我的教育感言
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我的教育感言（一）
人人都说教学苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的说法。确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选择的职业，所以我们要做的只有默默工作。
大学毕业后，我毫无悬念的成为了一名教师，来到小学教书。还记得我第一次走进教室时学生们脸上那种松了口气的表情，可能是老师严肃的表情看太多了吧，换了一个新来的老师他们都觉得很放松吧，但是一进学校就听到许多诸如课堂混乱，学生不听话，甚至故意与老师做对这种恐怖故事，心里便默念着，要给他们一个下马威。于是，在我教书生涯的第一年，发怒成了我生活中出现得最多的动作。课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受。也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等老师讲授下一课，他们很好奇的内容的学生。
其实，每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？
无意中我读到了一个故事，故事说古代有位老禅师，一日晚看见
见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”
故事深深地打动了我，孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你曾经对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都可以原谅。他们崇拜你、爱你。我又常常想，老师也应该对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不一定有辉煌的未来，可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢？像故事中的那个老和尚，就清楚地知道，宽容是一种无声的教育。虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多的。整体的社会潮流、教育氛围和工作生活压力，有时候让我们教师偏离了方向。
有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！忽然想起当年看的那部张艺谋导演的一个都不能少，一个小小的代课老师魏敏芝，只因老师离去前交代过这些孩子一个也不能少这样一句话就能如此
坚定执着地寻回每一位辍学的孩子，这种精神是值得每一位老师学习的，我们不仅要保证学生的数量，更重要的是让阳光遍撒每个被遗忘的角落。
做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的美好前途，放弃的是一个家庭的希望，留给自己的也将是一个永远的遗憾！
孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵；更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。
每当要发火的时候，脑子里就不由自主地出现自己初为人师时的事情。有时我觉得愧疚，后悔当时吓着了那些孩子；有时又觉得可笑，奇怪自己当时怎么会发那么大的火？现在回想起来，实在觉得自己做得不妥，当时可能为了维护那么一点尊严，可能是为了挽回那么一点面子，总而言之，只是为了证明我是一个老师，我是不可侵犯的。在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，“言听计从”。在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。
快乐可以使人延年益寿，快乐可以使人青春永驻，在我们的工作
中，在我们的生活中，一定会留下许多不尽人意的地方，但只要我们试着在不经意间拣拾快乐，我们的生命道路上将会洒满阳光，我们的青春将不会流逝太快，所以，我们不要随便扔掉他人的快乐，也不要轻易去掉自己的快乐，每天把笑脸送给每个人，我们的领导，我们的同事，我们的好学生，那么，展现在别人面前的将会是最美丽的你。
我的教育感言（二）
有段文字，最为我所爱，字里行间漫溢着为人师的自豪与期盼——有一首歌最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是教师；有一种风景最为隽永，那就是师魂；有一份感动源自自己的学生，它如蒙蒙细雨，湿漉漉地滋润种子的梦境；它如融融春意，暖洋洋地慰藉着每个人的心灵。
我幸福——我是一名与孩子同行的人民教师！
担任英语教学工作将近12年，12年以来，我热爱本职工作，积极紧握每个学习和锻炼的机会，不断积累教育教学经验，教学中力求做到扎实、有效，有效地糅合任务型教学途径、TPR（全身反应法）、多元智能、交际法以及情景陶冶法等多种先进的教学理念，并灵活运用于英语教学实践。
在教学实践活动中，在计算机网络迅猛占领教育教学阵地的新形势下，计算机网络为英语学科教学展现无限生机，在与信息技术整合的过程中，我积极参加多媒体辅助教学课程培训，通过电脑网络资源、结合教材、挖掘教材、制作课件，从多角度、多方位设计各种游戏、竞赛、问题，发展学生横向、类比联想，使学生不但停留在理解和掌
握所学内容上，而且还能就自己所学的各种知识，结合英语去创造、去探索，培养创造思维、增强创新能力，让计算机网络生动枯燥的学习情境，让计算机网络精彩教学过程、提高教学效率，让计算机网络提高学生的综合素质，让计算机网络跨跳种种界限、拓宽学生学习思维。
此外，我注重反思，经常用反思的方法去解决存在问题、完善教学环节、完美教育艺术、记载成长历程、沉淀教育精华、积累属于自己的教育人生。
通过实践，通过总结经验，2004年，我撰写了教学论文《浅谈如何利用Internet英语资源》，并获得“第二届全国中小学教育特色主题网站展评活动”论文评选二等奖。同时，我还认真辅导学生参加课外比赛，其中陈伟健、江婉菊等同学分别荣获2006、2008年全国小学生英语竞赛五年级组二等奖。
一直以来，我坚持自己的理想信念、团结协作，创设让学生愉悦成长的和谐天地，领动学生协调发展——让尊重与信任、让严格与坚持、让鼓励与赏识、让发现与期待伴随学生健康成长。2002年，我被评为区优秀教师；2005年，我撰写的论文《和谐满校园》获建设和谐校园征文比赛街道一等奖、顺德区二等奖；2005年，德育论文《用爱感动·让欣赏创造不平凡》获街道二等奖，2005年，我被评为顺德区优秀教师，2006年被评为街道优秀班主任和优秀少先队辅导员；2007学年，我加入了西山大家庭。
