《教育方法概论》分章练习题（5—9章）
第五章课堂教学
一、判断题
1、教学既是艺术，又是科学，它的科学性与艺术性是和谐统一的。（√）P146
2、教学是由多种要素构成的复杂系统，主要包括教师、学生和教学环境三个基本要素。（ ）P147
3、教师的一般能力，包括语言表达能力、学科教学能力、组织管理能力、教育科研能力等与学生学科素养成正相关。（ ）P149
4、学生的学习成绩好坏取决于其智力水平的高低。（ ）P149
5、广义的教学环境是指班级内影响教学的全部条件，包括班级规模、座位模式、班级气氛、师生关系等。（ ）P151
6、教学过程是教师和学生互动过程，师生双方都是活动的主体。（√）P158
7、教师对教学过程中的种种因素有着选择、改造、控制的功能。（√）P158
8、学生的主动性是构成教师主导作用的重要因素，既是教师活动的任务和内容，也是衡量教师主导作用的重要标志。（√）P158
9、教学活动中学生是学习的主体，因此，要弱化教师的主导作用。（ ）P158
10、肯定教师在教学中的主导作用就是否定学生在教学中的主动性。（ ）P158
11、学校教育对学生身心发展的主导作用是通过教师来实现的。（√）P158
12、教学策略是指教学模式在实施过程中所采用的教学方式、方法和措施的综合。（√）P167
13、概念获得模式是由美国教育家塔巴提出的。（ ）P169
14、探究训练模式的教学效果很大程度上取决于起组织作用的概念与学习材料之间的整合关系和适当程度。（ ）P173
15、着眼于人格发展的教学模式主要反映了人本主义心理学的思想。（√）P178
二、单选题
1、班级规模要适宜，据我国有关规定，在容量上每班学生为（C）。P154
（A）30-35人（B）45-50人（C）50-54人（D）55-60人
2、在教育过程中，教师起（A）。P158
（A）主导作用（B）中心作用（C）决定作用（D）重要作用
3、教学相长的意思是（D）。P161
（A）教师与学生共同提高（B）教学的过程是学生提高的过程
（C）教学的过程是教师提高的过程（D）《学记》中提出，意思是教与学是相互作用的
4、在认知领域的教学目标分类中，第二层级的主成分以（B）为主要标志。P162
（A）记忆因素（B）理解因素（C）判断因素（D）应用因素
5、有目的引起新问题情境的认知冲突，促使学生积极介入，这样的教学是（C）。P164
（A）解释性理解水平教学（B）记忆水平教学（C）探究性理解水平教学（D）开放性转换教学6、（C）是教学理论和教学实践的中介，是在一定教学理论指导下为实现特定的教学目标而设计的较为稳定的教学程序及其实施方法的策略体系。P165
（A）教学方法（B）教学策略（C）教学模式（D）教学评价
7、教学模式从根本上说是一种（B）。P165
（A）理论体系（B）策略体系（C）中介体系（D）实践体系
8、先行组织者教学模式所依据的教学理论是（A）。
（A）奥苏伯尔意义言语学习理论（B）布鲁纳发现学习理论
（C）布卢姆掌握学习理论（D）罗杰斯人本主义教学思想
9、角色扮演模式是基于谁的实验以及主张提出来的（B）。P175
（A）塔巴（B）F.谢夫特和G.谢夫特（C）萨奇曼（D）马夏拉斯和考克斯
10、着眼于行为控制的教学模式是依据行为主义心理学理论的教学模式。其中程序教学模式最为典型，如（A）提出的直线式经典教学程序，其流程为“解释——问题——解答——确认”。P180
（A）斯金纳（B）克劳福德（C）凯（D）萨其曼
11、凯程序属于哪一种教学模式（D）。P181
（A）着眼于信息处理的教学模式（B）着眼于人际关系的教学模式
（C）着眼于人格发展的教学模式（D）着眼于行为控制的教学模式
三、多选题
1、教学科学与教学艺术的区别主要体现在哪些方面（ABC）。P146-147
（A）对象不同（B）范畴不同、方法不同（C）侧重点不同、来源不同（D）内容不同、形式不同2、构成教学的动态要素包括（ABD）。P147
（A）教师（B）学生（C）教学环境（D）心理环境
3、在下列教师必备的各项素养中，对教学成效有显著影响的是（ABCD）。P148-149
（A）教师的学科专业知识结构与水平（B）教师的教育学科知识
（C）教师的一般能力（D）教师的特殊能力
4、学生是发展性主体，是指（ABD）。P159-160
（A）学生是教学的对象（B）学生是学习的主体
（C）学生是教师控制的对象（D）学生是自我教育的主体
5、下列关于“教学相长”的理解正确的有（BCD）。P161
A、《论语》中对“教学相长”的说法讲的是教与学的相互作用
B、教师不是全知,教师常常也应和学生一起作为一个学习者，不断进修、学习
C、教学是教师和学生协同发展的过程
D、学生的学习依靠教师引导，但作为学习主体，也要靠自己，从“学会”到“会学”
6、解释性理解水平的教学目标包括（AB）。P164
（A）说明性理解（B）封闭性转换（C）探究性理解（D）开放性转换
7、教学模式的功能有（ABC）。P168
（A）构造功能（B）启发功能（C）推断功能（D）综合功能
第六章课堂交往
一、判断题
1、课堂交往是一个教师和学生、学生和学生之间人际沟通、交往的过程。（√）P183
2、课堂当中师生、生生之间多维度的交往有利于强化学生学习的主体意识、调动学习积极性。（√）P185
3、布卢斐—古德互动观察系统模型是一个基于教师批评学生的频率分析的模型。（√）P189
4、研究者在运用布卢斐—古德互动观察系统时，把教师的言语行为分为三组，即思考问题、过程问题和结果问题。（ ）P189
5、人种志研究不太强调一系列的具体程序，它是各种研究方法整合的过程。（√）P193
6、教师对学生寄予高的期望，有利于学生自我发展。（√）P206
7、要想使学生不断进步，教师就应对其寄予高期望。（ ）P209
8、积极的教师期望就是对所有学生都抱有同样的高期望。（ ）P209
9、一般说来，在同等智力的学生中，内控型学生的成绩会优于外控型学生。（√）P212
10、一般说来，教师的即时反馈与学生的学业成就高度相关。（√）P217
11、延长提问等待时间的教学技巧是教师应该掌握的，但它一般不适用于记忆性问题的提问。（√）P217
12、当学生失败时，教师必须一味采取同情的态度，这将保护学生的自尊心，也会提高学生的“预期”水平。（ ）
13、在教学中，只要是表扬就是有效的。（ ）P219
二、单选题
1、学校教学活动最基本的方式是（B）。P183
（A）班级管理（B）师生互动（C）课堂教学（D）师生情感沟通
2、清晰、成功的教学，还必须以特定的概念或术语来实现师生对具体内容的共同理解，这样，才能最终达到认知交往地理解。这种交往是（C）的过程。P184
（A）认知、情感沟通（B）信息交流（C）符号交流（D）多维度
3、基于教师等待学生回答问题时间的课堂交往研究模型是（C）。P191
（A）弗兰德斯互动分析模型（B）布卢斐—古德互动观察系统模型
（C）罗的提问策略分析模型（D）人种志交往模型分析
4、（C）依赖于对所研究现象的观察、描述、定性判断或解释，来对自然情境中的教育系统、教育过程以及教育现象提供完整的描述。P192
（A）互动分析模型（B）互动观察系统（C）人种志交往研究模型（D）提问策略分析模型5、关于人种志交往研究模型的说法不正确的是（D）。P192
（A）强调研究者以参与性观察者的身份，努力从研究对象的角度概括与解释教育情境
（B）把课堂教学作为一个整体来研究
（C）在自然状态下对教育现象采用“故事叙述”的方法进行深入的描述
（D）研究结论客观，适合所有的教学
6、（B）是心理活动对一定对象的指向和集中。P200
（A）兴趣（B）注意（C）动机（D）意志
7、影响课堂交往的因素诸多，以下影响因素中是课堂交往的先导和学生掌握知识的起点是（D）。P201 （A）学习内驱力（B）学习热情（C）学习动机（D）学习兴趣
8、影响师生交往的重要因素是（B）。P206
（A）年龄（B）情感（C）教学策略（D）教学风格
9、如果将考试失利的原因归之于运气不好，这种控制观称为（B）。P212
（A）内控（B）外控（C）物控（D）自控
10、布卢斐研究了作为学生学习正强化的教师的表扬行为，对表扬进行了分析，以下所提出的观点不正确的是（B）。P218
（A）表扬是教师对正确的回答的积极反馈
（B）对成绩差的学生进行单独私下的表扬也会调动起学生学习的积极性
（C）表扬表达出教师积极的情感（惊奇，欣喜，兴奋）
（D）不真诚的表扬是无效表扬甚至是有害表扬
11、（C）是课堂交往中最主要的媒体，是师生双方情感交流的纽带。P220
（A）多媒体计算机（B）文字（C）语言（D）眼神
三、多选题
1、在课堂交往中,存在着（CD）信息交流和互动。P183
（A）言语信息（B）体态信息（C）知识信息 D、心理信息
2、交往在教学中的作用包括（AC）。P184
（A）交往是信息交流的过程（B）交往是单维度的
（C）交往是符号交流的过程（D）交往是策略形成的过程
3、以下关于人种志研究，正确的说法是（ABD）。P192-193
（A）强调研究者亲自经历教育现象（B）把课堂教学作为一个完整的整体来研究
（C）所得的结论一般具有普遍性（D）不太强调一系列具体程序
4、影响师生课堂交往的主要因素有（ABCD）。P199-205
（A）学生的年龄特征（B）学生的兴趣与动机（C）教学节奏（D）教室环境
5、对课堂交往可能会产生影响的心理因素有（ABCD）。P200-203
（A）认知障碍（B）注意的分配（C）兴趣与动机（D）交往技能障碍
6、下列属于影响课堂交往的环境因素有（AC）。P204
（A）教室的物理环境（B）教学节奏问题（C）时间因素（D）认知障碍
7、形成有效的课堂交往，在情感领域里的策略主要有（ABCD）。P206-212
（A）建立合适、积极的教师期望（B）多表扬鼓励，少批评惩罚
（C）加强非言语交流（D）鼓励学生自治、自立、自尊、自信
8、内控型学生相信凡事操之在己，将成功归于自己的努力，把失败归于自己的疏忽，以下属于内控型学生的话语是（BD）。P212
（A）“考卷太难了，所以我没有考好。”（B）“是我自己粗心，所以会做错。”
（C）“我说过我不行。”（D）“这一个月来，我的努力没有自费!”
