环岛实习报告
班级： ____
姓名：_________ _____ 学号：_ __ __
带队老师：__ ________ ___ 实习时间：_
一、实习时间
2013年12月26日—2013年12月30日
二、实习地点
海口——博鳌——三亚——陵水——海口
三、实习目的
在两年半专业理论学习及基本作业锻炼的基础上对本专业一次真正意义上的社会对接。在实习过程中对照所学理论完成以下方面的提高：
1.对本专业整体的深刻认识
（1）园林/风景园林的社会意义
（2）园林/风景园林的内容
（3）园林/风景园林项目中要处理的各种关系
2.结合几门课程认真体会几个方面的内容
（1）结合绿地系统规划课程，深刻理解区域、城市或者片区中整体的绿地系统的布局，以及采用这样布局的深层次含义。
绿地系统时解决一个区域、城市或者片区的战略安全格局，绿地系统的的特点基本已经决定了区域、城市或者片区的发展格局及潜质。
（2）结合绿地系统规划及园林设计课程理解每一个项目的特点。
组团规划设计（亚龙湾、海棠湾、清水湾、西海岸等）/城市片区/公园规划设计/街头绿地设计/道路绿地设计/居住区绿地规划设计/酒店景观规划设计/风景区规划设计（呀诺达）
（3）结合园林建筑体会景观中的建筑（含构筑物）的特点，设计方法等各类绿地景观中的园林建筑的占地规模、大小、风格特点、功能、设计意图、景观贡献、细部设计等等，园林建筑包括景点中的亭、花架、小卖部、公厕、茶室、小展馆、码头、别墅等内容。
（4）结合园林工程体会景观中的硬质景观的特点，设计方法、施工工艺等各类绿地中硬质景观占地规模、风格特点、功能、设计意图、细部设计、施工组织、
施工工艺、细部结构等等。
四、实习内容与体会
本次实习主要对海南岛内部分居住区、公园、道路、广场及城市片区、酒店和风景区进行了实地参观，为期四天五晚。
时间：2013年12月26日
第一站：远洋华墅实习第一天，我们离开了繁华的市区，来到了几乎很少涉足的西海岸，远离了闹市的车水马龙，感受到这里的环境更令人舒服。各式高档的建筑，优美的环境，各种齐全的设施，也更能让人体会到海口是个大都市，而不只是海南岛行政中心而已。沿途的道路感觉很舒服，有阵阵风吹过，两边的植物生长茂盛，相信这来自园林工人的良好管理及人们对保护环境所做的努力，想必能有这种环境是人们最想看到的结果。经历了约半小时的车程，我们抵达远洋华墅。这里是一处正在施工已接近完成的别墅区，用“小桥流水人家”来形容这里的环境再恰当不过，古典式的绿化，联排别墅间一条小溪缓缓流淌而过，通过小桥越过小溪，可以从一组别墅进入下一组。小溪高高低低的趟过，周边的景色也一直跟着变幻，给人以步移景异之感。小溪周边的围墙由青竹掩映，一种诗情画意油然而生。古木欣欣向荣，山泉汩汩奔流，孤松轻摇，风飘吹衣，窄窄长长的青石板路，雨后的山溪上隐约地缭绕着烟雾，青幽的竹径院篱轻扣柴门半掩，僮仆迎过来跟你说：您回来了……心中的感动和陶醉让人想御下所有的盔甲只做自己。追求内心正向的真我，与自然对话，与天地精神相往来，这是一种精神上的瘾。这是设计者的至高境界——虽由人作，宛自天开，也正是想通过这样一种方式传达给使用者其设计理念。
亲眼见到别墅区的景观后，让我感受的是设计的细节，这正是我们在实际设计中所缺乏的，我们往往只是的大体布局之后，考虑都不考虑就使用者体会，就直接依我们的喜好定稿了。细节能给使用者带来无微不至的关怀，给体验者带来奇妙的体验。垃圾桶上盛沙的贝壳烟灰缸，道路上的防滑纹路等等，无不体现了设计者的用心。从而，让我意识到，自己离一名合格的设计者相差很远，我们仍需到实际中去，开拓眼界，这样才能为我们的设计人生打下扎实的基础。
第二站：博鳌亚洲湾博鳌·亚洲湾拥有一线海景资源，银色源生沙滩、近1000米
海岸线，配以博鳌小镇及亚洲论坛相关配套，成为最适宜旅游、度假、养生、会议的绝佳之选。在这里我们参观了westin酒店和周边的别墅，再次体会到了景观设计配合建筑所给人带来的舒适休闲体验。
时间：2013年12月27日
第一站：雅居乐清水湾在这边看到很多高档的别墅，感觉每个别墅的宅前绿地和宅前的一些小品都做的很用心，而且对空间的处理也是值得我们学习的。我觉得其中色彩的处理是我们应当学习借鉴的。我们平时的作业对颜色的处理总是没有很到位，也不懂色彩的搭配。海边的别墅的颜色是很简单的，只有两种色，却给人一种很美的感觉。加上它一些小的浮雕以及植物的配置，总体上给人一种宗教的神秘感和一种安静祥和的感觉，我想这正是以后要居住在这里的人们需要的环境，也是要成为设计者的我们要表达的。
第二站：椰田古寨这里是彰显海南民族风的地方，这里四季如夏，气候宜人，椰树成林，以你的自然人文景观与浓郁的民俗风情融为一体，蔚为壮观。椰田古寨景区现已建成古老文化、奇特风情、椰风飘香、神秘傩蛊、小锤叮当五大游览区和一台“欢乐苗家歌舞”演出。景区以独特的角度全方位的展示海南苗家原生态的生活场景，满足海内外的游客了解海南奇特的民俗文化的爱好。这个景区总共分为五个部分。每个部分都是黎苗风情的浓缩精华。
1．“古老文化”区
苗族文化博物馆，以图片、文字实物、造景的不同方式展示海南苗族迁徙路线‘居住、服饰、饮食、农耕、狩猎、捕鱼、医药、工艺美术、岁时节令、人生礼俗、宗教信仰等古老的文化。
2．“奇特风情”区
进入古寨后，百年谷仓、晒谷场、吊脚楼、图腾广场进入眼帘，感受到苗家青年男女热情接待的游客们仿佛置身于世外桃源。伴随着招龙舞的乐声，在图腾广场与苗家人一起唱吧，跳吧。
3．“椰风椰香”区
古寨内椰风婆娑，风光秀美。苗家阿哥爬上椰子树亲手为远方的客人摘下新鲜的椰子。而苗家阿妹则忙不停的制作芳香的椰片饼干，大家边吃边玩，对情歌，看蜡染吧，真正其了无穷。
4．“椰风神秘傩蛊”区
傩神和放蛊都是古代苗家人的神秘文化。傩蛊屋表现了苗家万物有灵，想生相克的自然崇拜观念。
5．“小锤叮当”区
苗家手工银器至今沿袭着较为原始的加工方法和技艺，且工艺十分复杂，除了较为常用的工艺之外，家工过程中还保留了古老的铜走银、炸珠、鎏金、掐丝、拉丝等传统工艺，这些用手工雕錾琢磨出的闪着如月华般光辉的银器品折射出来一个民族漫长的历史发展过程。在这段历史的长河中演绎的银器相关的一个又一个故事……
那巧夺天工的精美银器很难让我们联想到这样简陋的加工作坊，然而就是这些原始的钉捶，錾子风箱，木凳以及那灵人苦涩的行囊造就了手工坊一个又一个民间手工艺大师，造就了苗家幸福美好生活。
游览完这个景区之后，让我想到了城市绿地系统规划中风景名胜区的规划，风景规划区的规划原则：依据其资源特征、环境条件、历史情况、现状特点以及国民经济和社会发展趋势，统筹兼顾，综合安排；严格的保护了其自然环境与文化遗产；充分的发挥了景源的综合潜力；权衡风景环境、社会、经济三方面的综合效益。然而椰田古寨在原则的第四方面做的却不尽如人意，进入古寨的第一感觉是惊叹伟大的黎苗人民双手创造的这么有味道的寨子，但却遮不住拥挤的客流带来的烦躁的心情。这是我了解到国内风景名胜区的现状，从不控制人流量，为了经济效益，丝毫不考虑，巨大的人流下，带给景区环境的压力，这种情况，非常值得我们深思。
第三站：海棠湾、海棠广场
