七年级历史歌谣
一、祖国境内的远古居民
(一) 一百七十万年前,云南“元谋人”会造工具能生活，因此称为类人猿。
(二) 北京人在周口店，手脚分工已明显，群体劳动和生活，打制石器已出现，
保存火种用途广，原始社会已显见。
(三) 血缘关系成氏族，没有贫富和贵贱。
二、原始的农耕生活
(一)长江流域“河姆渡”，磨制石器有进步，耒耜耕地种稻谷，干栏房子共居住，
挖井养畜造陶器，简单玉器和乐器。
(二)黄河流域有“半坡”，地穴房子同居住，粮食最早种植粟，副食蔬菜鱼和肉，
早期文字出雏形，还会纺线和织布。
三、华夏之祖
“人文初祖”是黄帝，禅让制度尧舜禹，第一夏朝启建立，奴隶社会从此起。
四、夏商西周的兴亡
(一) 夏朝开国是夏启，早期国家已建立，王位传给儿子启，禅让从此变世袭，
夏朝经历470(年)，暴君夏桀被商取(消)。
(二) 商汤灭夏建商朝，盘庚迁都到殷商，有名暴君是纣王，武王伐纣灭掉商。
(三) 武王伐纣灭掉商，西周定都镐京上，分封制度定国策，天子统治有加强，
暴君厉王无人道，前771(年)周灭亡。
五、灿烂的青铜文明
原始社会到末期，我国已有青铜器，夏朝种类渐增多，商朝青铜灿烂期，
“司母戊鼎”造型巨，四羊方尊”精工艺，举世闻名“三星堆”，“青铜立人”有新意。
六、春秋战国的纷争
(一) 齐国君王齐桓公，任用丞相叫管仲，“尊王攘夷”为口号，第一霸主逞威风。
第二霸主晋文公，城濮之战称英雄，“退避三舍”诱楚军，大败楚军城濮中。
(二) 齐楚燕韩赵魏秦，战国七雄多战争，齐王军师名孙膑，围魏救赵战桂陵，
前二六0战又起，秦赵之间战长平，赵括纸上来谈兵，四十六天粮草尽，
赵军大败秦军胜，从此六国难抗衡。
七、大变革的时代
(一) 李冰修筑都江堰，消除水患灌农田，治水功劳胜大禹，造福人民几千年。
(二) 孝公治国有心计，商鞅变法最有力，承认私人有土地，奖励耕战免徭役，
废除贵族的权力，建立县制搞治理，经济得到大发展，军队有了战斗力，
战国后期秦最强，商鞅变法了不起。
八、九、中华文化的勃兴
(一) 文字可考在商朝，甲骨文字算最早，青铜器上刻金文，周晚大篆形成了。
(二) 古人观天很注意，日食月食书中记，夏朝历法叫“夏历”，战国二十四节气。
(三) 最早名医是扁鹊，针刺汤药和按摩，“望闻问切”诊疾病，中医沿用真不错。
(四) 楚国诗人叫屈原，上了世界名人篇，抒情长诗有《离骚》，思想艺术传千年。
(五) 孔子相传为圣人，思想教育都精明，主张“爱人”察民情，“为政以德”反酷刑，
办学收徒三千人，因材施教出贤能，启发学生多思考，主张温故而知新，
言行收录在《论语》，儒家学派创始人。
(六) 老子道家创始人，学说记在《道德经》，主张事物对立面，正反两面要想清。
(七) 百家争鸣好形式，“墨儒道法兵”在此，“兼爱”“非攻”墨主张，“仁政”治国是孟子，
法家代表韩非子，反对空谈倡“法治”，兵家鼻祖是孙武，《孙子兵法》论军事。
十、“秦王扫六合”
(一) 前 230 — 221(年)，秦灭六国大统一，始皇咸阳来登基，至高无上大权集。
(二) 丞相、太尉和御史，地方推行郡县制，全国统一度量衡，还有货币和文字，
为了思想大控制，“焚书坑儒”有得失。
(三) 抵御匈奴筑长城，开发南疆修灵渠，开疆拓土好疆域，世界大国了不起。
十一、“伐无道诛暴秦”
(一) 秦朝暴政民愤激，戍卒大泽揭竿起，势如破竹建政权，陈吴败后项刘继。
(二) 项羽领兵创奇迹，巨鹿大败秦主力，刘邦率兵逼咸阳，短命秦朝就灭亡，
楚汉之争又四年，刘邦长安建政权。
十二、大一统的汉朝
(一) 刘邦用人“张萧韩”，前202(年)建西汉，吸取秦亡的教训，减轻百姓的负担。
“文景之治”谋发展，社会面貌大改观，轻徭薄赋得民心，奖励农桑重生产，
带头节俭把事办，“以德化民”民心安，文帝景帝治江山，国库钱粮都丰满，
着眼长治和久安，武帝一统更不凡。
(二) 雄才大略汉武帝，善用人才把权集，罢黜百家尊儒术，集权削侯分土地，
举办太学学五经，一统江山鼎盛期。
十三、两汉经济的发展
(一) 武帝治河有高招，文武官员背柴草，亲临工地看治理，八十多年无灾涝。
(二) 武帝集权有经验，统一铸造五株钱，盐铁经营归中央，城市繁荣已出现。十四、匈奴的兴起及与汉朝的和战
冒顿统一蒙古盛，汉初被迫去和亲，卫、霍领兵破匈奴，昭君出塞传美名。
十五、汉通西域和丝绸之路
(一) 追溯历史两汉期，甘肃玉门阳关西，而今人们称西域，那时小国被匈欺。
武帝统治有心计，召募使者出西域，企图联络大月氏，共同对匈来夹击。
(二) 张骞两次出西域，排除艰险建史绩，沟通促进东与西，历史意义了不起。
(三) 张骞出使西域后，丝绸之路通欧洲，陆海贸易大发展，东西文化相渗透。
西域各国归附汉，社会面貌大改观，设立西域都护符，总管西域的事务。（四）前138、119，张骞两次到西域，带去牛羊和布匹，
铸铁凿井和开渠，织布漆器金工具，带回葡萄石榴核桃和苜蓿，还有歌舞和乐器。十六、十七、昌盛的秦汉文化
(一) 东汉蔡伦“蔡侯纸”，张衡发明地动仪，《九章算术》了不起，均在世界创奇迹。
(二) 华佗外科是名医，“麻沸散”是好药剂，世界医学有创举，还编体操“五禽戏”。
(三) 东汉末年张仲景，写了《伤寒杂病论》，医德高尚医术精，后人尊称为“医圣”。
(四) 司马迁写《史记》，记述黄帝到武帝，编撰使用纪传体，文笔简洁是范例。
(五) 秦始皇陵兵马俑，雕塑水平显神功，艺术群像磅礴势，造型精美又生动。
十八、三国鼎立
(一) 200年时战官渡，曹、袁力量有悬殊，曹操用了许攸计，统一北方定根据。
(二) 老骥伏枥志千里，208年战又起，曹操南下到赤壁，孙刘联军齐抗击，
孔明周瑜巧用计，火烧赤壁定大局。
(三) 赤壁之战定大局，魏蜀吴国三鼎立，二二零年是曹丕，定都洛阳打魏旗，
次年刘备亦称帝，定都成都汉业继，二二二年孙称王，定都建业吴旗举。
(四) 三国经济大发展，各显神通抓生产，魏国重视抓水利，蜀锦丝绸数第一，
吴国沿海抓造船，联系内地与台湾。
《第二次工业革命》教学案例 【教学目标】 教学重点：第二次工业革命的成就、影响；教学难点：垄断组织的评价 【教学方法】问题教学法 【教学课时】1 【教学资源】全日制普通高级中学教科书（选修）《第二次工业革命》上册课本及教参。自制教学课件 【课时安排】1
