童话、寓言阅读
【课前热身】
文学常识：
1.我国第一部诗歌总集是《》。第一部语录体儒家经典是《》。
2."四书五经","四书"指《》《》《》《》，
"五经"指《》《》《》《》《》。
3.春秋战国时期百家争鸣，其中孔子是（）学派的代表人物，名（），字（），他不仅是一位思想家，还是一位（）家。
4、我国第一部断代体通史是《》，作者是东汉的（）
5、西汉文章两司马指的是（）、（）
自然地理：
连线题：
东岳华山湖南
西岳嵩山陕西
南岳恒山山东
北岳衡山山西
中岳泰山河南
选择题：
1、享有中国花城和春城美誉的分别是（）
A重庆济南 B广州昆明 C成都苏州 D成都昆明
2、下列花的含义正确的一项是：牡丹、菊花、梅花、康乃馨（）
A象征高贵、象征谦逊、象征贞洁、象征母爱
B象征爱情、象征坚贞、象征友爱、象征母爱
C象征高贵、象征高洁、象征坚贞、象征母爱
D象征高贵、象征自尊、象征坚贞、象征母爱
3、选出下列不是七大洲的两项（）（）
亚洲、非洲、北美洲、南美洲、澳洲、大洋洲、南极洲、北极洲、欧洲
4、选出下列不是四大洋的两项（）
北冰洋、大西洋、太平洋、南极洋、大西洋、印度洋
【知识点精讲】
寓言、童话技巧解读：
一、寓言：通过具体形象的小故事，让人明白其中的道理。篇幅虽短小，却蕴涵着深刻的道理。 考点：
1、添加标题。如：请为这则寓言加一个恰当的标题。
2、概括内容。如：用一个成语概括这则寓言故事。
3、揭示寓意。如：试概括这则寓言的寓意或简要说说它给你的启示。
4、表达感悟。如：说说你读了这则寓言后的感想。又如：今天你再读这篇寓言，有什么新的体验和感受呢？
5、写作训练。如：展开合理想象，扩写下面一则寓言。
二、童话：以儿童为主要阅读对象，内容涉及神怪、精灵等幻想中的事物和超自然因素的文学形式。幻想是童话的基本特征。
考点：
1、内容理解。如：这篇童话说明了怎样的道理？
2、质疑探究。如：我们这个社会是否还需要善良的白雪公主呢？
3、拓展表达。如：请就安徒生童话对你成长的影响和意义，发表一段富有激情的简短演讲。
冲刺要点：
知识要点核心内容注意要领
童话、寓言阅读两种体裁的共同点：都是运用拟人或想象的
手法虚构一个生动的故事；不同点：童话重
在表达一种感情，而寓言重在说明一个道
理。阅读这两种体裁的文章，重点就在于通过故事感受作者抒发的感情或揭示的道理。
【例题分析】
三月和牧羊人
（意大利）伊塔洛〃卡尔维诺/文
从前，有个牧羊人，他放的羊比海滩上的沙子还多。虽然他有这么一大群羊，但他总是提心吊胆的，生怕死掉一只。冬季很漫长，牧羊人所做的就是乞求各个月：?十二月啊，您发发慈悲吧！一月啊，您可不要把我的羊冻死！二月啊，您的大恩大德我永远不忘！?这几个月都停下来听牧羊人的乞求。牧羊人的乞求就像所有的表示敬意的行为一样，令他们感动，他们便满足了他。整个冬天既没有刮风下雨，也没有冰雹，更没有流行任何疾病，羊群在整个冬天里继续吃草，甚至连一次感冒也没得过。
接着到了三月。三月的脾气很坏，不过一切过得都还算顺利。到了三月的最后一天，牧羊人不再担心害怕了，因为眼看就是四月了，春天就要来了。牧羊人觉得他的羊安全了，就收回了原先那种恳求的语调，换上一副嘲弄的嘴脸，自吹自擂起来：?三月啊三月，你自以为是羊群的大害，可是现在谁还怕你呢！我才不怕你呢！春天到了，你不能把我怎么样啦！你赶紧从这里滚开吧！去你该去的地方。?
听到这个忘恩负义的牧羊人竟敢如此说话，三月气得就好像鼻子上跳上了苍蝇。他气鼓鼓地跑到他兄弟四月那里，说：?噢，四月，我的兄弟，请你借三天给我，我要惩罚那个牧羊人，让他感到后悔。?
四月很喜欢自己的兄弟三月，就借了三天给他。三月立刻到各处召来了狂风暴雨，还召来了瘟疫，把这些全都散布到羊群中。第一天，公羊和绵羊都生病死了，牧羊人无能为力，只能眼睁睁地看着。第二天，羊羔也都病死了。第三天，一只活的羊也没有了。牧羊人只剩下自己的一双眼睛，好哀哭自己的命运。
美点欣赏：
美点之一：鲜明的对比。牧羊人前后两幅嘴脸形成了鲜明的对比，冬季提心吊胆，可怜巴巴地乞求；春季来临时就换上了一副嘲弄的嘴脸。嘴脸的变化，也带来了结局的巨大变化：比海滩上沙子还多的羊死得一只也不剩了。巨大的情节变化，蕴含着深刻的哲理：忘恩负义的人没有好报。
美点之二：生动的语言。文中牧羊人的忘恩负义主要是通过语言描写表现出来的。第一处是牧羊人的乞求，看起来可怜而又真诚，信誓旦旦地说“你的大恩大德永远不忘！”第二处是牧羊人的嘲弄，腻味春季将来便无所顾忌，将自己许下的诺言忘到脑后。反而太高抬高自己，嘲弄三月。也用感叹号把他的无赖表现得淋漓尽致。
1、文章开头为什么要说“他放的羊比海滩的沙子还多”？（体会寓言的手法）
2、牧羊人的两处语言都用感叹号，你能品读其不同的情感吗？（品读人物语言）
3、牧羊人的乞求为什么得到准许？这寓示着什么？（理解文章价值取向）
4、说说结尾的妙处。（理解写作技法）
5、本文的寓意是什么？（理解文章主旨）
忧伤的青蛙
从前，在一棵大柳树下，有一个美丽的池塘。池塘的周围尽是漂亮的花朵，每当微风吹过，花朵就伴着翩翩起舞的垂柳，把芬芳撒遍整个池塘。许多动物都生活在池塘周围，而我们故事的主角，一只名叫托德的青蛙，就是其中一员。
托德从小就在这个池塘里生活，没人知道他从哪里来，连他自己也不知道。托德是一只善良而快乐的小蝌蚪，所有的动物都喜欢他。在这个美好的世界里，托德一天天地长大了。但是有一天，一切都改变了。
那是临近春天的一天，托德从漫长的冬眠中苏醒了。他非常兴奋，因为他知道自己将会有翻天覆地的变化，就像毛毛虫变成漂亮的蝴蝶那样——这还是他从池塘里最年长的鱼吉托那里打听来的。他迫不及待地跳到了池塘里的荷叶上，心怦怦直跳，去看水中的自己。
?不！?看到水中的自己，托德痛苦地喊了起来，?哪里来的丑八怪！?接着，他听到了自己的声音，又喊了起来：?天哪！好难听的声音啊！?
