5 古诗词三首
教学目标
1、诵读诗词，理解诗句的意思，能用自己的话表达诗词的意思。
2、体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的快乐。
3、认识本课5个生字，理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思，背诵和默写课文。
教学过程
第一课时
一、回顾激趣
我们曾经学过不少关于描写儿童的诗，你还记得吗？试着背一背。
二、初读诗文，展现画面
1、今天我们又要来学习两首描写儿童生活的诗。请同学们朗读两首古诗。
2、在《牧童》和《舟过安仁》两首诗中，你分别看到了怎样的画面？
三、精读诗文，走近画卷
1、你最喜欢哪首古诗？选一首自己研读理解。
2、自由组合小组，合作探究，选择一首诗进行研读，了解诗意，理解字词，逐句解决。
3、老师参与学生的研究。
四、品读诗文，走进画卷
1、学习第一首诗。
（1）“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”你感受到了什么？朗读。
释义：六七里方圆的原野铺满了青青的野草，三四声悠扬的笛声和着微微的晚风传来。可以感受到孩子是那么的悠闲自得、怡然而乐，感受到的是一种野趣。
（2）“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”你看到了什么？说说感受和意思，然后朗读。
释义：牧牛回来已到黄昏，晚饭吃得饱饱的，无忧无虑，还没脱下蓑衣就躺在院子里，悠然自得地看那渐渐升起的明月。
可以感受到的是孩子的心情是那么的舒畅，他的生活是无忧无虑，非常惬意。
（3）诗句中描写了牧童归来后的场景，你看到了一个怎样的牧童？从哪里看出来的？一个“弄”，一个“卧”。（可爱、调皮、疲倦）
（4）、再说说诗中描绘的画面。
把两句诗意连起来说，并加上自己的想象。
2、学习第二首诗。
（1）“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”说说诗意，你好象看到了什么？
释义：一只小船上坐着两个小孩子，他们把篙收了，棹停了，坐在船上。
（2）“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”理解诗句意思，从中你感受到了什么？
（释义：十分奇怪为什么没有雨，他们也把伞张在那儿，原来他们是在遮雨，而是别出心裁，用伞试风。）
“张、使风”描绘出两个淘气、可爱、天真的孩子。
（3）朗读诗句，读出孩子的调皮，感受那悠闲的画面。
五、再读诗文，感受意境
1、比较两首诗的人物，你更喜欢哪位诗人笔下的“顽童”？为什么？
2、背诵古诗。
六、拓展延伸，想象画卷
1、选择其中一幅画面，进行想象，改写成一篇有趣的记叙文或者散文。
2、默写《牧童》。
五年级语文下册古诗 第一单元 山中留客 唐张旭 山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。 宣城见杜鹃花 唐李白 蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。 第二单元 蜀中九日 唐王勃 九月九日望乡台，他席他乡送客杯。人情已厌南中苦，鸿雁那从北地来？ 送柴侍御 唐王昌龄 沅水通流接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。第三单元 田上 唐崔道融 雨足高田白， 披蓑半夜耕。 人牛力俱尽， 东方殊未明。 淮上渔者 唐郑谷 白头波上白头翁，家逐船移浦浦风。一尺鲈鱼新钓得，儿孙吹火荻花中。 第四单元 晓日 唐韩偓wò 天际霞光入水中，水中天际一时红。直须日观三更后，首送金乌上碧空。 送杜十四之江南 唐孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
第五单元 题乌江亭 唐杜牧 胜败兵家事不期， 包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊， 卷土重来未可知。 泊船瓜洲 宋王安石 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还? 第六单元 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西。 送沈子福归江东 唐王维 杨柳渡头行客稀， 罟师荡桨向临圻。 惟有相思似春色， 江南江北送君归。第七单元 送日本国僧敬龙归唐韦庄 扶桑已在渺茫中，家在扶桑东更东。此去与师谁共到？一船明月一帆风。 塞下曲 唐常建 玉帛朝回望帝乡，乌孙归去不称王。天涯静处无征战，兵气销为日月光。 第八单元 送崔子还京 唐岑参 匹马西从天外归，扬鞭只共鸟争飞。送君九月交河北，雪里题诗泪满衣。 已亥杂诗 清龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
五年级下册语文《古诗词三首》教案 【教学建议】 1、三首古诗词贴近儿童生活，易于学生理解；语言生动形象，提供了极大的想象空间。教学中可安排学习小组合作探究，让学生通过自学，体会三首古诗词内容上的相似之处。教师适时点拨，使学生在自主学习中获得个性体验，感受童年生活的情趣和快乐；并逐步掌握诗词学习的主要方法，提高学习能力。 2、本课教学可重点抓住人物动作解读诗词文义，把握人物形象，体会人物情感。采取诵读、想象、吟唱、绘画、改编等多种方法，激发学生学习古诗词的兴趣，培养热爱传统文化的情感。 3、“三分文章七分读”，古诗词教学尤应采用多种方式训练学生诵读，引导学生读出诗歌的音律美；领略诗词的意境美；领悟诗词的情感美，在熟读的基础上，把古诗词正确地背诵下来。 【教学目标】 1、认识本课4个生字，会写7个认识的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。默写《牧童》，能用自己的话表达诗词的意思。
3、想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣，并在说的基础上改写成短文。 【教学重点】 理解诗词意思，体会诗词意境，练习感情朗读。 【教学难点】 体会作者用词的生动传神，感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。 【课前准备】 1、了解诗人的生平。 2、收集有关宋词的资料。 【课时安排】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣 有人说，童年是一支支动听的歌，是一幅幅美丽的画，而我要说童年是一首首美妙的诗，只要用心去读，就能读出歌，读出画，读出许多美好的事。今天，咱就一起来试试。 （教师以抒情的话语，为课堂营造轻快、愉悦的学习氛围，同时不露声色地点明了诗歌的学习要领，激发了学生的学习情趣。） 二、初读古诗，想象画面
