华正每月课程课时统计表
标准学时的计算第一、标准学时的计算公式 标准课时数=计划学时×（1+ n n 2- 班级人数 ） 说明： ①专业课、专业基础课n=40，其中外语系专业课n=30，体育专业技术课n=20，艺术等专业有特殊要求的课程另行考虑； ②大学外语、公共体育n=40； ③文献检索、形势与政策、健康教育n=80； ④其他公共课n=60； ⑤预科n=60； ⑥公共体育课按上述公式计算后，组织课外群体活动，运动会和指导高水平运动队等不再计算课时； ⑦重复班标准课时数计算，按相应公式计算后乘以0.8计算； ⑧标准课时数计算，包括了备课、主讲、辅导、作业批改、考试等各环节。专任辅导教师的标准课时数，包含在所辅导课程的总标准课时中，原则上不低于该门课程总标准学时数的1/4； ⑨n不足标准班级人数的，按标准班级人数计算。 第二、讲授硕士研究生课程标准学时的计算： 专业课标准课时数=计划学时×2 公共课标准课时数=计划学时×1.5 第三、全校性公共选修课标准学时的计算： 标准学时（B）=计划学时数（J）×[1+(R-50)/30*0.2] R：学生人数，不足50人时按50人计算。 第四、本、专科学生实验课标准学时的计算公式 标准学时= ∑ = 1 i 计划学时 ×（1－0.2i）＋ ∑ = n i2 计划学时 ×0.7 式中的i为同一实验重复开设序次，n为同一实验总重复次数。 同一实验的重复次数必须在实验开设计划中明确，并经所在院（系、部）审核同意、教务处备案后方可按重复开设计算学时。 第五、指导学生实习、毕业论文等工作标准学时的计算 ①指导农林专业学生校外生产实习：每指导20人每天记1.5个标准学时；指导其他专业学生实习：每天记1.1个标准学时；附属医院指导医学专业学生实习：每指导20人每天记1个标准学时；理工科等专业课程设计、工艺训练等按实习计算标准课时。 ②指导大学生毕业论文、毕业设计等，每指导1人记5个标准学时； ③指导硕士研究生学位论文，每篇记30学时。
培训机构薪酬制度
薪金管理办法 为了规范薪金的确定、发放、调整、计算等行为，保护员工的合法收入，充分调动员工的工作积极性，本着公平、公正、合理的原则，制定本管理办法。 本制度自 1月1日开始实施 一、薪酬确定原则 为激发员工潜能，特制定具有竞争力的“基于绩效考核”的薪酬体系。薪酬确定主要以职位（Position）、能力（Person）、业绩（Performance）和市场（Place），的“4P”理论为原则而设立。 二、薪资体系岗位职等设置 依据公司岗位设置情况，薪资体系岗位划分为三个职等，九个职级。（详见岗位职级及工资明细表（三） 三、薪酬类别、适用范围及发放方式 （一）薪酬类别：中心薪酬分为年薪制和月薪制两类。 （二）适用范围：年薪制适用于总经理（总经理助理）以上级别的高级管理岗位与特殊岗位，其它岗位员工适用于月薪制。（三）发放标准：
月薪制：按月发放 2、年薪制： （1）年薪总额=固定工资（工资总额的70%）+效益奖金（工资总额的30%） （2）发放办法 月工资=固定工资总额/12个月 效益奖金=效益奖金总额*效益奖金发放系数详见表（一） 根据年薪制效益奖金考核目标及依据按季度发放详见表（二） 年薪制效益奖金考核等级及发放标准（一）
一，薪酬构成 （一）等级薪资结构构成=底薪（70%基本薪资+30%绩效薪资）+工龄工资+孝心工资+提成薪资（营销类）+课时费（教师）+试听签约奖（教师）+补助（市场部） （二）底薪薪资：为保证员工基本生活，根据员工所在岗位，结合员工职业背景、学历层次和个人综合能力等因素确定。 （三）绩效工资：公司经过绩效考核，评价员工工作业绩与表现，发放绩效奖金给予鼓励。发放标准按公司《月绩效工资核算办法》执行。 （四）孝心工资：中心按照一定标准给员工的父母发放的工资，是代替员工尽孝道。 底薪薪资5%作为孝心工资基数，个人每月工资中提取孝心基数，中心补贴5%，孝心工资发放于父母姓名的银行卡中。 孝心工资计算方式=个人底薪薪资5%（个人当月薪资中提取）+中心补贴5% 例：员工底薪工资3000元，孝心工资基数为3000*5%=150元，个人月工资中提取150元，中心补贴150元，合计300元，发放于该员工父母的工资卡中。 岗位职级及工资明细表（三）