从这天开始，托德变得非常忧伤，他经常坐在花荫下哭泣。他的朋友们都非常担心，想让他再快活起来，但是没有成功。
一天晚上，月亮很圆，所有的动物都睡着了，托德却因心情低落而睡不着。他从内心深处感到沮丧，不禁呱呱叫了起来。那天正好有一家人在池塘附近野餐，这会儿，他们正坐在帐篷外静静地欣赏满月。
?好美的声音啊！这是青蛙在叫吗，爸爸？?女儿第一个叫了起来。
?是的，?爸爸答道，?它离我们很近，快取支手电筒来找它。?
女儿欢快地跑进帐篷拿了支手电筒回来。不一会，他们就找到了托德。
?哦，爸爸！好漂亮的小东西啊！我真喜欢他的叫声。?
托德感到很意外，他想：?他们是在说我吗？这怎么可能！?他停止了呱呱叫，疑惑地看着父女俩。小女孩见托德不叫了，就对着他说道：?呱呱，呱呱，漂亮的青蛙，求你了！?
第二天，托德的朋友们惊喜地发现，那个快乐的托德又回来了。
——《中外精短童话故事》美点欣赏
美点之一：明析的主旨。这篇童话讲述了小青蛙托德由快乐转向忧虑，最后又回归快乐的故事，来突出了一个人只要拥有自信，生活就会快乐的主旨。幼小的托德是一只无忧无虑的小蝌蚪，在他变成青蛙时，身体和声音都发生了很大的变化，这时他丧失了自信，觉得自己是个丑八怪。在听到别人的赞美后，他恢复了自信，重新变得快乐起来。
美点之二：细腻的心理描写。文章在写托德的两次变化过程时，对他的心理展开了细腻的描写。你看，当他变成青蛙时多么兴奋，“他迫不及待地跳到了池塘里的荷叶上，心怦怦直跳。”当他发现自己的变化后，又是多么的痛苦，“不，哪里来的丑八怪”等。
1、请用“文章讲述了一个的故事”（学习概括内容）
2、赏析下面一句中加点词语的表达作用。（理解词语的作用）
他迫不及待
．．．．地跳到了池塘的荷叶上，心怦怦直跳，去看水中的自己。
3、找出让文章情节发生突变的转换句。（体会构思技巧）
4、托德恢复快乐之前，一定会心潮澎湃。请你发挥想象，补写他的心理活动。（揣摩人物心理）
5、读了这个故事，你明白了什么道理？（探究文章主旨）
【过手练习】
透明人
有一个樵夫上山砍柴，无意间在山上遇见一个透明人，那人的外表只有一层薄膜一样的皮肤，五脏六腑都看得清清楚楚，五颜六色，非常丑怪。
樵夫问说：?你是什么人？怎么长成这个怪样子？?
透明人说：?我的名字叫‘妙听’，我不是人，而是妖怪！?
樵夫说：?你是妖怪？所有的妖怪都有特别的本事，你有什么本事呢？?
透明人说：?我只有一个特别的本事。你看我的身体是不是透明的？这就是我的本事。所有人在我面前都会变成透明的。我不但可以看见人的五脏六腑，还可以看见人的隐私、心思和一切的秘密。简单地说，我会‘读心术’，所以在妖界才叫做‘妙听’呀！?
?可以知道人的隐私、心思和一切的秘密，那多可怕呀！?樵夫心里想着，问妖怪说，?妙听先生，那么今天我怎么会遇见你呢？?
妖怪说：?我正要去惑乱人间哩！我打算把妻子的心思告诉丈夫，把丈夫的隐私告诉妻子，让夫妻失和。我打算把朋友之间互相隐藏的秘密告诉对方，让朋友反目。我打算东说说，西说说，把东家最不想让西家知道的事，告诉西家；再把西家最怕被知道的事，告诉东家，我不必使用特别的妖术，只要靠这张嘴巴，不久之后，地球就会毁灭了呀！?
樵夫越听越怕，想到人们从此没有隐私和秘密，即使是暗中乱想的心思也会被公之于众，这世界会变得多么恐怖呀！樵夫就生出一个想法：?趁这只妖怪还没有到人间作乱之前，在山上就把它杀了吧！?
当他想到这里，妖怪?妙听?突然大笑：?哈哈哈！你刚刚在想，趁我还没到人间作乱，先把我杀了！你怎么可能杀死我呢？不管你想什么，我都会先知道！?
樵夫暗暗心惊，假装成浑然不知的样子。
妖怪说：?你想假装成浑然不知的样子，趁我不注意时杀掉我，哈哈哈……?
樵夫恼羞成怒，拿起斧头就向妖怪砍去，左砍右砍上砍下砍，不管他怎么砍，斧头还没有下来，妖怪已先?读?出了砍的方向，妖怪一边闪一边躲，一边不断的嘲笑樵夫。最后，疲惫不堪的樵夫颓然坐在地上，无奈地对妙听妖怪说：?既然杀不了你，你也没有本事害我，我不管你了，我还是砍柴吧！?
休息了一下子，樵夫继续认真地砍伐树木，尽管妖怪在一旁干扰，他却视而不见，完全忘记了妖怪的存在。他进入了无心境界。他的手一滑，斧头飞了出去，正好砍中了妖怪的眉心。
樵夫呆立了半晌，恍然大悟道：?只有专心致志，进入了无心的境界，才能对付那专门探察隐私、心思和秘密的妖怪呀！?
1、请你说说怎么理解文中的“透明人”这一形象。
2、从文中找出最能表现文章寓意的语句。
3、这则寓言对人物的描写非常生动，试举一例加以分析。
童话故事
三月和牧羊人
1、夸张的手法，与结局形成对比
2、第一处是真诚的乞求，第二处是得意与嘲弄
3、因为从乞求中12月、1月、2月感受到了尊敬，寓示尊敬别人也会换来别人的尊重。
4、
充满讽刺意味，忘恩负义的人结局就是哀哭。
5、忘恩负义的人没有好报忧伤的青蛙
1、一个关于青蛙的故事/一个青蛙由忧伤到快乐的故事
2、“迫不及待”写出了青蛙托德渴望快点看到自己变得更加漂亮的兴奋与激动
3、但是有一天，一切都改变了。
4、提示：扣住女儿的话来展开想象。例：我有着好听听的声音和漂亮的外形，为何还要忧伤呢？
5、一个人只要拥有自信，生活就会快乐。
透明人
1、指专门窥探人的隐私、揣测人的心思、调查人的秘密，再加上一些道听途说、胡编乱造，就想到处造谣生事的人。
2、文章最后一句
3、略
4、窥探别人的隐私，不如思索人生的课题；揣测别人的心思，不如静心开启智慧；调查别人的秘密，不如探寻知识的宝藏。
一枝红杏
有个孩子无意中把一颗杏核埋在墙脚下边。杏树苗居然冲破坚硬的壳和多石的土地，向蓝天露出笑脸。不久，这个孩子发现了这孤孤单单的杏树。
?嘻，这是什么树苗，把它的尖儿掐了，看它能长成什么怪样!嘻嘻!?
杏树受了伤害，却没有死，在掐去尖儿的地方长出两枝小权。
?这是什么东西?怎么到墙脚下来了!?孩子的父亲觉得奇怪，不由分说，用斧头从根
部砍断杏树。
杏树流着眼泪在雪下过了一个严酷的冬天。春天一到，它又抽出芽来。当它到了开花
的年龄的时候，孩子的爷爷又觉得碍眼，便锯去了几个枝杈。
掐尖、斧砍、锯杈都没有熄灭杏树心上的火焰。当又一个春天到来的时候，杏树终于
长到大墙的外边，开出鲜艳的花朵。
很多小鸟来赏花，它们望着杏树伤痕斑斑弯曲的身躯，不觉?啊?地惊叫一声：?你靠什么力量活下来了，又开出这样美丽的鲜花??
