18、《富饶的西沙群岛》导学案
第十八课《狼和鹿》练习 一、我能写词语。 cōnɡlǜchuán rǎn xuèpōbǔshājīhuānɡxiāo tuì 二、我会组词。 退（）捕（）提（）贪（） 狼（）铺（）题（）贫（） 三、填上合适的词词语。 ( )的森林 ( )的鹿 ( )的狼 ( )地繁殖 ( )的枪声 ( )地捕杀 四、在正确的读音上打“√”。 提防（tídī）着火（zháo zhuó）血泊（xiěxuè） 捕杀（bǔpǔ）居然（jūjù）倒下（dǎo dào） 五、选择合适的词语。 宁静安静 1. 枪声打破了大森林的（）。 2．老师一走进教室，课堂里就立刻（）了下来。 居然果然 3.人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，（）是森林和鹿群的“功臣”。 4. 春风吹来了，小鸟儿（）又从南方飞回来了。 六、按要求改句子。 1.枪声打破了大森林的宁静。（改成“被”字句） 2.一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。(改成“把”字句) 3.活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。（缩句） 七、课文内容我知道。 1．因为狼________而________，它们总在寻找机会对鹿下毒手，所以当地居民恨透了狼，他们大量地捕杀狼。 2.在狼被捕杀之前，森林是________，____________的鹿在林间____________。狼被捕杀之后，森林变得________，________的鹿在林间___________________________________。
八、阅读 人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒 解除了传染病对鹿群的威胁。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了 破坏森林、毁灭自己的“祸首”。 2.为什么这么说？ 的 4.为什么这么说？ 第十八课《狼和鹿》答案 一、我能写词语。 葱绿传染血泊捕杀饥荒消退 解析：注意“葱、泊”的书写。 二、我会组词。 击退捕杀提防贪吃 狼牙铺地问题贫穷 解析：形近字辨析。 三、填上合适的词语。 葱绿活泼凶残过量刺耳大量 解析：课本词语的积累。 四、在正确的读音上打“√”。
《第18课战略大决战》导学案 一、导学目标 1、知识与能力：通过本课学习使学生掌握三大战役和渡江战役及南京解放等基本史实并把握解放战争发展到这一历史时期的阶段特征──战略决战。 2．过程与方法：通过对解放战争时期，国共两党军队优劣势、强弱势、胜败势的演变进行分析，培养学生通比较历史史实，归纳综合得出结论的历史思维能力。 3、情感、态度和价值观：通过本课学习使学生认识三大战役基本消灭国民党军队主力，大大加速了人民解放战争在全国胜利的历史作用；认识渡江战役不仅摧毁了国民党军队的长江防线，埋葬了蒋家王朝，更重要的是它捍卫了国家领土主权的独立和完整，维护了国家统一的历史作用。 二、导学重点：辽沈战役、淮海战役、平津战役、解放南京 三、导学难点：对蒋家王朝覆灭原因的分析和理解 四、前置作业：通读课本 五、导学过程： 活动一：小组合作找出本课包括哪几部分。 活动二：本课知识要点（小组讨论完成） 自主进行知识梳理： （一） （二）、百万雄师过大江 （1）百万雄师过大江的目的是什么？（2）南京何时解放？解放南京意味着什么？ 活动三、小组合作探究，解决下列问题： 1．陈毅为什么说“淮海战役是人民用小车推出来的”？ 通过课本插图引导学生理解：解放战争迅速取得胜利，是与人民群众对解放战争的全力支持分不开的。 2．为什么要用和平手段解放北平？ 3．朗读毛泽东的《七律——人民解放军占领南京》 七律·人民解放军占领南京1949年4月 钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。 4．活动与探究：为什么共产党能在短短的三年内，就能以弱胜强打败国民党呢？（一分为二，分别从国民党和共产党两个方面来分析。） 本课小结：
人教版三年级语文下册导学案 1、《燕子》第一课时 【学习目标】 1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。 重点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法 【学案自学】 （一）初读课文 1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？ 2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”，正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息。文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（）之情。 自学提示1：研读课文第一段。 （1）说说这一段写了燕子的什么？（2）“凑”是什么意思？ 自学提示2：研读第2段 （1）默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。 （2）你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思吗？ 自学提示3：研读第3自然段 （1）自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？ （2）作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（） 自学提示4：研读第4自然段 （1）理解“几痕”和“几根”的意思。 （2）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢？这一句又表达了怎样的思想感情呢？
三年级下册语文第18课她是我的朋友教案 一、导入： 师：同学们，我们每一个人都有许多好朋友，你们之间发生过什么令你难忘的事?…… 师：同学们说得真好，这节课我们学习的这篇文章也是关于朋友间的事。相信大家学过之后，会对“朋友”有更深的理解。 师：请同学们伸出你的右手和老师一起来写课题。 (板书课题。齐读课题。) 师：读了课题，你有什么问题吗? 生1：她是谁的朋友?她是谁?我是谁? 生2：她们之间发生了什么事? 生3：课题为什么叫《她是我的朋友》?…… 二、初读课文 (生自由读书) 师：大家读得真认真呀!生字都能读准了吗?那老师来考考你们。 出示生字词。 师:先来看第一组。谁来读?(生读)你们有什么发现吗?(生答) 那你能说说它们的意思吗? 来看看它们的含义。(出示课件)(一生读)(齐读词) 出示第二组： 师：你有什么发现?