薪金管理办法 为了规范薪金的确定、发放、调整、计算等行为，保护员工的合法收入，充分调动员工的工作积极性，本着公平、公正、合理的原则，制定本管理办法。 本制度自2018年1月1日开始实施 一、薪酬确定原则 为激发员工潜能，特制定具有竞争力的“基于绩效考核”的薪酬体系。薪酬确定主要以职位（Position）、能力（Person）、业绩（Performance）和市场（Place），的“4P”理论为原则而设立。 二、薪资体系岗位职等设置 依据公司岗位设置情况，薪资体系岗位划分为三个职等，九个职级。（详见岗位职级及工资明细表（三） 三、薪酬类别、适用范围及发放方式 （一）薪酬类别：中心薪酬分为年薪制和月薪制两类。 （二）适用范围：年薪制适用于总经理（总经理助理）以上级别的高级管理岗位与特殊岗位，其他岗位员工适用于月薪制。 （三）发放标准： 月薪制：按月发放 2、年薪制： （1）年薪总额=固定工资（工资总额的70%）+效益奖金（工资总额的30%） （2）发放办法 月工资=固定工资总额/12个月 效益奖金=效益奖金总额*效益奖金发放系数详见表（一） 根据年薪制效益奖金考核目标及依据按季度发放详见表（二）
年薪制效益奖金考核等级及发放标准（一） 年薪制效益奖金考核目标及依据（二） 一，薪酬构成 （一）等级薪资结构构成=底薪（70%基本薪资+30%绩效薪资）+工龄工资+孝心工资+提成薪资（营销类）+课时费（教师）+试听签约奖（教师）+补助（市场部） （二）底薪薪资：为保证员工基本生活，根据员工所在岗位，结合员工职业背景、学历层次和个人综合能力等因素确定。 （三）绩效工资：公司通过绩效考核，评价员工工作业绩与表现，发放绩效奖金给予鼓励。发放标准按公司《月绩效工资核算办法》执行。 （四）孝心工资：中心按照一定标准给员工的父母发放的工资，是代替员工尽孝道。 底薪薪资5%作为孝心工资基数，个人每月工资中提取孝心基数，中心补贴5%，孝心工资发放于父母姓名的银行卡中。 孝心工资计算方式=个人底薪薪资5%（个人当月薪资中提取）+中心补贴5% 例：员工底薪工资3000元，孝心工资基数为3000*5%=150元，个人月工资中提取150元，中心补贴150元，合计300元，发放于该员工父母的工资卡中。
关于课时统计与超课时核算的规定（修订稿） 教师课时统计和超课时的核算办法，关系到教师工作的合理安排及其劳动成果的认定，是推动教学工作开展的基本保障。因此，人事处及教务处经过征求意见，制定了课时统计和超课时核算的暂行规定。本规定主要遵循学期统筹、饱和排课等原则，辅以特殊教学类型的增算和折算，尽可能做到合理、完备，并具可操作性。 一、课时与工作量标准 1、基本课时 常规课堂教学课时为基本课时，特殊的教学类型或与教学相关的教育教学工作，将按一定的方式折算或补算成基本课时，纳入到教师的课时统计当中。 2、学期总课时 学期总课时以学期为单位统筹计算。 实际发生的基本课时、折算的基本课时及因国家法定节假日补算的基本课时累计为实际总课时。 实际总课时加上因各种原因补算的基本课时为统计总课时。 3、专任教师学期标准工作量 学期的教学周数根据校历安排确定，每个教学周12个基本课时，专任教师的学期标准工作量为： B=N×12-K×2.4（个基本课时） N：学期教学周数； K：学期教学周内因重大活动或其它原因致全校性停课的天数（每天核减2.4个基本课时）。 二、实际总课时中的课时折算 1、集中实践课课时折算 （1）校内实训。教师在校内担任实训课指导，原则上每天不超过6小时，每周不超过30小时，周末或节假日不安排实训课。如需超常
