计算机网络规划与设计
6.2 IP地址
6.2.1 IP地址的类型
1.什么是IP地址？
2.IP地址的分类
下面是常用A、B、C三类地址的总结表：
表6-2 网络类别、网络地址和主机编号字段的取值围
表6-3归纳了A、B、C三类网络IP地址W段的取值围、网络个数及主机个数。
表6-3 A、B、C三类网络的特性参数取值围
3.IP地址中网络地址的使用规则
无论在Internet上还是在局域网上，分配网络地址（即网络ID）时，常用的A、B和C 三类网络的取值围如表6-4所示，配置和使用IP地址时，应遵循以下规则：
①网络地址必须惟一。
②网络地址不能以127开头。因为127保留给诊断用的回送函数使用。
③网络地址中的各位不能全为“0”，0表示本地主机，不能传送。
④网络地址的各位不能全为“1” 即，十进制的255），全为1时，仅在本网络上进
行广播，各路由器均不转发。
表6-4 A、B、C网络地址和主机地址的取值围
4.IP地址中-主机地址的使用规则
①在网络地址相同时，即在同一网络中，主机地址（编号）必须惟一。即I P地址中主机编号相对于网络编号来说必须惟一。例如：在202.112.144这个C类网络中，只能有一台主机的编号为“8”。
②IP地址中主机编号的各位不能全为0，主机号全0表示该网的IP地址，例如，202.112.144.0。
③IP地址中主机编号的各位不能全为“1”，主机号全1的地址是本网的广播地址，因此，255不能用做主机的编号。例如：202.112.144.255或128.1.255.255。
④127.0.0.1代表本地主机的IP地址，用于测试；因此，该地址不能分配给网络上的任何计算机使用。
5.IP地址的表示规则
①在主机或路由器中存放的IP地址都是32 bit的二进制代码。为了提高可读性，在写
出给人看的IP地址时，往往每隔8 bit插入一个空格。但这样还是不方便。于是我们常常将32 bit的IP地址中的每8 bit用其等效的十进制数字表示，并且在这些数字之间加上一个点。这就叫做点分十进制记法(dotted decimal notation)。下图7-8表示了这种方法，这是一个B类IP地址。
②当一个主机同时连接到两个网络上时，该主机就必须同时具有两个相应的IP地址，
其网络号net-id是不同的。这种主机称为多归宿主机(multihomed host)，或多接口主机。
③按照因特网的观点，用转发器、网桥或传统交换机连接起来的若干个局域网仍为一个
网络，因此这些局域网都具有同样的网络号net-id。
④在IP地址中，所有分配到网络号net-id的网络都是平等的。
⑤互联网中设备及IP地址：路由器连接的是IP子网，因此，它总会具有两个或两个以
上的IP地址，这些IP地址通常具有不同的网络编号或子网编号。图7-9画出了3个局域网(LAN1, LAN2和LAN3)通过3个路由器(R1, R2和R3)互连起来所构成的一个互联网(此互联网用虚线圆角方框表示)。
应当注意到下述问题：
?在同一个局域网上的主机或路由器的IP地址中的网络号必须是一样的。
?用网桥(它只在链路层工作)互连的网段仍然是一个局域网，只能有一个网络号。
?路由器总是具有两个或两个以上的IP地址。
?当两个路由器直接相连时，在连线两端的接口处，可以指明也可以不指明IP地
址。
6.2.3特殊IP地址形式
常用的特殊IP地址如下：
?直接广播地址
?受限广播地址
?“这个网的这个主机”地址
“这个网络上的特定主机”地址
?回送地址
1.直接广播地址（Directed Brordcasting）
将主机号各位全为“1”的IP地址称为直接广播地址。该地址主要用于广播，在使用时，用来代表该网络上所有的主机，例如，202.112.144是一个C类的网络标识，该网络的广播地址就是202.112.144.255；当该网络中的某台主机需要发送广播时，就可以使用这个地址向该网络上的所有主机发送报文。直接广播地址及其应用如下：
?A类、B类与C类IP地址中主机号全1的地址为直接广播地址;
?用来使路由器将一个分组以广播方式发送给特定网络上的所有主机;
?只能作为分组中的目的地址;
?物理网络采用的是点-点传输方式，分组广播需要通过软件来实现。
图6-5 路由器使用直接广播地址
2.有限广播地址（Limiting Brordcasting）
TCP/IP协议规定，32比特位全为“1”的IP地址（255.255.255.255）为“有限广播地址”，这个地址主要用来进行本网广播。当需要在本网广播，又不知道本网的网络号时，即可使用“有限（受限）广播地址”。有限广播地址及其应用如下：
?网络号与主机号的32位全为1的地址为受限广播地址;
?某主机可以用来将一个分组以广播方式发送给本网的所有主机;
?分组将被本网的所有主机将接受该分组，路由器则阻挡该分组通过。
1) What is the network address for the address 96.2.3.16 (地址9 6 .2 .3 . 16的网络地址是什么)？ A. 96.2.0.0 B. 96.2.3.0 C. 96.0.0.0 D. Can ’t tell 2) What class of address is 190.233.27.13 (190.233.27.13是何类地址)？ A. Class A B. Class B C. Class C D. Class D 3) How many bits are in the default subnet mask for the address 219.25.23.56 (在地址219.25.23.56的默认子网掩码中有多少位)？ A. 8 B. 16 C. 24 D. 32 4) How many hosts are supported by a Class C network address, without subnetting (C类网络地址在没有子网的情况下支持多少个主机)？ A. 254 B. 65,000 C. 255 D. 16,000 5) What is the default mask for a Class B network (B类网络的默认掩码是什么)？ A. 255.0.0.0 B. 255.255.255.0 C. 255.255.0.0. D. 255.225.0.0 6) Approximately how many unique networks are possible with a Class B address (使用B类地址大约可以有多少个不相同的网络)？ A. 254 B. 16K C. 65K D. 2M 7) What is the decimal value of the binary number 11 0 0 1 0 11 (二进制数11 0 0 1 0 11的十进制值是多少)？ A. 203 B. 171 C. 207 D. 193 8) What is the binary value of the decimal number 219 (十进制数2 1 9的二进制值是多少)？ A. 111 0 1 0 11
《IP地址及管理》教学设计 Teaching design of IP address and manageme nt
《IP地址及管理》教学设计 前言：小泰温馨提醒，信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主 要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。本教案 根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调 整及打印。 说课课题：《ip地址及管理》 说课者：洋浦实验学校刘蕾 课时：1课时 一、说课标：理解ip地址的格式与分类；知道ip地址的管理办 法及重要管理机构。 二、说教材： 1、教材分析：本节内容是网络技术应用（选修）第二章第二节内容。在初中阶段，学生就已经了解了什么是二进制。前一课的教学，又使学生掌握了域名及其管理的一般知识，通过本课的学习，将使学生理解ip地址的作用、格式、分类、及ip地址管理的方式,并能利用ip地址有关知识解决生活中的问题。同时，本课内 容为后续章节中子网掩码、网关、dns服务器等的学习也起着铺垫作用，更为今后深入学习网络技术奠定良好的基础。 2、教学目标：
【知识与技能目标】 在观察类比及动手实践的基础上对ip地址有直观的认识； 同时培养学生的动手实践能力，实现概念和实践的衔接。 【过程与方法目标】 体会ip地址在网络中的重要地位；能从日常生活、学习中 发现需要利用信息技术解决的问题。 【情感、态度、价值观目标】 加强学生的甄别信息、自我保护意识。 加强学生应用信息技术意识 （确立教学目标的依据： 新课程注重提高学生信息技术综合素质，课标是使学生掌握 网络基础知识、提高能力。） 3、教学重点、难点： 根据对教材和学情的分析，以及教学目标的制定，本课把重、难 点定为： 重点：ip地址格式（所有环节都在ip格式基础上展开。） 难点：判断ip地址类别；使用ip地址相关知识解决实际问题。三、说学情：高二的学生思维的流畅性和灵活性已经有很大发展，他们能从不同方面运用多种方法思考问题，迁移能力增强。ip地
科普：企业日常如何正确分配与高效管理IP地址 关键词：视频会议系统,宝利通全国总代南方电讯,视频会议保障服务 IP地址是电脑网络互通的基础，在实际工作中，网络管理员、安全员的大量日常工作与IP 地址有关。因此要能有效管理地址，才能预防ARP攻击或针对有问题的电脑加以管制，对IP地址的管理工作也越来越重要，IP地址管理的好坏直接影响着企业员工的工作效率及企业的信息安全。如何安全、高效地管理好IP地址，是一个企业必须解决的问题。南方电讯作为视频会议国际领先品牌宝利通的全国总代，在国内服务过众多企业用户，同时也为各种重大会议提供过保障服务。小南今天为大家了解下关于企业网络IP地址的一些常识。 一、IP地址分配的方法、方式和结果 长期以来，关于IP地址分配的词汇很多，让网络管理人员感到麻烦，概念上相互交叉，极易混淆。其中常见的六个词汇是：动态IP、静态IP、手设IP、DHCP分配、固定IP、非固定IP等静态IP地址是长期分配给一台计算机或网络设备使用的IP地址。一般来说，采用专线上网的计算机才拥有固定的Internet IP地址。 二、企业网络规模决定IP地址分配方式 如果网络不是很复杂，电脑数量不是太多，网管能够投入大量的时间和精力用于交换机端口的管理，则有管好的可能性。另外，还可以放弃对接入层交换机的管理，把IP/MAC绑定到核心交换机上以减少维护的工作量，不过，这种方式有可能达不到安全准入的要求，因为接入层的非法接入也有可能会影响整个网络的安全。 因此中小型企业最好使用静态IP方式，交换机端口上绑定MAC实现双向绑定，实现了对电脑的准入控制。