换一个新的环境，转一个年级组。新的同事、新的拍档、新的感
觉，就这样聚在一起，从教研到生活、从生活到工作，唇齿之间便拥有了许多共同的话题，资源共享、群策群力、优势互补，友善的提醒、激情的互勉、理解的宽容——这就是西山人性的美丽、生命的感动！
一个会意的眼神、一个会心的微笑、一群群天真烂漫的孩子、一位位与时俱进的同事……2008年，我努力做好副班任工作，因此，被评为我校的优秀副班任。2008年，我当上二年（4）班的班主任，经过努力，我们班连续荣获每个月的文明班称号，在期末教学质量检测中，我所任教的四年（1）班获得了年级的第一名，撰写的论文《浅谈Internet英语资源的有效利用》获得中国基础教育英语研究资助金项目《多媒体与网络技术应用于中小学英语教学的研究》顺德课题组中期检查论文评比一等奖。
我为教育事业而快乐、并为教育事业而坚定！
我的教育感言（三）
不要以为拥有一些书本知识就有了为师之本，理智和情感才一样都不能少。
教育需要激情，激情催生智慧。小激情催生小智慧，大激情催生大智慧。
没有教育本钱的人，没有教育理想的人，对教育存满私心杂念的人，要是从事了教育，那将是对教育的亵渎，将是教育事业的不幸。
别让今天的“对不起”变成永远都“对不起”。随意的伤害可能变成他人永远的伤痛，和自己今后的愧悔。
今天善待学生，等于明天善待自己。要相信：孩子们都会长大，
未来必将会属于他们。
学生对老师的喜爱是需要理由的，因此，我们都需要准备下让学生喜爱的理由。
我喜欢用这样的标准评价我的学生：好成绩不如好身体，好身体不如好性格。因此，我们要以培养阳光少年和健康少年为更大责任。
荣誉虽如金光灿灿的奖牌，但它们都有重量，背负太多，即便是鸿雁也将难以高翔。
学生们最会在记忆中放大老师的优点和对老师的喜爱，这些记忆也多是被他们带着情感整理过的，都被赋予了温度和色彩。但是，为师者一定要能提供可让他们“加工”成温暖记忆的素材。
谁要是把文化知识学习成绩的好坏拿来和智商高低划等号，那将是外行的教育人，或是偏执的教育人。
成功者必有成功的理由，失败者定有失败的原因。
独霸课堂的老师一定患有独裁病，不肯旁落一点点“话语权”；要不就是患有怯懦病，惧怕学生的发问和比自己高明的见解。
老师啊，你要是做不了孩子们学问路上的高标，干嘛还不选择做他们的道德楷模？
校长在学生中的威信远比不上老师，更远远不及班主任，而校长一定要为班主任和老师们的威信而自豪。但如果校长在老师当中没有威信，这一定是校长的大悲哀。
校长啊，你不该让老师们找理由来原谅你的智商低下。因为，你如果走近了老师们，就应该由他们的智商来决定你的智商高低。
教育改革，学校能做点什么？改大纲？教育权威主管部门已改过多次，收效甚微，估计还会改下去；改教材？已改得不厌其烦，基本无用；改社会舆论？理论界已煽动多次，教育批判成了全民性的话题。但是，这“三改”都最终在中考、高考中被否定得干干净净，显得懦弱且无力。
学校能做点什么？改校长？校长们矛盾得痛苦不已。社会评价，教育良心，随时都在煎熬着他们！于是，总是企图寻找到一个平衡点，并不懈地为此努力。改教师？改改观念，改改方法和行为，让学生学得主动一些，学得不致痛苦之极！改自己的课堂，让学生做努力学习的主人，有效消除点厌学情绪。此“三改”是学校所能做到的。
教考不可分离，“教”须服从于“考”，“考”大过“法”，“考”大过“理”。管管考吧，改改考吧，这不是学校所能做到的，但肯定有人能做到。
当下，“挽救男子汉”成了一个教育话题，归因很明确，——我们的学校教育出了问题。我认为这有失偏颇。有人归结为：“以静坐和背诵为主要特征的中国中学教育，非常不适合男孩子的成长。”“我们的教育对男孩子研究和关注不够。”从这个角度来谈，是无可厚非的。但，这是不够全面的归因。因为，还有家庭的原因，一些家长总喜欢把男孩子当成女孩子来侍弄，让小孩子自幼没有清晰的性别概念，和性别关注、性别自豪，一些跨性别模仿会对他们产生不小的影响；再就是喜欢把女孩子作为男孩子的榜样，作一律性的要求，打击男孩子的自信，忽略他们的男子汉气概培养。还有就是社会
的一些畸形风气影响，性别模糊，性别遗忘，第三性别横空出现，这很可怕，长此以往，不但男子汉需要挽救，女孩子也将需要挽救。教育要关注，家长要关注，社会要关注；教育要改变，家长要改变，社会也要有所警惕，并做出一些正确倡导。
感谢阅读，希望能帮助您！
我的教育故事——感悟班主任工作 内容摘要: 教师把爱装进学生的口袋，口头的、书面的、言语的、行动的，让一个孩子生活在爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。 关键字:班主任感悟 常听人说：做老师累，做班主任更累。班主任是学校里最苦的岗位。如今，从事教师工作已有十五个年头了，而担任班主任工作的时间零零点点加起来也只有四年，回想做班主任工作四年的时间里，我收获了成功的喜悦，也有失败后的伤感，班主任工作像一个五味瓶陪伴着我和学生们一起成长。这四年，是我痛并快乐的四年，也是我不断成长进步的四年，更是我十五年里最充实、幸福的四年。下面是自己的点滴体会： 一、从细节入手，培养学生良好的行为习惯 2013年3月，从事了近六年的德育管理工作的我，加入到班主任的行列，接任了一（4）班的班主任。当时的自己认为一个学校的德育工作都能做下来，管五十几个孩子，那又有何难？结果从我进入教室的那一刻开始，发现很多问题：嘈杂的教室、垃圾平铺的地面，歪歪扭扭的桌椅，杂乱无章的桌面、工具东倒西歪的卫生角……，何时进班，我都觉得像是进入了刚刚爆炸过的案发现场上。面对班里的种种问题，我总是先做一次深呼吸，然后告诉自己：努力的去改变，
相信一切都会好起来。就这样，好强的我憋着一股不服输的劲儿，开始了我的班主任生涯。 我认为教孩子学习，首先教会孩子学会做一个大写的“人”。细节决定成败，良好的习惯将影响孩子的一生，因此，我第一步就从细节入手，培养孩子良好的行为习惯。我把班级环境建设作为培养孩子行为习惯的第一抓手，让孩子们当垃圾宝宝的爸爸妈妈，送垃圾宝宝回家。孩子们都很负责，一段时间的培养，地面的垃圾少了，就连平时经常被忽略的垃圾桶附近也变得干干净净。教室里的垃圾少了，我们班里的“弯弯腰”小天使多了。同时，我要求学生起身收凳，还给每个小组选了一名专门摆桌椅的同学，负责本组桌椅的整齐，任何时间，桌椅都要在一条线上，不定时进行评比，对有方法、效果好的负责同学给予奖励。再来就是向学生提出桌面整洁的要求：上课所用课本、铅笔盒、作业本等学习用品摆放在桌子角，其余东西不允许出现的桌子上；下课时摆放好桌面才能离开座位，任何时候桌面上不能放多余的物品。这一系列的细节要求，学生学得很快，再加上我的强化训练，一个月不到的时间，教室发生了巨大的变化，地面、桌面整洁了，桌椅整齐了，一切变得舒服了。 一个班级的环境只是外部表象，班级的整齐素质还体现在纪律和氛围。有人说过：一块田你不种庄稼就会长草，我认为孩子年龄小，自我管理和自控能力差，老师不教给他该做什么，他无所事事，就会自己找事：喧哗、打闹，造成混乱无序的状态。为此，我专门为早晨到校制定了班级公约——《到校三步曲》：放下凳子摆作业，大声朗
