精选作文多角度审习题一例
阅读下面的文字，根据要求作文
一位作家说过这样一句话：“初学写字时，便觉得‘凹’‘凸’这两个字古怪特别，但未深究。现在忽然觉得这两个字不但形象生动，而且还包含着许多人生哲理。”
这两个字包含了哪些丰富意蕴与人生哲理？请以“‘凹’‘凸’的启示”为话题，写一篇不少于800字的文章。自定立意，自选文体，自拟标题。所写内容必须在话题范围之内。
［导引］
要写好这个话题，关键是要准确理解“凹”“凸”二字的比喻义与引申义。仔细审读话题材料中“这两个字不但形象生动，而且还包含着许多人生哲理”及导语中“这两个字包含了哪些丰富意蕴与人生哲理”两句，便可推知，应该从“凹”“凸”二字的字形入手，从两个方面审题。第一个方面：通过联想，看这两个字像什么，喻体就可以成为立意，如此立意不但形象生动，富有意蕴（扣导语的第一句），化抽象文具体，而且还缩小了话题的外延，增加了话题的内涵，写作时也容易把握。第二个方面：从“凹”“凸”二字的喻体进一步引申，继续联想，化实为虚，由具体上升到抽象，生发出人生哲理（扣导语的第二句），将这种人生哲理作为立意，进行写作。从这两个方面审题，又可以选择不同的角度。
第一个方面审题立意的角度大致有以下一些：
1、盆地与高山；
2、陷阱与阻石；
3、谷底与浪尖；
4、人生坎坷路。
其中，“盆地与高山”可以写成说明文，“陷阱与阻石”、“谷底与浪尖”、“人生坎坷路”可以写成夹叙夹议的记叙文，而“人生坎坷路”应属于最易把握的立意。
第二个种方面审题立意的角度大致有以下一些：
1、缺点与优点；
2、不足与有余；
3、失与得（舍与得）；
4、深度与高度；
5、卑微与高傲；
6、默默无闻与一鸣惊人；
7、隐忍与出击；
8、沉默与显扬；
9、內敛与张扬。
审题难度逐步提高，考生可以根据自己的实际情况选择合适难度的立意。
［例文］
张扬与内敛
考生
布莱尔曾说过：“一个人年轻时若是保守党，就太没有心肝，但一个人年老时若是自由党，就太欠成熟。”或许，张扬如同“凸”字，属于年轻人；内敛好似“凹”字，属于老人。
苏轼高唱：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”李清照低吟：“这次第，怎一个愁字了得？”或许，张扬如同“凸”字，属于男子；内敛好似“凹”字，属于女子。
张扬，让阳光灿烂普照大地，让万物复苏；内敛，让月光撒下的清辉伴着失眠的人入睡；张扬，让滚滚长江水无休无止；内敛，让漫漫撒哈拉沙漠中的驼铃悦耳动听。
张扬与内敛，孰是孰非呢？
过于张扬，烈日会使草木枯萎；过于内敛，黑暗会让赶路的行人恐慌；过于张扬，江水会决堤；过于内敛，驼铃无法给迷路的人指明方向。
原来，张扬与内敛谁也离不开谁。
年轻人和老人都需要张扬也需要内敛；男子和女子既要懂得张扬也要懂得内敛。
张扬自己的青春，人生才会灿烂多彩。然而过于张扬就成了张狂。张狂是幼稚的表现，它可能会让你跌入万丈深渊。
“韩信点兵，多多益善。”面对着刘邦别有用意的提问，韩信低头看着棋局，漫不经心地回答。在关键时刻，他不懂得内敛，依然口出狂言。殊不知他这句话更加坚定了刘邦要灭掉他的决心。张狂使他将自己推向死亡。我们要懂得在张扬中学会内敛。
内敛自己的个性，生活才会更安全。然而过于内敛就成了冷漠，成了懦弱。古往今来，有多少文人志士感慨着壮志难酬，英雄无用武之地呢。他们渴望着识千里马的伯乐，然而又有多少人能像吕尚碧溪垂钓，得遇重人的文王那般幸运呢？在期望与失望中等待，结果只能是抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁。我们要学会在内敛中张扬自己。
我们要新颖，要多变，张扬自己的个性，让生活之水沸腾；我们要规范，要稳定，要内敛自己的浮躁，在坎坷面前心如止水。
内敛，是寒冷时妈妈送来的一衣温暖，是酷热时爸爸送来的一阵凉意，是口渴时的一壶清凉，是下雨时的一伞叮咛。
张扬，是欢快时的大声歌唱，是悲伤时的放肆呼喊，是欢聚时的载歌载舞，是离别时追着火车跑的背影。
人生中，用内敛和张扬来表达我们的爱，一滴水也足以让大海翻滚，一枯草也会让青山黯然。
［点评］我们把体现文章脉络的语句摘抄下来：“张扬与内敛”的不同特点及表现——“孰是孰非”——“谁也离不开谁”——“别忘了张扬，也别忘了内敛”，便可以清楚地看出清晰、递进的思路。作者从话题中的两个字“凸”与“凹”，抽象出“张扬与内敛”的意义；对于这二者的关系，不是简单地肯定一项、否定一项，而是辩证地分析二者各自的优势和劣势，并且，进一步论述二者的互补才是最佳的境界。这就是深刻透彻之所在。
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2014高考作文必备多角度适用议论文精彩语段素材未 2014-05-13 0048 2014高考作文必备多角度适用议论文精彩语段素材 人物篇 1、岳飞 ⑴历史，被悲壮打磨得锃亮，辉煌了岳飞的一生。他不与秦桧同流合污，驰骋“八千里路云和月”中，然而无奈于十二道金牌的催逼，最终被害于风波亭。面对恶势力的威逼，他选择了国家，这是心灵的选择，虽然是要付出代价的，然而他无悔，他用自己的生命谱写生命那一曲高昂的旋律，射在历史的回音壁上，筝音四射。 ⑵“南望王师又一年”“收复旧山河”“饥餐胡虏肉，喝饮匈奴血”，在就要一雪耻辱时，十二道圣旨的力量是一个精忠报国的士大夫所无法承受的他只得缓缓抬头，望着天边凄艳的晚霞，无力的转身，“撤”。 ⑶悲歌如殇，一座亭子，铸成望空滴血的千古恨。英雄的气息，被冷夜的贺兰山含尽，白发在长风中飘扬如旗，心上的一道口子，倾泻出河山的泪。泪浊成墨，发白为毫。将一腔悲愤写在北宋苍白的历史上。八千里路，云还是云，月还是月。只有头颅，在精神上空，高悬。 2、面对 面对生活斯芬克式的笑脸，我们有大多的抉择。只有用真、善、美的心灵标准去选择的人，才体现出俄狄浦斯式的睿智；然而一颗丑陋自私的心去描绘生活画谱的人，则表现出了唐〃吉诃德式的幼稚。 3、天光甚美，造化有情 “石蕴玉而山辉，水怀珠而川媚。”当真、善、美的情操已融入你的心中时，你也就有了极致的心境，当莎士比亚笔下的《威尼斯商人》中安东尼奥用生命作代价去借钱帮助好友时，当《巴黎圣母院》中的敲钟人卡西莫多用金子般的心去帮助别人时，当《悲惨世界》中冉阿让追求光明与真理时，他们都选择了生命中最可贵的东西——人性的美，真理早已在他们心中留下了烙印，永不泯灭地存于世人心中了。 4、《圣经》“马大福音”中耶稣告诉弟子要用真、善、美去衡量做人的标准。是的，只有真与美的教会，美与仁的交融，灵与魂的合奏，才是真正的人生心声。
