《处理民族关系的基本原则：平等、团结、共同
繁荣》教学设计
成都市新都香城中学周慧一、本框题在教材中的地位
本框题是人教版思想政治必修二政治生活模块第三单元发展社会主义民主政治第七课“我国的民族区域自治制度及宗教政策”第一框的内容。《课程标准》要求学生了解我国是统一的多民族国家，新中国成立后我国形成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系，处理民族关系坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则，这三项原则相互联系、不可分割。本框是我国建设社会主义民主政治重要部分，也是学习民族问题的起点，对学习第七课第二框民族制度有铺垫的作用。
二、学情分析
关于民族问题，学生通过历史和地理的学习有一定的了解，但这些只是初步认识，对于怎样处理民族关系等一系列相关知识还不能很好的分析。另外，所授班级是文科班基础较差的班级，部分学生的注意力不是很集中，学习兴趣欠缺。因此，在教学设计中，要力求举例生动形象，创设情境，体验教学。
三、教学目标
（一）知识目标
1.了解我国的民族概况，懂得我国是统一的多民族国家这一国情；
2.理解并识记我国社会主义新型民族关系；
3.理解并识记我国处理民族关系的原则、如何巩固社会主义民族关系；
（二）过程与方法目标
1.通过“创设少数民族特色音乐情景——体验民族音乐风情——猜一猜环节”的方式导入新课，吸引学生注意力，培养学生音乐审美能力；
2.围绕“西藏的历史性跨越”这一历史事件、“少数民族高考加分是否违背民族平等”辩论等情景，通过“创设情境——问题设计——自主探究”的方式引导学生学习社会主义新型民族关系以及处理民族关系的三大原则，从而培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和谐共处的观念，逐步自觉地在现实生活中承担起巩固社会主义民族关系的责任。
四、教学重难点
重点：社会主义新型民族关系、处理民族关系的基本原则、巩固社会主义民族关系
难点：民族平等原则
五、教学方法
情景体验法、小组合作探究法、讲授法
六、教学过程
（一）导入新课
教师活动：依次播放截取的四小段音乐：《掀起你的盖头来》、《向往西藏》、《月光下的凤尾竹》、《呼麦》，请学生猜一猜分别是哪些民族的音乐风格。
学生活动：依次是新疆维吾尔族、藏族、傣族、蒙古族。
【过渡】在我国，除了这些民族外，还有哪些呢？就让我们一起进入今天的新课学习，了解我国的民族状况，以及怎样处理民族关系。
（二）授新
1.我国是统一的多民族国家（国情之一）
教师：汉满蒙回维藏苗，壮彝土侗傣黎朝；土白鄂鄂阿德普，佤傈畲羌拉水瑶；东纳锡仡柯景怒，独门裕保珞基毛；京俄乌赫撒达仫，塔塔哈哈布布高。我国是由55个少数民族和汉族构成的，这说明我国的国情是怎样的？
学生：我国是统一的多民族国家。
【过渡】了解了我国的优这么多民族构成，接下来我们一起来了解其中的一个少数民族：西藏的情况。
2.新型的社会主义民族关系
教师活动：呈现西藏解放前后的两张图片（农奴和现代化生活）。教师：两张图片有着鲜明的对比，呈现了不同时期西藏的状况，那么雪域高原到底发生了怎样的历史性跨越。请同学们翻到教材
P71《雪域高原的历史性跨越》。西藏的变化反映在哪些方面？下面，我们以小组为单位自主探究，并请每组成员分工合作，作好记录并选好发言代表。
【小组合作探究】西藏的变化反映在哪些方面？
学生：废除了封建农奴制，由地位低下的农奴变为了国家的主人；又剥削和压迫变为能主宰自己的命运；拥有了自己的财产，如土地和牲畜；生产力十分低下到生产力得到发展；能够享受到平等的教育、就业、健康等权利；得到中央政府和全国各族人民的支援等等。
教师：从这些变化中可以看到，我国的民族关系发生了怎样的变化？
学生：由不平等到平等，各民族间相互支援团结互助。