次工业革命是在怎样的情况下兴起 的？思考，回答 探究问题1第二次工业革命的背 景 —?譚二?工?邛科凤 PPT2 自然科学有哪些成 就呢？在以后，我们 将要学到，这里是英 国科学家法拉第发 现电磁感应现象？ 这一科学发展有什 么实际意义？ 观察，思考 PPT3 做到知识的有效 迁移，为学生学习 新内容打下基础； 过渡第二次工业革命有哪些重要成就呢？请同学阅读课文，准备参加“看谁发现过渡多”的有奖竞赛。 创设学生体验历史的情境；让我 们穿过时空去看一 看英国商人查尔斯先生的生活，他有哪些行为在享受第二次工业革命的成阅读，思考，发言 探究问题2 第二次工业革命的成就、发 明 果，为什么？第二 次工业革命成就 多姿多彩，请同学们 填一填一表格。 第二次工业革命时期的 发明家，成就最突出的是 发明大王爱迪生，老师讲 爱迪生的故事，从故事中 我们又可以学到什么呢？ 观察，记忆 体验，回答 ■ YP naav ?丿—AM! M (ML 43■ ■ ft 輒■■■.Jt ■ AW ■H JT i MN i v #■」 ■ M.X ■ 2X ■ FL P 1■ ■ PPT5 PPT5 通过任务驱动，创 设学生体验历史的 情境，引导学生自 主学习，引导学生 学习发明家的优秀 品质，对学生进行 情感态度价值观 过渡结合教材和上表，我们能否发现第二次工业革命与第一次工业革命相比的独过渡特之处呢？ 探究问题3 第二次工业革命的特 占八、、引导学生结合分析表 格，得出第二次工业 革命有何特点？第二 次工业革命还有何特 点呢？为什么？ 阅读，思考, 回答问题 PPT5 培养学生阅读材 料，提取有效信息 的能力、比较历史 事物的能力
历史歌谣 [中国历史(七年级上册岳麓版)] 一、我们的远古祖先 (一) 一百七十万年前，云南元谋人出现，会造工具能用火，因此称为类人猿。 (二) 北京人在周口店，手脚分工已明显，群居劳动和生活，打制石器已出现，保存火种用途广，原始社会已显见。 (三) 山顶洞人一发现，距今一万八千年，磨光钻孔新技术，人工取火史无前，血缘关系成氏族，没有贫富和贵贱。 二、原始的农耕生活 (一) 长江流域河姆渡，磨制石器有进步，耒耜耕地种稻谷，干栏房子共居住，挖井养畜造陶器，简单玉器和乐器。 (二) 黄河流域有半坡，地穴房子同居住，粮食最早种植粟，副食蔬菜鱼和肉，彩陶文字出雏形，还会纺线和织布。 三、神奇的远古传说 (一) 部落首领有三杰，炎帝黄帝战蚩尤，炎帝神农教稼穑，原始农业百草尝，“人文初祖”是黄帝，衣冠车船建宫室，创造音乐和文字，华夏文明薪火传。炎黄子孙同根源，中原家乡运兴昌，禅让制度尧舜禹，德才兼备受推举，第一夏朝禹建立，奴隶社会从此起。 (二) 奴隶生活多悲惨，非人待遇好辛酸，戴着枷锁搞生产，没有自由和饱暖，生命不如牛和马，人祭人殉任屠杀。 四、夏传子家天下 (一) 夏朝开国是夏禹，早期国家已建立，王位传给儿子启，禅让从此变世袭，夏朝经历470(年)，暴君夏桀被商取。 (二) 商汤灭夏建商朝，盘庚迁都到殷商，有名暴君是纣王，武王伐纣灭掉商。 六、西周的分封 武王牧野灭掉商，前1046建西周， 分封制度定国策，天子统治有加强， 暴君厉王无人道，幽王烽火瞎胡闹， 犬戎771破镐京。平王迁都东周建。 七、甲骨文与青铜器 殷墟龟甲和兽骨，商朝文字史可考。 青铜冶炼铜锡铅，夏商西周创时代， “司母戊鼎”造型巨，“四羊方尊”精工艺， 八、春秋战国的纷争 (一) 齐国君王齐桓公，任用丞相叫管仲， “尊王攘夷”为口号，葵丘会盟第一霸。 第二霸主晋文公，“退避三舍”城濮中。 庄王阖闾与勾践，成就春秋之伟业。 (二) 齐楚秦燕赵魏韩，战国七雄逞英豪， 齐王军师名孙膑，围魏救赵战桂陵， 前260战又起，秦赵之间战长平， 离间廉颇畏秦军，赵括纸上来谈兵， 四十六天粮草尽，从此六国难抗衡。 九、战国时期的社会大变革 (一) 春秋出现铁农具，战国时期遍大地， 春秋末年用牛耕，农业史上大革命。 (二) 孝公治国有心计，商鞅变法最有力， 承认私人有土地，奖励耕战免徭役， 废除贵族的权力，建立县制搞治理， 经济得到大发展，军队有了战斗力， 战国后期秦最强，一扫六国奠基础。 十、春秋战国的科技和文艺 (一) 李冰修筑都江堰，鱼嘴宝瓶飞沙堰 消除水患灌农田，造福人民几千年。 (二) 曲尺墨斗鲁班创，土木建筑尊祖师。 最早名医是扁鹊，“望闻问切”传至今。 (三) 楚国诗人叫屈原，民歌方言创“楚辞”， 抒情长诗有《离骚》，思想艺术传千年。 十一、百家争鸣 （一） 孔子相传为圣人，思想教育都精明， 主张“仁爱”察民情，以德治国反酷刑， 办学弟子三千人，因材施教出贤能， 言行收录在《论语》，儒家学派创始人。 (二) 百家争鸣好形式，“墨儒道法兵”在此， “兼爱、非攻”墨主张，“仁政”治国是孟子， 道家代表是庄子，主张“无为”安天命， 法家代表韩非子，反对空谈倡“法治”， 兵家鼻祖是孙武，《孙子兵法》论军事。 十三、六王毕四海一 (一) 前230至221，秦灭六国大统一， 始皇咸阳来登基，至高无上大权集。 (二) 丞相、太尉和御史，地方推行郡县制， 全国统一度量衡，还有货币和文字， 为了思想大控制，"焚书坑儒"有得失。 (三) 抵御匈奴筑长城，西起临洮到辽东， 开发南越修灵渠，开疆拓土好疆域。 十四、伐无道诛暴秦 (一) 秦朝暴政民激愤，陈胜吴广揭竿起， 势如破竹建张楚，项羽刘邦继义举。 (二) 项羽领兵创奇迹，巨鹿大败秦主力， 刘邦率兵逼咸阳，前206（年）秦灭亡， 楚汉之争又四年，刘邦长安建政权。 十五、汉武帝“大一统” (一) 刘邦用人"张萧韩"，前202(年)建西汉， 吸取秦亡的教训，减轻百姓的负担。 “文景之治”谋发展，社会面貌大改观， 轻徭薄赋得民心，奖励农桑重生产， 文帝景帝治江山，国库钱粮都丰满。 (二) 雄才大略汉武帝，一统江山鼎盛期， 巧用“推恩”把权集，削弱诸侯分土地， 思想教化董仲舒，罢黜百家尊儒术， 举办太学学五经，诗书礼易和春秋。 （三） 冒顿单于蒙古盛，汉初被迫去和亲， 卫、霍领兵破匈奴，昭君出塞传美名。 十六、丝绸之路的开辟 (一) 追溯历史两汉期，甘肃玉门阳关西， 而今人们称西域，那时小国被匈欺。 武帝统治有心计，召募使者出西域， 企图联络大月氏，共同对匈来夹击。 (二) 张骞两次出西域，前138和119（年）， 排除艰险建功绩，沟通促进东与西， 带去牛羊和丝绸，铸铁凿井开水渠， 换回歌舞和乐器，葡萄桃核与石榴， （三） 张骞出使西域后，丝绸之路通欧洲， 长安走廊到新疆，中南西亚到大秦， 陆海贸易大发展，东西文化相渗透。 