福建江夏学院课程考试命题计划双向细目表
所属教学单位：系（教研室）：学期：20 —20 第学期课程名称：考试日期：年月考试年级专业班级：
命题教师签名：日期：系（教研室）主任签名：日期：注：此表与《教师出卷审批表》一起装订，存放于课程档案中。
编者按:在备受广大老师关注的课程改革教学中,考试作为教学过程控制的重要环节，在学校教学工作中应受到足够的重视，并且发挥积极的教学评价与教学导向作用。而且让我们从学生的考试中获得有关学生的学习兴趣、学业水平、教师的教学水平与教学中的薄弱环节等许多相关信息，因此作为教师就要进行命题研究,做好试卷的命制与质量分析，才有利于教育质量的提升，才有利于学校的发展,才有利于教师和学生的发展。那么究竟如何才能命制一份合格的试卷呢？制定双向细目表能够减少我们命题的盲目性，就如何使用双向细目表做如下说明。希望对老师们今后命题能够起到一些帮助作用。 浅谈如何使用《双向细目表》命制试题 考试命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的列联表。制作考试命题双向细目表，是命题工作的一个重要环节。双向细目表可以使命题工作避免盲目性而具有计划性；使命题者明确测验的目标，把握试题的比例与份量，提高命题的效率和质量。同时，它对于审查试题的效度也有重要的指导意义。 一、试卷命题双向细目表 （一）什么是双向细目表 双向细目表是在命题中根据考试的目的和要求制定的测试内容和目标的具体计划，并以图表形式详细、明确地列出各项内容的量化指标，用以规范、指导编题和制卷。 （二）为什么在编制试卷时需要制定双向细目表 原因之一：命题双向细目表是设计试卷的蓝图。它使命题工作避免盲目性而具有计划性，使命题者明确测验的目标，把握试题的比例与分量，提高命题的效率和质量。 原因之二：它对于审查试题的效度也有重要的指导意义。命题双向细目表包括两个维度（双向）的表格，反映测验内容、测验目标、题型与难度之间的关系。 （三）、使用“双向细目表”命制试卷的优点： ⑴.避免在命制试卷中出现内容覆盖面不到位的问题（想要考查的内容丢不了）。 ⑵.避免同一内容在不同题型中重复出现（此现象极容易发生）。 ⑶.便于考前复习，提高考试及格率（此点就教师而言，引领复习更能有针对性和侧重面）。 双向细目表是命题工作的依据，建立了考核的标准，体现了考试的目的。它的突出特点在于：保证了考题对要考查的内容有较宽的覆盖面；使考试有较好的内容效度。 二、如何制定双向细目表 在认真阅读学科《课程标准》、教材内容等相关内容的基础上,根据考试目的和学科《课 程标准》的要求,依据教学内容和教学目标,制定出命题及制卷的具体计划.这个计划应包括测 试内容(知识、能力)、题量、题型、时限、不同知识点所考查的学习水平以及所占的比例等 各个方面的具体内容,并用命题双向细目表的形式反映出来. 命题双向细目表要依据学科《课程标准》规定的考试内容、考试范围和教科书中涉及的 各项知识所要求掌握的程度来确定试题的分布范围、难易程度、重点、难点,要全面反映考试 内容,保证试卷对考试内容的覆盖率,对试题的数量以及难度比例的确定要适当,既要考虑大 部分学生考试成绩达标,又要考虑不同水平学生的成绩能拉开距离. 附:命题双向细目表具有三个要素：考查目标、考查内容以及考查目标与考查内容的比例。
福建江夏学院2019年暑期“三下乡”社会实践活动先进集体和个人拟推荐名单 一、优秀团队（共12支） 会计学院“生命之源2.0”社会实践队 工商管理学院“寻迹东湖”社会实践队 设计与创意学院“艺术服务乡村振兴”社会实践队 经济贸易学院“曙光”理论普及宣讲实践队 电子信息科学学院“永远跟党走，红色漳州行”社会实践队工程学院“追寻习总书记足迹，逐梦理想担当情怀”青春逐梦人实践队 金融学院“青春心向党.建功新福建”实践队 外国语学院“英文盛绘”实践队 法学院“垃圾分类我先行，美丽中国来共建”社会实践队公共事务学院“不忘初心，牢记使命”社会实践队 国际教育学院“追寻初心，传承红色文化”红色文化教育实践队 海峡财经学院“守望硒望之田，助推乡村振兴”美丽中国实践队 二、先进工作者（共9人） 会计学院：孙志浩 工商管理学院：肖苓 设计与创意学院：郭超 经济贸易学院：宋磊
电子信息科学学院：郑何 金融学院：郑双阳 法学院：王喜军 公共事务学院：严圣明 国际教育学院：刘统全 三、先进个人（共20人） 会计学院：丘梓欣（17级财务管理1班）、刘宜芳（17级财务管理1班）、李琳娜（18级财务管理1班） 工商管理学院：曹媛媛（2017级物流管理班） 设计与创意学院：陈睿艳（2017级艺设设计学（媒体与品牌推广方向））、王炜铖（2018级文化产业管理1班） 经济贸易学院：周静（2017级电子商务2班）、吕舒蓉（2017级经济学1班）、邹丽（2018级电子商务1班） 电子信息科学学院:施佳敏(2017级信息管理与信息系统1班) 工程学院：胡彬铤（2017级工程管理系1班） 金融学院：陈锐（2018级经济统计学1班）、许章敬（17级金融学1班） 外国语学院：郑逸娴（2017级商务英语2班） 法学院：陶雪（2017级法学）、翁馨（2017级法学系） 公共事务学院：郑双娴（2016级MCS班） 国际教育学院：陈钒（17HND金融学1班）、王腾宇（17HND 金融学2班） 海峡财经学院：张睿（2017级物流管理班）