是的，在输血，血管…….等词中读xue。而在单用和口语用语中就读xie，比如： 师：谁来读一下?一生读，齐读 大家真了不起，这么快就把字音都读准了。 2、师:刚才提出的问题都读懂了吗?(生自由谈)随机板书。 三、研读课文 1、师：大家读得很认真，读一遍课文就解决了这么多问题。小姑娘为什么需要输血?请大家默读课文，划出相关的句子。 生：…… 出示句子。生读。 师：你从中体会到了什么? 师：是呀，小姑娘伤得很重，如果不立即抢救，就会因为流血过多而死去。看来当时的情况非常紧急。课文中哪个词最能说明这一点? 学生异口同声：迫在眉睫。 师：谁能说说“迫在眉睫”的意思? 师:是呀!如果不马上输血，小姑娘就一定会死去。谁能把这种紧迫的感觉通过读表达出来? 2、同学们，在这种紧急的情况下，当医生问谁愿意献血时，阮恒是怎样做的呢? 生：“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。”(课件出示文字) 师：谁来读?从这段话中你体会到什么? 生1：我体会到阮恒心里很害怕。 生2：我体会到阮恒心里很犹豫，但最终还是勇敢地举起了手。
18 童年的水墨画 一、读拼音，写字词。 1．人影给溪水rǎn（）绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。 2.一双双小手拨动着làng huā（），你拨我溅笑哈哈。 3.小mó gu（）钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。 二、照样子，写词语。 1.清清爽爽（AABB式） ____________ ____________ ____________ 2.一个个斗笠 ______雨珠 ______欢叫 ______小手 ______蘑菇 三、指出下列句子运用了什么修辞手法，写在括号里。 1．垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。（） 2．像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。（） 3．松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。（） 四、根据课文内容，下面说法错误的一项是（） A．“钓竿上立着一只红蜻蜓”的诗句，是一个优美的静态景物描写。 B．“像刚下水的鸭群”诗句省略了比喻的本体，指孩子们。 C．“是哪个‘水葫芦’一下钻入水中”诗句，是说不知哪个孩子把一个葫芦扔到水里了。 D．“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”中的“斗笠”指活泼可爱的孩子。 五、品析句子，完成练习。 1.垂柳把溪水当作梳妆的镜子。（改为“被”字句。） 2.小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠 ．．像蘑菇一样。 ．．。只见松林里一个个斗笠 这两句话中的“斗笠”的意思（）。（填“一样”或“不一样”） 六、课内阅读。 林中 松树刚洗过澡一身清清爽爽，
松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 1.说说你在林中看到了怎样的画面？ ________________________________________________________________ 2.联系上下文说说只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。是什么意思？ ________________________________________________________________ 3.文中描写了哪几种植物？ ________________________________________________________________ 七、阅读短文，完成练习。 花朵是春天的彩信 为了把春天到来的消息 第一时间告诉大家 太阳群发了彩信 桃树收到了 梨树收到了 该开花的树都收到了 枝条上的花蕾 是它们的收件箱 风中轻轻摇晃着 哦，这是在一点点地打开 一片片花瓣 露出来 花瓣刚一露出来 蜜蜂和蝴蝶就飞来了 它们都想抢先看看 蜜蜂一边看还一边小声念着呢
第18课罗斯福新政导学案 第八大周高一历史备课人李淑娟审核人段卫贤 一【学习目标】 识记罗斯福新政的内容；理解罗斯福新政和国家垄断资本主义两个重要概念，罗斯福新政的特点和影响； 二【重点难点】 重点·新政的内容，新政的影响 难点·金本位制，国家垄断资本主义 三【自主学习】 （一）临危受命（罗斯福新政的背景） 1、＿＿＿＿年经济危机给美国造成巨大危害，社会更加动荡不安 2、＿＿＿＿反危机措施的失败，＿＿＿＿危机和＿＿＿＿危机不断恶化 3、美国民众希望有一个强有力的政府 ＿＿＿＿以实行“＿＿＿＿”为竞选宣言，赢得选民的信任。在1932年的大选中，赢得绝大多数选民的支持，击败胡佛，＿＿＿＿年3月就任美国总统。 （二）实施新政 1、整顿＿＿＿＿＿＿＿＿。（1）令银行暂时休业整顿，逐步恢复银行信用；（2）放弃金本位制，实行美元贬值，刺激出口；（3）扩大联邦储备委员会的权力；（4）管理证券业。 2、复兴工业。（1）加强对工业的＿＿＿＿，通过《＿＿＿＿＿＿＿＿》，将生产的各个环节置于国家监督之下；（2）调整企业关系和劳资关系。 3、调整农业政策。（1）成立＿＿＿＿，用行政手段调整农业政策，（2）为减耕减产的农民提供补贴；（3）调整农产品结构，提高并稳定农产品价格。 