海棠湾与亚龙湾、大东海湾、三亚湾、亚州湾并列三亚五大名湾。风光旖旎，却沉寂异常。与亚龙湾、大东海相比，这里还没有染上城市的喧嚣与繁闹。海棠湾风景迷人，位于海南省三亚市东北部海滨，距三亚市区28公里，南面与亚龙湾国家旅游度假区毗邻。查资料才发现，早在建省初期的三亚城市发展总体规划中，海棠湾即被列为一个独立的组团，规划用地面积100平方公里，当时的定位是以发展科研、国际交流、旅游度假及热带田园观光为主的生态城市组团。由于被预留为城市远景发展备用地，海棠湾的资源环境因此得到了完好保护。在这里我们更能感受到未被开发的大自然——海棠湾——的美妙。
海棠广场是进入海棠湾的最便捷通道，其开敞与霸气更像个市政广场，入口拓荒牛及巨大的石景，让人对这个广场过目不忘。然而其施工与维护保养更像是年久失修的广场，
使人难以领会设计者最初的想法。
时间：2013年12月28日
第一站：呀诺达热带雨林
这是继椰田古寨之后，游览的另一景区，该景区充分以天然形胜和热带雨林景观为主体基础景观，融汇“热带雨林文化、黎峒文化、南药文化、生肖文化”等优秀文化理念于一体，构建一个以“原始绿色生态”为主格调的高档次、高品位、高质量的大型生态文化旅游主题旅游景区。是一个集观光度假、体验参与、休闲娱乐为一体、可持续发展的文化中心，是具有国际水准的综合性、复合型生态文化休闲度假主题景区。同时也是海南省第一个充分展示和表现海南热带雨林“绿色生态文化”的综合性主题景区。
1400多种乔木、140多种南药、80多种热带观赏花卉和几十种热带瓜果，让呀诺达从头到脚充满着无与伦比的热带风情。更神奇的还有绞杀现象、空中花篮、老茎生花、藤本攀附、高板根、根包石等六大热带雨林奇观。这其中最叫人震撼的便是“绞杀植物”。以前听说过，科学家们在巴拿马热带森林里发现，一些大树周围的许多小树和藤本植物相继枯死。经过观察发现，原来大树根部长出了巨大根肿，它生长得很快，在土壤中不断膨胀，形成一种挤压力，毁坏了邻近植物的根系，甚至将其根挤出地面，使其他植物无立足之地，可怜而死。
在呀诺达，也可以看到这样的绞杀现象。细叶榕的种子被鸟吃掉并随同粪便一起排出，落在了红壳松的树干或枝丫处后，种子就会萌发生根，幼苗长成粗壮的灌木状。其后生出许多正向地性的气根，有些气生根贴附在宿主的树干上，有些气生根则从宿主的枝上下垂，下行根逐渐增多并且互相融合，直至用它那强大的木质根网把宿主树干团团裹住。细叶榕的树冠也增大繁茂起来，遮盖了宿主的树冠，而宿主由于见不到阳光和自身养分被吸干，最终被扼杀而腐朽。
绞杀植物最后常常成为森林上层的特高大乔木。这种植物之间为了生存进行的争夺阳光和土壤的激烈竞争，让人触目惊心。原来不只动物，植物间也是存在优胜劣汰的，这就是大自然的生存规则。
在这里，领略了热带雨林的魅力的同时，我在想，当给我们这样一个森林公园让我们规划设计时，我们应该做什么。我第一想到的是保护，这些都是大自然留给我们的宝贵财富，我们利用的同时更多的应该是保护，每一处利用都是在不破坏其原始的生态下进行的。其中的生态一旦被破坏，是我们发现后基本上难以挽回的。
第二站：亚龙湾酒店群这是第二次来这里了，但第一次是游玩，欣赏的是亚龙湾的自然风景，酒店只是路过。而这一次，是真正的走入了酒店的庭院，亲身感受到了酒店——主要以服务功能为主的建筑，其景观环境带来的身心放松的体验。每一家酒店进入后都有不同的味道，都能给使用者带来不同的感受，想必其设计与施工也都是进行了再三考量才实施的。酒店，是给出门在外人的临时港湾，或许使用者是来工作，或许是来度假，但他们来酒店共同的目的是想要休息，无论身体还是心灵都需要放松一下，都需要有个舒适的环境，因而设计细节的重要性凸显，我认为这正是设计者所应当最应给予的。另一方面，我们也需要给到来的人不同的体验，需要创造这样一个环境给使用者。
时间：2013年12月29日
第一站：南山寺在南山寺这边感受到的是一个大尺寸的设计的一种思想，一种文化，一种大气磅礴，一种看东西的角度，但是细节也是很重要的，就像我们做的整体规划和小品一样，在整体规划的时候我们要站在一个高的角度去思考问题，不拘泥，不局限。在做小品时，我们要更多的考虑细节的问题，我们要用心去看去想去感受，细节不容忽视。同时在这个，我见到了许多佛教常见树种，如菩提、缅桂、高山榕等，体现出不同环境下植物配置的不同
第二站：小东海与大东海相比，小东海更像鹿回头山脚下一个安静的农家姑娘。那片黑黑的布满珊瑚礁的滩涂，巨石嶙峋的海岬，姿态翩然的白鹭，都在小东海享受着自然的宁静。优质的海水和沙滩，宽广的珊瑚礁平台，使小东海成为了三亚潜水观光的最佳地点。如果说三亚海域是世界上公认的潜海胜地，那么小东海就是胜地之中的胜地。夜幕降临，潜水游客利用水下电筒，就可以欣赏到白天潜水看不到的海底景致：夜晚的海底，除了婀娜多姿的珊瑚，还有许多热带鱼从身边穿梭而过，白天看不到的螃蟹，此刻也会在夜里横行海底……除了夜潜外，游客还可搭乘配备强光射灯的夜间观光船，坐在船上透过透明的船底观看海底珊瑚和鱼群，尽情享受夜间海洋的神秘与瑰丽。
这样美好的环境，更是高档酒店与贵族们的“藏”身之所，这里的酒店与亚龙湾酒店群大同小异，唯一不同的是这里少了游玩的人群，更能享受安静。
第三站：大东海大东海海边的小山头上，礁石奇异，浪花飞溅，有混凝土小道盘绕直上山顶。山顶上修有石桌，石凳，平台，凉亭，放眼南海，使人心旷神怡。大东海没有暗礁，水清沙平，轻风细浪，四季如春，是中国南方地区最理想的海滨天然游泳场。区内海滨度假旅游设施集中而配套，有嬉水乐园、旅游潜艇码头、潜水和跳水基地等，
可常年进行多种水上活动和沙滩海潮，是三亚地区著名的旅游胜地之一，也是海南颇具规模的热带海滨旅游度假区。
然而，让人意想不到的是大东海前的广场嫣然已成为一娱乐广场，功能几近丧失，全貌难以分辨，表演台高筑，酒吧、小吃纷纷落户这里，不走进来，完全不知道里面竟是海滩，全以为是某商场了。正是因为完全开放的缘故，使海滩拥挤不堪，环境保护也难以落实到位，让参观的我们也匆匆离去，难以停留，失望而回。
时间：2013年12月30日
第一站：白鹭公园白鹭公园位于三亚市临春河畔，地处三亚市城市东部，向西隔河与三亚市中心相望，向东与市区最高点凤凰岭相连。公园分为椰林风情区、绿岛锦簇区、镜湖银波区、海天一色区、红树迷园区和闲得茗香区等几大区。公园中心的小湖叫白鹭湖”，约有9万平方米水面积。由于离居民区较远，公园内游人很少。也许正是因为这个原因，白鹭才能悠然的在园内来回走动，湖边、湖心到处是白鹭，这里俨然成为白鹭的天堂。
虽然此次去并没有见到多少只白鹭，但偶尔也见到几只在远处湖边停留，早上晨练的老人到处可见。可能是离市区太远的缘故，公共设施都已老化，公厕全部维修，让人费解。但不足之中也可见到其对湿地——红树林区的保护还是比较到位，是我们值得借鉴的地方。
第二站：富力湾富力湾，是集居住高层区，别墅区，星级酒店、商场等为一体的沿海社区，沿香水湾B区海岸布局，是打造的又一高档生活区。其设计感觉类似清水湾，继续沿袭滨海居住这一特色，没有自己独有的特点，尚未建成，设施维护较差，最初的设计与最终的管理对景观来说都很重要。
五、实习总结
通过这次的环岛旅行觉得我们在设计这条路上要想走的更远的话，还是要在平时多看，多想，多积累。只有这样，我们才会学习到更多的东西，设计这东西，只有书本上的知识是不够的，它需要我们的灵感，灵感从哪来呢，就要靠平时的积累，只有多看多思考，我们才会有更多好的想法和设计。这次环岛实习虽然只是匆匆的几天，我们一直在赶行程，但是实践中学到的东西和我们在课堂上所学到的东西是不一样的，我们对课堂上所学到的东西有了更深的理解和认识，对建筑和景观的尺度都有了进一步的认识。设计不是很简单的事，设计中每一个概念构思，每一个空间设置，每一个细节的处理需要用“心”。
