晰概念：吸引、排斥。（手势）。 什么是相互吸引？什么是相互排斥？你能用手势表达出来吗？好，你来试试。生：（做出双手合十，手掌对立的手势）做的很棒，请坐。 4、引出主题。 通过刚才的指南针实验我们知道了有磁力的物体放在一起会相互吸引或者排斥，那么什么情况下会相互吸引？什么情况下会相互排斥呢？所以，这节课我们就来研究磁极间的相互作用。（板书课题） 二、探究教学 1、我们看屏幕上有几块不同形状的磁铁，它们有什么共同特点呢？好，你来回答。生：它们都有蓝色的S极和红色
1课 邀（）瀑（）俏（）悄（）捎（）消（）激（）爆（）鞘（）峭（）哨（）捐（）躯（）抠（）呕（）津（）侠（）淌（）驱（）欧（）鸥（）律（）狭（）倘（） 3、5、6课 巷（）宵（）稍（）骏（）峻（）梭（）苍（）霄（）梢（）俊（）竣（）浚（）庞（）拢（）烘（）洪（）韵（）勉（）笼（）聋（）哄（）供（）均（）冤（）吻（）施（）浇（）挠（）艰（）很（）刎（）拖（）烧（）绕（）根（）恨（） 狠（）毅（）设（）劣（）讥（）饥（）痕（）役（）没（）省（）肌（）叽（）将（）奖（）岔（）挚（）寝（）频（）浆（）桨（）盆（）攀（）侵（）涉（）胧（）笼（）斑（）篇（）偏（）编（）拢（）聋（）班（）骗（）遍（）蝙（） 9课 填（）唉（）魁（）魄（）悟（）梧（）慎（）挨（）魂（）槐（）捂（）语（）琳（）撕（）霉（）敏（）虑（）慨（）淋（）厮（）梅（）莓（）虚（）概（）
11、13、15、 仪（）谦（）溜（）嘿（）割（）莹（）揭（）议（）歉（）遛（）黯（）瞎（）萤（）竭（）堵（）俊（）指（）苏（）矿（）填（）眷（）都（）骏（）脂（）协（）旷（）镇（）誊（）睹（）峻（）诣（）胁（）扩（）慎（）誉（） 17、18课 扭（）钮（）跨（）挎（）猬（）挽（）纽（）妞（）垮（）胯（）谓（）晚（）囫（）刎（）论（）伦（）沦（）枣（）吻（）忽（）轮（）抡（）囵（）束（）搞（）恍（）霜（）详（）祥（）痒（）稿（）晃（）厢（）翔（）样（）洋（）逝（）章（）彰（）咳（）该（）嗽（）浙（）障（）蟑（）孩（）核（）漱（） 21课 塑（）饼（）抑（）挫（）歇（）蔼（）望（）拼（）仰（）遏（）竭（）渴（） 23课 劈（）寇（）蕉（）筒（）遭（）泣（） 僻（）冠（）瞧（）铜（）槽（）位（） 避（）欲（）博（）碑（）躁（）噪（） 譬（）浴（）搏（）啤（）燥（）操（） 26课 腊（）错（）键（）粼（）录（） 蜡（）措（）毽（）鳞（）寻（）
12、磁极的相互作用 教学目标 知识与技能： 1、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北的磁极叫北极，用“N”表示。 2、磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。 过程与方法：学会有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。能通过实验找到磁铁的南极与北极，探究磁极之间相互作用的规律及生活中的应用。 情感态度价值观： 1.培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。 2.感受科学技术与社会生活的关系。 教学重点 知道磁铁有指南北的性质，磁铁的两极同极相斥、异极相吸。 教学难点 有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。 教学准备 每组未标识条形磁铁2个，有标识条形磁铁1个，马蹄形、环形磁铁若干，棉绳1卷，磁铁座1个，悬挂磁铁的支架1个，标签若干。 教学过程 先在黑板上写好课题：磁极的相互作用 一、创设情境，导入新课
1、同学们，生活中处处有科学，欢迎走进科学课堂。通过前面的学习，我们知道磁铁是有磁性的，磁铁能吸引含铁的物质。 2、那么，两块磁铁慢慢靠近，会怎样呢？仔细观察（有时两块磁铁紧紧地吸在一起，有时另一块却离开它靠不到一起） 3、看玩具青蛙的嘴，把它闭上后，它还会自动张开，为什么总是合不上呢？ 4、看老师的实验：老师却有魔力让其中的一块磁铁浮起来，睁大眼睛看清楚咯。这是怎么回事呢？让我们开启今天的科学之旅，一起来探究磁极间的相互作用。 二、新课教学 磁极的相互作用 1.大家想一想：让两块磁铁的磁极相互接近，有哪些情况？（指名学生说）（课件展示） 2.师：大家很会思考，真像个小科学家。 3.师：咱们找出了两个磁极接近的四种方式（手指课件）当它们接近时会出现什么现象呢？请你猜：哦，你觉得（S极和N极相接近会吸在一起）。你呢。他觉得（N极和N极接近会弹开）。好的，请大家把自己的猜测写在实验报告单上“我的猜测”一栏（师举起报告单提示） 4.师：我们的猜想是否正确呢，咱们还得通过实验来验证. 5.师：实验前请注意（师念） （1）两人一组，共用两块小磁铁（一个操作一个记录，再交换