4、社会福利：社会救济与公共工程。（1）建立＿＿＿＿＿＿＿，发放紧急救济金；（2）加强＿＿＿＿措施，为老人、残疾人、失业者和儿童提供社会保障；（3）推行“＿＿＿＿，建立专门政府机构，兴办工程，增加就业，刺激消费和生产，稳定社会秩序。 5、进行社会立法 联邦政府还进行了一系列社会立法。签署《＿＿＿＿＿＿＿》、《＿＿＿＿＿＿＿》，《全国劳工关系法》使工人有权利组织自己的工会；成立了全国劳工关系委员会，保障工人的基本权利。 （三）、摆脱危机困境（罗斯福新政的作用影响） 1、新政在一定程度上减轻了危机对美国经济的严重破坏，促进了社会生产力的恢复。使美国经济逐渐走出低谷。工商业和国民经济状况也有显著改善；农业生产保持稳定，农民收入有所提高；对外贸易趋向活跃，失业人数减少，人民生活水平得到恢复和改善。到1940年国民收入恢复到1929年经济危机爆发前的水平。 2、新政在一定程度上缓和了＿＿＿＿＿＿＿。新政为美国广大的普通百姓提供了最低限度
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 四年级英语上册第9课导学案 Lesson 9 How many horses can you see? 教学内容和要求： 1、学习元音音标/?u/ /au/ 和辅音音标//，能拼读含这些音标的单词。 2、能听懂、会说、会认读以下单词： house, horse, beside, six，cow，eleven，twelve，thirteen， fifteen，并能根据中文拼写出英文。 3、能听、说、认以下单词： over， goat，不要求书写。 4、能听懂、会说以下句子： How many cows can you see? I can see eleven cows. Not thirteen， but fifteen. 并能用来进行会话。 课时安排： 四课时第一课时一、复习检查 A．自由对话： 叫若干名学生站起来，用以前学过的交际用语自由对话。 B．复习前几课所学音标： 教师可以出示一些含这些音的单词的音标，让学生拼读。 C．复习含/?u/ /au/ 和//音的单词： 教师出示下列单词，让学生读一读： go， no， so， home， nose， close， old， cold， now， brown，three和 thank 等。 1 / 5
二、导入新课 A．学习音标/?u/ /au/ 和//。 o, oa ow, ou th / ?u / / au / // B. 注音标、读单词： Listen， point and read. -o-, -oa- / ?u / -ow-, -ou-/ ?: / -th-// nose/n?uz/ cow /kau/ three/ri:/ coat/k?ut/ house/haus/ teeth/ti: / 三、操练 A. 操练音标： 教师出示一些音标让学生读。 B. 辨音练习。 C. 对照朗读： 将单词与音标对照，朗读下列单词： hope sold thank now hole told thing how hose snow down smoke know think 四、 根据音标拼读生词。 五、家庭作业做练习册中的相关练习。 第二课时一、复习检查 A．听写单词： 教师读下列音标，让学生听音写出单词及其词义。 B．朗读音标： 朗读含/?u/ /au/ 和//音的单词的音标。 二、导入新课 A．学习生词： 在黑板上写上生词并在后面注上词义，逐个领读几遍，然后将 中文词义擦掉，再让学生朗读并说出词义。
导学案班级姓名第组第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第18课东晋南朝时期江南地区的开发 一、学习目标 1.了解这一时期简单的历史发展脉络，包括东晋的兴亡、南朝的政治，掌握江南地区的开发。 2.通过本课的学习，综合认识头绪纷繁和较长时段的历史过程，把握其发展线索的能力有所提高。 3.通过关于江南开发史实的学习，认识不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。 二、自主预习 1. 年，内迁的匈奴人灭掉西晋。镇守长江中下游的皇族司马睿于年重建晋 王朝，以 为都城，史称东晋。 2.420—589年，中国南方政权更迭频繁，相继出现四个王朝。 3.秦汉时期，北方和南方的经济发展很不平衡。经济发达，是全国的经济中心。 4.农业生产技术也有了很大的改进，包括推广和改进梨耕，实行，以及推广选种、育种、田间管理和等比较先进的生产技术。 5.南朝时的，人口众多，时当时商业最为活跃的大都市。 三、合作探究 1.在地图上用箭头和线简要地画出三国两晋南北朝时期民族流动的趋向。 2.想一想，这一时期民族迁徙在我国历史上有什么重要意义？
导学案 四、随堂演练 1.下列朝代都曾以建康为都城的是（） ①东晋②西晋③西汉④南朝 A.①② B.③④ C.②③ D.①④ 2. 我国老百姓的主食一般呈现出“北麦南稻”的格局，但在魏晋南北朝时，南方老百姓的餐桌上除了稻米之外，还有各类北方面食。出现这种现象的主要原因是（） A.人口南迁和民族融合的影响 B.面食的营养价值高 C.南方商品经济的发展 D.南方人口增多 3. 南朝时，江南地区得以开发的最主要原因是（） A.气候湿润 B.土地肥沃 C.社会安定 D.北方人南迁 4. 西晋从统一到灭亡持续了多少年（） A.14年 B.36年 C.50年 D.37年 5. 魏晋南北朝时期北方人口大量南迁的主要原因是（） A.南方气候宜人环境优美 B.北方长期战乱南方相对安定 C.南方生产技术先进 D.北方人口多无地耕种 6. 西晋和东晋的建立者分别是（） A.司马懿和司马昭 B.司马昭和司马炎 C.司马炎和司马睿 D.司马炎和司马昭 7.淝水之战的交战双方是（） A.东晋和北魏 B.东晋和前秦 C.西晋和前秦 D.西晋和北魏 8.灭亡西晋的少数民族是（） A.鲜卑族 B.匈奴族 C.氐族 D.羯族 五、课后反思