《大学物理B(2)》课程教学大纲一、课程基本信息
第5章：真空中的静电场 课程内容： 1、电荷和电场库仑定律 2、电场强度场强的叠加原理连续分布电荷的场强 3、电场线电通量高斯定理高斯定理的应用 4、静电场力做功电势能电势电势差电势的叠加原理场强与电势的关系※ 5、电偶极子 6. 电流和电流密度欧姆定律电动势 基本要求： 1、掌握电场强度和电势的概念以及场的叠加原理。 2、掌握用叠加原理计算简单的典型的场源所产生的电场强度和电势。 3、理解高斯定理和环路定律，能熟练地用高斯定理求具有特殊对称性分布电荷的场强。 4、掌握电场力的功与电势差和移动电荷之间的关系。 5、理解电场是保守力场。 6、掌握电势与场强的积分关系。 7、了解解电场线、等势面的概念。 8、了解场强和电势梯度的关系。 9、了解电偶极子，电偶极矩的概念。 10、理解电流、电流密度、电动势的概念。 11、掌握欧姆定律 本章重点： 1、电场强度和电势的概念、场的叠加原理。 2、掌握高斯定理和环路定律的应用 3、会计算电场力的功。 4、电流密度、欧姆定律 本章难点： 1、利用叠加原理计算简单的典型的场源所产生的电场强度和电势。 2、用高斯定理求具有特殊对称性分布电荷的场强。 模块分类及要求:
※第6章：静电场中的导体和电介质 课程内容： 1、静电场中的导体 2、静电场中的电介质 3、电位移有电介质时的高斯定理 4、电容电容器 5、静电场的能量能量密度 6、静电的应用 基本要求： 1、理解导体静电平衡条件及导体表面电荷分布。 2、掌握电容的定义及其物理意义，能计算平板、球、圆柱形电容器的电容。 3、了解电介质极化的微观解释和极化强度矢量。 4、理解电介质中的高斯定理和各向同性介质中电位移与电场强度的关
大学物理实验课程教学大纲 课程名称：大学物理实验 英文名称：College Physics Experiment 实验课程编号：110309 课程性质：基础必修课 课程属性：工科各专业本科生必修 教材名称：《大学物理实验》 实验指导书名称： （无） 课程总学时：56 实验总学时：56 开设实验项目数：17 总学分：3.5 应开实验学期：一年级第2学期，二年级第1学期 适用专业：工科各专业本科生 先修课程：高等数学 本大纲主撰人：凌亚文 审核人：王占民 一、 课程的目标及基本要求 物理学是一门实验科学。物理规律的发展及其理论的建立，都必须以严格的物理实验为基 础，并受到实验的检验。 为了适应社会飞速发展的要求，需要培养大量有创造性的工程技术人才。为此要求工科大 学毕业生，不仅要具有较宽广的基础理论知识， 而且还要具有能从事现代科学实验的较强能力。 物理实验是学生入学后，受系统实验技能训练的开端，是一系列实验训练的重要基础。因此， 在整个物理学的教学过程中，必须十分注意实验技能的训练，物理实验应与理论教学具有同等 重要的地位，而不是作为理论课的附属环节。 二、 课程实验的目的要求 在一定的物理知识和中学物理实验的基础上，对学生进行实验方法和技能的基础训练。要 求学生弄懂实验原理，了解一些物理量的测量方法。要求学生熟悉常用仪器的基本原理和性能, 并了解使用方法。要求学生能够正确记录、处理实验数据，分析判断实验结果，并能写出比较 完整的实验报告。培养和提高学生观察、分析实验现象的本领和独立工作能力。并通过实验中 的观察、测量和分析，加深对物理学中某些概念、规律和理论的理解。培养学生严肃认真的工 作作风，实事求是的科学态度和爱护国家财产、遵守纪律的优良品德。 三、 适用专业 工科各专业本科生。 四、实验方式与基本要求 西安建筑科技大学 负责人：史彭
教学计划 学校：小学 科目：数学 班级：五年（）（）班 教师：
2017年春季五年级数学下册教学计划 一、学生基本情况分析： 五（5）班上学期期末检测，平均分为92.3，合格率为100%，优秀率为92.7%；五（6）班平均分为88.7，合格率为94%，优秀率为90.8%。两个班大多数学生的观察力、记忆力、思维能力符合年龄及年级特点，具有一定的学习习惯，有良好的学习态度，学习数学的信心较强；学生分析能力有一定的提高。由于各种原因部分学生数学基础较差，同时分析问题的能力、灵活性解决问题的方面也欠缺，需要下大力量来培养训练。同时也存在个别学生学习习惯较差，家长配合不到位现象，影响学生学习数学的态度。大部分学生能够听从老师的教导，但是自主创新的意识还是比较缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培养自主探究意识及能力；对那些学习基础较差、家长常于疏忽的学生，应在课内课外加以帮助，使其树立学习数学的信心和兴趣，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成绩。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。全面提高教学质量，让每一位学生都在数学学习上得到最大限度的发展。 二、教材简析 （一）教学内容分析 本册教材具体内容安排为：观察物体；因数和倍数；长方体和正方体；分数的意义和性质；图形的运动；分数加法和减法；折线统计图；数学广角；总复习。