小学六年级下册形近字组词 挪( ) 秧( ) 锻( ) 勃( ) 旬( ) 娜( ) 殃( ) 缎( ) 脖( ) 询( ) 煅( ) 醋( ) 饺( ) 翡( ) 拌( ) 栗( ) 蘸( ) 效( ) 悲( ) 胖( ) 粟( ) 酷( ) 郊( ) 绊( ) 胶( ) 伴( ) 逛( ) 籍( ) 屉( ) 瞅( ) 魔( ) 狂( ) 藉( ) 届( ) 揪( ) 摩( ) 锹( ) 磨( ) 刑( )峻( )窝( )啃( )旺( )型( ) 俊( ) 蜗( ) 垦( ) 往( ) 形( ) 骏( ) 涡( ) 恳( ) 枉( ) 炊( ) 乖( ) 裙( ) 橱( ) 锈( )
吹( ) 乘( ) 群( ) 厨( ) 绣( ) 剩( ) 秀( ) 揉( ) 玛( ) 撇( ) 噎( ) 搓( ) 柔( ) 蚂( ) 瞥( ) 壹( ) 磋( ) 骂( ) 搅( ) 埃( ) 伦( ) 藤( ) 析( ) 觉( ) 挨( ) 论( ) 腾( ) 晰（） 轮( ) 碱( ) 顽( ) 蚀( ) 誉( ) 衔( ) 减( ) 玩( ) 独( ) 粪( ) 街( ) 捐( ) 澡( ) 械( ) 逆( ) 玫( ) 绢( ) 燥( ) 诫( ) 塑( ) 枚( ) 躁( ) 戒( ) 藻( )
域( ) 惑( ) 词语归类 （AABB AABC ABCC ABAC ABAB ABB ） AABB： 沧沧凉凉伶伶俐俐摇摇晃晃从从容容结结实实悠悠扬扬 AABC： 滔滔不绝侃侃而谈牙牙学语闪闪发光依依不舍津津有味 ABCC: 生机勃勃行色匆匆白雪皑皑威风凛凛喜气洋洋怒气冲冲 ABAC: 有声有色各种各样载歌载舞大吃大喝十全十美自由自在 ABAB:
二年级下期书法教案（上）分类:书法教案 第一课右偏旁（一） 教学目标 1、学会写立刀旁、单耳旁、右耳旁，并熟记各偏旁在田字格中的位置。 2、会写带有以上偏旁的生字，并能工整地书写在田字格中。 3、培养良好的书写习惯 教学过程 一、复习导入 1、出示偏旁，回忆左偏旁的书写特点 2、今天我们来学习三个偏旁， 3、比较左右偏旁的不同点 二、新授 （一）学习右偏旁 、认识三个左偏旁，观察他们在田字格中所占的位置。 2、教师板演并小结 3、写三个右偏旁。 （二）学习例字 1、出示例字。仔细观察这六个字在田字格中的位置，哪一笔压在横中线，哪一笔压竖中线。 2、“到”字，左宽右窄，左短右长。左部横向笔画斜度一致，下部横向笔画间隔均匀。 、“列”字，左宽右窄，左部稍长。左部横短撇直，横撇的横要短。 4、“却”字，左高右低。左部第二横起笔偏左，右部横折钩起笔对齐左部第二横。 5、“即”字，左部宜仿上，横间隔要匀，右部横折钩起笔对齐左部第二横。 6、“部”字，左高右低，左部第二横斜度较大，“口”宜小，对正上部。 7、“都”字，左宽右窄，左高右低。左部笔画宜紧凑，撇长，“日”的竖画起笔压上撇。（三）练写生字 1、各自试写一个，再分组交流。 2、汇报自己的书写体会。
3、学生展示自己写的好的语言，并小结 三、学生练习书写，教师巡视指导。 四、评价赏析 1、展示优秀作业。 2、表扬进步学生。 五、布置作业 第二课右偏旁（二） 教学目标 4、学会写三撇儿、力字旁、寸字旁，并熟记各偏旁在田字格中的位置。 、会写带有以上偏旁的生字，并能工整地书写在田字格中。 6、培养良好的书写习惯 教学时间：一课时 学过程 二、新授 （一）学习右偏旁 1、认识三个偏旁，观察他们在田字格中所占的位置。 2、教师板演并小结。 3、写三个右偏旁。 （二）学习例字 1、出示例字，仔细观察这六个字在田字格中的位置，哪一笔压在横中线，哪一笔压竖中线。 2、“形”字，左右紧凑。左部两横收笔对齐，打垮了第三撇低于左部。 3、“彩”字，左宽右窄，右高右低。左部横起笔偏左，右部第三撇向左部下方伸展。 4、“助”字，左部横向笔画均匀，右部较长，横折钩起笔要与第二短横对齐。 5、“劲”字，左右宽窄相等，宜紧凑，右部撇起笔宜高。 6、“对”字，左短右长。左部稍偏上，右部竖钩宜长，点偏上。 7、“封”字，左短右长。左部横的间隔均匀，注意长短的变化。右部竖钩下沉。
