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幼儿园特殊幼儿观察记录【三篇】

感觉反应与自律，人是通过感觉系统接收、理解和理解关于环

境的信息的，儿童如何对融为一体的感觉信息实行组织、做出反应和

综合将影响他们的行为、情感和思想。所以注重一个儿童的肢体和大

脑在其社会交往、情感、身体、认知、交流以及游戏等舞台上如何协

同运作实行干预和耐心的指导。

认知功能、语言技能和交流：心智（大脑）与身体是否能协同运

作决定了儿童如何感知和适合周围世界的人和事物，当儿童的思维、

学习和交流引发注重时，很多的问题会增强问题的意识：儿童选择活

动时是否存有困难，有没有感知的相似点和差异等，刚入园的晨晨一

句话都不会和老师沟通，一句话都不会说的晨晨，经过一个星期会搬

小椅子了，但是坐住对他说有些困难，但他已经慢慢有集体活动意识。

专注的吃好吃的

孩子不是很喜欢吃幼儿园的好吃的，他很挑，每次中午喂他吃午

饭和点心，都会被拒绝，但唯独喜欢吃幼儿园的水果，每次都会站在

水果盆那里一直吃水果，每次都吃很多，只要不给就会立马哭闹，和

妈妈沟通，在家是从来都不喜欢吃水果，每次都会把多的都吃掉，直

到不想吃，孩子因为爱吃水果这件事能专注的坐几分钟了，幼儿园的

集体生活让他慢慢的专注。

有了自己感兴趣的事

有了自己感兴趣的事从开学到现在孩子对所有的事情都不是很感

兴趣，同时会在整个教室里乱跑，幼儿园乱跑，对幼儿园所有的事物

都感兴趣，每天都会摸摸这里，玩玩那里，在学习穿衣服和打开被子

初步的折被子的学习中，很感兴趣的跑过来动手打开和折一折，孩子

在慢慢的适合幼儿园的学习和生活。

案例分析：