活动简介：
12月6日上午，我校数学教研组在学校政教处的安排下，如期举行三年级数学公开课教学活动。夏光明校长以及同学科的教师都参与了听课和课后的评课。授课的夏则考老师是一位有几十年教龄的老教师，在他身上我们不仅看到了多年教学的丰富经验，更看到了一位老教师的与时俱进。整节课上，夏老师熟练运用了多媒体教学，教学准备充分，课堂气氛较活跃，本次公开课教学活动开展得十分成功。
公开课教案：
《简单的分数加减法》教学设计
三维目标：
(一)使学生通过观察，从分数的意义上理解分数加法的算理。
(二)使学生会计算分母不超过10、结果不需要约分的同分母分数加法。
(三)使学生初步知道一个分数的分子、分母相同时，这个分数就是1，从而加深对分数的认识。
教学重点和难点：
(一)重点：理解分数加法的算理、会计算简单的分数加法。
(二)难点：从理解分数意义入手，理解分数加法的算理。
教具：
长方形纸一张、平均分成6份的圆形纸6张、投影片、卡片。
教学过程：
(一)复习准备
1．口算并说明是怎样计算的。
46－5120＋1350－2076－24
师：计算单位相同才可以直接相加减。
2．(1)填空：
(2)教师演示：把一张长方形纸平均分成5份。
提问：①老师把这张长方形纸怎么分的？②一份是它的几分之几？
这张纸平均分成5份，如果5份都取了，应该用什么数表示？(说明
不同的地方？
(这几个分数的分母相同，所取的份数不同)
分母相同的分数相加，应该怎么计算呢？这就是我们这节课要学习的内容。
(二)学习新课
1．出示例1：
张纸的几分之几？
(利用前边演示的长方形纸，边读题边将已知和所求标在图上。)
提问：①用什么方法计算？
②从图上看结果是多少？
(多找几位同学说一说、同桌同学互相说……采取多种形式加深算理的理解。)
提问：计算前后分母变了吗？分母为什么不变？
2．巩固练习：
(1)观察讨论：(投影片)
①把长方形平均分成了几份？每份是它的几分之几？
②阴影部分各占几份？分别用什么分数表示？
③怎样计算？为什么？
(3)教师演示把两张涂有阴影的圆交叉在一起，让学生看图片，列式计算。
(教师直观演示得结果，学生列式计算从算理上明确结果是怎么来的。并从直观得到验证) (4)用投影片依次出现下列各题，指名同学回答。
3．学习例2：
在一起，形成一个完整的圆。
师问：①这个圆是怎样拼成的？
表示把一个物体平均分成若干份，取的份数与分的份数同样多，就
4．反馈归纳：
填空：(投影)
提问：什么样的分数等于1？
师问：这些题中相加的两个分数的分母有什么特点？
具有什么特点的分数才能直接相加？
(三)巩固反馈(投影)
1．计算：(并说明你是怎样想的)
2．判断：(在正确的算式后面画√，错的画×。)
3．选择：(在正确结果上画√)
4．填空：
5．挑卡片组成加法算式。(分组比赛，看哪组挑得多。一组选一代表把算式写在黑板上)公开课座谈记录：
时间：12月6日
地点：校办公室
出席人：夏光明夏孝胜田吉松王宏记徐习武
主持人：夏光明
活动主题：评议四年级数学公开课。
活动过程：教师发言
夏光明校长：本节课教学中，导入非常有特色，注意引导学生，激发他们学习的欲望，也就是探究欲，所以后面的课堂进行得非常顺利，学生自始至终参与性也非常高
夏孝胜主任：对夏老师能熟练使用多媒体教学表示肯定，而多媒体技术的使用，也使得这次的课堂原本很抽象枯燥的内容变得更直观生动了。
图片展示