教育随笔感言 本文是关于心得体会的教育随笔感言，感谢您的阅读！ 教育随笔感言（一）：走出"反思"的误区 我常听很多教师说：我在教案上写了很多反思。而对于自己在课堂教学、教育活动等方面进行反思的情况几乎没有，我就在想，是不是大家对"反思"的理解很是浅薄，甚至是误解，需要澄清。 有人说："反思就是苦思冥想。"反思不是一般意义上的思考，是对自己的思考，对自己行为的思考，并且期望能够引起行为的变化，而不是局限在纯粹的思考层面。 还有人说："反思就是要自己独立的进行思考。"新课程改革以来，我们需要自己独立的学习和发展，更强调自己对自己的教学实践进行反思。但是教师之间的合作研讨也是一种不可或缺的重要部分，反思需要教师个体的独立思考，同样也需要群体之间的交流思考。 更是有人说："反思就是自己对自己教学实践进行研究，不需要在进行学习理论了。"是啊，反思就需要我们从教学实践中寻找问题，但是反思和学习理论并不是矛盾的，从我的经历来看，理论的学习可以给我们每一个教师提供反思的新视角。反思替代不了学习，反思和学习相互补充完善于发展。反思为学习提供了学习的需要，学习为反思提供了多种视角，因此我们的反思才会变得丰富多彩。 很多人把反思局限在教学领域，这样很可能使教师的反思走向僵化走向形式，从而缺乏真正的批判。我认为反思应该深入到教师的工作和生活的方方面面，使反思成为教师的一种生活方式，一种思考方式，从表面走向实质，彻底的改变教师的一切。 教育随笔感言（二）：学生为什么不说话了 曾几何时我满怀激情登上这神圣的三尺讲台，看着下面一双双透亮天真的眼睛，恨不得把自己的所有只是一股脑的全部告诉他们。可是事情并不像我想的那么简单，等一节节课堂教学成为你生活的节奏、习惯以后，自己的热情在被无情的岁月消磨。不知什么时候起，面对学生脾气渐长，尤其是在学生无从应答、答非所问时更是火冒三丈，渐渐的学生学乖了，课堂上在没有林立的小手，很少有洪亮的声音。现在很多教师一起交流时总是说：我的学生都是"哑巴",会回答也
小学教学随笔感言 小学教学随笔感言范文一： 数学看似严肃、枯燥，尤其在课堂教学中不如语文课堂生动、丰富，不如语文课富有感情色彩。但假如用心上好一节数学课，仍会让你收获到意想不到的欢乐。学生学得也轻松，自然而然地情愿上数学课。要让学生情愿上数学课一定要从激发学生的学习兴趣入手。不管做什么事，只要有了兴趣，才能认真地对待情况，才能把情况做好。如何激发学生学习数学的兴趣，一直是许多数学教师关注的咨询题。依照几年来数学教学的经历谈几点自己的看法第一、要让学生对数学感兴趣，首先教师必须对自己所教学科感兴趣，自然就带动了学生上数学课的兴趣。这就要求教师作一名用心的教师，利用一切可利用的细节激发学生兴趣。比如数学课本中的你明白吗，从中有很多常识，如阿拉伯数字是谁发明的，它是如何样传到中国的？人的心脏一年要跳多少次？诸如这类的咨询题学生也是非常感兴趣的，在课堂上有意识地渗透给小孩们，他们会被数学课的丰富而吸引，自然对数学课就产生了兴趣。 第二，从生活中捕捉数学，让学生觉得数学课堂非常亲切，非常有用处，而不是枯燥的数字累积。 数学源于生活，只有从实际动身，才能便于操作，容易理解。现代教育理论认为，数学源于生活，生活中充满着数学，数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：因此，数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体咨询题与有关数学咨询题的联系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，寻找生活中的数学咨询题，运用所学知识分析、解决实际咨询题，引导他们进行研究性学习。比如在教学长度单位时，真正让学生自己动手量周围的物体，用自己躯体部位作测量工具测量或估计路程的远近或物体的大小长短。还有，在学习统筹方法和等量代换时不防让学生亲自体验一下它们在生活中的作用，完全能够在课堂上让学生动手做一做，换一换。 要让数学课走进生活并不难，只要我们用心去琢磨，自己先用心去体会生活中的数学，就能引导我们的学生在生活中去用数学解决实际咨询题，自然也就爱学数学，爱上数学课。第三，注重学生的学习感受，让学生作课堂的主人。 课堂上真正以学生为主体，每一个知识的学习和理解，应该做到：学生能做的一定让学生做，学生能讲的一定让学生讲。如此，才能体现学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导着与合作者。而不是全部知识的统帅，全部知识都要由教师一个人来和盘托出，学生只能被动同意，如此的教学学生自然可不能产生学习兴趣，更谈不上创新，探究了。另外在教学中，教师应当经常给学生提供能引起观看、研究的环境，善于提出一些学生既熟悉而又不能连忙解决的咨询题，引导他们自己去发觉和寻找咨询题的答案，把学习的主动权交给学生，多给学生一些研究的机会，多一些成功的体验、收获的欢乐。 总之，课堂应该是富有魅力的地点；课堂应该是学生获得自信的地点；课堂应该是师生智慧碰撞的地点；课堂应该是焕发出生命活力的地点。只要我们用心去教学，相信会有如此的课堂，让我们都为有如此的课堂而努力吧！ 小学教学随笔感言范文二：
我的教育教学感悟 教师作为塑造人类灵魂的工程师，肩负的重任显得尤为重要，在对学生的实际教育中，本人既体味到成功的喜悦，又充满着无限的困惑，对学生的教育工作的实施途径感受深刻。以下是我的几点体会: 一、言传身教，对学生进行最直接的教育 通过教学，我发现言传身教是对孩子们最好的教育。学生好奇心强，模仿能力强，他们对老师有特别的信任和崇拜感。老师的一言一行，一颦一笑，对他们的影响极大。因此，教师的道德修养的好坏与道德素养的高低在素质教育中显得极其重要。因此，要提高学生的思想素质，教师必须以身作则。例如：要求学生遵守纪律，自己就得遵纪守法。孔子曰：其身正，不令则行；其身不正，虽令不从，说的就是这个意思。凡是要求学生做到的，自己必须首先做到。这样才会以正确的思想启迪学生，以高尚的情操感染学生。记得有一次，学校领导来检查，我带领的班级获得了好评，尤其卫生比较突出，当我把这份荣誉与学生们分享的时候，学生们高兴地告诉我，是我自己平时以身示范，同学们才有爱劳动的意识，这也使自己深刻反思到言传身教的重要性。 “教师无小节，处处做楷模”。学生是老师的影子，再辛苦教师也应让自己身上充满朝气，工作上绝不疲疲沓沓。老师板书一笔一划，
