小学生写想象作文的开头结尾和过程【篇一：小学生作文开头和结尾__范例】
小学生作文开头和结尾
1、对比总起式。例：有人喜爱艳丽多姿的桃花，有人喜爱娇艳富
贵的牡丹花，我却喜爱傲霜斗雪的菊花。
2、歌词、名句总起式。例1：“没有花香，没有树高，我是一棵无
人知道的小草……”每当听到这熟悉的旋律，我仿佛看到那默默无闻、无私奉献的小草。例2 人们都说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”金秋十月，我来到梦寐以求的黄山。
3、开门见山总起式。例1：我家养了一盆水仙花，高雅纯洁，全家
人都喜爱它。例2：你一走进校园就会看见一棵参天大树——梧桐树。听老师说它已经100多岁了，真像一个饱经沧桑的老爷爷啊！我爱
梧桐树。例3：我的故乡就在被乾隆皇帝誉为“天下第一鲜”的南黄海
边的如东。那里风景优美，物产丰富。
4、悬念式。例1：萝卜青菜，各有所爱。你们知道我为什么特别喜
欢梧桐树吗？例2：这是哪儿？我仿佛成了故乡的陌生人。当年，这
儿没有如此美丽的花草，清澈的河水，遮天蔽日的树木……
5、激趣式。例1：亲爱的朋友，你一定喜爱吃桃子。这甜中带酸的
桃子就是我们家乡的特产，欢迎你到我们家乡来。例2：“千条线，
万条线，钻进水里看不见。”小朋友，你猜这是什么？对，这就是我
喜爱的雨。
6、抒情式。例：我第一次看到大海，天空是那么湛蓝，大海的胸怀
是那么广阔。我多想高歌一曲，表示我的愉快啊！
7、拟人抒情式。例：啊！春姑娘来了，大地万物在欢笑。春天，好
一派迷人的风光。
8、倒忆式。例：家乡秋天那漫天飘舞的苇絮，一直留在我的脑海里，抹之不去。结尾：
1、抒情式：例：啊！雪花，你带给人们洁白素雅的美。雪花啊！我
愿所有的人品格都如你冰清玉洁。
2、总结式。例：夹竹桃有这样的韧性，又能引起我这么多的幻想，
我爱夹竹桃。
3、歌词、诗句式。例1：看了这山这水，真是“舟行碧波上，人在
画中游。”例2：“你出污泥而不染，全身奉献一丝无悔。啊！……”
荷花的这种品格引起了多少人的赞赏。
4、联想赞美式。例：我赞美凌寒独自开的梅花，更赞美坚贞不屈，
纯朴高洁的人。
5、随想式。例：望着眼前的这棵高大的无私奉献的梧桐树，我什么
时候也能像它一样呢？
6、自然意境式。例：夕阳献出了最后一丝余辉，笑着离开了。然而，明
天朝霞又会冉冉升起……
7、回味式。例：我时不时留恋地回头望几眼，一不留神，差点摔个
筋斗。
故乡的柿子林如此地诱人。
8、自然总结式。例：好几年过去了，我长大了，夹竹桃也长高了。
望着洁白的秀丽的夹竹桃，我比以前更加爱它了
作文题目：《我的父亲》。
一、直接开头法我的爸爸个子矮矮的，背微驼，走起路来一巅一巅的，象个瘸子......这是一种学生用得最多的开头法，也是最简单的一种。这种直通通的开头，往往容易使文章显得平淡。下面介绍四种
鲜活的开头法。
二、用经典句子开头
1、用诗词开头。“莫等闲，白了少年头。”我的爸爸四十多了，白
了头，可是依然很平凡......
2、用俗语开头。中国有句俗语叫做“三棒槌打不出一个屁来。”我的
爸爸就是一个不爱说话的人......
还可用用对联、用成语开头等等。
三、用声音开头。
1、用歌声开头。“笑蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好象花儿开在春风里。”快深夜十一点了，我的爸爸还是电脑前扯起五音不全的破嗓子在网
上唱歌，我在床上翻来覆去，不能入睡，真是好心烦啊，明天还有
语文考试......
2、用响声开头。“皮哒，皮哒。”深夜静寂的楼梯里响起沉闷而懒散
的脚步声，一定是我的爸爸打麻将回来了，可能这次又输得很惨......
还可以用对话、用琴声、用风声、用雷声等等，凡是可以出声的都
可以用来开头。
四、由一种东西想到另一个东西开头。（联想开头法）
每次放学回学，看到停在楼下的一辆破旧的永久牌自行车，我就想
起了我的爸爸。他就是用这辆自行车送我上幼儿园的......