《曹刿论战》 教学目标： 知识与能力： 1、相关文学常识：长勺之战的背景，《左传》的相关知识。 2、理解掌握文中古今异义、一词多义、词类活用、特殊句式等文言现象，加强文言积累，理解课文内容，加强学生的文言文语感训练。 3、学习课文的结构的详略安排。 4、对比衬托和侧面描写的写作技巧。 5、运用语言描写来刻画人物形象的写作手法。 6、课文的朗读和背诵：课文的篇幅较短，但其中有不少的对话，应该引导学生读出相应的语气。背诵课文。 过程与方法： 1、反复朗读，讨论探究，找出文中的特殊文言现象，联系现代汉语，在演变与沿革中去掌握文言文的阅读方法，激发学生的阅读兴趣。 2、课内引导，课外拓展的方法学习课文。加强学生的文学积累。 3、联系《邹忌讽齐王纳谏》，比较阅读。 4、将课文的学习与写作实践联系起来。 情感态度与价值观： 通过学习课文，充分认识到战争的胜负不仅取决于武器装备，而且与民心的向背，战略战术等都有密切关系。同时鼓励学生将这些道理运用到生活、学习中。教学重难点及突破： 重点：详略得当的结构安排 语言描写刻画人物形象。 难点：与《邹忌讽齐王纳谏》比较阅读 教学时数：2课时 第一课 一、导入新课 导入：（目的：既增强学生的文学积累，也引出以少胜多的战例，引出课文） 多媒体出示项羽的《垓下歌》 “力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？” 这是失败了的英雄项羽的最后的人生悲歌，项羽拥兵40万之众，却被仅有10 万兵马的刘邦挫败，落得四面楚歌，乌江自刎的结局，原因是什么？ 1、学生畅所欲言。 点拨：项羽的残暴和不善用人是他失败的原因之一。 2、今天我们再来认识一个历史上著名的以少胜多的战例，分析一下克敌制胜的关键是什么？教师板书课题、出处 二、你认识它们吗？(幻灯片打出，检查预习情况)
范进中举 学科：高中地理 学校：南和县实验中学 姓名：杨娜 题目：城市化过程与特点 (内页不准署名) 金瓯学校瓯北校区小学
2015—2016学年第一学期学科：___语文________
班级：___九年级______ 任课教师：张海涛_________ 《城市化过程与特点》教学设计
【设计思想】 《城市化过程与特点》的活动设计从学生身边的实例入手，学生比较容易了解，容易掌握城市化的特点和形成过程。使学生从身边的事学起来更容易参与活动，探索规律掌握学习方法，解决实际生活中的实例。 【课程标准分析】 课程标准：运用有关资料，概括城市化的过程和特点。 教学建议：收集所在城市不同时期的地图、照片，或进行走访，讨论城市的变化。 【教材分析】 本节内容选自湘教版《普通高中地理课程标准实验教科书地理Ⅱ必修》的第二章《城市与环境》第二节《城市化过程和特点》。本节教材包括三部分，其一是城市化的概念、主要特征和对经济社会的积极意义，其二是城市化动力机制，其三是城市化的地区差异。本节内容与第三节是一个有机整体，是一个事物的两个方面。 【学情分析】 1.由于学生绝大多数来自农村，对城市环境及其发展感到陌生，同时这部分知识在教材上呈现并不生动，不容易激发学生的学习兴趣，所以消除学生的陌生感，激发学生的学习兴趣是本节课设计教学时必须考虑的因素。 2.学生对一些生动的图片比较感兴趣，在教学课件中可以选取和城市有
