申论考察考生的五大能力
申论材料通常涉及某一个或某一个特点的社会问题或者社会现象，要求考生能够准确理解材料所反映的内容，全面分析问题所涉及的各个方面，并能够把握材料主旨的基础上，提出自己的观点思路和解决方案，准确流畅的用文字形式表达出来。
申论对考生的要求非常明确，第一要把握它的主要内容，第二要能够全面分析问题所涉及的各个方面，这种分析能力应该说是这两年公务员考试侧重的一个方面。然后强调形成并提出自己的观点、思路和解决方案。
申论考试的一个基本的特征就是它是作为公务员考试录用的一个科目，要考察的能力是政府对公务员能力的考察，这是一个基本的前提，是政府公务员应该具备的能力，具体来说包括五个方面：第一阅读理解能力；第二综合分析能力；第三提出问题解决问题能力；再一个是文字表达能力；最后一个对社会基本的认知能力。
第一，阅读理解能力。申论就是给一个材料，考生在阅读这篇材料的基础上回答问题，要求考生能够准确的把握给定材料所提供的主要信息，这与政府部门所要求的能力息息相关。作为一名政府公务员，每天可能要阅读大量的文字材料，这是基本的能力，要能够快速准确的把握材料的主要信息。
第二，综合分析能力。读完给定的材料后，要能把握这个材料说明了什么样的主要问题、什么主题、什么主旨。今年的大纲谈到，要全面分析问题所涉及的各个方面，这各个方面可能包括，比如存在问题会导致什么样的后果，如果不解决这个问题会导致什么样的后果。举个例子：我们国家假冒伪劣现象很泛滥，这个问题会导致什么样的后果？这样的问题产生的原因是什么？如果在当前的环境下解决这个问题，有什么积极的意义？
第三，提出问题解决实际问题的能力。对材料进行综合分析后，考生应该能提出问题。很明显，综合概括就是要考生自己提出问题，看了这篇材料以后，要知道他主要解决什么问题、考察什么问题。解决实际问题。也就是说，问题明白后，应该怎么样来解决这个问题。往往提出问题和解决问题，尤其是解决问题是考生普遍感到困难的。为什么？因为对于大多数考生来说，没有在政府里工作的经历，对政府一般从什么角度来解决问题都不太清楚，或者不是很熟悉。
第四，文字表达能力。要有比较准确流畅的文字表达能力，在这里要提醒广大考生，公务员考试的申论，它的文字表达和日常的写作文或者口头表达是不一样的。它不是口头表达，现在很多大学生的口头表达很流利，但是往往是“QQ式”语言，比如“我爽”、“我晕”，这种语言是不能用到申论考试的写作中去的。也不是写作文，写作文、写论文，主要是表达自己的私人感情，希望很有见地。但是作为申论考试或者从政府的角度来说，不一定希望表达的非常个性的观点，而是要表达一个众所周知的意思，这个考生要非常清楚。
第五，对社会的认知能力。考申论其实就是考对社会的一些认识，所以考生要对整个社会的组织架构要有一个基本的认识，尤其是对政府的组织架构及其运行有一个基本的认识。比如在05年申论考试中谈到，社保资金经常被挪用，让我们要解决这个问题，试卷给出几个答案，让考生判断哪个正确，哪个不正确，不正确要说明理由。其中一题是，纪委要对扶贫资金进行监管。可能很多没有在政府部门工作的考生就不太清楚，可能纪委就没有这方面的职能，它只能对党的机构和党员进行监管。对财政进行监管是财政部门和审计部门才具有的职能，这是基本的认知能力。或者，涉及到一个金融问题，这时候要注意，金融机构和政府之间的关系，比如北京市工行，北京市工行行长是由谁任命的呢？是由工行总行任命的，而不是北京市政府任命的。所以北京市工行要解决问题的时候，要本着协商的态度，而不是像政府组织部门那样以下命令的态度去解决问题，这就是对社会的一个基本认知能力。各位考生要看看有哪些政府机构，这些政府机构都有哪些职能，这是对社会基本的认知能力。
以上五种能力，是考生必须明白的。
巧妙把握申论备考热点
因为申论是作为公务员考试的一门科目，所以它主要是从政府的角度来看，哪些是现在比较重要的问题，哪些是关系国计民生的问题，用这些材料来考察考生。也就是说给定材料的内容一般是社会热点问题。
比如，2000年考的是城市规划的问题；2001年考的PPA(康泰克)的问题；2002年考的是网络对人类生活的影响；2003年考的汽车工业的发展和交通拥堵问题；2004年考的安全生产问题；2005年考的中央一号文件所谈的“三农”问题；到2006年，又考了一个应对突发公共事件的能力问题。网络、汽车工业、安全生产、“三农”、政府应对突发公共事件的能力，这些问题都是近几年社会上的一些热点问题，对人们的生活会产生方方面面的影响，确实关系到老百姓的利益和人身安全问题，这些问题对于政府来说，是应该着力解决的问题。
所以，公务员考试就是考热点，考对一些比较重大的社会问题的理解，而中央、国家机关的考试和地方的还不太一样，中央、国家机关考的都是关乎全局的，非常重要的，千一发而动全身的问题。
网络问题对人们的生活影响如此的大，今天我们之所以能够在网络上探讨问题，都是因为网络给人类的生产、学习带来的显著的影响。
汽车工业，大家知道，汽车和房地产是当前我国的两大支柱产业，但同时也导致了很多问题。比如房价高，道路拥挤，这都是非常重要的问题，而在全国各大城市当中，交通拥堵问题都是比较突出的问题。
还有一个就是安全生产，我国的煤矿在各方面的情况，这些都切实关系到我们老百姓生命财产安全。
“三农”问题，现在中国最重要的问题之一就是“三农”问题，我们要全面建设小康社会，全面构建和谐社会，重点要解决的也是“三农”问题。
这些都是关乎全局的社会问题。所以考生如果想考公务员，就应该明白、把握这些热点。
怎么样找社会热点呢？首先大家最好看看《人民日报》的评论性文章。因为中国一旦有什么大的事情，人民日报都会有评论性文章，然后可以看看《半月谈》。目前网络已经非常发达，考生可以去权威性的网站查阅相关评论性的文章，也可以上网，找一些政府文件来看，人民日报有很多政府文件，这些文件会给你提供一种参考，政府要解决一个问题，会从哪些
方面进行思考。这些政府文件，也给考生一些启示。只看政府文件是不够的，还要找一些政府领导人的讲话稿，因为政府文件只告诉你怎么做，政府领导人的讲话稿会进行论证。
2006年中央、国家机关录用考试公共科目考试大纲
一、公共科目考试内容及结构
(一)行政职业能力测验
(二)申论
主要通过应考者对给定材料的分析、概括、提炼、加工，测查应考者解决实际问题的能力，以及阅读理解能力、综合分析能力、提出问题能力和文字表达能力。全部为主观性试题。
考试时限150分钟，满分100分。
如何提高申论的写作能力?