9、课堂提问的作用是（ABCD）。P215
（A）调整教学计划、步骤和策略（B）诊断学生的学习（C）提供教学反馈（D）改进教学目标10、根据交往类型的分类及理论基础的不同，可把传统课堂交往研究分为（ABD）。
（A）互动分析模型（B）互动观察系统（C）人种志交往研究模型（D）提问策略分析模型
第七章课程
一、判断题
1、课程定义因研究者或实践者在其课程思考和工作中对概念的使用而有所不同，因此，没有超出特定的研究、论文、看法或值得讨论的政策文件等背景之外的特殊地给课程下定义的方式。（√）P226
2、把课程等同于所教的科目，往往容易忽视学生的心智发展、情感陶冶、创造性表现、个性培养，以及师生互动等对学生成长的影响作用。（ ）P226
3、把有计划的教学活动安排作为课程的主要特征，往往会把重点放在可观察到的教学活动上，而不是放在学生实际的体验上。（√）P227
4、课程即预期的学习结果，这一定义容易忽略非预期的学习结果。（√）P227
5、“课程即预期的学习结果”的课程观极大地体现了对隐性课程的关注。（ ）P227
6、把课程定义为学习经验，在实践中很难实行。此外，即便从理论上讲，这种课程定义也过于宽泛，把学生的个人经验都包容进来，以致对课程的研究无从入手。（√）P228
7、20世纪末叶，重新整合课程与教学已成为时代精神的要求。课程与教学呈现出了融合的态势。对于这种课程与教学整合的新理念及相应的实践形态，美国学者韦迪（R.Weade）用一个新的术语来概括，这就是“教学课程”。（ ）P232
8、我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论是“课程即活动”的课程本质的体现。（ ）P232
9、课程的功能是通过文化的传递培养人。（√）P233
10、课程是文化的传递，课程是对文化的选择。（√）P234
11、课程的功能是通过文化的传递培养人，它的本体功能就是传递和选择文化。（ ）P233
12、如果课程培养人的本体功能落空，在培养人的过程中遭遇失败，那么对于政治经济发展所起的作用也就只能是消极的。（√）P234
13、“以科目为中心”的课程设计强调了目的、目标、学习活动对课程组织的作用。（ ）P235
14、以学习者为中心的课程设计，经常是以人为中心的哲学思想的产物。因为强调个别发展，课程的组织形式自然就强调要产生于学生的需要、兴趣和目的。（√）P237
15、以学习者为中心的课程设计，典型的例证就是“活动—经验”设计。（√）P237
16、“活动—经验”课程设计的核心是教师与学生在目标确立、活动实施等方面的合作计划。（√）P238
17、分科课程，通常又称为科目课程，有不少人把它称为学科课程。（√）P240
18、一般来说，活动课程起源于19世纪末20世纪初欧美的“新教育运动”和“进步教育运动”。（√）P240
19、课程评价主要包括两个方面，教育过程（校内）的计划与组织的判断（决策），以及对学生成绩（学生学习成果）的判断。（√）P253
20、科学主义课程评价者注重定量的分析，而人文主义课程评价者注重定性的分析。（√）P254
21、形成性评价目的是要提供证据以便确定如何修订课程计划，而不是评定课程计划的优良程度。（√）P255
二、单选题
1、（B）是作为实现学校教育的目标与手段等而存在的，它反映学校教育的有目的的计划及其展开过程。P224 （A）教学（B）课程（C）评价（D）学校规划
2、我国周代以什么为课程（A）。P224
（A）《六艺》（B）《春秋》（C）《中庸》（D）《论语》
3、有观点认为，我国古代的课程有礼、乐、射、御、书、数六艺，这种观点将课程视为（A）。P226
（A）课程即教学科目（B）课程即有计划的教学活动
（C）课程即预期的学习结果（D）课程即学习经验
4、一些学者认为，课程不应该指向活动，而应该直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的。这种定义的本质是认为（C）。P227
（A）课程即教学科目（B）课程即有计划的教学活动
（C）课程即预期的学习结果（D）课程即社会改造
5、课程是指学生体验到的意义，而不是要学生再现的事实或要学生演示的行为。这种定义的本质是认为（D）。P227
（A）课程即预期的学习结果（B）课程即社会文化的再生产
（C）课程即社会改造（D）课程即学习经验
6、课程是受教育者各种自主性活动的总和，这种思想导致了（C）观点的产生。P233
（A）课程是知识（B）课程是经验（C）课程是活动（D）课程是文化
7、“活动—经验”设计属于哪种课程设计模式（A）。P237
（A）以学习者为中心的课程设计模式（B）以科目为中心的课程设计模式
（C）以问题解决为中心的课程设计模式（D）以教师活动为中心的课程设计模式
8、自20世纪中叶以来，随着课程论的繁荣，课程设计模式也日益发展起来。生活领域设计始于20年代末期，它是一种（A），围绕生活领域重新组织传统的题材。P239
（A）以问题解决为中心的课程设计（B）以学习者为中心的课程设计
（C）以科目为中心的课程设计（D）大范围设计
9、从课程发展历史的角度看，以下那种课程的历史最为久远（A）。P240
（A）分科课程（B）活动课程（C）核心课程（D）综合课程
10、孔子“删《诗》、《书》，定《礼》、《乐》”,从而定“礼、乐、射、御、书、数"六门功课教学生，这可以被看作是（D）课程的雏形。P240
（A）学科课程（B）科目课程（C）活动课程（D）分科课程
11、杜威常被认为是（C）的发展历史中的代表人物之一。P240
（A）学科课程（B）科目课程（C）活动课程（D）分科课程
12、需要所有学生共同学习的课程是（A）。P241
（A）核心课程（B）外围课程（C）校本课程（D）显性课程
13、学校的校园文化建设属于（B）。P242
（A）学科课程（B）隐性课程（C）活动课程（D）分科课程
14、评价者只关注课程计划设计本身的优劣，这种评价叫作（D）。P254
（A）结果评价（B）形成性评价（C）总结性评价（D）内部评价
15、泰勒的评价原理是以（D）为中心而展开的。P256
（A）内容（B）过程（C）实施（D）目标
16、（A）是由斯塔克提出的，他认为评价应从三方面收集有关课程的材料：前提条件、相互作用、结果。（A）外观评价模式（B）差距评价模式（C）目的游离评价模式（D）目标评价模式P258 17、差距评价模式的主要缺点是（D）。P260
（A）只考虑到预期效应，忽视了非预期的效应
（B）目标的合理性的判断难以进行
（C）把课程实施过程前后的材料作为参照系数
（D）课程计划应该达到的标准与各个阶段实际表现之间的差距，会遇到许多价值判断的问题，这是用一般评价手段难以解决的
三、多选题
1、20世纪70年代以来，课程概念的新趋势主要包括（ABCD）。P229
（A）从强调学科内容到强调学习者的经验和体验（B）从强调目标、计划到强调过程本身的价值（C）从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重
（D）从只强调学校课程到强调学校课程与校外课程的整合
2、关于“外围课程”，以下说法正确的是（ABCD）。P242
（A）是指核心课程以外的课程（B）以学生存在的差异为出发点
（C）随着环境条件的改变而有相应的变化（D）与核心课程是相辅相成的
3、隐性课程也称（ABCD）。P242
（A）潜在课程（B）隐蔽课程（C）无形课程（D）自发课程
4、课程改编的基本假设是（AB）。P246
（A）允许教师根据自己的风格在课程中发挥作用（B）允许教师把每个学生看作是一个独的人
（C）课程内容的不可变更性（D）学生接受程度的划一性
5、课程改编的原因有（ABC）。P246
（A）生态和社会文化环境的差异（B）历史背景和政治观点的差异
（C）课堂情境的差异（D）教学方法的差异
6、自本世纪中叶以来，伴随课程论的繁荣，课程设计的模式在一些西方国家也得到非常迅速的发展，各种各样的课程模式在种类和数量上都十分可观。一般来说，典型设计模式主要有以下（BCD）种。
（A）以学科为中心的课程设计（B）以学习者为中心的课程设计
（C）以问题解决为中心的课程设计（D）以科目为中心的课程设计
第八章评价
一、判断题
1、教育是一种有目的的活动，所以在一切教育活动中都有评价。（√）P261
2、教育评价在西方首先起源于在英国20世纪初叶兴起的教育测验运动。（ ）P261
3、在效用评价中，它注重一定教育行为方式下教育对象或群体发生的变化程度，效用本身与受教育对象的感受，与社会价值没有必然联系。（√）P277
4、教育不同于实验性的精密科学，没有必要用数量化的方法来测量。（ ）P278
