新目标八年级英语下册Unit 1教学设计课
件www.5y
https://www.doczj.com/doc/5e11313964.html,Unit1
willpeoplehaverobots?单元教学设计方案一、教学内容：Unit1willpeoplehaverobots?二、教材及学情分析：本单元围绕“谈论问题”及“提出建议”这两个话题，设计了相关的语言背景。SectionA1a-2c呈现了本单元的重点语法现象一般将来时表示猜测的用法，然后设计了听力活动、结对活动以及小组活动，从听说角度训练了本单元的核心句型，并在GrammarFocus中进行了归纳总结。SectionA3a-Part4所涉及的活动则先通过与一般过去式和一般现在时的对比，让生进一步了解、掌握一般将来时的结构与用法。SectionB1a-2b先通过词类的分组活动，呈现了听力材料中所要用到的词汇；接着设计了两个听力活动，分别从两个层面，从宏观到细节，帮助学生掌握一般将来时的意义、结构和用法。2c-Part4设计的活动，则通过说、读、写的活动，对学生的三种时态的运用能力进行了综合训练，旨在帮助学生形成创造性地运用所学三种时态的能力。Selfcheck让学生通过活动对自己遣词造句能力及语言综合能力进行了自我评价。课后所选的阅读材料依然紧扣本单元的语言目标，学习掌握基本的阅读策略,即根据标题和相关图片预测的大
体内容，以获取更多信息的能力，从而让语篇教学成为实现情感态度与价值观目标的有效载体，通过描述未来，调动学生学习积极性，发挥想象力，帮助其树立正确的人生观和价值观：只有付出，才有收获。八年级上Unit3whatareyoudoingforvacation?Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer.已经学习了一般将来时，学生已经学会用现在进行时谈论未来的计划，用begoingto句型谈论未来的打算。本单元教材继续学习一般将来时，是上册教材的拓展和延续，即用will接动词原形来表示将来要发生的动作，让学生学会预测未来，从语法层面上来讲应该顺理成章。上册教材课后语法的渗透也为学生学习本单元内容做了有益的铺垫。谈论对未来生活的预测是学生较为感兴趣的话题，可以充分发挥学生的想象，拓展思维，激发学生开口说英语的欲望，充分调动学生学习的积极性，引导学生深入探究、自主地设计自己未来的生活。三、单元整体目标分析1、知识与能力：1）Tomakepredictions.2）Totalkaboutfutureintentionsindifferentways.3）Toreviewthestructure“Therebe”andtheusageof “begoingto”.4）Toreview“few、little、many、much”，learn“fewer、less、more”andmakesurethestudentscanmasterthedifferencesamongt hem.5）
Studentscanpredictwhatthelifewillbelikeinthefuturea ndtalkabouttheirlifeexperienceandtheirdreamsinthefu turebyusingtargetlanguages.
6)keywords:robot,freetime,pollution,astronaut,space station,apartment,rocket,moonetc.
2、过程与方法：Task-basedapproach.Learningbylistening,speaking,act ing,cooperation.reporting,writing.Encouragethestude ntstomakesomecreativeideasandhelpthemtotrytofulfill theirideas.
3、情感态度与价值观：1）Everybodyhasadream.2）wherethereisawill,thereisaway.3)
workhard,payoff.四、重点难点
）LearnmoreaboutTheSimpleFutureTense.2）Thelanguagepointsabove.3)Targetlanguage:whatdoyouth inklifewillbelikein100years?Everyhomewillhavearobot .willkidsgotoschool?No,theywon’t.They’llstudyathome.Therewillbefewertrees.五、教学策略与教法选择依据本单元教材内容以及八年级学生的生活、学习实际，采用情景创设法、交际法和任务型语言教学法。可供借鉴的教学策略有：1．直观形象的教学策略：教学要充分利
用网络和多媒体，收集合适的教学资源。2．教学内容适度的教学策略：基于课本而不迷信课本。生活中的例子好，完全可以用生活中了案例，但知识点一定要回归课本。3．引导鼓励的教学策略：教学之中要重视学生的情感因素，赏识学生，适时鼓励，学生积极性自然上来了。4.教学方法多变的教学策略。各种教学方法轮流使用，贵在恰当。六、课时及教学内容安排教学内容课时安排任务设计教法选择教学环境SectionA1a,1c,2c复习导入新课，介入一般将来时will 各种句式操练。Period145分钟1）学习will表将来的用法；2）介绍less,more，fewer的用法；3）in和after的用法区别4）GrammarFocus复习巩固相关表达和语法现象。讲练法，视听法，交际法，认知法，任务型教学法多媒体，相关图片及音响Reading:Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot?（A）Period245分钟1）感悟阅读策略：看标题及图片预测语篇内容。2）泛读阅读材料以抓住大意。“三一三”模式；阅读技巧训练。多媒体，卡纸1)Reading:Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot?（B）2）Listeningpractice:SectionA1b,2a,2bSectionB2a,2bPeri od345分钟1）对阅读材料进行分析，帮助学生解决疑难问题；2）文中重点句型结构的讲练；3）处理教材后面设计的问题；4）听力训练让学生做出正确的选择，巩固三种时态的用法。听说法，交际法，认知法，任务型教学法多媒体，
卡纸,语音座学会对未来进行预测；处理SectionA3a,3b,3c,4,SectionB1b,2bPeriod445分钟1）操练will表将来句型，学会用will预测未来的工作和生活。2）写的训练。3）头脑风暴以复习相关词汇；4）学习描述过去、现在及未来的相关情况，对比三种时态的用法，学习描述自己10年后的生活。听说法，交际法，认知法，任务型教学法多媒体，卡纸1）SectionB3a.3bPart4andSelfcheck;2）RevisionofthisunitPeriod545分钟1)两个语篇的阅读和讲解；2)写的训练：仿写和遣词造句能力的训练。3)复习本单元知识。听说法，交际法，认知法，任务型教学法多媒体，试卷精练。教学内容Unit1willpeoplehaverobots?
SectionA1a.1c.2candGrammarFocus课时The1stPeriod 教学对象ThestudentsofGrade8设计者一、教材内容分析本节课是八年级下第一单元第一课时。是在上册学习基础上对一般将来时的深入探讨。教材首先安排了6种预言，让学生予以判断。本课时为整个单元学习打基础，所以要重点训练语言结构（will+动词原形）、in、after及fewer,less,more 的用法区别。本节课内容体现温故知新，重在呈现相关句型和语言点，最后利用GrammarFocus帮助归纳。二、教学目标（知识与能力，情感态度与价值观）1.knowledgeaims:
⑴
words:will,robot,everything,paper,,fewer,pollution, tree.