靠文字功底固然很好，但对大家多数应试者来说，掌握了技巧不一定能得高分，但绝对不会低分。功底差的60分没问题，一般都可以得70分以上。通过这一点，充分体现了掌握技巧的重要性。那么技巧是什么呢？有下面几步：
首先，描述现状,也就是概括材料反映的问题。
其次，分析问题.分析这和现象产生的根源。
第三，解决问题.提出解决问题的方法。
最后，展望未来。也就是适当拓展一下，眼光看长远一点，不只是就事论事。
大体结构是这样，但不要搞三段论。中间两点要分一下段，比如解决问题,一个方法一段，两三条措施就两三个自然段，整篇文章五六个自然段就漂亮多了。
另外再强调一点,中间两点：分析问题和解决问题是整篇文章的关键，可详写一方面，略写一方面。比如你分析问题拿手，就重点写分析问题，搞出三四个方面来，那么解决问题就一笔带过，稍微提一下就行了。这样详略得当还更好。不然，申论试卷只有不到两千个字格，眉毛胡子一把抓，便什么也不是了。
最后,字要写漂亮点,多看一些文字,句子通顺一点。要不然，给定格式你也填个狗屁不通,龙飞凤舞,如果考生是阅卷人，也是不会给出一个高分的。
热点练习题 受惠于庞大的用户数量、科技进步以及网络基础设施升级等红利，我国互联网经济创新 活跃、网络信息平台成长迅速，体现了中国市场令人赞叹的科技与商业模式创新。但是由于 过于强调精准信息投放，导致有违公序良俗的内容大行其道。 最近，相关部门加大对视频类、资讯类等应用的监管力度，多个互联网信息平台和视频网站频遭“点名”。有些客户端软件和相关公众号因导向不正、格调低俗等突出问题被永久 关停。整改前，这些平台和客户端已经达到约7亿激活用户，上亿日活跃量的惊人规模。 请你就此谈谈看法 参考答案 网络直播和微视频、短视频作为一种新型传播方式，近年来发展迅猛，捧红了一批网络 达人，带动了部分就业，也促进了少数地方和部分领域的经济发展。但是互联网的繁荣永续 需要清朗的环境，依靠挑战底线不仅让用户价值观被扭曲，获得的利润也只是一时的，互联 网企业应当履行好宣传社会主义核心价值观的职责，共创共享互联网良好生态。 【开头直接开门见山，一分为二的把互联网平台客观的评价。体现了公正、理性的认识 评价事物的思路。也比较容易引得大家好感，有说服力。】 当前，我国互联网发展空前繁荣，这离不开数以万计的互联网企业不断创新，追求卓越。网络信息平台的兴起，改变了内容生产与分发方式，为普通网民提供了表达自己、展现自我 的空间，促进了互联网信息发展繁荣，极大丰富了公众的“信息生活”。一些互联网企业凭借技术赢得了用户，增加了用户的粘性。巨大的用户群体绝不仅意味着金山银山，还意味着 责任如山。要对用户、市场、社会和国家肩负应有的责任，积极培育社会道德和主流价值观， 不仅决定着平台自身的品性，也在很大程度上决定着它们的未来。 影响力有多大，责任就有多大。市场经济追逐利润无可非议，但须有底线意识。但是如 果没有被用于引导社会正能量，而是企图通过低俗、暴力、血腥、色情等内容迎合受众的低 级趣味和猎奇心理，吸引用户，无异于引导用户吸食精神的鸦片。产品导向错误，违背了社 会主义核心价值观，给青少年身心健康带来不良影响。 【意义和问题分析：依然是欲抑先扬，先肯定贡献并肯定逐利本性，再说问题，这样观
申论备考之名言警句 第一部分 胡锦涛总书记在庆祝党90周年大会上提出：全党同志要切记我们最大的政治优势就是保持和群众的血肉联系，我们执政的最大危险就是脱离群众，我们必须把人民群众的利益放在第一位，把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋，使我们的工作获得更广泛、可靠的群众基础和力量源泉。 1、只有不合格的干部，没有不合格的群众。（毛泽东） 2、我们国家的干部是人民的公仆，应该和群众同甘苦，共命运。（周恩来） 3、什么叫领导？领导就是服务。（邓小平） 4、实干，党民心连心；空谈，干群背靠背。（杨茂平） 5、做人民的牛，做护堤的石，做炉中的炭，做铺路的砖。（陈赛国） 6、衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声；些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。（清?郑燮） 7、人聚则强，人散则弱。同心同德，庶几有成。（清?魏源） 8、为政，通下情为急。（明?薛渲） 9、水有源，故其流不穷；木有根，故其生不穷。（宋?胡宏） 10、足寒伤心，民寒伤国。（汉?荀悦） 11、从来治国者，宁不忘渔樵。（明?谢榛） 12、君舟民水，水可载舟亦可覆舟。（荀子） 13、兼听则明,偏信则暗。(《资治通鉴》) 19、树叶离开枝头是腐烂的开始，干部脱离群众是腐化的开端。（当代） 20、为官应立“公仆志”，从政最贵“爱民心”。（当代） 21、人生须知负责任的苦处,才能知道尽责任的乐趣。（梁启超） 22、这个社会尊重那些为它尽到责任的人。（梁启超） 23、力量越大，责任也就越大。（金龙升） 24、责任就像水、空气、食物一样重要。（洪能翔） 名言警句之社会公平篇 1、不患寡而患不均，不患贫而患不安。（论语） 2、公者无私之谓也，平者无偏之谓也。（清·何启） 3、理国要道，在于公平正直。（吴兢） 4、公正是施政的目的。（笛福） 5、虚荣告诉人们什么是荣誉；良心告诉人们什么是公正。（兰多） 6、力量来自公正。（林肯） 7、对他人的公正就是对自己的施舍。（孟德斯鸠） 8、理国要道，在于公平正直。（唐·吴兢） 9、人人相亲，人人平等，天下为公，是谓大同。（清·康有为） 10、同一的太阳照着他的宫殿，也不曾避过了我们的草屋：日光是一视同仁的。（莎士比亚） 11、让我们记住，公正的原则必须贯彻到社会的最底层。（西塞罗） 12、一切背离了公平的知识都应叫做狡诈，而不应称为智慧。（柏拉图） 13、缺乏公正，则无道义可言。（西塞罗）
申论“归纳概括题”拿高分的三个关键点在国考申论考试中，归纳概括题作为最基本的题型，做对做好就是考生们拿高分的关键，那如何在国考申论中获得较高分呢? 今天给大家介绍几个小技巧。 一、摘抄原文，合理作答 归纳概括题的基本要求就是对材料信息进行分析和提炼，即找全找准要点就可获得高分。而摘抄原文就是最直接进行信息处理的方法。所以，当我们拿到一个归纳概括题，首先应当先看清楚题干要我们寻找的是哪些要点，比如归纳概括原因、问题、做法等等，再确定好主体，之后依次去看材料范围、要求等。这样才能更快速、有效的寻找到要点。找点勾画，符合题干，表述规范的要点就可以直接摘抄。 二、找寻要点，做好批注 尽量用原词作答可以得到大部分得分要点。但是如何找寻原词呢?这就涉及到了对原文材料进行批注。批注方面，提倡运用符号批注法。符号批注法指的就是运用多种符号对材料中的关键词、转折词、观点词等进行勾画。 关键词就是作答对象有关的词语。例如题干中如果要求概括问题，那同学们在阅读材料时，应着重画出表示问题的词汇，例如产生哪些问题、不足、尴尬、缺陷、漏洞、危险、伤害、灾害等词汇。 转折词就是如但是、然而等表示转折关系的词语。转折之后一般
