1主题内容与适用范围
本标准规定了纸巾纸的技术规范。
本标准适用于人民生活和卫生用的各种纸面巾、纸餐巾、纸手帕、纸香巾等。
2引用标准
GB/T 450纸和纸板试样的采取
GB/T 451.2纸和纸板定量的测定法
GB/T 453纸和纸板抗张强度的测定法(恒速加荷法)
GB/T 461.1纸和纸板毛细吸液高度的测定法(克列姆法)
GB/T 462纸和纸板水分的测定法
GB/T 465.2纸和纸板按规定时间浸水后抗张强度的测定法
GB/T 1541纸和纸板尘埃度的测定法
GB/T 28逐批检查计数抽样程序及抽样表
GB 4789.2食品微生物学检验
GB/T 8940.l纸和纸板白度测定法定向反射法)
GB/T 8942纸柔软度的测定法
GB/T l0342纸张的包装和标志
GB/T l0739纸浆、纸和纸板试样处理和试验的标准大气
3产品分类
3.1纸巾纸按质量分为
A、B、C三等。
3.2纸巾纸一般为平板或平切折叠，也可为卷筒。其规格应按订货合同规定生产，规格尺寸偏差不得超过±3mm，偏斜不得超过3mm，或按合同规定。
3.3纸巾纸分为普通型和湿强型，亦可压花或印花。
3.4纸巾纸可分为单层、双层、三层多种。4技术要求
4.1纸巾纸技术指标必须符合表1的规定。
表1
指标名称单位A等B等C等
普通湿强普通湿强
定量g/m212.0±1.0
14.0±1.0
16.0±1.0
16.0±1.0
18.0±1.0
20.0±1.0
18.0±1.0
20.0±1.0
22.0±2.0
24.0±2.0
白度％85.0～90.078.0～83.083.0～90.0
横向吸水性不低于mm/100s 20
抗张强度
纵横平均≥12g/m2mN 650
(600)- -
14g/m2700
(650)- -
16g/m2800
(750)800
(750)-
18g/m2- 860
(800)860
(800)
20g/m2- 970
(900)970
(900)
22g/m2- - 1 100(1 000)
24g/m2- - 1 200(1 100)
湿抗张强度不低于% - 25 - 20 - 15
柔软度78.0～83.075.0≥70.0≥双层纵横平均≤12g/m2mN 85 (80)125
(120)- - - -
14g/m285
(80)125
(120)- - - - 16g/m285 (80)125 (120)170 (160)210 (200)- -
18g/m2-170 (160)210 (200)260 (250)310 (300)
20g/m2-170 (160)210 (200)260 (250)310 (300)
22g/m2-340 (330)395 (380)
24g/m2-340 (330)395
(380)
细菌菌落总数不多于个/g200
致病性球菌不得检出
大肠菌群个/100g30
洞眼2～5mm不多于个/m25 20 18～20 g/m225
22～24 g/m240
大于5～8mm不许有1 2
大于8mm不许有
尘埃度0.2～1.0mm2不多于个/m220 50 200
大于1.0～2.0mm2个/m2不许有2 4
大于2.0mm2个/m2不许有
交货水分% 5.0～8.05.0～9.0
注：
纸餐巾除测定致病性球菌外，还得测定肠道致病菌，两者都不得检出。
4.2按合同要求可生产各种颜色的纸巾纸。纸张色泽一致，每批不许有显著差别。
4.3纸张应起皱，皱纹应均匀细腻，在同一纸幅内不许有纵向条形粗纹。
4.4纸面应洁净，不许有明显尘埃、死褶、残缺破损、砂子、压溃、硬质块、生草筋等纸病。
4.5纸张不许有掉色、掉粉、掉毛现象。湿强型纸巾纸经浸湿、浸泡不得掉色。
4.6纸巾纸不应有令人不愉快的气味。
4.7纸巾纸不得采用垃圾纸等含有病源微生物及有害化学物的原料。
4.8有下列情况者可列为二等品，但不得同时超过两项。4.8.1定量超过允许误差1.0g／m2以内者。
4.8.2白度高于或低于规定2.0％(绝对值)以内者。
4.8.3洞眼超过规定20％以内者。
4.8.4吸水性低于规定3mm以内者。
4.8.5柔软度超过规定10％以内者。
5试验方法
纸巾纸的技术指标应检验加工包装后的最终成品。
5.1定量按GB/T 451.2的规定进行测定，以单层表示结果。
5.2白度按GB/T 8940.1的规定进行测定。
5.3吸水性按GB/T 461.1的规定进行测定，原纸应按实际使用层数构成试样进行测试。
5.4抗张强度按GB/T 453的规定进行测定。双层或多层压花试样应双层或多层测试，然后换算成单层的测定值。
5.5湿强度按GB/T 465.2的规定进行测定。试样测试前放在(80±1)℃的烘箱中烘30min。可双层或多层(视压花层数)测试，热处理后的纸条双手持其两端，只使中间测试部分浸水，润湿后立即取出，用滤纸吸除表面多余水分后，马上测试。
然后换算成单层的测定值。
5.6柔软度按GB/T 8942的规定进行测定，狭缝宽5mm，对切成
100mm×100mm尺寸的双层试样，无论是压花或未压花必须揭开分层后再重叠在一起进行柔软度测试。
5.7菌落总数按GB 4789.2的规定进行检验。
5.8致病菌按GB 4789.