关的生动图片来吸引学生注意力，提高他们的注意力，同时能辅助教学。 3.学生学习本课时可能遇到的困难有：发达国家的城市化与发展中国家的城市化的异同的总结可能不全面。 【教学目标】 知识与技能：1.了解城市化的概念、标志以及意义。 2.了解乡村—城市转型的概念和类型。 3理解社会经济发展对城市化进程的推动作用。 4理解并掌握发达国家的城市化与发展中国家的城市化的异同，并能由此进一步理解中国城市化的发展之路。 过程与方法：1.通过收集所在城市不同时期的地图、照片，或进行走访，了解城市的变化。 2.运用相关的图表材料，进行讨论、分析，进一步理解城市化过 程和特点。 情感态度和价值观： 1.在问题剖析过程中，激发探究地理问题的兴趣和动机。 2.通过学习发达国家城市化和发展中国家城市化的异同，培养学 生的辩证思维能力及科学的城市发展观。 3.通过熟悉图片的展示，激发学生对家乡的热爱之情。 【教学重点、难点】 城市化与社会经济发展的关系以及发达国家与发展中国家的城市化异同。
教师职称申报材料封面 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
【职称申报材料】 （二）教育教学方面材料（分七类）第四类：班主任工作等材料 1、班主任任职证明 2、班主任工作实录 3、学生品德教育材料 4、转差个案分析材料 5、班主任工作案例分析材料 6、班主任工作经验介绍 六安市裕安区青山乡宋岗小学彭健 【职称申报材料】 （二）教育教学方面材料（分七类）
第一类：教育叙事 1、教育叙事 2、个人述职报告 3、个人工作总结 六安市裕安区青山乡宋岗小学彭健 【职称申报材料】 （二）教育教学方面材料（分七类）第三类：原始授课计划、任职任课表、 总课表、出勤情况证明等 1、授课计划（教学计划共5学年） 2、任职任课表（分课方案共5学年） 3、总课表（共5学年） 4、出勤情况证明（共5学年） 5、工作量证明材料（共5学年） 六安市裕安区青山乡宋岗小学彭健【职称申报材料】
（二）教育教学方面材料（分七类）第七类：教育教学成绩材料 1、班级学生成绩分数册（5学年） 2、分层教学分类指导总结 3、教育教学经验总结 4、培养新教师材料 5、教育教学学科质量监测部分获奖证书 六安市裕安区青山乡宋岗小学彭健【职称申报材料】 （二）教育教学方面材料（分七类）第五类：原始听课记录 1、听课记录
2、研究活动材料 六安市裕安区青山乡宋岗小学彭健 【职称申报材料】 （二）教育教学方面材料（分七类） 第二类：原始完整的教学设计（教案）等 1、原始教学设计2本 2、精选教学设计（特色教案）2份 六安市裕安区青山乡宋岗小学彭健 【职称申报材料】 （四）其他材料 1、《专业技术职务任职资格评审表》一式两份 2、《资格审查表》一式两份（装入证件袋内） 3、《材料鉴定表》一式两份 4、《任期考核表》一份 5、考评结果汇总表一份 6、《教师专业技术资格评审材料公示表》一份
上天院小学校级公开课活动计划 一、指导思想 提高中青年教师应用多媒体设备进行授课的能力，培养沟通、交流、合作的能力，锻炼教师队伍，起到岗位大练兵的目的。 二、活动步骤 1、各教研组本组成员推荐做课教师，每组推荐2人以上将参加学校公开课教研活动。 2、各组由教研组长负责组织，做课教师按教研组进行分组，做课教师先确定授课内容，自己备课，然后同年级组教师之间再开展集体备课，完善教学设计。 3、做课教师正式公开课的说课、做课活动。 4、做课教师和听课领导及教师对活动进行评价。 （1）评课堂教学设计 （2）评教师课堂效果 （3）评远程设备应用 三、活动要求 1、对研究的课程进行集体备课，发挥团队合力。 2、授课地点设在多功能室，课程设计和教学必须突出信息技术与学科教学的整合，发挥多媒体教育设备的强大作用。 3、讲课教师： （1）讲课中要突出说自己的课件应用在教材中的作用。