我们需要非常好的处理人与人的关系，人与自然的关系，自然系统的关系，经济与社会的关系。这不是几年的大学生涯就能完全学会的，这需要我们在以后的工作生活中一点点的积累。
六、指导老师评语
七、实习成绩
( 考察报告) 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YB-BH-054753 普高新课程实验的考察报告Investigation report on the experiment of general high tech
普高新课程实验的考察报告 200x年秋季，我省将全面进入普通高中新课程实验。我校作为黑龙江省示范性高中，大庆基础教育的排头兵，对即将到来的高中新课程实验高度重视，制定出大庆实验中学新课程实验整体方案，成立由符校长直接领导的新课程改革委员会，下设新课程改革办公室，全权负责新课程实验的领导、组织与实施。成立了由张恒林副校长任总指挥的新课程改革筹备行动组，具体负责课改宣传、教师培训、课程设置、选课指导、学生评价等工作。这些都为07年我校顺利开展新课程实验工作奠定了基础。 为了更好的迎接新课程实验的到来，了解和学习第一批实验学校新课程实验的进展情况，借鉴他们在新课程实施过程中积累的先进经验。学校组织科研处和实验二部的相关人员，在科研处郭明侠副主任的带领下，于200x年x月x日至x月x日赴广东的深圳市和山东的济南市进行了为期12天的考察学习。广东省和山东省作为首批进入高中新课程实验的省份于200x年秋季正式开始新课程实验，他们在新课程实施过程中虽然遇到了许多的问题，但同时也积累了丰富的经验，值得我们去借鉴。我们先后考察了深圳市的深圳实验学校、深圳高级中学和济南市的山师大附中三所学校。这三所学校都是当地师资力量强、教学质量高的重点中学，十分具有代表性。我们认真听取学校领导关于课改进展情况的介绍，
中学考察学习报告 户县第一中学赵亚卫 XX年11月底，教育局教研室、教育科组织高中各校相关领导和教师赴山东昌乐二中进行考察学习，学习昌乐二中“271”高效课堂教学模式。我也有幸参加了本次活动，现结合所见所听及自己的思考，谈一些粗浅的看法。 一、昌乐二中见闻 在昌乐二中学习期间，我们通过参观校园、走进课堂、聆听报告、与师生交流等多种形式细致了解了昌乐二中的方方面面，感受颇深。 1、校园风格独特。昌乐二中的校园硬件、软件都非常到位。“把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事。”是昌乐二中的办学目标。在他们教学楼的走廊、教室的墙壁上处处张贴着学生的“作品”，有时政要闻、考试总结、优秀小组、优秀试卷、学法指导、活动剪影、值日生赠言等等，校园的宣传栏内张贴着学生参加各种社会实践活动的照片。校园处处体现着悠远的意韵，激扬着青春的活力。 2、课堂教学独到。昌乐二中采用的“271”高效课堂教学模式有着广泛的涵义。他们在教学过程中充分考虑了学生这一核心，给了学生以充分的信任。课前学生以导学案为主线进行自主学习；课中20%的时间用以教师讲解，70%的时间用以学生讨论，10%的时间用以总结巩固；课后学生按计划及时进行纠错和强化训练。这样让每一个学生在课前、课中和课后都能积极主动的投入到学习之中，让学生在研讨中学习，在研讨中思考、在研讨中进步。 3、习惯培养到位。昌乐二中倡导学生采用“八环节学习法”，即制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、认真纠错、系统小结、课外学习。为了能够将之落实，学校采取了多种方法。一是通过宣传时刻提醒学生，二是为学生建立成长档案，要求学生每天制定计划，做到 第1 页共7 页
报告编号：YT-FS-4596-54 考察报告：赴中学考察报 告(完整版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity
考察报告：赴中学考察报告(完整 版) 备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。 我们上饶县二中一行13人在校领导的带领下，于xx年5月18日出发赴山东泰安长城中学进行了为期4天的学校考察。在考察过程中，我们深入学校，通过参观学校教学楼、办公楼，听靳校长报告、座谈、个别交谈，求索观阅学校规章制度，观览学生课内外活动等，了解到这个学校的一些基本情况： 山东泰安长城中学始建于xx年，是泰安市教育局直属的公办高中学校。地处泰安新区，占地210亩，现有教职工246人，56个教学班，3000余名学生。学校先后获得“泰安市高中教学进步学校”“泰安市高中艺体教学先进学校”“山东省规范化学校”“泰安市文明单位”“泰安市校园文化建设aaa级单位”等荣誉
称号，并被确定为“全国教育科学重点课题研究基地”“泰安市高中新课程改革重点课程研究基地”等。 通过考察，我们了解到该校与我校有惊人的相似之处：那就是新建学校，生源基础较为薄弱。xx年以前则是一个初级中学。他们针对自己的弱点和学生丰富多彩的个性特点，学校有效实施了“成功信心教育”和“特长教育”。在音乐、美术、体育、文化管理等多个领域进行了积极探索，充分张扬学生的个性特长，帮助学生发现成才的潜质，形成了以文化课教学为主，以艺术、体育、特长教育为两翼的齐头并进的育才格局。xx年首届高考723人，本科录取329人(特长162人)，专科315人，录取率为89。1%，实现首届开门红。 现就本人所见所闻所感作如下几个方面的总结： 一、办学方向明确，教学理念先进，形成自己独特育人风格。 学校坚持“以人为本、和谐发展、特色立校、质量强校”的现代化办学理念，实行“全封闭、寄宿制、
中学考察报告 考察报告：中学教育考察报告 4月25日，德惠市教育系统中层后备干部学员一行，在进修学校王校长及干训部黄主任的带领下对德惠市第四中学教育教学的现状进行了考察，通过考察大家发现我们学校有许多值得学习借鉴的经验。 一、凝聚合力，提升专业学识，形成最具活力的办学团队 在考察中我们发现：学校的管理层的素质越高，越具有办学特色;我校的校级领导可以说全是教育专家(高学历，高素质)，内行领导内行，保证学校按教育规律良性发展，领导层具有前瞻性和超前意识，这是取胜的法宝。名校、名校长、名老师的三名工程，在我校体现得十分充分。学校以树立先进的办学思想，培养一流人才为理念，高师强徒，师生共同奋斗。主要体现在以下几方面： 1.领导班子建设的加强
作为学校的主要负责人，大事原则、小事引领、宽容理解、团结、干事、一直是校长带班子的风格。自建校以来，校长带领全体班子成员始终坚持学习，通过学习促进修养，在完善领导岗位责任制和责任追究制的同时又构建了领导述职及评议制度，增强了班子成员的全局意识、发展意识和创新意识，树立了领导在教师心目中的良好形象，从而得到了教师的信任和尊重。 2.加强专业引领，提升师德水平 做为校长，要把学校做大、做强、更重要的是关注教师的成长，引领教师的专业发展。我校一直坚持少一些评比，多一些引领，创造宽松的工作氛围，帮助每一位教师找到工作的快乐和职业的幸福感，让每个人成为最好的自我。引领教师学会反思，通过找遗憾发现问题，在研究状态下工作。如今，学校已成为教师才能充分展现的舞台，成为教师专业得以迅速成长的空间。教师的个人素质和专业水平快速提升。 在xx年年4月，我校通过语言文规范化的验收，被长春市教育局和长春市语委办评为“长春市语言文规范化”合格单位。12月，我校通过教师专业发展型学校的验收，被长春市教育局评为长春市教师专业发展型学校。
