第三单元自然界的水重点难点剖析
在学习第三单元之前，同学们已经了解了化学实验探究的基本方法和实验基本操作，并在探究的基础上熟悉了空气的成分特别是氧气的性质和制法。第三单元的学习当然要体现知识的连续性和综合性，如实验探究思路的一致性：实验原理、实验装置、实验数据分析及实验误差分析等；重要概念的异同对比和综合运用：如混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物及含氧化物的区别和联系等。当然，对第三单元所涉及的知识点内涵的深刻理解是第一位的，然后才是前后知识的联系。下面我结合08年中考题对第三单元的知识点逐一分析，希望能给同学们的学习有所启迪。
一、水的组成：
相关知识点及要求：包括电解水实验分析；单质、化合物、氧化物等重要要概念的理解；氢气的实验室制法（启普发生器原理）、性质及检验氢气纯度的方法（拓展性课题）。其中电解水实验的原理、装置、实验数据分析既是重点也是难点。
例1右图是电解水的装置，通电一段时间后，B 试管中收集到的气
体是___________，A 试管和B 试管中收集到的气体的体积比约等于___________。此实验说明水是由_________________元素组成。
分析：这是有关电解水实验一个比较典型的考题，判断收集到的气
体的成分的方法是：气体较多的为氢气，气体较少的为氧气。且二者的
体积比约为2：1，此实验说明水是由氢氧元素组成。本题答案：氧气，
2：1，氢氧。
有关该知识点的常见题型还有根据该装置的特点找出电源的正负极，往电解的水中预先滴加少量稀硫酸或氢氧化钠的意义，收集到的气体的检验方法及生成的氢气和氧气的体积比通常大于2：1的原因分析等。
例 2.石油没有固定的沸点,炼油厂根据石油中各成分沸点的不同将其分离开来,得到汽油、煤油、柴油等。由此推断石油属于
A.化合物
B.混合物
C.纯净物
D.单质
分析：选B 。结合第一二三单元，我们学习到的重要概念有混合物、纯净物、单质、化合物和氧化物，它们之间的区别和联系无疑是我们必须掌握的重点。没有固定的熔沸点，不能用单一的化学式表示是混合物的特点。常见的混合物有空气，各种含杂质的水（自来水、矿泉水等），煤、石油、天然气以及大理石，盐酸等；但所谓的冰水混合物，液氧，铁水等说法实际上是纯净物。对于该知识点，氧化物和含氧化合物的区别也是初中化学的难点之一。 例3下图是某研究性学习小组设计的几种装置，请你分析并回答下列问题：
（1）A 装置可用作实验室制取氧气（O 2）、氢气（H 2）或二氧化碳（CO 2）的发生装置，用此装置制取氧气（O 2）的文字表达式是 ；
（2）小勤同学在制氢气时从装置A 得到启发，在装置A
的基础上增加了隔离铜网制成装
直流电源 A B
置B，又用一支底部有一个小洞的试管和矿泉水瓶制成装置C。则B与A相比优点是
，C与B相比优点是；
分析：利用启普发生器原理进行实验室制氢气本来在新教材中已不作要求，但近年来许多地区的命题人经常通过实验探究的形式将启普发生器的基本原理反映在试题中，以考查学生的实验设计和分析能力。其实质是利用产生的气体在密闭条件下所产生的压强将块状固体（或粒状）反应物和液体反应物分离，从而达到反应自行停止的目的。该题中B与A相比优点是：可控制反应随时进行；C与B相比优点是：废物重新利用。另外，必须引起重视的是：对于氢气的性质的考查也经常在命题中出现，如氢气的还原性（冶炼金属），氢气的可燃性（推广至可燃性气体点燃前要验纯）。
二、分子和原子
相关知识点及要求：包括分子和原子的概念比较及性质特征；能够运用分子的观点区别物理变化和化学变化；会用分子的观点加深对化学反应实质的理解；能通过物质及其变化的宏观现象与微观本质分析问题。
例4．（08青岛）下列图示中能表示保持水的化学性质的粒子是( 表示氢原子，表
示氧原子
分析：该题是对分子、原子概念的考查。对于由分子构成的物质，其分子是保持该物质化学性质的最小微粒，同理，对于由原子直接构成的物质，则该物质的原子是保持该物质化学性质的最小微粒。所以教材认为分子是保持物质化学性质最小粒子是有前提的。另外，原子是化学变化中的最小粒子，并不是说在化学变化中原子不会有任何变化，在一些化学反应中，原子的核外电子数可能发生改变，但原子核一定不变。本题选D。
例5.航天员专用的小分子团水具有饮用量少、在人体内储留时间长、排放量少等特点。航天员一次饮用125mL小分子团水，可维持人体6h正常需水量。下列关于小分子团水的说法中正确的是（）
A.水分子的化学性质被改变了B．小分子团水中水分子间没有间隙
C．小分子团水中水分子停止了运动 D．小分子团水的部分物理性质与普通水有所不同