杏树回顾着自己走过的艰辛道路，深思很久，最后深情地说：?希望，还有信念。?
1、给下列汉字注音。
硬（）躯( ) 酷（）赏（）碍（）杈（）2、去掉文中第一自然段的“居然”一词好不好？为什么？
3、这篇文章主要采用的修辞是，它的题材属于。
4、是什么原因造成“杏树伤痕斑斑弯曲的身躯”的？请用“”在文中画出。
5、“杏树心上的火焰”指的是什么？用原文回答。
6、读了这篇短文，你受到了什么启发？（口述）
【趣味阅读】
（一）权利
黑熊、灰狼、狐狸组成了一个强盗团伙，常常肆无忌惮地袭击羊群，使羊群不得安宁。羊群中的头羊决定用分化的办法，对付这伙强盗。于是采用进谗言、挑拨离间等办法，但都没成功，因为黑熊、灰狼、狐狸团结得很紧密，他们不相信谣言。后来头羊死了。死前，他把位臵交给一只年轻的羊。
这位年轻的羊并没有直接上任，而是提出了一个令大家十分吃惊的计划。他说，要请黑熊、灰狼、狐狸其中的一个来担任羊群的首领。
对此，大家都坚决反对。但被委以重任的年轻山羊却坚持自己的主张。它把这一决心传递给黑熊、灰狼、狐狸。他们都十分兴奋，谁要是当上了羊群的首领，就意味着拥有整个羊群的指挥权，这里的好处太多了。
可是，由谁来当这个羊群的头领呢？
黑熊想：我在团伙中力气最大，做的贡献也不小，这羊群的头领应该我来当。
灰狼想：我在团伙中最凶猛，杀死的山羊最多。论贡献我最大，这羊群的头领应该由我来当。
狐狸想：我在团伙中是智多星，很多点子都是我想出来的，我起的作用最大，这羊群的头领应该由我来当。
为此，他们争执起来，谁也不服谁。就这样僵持起来，火气越来越大。黑熊首先起了杀机，它决定用武力除掉灰狼和狐狸。
黑熊趁灰狼不备时突然向他发起了进攻，一下子就咬断了狼的脖子。
黑熊还准备向狐狸下手。狐狸看出黑熊的心思。它处处防备着黑熊，同时，准备除掉黑熊。
它找到一个经过猎人伪装的陷阱，陷阱上面只有一层树枝。于是，它便躺在上面假装睡觉。因为狐狸身子轻，并没有陷下去的危险。黑熊发现有了动手的机会，于是它猛扑向狐狸。可是狐狸却迅速地躲开了，黑熊却一头掉进了陷阱里。
剩下的只有狐狸了，它对羊群已构不成威胁了。
这是众羊才知道，权利原来只是一个陷阱。
*小故事大智慧*
这些动物们给了你什么启示？
（二）乐羊子求学
古时候有个叫作乐羊子的人，他娶了一位知书达理、勤劳贤惠的好妻子，她总是帮助和辅佐丈夫力求上进，做个有抱负的人。
妻子常常跟乐羊子说：?你是一个七尺男子汉，要多学些有用的知识，将来好做大事，天天呆在家里或者只在乡里四邻转悠一下，开阔不了眼界，长不了见识，不会有什么出息的。不如带些盘缠，到远方去找名师学习本领来充实自己，也不枉活一世啊！?
日子一长，乐羊子被说动了，就按照妻子的话收拾好行李出远门去了。自从那天和乐羊子依依惜别后，妻子一天比一天思念自己的丈夫，记挂他在异乡求学的情况，但她把这份惦念埋在心底，只是每天不停地织布干活来排遣这份心情，好让乐羊子安心学习，不牵挂自己和家里。
一天，妻子正织着布，忽然听见有人敲门。她过去开了门一看，简直不敢相信自己的眼睛，站在面前的竟然是自己日夜想念的丈夫。她高兴极了，忙将丈夫迎进屋坐下。可是惊喜了没多久，妻子似乎想起了什么，疑惑地问：?才刚刚过了一年，你怎么就回来了，是出了什么事吗？?乐羊子望着妻子笑答：?没什么事，只是离别的日子太久了，我对你朝思暮想，实在忍受不了，就回来了。?
妻子听了这话，半晌无语，表情很是难过。她抓起剪刀，快步走到织布机前?咔嚓咔嚓?地把织了一大半的布都剪断了。乐羊子吃了一惊，问道：?你这是干什么？?妻子回答说：?这匹布是我日日夜夜不停地织呀织呀，它才一丝一缕地积累起来，一分一毫地变长起来，终于织成了一整匹布。现在我把它剪断了，白白浪费了宝贵的光阴，它也永远不能恢复为整匹布了。学习也是一样的道理，要一点点地积累知识才能成功。你现在半途而废，不愿坚持到底，不是和我剪断布一样可惜吗？?
乐羊子听了这话恍然大悟，意识到自己错了，不由得羞愧不已。他再次离开家去求学，整整过了7年才终于学成而返。
*小故事大智慧*
这个寓言告诉我们的道理是什么呢？
（三）最棒的玉米
①从前有一个老婆婆，她在屋子的后面种了一大片玉米。眼看着收获的日子一天天近了。
②一天，一个颗粒饱满裹着几层绿外衣的玉米说道：?收获那天，老婆婆肯定先摘我，因
为我是今年长得最好的玉米！?周围的玉米听了也随声附和地称赞着。
③收获那天，老婆婆只看了看那个最棒的玉米，并没有把它摘走。?老婆婆可能眼神不太好，没注意到我，明天，明天，她一定会把我摘走的！?那个很棒的玉米安慰着自己。
④第二天，老婆婆又唱着欢乐的歌儿收走了其他的玉米，可惟独没有摘这个棒玉米。?明天，老婆婆一定会把我摘走的！?棒玉米仍然自我安慰着……
⑤第三天，第四天，老婆婆没有来，从这以后的好多天，老婆婆也没有来过，棒玉米被摘走的希望越来越渺茫……
⑥直到一个漆黑的雨夜，棒玉米才突然感悟到：?我总以为自己是今年最棒的玉米，我对自己的估量太高了。其实，我是今年最差的玉米，连老婆婆都不要我了。白天，我顶着烈日，原本饱满而又排列整齐的颗粒变得干瘪坚硬，整个身体像要炸裂一般。夜晚，我又要和风雨搏斗，眼前躯体快要腐烂，我真是自作自受啊！?它绝望，它悲痛，它甚至想自行了断，在这个暴风骤雨的夜晚永远地消失掉……
⑦不知不觉，一缕柔和的阳光照在棒玉米的脸上，它抬起头来，睁开眼睛，一下就看到了站在它面前的老婆婆。
⑧老婆婆也在用一种柔和的目光瞧着它，自言自语道：?这可是今年最好的玉米，它的种子明年一定比它今年长得要好哟！?