五年级下册古诗词 百忧集行(节录) 唐杜甫 忆年十五心尚孩，健如黄犊走复来。庭前八月梨枣熟，一日上树能千回。 饮湖上初晴后雨宋苏轼 水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 晓出净慈寺送林子方宋杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 孔子登泰山而小天下。——孟子 天门一长啸，万里清风来。——李白 会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫 千里之行，始于足下。——《老子》 三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。__《论语》宝剑锋从砥砺出，梅花香自苦寒来。 故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。——孟子 不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。——荀子 操千曲而后晓声，观千剑而后识器。——刘勰 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。——老子
忆秦娥娄山关一九三五年二月毛泽东 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。七律长征一九三五年十月毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 从戎赋 东来魑魅践山河，神州烽烟血泪多。且将毫墨抛书案，怒持剑戟战群倭。 就义辞 鳞伤遍体做徒囚，山河未复志未酬。敌酋逼书归降字，誓将碧血染春秋。人去留得英魂在，唤起民众报国仇。 天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武 宁为玉碎，不为瓦全。——李百药 利于国者爱之，害于国者恶之。——晏子 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 祖宗疆土，当以死守，不可尺寸与人。——李纲 过零丁洋宋文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心
《古诗词三首牧童舟过安仁清平乐?村居》课课练 一、看汉字写拼音。 蓑遮醉媚锄（）（）（）（）（） 二、给下列加点的字选择正确的读音，用“√”表示。 1．草铺（pūpù）横野六七里。 2．收篙停棹（diào zhào）坐船中。 3．清平乐（yuèlè） 4.最喜小儿亡（wánɡwú）赖。 5．溪头卧剥（bāo bō）莲蓬。 三、辨字组词。 牧（）哀（）醉（） 枚（）蓑（）碎（） 绿（）遮（） 剥（）蔗（） 三、选择正确的义项填空。 1．《牧童》《舟过安仁》《清平乐?村居》的作者分别 是代、代、代 （） A．宋吕岩宋杨万里宋辛弃疾 B．唐吕岩宋杨万里宋辛弃疾 C．唐吕岩宋辛弃疾唐杨万里 2．“笛弄晚风三四声”中“弄”的意思是（） A．做；干 B.逗弄 C. 耍：玩耍 3．“最喜小儿亡赖”中“亡赖”的意思是（） A．放刁撒泼，蛮不讲理 B．游手好闲的人 C．顽皮、淘气 五、填空 1．，收篙停棹坐船中。 2．，溪上青青草。 3．，白发谁家翁媪？ 4．“清平乐”是，我还知道这些词牌 名：、、。 5．读了本课三首古诗词，我体会到 了。 六、课内阅读。 1．默写《牧童》，并用“/”在诗中画出朗读的节奏。
2.读一读下面的诗句，想想它们的意思，用自己的话说一说。 （1）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 （2）大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 七、课外阅读。 稚子 （宋）杨万里 稚子①金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲②（zhēnɡ）. 敲成玉謦（qìnɡ）穿林响， 忽作玻璃碎地声。 [注释]①稚子：小孩子。②钲：古代行军时用的打击乐器，形状像钟。 1．根据注释，试着用自己的话说说每句诗的意思。 （1）稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 （2）敲成玉謦穿林响，忽作玻璃碎地声。 2．读了这首诗，你眼前浮现出怎样的情景？ 3．“敲成玉謦穿林响，忽作玻璃碎地声”运用的修辞手法是（） A．夸张 B.比喻 C.拟人 八、杨万里写田园诗善于利用儿童稚态，起到点化诗境的效果，从以前读过他的田园诗中选一首写下来，也可以写其中印象最深的诗句。
牧童 唐吕岩 草铺横野六七里, 笛弄晚风三四声. 归来饱饭黄昏后, 不脱蓑衣卧月明. 赏析： 首句“草铺横野六七里“描述了视觉上的感受，放眼望去，原野上草色葱茏。一个“铺”字，表现出草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉。草场的宽阔无垠为牧童的出场铺垫了一个场景。 第二句“笛弄晚风三四声。”描述了听觉上的感受，侧耳倾听，晚风中牧笛声声。一“弄”字，更显出了一种情趣，把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味，传达出来了。笛声的悠扬悦耳，反映出晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境。未见牧童，先闻其声，具有无限美好的想象空间。这里的“六七里”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。 第三句“归来饱饭黄昏后”，人笔锋一转，开始直接描写牧童，牧童吃饱了饭，已经是黄昏之后了。 末句“不脱蓑衣卧月明”描写牧童休息的情景。把以地为床，以天为帐，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的牧童形象刻画得活灵活现。诗人没有描写牧童躺下做什么，牧童可能是想舒展下身子，也可能是欣赏月色。诗人似乎只把他之所见如实地写了下来，却有无限的想象空间。 全诗展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图：原野、绿草、笛声、牧童、蓑衣和明月。诗中有景、有情，有人物、有声音，这生动的一幕，是由远及近出现在诗人的视野里的；写出了农家田园生活的恬静，也体现了牧童放牧生活的辛劳，是一首赞美劳动的短曲。草场、笛声、月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨画，使读者的心灵感到安宁。 《牧童》一诗，不仅让读者感到了“日出而作，日落而息”的生活的安然与恬静，也让读者感受到了牧童心灵的无羁无绊，自然放松。该诗反映了诗人心灵世界的一种追求，对远离