（2）讲课中要突出说集体备课产生的意识冲突及解决的办法，备课的改进过程和具体依据。 （3）讲课突出说自己课堂教学中的特色。 授课教师： 完成教学的设想，解决授课过程中的突发情况。 反思教师： （1）突出对自己的教学预设与教学效果之间的差异进行反思。 （2）突出对教师的教学机智进行反思。 （3）突出对个体和集体备课活动进行反思。 （4）课班级必须是新授班级 四、活动后上交的材料 做课教师的“三课'材料，一式二份上交教务处。 五、分组情况： （1）低、中、高年级语文教研组； （2）低、中、高年级数学教研组； （3）综合教研组。 六、活动时间安排 9月至12月份，教师个体备课——集体备课——说课——做课——评课。
优质课比赛主持词 幼儿教师优质课大赛主持词 尊敬的各位领导、各位来宾，亲爱的老师们: 大家上午好! 阳春四月，鸟语花香，在这个充满生机的时节，我们欢聚在世纪宝宝幼儿园，迎接即将开始的新密市幼儿教师优质课大赛，今天我们要领略九位优秀教师的执教风采。首先，真诚的欢迎在座各位幼教朋友的光临，也要感谢新密市教体局领导和各乡镇中心校对幼教事业的关注，我们世纪宝宝幼儿园很荣幸承办本次活动，希望每位参赛的老师能够发挥出最好的水平，展现出最佳的风采!也希望每位前来观摩的老师收获多多! 那今天既然来到了我们幼儿园，请允许我介绍一下我们幼儿园，我们世纪宝宝幼儿园幼儿园以培养孩子良好的行为习惯，塑造孩子健全的个性为办园理念，把礼仪品格教育贯穿到一日生活常规当中，待人接物的细节中体现了孩子的礼貌交流，分享合作，爱心，优雅的品质。 在教育教学中，寓教于乐，让孩子说吧，唱吧，跳吧，尽情的玩吧为教学方法，把音乐游戏，体育游戏，室外活动，室内游戏，舞蹈培训，美术培训等教育方法有机的渗透到五大领域的教育教学中，让孩子在快乐中张显个性，全面发展。 当然我们世纪宝宝幼儿园全体教职工也欢迎各位兄弟单位多提宝贵意见，互相交流，互相学习，从而促进我们新密市幼儿教育事业的发展。在此，我代表我们世纪宝宝幼儿园全体教职工预祝所有参赛的老师，赛出风格，赛出水平。 接下来我们的比赛即将开始，首先有请我们教体局领导讲话，我们掌声欢迎! 谢谢您的讲话，接下来有情我们青屏教办徐主任讲话
感谢您的讲话，那么今天来到我们活动现场的，除了参赛和观摩的老师之外，我们还非常荣幸地邀请到了几位专家担任评委，他们分别是：——欢迎您，——欢迎你，——欢迎您! 在这里我要说明一下，我们的比赛课一共有九节，上午8：30——11：30 五节，下午1：30——5：00四节，中班活动课程不得超过30分钟，大班活动课程不得超过35分钟。 下面，比赛正式开始，首先有1号参赛老师来自世纪宝宝幼儿园的梁桂丽老师 2号参赛老师做准备。 ······· 我们上午的比赛到到这里就要告一段落，谢谢五位老师和孩子们给我们带来的精彩表现，让我们都受益匪浅，下午我们的比赛时间是1：30——5：00，相信下午的活动课也是一样的精彩，各位老师们，我们下午见! 各位老师们，下午好，很高兴又看到了熟悉的面孔，我们的比赛继续进行， 其实，现在结果如何、获奖与否已经不是最重要的了，重要的是我们大家能够欢聚在一起集大家的智慧，使我们的教研水平更上一层楼。我觉得，只要我们能通过这次活动，更新教学理念，提高教学水平，激发参与教育科研的积极性，我们的目的就达到了。相信本次活动通过各级领导的科学指导，各位幼教同仁的辛勤付出，我们新密会为祖国培育出更多，更鲜艳的花朵。 尊敬的各位领导、各位来宾，亲爱的老师们，我们的比赛议程到这里就全部结束了，让我们再次用热烈的掌声感谢各位参赛老师和小朋友为大家带来的精彩表现，同时也感谢各位评委老师，你们辛苦了。 最后，祝愿大家心情愉快，工作顺利，万事如意!
