活动目标：1、通过亲身体验，观察、了解沙子的特征。2、通过实验，观察、比较干沙和湿沙的不同。3、乐意玩沙，大胆表述自己的观点，充分体验探索活动的快乐。活动准备：沙箱，多种玩沙的工具。幼儿用书。
经验准备：幼儿对沙子有了一定的知识经验
活动过程：
一、引出沙子。
（用箱子装好沙子，不让幼儿看见，激起幼儿观看的欲望）
1、哇！好重啊！小朋友们你们说说这么重的东西，会是什么东西呢？(让幼儿结合生活实际说说)
2、可是沙子里面还有石头，你们想办法帮老教师把石头从沙子里面拿走好不?有没有什么很简单的方法很快就把石头挑走了呢？（引导幼儿用沙漏把石头和沙子分开）
3、在用沙漏将石子和沙子分开始，发现沙子是怎么样的？为什么石头没有从沙漏里漏下来呢？为什么呀？
二、让幼儿在桌面上自由的玩沙。
1、教师分发沙子。
提出要求：没有允许用沙，就不能去摸沙子，在玩沙的时候不要把沙子抓着扔人，不能把沙子掉到地上去！
2、老教师请你们来摸摸沙子哈！玩完之后，你们要告诉老教师沙是什么样的？
教师总结;沙是细细的、软软的、黄色的，一粒一粒的！
3、让幼儿区别干沙和湿沙。
你们看老教师这里也有很多的沙子吗，这两堆沙子有什么区别？为什么他们不一样呢？
三、游戏。
1、老教师用各种模型按沙，看看干涉和湿沙按出来的模子有什么不同。
2、老教师用手给沙走各种造型，请幼儿观察，感受干沙和湿沙的不同。
提问;那种沙子更容易做造型？你用干沙和湿沙做造型时有什么不同的感受呢？
四、鼓励幼儿讨论玩沙时应该注意的问题。
沙子原来可以有这么多的玩法，可以做各种造型！那我们玩沙的时候，要记住什么？为什么呢？
教师总结;因为沙子一粒一粒的很轻，风一吹就会满天飞，也会飞到我们的眼睛里，沙子飞到我们眼睛我们的眼睛也就会瞎掉，所以小朋友们玩沙的时候，不能扔人，不能往上抛！注意别伤害了眼睛，要注意安全。
小班礼仪活动：《自己会穿衣》 活动目标： 1 鼓励幼儿自己穿衣服，通过尝试体验成功的快乐。 2 知道保持干净整齐的着装也是有礼貌的表现 3 能够基本掌握简单的穿衣服（系扣上衣）的方法 活动准备： 每位幼儿一件系扣上衣 活动过程： 一、情境导入《美羊羊服装店》 1 师：“小朋友们，欢迎你们来到美羊羊服装店，我们店里新进了一批最新款式的 春装，请小顾客们任意挑选” 教师一边带幼儿看衣服一边简单介绍衣服的颜色、款式、材料 2 师：“请小朋友们选一件你最喜欢的衣服，把它穿在身上，试一试。” 幼儿自 己尝试穿衣服，然后照照镜子看看自己穿的衣服 3 请自己把衣服穿好的幼儿来说一说她是怎么穿衣服的师：“你们想不想像他一 样棒，可以自己穿衣服呢好，我们就来学一学。” 二、基本过程 1 介绍衣服各部分 [ 出示一件衣服] 师：“小朋友们，我们先来和小衣服认识一下。” 教师带领幼儿认识衣领、衣袖、前襟和衣服里子 衣领：衣服上短短的那一边衣袖：衣袖就像长长的山洞，有两个衣袖 前襟：有扣子，有小装饰的那一面 里子：贴身穿的那一面 2 教师一边念儿歌一边示范穿衣服 念过儿歌之后再详细的讲解一边提问：（1）“老师拿衣服时，是抓着衣服哪个部分” （2）“衣服的里子朝着什么方向是对着自己吗” （3）“衣服披在身上之后该做什么了” 4）“扣扣子应该先从那边开始，上面还是下面”
3 幼儿自己尝试穿衣服 教师指导幼儿，也请穿好衣服的小朋友帮助不会穿的同伴 4 游戏活动：《我是小模特》 游戏规则：请幼儿做小模特展示自己穿好的衣服 三、活动结束 1 教师总结：“我们每天把衣服整齐的穿好也是有礼貌的表现，希望我们班的小朋友以后可以自己把衣服穿好，做一个自己事情自己做的好宝宝！” 2 师：“小朋友们都把自己的衣服穿好了，我们一起拍一张美美的照片吧！” 附：儿歌《自己会穿衣》 抓领子，盖房子，（衣服里子朝外，抓住衣领，把衣服翻到肩膀上）小老鼠，钻洞子，（穿衣袖） 吱吱扭扭上房子。（系好衣服扣子）
幼儿园沙水游戏计划 玩沙游戏预设目标： 1.尝试有计划性的合作建构。 2.运用挖洞、堆高、拍实等技能完成沙上的建构。 3.体验玩沙的乐趣及与同伴共同完成计划成果的快乐。 4.养成分工合作以及收拾整理的习惯。 第一次游戏——意愿分组玩沙 游戏准备： 1.玩沙成品工具。 2.辅助材料：竹条、竹筒、PVC管、细水管、软管、树枝等生活中的材料。 游戏过程： 一、出示辅助材料，引发幼儿观察。 师：我们沙区多了一些工具，我们来看看是什么？ 师：这些工具和辅助材料可以怎么用？ 二、分组讨论，规划建构。 三、提出要求 1.合作要求： 师：请你们在开始前先和你们的同伴讨论一下你们要用什么材料？怎么分配任务？ 2.玩沙要求： （1）合作建构的物体要牢固。 （2）使用工具要蹲下，不扬沙。 四、幼儿分组游戏，教师观察指导。 重点观察幼儿合作的情况及使用辅助材料玩沙的情况。 五、组织幼儿收拾玩具，做好工具清洁工作。 观察与分析： 孩子们有的选择用手挖沙、有的用工具堆沙、团沙，本以为孩子们因为材料多种多样，能充分地开展游戏，没想到这反而导致幼儿注意力被材料给分散了，不过也在游戏中发现使用少量材料的幼儿的玩法更加的多，他们能自然地与同伴进行交流、合作、分
享。这让我认识到，有时活动材料适当减少，反而能促使孩子创造性地开展游戏活动，从而使他们获得丰富的游戏经验，体验到游戏的快乐。 下一步策略： 1.适量的减少材料的数量，与幼儿讨论哪些材料需要，哪些材料不需要。 2.在游戏中多引导幼儿观察别人的作品，激发幼儿模仿甚至创造的兴趣。 第二次游戏 观察与分析： 在开始游戏后，孩子们在水池旁的沙地上开始挖，没挖一会就出现了一滩的水。他们开始使用各种各样的工具挖，挖水道的人也越来越多。没挖一会就有人去开水，水一开，孩子们更兴奋了，也更有动力了，水道越挖越大、越挖越长、越挖越深。突然间，强大的水流把水道冲垮了，于是我问“为什么沙子会垮塌下来呢？”有的说“因为刚刚有小朋友踩了，松了。”“是因为水开太大了，所以才冲垮了。”……趁着这个机会，跟孩子们一起讨论为什么沙子为什么会塌。 下一步策略 1.时时关注幼儿，多引导、多鼓励。 2.与幼儿一起寻找沙水主题相关照片，丰富相关的游戏经验。 3.引导幼儿与小组同伴规划自己游戏所需的场地。 第三次游戏观察与分析： 经过上次挖水道之后，孩子们一直念念不忘。一开始下去就准备挖水道。也是因为有了上次的经验，孩子们直观感觉开水的瞬间最有趣，于是水道没挖成型就开着水，一边开水一边挖，没过一会旁边的沙已经垮塌得不成样子了。眼看着水太多了，正想提醒他们。就有孩子拿着竹管、切半的PVC管准备重新组装，让水流流得远一点，不会一直停留在前面。 不过俨然孩子们挖水道的乐趣已经没有上次那么兴奋了，很多孩子慢慢的到旁边三三两两的开始自己创建新的主题了。 下一步策略 1.启发他们创造性地使用材料，继续深入的探索水道。 2.鼓励幼儿建造大型的有新意的主题，如立交桥、城堡等。 第四次游戏（观察与分析：