5 古诗词三首 教学目标 1、诵读诗词，理解诗句的意思，能用自己的话表达诗词的意思。 2、体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句感受童年的快乐。 3、认识本课5个生字，理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思，背 诵和默写课文。 教学过程 第一课时 一、回顾激趣 我们曾经学过不少关于描写儿童的诗，你还记得吗？试着背一背。 二、初读诗文，展现画面 1、今天我们又要来学习两首描写儿童生活的诗。请同学们朗读两首古诗。 2、在《牧童》和《舟过安仁》两首诗中，你分别看到了怎样的画面？ 三、精读诗文，走近画卷 1、你最喜欢哪首古诗？选一首自己研读理解。 2、自由组合小组，合作探究，选择一首诗进行研读，了解诗意，理解字词，逐句解决。 3、老师参考学生的研究。 四、品读诗文，走进画卷 1、学习第一首诗。 （1）“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”你感受到了什么？朗读。 释义：六七里方圆的原野铺满了青青野草，三四声悠扬的笛声和着微微的晚风传来。 可以感受到孩子是那么的悠闲自得、怡然而乐，感受到的是一种野趣。 （2）“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”你看到了什么？说说感受和意思，然后朗读。 释义：牧牛回来已到黄昏，晚饭吃得饱饱的，无忧无虑，还没脱下蓑衣就躺在院子里，悠然自得地看那渐渐升起的明月。 可以感受到的是孩子的尽情是那么的舒畅，他的生活是无忧无虑，非常惬意。 （3）诗句中描写了牧童归来后的场景，你看到了一个怎样的牧童？从哪里看出来的？ 一个“弄”、一个“卧”（可爱、调皮、疲倦） （4）再说说诗中描绘的画面。 把两句诗意连起来说，并加上自己的想象。 2、学习第二首诗。 （1）”一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。“说说诗意，你好像看到了什么？ 释义：一只小船上坐着两个小孩子，他们把篙收了，棹停了，坐在船上。 （2）”怪生无雨都张伞，不是遮头便使风。“理解诗句意思，从中你感受到了什么？ 释义：十分奇怪为什么没有雨，他们也把伞张在那儿，原来他们是在遮雨，而是别出心裁，用伞试风。
五年级下册20首古诗 凉州词 王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 将进酒·君不见 [ 唐] 李白 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。 与君歌一曲，请君为我倾耳听。 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
浪淘沙 唐代：刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。 牧童 吕岩 草铺⑵横野⑶六七里，笛弄⑷晚风三四声。 归来饱饭⑸黄昏后，不脱蓑衣⑹卧月明 相见欢 作者：李煜(五代) 林花谢了春红，太匆匆。无奈朝来寒雨，晚来风。 胭脂泪，相留醉，几时重。自是人生长恨， 水长东。
春日偶成 作者：程颢(宋) 浣溪沙·簌簌衣巾落枣花 作者：苏轼 簌簌衣巾落枣花，村南村北响缲车。牛衣古柳卖黄瓜。 酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。 蝶恋花·花褪残红青杏小 作者：苏轼 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天 涯何处无芳草。 墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多 情却被无情恼。
如梦令 李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 声声慢·寻寻觅觅 宋代：李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 满江红·怒发冲冠 作者：岳飞 怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。 靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙。
五年级下册必背诵古诗 1、《牧童》唐吕岩 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 2、《舟过安仁》宋杨万里 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 3、《清平乐·村居》宋辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪（ǎo）？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡（音同"无"）赖，溪头卧剥莲蓬。 4、《浪淘沙》唐刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。 5、《满江红》宋岳飞 怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。 抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。 三十功名尘与土，八千里路云和月。 莫等闲、白了少年头，空悲切。 靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭。 驾长车踏破，贺兰山缺。 壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。 待从头、收拾旧山河，朝天阙。 6、《偶成》宋朱熹 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 7、《登风来峰》宋王安石 飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。 8、《芙蓉楼送辛渐》唐王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 9、《竹石》清郑板桥 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 10、《清平乐·六盘山》毛泽东 天高云淡，望断南飞雁。 不到长城非好汉， 屈指(行程二万。 六盘山(上高峰，红旗漫卷西风。 今日长缨在手，何时缚住苍龙？11、《宿建德江》唐孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 12、《江南逢李龟年》唐杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 13、《乌衣巷》唐刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 14《朝天子·咏喇叭》明王磐 喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。 官船来往乱如麻，全仗你抬声价。 