2016高考材料作文审题立意训练教师版 1、阅读下面的文字，根据要求完成后面的题目。（观点型材料作文） 鹞子抓住了栖息在大树上的一只夜莺，正要吃掉它。夜莺请求说：“我这么小，填不饱你的肚子，如果你真的缺少食物，就应该去找更大的鸟。”鹞子回答说：“如果我放弃到手的食物去追求那渺茫的东西岂不成了傻瓜？”“那你永远成为不了一只翱翔天宇的雄鹰。”夜莺临死前说。 要求：选择一个角度构思作文，自定立意，自拟标题，不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。 ①把握整体寓意 把握材料全局，理解材料的整体立意。不可从某一局部入手，抓住片言只语不放，只见树木不见森林，这样，很容易跑题。 ②找关键句：（TIPS:记叙类找议论抒情，议论类找观点） 1）如果我放弃到手的食物去追求那渺茫的东西岂不成了傻瓜？——鹞子 2）思考：这句话的言外之意是什么？对你有什么启示？ 我不能放手目前拥有的，因为它是我生存的根本。所以我要立足当下去吃掉你！ 3）那你永远成为不了一只翱翔天宇的雄鹰。——夜莺 思考：这句话中的“那”指的是什么？夜莺认为怎样做才能成为一只翱翔天宇的雄鹰？这对你有什么启示？ 那：如果你吃渺小的我。不追求大的食物。 “如果你真的缺少食物，就应该去找更大的鸟。”想要抓住更大的事物，需要力量的优势和气魄和胆识。这是成为雄鹰的条件。 ③围绕寓意，拓展思路：——由物到人 由此得出立意：鹞子的角度：立足当下，抓住现实，现实才具有更大的价值。 夜莺的角度：要目光远大，突破自我。 ④捕捉材料中命题者的褒贬倾向 ⑤注意思辨性 综合辨证的角度：既要立足现实又要胸怀大志。 2、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（叙事类材料作文，参考第2期C2版由果溯因法） 有一位牧师奉派到新教区，他发现前任牧师种了数百株郁金香，然而附近学校上学的学童走过花园，见花便摘。 一天早上他站在花园里，有个上学的学童问他：“我可以摘一朵花吗？”牧师问：“你要哪一朵？”那孩子选了开得最美的一朵郁金香。牧师接着说：“这朵花是你的。要是把它留在这里，它过多大会儿也不会谢。现在采摘，只能活数小时。你把它怎么样？”孩子想了一会儿说：“我要把花留在这里，过一会儿再看它。” 当天下午，有十多个孩子都在这里选择他们的花，每个人都同意把他的花留在园里，免得过早凋谢。那年春天，牧师送出了整个花园的花，但一朵花都没有糟蹋，还结交了大批朋友。 要求全面理解材料，从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或含义范围作文，不要套作，不得抄袭。 如何快速审题立意，一个方法，就是找出材料主人公后，多问几个为什么，根据结果找原因。 如本材料的主要对象有三个:牧师、学童、花，其中牧师和学童是议论的主要对象。我们可以分别就牧师的角度和学童的角度深入思考，进行发问，围绕结果挖掘原因。 一、从牧师的角度看：
作文素材要一材多用多角度利用素材每一作文题，扣题的立意方向和素材绝对不止一个。在一个作文题中，可写之材、可立之意，多如天上星辰，就看你能否睁大眼睛找到它。第二，一个素材，绝对不止一种写法，而可通过转换素材，让它百变出不同立意，适合不同作文题。 第一件事，叫挖掘与拓宽作文题的立意点。既然某作文题可写之材、可立之意多如天上星辰，就让我们找到这些“星星”。任何一个作文题，审题时，都可尽量从情感、成长（品格）、历史文化三个角度立意，文学功底不够深厚的同学可着重从前两种去立意：如“少年风采”，从情感角度立意，可写感恩父母、帮助朋友、关爱他人；从成长（品格）角度立意，正面的品格（坚持、拼搏、谦虚、团结等）都能成为立意方向。 聪慧如你，只要养成从“情感”和“成长（品格）”两个方向去拓展某作文题立意方向的思维习惯，会发现，原来，一个作文题，有那么多素材都能写。 第二件事，叫转换已有素材。一个作文素材，在通常情况下，其内涵肯定不止一个，这是由人做事的关联性决定的。我们在做很多事的时候，都不是仅仅依靠自身力量独自完成的，其间会涉及到诸多人。在你做成这件事的过程中：别人会给予你各种物质上或精神上的帮助，于是这件事便有了情感内涵；而你自己也会以某种品格（或创新，或坚持，或拼搏，或团结等）推动自己完成它，于是这件事又有了成长内涵。由此可见，任一素材，通过一定的转换，都可从情感和成长励
志的角度挖掘立意点。 第三件事，叫调整素材。调整细节片段，即根据文章主题的不同，在一个素材中搜寻最能表现主题的细节片段，将其加以延长，综合运用各类描写来描摹此处的细节片段。而所谓调整议论抒情句，即根据文章主题和细节片段的不同，在叙事完毕之后，及时对其进行情感或道理的升华点评，以对文章主题进行升华。