考察报告：2020年中学教育考察报告 考察报告：2020年中学教育考察报告 2020年4月25日，德惠市教育系统中层后备干部学员一行，在进修学校王校长及干训部黄主任的带领下对德惠市第四中学教育教学的现状进行了考察，通过考察大家发现我们学校有许多值得学习借鉴的经验。 一、凝聚合力，提升专业学识，形成最具活力的办学团队 在考察中我们发现：学校的管理层的素质越高，越具有办学特色;我校的校级领导可以说全是教育专家(高学历，高素质)，内行领导内行，保证学校按教育规律良性发展，领导层具有前瞻性和超前意识，这是取胜的法宝。名校、名校长、名老师的三名工程，在我校体现得十分充分。学校以树立先进的办学思想，培养一流人才为理念，高师强徒，师生共同奋斗。主要体现在以下几方面： 1.领导班子建设的加强 作为学校的主要负责人，大事原则、小事引领、宽容理解、团结、干事、一直是校长带班子的风格。自建校以来，校长带领全体班子成员始终坚持学习，通过学习促进修养，在完善领导岗位责任制和责任追究制的同时又构建了领导述职及评议制度，增强了班子成员的全局意识、发展意识和创新意识，树立了领导在教师心目中的良好形象，从而得到了教师的信任和尊重。
2.加强专业引领，提升师德水平 做为校长，要把学校做大、做强、更重要的是关注教师的成长，引领教师的专业发展。我校一直坚持少一些评比，多一些引领，创造宽松的工作氛围，帮助每一位教师找到工作的快乐和职业的幸福感，让每个人成为最好的自我。引领教师学会反思，通过找遗憾发现问题，在研究状态下工作。如今，学校已成为教师才能充分展现的舞台，成为教师专业得以迅速成长的空间。教师的个人素质和专业水平快速提升。 在xx年年4月，我校通过语言文字规范化的验收，被长春市教育局和长春市语委办评为“长春市语言文字规范化”合格单位。12月，我校通过教师专业发展型学校的验收，被长春市教育局评为长春市教师专业发展型学校。 二、规范引领，强化安全意识，构建自主德育的基本体系 1.突出自主管理，完善德育运行机制 几年来，学校始终坚持先成人后成材的育人思想，建立了由校长负总责的德育工作机制，今年又认真研究了我校学生的特点，提出为他们一生发展奠定品行基础的自主性德育，通过“中学生养成教育达标制度”，“班级自主管理方案”以及“学生自主管理目标实施方案”的践行，让学生感受当家作主的主人翁精神，让他们带着依恋、带着母校给他们的勇气和智慧去搏击自己的人生。为此，学校政教处和团委定期深入学生中间去，参加他们组织的演讲、辩论、竞赛等各种社团活动，家长会、年级组
高中课程改革的考察报告 高中课程改革的考察报告正在我国实施的普通高中新课程实验（通称"高中新课改"），是现阶段我国基础教育领域的一项重大改革，其中的不少理念和做法受启发于芬兰的高中课程改革。为更好地推进省的高中新课改，20年月日至日，我们省教育考察团一行人带着强烈的学习愿望赴北欧，重点对芬兰的高中课程改革进行了考察。 我们先后拜访了芬兰国家教育事务委员会高中部副主任玛加默托娜女士、科沃拉市市长爱默阿哈迪先生及科沃拉市政府教育文化局局长帝莫泰能先生，实地考察了芬兰的科沃拉高中、雅文巴高中、波卡拉高中，广泛、深入地与接访的官员、校长以及教师、学生们进行了交流探讨。 我们珍惜每一次交流机会，希望更多地了解一些芬兰高中课程改革情况。在芬兰朋友的热情帮助下，通过边听、边问、边看、边想，我们大家渐渐地走进了芬兰的高中课程改革。 一、芬兰人的介绍。 芬兰人办事非常认真，认真得近乎刻板。当然是一种非常热情、非常可爱的刻板。无论是政府官员，还是学校校长，在接待我们时都精心准备了，都试图系统地向我们介绍整个芬兰的高中教育，以致于我们想简化一些已经听过好几遍的内容都很困难。芬兰人似乎喜欢一件事要从头讲到尾。
芬兰人非常热忱和认真地一遍遍向我们介绍他们的高中课程改革情况。芬兰小学、初中、高中都实行全免费教育。学生16岁初中毕业时，可以填报5个志愿选择升高中，也可以选择就业。一般选择升高中的占左右。芬兰高中实行普通高中、职业高中并列体制，全国有各类高中所，其中普通高中所；学生万人，其中普通高中学生占左右，职业高中学生占左右。上普通高中还是职业高中，由学生自己选择。高中学校规模一般在人左右。一所高中若申请就读人数太多，学校可以根据学生初中学业成绩及面试结果决定是否录取。对高中课程设置及教学做周期性调整，这在芬兰等不少欧洲国家颇具传统。大约每十年对国家课程大纲进行一次修改。芬兰本轮普通高中课程改革起始于1987年。 1987年，芬兰开始在全国多所普通高中进行"无固定班级授课制"教学模式实验。 1994年，芬兰国家教育事务委员会颁布高中教育课程框架大纲，这是本轮芬兰普通高中课程改革的纲领性文件。大纲围绕让学生更自由地发挥特长，对高中课程设置进行了大的调整，确定在全国高中学校全面实行"无固定班级授课制"，形成了本轮课程改革的基本内容。 20年颁布新的高中教育课程大纲，除巩固已有改革成果外，又进一步强化了自然与技术在高中课程中的份量。根据1994年和20年高中教育两份大纲规定，芬兰普通高中课程分为学习领域、学科和学程三个层次。其中，学习领域包括母语及文学、外语、
学校考察报告 学校考察报告（一） 三月二十五日，我校派主管教学校长和教务处、招生处主任等一行十二人赴商都职校考察学习。在商都职校张校长的带领下，我们先后观看了学校的升旗仪式、参观了学校教学楼、实训楼、农机实训场地，同时听课二十一节，整体感受到商中校园整洁、有序、出操迅速规范，学生彬彬有礼，教师仪表大方，教学务实有效，彰显出学校的严格管理和良好的教学氛围，给我们留下了深刻而美好的第一印象。通过参观考察，我们深切感受到商都职业中学发展变化，也学习到许多好的经验和做法，可谓受益匪浅，不虚此行。 一、商都职业中学的基本情况 乌盟商都职业中学组建于2019年秋，是一所国家级重点中等职业学校。现有教职工244人，在校生2248名，45个教学班。开设有建筑、机电、汽车驾驶与维修、医护、美工、财会、旅游、农学、化工、幼师、采矿、焊接、计算机十三个专业，是乌兰察布市办学规模最大的中等职业学校。毕业生高考成绩从20**年起连续九年蝉联全市冠军，对口二本升学率达53%以上。20**年被评为国家级重点中等职业学校，20**年-20**年连续四年被乌兰察布市教育局授予“育才奖”。 二、商都职业中学的基本做法和经验 1、积极争取政府支持和社会集资办学，基本形成了“学校和社