军听了军愁，民听了民怕。 哪里去辨甚么真共假？ 眼见的吹翻了这家，吹伤了那家， 只吹的水尽鹅飞罢！ 15、《夏日绝句》宋李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 16、《如梦令》宋李清照 昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。 试问卷帘人，却道海棠依旧。 知否。知否。应是绿肥红瘦。 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 17、《卜算子·咏梅》宋陆游 驿外断桥边,寂寞开无主。 已是黄昏独自愁,更著风和雨。 无意苦争春,一任群芳妒。 零落成泥碾作尘,只有香如故。 18、《六月二十七日望湖楼醉书》宋苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 19、《从军行》唐王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 20、《已亥杂诗》清龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
5.古诗词三首 第一课时 教学目标 1.认识古诗生字，会书写“蓑”，准确有感情地朗读古诗，并能背诵。 2.通过注释以及边读边想象的方法，感知诗歌大意，且能用自己的语言描述诗歌意境，渗透学习古诗。 3.感受、体验诗歌中所表达的童乐、童趣，感悟诗人情怀。 教学过程 课前：欣赏一曲笛子独奏——《小放牛》。同学们，让我们先来欣赏一曲笛子独奏——《小放牛》。 上课： 一、启：牧童身影越千年 我看同学们刚才很陶醉的样子，说说吧，这样的曲子，带给你什么样的感受？ 这悠扬的笛声自然而然地就让我们联想到了牧童放牛的画面，我们学过一首写牧童的诗，还记得吗？指名背。 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。——袁枚《所见》 今天，我们也要学一首与牧童有关的诗。题目就叫《牧童》。 二、承：牧童身影整体显 1.(出示)自己先读读吧，读上两至三遍，把它读正确，读通顺。
(读诗一定要投入，就像你们现在这状态，非常好。 2.指名诵读：谁来单独为大家读读 正音：这个“蓑”字，是平舌音，写的时候要注意它是草字头，有一种草就叫蓑衣草呢！用手指书空一遍，可别漏了中间的一横。(过渡：一丝不苟，字正腔圆，有板有眼)还要读出节奏和味道来。师声配合读。 3.齐读：好，我们一起来读读 过渡：诗就是这样，读出味道，读出节奏。读诗不仅要读出味道，读出节奏，还要读出感觉，读出画面。你读后眼前有怎样的画面？指名说。 三、入：牧童身影在眼前 过渡：刚才我们看到的是远景，现在就象拍电影一样，让我们把镜头慢慢拉近。你肯定会有新的收获。静静默读，一边读一边想像画面，看哪些字词激起了你的想像？ A 草铺横野六七里 “铺”(草长得很茂盛，像平铺开一样) 1.指名说，你找得很好，(板书“铺”字)我们平时铺什么？ 2.出示：草长横野六七里 草冒横野六七里 草铺横野六七里 与“长、冒”比较，铺感受到草的多和广。再读这一句学生说道六七里：真的六七里吗？“六七里”在这里是虚指，就是说呀，这原
专题八部编五年级下册古诗专项练习 一、选择。 1.下列关于诗句中字的读音、字形和字义全都正确的一项是（）。 A.“童孙未解供耕织”中“供”的读音是“gōng”，意思是“提供” B.“敲成玉磬穿林响”中“磬”的读音是“qìng”，它是一种金属打击乐器 C．“漫卷诗书喜欲狂”中“卷”的读音是“juǎn”，它的意思是卷起 D．“五千仞岳上摩天”中“仞”的读音是“rèn”，“摩天”的意思是很高的天 2.下列诗句的作者姓氏按音序排列，正确的一项是（）。 ①夜静春山空②南望王师又一年③唯见长江天际流④乡村四月闲人少 A．③②①④ B. ③②④① C.②③④① D.②③①④ 3.下列诗句按照敬亭山、华山、庐山、天门山的顺序，排序正确的一项是（）。 ①飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 ②三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 ③众鸟高飞尽，孤云独去闲。 ④两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 A．④③①② B.③②④① C.④③②① D.③②①④ 4.“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”描写的是哪个季节的景色？（）A．初春 B.初夏 C.盛夏 D.初秋 5.我们常说的“耳濡目染”和下列哪句话意思相似？（） A.路遥知马力，日久见人心。 B.近水知鱼性，近山识鸟音。 C.听君一席话，胜读十年书。 D.莫道君行早，更有早行人。 6.关于“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”描述正确的一项是（）。 A．这句诗选自王昌龄的《凉州词》，主要写戍边将士的怀乡情 B．这句话采用了拟人的修辞手法，“杨柳”是指塞外的杨柳树 C．这句话采用了双关的修辞手法，表面上是说春风吹不到玉门关外，实则是指朝廷的恩泽到达不了这里，表达了作者对皇帝不体恤边塞士兵的抱怨之情 D．这两句话笔调苍凉悲壮，感情消极颓废 二、填空。 1．亲情和友情是古诗中常常为诗人们所赞颂的，当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》：_____________________，______________________；送别诗是诗人表达和朋友深厚感情的一种诗体，李白就在
《古诗三首》教学方案 教材解析 《从军行》是部编版五年级下册第四单元《古诗三首》中的一首诗。诗歌前两句集中了东西数千里广阔地域的长卷，就是当时西北边戍边将士生活、战斗的典型环境。它是对整个西北边陲的一个鸟瞰，一个概括。第三、四两句由情景交融的环境描写转为直接抒情，写到戍边时间之漫长，战事之频繁，战斗之艰苦，敌军之强悍，边地之荒凉。但是，金甲尽管磨穿，将士的报国壮志却并没有销磨，而是在大漠风沙的磨砺中变得更加坚定。典型环境与人物感情高度统一，是王昌龄绝句的一个突出优点，这在本篇中也有明显的体现。全诗表明了将士们驻守边关的宏伟壮志。 《闻官军收河南河北》被称为杜甫“生平第一首快诗”。安史之乱迫使诗人携家带口流连辗转，流落到四川梓州。多年的颠沛流离让诗人饱受战乱之苦，风雨漂泊的生活终于在胜利的喜讯中成为过去，共经患难的老妻少子终于可以过上安定祥和的日子，想起这些，诗人悲喜交加，欣喜若狂，喜极而泣，以轻快活泼、爽朗奔放的语言，写下了这首脍炙人口的诗篇。该诗语句明白易懂如日常谈话，却又蕴含着深厚、强烈的爱国情感。在语言表达上该诗也没有堆砌的华丽词藻，没有生僻难懂的典故，完全是深厚、强烈感情的自然流露。 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是宋代著名的爱国诗人陆游的佳作。陆游是南宋爱国诗人，面临祖国分裂的剧变时代，早怀报国大志，中年从军西南，壮阔的现实世界、热烈的战地生活，使他的诗歌境界大为开阔。他晚年退居山阴，而志气不衰，铁马冰河，时时入梦，“老骥伏枥，志在千里”，对中原沦丧的无限愤慨，对广大民众命运的无限关切，对南宋统治集团苟安误国的无限痛恨，在这首七绝四句中尽情地倾吐出来。 教学目标 1.会认“仞、岳”等6个生字，理解字义，识记字形；正确书写会写字“仞、岳、摩、遗”等6个生字；正确读写课文中的重点词语。 2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。 3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。 4.体会古诗表达作者的思想感情。 教学重点 深入理解课文内容，体会作者的思想感情。 教学难点