材料作文审题4大原则 导读：①整体性原则 仔细阅读所提供的材料，切实弄清材料的中心和实质，不要只抓住其中的只言片语，以局部代替整体。当然，重视材料中起关键作用的语句是正确而且必需的，但它在必须在整体框架下进行。如这样一则作文材料，根据以下材料自选角度作文： 一伟大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，有人问她：“你是怎样雕出如此完美的雕塑的?”雕塑家回答说：“其实，这座雕像原来就在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已。”其实，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉“多余的边边角角”，就能获得完善的自我，而那位出色的雕塑家，就是你自己! 我们该怎样“审”这则材料呢? 有的同学抓住了关键词“雕塑自我”，以此为话题，立意为“我勤奋努力塑造自我”、“我通过多读书塑造自我”、“我选择好的朋友塑造了自我”、“我培养自己高尚的情操来塑造自我”等等。有的同学更是出新：“我不用祛除自身的毛病，因为每一个成功的人都有缺点错误。”这样行不行呢?不行!只抓住材料本身的“只言片语”来立意，没有能够准确把握出题者的真正意图，未免偏颇。既然是审题，就应该审得全面，把材料作为一个整体来分析，而不是分割蚕食，片面立意。如我们把上面这则材料当做一个整体来分析就不难发现：除了“塑造自我”这个短语以外，“去掉多余的边边角角”也是很重
要的一个信息。“去掉‘多余的边边角角’才能塑造完美的自我”才是材料的中心内涵，围绕这一点立意选材文章就已经成功一半了。 再如这样一则作文材料，根据以下材料自选角度作文： 武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：“他们为什么要穿着和服去照像呢?我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照像。”她的导师苦笑了一下，无言以对。 这则材料从导师的“苦笑”“无言以对”来看，表现了导师对那些穿着和服照像的青年人的不满和鄙视。导师的心声体现了命题者的意图，也体现了材料的主旨，即批评那些穿和服照像的`中国青年，批评他们崇洋，民族尊严沦落，国家观念淡薄。这则材料所涉及的对象有四个：一是游人，二是中国青年，三是韩国青年，四是导师。这四个对象表现为材料的四个角度。而最能表现题旨和意图的是第二和第四角度。在第二和第四个角度中，假如从反面立意，指出“苦笑”是思想封闭的表现，由此而论证中国要走向世界，要增进各国人民的友谊，就必须解放思想。这个文意，虽然新，但不符合材料的题旨和命题者的意图。所以，在平时的作文训练中，我们应当引导学生正确把握角度与题旨的关系。如果一味求新，“反弹琵琶”，只会曲解原材料的意思。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
多角度立意思维训练 哈尔滨市三联中学李晓宏 一、教材分析 有一幅对联这样写道：苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言，愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠，横批：写不出来。学生对作文的“恐惧”和“痛苦”几乎是一种通病，这就成了语文教师需要不断探索和解决的问题。 新课标对七至九年级学生在写作方面提出的要求中有这样一点：“有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工的环节。”这四个环节中尤以“构思立意”最为重要，清代学者王夫之说：“意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。”可见立意就像一篇文章创作的灵魂，决定着全篇的精神，反映出创作者的内涵和思想境界。 然而如何立意，又往往是学生认为最难的地方。主题确定得是否新颖、是否有深度是决定文章水平高低的关键。立意方法的实质其实是思维方法问题。确定新颖、深刻的主题要靠独特的思维角度和思维方法。我们只有从封闭、单向、僵化的思维定势中解放出来，培养和建立开放、多元、动态的思维方式，才能找到富有个性的立意方法。 二、学情分析 新课标要求学生：“多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。”经过一年多的作文训练，学生已经开始选有材、立有意、思有路、写有序，并且凭借着感性认识，或有意或无意地提高着作文的水平，但是受定势思维的禁锢，千篇一律、千文一面仍是当前学生作文中普遍存在的现象。 三、设计思路 1、教学目标 知识和技能：⑴使学生了解多角度立意的方法并学会多角度立意； ⑵通过多角度立意训练，开启创造闸门，培养学生发散思维的 品质和能力； 过程与方法：设计合理的有梯度的思维训练，把抽象的书本理论变成生动的学习活动，引导学生进行合作探究，动脑、动口、动手，将想、 说、写和谐结合。 情感态度与价值观：使学生能够从不同的角度抒发自己的真情实感并感悟生 活的哲理。 2、教学重点、难点： ⑴进行多角度构思立意的思维训练，以求在准确把握题意的基础上， 打开思路，拓宽主题，立意出新。 ⑵多角度立意的方法。 3、教学方法 教为主导，学为主体，理为主轴，练为主线。理论讲解，撷精提要。巧导多练，思、说、写结合。借助多媒体课件，深化课堂的内涵，拓展课堂的外延，全
学科作文教学策略之五：用思维导图开展作文教学 (2011-11-09 20:07:04) 转载▼ 分类：学科作文研究 标签： 巴赞 英国 思维 导图 学科 作文 大脑 教育 思维导图，又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。 科学研究已经充分证明：人类的思维特征是呈放射性的，进入大脑的每一条信息、每一种感觉、记忆或思想（包括每一个词汇、数字、代码、食物、香味、线条、色彩、图像、节拍、音符和纹路），都可作为一个思维分支表现出来，它呈现出来的就是放射性立体结构。英国教育学家托尼·巴赞（Tony Buzan）就是根据大脑的这一特点，形成了发射性思考(Radiant Thinking)和思维导图法(Mind Mapping)的概念。并开始训练一群被称为“学习障碍者”、“阅读能力丧失”的族群，这些被称为失败者或曾被放弃的学生，很快的变成好学生，其中更有一部份成为同年纪中的佼佼者。托尼·巴赞因此被称为“智力魔法师”、“世界大脑先生”。