10、GB 4789.11和GB 4789.
3、GB 4789.4测定肠道致病菌的规定进行检验。
5.9大肠菌群按GB 4789.3的规定进行测定。
5.10洞眼按下述方法进行测定
将单层纸样用双手钳住纸张两角于眼前迎光观测，数取标准规定范围内的洞眼个数。每份试样测试不少于0.5m2，然后换算成每平方米的洞眼数。5.11小卷筒纸偏斜度按下述方法测定
取小卷中的两节纸，以其针孔线为中心线对折，用尺量取两节纸边端的差距，以mm表示。
5.12湿强型纸巾纸浸泡掉色试验方法
将一张湿强型纸巾纸浸入装有20℃蒸馏水的量筒中2min后，观察水的颜色有无改变。
5.13气味试验方法
将一张纸巾纸浸入装有20℃蒸馏水的量筒中2min后，从水中取出纸巾纸在60cm距离下闻之，在此范围内应没有令人不愉快的气味。
5.14尘埃度按GB/T1541的规定进行测定，只测朝外的一面。
6检验规则
6.1生产厂应保证产品符合本标准的要求，以一次交货数量为一批，每批产品应附产品合格证书一份。
6.2用户有权按本标准检查成批产品的质量，在验收检查时，应先检查外部的包装情况，然后从中采取试样进行检验，抽样检验按GB/T28规定进行，样本单位为包或卷筒。
6.3交收检验项目的分组、检查水平、抽样检查方案及合格质量水平(AQL)按表2规定，每批纸的细菌总数可用2～3个混合试样测定，其结果均应满足表1的规定。
表2
抽样方案
正常二次抽样检查水平S-3
不合格分类
样本大小
B类不合格品
C类不合格品
B类不合格
C类不合格
批量
AQL=4.0
AQL=6.5
Ac
Re
Ac
Re
≤柔软度
定量
水分
吸水性
干、湿强度
白度
外观、规格
掉色、气味
51～3 20088
（16）
3 201～3 500
13
13
（26）
6.4用户对产品质量持有异议，可在到货后三个月内通知生产厂共同复验，或委托共同商定的检验部门进行复验，若不符合本标准规定，则判为批不合格，由生产厂负责处理。
7标志、包装、运输、贮存
7.1各纸巾纸品种应用印有规定商标的塑料、拷贝纸或纸盒等密封包装(塑料应热合封口)，封头整齐牢贴，不许有破损。
7.2包装应注明生产厂名、品名、注册商标、重量、日期，外包装按订货合同规定。
7.3纸巾纸运输时应采用洁净的运输工具，防止成品污染。
7.4纸巾纸应存放于干燥通风洁净的地方妥善保管，以防雨、雪及潮湿浸入产品影响质量。
7.5搬运时要注意包装完整，不得从高处抛下，损害外包装。
7.6凡出厂的产品因运输、保管不妥、造成产品变质后不得出售，应由有关方面负责。
------------------------------------
附加说明：
本标准由中华人民共和国轻工业部造纸工业司提出。
本标准由全国造纸标准化中心归口。
本标准由天津造纸研究所和天津和平造纸厂负责起草。
《物化的微博》 实物，方案书 我看微博 1500字以上 打印 做好纸质实物 1餐巾纸用来擦嘴的 3餐巾纸可以擦水渍 18餐巾纸上可以写毛笔字 33餐巾纸包裹物件 41餐巾纸上可以记笔记 53细棒上绑上餐巾纸可以当做棉棒54餐巾纸上可以写字传递信息 55餐巾纸包书 57餐巾纸做卡片 58餐巾纸上可以染花 67餐巾纸玩丢手绢的游戏 68餐巾纸包水果 69餐巾纸上可以画画 70餐巾纸用来烧 71餐巾纸用来折纸 72餐巾纸折成飞机 73餐巾纸可以做小挂件。 74餐巾纸可以包口香糖 75餐巾纸撕成碎片 76餐巾纸做成喇叭，旷音器 77餐巾纸上可以涂鸦 78餐巾纸可以做灯笼 79餐巾纸可以做墙纸 80餐巾纸可以在上面下棋 87餐巾纸可以擦脸上的汗水 94可以向心仪的人递小纸条 95可以在输的人脸上贴纸条 97可以塞在鞋底，内增高 98可以包水果 99可以包干果 2餐巾纸上可以记一些电话号码 4餐巾纸可以折成帽子 5餐巾纸可以做成一张地图 7餐巾纸可以揉成团，扔别人