另外，还有2次综合实践活动：探索图形；打电话。 1．数与代数领域 “数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容，共安排包括“因数与倍数”、“分数的意义和性质”、“分数加法和减法”。 “因数与倍数”：修订后，把认识公倍数和最小公倍数和原四年级下册的内容集中在一起，还在教学质数、合数之后安排把一个合数分解质因数的内容。这主要是为了帮助学生进一步拓宽知识视野，加深对质数、合数及其相互关系的理解。本单元教材分三段教学。第一段，认识因数和倍数，学习在1—100的自然数中有序地找出10以内某个数的所有倍数，以及100以内某个数的所有因数；探索2、5和3的倍数的特征，学习判断一个数是不是2、5或3的倍数，同时认识奇数和偶数。第二段，认识质数、合数和质因数，学习把一个合数分解质因数。第三段，认识公因数和最大公因数，探索求两个数的最大公因数的方法；认识公倍数和最小公倍数，探索求两个数的最小公倍数的
《大学物理》（I）教学大纲 <总学时数：48，学分数：3> 一．课程的性质、任务和目的 大学物理课程是理工类大学生一门必修的重要基础课，它为学生学习后继课程和解决实际问题提供了必不可少的物理基础知识及常用的物理方法。在课程学习中，要求以应用为目的，加强与实际应用较多的基础知识和基本方法的训练。通过各个教学环节，使学生具有较完整的物理理论基础和比较熟练的运用物理知识解决实际问题的能力和创新能力。 二．课程基本内容和要求 （一）质点运动学 1.理解质点模型和参照系等概念。 2.掌握描述质点运动的物理量：位置矢量、位移、路程、速度、加速度等。 3.能借助于直角坐标系熟练地计算质点在平面内运动时的速度和加速度。理解速度与加速度的瞬时 性、矢量性和独立性等基本特性。 4.掌握圆周运动的角量表示及角量与线量之间的关系。能够计算质点作圆周运动时的角速度和角加 速度、切向加速度和法向加速度。 5.了解相对运动的基本概念，并能解决一些简单问题。 （二）牛顿运动定律 1.理解牛顿运动三定律的物理内容，了解其适用范围。 2.能够使用隔离法分析物理对象，熟练应用牛顿运动定律分析和解决基本力学问题。 （三）动量守恒定律和能量守恒定律 1.掌握动量、冲量的概念，明确其物理意义，并熟练应用动量原理、动量守恒定律求解质点在平面 内的动力学问题。 2.理解功、动能、势能、保守力和机械能概念，明确其物理意义，并能进行有关的计算。 3.掌握动能定理、机械能守恒定律，理解功能原理、能量守恒定律及其意义。 （四）刚体的转动 1.了解刚体模型和刚体的基本运动，理解刚体运动与质点运动的区别和联系。
2.理解描述刚体定轴转动的角坐标、角位移、角速度和角加速度等概念及其运动学公式。 3.理解转动惯量的意义及计算方法，能够计算典型几何形体的转动惯量。 4.理解转动定律，能够结合力矩概念构造动力学方程求解定轴转动的问题。 5.理解力矩的功，刚体的转动动能，刚体的重力势能等的计算方法；能够应用动能定理及机械能守 恒定律解决刚体定轴转动的问题。 6.理解刚体的动量矩（角动量）概念，能计算刚体或质点对固定轴的动量矩。理解动量矩守恒定律 及其适用条件，并能对含有定轴转动刚体在内的系统正确应用角动量定理及角动量守恒定律分析、计算有关问题。 （五）机械振动 1.理解谐振动模型，掌握简谐振动的基本特征及描述简谐振动的基本特征量：频率、相位、振幅的 意义及确定方法，能够进行一些简单的计算。 2.掌握旋转矢量法，并能用以分析有关问题（如确定初相、运动时间、写出振动方程）。 3.理解两个同方向、同频率谐振动合成的规律，以及合振动振幅极大和极小的条件。了解两个互相 垂直、同频率和不同频率谐振动的合成规律，了解李萨如图形。 （六）机械波 1.理解描述波动的各物理量的物理意义及各量之间的相互关系。 2.理解机械波产生的条件。掌握根据已知质元的振动表达式建立平面简谐波的波函数的方法以及波 函数的物理意义，理解波形图线。了解波的能量传播特征及能流、能流密度等概念。 3.理解惠更斯原理和波的叠加原理。掌握波的相干条件，能应用位相差和波程差的概念分析和确定 相干波叠加后振幅加强和减弱的条件。 4.理解驻波及其形成的条件和特点，建立半波损失的概念，了解驻波和行波的区别。 （七）波动光学 1.了解原子发光的特点，理解光的相干条件及获得相干光的基本原理和一般方法。 2.掌握光程概念以及光程差与相位差的关系，了解反射时产生半波损失的条件。能正确计算两束相 干光之间的光程差和相位差，并写出产生明条纹和暗条纹的相应条件。 3.掌握杨氏双缝干涉的基本装置和实验规律，了解干涉条纹的分布特点及其应用，并能做相应的计 算。掌握薄膜等厚干涉的规律及干涉位置的计算，理解等倾干涉条纹产生的原理，了解薄膜干涉原理在实际中的应用。了解迈克尔逊干涉仪的结构、原理及其应用。 4.理解惠更斯-菲涅耳原理及其对光衍射现象的定性解释。了解分析单缝夫琅和费衍射的半波带法， 能够根据衍射公式确定明、暗条纹分布。了解光栅衍射条纹的成因和特点，掌握光栅公式，了解