西域前60归附汉，社会面貌大改观， 设立西域都护府，总管西域的事务。 十八、秦汉的科学技术 (一) 东汉蔡伦"蔡侯纸"，张衡发明地动仪， 《九章算术》了不起，均在世界创奇迹。 华佗外科是名医，“麻沸散”是好药剂， 世界医学有创举，还编体操“五禽戏”。 东汉末年张仲景，写了《伤寒杂病论》， 医德高尚医术精，后人尊称为“医圣”。 十九、秦汉的宗教、史学和艺术 （一） 佛教东传白马寺，思想武器来统治。 宗古道教民间起，“太上老君”做教主。 (二) 司马迁，写《史记》，记述黄帝到武帝， 编撰使用纪传体，堪称绝唱三千史。 (三) 秦始皇陵兵马俑，雕塑水平显神功， 再现秦军磅礴势，堪称艺术的宝库。 二十、三国鼎立 (一) 200年时战官渡，曹、袁力量有悬殊， 曹操用了许攸计，统一北方有根据。 (二) 老骥伏枥志千里，208年战又起， 曹操南下到赤壁，孙刘联军齐抗击， 孔明周瑜巧用计，假意投降借东风， 火烧赤壁定大局。魏蜀吴国三鼎立。 (四) 三国经济大发展，各显神通抓生产， 魏国重视抓水利，蜀锦丝绸数第一， 吴国沿海抓造船，联系内地与台湾。 二十二、北方民族大融合 (一) 魏国司马父子兵，佣兵自重擅权变， 灭蜀废魏自称帝，265年建西晋， 十五年后晋统一，三国浮云尽西去。 （二） 匈奴鲜卑羯氐羌，少数民族大内迁， 仰慕汉族的文明，有利民族的融合， 西晋政府征重税，激起民族的仇怨， 匈灭西晋316，留下历史的借鉴。 (三) 北朝北魏孝文帝，迁都洛阳定大计， 革除鲜卑的旧俗，倡导向汉学文化， 学穿汉服学汉语，改汉姓名学汉礼。 与汉联姻受鼓励，民族融合大促进。 二十三、江南地区的开发 追溯历史三国前，江南落后少人烟， 土地肥沃无人垦，雨热充足也置闲。 东汉末年北战乱，各族人民迁江南， 带去劳力和技术，江南经济得发展。 大片荒地被开垦，修建水利多工程， 水稻小麦和绿肥，推广粪肥和牛耕。 二十四、三国两晋南北朝科学和艺术 (一) 南朝“冲之”爱科研，数学天文有贡献， 精确计算圆周率，领先世界近千年。 《齐民要术》贾思勰，农学史上硕果结， 农林牧副渔五业，百科全书传经验。 郦道元写《水经注》，地理学中是专著， 江河水道为纲目，地形物产与景物。 (二) 东晋“书圣”王羲之，书法艺术集大成， 代表作品《兰亭序》，“行书”天下第一名。 东晋恺之画人物，形象逼真好艺术， 代表作品有两幅，《女史箴图》《洛神赋》。 北朝劈山凿石窟，“云岗”“龙门”最杰出， 继承秦汉的风格，吸收佛教的艺术。 结束语 历史知识多奇妙，学好历史人开窍， 做人处世与治国，历史当做镜子照。 朝代歌 夏商与西周东周分两段 春秋和战国一统秦两汉 三分魏蜀吴二晋前后沿 南北朝并立隋唐五代传 宋元明清后皇朝至此完
第1课中国早期人类的代表---北京人 一、教学目标 知识与技能 通过本课学习，让学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。 过程与方法 通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象：北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力；通过思考、探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步“，培养学生独立思考和进行比较的能力及阅读、识图和语言表达能力。 情感、态度与价值观 通过本课的学习，使学生认识到中国是人类的发源地之一，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。 二、教学重难点 北京人、山顶洞人、原始社会、氏族公社、劳动创造了人 三、导学过程 教师讲解,学生分析讨论相结合 【情景导入】 师：同学们，我们都知道人类是万物的主宰，是地球的主人，有人类才有人类社会的历史。那么最早的人是怎么来的？同学们知道哪些关于人类起源的神话传说呢？ 学生积极踊跃的讲述人类起源的神话传说。（西方上帝造人传说、中国的女娲抟土造人、盘古开天辟地等等。） 师：关于人类起源，无论西方的上帝造人还是中国的女娲抟土造人都是神话传说，并不真实可靠，那么人类到底是怎样诞生的呢？今天我们就带着这些问题去学习第一课，中国早期人类代表-北京人。 【自主预习】 (一)、我国最早的人类──元谋人 问：元谋人作为我国境内已知的最早人类，已有多少年的历史？并要求识图《我国远古人类主要遗址的分布》图，指出：元谋人生活的地区。 生答：170万年，云南省的元谋县（长江流域）。 师归纳：距今170万年的元谋人是我国境内已知的最早人类，它的发现揭开了祖国大地历史的新篇章，使我国成为一个历史悠久的世界文明古国。 问：请同学们据《我国远古人类主要遗址的分布》图指出，除元谋人外，我国境内还有哪些远古人类遗址？ 生识图回答：北京人、山顶洞人遗址。 问：北京人、山顶洞人又具有多少年的历史，生活在什么地区呢？ （开展竞赛活动：迅速阅读看谁回答的即快又准） 生迅速回答：北京人/70万──20万年/北京西南周口店的山洞 山顶洞人/3万年/北京西南周口店的山洞 师归纳：除元谋人、北京人、山顶洞人外，我国境内的远古人类遗址从南到北，分布很广。我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家。 问：在远古时代，我们的祖先又是怎样生活的呢，下面让我们共同走近北京人和山顶洞人！ (二)、北京人
第8课 百家争鸣 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：孔子的政治主张和教育成就；老子的哲学思想、主张 教学难点：如何认识、理解春秋战国时期各家学派的思想 2 教学过程 一、导入新课 在孔子那里读到一颗爱心，构建和谐； 在孟子那里读到一股正气，平治天下； 在墨子那里读到一腔热血，救助苦难； 在韩非那里读到一双冷眼，直面人生。 ——易中天 上面是著名学者易中天对春秋战国时期几位思想家的评价，他为什么给予这些思想家这样的评价？这些思想家对历史的发展产生了什么影响？带着问题，我们来学习第8课《百家争鸣》。 二、新课讲授 目标导学一：老子 1．图片展示：老子像 2．学生自主学习：阅读教材，思考问题：老子的思想主张是什么？他的学说集中在哪一著作中？ 3．教师补充： 老子，姓李名耳，字聃，春秋后期楚国人。是我国古代伟大的哲学家和思想家、道家学派创始人，曾做过周朝的史官，管理王室的藏书。被唐朝帝王追认为李姓始祖。老子乃世界文化名人，世界百位历史名人之一，存世有《道德经》(又称《老子》)。 书中包括大量朴素辩证法观点，如认为一切事物均具有正反两面，对立的双方是可以相互转化的。其学说对中国哲学发展具有深刻影响。在道教中，老子被尊为道教始祖。老子与后世的庄子并称老庄。 目标导学二：孔子和儒家学说 1．图片展示：孔子像