幼儿园小班社会活动教案：我会轻轻教案 小班社会活动我会轻轻教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸等内容，初步懂得在活动室、午睡室等场所要保持安静，学习轻轻走路、轻轻说话、轻轻放物品，适合幼儿园老师们上小班社会活动课，快来看看我会轻轻教案吧。活动目标： 1、初步懂得在活动室、午睡室等场所要保持安静。 2、学习轻轻走路、轻轻说话、轻轻放物品。 3、喜欢安静的环境。 4、初步培养幼儿有礼貌的行为。 5、提高幼儿思维的敏捷性。 活动准备： 1、座位：两个大半圆。（有一定的空隙，便于幼儿活动。） 2、四种小动物出场的课件。及相机活动中拍摄用和PPT。 3、分组材料：轻轻看书（2组）、橡皮泥、玩玩具、搭积木（2组）、夹夹子、喂豆豆。 4、班得瑞轻音乐，地面上有贴好的正方形线条。 活动过程： 一、幼儿观看四种小动物出场的课件：初步感知小动物们会轻轻地做哪些事？ 开始语：宝贝们，有一群可爱的小动物来了。我们一起用闪亮闪亮的小眼睛看一看。
1、小猫出场：喵喵喵，小朋友你们好！（小朋友向小猫问好。）我会轻轻，瞧我走路多轻，老鼠一下子就被我抓住了。 教师：小猫会什么呀？（追问）那它会轻轻地干什么？（教师带领幼儿说一说，并可以辅以动作表示）2、同上3、教师提问：那我们小朋友会轻轻地做哪些事情呢？（吃饭、放碗、收拾玩具、读书、搬椅子。）4、教师小结：希望我们小朋友以后也要像这些小动物学习，学会轻轻走路、轻轻说话、轻轻敲门、轻轻地放玩具。 二、情境练习：学习轻轻看书（1）、橡皮泥、玩玩具、搭积木（2）、夹夹子、喂豆豆，通过亲身体验进一步感知应该如何轻轻地做各种事情。 1、幼儿自选材料活动，教师巡回指导，（并拍摄一小段幼儿轻轻地行为）并及时在活动中有轻轻地行为给予鼓励和表扬，对个别幼儿出现大声嚷嚷的行为进行提醒和纠正。（教师提醒：小朋友们，请你们轻轻地把玩具收进篮子里哦！） 2、请幼儿说一说：你刚才玩了什么？你是怎么玩的？ 3、播放拍摄视频，幼儿观看，发表感想。教师：老师也帮你们拍了一段摄像，我们一起来看一看？看了这段电视，你觉得好吗？好在哪里？ 4、播放PPT：一日生活中的活动中各个环节，小朋友做事轻轻的画面。 6、小结：这些小朋友真棒呀！我们以后不管做什么事都要轻轻地，能做到吗？（鼓励幼儿大声地、充满信心的说：能做到！） 三、玩游戏，进一步巩固练习。 1、教师：现在，请小朋友们轻轻地走到黄色的线上来，我们一起来表演：我会轻轻。
《大家一起玩》小班社会教案 《大家一起玩》小班社会教案 活动目标： 1、引导幼儿与同伴友好相处，学会分享。 2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。 3、培养幼儿合群、乐群的性格。 活动准备： 挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎 活动过程： １、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，（听儿童歌曲《幸福拍手歌》做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩）我们做动作真开心呀。有个叫兰兰的小朋友也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的开心吗？ 2、出示挂图，幼儿观看。 图一、这个小朋友叫兰兰，你们看她在干什么（搭积木），她和谁在玩你觉得兰兰一个人玩快乐吗你喜欢怎样玩那后来又发生了什么事了呢请看下图。 图二、兰兰怎么了她为什么生气了鼓励幼儿想办法：你能不能想个办法让她快乐起来呢（幼儿说自己的办法）小朋友想的'办法真好，让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的 图三、小伙伴哄她（对不起，我不是故意的，你别生气了），兰兰
听到小伙伴的道歉还生气么对，不生气了。那后来会怎么样呢宝宝们，你们猜一下（幼儿自己说）下面我们看一下你们猜的对不对图四、兰兰和小伙伴一起玩，真快乐呀！ 3、老师提问： 你们觉得兰兰一个人玩快乐，还是大家一起玩快乐你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢（个别幼儿回答）对了，要说对不起，要向别人道歉，这样别人就不生气了。老师给你们准备了玩具，要大家一起玩，看看是不是很快乐呢 4、幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。 5、请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的大家一起玩快乐吗大家一起玩玩具真快乐，以后大家有好吃的也要大家一块吃，现在大家都成了好朋友了，我们做个《找朋友》的游戏吧！ 活动结束： 宝宝们都找到了自己的好朋友，现在，我们和好朋友手拉手一块出去做游戏吧。（播放《幸福拍手歌》带出）