⑵conversation:whatareyoudoingforvacation?I’mgoingsightseeingwithmyfriends.Thetrainisleavingina fewminutes.I’mgoingtobeanactorinthefuture.willpeopleusemoneyin10
0years?B:No,theywon’t.Everythingwillbefree.willpeoplelivetobe200yearsol d?A:yes,theywill.Etc（3）Theusageoffewer,less,andmore.2.Abilityaims:⑴Learntotalkaboutwhatwillhappeninthefutureusingtheta rgetlanguage.⑵Learntomakepredictions.3.Emotionaims: Learntostudyhard.三、重点、难点1)HowtousetheSimplePastTenseandthePresentProgressiv eTensecorrectly.2)Theusageoffewer,less,more,thediff erencesbetween“in”and“after”followedbytime.四、教法选择与学法指导本课采用情景创设法、交际法、任务型教学法。帮助学生温故知新，由进行时表示将来和begoingto 表示将来引出will+动词原形表示将来的句式；由few,little,much及many的用法掌握它们的比较级的用法。
五、资源准备1）Acomputerformultimediause.2）Ataperecorder.六、教学过程教学任务教师活动学生活动设
计意图及资源准备organizationandleadin.1.Greetings.
2.FreeTalk.
3.Presentthesentences:whatareyoudoingfor nextvacation?warmup,lookandguess.ArousetheSs’interestingoflearningandmakeagoodatmosphereforthest udents’learning.Practicetrainingthesentencepatternsincludi ngwill.1)Presentthesentencepatternsbychangingallkin dsofforms.2)Introducetheusageoffewer,lessandmore.Li stenanddothesentencechangingpractice,takenotes.Lear ntomasterthechangingofthepatterns.EnabletheSstolear ntosharetheinformationintheirgroups.moresentencecha ngingexercises.Showsomemoreexercises.Dotheexercises andtrytounderstandthelanguagegoalwell.Practicemakes perfect.Dealwith1a,1c.1.Asksomestudentstotalkaboutm oreaboutthefutureandexpresstheiropinions.2.LetSsmak eaconversation.makeotherpredictions.Presentandmaste rthemainpointsanddifficultpoints.
Enablethestudentstousethekeysentencestofinishthetas k.Summary1.Gooverthekeywords.2.Revisethemainsentenc essuchas:willpeoplehave…?
Everyhomewillhavearobot.
Therewillbemore/less/fewer…Iagree./Idon’tagree.Listenandthinkconsolidatetheknowledgeofthisp eriod.Homework1.Finishtheexercises.2.Recitethesente ncesinGrammarFocus.Thinkandwritethemdown.1.Strength entheknowledge.2.Enablethestudentstowritewiththekey sentencestheylearned.七、板书设计Unit1willpeoplehaverobots?1.robotpaperfewerlesspoll utionbuildbuildingbuilder2.…..3yearsago……now….2yearsfromnow…..5yearsfromnow…Eg,Iwastwelveyearsoneyearago.Iamthirteenyearsnow.I’llbeinthisschoolthreeyearsnextyear.教学内容Unit1willpeoplehaverobots?Reading:Doyouthinkyouwill haveyourownrobot?（1）课时The2ndPeriod教学对象ThestudentsofGrade8设计者一、教材内容分析本节课是八年级下第一单元第二课时，由单元标题willpeoplehaverobots?到阅读材料标题Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot?穿插机器人相关知识，引入阅读材料。本课时要求学生泛读材料，抓住大意，能回答相关问题即可。在阅读过程中体味阅读策略和相关阅读技巧，以获取更多信息，更好地理解课文。教师要在问题设计和阅读技巧指导上花些心思。二、教学目标（知识与能
力，情感态度与价值观） 1.knowledgeaims:⑴.words:humans,unpleasant,make,take,shapes,might,l ookfor,possible,toothbrushes.
⑵Languagepoints:inthefuture,helpwith,such,wakeup,tal kto,overandover,getbored,seemimpossible…2.Abilityaims:⑴Readingskillpractice.Learntoknowthemainideasofthete xt.⑵Learntoexpressthemselves.3.Emotionaims:Learntocommu nicatewithothers.三、重点、难点1.Learntopredictwhatwe’llreadaboutbylookingatthetitleandthepictures.2.Thek eystructuresandthelanguagepointsinthetext.3.Helpthe Sstocarryoutthereadingstrategy.四、教法选择与学法指导经过学习，学生已经学会了对自己的未来生活予以描绘，也可以对未来有些事情进行大胆预测。这时进行阅读策略教学顺理成章。可供教师选择的教学方法和策略有：直观形象的教学策略：教学要充分利用网络和多媒体，收集合适的教学资源。2．教学内容适度的教学策略：基于课本而不迷信课本。生活中的例子好，完全可以用生活中了案例，但知识点一定要回归课本。3．引导鼓励的教学策略：教学之中要重视学生的情感因素，赏识学生，适时鼓励，学生积极性自
然上来了。五、资源准备1）Acomputerformultimediause.2）Somepicturesofrobotsandfuturelife.六、教学过程教学任务教师活动学生活动设计意图及资源准备organizationandleadin.1.Greetings.2.FreeTalk.Dutyre port:Saysomethingaboutmyfriends’lifeinthefuture.ArousetheSs’interestingoflearningandrevisetheknowledgelearned.S ection1:1aand1b.HavetheSsthinkabouttherobotswithsom equestions.Listenandfillinthechart.Learntheusesofro bots.EnabletheSspreparebeforereading.
LeadinGetreadyforreading.1.ShowtheSsapictureofrobot ,telltheSsabouttherobot.2.Dividetheclassintopairs.A llowfreediscussionofideasaboutrobots.3.Askoneortwov olunteerstotelltheclasstheirideas,anddrawtheirrobot ontheboard.Listentotheteacherandreact.EnabletheSsth inkaboutwhattheymightreadaboutbeforetheyread.
Enablethestudentstopracticethereadingskillofpredict ingcomprehensiveReading1.Suggestasecondreadingtocon firmtheirideasandbuildontheirknowledge.2.Asksomeque stions:
whatkindofjobsdowewantrobotstodo?whichcountryhasrob otsthatcanwalkanddance?Doallscientistsagreeaboutwha trobotswillbeabletodo?Readoncewithoutstoppingforgen eralunderstand.Afterreading,askforashowofhandstoind icatetheyhaveunderstoodthegeneralidea.Learntounders https://www.doczj.com/doc/5e11313964.html,nguagepoints1.thes ameas,make…do…,totake.2.tohelpdo…,tohelpwith…
3.inthefuture2.tohelpdo…,tohelpwith…
4.unpleasant,unlike,unhappy,impossible
5.such
6.hundr edsof
7.thesameas
8.makesb.dosth.