目前，思维导图广泛应用于生活和工作的各个方面，包括学习、写作、沟通、演讲、管理、会议等。 下面，我们从学习和写作两个角度来分析思维导图的意义，并探讨思维导图在学科作文教学中的运用。 思维导图在学习上的作用最大体现就是及笔记。我们在阅读或学习过程中，为记住学习内容，养成了按顺序做常规笔记的习惯。然而我们很少意识到：此种传统的笔记方法存在着非常致命的弱点！托尼·巴赞在经过长期的研究和实践后，发现传统笔记的弊端： 1．埋没了关键词：重要的内容要由关键词来表达，然而常规标准笔记中，这些关键词却埋没在一大堆相对不重要的词汇之中，阻碍了大脑对各关键概念之间作出合适的联想。 2．不易记忆：单调的笔记看起来很枯燥，要点也很相似，会使大脑处于一种关催眠状态，让大脑拒绝和抵触吸收信息。 3．浪费时间：要求记些不必要的内容；读些不需要的材料；复习不需要的材料；再次寻找关键词。 4．不能有效刺激大脑：标准笔记的线性表达阻碍大脑作出联想，因此对创造性和记忆造成消解效果，抑制思维过程。 利用思维导图作笔记，可以对我们的记忆和学习产生关键作用： 1．只记忆相关的词可以节省时间：50%到95%； 2．只读相关的词可节省时时间：90%多； 3．复习思维导图笔记可节省时间：90%多； 4．不必在不需要的词汇中寻找关键词可省时间：90%； 5．集中精力于真正的问题； 6．重要的关键词更为显眼； 7．关键词并列在时空之中，可灵活组合，改善创造力和记忆力； 8．易于在关键词之间产生清晰合适的联想； 9．做思维导图的时候，人会处在不断有新发现和新关系的边缘，鼓励思想不间断和无穷尽地流动； 10．大脑不断地利用其皮层技巧，起来越清醒，越来越愿意接受新事物。
新材料作文的多角度立意辅导 新材料作文的多角度立意辅导 【作文材料】 据报载，某女自行节食“减肥”，终得“厌食症”，竟至形销骨立，生命垂危。“减肥”，是健康需要，还是心理需求?是潮流引领，还是审美所趋?是价值重建，还是观念转型?是时尚，还是偏见?真可谓众说纷纭，莫衷一是。 请根据对以上材料的理解和体会，选择一个角度，写一篇议论文。 【写作指导】 这是一则新材料作文，材料讲述的是某女减肥而导致“形销骨立，生命垂危”，反映了一定的社会现象，引人深思。 可以分别从健康、审美、时尚、价值观念等角度确立文章的观点。 ⑴从“健康”的角度可以立意为：让健康引领时尚；要“健”才有“美”；珍爱生命，珍惜健康。 ⑵从“审美”的角度可以立意为：不要刻意追求外形美；鸟美在羽毛，人美在内涵。
⑶从“时尚”的角度可以立意为：理智地追求时尚；要树立正确的时尚观，切莫盲目追赶潮流等。 【学生习作】 小议“减肥” 当今社会高速发展，人们的生活水平明显提高，随之而来的是人们开始了精神方面的追求。昔日追求吃得饱、穿得暖，现在则是追求时尚。时尚之风席卷全球，所到之处人们为之疯狂。 时下流行“骨感”美女，于是大街小巷总能看到许多挥汗如雨的减肥者。更有甚者为减肥不惜节食，饿得面黄肌瘦，严重地损害了身心健康，甚至危及生命，其勇气可嘉、其毅力可畏、其行为可笑、其遭遇可怜。 爱美之心，人皆有之。若体型过胖乃至影响健康，适当减肥，既有助于塑形又有助于健康，实在无可厚非。但如果原本不胖，却强行减肥的人，就实在应三思：自己减肥是为了给人以美感，还是为了给自己制造恐慌？况且，圆润丰满也是有美感的，又何必强行改变自己的体形呢！ 减肥之风，古已有之。昔者有“楚王好细腰，美女多饿死”一说。但那时楚国美女减肥是迫不得已的，侍于君侧如果不能取悦于君，早晚举家性命不保，只得舍弃自己而为全家减肥了。但当今是社会主义社会，楚王不会再世，于是不会再有因肥胖而招致杀身之祸的惨剧了。既然如此，今人何必要
一拨开“山寨”看民间创造力崛起 胡实 素材快线 “山寨”一词出自粤港一带，原是对非正规、小作坊式等企业的特称。坊间先做山寨手机，后做山寨服装、山寨白宫，甚至山寨明星、山寨春晚。年轻人使用它，网络炒红它，《新闻联播》报道它，政协委员“提案”它。从山寨产品到山寨活人，从实用到娱乐，从物质到文化，山寨火爆逼人,市场好似山寨化了。对山寨现象，仁者见仁，智者见智。有人说山寨产品打上了草根创新的烙印，有人说山寨文化是反权威、反垄断的急先锋；有人从它身上读出了希望，有人从它身上看到了绝望；有人说对新生事物要宽容，有人说它是滋生罪恶的源头，要打击它，毁灭它。其实在历史这部大书中，是可以找到类似山寨的影子的。战后日本工业崛起就是典型的山寨例子。后进国家对先进国家的赶超也是从山寨做起的。只有善待类似山寨行为的民间崛起，社会才能高速发展。 多向运用 这则素材反映的是模仿与创新之间的问题，可以从对山寨现象的态度入手进行思考，可切入的角度很多。 一、从支持山寨现象的角度，适用的论题：①模仿与创新是“弯道超车”；②“导”是对付时尚潮流的法宝；③“存在就是合理”新探；④均等的机会不是等出来的，而是创造出来的。 二、从反对山寨现象的角度，适用的论题：①盲目“山寨”不可取；②山寨之风不可长； ③山寨是现有规则失衡的罪魁祸首；④山寨与投机取巧；⑤山寨真的会昙花一现吗？ 三、从辩证地对待山寨现象的角度，适用的论题：①要善待民间崛起；②从山寨谈社会浮躁心理；③拨开“山寨”迷雾看草根诉求；④时间是医治山寨的良药。 论证示例 例1模仿与创新就是“弯道超车” 海尔有句名言：创新就是创造性模仿。人从蹒跚学步、咿呀学语开始，每一步都浸透着模仿。人没有成为上辈的复制品，总是在超越上辈。在巨人的肩膀上继续前行，此所谓“弯道超车”。“弯道超车”在史书上数不胜数。丰田对克莱斯勒的超车、《我的团长我的团》对《珍珠港》的超车、歼-11对苏-27的超车，荷兰对西班牙、英国对荷兰、美国对英国、日本对美国，前者站在后者的肩膀上超车，师高自然弟子强。近年来市场出现了类似名牌手机的山寨机，后来迅速扩展到各行各业，出现了山寨广告、山寨白宫、山寨明星、山寨春晚。从模仿起步，打破规则平衡，就是一种进步。如果这个世界没有模仿，干任何事情都坚持“试玉要烧三日满，辨材须待七年期”，那么在社会竞争中就成为砧上肉，失去生存的空间，弱肉被强食掉。对待先进文化，我们要有当年鲁迅先生那种勇气喊道“拿来”，模仿它，创新它，从而实现“弯道超车”。 例2盲目“山寨”不可取 邯郸学步，燕人被讥笑；在战争面前假仁义，宋襄公被讥笑；弃社会主义民主而要资本主义民主，苏联被讥笑。燕国人等就是盲目“山寨”的典型，身死国灭，为天下人笑。奉别人的长处为圭臬，近视、弱视自身优点，结果只能是一败涂地。此所谓盲目“山寨”不可取。康有为等山寨了君主宪政，孙中山等山寨了美国版“三民主义”，博古、李德等山寨了苏联，这样的山寨无济于事，救不了中国；改革三十年成绩表明只有符合中国国情的社会主义才能救中国。从山寨手机到山寨明星，从山寨白宫到山寨春晚，这些山寨产品轰轰烈烈，似乎影响很大，但究其实际，大多数是单纯的克隆，没有自身的品牌。山寨在当代社会是没