会一体化”办学模式。学校主要坚持以高考升学为宗旨，立足高考质量，满足百姓愿望，调整专业设置，完善学校管理，确立了政府支持，社会集资办学的“学校和社会一体化”办学模式，提升了社会声誉，提高了职业教育办学质量，满足了百姓愿望。商都职中在资金十分紧张的情况下，通过社会集资，商业化运作的方式，先后集资盖起了公寓楼、实训楼、食堂，为学校的发展奠定的强有力的基础。 2、师资队伍建设与激励机制紧密相连。商中不惜重金大量引进人才，学校244名教职工中，职高部正式教师只有40余人，其余教师全部是聘用的专业教师，月薪大约在5000元以上。学校绝大部分教师是聘用的，为此学校管理制度逐步规范严格，实行与教师签订责任书、招生及学生巩固与教职工待遇挂钩办法、教职工量化考核办法、考勤制度、班级工作考核细则、高考奖励办法、宿舍管理奖罚等一系列措施，所有的制度中基本原则是以奖代罚，既体现人文关怀又极大的激发了教师工作积极性，既强化引进环节向社会广纳贤才，同时注重校内教研学习。 3、学校主要坚持以高考升学为宗旨，立足高考质量，满足百姓愿望。去年他们的二本升学率为53%，其中去年职高区外本科共招8人，商都职高走了5人。商都职校教职工子女80%以上在本校上职高，全县中考中等以上的学生到职校就读的很多。去年本校团委书记的女儿以709分的成绩考入西北农林。 4、实行春季招生时，乌兰察布市政府出台文件，凡不参加中考
赴中学考察报告文档5篇Investigation report of middle school 编订：JinTai College
赴中学考察报告文档5篇 小泰温馨提示：考察报告是指为了了解某地区的基本情况，或者为了 获取某项科研任务的科学数据或证据，根据一定的科学标准，亲自进 行考察活动，并在此基础上写成文章，如考察散记、考察札记、考察 日记，以及一些学术性的报告等。本文档根据考察报告内容要求展开 说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意 修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘 Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：赴中学考察报告文档 2、篇章2：中学考察报告范文 3、篇章3：赴中学考察报告文档 4、篇章4：上海复旦附中和新昌中学之行教育考察报告 文档 5、篇章5：中学寄宿生管理考察报告文档 篇章1:赴中学考察报告文档 我们上饶县二中一行13人在校领导的带领下，于xx年5月18日出发赴山东泰安xxx中学进行了为期4天的学校考察。
在考察过程中，我们深入学校，通过参观学校教学楼、办公楼，听靳校长报告、座谈、个别交谈，求索观阅学校规章制度，观览学生课内外活动等，了解到这个学校的一些基本情况：山东泰安xxx中学始建于xx年，是xxx中学校。地处泰 安新区，占地210亩，现有教职工246人，56个教学班， 3000余名学生。学校先后获得“泰安市高中教学进步学校” “泰安市高中艺体教学先进学校”“山东省规范化学校”“泰安市文明单位”“泰安市校园文化建设aaa级单位”等荣誉称号，并被确定为“全国教育科学重点课题研究基地”“泰安市高中新课程改革重点课程研究基地”等。 通过考察，我们了解到该校与我校有惊人的相似之处： 那就是新建学校，生源基础较为薄弱。xx年以前则是一个初 级中学。他们针对自己的弱点和学生丰富多彩的个性特点，学校有效实施了“成功信心教育”和“特长教育”。在音乐、美术、体育、文化管理等多个领域进行了积极探索，充分张扬学生的个性特长，帮助学生发现成才的潜质，形成了以文化课教学为主，以艺术、体育、特长教育为两翼的齐头并进的育才格局。xx年首届高考723人，本科录取329人（特长162人），专科315人，录取率为89.1%，实现首届开门红。 现就本人所见所闻所感作如下几个方面的总结：
普通高中课改工作情况汇报 尊敬的各位领导，各位老师，大家好： 我是来自xx中学的一名普通老师。很高兴也很荣幸能在这个特殊的日子向名位领导和老师简单汇报一下我校的课改工作以及我个人的一些体会。 我校是一所地处城乡结合部的农村初中。这几年，由于诸多原因，好的学生基本都到城里的几所重点中学去了，生源差成了不争的事实-——优生基本没有，差生遍地游走。很多学生平时作业基本不做，上课基本不听。老师也感到无奈与痛苦，有时真有一种逃离课堂的冲动。 去年五月，贾校长带着我校部分老师和集团的一些老师到山东的xx中学、xx二中考察学习。考察归来，课改成了我们部分老师内心的一种冲动。在学校领导的大力支持下，我校老师们主动的对自己的课堂进行了大刀阔斧的改革。结果发现效果很好。去年十月起，我校全体老师分四批出去考察学习。回来后大家都觉得课改势在必行。正如我们的老师所说“我不能改变整个教育，但我可以改变我的课堂。” 在课改中，我们主要做了以下工作：1、还给学生主体权，把课堂真正还给学生，让教师走下讲台，让学生自己来当老师；2、给学生“动”的自由和权力，让学生真正参与到教学当中，追求生动活泼的课堂；3、学生能自学的教师尽量不讲，主要注重引导学生学会学习，培养学生的学习能力，合作探究的能力；4、打造快乐课堂，充分重视学生的过程体验，让学生快乐学习；5、充分重视学生自信力的形成，关注学生个性品质的充分发展，让每个学生都有尊严的学习与生活；6、回归教育的本真，做学生喜欢的教育，培养社会需要的人才，而不仅仅局限于知识的传授。 看着自己的学生一个个自信满满的走上讲台，我们的内心是非常高兴和幸福的。我深刻的感受到：相信学生，他们就会给你无限的惊喜。即使我们在课改的道路上会遇到很多的困难，但我想有局领导和校领导的支持和关心，有研培中心的各位教研员老师对我们的指导，有我们老师对教育的一腔热血、对学
文件编号：TP-AR-L1825 Report The Progress In Work And Life, Including The Recent Work Situation, Practice, Experience And Feedback On Problems, And The Deployment Of The Next Stage Plan To Ensure The Effective Implementation Of The Plan. （示范文本） 编制：_______________ 审核：_______________ 单位：_______________ 考察报告：赴中学考察 报告正式样本
考察报告：赴中学考察报告正式样 本 使用注意：该报告资料可用在工作生活中按规定定期或不定期汇报进度，汇报内容包括近一段的工作情况、做法、经验以及问题的反馈，下一段计划的部署，以保证计划有效地进行。材料内容可根据实际情况作相应修改，请在使用时认真阅读。 我们上饶县二中一行13人在校领导的带领下， 于xx年5月18日出发赴山东泰安长城中学进行了为 期4天的学校考察。在考察过程中，我们深入学校， 通过参观学校教学楼、办公楼，听靳校长报告、座 谈、个别交谈，求索观阅学校规章制度，观览学生课 内外活动等，了解到这个学校的一些基本情况： 山东泰安长城中学始建于xx年，是泰安市教育 局直属的公办高中学校。地处泰安新区，占地210 亩，现有教职工246人，56个教学班，3000余名学 生。学校先后获得“泰安市高中教学进步学校”
“泰安市高中艺体教学先进学校”“山东省规范化学校”“泰安市文明单位”“泰安市校园文化建设aaa 级单位”等荣誉称号，并被确定为“全国教育科学重点课题研究基地”“泰安市高中新课程改革重点课程研究基地”等。 通过考察，我们了解到该校与我校有惊人的相似之处：那就是新建学校，生源基础较为薄弱。xx年以前则是一个初级中学。他们针对自己的弱点和学生丰富多彩的个性特点，学校有效实施了“成功信心教育”和“特长教育”。在音乐、美术、体育、文化管理等多个领域进行了积极探索，充分张扬学生的个性特长，帮助学生发现成才的潜质，形成了以文化课教学为主，以艺术、体育、特长教育为两翼的齐头并进的育才格局。xx年首届高考723人，本科录取329人(特长162人)，专科315人，录取率为89。1%，