⑨这时，棒玉米才明白老婆婆为什么不摘走它的原因。
⑩正当它想着的时候，这个获此殊荣的棒玉米被老婆婆轻轻地摘了下来……
11相信自己，但有时候需要再等一下。
*我是故事家*假如老婆婆把“最棒的玉米”和其他玉米一起摘走，你认为会发生什么结局呢？
2017六年级阅读理解专项训练（含答案） 姓名：__________________ 等级：__________________ （一）剥豆 一天，我与儿子相对坐着剥豌豆，当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽地离位；新拿一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推推。 看他碗里粒粒可数的豆，我问：“想比赛？” “对。”儿子眼动手剥，利索地回答。 “可这不公平，我盆里已不少了，你才刚开始。”我说着顺手抓一把豆想放在他碗里。 “不，”他按住我的手，“就这样，我才能试出自己的速度。” 一些喜悦悄悄在我心里散开。 一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子皆敛声息语。 “让儿子赢，使他以后对自己多一些自信。”如是想，手不知不觉就慢了下来，借拾豆的机会稍停一下。 “在外面竞争是靠实力。谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。”剥豆的速度分明快了。 小儿手不停，眼却时时在两个容器中睃。见他如此投入，我心生怜爱：学校的考试名次，够他累的了……剥豆的动作不觉中又缓了下来。 “不要给孩子虚假的胜利。”节奏自然又紧了许多。 一大袋豌豆很快剥光。一盒一碗、一大一小不同的容器难以比较，凭常识，我知道儿子肯定输了，正想淡化结果，他却极认真地新拿来了碗，先将他的豆倒进去，正好满一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。 “你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全没有剥豆时的认真和执著。 “是平局。我本来有底子。”我纠正他。 “我少，我就是输。”没有赌气，没有沮丧，儿子认真和我争。脸上仍是那如山泉般清澈的笑容。 细想起来，自己瞻前顾后，小心翼翼，实在是多余了。 1．文中画线句说“一些喜悦悄悄在我心里散开”，作者“喜”的是： 。2．文中母亲剥豆的速度时快时慢，请用自己的话分别说明母亲剥豆速度快与慢的原因。 ①慢下来的原因是：
教学目标： 1、 令狐文艳 2、掌握寓言童话的阅读方法 3、培养鉴赏阅读寓言童话的能力 教学重点：掌握寓言童话的阅读方法 教学难点：培养鉴赏阅读寓言童话的能力 本章知识网络： 知识点： 寓言故事阅读 寓言，就是“寓意于言”，在具体的故事里寄托一些话，这些话是在讲某些兜里或教训的。一般说来，寓言的内容都是虚拟的，篇幅比较短小。阅读寓言，就是要准确地理解语意。具体来说，我们可以从一下几个方面着手寻求突破！ 1、把握故事 寓言从结构上看，大多分为故事和道理两部分。所以，首先要把寓言当做故事去读，弄清寓言叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样，故事中有哪些人物（有时是拟人化的动植物或其他事物），主要人物是谁，他们（它们）各自扮演了什么角色。只有弄清了故事的情节，你才可以从故事中读出道理来。比如《揠苗助长》，故事的起因是“一个人一心盼着子自己的禾苗快快长高”，“经过是“他走下田去，把地
里的禾苗拔高了一些”，结果是他儿子跑到地里一看“禾苗全都枯死了”。很显然，这个人是好心办坏事，由此我们可以明确寓言所要表达的道理。再如《蚊子和狮子》，它的故事情节应该有两个部分：蚊子打败了狮子，蚊子被蜘蛛网粘住。究其原因，原来是蚊子打败了狮子后太高兴了以致得意忘形。这样，故事的寓意就显而易见了。 2、体悟情感 寓言的创作宗旨无非是要歌颂真善美，批评和揭露假恶丑。所以在寓言故事中，作者所造的一些形象都要善恶分明，非常鲜明地表达着作者的爱憎感情。而且形象中的正义与邪恶、好与坏常常对照地出现。我们在阅读时就可以从主要人物的品行入手，来领悟其思想内涵，了解作者的情感取向。《赫尔墨斯和雕像者》 描写了赫尔墨斯与雕像者的对话，着意刻画赫尔墨斯的三次问话的不同语气、不同神态。很显然，对这样的爱慕虚荣的人，作者是持讽刺态度的。体悟了这一天，再概括寓意就不是难事了。 3、领会寓意 语言这种文体是通过讲述一个故事来表现深刻的道理，以达到教育和警示的作用的。我们再阅读时要通过对故事的分析，由浅入深，由表及里地把握寓言的含义。要抓住文中那些意味深长的，能表明作者观点和意向的关键语句，通过认真阅读、反复品味，来体会作者在故事中寄寓的深刻的人生哲理，
六年级阅读理解专项训练(含答案) 一、语文课内外阅读理解 1．课外阅读。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 ——鲁迅《百草园和三味书屋》（1）这段描写语言生动，作者用________ 、________来描写菜畦和桑葚，用________ 、________来形容黄蜂和叫天子，这是分别从________ 和________两个方面生动而形象的描写百草园的景物，表现了自由快乐的儿童生活乐趣。 （2）说说下面两句话中划线的字能否改为括号内的字，为什么？ ①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。 ②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。 （3）“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”一句运用了________的修辞手法写百草园的________。“这里“指________ 。 （4）这段景物描写由整体到局部的过渡句，请用波浪线画出来。 （5）作者写这一段文字的目的是什么？ 【答案】（1）碧绿；紫红；肥胖；轻捷；颜色；形态 （2）①不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态。②不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。（3）拟人；声响；短短的泥墙根一带 （4）单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 （5）表明童年时代我对百草园的喜爱之情。 【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。 （2）此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。 （3）此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。 （4）考查对课文内容的理解能力。过渡句过渡句有承接上文、引起下文的作用。承上句是上段的段意，起下句为下一段的段意。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （5）考查概括中心思想，“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说
蝴蝶谷 祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。 台湾的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斓（bān lán）的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。 蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。有的山谷里有几种蝴蝶，五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像谁在空中撒了一把五颜六色的纸片，随风飘来，又随风飘去。 蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人们一到这里，立刻就会被成群的蝴蝶团团围住。你看，蝴蝶那翩翩起舞的样子，多么像在欢迎前来参观的客人呀！ １、写出文中你喜欢的四字词语 ________________________________________________________ ２、第３自然段是围绕哪句话写的？用“____”画出来。 ３、请你在文中找出一对近义词写下来 （）──（） ４、用“～”画出文中的比喻句 ５、通过读文，请你提出两个有价值的问题 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 这个无名小岛是鸟的天下。无名岛上有一片片茂密的树林，树叶密密麻麻，相互交错，树林里栖息着上百种海鸟，它们在这里游戏、唱歌、跳舞……愉快地生活着。白鸟是无名小岛上数量最多的鸟，每三只海鸟中，就有一只白鸟。每次在海面上飞翔时，它们都是成群结队，很少单独行动。当它们纷纷落在树上时，绿色的树林就像飘进了朵朵白云，远远望去，白茫茫的一片。在岛上，白鸟家族可以说是一个最大的家族。这里形体最大的海鸟要数信天翁了，它的一只翅膀就有教室黑板那么大，当它展开双翅、自由翱翔的时候，就仿佛一个庞然大物穿梭在小鸟们之间。岛上最珍贵的海鸟是野鸭，它的羽毛可以做高质量的滑雪衣。最勇敢的海鸟要算是海燕，当暴风雨来临的时候，别的鸟都躲起来了，海燕却在海面上迎着风浪快乐地飞来飞去，一点儿也不害怕。 １、短文是围绕哪句话写的？在文中用“____”画出来。 ２、给加粗的字选择正确解释，在序号下画“√”。 ⑴成群结队： ①聚，合 ②结束，完了