范进中举 学科：高中地理学校：南和县实验中学姓名：杨 娜题目：城市化过程与特点 （内页不准署名） 金瓯学校瓯北校区小学
2015 — 2016 学年第一学期 学 科： ___ 语文 _____ 班 级： ___ 九年级 ___ 任课教师： 张海涛 _ ______
《城市化过程与特点》教学设计 【设计思想】 《城市化过程与特点》的活动设计从学生身边的实例入手，学生比较容易了解，容易掌握城市化的特点和形成过程。使学生从身边的事学起来更容易参与活动，探索规律掌握学习方法，解决实际生活中的实例。 【课程标准分析】课程标准：运用有关资料，概括城市化的过程和特点。教学建议：收集所在城市不同时期的地图、照片，或进行走访，讨论城市的变化。 【教材分析】 本节内容选自湘教版《普通高中地理课程标准实验教科书地理Ⅱ必修》的第二章《城市与环境》第二节《城市化过程和特点》。本节教材包括三部分，其一是城市化的概念、主要特征和对经济社会的积极意义，其二是城市化动力机制，其三是城市化的地区差异。本节内容与第三节是一个有机整体，是一个事物的两个方面。 【学情分析】 1. 由于学生绝大多数来自农村，对城市环境及其发展感到陌生，同时这部分知识在教材上呈现并不生动，不容易激发学生的学习兴趣，所以消除学生的陌生感，激发学生的学习兴趣是本节课设计教学时必须考虑的因素。 2. 学生对一些生动的图片比较感兴趣，在教学课件中可以选取和城市有关的生动图片来吸引学生注意力，提高他们的注意力，同时能辅助教学。 3. 学生学习本课时可能遇到的困难有：发达国家的城市化与发展中国家的城市化的异同的总结可能不全面。
教师说课大赛及听课评课模板 1．（1）引课较好，考查学生的知识面； （2）注意：不能利用多媒体代替板书； （3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳） （4）教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。 2．（1）语速有点快； （2）能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。 （3）能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书； （4）教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好； （5）要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中； （6）拓展教学较好。 3．（1）教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）； （2）教学思路较清晰； （3）能利用例引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好； （4）小亮点1：能创设小活动（不同同学用不同语速朗读）让学生获得情感体会（验）； （5）小亮点2：知识拓宽与汉语言文化节活动接轨； （6）注意板书（不能利用屏幕打字代替板书及语言的“深情”表述）。4．楹联教育是我校的一大特色，本节课是一节校本课程选修课，教师能利用历史上的妙对及学生不了解创作的作品点评，激发学生学习的兴趣以及学习语文学科的兴趣，还有很好地弘扬了中华民族的传统文化，可以说利用楹联教学把语文学科的教学与弘扬中华民族传统文化有机结合起来，既丰富学生的知识面，又提高学生学习语文的兴趣，还锻炼实践能力，培养创新精神，合作能力。 5．（1）教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计，基本达到教学目的；
