第六单元
教学目标
1.了解活动主题,制订和交流活动计划。
2.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。
3.培养学生搜集信息及处理信息的能力。
教学重难点
用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向
教学过程
- 第一课时 -
一、谈话导入。
1.教师:六年间,我们聆听着老师的教诲,与同学一起学习、劳动、游戏,共同度过了快乐的小学生活。今天就让我们的思绪尽情驰骋,从记忆中搜寻最让你感动的情景,重拾当初的感觉。这次的综合性学习,就让我们一起来回忆一下难忘的小学生活。
2.播放歌曲《友谊地久天长》,引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相处的点点滴滴。听完这首歌你有什么感受?
3.导读:六年的时光,最大的变化就是你们成长了,一路走来,我们留下了许多足迹,如何把这些足迹记录下来呢?让我们读读课本给我们的活动建议吧。
二、了解本次活动的主要内容。
1.畅谈自己的成长故事。
2.写写难忘的人和事。
3.阅读材料里的文章。
4.制作班级纪念册。
三、合作讨论,制订活动计划。
1.教师引语:在进行综合性学习活动之前,要做好一项十分重要的工作,那就是制订活动计划。在制订计划时有哪些要求?
2.学生汇报制订活动计划的要求。教师强调:
(1)自由组成小组。
(2)讨论活动内容。
(3)制订活动计划。
(4)活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。
(5)活动成果展示。
3.指名反馈。
(1)说一说自己的成长故事。
(2)写一写自己难忘的人和事。
4.小结:母校是我们成长的摇篮,我们在这里结下了深厚的感情,小学时光匆匆而过, 在即将毕业之际,同学们一定想把美好的小学生活留在记忆里,那就让我们设计一本成长纪念册吧!
四、明确方向。
1.成长的故事可以是哪些事呢?
2.教师小结:只要是发生在你们成长阶段的事情都可以,例如:
第一次……
学会了……
高兴的或难过的事……
五、群策群力。
组织学生认真阅读本次实践活动的提示语,共同讨论策划:
1.纪念册的内容可以有哪些?在纸上写出你想好的内容。(主要包括“成长的足迹”)
2.张贴学生写好的内容,集体分类整理。
3.不同的内容应该收集哪些材料?发挥每一个同学的聪明才智,确定栏目。“成长的足迹”包括以下栏目:
(1)我们的骄傲:获奖证书、成绩单、来自学校和老师的肯定及表扬信等。
(2)精彩的瞬间:学校生活的照片、师生或同学之间的合影等。
(3)我们的佳作:优秀习作、书法作品、美术作品等。
4.制作成长纪念册:关键在于计划要周密,分工要明确。谁负责封面设计,谁负责哪个主题,都要事先确定。教师要即时关注情况,督促、指导学生完成。班级纪
念册完成后要展示,有条件的可以打印,发给同学和家长,也可以送给曾经任教
的老师。
六、学习借鉴。
1.欣赏各种形式的作品,启发学生的创作灵感。
2.布置作业,提示学生注意制作成长纪念册时版面的形式美。
3.鼓励学生大胆创作,教师巡视辅导。
七、课堂小结。
童年是一首美好的诗,童年是一幅美丽的画,希望我们大家珍惜彼此的友情,牢
记老师的谆谆教诲,好好学习,快乐成长!
- 第二课时 -
一、谈话揭题。
1.引语:你还记得曾经教过你的老师吗?你最尊敬的老师是谁?为什么?
常言道“师恩难忘”,今天我们要读的一篇文章是著名作家刘绍棠写的一篇回忆自己启蒙老师的文章。(读课题《老师领进门》)你觉得课题的重点词应是哪个词?
2.这么赫赫有名的作家却一直念念不忘自己的启蒙老师——田老师。大家想象
一下那该是一位怎样的老师?他又把作者领进了什么样的大门呢?请同学们自读
课文。
二、学习《老师领进门》。
1.首先让我们认识一下田老师,看看他是一个怎样的人。可以直接用课文中的词语,也可以自己概括。
(小结:口才好,文笔好;桃李满门;善讲故事;谦虚;很有教学方法。)
2.田老师把“我”领进了什么门?
(启发引导:文中的“我”是一位作家,可见田老师把“我”领进的是文学创作之门。)
3.你对文末的“十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘”这句话怎样理解?
(作者用格言式的语句,说明了教育对人的巨大影响,感谢老师对自己的启蒙教育。)
4.能说说你的启蒙老师吗?
三、学习《作文上的红双圈》。
1.导语:不同的老师对学生的关爱方式不同,接下来我们来学习《作文上的红双圈》,看看这位老师的关爱是什么样子的,又对作者产生了什么影响。思考:课文写了一件什么事?
2.这篇课文作者讲述了自己学生时代在一次征文比赛中获得了成功,作文《补考》被老师打了九十八个红双圈,后陆续在多家刊物刊载。在这次成功的激励下,作者走上了文学创作道路,并最终成为一名作家。文章选材独具匠心,以小见大,九十八个红双圈代表着老师对自己人生道路的引领,结尾直抒胸臆,表达自己对老师和母校的感激之情。
3.快速读课文,边读边想:“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响?
4.指名反馈。(“我”在红双圈的鼓励下,走上了文学创作的道路,最终成为作家。)
5.品读不平凡的“红双圈”。
快速浏览课文,思考:画满红双圈的作文有着一段怎样不平凡的经历?
(校园报栏—县办刊物—扬州地区刊物—上海某出版社正式刊物)
6.品读作者的“感恩之情”。
(1)作者在写作方面获得如此大的成就,你觉得这里面有谁的功劳?
(提示:母校创设征文比赛,让作者崭露头角——老师的九十八个红双圈给了作者鼓励——父亲的鼓励——作者不断“折腾”)
(2)“挂在我生命之树上的红双圈”该如何理解?
(提示:“红双圈”指的是他人对“我”的鼓励和认可,在人生之路上,作者多次遇到了这样的鼓励。)
(3)联系实际,你的生命之树上是否也有令你记忆深刻的“红双圈”?
(提示:红双圈可以是“跑道上的加油呐喊”,可以是“课堂上的掌声”,还可以是“做了一件好事后的微笑”。)
教学反思
学完本课,孩子们都能回忆起从小到大与老师的点点滴滴,都饱含深情地表达了对老师的感激之情,对母校的依依不舍之情。这些都是孩子们真实的情感流露。
教学目标
1.阅读“活动建议”,了解活动内容。
2.培养学生的合作精神和组织策划能力。
3.指导学生策划并举办一场毕业联欢会。
4.指导学生为老师和同学写临别赠言。
5.通过读“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的深厚感情,学习作者是怎样表达这种感情的。
教学重难点
指导学生为老师和同学写临别赠言
教学过程
- 第一课时 -
一、阅读“活动建议”,了解活动内容。
1.教师:以“难忘小学生活”为主题的综合活动,把我们带进了对过去的美好回忆中。我们就要毕业分离了,此时此刻,我们可以做些什么来表达我们的依依惜别之情呢?
2.学生自由阅读“活动建议”。
3.点名反馈,教师归纳。
(1)为老师和同学写临别赠言。
(2)策划并举办一场毕业联欢会。
二、谈话导入。
1.教师:你们观看过哪些晚会?都有哪些节目呢?