9.wakeup10.talktosb.
11.overandoveragain12.getbored13.lookfor,looklike,l ookat,lookafter14.seemimpossible,ect.Listenandtaken https://www.doczj.com/doc/5e11313964.html,LearnthelanguagepointsReadthetextagain 1.Asksomevolunteerstowritesomeexamplesontheboard,or saythemaloud.2.Do3c.Ssreadagainandmakealistofallthe usesofrobotsinthefuture.1.Gothroughthereadingagain.
2.checkthewordstheypredict.Andtrytoratetheitemsonth elist,andsharetheresultswithapartner.DeveloptheSs’abilitytousespecificlanguagestructures.
EnabletheSstoshareinformation.Listentothetapeforthe
textPlaythetape.ListenandlookatthetextListeningprac tice.Homework1.Readaloudthetext,andtheSsfromGroupAt rytorecitethetext.2.Gooverthisunitandgetreadyforasm alltest.3.Rememberthewords.4.Imagineyouarein2080,wh atwillyourlifebelike?Pleasewritethemdown.Listenandt akenotes.1.Strengthentheknowledge.2.Enablethestuden tstorevisethegrammar.七、板书设计Doyouthinkyou’llhaveyourownrobot?Namewhatdoesitlooklike?whatcanit do?S1girlsHelpwiththe
houseworkS2mendanceS3handsPlaythepianoS4snakesLookf orpeopleunderbuilding教学内容Unit1willpeoplehaverobots?1)Reading:Doyouthinkyouwi llhaveyourownrobot?（2）2)Listeningpractice.SectionA2a,2bSectionB2a,2b.课时The3rdPeriod教学对象ThestudentsofGrade8设计者一、教材内容分析本节课是八年级下第一单元第三课时，要求学生进一步体味阅读策略和相关阅读技巧，掌握文中的重点词汇及句型。教师要引导学生很好的理解课文大意，掌握重点结构的用法。本课安排了听力训练，要求处理好教材中安排的所有听力训练任务，不必让学听懂每个单词，只求抓住大意能做出正确选择即可，必要时可重复播放。二、教学目标（知
识与能力，情感态度与价值观）1.knowledgeaims:⑴.words:humans,unpleasant,make,take,shapes,might,l ookfor,possible,toothbrushes.⑵Languagepoints:inthefuture,helpwith,such,wakeup,tal kto,overandover,getbored,seemimpossible…
2.Abilityaims:⑴Learntofindouttheusefulstructuresandmakesentenceswi ththem.⑵Listeningpractice.
3.Emotionaims:Learntocommunicatew ithothers.三、重点、难点
1.Howtounderstandthetextbetter.
2.Listeningpractice.四、教法选择与学法指导本课时为本单元的第三课时，教师要引导学生巩固阅读材料基础上，介入语言目标，通过听力训练以巩固目标语言点：more,less,fewer用法区别及三种时态的对比。五、资源准备
）Acomputerformultimediause.2）Somegoodexercises.
六、教学过程教学任务教师活动学生活动设计意图及资源准备
organizationandleadin.1.Greetings.2.FreeTalk.Listen andthink.ArousetheSs’interestingoflearningandrevisetheknowledgelearned.G
ooverthetext.1)Pointoutmoredetailsofthetext,suchass omekeystructures.2)HelptheSstounderstandknowthetopi csentenceofeachparagraph.3)Getsomesentencesandhavet heSstranslatethem.1)Listentotheteacherandtakenotes.
2)Dotheexercises.consolidatetheknowledgeoflastperio
d.ListeningPart1:SectionA2a,2bPlaythetapeandgivethe Sssomedirectionsonhowtocatchthekeywordstochoosether ightanswers.
Listenandchoose.Trytoimprovetheskillsoflistening.Li steningPart2:Dealwith
SectionB2a,2b.PlaythetapeandgivetheSssomedirections onhowtonumberthepicturesandfillintheblanks.Listenan dwrite.Listeningpractice.Tapescriptsofthisunit.Show thetapescriptsandasktheSstofillinthemissingwords.Li stenandfillintheblanks.Listeningandwritingpractice. SummaryPointouttheimportantpointsofthisperiod.Liste nandtakenotes.consolidatetheknowledgeoflastperiod.H omeworkDealwiththehomeworkincludingsometranslatingp ractice.Listenandwritethemdown.1.Strengthentheknowl edge.2.Enablethestudentstorevisethegrammar.七、板书
设计Unit1willpeoplehaverobots?keystructures: thesameas
make…do
tohelpdo
totake…Ibet…Usefulphrases:therewillbe…oncomputers,alotmorepeople,takethetraintoschooletc.教学内容Unit1willpeoplehaverobots?SectionA3a,3b,3c,4,Sectio nB1b,2b课时The4thPeriod教学对象ThestudentsofGrade8设计者一、教材内容分析本节课是八年级下第一单元第四课时，主要是通过说和写的训练进行三种时态的对比。教师要在对前几课时知识点复习巩固的基础上，引导学生进一步掌握一般将来时的用法。要组织好学生的结对活动，书面表达训练及口语训练等。教师可将课本的相关要求做适当拓展，将自己的过去、现在和将来的相关情况写成一段话。二、教学目标（知识与能力，情感态度与价值观）1.knowledgeaims:⑴.words:building,astronaut,rocket,spaceship,spaces tation,fiy.⑵conversation:whatdoyouthinkSallywillbeinfiveyears?I thinkshe’llbeadoctor,etc.2.Abilityaims:Learntousethetargetla nguagetodescribethepast,todayandthefuture.3.Emotion
aims:Everyonehasadream,sowearesupposedtostudyhardan dtrytomakeourdreamscometrue三、重点、难点1）Learntotalkaboutone’slifeinfutureusingthetargetlanguage.