五、用结果开头法。（倒叙法）
我们全家人正在吃晚饭，我的爸爸一边吃一边看电视。他突然站起来，发疯似地大叫：“中了，中了。”原来他中了500万的彩票。全
家人跳啊，笑啊，哭啊，大家高兴得手脚不知往哪儿放才好。我的
爸爸对彩票着迷要从十年前说起......
这5类方法可以派生出多种方法，用好了这些方法，作文的开头就
会变得容易起来，作文就能抓住人，就能写得活灵活现、丰富多彩。小学生作文开头和结尾的方法
作文开头二十种：
一、外貌描写式开头。即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。肖像刻画要生动逼真，使人
或物的形象丰满，达到呼之欲出的效果。如：我，一个贪吃懒惰的
孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，把本
来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看
清这美好可爱的世界《我》。
二、性格特征式开头。即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文
章的开头，直接形象的表现人物的特点。语言要简练、准确、精彩。如：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”“乖乖”“娃
娃儿”对我亲不够；可待我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还
嫌不解气。（选自〈〈多面妈妈〉〉）
三、开门见山式开头。即指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入
文题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么
物或什么道理等。如：王加丽是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体
的学生，老师和同学都喜欢她。（选自《我的好朋友.》）
四、环境描写式开头。即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景，达到烘托人物心情，或表现人物形象，或突出主题思想的艺术
效果。如：傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙
伴着灰尘弥满了整个天空。每个车站点里都站了许多候车人。(选自〈〈那天，我真后悔〉〉)
五、巧设问题式开头。即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以
提高读者的阅读兴趣。此开头形式通常分为三种：1、反问式开头。2、设问式开头。3、疑问式开头。不管用哪种形式开头，都要为主
题思想服务的，要有神秘感、新奇感。如：奇怪！“母子上车处”怎
么
站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外？难道那些男人不识字？（选自〈〈假文盲〉〉）
六、心理描写式开头。即以人的思想、心情作开头，主人公的喜怒
哀乐，都可以以准确的语言表现出来，创造出一种心理氛围，给读
者以强烈的感受，增强文章的感染力。如：第一次看到自已的文章
变成铅字被刊登在报纸上，第一次握着凭着自已的本事挣来的稿费，激动、骄傲、自信等等一切幸福的感觉一涌而来。我真了不起，同
学们一定会羡慕我，我要好好地祝贺祝贺自已。（选自〈〈第一次
登报〉〉）
七、形象比喻式开头。即写在文章时不直接描写人物或叙述事物，
而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物，然后再逐步深入地写
内容。大体分明喻、暗喻、借喻三种形式开篇。比喻力求生动、贴切。如：老师，您是永不叫累的园丁；您是输送养料的树根；您是
燃烧自已照亮我们的蜡烛；您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。（选自〈〈老师颂.〉〉）
八、妙用排比式开篇。即把结构相同或相似的三个或三个以上句子
或词组连用在一起，表达统一思想的修辞手法叫作“排比”。排比式
开头对表现人物特点，叙述事情经历，表达思想感情，充分展示道
理都有特殊的效果，强烈的语言气势，工整的词句韵律，情与美的
完美结合，给读者以美的享受。如：我即将告别生我养我的故乡，
告别亲我昵我的亲人，告别亲切善良的乡亲，踏向南下的列车，去
追求我的理想，我的信念，我的灿烂明天！（选自〈〈走出家门〉〉）
九、对比渲染式开头。即在开头把对立的人、事物或者同一人、同
一事物的相反两个方面并列出来，形成鲜明的对照。对比手法开头，可以突出中心，加深读者对人物或事件的印象。如：我有一个经常