1 寒食 唐韩翃（hong） 春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。 注释 1.寒食：每年冬至以后的一百零五天，大概是清明节的前两天为寒食节。据左传所载，晋文公火烧森林求介之推，没想到他却抱着大树活活被烧死，晋国人为了悼念他，每年的这一天禁火，只吃冷食，所以称寒食。 2.御柳：皇帝御花园里的柳树。 3.传蜡烛：虽然寒食节禁火，但公侯之家受赐可以点蜡烛。 4.五侯：后汉桓帝在一天之中封了五个得宠的宦官为侯，世称五侯。 译文 暮春时候长安处处飘絮又飞花,寒食节日风吹皇家花园柳枝斜.夜色降临宫里忙着传蜡烛,袅袅炊烟散入王侯贵戚家。
2.饮湖上初晴后雨 2 饮湖上初晴后雨 宋苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 注释 1.饮湖上：在湖上喝酒。 2.潋滟；水波荡漾、波光闪闪的样子。 3.方：正，恰恰。 4.空蒙：形容山岚迷蒙的样子。 5.亦：也。 6.欲：想要。 7.西子：西施，春秋末年越国的美女。 8.相宜：适合。译文 在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼粼的金光。风景秀丽；在阴雨的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片，别有一种奇特的美。如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西
湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。 3 登高 唐杜甫 风急天高猿啸哀， 渚①清沙白鸟飞回。 无边落木②萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里③悲秋常作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨④繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。 注释 ①渚（zhǔ）：水中小洲。回：此指鸟在天空盘旋。 ②落木：落叶。萧萧：风吹飘落树叶发出的声音。 ③万里：指远离故乡。常作客：指长久客居异乡。这是引起悲秋的原因。百年：喻人生一世。 独登台：独自登高眺望。 ④苦恨：极恨。繁霜鬓：两鬓白发繁多。潦倒：困顿，衰颓。
五年级必背古诗、格言、歇后语 1.浪淘沙 2.芙蓉楼送辛渐 3.江畔独步寻花 4.画菊（唐）刘禹锡（唐）王昌龄（唐）杜甫（宋）郑思肖 九曲黄河万里沙, 寒雨连江夜入吴，黄四娘家花满蹊，花开不并百花从，浪淘风簸自天涯。平明送客楚山孤。千朵万朵压枝低。独立疏篱趣未穷。如今直上银河去，洛阳亲友如相问，留连戏蝶时时舞，宁可枝头抱香死，同到牵牛织女家。一片冰心在玉壶。自在娇莺恰恰啼。何曾吹落北风中。 5.己亥杂诗 6.四时田园杂兴 7.题临安邸 8.舟过安仁（清）龚自珍（宋）范成大（宋）林升（宋）杨万里 九州生气恃风雷梅子金黄杏子肥，山外青山楼外楼，一叶渔船两小童， 万马齐喑究可哀。麦花雪白菜花稀。西湖歌舞几时休？收篙停棹坐船中。 我劝天公重抖擞，日长篱落无人过，暖风熏得游人醉，怪生无雨都张伞， 不拘一格降人才。惟有蜻蜓蛱蝶飞。直把杭州作汴州！不是遮头是使风。 9.墨梅 10.石灰吟 11. 牧童 12.桑茶坑道中（元）王冕（明）于谦（唐）吕岩（宋）杨万里 我家洗砚池头树，千锤万凿出深山，草铺横野六七里，晴明风日雨干时，朵朵花开淡墨痕。烈火焚烧若等闲。笛弄晚风三四声。草满花堤水满溪。不要人夸颜色好，粉身碎骨浑不怕，归来饱饭黄昏后，童子柳荫眠正着，只留清气满乾坤。要留清白在人间。不脱蓑衣卧月明。一牛吃过柳荫西。 13.溪居即事 14.题都城南庄 15.南国十三首 16.云 (唐) 崔道融（唐）崔护（唐）李贺 (唐) 来鹄 篱外谁家不系船，去年今日此门中，花枝草蔓眼中开，千形万象还成空，春风吹入钓鱼湾。人面桃花相映红。小白长红越女腮。映水藏山片复重。小童疑是有村客，人面不知何处去，可怜日暮嫣香落，无限旱苗枯欲尽，急向柴门去却关。桃花依旧笑春风。嫁与东风不用媒。悠悠闲处作奇峰。 17.在狱咏蝉 18.咏蝉 （唐）骆宾王（唐）李商隐 西陆蝉声唱，南冠客思侵。本以高难饱，徒劳恨费声。 那堪玄鬓影，来对白头吟。五更疏欲断，一树碧无情。 露重飞难进，风多响易沉。薄宦梗犹泛，故园芜已平。 无人信高洁，谁为表予心。烦君最相警，我亦举家清。 19.清平乐.村居 20.古朗月行 (宋) 辛弃疾（唐）李白
寒食 唐韩翃（hong ）春城无处不飞花，寒食东 风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。注释 1.寒食：每年冬至以后的一百零五天，大概是清明节的前两天为寒食节。据左传所载，晋文公火烧森林求介之推，没想到他却抱着大树活活被烧死，晋国人为了悼念他，每年的这一天禁火，只吃冷食，所以称寒食。 2.御柳：皇帝御花园里的柳树。 3.传蜡烛：虽然寒食节禁火，但公侯之家受赐可以点蜡烛。 4.五侯：后汉桓帝在一天之中封了五个得宠的宦官为侯，世称五侯。 译文 暮春时候长安处处飘絮又飞花,寒食节日风吹皇家花园柳枝 斜.夜色降临宫里忙着传蜡烛,袅袅炊烟散入王侯贵戚家。 2.饮湖上初晴后雨
饮湖上初晴后雨 宋苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 注释 1.饮湖上：在湖上喝酒。 2.潋滟；水波荡漾、波光闪闪的样子。 3.方：正，恰恰。 4.空蒙：形容山岚迷蒙的样子。 5.亦：也。 6.欲：想要。 7.西子：西施，春秋末年越国的美女。 8.相宜：适合。译文在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼粼的金光。风景秀丽；在阴雨的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片，别有一种奇特的美。如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。