要求严格，学生的笔记、作业也会工工整整……由此说明，是教师就要求具有奉献精神，要拿出一颗赤诚的心来对待自已的学生和本职工作，教师要做学生的榜样，学生的楷模，如果一位教师的教学思想不端正，不能为人师表，以身作则，尽管他有许多学问，其教学效果不一定好。所以，在教学过程中，我们老师要“捧着一颗心来，不带半根草去”。要时刻牢记着自己的一种巨大的潜移默化的教育力量，深刻的影响着学生的成长。 二、以人为本，用赞美对学生进行爱的教育 爱是一种极为重要的教育因素，是事关教育成败的心理基础。因此，对学生进行教育要以人为本。心理学研究曾经指出：如果着意注视对方，有意或无意地寄以期望，对方就会产生相应的反应。同样，教师对学生表示好感，寄予希望，学生就会在学业、品德、习惯等方面都表现出明显的进步。教师如果对学生表现厌恶或失望，学生的心理就产生负效应，表现为退步。 苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过这样一句话：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的爱心奉献给他们。”古今中外的许多教育家都把热爱学生看作是教师最基础的美德。教师对学生的爱，不同于父母对子女的爱，它是世上最崇高、最理智的爱，没有这种爱做基础，就发现不了学生中真、善、美，赞美就失去了基础，如果一定要赞美，那么这种赞美也将是苍白和虚伪的恭维、讨好，必将失去赞美的效应。所以爱是一种由衷的热情，是学生前行的动力，教师应学会赞美的艺术，和一颗奉献的精神。
学习《我的教育故事》心得体会 利用假期我们学习《我的教育故事》，深有感触。教师是人类灵魂的工程师，肩负的重任显得尤为重要。而在如今的珠三角地区，经济较为发达，学生的心理问题更为突出。在对学生的实际教育中，我既体味到成功的喜悦，又充满着很多限的困惑。以下是我的一些心得体会： 一、以人为本，用赞美表达对学生的爱与尊重 现代社会，孩子的各方面的压力较大，甚至是成年人所无法理解的，再加上他们表达的途径较少，心理压抑严重。在此前提下，爱是一种极为重要的教育因素，是事关教育成败的心理基础。教师对学生经常表示好感，学生就会在学业、品德方面表现进步。教师如果对学生失望，学生心理就产生负效应，表现为退步。 所以，在教学过程中教师要采取“多表扬，少批评”的方法来评价和鼓励学生；多去发现学生的优点和长处，给予鼓励和表扬。这样会收到更好的效果。 反思在我自己的教育、教学过程中，我也经常会尝过赞美的甜头。有一个麦姓学生转入了我的班级。曾经在初一的时候，他上课心散，行为举止差，甚至做事比较冲动，有过打架的经历。上课不爱发言，对学习缺乏信心，对父母亲、老师有逆反心理。于是我找他谈心，推心置腹，表示明白他的处境，赢得他的信任。他终于愿意说话了，人也自信多了，跟同学相处和谐了。在学习上，我也帮他树立信心，提高成绩，终于，经过一个学期的努力，他的性格开朗了，在很多方面
均取得进步。 当然赞美也不等于不批评。一味的表扬甚至无原则的表扬不利于学生健康心理的形成，会使他们精神脆弱，听不进批评，一听批评就消极或暴跳如雷。批评是为了让学生懂真正的真、善、美。只不过要掌握得适当罢了。在学生的缺点甚至是错误摆在我们面前时，我们不能美化他们的缺点和错误，而是不断地提高自身的道德修养，才能冷静地、设身处地从学生的角度去考虑问题。当然，我们必须负起对学生的思想品德教育的责任。 二、教师要以德育人，以自己的人格去感化学生，提高学生 社会、家长、学校都希望培养出来的学生是一个有道德、有文化、守纪律、的四有人才，而在此同时，一味的说教可能会造成学生的厌烦，甚至逆反心理，教师只有树立好良好的道德观，对学生的教育应该是“晓之以理，动之以情，采用多种方法教育学生讲道德、讲文明，培养他们树立良好的道德观；学会尊重他人，爱护他人，才能教出德才兼备的人才。老师必须时时处处，以身作则，从平常的日常小事做起，以自己的一点一滴行动去感化他们，才能培养适应时代发展的高品质人才，为社会做出相应的贡献。 以上是我假期学习的一点体会，我也希望，在今后的教学中能不断多读书，不断完善自己，做一个合格的优秀的人民教师。
小学教学随笔感言 《小学教学随笔感言》是一篇好的范文，感觉很有用处，重新了一下发到。小学教学随笔感言范文一：看似严肃、枯燥，尤其在课堂教学中不如语文课堂生动、丰富，不如语文课富有感情色彩。但如果用心上好一节数学课，仍会让你收获到意想不到的快乐。学得也轻松，自然而然地愿意上数学课。要让学生愿意上数学课一定要从激发学生的兴趣入手。不管做什么事，只要有了兴趣，才能认真地对待事情，才能把事情做好。如何激发学生学习数学的兴趣，一直是许多数学教师关注的问题。根据几年来数学教学的经历谈几点自己的看法 第一、要让学生对数学感兴趣，首先教师必须对自己所教学科感兴趣，自然就带动了学生上数学课的兴趣。这就要求教师作一名用心的教师，利用一切可利用的细节激发学生兴趣。比如数学课本中的“你知道吗”，从中有很多常识，如阿拉伯数字是谁发明的，它是怎样传到中国的？人的心脏一年要跳多少次？诸如这类的问题学生也是很感兴趣的，在课堂上有意识地渗透给孩子们，他们会被数学课的丰富而吸引，自然对数学课就产生了兴趣。 第二，从中捕捉数学，让学生觉得数学课堂很亲切，很有用处，而不是枯燥的数字累积。
数学源于生活，只有从实际出发，才能便于操作，容易理解。现代教育理论认为，数学源于生活，生活中充满着数学，数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，寻找生活中的数学问题，运用所学分析、解决实际问题，引导他们进行研究性学习。比如在教学长度单位时，真正让学生自己动手量身边的物体，用自己身体部位作测量工具测量或估计路程的远近或物体的大小长短。还有，在学习统筹方法和等量代换时不防让学生亲自体验一下它们在生活中的作用，完全可以在课堂上让学生动手做一做，换一换。 要让数学课走进生活并不难，只要我们用心去琢磨，自己先用心去体会生活中的数学，就能引导我们的学生在生活中去用数学解决实际问题，自然也就爱学数学，爱上数学课。 第三，注重学生的学习感受，让学生作课堂的主人。 课堂上真正以学生为主体，每一个知识的学习和理解，应该做到：学生能做的一定让学生做，学生能说的一定让学生说。这样，才能体现学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导着与合作者。而不是全部知识的“统帅”，全部知识都要由教师一
学生新教育的随笔感言 新教育实验的核心理念是：为了一切人，为了人的一切。这里的“人”，不仅仅指学生，也包括教师和家长...的实行，大家都有什么见解呢?下面是精心为你整理学生新教育随笔感言，希望你喜欢。 学生新教育的随笔感言篇一 著名教育家陶行知先生就说过：在生活里找教育，为生活而教育。他强调的是学生必须与生活，社会相融，才能成为一个真正的高素质的人。如一位教师在教学《语言的魅力》一文后，布置学生搜集生活中有勉力的语言，寻找社会这个大课堂中的真善美，进一步感受“语言不是蜜，却能粘住一切”的。最后进一步引导学生观察生活中有哪些不美的行为，用有魅力的语言写提示牌告诉他们。学生们通过社会调查写出了富有魅力的语言：“我在流泪，帮的把眼泪擦干好吗?”(节约用水);“你丢下的不是粮食，而是自己的一颗良心”(爱惜粮食)“我在睡觉，别碰我好吗?(爱护花草)”;“除了你的脚印，什么也别留下”(不乱丢废弃物)等。这些语言，无不体现着人的精神世界。再如一位老师在教学《雨铃铛》一颗时，让学生仔细倾听雨声，观察雨景，然后让他们打开想象