会有要点出现。观点词是表示观点的词语，如某某认为、某某说等，观点之中会有对事件的总结评述等。 三、分条作答，总分逻辑 材料要求中一般都会有“条理性”“条理清晰”等关于逻辑性的要求。而归纳概括题需要呈现的是总分逻辑，即总括句+具体要点的形式呈现。具体的要点需要用“一、二、三”等序数词引导，分条列举。 以上就是为大家介绍的对申论归纳概括题的基础认知，希望大家认真复习，细心作答，攻克归纳概括题，希望各位考生顺利成功通关考试。
2019申论名言警句集锦 [标签:栏目]，2019申论名言警句集锦 1、弱冠弄柔翰，卓荦观群书。——左思《咏史八首·其一》 2、那年离别日，只道住桐庐。——刘采春《啰唝曲·那年离别日》 3、当年紫禁烟花，相逢恨不知音早。——王恽《水龙吟·送焦和之赴西夏行省》 4、离离原上草，一岁一枯荣。——白居易《草/赋得古原草送别》 5、人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。——李白《将进酒》 6、烽火连三月，家书抵万金。——杜甫《春望》 7、寻河愁地尽，过碛觉天低。——岑参《碛西头送李判官入京》8、误落尘网中，一去三十年。——陶渊明《归园田居·其一》 9、欲系青春，少住春还去。——朱淑真《蝶恋花·送春》 10、三年羁旅客，今日又南冠。——夏完淳《别云间》 11、桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。——黄庭坚《寄黄几复》12、送君如昨日，檐前露已团。——江淹《古离别》 13、若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？——苏轼《琴诗》 14、二客东南名胜，万卷诗书事业，尝试与君谋。——辛弃疾《水调歌头·舟次扬州和人韵》 15、诗界千年靡靡风，兵魂销尽国魂空。——梁启超《读陆放翁集》16、叹十年心事，休休莫莫。——吴潜《满江红·豫章滕王阁》 17、弱龄寄事外，委怀在琴书。——陶渊明《始作镇军参军经曲阿作》 18、风波不信菱枝弱，月露谁教桂叶香。——李商隐《无题·重帏深下莫愁堂》 19、边月随弓影，胡霜拂剑花。——李白《塞下曲六首》
20、不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。——黄蘖禅师《上堂开示颂》 21、萋萋春草秋绿，落落长松夏寒。——王维《田园乐七首·其四》22、文章千古事，得失寸心知。——杜甫《偶题》 23、师者，所以传道受业解惑也。——韩愈《师说》 24、世人结交须黄金，黄金不多交不深。——张谓《题长安壁主人》25、四十三年，望中犹记，烽火扬州路。——辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》 26、碧野朱桥当日事，人不见，水空流。——秦观《江城子·西城杨柳弄春柔》 27、今日楼台鼎鼐，明年带砺山河。——辛弃疾《西江月·堂上谋臣尊俎》 28、试玉要烧三日满，辨材须待七年期。——白居易《放言五首·其三》29、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。——王安石《登飞来峰》30、想当年、空运筹决战，图王取霸无休。——柳永《双声子·晚天萧索》31、绿杨芳草长亭路。年少抛人容易去。——晏殊《玉楼春·春恨》32、去年人在凤凰池，银烛夜弹丝。——萨都剌《小阑干·去年人在凤凰池》33、蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。——王籍《入若耶溪》 34、居高声自远，非是藉秋风。——虞世南《蝉》 35、三年遇寒食，尽在洛阳城。——白居易《洛桥寒食日作十韵》36、无聊成独卧，弹指韶光过。——纳兰性德《菩萨蛮·新寒中酒敲窗雨》37、若得山花插满头，莫问奴归处。——严蕊《卜算子·不是爱风尘》38、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。——颜真卿《劝学诗》 39、铁马云雕久绝尘，柳营高压汉营春。——温庭筠《过五丈原/经五丈原》40、昔岁逢太平，山林二十年。——元结《贼退示官吏》 41、梦断香消四十年，沈园柳老不吹绵。——陆游《沈园二首》 42、寂寂柴门村落里，也教插柳记年华。——赵鼎《寒食》 43、待何年归去，谈笑各争雄。——顾太清《高山流水·次夫子清风阁落成韵》
一、认清语言表达能力的重要性 认识到说话在我们的工作、日常生活中的重要地位； 认识到说话的技巧和提高说话技巧的必要性与紧迫性。 语言表达能力是现代人才必备的基本素质之一。在现代社会，由于经济的迅猛发展，人们之间的交往日益频繁，语言表达能力的重要性也日益增强，好口才越来越被认为是现代人所应具有的必备能力。 作为现代人，我们不仅要有新的思想和见解，还要在别人面前很好地表达出来；不仅要用自己的行为对社会做贡献，还要用自己的语言去感染、说服别人。 就职业而言，现代社会从事各行各业的人都需要口才：对政治家和外交家来说，口齿伶俐、能言善辩是基本的素质；商业工作者推销商品、招徕顾客，企业家经营管理企业，这都需要口才。在人们的日常交往中，具有口才天赋的人能把平淡的话题讲得非常吸引人，而口笨嘴拙的人就算他讲的话题内容很好，人们听起来也是索然无味。有些建议，口才好的人一说就通过了，而口才不好的人即使说很多次还是无法获得通过。 美国医药学会的前会长大卫?奥门博士曾经说过，我们应该尽力培养出一种能力，让别人能够进入我们的脑海和心灵，能够在别人面前、在人群当中、在大众之前清晰地把自己的思想和意念传递给别人。在我们这样努力去做而不断进步时，便会发觉：真正的自我正在人们心目中塑造一种前所未有的形象，产生前所未有的震击。 总之，语言能力是我们提高素质、开发潜力的主要途径，是我们驾驭人生、改造生活、追求事业成功的无价之宝，是通往成功之路的必要途径。 二、语言技巧的构成因素 首先，说话技巧的大前提应该至少是耐心、礼貌谦、诚恳与诚信的，在这里我给大家介绍两部电影《阿甘正传》和《放牛班的春天》，在这两部电影中说话发挥了它巨大的作用，引起我们的一些反思。 说话内容就决定了在说话过程中如何围绕主题开展，选择什么样的方式方法说话，说话中应该注意些什么问题，针对性在那里等问题。例如公司间贸易合作、请求别人帮助、求职、教师与学生家长的沟通交流、教师劝说纠正学生的不良倾向等等。 其次考虑说话主体的一些个人因素，例如年龄、性别、职业、爱好与忌讳等，此外还要考虑外部环境的影响，例如光线、坐姿、态度、表情与动作、语速、语调、气势、表达方式（礼貌含蓄幽默等）等。这些在刘庸的一本书《说话的魅力—你不可不知的说话技巧》都有体现。 第三，还要考虑说话主体之间的关系，例如关系性质（师生关系、父子关系、上下级关系、同事关系、邻居关系、朋友关系、铁哥们关系等）、关系远近（直系