竖着大拇指夸我“精彩极了”的妈妈，还有一个经常皱着眉头训我“糟
糕透了”的爸爸。正是有这两种极端的爱才让我常常在自信中明白自
己努力的方向。（选自〈〈两种爱〉〉）
十、揭示中心式开头。即在文章开头就将人物的思想品质，或事件
的意义，或景物的特点，或揭示的哲理等交待出来，以突出作文的
中心。如：我要将自己“嫁”给书。是书教给我许多知识，是书教会
我怎样做人，是书给我了许多的喜怒哀乐??(选自《我要“嫁”给书》)十一、直点文题式开头。即在文章的开头就点出了文题，让读者直
奔问题所要说的内容，一目了然，不易跑题。如：假如我会克隆，
我一定要克隆几个我自已，帮我做各种事。（文题是《我要克隆几
个自己》）
十二、名人名言式开头。即引用名人名言作为文章的开头引语，使
文章的角度站得更高，中心提炼的更准确，文章显得更有文采。如：记得程颐好像说过：“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。”书读得越多，也就越能体会到其精妙之处。我从小爱看书，同书中
的主人公同呼吸，共命运，时常达到废寝忘食的地步。（选自《书趣》）
十三、言语描写式开头。即直接从人物的语言或对话入手开篇，使
读者刚一接触文章就如见其人，如闻其声，使人物形象更加鲜活。如：“懒虫！快八点了！再不起床就要迟到了！听到了没有！我要掀
被窝了！”妈妈河东狮吼般地叫声，逼得我极不情愿地钻出热乎乎地
被
窝。（选自《我眼中的妈妈》）
十四、引用歌词式开头。即直接引用某歌词作文章的开头，或引出
人物，或揭示中心，或渲染气氛等。如：“我是一只可怜的小小鸟，
想飞却怎么也飞不高??”我伤心地唱着歌，背着沉重的书包无奈地走
在回家的路上，想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。（选自《我是一只笼中鸟》）
十五、抒发感情式开头。即作者以优美精当的语言，艺术性表达自
己的感受或看法，深刻地揭示文章的主题，增强文章的感染力，使
读者产生共鸣。如：静下来的时候总想起那条小巷，小巷幽幽，包
含多少人间真情。多少年来，小巷的一草一木总萦绕心头，那石铺
的街道，古旧的木门，挺拔的大树，还有那普通又普通的人们??
（选自《幽幽小巷情》）
十六、倒叙描写式开头。即首先把事件的结局、结果在开篇写出来，制造悬念，然后再依照情节的发展进行叙述，这样不仅强调结果的
重要性，增强文章的表达效果，而且引起读者的阅读兴趣，增加文
章的魅力。如：哈哈！我的文章《夏雨匆匆》又上报了！读着自己
变成铅字的优美文句，不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过，真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。（选自《我爱用心
去体验生活》）
十七、交待原因式开头。即先交待原因，再记人叙事，读者开始读
文章就了解起因，以有利于增加对文章的阅读兴趣。如：不知怎么的，从小就与音乐有缘，六岁起在文工团练了两年的舞蹈，差点儿
进了北京芭蕾舞学院；八岁时，学了两年的钢琴，也能凑合伴奏。
现在虽然课程紧张，我却迷上了唱歌。所以，在众多的科目中，我
最喜欢的莫过于音乐课了。（选自《我是一个音乐迷》）
十八、梦幻遐想式开头。即作者在开始就采用美妙的语言描述自己
奇妙的想象，或表达自己的心情，或抒发自己的感受，或对某种事
物产生新奇的构思等。如：我穿过时空隧道，来到了2035年。从美
国留学归来，返回了我的家乡—襄阳。啊！这里的一切是那样的亲
切温馨，但又是那样的新鲜美丽。天比以往更蓝了，水比以往更清了，栋栋高楼鳞次栉比，片片绿化带赏心悦目。人们改掉了一有时
间就来麻将的赌风，走上了快节奏的文明的生活轨道上。我惊诧，
这是我的家乡吗？（选自《未来的家乡》）
十九、心语诉说式开头。即作者在文章开头就把自己的心扉敞露给
文章中的主人公，采用与第二人称交谈的方式，诉说心理话语。如：妈妈老了，您的背驼了，如同那整天在黄土地上不停耕耘的犁；妈
妈老了,您的身体那样单薄，就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。女儿
长大了变美了，可妈妈额头上爬满了皱纹，头上长满了白发。妈妈呀，是您给了我生命，是您给了我智慧，是您陶冶了我的情操，是
您引导我们踏上人生旅途。没有妈妈您，就没有我的一切。（选自《深深的爱》）
二十、与读者交谈式开头。即作者开篇就用亲切的语言与读者交谈，或发表自己的看法，或向读者提出问题，以拉近读者的心理，引起
读者的阅读兴趣。如：朋友，你是否见过没有手，没有脚而写出一
手漂亮的毛笔字的人。如果你亲眼目睹他的写字经过，你一定会被
他特殊的写法、超俗的笔迹和惊人的毅力所感动。（选自《没有四
肢的书法家》）
作文开头列举
1.童年是七彩的梦，是欢乐的歌......下面，我就为大家讲述我的一件