2)Readingcomprehension.四、教法选择与学法指导经过前几课时的学习，学生对一般将来时的用法有了新的了解，对相关知识点也有所掌握。本节课重点是对比这三种时态，从而更好的予以消化，熟练运用。本课时应指导学生多说，多听，多写，以巩固目标语言项目。教法尽量多样化，组织教学要富有新意，情景创设法、交际法这些常用的方法都可能用到。五、资源准备1）Acomputerformultimediause.2）Ataperecorder.六、教学过程教学任务教师活动学生活动设计意图及资源准备https://www.doczj.com/doc/5e11313964.html,anizetheclass.Followthetea cherandreact.ArousetheSs’interestingoflearningandmakeagoodatmosphereforthest udents’learning.BrainstormingexercisetoaddmorevocabularySh owthechartofdifferentkindsofjobs,transportation,and
otherwords.Trytorememberthewordsandtelltheteacher.L earnthekeywordsforwriting.3aand3bDealwith3aand3b.Fi
rsttalkaboutSally,thenyourselves.Lookatthepicturean ddosomeoralandwrittenpractice.Enablethestudentstous ethekeysentencestofinishthetask..3c,41)AskSstowrite somethingaboutthemselves.2)Drawapictureoftheschoolo rthetown.3)AskoneortwoSstowriteanddrawontheblackboa rd.1)writesth.abouttheirpast,nowandthefuture,justli keSally.2)Trytodescribethepicture.Enablethestudents towritewiththekeysentencestheylearned.Summary1.Goov ertheusages.2.Revisethemainsentences..Listenandtake notes.consolidatetheknowledgeofthisperiod.Homework1 .makeaposterofyouridealhometown,trytodescribeit.2.w ritedownyourideallife.whatwillyourlifebelikeinthefu ture?Listenandwritethemdown.1.Strengthentheknowledg e.2.Enablethestudentstowritewiththekeysentencesthey learned.七、板书设计Unit1willpeoplehaverobots?1.wordsforjobs,transporta tionsandtheplacestolivejobstransportationsplacestol ive2.Fiveyearsago,
today,
infiveyears,
……教学内容Unit1willpeoplehaverobots?1）SectionB3a.3bPart4andSelfcheck;
2）Revisionofthisunit课时The5thPeriod教学对象ThestudentsofGrade8设计者一、教材内容分析本节课是八年级下第一单元最后一课时，要求学生在前面学习的基础上学习更有难度教材内容。3a及Selfcheck中第2部分篇幅较长。前者是一位学生对自己十年后生活、工作等的描述，后者简要回顾了人来历史上的几次预言，语篇中的重要语言点较多，教师要尽力指导学生正确把握全篇，灵活运用其中的句型、短语等。本节课重点培养学生遣词造句和书面表达能力的培养，课本中安排的仿写及用所给词的正确形式填空等内容是主体内容很好的补充和升华。二、教学目标（知识与能力，情感态度与价值观） 1.knowledgeaims:⑴.words:fallinlovewith,as,lotsof,apartment,keepape tparrot,probably,beableto,dress,might,which,…
⑵Languagepoints:fallinlovewith,interesting/intereste d,alone/lonely,keepanimals,beableto,even,might,etc.
2.Abilityaims:⑴Learntotalkaboutthepast,present,andthefuture.⑵Learnthelanguagepoints.
Learntoreadthearticleof3a.3.Emotionaims:Learntoexpr essdisagreementoragreement.三、重点、难点
1.Learntowriteashortpassagetointroduceyourlife.
2.Le arnbyguessing,doingasurveytomasterthelanguagepoints .
3.Gooverthelanguagepointsinthisunit.四、教法选择与学法指导1）经过前几课时的学习，学生已经有了一定的知识储备可以对自己的未来生活予以描绘，也可以对未来有些事情进行大胆预测。同学阅读相关语篇也能够模仿着写出自己未来生活的方方面面，可以对自己的家庭生活，身边的自然环境，未来教育及政治经济进行设想。2）对本单元知识点予以大体梳理、复习并完成相关练习也是本科时重要任务之一。五、资源准备1）Acomputerformultimediause.2）Ataperecorder.六、教学过程教学任务教师活动学生活动设计意图及资源准备organizationandleadin.1.Greetings.2.FreeTalk.warmup ,lookandguess.ArousetheSs’interestingoflearningandmakeacomfortablesituationfo rthestudents.3aReadingcomprehensionAsktheSstoread3a andgivesomehelpifnecessary.1.Readforthespecificinfo rmation;2.Readformoredetails.EnabletheSstousethesen tencepatternsintheparagraph.Enablethestudentstorete llming’sfuturelife.Aguessinggameorganizethegame.Listenande njoythegame.ArousetheSs’
interestingoflearningandmakeacomfortablesituationfo rthestudents.AsurveyGiveSssomehelpforthesurvey.1.Gr oupworktodothesurvey.2.Report.LearnbydoingSelfcheck 1,2,3organizeSstodealwithSelfcheck.1.makesentences.
2.Readthepassage;
3.Findthewordsintheunit.consolidat etheknowledgeofthisunit.Summary1.Gooverthelanguagep ointsinthisperiod.2.Reviselanguagepointsofthisunit. Listenandtakenotes.consolidatetheknowledgeofthisper iod.HomeworkDosometranslationexercises.HandouttheSs thetestpaper.Listenandwrite.Dotheexercises.1.Streng thentheknowledge.2.Enablethestudentstotranslate.七、板书设计Unit1willpeoplehaverobots?A.Notesfor3a: .fallfell;feel,felt
fallinlovewith;
2.Ithink…
3.goskatingB.TheSs’handwritingformakingtheirownsentences.c.Predictingt hefuturecanbedifficult=Itcanbedifficulttopredictthe future.