走进名校找差距启迪思维促发展 ——关于赴外地高中学习考察报告为了学习外地高中的先进办学经验，及时了解高中教育改革发展动态，进一步提升学校管理水平，推动我市普通高中教育快速健康发展，2009年10月17日—23日和2010年9月25日—10月1日，在市教育局张局长的带领下，我们分两轮次先后赴北京、天津、广东、上海等地学习考察名校成功的办学经验，亲历了几所名校的风采，面对面聆听了知名校长的办学理念和治校方略，近距离感受了生动的课堂教学和浓郁的校园文化，目睹了基于课程改革与课堂教学改革给学生带来的勃勃生机。进一步开阔了视野，拓宽了思路，找到了差距，明确了奋斗目标。思想与智慧碰撞，启迪与感悟交融。虽然各校的文化底蕴不一样，校园布局不一样，学校的管理办学理念不一样，但它们在学校精致化管理方面，却有着共同点：即一流的办学理念，一流的设施，一流的师资，一流的教育质量。学习结束，但思考还在继续，内心涌动着一种感受：要将所见所闻所感真切地传递给每位教师，要将“心动”变为行动。 （一）收获与感受 1、前瞻深邃的办学理念 通过所学所看，使我们深刻地体会到，学校必须从“为应试而教”的误区中解放出来，转变观念，深刻领会实施素质教育的深刻内涵。我们所考察的几所名校可以说都是我国基础教育的旗帜，纵观这几所学校，都有着先进的办学理念，他们大多已跳出应试教育的圈子，不再只盯着升学率的提高，而是着眼于学生的需要，着眼于为学生的一生发展奠基。充分尊重、信任、关心和理解每一位学生，鼓励每一个学生积极参加活动，给每一个学生
提供创造、表现和成功的机会，实施特长教育。上海建平中学倡导自立精神、共生意识、科学态度、人文情怀和领袖气质的育人目标，提出的“让每一个建平学生的名字都充满神圣和庄严”教育口号，表达出建平人一种价值诉求：在学校办学的指导思想中，始终坚持学生第一的原则；南开中学提出了“整体高素养教育观”的办学理念，引领教师追求并实现着让一批批高素养的学生从南开中学走入高校、走入社会，成为推动中华民族繁荣昌盛和人类社会进步发展的中流砥柱；还有广东实验中学的“以人为本，为学生终身发展奠基”、人大附中的“尊重个性，挖掘潜力，一切为了学生的发展，一切为了祖国的腾飞，一切为了人类的进步”，突出了学生的主体地位，注重了学生个性发展的培养。更难能可贵的是他们已实实在在地把这种办学思想融进学校整体建设体系，物化为学校教育教学的全过程。例如：北京人大附中定期举行学联代表大会，突出发挥学生社团的自主管理；天津南开中学建立开放式的德育教育体系，注重学生自主能力的提高，让学生参与学校管理、自己组织大型活动，使学生在体验中提高了自身的全面素质；深圳中学、上海建平中学等学校建立学生科学院，不再停留于满足学生上实验课的需要，而是依托大学，借助“外脑”，增加科技含量，把前沿、顶端的科学研究成果引入课堂，对学生进行意识教育。可以说，这些名校的崛起，首先得益于校长崭新的办学理念。正如苏霍姆林斯基所说：“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”正
课改路上追梦前行中学考察报告 怀揣着虚心求教潜心学习的心，5月26日，xxx初中一行31人走进了xx 中学，开始了“探寻深化课改之路”的新航程。我们听了七八年级的两节常态导学案课堂，涉及语、数、外、科、政社和音体美等全部学科，课间参观了七年级的班级（小组）文化建设。听课之后，老师们分学科与xx中学各学科备课组长就各自关注的课改话题进行了深入的交流和探讨。下午，孔xx副校长作《做幸福路上的行者》课改报告，向我们详细介绍了袁浦中学的课改情况。为期一天的考察学习行程紧凑、收获颇丰，袁浦中学坚定践行课改的决心、极具创意的评价体系和深厚浓郁的“五行”文化深深吸引和打动着我们。 绝知此事要躬行 ――xx人是改革路上坚定践行者 xx市xx中学创建于1920xx年8月，是xx西郊的一所农村初中，原址为xxx 湖，1920xx年9月搬迁至现址xx街1号。学校设有22个班级、在校学生738人，全校教职工为84人。xx中学是xx区课改实验学校，学校自XX年起开始实施课改，短短两年学校面貌有了翻天覆地的变化。袁浦中学的课改，不仅仅是课堂模式的改变，更是课堂文化的改变。袁浦中学进一步把小组建设融入到班级文化建设，并形成极具特色的校园氛围。乘课改东风，应时代潮流，构新型文化，xx中学――又一颗冉冉升起的“课改之星”。 廖校长介绍说：“三年前xx中学是典型的xx区落后学校，地处农村，环境偏僻，大批学生流向城区，根本留不住好教师，我们也是‘穷则思变’。当初，学校投入25万元用于改革起步，从参观学习到专家报告，从顶层设计到改革尝试，从诊断评估到制度完善，从践行课改到深入探究，花费了相当大的财力和精力，经历过阵痛，尝到过滋味，走过一段艰辛曲折的道路，但学校对于课改
编号：TQC/K551 普高新课程实验的考察报 告完整版 Daily description of the work content, achievements, and shortcomings, and finally put forward reasonable suggestions or new direction of efforts, so that the overall process does not deviate from the direction, continue to move towards the established goal. 【适用信息传递/研究经验/相互监督/自我提升等场景】 编写：________________________ 审核：________________________ 时间：________________________ 部门：________________________
普高新课程实验的考察报告完整版 下载说明：本报告资料适合用于日常描述工作内容，取得的成绩，以及不足，最后提出合理化的建议或者新的努力方向，使整体流程的进度信息实现快速共享，并使整体过程不偏离方向，继续朝既定的目标前行。可直接应用日常文档制作，也可以根据实际需要对其进行修改。 200x年秋季，我省将全面进入普通高 中新课程实验。我校作为黑龙江省示范性 高中，大庆基础教育的排头兵，对即将到 来的高中新课程实验高度重视，制定出大 庆实验中学新课程实验整体方案，成立由 符校长直接领导的新课程改革委员会，下 设新课程改革办公室，全权负责新课程实 验的领导、组织与实施。成立了由张恒林 副校长任总指挥的新课程改革筹备行动 组，具体负责课改宣传、教师培训、课程 设置、选课指导、学生评价等工作。这些