2.点名说一说。
3.教师:同学们马上就要毕业了,我们策划一场毕业联欢会吧!可以以班级为单位进行,也可以以年级为单位进行,无论是哪种规模的联欢会,事先都要进行周密的安排。那么怎样策划一场毕业联欢会?
三、小组交流,选定联欢会的内容。
1.教师:你们喜欢什么样的节目呢?
2.点名说一说。
3.教师小结:节目的类型很多,小品、歌舞、话剧都可以,关键是节目的题材要新颖独特,内容要健康,形式要多样。
4.小组讨论,制作节目单。
四、讨论制订联欢会的方案。
1.引导学生讨论:联欢会的方案应包括哪些部分?
点名反馈:联欢会的名称、目的、时间、地点、活动准备、流程。
2.教师:活动的准备要做些什么呢?
点名反馈:选好主题、选定节目、撰写主持人台词、布置会场、购买联欢会需要的物品、编排节目单、写活动方案等。
3.引导学生对这些准备工作进行分工。
4.公布分工结果。
五、活动总结。
通过这次活动,你有何感受?
作业布置:写一封信,把你想对母校和老师说的话写下来,诉说自己的心声。
六、写临别赠言。
1.教师:同学们,天下没有不散的筵席,如今我们也将别离,我们可以给老师和同学写写临别赠言来抒发这种不舍之情。
2.师生谈话,拓展思维。
(1)教师:你觉得我们可以表达对老师的什么感情?
点名反馈:表达对老师的感激、依恋、赞扬、祝福。
(2)可以给同学写些什么?
点名反馈:可以写回忆、鼓励、祝福、建议……
(3)学生独立思考写给老师、同学的赠言。
(4)集体反馈并评议。
3.交流欣赏,互相借鉴。
4.课堂小结。
同学们,老师感受到了你们笔下的每一个字、每一句话都饱含着对老师的真挚感情和对同学的依依惜别之情。
5.布置作业:把给老师或同学的赠言抄写到书签上,送给老师或同学。
- 第二课时 -
一、激情引入,明确主题。
人们常常用红烛、园丁、绿叶、春蚕等来比喻老师。的确,在这六年的时间里,是老师一路陪伴着我们,是老师教会我们怎样学习、生活,老师是我们成长道路上的引路人,期盼我们快乐成长。在即将毕业之际,让我们为母校和老师写一封信。首先,我们先看一看“阅读材料”中的《给老师的一封信》,看看作者在给老师的信中都说了些什么。
二、阅读《给老师的一封信》。
1.了解书信的格式。
大家知道书信的格式吗?
(开头写称呼,并且要顶格写,写上冒号;接下来写正文,也就是信的主要内容;然后写祝福语;最后,在右下角署名和写日期<要分行写>,日期一定是写在最后的。) 2.自由朗读文章。
怎样理解“您笑着用温暖的大手握住我的小手,把我带到座位上”?
(明确:老师和蔼可亲,老师把“我”领进教室,领到座位上,也领进了知识的大门。受到老师的启发教育,“我”从此遨游在知识的海洋中。)
3.谈话激趣,激发写作欲望。
同学们,打开我们记忆的大门,回顾小学生活,浮现在脑海的是老师讲课的身影,是你获得成绩时那鼓励的微笑,是你犯错时那严厉的目光。老师把自己的微笑化成阳光,把自己的心血化成雨露,让一棵棵桃李在阳光雨露的滋润下茁壮成长。
而当桃李芬芳的时候,我们的老师也鬓发如霜雪。此时,你的心头一定涌起了一种感恩的情怀。请写一位老师给你带来温暖的一个片段。
三、阅读《把握自己,把握美好未来》。
1.了解演讲的特点。(演讲稿的开头要有称呼,以引起演讲对象的注意,要使用尊称,这样显得礼貌、庄重;演讲稿内容要以情感人,激发共鸣;演讲稿人称上多使用第一人称“我们”,可以拉近与听众的距离,增强说服力。)
2.朗读这篇演讲稿,了解其主要写了什么内容。(列举网络带给青少年的不良影响,呼吁“科学、文明地使用网络”。)
四、阅读《我为少男少女们歌唱》。
1.激情导入:我们经常说青少年是“花季少年”“花季少女”,青少年阶段是“花样年华”“花季雨季”。因为青少年时期是最美好的时期,它意味着希望,象征着未来,代表着正在生长的蓬勃力量,它值得我们为之歌唱,一位诗人以豪迈的
激情为他们创作了一首诗,现在就让我们来学习这首《我为少男少女们歌唱》。
2.朗读诗歌。
指导朗读:本诗歌的感情基调是奔放快乐、积极向上,对这类诗歌应该怎么朗读呢?
(明确:语速稍快,语调适当高亢一点,尤其是排比句,要读得有气势一些。)
3.诗歌解读。
(1)第一小节:本小节采用了什么修辞手法?列举了哪些事物?这些事物有什么共同点?
(修辞手法:排比。事物:“早晨”“希望”“属于未来的事物”“正在生长的力量”。共同点:积极向上,给人希望。)
(2)第二小节:这一节有一句与第一节相照应,是哪一句呢?
(明确:“飞到年轻人的心中”。)
(3)第三小节中的“微风”和“阳光”代表着什么?