5、定量评价因为排除了评价工作中主观因素的影响，因而运用了数学方法就是实现了评价的客观化。（ ）
6、静态评价是对评价对象目标到达程度的评价，它无法进行纵向比较；动态评价是在评价过程中，注意对评价对象的历史情况、发展水平及发展趋势进行评价,它无法进行横向比较。（√）P278-279
7、动态评价要求教育评价过程中要注意对评价对象的历史情况、发展水平及发展趋势进行评价，并研究其对一定社会需要的敏感程度和响应能力。（√）P279
8、教学评价包括诊断性评价、形成性评价和终结性评价。（√）P280
9、形成性教育评价是对正在进行的教育活动作出价值判断，也叫过程性评价，它是现代教育评价的发展趋势。（√）P280
10、理想型档案袋主要有三个部分组成：学生作品产生过程的说明，学生的系列作品以及教师对作品的评价。（ ）P290
二、单选题
1、20世纪30年代兴起的现代教育评价比早期的教育评价有进一步发展，不包括（B）。P262
（A）评价目的转变，更注重“创造适合儿童的教育”
（B）评价对象集中在教学领域，尤其对学生的学习成绩评定上
（C）不仅仅重视数量形式表示的评价结果
（D）评价对象由原先的被动体变成评价的主体，参与评价
2、最早提出教育评价概念的的人是（A）。P264
（A）泰勒（B）艾钦（C）杜威（D）古巴
3、在教育评价的功能中，教育评价使评价对象顺利完成预定任务、达到预期目的的约束功效和能力，是指教育评价的（C）。P267
（A）导向功能（B）教育功能（C）管理功能（D）激励功能
4、在我国古代教育中，占主导地位的教育价值观是（A）P271
（A）社会本位论的教育价值观（B）个人本位论的教育价值观
（C）马克思主义教育价值观（D）知识本位论的教育价值观
5、不通过定量计算的方法，而是采用定性描述、解释的方法作出的价值判断属于（D）。P278
（A）动态评价（B）静态评价（C）效用评价（D）定性评价
6、在教育评价的类型中，具有客观性强、真实性强、要求严格特点的评价是（A）。P279
（A）他人评价（B）自我评价（C）静态评价（D）动态评价
7、对评价对象的现实状况及存在的问题、产生的原因所进行的价值判断属于（B）。P280
（A）总结性评价（B）诊断性评价（C）过程性评价（D）相对评价
8、对刚进学校的职初教师进行评价，了解他们在师范院校中原有的教师基础和实践经验，这种评价是（B）。（A）形成性评价（B）诊断性评价（C）过程性评价（D）终结性评价
9、对正在进行的教育活动作出的价值判断属于（C）。P280
（A）总结性评价（B）诊断性评价（C）过程性评价（D）相对评价
10、标准参照评价是一种什么评价（B）。P281
（A）相对评价（B）绝对评价（C）整体评价（D）形成性评价
11、常模参照评价主要依据是（B）。P282
（A）教育目标（B）正态分布理论（C）教育过程（D）教育结果
12、心理测验一般属于（D）。P282
（A）目标参照评价（B）标准参照评价（C）达成度评价（D）常摸参照评价
13、主要用来作鉴定的评价是（A）。P282
（A）目标参照评价（B）他人评价（C）定量评价（D）常模参照评价
14、另类评价又称（C）。P283
（A）个体内差异评价（B）常模参照标准评价（C）真实性评价（D）单项评价
三、多选题
1、教育评价的功能包括（ABC）。P266-268
（A）教育功能（B）导向功能（C）激励功能（D）研究功能
2、现代教育评价的目的是为了“创造适合儿童的教育”，故教育评价强调（ABC）等功能。P269
（A）改进（B）激励（C）导向（D）选拔（E）鉴定
3、综观历史,有如下几种教育价值观，它们分别是（ABC）P270
（A）个人本位论的教育价值观（B）社会本位论的教育价值观
（C）马克思主义的教育价值观（D）形而上学的教育价值观
4、传统评价的弊端突出地表现在以下几方面（ABC）。P274-276
（A）教育评价的指标体系不够科学（B）教育评价的价值标准单一化、片面化
（C）教育评价的目的、功能极端狭隘化（D）教育评价没有能够反映学生的行为结果
5、传统教育评价的弊端主要表现在（ABE）。P274-276
（A）教育评价指标体系不够科学（B）片面强调知识的价值，忽视学生的主体价值
（C）过分强调诊断性评价（D）过分强调形成性评价（E）主要用于鉴定、选拔学生
6、另类评价包括（AB）。
（A）实作评价（B）卷宗评价（C）个体评价（D）自我评价
7、根据档案袋的不同功能，档案袋评价的类型可分为（ABCDE）。P289
（A）理想型（B）展示型（C）文件型（D）评价型（E）课堂型
8、另类评价强调（ACD）。P284
（A）具有共同的评分标准（B）计算学生的错误数目
（C）反映学生的优点而非弱点（D）鼓励自我评价的习惯
第九章信息素养
一、判断题
1、一个汉字占2个字节，8个比特。（ ）P293
2、现代信息技术是指对信息的采集、加工、存储、交流、应用的手段和方法的体系。（ ）P294
3、多媒体技术主要涉及对图文声像信息的处理。（√）P296
4、在超文本系统中结点所表示的信息不仅可以是文本，也可以是图形、图像、音频、视频、动画或计算机程序。（√）P298
5、计算机网络就是通过通讯电缆将多台地理位置分散且独立工作的计算机互联起来，以达到通讯和信息共享的系统。（√）P300
6、简单而言，信息高速公路就是多媒体技术加计算机网络。（√）P302
7、运用多媒体计算机和计算机网络可以帮助教师实现因材施教。（√）P308
8、由于个人的学习需要与接受教育的时间地点以及发展的目标差别很大，只有使用信息技术才能实现个别化教学对学习内容的要求。（√）P311
9、信息素养是一种可以通过教育来加以培养，在信息社会中获取信息、检索信息、表达信息、交流信息、鉴赏与评价信息、有效利用信息进行问题解决与创新等方面的修养与能力。（√）P313
10、信息处理设备除了CPU外，还有声霸卡和视霸卡等压缩图形和声音信息的设备。（√）P315
二、单选题
1、在计算机中，那些呈现在人眼前和送至耳边的文字，被称（A）。P293
（A）文本（B）字节（C）比特（D）网点
2、多媒体是多种媒体——文本、图形、图象和声音等集成的一个交互系统，下列不属于多媒体的特征的是（D）。P296
（A）多样化（B）交互性（C）集成性（D）开放性
3、超文本是多媒体系统的信息管理技术，它组织信息的单位是（C）。P297
（A）文本（B）字节（C）结点（D）网点
4、校园网是一种（B）。P300
（A）广域网（B）局域网（C）宽带网（D）窄带网
5、我国的公用数字数据网，正式于哪日开通（B）。P302
（A）1995年10月（B）1994年10月（C）1996年9月（D）1995年9月
6、利用多媒体计算机系统对教学信息实现最有效的组织与管理是基于（C）。P307
（A）多媒体计算机的多功能性（B）多媒体信息载体的多样性
（C）多媒体计算机超文本的管理技术（D）媒体的特性
7、教学形态从班级制走向个别制，教学形式更能体现（B）。P308
（A）自主学习（B）因材施教（C）应试教育（D）兴趣教学
8、计算机操作系统属于计算机构成要素中的（C）。P315
（A）硬件（B）信息输入设备（C）软件（D）信息处理设备
9、下列工具软件中属于文字处理软件的是（B）。P315
（A）DreamRiver （B）WPS （C）Visual （D）dBASE
10、信息技术系统中用于检验和指示硬件如何进行信息采集，信息处理，信息存储，信息传播与信息产生等工作内容，这个指的是（B）。P315
（A）信息输入和输出设备（B）软件（C）信息处理设备（D）操作系统
11、教育部已决定，从2001年起，用几年时间，在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程（A）。P318
（A）5到10年（B）3到5年（C）5到8年（D）4到8年
12、信息技术带来的学习的革命，必将把21世纪的教育定位于（C）。
（A）掌握信息技术（B）培养公民的信息素养（C）终身学习（D）学会合作
三、多选题
1、下列属于感觉媒体的是（ABC）。P295
（A）图形（B）图像（C）音乐（D）显示器
2、多媒体本身是计算机技术与视频、音频和通信等技术的集成产物，多媒体通常包括（ABCD）。P296 （A）文本（B）图形（C）图像（D）声音
3、多媒体的含义包括（ABC）。P296
（A）计算机交互综合技术（B）数字通信技术（C）文本、图形、图象和声音（D）局域网
4、多媒体的交互性表现在（ABCD）。P296
（A）用户可以按照自己的需求对信息进行有效控制
（B）可以将数据转换为可理解的知识
（C）可以根据自己的需求对不同媒体的内容进行处理