篇一：小班户外活动总结 户外活动总结 时间过得真快，转眼间一个学期结束了，在一学期中老师们在原有基础上设计了多种户外活动游戏，根据幼儿的年龄特点锻炼他们各方面的能力，更好地确保幼儿的活动时间，开展内容丰富的活动。 在一日活动中我们充分利用晨间、课间操、下午户外活动时间，为幼儿提供多种多样的游戏材料，组织幼儿开展户外活动。晴朗的日子都会抽出时间，带孩子们在幼儿园内散步，感受四季变化，以唤起幼儿对大自然的热爱并激发幼儿对户外锻炼的兴趣。同时，我们更注重在一系列的健康锻炼活动中，促进幼儿运动能力的发展与提高，开展了一些健康活动游戏，如：小鸡小鸡多大了、皮球变变变、开汽车、堆雪人、丢手绢、及走独木桥、滚球、呼啦圈、梅花桩等一系列活动，其中有些活动孩子们通过教师的引导，幼儿可以发现身体的许多部位可以转动呼啦圈，如手腕转动、颈部转动、膝盖转动等，而且通过教师启发幼儿还可以发现拿呼啦圈来“跳门槛”，还可以在地上滚动，还可以用来开火车等等。一种器材的多种玩法，可以充分发挥幼儿的想象力，调动幼儿的主动性，及用易拉罐制作了练习幼儿平衡能力及训练幼儿胆量的“梅花桩”。在这些活动中帮助和改进了幼儿的走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬、攀登等基本动作，帮助幼儿掌握有关的粗浅知识，使其动作灵敏、协调、姿势正确。在活动中培养幼儿良好的锻炼习惯，活动中 - 1 - 要求幼儿遵守规则，不推、不挤前面的小朋友，不作为危险的动作。 在体育活动中，我们让幼儿自由选择同伴，让幼儿教幼儿，使他们在活动中能相互学习、相互交流，让幼儿带着愉快的情绪参加体育活动，有了良好的情绪体验，幼儿活动的时间就会自然延长，从而提高了幼儿活动的持久性。在组织幼儿开展体育活动时，我们会根据幼儿不同的发展水平，提供不同指导和帮助，使能力强的孩子得到进一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基础上得到发展。在活动中，我们常常在言语和行为方式上照顾每一个幼儿，运用肯定和鼓励的语言与幼儿交流。对于那些活动能力差的幼儿，我们在言语上和情感上给予他们更多的鼓励和支持，使每一个幼儿在游戏中都能获得成功的体验。 总之，在这样丰富多彩的户外游戏中，孩子们对户外活动的兴趣有了增强，体质逐渐得到了提高，部分孩子还能提出玩户外体育游戏的新点子。当然孩子们的成长是日新月异的，在以后户外体育活动的组织中，我们要不断更新自己的教育观念，在坚持游戏化地组织孩子活动的同时，还须注意持之以恒，把主动性让给孩子，提供足够的空间让多姿多彩的户外活动成为幼儿体能发展的载体。让我们再接再厉，在新的征程上再次收获孩子成长的喜悦！ - 2 - - 3 - 篇二：小班户外活动总结 小班户外活动总结
小班社会活动教案：好朋友教案 小班社会活动好朋友教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，愿意与同伴交往，会以碰碰头、亲亲脸等各种动作表示友好，学习短句：嘿，嘿，我们都是好朋友，适合幼儿园老师们上小班社会活动课，快来看看好朋友教案吧。活动目标： 1、愿意与同伴交往，会以碰碰头、亲亲脸等各种动作表示友好。 2、学习短句：嘿，嘿，我们都是好朋友。 3、体验与好朋友一起做游戏的快乐。 4、让幼儿知道朋友之间应该互相帮助，以及了解相关与人相处的方法。 5、激发幼儿喜欢与他人交往的美好情感。 活动准备： 动物、娃娃等玩偶、幼儿生活照片 活动过程： （一）游戏导入以游戏引起幼儿兴趣，学说：嘿，嘿，我们都是好朋友！激发幼儿参与活动的兴趣。 1、教师：今天，我们班请来了许多的小客人，可是他们都很害羞，要小朋友说一句好听的话才肯出来。 2、教师示范：听老师是怎么说的？（嘿，嘿，我们都是好朋友！）谁出来了？老师刚才是怎么说的？找到朋友我们可以和他碰碰头，亲亲脸！（教师拿毛绒玩具与自己做亲密动作） 3、还有许多小客
人都躲起来了，小朋友和老师一起把小客人请出来吧。（一起学说短句）（教师拿毛绒玩具与幼儿做亲密动作）4、请个别幼儿请小客人。 （二）友好示意 1、教师：我们班来了那么多好朋友，小朋友会用一些友好动作来欢迎好朋友吗？ 2、若小朋友不理解，老师可以示范和好朋友握握手等动作。 3、鼓励幼儿想出不同的动作来表示对好朋友的友好。 4、请幼儿之间相互学一学友好的动作。 （三）音乐游戏 1、音乐游戏：碰一碰 2、教师：现在我们要将这些友好的动作放到游戏中去，和好朋友们一起玩一玩好吗？现在请小朋友，找一个好朋友，我们听着音乐一起玩碰一碰的游戏吧。 3、游戏2-3次。 （四）总结活动 1、教师：和好朋友在一起玩开心吗？想一想，好朋友在一起还可以做什么事情呢？ 2、教师播放幼儿在幼儿生活的照片，有一起滑滑梯的，有打架的...（幼儿判断是不是好朋友做的事情） 3、教师总结：好朋友在一起可以做很多事情，可以一起玩游戏，玩积木，滑滑梯等等，好朋友之间要和睦相处，不能为小事吵架，更不能打架。因为我们都是好朋友。
教学资料参考范本 幼儿园小班社会教案《大家一起玩》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
设计意图： 随着社会经济的发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日 益引起全社会的重视。《幼儿园教育指导纲要（试行）》健康领域指 导要点明确要求“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”现在的孩子大多数是独生子女，在家 中都是以自我为中心，离开了熟悉的家庭环境来到幼儿园，初次进入 一个陌生的大集体，对幼儿园的一切感到陌生，个别幼儿便出现了不 合群现象，这样就会影响幼儿个性的发展。根据这一现象，我设计了 小班教育活动《大家一起玩》，由于小班幼儿年龄小，形象思维占主 体地位，活动中我运用了四幅幼儿喜爱的形象生动的挂图，并为幼儿 准备了大量的、适合合作玩的玩具，让幼儿在玩中体验合作的快乐， 并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。 活动目标： 1.引导幼儿与同伴友好相处，学会分享。 2.通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。 3.培养幼儿合群、乐群的性格。 活动准备： 挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎 活动过程： １.导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，（听儿童歌曲《幸 福拍手歌》做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩）我们做动作真开心呀。有个叫兰兰的小朋友也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园 玩的开心吗？