的翅膀形容一下听到的雨声和看到的雨景，有的学生说雨下下来像妈妈用竹筛在筛麦子一样，有的说雨滴从房檐上落下来像钟表在动，他们还给雨起了好听的名字：豆子雨、星星雨、牛毛细雨等。熟读课文理解课文后，教师又引导学生看课文最后一句：它在招呼小燕子，快快回来盖新房。它指谁?学生立即反应过来是春雨。再引导学生想一想，把后面的内容变一变：它在招呼谁，干什么?学生一下子又活跃起来了，说了很多。其中几句说得大家直叫好：它在招呼麦苗，快快长大;它在呼喊种子，快快发芽;它在叫着青蛙，快快醒来……。优美的句子一句接一句说了出来。这样的教学环节，使学生想象力得到了充分的发挥，理解课文更到位。孩子是天真的，想象是无拘无束的，教师只要引导到位，挖掘想象的潜力，会对开发学生智力，召唤学生人文精神起到很好的促进作用。 学生新教育的随笔感言篇二 秋天是“收获”的代名词，今年的深秋更是硕果累累。20XX 年11月26日，我们一行六人，踏上开往江苏的列车，考察学习“新基础教育”和“新教育”，学习考察往返共九天，学习参观了常州武进的星韵学校、牛塘中心小学、湖塘桥实验小学、实小御城校区、东青实验小学;在海门参观学习了三厂小学、海门市经济开发区小学、海门市东洲小学、通源小学、包场初中，还参观了中国新教育研究中心。共十所学校、一个研究中心。时间很短，
我的教育教学随笔 梓里中学阮凤书 人人都说教学苦，在古代有家有五斗米，不做孩子王”的说法。 确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选择的职业，所以我们要做的只有默默工作。 自成为一名教师以来，己走过十年的风风雨雨，在这十年的教学生涯中，有苦也有甜，有累也有乐，有困也有豁。这些年的工作经验告诉我，教师真挚的爱是启迪学生心灵的钥匙。没有爱就没有教育，只有热爱，才能奉献。我的教学宗旨是：爱而不溺，严而有格，耐心细致，一视同仁。对好学生”不一俊遮百丑”；对后进生关心备至，增加感情投入，想法树立他们的自信心，维护他们的自尊心，加之因势利导，使之逐步完善自我。 对学生的要求严格：一是严而有格，就是说对学生的要求有标准，教育方法不出格；二是严中有爱，和学生相处从不借口严格要求，而对学生摆出一副冷面孔，一派咄咄逼人的气派。要知道，一份严格之水，要渗上九份感情之蜜，才能酿成教育的甘露！ 后进生”也有闪光点，关键在于是否发现。学生的一个进步，一次好事，一次较好的作业??…都是星星之火，教师及时的肯定、表扬、鼓励，让他们体会到成功的喜悦，这对他们树立自信心是有极大作用的。在课堂上，我总是多给他们表现的机会，如果对了，我会高兴地说：你聪明”即使回答不上，我也会给他一个激励的目光。
俗话说：说破嗓子，不如做出样子”。凡是要求学生做到的教师首先做到。教师要用美好的心灵去教育每一个学生。教师要求学生仪表端正，服装整洁，教师就应该坚持上课前整理穿着；要求学生语言文明，教师在学生面前就不要讲粗话；要求学生说普通话，教师课堂上尽量用生动、优美、简洁、精练的语言去引导学生进入作者的意境”。这样，不仅陶冶其情操，提高其觉悟，而且也能有效地培养其表达能力。 有人说过这样的一句话：老师不经意的一句话，可能会创造一 个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为平常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！ 对于一个优秀的教师而言，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不仅仅是谋生的手段，而是丰富精彩的生活本身！教师的一生也许终不成什么惊天动地的伟业，但他应像山间的小溪，以 乐观的心态一路欢歌，奔向海洋； 教育教学随笔 姜从梅 随着教育改革的不断深入，学困生'转化工作越来越受到关注，为此，广大教师已经从不同角度探索出很多可行的转化措施，促进学困生”转化工作的开展。但本人觉得，在教育应张扬学生有个性、应
教育工作感悟从受教育经历中获得 的教师经验 如果现在的你还是一名学生，你希望拥有一种怎样的学习环境呢？对于我而言，希望拥有的是一种轻松愉快、充满正能量的和谐环境。当然，现在的所想与自己以前的学习环境也不无关系。 上学期间有一段时间练习网球，但最后出现的状态是每逢网球课就非常的紧张。曾经一度给自己非常大的心理压力，总觉得付出那么多还没有进步，不如直接放弃吧！再加上体育老师当时只关注技术水平好的同学，对我们这些进步不明显的学生没有丝毫的鼓励和帮助，这就更加剧了自己对网球的恐惧和厌烦。但作为一名体育生，并不想就这样放弃，于是就想各种方法让自己在练习的过程中尽量放松下来，结果是形成一种心理暗示，即只要认真学习、好好练习，总有一天会达到自己想要的水平。而且，我会在练习过度紧张的时候通过唱歌来进行放松，通过一段时间的自我调节，我已经不再恐惧网球这项技术了。当然，作为一名体育生有这种越挫越勇的精神。但是，针对现在的中小学生如果遇到这种情况，他们又会怎样调节呢？或者说会直接放弃。
因此，正是因为自己有过这样一段经历，才会在担任网球老师的过程中更加主动的去关注学生的各种心理波动，尽量通过自己的耐心讲解和包容让学生喜欢上网球这项运动。 每个学生的经历不一样，那么他们的起点也会有差异。作为一名教师，我们不应该规定好同一个标准去要求每一个学生。在教育过程中，我们应该用饱满的爱心和包容去对待每一位力求进步的学生，用妥善的语言调节学生心理的各种不稳定因素。在平常的教学过程中要善于发现每位学生身上不平常的闪光点，并及时给与鼓励和肯定，进而为学生未来的发展埋下自信的种子。 如果现在的你还是一名学生，你希望拥有一种怎样的学习环境呢？对于我而言，希望拥有的是一种轻松愉快、充满正能量的和谐环境。当然，现在的所想与自己以前的学习环境也不无关系。 上学期间有一段时间练习网球，但最后出现的状态是每逢网球课就非常的紧张。曾经一度给自己非常大的心理压力，总觉得付出那么多还没有进步，不如直接放弃吧！再加上体育老师当时只关注技术水平好的同学，对我们这些进步不明显的学生没有