（D）用户操作媒体的活动本身也是一种信息转换的媒体
5、网络文化的基本特征（ACD）。P304
（A）虚拟性（B）情感性（C）开放性（D）创造性
6、信息系统中的人包括（ABC）。P316
（A）信息系统开发者（B）信息系统管理者（C）信息系统使用者（D）信息系统得益者7、网络资源中与教育相关的部分称为网络教育资源，网络教育资源通常包括（ABC）。P324
（A）网络环境资源（B）网络信息资源（C）网络人力资源（D）网络物力资源
第十章 统计调查单元练习题 班级 姓名 座号 月 日 主要内容:熟练掌握频数分布直方图、折线图 一、课堂练习: 1.下面是1998年参加国际教育评估的15个国家学生的数学平均成绩()x 的统计图: (1)图 能很好地说明一半以上国家的学生成绩在6070x ≤<之间； (2)图 能更好地说明学生成绩在7080x ≤<的国家多于5060x ≤<的国家. 2.在同一条件下,对同一型号的30辆汽车耗油1升所行驶的路程进行测试,结果如下(单位:km ): 14.1 12.3 13.7 14.0 12.8 12.9 13.1 13.6 14.4 13.8 B 图6070x ≤< 53.3%13.3% 5060x ≤<6.7%4050x ≤<26.7% 7080 x ≤<0 40605070480 2 8成绩 610 ()频数国家个数A 图
13.8 12.6 13.2 13.3 14.2 13.9 12.7 13.0 13.2 13.5 13.6 13.4 13.6 12.1 12.5 13.1 13.5 13.2 13.4 12.6 填写下列频数分布表,并画出频数分布直方图和扇形统计图分析汽车的耗油情况． 二、课后作业: 3.下面的折线图描述了某地的气温变化情况. 322830C o 气温/
(1)这一天的最高气温是______o C,_____________时达到最高气温； (2)这一天的最低气温是_______o C,______时达到最低气温； (3)估计这一天7时、11时、15时和19时的气温分别为_______o C、_________o C、 _________o C、________o C． 4.某小区便民超市为了了解顾客的消费情况,在该小区居民中进行调查,询问每户人家每周到超市的次数,如图所示的图形是根据调查结果绘制的,请问: (1)这种统计图通常被称为什么统计图？ (2)此次调查共询问了多少户人家？ (3)超过半数的居民每周去多少次超市 (4)请将这幅图改为扇形统计图. 4 025 03 16 50 100 7 150 200 250 300 350 次数户数 () 每组只含最大值不含最小值
宏观经济学思考题及参考答案（1） 第四章 基本概念：潜在GDP，总供给，总需求，AS曲线，AD曲线。 思考题 1、宏观经济学的主要目标是什么?写出每个主要目标的简短定义。请详细解释 为什么每一个目标都十分重要。 答:宏观经济学目标主要有四个:充分就业、物价稳定、经济增长和国际收支平衡。 （1)充分就业的本义是指所有资源得到充分利用，目前主要用人力资源作为充分就业的标准;充分就业本不是指百分之百的就业，一般地说充分就业允许的失业范畴为4%。只有经济实现了充分就业，一国经济才能生产出潜在的GDP，从而使一国拥有更多的收入用于提高一国的福利水平。 （2）物价稳定，即把通胀率维持在低而稳定的水平上。物价稳定是指一般物价水平(即总物价水平)的稳定;物价稳定并不是指通货膨胀率为零的状态，而是维持一种能为社会所接受的低而稳定的通货膨胀率的经济状态，一般指通货膨胀率为百分之十以下。物价稳定可以防止经济的剧烈波动，防止各种扭曲对经济造成负面影响。 (3)经济增长是指保持合意的经济增长率。经济增长是指单纯的生产增长，经济增长率并不是越高越好，经济增长的同时必须带来经济发展;经济增长率一般是用实际国民生产总值的年平均增长率来衡量的。只有经济不断的增长，才能满足人类无限的欲望。 （4)国际收支平衡是指国际收支既无赤字又无盈余的状态。国际收支平衡是一国对外经济目标，必须注意和国内目标的配合使用;正确处理国内目标与国际目标的矛盾。在开放经济下，一国与他国来往日益密切，保持国际收支的基本平衡，才能使一国避免受到他国经济波动带来的负面影响。 3，题略 答:a.石油价格大幅度上涨，作为一种不利的供给冲击，将会使增加企业的生产成本，从而使总供给减少，总供给曲线AS将向左上方移动。 b.一项削减国防开支的裁军协议，而与此同时，政府没有采取减税或者增加政府支出的政策，则将减少一国的总需求水平，从而使总需求曲线AD向左下方移动。 c.潜在产出水平的增加，将有效提高一国所能生产出的商品和劳务水平，从而使总供给曲线AS向右下方移动。 d.放松银根使得利率降低，这将有效刺激经济中的投资需求等，从而使总需求增加，总需求曲线AD向右上方移动。 第五章 基本概念：GDP，名义GDP，实际GDP，NDP，DI，CPI，PPI。 思考题： 5.为什么下列各项不被计入美国的GDP之中? a优秀的厨师在自己家里烹制膳食; b购买一块土地; c购买一幅伦勃朗的绘画真品; d某人在2009年播放一张2005年录制的CD所获得的价值; e电力公司排放的污染物对房屋和庄稼的损害;
> 薪酬管理同步习题 第一章薪酬与薪酬管理管理概述 一、单项选择题 1.（A）是员工为所在单位提供劳动或劳务而获得的各种形式的回报或酬劳。 A、薪酬 B、给付 C、收入 D、分配 2. 外在薪酬包括直接货币收入和间接货币收入，间接货币收入不包括（B ） A、福利 B、工资 C、教育培训 D、社会保障 3.（B）是与薪酬体系中与绩效直接挂钩的经济性报酬。 / A、基本薪酬 B、可变薪酬 C、福利和服务 D、间接薪酬 4. 薪酬对员工所具有的功能不包括（B）。 A、经济保障功能 B、改善经营绩效功能 C、社会信号功能 D、激励功能 5. 以下哪个体现薪酬对于企业的功能。（ D ） A、经济保障功能 B、激励功能 C、社会信号功能 D、控制经营成本 6. 下列各项中，（ A ）属于外在报酬的形式。 A、奖金 B、欣赏和认可 C、发展机会 D、具有挑战性的工作、 7、下列不属于间接薪酬形式的是（D ） 、 A、岗位津贴 B、奖金 C、基本工资 D、员工福利 8、支付相当于员工岗位价值的薪酬，体现了（B ）原则。 A、对外具有竞争力 B、对内具有公平性 C、对员工具有激励性 D、薪酬成本的控制 9、( C )的主要任务是确定企业的基本薪酬的基础是什么。 A、薪酬水平决策 B、薪酬结构决策 C、薪酬体系决策 D、薪酬管理政策决策 10.关于有效性薪酬管理的基本原则，下列表述错误的是（A ） A、尽量满足员工的需要 B、薪酬管理系统在多大程度上能够帮助企业实现预定的经营目标 ) C、经营目标包括利润率、股票价格、销售额等 D、团队建设、服务质量等定性指标的达成情况也是有效性的体现。 11．员工从企业那里获得的较为稳定的经济性报酬是（ D ）。 A．可变薪酬 B．绩效薪酬 C．福利 D．基本薪酬 二、填空题： 1.员工为企业提供劳动而得到的货币和实物等报酬的总和统称为薪酬。 2.在运用薪酬相关概念的时候，企业通常把薪酬和福利两部分之和统称为总薪酬。 3.总薪酬体系中最重要的三个部分，即基本薪酬、可变薪酬以及员工服务和福利。 4.~ 5.基本薪酬是指一个组织根据员工所承担或完成的工作本身或者员工所具备的完成工作的技能或能力而向员工支付的相对稳定的经济性报酬。 6.通常情况下，我们可以将可变薪酬划分为短期可变薪酬和长期可变薪酬两种。 7.薪酬对员工的重要性主要体现在经济保障功能、激励功能以及社会信号功能等三大方面。 8.企业的薪酬管理体系一般要同时实现公平性、有效性和合法性三大目标。
第2章思考题及习题2参考答案 一、填空 1. 在AT89S51单片机中，如果采用6MHz晶振，一个机器周期为。答：2μs 2. AT89S51单片机的机器周期等于个时钟振荡周期。答：12 3. 内部RAM中，位地址为40H、88H的位，该位所在字节的字节地址分别为 和。答：28H，88H 4. 片内字节地址为2AH单元最低位的位地址是；片内字节地址为A8H单元的最低位的位地址为。答：50H，A8H 5. 若A中的内容为63H，那么，P标志位的值为。答：0 6. AT89S51单片机复位后，R4所对应的存储单元的地址为，因上电时PSW= 。这时当前的工作寄存器区是组工作寄存器区。答：04H，00H，0。 7. 内部RAM中，可作为工作寄存器区的单元地址为 H～ H。答：00H，1FH 8. 通过堆栈操作实现子程序调用时，首先要把的内容入栈，以进行断点保护。调用子程序返回指令时，再进行出栈保护，把保护的断点送回到，先弹出的是原来中的内容。答：PC, PC，PCH 9. AT89S51单片机程序存储器的寻址范围是由程序计数器PC的位数所决定的，因为AT89S51单片机的PC是16位的，因此其寻址的范围为 KB。答：64 10. AT89S51单片机复位时，P0~P3口的各引脚为电平。答：高 11. AT89S51单片机使用片外振荡器作为时钟信号时，引脚XTAL1接，引脚XTAL2的接法是。答：片外振荡器的输出信号，悬空 12. AT89S51单片机复位时，堆栈指针SP中的内容为，程序指针PC中的内容为 。答：07H，0000H 二、单选 1. 程序在运行中，当前PC的值是。 A．当前正在执行指令的前一条指令的地址 B．当前正在执行指令的地址。 C．当前正在执行指令的下一条指令的首地址 D．控制器中指令寄存器的地址。 答：C 2. 判断下列哪一种说法是正确的？