大纲依旧强调：“申论是测查从事机关工作应当具备的基本能力的考试科目”，同往年相比，关于能力的阐述一字未变，可见申论仍是能力与素质并重的考试。文案工作能力是每位公务员应对机关工作不可或缺的能力，申论测查的重点恰恰是考生的文案工作能力，因此，中公教育专家认为考生需领悟五大能力的考查重点。 (一)阅读理解能力 作为五大能力之首，考生的阅读理解能力应达到如下要求： 第一，准确理解，即能够给定资料的内容、含义及各部分的关系。如2012年国家公务员考试(市地级)给定资料3，重点考查考生能否正确理解“现代城市运行中的脆弱性”这一应急管理的重要概念;2013国家公务员考试(副省级)给定资料6，考查考生能否领悟“岁月失语，惟石能言”的深刻含义。 第二，把握本质，即能够抓住给定资料的本质，精准的领悟命题人透过材料传达的意图、主旨或精神。2013国家公务员考试(地市级)给定资料5谈到了美国利用强大的语言优势达到的目的，也谈到了世界其他国家为了保护本民族的语言安全而采取的措施，其隐藏的命题人意图包括两个层面：一是说明我国对汉语
的保护政策还不够;二是说明维护国家文化安全的重要性及必要性。考生如果不能理解第二个层面，对材料主题的把握就会出现偏差，流于肤浅。 (二)综合分析能力 综合分析能力是申论必考能力，考生应该做到如下两点： 第一，观点鲜明。即按照题干要求，综合给定资料中命题人的意图，准确提炼观点且观点鲜明。如2013国家公务员考试(副省级)第一题：“谈谈对‘从某种意义上说，这些无形的非物质文化遗产是比长城、故宫还要重要的财富。’这一说法的见解”，要求考生能够精准提炼出“非物质文化遗产是活的文化，一旦毁灭则无法再生，保护非物质文化遗产迫在眉睫”这一主题。 第二，理据结合。理，就是理论和政策，考生应能够恰当地运用党中央、国务院重大理论和政策，对给定资料的现象进行分析、推理和判断，近年来，无论是副省级还是地市级，都重视考查考生的政策分析水平，因此考生应对政策分析予以重视，辅助自己综合分析能力的提高。据，就是恰当运用给定资料里提供的各种案例、事实、数据等论据，以辅助论证自己的观点。
胡锦涛总书记在庆祝党90周年大会上提出：全党同志要切记我们最大的政治优势就是保持和群众的血肉联系，我们执政的最大危险就是脱离群众，我们必须把人民群众的利益放在第一位，把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋，使我们的工作获得更广泛、可靠的群众基础和力量源泉。 1、只有不合格的干部，没有不合格的群众。（毛泽东） 2、我们国家的干部是人民的公仆，应该和群众同甘苦，共命运。（周恩来） 3、什么叫领导？领导就是服务。（邓小平） 4、实干，党民心连心；空谈，干群背靠背。（杨茂平） 5、做人民的牛，做护堤的石，做炉中的炭，做铺路的砖。（陈赛国） 6、衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声；些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。（清?郑燮） 7、人聚则强，人散则弱。同心同德，庶几有成。（清?魏源）
8、为政，通下情为急。（明?薛渲） 9、水有源，故其流不穷；木有根，故其生不穷。（宋?胡宏） 10、足寒伤心，民寒伤国。（汉?荀悦） 11、从来治国者，宁不忘渔樵。（明?谢榛） 12、君舟民水，水可载舟亦可覆舟。（荀子） 13、兼听则明,偏信则暗。(《资治通鉴》) 19、树叶离开枝头是腐烂的开始，干部脱离群众是腐化的开端。（当代） 20、为官应立“公仆志”，从政最贵“爱民心”。（当代） 21、人生须知负责任的苦处,才能知道尽责任的乐趣。（梁启超） 22、这个社会尊重那些为它尽到责任的人。（梁启超） 23、力量越大，责任也就越大。（金龙升） 24、责任就像水、空气、食物一样重要。（洪能翔） 名言警句之社会民生篇
社会公平 1、不患寡而患不均，不患贫而患不安。（论语） 2、公者无私之谓也，平者无偏之谓也。（清〃何启） 3、理国要道，在于公平正直。（吴兢） 4、公正是施政的目的。（笛福） 5、虚荣告诉人们什么是荣誉；良心告诉人们什么是公正。（兰多） 6、力量来自公正。（林肯） 7、对他人的公正就是对自己的施舍。（孟德斯鸠） 8、理国要道，在于公平正直。（唐〃吴兢） 9、人人相亲，人人平等，天下为公，是谓大同。（清〃康有为） 10、同一的太阳照着他的宫殿，也不曾避过了我们的草屋：日光是一视同仁的。（莎士比亚） 11、让我们记住，公正的原则必须贯彻到社会的最底层。（西塞罗）
申论考试五大题型制胜之道 申论考试主要考查大家的归纳概括能力、综合分析能力、阅读理解能力、提出问题和解决问题的能力以及文字表达能力。五种能力必须通过对试题的解答才能体现。通过对最近十年国家和地方公务员考试申论试题进行分析，我们可以发现十年来申论试卷考查得比较多的题型主要有五种，即：概括题型、对策题型、论证题型、分析性题型、大作文题型。下面我们一一展开分析。 一、概括性题型 概括性题型一般包括两种：简单性概括材料内容题型和概述性题型。两者形式一样，考查的能力程度不同。所谓简单性概括材料内容题型就是要求概括出给定资料所反映的主要内容或主要问题，要求的字数一般来说是在150字到200字之间。比如像2000年国家公务员考试申论的第一题是用不超过150字的篇幅概括出给定资料所反映的主要内容。2001年要求"有条理地概括这些材料的主要内容"，字数不超过200字。2002则是："给定资料反映网络对社会生活带来的种种影响，用不超过200字，对这些影响进行概括"。所谓概述性题型则要求对所给材料的某一个方面进行深度挖掘，有条理、有层次的进行梳理、归纳和概括，一般字数要400字以上，这与简单性概括题所要求的能力有明显的不同。如2004年国家公务员考试申论第一题是"认真阅读给定资料，概述我国汽车工业的现状和发展趋势"，字数不多于1000字。2005年第二题根据给定资料，概述我国近来农村扶贫开发工作的基本方针政策。2006年申论第一题也是：1、假设你是一位新录用的公务员，请用不超过500字的篇幅，概述D 部长谈话的主要内容，以供领导审批。要求：概括全面、观点明确、条理清晰、语言流畅。 地方公务员第一道题基本上也是概括题型，但是近来出衍生出一种新的概括题型考查形式，即以情况综述的方式来考查。所谓情况综述就是将给定材料中所反映的的现象、事件，问题等进行分析、归纳、整理、概括，最后依照逻辑顺序写成的一篇表现某种特定社会现象的的背景、表现、危害、措施、成效、及对策等方面的综合型汇报材料。 如2004年北京市申论第一题，假定你是北京市政府的工作人员，请你根据上述材料撰写一份全面的情况综述，以供领导参考。要求：层次分明、概括准确、表达简洁、语言流畅，不超过800字。 2006年北京市申论第一题，根据给定资料撰写一份有关青少年网络成瘾问题的现状综述。要求：层次分明，概括准确，表达简洁，语言流畅，字数不超过400字。 2006年江苏省申论第一题，假设你是一名政府机关公务员欧阳XX，从2005年12月28日《XX日报》上看到了给定材料中的第4-8段内容的报道，请讲4-8段材料中反映的所有问题概括总结，提交本部门领导审阅。字数400字以内。 2007年天津市申论第一题，根据背景材料的内容，给有关领导整理一份不超过200字的情况反映。要求：概括全面，观点鲜明，条理清楚，语言流畅。 2007年浙江省申论第一题，认真阅读材料内容，用简要文字概述上述材料的主要内容并点明材料主旨。字数不超过350字。