9.古诗三首
4.课件出示春节的图片，引导学生理解诗意。 四、诵读感悟。（用时：5分钟） 1.组织学生交 流：现在春节的习俗 与古代春节的习俗有 什么异同？ 2.有感情地朗读 古诗。 3.背诵古诗。 1.学生自由讨论问 题，全班进行交流。 2.学生有感情地朗 读古诗，并尝试背诵。 板书设计 教学反思 在这首诗的教学中，我认为教学重点是让学生读懂诗句，体会诗人所表达的思想感情。同学，我希望在学习古诗的过程中让学生明确学习的目的，从学诗题、理解诗意使教学进行得更加顺利。 第二课时 学习目标 1.理解《清明》和《九月九日忆山东兄弟》这两首诗的意思。 2.体会诗人表达的情感，想象诗中描绘的意境。 学习重点理解诗意，体会诗人表达的情感。 学前准备制作多媒体课件。（教师） 教学环节导案学案达标检测
2.指导学生有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3.背诵古诗。__。 ___________________ __， ___________________ __。 四、布置 作业，拓展延伸。（用时：2分钟） 收集关于节日的 古诗，了解传统节日。 课后收集古诗，了 解我国其他的传统节 日。 板书设计 教学反思 知作者—读诗句—理诗意—悟诗情，本次教 学思路非常清晰，就是要结合生活实际让学生理 解诗意，在读、悟、品中与诗人的情感产生共鸣， 体会作者要表达的情感。 《九月九日忆山东兄弟》教学片段 ◆品读诗句，了解诗意。（教学重点） 师：请大家认真读一读《九月九日忆山东兄弟》这首诗，说说这首诗中哪些字用得好。 （学生读古诗） 生1：我认为“独”字用得好，表现了诗人独自一人离开家乡和亲人的孤独心情。 生2：我认为“异”字用得好，表达出了诗人在他乡思念家乡和亲人的感情。
18她是我的朋友 一、①多音字：dàn 子弹zhà爆炸ya呜咽 弹炸咽yān咽喉 tán弹性zhá炸丸子yàn 下咽、狼吞虎咽 ②近义词：迅速—敏捷颤chàn抖—发抖消息—讯息 竭力—尽力啜chu?泣—哭泣迫在眉睫ji?—刻不容缓 ③反义词：掩盖—揭发朋友—敌人痛苦—愉快制止—纵容二①生字组词：炸zhà（爆炸、轰炸）医yī（医院、医生）输shū（输血、传输）眉m?i（眉毛、眉心）型xíng（血型、型号）否fǒu（是否、否定）垫diàn（草垫、坐垫）酒jiǔ（酒精、敬酒）掩yǎn（掩盖、掩护）咬yǎo（咬牙、撕咬）拳quán（拳头、太极拳）制zhì（制止、制定）柔r?u（轻柔、温柔）②词语表：护士、消息、确认、周围③辨字组词：炸（爆炸）昨（昨天）医（医院）匡kuāng（匡正）输（输入）愉（愉快）眉（眉毛）肩（肩膀）型（典型）形（形状）塑（塑像）否（是否）杏（杏树）垫（床垫）热（热气）酒（白酒）洒（洒水）掩（掩护）俺（俺们）淹（淹没）咬（撕咬）狡（狡猾）拳（拳击）券（债券）制（制度）掣（cha掣肘）柔（柔和）揉（揉捏） 三、词语解释：抢救：在危急情况下突击救护。休克：一种细胞 急性缺氧的综合征。主要症状是血压下降，脸色苍白、四肢发冷甚至昏迷等。 迫在眉睫：形容事情已到眼前，情势十分紧迫。擦拭：擦抹、
啜泣：抽噎哭泣。呜咽：极力压抑地低专声哭泣。掩盖：遮盖。 轻柔：轻而柔和。 四、中心思想：本文写阮恒在给一个受伤的小姑娘献血时，以为献血是要把自己所有的血都输给她，很害怕，但他还是愿意去做，当别人问他原因时，他的回答是：“她是我的朋友。”故事赞颂了阮恒真诚无私给予朋友帮助的优良品质。 五、课后练习：1、①描写阮恒表情、动作的句子：答：过了一会儿，他突然涰泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住了脸；但过了一会，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦；他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。②他当时是怎么想的。答：为了救我的朋友的生命，我就是死了也值得。2、医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。医生会说些什么？答：医生可能说：“不用怕，只需要你的一小部分的血，不是全部的血，但就可以挽救那个小女孩的生命，你不会有危险的，马上就好。” 19七颗钻石 一、①多音字：xiān 新鲜zuàn钻石zháo着火 鲜钻着zhe看着 xiǎn鲜见zuān钻研zhāo 着数 zhu?着力②近义词：干涸—枯竭、干枯赶紧—赶快匆忙—急忙清澈—清亮 ③反义词：清澈—浑浊欢喜—悲伤新鲜—腐烂喜出望外—大