活动简介： 12月6日上午，我校数学教研组在学校政教处的安排下，如期举行三年级数学公开课教学活动。夏光明校长以及同学科的教师都参与了听课和课后的评课。授课的夏则考老师是一位有几十年教龄的老教师，在他身上我们不仅看到了多年教学的丰富经验，更看到了一位老教师的与时俱进。整节课上，夏老师熟练运用了多媒体教学，教学准备充分，课堂气氛较活跃，本次公开课教学活动开展得十分成功。 公开课教案： 《简单的分数加减法》教学设计 三维目标： (一)使学生通过观察，从分数的意义上理解分数加法的算理。 (二)使学生会计算分母不超过10、结果不需要约分的同分母分数加法。 (三)使学生初步知道一个分数的分子、分母相同时，这个分数就是1，从而加深对分数的认识。 教学重点和难点： (一)重点：理解分数加法的算理、会计算简单的分数加法。 (二)难点：从理解分数意义入手，理解分数加法的算理。 教具： 长方形纸一张、平均分成6份的圆形纸6张、投影片、卡片。 教学过程： (一)复习准备 1．口算并说明是怎样计算的。 46－5120＋1350－2076－24
师：计算单位相同才可以直接相加减。 2．(1)填空： (2)教师演示：把一张长方形纸平均分成5份。 提问：①老师把这张长方形纸怎么分的？②一份是它的几分之几？ 这张纸平均分成5份，如果5份都取了，应该用什么数表示？(说明 不同的地方？ (这几个分数的分母相同，所取的份数不同) 分母相同的分数相加，应该怎么计算呢？这就是我们这节课要学习的内容。 (二)学习新课 1．出示例1： 张纸的几分之几？ (利用前边演示的长方形纸，边读题边将已知和所求标在图上。) 提问：①用什么方法计算？ ②从图上看结果是多少？ (多找几位同学说一说、同桌同学互相说……采取多种形式加深算理的理解。) 提问：计算前后分母变了吗？分母为什么不变？ 2．巩固练习： (1)观察讨论：(投影片) ①把长方形平均分成了几份？每份是它的几分之几？ ②阴影部分各占几份？分别用什么分数表示？ ③怎样计算？为什么？ (3)教师演示把两张涂有阴影的圆交叉在一起，让学生看图片，列式计算。 (教师直观演示得结果，学生列式计算从算理上明确结果是怎么来的。并从直观得到验证) (4)用投影片依次出现下列各题，指名同学回答。 3．学习例2： 在一起，形成一个完整的圆。
汇报材料封面格式 汇报材料封面格式 。写思想汇报，是结合自己的学习、工作和生活情况，向党组织反映自己的真实思想情况。具体内容根据每个人的不同情况而定。如果对党的基本知识、马克思主义的基本理论的学习有所收获，立场；如果在自己的日常生活中遇到了个人利益同集体利益、国家利益产生矛盾的问题，可以把自己有哪些想可以通过思想汇报的形式，将学习体会、思想认识上新的提高及存在的认识不清的问题向党组织说明；如果对党的路线、方针、政策或一个时期的中心任务有什么看法，可以在思想汇报中表明自己的态度，阐明自己的观点；如果参加了重要的活动或学习了某些重要文章，可以把自己受到的教育写给党组织；如果遇到国内外发生重大政治事件时，则要通过学习提高对事件本质的认识，旗帜鲜明地向党组织表明自己的法，如何对待和处理的情况向党 组织汇报；为了使党组织对自己最近的思想情况有所了解，就要把自己的思想状况，有了哪些进步，存在什么问题以及今后提高的打算写清楚，等等。 （3）结尾。思想汇报的结尾可写上自己对党组织的请求和希望。一般用“恳请党组织给予批评、帮助”或“希望党组织加强对自己的培养和教育”等作为结束语。 （4）署名。汇报人在思想汇报或心得最后要签署名字并注明汇报日期。 汇报人：
单位（学院）： 日期： 思想汇报 第四篇： 思想汇报封面 思想汇报 汇报人姓名： 年级及专业： 年年月共份 第五篇： 党校思想汇报封面 党校思想汇报机电学院:汇报人： 汇报专业班级班组 汇报材料封面格式 附送： 汇报材料开场白 汇报材料开场白 的时候，学员在干什么？他们不是在学习，而是在区分究竟哪句话是对的。 讲师的谦虚是可以的，谦虚是一种心态和胸怀，作为为人师表的讲师更应该如此。但是谦虚并不是否定你自己的东西，尤其是你自己要讲的东西。讲师应该遵循这样一个原则：
加强有效课堂教学交流，提高课堂教学技艺 ——2015-2016学年度第一学期册亨县坡坪中学数学组 优质课评比活动简报（第1期） 为贯彻落实新课改精神，深化课堂教学有效性研究，全面有效推进素质教育，以跨入新课改、迈进新课堂、推进多媒体教学为契机，真正做到减负提质增效，促使广大教师积极参与教学实践，努力提升教学水平，奋力提高我校教育教学质量，根据《省教育厅省人民政府教育督导室关于进一步做好中小学教学渗透法治教育工作的通知》（黔教[2015]101号）、《册亨县教育系统2014年教育工作目标管理责任书》、《册亨县教育系统2014年目标绩效考核细则》、《册亨县2012年中小学校（园）长绩效考核办法》精神，数学教研组于10月20——10月22日在我校举行了以“减负提质增效”为主题的数学优质课评选活动,参赛的5名选手分别展示了自己的教学个性和特色，数学组的全体教师都积极参加了本次活动。 