童年趣事。（童年趣事）
2.妈妈，我有许许多多的话想对您说，今天，我就以书信的方式对
您说。（给妈妈的一封信）
3.我有一个幸福、快乐的家，这里充满着欢声笑语。（快乐的家）
4.小狗，它不想离开妈妈的呵护去面对生活，妈妈是它的依靠，它
不想长大；鸟儿，习惯在湛蓝的蓝天上飞翔，蓝天是它的母亲，它
不想长大；鱼儿，习惯在清澈的溪水里游泳，溪水是它的母亲，它
不想长大；而我呢，习惯在妈妈的呵护下生活，也不想长大……
（我不想长大）
5.小草的梦想是绿遍山山水水，流水的梦想是征服沙漠戈壁，鸟儿
的梦想是飞越险山恶水，大地的梦想是养育千万生灵……，谁都有
梦想，谁都不能缺少梦想。
6.家，是每个人值得依靠的地方，在我幼小的时候，妈妈常轻轻地
唱着“爸爸是船，妈妈是帆，载着雯雯，组成幸福家庭”的歌曲，哄
着我进入甜蜜的梦乡，每当回忆起在幼小时妈妈唱这支歌时，我不
禁油然而生一种对家的眷恋之情。（我的家）
7.亲爱的的少年朋友们，你们有过梦想吗？每当我在电视上看到那
些山里的孩子因为没钱上学只能在家放牛、割草、打柴，每当我看
到那些有残疾的少年儿童在我们唱歌、跳舞、运动时那种羡慕和期
盼的目光时，我的心情十分的沉重，我在想，我要是一个世界级的
魔术师那该多好呀。（我的梦想）
8.哭，对一个人来说，有时是伤感，有时是激动，有时还是感动。
谈到“哭”，不由得我想起一年前发生的一件事，那时我确实哭了，
但它既不是伤感，也不是激动，而是一种十分令我怀念的友情和感动。（我哭了）
9.黑洞洞的枪口对准了一只只活泼可爱的鸟儿,几声刺耳的枪声划破
了树林的宁静,几只美丽的的鸟儿栽在了泥土上。怎么办？怎么办呀？我既痛心，又焦急。据说地球上已经有几十种鸟儿快要灭绝了。所
以我建议人类应该设立一个爱鸟节，让人们在这一天为爱护鸟类而
行动起来。（为我们的朋友——鸟类设立一个节日吧）
10.对于我们这种在知识的大海里徜徉的学生来说，最大的困难莫过
于那一个个令人百思不得其解的难题了，我总是绞尽脑汁把它们攻克。（我战胜了困难）
11.隆冬的夜晚，窗外，寒风呼啸。我在明亮的灯光下埋头苦干着。
不知过了多长时间，我放下已经被污水弄得湿漉漉的笔，仔细端详
着那一个个在作业本上正襟危坐的小精灵们，心中不禁感慨万千，
脑中不禁思绪如纺，往事又如电影一样一幕幕呈现在眼前……
【篇二：想象作文的开头和结尾】
想象作文的开头和结尾
未来的学校
（一）
一转眼，到了
2030年。这时的学校可不是普通的学校了，会是什么样的呢？请听
我慢慢介绍
吧！未来的学校多么神奇呀，未来的孩子
们将是多么幸福呀! （二）
到了二十一世纪，科学飞速发展。那时，学校也焕然一新，宛如仙
境一般。
同学们，未来的学校是无限美好的。让我们为了这一天的早日到来，刻苦钻研，勇于探索吧！
【篇三：小学作文开头和结尾的写法】
小学作文开头和结尾的写法
一篇作文一般是由四个部分组成，即题目、开头、中间、结尾。古
人把作文的开头、中间、结尾，比喻成凤头、猪肚、豹尾，大概的
意思是：“凤头”是说作品的开头要像凤凰的头那样秀气、漂亮。“猪肚”是说文章的中间主体部分要像猪的肚子一样沉甸甸、有份量，充
实丰满。“豹尾”是说作品的结尾要像豹子的尾巴那样有力、刚健。
常言道：万事开头难，很多同学在写作文的时候，常常感到不知如
何下笔。今天老师教大家一个作文的开头写法：扣题，定位，表观点。
1、扣题：把题目中的字或词写进第一段中。
2、定位：确定写作的范围，写哪方面的内容。是写人、写景、状物、还是叙事？
3、表观点：即对所写的人或事，是喜是恶，是褒是贬，表明自己的
观点。
例1、人教版第五册课文《爬天都峰》的开头：“暑假里，爸爸带我
去黄山，爬天都峰。”把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”就是这么简单！扣题：爬天都峰。定位，表观点：爸爸带我去黄山，爬天都峰透露出喜悦的心情
例2、人教版第五册课文《富饶的西沙群岛》的开头：
“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”扣题：西沙群岛、物产丰富。
定位表观点：西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方表示
赞美的观点。例3、第七册课文《颐和园》的开头：
“北京的颐和园是个美丽的大公园。”扣题：颐和园。定位、表观点：“颐和园是个美丽的大公园。” 表示赞美的观点。
五种小学生作文开头法。
作文题目：《我的父亲》。
一、直接开头法
我的爸爸个子矮矮的，背微驼，走起路来一巅一巅的，象个瘸子......这是一种学生用得最多的开头法，也是最简单的一种。这种直通通
的开头，往往容易使文章显得平淡。下面介绍四种鲜活的开头法。
二、用经典句子开头
1、用诗词开头。“莫等闲，白了少年头。”我的爸爸四十多了，白了头，可是依然很平凡......