6、磁极的相互作用 教学目标 知识与技能： 磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。 过程与方法：学会有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。能通过实验找到磁铁的南极与北极，探究磁极之间相互作用的规律及生活中的应用。 情感态度价值观： 1.培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。 2.感受科学技术与社会生活的关系。 教学重点 知道磁铁有指南北的性质，磁铁的两极同极相斥、异极相吸。 教学难点 有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。 教学准备 每组未标识条形磁铁2个，有标识条形磁铁1个，马蹄形、环形磁铁若干，棉绳1卷，磁铁座1个，悬挂磁铁的支架1个，标签若干。 教学过程 先在黑板上写好课题：磁极的相互作用 一、创设情境，导入新课
1、同学们，生活中处处有科学，欢迎走进科学课堂。通过前面的学习，我们知道磁铁是有磁性的，磁铁能吸引含铁的物质。 2、那么，两块磁铁慢慢靠近，会怎样呢？仔细观察（有时两块磁铁紧紧地吸在一起，有时另一块却离开它靠不到一起） 3、看玩具青蛙的嘴，把它闭上后，它还会自动张开，为什么总是合不上呢？ 4、看老师的实验：老师却有魔力让其中的一块磁铁浮起来，睁大眼睛看清楚咯。这是怎么回事呢？让我们开启今天的科学之旅，一起来探究磁极间的相互作用。 二、新课教学 磁极的相互作用 1.大家想一想：让两块磁铁的磁极相互接近，有哪些情况？（指名学生说）（课件展示） 2.师：大家很会思考，真像个小科学家。 3.师：咱们找出了两个磁极接近的四种方式（手指课件）当它们接近时会出现什么现象呢？请你猜：哦，你觉得（S 极和N极相接近会吸在一起）。你呢。他觉得（N极和N 极接近会弹开）。好的，请大家把自己的猜测写在实验报告单上“我的猜测”一栏（师举起报告单提示）
第四单元第四课《磁极的相互作用》教学设计 一、教学目标 1.科学知识 知道相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。 2.科学探究 在老师指导下，能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论，交流。 3.科学态度 能如实讲述事实，当发现事实与自己原有想法不同时，能尊重事实。 4.STSE 生活中有很多关于磁铁的现象和问题。 二、教学重点 知道磁铁的性质，磁铁的两极同级相斥、异极相吸 三、教学难点 有计划的做实验，分类整理实验证据找出规律 四、教学准备 条形磁铁、环形磁铁、铅笔、小塑料车、铁架台、细线、无标识的磁铁（可以用纸将磁铁包住） 五、教学时间 1课时 六、教学过程 （一）教学导入 1.复习：磁铁有两个磁极，分别是南极和北极。 2.提问：如果让两个磁铁的磁极相互接近，会发生什么现象？ （二）新课学习 1. 探究磁极间的相互作用 （1）作出猜想：我们的猜想是 ________________ （2）实验设计：标有“N”、“S”的两磁铁分别放在两根铅笔上，或者也可分别放在两个塑料小车里，还可以用细线悬吊在铁架台上。
（3）分组实验：按照教材P33右方三幅图所示进行实验操作。分别是S极与S极、S极与N极、N极与N极相互接近。 （4）观察记录，并将看到的实验现象记录在活动手册P11表格上。 （5）交流：分析实验记录，我们有什么发现？ （6）小结：当两个条形磁铁的磁极相互接近时，相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。 （7）进一步验证：其它磁铁也这样吗？例如，将几个环形磁铁套在竖立的小棍中(如教材P33中环形磁铁三幅图所示)。 （8）总结：当两个磁铁的磁极相互接近时，相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。 2. 磁极的相互作用之应用——磁悬浮列车 （1）播放磁悬浮列车的动画。 （2）原理：磁悬浮列车的车体和轨道上分别带有磁体，两个磁体的相同磁极之间产生排斥，使得列车在轨道上悬浮起来。 （3）提问：磁极的相互作用在生活中还有哪些其他的应用？建议学生回家查找相关资料。 3. 辨认磁极 （1）提问：现在有一个不知道“N”、“S”两级的磁铁，你可以如何分辨出来？ （2）学生讨论然后汇报结果。 （3）操作方法：将不知道磁极的磁铁A悬挂在固定支架上，用已知磁极的磁铁B的“S”极去接近A，如果两块磁铁相互吸引，则磁铁A被接近的一头为“N”级，另一头为“S”级。反之亦然。 （4）总结：磁极的相互作用，可以帮助人们完成某些工作，还可以制作很多产品。 （三）课堂小结 1、磁铁有两个磁极，分别是南极和北极。 2、相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。 （四）作业