2.出示挂图，幼儿观看。 图一、这个小朋友叫兰兰，你们看她在干什么？（搭积木），她和谁在玩？你觉得兰兰一个人玩快乐吗？你喜欢怎样玩？那后来又发生了什么事了呢？请看下图。 图二、兰兰怎么了？她为什么生气了？鼓励幼儿想办法：你能不能想个办法让她快乐起来呢？（幼儿说自己的办法）小朋友想的办法真好，让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的？ 图三、小伙伴哄她（对不起，我不是故意的，你别生气了），兰兰听到小伙伴的道歉还生气么？对，不生气了。那后来会怎么样呢？宝宝们，你们猜一下？（幼儿自己说）下面我们看一下你们猜的对不对？ 图四、兰兰和小伙伴一起玩，真快乐呀！ 3.老师提问： 你们觉得兰兰一个人玩快乐，还是大家一起玩快乐？你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢？（个别幼儿回答）对了，要说对不起，要向别人道歉，这样别人就不生气了。老师给你们准备了玩具，要大家一起玩，看看是不是很快乐呢？ 4.幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。 5.请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的？大家一起玩快乐吗？大家一起玩玩具真快乐，以后大家有好吃的也要大家一块吃，现在大家都成了好朋友了，我们做个《找朋友》的游戏吧！ 活动结束：
大家一起玩 活动目标： 1、引导幼儿与同伴友好相处，学会分享。 2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。 3、培养幼儿合群、乐群的性格。 活动准备： 挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎 活动过程： １、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，（听儿童歌曲《幸福拍手歌》做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩）我们做动作真开心呀。有个叫兰兰的小朋友也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的开心吗？ 2、出示挂图，幼儿观看。 图一、这个小朋友叫兰兰，你们看她在干什么？（搭积木），她和谁在玩？你觉得兰兰一个人玩快乐吗？你喜欢怎样玩？那后来又发生了什么事了呢？请看下图。 图二、兰兰怎么了？她为什么生气了？鼓励幼儿想办法：你能不能想个办法让她快乐起来呢？（幼儿说自己的办法）小朋友想的办法真好，让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的？ 图三、小伙伴哄她（对不起，我不是故意的，你别生气了），兰兰听到小伙伴的道歉还生气么？对，不生气了。那后来会怎么样呢？宝宝们，你们猜一下？（幼儿自己说）下面我们看一下你们猜的对不对？ 图四、兰兰和小伙伴一起玩，真快乐呀！ 3、老师提问： 你们觉得兰兰一个人玩快乐，还是大家一起玩快乐？你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢？（个别幼儿回答）对了，要说对不起，要向别人道歉，这样别人就不生气了。老师给你们准备了玩具，要大家一起玩，看看是不是很快乐呢？ 4、幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。 5、请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的？大家一起玩快乐吗？大家一起玩玩具真快乐，以后大家有好吃的也要大家一块吃，现在大家都成了好朋友了，我们做个《找朋友》的游戏吧！ 活动结束： 宝宝们都找到了自己的好朋友，现在，我们和好朋友手拉手一块出去做游戏吧。（播放
班级小二班区域玩沙玩水区 幼儿姓名宁宁宇辰浩浩年龄小班 观察者观察日期2019.4.30 观察背景玩沙玩水区，幼儿自主选择游戏工具，自由结伴活动。 观察思考反应宇辰今天迟到了，玩宇辰主动和宁宁说话，在对在游戏中，宇辰和宁宁一起沙区的工具被小伙伴们小伙伴借东西的时候进行分享玩具，宇辰对宁宁采取都拿走了，这时，他看见询问，而不是直接拿走或了询问的方式要工具，宁宁宁宁身边好多工具，他慢抢。宁宁对宇辰的问话也及也很乐意跟宇辰分享，这样慢地走到宁宁身边说：时给予回应。《指南》语言的好行为我们要及时给予“可以给我一个工具领域 1-1-1 中指出 3-4 岁幼肯定和支持。浩浩的表现非吗？”宁宁大方地说：“可- 儿：“别人对自己说话时常棒，主动将工具给了宇以啊，你要哪个你自己能注意听并作出回应。”辰，小伙伴之间不争抢玩具拿。”这种好的行为表现我们要宇辰挑了一个三角多给予肯定和表扬，让幼儿铲子，浩浩递过来一把大对自己的有点和长处有所铲子说：“这个给你用浩浩主动把工具让给宇辰，认识，并感到自豪和满足。吧！”宇辰开心地说：“谢宇辰对浩浩表示感谢后浩 谢！”浩浩昂起头，笑嘻浩非常高兴。《指南》社会 嘻地回了一句：“不客领域 1-3-2 中指出 3-4 岁幼 气。”宇辰走到一边用铲儿：“为自己好的行为或活 子开始挖沙子。动成果感到高兴。”