小学三年级作文我最难忘的一件事【 三篇】 【篇一】 在我的脑海里有许多难忘的画面，但是最让我记忆犹新的是我与好朋友胡文皓之间曾经发生的一件事。 记得那是一年级下学期的一天中午，教师布置我们做作业。我们都认认真真地做起作业来。我做完作业后，就匆匆忙忙地去交作业。 我交完作业往回走时，见王凤云急冲冲地跑过来，气喘吁吁地对我说：“你的……语文练习册……被胡文皓撕破了。”我一愣，问道：“为什么？”“因为你碰掉了他的《弟子规》。”王凤云缓过气后答道。 我回过神来一想：“不会是方才经过他座位时不小心碰掉的吧，我得去看看。” 我跑到座位上，翻开练习册一看，啊！这么大条缝。我一气之下，二话不说，拿起胡文皓的练习册当机立断地给他撕烂了。 后来教师知道了，就找我们详细地询问了一遍事情的经过，我们一五一十地告诉了教师。教师批评了我们，我们也知道了错误。回家后，爸爸妈妈也狠狠地批评、教育了我。 我现在想起这件事来可真觉得有些懊悔。假如当时我没有那样做，而是诚恳地向胡文皓道歉的话，我就不会给教师留下坏印象了。那么，在二年级发生的类似的一件事情里就不会被教师误解了。 教训难忘啊！ 【篇二】 在我的学习生活中，发生过很多事，就像天上的星星一样，数也数不清。有些已经渐渐地忘记了，唯有一件事令我至今难望。
那是发生在一年前的一件事。 那次在运动会上，我代表班集体参加年级比赛——男子200米短跑。当裁判举起qiāng，“砰”地一声响，我拼命地向前冲，跑了一百米，累了，没有足够的体力，所以被别人甩在了后面，所以得到了第四名（倒数第一名）。 比赛结束后，我不敢面对这样的比赛结果。当时的心情糟糕透了，伤心到了极点。经过一番心理斗争后，我终于领悟了：短跑不能把全部的体力用出去，要把百分之二十的体力留到最后冲刺时使用。 这件事令我终生难忘，不能因急于成功而把所有的精力都用尽，要把一部分留到最后。 【篇三】 我经历了许多事，有一件事让我最难忘。 有一次，我叫我的伙伴来到我家捉迷藏，我们是用剪刀，石头，布。谁输了，我们就藏起来，让他来找我们。 第一个输的人是谢波，谢波一到外面，我们就匆匆忙忙地找地方藏起来。我们藏好了，谢波就问：“可以了吗？”我说：“可以了。”然后，谢波打开门走进来，找我们，第一个找到的人是高刚，第二个找到的人是谢宗，第三个找到的人是谢琪，第四个找到的人是谢 佩，最后找到的人是我。我藏到了一个很容易找到的地方，有一句话是，最危险的地方就是最安全的地方。 我们的规律是，假如第一个人被找到了，就是他来找我们的。高刚就站在外面，我们就藏起来，这次我们都藏得很隐蔽，高刚找来找去，还是没有找到，突然，谢宗发出了声音，被高刚听到了，高刚就随着声音，找到了谢宗，谢宗老老实实地出来，高刚就说：“大家都出来吧，我找到了谢宗。”大家出来了，就这样，我们玩了几个小时。 后来，他们高快乐兴地回家，这就是我最难忘的一件事，我和我的伙伴们在我家捉迷藏。
“难忘小学生活” 习作指导研究课教学设计 六年级语文下册 角美中心东山小学林妙真 “难忘小学生活”习作指导研究课教学设计 六年级语文下册 角美中心东山小学林妙真 【教学目标】 1、引导学生从生活中找“米”，懂得选择典型性材料。 2、恰当运用各种表达方法，学会有顺序，有重点，形象生动地表达。 【教学准备】 1、制作“难忘的小学生活”话题表格。 2、制作课件（幻灯片11张） 【教学过程】 课前欣赏《童年》MV 一、情境渲染，导入课题（5分钟） 1、谈话：听着这首旋律优美的老歌，同学们听了肯定身有感触，我也满怀惆怅。 再过不久，你们就要告别这个美丽的校园，告别朝夕相处六年的老师、同学们，跨入新的学校，开始新的生活。 这六年来，两千多个日子，发生过多少让人激动的、喜悦的或者忧愁的、遗憾的事，认识了多少让人敬佩的、喜欢的人！它们值得我们永久珍藏在心！ 2、欣赏活动图片：游戏、入队、早操、上课、打球、赛跑、升旗…… （出示幻灯片4张） 3、导出课题：今天,这节课,我们就一起走进这段六年的记忆,说一说、写一写记忆 中“最难忘”的故事。 4、（出示幻灯片） 现在，请同学来读读这道作文题？
临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，提起笔来，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一件事，难忘的一节课或者是难忘的一次活动。 板书：难忘小学生活 ——习作 二、扩展话题，指导选材 (10分钟) 1、从事先分发的表格中，自选一个你印象最深的话题写一写，并和同学交流，说一说自己的成长故事，可用几句话概括。 （学生填表，小组交流讨论） （出示幻灯片） 2、交流点评 教师在学生简要描述故事片断过程中，选取“典型”集中围绕三个问题进行“追问”式点评： ①说一说这个故事的起因、经过、结果分别是什么？ ②说一说这个故事中你最感到意外的是什么？说一说在某一个细节或事后你心里想得最多的是什么？感受最深的是什么？ 2、教师小结
《综合性学习：难忘小学生活》教学设计1 活动目标： 1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。 2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助 3、用多种方式表达对老师同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。 5、能在老师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。 活动重点： 1、懂得成长的过程需要自己的努力和教师的教导和学生的帮助，怀着一颗感恩的心。 2、成功组织联欢活动。 3、制作爱在母校手抄报 活动时间：15课时 第一课时 教学内容：制定活动计划 教学过程： 一、导语导入，激发学生的兴趣。 亲爱的同学们，我们在我们美丽的陈店小学已经生活学习了6年，我们马上升入初中，告别我们可爱的学校，告别和蔼可亲的老师，告别为我们殷勤服务的工人师傅们……我想同学们的心情一定是复杂的。此时你想说些什么呢？ 学生交流，说说自己的体会。 二、我看出来了，同学们对学校都怀着依依惜别之清，这学期我们的语文综合性学习就以“难忘小学生活”为内容开展活动。 请同学们讨论，我们围绕这个主题可以开展哪些活动呢？ 学生讨论。 三、交流 活动分为两个版块开展活动：
成长足迹 依依惜别 四、学生自由分组，并推荐出小组长。 五、学生分组制定活动计划。 第一课时：制定活动计划 第二课时——第六课时： 1、难忘的启蒙。阅读阅读材料，写写自己的启蒙老师或者启蒙教育。 2、感恩教师。学生回忆自己最尊敬的老师，并写下来。 第七课时：感恩后勤工作人员，用自己喜欢的方式表达对后勤工作人员的感激之情。 第八课时：难忘学校生活，写一篇作文表达自己对小学生活的怀念之情。 第九课时——第十课时：制作手抄报：难忘小学生活。 第十一课时——第十三课时 阅读材料，学生尝试写建议书，给老师写书信，写毕业赠言。 第十四——十五课时 毕业联欢活动 第二课时 活动内容：难忘的启蒙 活动过程： 一、激发学生兴趣，导入 小学即将结束，我想同学们一定难忘最初入学的情景，也最难忘自己的启蒙老师，在你的记忆中，最难忘的是什么呢。请同学们交流讨论。 学生自由讨论。 交流。 二、课件出示阅读材料《难忘的启蒙》。自读材料，说说你的体会和收获。 你的启蒙是怎么样的，你能对全班同学说说吗？ 三、课件出示阅读材料《老师领进门》。教学过程同上。 四、同学们，你能将你最难忘的启蒙用你的笔写下来吗？ 学生自由作文。 第三课时 活动内容：学生继续作文