如果网络过于复杂，而且数量很多，这时候在交换机端口上绑定IP/MAC是一件非常繁琐的事情，很难坚持到底。随着笔记本电脑的增多，移动办公的需求越来越旺盛，无法想象把多台笔记本电脑的MAC地址绑定到多台交换机的多个端口的情况，公共办公区的网口如何管理也是一个较大的问题，客人的电脑、淘汰的电脑的清理也是一项比较繁琐的工作。 因此大中型企业最好使用DHCP方式，利用DHCP服务器的增强功能，动态分配给网络用户指定的IP地址，进而做到用户、IP和MAC的绑定，实现企业网中接入的安全，保证了企业网的安全运行。 三、网络管理员管理须知 １中小型网络采用固定IP地址 必须要求用户在计算机中手动键入IP地址相关数据，这样每台机器的IP都必须是事先指定，没有事先指定的IP，则无法上网，外来的用户或是计算机不能轻易地通过企业网络上网。计算机采用固定IP地址是最严密的配置方式。 2防止未允许的计算机上网 很多路由器都提供IP/MAC绑定功能，提供封锁不在对应表列中MAC地址功能，达到网管未配置的MAC地址完全无法上网的作用。有些用户会自行带入中毒的计算机，甚至其它楼层用户通过无线网络进入公司网络，可通过防止未允许的计算机上网来解决。 ３DHCP服务器发放固定IP 对于大中型企业较好的方式是通过DHCP发放IP地址，但同时限定计算机能取得的IP地址，以便进行管理。路由器配置的IP/MAC绑定功能，即可以根据网管的配置，认明计算机的MAC地址发放特定的IP，这样就可针对IP进行管理。 DHCP服务虽然有它的方便之处，但是在互联网快速发展的时代，它的不足也是不可忽略的，性能及运行数据不可见，管理员对每个子网的IP分配情况不知情，进而无法根据需求灵活制IP地址分配策略。IP地址管理，是任何一个网络的基础核心系统，所以对于IP地址管理这一重要功能，目前有很多的软件是可以实现的ip地址的管理。 南方电讯作为业内的集大成者，首倡视频协作、语音协作、IM协作、数据协作、媒体协作，五大协作于一体，创新形成统一协作解决方案。它区别于传统的融合通信，南方电讯充分发挥“协作”的力量，将科技与人、工作流程无缝连接，让用户在享受到基于多云架构、统一管控体验的同时，真正能打破时间、空间及接入方式等方面的限制，实现个性化的全场景覆盖，统筹考虑成本、效果和应用体验，真正帮助用户在协作中创造价值。 关于企业视频会议系统的保障，南方电讯认为续保是企业音视频系统稳定的基石。为了支持
高中信息技术《IP地址及其管理》教案 一、教学目标 【知识与技能】 学生能准确说出IP地址概念;完整复述IP地址格式及分类方法. 【过程与方法】 学生通过生活实例直观感受IP地址的作用和便捷;通过小组讨论，自主探究掌握IP地址的分类形式，并能正确辨别IP地址类型。 【情感态度与价值观】 学生体验通过计算识别IP地址类型的学习乐趣，在进行自主学习的过程中勇于克服困难，同时提高对网络技术应用的学习兴趣。 二、教学重难点 【重点】 能够理解IP地址的概念，熟记IP地址的格式组成和分类方法。 【难点】 能进行IP地址类型识别。 三、教学过程 环节一：导入新课 1.老师利用多媒体播放视频，内容是关于我国首例利用因特网破获聚众赌博案件 (1)学生观看视频。 (2)学生概括视频主要内容。
2.设置疑问：公安机关根据什么线索进行破案的?根据学生的回答，引入IP地址的概念。 环节二：新课讲授 任务一、查一查 1.设置小组竞赛，根据查看本机IP地址的方法，学生动手操作查看自己计算机的IP地址。 2.请较快完成的同学说出自己的IP地址，老师在黑板上记录。 任务二、答一答 (1)学生自学课本上关于IP地址概念的内容。 (2)学生回答问题：“什么是IP地址”“ip地址类型”“各类ip地址可以容纳的计算机台数”，老师做补充总结。 任务三、说一说 1.学生利用2分钟自学书上内容，讨论IP地址的组成特点。 2.教师带领学生结合黑板上记录的IP地址，总结IP地址组成的特点，包括点分十进制的表示方法及网络标识、主机标识;并通过对网络号和主机号的讨论，引入IP地址分类的概念。 环节三：巩固提高 根据之前学习的内容，完成巩固训练习题： 1.请学生随机说出一个IP地址，设置纠错环节帮助学生进一步理解IP地址的组成特点。 2.进一步训练学生辨别IP地址类型的能力，突破难点。 环节四：小结作业
IP地址和子网掩码的基础知识 IP地址的概念 1.IP地址组成 IP地址源于Internet，是一种层次结构的地址，适合于众多的互联网。Internet中每一台主机至少有一个IP地址，且这个IP地址必须是全网唯一的。一个IP地址标识一个网络和与此网络相连的一台主机。IP地址由4个字节32位二进制数组成，使用点分十进制数表示。4个字节的IP地址分为两个层次部分：网络号（Network ID）和主机号（Host ID）,如202.93.120.44。 在网络寻址时只需要网络号，从网络中经过多个网络（网关）最终到达目的网络，用网络号即能判断是否到达目的网络，与主机号无关，主机号用于在目的网络中区分某台主机。 一个基本的地址分配原则：要为同一网络的所有主机分配相同的网络标识号，同一网络内不同主机必须分配不同的主机标识号（主机号）以区分主机。不同网络内的每台主机必须有不同的网络标识号。 要使自己的主机加入Internet，为了避免IP地址与其他网络相冲突，必须向Internet NIC （网络信息中心）获得IP地址和域名。 2.IP地址的类别 因特网标准定义了五种类型的IP地址。三种基本种类是A类、B类和C类。如表1-1所示： 表1-1 IP地址的八位组 图1-1显示了根据地址种类划分网络ID和主机ID的情况。A类网络地址为主机ID分配了24位，为网络设备提供了更多可用的主机ID；B类网络地址提供的网络ID数与每个网络ID 的主机ID数目是一样的，使管理员能够配置大量的网络，但每个网络允许拥有较少的主机数；C类网络地址提供的网络ID较多，但允许每个网络ID拥有的主机数目很少。 （1）A类地址：一个字节的网络地址，最高位为0，允许有126个网络，每个网络中用3个字节表示主机地址，能够容纳多达16 777 214个主机ID。其格式如表1-2所示。使用A 类地址时可分配的网络ID范围是：1.X.Y.Z～126.X.Y.Z。A类地址适合大型网络。 表1-2 A类地址格式