第一章概论 一、选择题 1.按被测组分含量来分，分析方法中常量组分分析指含量（） （A）＜％（B）＞％（C）＜1％（D）＞1％ 2.若被测组分含量在1%~%，则对其进行分析属（） （A）微量分析（B）微量组分分析（C）痕量组分分析（D）半微量分析3.分析工作中实际能够测量到的数字称为（） （A）精密数字（B）准确数字（C）可靠数字（D）有效数字 4.定量分析中，精密度与准确度之间的关系是 ( ) （A）精密度高,准确度必然高（B）准确度高,精密度也就高 （C）精密度是保证准确度的前提（D）准确度是保证精密度的前提 5.下列各项定义中不正确的是( ) （A）绝对误差是测定值和真值之差 （B）相对误差是绝对误差在真值中所占的百分率 （C）偏差是指测定值与平均值之差 （D）总体平均值就是真值 6.对置信区间的正确理解是( ) （A）一定置信度下以真值为中心包括测定平均值的区间 （B）一定置信度下以测定平均值为中心包括真值的范围 （C）真值落在某一个可靠区间的概率 （D）一定置信度下以真值为中心的可靠范围 7.指出下列表述中错误的是( ) （A）置信度越高，测定的可靠性越高 （B）置信度越高，置信区间越宽 （C）置信区间的大小与测定次数的平方根成反比 （D）置信区间的位置取决于测定的平均值 8.可用下列何种方法减免分析测试中的系统误差（） （A）进行仪器校正<恒定值> （B）增加测定次数 （C）认真细心操作（D）测定时保证环境的湿度一致 9.偶然误差具有（） （A）可测性（B）重复性（C）非单向性（D）可校正性 10.下列（）方法可以减小分析测试定中的偶然误差 （A）对照试验（B）空白试验 （C）仪器校正（D）增加平行试验的次数 11.在进行样品称量时，由于汽车经过天平室附近引起天平震动是属于（） （A）系统误差（B）偶然误差
第二章 一、单项选择题 1．马克思主义认识论的首要的和基本的观点是（D） A．物质观 B．联系观 C．发展观 D．实践观 2.列宁同志说过，“没有革命的理论，就没有革命的行动”。这句话说明的哲学道理是（B） A.理论高于实践活动 B.科学理论对实践有指导作用 C.理论是革命工作的出发点 D.理论对实践起决定作用 3．实践活动的目的是（B） A．改造主观世界 B．改造客观世界 C．改造内心世界 D．改造精神世界 4.毛泽东指出：“马克思主义的哲学认为十分重要的问题，不在于懂得了客观世界的规律性，因而能够解释世界，而在于拿了这种对于客观规律性的认识去能动地改造世界。”指出了（C） A．实践是认识的来源 B．实践是认识发展的动力 C．实践是认识的目的 D．实践是检验认识正确与否的唯一标准 5.检验认识的真理性，就是要检验认识是否同（D） A．已有的理论相符合 B．已被实践证明的真理相符合 C．党的路线、方针、政策相符合 D．客观事物及其规律相符合 6.直接经验和间接经验的关系是（C） A.认识内容和形式的关系 B.感性认识和理性认识的关系 C.认识中“源”和“流”的关系 D.实践和理论的关系 7.任何科学理论都不能穷尽真理，而只能在实践中开辟认识真理的道路，这说明（C） A.真理具有客观性 B.真理具有绝对性 C.真理具有相对性 D.真理具有全面性 8.将感性认识和理性认识统一起来的基础是（A） A．实践 B．理论 C．本质 D．人9．认识过程的第二次能动的飞跃是指（B） A．从实践到认识 B．从认识到实践 C．从感性认识到理性认识 D．从物质到精神 10．直理和谬误的根本区别是（D） A．真理是绝对的，谬误是相对的 B．真理的有用的，谬误是有害的 C．真理是客观的，谬误是主观的 D．真理是对事物的正确反映，谬误是对事物的歪曲反映 11．宋代诗人陆游在诗《冬夜读书示子聿》中说；“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。这是强调（C） A．读书不能获得真知 B．实践是认识发展的动力 C．实践是认识的来源 D．实践是认识的目的
第十章数据库恢复技术 一、选择题 1．一个事务的执行，要么全部完成，要么全部不做，一个事务中对数据库的所有操作都是一个不可分割的操作序列的属性是（A ）。 A. 原子性 B. 一致性 C. 独立性 D. 持久性 2．表示两个或多个事务可以同时运行而不互相影响的是（C）。 A. 原子性 B. 一致性 C. 独立性 D. 持久性 3. 事务的持续性是指（B ） A.事务中包括的所有操作要么都做，要么都不做。 B.事务一旦提交，对数据库的改变是永久的。 C.一个事务内部的操作对并发的其他事务是隔离的。 D.事务必须是使数据库从一个一致性状态变到另一个一致性状态。 4．SQL语言中的COMMIT语句的主要作用是（C）。 A. 结束程序 B. 返回系统 C. 提交事务 D. 存储数据 5．SQL语言中用（B）语句实现事务的回滚 A. CREATE TABLE B. ROLLBACK C. GRANT和REVOKE D. COMMIT 6．若系统在运行过程中，由于某种硬件故障，使存储在外存上的数据部分损失或全部损失，这种情况称为（A ）。 A. 介质故障 B. 运行故障 C. 系统故障 D. 事务故障 7．在DBMS中实现事务持久性的子系统是（B D ）。 A. 安全管理子系统 B. 完整性管理子系统 C. 并发控制子系统 D. 恢复管理子系统 8. 后援副本的作用是（C）。 A. 保障安全性 B. 一致性控制 C. 故障后的恢复 D. 数据的转储 9．事务日志用于保存（D C）。 A. 程序运行过程 B. 程序的执行结果 C. 对数据的更新操作 D. 数据操作10．数据库恢复的基础是利用转储的冗余数据。这些转储的冗余数据包括（C）。 A. 数据字典、应用程序、审计档案、数据库后备副本 B. 数据字典、应用程序、审计档案、日志文件 C. 日志文件、数据库后备副本 D. 数据字典、应用程序、数据库后备副本 选择题答案： (1) A (2) C (3) B (4) C (5) B (6) A (7) D (8) C (9) C (10) C 二、简答题 1.试述事务的概念及事务的四个特性。 答：事务是用户定义的一个数据库操作序列，这些操作要么全做要么全不做,是一个不可分割的工作单位。 事务具有四个特性：原子性（Atomicity）、一致性（Consistency）、隔离性（Isolation）和持续性（Durability）。这个四个特性也简称为ACID特性。 原子性：事务是数据库的逻辑工作单位，事务中包括的诸操作要么都做，要么都不做。 一致性：事务执行的结果必须是使数据库从一个一致性状态变到另一个一致性状态。 隔离性：一个事务的执行不能被其他事务干扰。即一个事务内部的操作及使用的数据对其他并发事务是隔离的，并发执行的各个事务之间不能互相干扰。