中考最新材料作文审题立意训练1 一、提炼中心法 这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。 【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。 小学生看着盖达尔笑了。 【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。 ? 二、抓关键句法 关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。 【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。” 【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此，学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。 ? 【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”
新材料作文审题指导教学设计 教学目标： 一、知识与能力 1、了解新材料作文的命题样式及特点。 2、多角度、多方面地分析理解作文材料，掌握审题立意的步骤和方法。 二、过程与方法 1、因学促教，让学生熟练运用新材料作文的步骤和方法 2、讲解法、问答法、探讨法 三、情感与价值 有助于学生解决在新材料作文中暴露出来的审题不清和立意不高等问题 四、教学安排 一课时 教学过程 一、导入新课 “双关图”，可见不同角度看图画能得到不同的风景，正因了古人那句“横看成岭侧成峰”，这也正是我们新材料作文的审题立意的一个特点。 二、探究学习 古人云：“千古文章意为高。”杜甫说：“千古文章唯称意，再无余事可参量。”王夫之也说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”都是说“意”是文章的核心与灵魂，立意的有无高下是决定一篇文章成败的关键。立意必须先审题，立意与审题紧密相连。审题立意看起来头绪纷繁，其实有章可循，这个章就是指有一定的步骤和方法。 三、新材料作文审题方法 “材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围。”那么，如何 正确审读材料呢？我们先来看一则材料。 阅读下面的文字，根据要求选取立意 有一年轻人跋山涉水历尽艰辛去寻找宝物，最终在热带雨林找到一种能散放 香气，放在水里却沉到水底的植物，他想这肯定是宝物，就满怀信心地把香木运 到市场去卖，可是却无人问津，隔壁的木炭总是很快卖光，开始还能坚信自己的 判断，可是最终改变了想法，把香木烧成木炭，结果很快一抢而空，他很高兴， 回去告诉他父亲。父亲却老泪纵横。原来，青年烧成木炭的香木，正是这个世界 上最珍贵的树木——沉香，只要切下一块磨成粉屑，价值就超过了一车的木炭。 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立 意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 学生自主探讨，归纳观点 对材料的理解是多元的,因而构思立意也是多样的。 （一）、找材料的关键句：无人问津，结果很快一抢而空 立意：做事要根据具体情况而定，不能墨守成规，思想僵化，要像材料中 的年轻人那样，改变想法，舍得放弃，才能达到“一抢而空”的效果。 归纳：关键词语往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为 把握材料审题立意的突破口。一段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住这
一、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。” 译文：猫头鹰遇见了斑鸠，斑鸠问它：“你要到哪儿去呀？”猫头鹰说：“我准备搬到东边去。”斑鸠问：“为什么呢？”猫头鹰说：“村里人都讨厌我的叫声，因此我想搬到东边去。”斑鸠说：“你改变叫声，就可以了。要是不能改变叫声，即使搬到东边去，东边村里人照样讨厌你。” 要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离原材料含意作文，不要套作，不要抄袭。 一、材料解读： 枭”即猫头鹰，是传说中的一种不吉祥的鸟。因其鸣声多在夜半时分，而且叫声凄厉，故而不受人们喜欢。枭意识到这一点，于是决定搬家。可是斑鸠告诉它：除非它改变自己的叫声，也就是改变它们的生活习性，否则不管搬到哪里，都不会受到别人的欢迎。 二、构思方向： 全面理解材料，不脱离原材料含意，显然材料中枭和鸠都是正面形象。作为枭的迁徙，是因为乡人皆恶其鸣，首先枭是有自知之明的，知道自己是有不足的，而且试图改变这种不足；因乡人皆恶而迁徙，也能看到枭考虑到的并不是任意的放纵自己，而是不能成为众矢之的，要赢得社会的认同并试图改变自我向善的形象。然而枭通过迁徙，以改变环境的方式实现自我的改变来完善自己或完美自己，通过智者鸠的建议，我们知道那是不恰当的。但可以“选择一个侧面、一个角度构思作文”，这就明确了作文的构思方向。 三、立意角度： (一)从正面立意 审题方法：以果溯因法。 结果：枭搬到东边村里人照样讨厌 原因：没有从根本上解决问题