总 课 题 平面向量 总课时 第18课时 分 课 题 向量的加法 分课时 第 1 课时 教学目标 理解向量加法的含义，会用向量加法的三角形法则和平行四边形法则作两个向量的和，掌握加法的交换律和结合律，并会用它们进行向量的运算。 重点难点 向量加法的三角形法则和平行四边形法则。向量加法的交换律和结合律。 引入新课 问题1、利用向量的表示，从景点O 到景点A 的位移为OA ，从景点A 到景点B 的位移为AB ，那么经过这两次位移后游艇的合位移是OB （如图） 这里，向量OA ，AB ，OB 三者之间有什么关系？ 1、向量加法的定义________________________________________________________ 2、向量加法的三角形法则___________________________________________________ 具体步骤： （1）把两个向量平移后，使两个向量的一个起点与另一个起点相连。 （2）将剩下的起点与终点相连，并指向终点，则该向量为两个向量的和。 简记为“首尾相连，首是首，尾是尾” 3、向量加法的平行四边形法则_______________________________________ 4、对于零向量和任一向量a 有 a a a =+=+00，对于相反向量有()()0 =+-=-+a a a a 5、向量加法的运算律 交换律____________________________ 结合律______________________________ 6、如果平面内有n 个向量依次首尾连接组成一条封闭折线，那么这n 个向量的和是什么？ 例题剖析 例1、作出下列向量的和： O B A a b b b a a (1) (2) (3)
统编教材三年级语文下册第三单元 （9-12课、综合性学习、语文园地） 导学案及知识点 9.《古诗三首》导学案 一、新课导入 出示： 1.我国有很多传统节日，你能说说你知道的传统节日吗？这些传统节日里，你最喜欢哪个节日？为什么？ 2.是啊，每个传统节日都有独特的风俗习惯。今天，我们来学习第9课《古诗三首》，这三首诗是以三个传统节日为主题来写的，让我们通过这三首诗的学习，了解一些传统风俗习惯吧！ 3.板书课题：古诗三首：元日清明九月九日忆山东兄弟 4.读题、释题，了解这三首古诗里讲了哪三个传统节日。 5.（回顾学法并板书：古诗学法：解题目------知作者-------释词句------懂诗意------品诗味） 二、目标引领 （一）知识与能力 1.认识“屠、苏、魂、酒”等7个生字。会写“旧、符”等12个字。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵三首古诗。能分别讲述
三首古诗写出了什么样的节日情景。 3.能默写《清明》。 （二）过程与方法 理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。 （三）情感态度与价值观 培养对中国传统节日文化的热爱。培养观察能力和想象能力。 三、字词运用 （一）借助拼音，自由朗读课文，要读准字音，把诗句读通顺。 旧jiù 符fú 欲yù 魂hún 借jiè 酒jiǔ 何hé 牧mù 兄xiōng 独dú 异yì 佳jiā 屠苏 断魂 喝酒 牧童 兄弟 加倍 （二）比一比，再组词。 换（更换） 借（借书） 异（异形） 佳（佳节） 唤（呼唤） 惜（可惜） 导（指导） 挂（悬挂） （三）近义词。 千门万户——千家万户 异乡——他乡 （四）反义词。 新——旧 异——同 （五）词语解释。 元日：指农历正月初一。 一岁除：一年已尽。除,去。
18童年的水墨画 教学目标： 1.认识染、笠等13个生字,学写染、碎等10个生字。指导写好碎的“十”字部分、爽的笔顺。 2.运用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的词语和句子，如：从“染”字体会溪水的绿；从“蹦跳”一词体会儿童钓鱼的欢乐；比较小蘑菇和儿童的相似之处体会采蘑菇儿童的可爱。 3. 有感情地朗读诗歌，想象画面。 4.续编诗歌的第四小节，体现儿童生活的欢乐。 教学重点：运用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的词语和句子，如：从“染”字体会溪水的绿；从“蹦跳”一词体会儿童钓鱼的欢乐；比较小蘑菇和儿童的相似之处体会采蘑菇儿童的可爱。有感情地朗读诗歌，想象画面。 教学难点：续编诗歌的第四小节，体现儿童的欢乐。 教学准备：教师：搜集图片，制作课件。学生：预习诗歌。 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，揭题解题 1. 孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。 童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习《童年的水墨画》，分享童年
的快乐。 【设计意图：从学生已有经验出发，通过回忆童年趣事激发学生对童年诗歌的兴趣，调动课堂积极性。】 （1）生书空和老师一起板书课题。师随机指导“墨”的写法。（2）读了课题，你想知道什么？ 二、初读课文，学习生字 1.这些问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。 2.请3名学生接读课文，每人一节。师随机正音。 预设点： （1）染，出示演变过程，字本义：用取自草木的色汁浸泡丝帛绢布，使之着色。读句子，于文中识字，组词：染绿、耳濡目染。 （2）碎：造字本义：岩石经过多次爆破最后形成的小石块。形近字：翠、醉 【设计意图：引导学生利用知晓汉字的意义来识记生字。加深学生的印象，拓宽学生知识宽度。】 三、复习生字，指导写字 1.课件出示生字，自由练读。 2.生字组词，巩固识字。 3.指导书写“碎”。提示最后一笔出头，但不要写到从字上。 指导书写“爽”。注意笔顺，长横要像房顶一样盖住下面部分。 第二课时