2．孔子的政治思想 一是主张以礼治国，即是加强道德规范的约束，以恢复周礼来维系社会秩序；二是提出“仁”的学说，“仁者爱人”即要有爱心和同情心，人与人之间要相互爱护，并做到待人宽容，“己所不欲，勿施于人”，作为统治者则应体贴民意，爱惜民力，这样社会才能和谐；三是要求实行德政，反对苛政，主张爱护百姓，并以德来教化天下，人民才能心悦诚服。 3．孔子的教育成就： 一是主张“有教无类”，并创办私学，广收门徒，实现了教育体制的创新，打破了贵族垄断教育的局面，满足了平民入学受教育的愿望；二是主张德育与智育并重；三是提出了一系列教学原则和方法，如“因材施教”“知之为知之，不知为不知，是知也”“温故而知新”等。 4．对后世的影响：(1)是儒家学派的创始人，我国古代伟大的思想家和教育家；(2)所创立的儒家思想为后人发扬光大，成为中国传统文化的主流；(3)儒家思想体系博大精深、影响深远，在世界文化史上具有重要的地位。 目标导学三：百家争鸣 1．百家争鸣含义 百家争鸣是指春秋和战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。所谓“诸子百家”，主要有儒家、墨家、道家和法家，其次有阴阳家、杂家、民家、纵横家、兵家等。 2．诸子百家代表人物及其主张 战国时期影响较大的思想家主要有墨家的墨子、儒家的孟子和荀子、道家的庄子和法家的韩非等。小组合作，完成以下表格内容。 百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。 三、课堂总结 诸子百家的思想在今天大放异彩。如儒家的“仁政”——“以德治国”，孔子的教育思想——全民教育、素质教育、职业教育等；法家的法治思想——“依法治国”；墨家的“兼爱”“非攻”——平等博爱、热爱和平、反对战争等。中国传统文化博大精深，对其优秀部分我们应在继承的基础上，结合新时代
第9课对外开放 课标要求： 了解深圳特区的发展，认识改革开放对于中国发展的重大意义。 教学目标： 知识与能力 了解深圳等经济特区的建立；对外开放格局的形成；我国加入世界贸易组织。 过程与方法 利用教材有关对外开放地区的地图，理解并掌握“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地”的对外开放格局。 情感态度与价值观 对外开放，推动了我国的经济快速发展和综合国力的极大提高，使学生感受到对外开放则兴，闭关自守则衰，理解我国继续扩大开放的意义。 教学重点： 重点 深圳等经济特区的建立；对外开放的格局。
难点 理解经济特区的作用和影响。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1、导入新课 中国历史八年级下册讲述了新中国成立以来的历史，请同学们回忆一下，新中国成立后，召开的具有转折意义的会议是什么？它做出了什么样的历史性决策？（生回答），对，中共十一届三中全会做出了把党和国家的工作中心转移到经济建设上来，实行改革开放的历史性决策，上节课我们讲了改革，今天 我们来学对外开放。 2、出示目标（见课件学习目标） 二、自主学习，初步感知 指导学生依据学案认真阅读教材，完成学案“自主学习”部分。（学案见附件一） 三、交流助学: 环节一：同桌一对一交流学案“自主学习”部分的基础知识，纠错。解决最基本的问题。 环节二：小组质疑问答，四人一小组相互质疑，并进行解答。对于不能解答
的问题形成小组问题，提交问题单，准备在全班进行质疑展示。 环节三：全班质疑互辩，各小组之间相互解答疑难问题，主要追问。 四、自学检测 出示“自学检测题”，检查学生自学情况，并指导学生强化记忆基础知识。 五、探究深学： 探究一：经济特区的建立 教师：阅读教材“经济特区的建立”一目，想一想：我国经济特区是在什么背景下建立的？最初的经济特区有那几个？其中对外开放的“窗口”是哪儿？党 和国家实行什么特殊的经济政策？收到了什么成效？ 学生：：背景：十一届三中全会后，中国迈开对外开放的步伐。深圳、珠海、汕头、厦门。“窗口”是深圳。特殊的经济政策：实行特殊的经济政策和经济管理体制，允许外国企业或个人以及华侨、港澳同胞进行投资活动，并在进出口、减免 税等方面提供优惠条件 教师出示史料：1984年，邓小平同志说：“特区是个窗口，是技术的窗口，管理的窗口，知识的窗口，也是对外政策的窗口。从特区可以引进技术，获得知识，学到管理，管理也是知识。特区成为开放的基地，不仅在经济方面、培养人才方面使我们得到好处，而且会扩大我国的对外影响。”
历史记忆歌谣 ［中国历史(人教版)七年级上册］ 学习历史有诀窍，掌握方法最重要， 认真读书不可少，联系实际多思考。 历史脉络要理清，人时地事记分明， 前因后果多分析，情景实践加创新。 一、祖国境内的远古居民 (一) 一百七十万年前，云南“元谋人”出现， 会造工具能用火，因此称为类人猿。 (二) 北京人在周口店，手脚分工已明显， 群体劳动和生活，打制石器已出现， 保存火种用途广，原始社会已显见。 (三) 山顶洞人一发现，距今一万八千年， 磨光钻孔新技术，人工取火史无前， 血缘关系成氏族，没有贫富和贵贱。 二、原始的农耕生活 (一) 长江流域“河姆渡”，磨制石器有进步， 耒耜耕地种稻谷，干栏房子共居住， 挖井养畜造陶器，简单玉器和乐器。 (二) 黄河流域有“半坡”，地穴房子同居住， 粮食最早种植粟，副食蔬菜鱼和肉， 早期文字出雏形，还会纺线和织布。 三、华夏之祖 “人文初祖”是黄帝，禅让制度尧舜禹， 第一夏朝禹建立，奴隶社会从此起。 四、夏商西周的兴亡 (一) 夏朝开国是夏禹，早期国家已建立， 王位传给儿子启，禅让从此变世袭， 夏朝经历470(年)，暴君夏桀被商取(消)。 (二) 商汤灭夏建商朝，盘庚迁都到殷商， 有名暴君是纣王，武王伐纣灭掉商。 (三) 武王伐纣灭掉商，西周定都镐京上， 分封制度定国策，天子统治有加强， 暴君厉王无人道，前771(年)周灭亡。 五、灿烂的青铜文明 (一) 原始社会到末期，我国已有青铜器， 夏朝种类渐增多，商朝青铜灿烂期， “司母戊鼎”造型“四羊方尊”精工艺， 举世闻名“三星堆”，“青铜立人”有新意。 (二) 奴隶生活多悲惨，非人待遇好辛酸， 戴着枷锁搞生产，自由和饱暖， 生命不如牛和马，人祭人殉任屠杀。 六、春秋战国的纷争 (一) 齐国君王齐桓公，任用丞相叫管仲， “尊王攘夷”为口号，第一霸主逞威风。 第二霸主晋文公，城濮之战称英雄， “退避三舍”诱楚军，大败楚军城濮中。 (二) 齐楚燕韩赵魏秦，战国七雄多战争， 齐王军师名孙膑，围魏救赵战桂陵， 前二六0战又起，秦赵之间战长平， 赵括纸上来谈兵，四十六天粮草尽， 赵军大败秦军胜，从此六国难抗衡。 七、大变革的时代 (一) 春秋出现铁农具，战国时期遍大地， 春秋末年用牛耕，农业史上大革命。 (二) 李冰修筑都江堰，消除水患灌农田，
第1课隋朝的统一与灭亡 班级__________ 姓名__________ 【学习目标】 1.知道隋朝的建立及统一概况、隋初经济繁荣的表现 2.了解大运河的开通和科举制的创建 3.知道隋朝灭亡的原因 4.理解隋朝实现统一、开通大运河的条件以及科举制的历史影响 【学习重点】大运河的开通；科举制的兴起及影响 【学习难点】大运河开通的基本情况和运河地图的内容 【学习过程】 一、自主学习 1.581年，杨坚建立，以长安为都城，杨坚就是。 2. 年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国。 3.隋统一后，发展经济，编订，统一南北和度量衡制度；加 强，提高行政效率。 4.为了加强，巩固隋王朝对全国的统治，从年起，陆续开凿了 一条贯通南北的。 5.大运河以为中心，北抵涿郡，南至余杭，加强了南北地区政治、经济和 文化交流。 6.隋文帝初步建立起通过选拔人才的制度；隋炀帝时科的创立， 标志着科举制的正式确立。
7.在起义军的打击下，隋朝的统治面临瓦解。年，隋炀帝在江都被叛军杀 死，盛极一时的隋朝随之灭亡。 二、合作探究 1.想一想，隋朝能够统一南北的原因有哪些？ 2.相传，隋炀帝开凿大运河只是为了去扬州欣赏一种绮丽的琼花，所以有人认为 运河的开凿对人民带来的只有灾难。你认为这种说法对吗？谈谈你的看法。 三、练习巩固 1.隋朝大运河的开凿开始于（） A.589年 B.601年 C.605年 D.611年 2.隋炀帝乘“龙舟”从洛阳巡游到扬州，要经过大运河的哪几段（） ①通济渠②永济渠③邗沟④江南河 A.①②③ B.②③④ C.①③ D.①④ 3.隋朝大运河的河段中，从洛阳到涿郡的一段是（） A.通济渠 B.永济渠 C.邗沟 D.江南 河 4.魏晋时期，选拔官员的主要标准是（） A.才能 B.财产 C.门第 D.民族 5.科举制诞生时，统治者选拔人才的考试内容注重考察的是（） A.儒家经书 B.学识
高二历史公开课教案 开课人：张淑兰 时间：20XX年12月13日 地点：高二（5）班 课题：专题七：近代西方民主政治的确立与发展 一、设计思想 1、新教材观：新课标要求关注学生在学习过程中的情感体验。所以本课采用“角色扮演”、“课堂民主讨论”，促使学生学会学习和在学习中学会合作，最终形成正确的价值观。 2、文明史观：本课是西方政治史的重要内容，通过学习，引导学生了解西方政治文明进程，认识政治制度的建设对于社会发展所起的重大作用，体会制度创新的重大意义。 二、教材分析 1、[会考大纲] (1) 了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点，分析《权利法案》与英国君主立宪制在西方政治发展中的作用。 (2) 了解美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同，分析1787年美国宪法在西方政治发展中的作用。(3)知道法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容。 2、本专题以英、法、美、德四国资产阶级民主政治的的确立和发展为主线，展示了近代西方政治文明发展的进程。从英国资产阶级和君主立宪制度的形成、美国联邦宪法的颁布和共和政体的确立以及法、德两国代议制度的特点等几大问题入手，再现了资产阶级民主政治确立的艰难历程，勾勒出了资产阶级民主政治的基本框架以及各国代议制度所呈现出的共性与个性。 三、学情分析 初中阶段的学习，主要侧重于了解英国资产阶级革命、美国独立战争的一些重大事件，关于英、美等国的政治制度的有关知识，学生比较陌生，而且本课的知识时间跨度大、理论抽象程度高、政治性强，因此，在教学过程中充分利用历史资料培养学生论从史出的历史学习方法，并给学生创造熟悉的情境，激发他们的兴趣，培养他们的分析概括能力。 四、教学目标 [知识与能力] 了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点，分析《权利法案》与英国君主立宪制在西方政治发展中的作用；了解美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同，分析1787年美国宪法在西方政治发展中的作用；知道法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容。 [方法与过程] 学习本课可以运用历史和现实相结合的方法，以今天英美等国政治生活中的一些事物为切入点，去寻找其历史的渊源，从而加深学习历史的现实性、对历史认识的深刻性。实现在知识的迁移中对君主立宪制、责任内阁制、民主共和制等相对抽象的政治概念有一个灵活的把握。 [情感态度与价值观]