高考作文素材的多角度运用 常言道：“文章自古无凭据，惟愿朱衣暗点头。”参加高考的每个考生都希望自己的作文能够得到阅卷老师的认可，给阅卷老师留下一个良好的印象，得到一个好分数。那么，这种“认可”从何而来？这个“良好的印象”又是怎样形成呢？显然，等到作文写完之后再去思考这个问题为时已晚。高考是神圣的，也是残酷的。正因为如此，我们必须重视作文备考。在作文备考中，要努力打造自己作文的个性亮点，要考虑到阅卷老师的阅读兴趣、阅读需要,使你的作文得到阅卷老师的青睐，从而拿下高考语文的半壁江山。那么你的作文如何做到取悦阅卷老师，让阅卷老师“暗点头”呢？ 满分作文特征：1.惹眼传神的标题，2.一言九鼎的识见，3.千描百绘的特写，4.诗情画意的意境，5.生动形象的说理，6.新颖大气的题材，7.飞扬多姿的文笔，8.溢出纸外的真情，9.精思巧构的设计，10.整洁清晰的文面。 学习目标 1．认识积累素材的重要性，养成积累、梳理素材的好习惯。 2．学会多角度运用素材的方法。 高考作文的材料哪里找？ ①从各学科教材中。 ②从自己的生活经历中找。 ③从平时的阅读中找。历史典故、名人逸事都可以通过阅读获得。 ④从语文复习资料中找：文言文阅读、现代文阅读、每次作文训练材料和素材等。 ⑤除此之外，网络、电视，甚至手机短信等都是写作材料的来源之处。 我们不是缺乏写作材料，我们缺乏的是发现材料的眼力。 素材分类： 1.哲理故事：指一些寓含了人生哲理的小故事：如龟兔赛跑、坐井观天、和尚挑水等 2.历史典型：指我们熟知的历史事件或历史人物：如苏武牧羊、屈原、司马迁、陶渊明、李白、杜甫、苏轼、文天祥、陆游、谭嗣同、鲁迅、毛泽东、爱迪生、贝多芬、梵高等 3.现实生活典型：指发生在我们周围的事件：如2012感动中国人物、最美乡村教师、中国好声音、18大、两会相关事迹报道等。 材料有限，而话题多变。怎么办？ 运用发散性思维：对同一个材料，我们可以选取它的不同角度应用于不同的话题之中。 怎么把现有的材料转化成高考作文的材料呢？给你真诀：拉一拉，靠一靠。但要拉、靠得自然，不露痕迹。如果“靠”过来别扭，那就是失败了。 课堂示例1 2005年元月，国务院总理温家宝专程来到陕西省铜川矿务局，代表党中央、国务院看望“11·28”矿难的遇难职工家属，悼念因公遇难的职工，慰问救护队员和灭火队员，到井下看望一线工人。当遇难的陈家山矿副总工程师牛铁奇的妻子对温总理说出“感谢党、感谢政府”时，温总理轻轻地摇了摇头，把脸转到了一边，泪水从他的眼睛里缓缓地流下来…… 问：从温总理的眼泪中，你读到了什么? 提示：感动、悲痛、愧疚、责任、同情、爱民如子…… 课堂示例2
条条大道通罗马 ——材料作文多角度立意 知识与技能目标：1、理解并学会运用从多个对象角度给材料作文多向立意 2、理解并学会逆向思维给材料作文立意 3、理解并学会给材料作文选择最佳立意 情感与价值观：学会多角度思考生活，发表自己独立的见解 过程与方法：情景创设—学生自主学习合作探究—教师精简点拨—拓展训练—回顾总结 教学重点：1、理解并学会逆向思维给材料作文立意 2、理解并学会给材料作文选择最佳立意 教学难点：理解并学会逆向思维给材料作文立意 教学过程： 一、创设情境故事导入—替国王画像 古时候有个国王，为了庆祝七十大寿，邀来了不少画师为他画像。这个国王相貌丑陋，瞎了一只眼， 瘸了一条腿。第一位画师，将国王画得身高体壮，双目炯炯有神。国王看了愤怒的说：“什么，这画的是我 吗？，推出去，斩了！“。第二个画师战战兢兢的替国王画像，如实地把他的容貌画了下来，国王看了，十 分气愤，当即就把他杀掉了。第三个画师认真地将国王看了几眼，思索了一番，很快就画好了一幅《国王 打猎图》。国王看了，连声叫好，并奖赏了画师。 画师是怎么画的呢？ 原来第三个画师把国王画成他正在打猎。国王一条腿跪着，一条腿弯着；闭着一只眼睛，另一只却炯 炯有神，皑皑白雪映衬国王黑色的脸，庄严而威风。 教师总结： “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，同一事物，从不同角度观察，就会有产生不同的效果，甚至会有眼前一亮之感。画画如此，作文也如此。大家想不想写作文时也如第三个画师一样得到别人的连声叫好呢？要做到这点，我们首先得学会多角度看问题，今天就我们让一起来探讨材料作文多角度立意方法。 二、学生自主学习合作探究——材料作文可以从哪些角度立意 （一）学生自主学习试给下面材料作文从尽可能多的角度立意 全面理解下面材料，从多个角度给材料立意，要求至少立意两个。 猫头鹰遇见了斑鸠，斑鸠问它：“你要到哪儿去呀？”猫头鹰说：“我预备搬到东边去。”斑鸠问：“为 什么呢？”
2009高考作文专项第三讲 高考新材料作文的立意 【教学目标】 1、掌握高考作文立意的原则和要求 2、掌握高考新材料作文的立意方法 3、掌握高考材料作文选取最佳立意角度的要求 【教学重点】 掌握高考新材料作文的立意方法 【教学难点】 围绕命题材料多角度立意 【教学方法】 讲授法、合作探究法 【教学准备】 1、制作PowerPoint课件 2、布置学生预习：审读2007年、2008年高考新材料作文题干并思考其立意角度 【考点解读】 2008年高考全国18套试卷，命题作文8份、新材料作文8份、话题作文2份。2007、2008年安徽省高考作文，连续两年采用了命题作文的形式。结合2007、2008年的高考作文的命题布局，依据高考作文命题“文中求变”的命题趋势，新材料作文必然是2009年高考备考的重点。“高考作文评分标准”中“基础等级”关于“符合题意”“感情真挚，思想健康”“内容充实，中心明确”等方面的要求和“发展等级”关于“深刻”“有创新”等方面的要求，无不关系到作文的立意问题。