大学物理实验课教学大纲 大学物理实验课程体系、内容和教学模式 (1) 一级物理实验（基础物理实验） (3) 二级物理实验（综合性、设计性实验） (4) 三级物理实验（现代物理实验技术） (5) 四级物理实验（研究型实验） (7) 开放实验 (8) 物理学在人的科学素质培养中具有重要的地位，实验为物理学的基础，它反映了理工科实验的共性和普遍性问题,在人才科学素质培养中起着不可替代的重要作用.20世纪中叶以来，以计算机信息科学技术、生命科学、空间科学、材料科学等为代表的新的科学技术革命，极大地加速了科学技术的发展和各学科之间的相互交叉和渗透，新的综合化趋势已成为科学发展的主流。因此，物理实验课程体系，教学内容和教学方法、手段必须由封闭型向开放型转变。大学物理实验作为大学生在进校后的第一门科学实验课程，不仅应让学生受到严格的、系统的实验技能训练，掌握科学实验的基本知识、方法和技巧，更主要的是要培养学生严谨的科学思维能力和创新精神，培养学生理论联系实际、分析和解决实际问题的能力，特别是与科学技术的发展相适应的综合能力，适应时代的发展，科技进步的创新能力。 大学物理实验课程体系、内容和教学模式 1．素质教育为目标，建立物理实验课程新体系： 打破了传统的力、热、电、光、近代物理实验教学的封闭体系。建立以基本实验、综合性实验、设计性实验、研究性实验等组成的新的实验课程体系，形成从低到高、从基础到前沿、从接授知识到培养综合能力，逐级提高的四级基础物理实验课程新体系。每一级物理实验大致用一个学期的时间完成，不同的级标志着不同实验技能和科学思维水平。使学生从较高起点进入大学物理实验，一个台阶、一个台阶地走向科学的高峰。 2．注重物理实验的时代性与先进性，改革实验教学内容： 物理实验必须与现代科学技术接轨，才能激发学生的学习积极性与热情，也才能使现代科技进步的成果渗透到传统的经典课程内容之中，例如将计算机技术、光纤技术、磁共振技术、核物理技术、X射线技术、电子显微技术、光谱技术、真空技术、传感器技术等现代技术及科研成果融用于学生物理实验之中。 3．营造培养创新人才的多元化教学模式和环境）
广西医科大学试卷检查指标说明 一、考试方案 由《命题计划细目表》（考试课程，样式见附件1）和《考试情况登记表》（考查课程，样式见附件2）体现，2007级全部必修课均需填写《命题计划细目表》。综合考试的考试方案见《综合考试安排、命题通知》或《命题计划》。 特别注意： 1．考试总目标和考试重点不能写得太简单。 2．备用卷也需填写《命题计划细目表》或《考试情况登记表》（不需填写成绩分析）二、命题审批表 2006～2007学年下学期开始要求考试课程填写。重点查看有无备用卷（开卷考试也需有备用卷）；试题的重复情况（题目叙述基本相同视为重复。题目含义相同，仅叙述有差异，亦视为高度雷同，为题目质量不高的表现或近似重复）。（样式见附件3） 三、本次考试试题 试题文字叙述清晰、准确无错漏；插图清楚。如分A、B卷，都需存放。 四、标准答案和评分标准（有A、B卷的，A、B卷均要求） 1.注意标题（××××××期考标准答案及评分标准）。有A、B卷的，可将A、B卷选择题答案和评分标准分列在前面，主观题部分，可注明“A、B卷相同”。必须重新打印一份试题做标准答案和评分标准，不能直接在印好的试卷上手写标题（**答案和评分标准）。备用卷也需做标准答案和评分标准。 2.每门课程正式考试必须制定科学、客观的标准答案及评分标准，给分点必须明确、细化和量化。 五、学生成绩单 可直接从学籍管理系统打印学生成绩单（表格），但必须包括期考、平时、段考和期评成绩，成绩单前面或后面须注明期评成绩的构成及比例。若平时成绩超过10%，则须填写平时成绩构成项目及比例（样式见附件4、附件5），同时必须准备好平时成绩备查材料（包括学生课程成绩构成表、评定标准、详细记录）。考查课程成绩单要求有具体分数。 六、考试分析 1.考试课程：考试中心的考试分析报告，2007级全部必修课按考试课程要求 2.考查课程：见《考试情况登记表》
福建江夏学院 计算机程序设计实验报告 姓名班级10信管2班学号实验日期 课程名称计算机程序设计指导教师陈军实验代码 1 成绩 实验名称：C++集成开发环境的使用 一、实验目的 1.了解并初步掌握Microsoft Visual C++6.0 集成开发环境的使用； 2.学习完整的C++程序开发过程（编辑、编译、连接、调试、运行及查看结果）。 二、实验环境 1．硬件环境：微机 2．软件环境：Windows ＸＰ；Microsoft Visual C++6.0 集成开发环境。 三、实验内容 1、熟悉Visual C++实验环境。（该小题结果不用提交） 启动Visual C++6.0，看看初始化界面由哪些部分组成。 查看各菜单项，看看都有哪些子菜单和命令。 将鼠标放置于各工具条图标上，系统会自动显示该图标代表的命令含义，了解一下都有哪些命令。 在任意工具条上单击鼠标右键，弹出式菜单上将显示所有可用的工具条，选择其中没有对号（√）的项，看看有什么效果，再选择有对号的项，又有什么效果？ 将鼠标移动到任意工具条上，将鼠标放到图标间隙，按下鼠标左键不放，移动鼠标到屏幕中间，有什么现象发生？再将它拖回到原来位置，有什么现象发生？ 将鼠标移动到左边的工作区窗口，按下鼠标左键不放，移动鼠标到屏幕中间，有什么现象发生？再将它拖回到原来位置，有什么现象发生？ 将鼠标移动到下边的输出窗口，按鼠标右键，弹出一个菜单，选择其中的菜单项”Hide”，结果如何？要重新显示该窗口，选择菜单View|Output，窗口是不是又显示出来了？ 选File|Exit退出Developer Studio。 2、单文件程序的实现。 编辑以下代码，以文件名sy1_1.cpp保存，并实现。