历史教学中语言文字表达能力的培养 （桂林市全州县第三中学广西全州 541500） 语言文字表达能力并非是语文课的专利。任何学科都离不开语言文字表达能力。历史教学也不例外。历史研究成果都以文章的方式作为终极呈现。历史学习也以语言文字为介质进入历史思维过程。高考中的材料解析题也需要语言文字来表达。因此，历史学科能力中语言文字表达能力的培养在历史教学中具有重要的地位。 历史语言文字表达能力有其自身的特点与要求。首先历史知识的客观性决定着历史文字表达的准确性。其次历史发展本身的规律性决定着历史文字表达逻辑的严密性。再次是历史知识的综合性要求历史文字表达的简洁性。第四是历史学科的惟实性要求历史文字表达的观点鲜明性。第五是历史知识的相对独立性，决定着历史文字表达的区分性。培养历史学科语言文字表达能力，就是帮助学生把握历史学科语言文字表达能力的特点，并达到各项能力的要求。具体如下： 1. 历史知识的客观性要求培养学生语言文字表达的准确性历史是发生在过去且已沉淀下来的人类活动的客观存在。历史阐述以尽最大努力符合历史事实真相为己任。因此，历史表达不允许想当然，不允许随意夸张，无论是历史人物、历史事件的描绘还是历史过程的阐释叙述与对历史的
评价都要求用词严谨、语言准确。如中国近代是半殖民地半封建社会不能说成是“半封建半殖民地社会”，太平天国不可以说是被国内封建主义与外国帝国主义者联合剿杀。前者是因为旧民主革命时期帝国主义通过清政府统治中国，中国社会的半殖民地性占主导地位。后者因为19世纪中期主要资本主义国家还没有向帝国主义过渡。培养学生历史语言文字表达的准确性，要启发学生对每一历史事件分析解剖。让学生体会每一历史事件都有时、地、人、事、因、果六要素。在课堂上教师的语言必须要符合历史表达的准确性。让学生对当前所学的历史知识进行叙述、阐释与评价，然后让学生比较课本对同一历史知识的叙述、阐释、评价，从中体验历史教材文字表达的规范性与准确性。这一培养过程实际也是历史概念在学生头脑中形成的过程，它在培养历史文字表达能力中也增强了历史思维能力，只有历史思维的准确性，才会有历史表达的准确性。 2. 历史本身发展的规律性要求培养学生语言文字表达的逻辑严密性由于历史知识的客观性，要求历史表达的准确性，主要指导历史知识的个别。历史由许许多多的历史个别知识组成整体。这种整体并不是无序的，而是普遍联系的。这种联系构成历史发展的规律。历史本身发展的规律性决定着历史语言文字表达的逻辑性。这种严密的逻辑性表现在对历史发生、发展过程的描述，对历史事件与历史现象之
公务员考试之申论常用名言警句汇总 一、民生类 1. 乃知国家事，成败固人心。 2. 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 3. 衙斋卧听箫箫竹，疑是民间疾苦声。 4. 国强民也富，国破家必亡。 5. 朱门酒肉臭，路有冻死骨。（唐·杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》） 6. 医得眼前疮，剜却心头肉。（唐·聂夷中《咏田家》） 7. 但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。（明·于谦《咏煤炭》） 8. 只有把人民放在心上，人民才能让你坐在台上。（温家宝） 9. 天下之大，民生为最。 10.世界大多数是贫困人口，如果你懂得了穷人的经济学，那么你就会懂得经济学当中许多重要的原理；世界大多数贫穷人当中，又主要是以农业为生计的。如果你懂得了农业，那你就真正懂得了穷人的经济学。 11.古人云：“政之所行，在顺民心；政之所废，在逆民心。” 12.民生问题，事关和谐社会建设大计，如何实现全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居，是摆在各级党委、政府和各行各业及其领导干部面前的一道严峻社会课题，不仅需要摆上战略的高度从宏观来抓，更需要大处着眼、小处着手，从微观来落实。 13.人人起来负责，政府才不会懈怠。 14.恩格斯说过，“一个聪明的民族，从灾难和错误中学到的东西会比平时多得多”。 15.强本而节用，则天不能贫；本荒而用侈，则天不能使之富。 16. 历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。 17. 民之归心也，犹水之就下，兽之走旷也。 18.民惟邦本，本固邦宁。 二、执政类 1. 构大厦者先择匠而后简材，治国家者先择佐而后定民。 2. 智者不为非其事，廉者不求非其有。 3. 大者不能，小者不为，是弃国捐身之道也。 4. 君之所以明者，兼听也；君之所以暗者，偏信也。 5. 貌言华也，圣言实也，苦言药也，甘言疾也。 6. 观众器者为良匠，观众病者为良医。(宋·叶适) 7. 志不求易，事不避难，臣之职也！不遇盘根错节，何以别利器乎？ 8. 得道者多助，失道者寡助。(《孟子》) 9. 见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。(《战国策》) 10.兼听则明，偏信则暗。(《资治通鉴》) 11.九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。(龚自珍) 12.时危见臣节，世乱识忠良。(鲍照) 13.刘少奇《论共产党员修养》中曾指出“每一个共产党员即使在他个人独立工作，无人监督，有做坏事可能的时候，他能够慎独，不做任何坏事”这是对一个党员，尤其是党员领导干部的起码要求。 14.曾国藩在《曾文正公集·答黄廷瓒》中谈到为官之道时说，为官须做到“四耐”——“不