IP地址及其管理 一、背景信息 1．模块：高中网络技术技术应用 2．年级：高中一年级 非上机时间20 分钟，上机操作时间20 分钟， 二、教学设计 （一）教学目标 1、知识与技能 （1）掌握IP地址的概念、格式、分类。 （2）掌握子网掩码的作用。 （3）了解IP地址的管理方式及IP地址资源的分配情况。 2、过程与方法：学生探究知识的过程中，以IP的概念为主线，再逐步深入到与IP相关的 理论知识的研究，如子网掩码、IP地址的分配等，可谓由表及里，由浅和深。 3、情感态度和价值观： （1）让学生在学习过程中克服畏难情绪，体会到学习理论的快乐，为以后学习理论知识找到合适的方法。 （2）让学生认识到IP地址资源的有限及分配的不平衡,体验民族的危机感。 （二）教学重点、难点 重点：IP地址的格式及分类 难点：IP地址的格式和分类、子网掩码的作用 （三）学生分析 本课之前学生已学过二、十进制的转换，初步的网络应用能力。对于IP地址有些同学只是听说过有这个概念，大部分学生很多没有真正在计算机上打开IP设置的页面，因此对于学生来说IP地址是个相对来说比较陌生而有带有新鲜感的名词。 （四）教学策略设计 1、教学方法： （1）任务驱动—体验探究法 （2）网络探究教学法 (3)协作式学习法。 （五）课前准备：任务单、相应素材准备 三、教学过程（注每个小部分有相应的教学效果，最后有一个总的效果总结） 引入： 播放一段网上的一段新闻视频：骗子网上现形，查IP将其抓获。 【师生互动】提问：失主通过什么方法找到犯罪嫌疑人的，并通知警方将其抓获的？ 学生观看后回答：IP地址 【教学效果】此部分引入学生对视频比较感兴趣，很多学生对警方的破案能力赞叹之时，由此提起了学生对IP地址的兴趣，学生踊跃发言参与话题的讨论，此时虽然学生对IP地址这个概念有点陌生，但开始渐渐关注起来，这样对于学生学习IP地址有很好的启发引导作用。 新授： （一）什么是IP地址？
一、选择题 1. 使用掩码划分子网，其可用子网数为（），每个子网内可用主机地址数为（） A. 14 14 B. 16 14 C. 254 6 D. 14 62 答案：B 2. 子网掩码为，下列哪个 IP 地址不在同一网段中（） A. B. D. 答案：C 3. B 类地址子网掩码为，则每个子网内可用主机地址数为（） A. 10 B. 8 C. 6 D. 4 答案：C 4. 对于C 类 IP 地址，子网掩码为，则能提供子网数为（） A. 16 B. 32 C. 30 D. 128 答案：C 5. 三个网段，，能够汇聚成下面哪个网段（） A. B. D. 答案：D 地址的缺省子网掩码有几位？ .16 C ANSWER:C 7.某公司申请到一个C 类IP 地址，但要连接6 个的子公司，最大的一个子公司有26 台计算机，每个子公司在一个网段中，则子网掩码应设为？ 一台IP 地址为主机在启动时发出的广播IP 是？ 规划一个C 类网，需要将网络分为9 个子网，每个子网最多15 台主机，下列哪个是合适的子网掩码？ D.没有合适的子网掩码 ANSWER:D 10.与掩码属于同一网段的主机IP 地址是？ 没有任何子网划分的IP 地址的网段地址是？ 一个子网网段地址为2.0.0.0 掩码为网络，他一个有效子网网段地址是？ A.2.1.16.0 2.3.48 一个子网网段地址为5.32.0.0 掩码为网络，它允许的最大主机地址是？ 多选)14.在一个子网掩码为的网络中，哪些是合法的网段地址？ （若单选则选D） 15.如果C 类子网的掩码为，则包含的子网位数、子网数目、每个子网中主机数目正确的是？，2，62 ，6，30 ，14，14 ，30，6 ANSWER:B (多选)16. 网络地址 : ，如果采用子网掩码，那么以下说法正确的是（） A. 划分了 2 个有效子网； B. 划分了 4 个有效子网； C. 其中一个子网的广播地址为：； D. 其中一个子网的广播地址为：。
《IP地址及其管理》 一、教材分析 本课是教科版选修书《网络技术应用》第二章第二节的内容，课时为1节，在第二章的内容中处于承上启下的作用。本课时教材内容是根据“IP地址的概念及其管理”这一内容标准要求设置的，旨在了解IP地址是不同物理网络之间实现互联的基础，引导学生认识到IP地址和域名的不同，并为下节将计算机接入因特网做准备。教材通过一个用IP地址破获案件的新闻，引导学生从IP地址的概念、IP地址的格式、IP地址的分类以及IP地址的分配及其管理这几方面认识IP地址，从而加深学生理解IP地址是不同物理网络间实现互联的基础，使学生进一步认识到IP地址的重要性。 “IP地址”的概念这部分的特点是较为抽象，授课时需注意结合学习活动，让学生慢慢接受IP地址的概念；“IP地址的管理”则主要介绍因特网分配机构和分级的管理方式，这部分内容易于理解，但需要注意让学生感受到IP地址资源的有限性和分配的不平衡性。二、学情分析 本课的教学对象是高一学生，具备一定的思维能力，对于如何使用网络非常熟悉，却没有思考过网络是如何提供服务的，不同网络之间又是如何连接的，部分学生或许听说过IP 地址，但是对于IP地址的概念并不清晰，不足以支撑他们解决网络故障。根据以上特点，本课设计了5个教学活动，吸引学生兴趣，让学生在活动中分辨IP地址和域名的不同，知道IP地址的格式和分类，逐步接受并理解IP地址的概念，最后通过IP地址的管理让学生感受IP地址资源的有限性和分配的不平衡性。 三、教学目标 1.理解IP地址的概念、格式及其分类。能根据给出的IP地址判断其属于哪一类； 2.知道IP地址的管理和分配，体会IP地址在网络中的重要性； 3.感受IP地址资源的有限性和分配的不平衡性，使学生体会到国家发展的重要性。 四、教学重、难点 教学重点：IP地址的概念、格式及其分类 教学难点：IP地址的分类 五、教学策略 本课的设计以民警办案为例，沿着“IP地址的概念-IP地址的格式-IP地址的分类-IP 地址的分配和管理”四个步骤展开，设计了5个学习活动，层层递进，旨在引导学生逐步了解IP地址的概念，感受IP地址资源的有限性和分配的不平衡性。 活动一通过比较域名和IP地址，指出IP地址才是时扬中学在网络中的真正地址；活动2通过比较同学之间的IP地址异同，了解IP可以指出主机所在的网络及其在网络中的位置编号；通过上述2个活动，让学生逐步了解IP地址的概念。活动3算一算，了解点分十进制、二进制和十进制之间的转换以及十进制的范围；活动4再算算，让学生自己动手计算A、