《大学物理》教学大纲 一、课程简介 大学物理是一门重要的专业基础课，大学物理课程既为学生打好必要的物理基础，又在培养学生科学的世界观，增强学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的探索精神、创新意识等方面，具有其他课程不能替代的重要作用。 物理学的理论体系具有完美性和系统性。物理思想的表述，定律、定理的表达式，问题的科学处理方法，物理常量的测量等形成了完美的理论体系，对学生后续课程的学习具有重要的意义。近代物理内容的教学，使学生了解科学发展的前沿问题，为学生的创新奠定基础。 二、课程目标 通过本课程的学习，要求学生能够： 1、通过本课程的学习，要求学生能够对物理学的内容和方法、概念和物理图像、物理学的工作语言、物理学发展的历史、现状和前沿、及其对科学发展和社会进步的作用等方面在整体上有一个比较全面的了解，对物理学所研究的各种运动形式，以及它们之间的联系，有比较全面和系统的认识，并具有初步应用的能力。 2、注重物理学思想、科学思维方法、科学观点的传授。通过介绍科学研究的方法论和认识论，启迪学生的创造性思维和创新意思，培养学生的科学素质。 3、熟练掌握矢量和微积分在物理学中的表示和应用。了解物理学在自然科学和工程技术中的应用，以及相关科学互相渗透的关系。 4、通过学习科学的思维方法和研究方法，使学生具备综合运用物理学知识和数学知识解决实际问题的能力，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力和开拓创新的素质。为学生进一步学习专业知识奠定良好的基础，也为学生将来走向社会从事科学技术工作和科学研究工作打下基础。 5、通过该课程的学习，使学生树立科学的唯物主义的世界观、方法论和认识论，具备独立分析和处理相关问题的能力，具有较强的自学和吸收新知识的能力。
一年级数学下册教学计划（2017——2018学年度第二学期）
紫都台学校 安妮 一年级数学下册教学计划 一、学生基本情况分析： 本学期我继续担任一年（2）班的班主任，一年（2）班有学生22人，其中男生15人，女生7人。通过师生上一学期的共同努力，绝大部分学生上课能够专心听讲，积极思考并回答老师提出的问题，下课能够按要求完成作业，具有一定基础的学习习惯，但是也有一部分学生的学习习惯较差，学生上课纪律松懈，精力不集中，思想经常开小差，喜欢随意讲话，作业不能及时完成，经常拖拉作业，还需要在新学期里多和家长取得联系，共同做好这部分学生行为习惯的培养工作。 二、教学内容及教材分析： 一年级数学下册教材共六个单元和一个总复习，分别从数与代数、空间图形、实践活动等方面对学生进行教育。 （一）数与代数
1．第一单元“加与减（一）”。是学习20以内的退位减法，降低了一年级上学期学生们学习数学的难度。退位减法是一个难点，学生掌握比较慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器……这些方法中，学生们喜欢用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，但是要介绍这些方法。 2．第三单元“生活中的数”。通过数花生、数豆子等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。 3．第五单元“加与减（二）”，第六单元“加与减（三）”在“加与减”的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并且可以正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。 （二）空间与图形 1．第二单元“观察物体”。学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念。
— 1 — 闽江夏〔2012〕164号 关于印发《福建江夏学院大学生学科竞赛 奖励办法》的通知 各部门，各学院（部）： 经校长办公会审议通过，现将《福建江夏学院大学生学科竞赛奖励办法》印发给你们，请遵照执行。 福建江夏学院 2012年9月18日
附件 福建江夏学院大学生学科竞赛奖励办法 学科竞赛是检验大学生综合素质的有效手段。为了激励学生参与各类学科竞赛，调动广大教师参与指导、培训各类学科竞赛的积极性，扩大学校影响，特制定本办法。 第一条奖励对象。 本办法适用于全日制在校生。经教务处审批同意，代表学校参加省级以上各类学科（含学术、科技等）竞赛活动获奖的学生及指导教师可纳入本办法奖励范围。 参加艺术、体育竞赛活动的奖励办法由相关院（部）会同相关职能部门另行制定。 第二条奖励范围。 省级以上学科竞赛奖励范围主要分为以下几类： （一）省级学科竞赛：指省级政府有关部门或省级学术团体组织的全省性或跨省区的学科竞赛。 （二）全国性学科竞赛：指国务院有关部委或全国性学术团体组织的全国性学科竞赛。 （三）国际性学科竞赛：指在国际上有影响的常设性大学生科技竞赛。其中，参赛国家分属在3大洲以上的竞赛为国际全球性竞赛；参赛国家在5个以上的竞赛为国际区域性竞赛。 第三条奖励等级与标准。 参加省级以上竞赛活动并取得国家级、省级奖励的学生代表及指导教师，除获得相应赛区组委会奖励外，学校分别给予一定奖励。（附1） — 2 —