我的教育教学随笔 不知不觉间，我在教育教学的路上，已走到了第三个年头，三年来，无论是在个人的教育教学经验，驾驭课堂的能力还是教育教学的效果，都较刚参加工作时成熟了许多，进步了许多。 波斯纳曾提出过一个教师成长的简要公式：经验+反思=成长，并指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识，如果教师仅仅满足于获得经验，而不对经验进行深入的思考，那么他的发展将大受限制。可见，经验和反思对教师的成长有着非常大的意义。 记得有这么一句话“你要想跑得更快，要先学会停下来。”这句话是说在跑步中我们要学会停下来，这样可以对自身做全面彻底地调整，也可以积累更多的体力、技巧和方法，以更高的速度冲刺。跑步是这样，我们的教学工作又何尝不是如此呢？试着在教学中多反思，使自身获得的经验上升到一定的理论高度，那么，我们的专业技能将得到更大的发展。在实际教学工作中，我们只有运用头脑真正地反思，才会有我们教师自身的发展，才会有学生的发展。 通过我的教学实践，结合教学反思，使我真正地体会到，反思，对一个教师的成长，真的很重要。记得一次交流会上，有个老师就讲起了他对日常教育教学的反思，给我印象深刻的就是他专门准备了反思记录本，只要有想到的内容，及时写在上面，很多时候只是一个大概内容或是一点想法，然后他会利用空余的时间，把这些内容中特别感兴趣的话题写一写，也便就成了我们所谓的反思，我想这就是一种坚持吧。 我想，只有坚持不懈坐着反思教育的老师，才是真正能在教育教学中有所收获的人。 一个拥有积极态度的人，总是能在各种逆境中寻找到坚持下去的理由。由此想到我们平时教学中的反思也是一样，只有首先抱有积极反思的态度，才能真正做到反思，做好反思。 所以，想要真正反思成功，先有积极的态度吧。 自古以来，关于“坚持”的名言有许多许多，譬如比阿斯说：“要从容地着手去做一件事，但一旦开始，就要坚持到底。”又譬如《论语》中那句“欲速则不达。”人们为什么要一直重复着坚持，可见它是多么的金贵。 从事教育工作三年来，我就始终秉持这样的信念，无论遇到多大的困难，我都会坚持到底。现在的学生与我们存在着很大的观念差异，而且个性都比较强，不能对他们采取压制的手法，刚开始虽然取得一些成效但是效果却会适得其反，我们并不是阶级敌人，要真正从他们的角度出发，考虑问题更要兼顾大多数人的利益。面对本学科的特点，要认真思考怎样让他们更好的接受。 教师不仅仅是传知解惑，重要的是培养学生，让学生会学而不是学会知识；教知识的目的在于让学生从知识的发生过程中学会分析问题、解决问题的方法。所以培养学生学习的方法、解决问题的能力是教学的关键。 教师首先要吃透学情，要知道学生需要什么、学生在什么情况下能发挥潜力！兴趣、方法、习惯、性格、个性、心理品质、目标、非智力因素等都值得重视。 教学要有效果，关键在课堂；课堂要有效果，关键在学生参与！常规教学的各个环节，课堂教学是关键。 要提高课堂教学效果就要有丰富的专业知识基础，而且要涉猎一些课外书籍的知识，开拓视野，关注身边事，国家事，只有这样才能把教材枯燥的知识讲活，才能激发学生的学习兴趣。在今后的学习工作中要更加努力，引领自己不断超越。只有这样，才能对得起教师这个称号，才是真正的名副其实。
我的教育经历和感悟 ----石家庄二中王学文 尊敬的各位领导、亲爱的同行们，下午好！ 感谢学校给我这个机会，与大家分享我的教育经历和感悟。 我知道我之所以站在这里，不是因为我做的好，而是因为我有经历。 我始终坚信：所有的经历都可以转化为经验，所有的成功都是对失败的修改。 我愿意与年轻的老师分享从教30年的几点感悟：年轻时的困惑：地位低、收入少、生源差， 我该以何种心态去面对自己的工作？一位好朋友的祷告词：请上帝赐给我足够的勇气，去改变那些能改变的；请上帝赐给我足够的胸怀，去接纳那些不能改变的；请上帝赐给我足够的智慧，去区分哪些是能改变、哪些是不能改变。 感悟一：接纳与改变的智慧 1 我不能改变社会，但我可以相信社会越来越公平，相信未来越来越好；相信付出就有回报，相信天道酬勤，相信天助自助之人，相信奋斗的力量； 2 我不能改变家庭背景，但我可以比别人更加努力；我不能选择我是富二代还是贫二代，但我可以选择比他人更加勤奋，但我可以使我的孩子成为富二代； 3 我不能改变我的学生，但我可以改变对学生的态度，去接纳、欣赏、帮助，学生也许真的就会越来越好； 举例，高三开学换学生，仍然努力，一年后成绩超越，学生是受益者，学校是受益者，我自己也是更大的受益者。 投射效应，心理实验-脸上伤疤，智子疑邻，苏东坡和佛印的故事—佛心自现-你看别人是什么，你看自己就是什么，情人眼里出西施，当你认为学生不好时，你会发现他哪都不好； 皮格马利翁效应，期待效应，罗森塔尔提出—1960年，两名老师，最优秀的学生，经过科学测定全部是智商超群，一年后进步巨大，分数是其他班的好几倍，跟踪发现都做出了非凡业绩；你得到的，不是你想要点，是你期待的，赞许、信任、期待你的学生。 4 我不能改变老师这份职业，但我可以改变对这份职业的态度， 做班主任很辛苦，右手定则，右手有力气，灵巧，辛苦，有价值； 同样道理我们的工作越辛苦，付出的越多，我们就变的更加能干，正因为辛苦我才可以快速成长，付出的过程就是你我整体素质提高的过程，社会竞争力增强的过程，坚持下去，我们就会成为人群中的右手，就会成为学校缺不了的人才。 当我们被调皮的学生气得浑身发抖时、当我们被班里的工作搞得焦头烂额时、当我们为了班里学生的成绩夜不能寐时、我们就会思考就会想办法就会进步就会成长就会逐渐变成百毒不侵的金刚不坏之身。 不要去想付出有何回报，付出是年轻人成长的必需、是进步的代价，我们不是在为别人工作而是在为自己的前途为自己的成长在工作，这样想我们就会心理平衡、就会心平气和地看待一切，就会少了一份抱怨多了一份坦然。 感谢一个一个调皮的学生、一个个困难、一次次挫折、一次次委屈，才是我们的能力得以提高、心胸得以开阔、忍耐能够长久、心理能够平衡。 我们都登过泰山，每迈出一步，就付出一份，也就升高一个台阶，登山如此人生也如此。 如果你想快速的成长为一名名师、成为人群中右手的人，就心甘情愿地去当一名班主任、去努力地把自己的工作做好。 这就是中国古代倡导的：吃亏是种福气。世界是平的，你吃亏一定有人占便宜，10个人中有一个人想报答你，你的命运就改变了。 这就是西方《圣经》所倡导的：付出之人是值的祝福的。
教师教学感悟随笔 教育工作是塑造“人”的工作，它不仅可以影响一个人的一辈子，还会影响到一个家庭的幸福、一个国家的兴衰、一个民族的命运。 有这样一位老师，她每时每刻都对自己从事的工作充满了敬畏，都在不断地警省自己，有没有尽全力，足不足够真诚…… 在这里，小编收集了这位教师教育教学的感悟随笔，快跟小编一起来赏读吧！ 教师的激情——源于对学生的爱 教师激情的源头是对教育和学生的爱。心中没有爱，试问，怎么能教育好学生、感动学生的心灵、促进学生的成长和转变？一个缺乏爱的教师就不可能充分理解人性，这样的教师，不会在心中有阳光，不会拥有教育的智慧和灵感；这样的教师，不会爱护、尊重学生的人格，缺乏对社会和人生的责任感。 夏尊丐先生说过：“爱对于教育，犹如池塘之于水，没有水，便不能成为池塘；没有爱，便不能称其为教育。”所以，教师的激情源于对学生的爱，源于对教育的热爱，只有这样的教师，才能够对自己所从事的工作孜孜以求，才能够精益求精，专心于自己的课堂教学，吃透教材、熟悉教案、了解学生，真正成为教材文本和学生的“知音”；才能够每天精神振奋、情绪饱满地走进教师，在课堂上游刃有余、挥洒自如、声情并茂地滋养学生的心灵。 教师的幸福——源于教育理想 教师的幸福是个人需要的满足与自我潜能的实现从而获得的体验。教师有生理的需要，即物质生活的保障；教师有心理的需要，期待尊重和爱的滋润，渴望