申论模拟试题及答案（3） 一、注意事项 1.申论考试，与传统作文考试不同，是对分析驾驭材料的能力与对表达能力并重的考试。 2.作答参考时限：阅读资料40分钟，作答110分钟。 3.仔细阅读给定的资料，然后按申论要求依次作答，答案书写在指定位置。 二、资料 1.2003年3月19日上午，辽宁海城市铁西小学二年级1班12 岁的张强（化名）喝完老师发下来的一袋豆奶后不久，就觉得胃里 烧得慌，便趴在桌上哼哼起来。不到半个小时，班上的十几个同学 先后出现腹痛、恶心、呕吐等症状，老师赶忙将他们送到了相隔不 到百米的广济医院。从上午10点钟开始，越来越多的学生被送到了 广济医院。到下午3点时，约有1500名学生被送至广济医院治疗或 者检查。因无法确诊病因，医生只能采取打吊针的方法进行保守治疗。这些患病学生全部来自海城市兴海管理区的8所小学，在发病 前都喝了一袋“宝润”牌的“高乳营养学生豆奶”。 据广济医院吴院长估算，广济医院先后收治的学生在3000人次 以上，是几个医院中最多的。后因病床不足，一部分学生被分流到 市中心医院和中医院就诊。 截至4月8日，海城市方面官方公布的就诊人次为4474人次。“从3月19日开始到现在，每天都有学生来看病，多的时候一天要 看上百个学生，少的时候也有好几十，从没有间断过。”广济医院 50多岁的赵医生说，“有的学生是过了一二十天才发病的，而且发 病的症状千奇百怪：有的肚子痛，有的视力下降，有的不愿意吃饭，还有的身上起红疹。甚至有的学生被检查出有脑膜炎、心肌炎、肺炎、肝炎等疾病。”赵医生说，“到目前为止，都还没有确定病因，
所以只能采取保守治疗的方法。”他承认，“这种方法是治标不治 本的”。 2.在海城豆奶事件中，最引人关注的一点是——事故发生于3月19日，而海城市政府直到4月9日才对外公布事故消息。在长达21 天的时间里，海城市政府为什么不按规定立即上报卫生部?海城市政 府秘书处有关负责人的解释说：“事发第二天我们就上报了鞍山市。”至于为什么没有上报卫生部，他回答：“因为先期豆奶检测 没有问题，因此无法确定是否是食物中毒，所以没有上报。” 3.据了解，2002年3月起，鞍山市在市内全面推广学生豆奶。 鞍山市指定的学生豆奶供应厂一共有两家，一家是鞍山味邦公司， 一家是鞍山宝润公司。 4.2003年3月，宝润豆奶开始在海城市兴海管理区的8所小学 推广，3月19日是学生们第一次喝到豆奶。在开始推广之前，宝润 公司还给家长发了一封《致学生家长的一封信》，里面这样介绍： 该产品在问世之初，在辽宁省食品办的组织下，邀请了国内十余位 乳品制造、营养调制等方面的著名专家，对产品配方、生产流程、 质量标准、企业环境、安全保证、售后服务等诸多方面进行了全面 考察、论证、评议，……先后荣获了省、市质量信得过的殊荣…… 并得到了市政府主要领导的肯定。 5.据新华社报道，鞍山市宝润公司生产豆奶，并没有得到有关部门的批准。而辽宁省教育厅早在宝润公司的产品出事前的3月上旬，就曾多次通知鞍山市教育局，请他们转告市政府一定要把宝润公司 的生产停下来，在取得资格前不准生产。鞍山市对此没有理睬。 6.实施学生奶计划，是世界上许多国家为改善学生营养和健康状况，而采取的一项通用而有效的措施。如日本，二战之后，对学生 供奶加以立法，有“一杯奶可以强壮一个民族”的说法。现在，在 联合国的倡导推动下，已有50多个国家开展了这项措施。 7.2000年4月，教育部发出通知，正式启动学生豆奶计划，提 倡中小学生喝豆奶，以解决学生的营养不良问题。2000年8月，国 务院拨款1亿元，地方配套5000万元，正式启动东北三省中小学生
语言表达能力写作能力决定一个人的发展和未来 濮实是剑桥大学教育学博士生，他这篇文章发表在《东方早报》，谈到“语言表达能力、写作能力决定一个人的发展与未来”，这话我举双手赞成。我曾在很多种场合上与同行、家长、学生交流时，都鼓吹“语言文字是人类文明的底层技术”，就如同驱动电脑运行的操作系统一样。你天天在用它，但你不精通它就不能成为一名有竞争力的专业人士，无论你学什么专业，从事什么行业。表达，是决定性的。从小学开始，我们的语文教育就有些走向歧途，老师布置作文题目喜欢教小孩子假大空，教小孩子背诵模范作文，套题套格式，这样的作文方式让小孩厌倦，并损害他们表达能力。中小学生运用语言文字，最基本的要求，我总结了十二个字：真情实感，言之有物，准确自然。 语言表达能力写作能力决定一个人的发展和未来——濮实 有人问我在剑桥最大的收获是什么，我说是人。 那些历史上的名人不必多提，只说在平时的生活中随处可见的：去学院餐厅吃饭，对面坐过来一位长者，英国人，已经90岁，一口流利的汉语，说自己1947年曾在北平工作，后来在剑桥东亚系做了汉学家；酒会上偶遇学院的酒保，这个人在学院貌似只负责管理藏酒，但其本人是剑桥大学出版社
的社长，也算是学术界的江湖人物。随便一顿日常午餐，可以听到德国战后的历史，可以了解意大利中世纪的宗教，可以搞清楚助听器是怎样发明的，可以讨论法国戏剧、美国电影、埃及政局及日本法律。 说“三人行必有我师”已经不太准确，因为事实上每个人都一定是你的老师。 语言能力决定发展潜力 在所有这些人中，有一位作家是我非常敬重的。他本人在美国一所大学教授文学写作和加勒比研究，除教学以外主要以写作为业。和他接触的过程中我学到很多东西，其中最重要的就是使用语言的准确性。 去植物园散步，他可以边走边告诉我们路边的植物叫什么名字，有什么气味或者怎样辨别。每次提到某个信息说之后发邮件，他都一定会拿出本子记下来，回家后立刻就发。跟他随便闲聊让我逐渐意识到自己使用语言的时候是多么不准确——我发现自己经常用“这个”“那个”来指代事物，描述东西的位置就说“这边”或“那边”，描述距离就用“不远”或者“比较远”。而每到这个时候他都会让我解释清楚到底是哪个，到底在哪边，到底有多远。 然后我注意到，他在描述东西的时候都会说得非常准确，很少用代词，很少有歧义。甚至在蛋糕店里看到不知道名字的
2012年公务员考试申论备考：申论高分作答五大关键点 从历年申论考试来看，申论不容易拿到高分，主要原因是考生没有掌握作答的一般原则和方法，只“凭感觉作答”。下面，中公教育专家为考生总结申论作答五大关键点，帮助考生更加准确地作答申论试题。 一、需按流程来作答 考生准确作答申论的前提是熟练掌握申论作答的一般流程。中公教育专家认为，一般情况下，申论的作答流程分四步来完成。 第一步——审清题意，确定方向 这里所谓的“题”，指的是申论的“作答要求”或“申论要求”。只有审清题意，严格按照申论要求作答，才能避免答非所问、文不对题的情况发生。审题时要重点注意四个方面：作答范围、作答任务、作答身份、作答条件。 第二步——阅读材料，提炼要点 在申论考试中，要点就是存在于给定资料中有助于答题的重要信息。审清题目后，考生需要按照阅读材料的步骤和技巧，把握材料内容，提炼作答要点。 第三步——按照逻辑，加工要点 申论作答的逻辑，也叫申论作答的结构要求。通过提炼所得到的重要信息，还只是缺乏关联性的单个采分点，考生需要按照一定的逻辑顺序对其进行排列、整合，使答案更加富有条理性，满足申论作答的结构要求。 第四步——注意字迹，书写答案 最后考生只需按照自己整合好的答案内容，规范整洁地作答于答题纸上即可。 二、到材料中找答案 到材料中找答案，顾名思义，是指考生在作答申论试题时不能天马行空、脱离材料，而应当依据给定资料提炼要点。 （一）从材料中直接得到答案 适用题型：概括主要内容、概括主要问题、概括部分内容。 在归纳概括题的这几种题型中，答案要点一般可以直接从材料中提取，不需要我们进行改编和引申。考生只需要读懂材料，抓住材料的关键词，就可以找到答案的要点。 （二）从材料中分析提炼出答案