10餐巾纸做成纸帽子 11餐巾纸把脚包起来，做成鞋套14餐巾纸做成小册子 15餐巾纸可以做成纸船 19餐巾纸可以做成剪纸 20餐巾纸可以做成纸衣服 21餐巾纸可以加工成纸袋子 22餐巾纸可以做成纸质的耳环23餐巾纸做成3D眼镜 26餐巾纸可以做成菜单 28餐巾纸可以做成包装盒 36餐巾纸上可以放食物 35餐巾纸胡成风筝 37餐巾纸制成一个LOGO标志 38餐巾纸上可以放置镜面 39餐巾纸做成纸花 40餐巾纸做书签 43餐巾纸制成车牌 44餐巾纸可以做成手表 45餐巾纸制成纸质汽车 46餐巾纸做成话筒 47餐巾纸剪裁成小星星 48餐巾纸制成香烟 49餐巾纸做成包包 50餐巾纸制成创口贴 51餐巾纸可以制成火柴盒 56餐巾纸做成水杯 59餐巾纸可以做模型 60餐巾纸做成雕塑 61餐巾纸可以做成领带 62餐巾纸可以做成皮带 63餐巾纸可以在包装上写日历64餐巾纸可以当做相片 65餐巾纸可以做钮扣 66餐巾纸做海报 81餐巾纸做成窗户 82餐巾纸可以做成一本书 83餐巾纸可以做成名片 86餐巾纸可以是地图 88餐巾纸可以当做桌布 89纸可以做成喜帖 90可以做成衣服 91可以折叠成青蛙 92可以用来烧火
纸的用途教案 篇一：各种各样的纸教案 中班科学：好玩的纸 刘金灵 活动目标： 1、感受牛皮纸、宣纸、皱纹纸等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性。 2、尝试用不同的方法探索纸的吸水性、抗拉力、厚薄等特性。 3、对纸的特性感兴趣，并有进一步探索的欲望。 活动重点：感受牛皮纸、宣纸、皱纹纸等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性。活动难点：尝试用不同的方法探索纸的吸水性、抗拉力、厚薄等特性。 活动准备： 1、各种不同的纸（如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等） 2、同样大小的宣纸、牛皮纸、打印纸每桌各一筐。 3、每桌一个水盆。 4、多媒体视频课件一份 活动过程： 一、出示各种各样的纸的实物及课件，了解各种纸的种类及特性。
1、出示各种各样的纸，引导幼儿与纸宝宝做游戏，激发学习兴趣。 师：小朋友，今天有好多纸宝宝要来和我们一起做游戏，你们愿意和他们一起玩吗？让我们一起来看一看、摸一摸是些什么纸？（幼儿举手说） 2、看一看说一说，观看课件，认识常见的纸及用途，了解其他的各种纸及用途。提问：你认识哪些纸？他们有什么用处? 还有哪些纸是你不认识的？他们有什么特征？ 小结：在我们的生活中有很多种类的纸如卫生纸、报纸、卡纸、打印纸等，还有一些刚刚小朋友不认识的摸起来有点拉手，像老奶奶脸上皱纹的叫皱纹纸；像牛皮一样黄黄的叫牛皮纸，用来了写毛笔字的纸叫宣纸。 3、结合课件，了解其他纸的种类及纸制品，进一步扩展纸的种类及用途，激发探索的欲望。 二、通过不同的实验和方法探索宣纸、牛皮纸、打印纸三种纸的硬度、吸水性、抗拉力。 1、幼儿通过看一看、摸一摸、等多种方法，比较三种纸的硬度。提问：这三种纸哪种纸最硬？哪种最薄？你是怎们知道的？ 小结：了解纸和厚薄我们可以通过用眼睛看、用手摸等多种方法，如果小朋友还有什么好方法，可以告诉小朋友一起分享。 2、将三种纸同时放入水中，观察纸的变化，了解他们吸水性的强弱。