第三课童话和寓言阅读 教学目标：1、了解什么是童话和寓言； 2、通过实践阅读掌握童话和寓言阅读的一般方法。 3、让学生体会作品中的真善美，悟出蕴含的道理。 教学重点：1、学会概括童话和寓言故事的内容。 2、深入领会童话的现实意义和寓言的寓意。 教学难点：深入领会童话的现实意义和寓言的寓意。 教学方法：问答法、点拨法、讨论法 教学准备：投影，课件 课时安排：5课时 教学步骤和安排： 第一课时 开课语：亲爱的同学们，大家好，欢迎你们再次走进七彩阅读——紫色篇的课堂。希望和大家和大家一起度过这快乐的阅读时光。 一、课前热身操 1.你知道这些人物是哪些故事的主人公吗？ 皮皮鲁贝克白雪公主拇指姑娘阿里巴巴匹诺曹 丑小鸭卖火柴的小女孩农夫和蛇南郭先生灰姑娘 请把下面的故事和上面的主人公配对： 《安徒生童话》（拇指姑娘、丑小鸭、卖火柴的小女孩） 《伊索寓言》（农夫和蛇） 《滥竽充数》（南郭先生） 《一千零一夜》（阿里巴巴） 《格林童话》（白雪公主、灰姑娘） 《郑渊洁童话集》（皮皮鲁贝克） 《木偶奇遇记》（匹诺曹） 2.选择一个角色，设计一个头饰，并表演其经典动作或者台词。 3.评出最佳表演奖，颁发奖品。 同学们的表演非常精彩！一个有代表性的动作，一句经典的台词，就会让我们想到童话或者寓言故事中的人物形象。今天的这次课，老师就带领大家去学习童话和寓言的阅读与鉴赏技巧。（板书标题：童话寓言阅读） 二、指点迷津 师：童话寓言故事非常吸引人，很多同学从小时候就看，到现在读过的童话故事已经不少了，那么什么是童话呢？我们一起来看看： 1、什么是童话？ “童话”是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造艺术形象，反映生活，编写适合于儿童欣赏的故事，增进儿童性格的成长。童话的主旨是教人勇敢、热情、善良、乐观、慈爱，反对卑鄙、怯懦、邪恶、虚伪。
小学六年级语文课内外阅读练习题 （一）轻轻的一声叮咛 轻轻的一声叮咛，给人以无限的关心和温暖。无论是谁，都希望得到别人的关爱。读读课文，想想文中的“我”受到了哪些人的关爱？在生活中，你得到过哪些人的关爱？你是不是一个具有爱心的人呢？ 出差在外，在一农家借宿一夜，放亮时又踏上一段新路。一阵积水响，老大娘追出来，拿着一把她女儿的小花伞：“带上……”看她那慈祥的目光，（霎、刹）时，我像是听见了母亲的叮咛。 路上果然下了大雨，许多人在树下店旁躲雨，我撑开那把伞，照旧走着，一种说不清却感人至深的温暖和情感洋溢在我的周围。 途中的一天晚上□我在招待所翻书□读到一篇□母性□的文章□ 我和太太在马来西亚槟榔屿参加一个游览团体。向导带我们到橡胶园参观割胶。一个男童爬上一棵椰树，正打算用弯刀割下一个椰子，他母亲便在附近房子里叫嚷。 我告诉太太：“她说‘孩子，小心啊，别把手指割掉’。” 向导惊讶地问：“原来你懂马来话。” 我答：“我不懂。不过我了解母亲的叮咛。” 出差回单位后，我把自己伞下的感受和这则故事说给一位长辈听，他的眼睛似乎有些湿润，他说他的母亲早（已、以）过世，但母亲那句□好好工作，注意身体□的嘱咐，一句最平常不过的话，伴随他走过了风风雨雨四十年，成了母亲最珍贵的（遣、遗）产。 我感动至极。想起了我的母亲。小时候去上学时，她总在我出门时给我整理凌乱的衣服轻轻地叮咛：“走好，听老师话。” 又是一个雨天，我骑车去约会。中华门城门下，刚认识不久的女友走到我身边，轻轻地掀下雨披的帽子：“看你热得，快把雨披脱下来。”原来，雨早已停了，我额上全是汗。空气（轻、清）新得很，吸入肺腑的全是温馨。 想到每次约会结束，我推着自行车准备走的时候，她忘不了说一句“骑好，晚上早一点休息”。于是我认可她了，因为没有爱心的人，是不会为别人着想的。1．给带点字选择正确的读音（在正确读音下画横线) 出差．（chā,chāi）小花伞．（sǎn,shǎn ）着．想（zháo,zhuó）似．乎（shì,sì）浏览．（lǎn,n ǎn ） 2．将文中括号里不正确的字划去。 3．从文中找出几对近义词。（）—（）( ）—( ）4．把文中空缺的标点补上。 5．文中写了哪些人物的叮咛或嘱咐，用“”画出来。 6.三至七自然段中的“我”与文中其它地方出现的“我”是不是同一个人？两个“我”分别是谁？ 7.“我”听不懂马来话，为什么知道男童的母亲说的话？ 8.写出你最喜欢的本文一个句子，说说你喜欢的理由。 （二） 不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通的人。我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达这种感情。我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。我思索，我追求，我终于明白：生命的意义在于奉献而不在于享受。我在回答和平街小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。”有人问我生命开花结果是什么意思。我说：“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们其中的社会添上一点光彩。这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。” 1．用“”画出这段话的中心句。 2．默读短文，找出三组反义词：（）、（）、（）3．填空。 （1）“我用作品表达这种感情”，“这种感情”指的是（）。（2）“让我的生命开花结果”的意思（）。 （3）“只有为别人花费它们，我们的生命才会开花”，“它们”指的是 （）。 （三）相逢是首歌——写给我的学生 ①我纯真可爱的孩子们，不久你们就要告别生活了六年的校园。六年来，我 们在一起的日子虽说平平常常，然而，看着你们开始准备行囊，带着憧憬，即将踏上新的旅程，我的心情异常复杂。我感觉自己像个导游，在与我的团队一起跋山涉水，领略迷人的风光之后，在我与你们友好相识、真心相知后，你们却要各奔东西了，因为远方还有更美好的景致在等待着你们。车子启动，你们趴在窗口朝我挥手，我也同样挥手，心中默念着对你们的祝福——我的孩子，祝你们人生的旅途一切安好。 ②感谢你们，我可爱的孩子。或许我不苟言笑，距离你们心目中和蔼可亲的 形象也许很远；或许我过于实际，距离你们心目中的浪漫也许很远。但是，我所传递的是真实的情感，你们看到的是真实的老师。 ③感谢你们，我善良的孩子。从你们甜甜的笑容和对我的爱中，我感受到了 作为教师的圣洁与美好，让我的生命如鲜花般绽放。感谢你们，我聪慧的孩子。 那些从你们心里流淌出来的文字，让我看到了一个清纯的世界。 ④“相逢是首歌，相聚是种缘。”这是我们的约定，永远的约定。 1．“远方还有更美好的景致在等待着你们”，“远方还有更美好的景致”指的是什么？2．下面一段话你认为安插在哪两段之间比较合理，为什么？ 人生就是这样聚散离合，来去匆匆。回首一起走过的日子，苦中有甜，累中有乐。我们互相欣赏，彼此信赖。太多的爱，太多的善，凝结在我心头的感谢。（）3．写出你心目中老师和蔼可亲的形象： (四)
1 童话、寓言阅读练习 2 （一）骡子和铃铛 3 一头高大健壮的骡子，脖子上系着一个铃铛。铃铛儿制作精巧，响声清脆，4 骡子每走动一步，铃铛便发出“叮当”的声响，比鸟儿唱歌还悦耳动听。 5 一天，骡子撞开了篱笆，走进了菜园，白菜、韭菜一畦畦，鲜嫩又可口，6 骡子好不欢畅，它低头啃个不停。“叮当叮当”，一串串尖利的急响，钻进了主7 人的耳中。他一个箭步冲出房门，挥动竹枝赶到菜园，一边抽打着骡子的屁股，8 一边斥责道：“混账东西，你胡嚼乱踩，把菜地弄得一团糟；要不是铃铛叫我来，菜地准被你糟蹋完。看你下次再敢闯进菜园……” 9 10 骡子疼得直叫唤，不要命地跑出了菜园，“叮当叮当”，铃铛的响声，伴11 着骡子远远地到了山脚下。 12 没多久，骡子拉着一车货，长途跑路，傍晚时返回了村里。“叮当，叮当”，13 一阵脆响，引得一些乡亲们竖起大拇指夸奖道：“嗬，好一头结实顶用的骡子，14 拖这么多货物跑了一天，还那么精神抖擞的。听，配上这清脆悦耳的铃铛声，多有气魄！” 15 16 “叮当，叮当。”铃铛儿听了这番话，响得更加起劲了，像是说：“对的，17 对的，骡子了不起！” 骡子耸起耳朵听了这些话，满心喜悦；突然，它望见了菜园，不禁感到一 18 19 阵阵隐痛，立刻不高兴地责问铃铛道：“你发出的是同一个声音，为什么一时出20 卖我，一时又吹捧我？” “叮当，请你听清，”铃铛含笑地解释道，“你和我，都要对自己的言行 21 22 负责。你犯错误时，我发出警告，为的是挽救你，不让你越陷越深；当你干得对