一、引言式标题举例： 1、塞翁失马焉知非福 ——金融危机为文化产业带来春天2、岂能因“财”施教 ——教育改革公平优先 3、有教无类 ——以制度建设保障教育公平4、道之以德齐之以礼 ——国民文明素质亟待提高 5、从政有经令行为上 ——强化依法执政提升政府公信力6、民为邦本本固邦宁 ——以人为本建设人力资源强国7、勿以善小而不为勿以恶小而为之 ——谈国民文明素质的提高 8、雄关漫道真如铁而今迈步从头越 ——以创新推动产业结构升级 9、民以食为天食以安为先 ——发挥政府职能保障食品安全二、常用于标题的喻体
助推器、推手、点金石、风帆、明灯、北斗星、指路人、指南针、灯塔、路标、舵手、定盘星、压舱石、中流砥柱、加湿器、催化剂、软化剂、千里眼、顺风耳、铜墙铁壁 举例：一般写法：以文化创新推动城市发展 比喻写法：文化创新是推动城市发展的引擎 三、常用于对仗标题的喻体 点——灯照——路念——经悟——道 开——药治——病引——水育——花 借——风扬——帆以——药去——疾 以——帆启——航用——匙启——门 以——符奏——歌引——弓射——箭 以——之剑斩——之棘 举例：念法治之经悟治国之道 四、原理效应补充 效应补充 青蛙现象：把一只青蛙直接放进热水里，由于他对不良环境的反应十分敏锐，就会迅速跳出来；如果把一只青蛙防灾凉水里，然后慢慢加温，青蛙并不会立即跳出来，而随着温度越来越高青蛙已经跳不出来了，最后的结果就是被煮死了。 破窗效应：一个房子如果窗户破了，没有人去修补，隔不久，其它的窗户也会莫名其妙的被人打破；
木桶法则：一只沿口不齐的木桶，它盛水多少，不在于木桶上那块最长的木板，而在于木通上最短的那块木板。要想多盛水——提升木桶的容量，不是去增加最长的那块木板的长度，而是要下功夫补齐木桶上最短的那块木板。 马太效应：《圣经马太福音》中有句名言：“凡有的，还要加给他，叫他有余；没有的，连他所有的也要夺过来。”社会学家从中引申出来“马太效应”这一概念，用以描述社会生活领域中普遍存在的两极分化现象。 使用方法举例： 农村教育衰败是我国建设人力资源强国的绊脚石（提出分论点）。管理学领域的“木桶法则”一直是为人所熟知（引用相关原理）。该法则告诉我们：在发展过程中要下功夫狠抓薄弱环节，否则，整体发展就会受到影响。该理论也同样适用于我国建设人力资源强国的现状。实施撤点并校后，农村教育衰败现象越来越明显，据央视报道：我国农村中小学平均每天消失63所，农村学生的流失率及辍学率正在快速提高，人才的数量和质量整体下滑。何来建设人力资源强国之说？（分析论证观点）故此，放慢脚步，狠抓薄弱环节，优先发展农村教育是当务之急，也唯有如此，才能搬开“绊脚石”，走上人才建设的“阳关道”，实现人才强国战略。（得出结论） 六、名言警句补充 治国 国以民为本，民以衣食为本。《三国志》（国家要以人民为根本，人民以衣食为根本） 爵高者忧深，禄厚者责重。《三国志》（权利地位越高忧虑越多，俸禄越高责任就越重）
2019申论名言警句集锦 1、壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。——陆游《书愤五首·其二》 2、昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。——严武《军城早秋》 3、人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。——李白《将进酒》 4、想当年、空运筹决战，图王取霸无休。——柳永《双声子·晚天萧索》 5、野火烧不尽，春风吹又生。——白居易《草/赋得古原草送别》 6、千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。——刘禹锡《浪淘沙九首》 7、最是繁丝摇落后，转教人忆春山。——纳兰性德《临江仙·寒柳》 8、鬓发已甘尘路白，**犹送塞垣黄。——齐之鸾《九日登清水营城》 9、支离东北风尘际，漂泊西南天地间。——杜甫《咏怀古迹五首·其一》 10、恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。——毛泽东
《沁园春·长沙》 11、文章千古事，得失寸心知。——杜甫《偶题》 12、烽火连三月，家书抵万金。——杜甫《春望》 13、世人结交须黄金，黄金不多交不深。——张谓《题长安壁主人》 14、如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。——李商隐《柳》 15、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐——范仲淹《岳阳楼记》 16、试玉要烧三日满，辨材须待七年期。——白居易《放言五首·其三》 17、三年羁旅客，今日又南冠。——夏完淳《别云间》 18、诗界千年靡靡风，兵魂销尽国魂空。——梁启超《读陆放翁集》 19、弱冠弄柔翰，卓荦观群书。——左思《咏史八首·其一》 20、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。——颜真卿《劝学诗》 21、那年离别日，只道住桐庐。——刘采春《啰唝曲·那年离别日》 22、萋萋春草秋绿，落落长松夏寒。——王维《田园乐七首·其四》
申论试题--节能减排 [日期：2007-07-12] 来源：作者： [字体：大中 小] 材料一 我国“十一五”规划纲要提出，“十一五”期间单位国内生产总值能耗降低２０％左右、主要污染物排放总量减少１０％。这是贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重大举措；是建设资源节约型、环境友好型社会的必然选择；是推进经济结构调整，转变增长方式的必由之路；是维护中华民族长远利益的必然要求。 然而，当前我国实现这一目标所面临的形势还十分严峻。去年全国节能减排年度目标就未能实现；而今年一季度，高耗能、高污染产品出现加快增长、再度抬头的趋势。国家统计局最新公布的数据显示，占全国工业能耗和二氧化硫排放７０％的电力、钢铁、有色、建材、石油加工、化工等六大行业增长超过２０％，同比加快６．６个百分点。发展改革委的专家估算，这种状况如不及时扭转，不仅今年节能减排任务不能完成，“十一五”节能减排的总体目标也将难以实现。 2007年４月１９日国家统计局公布我国一季度的各项经济数据令人惊喜，第一季度GD P增长11.1%，几个重要经济指标一路飘红，但是，根据公布的最新数据分析，拉动投资增长的主要力量依旧是高耗能的重工业。