我最难忘的一件事 我有许多难忘的事，但有一件事犹如烙印一般印在我心里，使我难以忘记。 那天好友约我下午1点在医院旁的小公园等候，然后一起到郊外散散心。下午1点的时候我准时出现在小公园外，可朋友还没到，于是我就在一家小吃店坐了下来等，我等了半个钟头还没见朋友的踪影，就在我焦急万分四处张望时，一个老太太映入我的眼帘，于是难忘的一幕就上演了 只见头发蓬乱骨瘦如柴的老人一瘸一拐的走着。顿时她引起了我的注意。当时在小镇上遇到这样的场面应该是不足为奇的，大概是因为她太可怜了，从而引起我的同情心，才以至于我如此地关注她吧！ 我看见她走到离我大约5米远的小吃店前停了下来，嘴一张一张的，却听不到声音，我有看到她用手指指嘴，这时我才知道她不但是个瘸子，而且是个哑巴，她大约年过七旬，我们都知道年过七旬的老人正是享受儿女关爱的时候，而这位老人却…。。，忽然听到这家店主严肃的说：给，别在这耽误我们做生意，到别处吃去。说着，给这位老人少许馒头。哦，这位老人饿了，哦，她想饱餐一顿。店主说把，只见这位老太太一瘸一拐的走开了，当她没走几步，我看见她跌倒了，我的心咯噔一下，她会不会摔坏啊，人们依然走动着，他们丝毫没有注意到这位老人，难道真的没注意到有聋有瘸的老人吗？虽然，她是一个乞丐，但乞丐也是人啊，正在想着朋友气喘呼呼的跑来了，大概是心有灵犀吧，他立刻明白我的意思，后来我们竟不约而同的说：走，
帮帮她。 我们走到老人面前，把老人扶了起来，我看到老人眼神中充满感激，我打心眼的高兴，尽管她不会说话，我下意识的摸遍了身上所有口袋，可只有1元钱，朋友说他有5元，随后朋友说：我扶她，你去买东西吧，我好感激，朋友真不愧是我的知心朋友。 我揣着6元钱飞快的跑到刚才我坐的那家小吃店，给老人买些吃的，当小吃店的女老板知道我是为这位老人买吃的时候，她也感动了，她说：小伙子，你买的是4元的东西，我只收你2元…。。我说谢谢阿姨，真是只要人人献出一片爱，世界变的多么美好。 我把买到的东西双手递给了老人，我们并扶她坐路边，她感激的嘴一张一张的。 虽然这件事已经过去很长时间了，只要那位老人解决了燃眉之急，我就感到很快乐……
难忘的小学生活作文指导教案 精品文档 难忘的小学生活作文指导教案 林一小李丽六年级语文人教版 教学目标: 1、学会从头脑中提取已有的生活积累，回顾个人和集体的成长经历，进行倾诉表达。懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。 2、围绕“难忘的小学生活”，能够在文章中突出“难忘”二字。能够通过文章内容表达对老师、同学和母校依依不舍的真情实感，并立下美好的志向。 3、激发学生对生活的热爱，培养说真话，吐真情的良好文风和自己修改习作的能力。 教学过程: 一、创设情景，激发兴趣。 1、课前准备，播放《送别》一曲欣赏。 师:同学们，刚才这首曲子叫什么,《送别》它表达的是一种怎样的感情, 再过一个月，你们就要告别亲爱的母校，离别谆谆教导的老师，离开朝夕相处亲密的伙伴，想到这些，你们会产生一种怎样的情感呢, 2、 师:回忆六年的小学生活，这期间有过多少朝朝暮暮、风风雨雨。你们从幼小的孩童，成长为合格的小学毕业生，成为了满怀壮志的少年。回首往事，师生之间、同学之间结 1 / 15
精品文档 下了多么深厚的友谊呀。你们看，录像里展现了如下场景: 队旗下庄严的宣誓; 领奖台上激动的泪花; 课堂中愉快的学习; 课间时热情的帮助; 活动中欢乐的笑脸; 操场上活泼的身影; 办公室里循循的教诲。 一幕幕往事涌上心头，一张张笑脸出现在眼前，这情景多么令人难忘呀～ 3、出示作文题: 不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的生活。临近毕业之际，让我们围绕“难忘的小学生活”这个主题，提起笔来，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一件事，难忘的一节课或者是难忘的一次活动。 二、指导审题，拓展思路。 1、读了这个作文题，你觉得我们可以写哪些内容, 围绕这个要求，你准备选取怎样的材料, 2、如果写人，你觉得你小学生活中哪些人最让你难忘, 2 / 15 精品文档 3、如果写事，你有哪些难忘的事, 4、如果不写人与事，你打算写什么, 师根据学生回答，整理板书:
一单元导语 本单元是一个单独的综合性学习单元,以“难忘小学生活”为主题,并引导学生围绕主题,开展综合性学习活动,启发学生采用丰富多 彩的形式来向老师、同学及母校告别。 本主题包括活动建议与阅读材料两大部分。所选编的阅览材料有一些是回忆小学生活的文章,还有儿童诗、书信、演讲稿、建议书等,拓宽了教材的题材、体裁,是有益的尝试。 综合性学习活动可分成两大板块:“成长足迹”与“依依惜别”,可以分两个阶段进行。一是回忆小学生活。引导学生利用各种记叙方式来记录小学的生活。二是启发学生为母校做点事。如写倡议书、建议书、互留赠言,并策划一台毕业联欢会。 在综合性学习活动过程中,要把听、说、读、写能力的培养始终贯穿在整个活动之中。要引导学生把握阅读材料的学习要求或相关信息,学习文章的写作方法。在写人时要突出人物特点,在写演讲稿时要注重写作方式,并试着做一次演讲。要启发学生有计划、有创意地开展各项活动。根据活动计划,安排好时间,一步步地开展学习活动。最后的联欢会要先着力策划与准备;汇报演出要等离校前再进行等。通过这一单元的综合性主题活动,培养学生的合作精神,培养学生策划、组织、协调和实施的能力,特别是要提高学生语文综合能力的运用。 二教学建议 当我们开始这一次综合性学习的时候,学生已经在小学学习了六年,并且即将离开学校,开始新的学习生活。在即将毕业的时候,开展一系列有意义的活动,把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来,并且永久珍藏,使之成为美好的回忆,是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用语言表达形式,让学生回忆美好的小学生活,使同学们互相激励,继续前进。 “难忘小学生活”分为“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块主体是活动建议,教师可以根据这些建议,引导学生开展活动。 阅读材料供学生在开展活动时阅读,它可以激起学生对六年小学生活的回忆,激发学生对老师、同学和学校的感情,同时在写演讲稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。教学中要充分体现综合性学习中的自主、合作、探究、开放的特征,抓好策划、活动、交流、评价等几个环节,使这次综合性学习取得更好的效果,真正成为难忘的回忆。 三具体计划