2、用俗语开头。中国有句俗语叫做“三棒槌打不出一个屁来。”我的
爸爸就是一个不爱说话的人......
还可用用对联、用成语开头等等。
三、用声音开头。1、用歌声开头。
“甜蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好象花儿开在春风里。”快深夜十一点了，我的爸爸还是电脑前扯起五音不全的破嗓子在网上唱歌，我在床上
翻来覆去，不能入睡，真是好心烦啊，明天还有语文考试......
2、用响声开头。“皮哒，皮哒。”深夜静寂的楼梯里响起沉闷而懒散
的脚步声，一定是我的爸爸打麻将回来了，可能这次又输得很惨......
还可以用对话、用琴声、用风声、用雷声等等，凡是可以出声的都
可以用来开头。
四、由一种东西想到另一个东西开头。（联想开头法）
每次放学回学，看到停在楼下的一辆破旧的永久牌自行车，我就想
起了我的爸爸。他就是用这辆自行车送我上幼儿园的......
五、用结果开头法。（倒叙法）
我们全家人正在吃晚饭，我的爸爸一边吃一边看电视。他突然站起来，发疯似地大叫：“中了，中了。”原来他中了500万的彩票。全
家人跳啊，笑啊，哭啊，大家高兴得手脚不知往哪儿放才好。我的
爸爸对彩票着迷要从十年前说起......
这5类方法可以派生出多种方法，用好了这些方法，作文的开头就
会变得容易起来，作
文就能抓住人，就能写得活灵活现、丰富多彩。
文章的开头,是文章结构的有机组成部分,它在文章中有着特殊的地
位和作用,古今中外历代的写作者都特别重视文章的开头,称之为“凤头”或“爆竹骤响”。开头写得好,才能引起读者阅读的兴趣。因此,小
学作文教学中,我们应把教给学生如何开头作为一个重头戏。
那么,究竟如何才能写好文章的开头呢？小学作文以记叙文为主,因此,我认为它的开头应遵循以下两点原则:
第一,文章开头要尽快入题,少绕弯子,切忌拖沓冗长有的学生在写作时,为了凑字数,开头写得特别长。
比如,在写命题作文《校园一角》时,有的学生先介绍了学生学校的位置,又写了“我”家与学校的距离,接着写了学校的老师与同学,最后才写
出“我”喜欢的校园的某一角落,这样的开头实属“下笔千言,离题万里”。开头入题不能太慢,但也不能太急。同样写《校园一角》,有的学生的
开头写成“校园一角在操场的西边,那儿有??”这样的开头似是开门见山,却缺少必要的铺垫,写到下边就无话可说了。因此,一定要选一个恰
到好处的入题点,既能开门见山,直接或间接入题,又不能入题过急,给
人一种形式紧迫的感觉。
多年的语文教学使我总结出几种开头的方法,下面就介绍几种常见的
开头方法。
第一种,叙述式开头。这是小学阶段最常用的开头方法,平平淡淡,却
自然入题,使读者也自然地去阅读以下的内容究竟写的是什么。这种
开头方法,有按时间顺序自然开头的,主要是交待清楚事情发生的时间、地点、人物等,小学语文课本中大部分的课文都是如此来开头的;有从
事情的结尾或事情发展的经过开头的,这叫倒叙。如小学语文第十二
册的《十六年前的回忆》,作者首先写了１９２７年４月２８日是被
难日,自己永远忘不了那一天,这样读者急切地想知道具体的情况,造成
悬念,然后再回忆那时的情景,顺理成章,毫无牵强之处。
第二种,描写式开头。这种开头的运用,能一下子抓住读者的心,要写
的人、事、景、物得到烘托。写人时,我们可以一入手就描写要写的
人的形象,或是这个人的背影或是其它有特点的地方;写事时,可以先描述事情发展过程的一个场景或几个人物;写景状物时,可以在开头描写
出要写景物的主要特点或样子。这种开头方法类似于看图写作的开头,使人读来犹如眼前展开一幅美妙的画卷,引起读者欲览全篇的兴趣。第三种,引用式开头。这种方法就是引用别人的语言或观点来开头。