第18课挽救民族危亡的斗争导学案 【课标要求】 1、知道戊戌维新运动的基本史实，理解维新变法运动在近代中国社会发展进程中所起的作用。（家国情怀） 2、分析义和团运动的口号和斗争史实，认识农民阶级的局限性和作用。（唯物史观） 3、列举八国联军侵华的基本史实，了解《辛丑条约》的内容和影响。（历史解释） 【重点难点】 重点：戊戌变法的历史背景、措施、结局及历史意义。 《辛丑条约》的内容与危害。 义和团运动的救亡意义与局限性。 难点：认识社会各阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性。 【基础认知】 一、戊戌维新运动 1、历史背景 （1）经济：19世纪末，中国民族资本主义初步发展； （2）政治：甲午战后，列强掀起瓜分中国的狂潮，民族危机加深； （3）思想：康有为、梁启超宣传维新思想 康有为撰写的＿和＿，为变法维新提供了理论依据； 梁启超《变法通议》明确提出“法者天下之公器，变者天下之公理”。 2、“公车上书” （1）背景：甲午战争中国战败，日本逼迫清政府签订《马关条约》。 （2）概况：康有为、梁启超组织了联合各省举人的“公车上书”，但未送达光绪皇帝。 （1）时间：1898年6月11日－9月21日。 （2）标志：光绪帝在维新派推动下，颁布“＿”诏书。 （3）内容：光绪帝先后发布上百道变法诏令，涉及＿、经济、军事、文化、＿等方面除旧布新的举措，史称“百日维新”。 4、变法失败 9月21日，慈禧太后将光绪皇帝囚禁，再次＿。康有为、梁启超被迫 逃亡海外，谭嗣同、杨锐、刘光第、林旭、杨深秀、康广仁6人，被杀于北京菜市口，史称“＿”。变法期间的改革措施，除＿得以保留外，均被废止。 5、历史意义 戊戌维新运动对于推动中国＿的发展和新思想的传播，起到了积极作用，在一定程度上冲击了＿。
本周课堂规范： 课题：Unit1 A Let’s talk /Let’s play /Let’s sing 课时：第1课时编号: E3001 教学思路 学习目标： （纠错栏） 1.我能听懂、熟读并表演本课的对话。 2.我能向老师和同学用Hello, I’m ….或 Hi, I’m ….进行自我介绍。 3.培养学生乐于开口, 敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣 和愿望。 预习指导： 1、初步认识本课的8个人物：Zoom、Chen Jie、Miss White、Wu Yifan、Sarah、 John、Mr Jones、Zip. 分小组并制作人物卡片。 2、听录音并结合图片，初步感知对话内容。 课内探究（见课件）： 课前热身： 教师引导：同学们，你们知道生活中有关英语的单词吗？例如CD, Wow! 我学习，我快乐！ 课中用的小游戏：1、开火车进行自我介绍。 2、上车游戏。将学生分散在教室的各个角落，教师做司机，到 各个站点接学生上车，学生上车前必须向司机问好，并作自我介绍。 每个小组组内练习：方式有组长带读、玩游戏等方式。 我的收获！ 各个小组向全班汇报今天所学的知识，其他小组给予评价。 当堂检测： ★认识本课新朋友，读一读吧。小组成员每人扮演一个角色进行自我介绍。
教学思路 （纠错栏） ★★情景选择。 （）1. 当你的朋友和你用Hello打招呼时，你如何回答。 A．I’m Chen Jie. B. Hi! C. Goodbye. ( ) 2.约翰向别人介绍自己，他应该怎么说。 . A. Hi, I’m Sarah . B. Hello, I’m Wu Yifan. C.Hello, I’m John. ( ) 3. 当你向别人介绍自己时应该说： A. Hi! B. Goodbye. C. I’m Sarah. ( ) 4.当你向Sarah打招呼时，你会怎么说？ A. Hello, I’m Sarah. B. Hi, Sarah. C. Hello, John. ★★★我们能看图表演对话。(可以用自己的真实姓名) 例: A. — Hi，I’m Mike. B. — Hello, I’m Chen Jie. 收获与反思 今天我很开心，我学到了： 我的表现： 我应该怎么努力：
目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。 3、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。 重难点： 结合语句，体会阮恒献血时的感情变化。 第一课时 一、名言导入，揭示课题 1、导语：我们中国有句古话，有朋自远方来，不亦乐乎？意思是说，有朋友自远方来，难道不是一件令人高兴的事吗？今天，我们要学习的一篇课文，写的就是朋友间的故事。 2、揭示课题：20、她是我的朋友 3、你知道课题中的“她”指的是谁？“我”又指的是谁？他们之间发生了一件什么事呢？ 二、初步感知课文 1、出示自学要求： （1）弄清文中的主要人物。 （2）课文讲了一件什么事？ （3）圈出生字和词语。 2、学生自学。 3、汇报交流。 （1）她：小姑娘（小伙伴）我：阮恒指点“恒”的读音。 （2）课文主要讲的是小男孩阮恒为了挽救小伙伴的生命，毅然献出自己的鲜血。 （3）检查词语： 医院消息确认输血迫在眉睫血型是否掩盖啜泣拳头竭力制止轻柔周围 三、再读课文，思考问题 1、A、想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的？（5~11）画出描写他献血时的神情、动作的句子，用波浪线作标记。 B、你觉得课文中哪些地方最感人？用你喜欢的记号标出。 2、交流： A、课文中5—11自然段讲的是阮恒献血的经过。请你读出描写他献血时神态、动作的语句。 B、你觉得课文中哪些地方最感人？请读一读，再说说你觉得它为什么感人。 C、分别指名读读1—4自然段、12—14自然段。注意读准字音，读通课文。 3、这篇课文是写事的文章，可以按事情发展的顺序给这篇课文分段。 4、朗读课文 四、讲读课文第一部分（1~4） 1、指名读课文，思考：阮恒是在怎样的情况下输血的？请用三角形标出关键的词语。并画出有关的重点句。 2、出示： A、经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最严重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。 B、输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型。 C、一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。 3、交流：