第一单元繁荣与开放的社会——隋唐第1课隋朝的统一 杨坚建隋5 8 1，定都长安隋文帝。 5 8 9年隋灭陈，实现南北大统一。到了炀帝修运河，巩固统治通南北。南达涿郡北余杭，中心洛阳为最长。永通邗沟江南河，贯通海黄淮长钱。此河开通万世利，南北经文促发展。 第2课贞观之治 李渊建唐称高祖，定都长安今西安。世民政变玄武门，太宗贞观盛世现。房谋杜断魏征谏，开明民族天可汗。松赞干布娶文成，汉藏关系促发展。 第3课盛唐气象 武周则天女皇帝，治宏贞观启开元。姚崇宋璟辅玄宗，前期开元唐全盛。玄宗后期图享乐，安史之乱渐衰落。都城长安闻世界，坊居市商甚繁荣。第4课唐朝的民族政策与科举制度唐朝开明民族策，汉藏和同为一家。太宗中宗联吐蕃，文成金城皆入藏。回纥南诏和靺鞨，首领皆受玄宗封。太宗则天管西域，安西北庭都护府。科举诞生隋朝时，炀帝最先设进士。太宗国学扩规模，则天殿试和武举。明经进士两科目，公平竞争用考试。教育文艺大发展，此制延续一千三。 第5课唐朝的对外关系 唐朝对外大开放，交往遍及亚欧非。新罗最多留学生，日本学唐影响大。鉴真东渡到日本，文化交流美名扬。玄奘西行到天竺，写成大唐西域记。 第6、7课隋唐的科技与文艺 隋朝李春赵州桥，单孔拱桥中最早。唐朝雕版金刚经，世界最早印刷品。 一代药圣孙思邈，千金要方和翼方。 诗歌唐朝最鼎盛，李白杜甫白居易。 浪漫李白誉诗仙，现实杜甫为诗圣。 颜筋柳骨书法妙，多宝玄秘广流传。 巧艺画圣吴道子，维摩诘像传神作。 甘肃敦煌莫高窟，壁画雕塑举世骄。 第三单元民族政权竞立和南方经济的发展 ——辽宋夏金元 第8课北宋和辽、西夏的并立五代十国继唐朝，军阀割据大混战。 9 1 6 年阿保机，统一契丹都上京。 9 6 0 年赵匡胤，陈桥兵变建北宋。 北宋与辽澶州战，澶渊之盟宋给币。 西北党项又兴起，先战后和夏称臣。 北宋西夏辽并立，战和相并和主流。 第9课南宋和金的对峙 女真建金阿骨打，1 1 2 5灭掉辽。 1 1 2 7又灭宋，靖康之变北宋亡。 南宋抗金出岳飞，郾城大捷收失地。 精忠报国闪光辉，却遭秦桧来算计。 宋金议和划界线，淮水西至大散关。 南宋称臣纳岁币，南北对峙终形成。 第10课经济重心的南移 唐朝五代北战乱，民众南迁促发展。 南方经济超北方，南宋时期成重心。 苏州湖州稻米区，杭州成都丝中心。 著名瓷都景德镇，造船精良属泉州。 开封杭州兴商业，管理海贸市舶司。 北宋四川出交子，纸币流通为最早。 第11课两宋的社会经济生活宋代城市大发展，市坊交错出夜市。 清明上河张择端，再现开封大繁荣。 市民阶级多层次，娱乐商业兴瓦子。 说唱耍踢在勾栏，市场繁荣大都市。 第12课蒙古族的兴起和元朝统一全国 第1页共1 页
部编版七年级历史上册《汉武帝巩固大一统王朝》 教学设计 【教材分析】 《汉武帝巩固大一统王朝》是部编版七年级上册历史的内容，首先说本课内容、地位及课标要求《汉武帝巩固大一统王朝》是七年级上册第三单元的第12课，讲述的是汉武帝对大一统王朝的巩固。之前学生已经学习了秦始皇加强中央集权的措施，汉武帝推进大一统是秦中央集权制的巩固和延续，这也为以后学习唐宋元加强巩固中央集权打下了基础。因此，本课是整个中国古代史不可或缺的部分，其中的知识点（如思想上、经济上的措施）在历年的考试中常有体现。【学情分析】 七年级学生虽然心智还不成熟，尚缺乏分析综合的能力，但是好奇心的驱使使他们思维活跃，求知欲望强烈，有助于他们积极参与探究性学习。学法上采用思考探究法、对比评价法、分析归纳法等。这样便于老师从学生的年龄特征及知识结构出发，通过较多图片、小故事、小常识等资料入手，抽丝剥茧，逐层深入，使学生在学习和探究过程中有所收获。 【教学目标】 知识与技能 掌握汉武帝“大一统”的政策、措施及其历史作用 过程与方法：
阅读资料→理解大意→逻辑思维→得出结论（论从史出） 情感态度价值观： 认识“成由俭，败由奢”的道理 认识汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代第一个鼎盛局面。 【教学重难点】 “推恩令”“罢黜百家，独尊儒术”和盐铁专卖等汉武帝为巩固大一统王朝所采取的政策措施；“汉武帝的大一统”。“罢黜百家，独尊儒术” 【教学准备】 多媒体课件 【导入新课】 1.播放《汉武大帝》片头视频。 2．教师导入：视频中他是谁？为什么说他建立了一个国家前所未有的尊严？为什么说他给一个族群傲立千秋的自信？他做了哪些事情使得他的国号成了一个民族永远的名字？带着这些疑问，我们来学习第12课：《汉武帝巩固大一统王朝》。 【设计意图：通过视频，激发学生的兴趣，自然而然地引入到课堂的学习中去。】 【讲授新课】 环节一、自主预习 材料一西汉初期中央和封国力量对比图(见P56课后活动)。 材料二今诸侯或连城数十，地方千里。缓则骄奢易为淫乱;急则阻其强而合从以逆京师。 ——《汉书？主父偃传》 探究问题：材料反映出西汉初期中央面临什么问题? 教师提问：哪位同学能说出“推恩令”的主要内容? 教师提问：“推恩令”的实施有什么作用和影响? 学生：削弱了诸侯王的实力，使他们无力对抗中央，加强了中央对地方的控制。
第8 课百家争鸣 教学设计 一、设计思想 “历史课程应使学生获得基本的历史知识和能力，培养良好的品德和健全的人格。” 这是《历史课程标准》规定义务教育阶段历史课程 的基本理念之一。本课教学贯穿了“走进圣贤，汲取智慧”的设计思想。 1、“一条线索”：诸子百家的思想主张。 本课是一个非常好的培养学生人生思想认识的教学案例，通过把老师搜集、整理、归纳起来的大量历史资料制作成PowerPoint 课件，用文字、图片、视频、表格等形式展现了古代思想家的风采，凸显了中学历史教学“思想教育”这个永恒不变的主题。 2、“两种能力”：基本的历史知识和基本的分析历史观点的技能。 根据学生已有的知识水平和对历史知识的理解能力，在传授基本知识的基础上鼓励学生自主探究，在探究学习的过程中进一步培养用历史唯物主义观点发现问题、分析问题和解决问题的能力，使学生在基本
知识和基本技能提高的前提下，实现教学形式为教学中心内容服务的目的。 二、教学目标 1、知识与能力：知道、了解孔子在思想教育文化方面的主要贡献，知道“百家争鸣”中的主要派别及代表人物。 2、过程与方法：本课教学以学生活动为主，通过灵活运用随堂小品、知识竞赛、故事会等形式，发挥学生的主动性；通过分组活动这一形式，培养学生的协作性；通过假设历史情境，培养学生的想象力和探究能力，激发其历史学习的兴趣！ 3、情感态度与价值观：了解孔子的教育思想，养成良好的学习习惯；了解老子的哲学思想，培养辨证看待事物的能力；学习诸子百家在社会大变革时期，敢于独立思考，勇于创新，创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度。 三、教学重难点 教学重点：春秋战国时期儒家、道家、法家、墨家四家学派代表