课
件www.5y
https://www.doczj.com/doc/5e11313964.html,
新目标八年级英语下册短语归纳全册Unit 1 Will people have robots? 1. in the future 在将来 2. live to (be) … years old活到……岁 3. in 100 years 一百年后 4. free time 空闲时间 5. talk about 谈论，谈及，谈到 6. high school 高中 7. computer programmer 电脑程序员 8. on a space station 太空站 9. fall/be in love with … 爱上…… 10. go skating 去滑冰 11. be able to 能，会 12. I disagree= I don’t agree我不同意 13. the World Cup 世界杯 14. keep pets养宠物 15. job interview 工作面试 16. fly…to… 乘坐…飞往… 17. come true 实现，成为现实 18. see sb. do sth./see sb doing sth 看见某人做了/正在做某事19. one’s own … 某人自己的……my own pen 20. science fiction movies 科幻影片 21. help (sb.) with sth. 帮助（某人）做某事 22. hundreds of 数百，成百上千的 23. the same as 和……相同 24. wake up 醒来；唤醒 26. try to do sth. 试图做某事，尽力做某事 27. get bored 变得厌倦 28. over and over (again) 一次又一次，再三地 29.make predictions 做预测 30.predict the future 预测未来 31.look for寻找 32.the head of ….的老板 33.make sb do sth 使某人做某事 34.be used by 被用 35.less pollution 更少的污染 36. live alone 单独居住
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) Unit 1 Where did you go on vacation? Section A 1 (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词：anyone, anywhere, wonderful, quite a few, most, something, nothing, everyone, of course, myself, yourself 能掌握以下句型： ①—Where did you go on vacation? —I went to the mountains. ②—Where did Tina to on vacation? —She went to the beach. ③—Did you go with anyone? —Yes, I did.No, I didn’t. 2) 能了解以下语法： —复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。—yourself, myself等反身代词的用法。 3）一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。 2. 情感态度价值观目标： 学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。 2) 掌握本课时出现的新词汇。 2. 教学难点： 1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。
2) yourself, myself等反身代词的用法。 三、教学过程 Ⅰ. Lead-in 1. 看动画片来进入本课时的主题谈论上周末做了些什么事情，谈论过去发生的事情。 Ⅱ. Presentation 1. Show some pictures on the big screen. Let Ss read the expressions. 2. Focus attention on the picture. Ask: What can you see? Say: Each picture shows something a person did in the past. Name each activity and ask students to repeat: Stayed at the screen. Say: Look at the picture A. Where did Tina go on vacation? She went to mountains. Ask: What did the person do in each picture? 2. Play the recording the first time. 3. Play the recording a second time. Say: There are three conversations. The people talk about what did on vacation. Listen to the recording and write numbers of the names in the right boxes of the picture. 4. Check the answers. IV．Pair work 1. Point out the sample conversation. Ask two Ss to read the conversation to the class. 2. Now work with a partner. Make your own conversation about the people
Unit 1What's the matter? Language Goals Learn to talk about health problems and accidents. Give
本单元教材以“What's the matter？”为中心话题，围绕着询问及描述“身体状况”进行学习和运用几个常见的句型：What's the matter? I have a stomachache./What's the matter with Ben? He has a sore back./Do you have a fever？No，I don't./What should I do? You should take your temperature./ Should I put some medicine on it? Yes，you should.等。让学生知道怎样表达身体的不适及正确地处理生活中的一些事情。在学习过程中，学生在交流中，能促进师生之间的感情。Section A 主要学习怎样表达身体的不适并给出合理性的建议。应掌握句型：What's the matter? I have a stomachache.What should I do？等。短文“Bus Driver and Passengers Save an Old Man”介绍了一位公共汽车司机及乘客救一位老人的故事，增加了学生的阅读量。Section B安排了听、说、读、写的任务，教师在教学中应合理利用课本上的知识进行教学。 第一课时Section A(1a－2d) Teaching Key Points【教学重点】 The vocabulary： matter，throat，foot，stomach，toothache，headache，have a stomachache，have a cold，lie down，take one's temperature，have a fever，go to a doctor Target language： 1.What's the matter? I have a stomachache. 2．What should I do? Should I take my temperature? 3．I think you should lie down and rest. Teaching Difficult Points【教学难点】 Use the target language above to talk about health problems and give advice. Teaching Aids【教学工具】 an English book，a tape recorder and CAI Teaching Steps【教学过程】 ★Step 1Preview and perception【预习感知】 Ask the students to read the vocabulary and target language. 根据句意及汉语或首字母提示完成句子。 1．—What's the matter with her? —She has a very sore t______ now. 2．He ate too much，so he had a s______． 3．If you feel tired，you should l______ down and rest. 4．If you ______(咳嗽)，drink some hot tea with honey. 5．He wants to see a dentist，because he has a ______(牙疼)．
Unit 1 1.问题；事情matter 2.怎么了？出什么事了？What’s the matter? 3.疼痛的；酸痛的sore 4.感冒have a cold 5.胃痛；腹痛stomachache 6.胃痛have a stomachache 7.脚；足foot 8.颈；脖子neck 9.胃；腹部stomach 10.咽喉；喉咙throat 11.发烧fever 12.躺，平躺lie 13.躺下lie down 14.放松；休息rest 15.咳嗽cough 16.X射线；X光X-ray 17.牙痛toothache 18.量体温take one’s temperature 19.头痛headache 20.发烧have a fever 21.间歇；休息break
22.休息take breaks (take a break) 23.（使）疼痛；受伤hurt 24.乘客；旅客passenger 25.离开（某处）；不工作；从......去掉off 26.下车get off 27.使......惊讶的；出乎......意料to one’s surprise 28.向；朝onto 29.问题；苦恼trouble 30.击；打hit 31.立即；马上right away 32.陷入；参与get into 33.（she的反身代词）她自己herself 34.绷带；用绷带包扎bandage 35.生病的；有病的sick 36.膝；膝盖knee 37.鼻出血nosebleed 38.呼吸breathe 39.晒伤的sunburned 40.（we的反身代词）我们自己ourselves 41.登山者；攀登者climber 42.习惯于......；适应于......be used to 43.危险；风险；冒险risk