新材料作文，又称供材料作文、范围作文、命意作文。其关于作文立意的要求通常是：自主确定立意或立意自定。其弦外之音即是材料本身是多义性的，立意的角度是多方面的。 【学情分析】 我校高一、高二语文课时中没有专门的作文课。2006级学生是安徽新课改的第一届，而由于新教材的内容多、取舍整合难等方面的原因，课堂时间不能充分安排学生的作文训练和指导。而课外的训练又很难指导到位。总的来说学生的写作基础不好，对写作的审题立意、选材构思、谋篇布局等认识不够。进入高三，仍有不少同学不懂得作文应当如何审题、立意。冥思苦想出来的文章通常是只能根据材料空发议论且漫无中心。 【教学设想】 本讲在第一讲“2008年高考作文全面解读”和第二讲“高考作文审题”的基础上的第三讲：高考作文的立意。鉴于在第二讲审题中涉及到有关话题作文和命题作文的立意（审题和立意本身是紧密相连的）以及新材料作文的特点，本讲的教学重点为高考新材料作文的立意。 【教学课时】1课时
多角度作文教学教案 设计思路：激发学生学习兴趣，以与学生生活密切相关的事物为例，尝试多角度立意，体会文贵有新。 学习目的：1、学生具有定势思维的习惯，本堂课作文教学的宗旨在于以多角度立意训练，开启学生创造的闸门，培养学生发散思维的品质和水平。 2、文贵有新。实行多角度立意训练，以求在准确把握题意的基础上，打开思路，拓宽主题，立意出新。 学习过程： 一、激发感情，导入课题。 1、游戏导入 把“老鼠”一词同学念三遍，再把“鼠老”念三遍，然后突然问对方“猫最怕什么？”（回答的声音几乎只有一个：“老鼠。”为什么会这样呢？原因只有一个，那就是我们都有一种定向的思维模式。提到老鼠时就想到猫，问到猫的时候，自然就想到了老鼠。上题回答“鼠老”肯定不对，所以回答“老鼠”，也就不足为奇了。） 游戏二：巧用标点 1、粮食不卖给八路军 粮食不卖，给八路军 2、他没有去书店 a、他没有去书店。 b、他？没有去书店！ c、他没有去，书店。（“书店”是人名）(联想) 2、引出课题。 学法指导： 我们不是缺乏写作材料，我们缺乏的是发现材料的眼力。 素材来源： 考试作文材料到哪里找？ ①教材。各科教材里的材料太多了。我们的课本是个宝藏，就地取材，完全能够信手拈来，为我所用。 ②是生活。现实生活是一个万花筒，是最丰富多彩的，也是最有写头的。我们一定要把注重的目光投射到现实生活中去，那里有取之不尽、用之不竭的写作材料。 ③阅读。阅读也是很重要的材料来源。历史典故、名人逸事都能够通过阅读获得。 ④除此之外，网络、电视，甚至手机短信等都是写作材料的来源之处。 一句话，只要我们做生活的有心人，就不愁找不到素材。首先要注意要积累，其次要梳理、归纳。免得到用时想不起来。 二、立意训练，口头作文。 （一）整体感知，把握要领。 材料一：意大利著名画家达·芬奇的老师对达·芬奇所说的自己画蛋的体会：即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形状便立即不同了。 材料二：我国宋代大诗人苏轼在浏览庐山时，也曾写下这样一首诗：“横看
高考材料作文多角度审题立意指导 一、多角度审题 1、错解关系，以偏概全（多材料作文、材料有多角度时常犯此类错误） （材料1）小新背双腿瘫痪的同学小牧到一公里外的学校上学，从小学五年级到现在高中一年级，一背就是六年一千多个日子。 （材料2）某杂志社作调查：“你对同学最赞赏的品质是什么?”调查结果，排在第一位的是“乐于助人”。 （材料3）某单位在一些青少年中作不记名问卷调查：“你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待?”回答“悄悄走开”的人不少。 根据“材料2”和“材料3”,自选题目,联系实际,写一篇议论文。 注意事项：必须把“材料2”和“材料3”结合起来思考。是否结合“材料1”,自由决定。 启示：角度虽可多样，最准只有一个。（尤其注意议论抒情句） 以前，做电台的时候，我喜欢说，这是一个像流沙一样的世界。那是非常文艺和情绪的字眼，而 2000 年接近25岁的时候，我在一本书的扉页上写下：现在是时候该蹲下来观察地面上的沙粒了，观察它们的湿度、密度、结构、流向和探究为什么这样流向的原因。我庆幸，在迈入成年的门槛时，从自我的世界里走了出来，开始关心他人，关心社会公共事务，关心将自己和这个世界联系在一起的东西。·假如没有对人的真正的关切，就不能成为记者；假如仅仅停留在对人的关切，而不是对问题的求解上，就不会成为一个好记者。·与其诅咒黑暗，不如点亮灯火。（柴静） 2、不明信息，错认褒贬 材料：有一首诗：“树上有十只鸟，打下一只，其余的眨眼在枝头，静谧，完好如初。” 有一位学生这样写：“读罢，我不禁为这些鸟镇定自若的精神而赞叹，面对危险而无所畏惧，这是何等的气魄！由此，我联想到了解放前在国民党的魔窟渣滓洞和白公馆的那些革命先烈……” （当他们杀害犹太人时，我没有站起来说话，当他们杀害基督徒时，我没有站起来说话，当他们杀害民主党时，我没有站起来说话，当最终他们走向我时，再也没有人站出来为我说话） 启示：叙事性的评论性的材料中，体会对作者的情感倾向（再例两只老虎和维纳斯）
材料作文的审题立意的思考角度和方法 1、材料作文与命题作文和话题作文的区别 命题作文：只提供一个作文题 话题作文：只提供一个话题，材料只引出话题与写作关系不大 材料作文：提供材料，按材料的涵作文。 2、材料作文的命题形式 提供材料，规定题目（一题或多题） 提供材料，指定写作围和文体 提供材料，自拟题目 3、材料作文的类型：文字类材料作文和图画类材料作文 作文类型的转轨 突破话题作文，趋向命题作文和材料作文。 提升分数的意识要强 1．审题要“准” 2．标题要“亮”（亮眼） 3．立意要“新” 4．选材要“当”（恰当） 5．文体要“明”（明确） 6．思维要“活”“ 7．情感要“真” 8. 语言要“畅” 9. 书写要“正”（端庄、正确） 10. 字数要“足 探讨审材立意的原则和方法。 要写出符合题意的文章，首先对材料要有深刻的理解。如何审读材料？1、学生研读材料，思考可以从哪些角度立意。 【材料2】两千多年前，罗马军队攻进了希腊的一座城市，他们发现一个老人正蹲在沙地上专心研究一个图形。他就是古代最著名的物理学家阿基米德。他很快就要死在罗马军人的剑下，当剑朝他劈来时，他只说了一句话：“不要踩坏我的圆！” 「角度一」（从“罗马军队”的角度）