全国中小学《教学中的互联网搜索》优秀教学案例评选 教案设计 高中信息技术《IP地址及其管理》
七、教学过程 （一）新课引入： 故事引入：来灌南之前，我在忙一件大事，什么事呢？我朋友丢了，我到处贴寻人启事！同学们帮我看看！贴了好几天，没有音信。有人告诉我说，你得贴张照片，我照做了。可是一段日子，还是没有结果，有人又给我出主意，你得报案那，我去派出所，他说你得有身份证，我们用身份证号码来登记。 身份证号码是标识我们公民最重要的依据！ 【设计意图】： 通过生活中的实际案例创设情景，引发学生的思考，并由此引出IP 地址。 （二）新课教学 在日常生活中，我么借助于身份证号码，可以轻松的查找到一个人。同样，Internet是一个庞大的网络，上面有成千上万台主机，要找到其中某一台主机并进行信息交换，其基本要求是要有一个唯一可标识的主机地址。 教师：这个标识我们称之为什么？ 学生：ip地址。 1、IP地址概念 概念：就象用身份证号码来区分我们每个人一样，为了区别网上的每一台计算机，我们给因特网上的每一台计算机一个唯一的编号，我们把它称为该计算机的IP地址。见书本35页设疑：如何查找你正在使用的计算机IP地址？ 教师演示：本机IP地址查看方法、计算机名查看方法。（首先请同学演示，如果学生不会，教师再演示） 查看本机IP地址的方法： 方法一： （1）右击“网上邻居”→属性→右击“本地连接” →属性 （2）双击TCP/IP协议，查看自己的IP地址、子网掩码、网关和DNS 方法二： （1）开始→运行 （2）输入命令：cmd （3）在DOS命令窗口中输入：ipconfig/all 查看本机计算机名的方法： （1）右击“网上邻居”→属性→右击“本地连接” →属性 （2）单击菜单“高级”，选择网络标识。 ipconfig命令以字符的形式显示IP协议的具体配置信息，命令可以显示网络适配器的物理地址、主机的IP地址、子网掩码以及默认网关等，还可以查看主机名、DNS服务器、节点类型等相关信息。其中网络适配器的物理地址在检测网络错误时非常有用。 命令格式：ipconfig [/?] [/all] 参数含义：/all 显示所有的有关IP地址的配置信息 任务一：查一查（完成课堂活动1） 根据老师刚才的演示，查看你正在使用的计算机IP地址，查一查IP地址的格式特点，分析总结IP地址的格式。 任务二：比一比（完成课堂活动2） 观察自己所使用的计算机IP地址并与相邻同学的计算机IP地址进行比较，比较相邻同学IP地址的异同点，完成书本36页实践题。 【设计思想】：
4.1 政务外网的IP 地址采用公有IP 地址和私有地址两类地址双轨制共用方案，其中公有IP 地址是山东省外网管理中心向国家外网管理中心统一申请的地址。省政务外网管理中心只负责公有地址的申请、分配与管理。私有地址主要用于用户单位的接入网，在政务外网上构建的虚拟专网（VPN）和部分市已建的城域网中。政务外网公有地址主要用于采用私有地址的网络连接政务外网时的地址转换，政务外网的公共信息服务器，视频\音频设备,以及用于政务外网设备互联和设备管理，以利于互联互通和信息共享。 4.2 政务外网公有地址在使用和分配时应遵循以下原则： 4.2.1 层次性原则，即为便于网络设备的统一管理，降低网络扩展的复杂性，IP地址应根据网络中的应用级别成块划分，为每一级别应用分配一个独立的地址段，从而形成易于管理，便于扩展的层次性结构。 4.2.2 连续性原则，即各级机构在为本系统下一级机构分配地址时，应遵循2n的原则分配连续的地址段，从而易于路由聚合，缩减路由表的大小，提高路由算法的效率。 4.2.3 可扩展性原则，即地址分配在每一层次上都留有余量，在网络规模扩展时能保证地址聚合所需的连续性。 4.2.4 唯一性原则，即一个IP网络中不能有两个主机采用相同的IP地址。 4.3 政务外网公有地址申请遵循按需原则，申请单位根据网络建设情况申请政务外网公有地址，申请的地址在一年内必须充分有效使用，否则将酌情收回。 4.4，建议在各级网络内用域名方式而不是IP地址方式作虚拟主机；在普通局域网中的客户机使用私有地址；服务器IP 地址段在低地址端，从最小可编地址开始依次顺序分配使用；网络设备IP 地址段在高地址端，从最大可编地址开始逆序分配使用。 4.5 山东省外网管理中心为各市政务外网预分配了8个C地址量，将来可根据实际使用情况扩充。市级外网管理中心根据需要向山东省外网管理中心申请，用于本市政务外网建设。建议在本市地址分配和使用时采用以下方案，各市可以根据本市实际需要进行调整： 4.5.1 市级网络和省网互联地址从省地址段内取值。 4.5.2 对于用户接入网，各机构地址空间分配大小应依据实际需要适度灵
IP地址及其管理 一、教材分析。 IP地址是计算机的网络身份证，是一台单机能上网的必要条件。而IP地址必须在子网掩码的配合下才能表明一台主机所在的子网与其他子网的关系，使网络正常工作，所以IP地址与子网掩码犹如一对形影不离的兄弟，联系异常紧密。鉴于此在选择授课内容时，我对教材原有结构进行了调整，不仅仅讲2.2IP地址及其管理，还将2.3节涉及到IP地址和子网掩码、IP地址的动、静态管理这部分内容巧妙地溶入了本节，这样原来割裂的两部分内容互相补充，相得益彰，学生觉得的IP地址有关的知识变得完整丰富。 二、学情分析。 学习第一章时，学生有很多机会上网享受网络冲浪带来的乐趣，学习效果不错；可进入第二章后，较多的理论学习使学生学习本模块的热情一点点被减淡。再者前面一节所学的域名是由一些有意义的单词或中文组成，学生容易记忆和理解，而本节IP地址是一串没有特定意义的数字，又分成ABC三类，还有与之配套使用的子网掩码等，情况较为复杂，学生学习起来有一定困难。如果教师如果继续把理论照本宣科，课堂气氛沉闷，学习情绪低落。故教师采取的积极应对措施就是尽量举生活中的例子进行类比，把道理讲得尽量通俗易懂，再结合高一学生具备一定的对数字的理解分析能力，使课堂效率得以提高。 三、教学目标。 1、知识与技能 （1）掌握IP地址的概念、格式、分类。 （2）掌握子网掩码的作用，IP地址的动、静态分配。 （3）了解IP地址的管理方式及IP地址资源的分配情况。 2、过程与方法 学生探究知识的过程中，以IP的概念为主线，再逐步深入到与IP相关的理论知识的研究，如子网掩码、IP地址的分配等，可谓由表及里，由浅和深。 3、情感态度和价值观 （1）让学生在学习过程中克服畏难情绪，体会到学习理论的快乐，为以后学习理论知识找到合适的方法。