安排，须报教务处和主管教学院领导批准。其基本课时计算如下：1个基本课时/45分钟。 （2）校外实训。教师组织指导学生到校外实训，包括联系单位、制定方案、带队管理、批改报告等。其教学工作量为0.1个基本课时/每生每天，因学生人数不足导致周课时不足12节的补足至12节/周。（3）课程设计。指导课程设计，其基本课时计算如下：1个基本课时/45分钟。 （4）毕业设计。指导毕业设计（含论文等其它形式的综合考核），每期学生人数一般不超过15人，其教学工作量为5个基本课时/每生。（5）顶岗实习。任课教师在学期教学周内全职承担学生顶岗实习的指导和管理工作，其工作量为0.1个基本课时/每生每天，因学生人数不足导致周课时不足12节的补足至12节/周。 2、大班（合班）、小班课的折算 大班（合班）课：学生人数超过50人时，超过的部分按“0.01个基本课时/每人”进行增算。 小班课：学生人数超过25人时，超过的部分按“0.01个基本课时/每人”进行增算。 小班课由教学工作指导委员会审批确定。 3、多课头课时折算 不同教材、不同教案的课程为不同课程，同一时段（以周为单位）内担任不同课程教学为多课头。原则上，每名教师在同一时段内不超过三个课头。同一时段内不超过2个课头者，课时按实计算；同一时段内为3个及以上课头者，课时每周增算1个及以上基本课时（每多一个课头按一个基本课时递增）。 多课头的认定以教研室、系部、教务处审核为准。 4、五年制大专部教学课时的折算：凡属五年制大专部的课程教学，
人教版六年级数学下册【教案】第1课时统计 3.统计与概率 第1课时统计 【教学目标】 使学生进一步认识统计的意义，进一步认识统计表，掌握整理数据、编制统计表的方法，学会进行简单统计,加深对平均数的认识，体会统计量的特征和使用范围. 【教学重难点】 重难点；让学生系统掌握统计的基础知识和基本技能,进一步认识平均数，体会统计量的特征和使用范围.能根据统计图提供的信息，做出正确的判断或简单预测. 【教学过程】 一、情景导入 1.揭示课题 提问；在小学阶段，我们学过哪些统计知识？为什么要做统计工作？ 2.引入课题 在日常生活和生产实践中，经常需要对一些数据进行分析、比较，这样就需要进行统计.在进行统计时，又经常要用统计表、统计图，并且常常进行平均数的计算.今天我们开始复习简单的统计，这节课先复习如何设计调查表，并进行调查统计. 二、整理归纳
收集数据，制作统计表. 教师；我们班要和希望小学六【2】班建立“手拉手”班级，你想向“手拉手”的同学介绍哪些情况？ 学生可能回答； 【1】身高、体重 【2】姓名、性别 【3】兴趣爱好 为了清楚记录你的情况，同学们设计了一个个人情况调查表. 课件展示； 为了帮助和分析全班的数据，同学们又设计了一种统计表. 六【2】班学生最喜欢的学科统计表 组织学生完善调查表，怎样调查？怎样记录数据?调查中要注意什么问题？
组织学生议一议，相互交流. 指名学生汇报，再集体评议. 组织学生在全班范围内以小组形式展开调查，先由每个小组整理数据，再由每个小组向全班汇报. 填好统计表. 统计图 1.你学过几种统计图？分别叫什么统计图？各有什么特征？ 条形统计图【清楚表示各种数量多少】 折线统计图【清楚表示数量的变化情况】 扇形统计图【清楚表示各种数量的占有率】 教师；结合刚才的数据例子，议一议什么类型的数据用什么样的统计图表示更合适？ 组织学生议一议，相互交流. 2.教学例4 课件出示教材第97页例4. 【1】从统计图中你能得到哪些信息？ 小组交流. 重点汇报. 如；从扇形统计图可以看出，男、女生占全班人数的百分率； 从条形统计图可以看出，男、女生分别喜欢的运动项目的人数； 从折线统计图可以看出，同学们对自己的综合表现满意人数的情况变化趋势.