区域环境创设案例——小纸盒大用处 皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料。”区域活动的教育功能主要通过材料来表现。区域活动材料越丰富，形式更多样，幼儿在操作过程中就会变得更聪明、自信、大胆。在教育提倡“低投入高效益”的今天，纸盒融入区域活动充当游戏材料的方法无疑是环保、低碳的举措。 一、纸盒的特点及作用 纸箱、纸盒质地轻巧，在商品包装上被广泛利用，无论是各种日用品、食品，在你我的生活中几乎随时都可见到，但是大部分的人都将到手的纸箱、纸盒任意丢弃，或是交给回收单位。殊不知这大大小小的纸盒也蕴含着教育的作用。在低碳生活的今天，我们不时地向孩子提倡环保，其实孩子并没有真正理解环保的意思，只知道环保就是保护环境，不乱丢垃圾。所以作为教育者我们应该首先成为环保的使者才能更好地引导教育孩子成为环保小卫士。收集生活中废旧纸盒。进行DIY也许是节约资源的又一方法，旧物利用不仅让资源重复利用，更能美化了我们的周围生活。 1、纸盒易收集 纸盒存在于我们现在生活的每个角落：食品、生活用品、家电等包装几乎都是用纸盒包装的，而这些又是生活中必备的。所以每个家庭都会定期不定期地产生纸盒垃圾。现在不少家庭的做法是大盒子压扁折叠收集等待回收，小盒子很自然被丢进垃圾桶。这对我们收集纸盒作为区域活动材料提供了便利条件。利用废旧物品是很好的丰富区域材料的形式，只要取得家长和孩子的配合，我们的材料便能源源不断而来，使活动材料有了不断更新的保障，同时也教育孩子要有收集废旧物品进行改造创新的环保意识。 2、纸盒具有安全性 《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”可见安全工作在幼儿园一日生活中的重要性。同样，在区域材料的制作和投放上，安全性应是第一位的。为幼儿提供活动材料时，应选择无毒、无味、对幼儿无伤害隐患的制作原料，在保障安全的基础上，在考虑材料的包装和制作的艺术性。幼儿园的孩子小肌肉发展已逐步完善，纸盒是纸质品，具有软硬适中的特点，便于折叠便于改造。只要选择干净、硬度适中的纸盒
420个生活小窍门+46个不得不知的生活小常识 1 、巧用牙膏:若有小面积皮肤损伤或烧伤、烫伤，抹上少许牙膏，可立即止血止痛，也可防止感染，疗效颇佳。 2 、巧除纱窗油腻:可将洗衣粉、吸烟剩下的烟头一起放在水里，待溶解后，拿来擦玻璃窗、纱窗，效果均不错。 3 、将虾仁放入碗内，加一点精盐、食用碱粉，用手抓搓一会儿后用清水浸泡，然后再用清水洗净，这样能使炒出的虾仁透明如水晶，爽嫩可口 4 、和饺子面的窍门1:在1斤面粉里掺入6个蛋清，使面里蛋白质增加，包的饺子下锅后蛋白质会很快凝固收缩，饺子起锅后收水快，不易粘连。 5 、将残茶叶浸入水中数天后，浇在植物根部，可促进植物生长；把残茶叶晒干，放到厕所或沟渠里燃熏，可消除恶臭，具有驱除蚊蝇的功能。 6 、夹生饭重煮法:如果是米饭夹生，可用筷子在饭内扎些直通锅底的孔，洒入少许黄酒重焖，若只表面夹生，只要将表层翻到中间再焖即可。 