思考题与习题 1 1- 1 回答以下问题： ( 1)半导体材料具有哪些主要特性？ (2) 分析杂质半导体中多数载流子和少数载流子的来源； (3) P 型半导体中空穴的数量远多于自由电子， N 型半 导体中自由电子的数量远多于空穴， 为什么它们对外却都呈电中性？ (4) 已知温度为15C 时，PN 结的反向饱和电流 I s 10 A 。当温度为35 C 时，该PN 结 的反向饱和 电流I s 大约为多大？ ( 5)试比较二极管在 Q 点处直流电阻和交流电阻的大小。 解： ( 1)半导体的导电能力会随着温度、光照的变化或掺入杂质浓度的多少而发生显着改变， 即半导体具 有热敏特性、光敏特性和掺杂特性。 ( 2)杂质半导体中的多数载流子是由杂质原子提供的，例如 供一个自由电子，P 型半导体中一个杂质原子提供一个空穴， 浓度；少数载流子则是由热激发产生的。 (3) 尽管P 型半导体中空穴浓度远大于自由电子浓度，但 P 型半导体中，掺杂的杂质原子因获得一个价电子而变成带负电的杂 质离子(但不能移动)，价 电子离开后的空位变成了空穴，两者的电量相互抵消，杂质半导体从总体上来说仍是电中性的。 同理， N 型半导体中虽然自由电子浓度远大于空穴浓度，但 N 型半导体也是电中性的。 (4) 由于温度每升高10 C ，PN 结的反向饱和电流约增大 1倍，因此温度为 35C 时，反向 饱和电流为 (5) 二极管在 Q 点处的直流电阻为 交流电阻为 式中U D 为二极管两端的直流电压， U D U on ，I D 为二极管上流过的直流电流， U T 为温度的 电压当量，常温下 U T 26mV ，可见 r d R D 。 1- 2 理想二极管组成的电路如题 1- 2图所示。试判断图中二极管是导通还是截止，并确定 各电路的输 出电压。 解 理想二极管导通时的正向压降为零， 截止时的反向电流为零。 本题应首先判断二极管的工 作状 态，再进一步求解输出电压。二极管工作状态的一般判断方法是：断开二极管， 求解其端口 电压；若该电压使二极管正偏， 则导通； 若反偏， 则截止。 当电路中有两只或两只以上二极管时， 可分别应用该方法判断每只二极管的工作状态。 需要注意的是， 当多只二极管的阳极相连 (共阳 极接法)时，阴极电位最低的管子将优先导通；同理，当多只二极管的阴极相连(共阴极接法) 时，阳极电位最高的管子将优先导通。 (a) 断开二极管 D ，阳极电位为12V ，阴极电位为6V ，故导通。输岀电压 U O 12V 。 (b) 断开二极管 D 1、D 2, D 1、D 2为共阴极接法，其阴极电位均为 6V ，而D 1的阳极电位 为9V ， D 2的阳极电位为5V ,故D 1优先导通，将 D 2的阴极电位钳制在 7.5V ，D 2因反向偏置而 截止。输岀电压 U O 7.5V 。 N 型半导体中一个杂质原子提 因此 多子浓度约等于所掺入的杂质 P 型半导体本身不带电。因为在
物流系统规划与设计习题集 第一章 一、填空题 1、从系统的观点看，物流系统就是若干相互关联、相互作用的要素组成的能够完成物流活动、具有物流功能的有机整体。 2、物流活动或功能主要包括：运输、存储、装卸、包装、流通加工、配送、信息处理等。 3、物流系统包括的基本要素有：人力资源、、物流设施、物流设备、资金、信息、管理模式。 4、从生产经营过程来看，物流系统包括三个方面：供应物流、在制品物流以及分销物流。 5、“效益背反”指的是物流的若干功能要素之间存在着损益的矛盾，也即某一个功能要素进行优化或获取利益的同时，必然会存在另一个或另几个功能要素的利益损失， 二、多项选择题 1、物流系统具有的独特系统性质：BCE A、整体性 B、智能性 C、可分性 D、目的性 E、多目标性 2、按照时间顺序，国外物流发展大体经历了C个阶段。自建国以来，我国的物 流发展经历了D个阶段： A、二个阶段 B、三个阶段 C、四个阶段D五个阶段E六个阶段 3、随着ABCD 等先进管理方法的开发和在物流管理中的运用，使人们逐渐认 识到需要从生产经营的全过程来把握物流管理。 A、MRP B、DRP C、看板制 D、JIT E、GIS 4、物流系统的边界是广阔的，其范围横跨BCD 几大领域。 A、采购 B、生产 C、流通 D、消费 5、自建国以来，我国的物流发展经历了D个阶段： A、二个阶段 B、三个阶段 C、四个阶段D五个阶段E六个阶段
一、填空题 1、物流系统内部结构具有输入、输出、处理（转化）、调控、反馈等活动内容。 2、物流系统有五个流动要素：流体、载体、流向、流量、流程。 3、物流系统的治理结构包括：多边治理、三边治理、双边治理、单边治理。 4、物流系统运作原理有：物流要素集成化原理、物流组织网络化原理、接口无缝化原理。 5、通过提供资源、能源、机具、劳动力、劳动手段等，对某一系统发生作用，这一作用被称为外部环境对物流系统的输入。 二、多项选择题 1、一般而言，物流链各阶段的必备功能首先是A，然后是B。 A、运输、 B、存储、 C、装卸、 D、包装、E流通加工 2、物流系统的网络由两个基本要素组成：AB A、点 B、线 C、面 3、 A 是指物流系统所需一切资源都能从物流市场上通过交易得到，并且这 类资源不是为某一物流系统专门制定的。 A、多边治理 B、三边治理 C、双边治理 D、单边治理 E、四边治理 4、节点是物流基础设施比较集中的地方。根据节点所具备的功能可以将其分为 以下几类。ABC A、单一功能点 B、复合功能点 C、枢纽点 D、交叉点 E、双向点 5、物流要素集成的结果可归纳为以下几种形式：ABCD A、要素一体化 B、建立战略联盟 C、资源共享 D、市场化 E、分散组 合
第三章试题清单(含答案) 一.单选题 1.马克思主义认为，人类社会赖以存在和发展的基础是：() A.吃喝穿住 ( ) B.人的自觉意识活动 ( ) C.物质生产活动(√） D.社会关系的形成 ( ) 世纪50年代，北大荒人烟稀少、一片荒凉。由于人口剧增，生产力水平低下，吃饭问题成 为中国面临的首要问题，于是人们不得不靠扩大耕地面积增加粮食产量，经过半个世纪的开垦，北大荒成了全国闻名的“北大仓”。然而由于过度开垦已经造成了许多生态问题。现在，黑龙江垦区全面停止开荒，退耕还“荒”。这说明：() A.人与自然的和谐最终以恢复原始生态为归宿 ( ) B.人们改造自然的一切行为都会遭到“自然界的报复” ( ) C.人在自然界面前总是处于被支配的地位 ( ) D.人们应合理地调节人与自然之间的物质变换(√） 3.“许多事情我们可以讲一千个理由、一万个理由，但老百姓吃不上饭，就没有理由。‘民以食为天’”。这说明：() A.人的生理需求是社会历史的基础 ( ) B.人的本质决定于人的自然属性 ( ) C.社会发展的根本动力是人的物质欲望 ( ) D.人们首先必须吃、喝、住、穿、行，然后才能从事政治、科技、艺术、宗教等活动(√） 4.制约人们行为及其动机的根本条件是：() A.生产方式(√） B.传统意识 ( ) C.政治制度 ( ) D.阶级关系 ( ) 5.下列哪一原理可以解释“大众心理影响经济走势”这一社会现象：() A.社会意识对社会存在具有决定作用 ( ) B.社会意识反作用于社会存在(√） C.社会心理可以左右社会发展方向 ( ) D.只有正确的社会意识才能影响社会发展 ( ) 6.社会意识主要是对：() A.物质资料生产方式的反映(√） B.阶级斗争的反映 ( ) C.统治阶级意志的反映 ( ) D.社会发展规律的反映 ( )
一、单选题 " 不计入商业银行资产负债表的业务是（D）。 A. 存款业务 B. 贴现业务 C. 持有国债 D. 贷款承诺" "商业银行的（B）是指形成商业银行资产来源的业务。 A. 表外业务 B. 负债业务 C. 资产业务 D. 中间业务" "商业银行的资本按其来源可分两类，其中（D）是银行真正意义上的自有资金。 A. 呆账准备 B. 长期次级债 C. 附属资本 D. 核心资本" "商业银行风险管理中，（B）是指揭示与认清风险，分析风险的起因与可能的后果，其准确与否，直接关系到能否有效地防范和控制风险损失。 A. 风险计算 B. 风险识别 C. 风险衡量 D. 风险控制" "（B）是世界各国商业银行普遍采用的组织形式，其具有经营范围广，规模大，分工细，能够有效运用资金并分散风险等优点。 A. 连锁银行制 B. 总分行制 C. 控股公司制 D. 单一银行制" "（A）是指不直接列入资产负债表内，但同表内的资产业务或负债业务关系密切的业务，又称为或有资产、或有负债业务。 A. 创新的表外业务 B. 负债业务 C. 传统的中间业务 D. 资产业务" "（B）是商业银行最基本、最能反映其经营活动特征的职能。 A. 转移与管理风险 B. 信用中介 C. 支付中介 D. 信用创造" "（B）是指商业银行能够随时满足客户提取存款、转账支付及满足客户贷款需求的能力。 A. 安全性 B. 流动性 C. 盈利性 D. 风险性" "（D）又称违约风险，是指借款人不能按契约规定还本息而使债权人受损的风险。 A. 操作风险 B. 流动性风险 C. 市场风险 D. 信用风险" "1694年，英国建立的第一家股份制商业银行是（D），它的建立标志着现代银行业的兴起和 高利贷的垄断地位被打破。 A. 汇丰银行 B. 丽如银行 C. 渣打银行 D. 英格兰银行" 二、多选题 "商业银行的表外业务包括（ABCDE等。 A. 贷款承诺 B. 担保 C. 期权 D. 票据发行便利 E. 回购协议" "商业银行的负债业务主要包括 （ACE ）等形式。 A. 借款业务 B. 贷款 C. 存款业务 D. 票据贴现 E. 其他负债业务" "商业银行的外部组织形式因各国政治经济制度不同而有所不同，目前主要有（ACDE等类型。 A. 控股公司制 B. 代理行制 C. 连锁银行制 D. 单一银行制 E. 总分行制" "商业银行的业务经营遵循（ABC）兼顾的原则。 A. 流动性 B. 安全性 C. 盈利性 D. 公众性 E. 服务性" "商业银行经营管理理论中资产管理理论发展的主要阶段是（ABC 。 A. 预期收入理论 B. 真实票据理论 C. 可转换性理论 D. 资产组合理论 E. 持续收入理论" "商业银行具有（ABCDE 等功能。 A. 充当信用中介 B. 降低交易成本 C. 转移与管理风险 D. 信用创造 E. 充当支付中介" "商业银行投资的证券主要包括政府债券和公司债券，其选择的标准是（ABC 。 A. 风险较低 B. 信用较高 C. 流动性较强 D. 风险较高 E. 流动性较弱" "商业银行业务发展趋势有（BCDE 。 A. 业务经营柜台化 B. 在以客户为中心理念下发展业务 C. 业务经营互联网化 D. 业务经营电子化 E. 业务创新"