高考中的概率与统计问题导学案第一课时 题型一离散型随机变量的均值与方差 例1某品牌汽车4S店，对最近100位采用分期付款的购车者进行统计，统计结果如下表所示．已知分9期付款的频率为0.2.4S店经销一辆该品牌的汽车，顾客分3期付款，其利润为1万元；分6期或9期付款，其利润为1.5万元；分12期或15期付款，其利润为2万元．用η表示经销一辆汽车的利润. 付款方式分3期分6期分9期分12期分15期 频数4020a10b (1)求上表中的a，b值； (2)若以频率作为概率，求事件A“购买该品牌汽车的3位顾客中，至多有1位采用分9期付款”的概率P(A)； (3)求η的分布列及均值E(η)．
题型二概率与统计的综合应用 例2经销商经销某种农产品，在一个销售季度内，每售出1t该产品获得利润500元，未售出的产品，每1t亏损300元．根据历史资料，得到销售季度内市场需求量的频率分布直方图，如图所示．经销商为下一个销售季度购进了130t该农产品．以X(单位：t,100≤X≤150)表示下一个销售季度内的市场需求量，T(单位：元)表示下一个销售季度内经销该农产品的利润． (1)将T表示为X的函数； (2)根据直方图估计利润T不少于57000元的概率； (3)在直方图的需求量分组中，以各组的区间中点值代表该组的各个值，需求量落入该区间的频率作为需求量取该区间中点值的概率(例如：若需求量X∈[100,110)，则取X＝105，且X＝105的概率等于需求量落入[100,110)的频率)，求T的均值． 题型三概率与统计案例的综合应用 例3高铁、网购、移动支付和共享单车被誉为中国的“新四大发明”，彰显出中国式创新的强劲活力．某移动支付公司从我市移动支付用户中随机抽取100名进行调查，得到如下数据：每周移动支付次数1次2次3次4次5次6次及以上总计男1087321545 女546463055 总计1512137845100 (1)把每周使用移动支付6次及6次以上的用户称为“移动支付达人”，视频率为概率，在我市所有“移动支付达人”中，随机抽取4名用户． ①求抽取的4名用户中，既有男“移动支付达人”又有女“移动支付达人”的概率； ②为了鼓励男性用户使用移动支付，对抽出的男“移动支付达人”每人奖励300元，记奖励总金额为X，求X的分布列及均值．
山东工艺美术学院教师课时量计算办法及课时费发放标准（暂行） 一、标准班人数： 设计、美术（普通班）为25人；雕塑为20人，艺术学系班级为40 人；外语、计算机文化课、体育为50人；文学、马列、公共史论为60人。 在教师暂时配备不足的情况下，因教学需要组班人数可适当突破，但原则上一个班最高不超过同类标准班人数的50％；最低不得少于同类标准班人数的60％。 二、教师年额定教学工作量、课时费标准 三、课时量统计计算办法 1、课时统计以课表课时为准。各系部如对课程表所列课程（任课教师）调整，须经教务处教学管理科同意、备案。擅自调动者无效。 2、专业课课时计算办法 （1）专业课班级不考虑学生人数系数，以自然班为基数计算课时量。 （2）一名教师同时给两个班级上相同课程者，课时按本门课程的1.5倍计算。
（3）一名教师同时给三个班级上相同课程者，课时按本门课程的2倍计算。 （4）主讲教师与助教同时上一个班课者，每人课时原则上为课时总量的1/2。 （5）多名教师同时上一个班课者，每人课时原则上为课时总量的平均数。 （6）艺术学系的设计、绘画课等也依据此计算办法执行。 3、共同课（含社科部与艺术学系教师对全院学生开设的公共史论课程）课时计算办法。 （1）学生人数在标准班以下的按一个标准班计算。 （2）以标准班人数为基数，每增10名学生，课时系数加0.1，最高系数为2。 4、艺术学系专业史论课程课时计算执行共同课标准，同一课程同一时间段内上课只考虑学生系数，不计算班级系数。（各系自开的专业史论课作专业课计，不执行此款规定）。 四、课时费计算 外语、计算机课程课时费系数为1.25，文学、马列、史论（含艺术学系专业史论课）课程课时费系数为1.20，体育课程课时费为1.15，其他课程不计算课时费系数。 五、课时费每学年统计计算一次。 教务处 2004年6月17日