三年级上册语文-18.富饶的西沙群岛知识点总结【部编版】 《富饶的西沙群岛》知识点01 我会写 富fù（富饶、富裕、丰富多彩） 优yōu（优美、优秀、优良） 浅qiǎn（浅绿、浅色、深浅） 错cuò（错乱、交错、错误） 岩yán（岩石、岩洞、花岗岩） 虾xiā（小虾、大龙虾、虾米） 挺tǐng（挺威武、笔挺、挺身而出） 鼓gǔ（鼓起、鼓掌、一鼓作气） 数shǔ（数不清、数数、不可胜数） 厚hòu（厚厚、厚重、宽厚） 宝bǎo（宝贵、宝石、珠光宝气） 贵guì（珍贵、宝贵、达官显贵） 02 我会认 饶ráo（富饶、饶裕、饶有兴趣） 瑰guī（瑰丽、瑰异、瑰宝） 参shēn（海参、人参、红参） 划huá（划船、划伤、划过来）
武wǔ（威武、英武、文武双全） 粪fèn（鸟粪、粪便、视如粪土） 辈bèi（祖辈、辈分、等闲之辈） 设shè（设计、建设、设身处地） 03 多音字 参shēn（海参）cān（参加） 数shǔ (数小棍)shù (数学) 04 近义词 瑰丽一一美丽交错一一交叉绽开一一绽放 威武一一威风茂密一一茂盛宝贵一一珍贵 五光十色一一五彩缤纷各种各样一一各式各样05 反义词 富饶一一贫瘠丰富一一匮乏 绽开一一合拢茂密一一稀疏 06 理解词语 瑰丽：异常美丽。 绽开：指植物的皮、壳等裂开，花儿开放。 蠕动：像蚯蚓爬行那样动。
茂密：（草木）茂盛而繁密。 栖息：停留；休息( 多指鸟类)。 富饶：物产多；财富多。 祖祖辈辈：世世代代。 07 句子解析 1.西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡蓝的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。 这一句描写了海水的各种颜色。“五光十色”指颜色多，“瑰丽”是颜色特别艳丽、好看。用“五光十色”和“瑰丽无比”说明海水的颜色很多，很漂亮。 2.海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像展开的花朵，有的像分枝的鹿角。 “各种各样”说明珊瑚的种类很多。绽开的花朵和分枝的鹿角是说海参的形状像花朵、像鹿角，这是一个比喻句。形象的写出了珊瑚的特点是：颜色鲜艳，样子奇特。 3.海参到处都是，在海底懒洋洋的蠕动。 “到处”一词写出了海参多，“懒洋洋”描绘出海参蠕动的样子，用词很准确，写出了海参的悠闲、自在。 4.有的全身布满彩色的文条；有的头上长一簇红缨；有的周身像插好多扇子，游动的时候飘飘遥遥；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起来像皮球一样圆。运用排比和比喻的修辞方法，生动地描写了西沙群岛的海里各种鱼的外形特征。08 问题归纳 1.读课文，想一想课文是围绕哪句话写的？ 作者围绕“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”这句话来写的。 2.作者是从哪几个方面来介绍西沙群岛的，把它圈出来。
人教部编版七年级下册第18课《一棵小桃树》导学案 学习目标 1.知识与能力目标：识记生字、词、文学常识；感知小桃树与“我”的特殊情感联系，理清行文思路；把握倒叙与插叙方式。 2.过程和方法目标：进一步掌握融情于景、借物抒情（托物言志）的写法。 3.情感、态度与价值观目标：学习小桃树精神，培养坚强不屈、勇于与困难做斗争的胆魄。 学习重、难点 学习重点：感知小桃树与“我”的特殊情感联系、把握倒叙与插叙方式。 学习难点：融情于景、借物抒情的写法。 课前预学 一．上网查阅有关作家贾平凹及作品产生的时代背景等相关资料，并做好笔记。 二．识记字音字形。 有感情、顺畅朗读课文两遍，边读边思考教材中的旁批，自己也加些批注。读完后合上课本，根据下面的拼音写出汉字。 1.只是常常自个儿chàn（）悔。 2.早晨起来，（雨）就xī xī lì lì（）的。 3.看我的小桃树在风雨里duō suo（）。 4.昨日楚楚的容颜全然tuì（）尽了。 5.往日多么傲慢的我，多么jīn（）持的我，原来也是个càn（）头。 6.爷爷是喜欢服shì（）花的。 7.小桃树长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也很wěi suǒ（）。 8.我慢慢发现我的幼zhì（）。 9.爷爷的花事是不弄了，一luò( ）一luò（）的花盆堆在墙根。 10.也去领略过马wéi（）坡前的蜜水桃花，那花儿开得火zhuózhuó（）的。 11.又偏苦sèsè（）地笑着。