教师：这就是我国社会主义新型民族关系：平等团结互助和谐。教师：这种民族关系变化的根本原因是什么？
学生：我国铲除了民族压迫和民族歧视的阶级根源。
教师：民族问题产生的阶级根源已经消除，是否意味着我国已经不存在民族问题？
学生：是或者不是
教师：民族问题产生的阶级根源已经消除，并不意味着我国已经不存在民族问题。例如，各民族经济、教育存在不平衡状况，各民族宗教信仰存在隔阂、分裂份子依然存在等等。
【过渡】那么，面对这些问题，应如何处理好民族关系呢？
3.处理民族关系的基本原则
（1）民族平等原则
材料：2014年3月5日召开的十二届全国人大次二会议实到代表2983人，409名少数民族代表占代表总数的13.69%，全国55个少数民族都有本民族的代表，西藏珞巴族人口不足3000，也拥有1名全国人大代表。
教师：材料体现了哪方面的平等？
学生：政治平等
教师：融入到傣族的泼水节、彝族的火把节等节庆氛围中，有专门的少数民族广播电视频道，可以看到我们尊重少数民族的文化、风俗习惯。这体现了哪方面的平等？
学生：文化平等
教师：民族平等原则不仅包括这两方面的，还有经济、教育等方面的平等。概括来说，民族平等原则包括以下内容：一方面各民族只有人口多少和发展程度上的区别，绝无高低优劣之分；另一方面，我国各民族享有平等的权利，履行平等的义务。
教师：现在的高考制度中，少数民族考生可以在高考成绩中有5—20分的优惠。这是否违背民族平等原则？为什么？接下来我们现场模拟一场辩论赛。正方（1、2、3小组）观点：不违背民族平等原则，反方（4、5、6、7小组）观点：违背了民族平等原则。
【辩论环节】
正方观点：不违背，原因如下：有些偏远地区的少数民族，经济教育等确实落后于其他地方，加分能够为他们提供帮助；有利于民族团结，存在即合理等。
反方观点：民族平等就应该各民族一视同仁，加分违背了这一原则；偏远的少数民族地区也可能存在汉族人，享受好的教育资源的也可能有少数民族，同等环境下，确没有享受到平等的结果；加分后的少数民族学生进入大学后仍然与其他学生有差距，等等。
教师点评总结：正反两方都有足够的理由支撑各自的论点，辩论有理有据，氛围良好。我的观点是：少数民族加分并不违背民族平等原则。原因如下：这一政策出台的出发点是为了确保发展落后的少数民族地区得到事实上的平等，有利于民族团结。在有些偏远地区，少数民族确实没有享受到优质教育资源。现实中确实存在很多不公平的加分现象，但问题在于是操作过程中存在很多问题，如加分的对象和标准划分不明确、加分的监管不力等等。另外，我们可以看到，加分只是权宜之计，而要从根本上解决不平等问题，应该怎么做？
学生：大力发展生产力，促进经济发展，创造更多优质教育资源。【过渡】如果一个民族一盘散沙，没有了团结会怎样呢？
（2）民族团结原则
教师活动：呈现叙利亚内战图片、昆明火车站恐怖事件图片
教师：叙利亚内战表面上是政府军与反政府军斗争产物，背后其实是叙利亚本民族内部不同宗教信仰、不同民族的分裂。一个国家没有了团结，人民必将生活在水深火热之中，心灵创伤、家园被毁、流离失所、痛失亲人都可能是我们要承受的。因此，团结对于一个国家而言十分重要。
教师：民族团结是衡量一个国家综合国力的重要标志之一，是社会稳定的前提，是经济发展和社会进步的保证，是国家统一的基础。
【过渡】图片展示：援疆、援藏、西气东输、西电东送，这些重大工程的实施说明了什么？
学生：各民族间相互帮助，促进各自发展。
教师：体现了处理民族关系的什么原则。
学生：各民族共同繁荣。
（3）各民族共同繁荣原则
教师：在民族平等、民族团结的前提下，实现各民族共同发展、共同富裕、共同繁荣。这是由社会主义本质决定的，是国家实现现代化和中华民族实现伟大复兴的必然要求。
教师：如果用手势来形容处理民族关系的三大原则，应该怎样做？
学生：伸出双手，双手平行代表民族平等、双手合十代表团结、
双手展开代表共同繁荣。
【过渡】了解了处理民族关系的基本原则，那我们应如何巩固社会主义民族关系呢?