心灵自由的空间；教师有社会性的需要，有自我实现的梦想和追求，只有需要得到满足，教师才可能营造幸福的教育人生，凸显主体生命的意义。 作为教师，当你对自己清晰而成熟的教育教学理念运用自如时，那是一种幸福；当你不断进取，执着追求自己的教育信念时，那也是一种幸福。教师的幸福写在学生认真的作业本上，教师的幸福盛在学生满意的答卷上，教师的幸福堆在家长充满谢意的脸上，教师的幸福是看到学生的毕业证书上，教师的幸福是节假日收到学生送来的温馨贺卡和溢香鲜花…… 教师的微笑——源于学会享受生活 教师有了微笑，才能有师生心灵之间的沟通和交流，才能使课堂洋溢着生命的活力，时时并发出创新的火花。 教师的微笑，是一种积极的生活态度，体现出的是一种正确的教育理念。保持微笑，是自信、是乐观、是热情，是对未来充满无限的希望，而这些，恰恰是对学生的一种潜移默化的教育，抚慰着学生，也愉悦着教师自己的心田。 教师，请保持微笑，莫以师道尊严代替微笑。做生活中真实的你，就能还给学生真实的生活。学会享受生活，才能培养学生“面对一丛野菊花而怦然心动”的情怀，学会享受生活，才能呵护孩子的情感，关爱孩子的生命，教育才不会是驯兽式的冷酷，你关注的目光才会在孩子的心灵上升起灿烂的太阳！
教师个人教育随笔心得感悟范文1 与孩子交流要坚持平等 今日的午餐欣欣又没有吃完。这个有些顽皮又有些固执的小朋友，在我的再三劝说后仍是不愿意吃饭。看着他的眼圈越来越红，我也有些内疚，也许刚刚开学让孩子快速适应幼儿园的生活还是有一些难度的。不能说服他，转儿我只能说服自我对孩子多宽容一些。这样想了以后，我笑着对他说“笑一笑”，他却眼睛含着泪水对我说：“我心理有点不开心，笑不出来。”想来也是刚刚被批评的孩子让他立刻破涕微笑还是有些难度。 这时，我看到活动室墙壁上“小青蛙”与“瘌蛤蟆”的图片，想以此吸引他的注意，分散他悲伤的情绪。“你看哪只是小青蛙?”我点着瘌蛤蟆和小青蛙的图片。“绿色的是小青蛙”他回答的很干脆。“哦，对呀，你是怎样明白的呢?是不是因为小青蛙穿的是绿衣服?”我想这样问，孩子对青蛙和瘌蛤蟆在颜色上就能有所区分。可是，他却盯着我认真的对我说：“小青蛙是不穿衣服的。”我想他可能不理解我的意思，为了让他青蛙与瘌蛤蟆肤色的不一样，我又说：“你看小青蛙穿的是绿衣服，瘌蛤蟆穿的是灰色的衣服对吗?”“不是的，小青蛙是不穿衣服的，所有的小动物都是不穿衣服的!”他信心满满的对我说。 由此，我想到平日里，我们上课的时候总是生怕孩子不理解自我的意思或是为了吸引孩子的注意，我们总是在说一些善意的谎言或者说是善意的比喻。今日，上课是小青蛙我就说小青蛙是穿绿色衣服的帮忙孩子认识它的外表特征，改天活动上小鸭子，我又说小鸭子是穿黄色衣服的，小兔子穿着一件白衣服…… 经过这件小事，让我明白在生活中与孩子交流要坚持相互之间的平等，教师说话时要以大人的态度对待他们，异常是介绍一些动物的时候更要以科学的语言来描述，仅有这样孩子们才不会把一些简单的科学现象搞混淆。 教师个人教育随笔心得感悟范文2 创造家园共育的有利环境 《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并进取支持、帮忙家长提高教育本事。”为了让各位家长能更多地了解幼儿园，能与幼儿园更好的互动，创造出家园共育的有利环境，常家幼儿园于10月9日上午召开了全体幼儿家长会。会
我的教育教学随笔 1 2 3 不知不觉间，我在教育教学的路上，已走到了第三个年头，三年来，无论是 4 在个人的教育教学经验，驾驭课堂的能力还是教育教学的效果，都较刚参加工5 作时成熟了许多，进步了许多。 6 波斯纳曾提出过一个教师成长的简要公式：经验+反思=成长，并指出，没有7 反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识，如果教师仅仅满足于获8 得经验，而不对经验进行深入的思考，那么他的发展将大受限制。可见，经验9 和反思对教师的成长有着非常大的意义。 10 记得有这么一句话“你要想跑得更快，要先学会停下来。”这句话是说在跑步11 中我们要学会停下来，这样可以对自身做全面彻底地调整，也可以积累更多的12 体力、技巧和方法，以更高的速度冲刺。跑步是这样，我们的教学工作又何尝13 不是如此呢？试着在教学中多反思，使自身获得的经验上升到一定的理论高度，14 那么，我们的专业技能将得到更大的发展。在实际教学工作中，我们只有运用15 头脑真正地反思，才会有我们教师自身的发展，才会有学生的发展。 16 通过我的教学实践，结合教学反思，使我真正地体会到，反思，对一个教师17 的成长，真的很重要。记得一次交流会上，有个老师就讲起了他对日常教育教18 学的反思，给我印象深刻的就是他专门准备了反思记录本，只要有想到的内容，19 及时写在上面，很多时候只是一个大概内容或是一点想法，然后他会利用空余20 的时间，把这些内容中特别感兴趣的话题写一写，也便就成了我们所谓的反思，21 我想这就是一种坚持吧。 22 我想，只有坚持不懈坐着反思教育的老师，才是真正能在教育教学中有所收23 获的人。
新教育培训心得感悟6篇 【篇一】 深秋的**，层林尽染是一种美；著名教育家朱永新先生倡导的新教育实验在这片土地上生根发芽，散发着光和热，温热了这座城市。教育是**的一张名片，新教育就是**的一块金石，更是素质教育的一面旗帜。在**的四天学习，让我的内心受到感染，受到触动，受到震撼。新教育实验唤醒了沉睡的状态，擦亮了内心的朦胧，点燃了我心中的教育热情。静静聆听新教育的声音，接受着新教育理念的洗礼，新教育的种子埋进我的心间，努力地汲取营养，努力生长。 新教育实验是由朱永新教授发起的一个民间教育改革行动，一个以教师发展为起点，以十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。 通过学习新教育专家、特级教师吴建英的主题报告《新教育阶梯阅读课程的研发与实践》和**育才小学黄莺莺的《永阅读点亮童心》书香校园叙事，让我这位普通的小学语文教师越发地意识到阅读的重要性，感受到肩负的重任。儿童阅读，是一项“花的事业，根的工程”。我们要无限相信书籍的力量，用一身书卷味去唤醒儿童的阅读需要，用一路书香温润儿童的精神成长。所以营造书香校园是新教育理念的核心之一。营造书香校园就是创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读