时，我理所当然地赞扬你，为的是激励你取得更大的成绩啊。” 23 24 1、请你说说下列词语的意思。 25 （1）满心喜悦：______________________________________________________ 26 27 （2）理所当然：28 ______________________________________________________ 29 （3）起劲：30 __________________________________________________________ 31 2、铃铛两次的声响，骡子认为是______________________和32 ______________________自己；铃铛认为是_____________________和33 ____________________骡子。 34 3、联系上下文，理解画线部分中“同一个声音”指什么？ 35 _____________________________________________________________________ 36 37 ________ 38 ___________________________________________________________________ ____________ 39 40 4、文章主要讲了哪几件事情？ 41 _____________________________________________________________________ 42 43 ________
《寓言、童话阅读专题》教学设计 但家庙镇中心学校孟祥胜 教学目标： 1、了解童话的含义、特征、种类和表现手法； 2、掌握寓言的含义和特征； 3、运用有关知识对童话和寓言作品进行分析评论。 教学重难点： 1、童话、寓言的特征、种类和表现手法； 2、运用有关知识对童话和寓言作品进行分析评论。 教学方法：问题研讨法、合作探究法 教具准备：多媒体课件、有关资料 课时安排：2课时 教学流程： 一、创设情境，导入课题 （多媒体显示图片）同学们，大家还记得吗？指明学生回答后，教师给予评价。小组讨论后，选派代表讲一个童话故事。其他同学给予评价，教师总结，导入课题。 二、师生合作，学习寓言类文章的阅读方法。 1、什么是寓言？ 寓言，就是通过具体形象的小故事，让人明白其中的道理。篇幅虽短小，却蕴涵着深刻的道理。 2、把握把握寓言中的“故事”。 寓言故事所描绘的对象非常广泛，不仅有花草树木、飞禽走兽、日月星辰，还有我们人类。我们在弄懂这些对象的同时，还要知道它叙述了一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样。这样也就基本把握了故事的内容。就拿《画蛇添足》来说吧，故事的起因是“每个人在地上画
一条蛇，谁画得快，就把这壶酒给他”，故事的经过是有个人把蛇画好后，见别人没画好，就给蛇画起脚来；故事的结果是画蛇添足的人虽然先画完，却没喝到酒。 3、领悟寓言故事的寓意。 从结构上看，大多数寓言分为故事和教训两部分，教训就是寓言故事的寓意。因此，我们在阅读寓言时，要联系生活实际去深入体会它的教育意义。课文《买椟还珠》就是比喻那些只图表面，不识内里，缺乏鉴别能力以致取舍不当的行为。《滥竽充数》中的南郭先生，转换成那些没有真才实学，凭做假、蒙混度日的人；把“滥竽充数”比喻为缺乏才干而混充行家，或是比喻拿次要的东西混在好的里面。 三、教师指导，学习童话类文章的阅读方法。 1、什么是童话？ 童话是按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想、想像和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映社会生活。扬善抑恶，起到教育人的目的。 2、弄清故事的几大要素。 童话故事和记事类文章一样，它也有几大要素，我们在阅读童话故事时，必须弄清它们叙述的是一件什么事，事情是怎样发生的，又是怎么发展的，结果怎样，故事中有哪些“人物”，主要人物是谁，他们各自扮演什么角色。弄清了这些要素，这个故事我们也基本上读懂了。 3、重视童话的现实意义。 ①童话里的人物、情节虽然是虚构的，但绝不是胡思乱想、随意编造的，而是以社会现实为基础的。例如，社会上有冻死孩子的事情，才出现安徒生的《卖火柴的小女孩》那样的童话。善与恶、苦与甜、笑与哭等情景在童话里的出现无一不是对社会现实的反映。所以我们在阅读童话时，绝不能小视它的现实意义。②童话总是通过曲折动人的故事来反映现实生活，提示某种道理，对儿童进行多方面的教育。在阅读时，我们要通过童话中人物形象的具体分析去领悟做人或生活的道理。如《小青石》一文就是把小青石当作人来写，让它会说、会想、有感情，通过小青石的变化，思想的转变，说明了一个深刻的做人道理——为大众服务的生活才是最有意义的。 四、比较分析，寓言和童话的区别。 童话和寓言的区别寓言和童话既有相似之处，又有区别。相似之处是它们的故事是虚构的，故事中的主人公既可以是人，也可以是人格化的动物、植物或自然界的其他东西和现象，
小学六年级阅读理解练习题及答案 一、语文课内外阅读理解 1．阅读短文，完成练习 毛泽东对长征的总结 讲到长征，请问有什么意义呢？我们说，长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。①自从盘古开天地，三皇五帝到于今，历史上曾经有过我们这样的长征吗？十二个月光阴中间，天上每日几十架飞机侦察轰炸，地上几十万大军围追堵截，路上遇着了说不尽的艰难险阻，我们却开动了每人的两只脚，长驱二万余里，纵横十一个省。请问，历史上曾有过我们这样的长征吗？没有，从来都没有。长征又是宣言书，它向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全无用的。长征又是宣传队，它向十一个省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。不因此一举，那么广大的民众怎么会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理呢？长征又是播种机。它散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。总而言之，长征是以我们胜利、敌人失败的结果而告结束。②谁使长征胜利的呢？是共产党，没有共产党，这样的长征是不可能设想的。中国共产党，他的领导机关，他的干部，他的党员，是不怕任何艰难困苦的。 （1）我知道文中画横线的句子运用的修辞手法。 ①________②________ （2）我能试着给短文分层，用“‖”标出来。 【答案】（1）反问；设问 （2）讲到长征，请问有什么意义呢？我们说，长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。‖自从盘古开天地，三皇五帝到于今，历史上曾经有过我们这样的长征吗？十二个月光阴中间，天上每日几十架飞机侦察轰炸，地上几十万大军围追堵截，路上遇着了说不尽的艰难险阻，我们却开动了每人的两只脚，长驱二万余里，纵横十一个省。请问，历史上曾有过我们这样的长征吗？没有，从来都没有。长征又是宣言书，它向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全无用的。长征又是宣传队，它向十一个省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。不因此一举，那么广大的民众怎么会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理呢？长征又是播种机。它散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。‖总而言之，长征是以我们胜利、敌人失败的结果而告结束。谁使长征胜利的呢？是共产党，没有共产党，这样的长征是不可能设想的。中国共产党，他的领导机关，他的干部，他的党员，是不怕任何艰难困苦的。‖ 【解析】【分析】（1）①用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问，是反问句。②为了引起别人注意，以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答，叫做设问句。 （2）考查给短文分段的能力。解答时带着问题细读课文整体感知文章内容可知，语段按总分总的结构划分为三部分。 故答案为：（1）①反问②设问