7 、烹调蔬菜时如果必须要焯，焯好菜的水最好尽量利用。如做水饺的菜，焯好的水可适量放在肉馅里，这样即保存营养，又使水饺馅味美有汤 8 、炒鸡蛋的窍门:将鸡蛋打入碗中，加入少许温水搅拌均匀，倒入油锅里炒，炒时往锅里滴少许酒，这样炒出的鸡蛋蓬松、鲜嫩、可口。 9 、如何使用砂锅1:新买来的砂锅第一次使用时，最好用来熬粥，或者用它煮一煮浓淘米水，以堵塞砂锅的微细孔隙，防止渗水 10 、巧用“十三香”:炖肉时用陈皮，香味浓郁；吃牛羊肉加白芷，可除膻增鲜；自制香肠用肉桂，味道鲜美；熏肉熏鸡用丁香，回味无穷。 11 、和饺子面的窍门2:面要和的略硬一点，和好后放在盆里盖严密封，饧10-15分钟，等面中麦胶蛋白吸水膨胀，充分形成面筋后再包饺子 12 、香菜是一种伞形花科类植物，富含香精油，香气浓郁，但香精油极易挥发，且经不起长时间加热，香菜最好在食用前加入，以保留其香气。 13 、当进行高温洗涤或干衣程序时，不可碰触机门玻璃，以免烫伤。拿出烘干的衣物时，要小心衣物上的金属部分，如拉链、纽扣等，以免烫伤。 14 、如果衣领和袖口较脏，可将衣物先放进溶有洗衣粉的温水中浸泡15-20分钟，再进行正常洗涤，就能洗干净。 15 、如何使用砂锅2:用砂锅熬汤、炖肉时，要先往砂锅里放水，再把砂锅置于火上，先用文火，再用旺火。 16 、烹调蔬菜时，加点菱粉类淀粉，使汤变得稠浓，不但可使烹调出的蔬菜美味可口，而且由于淀粉含谷胱甘肽，对维生素有保护作用。 17 、米饭若烧糊了，赶紧将火关掉，在米饭上面放一块面包皮，盖上锅盖，5分钟后，面包皮即可把糊味吸收。
纸的种类和用途教案 篇一：《纸》教学设计 《纸》教学设计 城内小学王晓凤 一、预期学习结果 1．能够运用多种感官和工具对纸进行研究。 2．能够运用自己的语言正确表达探究结果。 3．知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。 4．了解纸的生产过程，意识到要节约用纸。 二、教学重点与难点 重点：了解纸的一些性质和特点。 难点：用对比实验的方法研究纸的不同性质。 三、教具准备 课件、水、胶头滴管、几种常见的纸（报纸、打印纸、餐巾纸）；放大镜。 四、设计思路 在设计上，以学生的前概念为导引来激发学生研究欲望，以确实的研究实验满足学生认识纸性质的要求，最后结合生活和造纸实践教育学生节约用纸，呈现出调动探究愿望、满足探究愿望、实
施教育的推进型教育特点。课伊始，引导学生回忆自己的生活经验，使学生在相互交流中多认识一些纸，了解一些纸的用途，让学生体会到纸的丰富类型和多种用途，从而开始产生认识纸、研究纸的兴趣。接着，提出“为什么要用不同的纸来做这些物品”的问题，实际上就是引导学生去研究各种纸的不同特点以及性质，将学生对纸的兴趣推进为探究的愿望。而接下来的探究方法，可以解决学生想探究却不知如何去做的问题，满足学生行为的冲动，从而使学生迫切地进行动手比较活动和观察活动，从而认识到同一种纸有多个特点，不同纸有不同的性质。也希望通过课堂的引导指导学生开展课后的研究。其后，对造纸术的介绍，展现了书写工具的基本演变过程，激发学生的爱国之情，促进学生将探究的愿望升发为探索的热情，从而使学生更加积极主动地开展研究学习活动。 五、教学过程： （一）谈话导入，激发兴趣。 1、师：今天，我带来了一位大家非常熟悉的朋友，是什么？（出示白纸）生：纸师：是什么纸呢？生：白纸 2、师：生活中，学习中，你们还见过哪些纸呀？生：信纸、稿纸、素描纸、报纸、牛皮纸（副板书）师：大家谈到的都是学习中的，再往生活中想想。生：卫生纸师：我们也可以把它叫做手巾纸。（副板书） 3、师：看来呀，纸的种类还真多，想想看，平时我们都用它们