立意：A、收敛残暴，放出人性； B要尊重人才； C、要尊重生命。 「角度二」（从“当剑朝阿基米德劈来时，他只说了一句话：‘不要踩坏我的圆！’”的角度） 立意：A、要临危不惧。 B、要追求知识。 C、比生命更重要的（对科学的热爱、要有灵魂） D、人的高贵在于灵魂 2、引导总结审材立意的原则和方法 （1）审材立意的四原则。 A、多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。 B、整体性原则：新出来作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细 节，否则很有可能出现偏题走题现象。 C、筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。（多角度立意之后，要揣摩命题者的意图，并服从材料的整体，筛选出最切合本材料的立意；自己有话可说；自己擅长的文体）。 D、就事论理原则：不能“就事论事”，要联系实际生活，谈出感悟，论述材料包含的事理。 （2）审材立意的四方法。 A、抓关键词句法。客观、完整、冷静地阅读理解作文材料，准确把握作文要求、揣摩命题意图，搜索相关提示，抓住材料中能够揭示容的关键词句反复推敲（这些词句是材料中的“眼”），这样才准确，稳妥。 例如【材料1】：抓住文中“小时候就喜欢”、“获得了欧洲城市公共空间奖”这些关键词句，就可立意为：爱好使人成功；抓住文中“设计灵感也来源于此”，就可立意为：
最新中考材料作文审题立意训练 中考材料作文审题立意训练 【材料】 阅读下面的材料，根据要求作文 商人的儿子大学毕业了。一天，商人问儿子："一斤芝麻多少钱?""7元。"儿子答。"一斤黄糖呢?""顶多3元。""一斤芝麻加上一斤黄糖值多少钱?""正好10元呀。""只有10元吗?""7加3不是等于10吗?""但一斤芝麻加上一斤黄糖可以做成芝麻糖，这样，芝麻糖就可以卖到20元了。"商人告诉儿子，生活给你一斤芝麻，不只是一斤芝麻，生活给你一斤黄糖，也不只是一斤黄糖，它们的延伸值，就全靠你的智慧去创造了。用好人生的加法，对于人生的成功，是事半功倍的事情。 请以"用好人生的加法"为话题，写一篇不少于800字的文章。 要求：①自拟题目。②自定立意。③自选文体，且文体特征鲜明。
【立意分析】 这则材料意在告诫我们：要充分利用现实生活中的条件，用心用智慧去经营、创新，挖掘潜在的价值。一言以蔽之，用有限的条件创造无尽的价值。只要紧扣"人生的加法"，来阐发议论，分析说理即可。 【材料】 一位仙女在森林中散步。天气非常好，树枝触摸着天空，树叶在清风中摇曳，花儿绽放着多彩的笑颜，鸟儿在欢快的歌唱，仙女感到陶醉。 走了一小段路后，仙女看到了一株哭泣的玫瑰。仙女问："我的孩子，你为何哭泣?" 玫瑰回答："上苍没有像爱其他植物一样来爱我。" 仙女继续问："你为什么会这样想，漂亮的孩子?" 玫瑰说："上苍给了我刺。" 仙女说："上苍没有给你刺。你身上的刺是与生俱来的。上苍给
了你美丽的花朵、甜蜜的芳香。你要知道，作为爱的象征，你已被人们牢记于心。虽然苍让你的美丽与刺同在，但人们一提起你，他们只会想到你的美丽。" 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不得套作，不得抄袭。不少于800 字。 【立意分析】 这则寓言材料耐人寻味，发人深省。材料中的仙女如一位心理医生，为玫瑰医治心里的创伤。仙女循循善诱，语重心长，言语中多有褒扬，使玫瑰易于接受，心情舒畅。 人总有自己的长处和短处，人生也总有不如意的地方，每个人都不会是完美的。一个人如果一味地只看到自己的短处，整天为自己的短处而悲伤苦恼，那么他将一事无成;一个人只有克服自己的短处，充分发挥自己的长处，带着自信上路，那么他将会有一路的收获，他将拥有明媚的阳光和美丽的春天。 基于此，文章的写作角度可定为：
新材料作文的审题立意教案 一、教学目标： 1、了解新材料作文的特点。 2.、学会新材料作文的审题立意的步骤和方法。 二、教学重点、难点： 1.多角度、多方面地分析材料。 2.掌握新材料作文审题立意的步骤和方法。 三、教学安排：一课时。 四、教学方法：问答法、讨论法、探究法。 五、教学媒体：多媒体。 六、教学过程：
（一）导入 今天我们来共同探讨、学习新材料作文的审题立意的方法。 （二）研习新课 1.何谓“新材料作文”？ 新材料作文（也叫后话题作文、题意作文、命意作文），指的是只给出材料，不规定话题，不限文体，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思”“不要脱离材料内容及其含义”的作文, 它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也有别于有明确话题的话题作文，是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。 新材料作文的这些特点，使新材料作文比话题作文更具开放性，更有利于学生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。但同时也增加了作文的审题难度。 2.那么，新材料作文如何审题立意呢？下面我们就来共同学习、探讨新材料作文审题立意的方法和步骤。 3.阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 阅读这则材料，思考： （1）这则材料描写了哪几个主要对象？ （2）它们都有哪些行为？