小学生活难忘的一件事500字作文 【篇一】小学生活难忘的一件事500字作文 这件事已经发生很长时间了，可我依然不能忘记。这件事给了我很大的触动。 暑假里，我和张楚悦到文具店买硬皮记事本。张楚悦听别人讲这本价格很贵，十元一个，她希望我能和老板说说价，便宜一些。 到了文具店，发现老板不在，来了一个年轻的阿姨。我和张楚悦在琳琅满面目的硬皮本中，好不容易找到一本心仪的，可我发现上面的小帖标价为五元!再仔细一看，一张十 元的小贴赫然贴在商品架上。我把我的发现偷偷告诉了张楚悦，她悄悄地分析：“其他同类的本都是十元，这本一定是有人故意换下了小贴。” 我心里的算盘开始哗啦啦拨了起来：十元的东西五元买，节省了五元，还能买笔什么的，而且新来的阿姨可能也不知道价钱!可是，这样似乎不好吧!我心里的两个小人在“打架”。 张楚悦看出了我的心思，坚定地说：“我一定要按照原价买的，做人要诚信!”我听了，一下子醒悟过来，对呀，不能贪图小便宜! 在回去的路上，我对张楚悦那讲诚信的精神所感动。要知道，十元钱，那可是她两个月的零花钱。是她平时不买小零食，不买小玩具节俭出来的，可她宁可多付钱，也要讲诚信，让我对她的敬佩之情油然而生。 张楚悦，我想对你说，我一定会向你学习，不贪图小便宜，做一个诚信的人! 【篇二】小学生活难忘的一件事500字作文 小学六年的生活，有精彩；有成功；有失败，也有沮丧。但这都没有关系，因为，在这六年里，我不仅收货了知识和友谊，也受到了教训与批评。小学，准备结束了，但在小学的生活，让我终身难忘。 在这一段时光里，我结交了五十多位同学，其中的男同学可以组成一个”老友记“了！有困难就互相帮助；有书就互相借阅；有美食就互相分享；有苦衷就互相调解……每做一件事就会加深我们之间的友情，如今，我们的友情就像用”尼龙“做成的交错的绳子，扯
难忘的一件事作文(一) 在我脑海里，有许许多多的难忘的是，但其中有一件事最令我难忘，那就是我第一次做饭。 那是那一年的夏天，中午我放学回到家，一回到家，我就大声喊道：“今天谁做饭啊? 饿死我了”。走到餐厅，才发现爸爸妈妈不在，着急的我这是在餐桌上看到了一张字条，上面写道：“儿子，今天我们不回来了,你自己做饭吃吧”。看到这张字条，心里想：“哼！不就是做饭么，谁不会,今天我就露俩手给他们瞧瞧”。我该做甚么呢？就做我最爱吃的鸡蛋面把。 我先拿来俩颗鸡蛋，左手拿着鸡蛋，右手固定住碗用力的在碗上磕了一下，不聊鸡蛋被我磕碎了，蛋黄都洒在了我的手上，没办法还得重磕，我又把另一颗鸡蛋拿在手上，吸取了上次的教训，我这次稍微用力的一磕鸡蛋，正好磕在了碗里，我高兴的手舞足蹈，然后，在用力搅拌，搅拌好了，我就开始和面，面活好了我就用菜刀切，这些面被我左切一下，右切一下，让我切的乱七八糟，面切好了，我在打开电磁炉，里面的水开了，我就把鸡蛋和面条放进去一起煮熟，等上七八分钟，面就好了，这中途，我就打开电视，开始看我最喜欢的电视剧了，过了一会，走到餐厅看到面早就熟了，我赶紧把面倒进碗里，幸好还没有坏道低，还能吃了。我听爸爸说加点醋和辣子味儿会跟好点，然后我就加了一些醋和辣子，最后我尝了尝我的“杰作”。呀，还不错就是有点辣了，我得意的点点一头，嘴里还吃着自己做的面。等妈
妈爸爸回来尝尝我的面，一定会开心死的。 这就是我难忘的第一次，没次想到这见是我都会捧腹大笑，你呢？ 难忘的一件事(二) 漫漫的人生道路是坎坷的，是艰辛的。发生的事如满天的繁星多得数也数不完，但我最忘不了的还是那件事。 那是上学期暑假的一天，我和弟弟来到花丛中玩，玩着玩着，感到无趣。于是，我和弟弟商量玩什么，他说：“我们可以把一些害虫用纸头包起来，再烧掉。”我也认为这主意好。我飞一般的跑到家中，拿来两张纸，并做好了准备工作。 我和弟弟开始抓害虫了。我来包，他来抓。我把纸一张张撕好，放在旁边让他们等待“任务”。弟弟的动作真快，没几分钟，第一只站利品就被抓来了，是一只青色的蚱猛。它的触角不安地摆动，似乎知道了自己悲惨命运。我用最快的速度把它包好。第二只蚱猛也“报道了，”不一会儿，就有十几只了。看着这些小东西，弟弟笑着说：“和世界说再见吧！”我们把那些害虫拿到旧门卫，放在一起，堆成了一个小山坡。然后，掏出打火机在纸团旁打开，立刻火苗四起，我不担心起火，因为下面是水泥地。但是，火苗熊熊的向四周扑来。无情的火舌“添”着大地，向我冲来，我热得快不行了，汗也下来了。不好，火要蔓延到木头的桌子那儿去了。这下已满头大汗的我可急了，我马上拿来扫把，去灭火，扫把都快起火了。后来看到火苗伙伴也来帮忙，火终于灭了。
综合性学习难忘小学生活教学计划方案 【课题名称】 《综合性学习------难忘小学生活》 【活动目标】 1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。 2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助 3、用多种方式表达对老师同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 【学习者分析】 三年级学生对自己的成长经历感悟不深，其实，他们的小学生 活很难忘。通过本班次活动，让他们明白成长中经历的难忘及自己在成长中应该付出的努力。 【活动重点】 1、懂得成长的过程需要自己的努力和教师的教导和学生的帮助，怀着一颗感恩的心。 2、制作爱在母校手抄报 【活动过程】 一、导语导入，激发学生的兴趣。 亲爱的同学们，我们在美丽明亮的小学已经生活学习了6年， 我们马上升入初中，告别我们可爱的学校，告别和蔼可亲的老师，告
别为我们殷勤服务的工人师傅们……我想同学们的心情一定是复杂的。此时你想说些什么呢？学生分组交流，说说自己的体会。（学生举手回答） 小结；我看出来了，同学们对学校都怀着依依惜别之清，这学期我们的语文综合性学习就以“难忘小学生活”为内容开展活动。 请同学们讨论，我们围绕这个主题可以开展哪些活动呢？ 学生讨论，教师参与其中。 二、活动交流 活动分为两个版块开展活动： 1、成长足迹 （1）想想自己在成长的过程中经历了哪些难忘的事，你是怎么面对的？你有哪些感受？ （2）读活动中的材料，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。 （3）回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助 2、依依惜别 同学们，我们即将结束我们的小学生涯，此时，你想说些什么？ 学生自由分组，并推荐出小组长代表发言，要求他们能用多种方式表达对老师同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 三、学生分组制定活动计划。 四、活动总结
《难忘小学生活》——习作讲评课教学设计 一、主题生成 不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，提起手中的笔，写写难忘的老师或同学，难忘的一件事或难忘的一次活动。这节习作讲评课旨在引导学生对习作进行赏评、展示、修改，目的是让学生在活动中悟得习作之法，提高习作能力。 二、教学结构 第一板块：精品坊 [教学流程] 1．简单概述本次习作完成的情况【课件出示习作要】：同学们，这几天老师和班上的4位小编辑一起欣赏了大家的作文，发现大家都能根据本次的习作要求，选取小学生活中难忘的人、事或活动，通过描述，体现文章中心。绝大部分同学能够做到条理清楚，通过对一两件事情的具体描述来突出“难忘”这个中心。但有些同学虽然文章结构清晰，但描述不够具体。下面，我们先一同走进“精品屋”，去欣赏一下优秀习作吧!’ 2．大屏幕依次出示佳作：《难忘那一只小蜗牛》、《我最好的朋友》 师：现在请雅玲（雅婷）来读一读她的习作，大家认真地听一听、看一看，想想习作中值得你学习的地方。 3．学生交流赏读发现。【注重指导学生欣赏如何通过抓住人物的动 作、神情、语言、心理活动等，把一件事情描写具体】 [预设内容] 教师根据习作的特点，注意引导学生发现，《我最好的朋友》抓住人物的动作、语言、神情、心理活动等细致刻画，把事情描述得很具体，还通过环境的描写来烘托出人物的品质；《难忘那一只小蜗牛》，作文题