登高 唐杜甫 风急天高猿啸哀， 渚① 清沙白鸟飞回。 无边落木② 萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里③ 悲秋常作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨④ 繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。 注释 ①渚（zh ǔ）：水中小洲。回：此指鸟在天空盘旋。 ②落木：落叶。萧萧：风吹飘落树叶发出的声音。 ③万里：指远离故乡。常作客：指长久客居异乡。这是引起悲秋的原因。百年：喻人生一世。 独登台：独自登高眺望。 ④苦恨：极恨。繁霜鬓：两鬓白发繁多。潦倒：困顿，衰颓 题解： 这首诗作于唐代宗大历二年（767 ）秋。当时安史之乱已经 结束四年了，但地方军阀又乘时而起，相互争夺地盘。杜甫本入严武幕府，依托严武，可惜严武不久病逝，使他失去了依靠，只好离开经营了五六年的
古诗集锦 春晓：孟浩然（唐） 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 村居：高鼎（清） 草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 所见：袁枚（清） 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 小池：杨万里（宋） 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 赠刘景文:苏轼（宋） 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 山行：杜牧（唐） 远上寒山石径斜, 白云深处有人家。停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。 回乡偶书：贺知章（唐） 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 赠汪伦：李白（唐） 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 草：白居易（唐） 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 宿新市徐公店：杨万里（宋） 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
望庐山瀑布：李白（唐） 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 绝句：杜甫（唐） 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 夜书所见：叶绍翁（宋） 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 九月九日忆山东兄弟：王维（唐） 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 望天门山：李白（唐） 天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 饮湖上初晴后雨：苏轼（宋） 水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 咏柳：贺知章（唐） 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 春日：朱熹（宋） 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。 乞巧：林杰（唐） 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 嫦娥：李商隐（唐） 云母屏风烛影深，长河渐落晓星辰。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 题西林壁：苏轼（宋） 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
部编版语文五年级下册古诗词与日积月累（可直接打印） 古诗词 1、四时田园杂兴 【宋】范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 2、稚子弄冰 【宋】杨万里 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。敲成玉罄穿林响，忽作玻璃碎地声。 3、村晚 【宋】雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 4、游子吟 【唐】孟郊 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 5、鸟鸣涧 【唐】王维 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
6、凉州词 【唐】王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 7、送元二使安西 【唐】王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 8、秋夜将晓出篱门迎凉有感 【宋】陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 9、蝉 [唐] 虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 10、《题画菊》 [宋] 郑思肖 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 11、乡村四月 [宋] 翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田 文言文 1、自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物莫不陷也。”或曰："以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。众皆笑之。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 2、杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 日积月累一： 莫道君行早，更有早行人。近水知鱼性，近山识鸟音。 路遥知马力，日久见人心。 读书须用意，一字值千金。听君一席话，胜读十年书。 日积月累二： 君子喻于义，小人喻于利。一《论语》