内部员工绩效考核办法细则 一、考核方式 1、正面评价与负面评价相结合，以正面评价为主，负面评价为辅； （1）正向评价（加分）：将教师承担的管理、教学等工作按职务、岗位、工作数量、质量、业绩等进行全面量化考核，采用加分的方式。 （2）负向评价（扣分）：以规定的基本工作任务和岗位职责为基本底线，凡有悖师德，不能履行岗位职责、按规定完成工作、并违反劳动纪律的，或出现教育教学责任事故的，则采用扣减较高分值和定性处理相结合的方式。 2、考核由三部分构成，一为基础性（勤）考核，主要考核工作量及教学常规工作的情况，以基本分呈现；二为奖励性（绩）考核，主要考核工作质量及成绩，以奖励分呈现；三为处罚性考核，主要考核有悖师德、不履行岗位职责的行为和不完成工作任务的情况，以处罚分呈现。三者均可按月统计。 二、基础性考核及月考核基本分的确定（月末考核） 基础性考核，主要考核各岗位人员履行岗位职责、完成规定的基本任务的情况。以月考核基本分的方式呈现。 1、教师的月考核基本分的确定 1）各科教师基本工作任务 （1）各科教师每月完成20小时的基本课时。 （2）各科教师完成每节课的教案、作业的制作，并及时上传。 （3）督促学生按时完成作业并上传，及时批改学生作业。 （4）每周按时参加教研活动（含培训），不得无故缺勤。 （5）撰写教学工作计划、总结。 （6）参加公司组织的各项会议和活动。 2）基本分的设定：教师月考核基本分=100-3×不满课时数-2×缺勤活动次数 满课时量，并完成以上工作任务的教师，月考核基本分为100分。 不满课时量的教师，从基本分中扣除3分/课时。 无故缺勤一次教研活动（含培训）、例会，从基本分中扣除2分/次。 2、班主任（教务老师）月基本分的确定 1）班主任（教务老师）的基本工作任务： （1）每月完成80课时的基本消耗课时，并负责学生档案的管理。 （2）及时做好学生和老师之间的沟通。 （3）负责安排学生课程，每月进行各教师的课时统计。 （4）负责录制课程的课堂回放，并确保课堂回放及时上传。
培训机构员工绩效考 核细则
内部员工绩效考核办法细则 一、考核方式 1、正面评价与负面评价相结合，以正面评价为主，负面评价为辅； （1）正向评价（加分）：将教师承担的管理、教学等工作按职务、岗位、工作数量、质量、业绩等进行全面量化考核，采用加分的方式。 （2）负向评价（扣分）：以规定的基本工作任务和岗位职责为基本底线，凡有悖师德，不能履行岗位职责、按规定完成工作、并违反劳动纪律的，或出现教育教学责任事故的，则采用扣减较高分值和定性处理相结合的方式。 2、考核由三部分构成，一为基础性（勤）考核，主要考核工作量及教学常规工作的情况，以基本分呈现；二为奖励性（绩）考核，主要考核工作质量及成绩，以奖励分呈现；三为处罚性考核，主要考核有悖师德、不履行岗位职责的行为和不完成工作任务的情况，以处罚分呈现。三者均可按月统计。 二、基础性考核及月考核基本分的确定（月末考核） 基础性考核，主要考核各岗位人员履行岗位职责、完成规定的基本任务的情况。以月考核基本分的方式呈现。 1、教师的月考核基本分的确定 1）各科教师基本工作任务 （1）各科教师每月完成20小时的基本课时。 （2）各科教师完成每节课的教案、作业的制作，并及时上传。 （3）督促学生按时完成作业并上传，及时批改学生作业。 （4）每周按时参加教研活动（含培训），不得无故缺勤。 （5）撰写教学工作计划、总结。 （6）参加公司组织的各项会议和活动。 2）基本分的设定：教师月考核基本分=100-3×不满课时数-2×缺勤活动次数 满课时量，并完成以上工作任务的教师，月考核基本分为100分。 不满课时量的教师，从基本分中扣除3分/课时。 无故缺勤一次教研活动（含培训）、例会，从基本分中扣除2分/次。 2、班主任（教务老师）月基本分的确定 1）班主任（教务老师）的基本工作任务： （1）每月完成80课时的基本消耗课时，并负责学生档案的管理。 （2）及时做好学生和老师之间的沟通。 （3）负责安排学生课程，每月进行各教师的课时统计。 （4）负责录制课程的课堂回放，并确保课堂回放及时上传。 （5）及时进行家访、电访，做好教学跟踪及教学质量反馈。