认识到位，实施有序，成效显著 ——拦隆口中学高中新课程实施情况汇报材料 2010年9月，我省开始实施高中新课程改革。实施一年以来，在省、市、县教育部门的领导和关怀下，我校认真贯彻高中新课程的精神，结合学校实际，以扎实推进高中新课程工作为使命，以促进学生、教师和学校发展为目标，深入开展高中新课程的研究、培训、开发、实施、管理与评价等工作，认真探索高中课改的热点、难点问题，在课改实施中取得了一定的成绩，同时也发现了一些问题，现汇报如下，不妥之处，敬请批评指正。 一、学校及课改年级基本情况 1、学校基本情况 我校是一所普通完全中学，现有教学班32个，其中高中部18个，初中部14个。在校学生1611名，其中初中705名，高中906名。教师163人，其中高级教师36名，研究生4名，教师本科率76.9%，省十杰教师1名，县级名师1名，县级骨干教师25名，校级骨干66名。建立了学校信息中心、校园网、电子阅览室、备课室和网络教室，现有多媒体教室12个，微机室4个。 2、课改年级基本情况 课改年级一共有学生692人，13个教学班，每班有学生五十来人。任课教师64人，其中6人还担任其它年级学科教学任务，教学任务较繁重，高级教师7人，中级教师22人。 二、我校课程改革前期准备情况 1、加强领导，明确职责，打造特色管理 2010年青海省决定2010年秋季全面推行普通高中课程改革以来，学校领导高瞻远瞩，认识到新课程的实施将是学
校走出应试教育，提升办学品位，抢占未来发展制高点的一次难得的机遇。 2010年9月，学校将新课程的相关要求同创建特色管理结合起来，着手制定课程改革实施方案，建立组织，加强领导。组建了十个组织机构，一是学校“普通高中新课程实施领导小组”，负责新课程实施工作决策。二是学校“新课程实施工作与研究小组”，负责新课程实施工作推进与研究。三是学校“课程改革教学指导小组”，负责教学过程管理。四是学校“学分认定委员会”，负责学分的认定及管理。五是学校“综合实践活动指导小组”，负责指导和组织学生综合实践活动。六是学校“课程设置及选课指导小组”，负责课程设置和指导学生选课。七是学校“综合素质评价指导小组”，负责实施普通高中新课程中建立发展性评价机制，学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价。八是学校“校本教研，校本课程开发与实施，课题研究指导小组”，负责校本教研积分管理制度的制定、校本课程开发与实施、指导学生进行研究性学习。九是“教师评价、教师培训与研修领导小组”，负责建立教师发展性评价机制、教师培训、研修。十是学校“后勤保障小组”，负责提供所需的资金、器材、场地等。以上组织机构的建立，使学校新课程方案的实施有了强有力的保障。各职能机构各尽其责，使新课程在我校能科学、规范、有序地进行。 2、加大宣传、转变观念、奠定思想基础 我省普通高中课程改革全面推行之际，我校多次召开行政会议，共同学习新课程的有关理论、文件精神和课改省市的有益经验等，从领导层面提高认识，统一思想；组织教务处、教研组有关人员积极参加各级各类课程改革培训会；2010年秋季开学前期，学校就着手制定课程改革实施方案，为学校实施课程改革进行了全面的规划；教务处精心选择新
赴海南学习考察报告 为借鉴海南省旅游及旅游地产的开发经验，提升我市旅游业及城市发展水平，2月17日至23日，市长王爱文、林管局副局长兼市政府秘书长白波率旅游、建设、规划、国土资源等部门及美溪、翠峦区政府的主要负责人，专程赴海南进行了学习考察。 海南省位于我国的最南端，由18个市县和西沙、南沙、中沙群岛组成，是典型的陆地小省、海洋大省，陆地国土面积3.54万平方公里，海岸线1528公里，自然海湾68个。常驻人口864万。富集海、岛、山、河，资源丰富多样、组合度好，在相对较小的范围内集中了滨海沙滩、热带雨林、珍稀动植物、火山与溶洞、地热温泉、洁净空气、民族风情等丰富的自然和人文资源。“蓝天、碧海、阳光、沙滩、森林、空气”六大旅游资源赋予了海南岛神奇魅力。因此，海南岛又被世人称为“椰岛、绿岛、阳光岛、健康岛、生态岛、自由岛、热岛”，“美丽海南，浪漫天涯”，成为八方游客的度假天堂。 二月的伊春银装素裹、春寒料峭，而宝岛海南却绿意浓浓、气候温润。在长夏无冬的海南岛，我们的考察之旅一共安排了五天。为学到更多的经验，考察团成员不辞辛苦，起早贪晚，先后对海口、琼海、陵水、保亭、三亚等市县的旅
游及旅游度假地产业的发展实况进行了考察。期间，先后听取了海南省直有关部门和海口、三亚市政府的情况介绍，参观考察了沿海南岛北线、东线、南线环海开发建设的喜达屋、万豪、希尔顿等11家国际品牌连锁酒店、美视五月花等4个高尔夫球会、清水湾和海棠湾等5处大型旅游地产项目、呀诺达等3个旅游景区、博鳌亚洲论坛会址和海胆剧场等，会见了在海南的伊春老乡。 此次学习考察，我们收获较大的有三个方面：一是目睹了海南旅游及旅游度假地产如火如荼的发展态势及其链条带动作用，体会到了海南省将旅游与地产有机结合，高起点、大手笔谋划，引进国际大品牌企业开发建设国际旅游岛的大气魄，增强了加快我市旅游及旅游度假地产业发展的紧迫感；二是了解到了海南旅游业的发展路径，通过一南一北的对比分析，找到了取长补短的参照系，进一步认清了我市的旅游资源优势和巨大的开发潜力，对伊春旅游业的发展前景更加充满了信心；三是感受到了在海南伊春人的发展成就及其对家乡发展的热切期待，增强了加快伊春发展的责任感和使命感。用我市市政府原副秘书长、工商局长，现任海南省咨询投资有限公司总经理、海南省黑龙江商会会长耿玉杰的话说，这次考察，不仅加强了南北交流，使兴安林海与浪漫天涯友谊更深，而且通过绿色伊春结缘旅游名岛，可实现旅游城市建设的优势互补，促进两地的更好更快发展。
文件编号：TP-AR-L7592 Report The Progress In Work And Life, Including The Recent Work Situation, Practice, Experience And Feedback On Problems, And The Deployment Of The Next Stage Plan To Ensure The Effective Implementation Of The Plan. （示范文本） 编制：_______________ 审核：_______________ 单位：_______________ 高中课程改革的考察报 告正式样本
高中课程改革的考察报告正式样本 使用注意：该报告资料可用在工作生活中按规定定期或不定期汇报进度，汇报内容包括近一段的工作情况、做法、经验以及问题的反馈，下一段计划的部署，以保证计划有效地进行。材料内容可根据实际情况作相应修改，请在使用时认真阅读。 正在我国实施的普通高中新课程实验（通称“高中新课改”），是现阶段我国基础教育领域的一项重大改革，其中的不少理念和做法受启发于芬兰的高中课程改革。为更好地推进**省的高中新课改，20xx 年xx月xx日至xx日，我们xx省教育考察团一行xx人带着强烈的学习愿望赴北欧，重点对芬兰的高中课程改革进行了考察。 我们先后拜访了芬兰国家教育事务委员会高中部副主任玛加·默托娜女士、科沃拉市市长爱默·阿哈迪先生及科沃拉市政府教育文化局局长帝莫·泰能先生，实地考察了芬兰的科沃拉高中、雅文巴高中、波
卡拉高中，广泛、深入地与接访的官员、校长以及教师、学生们进行了交流探讨。我们珍惜每一次交流机会，希望更多地了解一些芬兰高中课程改革情况。在芬兰朋友的热情帮助下，通过边听、边问、边看、边想，我们大家渐渐地走进了芬兰的高中课程改革。 一、芬兰人的介绍。 芬兰人办事非常认真，认真得近乎刻板。当然是一种非常热情、非常可爱的刻板。无论是政府官员，还是学校校长，在接待我们时都精心准备了PPT，都试图系统地向我们介绍整个芬兰的高中教育，以致于我们想简化一些已经听过好几遍的内容都很困难。芬兰人似乎喜欢一件事要从头讲到尾。 芬兰人非常热忱和认真地一遍遍向我们介绍他们的高中课程改革情况。芬兰小学、初中、高中都实行全免费教育。学生16岁初中毕业时，可以填报5个