【新目标八年级下英语教学案例】新目标八年级下册英语 新目标八年级下英语教学案例Unit 4 Why don’t you talk to your parents? (Section A) 海原三中马玉兰［设计理念］以任务为中心的任务型语言教学是目前交际教学思想中的一种新的发展形态。它倡导“在做中学，在做中用”的教育理念，将语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。运用学习任务组织教学，强化了语言实践的过程，充分体现了语言的交际本质。在英语课堂上，实施任务和开展活动具有很大的挑战性，需要在实际操作中对教材进行重新整合，并要根据学生的环境和接受能力来开展行之有效的任务和活动。同时利用多媒体和网络技术，帮助解决教学难题。这样，既能为学生创设真实可视的英语学习环境，也能激发学生积极参与的欲望，引起学生的共鸣和兴趣。 ［教材分析］教学内容为新目标英语八年级上册第六单元Section A 。学习内容主要体现在以下三点： 1. 学习并掌握下列单词： allow, wrong. midnight, guess, deal, 2. 能正确使用以下常用表达： What’s wrong? Look through big deal work out too much, too many, get into a fight with sb, allow sb to do sth, so that, be good at doing, find sb doing, No problem. 3. 能熟练掌握并使用下列重点句式： A: What’s wrong? B: I’m really tired because I studied until midnight last night. A: Why don’t you go to sleep earlier this evening? ［学生分析］1、利用多媒体课件上英语课，学生视听感受明显，表现出极大兴趣，在欣赏和享受中学习，学习效果很明显。 2、对于我校学生以前已经接触过给人礼貌提建议的句型结构。通过对本课的学习可以系统的学习如何表达自己的麻烦和苦以及给人合理的，好的建议。掌握用正确的语言结构表达自己及他人的麻烦和苦恼并给于相应的建议。 ［教学目标］1、知识目标：通过听说训练，学会谈论问题并给出相应建议, 注意连词的使用。 2、能力目标：培养学生的口头表达能力、阅读理解能力和写作能力。 3、情感文化目标：通过本课的学习，培养学生善于表达自己的问题，并乐于找到解决的办法，建立开朗健康的人格。 ［教学重难点］1、Talk about problems and give advice. 正确使用本课常用表达； 听力训练。 教学方法：情景教学法； 任务型教学法。 Step 1 Lead-in T：I had a fight with my best friends yesterday.What should I do ? S：You should say “sorry ”to him . T：What other good advice can you give me ? S：You could write a letter to him. T：Now ,You can also say “Why don”t you say “sorry ”to him? And “Why don’t you write a letter to your friend? 设计目的:［1、平时师生间接触多，但学生与老师的家人接触甚少，利用学生的心理和想象空间，调动学生的学习兴趣，增进师生间的相互了解。2、了解学生对已学过的形容词比较级和最高级的掌握程度，为下一步巩固学习做好铺垫。］Step 2 Revision 1、Revise the problems that you have learnt before.: Divide the class into four groups and have a competition.See which group of the students can get as much as
Unit 1 Where did you go on vacation? Section A 1 (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词：anyone, anywhere, wonderful, quite a few, most, something, nothing, everyone, of course, myself, yourself 能掌握以下句型： ①—Where did you go on vacation? —I went to the mountains. ②—Where did Tina to on vacation? —She went to the beach. ③—Did you go with anyone? —Yes, I did./No, I didn’t. 2) 能了解以下语法： —复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。 —yourself, myself等反身代词的用法。 3）一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。 2. 情感态度价值观目标： 学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。 2) 掌握本课时出现的新词汇。 2. 教学难点： 1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。 2) yourself, myself等反身代词的用法。 三、教学过程 Ⅰ. Lead-in 1. 看动画片来进入本课时的主题谈论上周末做了些什么事情，谈论过去发生的事情。 Ⅱ. Presentation 1. Show some pictures on the big screen. Let Ss read the expressions. 2. Focus attention on the picture. Ask: What can you see? Say: Each picture shows something a person did in the past. Name each activity and ask students to repeat: Stayed at home, Went to mountains, went to New York City 6. Went to the beach, visited my uncle, visited museums, went to summer camp 3. Now, please match each phrase with one of the pictures next to the name of the activity，point to the sample answer. 4. Check the answers. Answers: 1. f 2. b 3. g 4. e 5. c 6. a 7. d III. Listening 1. Point to the picture on the screen. Say: Look at the picture A. Where did Tina go on vacation? She went to mountains. Ask: What did the person do in each picture? 2. Play the recording the first time. 3. Play the recording a second time. Say: There are three conversations. The people talk about what did on vacation. Listen to the recording and write numbers of the names in the right boxes of the picture. 4. Check the answers. IV．Pair work 1. Point out the sample conversation. Ask two Ss to read the conversation to the class.
八年级下册英语 1．形容词，副词的比较等级考查热点透视： a)表示A与B在程度上相同时，“as+形容词或副词的原级+as”结构。表示A不如B时，可用“not as/so+形容词或副词的原级+as”结构。 b)表示A比B在程度上“更…..”时，可用“形容词或副词的比较级+than”结构 c)表示三者或三者以上的比较，其中一个在程度上“最…..”时，常用“the+形容词或副词的最高级”结构，后面可带“of/in的短语”来说明比较的范围。（注意：副词的最高级在句中常省略“the”.） d)在形容词或副词的比较级前，可以用“a little, even, far, much,still”的等词语来修饰，以加强语气。 e)表示“越来越….”时，常用“形容词或副词的比较级+and+形容词或副词的比较级”结构，但要注意，对于多音节和部分双音节形容词，副词而言，若要表达此意时，要用“more and more+形容词或副词的原级“结构。 f)在表示“其中最….之一“的含义时，常使用“one of+the+形容词最高级形式+名词复数”结构，其中的定冠词the不可以省略。 g)如果强调“两者中比较…的（一个）”的意思时，可使用“the+形容词比较级+其它”结构。 h)表示“越….越….”, 可使用“the+形容词或副词的比较级，the+形容词或副词的比较级”结构。 2 .一般将来时 a)一般将来时的构成：由助动词shall或will加动词原形构成，shall用于第一人称。在口语中，will在名词或代词后常简略为’ll 用”be going to +动词原形”也可表示将来时，表示将要发生的事，打算或决定要做的事。 b)一般将来时的用法：1）表示将要发生的动作或情况；2）不以人的意志为转移，肯定要发生的事情。The day after tomorrow will be National Day.后天是国庆日。 3. in/after:in是指以现在时间为起点的“在一段时间以后”。也可以表示“在将来多少时间之内”，句子中的谓语动词要用一般将来时态；after常指以过去时间为起点的“一段时间之后”，所以它与过去时态连用。当after指某个特定的未来时刻或日期之后，或指以将来某一时间为起点的若干时间之后时，它可以与将来时态连用。 4.more, less, fewer的用法区别：more为many, much的比较级，意为“更多”，可修饰可数与不可数名词。Less是little 的比较级，意为“更好，较少”，修饰不可数名词。Fewer是few的比较级，意为“更少”，修饰可数名词复数。【注意】few, little表示否定“几乎没有”。a few, a little表示肯定“一点，几个”。 5.would like sth意思为“想要某物“；would like to do意思为”想要做某事“。回答would like句型的一般疑问句时，其肯定回答为“Yes, please.”;否定回答“No, thanks”或“I’d like /love to, but….” 6. Such作形容词，意思是“如此的”“这样的”，修饰各种名词。 Such这样的。如It is such bad weather.天气如此恶劣。 Such常和as搭配，表示一种类别。如We enjoy such a voice as hers.我们喜欢象她那样的嗓子。 Such常和表示结果的that从句搭配，表示“如此….以至于…”如 It was such a hot day that we all had to stay at home. Such…that…和so…that…都可用来引出一个结果状语从句。由于such是形容词，所以that从句前有一个受such 修饰的名词；而so 是副词，用以修饰形容词或副词，因此that从句前一般不出现名词。如 They are such kind-hearted teachers that people in the village all respect them.