学生和指导教师获得以上奖励后，在其它方面的奖励和优惠政策，参照学校有关规定执行。同时获得2个以上奖项的，以最高奖项为准，不重复计算。 代表学校组队（团）参加省级以上各类学科竞赛活动的参赛费、住宿费、交通费等费用由学校在相关经费预算中列支。具体报销事项按学校有关财务规定执行。 第四条奖励申报。 符合本办法规定的学生和指导教师须填写《福建江夏学院大学生学科竞赛奖励申请表》（见附），并附组委会竞赛通知、证书等有关证明材料（含原件、复印件各1份），报所在院（部）审核汇总，由院（部）报送教务处审定并公示。 省级以上学科竞赛奖励申请的公示期为7天。公示期间如有异议者，可向教务处提出，逾期不予受理。奖励申请经公示无异议的，由教务处办理奖励相关事宜，审核报销事项，并报学校领导审批。 第五条附则。 竞赛作品由学校提供经费完成的，作品产权应归学校所有，由院（部）收集、保存，不得私自让售。 本办法自颁布之日起施行，由教务处负责解释。 附：1.福建江夏学院大学生学科竞赛奖励标准 2.福建江夏学院大学生学科竞赛奖励申请表 — 3 —
福建江夏学院校训 福建江夏学院(Fujian Jiangxia University)是福建省人民政府举办的省属公办普通本科大学，于2010年3月正式成立。学校主校区坐落在福州地区大学城新校区，新老校区占地面积1648.14亩。世纪金源集团董事局主席黄如论先生捐资4.6亿元支持学校新校区建设。2010-2014年，共投入6.35亿元(其中省政府拨款1.48亿元，黄如论先生二期捐款2.3亿元，旧校区置换款所得款中的2.57亿元)用于学校建设与发展的经费。 福建江夏学院校训：博学于文、修身以德 校训取自《论语》中的“君子博学于文，约之以礼”和《大学》中的“修身、齐家、治国、平天下”及“克明德”等古训。 福建江夏学院是福建省人民政府举办的省属公办普通本科大学，于2010年3月正式成立。学校主校区坐落在福州地区大学城新校区，新老校区占地面积1648.14亩。世纪金源集团董事局主席黄如论先生慷慨捐资支持学校新校区建设。 学校设会计学院、工商管理学院、经济贸易学院、金融学院、人文学院、法学院、公共管理学院、电子信息科学学院、工程学院、设计学院、海峡财经学院、国际教育学院、继续教育学院、思想政治理论课教研部、数理教研部、公共体育部等13个二级学院和3个教学部。开设22个本科专业，涵盖经、管、法、工、理、艺等6个学科门类。学校在强化传统优势学科建设的同时，加快特色工科发展，逐步形成多学科协调发展的学科专业结构体系。学校获得“福建省第十一届文明学校”、“平安校园”和“福建省毕业生就业工作优秀单位”等荣誉。 师资力量 截至2015年4月，学校共有教职工931多人，专任教师697人，其中教授46人，副教授273人，具有博士、硕士学位的教师629人。拥有国家级百千万人才工程人选1人，享受国务院特殊津贴专家4人，教育部高等学校专业教学指导委员会委员1人，教育部职业教育教学指导委员会委员1人，全国优秀教师1人，“闽江学者”特聘教授2人，闽江学者”讲座教授1人，福建省杰出科技人才1人，福建省第一批6类特支人才“双百计划”人选1人，福建省优秀人才1人，省级百千万人才工程人选1人，省级教学名师2人，省级优秀教师1人，福建省高校新世纪优秀人才4人，福建省高校杰出青年人才3人，博士生导师5人，硕士生导师15人。
《大学物理》课程教学大纲 一、课程基本信息 1、课程名称（中文）：大学物理(A)课程名称（英文）：University Physics(A) 2、学时/学分：128学时/8学分 3、先修课程：高等数学（一元微积分，空间解析几何，无穷级数，常微分方程） 4、面向对象：工科各专业 5、教材、教学参考书： 教材：高景《大学物理教程》，上海交通大学出版社 教学参考书：吴锡珑《大学物理教程》，高等教育出版社 二、课程性质和任务 物理学是研究物质的基本结构、相互作用和物质运动最基本最普遍的形式(包括机械运动、热运动、电磁运动、微观粒子运动等)及其相互转化规律的科学。 物理学的研究对象具有极大的普遍性，它的基本理论渗透在自然科学的一切领域，广泛地应用于生产技术的各个部门，它是自然科学和工程技术的基础。 以物理学的基础知识为内容的《大学物理》课程，它所包括的经典物理、近代物理及它们在科学技术上应用的初步知识等都是一个高级工程技术人员所必备的。因此，《大学物理》课程是我校各专业学生的一门重要必修基础课。 《大学物理》课程的作用，一方面在于为学生较系统地打好必要的物理基础，另一方面，使学生初步学习了科学的思想方法和研究问题的方法。这些都起着开阔思路、激发探求和创新精神、增强适应能力、提高人才素质的重要作用。学好本课程，不仅对学生在校的学习十分重要，而且学生毕业后的工作和进—步