《牧童》 唐代：吕岩 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 译文及注释： 译文 辽阔的草原像被铺在地上一样，四处都是草地。晚风中隐约传来牧童断断续续悠扬的笛声。牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的晚霞时分。他连蓑衣都没脱，就躺在草地上看天空中的圆月。注释 牧童：放牛放羊的孩子。 铺：铺开。 横野：辽阔的原野。 弄：逗弄，玩弄。 饱饭：吃饱了饭。 蓑衣：用草或棕毛编织成的，披在身上的防雨用具，用来遮风挡雨。 卧月明：躺着观看明亮的月亮。 赏析： 首句“草铺横野六七里“描述了视觉上的感受，放眼望去，原野上草色葱茏。一个“铺”字，表现出草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉。草场的宽阔无垠为牧童的出场铺垫了一个场景。 第二句“笛弄晚风三四声。”描述了听觉上的感受，侧耳倾听，晚风中牧笛声声。一“弄”
字，更显出了一种情趣，把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味，传达出来了。笛声的悠扬悦耳，反映出晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境。未见牧童，先闻其声，具有无限美好的想象空间。这里的“六七里”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。 第三句“归来饱饭黄昏后”，诗人笔锋一转，开始直接描写牧童，牧童吃饱了饭，已经是黄昏之后了。 末句“不脱蓑衣卧月明”描写牧童休息的情景。把以地为床，以天为帐，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的牧童形象刻画得活灵活现。诗人没有描写牧童躺下做什么，牧童可能是想舒展下身子，也可能是欣赏月色。诗人似乎只把他之所见如实地写了下来，却有无限的想象空间。 全诗展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图：原野、绿草、笛声、牧童、蓑衣和明月。诗中有景、有情，有人物、有声音，这生动的一幕，是由远及近出现在诗人的视野里的；写出了农家田园生活的恬静，也体现了牧童放牧生活的辛劳，是一首赞美劳动的短曲。草场、笛声、月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨画，使读者的心灵感到安宁。 《牧童》一诗，不仅让读者感到了“日出而作，日落而息”的生活的安然与恬静，也让读者感受到了牧童心灵的无羁无绊，自然放松。该诗反映了诗人心灵世界的一种追求，对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。诗中尽道牧童生活的闲逸与舒适。此诗委婉劝说钟傅趁早离开那尔虞我诈、角名竞利的官场，回归田园，过牧童那样无欲无求的生活。在此诗中，牧童即是以智者的化身出现为迷失在宦途中的钟傅指路，而其人未必真是牧童。本诗语言朴直清新，明白如话，表现出一种“由工入微，不犯痕迹”的精湛功夫。 创作背景： 钟傅原本是一个书生，因李宪推荐做了兰州推官，但是仕途不顺，多次被降职。钟傅在
古诗词三首 教学目标 1、诵读诗词，理解诗句的意思，能用自己的话表达诗词的意思。 2、体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的快乐。 3、认识本课5个生字，理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思，背诵和默写课文。 教学过程 第一课时 一、回顾激趣 我们曾经学过不少关于描写儿童的诗，你还记得吗？试着背一背。 二、初读诗文，展现画面 1、今天我们又要来学习两首描写儿童生活的诗。请同学们朗读两首古诗。 2、在《牧童》和《舟过安仁》两首诗中，你分别看到了怎样的画面？ 三、精读诗文，走近画卷 1、你最喜欢哪首古诗？选一首自己研读理解。 2、自由组合小组，合作探究，选择一首诗进行研读，了解诗意，理解字词，逐句解决。 3、老师参与学生的研究。 四、品读诗文，走进画卷 1、学习第一首诗。 （1）“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”你感受到了什么？朗读。 释义：六七里方圆的原野铺满了青青的野草，三四声悠扬的笛声和着微微的晚风传来。可以感受到孩子是那么的悠闲自得、怡然而乐，感受到的是一种野趣。 （2）“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”你看到了什么？说说感受和意思，然后朗读。 释义：牧牛回来已到黄昏，晚饭吃得饱饱的，无忧无虑，还没脱下蓑衣就躺在院子里，悠然自得地看那渐渐升起的明月。 可以感受到的是孩子的心情是那么的舒畅，他的生活是无忧无虑，非常惬意。 （3）诗句中描写了牧童归来后的场景，你看到了一个怎样的牧童？从哪里看出来的？一个“弄”，一个“卧”。（可爱、调皮、疲倦） （4）、再说说诗中描绘的画面。 把两句诗意连起来说，并加上自己的想象。 2、学习第二首诗。 （1）“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”说说诗意，你好象看到了什么？ 释义：一只小船上坐着两个小孩子，他们把篙收了，棹停了，坐在船上。 （2）“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”理解诗句意思，从中你感受到了什么？ （释义：十分奇怪为什么没有雨，他们也把伞张在那儿，原来他们是在遮雨，而是别出心裁，用伞试风。） “张、使风”描绘出两个淘气、可爱、天真的孩子。 （3）朗读诗句，读出孩子的调皮，感受那悠闲的画面。
五年级下册必背古诗20首 姓名：班级： 1.浪淘沙 2.芙蓉楼送辛渐 3.江畔独步寻花 4.画菊 （唐）刘禹锡（唐）王昌龄（唐）杜甫（宋）郑思肖 九曲黄河万里沙, 寒雨连江夜入吴，黄四娘家花满蹊，花开不并百花从，浪淘风簸自天涯。平明送客楚山孤。千朵万朵压枝低。独立疏篱趣未穷。如今直上银河去，洛阳亲友如相问，留连戏蝶时时舞，宁可枝头抱香死，同到牵牛织女家。一片冰心在玉壶。自在娇莺恰恰啼。何曾吹落北风中。 5.己亥杂诗 6.四时田园杂兴（选二） 7.题临安邸 8.舟过安仁（清）龚自珍（宋）范成大（宋）林升（宋）杨万里 九州生气恃风雷梅子金黄杏子肥，山外青山楼外楼，一叶渔船两小童，万马齐喑究可哀。麦花雪白菜花稀。西湖歌舞几时休？收篙停棹坐船中。我劝天公重抖擞，日长篱落无人过，暖风熏得游人醉，怪生无雨都张伞，不拘一格降人才。惟有蜻蜓蛱蝶飞。直把杭州作汴州！不是遮头是使风。 9.墨梅10.石灰吟11. 牧童12.桑茶坑道中（元）王冕（明）于谦（唐）吕岩（宋）杨万里 我家洗砚池头树，千锤万凿出深山，草铺横野六七里，晴明风日雨干时，朵朵花开淡墨痕。烈火焚烧若等闲。笛弄晚风三四声。草满花堤水满溪。不要人夸颜色好，粉身碎骨浑不怕，归来饱饭黄昏后，童子柳荫眠正着，只留清气满乾坤。要留清白在人间。不脱蓑衣卧月明。一牛吃过柳荫西。 13.溪居即事14.题都城南庄15.南国十三首16.云 (唐) 崔道融（唐）崔护（唐）李贺(唐) 来鹄 篱外谁家不系船，去年今日此门中，花枝草蔓眼中开，千形万象还成空，春风吹入钓鱼湾。人面桃花相映红。小白长红越女腮。映水藏山片复重。小童疑是有村客，人面不知何处去，可怜日暮嫣香落，无限旱苗枯欲尽， 急向柴门去却关。桃花依旧笑春风。嫁与东风不用媒。悠悠闲处作奇峰。 17.在狱咏蝉18.咏蝉 （唐）骆宾王（唐）李商隐 西陆蝉声唱，南冠客思侵。本以高难饱，徒劳恨费声。 那堪玄鬓影，来对白头吟。五更疏欲断，一树碧无情。 露重飞难进，风多响易沉。薄宦梗犹泛，故园芜已平。 无人信高洁，谁为表予心。烦君最相警，我亦举家清。