七年级下册历史课后活动 第1课隋朝的统一与灭亡 1、想一想：科举制度的确立对当时的社会产生了什么影响 答：科举制度打破了门第的限制，给一般的知识分子提供了做官参政的机会；同时，选拔官吏的权利也从地方集中到中央，加强了中央集权。 2、议一议：隋炀帝为什么会落得如此下场隋炀帝速亡的原因是什么呢 答：隋炀帝好大喜功，不恤民力，又纵情享乐，奢侈无度，致使民不聊生，社会矛盾激化，最后在农民起义中被部下在江都杀死。 隋炀帝的残暴统治是隋朝速亡的主要原因。 第2课从“贞观之治”到“开元盛世” 1、材料中所叙述的社会状况是怎样的为什么会出现这样的状况 答：粮食连年丰收，马牛成群遍布四野，住宅向外的几个月不关闭，米价便宜，反映了当时农业生产得到恢复和发展、社会秩序安定的状况。 唐太宗精心治理国家，勤于政事，采取了一系列革新措施，改革弊政，减轻人民负担，鼓励农业生产。因此，唐太宗统治时期，出现了材料中描述的状况。 2、说一说：诗中描绘了开元时期什么样的情景 答：开元时期，人口众多，粮食丰盈，国库充实，百姓富足，整个社会欣欣向荣。 第3课盛唐气象
1、说一说：这则材料反映出了什么样的景况 答：水路运输发达，港口码头往来船舶众多，商品交流繁盛。 2、诗歌赏析 （1）诗句中的“蕃”“胡”，指的是什么 答：“蕃”是我国古代对外族或异国人的泛称；“胡”是中国古代对北方和西方各族的称呼。 （2）上引诗句反映出怎样的社会情况 答：唐代周边少数民族向汉族学习农业耕作技术，种植谷物，同时少数名族的音乐、饮食、服装、骑马等也在唐代广为流传，各民族相互影响、不断交融，共同发展。 第4课唐朝的中外文化交流 1、日本文字分为“平假名”和“片假名。它们的创制，与汉字有直接关系。请查找相关资料，加以说明。 答：8世纪以前，日本使用汉字作为表达记述的工具。唐朝时，随遣唐使来华的留学生吉备真备和学问僧空海和尚，在日本人民利用中国汉字标音表意的基础上，创造了日本假名文字——片假名和平假名，大大推动了日本文化的发展。同时，日本的词汇和文法也受到汉语的影响。 2、下列文物出土于唐朝墓葬。议一议：这些文物反映出了什么 答：大食人俑、东罗马金币、非洲黑人俑等文物反映出了唐朝与阿拉伯、欧洲和非洲都有交往。 第5课安史之乱与唐朝衰亡
最新人教版初中历史七年级上册教案(完整版) （含两套完整教案可供选择）WORD版 第1课中国早期人类的代表——北京人 1教学分析 【重点难点】 教学重点：北京人的发现 教学难点：北京人的特征 2教学过程 一、导入新课 师：自从有了人，就有了人类历史。关于人类的起源，古今中外有许多美丽的神话传说。同学们知道哪些关于人类起源的神话传说呢？(让学生思考后回答) 师：(多媒体展示相关图片)有关人类起源，无论是西方的上帝造人，还是中国的女娲抟土造人，都是神话传说。那么，人类到底是怎样诞生的呢？谁是祖国境内最早的居民呢？他们又是怎样生活的？ 今天我们就带着这些问题去学习第1课《中国早期人类的代表——北京人》。 二、新课讲授 目标导学一：我国境内的早期人类 1．图片展示：分别展示《元谋人复原图》《元谋人使用石器图》《元谋人劳动复原想象图》 2．教师提问：(1)元谋人生活在哪里？(2)元谋人懂得哪些技术？(3)人和动物的根本区别是什么？ 提示：(1)云南元谋县(长江流域)；(2)制作工具和使用火；(3)会不会制作工具。 3．教师小结：元谋人距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类。 目标导学二：北京人 1．图片展示：分别展示《北京人头盖骨》《北京人复原头像》
2．学生自主学习：阅读教材并结合《中国境内主要古人类遗址分布图》归纳北京人的生活地点和时间。 提示：北京人遗址位于北京西南周口店龙骨山上；经测定距今约70万—20万年。 3．图片展示： 4．观察比较：观察北京人复原头像和现代人头像，比较它们有什么不同？(方法点拨：从北京人的头骨、前额、眉骨、颧骨、鼻骨、嘴部等方面进行分析) 提示：学生讨论回答。 5．教师补充：北京人保留了猿的某些特征。 6．图片展示：北京人制作的石器 7．学生自主学习：阅读教材并结合《北京人使用的石器》图片，了解归纳北京人使用的工具情况。 8．教师提问：为什么北京人过着群居生活，共同进行获取食物的劳动？ 提示：这是由生产力水平的极端低下和环境的险恶决定的。 目标导学三：山顶洞人 1．图片展示： 2．教师提问：(1)山顶洞人生活在距今约多少年？(2)他们的样貌有什么特征？ 提示：(1)距今约3万年。(2)模样和现代人基本相同。 3．分析比较：山顶洞人与北京人相比进步在哪里？ 提示：北京人的模样保留了猿的特点，山顶洞人则和现代人基本相同。北京人只会打制粗糙的石器，山顶洞人已经掌握了磨光和钻孔技术；可用兽皮缝制衣服；懂得爱美，有了美的意识。北京人只能使用天然火，山顶洞人则已会人工取火。 三、课堂总结 同学们，大家通过今天的学习，了解到我国历史的悠久，了解到我国是世界文明古国之一，也是人类的发源地之一。距今约170万年的元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类；北京人是世界上最重要的原始人类之一，它的发现对于研究古人类进化的历史具有重要的意义；山顶洞人过着集体生活，没有贫富贵贱的差别。
公开课教学设计 课题：19.抗击西方殖民者入侵班级：七（1）班 [课标内容] 讲述郑成功收复台湾和雅克萨之战等史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。 [教学目标] 一、知识与能力 葡萄牙殖民者侵占澳门；荷兰、西班牙殖民者入侵台湾；郑成功收复台湾；沙俄入侵我国黑龙江流域；雅克萨之战；《尼布楚条约》。 ①通过本课的学习，培养学生用正确的民族观、战争观分析历史问题的能力。 ②引导学生归纳总结“16——17世纪西方殖民者入侵我国哪些地区？我国人民又进行了怎样的抗击”等问题，培养学生归纳及综合历史问题的能力。 ③指导学生对比观察《中国地图》，分析现在中俄东段边界与《尼布楚条约》签订时的边界有何不同，培养学生观察分析历史事物的能力。 二、过程与方法 ①通过对16——17世纪中国遭到西方殖民者入侵的历史事件的学习，让学生了解到对外交往中各国既可以和平共处，也会兵戎相见，从而增强学生的国防意识。 ②注重探究式学习，鼓励学生从不同的角度思考问题，逐步培养学生独立思考历史问题的能力。 ③通过对台湾有关历史的演变过程和现状的学习，使学生学会从历史的角度关注现实，培养对历史的理解能力。 三、情感态度与价值观 ①了解16——17世纪中国遭到西方殖民者入侵的史实，分析中国被入侵的原因，从而培养学生居安思危的忧患意识。 ②通过对郑成功收复台湾和雅克萨之战的初步学习，让学生认识到中华民族是一个英勇不屈的民族，她的英雄儿女为了维护国家主权和民族利益，领土完整进行了不屈不挠的斗争，在中国反侵略斗争史上谱写了辉煌的一页，从而培养学生的爱国主义情感。 [重点和难点]