一季度中国工业的增速再次创下了十年来的新高，其中，1/3是由高耗能行业贡献的。 2007年一季度国内高耗能行业的投资依旧高烧不退，其中电解铝投资增幅逼近50％，水泥投资增幅逼近40％，六大高耗能行业产量增幅超过20％。令许多人担忧的是，目前我国的六大高耗能行业，竟然消耗了整个工业用电的2/3和能源的70％。高耗能行业盲目发展现象再次抬头，中国节能形势仍然严峻。 经济在提速，能源消耗总量和污染物产生量在增加，但经济发展的质量不升反降。200 6年，低耗能高产出的服务业占GDP的比重在连续三年下降的趋势下，跌破40％。而今年一季度第二产业尤其是以钢铁、有色、化工、电力、石油加工及炼焦、建材等为代表的六个高耗能高污染行业平均增速为20.6%，远高于GDP平均增速，产业结构不合理的状况仍在加剧。 材料二 2007年4月27日国务院总理温家宝在全国节能减排工作电视电话会议上说，必须把节能减排作为当前加强宏观调控的重点，要正确处理经济增长速度和节能减排的关系，真正把节能减排作为硬任务，使经济增长建立在节约能源资源和保护环境的基础上。 温家宝说，完成“十一五”规划节能减排目标任务，今年是关键。
《科学》教学中学生语言文字表达能力 的现状分析及培养对策 《科学新课程标准》提出学生应具有一定的提出问题、讨论问题、交流合作、评价与分析概括能力。显然，新的课程标准对学生的语言表达能力提出了更高的要求，为了突出新的课程理念，体现《课程标准》的精神，近几年我省乃至全国各地在初中毕业生学业考试试题中都加大了对探究型试题、开放型试题和语言表述型题目的考查力度。然而从各地学业考试质量分析报告中来看，学生在书面表达上反映出其语言表达方面不严谨、不规范、不全面、答非所问等诸多问题。面对这样的结果，很多科学教师把问题的根源归咎为学生语文基础薄弱，把责任推给语文教学，这是不理智更是不负责任的判断。 提高学生的语言文字表达能力，不仅仅是语文教学的任务，在《科学》学科的教学中，学生的语言表达能力也至关重要。所以，在日常教学中如何培养学生的语言表达能力，如何培养学生在应试中书面文字的表达能力，都是值得探讨的。 现状分析： 在现实中不难发现，很多学生在语言表达能力上暴露出诸多问题，例如：面对很多问题只能“意会”却不能“言传”；回答问题思路不清晰、不严谨；表述语言不科学、不规范；答题丢三落四不全面；答非所问甚至前言后语自相矛盾；表述语言“旁敲侧击”而答不到关键的知识点上等等。之所以暴露出语言表达能力如此欠缺，原因是多方面的，概括起来有以下两个大的方面： 第一．教师缺乏规范的语言表达示范和引导，使学生缺少模仿的榜样和规范的标准。 教师的示范作用是多方面的，语言的示范是很重要的一部分。然而现实中很多教师不能充分认识到这一点，在课堂教学中用语随意而缺乏科学性；对待有些需要语言文字表述的题目不够重视，要么随意公布一下“标准答案”，要么一带而过甚至放弃不谈。当然，有些教师是由于自身素养的欠缺而无力表述清楚才放弃的，而不论什么原因，这些做法不仅使学生缺少了模仿的榜样，久而久之还会使学生产生“此类题目不重要”的错觉，遇到语言表述性的题目自然也就随意处理，不了了之，怎么能提高表达能力！ 第二．学生缺少语言表达的锻炼机会 语言表达能力的提升很大程度要依赖于在实际应用中的锻炼，然而在现实中，由于种种原因而使学生丧失了锻炼的机会。具体体现在以下几个方面： 1.教师剥夺了学生语言表达锻炼的机会 教师的教学理念、教学形式、教学方法的转变是学生能够得到语言锻炼机会的前提。现实中，一线教师尤其是年龄较大的一部分教师，由于种种原因而缺少学习新课程理念的机会，因而其教学理念、教学形式、教学方法都比较陈旧，在课堂教学中仍然是以教师讲授为主，忽视学生学习的主体性，使学生丧失了语言组织和表达的锻炼机会。教师考虑问题的出发点有这样两种： ①担心教学进度和教学任务无法完成而不给学生表达的机会。尤其到了期末复习时间或初三年级，教学内容多，任务重，所以很多教师就名正言顺的说：教学进度和教学任务“不允许”把时间“浪费”在学生思考和回答问题上，因而在教学中仍然是大容量的满堂灌。 ②无法考虑到学生个体差异而没有面向全体，从而使学困生缺少表达的机会。由于学生的知识水平有限，理解能力和表达能力均有差异，而我们在授课中却“一视同仁”而没有面向全体，学生在回答问题时，教师为了急于让学生说出正确答案，只注意少数几个“优等生”，使多数学生成为陪客，长此以往，多数人得不到锻炼，语言表达能力自然就差，更不要说那些学困生了。
从历年申论考试来看，申论不容易拿到高分，主要原因是考生没有掌握作答的一般原则和方法，只“凭感觉作答”。下面，中公教育专家为考生总结申论作答五大关键点，帮助考生更加准确地作答申论试题。 一、需按流程来作答 考生准确作答申论的前提是熟练掌握申论作答的一般流程。中公教育专家认为，一般情况下，申论的作答流程分四步来完成。 第一步——审清题意，确定方向 这里所谓的“题”，指的是申论的“作答要求”或“申论要求”。只有审清题意，严格按照申论要求作答，才能避免答非所问、文不对题的情况发生。审题时要重点注意四个方面：作答范围、作答任务、作答身份、作答条件。 第二步——阅读材料，提炼要点 在申论考试中，要点就是存在于给定资料中有助于答题的重要信息。审清题目后，考生需要按照阅读材料的步骤和技巧，把握材料内容，提炼作答要点。 第三步——按照逻辑，加工要点 申论作答的逻辑，也叫申论作答的结构要求。通过提炼所得到的重要信息，还只是缺乏关联性的单个采分点，考生需要按照一定的逻辑顺序对其进行排列、整合，使答案更加富有条理性，满足申论作答的结构要求。 第四步——注意字迹，书写答案 最后考生只需按照自己整合好的答案内容，规范整洁地作答于答题纸上即可。 二、到材料中找答案
到材料中找答案，顾名思义，是指考生在作答申论试题时不能天马行空、脱离材料，而应当依据给定资料提炼要点。 （一）从材料中直接得到答案 适用题型：概括主要内容、概括主要问题、概括部分内容。 在归纳概括题的这几种题型中，答案要点一般可以直接从材料中提取，不需要我们进行改编和引申。考生只需要读懂材料，抓住材料的关键词，就可以找到答案的要点。 （二）从材料中分析提炼出答案 适用题型：词句理解阐释题、综合分析类试题、提出对策类试题、贯彻执行类试题。 在这几种题型中，考查考生更高层次的能力，所以在这些题型中，一部分答案要点可以直接从材料中来，一部分答案要点还需要考生进行适当的引申发挥。但是这种引申发挥并不是凭空产生的，而是要根据给定材料的内容进行适度推断或阐释。 因此，这些题型的答案要点还是不能脱离给定材料。 三、务必抓住采分点 虽然申论试题均为主观题，但是除了最后一道文章写作题之外，其他题目都是有标准答案的。归纳概括、综合分析、贯彻执行、提出对策四大类题型，一般都根据阅卷领导小组制定的标准答案按点给分。这个点，就是采分点。 （一）采分点的个数