口语交际习作一 日积月累 《浪淘沙》唐刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。 注释 ⑴浪淘沙：唐代一种曲子的名称。其形式为七言绝句， 后又用为词牌名。 ⑵九曲：自古相传黄河有九道弯。形容黄河水转弯很多。 ⑶万里沙：黄河在流经各地时挟带大量泥沙。 ⑷浪淘风簸：大风荡起波浪，大浪冲走泥沙，形容风浪 很大。浪淘：波浪淘洗。淘：冲刷。簸：掀卷摇荡。 ⑸自天涯：来自天边。自：来自。天涯：天边。指黄河源远流长。 ⑹直上：一直到达。 ⑺银河：天空中由许许多多闪烁的星星汇集成的一条明 亮的光带，看起来像一条银白色的河，叫做银河，或
叫天河。 ⑻同：一齐。 ⑼牵牛织女：银河系的两个星座名。自古相传，织女为 天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月七日的夜晚相会一次。牵牛：即传说中的牛郎。 译文1 万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，狂风劲吹，波涛滚滚，巨大的水势如同来自天边。如今可以沿着黄河直上银河去，我们一起去寻访牛郎织女的家。 译文2 九曲黄河从遥远的地方蜿蜒奔腾而来，一路裹挟着万里的黄沙。既然你从天边而来，如今好像要直飞上高空的银河，请你带上我扶摇直上，汇集到银河中去，一同到牛郎和织女的家里做客吧。
创作背景 永贞元年，刘禹锡被贬连州刺史，行至江陵，再贬朗州司马。一度奉诏还京后，他又因《游玄都观》触怒当朝权贵而被贬连州刺史，后历任和州刺史。他没有沉沦，而是以积极乐观的态度面对世事的变迁。这首诗正是表达了他的这种情感。 赏析1 这首诗写九曲黄河的雄伟气势，并展开奇特的想象，表现作者非凡的向往与追求。 这首诗写得很有气势。诗人运用了夸张的手法，把黄河写成从遥远的天际汹涌而来，携风卷浪，夹泥带沙，奔腾入海，景色非常壮阔。不仅如此，诗人还展开想象的翅膀，创造了一个奇特的景观：同黄河一起挟狂风、踏巨浪，溯流而上，直达天河，去与天上的牛郎、织女相会，想象美丽新奇，气势非凡。直上银河，同去牛郎织女家，寄托了他豪迈的气概和奋发向上的情怀。 赏析2
五年级下学期 背诵【20篇】 1.寒食 唐韩翃（hong） 春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。 注释 1.寒食：每年冬至以后的一百零五天，大概是清明节的前两天为寒食节。据左传所载，晋文公火烧森林求介之推，没想到他却抱着大树活活被烧死，晋国人为了悼念他，每年的这一天禁火，只吃冷食，所以称寒食。 2.御柳：皇帝御花园里的柳树。 3.传蜡烛：虽然寒食节禁火，但公侯之家受赐可以点蜡烛。 4.五侯：后汉桓帝在一天之中封了五个得宠的宦官为侯，世称五侯。 译文 暮春时候长安处处飘絮又飞花,寒食节日风吹皇家花园柳枝斜.夜色降临宫里忙着传蜡烛,袅袅炊烟散入王侯贵戚家。 2.饮湖上初晴后雨 宋苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 注释 1.饮湖上：在湖上喝酒。 2.潋滟；水波荡漾、波光闪闪的样子。 3.方：正，恰恰。 4.空蒙：形容山岚迷蒙的样子。 5.亦：也。 6.欲：想要。 7.西子：西施，春秋末年越国的美女。 8.相宜：适合。 译文 在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼粼的金光。风景秀丽；在阴雨的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片，别有一种奇特的美。如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。 3、登高 唐杜甫文章 风急天高猿啸哀，渚①清沙白鸟飞回。 无边落木②萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里③悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨④繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 【注释】 ①渚（zhǔ）：水中小洲。回：此指鸟在天空盘旋。 ②落木：落叶。萧萧：风吹飘落树叶发出的声音。 ③万里：指远离故乡。常作客：指长久客居异乡。这是引起悲秋的原因。百年：喻人生一世。 独登台：独自登高眺望。 ④苦恨：极恨。繁霜鬓：两鬓白发繁多。潦倒：困顿，衰颓。 题解： 这首诗作于唐代宗大历二年（767）秋。当时安史之乱已经结束四年了，但地方军阀又乘时而起，相互争夺地盘。杜甫本入严武幕府，依托严武，可惜严武不久病逝，使他失去了依靠，只好离开经营了五六年的成都草堂，买舟南下，本想直达夔门，却因病魔缠身，在云安呆了几个月后才到夔州。如不是当地都督的照顾，他也不可能在此一住就是三个年头。而就在这三年里，他的生活依然很困苦，身体也非常不好。 这首诗就是五十六岁的老诗人在这极端困窘的情况下写成的。那一天，他独自登上夔州白帝城外的高台，登高临眺，百感交集。望中所见，激起意中所触；萧瑟的秋江景色，引发了他身世飘零的感慨，渗入了他老病孤愁的悲哀。于是，就有了这首被誉为“古今七言律第一”的旷世之作。 句解： 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 天高风急，秋气肃杀，猿啼哀啸，十分悲凉；清清河洲，白白沙岸，鸥鹭低空回翔。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 落叶飘零，无边无际，纷纷扬扬，萧萧而下；奔流不尽的长江，汹涌澎湃，滚滚奔腾而来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。 我万里漂泊，常年客居他乡，对此秋景，更觉伤悲；有生以来，疾病缠身，今日独自登临高台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 时世艰难，生活困苦，我常恨鬓如霜白；浊酒销忧，却怎奈潦倒，以至需要停杯。 4.从军行 唐王昌龄 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。 注释 1. 青海：指青海湖。 2. 穿：磨破。 3. 金甲：铠甲的美称。 4. 楼兰：汉代西域国名，这里借指敌人。 译文 青海上空的阴云遮暗了雪山，站在孤城遥望着远方的玉门关。塞外身经百战磨穿了盔和甲，不打败西部的敌人誓不回还。