内网IP地址管理办法 第一章总则 第1条为规范公司内网所属 IP 地址的管理和分配，保障网络的运行和发展，更好地为通信服务，特制定本办法。 第2条 IP 地址是公司的重要信息资源，获得 IP 地址，是公司内计算机与企业内网联网的基本条件。公司内网的所有接入使用者都必须遵守本管理办法。 第二章地址管理 第3条公司内网IP地址由总经理工作部负责规划、分配和管理。第4条公司内网IP地址的分配采用固定IP地址的分配方式。第5条部门对已获得的 IP 地址进行分配时，由各部门详细的分配记录，包括每个IP的使用地点、使用人姓名、对应的设备网卡物理地址等信息。 第三章相关责任 第6条用户必须对其使用网络的行为所产生的后果承担法律责任，部门负责人对其要有监督管理责任。 第7条用户不得盗用IP地址，各部门（个人）不得挪用、转让公司内网所拥有的 IP 地址。在IP地址使用人更换时应及时向总经理工作部报告备案。 第8条对产生异常情况（如：产生异常流量的 IP 地址、被盗用的 IP 地址、计算机受到病毒影响等）的 IP 地址进行绑定、
更换、封锁、关闭等措施。情节严重的，总经理工作部将停止其相应网络连接或信息服务。 第9条因违反本管理办法而被停止网络使用权的IP地址，在完成整改并经总经理工作部审核后方可重新开通使用。 第10条对具备访问互联网权限的IP地址由总经理工作部负责审核开放权限，未经授权任何人员不得私自通过代理软件代理访问互联网。 第四章 IP地址的申请 第11条部门需要申请IP地址，请提前一周与总经理工作部联系，并认真填写《IP地址申请表》，经总经理工作部调查核实后，根据实际情况进行IP地址的分配。 第12条部门由于计算机设备数量增加造成IP地址不足，需要新增IP地址，请认真填写《IP地址申请表》，并详细说明原有IP地址使用情况（要具体落实到：部门、房间号、责任人、IP 地址），以及新增IP地址的使用地点和设备、人员情况，经总经理工作部调查核实后，按实际情况进行分配。 第四章附则 第13条本办法由总经理工作部负责解释并实施。 第14条本办法自公布之日起执行。
学校校园网络IP地址的管理及IP、MAC、端口的绑定 摘要：文章以龙岩市农业学校局域网为实例研究对象，介绍了IP地址的管理及IP地址的绑定技术。 关键词：IP地址；MAC地址；ARP协议；端口；绑定 1 IP地址相关知识介绍 IP地址也可以称为互联网地址或Internet地址,是用来唯一标识互联网上计算机的逻辑地址。每台连网计算机都依靠IP地址来标识自己,IP地址必须唯一。IP地址的表示: 4个以小数点隔开的十进制整数就是一个IP地址。每部分的十进制的整数实际上由8个二进制数组成。IP的结构和分类：在IP地址的这四部分中，又可以分成两部分，一部分是网络号Network（用来标识不同的网络），一部分是主机号(标识用于特定网络区域内的某台主机)。IP地址的网络部分是由IANA（Internet地址分配机构）统一分配的，而主机位IP地址是由得到网络地址的机构或组织自行分配。我们把IP地址分成A、B、C、D、E类：A类地址，第一组表示网络，后面三组表示主机。B类地址，第一，二组表示网络，后面两组表示主机。C类地址，第一，二，三组表示网络，最后一组表示主机。为了确定IP地址的网络号和主机号如何划分，使用到了掩码。也就是说在一个IP地址中，通过掩码来决定哪部分表示网络，哪部分表示主机。大家规定，用“1”代表网络部分，用“0”代表主机部分。也就是说，计算机通过IP地址和掩码才能知道自己是在哪个网络中。IP地址的获得：有两种方式，一种是静态方式，一种是动态方式。 2 IP地址及其管理 IP地址管理是成功的逻辑设计的基础。任何一台在局域网中“活动”的工作站，它都是通过IP地址这个“身份”与其他工作站进行沟通交流的，只要我们能安全妥善地管理好局域网中的所有IP地址，就能确保局域网始终处于高效运行状态之中。学校从组建校园网以来一直采用用户静态IP地址分配。所有网络用户入网前需要事先从网络中心申请获取静态IP地址。网络中心收到申请后在用户接入的二层交换机上完成一次用户IP-MAC-接入交换机端口的绑定，使用这种方法来确认最终用户，消除IP地址盗用等情况。学校统一规划分配IP地址给每个终端机器，并建立IP地址分配登记表，统计每个终端机器网卡的MAC 地址，建立IP地址与MAC地址对照表。在交换机上采用VLAN（Virtual LAN,虚拟局域网）技术解决广播带来的不良影响。我们学校划分VLAN的方式是基于接口来划分VLAN。交换机通过接口和客户端相接，只要通过配置命令将交换机的接口分给不同的VLAN，就相当于把这些客户端划分到了不同的广播域。将接口划分到VLAN的方式以华为3100 EI系列交换机为例，登录进入交换机，输入管理口令进入系统视图，敲入命令： [H3C]VLAN 1 [H3C-VLAN1]quit [H3C]VLAN 2 to 4 //创建VLAN [H3C]VLAN 2 [H3C-VLAN2]port Ethernet1/0/9 to Ethernet1/0/16 //添加9到16口到VLAN2 执行上述命令，可在3100 EI交换机创建4个VLAN，并将相应的端口划分到对应的VLAN中。 3 IP地址的绑定技术 3.1基于交换机的IP地址、MAC地址、端口的绑定 ①MAC地址及MAC地址的作用。MAC地址也叫物理地址、硬件地址或链路地址，由网络设备制造商生产时写在硬件内部。MAC地址在计算机里都是以二进制表示的，MAC 地址通常表示为12个16进制数，每2个16进制数之间用冒号隔开，如：00-11-D8-29-09-78