管理学思考题及参考答案 第一章 1、什么是管理？ 管理：协调工作活动过程（即职能），以便能够有效率和有效果地同别人一起或通过别人实现组织的目标。 2、效率与效果 效率：正确地做事（如何做） 效果：做正确的事（该不该做） 3、管理者三层次 高层管理者、中层管理者、基层管理者 4、管理职能和（或）过程——职能论 计划、组织、控制、领导 5、管理角色——角色论 人际角色：挂名首脑、领导人、联络人 信息角色：监督者、传播者、发言人 决策角色：企业家、混乱驾驭者、资源分配者、谈判者 6、管理技能——技能论 用图表达。 高层管理概念技能最重要，中层管理3种技能都需要且较平衡，基层管理技术技能最重要。 7、组织三特征？ 明确的目的 精细的结构 合适的人员 第二章 泰罗的三大实验： 泰罗是科学管理之父。记住3个实验的名称：1、搬运生铁实验，2、铁锹实验，3、高速钢实验 4、吉尔布雷斯夫妇 动作研究之父 管理界中的居里夫妇 5、法约尔的十四原则 法约尔是管理过程理论之父 记住“十四原则”这个名称就可以了。 6、法约尔的“跳板” 图。 7、韦伯理想的官僚行政组织组织理论之父。6维度：劳动分工、权威等级、正式甄选、非个人的、正式规则、职业生涯导向。 8、韦伯的3种权力 超凡的权力 传统的权力 法定的权力。 9、巴纳德的协作系统论 协作意愿 共同目标 信息沟通 10、罗伯特·欧文的人事管理 人事管理之父。职业经理人的先驱 11、福莱特冲突论 管理理论之母 1)利益结合、 2)一方自愿退让、 3)斗争、战胜另一方 4)妥协。 12、霍桑试验 1924-1932年、梅奥 照明试验、继电器试验、大规模访谈、接线试验 13、朱兰的质量观 质量是一种合用性 14、80/20的法则 多数，它们只能造成少许的影响；少数，它们造成主要的、重大的影响。 15、五项修炼 自我超越 改善心智 共同愿景 团队学习 系统思考 第三章 1、管理万能论 管理者对组织的成败负有直接责任。 2、管理象征论 是外部力量，而不是管理，决定成果。 3、何为组织文化 组织成员共有的价值观和信念体系。这一体系在很大程度上决定成员的行为方式。 4、组织文化七维度
一、填空题 1.若有如下结构体定义： struct student { int num; float age; char sex; }stud; 则stud所占的内存空间是9 字节。 2.已有定义和语句： union data { int i; char c; float f; }a,*p; p=a; 则对a中成员c的正确访问形式可以是 a.c 或: p->c或：(*p).c。(只需 写出一种) 二、单项选择题： 1.若有下列定义： struct b { float a[5]; double c; int d;}x; 则变量x在内存中所占的字节为下列哪一个：( C ) A．6 B. 10 C. 30 D. 14 2.设有以下说明语句，则下面的叙述不正确的是( C ) struct stu { int a; float b; } stutype; A. struct 是结构体类型的关键字。 B. struct stu 是用户定义的结构体类型。 C. stutype是用户定义的结构体类型名。 D. a和b都是结构体成员名。 3.下面程序的运行结果是( ) #include
}today; printf(“%d\n”,sizeof(struct date)); } A. ６ B. ８ C. １０ D. １２ 4.设有以下说明语句，则下面的叙述正确的是( B ) typedef struct { int a; float b; } stutype; A. stutype是结构体变量名。 B. stutype 是结构体类型名。 C. struct是结构体类型名。 D. typedef struct是结构体类型名。 三、填程序 1.结构数组中存有三人的姓名和年龄，以下程序输出三人中最年长者的姓名和年龄。请填 空。 static struct man { char name[20]; int age; }person[ ]={{“LiMing”,18},{“WangHua”,19},{“ZhangPing”,20}}; main( ) { struct man *p,*q; int old=0; p=person; for(; p
第一章思考题及参考答案 １. 无多余约束几何不变体系简单组成规则间有何关系？ 答：最基本的三角形规则，其间关系可用下图说明： 图a 为三刚片三铰不共线情况。图b 为III 刚片改成链杆，两刚片一铰一杆不共线情况。图c 为I 、II 刚片间的铰改成两链杆（虚铰），两刚片三杆不全部平行、不交于一点的情况。图d 为三个实铰均改成两链杆（虚铰），变成三刚片每两刚片间用一虚铰相连、三虚铰不共线的情况。图e 为将I 、III 看成二元体，减二元体所成的情况。 2．实铰与虚铰有何差别？ 答：从瞬间转动效应来说，实铰和虚铰是一样的。但是实铰的转动中心是不变的，而虚铰转动中心为瞬间的链杆交点，产生转动后瞬时转动中心是要变化的，也即“铰”的位置实铰不变，虚铰要发生变化。 3．试举例说明瞬变体系不能作为结构的原因。接近瞬变的体系是否可作为结构？ 答：如图所示AC 、CB 与大地三刚片由A 、B 、C 三铰彼此相连，因为三铰共线，体系瞬变。设该 体系受图示荷载P F 作用，体系C 点发生微小位移 δ，AC 、CB 分别转过微小角度α和β。微小位移 后三铰不再共线变成几何不变体系，在变形后的位置体系能平衡外荷P F ，取隔离体如图所 示，则列投影平衡方程可得 210 cos cos 0x F T T βα=?=∑，21P 0 sin sin y F T T F βα=+=∑ 由于位移δ非常小，因此cos cos 1βα≈≈，sin , sin ββαα≈≈，将此代入上式可得 21T T T ≈=，()P P F T F T βαβα +==?∞+， 由此可见，瞬变体系受荷作用后将产生巨大的内力，没有材料可以经受巨大内力而不破坏，因而瞬变体系不能作为结构。由上分析可见，虽三铰不共线，但当体系接近瞬变时，一样将产生巨大内力，因此也不能作为结构使用。 4．平面体系几何组成特征与其静力特征间关系如何? 答：无多余约束几何不变体系?静定结构（仅用平衡条件就能分析受力） 有多余约束几何不变体系?超静定结构（仅用平衡条件不能全部解决受力分析） 瞬变体系?受小的外力作用，瞬时可导致某些杆无穷大的内力 常变体系?除特定外力作用外，不能平衡 5． 系计算自由度有何作用？ 答：当W >０时，可确定体系一定可变；当W <０且不可变时，可确定第４章超静定次数；W ＝０又不能用简单规则分析时，可用第２章零载法分析体系可变性。 6．作平面体系组成分析的基本思路、步骤如何？ 答：分析的基本思路是先设法化简，找刚片看能用什么规则分析。