4.巩固社会主义民族关系
教师：如果遇到这些情况你应该如何处理？
情景：对少数民族特有的风俗习惯，作为汉族学生，你应该抱的态度？如果有人片面强调民族特点，忽视国家整体利益，甚至制造民族纠纷，你会怎么做？如果知道自己所在地区与某个民族自治地方有对口支援的关系，你能够做些什么？
学生：尊重少数民族的风俗习惯；敢于同破坏民族团结的行为作斗争；给予力所能及的支援。
教师：巩固社会主义民族关系：我们应该十分珍惜、巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系；自觉履行宪法规定的维护国家统一和民族团结的义务,是每个中国公民的责任；作为当代青年学生，要把巩固和发展社会主义民族关系的责任付诸行动。
（三）课堂小结
通过本堂课的学习，我们一起学习了我国是统一的多民族国家，新中国成立后形成了平等团结互助和谐的新型的社会主义民族关系。我们也看到当前民族问题仍然存在，为应对这些问题，应坚持处理民族关系的三大基本原则。最后，民族关系的巩固还需要我们每个人在现实生活中予以实践。
（四）板书设计
第三单元发展社会主义民主政治
七、我国的民族区域自治制度和宗教政策
（一）处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣
1.我国是统一的多民族国家（国情之一）
2.新型的社会主义民族关系
3.处理民族关系的基本原则
（1）民族平等原则
（2）民族团结原则
（3）各民族共同繁荣原则
4.巩固社会主义民族关系
（五）课后练习
1、2013年3月5日，十二届全国人大一次会议在北京开幕。来自全国各地的少数民族代表与其他各方面的代表汇聚一堂，共商国是。这充分体现了（ B ）
①我国各族人民都是国家的主人
②各民族都有权管理本区域内部事务
③各民族都有权参加国家事务的管理
④各民族实现了共同发展、共同繁荣
A ①②
B ①③
C ①④
D ②④
2.构建社会主义和谐社会，我们要十分珍惜、巩固和发展平等、团结、互助的社会主义民族关系。作为青年学生，要把巩固和发展社会主义
新型民族关系付诸行动，应该怎么做（ B ）
①自觉履行维护国家统一和民族团结的义务
②遵守宪法和法律
③坚持处理民族关系的基本原则
④汉化各少数民族的风俗习惯和宗教信仰
A.①③④
B.①②③
C.②③④
D.①②④
六、教学反思
教学反思是教师课堂构思更加成熟的有力补充，是提高教学艺术和教学效果的有效途径。在高一（8）班上完这堂课后，整体感觉过程比较连贯顺畅。教学目标明确、重难点突出，各个环节也能较好地开展。作为思想政治课，与其他学科相比，其鲜明的特点就是能够实现智育和德育的有机统一。这也是我本堂课较为出彩的地方。比如，导入新课环节，用少数民族音乐达到了吸引学生注意力的目的，也激发了学生的学习兴趣；在自主探究环节，充分尊重学生的主动性，小组分工合作，学生积极参与，将本堂课推入了第一个高潮；在辩论环节，学生各抒己见，有理有据，表达清晰，表现得相当自信，将本堂课又推入了另一个高潮；在总结环节，利用手势加深学生对处理民族关系的基本原则的理解和记忆；列举丰富的现实案例图片，帮助学生理解知识点，等等。总之，这堂课在内容和形式上，让学生耳目一新，激发了学生的积极性。
不过，本堂课仍然存在一些需要改进的地方，如部分学生参
与性不够，辩论过程中的激辩氛围不够，等等。我将在接下来的教学中不断反思、不断进步。