小结教师小结：本节课我们共同学习了小报报头的制作，如果要想制作出更多精美的作品，我们还需要多注意观察留意周围的生活，比如广告牌、各种宣传册等，学习他们的设计理念和搭配方式。
二、教学实施过程的反思
我本节课的设计主要是通过让学生观察──讨论，了解电子小报报头的制作要素，并理解小报报头的作用，再通过评价报头、美化报头自主活动，让学生了解制作精美报头的技巧，之后通过问题引导──自主探究让学生学会组合多个对象的方法，最后通过实践让学生在自己设计的小报中应用报头制作技巧。
在教学过程中，多数学生对制作精美报头还是充满了期望的，也很乐于尝试设计报头，我感到这节课学生受益最大的是在自主探究中发现美化报头、制作报头的方法。为了在实践结束后，促使学生更深入的理解各知识点，增加学生的自信心和学习的动力，我采取了评价激励法。在教学子任务完成后，我通过展示作品，及时评价学生的劳动成果，把信息及时反馈给学生。事实证明这种方法是行之有效的，尤其对部分学习较差的同学，及时的肯定能帮助他们树立信心，还有部分学生平时调皮，精力容易涣散，我在学习过程中及时关注他们、肯定他们、并给他们提出建议。
三、教学中出现的问题分析与对策
在课堂教学中，班级里总会出现个别同学对学习任务敷衍完成，张某同学就是这样的一位同学。在这堂课中我意外的发现了张某的闪光点，在评价环节中，我发现他的表达能力强，能很好的表达自己的观点。发现他有这个优势后，在以后的课堂上我常常找他回答问题或者参与评价，让他的优势发挥出来，并给与他肯定和赞赏。让他亲近课堂，驱除个性中消极因素的不良影响。除此以外，我时常去关注他的作品，一有进步，也会向同学展示他的作业，他的学习习惯也逐渐改变，逐渐重视自己的作业。
在课堂评价交流中也出现了一些问题，学生很乐于表达个人观点，这是好事，但问题也同样出现了，在别人展示作品的时候，作品刚打开，有的学生已经忍不住要开始评价他人了，随口就说，有的评价甚至与课程不相关，是看到作品所产生的一些联想。我刚遇到这种情况的时候会停下来提醒这些同学，但是效果并不是很好。后来我分小组进行评价，文明参与评价的小组作业成绩有加分，通常每个小组都有加分，在这种模式下，学生会考虑集体荣誉，不会随口开始评价。