第四章-第七章选择题 一、单选题 1. 企业资本结构发生变动的原因是（）。 A 发行新股 B 资本公积转股 C 盈余公积转股 D 以未分配利润送股 2. 如果资产负债表上存货项目反映的是存货实有数量，则说明采用了( )。 A 永续盘存法 B 定期盘存法 C 加权平均法 D 个别计价法 3. 在物价上涨的情况下，使存货余额最高的计价方法是（）。 A 加权平均法 B 移动加权平均法 C 后进先出法 D 先进先出法 4．反映企业全部财务成果的指标是（）。 A．主营业务利润B．营业利润 C．利润总额D．净利润 5．企业商品经营盈利状况最终取决于（）。 A．主营业务利润B．营业利润 C．利润总额D．投资收益 6．产生销售折让的原因是（）。 A．激励购买方多购商品B．促使购买方及时付款 C．进行产品宣传D．产品质量有问题 7．如果企业本年销售收入增长快于销售成本的增长，那么企业本年营业利润（）。 A．一定大于零B．一定大于上年营业利润 C．一定大于上年利润总额D．不一定大于上年营业利润 8．假设某企业的存货计价方法由先进先出法改为后进先出法，这项会计政策的变更对利润的影响是（）。 A．利润增加B．利润减少 C．利润不变D．不一定 9．能使经营现金流量减少的项目是（）。 A．无形资产摊销B．出售长期资产利得 C．存货增加D．应收账款减少 10．在企业处于高速成长阶段，投资活动现金流量往往是（）。 A．流入量大于流出量B．流出量大于流入量 C．流入量等于流出量D．不一定 11．根据《企业会计准则——现金流量表》的规定，支付的现金股利归属于（）。 A．经营活动B．筹资活动 C．投资活动D．销售活动 12．企业采用间接法确定经营活动现金流量时，应该在净利润的基础上（）。 A．加上投资收益B．减去预提费用的增加 C．减去固定资产折旧D．加上投资损失
第十章练习题及参考解答 10.1表10.10是某国的宏观经济季度数据。其中, GDP为国内生产总值，PDI为个人可支配收入，PCE为个人消费支出，利润为公司税后利润，红利为公司净红利支出。 表10.10 1980~2001年某国宏观经济季度数据（单位: 亿元）
1） 画出利润和红利的散点图，并直观地考察这两个时间序列是否是平稳的。 2) 应用单位根检验分别检验利润和红利两个时间序列是否是平稳的。 3) 分别检验GDP 、PDI 和PCE 等序列是否平稳，并判定其单整阶数是否相同？ 【练习题10.1参考解答】 1) 利润和红利的散点图如下, 从图中可看出，利润和红利序列均值和方差不稳定，因此可能是非平稳的。 2）利润序列有截距项，在Eviews5.0中选取截距项，同时最大滞后长度取11进行单位根检验，检验结果如下， Null Hypothesis: PFT has a unit root Exogenous: Constant, Linear Trend Lag Length: 0 (Automatic based on SIC, MAXLAG=11) t-Statistic Prob.* Augmented Dickey-Fuller test statistic -1.797079 0.6978 Test critical values: 1% level -4.066981 5% level -3.462292 10% level -3.157475 t 统计量大于所有显著性水平下的MacKinnon 临界值，故不能拒绝原假设，该序列是不平稳 的。 红利序列有截距项和趋势项，在Eviews5.0中选取截距项和趋势项，同时最大滞后长度取
第一章 OS概述 操作系统：操作系统是控制和管理计算机硬件和软件资源，合理地组织计算机的工作流程，以及方便用户的程序的集合。其主要功能是实现处理机管理、内存管理、I/O设备管理、文件管理和用户接口。 填空题 1．操作系统是运行在计算机裸机系统上的最基本的系统软件。 2. 操作系统目前有五大类型：批处理操作系统、分时操作系统、实时操作系统、网络操作系统和分布式操作系统。 3．现代操作系统的两个重要特征是并发和共享。 4以多道程序设计为基础的现代操作系统具有并发性、虚拟性、共享性、不确定性四个基本特征。 5操作系统提供给编程人员的唯一接口是系统调用。 6现代操作系统的两个重要特征是并发和共享。 7计算机操作系统是方便用户、管理和控制计算机软硬件资源的系统软件。 8现代操作系统的两个重要特征是并发和共享。 9对于系统的总体设计目标来说，批处理系统应注重提高系统的效率，尽量增加系统的吞吐量，分时系统应保证用户响应时间；而实时系统则应在保证及时响应和可靠性的前提下，再考虑系统资源的利用率。吞吐率响应时间 10．计算机操作系统是方便用户、管理和控制计算机系统资源的系统软件。 11．在操作系统中的异步性主要是指在系统中进程推进的顺序是走走停停。 12. 现代操作系统的特征是并发、共享、虚拟和异步性。 13.操作系统的五大功能是CPU管理、存储管理、设备管理、文件系统和用户接口。 14．操作系统是运行在计算机基本硬件（或：硬件）系统上的最基本的系统软件。 15.操作系统的主要设计目标是方便用户使用或界面友好和系统能高效工作或资源利用率高。 16. 操作系统的基本类型有批处理操作系统，分时操作系统和实时操作系统三种。 17．在分时系统中，当用户数目为100时，为保证响应时间不超过2秒，此时时间片最大应为20ms。分时系统采用的调度方法是时间片轮转调度算法。2秒/100=20ms 选择题 1. 实时操作系统追求的目标是（）。 A.高吞吐率 B.充分利用内存 C. 快速响应 D. 减少系统开销 2. 操作系统是为了提高计算机的[1利用率]和方便用户使用计算机而配置的基本软件。它负责管理计算机系统中的[2资源]，其中包括[3处理机]，[4主存储器]，外部设备和系统中的数据。操作系统中的[3处理机]管理部分负责对进程进行管理。操作系统对系统中的数据进行管理的部分通常叫做[5数据库系统]。 供选择的答案： [1] A、速度B、利用率C、灵活性D、兼容性 [2] A、程序B、功能C、资源D、进程 [3] F[4]A A、主存储器B、虚拟存储器C、运算器 D、控制器 E、微处理器 F、处理机 [5] A、数据库系统B、文件系统C、检索系统 D、数据库 E、数据存储系统 F、数据结构 G、数据库管理系统 3. 批处理系统的主要缺点是（）。 A.CPU的利用率不高 B.失去了交互性 C.不具备并行性 D.以上都不是 4. 操作系统是计算机系统的核心软件。按功能特征的不同，可把操作系统分为[1]、[2]、[3]、网络操作系统和分布式操作系统基本类型。其中[1]的主要目标是提高系统的吞吐率和效率，而[2]是一旦有处理请求和要求处理的数据时，CPU就应该立即处理该数据并将结果及时送回，例如[4]等。
第10-1 章货币需求习题练习 （一）单项选择题 1．根据货币数量论，将货币供应量削减三分之一，会导致（ c ）。 A. 货币流通速度提高三分之一 B. 交易总量削减三分之一 C.物价水平下跌三分之一 D. 物价水平提高三分之一 2．费雪在交易方程式中假定（ d ）。 A.M 和V 短期内稳定 B.T 和P 短期内稳定 C.P 和V 短期内稳定 D.T 和V 短期内稳定 3．费雪交易方程式中关于货币数量和物价水平关系的结论是（ b ）。 A. 货币数量是果、物价水平是因 B. 货币数量是因、物价水平是果 C.货币数量和物价水平互为因果 D.货币数量和物价水平没有因果关系 4．剑桥方程式中的M研究的是（ c ）。 A. 执行价值尺度职能的货币 B. 执行流通手段职能的货币 C.执行价值储藏职能的货币 D. 执行支付手段职能的货币 5．凯恩斯认为，人们之所以需要货币是因为货币（ b ）。 A. 是最好的价值储藏手段 B. 具有最强的流动性 C.可以满足人们的投资需求 D.是最好的金融资产 6．凯恩斯货币需求理论中，受利率影响的货币需求是（ c ）。 A. 交易性货币需求 B. 预防性货币需求 C.投机性货币需求 C. 谨慎性的货币需求 7．流动性陷阱是指（ a ）。 A. 人们普遍预期利率将上升时，愿意持有货币而不愿持有债券 B. 人们普遍预期利率将上升时，愿意持有债券而不愿持有货币 C.人们普遍预期利率将下降时，愿意持有货币而不愿持有债券 D.人们普遍预期利率将下降时，愿意持有债券而不愿持有货币 8．按照凯恩斯的观点，利率低于“正常”水平时，人们预期债券价格（），货币需求量（ c ）。 A. 上升，增加 B. 上升，减少 C.下跌，增加 D. 下跌，减少 9．在鲍莫尔对交易性货币需求的发展中，认为人们之所以需要持有交易性货币是因为 （ b ）。 A. 机会成本的存在 B. 交易成本的存在 C.时间因素的影响 D. 非流动性成本的存在 10．弗里德曼货币需求函数中的收入是指（ d ）。 A. 当期收入 B. 过去的收入 C.未来的收入 D. 恒久收入 11．鲍莫尔的存货模型是对凯恩斯（ a ）的货币需求理论的发展。 A. 交易动机 B. 预防动机 C.投机动机 D. 谨慎动机 12．惠伦的最适度预防性货币需求模型是对凯恩斯（ b ）的货币需求理论的发展。 A. 交易动机 B. 预防动机 C.投机动机 D. 谨慎动机 13．托宾的资产选择理论是对凯恩斯（ c ）的货币需求理论的发展。 A. 交易动机 B. 预防动机 C.投机动机 D. 谨慎动机 14．弗里德曼认为当人力财富在总财富中所占比例较高时，人们的货币需求会相应 （ a ）。