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幼儿园特殊幼儿观察记录【三篇】

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幼儿园特殊幼儿观察记录【三篇】

感觉反应与自律,人是通过感觉系统接收、理解和理解关于环

境的信息的,儿童如何对融为一体的感觉信息实行组织、做出反应和

综合将影响他们的行为、情感和思想。所以注重一个儿童的肢体和大

脑在其社会交往、情感、身体、认知、交流以及游戏等舞台上如何协

同运作实行干预和耐心的指导。

认知功能、语言技能和交流:心智(大脑)与身体是否能协同运

作决定了儿童如何感知和适合周围世界的人和事物,当儿童的思维、

学习和交流引发注重时,很多的问题会增强问题的意识:儿童选择活

动时是否存有困难,有没有感知的相似点和差异等,刚入园的晨晨一

句话都不会和老师沟通,一句话都不会说的晨晨,经过一个星期会搬

小椅子了,但是坐住对他说有些困难,但他已经慢慢有集体活动意识。

专注的吃好吃的

孩子不是很喜欢吃幼儿园的好吃的,他很挑,每次中午喂他吃午

饭和点心,都会被拒绝,但唯独喜欢吃幼儿园的水果,每次都会站在

水果盆那里一直吃水果,每次都吃很多,只要不给就会立马哭闹,和

妈妈沟通,在家是从来都不喜欢吃水果,每次都会把多的都吃掉,直

到不想吃,孩子因为爱吃水果这件事能专注的坐几分钟了,幼儿园的

集体生活让他慢慢的专注。

有了自己感兴趣的事

有了自己感兴趣的事从开学到现在孩子对所有的事情都不是很感

兴趣,同时会在整个教室里乱跑,幼儿园乱跑,对幼儿园所有的事物

都感兴趣,每天都会摸摸这里,玩玩那里,在学习穿衣服和打开被子

初步的折被子的学习中,很感兴趣的跑过来动手打开和折一折,孩子

在慢慢的适合幼儿园的学习和生活。

案例分析:

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