学习新理论、新技术，不断更新知识，都将发生深远的影响。由于本课程是在低年级开设的，因而它在使学生树立正确的学习态度，掌握科学的学习方法，培养独立获取知识的能力，以尽快适应大学阶段的学习规律等方面也起着重要的作用，此外，学习物理知识、物理思想和物理学的研究方法，有助于培养学生建立辩证唯物主义世界观。 通过本课程的教学，应使学生对物理学所研究的各种运动形式以及它们之间联系，有比较全面和系统的认识；对本课程中的基本理论、基本知识和基本技能能够正确地理解，并具有初步应用的能力。在本课程的各个教学环节中，应注意对学生进行严肃的科学态度，严格的科学作风和科学思维方法的培养和训练，应重视对学生能力的培养。 三、教学内容和基本要求 根据《大学物理课程教学基本要求》，将教学内容的基本要求分为掌握、理解、了解三级，本大纲教学内容要求也分成三类，并用符号(1)、(2)和(3)标记在内容标题的右上角，这三类要求是： (1)：要求学生对这些内容透彻理解、牢固掌握。(透彻理解其物理内容，掌握其适用条件，对定理一般要求会推导)并能熟练应用。 (2)：要求学生对这些内容理解并能掌握，对定理的推导一般不作要求，但要求会用它们分析、计算有关简单问题。 (3)：只要求对这些内容有所了解，一般不要求应用。
一年级数学教学进度表
本学期我将担任启智部一年级的生活数学教学工作，课程内容我将以生活为核心，提升学生自身能力为目标，尽量使每一名学生掌握与其生活密切相关的基础知识和技能，具有初步的听、说、读、写、数能力。还将根据学生的教育、教学需求，加强基本日常生活技能的训练，把书本的上所传授的知识转化成学生能展现的有效行为，使学生具有基本的生活与社会交往能力。 一、学生基本情况分析 本班一共有9名学生，根据学生智力、语言、认知等情况将大致分为A、B、C三组。 A组：3人 李明鑫：属于智力发展迟缓。上过普校1年级，有一定的生活常识，能数数5以内的数，理解能力和语言表达能力较好、有一 定的书写能力、能独立完成书写，但注意力不能集中，常 常溜号，需要教师及时提醒，自控能力差，有多余的小动 作，而且，上课坐姿不端正，说话声音小，比较内向，动 手能力差，课堂上需要教师的督促学习对象。 高明: 属于智力发展迟缓。在普校有三年的学习经历，能数数5以内的数，理解能力和语言表达能力较好，书写能力一般， 能独立完成书写，动手能力稍差，但不规范。课堂参与的 主动性很好，但记忆力相对较差，需要不断的理解强化记 忆。上课不能控制自己，行为动作比较多，很难改正。但 注意力在教师稍加提示下能坚持较长时间。上课回答问题
有些慢。 赵雨婷：属于智力发展迟缓。受过学前教育，能数数5以内的数，理解能力和语言表达能力相对较好，上课表现较好，能做的住， 动手能力稍差，注意力集中时间较好。能在教师的指导下较 正确完成任务，但需要教师不断提醒。一定的思考与分辨能 力 B组：3人 皮昊：属于智力发展迟缓。受过学前教育，有一定的知识基础，理解能力和语言表达能力较好，分析能力较好，但不会书写 及数数。多动，注意力不集中，需要教师不断提醒。上课 时坐不住，自控能力差，不会做好及管理好自己桌椅的位 置关系，但能接受教师的教育干预，效果较好。 赵婉婧： 属于智力发展迟缓，在二年级有过半年的学习生活，课堂上能积极主动的参与，理解能力及分析能力一般，不会数数，不会书写，但上课能较长时间跟着教师走，但坐姿不规范，语言表达能力一般，能学话。 吕美佳： 属于脑瘫所致残疾。能听懂教师所讲的话，能理解，但不会表达。不会数数、书写只会画竖，上课注意力不集中，但上课积极性高，特别喜欢得到老师的注意及奖赏，爱表现。有一定的分析能力。但动手能力差，肢体不协调。
福建江夏学院 《数据结构与关系数据库（本科）》实验报告姓名班级学号实验日期 课程名称数据结构与关系数据库（本科）指导教师成绩 实验名称：深度优先遍历以邻接表存储的图 一、实验目的 1、掌握以邻接表存储的图的深度优先遍历算法； 二、实验环境 1、硬件环境：微机 2、软件环境：Windows XP，VC6.0 三、实验内容、步骤及结果 1、实验内容： 基于图的深度优先遍历编写一个算法，判别以邻接表方式存储的有向图中是否存在由顶点vi到顶点vj的路径（i≠j）。 2、代码： #include
《大学物理》课程教学大纲 英文名称: Engineering University Physics 课程编码：0084，0085 课内教学时数：56学时+56学时，其中课堂讲授56学时+56学时。 学分：3.5学分+3.5学分 适用专业：全院所有理工科专业 开课单位：基础部大学物理教研室 撰写人：xx 审核人：xx 制定（或修订）时间：2014年9月 一、课程的性质和任务 1 课程的性质、目的和任务 工科大学物理是高等工科专业培养高级工程技术人员或培养高素质有工程背景的各类人员的必修基公共础课程。它不仅对后续课程教学提供保障作用，而且对最终提高学生的物理素质、科学素养发挥基础性作用，发挥其自然科学素质培养中的核心课程作用。 目的和任务。通过本课程的学习： 1）使学生较系统地获得自然界各种基本运动形式及其规律的知识，通过大学物理的这种少学时教学，应使学生对基础物理的最基本概念、最基本理论、最基本方法能够有比较全面的认识和正确理解，具有最基本应用的能力，形成对于物理学科体系、框架的总体认识，为后续课程的学习发挥基础性的作用。 