12.我不禁有些chàn（）抖了。 13.羽毛渐渐剥脱，变得赤luǒ（）了。 三．识记词义。 根据下列意思写出相应的词语。 显得庄重、严肃（） 摇动（） 猛然领悟（） 将要开放（） 认识了过去的错误或罪过而感觉痛心（） 不幸的事接二连三地发生（） 四．积累有特点的词语。 根据印象在横线上填上恰当的ABAB式的数量短语，然后对照课文对照一下。 1.纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花地落了。 2.春天花事一盛，远近的人都赞赏，爷爷便每天一早喊我们从屋里端出来，天一晚又让我们地端进去。 3.我渐渐地大了，脾性也地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。 4.你你的花事早不弄了，的花盆堆在墙根，它却长着！ 5.如果将上述数量短语改成“一片片”“一盆盆”“一天天”“一摞摞”行吗？为什么？ 第一课时课堂研讨活动 一．理清文章思路和内容。 细读精批课文，把握小桃树与“我”的特殊情感联系，完成下列问题。 1.完善下面表格。
18富饶的西沙群岛说课稿 教学内容：三年级上册第六单元18课《富饶的西沙群岛》。 教材分析： 课文是从三个方而对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按照海水、海底、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产，最后描写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.利用网络浏览、查询、筛选、搜集相关的信息。了解课文是从海水、海底、海滩、海岛四个方面来介绍西沙群岛的。从中感受西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。 3.收集积累文中的好词佳句，并背诵课文中自己喜欢的部分。 4.通过木次学习活动，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点、难点： 通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。 教学策略： 使用网络课件，形成师生互动、生生互动的和谐氛围。 西沙群岛位于祖国的最南端，她的富饶和美丽，对于生活在祖国北方山区的孩子们来说十分陌生。如何让孩子们感受到她无穷的魅力，利用网络的便利条件，带领学生们走进西沙群岛的怀抱是最好的办法。教师在课前制作准备了网络课件。（切换至课件，边说边演示）它将文字、图像、声音、动画等有机结合在一起，再按照教学要求，随机调控、综合处理。学生们畅游在丰富多彩的网络世界中，自然而然地有一种置身于西沙群岛美丽风光中的感觉。下面我就具体谈一谈，如何利用网络资源深化教学的。 教学过程： 本课的教学过程分为四个环节： 第一环节：创设情境，导入新课。（播放课件） 教师联机岀示地图，让学生自己找出西沙群岛。（出示课件地图页）为同学们讲解西沙群岛的地理位置，并以假想参观的方式进入西沙。很快便抓住学生的好奇心，激发出学生学习的兴趣。 第二环节：自主探究，交流汇报。
潍坊峡山双语学校五年级语文导学案编号：24 编制：窦汝梅李金刚审核：审批： 时间：2013-11-8 班级：小组：姓名：评价： 18.《慈母情深》导学案 【学习目标】 1．正确读写并理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语，能正确流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 2．通过有感情的朗读和合作探究，体会作者抓住母亲外貌、动作、语言描写来反映人物品质的写作方法，体会作者热爱母亲的情感。 3.全力以赴，激情参与，感受我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 【重点难点】领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 【使用说明与学法指导】 1、自读课文，标明段落序号，圈点勾画生字新词，运用工具书进行识记理解。 2、通过自读自悟，找出描写母亲外貌、动作、语言的句段。 3、认真完成学案，独立思考，规范书写，运用好双色笔。 【知识链接】 《青年近卫军》是法捷耶夫的代表作品，是苏联文学史上里程碑式的作品，是一部描写苏联卫国战争时期的伟大史诗。小说描写了敌占区共青团组织它通过克拉斯诺顿城的共青团地下组织“青年近卫军”同德国法西斯斗争的故事，真实地再现了“青年近卫军”成员的光辉业绩，歌颂了苏联人民在党的领导下表现出来的爱国主义和革命英雄主义。 预习案 【字词练习】找出文中出现的生字新词，正确规范的书写在下面的田字格里。 【预习初体验】认真读课文第二段，勾画母亲外貌、动作、语言的重点句段，想一想，文中的母亲是一个什么样的母亲。
探究案 探究一：作者是如何刻画母亲这一人物形象的？（提示：可从动作、语言、外貌三方面考虑）通过对母亲的描写,表达了我对母亲什么样的情感? 探究二：如何理解“我想我没有权利用那钱再买任何东西，无论为我自己还是为母亲”？ 【拓展延伸】介绍一下自己的妈妈，体现母爱的伟大与崇高（可以通过一件具体的事例，不少于50字） 训练案 1、读拼音，写词语。 shīhūn luòpòdān wùzhanɡqián ɡuàn tóu ( ) ( ) ( ) ( ) zhanɡěr yùlónɡzào shēnɡpíbai còu zú ( ) ( ) ( ) ( ) 2．给加点的字选择正确读音。 脊背（jíjǐ）弯曲（qūqǔ）龟裂（ɡuījūn） 攥着（zuàn zhuàn）数落(shǔshù) 瘦小（sòu shòu） 3.搜集颂扬母爱的名言、诗歌和文章读一读。