班级小二班区域玩沙玩水区 幼儿姓名宇辰浩浩年龄小班 观察者观察日期2019.4.30 观察背景玩沙玩水区，幼儿自主选择游戏工具，自由结伴活动。 观察思考反应宇辰从宁宁那里挑浩浩主动把工具让给宇辰，在游戏中，宇辰和浩浩分享了一个三角铲子，浩浩递宇辰对浩浩表示感谢后浩玩具，浩浩主动将工具给了过来一把大铲子说：“这浩非常高兴。《指南》社会宇辰，小伙伴之间不争抢玩个给你用吧！”宇辰开心领域 1-3-2 中指出 3-4 岁幼具这种好的行为表现我们地说：“谢谢！”浩浩昂儿：“为自己好的行为或活要多给予肯定和表扬，让幼起头，笑嘻嘻地回了一动成果感到高兴。”儿对自己的有点和长处有句：“不客气。”宇辰走宇辰感谢浩浩的分享，并且所认识，并感到自豪和满到一边用铲子开始挖沙浩浩对宇辰的感谢作出了足。宇辰独自一人进行游子。回应。《指南》语言领域戏，在过程中，他用到了铲之后宇辰找到了一1-1-1 中指出 3-4 岁幼 - 儿：子和淘沙工具，在湿沙子无个被丢弃在一旁的玩具，“别人对自己说话时能注法从网眼楼下去的情况下，他捡起那个玩具把他放意听并作出回应。”宇辰很自然地处理了。幼儿置在地上，然后用铲子挖这种独立解决问题的能力了一铲子沙子，想要倒在宇辰自己一个人游戏，并且值得赞扬和鼓励，要更好地这个玩具的沙漏盘子里，成功将沙子从沙盘中析出。引导幼儿独立思考，并且培可是当沙子倒下去的时《指南》社会领域 1-3-2养独立解决问题的能力。候，玩具要倒下了了，宇中指出 3-4 岁幼儿：“为自 辰立马伸出一只手扶住己好的行为或活动成果感 它，不让它倒下去。沙子到高兴。” 终于倒在了盘子里，可是 因为沙子太湿了，沙子不 能从盘子的网眼漏下去， 宇辰伸出小手在沙子里 捣了捣，沙子这才淅沥沥 的掉下来了，宇辰直起腰 来笑了笑。
小班社会活动：送玩具回家 黄丹 设计意图： 儿童教育家陈鹤琴先生曾经说过：“玩具是孩子的天使，是孩子们的亲密伙伴。”在幼儿园中，我时常发现有些幼儿很会玩玩具，他们的玩法比较新颖，通过玩玩具，使他们在不经意间发挥出了较好的想象力和创造力，但问题在于每当收玩具时，孩子们会一下子把玩具放进一个篮子里，或是根本不去理会它，让它在地上任由践踏，每当看到这情景，我总会一阵心痛，为了让孩子们从小能养成良好的学习习惯，从小能拥有一颗爱心，于是我设计了本次社会教育活动：“送玩具回家”。 设计中，我以《新纲要》为指导，将各领域教育内容相互渗透，摆脱了以往老师教，学生学的模式，给幼儿创造了一个自由学、自由玩的空间。本次活动我除了以“游玩具王国”为导火线贯穿始终外，还大胆创设了一些有趣逼真的游戏情境，使幼儿从中获得愉快的体验。 活动目标： 1．知道自己班里有许多玩具，玩过玩具后要把它放回原处。 2．尝试根据玩具标记图，一一对应收拾摆放玩具。 3．愿意参与集体活动。 活动准备： 1．将活动室布置成“玩具王国”，请配班老师扮演“玩具姐姐”。 2．各种不同种类的玩具若干。 3．每人一张标记图，玩具柜上事先贴有一套，“玩具姐姐”身边也有一套标记图。 4．录音机（录有娃娃的哭声和对话）、磁带。 活动过程： 一、以“游玩具王国”导入活动，激发幼儿兴趣。 师：“小朋友，今天天气真好，咱们去玩具王国玩玩吧!”（放郊游音乐）“看，玩具王国到了。” “玩具姐姐”：“欢迎各位小朋友到我们玩具王国来玩，我们是玩具姐姐，这是门票，请大家保管好。” 二、进入“玩具王国”，自由玩玩具。 1.师：“小朋友，玩具王国漂亮吗？看看都有些什么玩具？”
沙子宝宝的秘密 活动目标： 1、通过分离、挖、塑造、经验回忆等活动，感知探索沙轻、细小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。 2、发展幼儿的感知能力，诱发想象力和创造能力。 3、引起幼儿对周围自然物的关注，培养幼儿爱护周围自然物的情感。活动准备： 玩沙工具一筐、水若干桶、纱布、吸管若干。 活动过程： 一、导入活动。 师：今天就来找一找沙子宝宝的秘密吧。 二、用不同的感官感知沙的特性。 （1）用纱布分离出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。 （2）用吸管吹一吹干沙，体验沙轻的特点。 （3）把筛出的细沙倒入水桶中，通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。 三、再次玩沙 1.引导幼儿用水把沙浇湿，观察沙子遇水后结块的变化。 往沙箱中倒入水，用手感知干沙与湿沙的区别，干沙轻，不易捏合；湿沙重，易捏合。 2.小结：沙子可以和水一起玩，那么我们小朋友也可以利用水和沙子一起做游戏。 3.组织幼儿分组进行小组造型，体验干沙和湿沙的任意造型。 幼儿自由分组玩沙，教师适当引导，帮助能力弱的幼儿共同完成本次任务。 四、整理玩沙工具，洗手洗脚。 请值日生帮忙整理好今天的玩沙工具，幼儿有序地洗手和洗脚，最后回活动室。
看谁垒得高 活动目标： 1、通过操作尝试，感知常黄沙的特性。 2、培养初步的探索尝试精神。 幼儿人手一套玩沙工具（铲、箩筐、小桶）、搅拌棒、水、玻璃杯、用来自制沙球的矿泉水瓶等物品，场地周围贴有若干有关沙的功能图片。 活动过程： 一、导入活动 你们玩过沙子吗？今天我们一起去玩一玩吧。 二、带领幼儿在沙子里踩一踩，感知沙子的特点。 1.感知沙的粗细特点，并结合相关的卫生教育。 问：沙子踩在脚下是什么感觉？ 2.小结：有的沙比较细，有的沙比较粗，一般人们称它为细沙或粗沙；沙是一粒一粒的；沙是松散的。平时玩沙是要注意不扬沙，保护自己和同伴的眼睛、鼻子等器官。 三、把沙子垒高。 1.师：你们都认识了沙子，那么你有办法把沙子垒高吗？动手试一试，看谁的垒得最高！ 2.总结： 在沙子里加点水，把沙子弄实、弄厚可以垒高。
教学资料参考范本 幼儿园小班健康活动教案：大家一起玩教案(附教学反思) 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