1.p6 UNIT 1 3a:In ten years,I think I"ll be a reporter.I"ll live inShanghai, 十年后，我想我会成为一名记者。我将住在上海因为去年我去了上海，立即爱上了这座城市。上海真的是座优美的城市。作为一名记者，我想我会遇到很多有趣的人。我想我会和自己最好的朋友住在一套公寓里，因为我不愿意独居。我会养宠物，因为我妈妈讨厌宠物，况且公寓太小；所以我现在一个宠物也没有。十年后，我会拥有许多不同的宠物。我可能甚至养一只鹦鹉！我也许每天去溜冰和游泳。工作日里，我每天打扮精干或许会着一身西装。逢到周末，我穿得更休闲些。我想我会去香港度假，甚至有一天我会去澳大利亚游览。 1.p8 UNIT 1 3a:Do you think you will have your own robot? 你认为你将会有属于自己的机器人么？ 在一些科幻电影里，未来的人们都拥有自己的机器人。这些机器人就像人类一样。他们帮助人们做家务和大多数令人感到厌烦的工作。 一些科学家相信将来会有这样的机器人。然而他们赞同者也需要花几百年的时间才能成为现实。科学家们正在试图研制看似人类且能和我们作相同工作的机器人。一些日本的公司已经制造出能走路和跳舞的机器人。这种机器人看起来非常有趣。 但是研究机器人的科学家詹姆斯怀特并不认同这类观点。他认为要让机器人向人类一样做事情是非常困难的。比如说，对一个孩子来说要醒来并知道自己身处何处是很简单的。怀特认为机器人不能做到这一点。但是其他的科学家并不赞成。他们认为在未来的25到30年间，机器人就能和人类谈话。 研究机器人的科学家们不只是在试图让机器人外观接近人类。比如说，现在已经有能在工厂工作的机器人了。这些机器人看起来就像巨大的胳膊。他们能一边又一遍重复简单的工作。人类不喜欢做这类工作而且容易对此感到厌烦。但机器人永远不会厌倦。 在未来，将到处都有更多的机器人，而人类要做的工作就更少了。新的机器人会有很多不同的形状。一些看起来像人类，其他的可能像蛇。在发生地震后，一种蛇形机器人能够帮助寻找建筑下埋着的人。这在现在看来还不可实现，但在一百年之前，电脑，太空火箭甚至电动牙刷也被视作不可能的存在的。我们永远都不能了解未来会发生什么！
i on? o n A 1 (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词： e lf 能掌握以下句型： — i o — a ins. — — . — e? —Y ./N ’ . 2) 能了解以下语法： —复合不定代词some i ng等的用法。 — f等反身代词的用法。 3）一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。 2. 情感态度价值观目标： 学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。 二、教学重难点
1. 教学重点： 1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。 2) 掌握本课时出现的新词汇。 2. 教学难点： 1) 复合不定代词some i ng等的用法。 2) f等反身代词的用法。 三、教学过程 Ⅰ. Lead-in 1. 看动画片来进入本课时的主题谈论上周末做了些什么事情，谈论过去发生的事情。 Ⅱo n . . s. . . h ing a . N t: N Y . , r camp . N e r es next to the name of the i ty，r. . . r s: 1. f 2. b 3. g 4. e 5. c 6. a 7. d
n ing . n. r e . a ins. r e? . time. . d time. . . r e. . r s. IV．Pair work . . . . N . r e. . .r oom and give any help they need. . o ns. n ing . ’ . .Yes, or No.
八年级（下）英语知识讲解（人教）每单元均有重要的字、词的辨析及重要语句的分析与用法指导；有课文中的难重点分析与讲解；有针对性的训练及同步检测题，并且附有详细的解答。 目录 1 Unit 1 Will people have robots? 2 Unit 2 What should I do? 3 Unit3 What were you doing when the UFO arrived? 4 Unit 4 He said I was hard-working. 5 Unit 5 If you go to the party, you’ll have a great time! 6 Review of units 1-3 7 Review of units 4-5 8 八年级下学期期中复习（一） 9 改错小练 10 八年级下学期期中复习（二） 11 八年级期中考试模拟题 12 Unit 6 How long have you been collecting shells? 13 Unit 7 Would you mind turning down the music? 14 Unit 8 Why don’t you get her a scarf? 15 Unit 9 Have you ever been to an amusement park? 16 Unit 10 It’s a nice day, isn’t it? 17 介词复习 18 Review of units 6-8 19 Review of units 9-10 20 八年级第二学期期末复习题 21 八年级第二学期期末模拟试题 22 How do you study for a test 23 Unit2 I used to be afraid of the dark
人教版新目标（新）八年级下册电子教案 Unit 1What's the matter? 第一课时Section A (1a-2d) 1.重点单词：matter，back，sore，throat，stomachache，foot，neck，stomach，fever，lie，rest，cough，X-ray，toothache，headache 2．重点短语：have a sore throat，have a stomachache，have a cold，lie down，take one's temperature，have a fever，go to a doctor 3．重点句式： —What's the matter? —She talked too much yesterday and didn't drink enough water.She has a very sore throat now. You should drink some hot tea with honey. It doesn't sound like you have a fever. You need to take breaks away from the computer. I think I sat in the same way for too long without moving. If your head and neck still hurt tomorrow，then go to a doctor. 1．重点短语和句型 2．询问对方身体状况的句型及答语 询问对方身体状况的句型及答语 一、预习课本P1-2新单词并背诵，完成下面的汉译英。 1．问题____________ 2.背部____________ 3．疼痛的____________ 4.嗓子____________ 5．胃痛____________ 6.脚____________ 7．脖子____________ 8.胃____________ 9．发烧____________ 10.平躺____________ 11．休息____________ 12.咳嗽____________ 13．X光____________ 14.牙疼____________ 15．头疼____________ 二、认真预习1a-2d找出下列短语和句型。 1．你应该喝一些加蜂蜜的热茶。 ________________________________________________________________________ 2．听起来你不像是发烧了。 ________________________________________________________________________ 3. 你需要休息远离电脑。 ________________________________________________________________________ 4．我想我以同样的方式坐得太久没有动了。 ________________________________________________________________________ 5．如果你的头和脖子明天仍然疼，就去看医生。