关于中小学教育培训机构行业的前景预测 摘要:在生活水平日益提高的今天,在提倡素质教育的今天,在家长对孩子的要求越来越高的今天,假期辅导越来越成为一个火热的话题,各种辅导班更是屡见不鲜。假期中,中小学生参加各种各样的补习班,对学生和家长等都产生了重大的影响。因此,通过针对学生、家长和老师等主体,以调查问卷以及走访的形式进行实践调研,我们得到了相关数据,并对假期辅导火热的原因及影响进行了分析;在此基础上,进行了深入的剖析和研究,反映出了更深层的实际情况,提出了相关建议,最终得到了此份实践成果。 关键词:中小学生教育辅导家长分析预测 一、教育辅导机构的市场行业现状 中小机构发展也面临着危机,主要是人才缺乏、教学科研力量的薄弱,抵御风险的能力低下,在经济危机面前很难快速发展。教育培训业将迎来新一轮的洗牌阶段,大机构将出现综合化发展,专业教育机构将突出差异化进行连锁经营,融资后的教育机构为了扩张,将继续收购全国地方大型教育机构,小机构为了生存必须进行改革创新寻求教育蓝海战略。打造发展初期的核心竞争力。从目前的发展状况看,中国的教育培训业尚处于起步阶段,虽然教育培训机构已有近万家,但资金规模超过10亿元的屈指可数。教育培训业,还是一座尚待开发的“富矿”。目前全国品牌化的教育机构像新东方、巨人教育、安博教育、环球雅思等教育培训机构占据英语(论坛、课外辅导、职业教育等行业领头地位。在2008年到2009年培生出版公司先后并购了华尔街英语和上海乐宁英语,这是国际教育机构强势进入中国教育的一个趋势。而中小机构发展也面临着危机,主要是人才缺乏、教学科研力量的薄弱,抵御风险的能力低下,在经济危机面前很难快速发展。教育培训业将迎来新一轮的洗牌阶段,大机构将出现综合化发展,专业教育机构将突出差异化进行连锁经营,融资后的教育机构为了扩张,将继续收购全国地方大型教育机构,小机构为了生存必须进行改革创新寻求教育蓝海战略。打造发展初期的核心竞争力。在我国计划生育政策背景下,集中
我来做 第三讲 时间的计算A 例1 观察下面钟所表示的时刻，看看有什么规律，再回答问题． 图（ ）钟面所表示的时刻是多少? 图( )钟面所表示的时刻是多少? [铺垫] 口答下面各题，比一比看谁的速度快！ (1)从下面左边钟面上的时刻到右边钟面上的时刻，要经过多长时间? (2)小月周日去新华书店买书，他8时30分离开家，10时40分回来，一共用了多少时间? (3)同学们看电影《一个也不能少》，看完这部电影需要1小时50分．如 果是9时10分开映，放映结束时应该是什么时间? (4)小英帮妈妈洗衣服用了55分， 到8时50分洗完．问小英是什么时间开始洗衣服的? 第三讲 时间的计算B 例2 一家商店的门口挂了一块牌子，上面写了上午开门的时间和下午关门的 时间．你能算出这家商店一天营业几小时吗? ． 例3 小丽家的钟停了，电台广播下午2时时，妈妈跟电台对表，不小心把时针与分针颠倒了，小丽放学回家见钟才2时整，大吃一惊．问：小丽回早上，卖牛奶的阿姨每隔半小时会经过晶晶家一次，晶晶6时57分出去买牛奶时，隔 壁的奶奶告诉她卖牛奶的阿姨在时分
家时，正确的时间是几时几分? 正确时间 颠倒后 第三讲 时间的计算C 例4 下面是反射在镜子中的钟面时针和分针的位置，原来钟面的时刻是几时 几分? ［拓展］ 星期日，小龙在家要写一篇作文．开始时，他从镜子里看了一下钟，写完后又从镜子里看了一下钟，见下图．你知道写这篇作文他用了多少时间吗? 第三讲 时间的计算D 例5 蜗牛从12厘米深的杯底往上爬，每爬3厘米要用3分钟，然后停2分钟， 问蜗牛从杯底爬到杯口时要用多少时间? 例6 明明家的台钟，一时打1下，二时打2下……十二时打12下，每半时也打1下．有一次，明明听到台钟先打了一下，没多久又响了1下，后来又响 了1下，你知道最后一响是几时吗? ［拓展］ 亮亮家客厅里有只大钟，每到整时就会敲钟，到几时就敲几下，亮亮 从3时开始敲钟时数敲钟的次数，到几时共敲了18下？ 第三讲 我 来做 下面是反射在镜子中的钟面时针和分针的位置，原来钟面的时刻是几时几分? 我来做 树袋熊贝贝在爬一棵8米的树，每爬10分钟就要休息2分钟，在这10分钟里它能向上爬 米。那么贝贝要多长时间才能爬上树顶? 究竟是几点