小班健康活动大家一起玩教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，活动延伸等内容，与同伴分享玩玩具的快乐，学习使用礼貌用语，适合幼儿园老师们上小班健康活动课，快来看看大家一起玩教案吧。活动设计背景 我所教学的幼儿是年龄在四五岁的孩子，她们在平时的家庭生活中备受父母和长辈的娇惯，非常自我，不善于和其他幼儿沟通，不喜欢和其他幼儿共同玩玩具，所以我在本次活动中设计注重让幼儿学会礼貌用语，通过礼貌用语的使用借到了别人的玩具。 活动目标 1.与同伴分享玩玩具的快乐。 2.学习使用礼貌用语。 3.初步培养幼儿有礼貌的行为。 4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。 5.让幼儿知道愉快有益于身体健康。 教学重点、难点 通过本堂的活动鼓励幼儿和同伴共同分享玩具并感受快乐。 活动准备 1.材料准备：（1）幼儿自带玩具。（2）教师准备一些玩具. 2.环境准备：创设“玩具屋”，所需用品如：（桌椅等）。 活动过程 一、交流介绍玩具
1.教师先出示自己带来的玩具，并向幼儿介绍玩具。 2.请幼儿介绍自带的玩具，边介绍边示范玩法。（提示：教师要注意关注胆小内向的幼儿，对其他的幼儿要给予适当的鼓励）。 二、交换玩具玩 1.幼儿先玩自己的玩具。 幼儿玩玩具时教师要随时观察幼儿的表现，于幼儿交流玩玩具的情况，引导幼儿观察别的幼儿玩玩具，引起他的兴趣， 问题：想玩别人的玩具，应该怎么办？ 2.交流借玩具的礼貌用语 要玩别人的玩具，先要有礼貌，要说：“请”，征得对方的同意后才能玩，并要有礼貌的说：“谢谢”。 1. 幼儿多次交换玩具，大家一起玩， 教师要表扬能主动交换玩具的及一起玩的幼儿，教师与幼儿一起交流大家一起玩玩具的乐趣。 三、结束 归还整理玩具 请幼儿将别人的玩具归还，然后整理好自己的玩具。 活动延伸： 创设“玩具屋” 教师与幼儿一起创设“玩具屋”，将所有的玩具都放在“玩具屋”内，请一名幼儿当屋主，其他的幼儿向屋主借自己喜欢的玩具玩。但说话必须要有礼貌，才能把玩具借给他玩。例如：请把小熊的玩具借给我玩好吗？在玩“玩具屋”之前请幼儿讨论，如果我和别的小朋友都喜欢一个玩具都喜欢同一个玩具，我应该怎么做？
小班幼儿的玩沙游戏及其指导策略 摘要：幼儿园玩沙活动是深受孩子们喜爱的一项自主游戏。为了在玩沙游戏中发展幼儿的动作协调能力、培养幼儿的想象力和创造力、满足幼儿渴望成功的心理需要，教师应创设玩沙游戏的精神环境，采取多种活动形式开展游戏，适时适量提供玩沙游戏的辅助材料，并在游戏中及时鼓励和协助幼儿，从而充分实现玩沙游戏的教育功能。 关键词：玩沙游戏；儿童发展；指导策略 《纲要》中明确指出“以游戏为基本活动，通过多种活动促进幼儿发展”，通过游戏让幼儿在与环境的接触中积极主动地感知、操作、探索、发现，并与人交往，从中获取多方面的经验和能力”。 一、小班幼儿玩沙游戏的特点 沙子是一种常见的自然物，它细小、松散、可塑性强，因而也没有固定的玩法。幼儿的玩沙内容往往与幼儿已有知识经验有着密切联系，必要的生活经验是幼儿选择游戏和创造的基础。小班幼儿玩沙的特点表现在以下几个方面。 1.以自我为中心开展玩沙活动。小班幼儿大多数喜欢独自用木棍搅动沙子、用小铲子铲沙等，他们的兴趣全部在自己的活动上，不在意其他幼儿的活动，或是与同伴做同样的动作。他们没有游戏目的，喜欢玩沙但不会玩沙。 2.借助简单的器具玩沙。在小班，能力较弱的幼儿运用抓、垒、挖、压、拍等技能徒手玩沙。能力较强的孩子在徒手玩沙不能?M足自己需要时，根据教师提供的小桶或体育器具等工具，感受使用工具玩沙的乐趣。 3.玩沙活动具有一定创造性。玩沙活动中，幼儿往往热衷于“制作”
他们想象出来的或自己喜欢的东西。小班幼儿虽然具备了初步的感知和知识经验，但周围许多事物对他们来说仍是陌生的、新奇的，这大大激发了幼儿的好奇心，正是在这种好奇心使他们特别喜欢玩以前没玩过的游戏，尝试做以前没有做过的事情。 二、小班幼儿玩沙游戏中存在的问题 1.无水源设置。玩沙玩水可以结合起来。玩沙区可以靠近玩水区。以便幼儿把两个区域的活动结合起来。对幼儿来说，沙和水常常是分不开的，都是充满魅力的自然材料。因此，幼儿园在规划沙池时应考虑沙池附近的水源问题。 2.辅助材料投放的单一性和不及时性。只需要增加一些辅助材料，就可以使玩沙的游戏更加丰富。在玩沙活动中辅助材料的投放非常重要，教师一般只投放主要的工具材料，忽视了辅助材料投放的多样性和及时性。 3.教师观察指导方式不灵活。教师在指导过程中，常常在寻找教育机会的同时，不断中断幼儿的自主活动，想方设法将幼儿的自主活动引导自己设计好的活动中来。时间一长，幼儿离开教师就不知道如何游戏。在游戏中，教师引导幼儿观察不足，不能有目的，有计划丰富幼儿感性知识。 4.教师对玩沙活动的认识与态度。幼儿园多数教师对玩沙活动的重要性给予充分肯定，而有的教师则认为玩沙活动虽然能促进幼儿发展，但它并不是必不可少的，还有的教师认为玩沙活动对幼儿来说没有什么发展价值。同时认为开展玩沙活动会大大增加教师的工作量，心理上产生一种抵触情绪。 5.小班幼儿之间的交往能力较弱。小班是幼儿同伴关系形成的初期，同伴之间的交往刚刚开始，交往范围比较小，交往对象比较平均，同伴地位分化很小。
小班社会《大家一起玩》 小班社会《大家一起玩》 设计意图：我所教学的幼儿是年龄在四五岁的孩子，她们在平时的家庭生活中备受父母和长辈的娇惯，非常自我，不善于和其他幼儿沟通，不喜欢和其他幼儿共同玩玩具，这样会影响幼儿个性发展，所以我在本次活动中为幼儿准备了他们喜欢玩的玩具，让幼儿在玩中体验合作的快乐，引导幼儿与同伴一起玩，培养他们合群的好习惯。同时在设计上注重让幼儿学会礼貌用语，通过礼貌用语的使用借到了别人的玩具。 活动目标： 1.幼儿通过活动发现可以用交换、轮流、合作的方法玩到更多的玩具，初步体验分享的快乐。 2.引导幼儿在游戏中初步懂得互相谦让、爱护玩具。 3.通过活动，体验大家一起玩的快乐。培养幼儿合群的好习惯。 4.学说礼貌用语“请”、“谢谢”、“请跟我一起玩”··· 活动准备： 1、自制玩具小老鼠拨浪鼓、话机、盘子顶球。 2、幼儿带自己喜欢的玩具来园，如电动的、拖拉的、手推的、遥控的等。 活动过程：