在我们小学阶段,主要是引用故事、传说、神话、寓言、诗词、歌谣、谚语等来开头的。如小语第二册《桂林山水》的开头“桂林山水甲天下”,第七册《观潮》的“钱塘江大潮是天下奇观”的俗语或说法,开头
一下子就抓住了读者的心,使之有一睹为快的欲望。我们中华民族历
史悠久,语言丰富,无论你要写什么样的文章,都会有相应的美妙的语言
来供你引用。如写家庭纠纷,我们可以用“清官难断家务事”来开头;写
邻里关系,我们可以引用“远亲不如近邻”来开头??这样的材料太多了,
只要你平时多留心、多读书、多看报,不愁你找不到合适的引用式开头。
第四种,借物式开头。这种开头与以上几种的区分不是很明显,也可以归入以上的类型,但由于这种开头写起来形式多样,容易找出恰当的入
题口,所以把它单列开来介绍。它主要有借物和借声两种类作文教学型。
所谓借物,就是借用一种物品,这种物品是事情发生、发展的线索或终结。比如小学语文课本中的习作例文《小木船》就属于这样的开头;
还可以借用照片或画像来开头,如在写人的
作文中,我们可以一开始描写照片上的人的样子或画像上的内容,然后
指出要写的是谁或照片、画像等的来历,自然引入回忆式的叙述,娓娓
道来,顺利入题记叙。
所谓借声,就是借用一种声音,这种声音不局限于人的声音,可以是自
然界的各种音响,树摇的“沙沙”声,鸟叫的“啾啾”声等;可以是猫狗的叫声;可以是厨房里锅碗瓢盆的碰撞声;也可以是美妙的音乐或歌声等。
具体来说,在写人或事时,可以以你所写人的那种熟悉的声音开头,可以是他爽朗的笑声,可以是她温柔甜美的歌声??这就需要在写具体的人
事时具体来运用,并不是非要用这样的声音不可。
文章的开头还有很多很多,但最主要的是如何把握好开头的大原则,在
实践中去创造,相信每位学生都会在写作中顺利“起笔”,不会再为“开头”而皱眉了。
开头的方法很多，常见有：
1．开门见山法。
这种方法是文章一开头，就直入正题，把文章所要叙述的主要内容
直截了当地交代出来，让读者一看就知道这篇文章描写的是什么人、什么事、什么活动。这种开头一下子就能吸引读者的注意力，而且
还不会跑题。例如《课间十分钟》一文开头：下课铃响了，同学们
快步走出教室，到操场上参加自己喜欢的课间活动，校园里顿时沸
腾起来。这个开头就点明了时间——“下课”，地点——“操场上”，
人物——“同学们”，事情——“课间活动”。非常直截了当。
2．提示中心法。这种方法是一开头就点明全文的中心，使读者对文章的中心思想有一个明确的了解，我们看看下面的开头。
“生活在集体中间是幸福的，两年前，我深深地体会到这一点。”这
是《生活在温暖的集体里》一文的开头，文章记叙了同学们帮洗鼻
血这样一件事，从而揭示了同学们互相关心，团结友爱，生活在集
体中多么幸福。这一中心。
3．描写引入法。描写人物和景物来开头，这种方法就是描写引入法。描写人物就是在文章的开头，对人物的肖像、服饰、神态、等进行
描写，以达到人物在读者面前树立一个鲜明形象的效果，描写引入
法中还有一种是以描写景物来开头，也就是在文章的开头对故事情
节所处的自然环境或社会环境必要的描写，以起到交代背景、渲染
气氛突出中心的作用。
4．设置悬念法。在写事的文章中，我们常常把事情的结果或文中的
某个片段放在开头来写，以引起读者的疑问，然后再记叙事情的起
因和经过，这种开头的方法叫设置悬念法。这种方法可以激发读者
强烈的兴趣，如《智斗奸商》一文的开头写到的：放暑假的第二天
旱上，我和表姐一块儿去买菜。走到菜场的北口，我就看前面很多人。我和表姐紧走几步，也围了过去??