2.2 IP地址及其管理 【教学过程】 一、新课导入： 上一节课我们学习了域名的知识，知道域名只是为了让我们能够方便、快捷地使用因特网而采取的一种命名方式，其实计算机真正的身份标识是——IP地址。 下面我们先来看这样一个例子： 【实践一：】打开两个浏览器窗口，在地址栏中， 分别输入：https://www.doczj.com/doc/58246931.html,202.102.112.49，看看会出现什么情况？ 我们发现这两个不同的地址打开了相同的页面，这是怎么回事？ 生：我们输入的第一个地址是域名，第二个应该是IP地址。 师：非常好，202.102.112.49就是我们今天要学习的IP地址。 【板书：】2.2 IP地址及其管理 二、IP地址的含义 请同学们阅读P35材料，思考以下几个问题？ 【板书：】一、IP地址的含义
1、什么叫IP地址？ 2、连入网络的两台计算机的IP地址可以相同吗？ 3、查看本机IP地址，比较与周围同学的异同，填写P36表2-7 师：通过阅读课本，我们请两位同学回答一下第一和第二两个问题。 生1：IP地址是网络中计算机的身份标识，它能唯一地标识出主机所在的网络及其在网络中的位置编号。 生2：连入网络的两台计算机的IP地址不可以相同。 师：同学们回答的很好，那么我们刚才查看了自己和同学的IP地址之后，有没有发现它们有一些特点呢？ 生3：都由4段数字构成，前三段都是192.168.6，只有最后一个数字不一样，最后一个数字是我们的机器号。 师：很好，那我们下面就来看一下IP地址的格式特点。 【板书：】二、IP地址的格式 三、IP地址的格式： 阅读P36，并观察一下IP地址“202.102.112.49”的格式特点，分析总结IP地址的格式 【板书：】格式特点： ①由段数字构成。 ②每个字符之间用隔开。 ③每个数字的范围是。 师：我请一位同学来总结一下IP地址的格式特点。 ①由4 段数字构成。 ②每个字符之间用圆点隔开。 ③每个数字的范围是0-255 。 师：这位同学回答的很好，可为什么IP地址中每一段数字范围要在0-255之间？下面老师给大家解释一下原因： 【幻灯展示计算机内部数据处理原理。】 师：原来计算机只能处理二进制数据，那我们学的IP地址当然也只能是二进制数据。二进制是由0和1构成的一组数据。我们平时看到的IP地址应该写成这样的格式： 【板书】11001010.01100110.01110000.00110001 每段用一个8位的二进制数来表示。那么一个8位的二进制数所表示的数的范围是多少呢？最小的数即是各个位上都是0，8个0对应的十进制数还是0；最大的数即是各个位上都是1，8个1对应的十进制数是255。所以0-255，共256个数。考虑到二进制不方便人的记忆和书写，我们在日常使用的时候采用十进制来表示。我们黑板上的这个IP地址转换成十进制就是202.102.112.49。 师：刚才大家查看了所用计算机的IP地址中前三段都相同，都是192.168.6，最后一段是自己计算机的编号。这是怎么来划分的呢？下面我们就来学习IP地址的分类。 【板书】三、IP地址的分类 四、IP地址的分类： 为了适应不同的网络规模，人们将IP地址划分为A、B、C、D、E五大类。划分的依据就是根据网络号和主机号所占分段数目的不同。
2.2 IP 地址及其管理教学设计 一、教学目标 1、知识与技能目标 ①了解IP 地址的概念、作用。 ②掌握IP 地址的格式及分类、子网掩码的作用。 2、过程与方法目标 学生探究知识的过程中，以IP 的概念为主线，再逐步深入到与IP 相关的理论知识的学习，如子网掩码、IP 地址的分类等，由表及里，由浅及深。 3、情感态度和价值观目标 ①理论知识和实践操作相结合，为以后学习理论知识找到合适的方法，体会学习理论知识的快乐。 ②告诫学生在虚拟的网络世界里同样要讲文明、讲礼貌，要遵纪守法。 ③让学生认识到IP 地址资源的有限及分配的不平衡,体验民族的危机感。 二、教学重点难点： 1、教学重点：IP 地址的格式及分类。 2、教学难点：IP 地址的格式、子网掩码。 三、教学过程： （一）新课引入 资料阅读： 网瘾少年离家出走连徐民警联手找回 【连网】（记者贺从验）昨日凌晨，经过警方周密排查，终于将从徐州离家出走来连的15 岁少年小超（化名）在市区一家网吧内找到，并及时将信息反馈给孩子的家人。当家人获悉离家出走的孩子的下落时，心中一块大石头终于落了地。 1 月18 日晚上10 时许，市110 指挥中心接到徐州市邳州公安局协查函：其辖区内群众舒先生报警称其儿子小超因迷恋网络，与家人争吵，并于几日前离家出走，至今未归，后根据网络游戏登录的IP 地址发现小超现在连云港，请求港城警方代为查找该少年的下落。 接报后，110 指挥中心值班民警一方面迅速指令市局网监支队，根据舒先生提供的小超网游登录IP 查询其位置，一方面安排接警员电话询问报警人之子小超体貌衣着特征。经市公安局