人教版新目标英语八年级下册全册教案 Unit 1 What’s the matter? Teaching goals: 1. 词汇.让学生熟记这些单词，能够很熟练地指出表示身体部位的某些 单词. 2. 能够用所学的单词谈论身体并且能给出中肯的建议. 3. 通过听力练习，争取能够提高学生的听力能力. Important points: 1. words . 2. Sentences: I have a headache. You should go to bed. He has a stomachache. He shouldn’t go to bed. She has a toothache. She should see a dentist. Difficulty points: How to talk about the health and give the advice . Period 1 Teaching procedures: Step 1 Leading in 1. sing a song and do some actions 2. Play a game and revise some words we have learned. 3. (Today we’ll learn some parts of the body .) Look at the picture and teach new words. Step 2 Pre-task 1. Read the new words by the Ss first . 2. Then check the Ss if they can read the new words by themselves correctly .if there is a mistakes ,correct . 3. Practice reading the new words .Give them 6 minutes . 4. Have a competition between boys and girls .Write the words you remembered just now on the blackboard . Page7, 1a.Do this part by the Ss first. Write the correct letter after the name of each body part on the list Play a game .All the Ss close your books ,we’ll have a instructor to say :Touch your nose /head /right ear … .Let’s see which student do it correctly and quickly .First all the Ss do this game .Then have competitions between boys and girls .5 boys and
Unit1 What’s the matter? A丽萨，你好吗？ B我头疼，并且脖子不能动。我该怎么办？我应该量体温吗？ A不，听起来不像是你发烧。周末你做什么了？ B我整个周末都在玩电脑游戏。 A那很可能就是原因，你需要离开电脑休息几次。 B是的，我想我是一个姿势做的太久没有移动。 A我认为你应该躺下休息。如果明天你的头和脖子还痛的话，就去看医生。 B好的，谢谢，曼迪。 公交车司机和乘客救了一位老人 昨天上午九点，26路公交车正行驶在中华路上，这时司机看到一位老人躺在路边。在他旁边一位妇女在喊救命。 公交车司机，24岁的王平没有多想就停下来公交车。他下了车，问那个妇女发生了什么事。她说那个人有心脏病，应该去医院。王先生知道他必须快点行动。他告诉乘客他必须送老人去医院。他希望大部分或全部乘客下车去等下一辆公交车。但出乎他的意料，他们都同意和他一起去。一些乘客帮助王先生把那个老人移到公交车上。 多亏了王先生和乘客们。医生及时挽救了老人的生命。“许多人因为不想有麻烦而不想帮助别人，这真令人难受”，一位乘客说。“但是这位司机没有考虑自己。他只考虑挽救一条生命。” 他失去了手臂但还在爬山 阿伦是一个对爬山感兴趣的美国人。作为一名登山者，阿伦习惯于冒险。这是关于做危险运动的令人兴奋的事情之一。有许多次，阿伦因为（意外）事故几乎失去生命。在2003年4月26日，在犹他州登山时他发现自己在非常危险的处境。 在那天，当阿伦独自登山时，他的手臂被压在落在他身上的一块360千克的岩石下。因为他的手臂不能自由活动，他在那儿待了五天，希望有人会发现他。但当他的水喝完了，他知道他将不得不采取措施来挽救的生命了。他不愿意那天就死去。因此他用刀子切除了他的一半右臂。然后，他用左臂给自己打上绷带以至于他不会失去太多的血。这之后，他爬下山区寻求帮助。 在他失去手臂后，他写了一本名为《生死抉择》（又译作《生死两难》）的书。他的意思是“处于一个你似乎无法拜托的困境之中”。在这本书中，阿伦讲述了关于做出明智择和掌握自己生命的重要性。他对登山如此酷爱以至于即使这次经历之后他还继续爬山。 我们有和阿伦一样的勇气吗？在我们发现自己处于进退两难的处境之前以及在我们不得不做出生死抉择之前，让我们来想想它。 Unit2 I’ll help to clean up the city parks. A嗨，汤姆。我正在制定今年夏天在养老院工作的一些计划。 B 真的吗？我去年夏天在那儿工作了！ A 哦，他们请你帮忙做什么了？ B 嗯像给老人们读报，或者只是与他们聊天这样的事，他们给我讲过去的生活经历，讲过去是什么样子的。 A 那听起来很有趣。 B 是呀，许多的老人都很孤独。我们应该听他们说话并且照顾他们。 A 对呀，我的意识是有一天我们也都会老的。 志愿服务的学生 来自河畔中学的玛丽奥·格林和玛丽·布朗，每周放弃几个小时去帮助别人。 玛丽奥喜欢动物，他想成为一名动物医生。他每个周六上午志愿在一家动物医院工作。玛丽奥相信这能帮助他将来找到理想的工作。“这是艰苦的工作”，她说，“但是我想学习更多的关于如何照顾动物的知识。当我看到动物们（病情）渐好，看到它们的主人脸上的喜悦时，我产生出那么一种极强的满足感。”
Unit 2 教材分析 In the unit, students learn to express what kind of volunteer work they would like to do. And they will know much about the volunteers and volunteer work. And they will learn to choose a volunteer job based on their own skills. Students will understand to do some volunteer work is good for both themselves and the others. All the students will be interested in the volunteers and volunteer work, and they will make great progress in English after learning this unit. 教学目标 1. Knowledge and Ability Objects (1)Master the new words and expressions. clean up, city, cheer, cheer up, give out, volunteer, notice, used to, lonely, several, feeling, satisfaction, joy, owner, journey, sign, sick, raise, alone, repair, fix, give away, wheel, letter, set up, make a difference, blind, deaf, imagine, difficulty, open, door, carry, train, excited, training, kindness, clever, understand, change, disabled, strong. (2)Learn to express the volunteer work they would like to do and give suggestions to the others.
新目标英语八年级（上）Unit4说课稿 How do you get to school? 一、教材分析： 教材的地位及作用： 1、单元分析及教材处理 本课是新目标英语八年级上册第4单元第一课.本单元围绕谈论交通工具(transportation)和距离为中心话题,这个题材开展多种教学活动，与上一单元联系紧密.本节课是本单元的重点.通过学习谈论交通方式,为今后学习合理安 排行程,合理选用交通工具以及设计实践调查报告并提出解决问题的简单方案打下基础,同时通过How do you get to sp?以及pairwork的反复操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。 2、教学目标： 知识目标： （1）Language goal:How do you get to schl I take the bus.How does he go to school? He take the bus. （2）学习单词:subway,train, take,复习学过的bus、ride bike、wake、car这些表交通方式的单词[我对单词的处理:利用PPt演示图片教学与复习]
能力目标：通过学习，掌握现代生活中常用的交通工具，学会谈论交通方式。提高学生听、说、读、写综合能力，提高学生对一般现在时态用法、结构的理解和使用。 情感目标：通过本课学习,使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。 确立教学目标的依据： 根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，也根据我国国情和外语教学大纲的要求，根据现阶段外语教学的素质教育的要求. 3、重点与难点： 重点：掌握各种交通工具的名称，学会表述自己和谈论他人的交通方式。 句型:How引导的特殊疑问句 难点：一般现在时态第一到第三人称表述词形的变化 确立重点与难点的依据： 根据教学大纲的要求，本课在教材中所处的地位和作用，及学生实际学习中的普遍反应。 教材处理： 根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存