重点：①郑成功收复台湾的斗争及其历史功绩；②雅克萨这战；③《尼布楚条约》。 难点：①16——17世纪，欧洲殖民者为什么纷纷侵略我国东南没海和东北地区；②为什么雅克萨之战是自卫反击战。 [教学方法] 问题教学法 [教学策略]课前组织学生预习，出示思考题，然后以问题为线索，教师作为课堂教学的组织者、参与者、引导者、促进者，引导学生通过解决掌握本课知识。 [教学过程] 一、课前组织学生预习。 组织学生详细阅读教材，分发《导学稿》，全班快速完成导学稿中“自主预习”部分。 二、导入新课 由诗句“封侯非我意，但愿海波平”，简要复习戚继光抗倭的知识，揭示戚继光是我国历史上杰出的民族英雄，导入新课。 三、新课教学（分组探究） （一）、西方殖民者侵扰我国东南沿海 ①16——17世纪有哪些西方殖民者侵扰了我国东南没海的哪些地区？他们侵扰了我国东南沿海的哪些地区？ ②葡萄牙殖民者是怎样侵占澳门的？澳门在什么时候回到祖国的怀抱？ ③荷兰殖民者是怎样侵占台湾的？荷兰殖民者入侵台湾后，实施了哪些暴行？ （二）、郑成功收复台湾 ①谁能用学过的史实说明台湾自古以来就是中国的领土？ ②郑成功是如何抗清的？你怎样看待郑成功的抗清活动？ ③郑成功为什么要收复台湾？他是怎样收复台湾的？收复台湾有何意义？ ④我们怎样评价郑成功？ （三）、雅克萨之战 ①16——17世纪我国的黑龙江流域遭到哪个国家的侵略？它占据了中国的哪些领土？ ②雅克萨之战是什么性质的战争？为什么？
《第二次工业革命》教学案例 【教学重点、难点】 教学重点：第二次工业革命的成就、影响；教学难点：垄断组织的评价 【教学方法】问题教学法 【教学课时】1 【教学资源】全日制普通高级中学教科书（选修）《第二次工业革命》上册课本及教参。自制教学课件 PPT3
PPT4 PPT5 PPT6 PPT7 PPT8
板书设计 一、第二次工业革命兴起的背景 1、资本主义制度在世界范围内的确立 2、资本主义经济的发展，资本主义世界市场初步形成和发展 3、19世纪自然科学的重大发展 二、第二次工业革命的主要成就和发明 三、第二次工业革命的特点 1自然科学的新发明同工业生产紧密结合 2、新技术、发明超出一国的范围,规模广泛，发展迅速 3、有的国家两次工业革命交叉进行，经济发展速度较快 四、第二次工业革命的影响 1、经济方面：促进了生产力的发展，产生了垄断组织，资本主义过渡到帝国主义阶 段 2、政治方面：资本主义国家成为垄断资产阶级利益的代表者，列强加紧对外侵略扩 张 3、社会生活：丰富了人们的生活，加剧了环境的污染 附：教学详案 创设情境，导入新课： 师生相互问好 师：同学们，我来自历史名城——鄂州市，坐公共汽车来到美丽的育才高中，公共汽车以什么作动力。（汽油，它是由石油炼成的）同学是怎样上学的？（骑自行车、坐电车）自行车的关键部件是钢制成的（有踏板和链条的脚踏车的自行车也是第二次工业时期发明），电车是以电力作动力的。 师：石油化学工业的建立、电力工业的兴起、汽车工业的产生和钢铁时代的到来都是第二次工业革命的重要成就，第二次工业革命还有哪些成就呢？它对我们的生活产生了哪些影响、又是如何改变世界的？今天我们学习第二次工业革命。 过渡：首先，我们一起探究一下第二次工业革命是怎样兴起的？ 探究一：第二次工业革命产生的背景 请同学们阅读课本，想一想第二次工业革命是在怎样兴起的？先进的社会制度是创新和发明的政治保障。 知道的请举手，还有补充的吗？ 我们归纳一下第二次工业革命兴起的背景。请看投影：
中国历史歌谣（七上） 1.1 开天辟地道古猿，劳动造成大转变。人与动物有区别，制造工具战自然。长江黄河母亲河，远古居民遗址多。云南元谋开新篇，还有北京周口店。 1.2 七千年前河姆渡，农作水稻干栏居。六千年前半坡人，半穴居住培育粟。五千年前大汶口，产品剩余有贫富。血缘氏族太原始，社会发展终进步。 1.3 炎黄联络战蚩尤，融合而成华夏族。黄帝叫人造宫室，日常生活奠基础。尧帝爱民舜宽厚，大禹治水家不入。三帝禅让推首领，一世英名万古流。 2.4 禹建夏，而终桀，商汤起兵将夏灭。有商一代为繁荣，盘庚迁殷奠基业。武王伐纣于牧野，分封建起诸候国。厉王贪财又残暴，幽王昏庸且好色。国人无忍行暴动，狼烟再起西周灭。美人一笑虽难求，国破家亡要记得！ 2.5 三代青铜技术高，形态各异用范造。司母戊鼎数第一，四羊方尊精奇妙。还有西南三星堆，青铜立人是代表。经济发展超原始，青铜文明世知晓。 2.6 平王迁都东周始，诸侯不服周天子。春秋大国争霸业，齐晋楚前后吴越。战国纷乱各称雄，齐楚燕韩赵魏秦。
战争频仍民遭苦，分裂终是伤民心。 2.7 春秋战国分东周，前属奴隶后封建。 春秋铁器已出现，铁犁牛耕开私田。 战国经济再发展，李冰修建都江堰。 大国变法求生存，秦国商鞅在最前。 徙木立信要革新，土地私有设郡县。 2.8 中华文明探源流，文字记载见商周。 商代甲骨为可考，商周铭文又进步。 西周晚期成大篆，书写材料用简牍。 历法发展渐完备，自然天象有记录。 扁鹊治病四诊法，礼乐盛行用钟鼓。 浪漫文学《离骚》始，惜悼屈子赛龙舟。 2.9 东周时代大变革，诸子百家论品格。 老子自是道德人，孔子爱才兴私学。 孙子拜将著兵书，韩非主张法治国。 孔孟之道遗千年，墨子反战且薄奢。 3.10 欲知秦皇功几何，威震四海平六国。 志高意在称“皇帝”，要传帝位永无绝。中央再添“三公”职，地方郡县各守则。文字货币度量衡，天下一统各所得。 又修驰道与长城，北征匈奴南征越。 英雄亦有落泪事，“焚书坑儒”谁人悦？ 3.11 一统中国二世亡，秦朝暴政祸自酿。 刑法苛严要“连坐”，徭赋繁重把民伤。陈胜吴广一声吼，揭竿为旗大泽乡。 刘邦项羽继为后，亡秦原来自称王。 霸王有勇而无谋，汉王约法有三章； 汉王争得帝位在，霸王别姬刎乌江。