For the things that have been done in a certain period, the general inspection of the system is also a specific general analysis to find out the shortcomings and deficiencies 中学考察报告：课改路上追梦前行正式版
中学考察报告：课改路上追梦前行正 式版 下载提示：此报告资料适用于某一时期已经做过的事情，进行一次全面系统的总检查、总评价，同时也是一次具体的总分析、总研究,找出成绩、缺点和不足，并找出可提升点和教训记录成文，为以后遇到同类事项提供借鉴的经验。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 怀揣着虚心求教潜心学习的心， 5月26日，xxx初中一行31人走进了xx中学，开始了“探寻深化课改之路”的新航程。我们听了七八年级的两节常态导学案课堂，涉及语、数、外、科、政社和音体美等全部学科，课间参观了七年级的班级（小组）文化建设。听课之后，老师们分学科与xx中学各学科备课组长就各自关注的课改话题进行了深入的交流和探讨。下午，孔xx副校长作《做幸福路上的行者》课改报告，向我们详细介绍了袁浦中学的课改情况。为期一天的考察学习行程紧
凑、收获颇丰，袁浦中学坚定践行课改的决心、极具创意的评价体系和深厚浓郁的“五行”文化深深吸引和打动着我们。 绝知此事要躬行 ——xx人是改革路上坚定践行者 xx市xx中学创建于1968年8月，是xx西郊的一所农村初中，原址为xxx湖，1988年9月搬迁至现址xx街1号。学校设有22个班级、在校学生738人，全校教职工为84人。xx中学是xx区课改实验学校，学校自XX年起开始实施课改，短短两年学校面貌有了翻天覆地的变化。袁浦中学的课改，不仅仅是课堂模式的改变，更是课堂文化的改变。袁浦中学进一步把小组建设融入到班级文化建设，并形成极具
高中调研报告3篇_调研报告_范文大全 二、学校发展面临的困难 (一)二中 1、学校“硬件”严重不足 二中的“硬件”设备设施，主要是XX年“创示”时按当时学校规模建设配备，“创示”后，学校经费主要用于保运转、偿还债务和支付利息，对硬件投入严重不足。学校硬件设备设施对照“省二级示范性普通高中基本要求”差距很大。(“省二级示范性普通高中基本要求”列表附后) 2、学校后勤教辅人员严重缺编 随着学校发展和现存编制情况，学校正式的后勤教辅职工数由XX年的23人到XX年只有3人，按学校规模，根据XX年教育部制定的编制最低标准，学校现应有后勤教辅职工数为58人，实际差55人，学校只能通过退休职工返聘、社会临聘及教师兼职来解决，但这种方式占用学校资金比例较大、人员稳定性较差，影响后勤服务的质量。 3、学校“师培”需要财政支持 一是学校教师学历水平结构不合理，高学历人数严重不足，完全不能满足省级示范性普通高中的需要，为让教师学历达标，鼓励教师提升学历，达到省级示范性普通高中的规定要求，需要配套专项资金;二是教师的专业化发展和教师的培训提高，需要大量的资金。 4、高中新课改需要财政支持 学校科研、科技创新、研究性学习、科普活动、课题研究、校本研修、学生综合实践活动、通用技术、信息技术等需要大量的投入。 5、学校办学特色发展需要稳定财政支持 学校现为省艺术教育特色学校、省体育传统项目学校、省阳光体育示范学校、省市民族高级中学，学校硬软件都有很大的差距，一是艺体场地、器材、民族乐器严重不足;二是民族特色课程的开设，艺体、民族体育活动的开展尚有差距，需要专门资金的支持;三是民族学生家境普遍贫困，需要加大对少数民族学生的资助力度;四是少数民族教师培训、培养等都需要需要大量资金支持。 二中XX年创建“省示”后，尽管学校资金支撑学校发展已十分困难，但是学校没有因为资金困难影响学校发展。按学校规划，坚持内涵发展，于XX年以来，相继创建为“省卫生单位”、“省绿化示范校”、“省艺术特色教育学校”、“省体育传统项目学校”、“省首批阳光体育学校”、“省市民族高级中学”等，学校事业收入主要用于确保学校教育教学正常运转，为保证学校持续发展需要稳定的经费来源。 (二)中学 1、学生宿舍 中学现有住宿楼两栋，可住宿学生约700人，而需要住校的学生约有1700人，完全不能满足学生需求。 2、学生食堂 中学现有食堂1个(约433㎡)，可容纳300名学生就餐。从XX年春期起，初中生营养午餐供应变为热餐模式，增加了1060名初中生就餐，正常就餐人数约为2400人。为缓解学生就餐拥挤，学生就餐实行分时制。尽管如此，仍然有一部分学生不能在食堂就餐。 3、高中教育经费 中学高中生收取学费560元/生.年，已经低于初中生生均公用经费800元/生.年。 XX年我县教育支出44897万元，其中高中教育支出4203万元，占教育总支出的9.36%;XX
关于泉州现代中学高中物理新课程实施情况的调研 一前言 高一年全面进入新课程数年，至今已进行了半学期，为了了解老师和同学对新课程改革的情况，特做此调查。本次问卷主要分选择题与主观题两部分，涉及学生对新课程的教材变化、新课程理念如学习方式等的了解情况。 二研究方法：问卷分析法访谈法 三研究设计过程与结果显示及分析 1新课程的教材变化相对于以前来说，是比较大的。对于新教师来说，基本不存在着赞成与否，因为他们并没有任何的比较。但是，对于已经教过甚至是教过许多年的老教师而言，认可总需要一个过程，而经过了这一段时间的教学钻研，教师对此已经有了一个较为清醒的认识，基本都能赞成此项变化，比例高达78%。 2在教学方式上，大部分的学生喜欢的是“自主学习”，占了61%，39%的学生喜欢的是“探究性学习”，至于其他的，如“实践性学习”“集体讲座性学习”认可度则都不高，结合一下我校前阵子所进行的学生问卷中的结果不难看出，这与学生的“‘自主学习’占27%；‘探究性学习’占37%；‘实践性学习’占52%”尚有一个差距，最起码在“实践性学习”上的认识还是有一定的落差的，这将不利于对学生动手学习的欲望的估计，因此，在实践方
面的教学必然会有一些薄弱，这将成为以后我们在教学上应注意的一个环节。 3学生是学习的主体，教学必须以学生为主体而展开，这是我们所有教师都认可的教育理念，因此，在教学中，关注学生的兴趣，将成为教学成功的一个很重要的因素之一，至于如何进行，在这一问题上，九成以上的教师都赞成应该在教学中，积极多样地创设问题情景以利于学生的思考与学习，能够在教学上，进行多启发，给予学生一定的思考空间。但是，就如同前一项选择一样的，教师对于学生的“动手实践”环节信任度并不是很高，这同样与学生所希冀的有一定的距离。当然我们无法说必须“以学生为中心”，只是，在这一项选择的差距上，学生的选择必须列入我们教学的反思内容中。 4新课程改革中，教材一大变化便是模块化，其中最为显著的便是教材内容的选修与必修分类，对于此项变化，教师的分歧较大，完全认可的基本上没有，大部分的人还是持观望的态度的，对于这一分类的合理与否，给予的正面回答的较少。其实每一项改革都是如此，需要时间与实践来进行检验。