一、出示新玩具，导入活动。 今天我给大家带来了好多玩具跟大家一起分享好不好？ 二、鼓励幼儿用礼貌用语借玩具。 出示准备的第一件玩具：小老鼠拨浪鼓 看我给大家带来的第一个玩具是什么？（小老鼠）小老鼠会干什么？（念儿歌玩玩具并介绍这个玩具叫拨浪鼓） 想玩吗？提示幼儿拥有礼貌的话才会借给他。 三、探索一起玩玩具的方法。 1.两个人一起玩 出示第二件玩具：纸杯做的电话 这是什么呢？（纸杯）这是用纸杯和线做成的一个电话机，好朋友说悄悄话的时候用上他会听得更清楚。 学说“请跟我一起玩” 2.交换玩具玩 出示第三件玩具：盘子顶球 我这个玩具也特别好玩，球会在盘子里转呢。激发幼儿玩玩具的兴趣。 在幼儿根据已有经验说出“请借我玩”“请跟我一起玩”后，引导幼儿学习用交换的方法玩到新玩具。 四、幼儿自主活动，尝试与别人交换、轮流、合作玩玩具 教师巡回指导要求： （1）使用礼貌用语。
【幼儿园小班玩沙教案】小班玩沙游戏教案_小班户外玩沙活动教案 1 幼儿园小班玩沙教案：好玩的沙子 设计思路 幼儿对自然界的一切都充满了好奇，对好玩的沙子更是有着浓厚的兴趣，每次玩沙总是乐此不疲。于是我们便抓住这一幼儿感兴趣的课题设计并组织了此次科学活动——“好玩的沙子”。让幼儿在玩沙的过程中通过观察、感知、比较、交流获取对沙子基本特征的了解，培养幼儿初步的环保意识，体验玩沙的乐趣。 活动目标 1、探索并感知沙子的基本特性。
2、了解沙子在日常生活中的作用，体验沙土游戏的快乐。 3、通过了解沙尘暴的有关知识，培养环保意识。 活动准备 1、沙漠和海滨的录像、几种颜色的沙子标本、水泥少许。 2、每桌一盘沙子、五个沙箱，每个幼儿一杯沙子、一罐土。 3、冰糕棍、抹布、盛清水的杯子（每组必备）、废旧物品制作的漏斗。
4、铲子、小水桶、印模、吸铁石、网眼大小不同的筛子、废旧纸杯、玩沙工具等。 5、沙尘暴录像带、一盘沙、用报纸卷好的纸简。 活动过程 一、美丽的沙 1、录像画面一；广阔的沙漠 引导幼儿讨论：沙漠里的沙子是什么样的？（黄色，干燥，有许多） 2、录像画面二：美丽的海滨
引导幼儿讨论：海滨的沙子是什么样的？（非常细，柔软，湿的） 3、小结：沙子的颜色很多，最常见的有白色、黄色，还有黑色、红色和紫色。（逐一出示红色、黑色、紫色沙子标本给幼儿看） 自评：幼儿仅仅对常见的黄沙比较熟悉，通过观看录像片，丰富了幼儿对沙子的认识。 二、细细的沙 1、请幼儿随意玩沙，通过看、摸、吹、闻来感知沙子的基本特征。 （幼儿：点点的、小豆豆、粒粒的，经老师引导后说出是
沙池活动手册 一、幼儿玩沙的好处 给孩子买高价的玩具，可孩子玩没多久就没兴趣，但他们偏偏对大人阻止他们玩的情有独钟，如沙子、水这些来自大自然的原始材料。这是为什么呢？这是因为沙子、水等没有既定的玩法，玩的时候，可以自由发挥，玩起来更自由、更轻松。它变化无常又易被掌握，它那无穷尽的形态和用之不尽的玩法从本质上满足和发展了儿童内心 的需求和操作中的创造性。心理学家认为，玩沙不仅是游戏，更重要的是对宝宝的成长有太多的好处： 一、发展感知觉 婴幼儿的早期发育主要是感知运动的发展，沙子可以提供特殊的感知觉。在玩沙的过程中，他们会接触到不同质地的沙子，如湿沙、干沙、颗粒粗细不同的沙子等。沙子有流动性，踩上去会下陷，特别是当抓起一把沙时，指缝中沙粒流动会给幼儿一种特殊的感受，发展了宝宝的感知觉。 二、练习手的协调性、促进手部肌肉发展 在玩沙的时候，宝宝用力拍打沙子或用铲子将沙子铲起，这个动作可以发展孩子的手腕精细动作，熟练肢体协调，也可以控制手部肌肉的动作。不仅促进身体的发展，也促进了大脑的发展。 三、玩沙可以发展创造力 四、获得情绪上的满足 玩沙游戏给予宝宝极大的满足感和成就感。宝宝在无拘无束、自
由自在地玩沙时，心情自然开朗。宝宝可以用自己喜欢的方法去玩，感受到自我控制的乐趣，他们的心情会很愉快。对于那些缺乏自信心或者比较退缩内向的宝宝来说，更有满足感和成就感。 五、增加空间关系的认识能力 用沙子做“装入倒出”的游戏，更给他增添乐趣。宝宝通过铲沙子，对小桶（容器）与沙子（内容物）之间的关系有了初步理解，尤其是把装满沙子的容器倒扣过来，出现一个个造型时，更会进一步发展宝宝对空间关系的认识能力。 六、加深亲子之间的感情 玩沙是儿童与大自然最亲密的接触，他们会沉浸其中，流连忘返…… 沙池空间设置 1、干沙池位于幼儿园大门东侧，面积约56平方米，不规则波浪形。 2、湿沙池位于幼儿园大门西侧，面积约55平方米，不规则波浪形。 沙池材料准备 1、玩沙塑料玩具60套 2、防水护衣60件 3、大小雨鞋60双 沙的玩法建议 沙分为干、湿沙两种，其中以后者可塑性较强。 1、干沙玩法随意任玩
小班社会教案：世界真精彩 一、设计意图 当孩子来到这个世界，出于自己生存和发展需要，总是在尝试着适应社会，他们通过活动与成人或同伴接触、交往，慢慢地接受和内化社会规范、道德准则以及行为方式，逐渐使自己从一个生物意义上的“自然人”变成为“社会人”。根据幼儿社会化进程特点，我园在建构社会领域课程中，注重培养符合未来社会要求的完整人才，在目标和内容选择上，总体地反映社会要求和社会状况，深入浅出地引导幼儿熟悉、了解自己所处的社会，包括家庭、家乡、国家乃至世界；了解并学会处理自己与社会、他人之间的关系，从而萌发其亲社会情感。在组织形式上，积极采用各种丰富多彩的游戏手段，因为游戏本身就是对社会现实特殊反映的一种活动，是幼儿了解社会和参与社会实践的有效手段，这具体地体现在幼儿游戏的内容、形式和规则中。在游戏中幼儿能心情愉快、自主地活动、能积极反映他们所接触的事物，现实生活中的要求，身体力行模仿成人的活动，并在与同伴相互游戏中，学会如何分工和适应群体生活，从中实践了轮流、谦让、分享、协作等行为规范，较好地积累了社会经验，为幼儿日后成为社会合格成员打好基础，从而促进其社会性发展。下面具体介绍我园组织大型社会性游戏活动“精彩小世界”的设计。该活动是在幼儿已经对家乡、祖国以及世界一些国家有了粗浅认识的基础上举行的，旨在让幼儿置身于生动活泼的情景中，体验与各种民族、各种肤色的人种友好往来的美好情谊，并学会相互了解、合作、遵守规则等良好行为规范。通过初步