目拟得别具匠心，小作者把事情的经过写得很具体，用词准确，首尾呼应、篇末点题，从戏弄小蜗牛一事中得到了“尊重生命、珍爱生命”的启示…… 4、习作展示，简介特点 小编辑简要介绍另外五篇佳作的主要特点及作者。 记事的：《“你给别人留下什么”》（黄敏霞）《半截直尺》（王彩彬） （习作把事情的经过写得很具体，《“你给别人留下什么”》小作者是个生活的有心人，命题新颖，构思独特，从平常的小事中揭示了“给，永远比拿愉快”的深刻道理；《半截直尺》写出了同学间美好的情谊。）写人的：《我班的“女总统”》（王育进） （习作通过几个事例来写出人物的特点，语言朴实，把雅玲同学写得活灵活现，栩栩如生。） 写活动的：《拔河的启示》（黄种标）《难忘的拔河比赛》（黄玉灿）（习作把活动的经过写得很具体，心理活动刻画细腻，又写出了自己从中得到了“团结就是力量”的的启示，升华了主题。） [实施策略] 教学时，一是要注意让学生充分提出自己的看法，评析可以是一个词、一句话或一个段落，也可以是命题、篇章结构、表达方法等。二是要注意让学生结合具体内容谈发现。学生发现了什么，是从哪些地方发现的，谈话内容要具体化。三是要密切关注预设内容的达成度，教师要注意倾听，从容应对，善于在生生交际、师生交际的对话过程中及时捕捉闪光点，发现引导点，并适时、适度地给予肯定和激励。 [设计意图] 本板块重在引导学生通过赏读他人的优秀作文，从中领悟写作的方法。 第二板块：练艺坊 [教学流程] 1．过渡语：欣赏了佳作，听取了同学们积极的发言，大家的收获
小学生活我最难忘的一件事600字作文【三篇】 “池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天……”每当我听见这 熟悉的旋律时总会想起难忘的小学生活。 从一个懵懂的“小朋友”到一个日积月累的“大学生”。我不知 走过了多少个春夏秋冬，从一年级到六年级我不知走过了多少个困难。是老师教我诚信;是老师教我努力;是老师教我成功。是母校抚育我长大，六年了，我一直不肯忘怀您。 在最后第一个多月，我该踏进“可怕”的初中生活我好怀念小学 生活。小学是个充满童趣的知识天地，它非常的美好、快乐。总是回 味无穷、无独有偶。俗话说得好“十年树木，百年树人;插柳之恩，终 身难忘。”小学生活是很有趣的。我们只要永生记住它，就再也不会 忘掉。 小学的时候，没有很多课程，作于又少。到了初中，就像龙卷风 一样快，躲闪都来不及。唉，从今往后，座位要重新编排，同学也无 法见面，只能写作业…… 我们曾是并肩生长的两棵小树;我们曾是美好的童年;我们曾是有 福同享，有难同当的好伙伴;当我们挥手告别时，请带上我的祝福。难 忘的小学生活无法时光逆转的，“光阴似箭，日月如梭。”我们将告 别纯真的童年、难忘的生活，进入枯燥的初中生活。 “池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天，操场的秋千上，只有 蝴蝶停在上面……” 童年的脚印在校圆的小路上，欢声笑语留在花坛的馨香中……小 学生活的道路上珍藏着我们的友谊，珍藏着我们的梦想。 【篇二】
时间过得真快，一晃眼，六年的光阴要像云烟一般的过去了，我 就要毕业了。小学的生活多么令人迷恋而依依不舍，如今我们就要各 奔前程，开创锦绣的前途，想起来不禁感慨万千。 我就要毕业了，在这2000多个日子里，我们就像一株幼苗，受 师长的灌溉。听着师长孜孜不倦、循循善诱的教诲，靠着同学们互相 提携和鼓励而日渐茁壮。我们从无知和幼稚里长大，被培育成国家的 栋梁，满腔热血的好青年。似乎在教室里还有我们琅琅的读书声，在 操场上还缭绕着我们的嬉戏声，在校园里还有我们欢笑的身影。在每 一个角落里，我们都曾留下难忘的回忆。往事历历在目，记忆犹新。 在老师的教诲下，我们得到了很多。我们得到了很多朋友，也得 到了真诚的金玉良言和新的知识，使我们成为知书达理的学生。我们 得到很多美好的回忆和难忘的往事，更得到的教训和今后做人处事的 指南针。但是现在我就要毕业了，猛然回首，仿佛督促我们的老师， 鼓励我们的师长，还有可爱的校园，都要从我们轻唱的骊声中失去了。不知何时我们已成为校中的大哥大姊，成为弟妹的榜样。 如今我们就要毕业了，老师的教诲，我们琅琅的读书声，同学们 的欢笑声，都还萦绕在耳边，把握最后留校的几天，看一看可爱的校园，看一看教导我们的师长，看一看鼓励我们的同学们，珍惜最后几 天笔砚相亲的日子。 天下没有不散的筵席，奈何韶光荏苒，光阴一去不返，我们会永 远记住师长训勉，做一个堂堂正正的中国人，记住今日我母校为荣!明 日母校以我为荣! 【篇三】 光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活如烟似云般的过去了。如今，我就要毕业了，我就要告别敬爱的老师、告别亲爱的同学、告别 热爱的母校。每当想起老师的谆谆教导，同学们的互相鼓励和安慰， 是那样的令人不舍。
《难忘的小学生活》教学案例 背景描述： 生活是作文的源泉，每个人都在生活，但每个人对生活的感受差异极大。同样面对瀑布，李白会产生绚烂热烈夸张的强烈感受；叶圣陶则会产生“如烟、如雾、如尘”的空濛柔和之感；而朱自清却把注意力集中到了潭里，有了“女儿绿”的优柔温和的感受。 但这不是每一个学生都已经具备的能力，他们往往难以关注日常生活中的这种独特感受。这就要求我们教师提醒他们去关注生活，去激发他们的情感共鸣，发展他们的情感感受能力。 我们应根据学生的成长阶段，把握学生心理，选取学生最关心，最感兴趣，最易于触动心弦的内容，诱发学生自身的情感体验，然后作相应的写作。只有这样，学生的感受力才会增强，才能写出独特的感受和细腻的体验，那才是真正属于学生自己的东西。 教学目标： 1、引导学生回忆小学生活，总结进入初中以来学习上、生活上的得与失、苦与乐，为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲。 2、通过本次作文指导，告诉学生作文时如何取舍材料，写出有个性特点的有真情实感的好文章。 3、让学生通过本次习作，学会用平和乐观的心态面对生活，正视生活中的得与失、苦与乐，学会享受生活，珍惜同学师生之间的感情。 教学设想： 1、教师通过讲述再现自己初中时代的生活，让学生产生交流与表达的欲望，积极的投入到课堂教学中。
2、推荐阅读——名人的中学时代，让学生感受名人生活，培养积极向上的精神。 3、借助话题作文“我的小学生活”，引导学生回忆自己初一以来的学习、生活的得与失，为今后更高一段的学习鼓劲，正视生活中的苦与乐，正视学习中的苦与乐。 教学流程： 一、课前交流： 小学的生活是五彩的，青春的岁月是值得铭记的，成长的足迹是那样的清晰……小学生活，是如此美妙的一段时光，记录着你我的成长。当我们再回首时，看到我们的文字记下我们的美，透过文字听到生命拔节的声音······今天，老师想和大家聊聊你们的小学生活。不过在老师问你们问题之前，老师允许大家先向我提问，提问的内容是关于我的小学生活的，我保证实话实说，不过你们只有三次机会哦……现在开始。 在回答学生提问之后，老师回忆自己的小学生活，并拿出过去的老照片，向学生介绍自己的老师和同学——为了提高数学和英语成绩，每天晚上10点钟下了晚自习之后回到家里要求自己再学习一个小时的数学，每天早晨提前半个小时起床背诵英语单词，每天睡觉的时间大概不到7个小时，当时自己一点也不觉得苦，因为当时的我只是想着如何才能提高学习成绩，现在想起来，还觉得心里甜丝丝的······ 老师讲述完这些故事，问学生：如果老师想把我刚才讲的这些故事写成一篇文章，你们认为我该用个什么题目啊？（老照片的故事，我的老师和同学，我的小学生活，难忘的小学生活……） 二、导入课题，指导作文。