资源，开展多彩的读书生活，使学校成为传承优秀文化的阵地、师生共同成长的乐园。朱永新教授说，一个人的成长发育史，就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界，在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。阅读史教育的最重要活动。我们要在践行新教育实验的过程中，注重阅读对学生的滋养，主要通过“晨诵、午读、暮省”形式，让孩子每天能浸润在中外经典书香里，在阅读中感受快乐，养成受益终身的阅读习惯。 学校可以通过建设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展丰富多彩的读书活动，让阅读成为师生最日常的生活方式。作为教师，要努力创设浓郁的读书环境与氛围，推荐优秀的阅读书目，开展形式多样的阅读活动，培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，是阅读成为伴随人终生的生活方式。让阅读为孩子的童年播下最美妙的种子，用经典读物去滋养学生语言，发展学生思维，博览群书，受到多风格高品质的语言熏陶，丰富学生的体验，提升学生的思想境界。要用心为孩子推荐好书，必须是经典的额，儿童的，分层的，全面的。有一定阅读坡度的，要为每一个孩子寻找到此时此刻最适合他的书。通过师生共读，亲子共读等方式，让学生沉浸在清朗高贵的语言环境中，产生持续不断的读书热情，让学生在母语中狂欢。通过“书香儿童”“书香家庭”“书香班级”等评价，通过举行读书节，开展诗词诵读活动等方式，激起阅读热情，让阅读使每一个生命闪亮。引导学生真正做到好读书、读好书、会读书，在阅读中学会品评，学会联想，
小学教师教育随笔感悟600字3篇 教师在教学的路上一定会有很多感悟的，以下是小编给大家整理的小学教师教育随笔感悟600字,希望可以以帮到大家! 小学教师教育随笔感悟600字一 教育、教学工作苦乐相伴。在教育的星空中，我是一颗凡星，虽不夺目，但却璀璨;在教改的浪潮中，我是一朵浪花，虽不壮观，但却是浪尖上最有活力的一朵。在身为人师的这些日子里，我学习着、实践着;努力着、进取着;奉献着、收获着;留下了串串清晰、生动的足迹。 捧着一颗心来，不带半根草去。从1990年我踏上三尺讲台的第一天起，这句话就成了我工作的座右铭。 作为一名教师，为人师表教书育人是我的职责。平时对自身的师德修养比较重视，努力以自己的行为、作风和品质去感染熏陶和影响学生;年青的我，以认真踏实不断进取的精神对待自己的工作;以对学生的爱心和责任感，热爱尊重和严格要求全体学生;以虚心好学的精神与组内老师团结协作、取长补短，共同进步。 在全面推进课程改革的今天，我在教育、教学中不断学习课程新理念、在实践中勇于探索新的教学方式，将以学生发展为本的教育理念和研究性学习、自主学习、人文教育、信息技术与数学教学的整合等实践渗透在日常教学中，以使自己的教学与时俱
进，体现新课程的精神。在实践中，不仅增强了对教育科学研究的兴趣，还提高了研究能力和教学水平，更尝试着创造性地开展教学工作，收获颇丰。不断地将研究课，互观课上的精华延伸运用于日常教学实践，把仍在困惑着我们的许多问题，在认识中寻找解决问题的路径。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力，重视培养学生的探究意识和创新能力。常思考，常研究，常总结，进一步转变教育观念，以自主创新课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。 在知识传授的同时，也不忘建立良好的师生关系。 只有亲近学生，研究学生，才能展现自我，树立自己的威望。谁爱孩子，孩子就会爱他。只有善于接近孩子，体贴和关爱学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲和爱。因此多年来，我总会在工作中不断思索，在思索中不断提高自己工作的艺术性。虽然因为工作的繁忙有时会影响自己的情绪，有时甚至忘记了微笑。但通过理论学习，反思与同伴互助，很快意识到自己应该怎样做。所以在处理问题时多溶入了些宽容、理解，多讲了些艺术性。我也终于发现，只有我带着一颗真诚的心去走近孩子，关心孩子，即便是批评，也会被他们所接受。孩子们只有真正接受了我这个他们所喜欢的老师，才会接受我。 每接一个班我都很用心的去教，对待特殊的孩子，我的方法就是给他信心，唤醒他内心的渴望，这就等于给他自己体内安了
小学语文教学随笔感悟 小学语文教学随笔感悟怎么写才好呢?小编搜集整理了优秀范文供大家查阅，希望大家喜欢。 人的一生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，学生们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，更新知识结构，去吸收新东西。可见，学习方法比知识更为重要，教给学生方法才是教学的根本。因此现代教师的角色应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。而学生灵活运用传授的方法又还需要一个循序渐进、反复训练的过程，为此，我针对不同的知识版块，采取了不同的训练方法，预习是求知过程的一个良好的开端，是自觉运用所学知识和能力，对一个新的认识对象预先进行了解，求疑和思考的主动求知过程。面对一篇新鲜生疏的课文，产生一种求知的愿望，在这种内动力的趋动下，主动地去研读课文。 预习只需粗略的阅读，了解知识的梗概，以做到心中有数地去听讲，或者说带着问题去听讲。在课堂中，教师对新知识的传授，是在学生准备程度和现在知识水平的基础上进
行的。问题的思考也是有较严格的时间限制，在这种情况下，接受者若对新的认识对象心中没数，往往就会紧张地“奔命”于老师设计的思维轨道中。这样一种心理不但影响对新知识的理解和接受，而且更不易积极思维，求疑思疑，触类旁通。这样，就一步不备，处处被动。久而久之，就会对学习语文失去兴趣，甚至产生畏惧心理，严重影响成绩的提高和能力的培养。 1、阅读法。阅读是预习的主要方式之一，首先应把书本上有关内容从头到尾，仔细阅读一遍，容易理解的可以“走马观花”。对于陌生的新知识，决不能仅看一遍，而要多看几遍，反复研读，可在重点和难点部位做记号，以引起自己足够的注意。 2、联想法。联想是预习不可缺少的贯穿于全过程的重要方式。由于语文知识之间有着紧密的联系。因此，在预习时总会引起一些联想。联想的过程，实际也是将知识融汇贯通、初步掌握的过程。有了联想，就能使自己的想象力得以发展。想象力是人的能力之一，对学好语文有着重要的促进作用。正如列宁所说：“想象是极其可贵的品质。” 3、设问法。从某种角度讲，能对某物提出问题，说明对该事物是了解的，同样，若对预习的内容能提出几个为什么，则说明预习是成功的，不怕不会学，就怕没问题。在预习时，除了将自己不懂的地方提出来外，还应逐步锻炼自己