接触跨国公司教育，让幼儿开阔视野，增强主动探索欲望，萌发产生了解和关心我们的世界，使他们从小就有初步的全球意识。 二、活动目标 （一）在游戏中进一步感知不同国家、民族的不同文化、生活方式和习惯，懂得应该互相遵重、和平共处，初步萌发热爱世界、热爱人类的情感。 （二）学会与同伴相互协商、分享、谦让、互助等基本交往技巧，并获得相应内心体验。 三、活动准备 丰富幼儿一些与游戏内容相关的感性经验；师生共同创设好所负责的游戏场地和材料。 四、过程 （一）各班幼儿自己协商所开设主题的角色分配，按自己意愿装扮成不同人种的社会角色。如金发的小姑娘、黑人爸爸等，同伴之间可互相帮助化妆、打扮。 （二）小班三位老师以导游身份，分管班内三个“旅游团”，手持“信用卡”，乘坐“旅游车”到各个旅游点游玩。大班和中班可自由组合成某一家庭成员的关系去游玩。如扮演“爷爷”“奶奶”可以共同去找一个“小孙女”。
小班社会：《大家一起玩》 XX课件小班社会《大家一起玩》设计意图：我所教学的幼儿是年龄在四五岁的孩子，她们在平时的家庭生活中备受父母和长辈的娇惯，非常自我，不善于和其他幼儿沟通，不喜欢和其他幼儿共同玩玩具，这样会影响幼儿个性发展，所以我在本次活动中为幼儿准备了他们喜欢玩的玩具，让幼儿在玩中体验合作的快乐，引导幼儿与同伴一起玩，培养他们合群的好习惯。 同时在设计上注重让幼儿学会礼貌用语，通过礼貌用语的使用借到了别人的玩具。 活动目标：幼儿通过活动发现可以用交换轮流合作的方法玩到更多的玩具，初步体验分享的快乐。 引导幼儿在游戏中初步懂得互相谦让爱护玩具。 通过活动，体验大家一起玩的快乐。 培养幼儿合群的好习惯。 学说礼貌用语请谢谢请跟我一起玩···活动准备：自制玩具小老鼠拨浪鼓话机盘子顶球。 幼儿带自己喜欢的玩具来园，如电动的拖拉的手推的遥控的等。 活动过程：一出示新玩具，导入活动。 今天我给大家带来了好多玩具跟大家一起分享好不好？二鼓励幼儿用礼貌用语借玩具。 出示准备的第一件玩具：小老鼠拨浪鼓看我给大家带来的第一个
玩具是什么？（小老鼠）小老鼠会干什么？（念儿歌玩玩具并介绍这个玩具叫拨浪鼓）想玩吗？提示幼儿拥有礼貌的话才会借给他。 三探索一起玩玩具的方法。 两个人一起玩出示第二件玩具：纸杯做的电话这是什么呢？（纸杯）这是用纸杯和线做成的一个电话机，好朋友说悄悄话的时候用上他会听得更清楚。 学说请跟我一起玩交换玩具玩出示第三件玩具：盘子顶球我这个玩具也特别好玩，球会在盘子里转呢。 激发幼儿玩玩具的兴趣。 在幼儿根据已有经验说出请借我玩请跟我一起玩后，引导幼儿学习用交换的方法玩到新玩具。 四幼儿自主活动，尝试与别人交换轮流合作玩玩具教师巡回指导要求：（）使用礼貌用语。 （）鼓励幼儿主动与别人交换玩具，能够互相合作谦让。 （）在玩耍中注意指导幼儿爱护玩具。 活动延伸：创设玩具屋教师与幼儿一起创设玩具屋，将所有的玩具都放在玩具屋内，请一名幼儿当屋主，其他的幼儿向屋主借自己喜欢的玩具玩。 但说话必须要有礼貌，才能把玩具借给他玩。 例如：请把小熊玩具借给我玩好吗？在玩玩具屋之前请幼儿讨论，如果我和别的小朋友都喜欢一个玩具都喜欢同一个玩具，我应该怎么
小班科学玩沙教案反思； 小班科学玩沙教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，探索并感知沙子的基本特性，了解沙子在日常生活中的作用，体验沙土游戏的快乐，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看玩沙教案吧。 活动目标 1、探索并感知沙子的基本特性。 2、了解沙子在日常生活中的作用，体验沙土游戏的快乐。 3、通过了解沙尘暴的有关知识，培养环保意识。 4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。 5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 活动准备 1、沙漠和海滨的录像、几种颜色的沙子标本、水泥少许。 2、每桌一盘沙子、五个沙箱，每个幼儿一杯沙子、一罐土。 3、冰糕棍、抹布、盛清水的杯子(每组必备)、废旧物品制作的漏斗。 4、铲子、小水桶、印模、吸铁石、网眼大小不同的筛子、废旧纸杯、玩沙工具等。 5、沙尘暴录像带、一盘沙、用报纸卷好的纸简。 活动过程 一、细细的沙 (一)美丽的沙
1、录像画面一;广阔的沙漠 引导幼儿讨论：沙漠里的沙子是什么样的?(黄色，干燥，有许多) 2、录像画面二：美丽的海滨 引导幼儿讨论：海滨的沙子是什么样的?(非常细，柔软，湿的) 3、小结：沙子的颜色很多，最常见的有白色、黄色，还有黑色、红色和紫色。(逐一出示红色、黑色、紫色沙子标本给幼儿看) 自评：幼儿仅仅对常见的黄沙比较熟悉，通过观看录像片，丰富了幼儿对沙子的认识。 (二)细细的沙 1、请幼儿随意玩沙，通过看、摸、吹、闻来感知沙子的基本特征。 (幼儿：点点的、小豆豆、粒粒的，经老师引导后说出是颗粒状的)。 2、两个幼儿为一组进行装沙游戏，用筛子、水桶、铲子、漏斗等工具，想办法使沙子流动起来，感知沙子流动的特性。 自评：幼儿对操作活动很感兴趣，每两人合作装沙，变换着不同的操作材料，他们一会儿把沙子放到漏斗里，一会儿把沙子放到小筛子上，观察沙子在不同物品上的变化。幼儿说：沙子像溪流，能像水一样流出来;这个漏斗孔太小，用手一捏就可以让沙子很快地流下来;从筛子上流下去的是碎沙子。 3、引导幼儿在盛水的杯子里放人沙子，然后用冰糕棒搅一搅并观察，有什么变化。(水变得有些浑浊，沙子沉到杯底、沙子变湿了，且不溶于水) 4、请幼儿分别用两个同样的矿泉水瓶(瓶底打孔)装等量的沙、土，再请幼儿分别向两个瓶子倒入同样的水，说说看到了什么现象(盛土的瓶只有少量的水