小学生活最难忘的一件事作文【篇一】 同学之间的帮助无处不在，下面我就给大家讲一件我亲身经历的事情。 记得有一次，上。体育课的时候，我在操场上跑着玩，看见了一个瓶子，本来想把它捡起来扔到垃圾桶里，谁知道我一下就给那个瓶子踢飞了，由于用的力气太大了，把瓶子踢飞了以后，我的脚又重重的踢到了地上。刚踢上去的时候感觉麻麻的，像触了电似，过了一会，走路都是一瘸一拐的。然后我的好朋友郭宇鹏飞快的跑过来，从没见过他跑这么快过。他跑过来以后气喘嘘嘘的问：“王照旭，你怎么了？没事吧。”然后我说：“没事，脚不小心扭了一下。 郭宇鹏把一瘸一拐的我扶上了楼。我第一次感觉上楼那么的慢。回到班里面以后我竟然发现郭宇鹏没有喘一口大气，奇迹啊！原来郭宇鹏上个楼都累得气喘嘘嘘的，这次竟然大气都没有出，这可能就是友谊的力量吧。 有很多好朋友肯定是好事，我们要维持这种关系朋友越多，快乐就越多，所以我们大家都要和我们的同学、朋友的关系越来越好！ 【篇二】
生活是一首歌，今唱着人生的节奏和旋律。生活是一幅画；描绘着人生经历的红绿蓝；生活是一团麻；交织着人生的快乐与烦恼。 ——题记 时光流逝，我一转眼上初中三年级了。那是一个去年的下午，我放学回到家里，看见爸爸妈妈没回家，我想帮妈妈把饭做了，我淘好米，适当放了些水，心想“过十五六分钟，饭就该熟了” 一切妥当之后，我打开电视，坐在电视机前，这时我再次提醒自己饭做好后记得拔掉电源。电视时上演的节目是关于学好数学的32招，我把它比喻剑法，我边看边练，正当我练的尽兴的时候，突然闻到一股刺鼻的焦味，心想坏了，饭糊了，此时的我感觉像是有块大石头从空中落下正好打中我的头。 我慌慌张张跑进厨房，迅速把煤气关掉，掀开饭锅，看着已经烧焦的黑糊糊的米饭，我心想这可怎么办呀！ 就在这一刹那，我的脑海中好像有本书经过，我想了想，是“家庭麻烦108招”。我终于想到了上面写的内容，饭糊了就在饭上插上一棵大葱。 我心想，就这一棵小小的大葱能管用吗？转念一想，老师教我们凡事要大胆尝试，于是我就按照书上的说法做了，一会儿工夫，饭果然恢复了原味。通过这件事，我学到了不少的知识，让我明白了做什么事情都不能三心二意。 当我回忆这些往事的时候，我是永远也忘不了这件事的，这是我最难忘的一件事。
综合性学习：难忘的小学生活 本文是关于综合性学习：难忘的小学生活，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 多种智能服务+潮流科技体验，由华为为你量身定制！全备份，一键备份手机数据，信息、程序一个也不少；高德导航，免费下载，专业向导随身携带；流量管家，上网流量用多少？看得清楚管得明白！教学目标 1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。 2．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。 3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 4．会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。 5．能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。 6、写活动总结。 教学准备：搜集个人和集体成长的资料、为母校做有纪念意义的事、为准备毕业联欢会排练文艺节目 教学课时：10课时 教学过程 第一课时：制定计划 一、阅读单元导语，激发学习兴趣 1导语：同学们，当我们开始这一次综合性学习的时候，你们已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力的结果，其中也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆吧。
2学生读导语和活动建议。 二、合作讨论，制订活动计划 1．引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？ 2．学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果） 3．教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本p123和135页。 4．学生自由读“活动建议”。 [要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？] 5学生谈论哪些活动有可行性，还可以补充什么活动。 三讨论交流，修改完善活动计划 1．以小组为单位汇报活动计划。 2．师生共同评议。 （教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复） 3．小组根据评议，修改完善活动计划。 四．明确建议，突出活动重点 （1）学生汇报活动内容 教师相机提示：围绕“成长足迹和依依惜别”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。 （2）师进行总结这次综合性学习开展的活动有， 出示课件： “成长足迹”要做的是（1）读“阅读材料”中的文章。（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。 “依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临
教学目标： 1、学会审题与选材，做到中心明确，选材恰当、典型，能够通过文章内容表达对老师、同学和母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 2、围绕“难忘的小学生活”，回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。指导学生表达要有条理，善 于表露自己的真情实感，能够在文章中突出“难忘”二字。 3、激发学生对生活的热爱，扎实地走好人生的每一步。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 同学们，有这样一道作文，它既激起对我们的小学生活的美好回忆，又让我们面 对未来充满无限信心，而且，它很有可能成为我们毕业考试的作文之一。 现在，请哪位同学来读读这道作文题？ 出示作文题： 不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的 深情，跨入新的学校，开始新的生活。临近毕业之际，让我们围绕“难忘的小学生活”这个主题，提起笔来，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一件事，难忘的 一节课或者是难忘的一次活动。 同学们，我们即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，我们从天真烂漫的幼 儿成长为身心健壮的少年，这既是我们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事，认识了多少让人崇敬、佩服、喜爱的人！它值得我们永久珍藏！ 二、指导审题，拓展思路。 1、读了这个作文题，你觉得我们可以写哪些内容？ （这个作文题先材范围相当宽，既可以写人，也可以写事；既可以写景，也可以 写活动。但无论写什么，都要与自己的小学生活密切相关。） 2、如果写人，你觉得你小学生活中哪些人最让你难忘？（引导学生说具体，如姓名是什么？他的哪些性格、习惯或品质让你难忘？你能不能说一两件典型的事例？） 3、如果写事，你有哪些难忘的事？（注意引导学生选择有积极意义的事。） 4、如果不写人与事，你打算写什么？ 板书： 难忘的人：姓名原因（性格、品质等）事例 姓名原因（性格、品质等）事例 …… 难忘的事：事例原因 事例原因 ……