5．对比法。在文章的开头，把不同的人和事物或同一个人和事物的
不同时间，不同方面的情况作对比介绍。运用对比法可以使描绘的
形象更为突出，增强文章的表达效果，给人留下深刻的印象。
6．回忆联想法。由人、事、景、物、等引起回忆，联想、引出下文，展开情节，这种方法就叫回忆联想法。运用回联想法开头，给人一
种亲切，自然的感受。
7．对话开头法。以人物的对话开头。这种开头起笔自然，往往给人
以新鲜的感觉。采用对话的形式开头，一定要把对话写得精彩有意义，紧扣中心。
而作文开头的方法，还有很多，像引用法，叙事法，故事引入法，
提出问题法等等，不同体裁，不同内容的文章要行选用不同的开头
方法，即使是同一篇文章，也可以有不同的开头方法。你看，同样
一篇文章就有不同的开篇方法。因此，一篇文章怎样开头，采用哪
种方法，一定要从文章中心表达的需要出发，适应不同体裁的特点
做到新颖明快，言简意赅。俗话说，良好的开端是成功的一半，我
们只要掌握作文开头的方法和技巧，联系实际，勤于练习，就能写
好开头，为写好全文打下基础。
一篇文章除了要有一个好的开头，还要有一个精彩的结尾。好的结
尾可以起到突出中心，启发和激励读者的作用。因此，我们写作文时，不仅要很好地考虑开头，还要认真地琢磨结尾。一篇文章应该
如何结尾，要根据文章的中心、内容、结构和体裁决定。不同的文
章有不同的
结尾；同一题目、同一题材的文章，也可以有多种多样的结尾。
小学作文结尾的指导
文章的结尾概括起来，不外乎以下几种，第一种，表示叙述事情的
完结；第二种，需要对全文作一个总结，使人更清楚作者写这篇文
章的目的；第三种，给人以启发和教育，让读者去思考，去体昧。
1、篇末点题法。这种方法是在文章的结尾点明题意或者能够引发读
者丰富想象力。例如《井》的结尾是这样写的：“这就是我们村的井。”这个结尾只有短短的一句话，既简洁明快，又有点题的作用。
再如《故乡的榕树》的结尾：“我爱故乡的山山水水，更爱故乡的大
榕树。”这句点明了题意，也对自己热爱家乡，喜爱榕树的情感作了
一个总结。《小镇的早晨》结尾“小镇的早晨多美呀！”是对“小镇的
早晨是恬静的”、“小镇的早晨是热闹的”、“小镇的早晨是紧张的”三
段的一个总结。
2、点明中心法。有些文章，还常紧扣中心来结尾。比如《第一次拖地》一文的结尾看着干净的地面，我觉得收获很大，因为我不仅学
会了拖地，还懂得了一个道理；做事前虚心请教，掌握要颔，学会
做事就不难了。
3、水到渠成法。许多人写事、写景、的文章，在叙述事件，介绍人
物或描写景物后，文章也就自然结束了，这种结尾的方法就叫“水到
渠成法”。像《恩来练字》这篇文章，写的是“恩来练字”的事，结尾
写道：“恩来又拿起毛笔，把那两个字认真地重写一遍。”这种结尾，自然，朴实，让读者觉得可亲、可信！
4、直抒胸臆法。我们知道，一篇文章如果没有真情实感是不能打动
读者的，这情感是在字里行间流露出来的，尤其到了结尾，作者的
感情已达到高潮，往往要直接抒发出来，我们称它为“直抒胸臆”。
如《在九仙山上看日出》的结尾：“啊，整个世界充满了无限的生机！这景色感染了我，激发了我，我仿佛已经融入到朝阳的光辉中。
5、首尾呼应法。有的文章首尾呼应，给人结构完整、严谨；上下连贯，逻辑性强；深化主题，画龙点睛；印象深刻，弥久不忘等效果。如《九寨沟》中“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑”是对第三段的总结，“异兽珍禽”是对第四段的总结，“九寨沟真是个充满诗情画意的
人间仙境”是对全文的总结，又和“一进入景区，就像到了一个童话
世界”呼应。《白鹭》“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”与开
头“白鹭是一首精巧的诗”相照应，且变化中又强调。
作文开头、中间、结尾写作技巧
一．开头技巧。
⑴欲扬先抑，开发胃口。唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可
是我班最凶的女生啦！就因为这，大伙都叫她“虎妞”。——《同桌》⑵开门见山，直截了当。我和阿敏的交情可不一般——初中三年的
同桌。对她，我有一肚子的话要说。——《同桌》
⑶描形绘神，印象逼真。
她，长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻子扁而大；一口参差不齐的牙齿，略有黄色??唉！甭提了，她的外表真不符合这么动听的名字——祝丽丽。——《同桌》