一、本次决赛活动呈现出以下特色 （一）新课改的理念渗透于课堂教学之中。参加此次评比活动的教师均将“教师为主导，学生为主体”的理念贯穿课堂教学，由教师创设情境，引导学生积极主动发言，使学生个性得到充分发展。例如肖本科老师使用了有别于传统教学的导学案教学，非常善于调动学生学习积极性, 鼓励学生，通过做游戏等多种形式，让课堂气氛和谐又宽松，取得良好效果。 （二）体现了数学知识源于生活又应用于生活的理念。《新课程标准》明确指出：数学教学,要紧密联系学生生活实际，学会从数学角度去观察事物、思考问题，培养学生运用数学解决实际问题的能力。例如袁维金老师的《角的平分线的性质》一课由什么是角平分线到怎样画角平分线，再到学生自行探究角平分线的性质，最后角平分线的性质知识来解决生活中的寻找供水点
听课心得 本周，我有幸参加了由中心校领导组织的向本教研活动，置身于课堂中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略到他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多新的教学方法和新的教学理念。回顾各位教师的优秀课堂，他们的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探索理念，真实、朴实、扎实、精彩呈现，她们的教学都充满了激情，下面我浅谈一下自己的收获： 1、扎实的基本功游刃于课堂，亲切大方的教态，灵活的教学机智，拉近了学生和教师的距离，容易让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手、主动积极地参与学习。 ２、丰富的教学语言激情于课堂。教学语言的确是一门值得我们潜心研究的艺术，运用得恰到好处的教学语言能把学生引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。 3、重视数学与生活的联系，教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当点拔学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验中来。在这些课中，教学目标明确，教学内容清晰，教学方法灵活，很好地体现了新课程理念。每节课我们看到的是老师和学生的互动，看到的是老师和学生的交流。我对此次学习感触颇深，让我们在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足。在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，平时认真学习课程标准。根据不同的课型设计出合理的教学流程；课后认真反思。不断提高自己的文化底蕴和业务水平，使自己的授课水平实现新的跨越，迈上
一个新的台阶。 欢喜庄小学 崔满红
“构建智慧课堂培育核心素养”公开教学活动 教学设计 课题 名称 认识线段授课教师韩娉 教学 时间 2017.10.27年级二课型新授课 教材分析 本单元教学厘米和米，包括与之相关的线段等知识。全单元分三个部分：线段的认识，认识厘米和用厘米作单位量长度，认识米和用米作单位量长度。注重学生的实际体验，让学生在体验中领悟知识。因此，教材注意让学生在认识线段为基础。 设计思路 本单元是学生在一年级《比一比》这个单元学习比较物体长短的基础上教学的。使学生在观察、操作中逐步培养思考，探究的意识和能力，需要经历从直观到抽象，再有抽象回到具体的过程，教学中要让学生通过不断的感知、体验、实践和交流反思，才能形成理性认识。
教学目标 1.经历从具体情境中抽象出线段的过程，认识线段的特征，了解线段是有长短的，学会正确地画线段，体会两点间只能画一条线段。 2.通过观察、比较、操作等活动，能用自己的语言描述线段的特征，培养比较、抽象简单几何图形的初步能力，发展初步的空间观念。 3.能积极主动地参与数学学习活动，感受数学来自生活实际；能积极参与观察、交流等活动。 教学重难点重点：线段的特征。难点：建立线段的表象 教学 准备 毛线、直尺或其他可画线段的工具、长方形纸等。 板书设计 认识线段 把线拉直。两手之间的一段可以看成线段。直尺、课本的每一条边都可以看成线段。把正方形对折，折痕也可以看成一条线段。