网监支队周密排查，最终确定小超网游登录位置在海州区苍梧路45 号附近。随后，110 指挥中 心指令海州公安分局新东派出所民警前往现场周围实地查找小超。 昨日凌晨零时许，处警民警终于在苍梧路E 度网吧内找到小超，在对其进行批评教育的同时，将信息迅速反馈给市110 指挥中心。随后，指挥中心迅速通过邳州市公安局和小超的家人 联系上。获悉儿子找到了，报警求助人舒先生十分激动，心中一块大石头终于落了地。邳州市公安 局及报警人舒先生对港城警方的大力协助和热心帮助表示衷心的感谢。舒先生表示将尽快赶到连 云港将孩子带回家。 思考: 1. 该市公安局是依据什么来破案的？ 2. IP 地址为什么能作为证据来破案？ 提出问题：什么是IP 地址？ （二）IP 地址的概念 采用TCP/IP 协议接入因特网，为了使网络上的每一台主机都能够和其他主机通信，需要有 一个全球都接受的方法来标识网络上的计算机。因特网上的每台主机都分配了一个唯一的地址， 称为互联网地址或IP 地址，该地址用在所有与该主机的通信中。 （IP 地址就像是我们的家庭住址一样，如果你要写信给一个人，你就要知道他（她）的地址，这样邮递员才能把信送到，计算机发送信息就好比是邮递员，它必须知道唯一的“家庭地址”才 能不至于把信送错人家。只不过我们的地址使用文字来表示的，计算机的地址用十进制数字表示。众所周知，在电话通讯中，电话用户是靠电话号码来识别的。同样，在网络中为了区别不同 的计算机，也需要给计算机指定一个号码，这个号码就是“IP 地址”。） IP 地址的作用：标识因特网上的主机的唯一地址。一个网络是由若干台主机组成的，每台主机必须有一个全球唯一的IP 地址。 问题：请讨论并查询teacher 机IP 地址。 方法一：右ft“网络”→属性→更改适配器设置→右ft“本地连接”→属性→双ft T C P/IP协议， 查看自己的IP 地址、子网掩码、网关和DNS 方法二：开始→运行，在输入框中输入命令：cmd→确定，在DOS 命令窗口中输入：ipconfig （三）IP 地址的格式 一个完整的IP 地址由一组32 位（bit）二进制数组成，每8 位（1 个字节）为一个段，共 分为4 段，段与段之间用"."号隔开，如：
2．2 IP地址及其管理 一、背景信息 1．模块：高中网络技术技术应用 2．年级：高中二年级 非上机时间15分钟，上机操作时间30分钟， 二、教学设计 （一）教学目标 1、知识与技能 （1）掌握IP地址的概念、格式、分类。 （2）了解子网掩码、网关和DNS服务器的作用。 （3）了解IP地址的管理方式及IP地址资源的分配情况。 2、过程与方法：学生探究知识的过程中，以IP地址的实际应用为主线，再逐步深入到与IP 地址相关的理论知识的研究，如IP地址的分类、IP地址的配置等，由表及里， 由浅和深。 3、情感态度和价值观： （1）网络技术应用选修模块相对枯燥，因此本节课尽量让学生在学习过程中克服畏难情绪，体会到学习网络技术相关理论的快乐，为以后学习理论知识找到合适的方法。 （2）让学生认识到IP地址资源的有限及分配的不平衡,体验IP地址资源短缺的危机感。 （二）教学重点、难点 重点：IP地址的格式及分类 难点：IP地址的格式和分类、子网掩码的作用 （三）学生分析 本课之前学生已学过域名的基本知识，初步的网络应用能力。对于IP地址有些同学只是听说过有这个概念，大部分学生很多没有真正在计算机上打开IP设置的页面，并且多数学生对二、十进制的转换也接触不多，因此对于学生来说IP地址是个相对来说比较陌生而有带有新鲜感的名词。 （四）教学策略设计 1、教学方法： （1）任务驱动—体验探究法 （2）网络探究教学法 （3）小组协作式学习。 （五）课前准备：任务单、相应素材准备 三、教学过程 引入： 通过校园安全巡查工作提出问题，借助网络技术访问远程的网络摄像头，现场程序给学生远程的监控画面：通过IP地址访问互联网上的终端设备。 【师生互动】提问：教师是通过什么手段访问到千里之外的网络摄像头的 引导学生观看后回答：IP地址
安徽教师资格面试高中信息技术《IP地址及其管理》 教案 一、教学目标 【知识与技能】 学生能准确说出IP地址概念;完整复述IP地址格式及分类方法，能通过计算分辨出IP 地址的类型。 【过程与方法】 学生通过生活实例直观感受IP地址的作用和便捷;通过小组讨论，自主探究掌握IP地址的分类形式，并能正确辨别IP地址类型。 【情感态度与价值观】 学生体验通过计算识别IP地址类型的学习乐趣，在进行自主学习的过程中勇于克服困难，同时提高对网络技术应用的学习兴趣。 二、教学重难点 【重点】 能够理解IP地址的概念，熟记IP地址的格式组成和分类方法。 【难点】 能进行IP地址类型识别。 三、教学过程 环节一、导入新课 1.老师利用多媒体播放视频，内容是关于我国首例利用因特网破获聚众赌博案件 (1)学生观看视频 (2)学生概括视频主要内容 2.设置疑问：公安机关根据什么线索进行破案的?根据学生的回答，引入IP地址的概念。 环节二、新知探究 任务一、答一答 (1)学生自习课本上关于IP地址概念的内容 (2)学生回答问题：“什么是IP地址”，老师做补充总结。 任务书二、查一查 1.设置小竞赛，根据查看本机IP地址的方法，学生动手操作查看自己计算机的IP地址。 2.请较快完成的同学说出自己的IP地址，老师在黑板上记录。 任务三、说一说
1.学生利用2分钟自习书上内容，讨论IP地址的组成特点。 2.教师带领学生结合黑板上记录的IP地址，总结IP地址组成特点，包括点分十进制的表示方法及网络标识、主机标识;并通过对网络号和主机号的讨论，引入IP地址分类的概念。 任务四、辨一辨 1.学生们花5分钟时间自习书上内容，小组IP地址划分的依据和规律，小组代表进行回答，老师作总结补充。 2.设置疑问：根据IP地址分类的特点，分析IP地址每个字节能表示的最大数值，同时总结IP地址对应的第一字节表示的数值的范围。 3.设置疑问：根据黑板上记录的IP地址，判断其IP地址类型，通过学生的回答总结IP 地址判断分类的方法，并介绍记忆分类方式的便捷方式。 环节三、巩固提高 根据之前学习的内容，完成巩固训练习题： 1.请学生随机说出一个IP地址，设置纠错环节帮助学生进一步理解IP地址组成特点。 2.进一步训练学生辨别IP地址类型的能力，突破难点。 环节四、小结作业 1.简单回顾本节课所学要点。 2.首尾呼应，回顾上课播放的视频，请同学们思考警察到底是如何根据IP地址查获罪犯，根据网络号和主机对应进行分析。 3.通过上一个问题引出关于IP地址管理的问题，请同学们课后去查资料，下节上课时请同学们分享。 四、板书设计 IP地址及其管理 一、概念 二、IP地址格式（点分十进制）