主观题 （三）童话或寓言故事道理的理解 考点一：这个故事告诉了我们什么道理。 答题格式：这个故事讲了谁做了什么，结果怎样，告诉我们什么道理。 1.直接获取法。有的文章直接点明故事所讲的道理，这种文章只需要找出中心句加以概括就可以回答出来。 1）文章题目直接点明。如《诚实花》《汉字与凝聚力》，题目已经把文章的关键思想提取出来了。 2）题目没有写出来，但是文章中有总结性的语句，需要读者找出来。 如：标点符号的争吵 一天，字典公公家里发生了一声争吵，一群小伙伴争得面红耳赤，不可开交。 挑起这声争吵的是感叹号。他得意洋洋地说：“我表示的感情最强烈，文章里数我最重要！” 小问号首先不服气，他尖着嗓子说：“哼，要是没有我，怎么能引起读者的思考？” 这一下惹恼了小逗号：“是我把句子断开，表示了句中的停顿，要不然，人们就得一口气读下去。再说，要是没有我，句子的意思也不明确呀！” 省略号不慌不忙，但是声音提得很高：“要不是我表示文中的省略，那语言该多罗嗦呀！” 句号自认为水平最高，不容分辩地说：“只有我才是文章的主角，没有我作总结，话就得没完没了。” 字典公公制止了这声争吵，他说：“孩子们，你们都很重要。少了哪一个，文章的意思都不能清楚明了。我希望你们都不要只强调个人的作用，只有团结合作，才能把事情办好。难道这个道理你们还不懂吗？” 1.标点符号争吵的原因是。（1分） 2.读了这个故事，你明白了什么道理？（3分） 3）有写文章用选择题的形式提问，认真比较选项就能理解文章道理。 2.抓取关键词法。虽然没有直接说出来，但文中的关键词语透露了文章要说的道理。文中反复出现的词语往往暗示着道理。 如：奇怪的花 这是一个寒冷的冬天，狂风怒吼着。一天早上，一个小女孩拿出一块糖，她刚把糖纸剥下，“呼”的一声，糖纸被刮上了天空，在天上飞了一圈，打了几个旋儿，最后被树枝拦腰“抱”住了。 冬天的太阳照着光秃秃的树枝，也照着那张五颜六色的糖纸，照得它发出夺目的光彩。一个人看见了，以为是严冬里开了一朵奇怪的花。于是，一传十，十传百，人们都争相赶来仰着脑袋欣赏那朵奇怪的“花”。那张糖纸呢，还以为自己真的变成一朵花了。它站在高高的树枝上，洋洋得意地俯视着树下的人们。 这天，飞来一只金丝雀，落在树梢上。它好像没有看见那张糖纸似的，理也没理它。糖纸故意
六年级英语阅读理解练习 Most English people have three names: a first name, a middle name and the family name. Their family name comes last. For example, my full name is Jim Allan Green. Green is my family name .My parents gave me both of my other names. People do n…t use their middle names very much. So “John Henry Brown” is usually called “John Brown”. People never use Mr, Mrs or Miss before their first names. So you can say John Brown, or Mr Brown; but you should never say Mr John. They use Mr, Mrs or Miss with the family name but never with the first name. Sometimes people ask me about my name. “When you were born, why did your parents call you Jim?” they ask.“ Why did they choose that name?” The answer is they didn?t call Jim. They called me James. James was the name of my grandfather. In England, people usually call me Jim for short. That…s because it is shorter and easier than James. 1.Most English people have____ names. A one B two C three D four 2. ____ is Jim?s family name. A Jim B Green C Allan D James 3. English people use Mr, Mrs or Miss with ____ . A the family name B the first name C The middle name D the first name and the middle name 4. The teacher…s name is Mary Joan Shute. Her students call her ____. A miss Mary B Miss Joan C Miss Mary Joan D Miss Shute 5. People usually call the writer Jim instead of James because _____. A It?s the name of his grandfather B It…s easier for people call him C It?s the name that his parents chose for him D It…s more difficult than James ( 2) It is Saturday。The Browns are at home。Mrs Brown is in the kitchen。She?s making apple pies。The pies she makes are very delicious。Do you want to have a
童话、寓言阅读练习 （一）骡子和铃铛 一头高大健壮的骡子，脖子上系着一个铃铛。铃铛儿制作精巧，响声清脆，骡子每走动一步，铃铛便发出“叮当”的声响，比鸟儿唱歌还悦耳动听。 一天，骡子撞开了篱笆，走进了菜园，白菜、韭菜一畦畦，鲜嫩又可口，骡子好不欢畅，它低头啃个不停。“叮当叮当”，一串串尖利的急响，钻进了主人的耳中。他一个箭步冲出房门，挥动竹枝赶到菜园，一边抽打着骡子的屁股，一边斥责道：“混账东西，你胡嚼乱踩，把菜地弄得一团糟；要不是铃铛叫我来，菜地准被你糟蹋完。看你下次再敢闯进菜园……” 骡子疼得直叫唤，不要命地跑出了菜园，“叮当叮当”，铃铛的响声，伴着骡子远远地到了山脚下。 没多久，骡子拉着一车货，长途跑路，傍晚时返回了村里。“叮当，叮当”，一阵脆响，引得一些乡亲们竖起大拇指夸奖道：“嗬，好一头结实顶用的骡子，拖这么多货物跑了一天，还那么精神抖擞的。听，配上这清脆悦耳的铃铛声，多有气魄！” “叮当，叮当。”铃铛儿听了这番话，响得更加起劲了，像是说：“对的，对的，骡子了不起！” 骡子耸起耳朵听了这些话，满心喜悦；突然，它望见了菜园，不禁感到一阵阵隐痛，立刻不高兴地责问铃铛道：“你发出的是同一个声音，为什么一时出卖我，一时又吹捧我？” “叮当，请你听清，”铃铛含笑地解释道，“你和我，都要对自己的言行负责。你犯错误时，我发出警告，为的是挽救你，不让你越陷越深；当你干得对时，我理所当然地赞扬你，为的是激励你取得更大的成绩啊。” 1、请你说说下列词语的意思。 （1）满心喜悦：______________________________________________________ （2）理所当然：______________________________________________________ （3）起劲：__________________________________________________________ 2、铃铛两次的声响，骡子认为是______________________和______________________自己；铃铛认为是_____________________和 ____________________骡子。 3、联系上下文，理解画线部分中“同一个声音”指什么？ _____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