教学流程 教学环节教师活动学生活动设计意图 一、创设情境 二、探究新知 一、猜谜语，引入新课 师：小朋友，你们喜欢 猜谜语吗？ 师：老师让你们猜一 个：“一条条，一根根，编 制衣物少不了，有时直来有 时弯，缝缝补补要用着。” 师：今天老师就带着大 家和你手中的线去认识我 们的新朋友。 二、动手操作，初步 认识线段 （1）变曲为直 师：看,老师这儿有一 些线，你能给它们分分类 吗？ 提问：你能把弯线变直 吗？拿出你的线来试一试。 让学生动手操作把线拉直 并上台演示。 师：你们知道吗，你们 的这个小动作就引来了我 们的新朋友：把线拉直，两 手之间的一段可以看成线 段。（课件出示文 字） 揭示课题：今天这节 课我们就一起来认识线段 （板书：认识线段）。 喜欢 生指名回答：线。 学生观察，分成直的， 弯的。 学生上台展示。 生读：把线拉直，两手之间 以猜谜语的 情境引入，充 分地利用学 生已有的生 活经验，激发 学生学习数 学的兴趣。
（一）育人工作材料 提供复印件的应加盖验件单位印章。所有材料用A4纸印制。制作材料目录，并在目录和材料相应页面标注页码。 姓名 单位 材料核对人：单位盖章： 核对时间：
目录（范例） 一、班主任任职情况 (1) 二、德育（班主任）先进证明、荣誉······················2-9 （一）2016年9月被河源市教育局评为河源市优秀班主任··2 （二）2015年9月被源城区教育局评为源城区优秀班主任··3 （三）2014年9月被XX中学评为优秀班主任··4 （四）2013年9月XXXXXX·5 （五）2012年9月XXXXXX·6 （六）2008年9月XXXXXX·7 （七）2004年9月XXXXXX·8 （八）2002年9月XXXXXX·9 三、育人经验材料总结或案例··························10-15 四、其他材料········································16-20
（二）课程教学材料 提供复印件的应加盖验件单位印章。所有材料用A4纸印制。制作材料目录，并在目录和材料相应页面标注页码。 姓名 单位 材料核对人：单位盖章： 核对时间：
目录（范例） 一、近3学年教学计划安排表····························1-3 （一）2017-2018学年教学计划安排表··1 （二）2016-2017学年教学计划安排表··2 （三）2015-2016学年教学计划安排表··3 二、课程教学荣誉·····································4-10 （一）2017年11月《源远流长的中华文化》被广东省教育厅评为“一师一优课”省级优课··4 （二）2016年10月被河源市教育局评为河源市青年教师教学大赛高中组一等奖··5 （三）2005年3月被源城区教育局评为源城区高中教学能手··6 （四）XXXXXXXX·7 （五）XXXXXXXX·8-10 三、公开课证明······································11-15 （一）2018年3月承担河源市教育教学研究院组织的市级公开课··11 （二）2017年3月承担源城区教育局教研室组织的区级公开课··12 （三）2016年3月承担XXX学校组织的校级公开课··13 （四）XXXXXXXX·14 （五）XXXXXXXX·15 四、选修课证明······································16-20 （一）2017-2018学年，开设《魅力中国》选修课··16 （二）2016-2017学年，开设《现代军事博览》选修课··17 （三）XXXXXXXX·18 （四）XXXXXXXX·19 （五）XXXXXXXX·20 五、学生满意度证明 (21) 六、其他材料········································22-30