2）在工程化倾向的教学中加强科学方法和科学素养的训练（培养学生的科学思想和研究方法，使学生在科学实验、逻辑思维和解决问题的能力等方面都得到基本的训练），为进一步的学习、工作和生活发挥更长远的基础性作用。 3）在课程的教学过程中，要通过各个教学环节逐步培养学生具有形象思维能力、抽象思维能力、逻辑推理能力和自学能力，并注意培养学生具有灵活运用所学知识去综合分析问题和解决问题的能力。 2 课程教学基本目标 通过本课程的教学，应使学生初步具备以下能力： 1）能够独立地阅读相当于大学物理水平的教材、参考书和文献资料，并能理解其主要内容和写出条理较清晰的笔记、小结或读书心得，从而迅速提高自学能力和培养良好的学习方法。 2）了解各种理想物理模型并能够根据物理概念、问题的性质和需要，抓住主要因素，略去次要因素，对所研究的对象进行合理的简化。 3）会运用物理学的理论、观点和方法分析、研究、计算或估算一般难度的物理问题。并能根据单位、数量级与已知典型结果的比较，判断结果的合理性。
2013-2014学年第一学期教师教学质量评估情况通报 根据《福建江夏学院教师课堂教学质量评估办法》，教师教学质量评估工作由教务处教学质量科负责组织实施。教务处于2013年12月16日下发《关于组织开展2013－2014学年第一学期教师课堂教学质量评估工作的通知》，组织各院（部）按照课程归属对全校教师（含外聘教师）课堂教学工作进行了评估。各学院组织学生于2013年12月16日－2014年2月18日进行网上评教，并成立教师课堂教学质量评估小组，制定本院（部）教师课堂教学质量评估细则，采取听课、教师座谈会、学生座谈会及同行教师相互听课等形式了解本院（部）教师的课堂教学质量；对本院（部）教师课堂教学质量进行评估。各院（部）于开学初将本院（部）教师的上学期教师课堂教学质量评估成绩汇总后上报教务处教学质量科备案。现将教师课堂教学质量评估情况通报如下: 一、基本情况 本次评估按照教师归属，对全校专兼职任课教师（含外聘教师）进行评估。评估成绩由学生评估、院（部）评估、加减分三部分构成；学生评估比例占60%，院（部）评估占40%，教学事故等作为加减分直接在评价结果中加减。按教学单位分类共有69个教师教学质量评估成绩居前10%，具体名单（见附件1）。共有36个教师教学质量评估成绩居后5%。 二、实施过程 （一）学生评估：从学生参与评估的情况上看，学生评教的参评率为99.74%，扣除学生学籍异动情况，几乎全部学生参与了评估。这与上学期99.27%的参评率相比，有了提高。参评率的提高表明学生关注教学质量、主动参与教学建设的意识不断提高，也说明大多数学院高度重视课堂教学质量，积极支持与大力配合学校开展评教工作，对学生评教工作组织到位；从学生评分结果看，90分以上占72.25%（其中95分以上的占30.4%），80分以下占2.52%，共17位：其中金融学院6位（其中70分以下2位），电子信息科学学院1位，经贸学院2位，人文学院5位，法学院1位，工商学院1位，数理部1位。 学生评教的结果一方面说明我校教师队伍整体素质良好，教学质量基本得到保障，教师教学水平在总体上得到了学生的认可，另一方面也说明了评分结果未能完全反映出教师教学水平的高低。 （二）院（部）评估：各院（部）结合日常教学检查、听课、学生教学信息员以及学
《大学物理》课程教学大纲 课程类别：公共课课程编号： 课程要求：必修学时：112 试用专业：全校本科学分：7 一、讲授内容 ﹙－﹚力学﹙12 + 4﹚ 第一章质点运动学⑷ 参照系﹑质点﹑质点的位移﹑运动方程﹑质点的速度,质点的加速度。相对运动, 匀速圆周运动，一般曲线运动。圆周运动的角量描述，线量与角量的关系。 第二章质点动力学﹙5+2﹚ 牛顿运动定律﹑惯性系﹑非惯性系。变力的功，动能定理。重力作功特点，保守力、重力势能，弹性势能，引力势能。质点系的动能定理，功能原理，机械能守恒定律。动量、冲量、动量定理，动量守恒定律，碰撞。 第三章刚体的定轴转动﹙3+2﹚ 刚体的定轴转动。力矩，转动定律，转动惯量。转动动能，力矩的功，动能定理。角动量,角动量定理，角动量守恒定律。 ﹙二﹚气体分子运动论及热力学﹙10+2﹚ 笫四章气体分子运动论⑸ 分子运动论基本概念。气体状态参量，平衡状态，理想气体的状态方程，理想气体分子模型，理想气体的压力公式，热力学温度的统计解释。理想气体的内能，自由度，能量按自由度均分定理。速率分布概念,麦克斯韦速率分布定律, 分布函数和分布曲线。最可几速率, 平均速率和方均根速率。 笫五章热力学基础（5+2） 热力学系统的内能、功、热量，热功等效性, 平衡过程。热力学第一定律。理想气体的等值过程和绝热过程中的功、热量及内能的改变间的关系。理想气体的摩尔热容,循环过程, 卡诺循环,热机效率, 致冷系数。热力学笫二定律, 可逆过程和不可逆过程,卡诺定理。 ( 三) 电磁学（30+8） 笫六章真空中的静电场（8+2） 电荷,库仑定律, 电场, 电场强度, 电力线, 电通量, 高斯定理。静电场力的功, 静电场的环流定律。电势能、电势、等势面。电场强度和电势的关系。 第七章导体和电介质中的静电场（5+2） 导体的静电平衡, 导体上的电荷分布。电介质的极化, 电位移矢量, 有介质时的高斯定理, 电容器的电容, 电场的能量,能量密度。