分析：分子、原子的性质包括质量小，体积小，总是在不断地运动；构成物质的微粒之间存在间隔，且间隔的大小与与温度和压强有关。本题所提到的小分子团水实际上是多个水分子的集合体，易知选D。需要指出的是，水的蒸发表现为水分子之间间隔扩大了（物理变化），水的电解则表现为水分子破裂成原子，再组合成其它原子的过程（化学变化）。
三、水的净化
相关知识点及要求：能较深刻地理解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等常见的净化水的方法及通常的净化步骤；能熟练掌握过滤和蒸馏操作；能区分明矾、活性炭和漂白粉等物质的净水原理；能鉴别出硬水和软水以及常见的软化水的方法。
例6．2008年“中国水周”活动的宣传主题为“发展水利，
改善民生”。
(1)
①水(填“属于”或“不属于”)六大类营
养素之一。
②保持水的化学性质的最小粒子是。
(2)右图是活性炭净水器示意图，其中活性炭的作用
是：不仅可以的物质，还可以
的杂质。
(3)有一杯主要含有MgCl2和CaCl2的硬水。某兴趣小组设计出软化水的部分实验方案，请你一起来完成。
可供选用的物质有：Ca(OH)２溶液、NaOH溶液、饱和Na2CO３溶液、肥皂水
分析：该题是一个有关水的综合性题，涉及到了多个知识点，其中第（1）小题在第12单元会讲到；第（2）小题考查了学生对分子概念的理解和运用；第（3）小题考查的是活性炭的净水原理，第（4）考查了硬水和软水的鉴别方法。而有关硬水的软化的化学方法涉及到初三化学第十十一单元的知识，我们很快学习到。另外软化水的方法有煮沸水和蒸馏水。答案为(1)①属于②水分子(H20分子) (2)滤去不溶性吸附一些可溶性(本题答案不分先后顺序) (3)②(饱和)Na2CO3溶液CaCl2十Na2C03=2NaCl+CaCO3 ；Ca(OH)2+Na2C03＝2NaOH十CaCO3④取上述滤液少许于试管中，滴加少量肥皂水，振荡产生较多泡沫。
例7右图是某同学用来除去水中难溶性杂质时所采用的过滤装置图。
试回答： (1)写出标号仪器的名称：
a ，
b ，
c 。
(2)该图中存在的三处明显错误是：
①_________________________________ ____________
②_______________________________________ ______________
③______________________________________________________
（3）操作过程中，他发现过滤速度太慢，产生的原因可能是
（4）过滤后观察发现，滤液仍然浑浊，可能的原因是
（要求写两条，）
（5）该同学将过滤装置进行了改进，改进后过滤，得到了澄清透明的水，他兴奋的宣布：我终于制得了纯水！对此你有无不同看法？理由是
若要制得纯水，还需采用的净化方法是
分析：在第三单元水的净化这一课题中，过滤操作是考试说明要求较高的一项，本题较好地体现了该知识点的内涵。答案为：（1）铁架台，漏斗，烧杯（2）没有用玻璃棒引流，液面高于滤纸边缘，漏斗下端没有紧贴烧杯内壁。（3）滤纸没有紧贴漏斗
内壁（滤纸与漏斗之间留有气泡），（4）滤纸破损，液面高于滤纸边缘。
（5）不是纯水，因过滤后的水还含可溶性杂质；蒸馏。
例8用右图的简易净水器处理河水，下面对该净水器分析正确的是
A．能杀菌消毒
B．能把硬水变为软水
C．能得到纯净水
D．活性炭主要起吸附杂质的作用
分析：水的净化是一个常考的知识点，给水杀菌消毒常用漂白粉，二氧化氯，氯气等；硬水软化常用煮沸或蒸馏；通常只有蒸馏水可认为是纯净水，自来水、软水等都还含较多杂质，不属于纯水。
四、爱护水资源
相关知识点及要求：了解地球水资源的概况；了解水污染的原因；掌握节约水资源的措施和防止水体污染的措施。
例9节约用水和合理开发利用水资源是每个公民应尽的责任和义务，你认为下列做法与之不相符的是
A．洗菜、洗衣、淘米的水用来浇花、拖地、冲厕所B．将活性炭放入硬水中使其软化C．合理施用农药、化肥，以减少水体污染D．加强工业废水的排放监控，坚持达标排放分析：节水和合理开发水意识的培养是初三化学教学的重要目标之一，长期以来是各地中考的热点题型。本题选B。
例10 “南水北调”工程规划经过50年的考证，于2002年12月27日全面动工。这项世界创举总投资将超过5000亿。
（1）“南水北调”说明我国的水资源在地理上的分布特点是；（2）有关专家指出，“南水北调”工程必须遵循三个重大原则：其一、先节水，后调水。下列图(填代码)是节约用水的徽记，请你就设计图谈谈它的含义；
其二、先治污后通水。请你列举两例造成水体污染的原因；
其三、先环保后用水。举出两个说明你环保行动的例子。
分析：了解地球水资源的概况，培养学生爱护水资源的意识在该题中体现较为充分，是近年中考的常见题型。答案为：（1）南多北少（2）D；节约每一滴水；工业废水没处理直接排放；农业上农药的不合理施用；不向河中乱扔垃圾；尽量不用含磷的洗衣粉。