⑷自然交代，平引下文。
新学期一开始，我就注意到一个问题：我们班三十三名男生，二十
七名女生，男生两人一桌恰好多一名，女生亦如此，必将出现一个
男生和一个女生同坐一桌的危机。可万万没想到这个危机会降临到
我的头上。——《同桌》
⑸歌词开头，响彻云际。
“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭
的你??”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来，那带着
绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了三年前的时光??——《同桌》
⑹排比反复，创造旋律。
朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他
付出全部信任的人；朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。人
生中没有朋友，就像生活中没有阳光。我就有着这样的一个好朋友。——《朋友》
⑺设问开篇，无沿无边。
往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使
我忘怀？——《朋友》⑻名言指路，开宗明义。
培根说过：“无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。”他的话道出了朋友的重要。是的，假如一个人丧失了友情，他
简直无法生存在世界上。——《朋友》⑼对比映衬，突出重点。
随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一种声音一个身影，至今萦绕在我的心头，久久不能忘怀。——
《朋友》
⑽倒叙开头，吸引读者。
当我们乘着离开国防教育学校的时候，不知道为什么，泪水竟然在
我的眼眶里打转。难道是留恋吗？是留恋那一段虽苦虽累但充满活
力的生活，还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人，我们的教官？——《朋友》
⑾拨乱反正，拨云见日。
有人说，淡泊就是看破红尘，看透一切，认为一切都是假的、虚伪的??这种看法是对淡泊的曲解。如果我们翻一下词典就会明白，“淡泊”是不追求名利的意思??——《淡泊》⑿泰山压顶，观点强现。
目前，校园攀比之风肆虐，我认为这种风气确实需要刹一刹。——《攀比风，可休矣》⒀联想象征，奇妙无穷。
一个梦，曾经在西方强盗的炮舰下埋葬，留下的是老一辈辛酸是泪
珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作为见证。伴随着流泪的长江长大
的我们也就少年已尝愁滋味，踩着前辈留下的印证期待，期待着有
那么一天??——《期待》
⒁环境描写，渲染气氛。
十月九日又到了，鲁迅先生已经逝世六十年了。从傍晚到子夜，静
静地，一个人坐在窗前，任冷雨打着窗棂。灯下一盆吊兰淡淡地涂
抹一壁翠色书柜。夜风荡起，身上微微泛起寒意。想起了鲁迅先生，泪水就滑落下来。
⒂题记为冠，哲理为先。
世间万物皆难逃自然辩证法，孰是孰非，孰优孰劣，孰喜孰忧，岂
可一言以蔽之？——《假如记忆可以移植》
⒃博览群书，信手拈来。
据说，在非洲的原野上，有一种食虫的花朵，色彩绚丽，芳香异常，许多飞虫抵御不了“诱惑”而葬身其中??——《抵御“诱惑”》
⒄抒发情感，以情动人。
暮色中，几缕炊烟从农舍里袅袅升起。我捧着一束栀子花，站在张
老师的窗前。张老师，您还是那样忙碌？该歇歇了吧，今天是您的
节日——教师节。我带着我的收获来看您来了。——《琐忆》
⒅以物喻人，含义深长。
在一望无际的旷野上，一棵古老的树，虽然生命已到了最后一刻，
但它仍然倔强的生长着。在它的身旁，一棵小树正在抽出嫩嫩的芽。老树的根枯了，它把生命的汁液输给了小树；老树的叶黄了，它把
绿色的生命注入了小树。老树历经沧桑，走完了它艰难的历程。如今，小树刚刚抽枝吐叶，老树却离开了它??这正像外公离开了我，
他来不及接受我对他的报答之情，就匆匆离开了我。——《琐忆》
⒆解题铺陈，明示中心。
责任，就是一个人分内应该做的事。军人，有保家卫国的责任；医生，有救死扶伤的责