33.<<综合性学习>>“难忘的小学生活” 教 学 设 计 ★“成长足迹” 1 难忘的启蒙 教学目标: 1.阅读文章，把握文章的主题，体会作者的思想感情。
2.培养自主、合作学习的品质和习惯。 3.感受老师对自己的关心。 重难点：理解启蒙老师的优秀品质，唤起学生对美好的小学生活的回忆。 教学设计 一、激情导入。 有人说：“老师是人类灵魂的工程师。”“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。”同学们，从幼儿园到现在，有很多老师教过你们，这些老师给你们留下了什么印象呢？他们给了你们哪些支持、鼓励和帮助呢？ 你们也写过“我的老师“之类的作文，今天我们一起来学习沙健孙写的《难忘的启蒙》一课比较，看看你写的文章有没有课文写得那么生动，那么有真情实感。 二、合作探究。 1、阅读课文，思考下面的问题。 （1）“启蒙“是什么意思？（2）文章重点回忆了年哪几件事？通过这几件事表现了启蒙老师的什么精神？表达了作者的什么思想？ （3）“我“的启蒙老师使我受到了哪些教育？ （4）划分文章结构，并指出哪一部分是文章的重点。 2、学生讨论之后，教师明确。（“启蒙”指开发蒙昧，使初学者得到最基本的、入门的知识。 （2）文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念之情。（3）如热爱自己的祖国，严格要求学生，写作要实事求是，学习要认真。 （4）课文要按照“我”对启蒙老师的感激和怀念——对启蒙老师的回忆——启蒙老师对 “我”的影响这样的顺序写的，其中回忆部分的三件事是全文的重点。。 （5）“宽”指对日语科宽容，“严”指老师对作文、写字要求严格，从中可以进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的工作态度。 三、拓展播放魏巍的《我的老师》让学生进一步体会。 四、说说你对启蒙老师的印象。 1、提出要求：选择让你印象最深的事例，说说这件事对你产生了什么影响。 【板书设计】 1 难忘的启蒙 “骗人”的演讲——机智勇敢、爱国 严厉的批评——求真求实 宽容的日语课——民族气节 教学反思： 通过这篇文章的学习，使学生明白作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念之情。 2 老师领进门 教学目标： 1.阅读课文，把握文章的主题，体会作者的思想感情。 2.自主合作学习。 3.感受老师对自己的关爱。 教学重难点：体会字里行间流露出来的对老师深深的感激之情。 教学设计
难忘的一件事 难忘的一件事200字我们生活中有许多事，有一些令我难忘，不过，最令我难忘的事是——作弊的下场。 一次测验，我遇到了一个难题，a+b=？，我冥思苦想，还是想不出来，看起来只有一个办法——作-弊，我先把后面的做了，还剩这题，我偷偷摸摸地跑到后面，准备抄袭小明的，没想到，小明也在冥思苦想，无奈，他就随便写，a+b=36，我也跟这写，a+b=36。终于考完了，我回到家，玩电脑，我上网的时候，突然看见有个广告，“数学高考好成绩，就来XXX！”下面有个黑板，写着a+b=21，那时，我傻了，“原来小明写错了，不对，一定是他写错了！”测验结果出来了，我的a+b=36错了，是a+b=21，我大为吃惊！ 以后，我再也不会抄袭了。 关于难忘的事作文：难忘的一件事350字我经历过许许许多多的事，但最令我难忘的是那天发生的事，它一直深深地印在我的脑海里，让我难以忘怀。 那是去年的春天，我和爸爸妈妈去公园玩。刚刚走进去，只听“啪”的一声。我回头一看，原来是一个金发碧眼的“老外”在掏衣袋时，将一枚硬币掉在地上。我定睛一看，那是一枚一元硬币，有国徽的那面朝上。我正准备把那枚硬币捡起来，还给“老外”时，一位军人快步走到“老外”面前，“啪”的立正，敬了一个标准的军礼，彬彬有礼的说：“先生，您掉硬币了，请您把掉在地上的硬币捡起来。”“老外”一愣，有些意外。他用生硬的中国说：“不就一元钱嘛，我不要了。”“国徽是国家的象征，代表着国家的尊严，你不应该让它掉在地上，让人践踏！就算没有国徽，就更不应该了，那是用你的汗水得来的！”解放军叔叔郑重的说。“好！我马上把它捡起来。”“老外”有些惭愧了。他把硬币捡起来，用嘴吹了吹，又用纸擦了擦，小心翼翼地放进衣袋。 这时，我发现解放军叔叔帽子上的五角星是那么的明亮。它照亮我人生的道路，教我怎样做人。 我想，如果我们每个人都像解放军叔叔一样热爱自己的祖国，那么我们的祖国将会繁荣富强！ 关于难忘的作文：一件令我难忘的事250字那天，正下着雷阵雨，因为我吃了不干净的东西，所以我生病了，我家离医院很远坐汽车都要半个小时，本来妈妈是想叫汽车来载我去医院的，但是汽车上人山人海妈妈怕挤伤了我就决定背着我去医院。 我在妈妈的背上撑着小伞为我和妈妈挡雨，因为雨伞太小根本遮不了妈妈，只遮到我自己，但是妈妈却湿成了一只落汤鸡但她总不抱怨还为自己打气。 我心想：“雷公爷爷，乌云哥哥，你们不要在下雨了，我求求你们了。”我正在抱怨的时候，妈妈停了下来，我说：“妈妈，医院到了放我下来吧！”但妈妈坚持把我背到了医生面前，那时候妈妈已经累得疲惫不堪，可总是担心我。 回到家，妈妈熬了一碗鸡汤对我说：“来，喝了它，喝了它你的病就会好了。”我劝不了妈妈只好每天都喝一碗鸡汤。渐渐地，我的病已经好起来了，但我总想跟妈妈说一声：“妈妈，谢谢你。” 关于2013最难忘的作文：2013一件难忘的事400字时间如白驹过隙，转瞬即逝。我们送走了2013年，迎来了2013年。回顾2013年我们经历了很多，也会有很多东西给我们留下太多的回忆。我们笑过，哭过，有感动，有欢乐，有惊
《综合性学习：难忘小学生活》整体教学设计 综合性学习：难忘小学生活 当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。 “难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。
综合性学习要以学生自己的活动为主。“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：（1）读“阅读材料”中的文章。（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。（2）为母校做点事，留作纪念。（3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。 教学本组教材可用10至14课时，一般一星期完成一个板块。开始时可以用1课时制订和交流活动计划，结束时用1~2课时展示、交流学习收获。为了便于开展活动，可以适当调整课时，把几节语文课连在一起，有一些活动，如，搜集个人和集体成长的资料、为母校做有纪念意义的事、为准备毕业联欢会排练文艺节目，需要利用课外的时间。 1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。 2．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。 3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 4．会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做） 5．能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做）