童话： 是文学体裁中的一种，主要面向儿童，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。 其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。 寓言： 是以假托的故事或拟人的手法说明某个道理或进行劝喻、讽刺的文学作品。 特点： 篇幅大多简短； 主人公可为人，也可为拟人化的生物或非生物； 主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，是深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性； 常运用夸张和拟人等表现手法。 寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行，诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古希腊的《伊索寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。 童话特点： 1.童话故事是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。 2.幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。 3.童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非
真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。 但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。 4.童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。 5.它常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。 童话故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。 同时童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏人非常坏，好人非常好。好人很善良，坏人很恶毒。 比如《白雪公主》里，七个小矮人很善良，而皇后很恶毒；《灰姑娘》里，后母很恶毒，灰姑娘很善良。 6.童话里往往还包含了神奇的魔法、无尽的财富、凶恶的怪兽等元素，使故事能够引人入胜，打动孩子的好奇心，丰富孩子的想象力。 一般来说，童话故事主要是写给孩子的，不过，有童心的成年人同样能够在童话故事中找到快乐，让心灵纯净。 寓言的特点： 1.鲜明的教育性 2.强烈的讽刺性 3.故事情节的虚构性
童话寓言小故事 本文是关于童话寓言小故事，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 童话寓言故事阅读理解1：你想得美!才没那么好的事! 在城郊这所专门关押无期徒刑犯的巨大监狱里，有一条看似十分人性、实则极为残忍的规定。 我们每一个被判终身监禁的人，都有一次站在大众面前向全体市民发表半个小时演说的机会。犯人由牢里被带到典狱长和其他人的办公室所在大楼的露台上，若演讲结束听众鼓掌，演讲者就重获自由。 这听起来好像是天大的恩惠，其实不然。首先，向大众求助的机会只有一次。其次，万一听众不捧场——而大多数情况都是如此——这无期徒刑就等于是社会大众对你的判决。 除此之外还有另外一点，它让希望变成折磨。犯人并不知道什么时候轮到自己，一切都由典狱长决定。有可能才入狱半小时就被带上露台，也可能需要漫长的等待。有人年纪轻轻入狱，走上命运的露台时已经垂垂老矣，几乎丧失说话能力。 为了了解情况，可供参考的就是那些已做过演说、但未获青睐的前人的经验谈，至少也要探听一下他们采用了什么方法。但这些被“筛掉”的家伙一句话都不肯说，不管我们怎么求他们吐露演说的内容和群众的反应，都没有用，他们只冷冷一笑，不发一言。既然我要在牢狱里度过余生——他们心里一定那么想——那你们也都留着吧，休想我会帮你们，反正我本来就是坏蛋。 其实，就算他们守口如瓶，一些小道消息还是会传进我们耳朵里，只是没什么具体依据。举个例子吧，据说，犯人主要的诉求有二：即自己的清白和对家人的爱。至于他们是怎么个说法?就没人知道了。 最棘手的却是那些来听演讲的市民。我们固然是十恶不赦的坏蛋，外面那些自由的男男女女，也不是省油的灯。一宣布有犯人要上露台讲话，他们就蜂拥而至，不是因为有人的命运掌握在他们手上，事关重大，而是带着逛庙会、看戏的心情而来。他们也是来看热闹的。他们口哨、脏话齐飞，外加阵阵哄笑。本已心
童话寓言阅读 【优美语段】 1、春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了。 2、初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。 3、青草、芦苇和红的、白的、紫的野花，被高悬在天空的一轮火热的太阳蒸晒着，空气里充满了甜醉的气息。 4、盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳光伤了自己的翅膀。 5、空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。 【课前热身】 找朋友（仿写句子） （1）在【优美语段】中选一句进行仿写。 扩写句子 （1）同学们在踢球。（至少两处） （2）风筝越飞越高。（至少两处） （3）墙边开着小花。（至少两处）
【知识点精讲】 一、童话的阅读方法 童话特点： （1）采用拟人的手法，把物当作人来写。 （2）采用夸张的手法，想象大胆有趣。 （3）童话里的事物都有象征意义。 （4）童话里包含一定的道理。 正确理解童话内容，体会作者的写作意图、思想感情和生活真谛。 二、寓言的阅读方法 （1）把握寓言中的“故事”。 寓言从结构上看大多分为故事和教训两部分。 （2）领会寓言的寓意。 要通过对故事的分析，由浅入深，由表及里地把握寓言的含义。 （3）掌握艺术手法，体会寓言的生活哲理。 常使用拟人、夸张、讽刺等表现手法 【课本再现】 小马过河 马棚里住着一匹老马和一匹小马。 有一天，老马对小马说：?你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？?小马连蹦带跳地说：?怎么不能？我很愿意帮您做事。?老马高兴地说：?那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。? 小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马?嗒嗒嗒?跑过去，问道：?牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？?老牛说：?水很浅，刚没小腿，能趟过去。?小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：?小马！别过河，别过河，你会淹死的！?小马吃惊地问：?水很深吗？?松鼠认真地说：?深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！?小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气说：?唉！还是回家问问
寓言和童话类文章的阅读方法 一、学习寓言类文章的阅读方法。 1、什么是寓言？ 寓言，就是通过具体形象的小故事，让人明白其中的道理。篇幅虽短小，却蕴涵着深刻的道理。 2、把握把握寓言中的“故事”。 寓言故事所描绘的对象非常广泛，不仅有花草树木、飞禽走兽、日月星辰，还有我们人类。我们在弄懂这些对象的同时，还要知道它叙述了一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样。这样也就基本把握了故事的内容。就拿《画蛇添足》来说吧，故事的起因是“每个人在地上画一条蛇，谁画得快，就把这壶酒给他”，故事的经过是有个人把蛇画好后，见别人没画好，就给蛇画起脚来；故事的结果是画蛇添足的人虽然先画完，却没喝到酒。 3、领悟寓言故事的寓意。 从结构上看，大多数寓言分为故事和教训两部分，教训就是寓言故事的寓意。因此，我们在阅读寓言时，要联系生活实际去深入体会它的教育意义。课文《买椟还珠》就是比喻那些只图表面，不识内里，缺乏鉴别能力以致取舍不当的行为。《滥竽充数》中的南郭先生，转换成那些没有真才实学，凭做假、蒙混度日的人；把“滥竽充数”比喻为缺乏才干而混充行家，或是比喻拿次要的东西混在好的里面。 二、学习童话类文章的阅读方法。 1、什么是童话？ 童话是按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想、想像和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映社会生活。扬善抑恶，起到教育人的目的。 2、弄清故事的几大要素。 童话故事和记事类文章一样，它也有几大要素，我们在阅读童话故事时，必须弄清它们叙述的是一件什么事，事情是怎样发生的，又是怎么发展的，结果怎样，故事中有哪些“人物”，主要人物是谁，他们各自扮演什么角色。弄清了这些要素，这个故事我们也基本上读懂了。 3、重视童话的现实意义。 ①童话里的人物、情节虽然是虚构的，但绝不是胡思乱想、随意编造的，而是以社会现实为基础的。例如，社会上有冻死孩子的事情，才出现安徒生的《卖火柴的小女孩》那样的童话。善与恶、苦与甜、笑与哭等情景在童话里的出现无一不是对社会现实的反映。所以我们在阅读