纸张按用途及品质分类(台湾分类) https://www.doczj.com/doc/5819026416.html, 时间：2005-08-26 15:38 纸张种类繁多，依其用途及品质特性可概分为文化用纸、工业用纸、包装用纸、家庭用纸、资讯用纸及特殊用纸等六大类，简述如下： 文化用纸: 资讯传递、文化传承所用，故与印刷业有密切关系，常见之文化用纸如铜版纸、轻涂纸、道林纸、新闻用纸、圣经纸等。 工业用纸: 用来制造纸箱、纸盒、纸杯、纸盘等之纸张或纸板，因需再经加作业，故称之为工业用纸，常见之工业用纸如牛皮纸板、瓦楞芯纸、涂布白纸板、灰纸板等。 包装用纸:制造纸袋、购物袋、纸胶袋之纸张，常见之包装用纸如玻璃纸、包装纸、袋用牛皮纸等。 家庭用纸: 与卫生保健或居家生活有关之用纸，如卫生纸、面纸、纸尿裤、餐巾纸、纸巾、医疗用纸等。 资讯用纸:日本称之为情报用纸，因办公室自动化及电脑列表机之兴起，故为近来快速发展之纸张，如非碳复写纸、影印纸、电脑报表纸、感热记录纸(如传真纸)、静电记录用纸等。 特殊用纸:针对特殊用途而制造之纸张，如棉纸、宣纸、防油纸、防锈纸、钞票纸等。 文化用纸：铜版纸、道林纸、模造纸、证卷纸、印书纸、画图纸、招贴纸、打字纸、圣经纸、邮封纸、香烟纸、格拉辛纸、新闻纸等。 一、涂布纸－于原纸表面经涂料涂布乾燥后压光之涂布加工纸，其等级可分为下列几类： (1) 超级铜版纸(A0)：经二~三次涂布之最高级铜版纸，总涂布量每面在25g/m2以上，光泽度达80度以上，纸面极为细致平滑，印纹非常清晰、亮丽，适用于高级画册、高单价产品行型录，重要文件等品质要求极高之印刷品。 (2) 特级铜版纸(A1)：依日本造纸业一般分类标准，每面涂布量约20g/m2之高级铜版纸，纸面平滑细致，具优越印刷适性，如本公司生产之高白特级铜版纸，晶钻特级铜版纸。 (3) 铜版纸(A2)：分为单面及双面涂布之铜版纸，依日本纸业分类标准其每面涂布量约10g/m2以上，为目前文化出版、广告设计、印刷装订及工商业界最常使用纸种之一。如本公司生产之单面及双面铜版纸。 (4) 轻量涂布纸(A3)：依日本纸业分类标准，每面涂布量约7-10g/m2之涂布纸，如本公司生产之轻涂纸及米色轻涂纸。 (5) 钝面铜版纸：采粉面涂布压光之铜版纸，光泽度约在20~40，具有高印刷光泽，如本公司出产之特级雪面铜版纸。 (6) 雪面铜版纸：光泽度在20度以下之粉面涂布压光铜版纸，纸质细柔、不反光不伤视力。 (7) 微涂纸：经颜料涂布及压光，改善纸面均匀性及提高平滑度，并提高纸张托墨性。 (8) 划刊纸：直接于纸机上涂布加工之印书用纸，适用于彩色、套色、单色印刷品使用，如本公司生产之划刊纸与米色划刊纸。 (9) 杂志纸：轻涂布压光之印书纸类，是目前杂志最常使用的纸种，如本公司生产之高级杂志纸、雪面杂志纸。 二、道林纸－以化学浆抄造而成之印刷书写用纸，是目前文化出版、印刷装订最常用纸种之一，如本公司生产之道林纸，其添加染料呈现不同纸色，如蓝白道林纸及米色道林纸。 三、模造纸－以化学浆及部份机械浆抄造而成之印刷书写用纸，纸质较道林纸稍差，色泽略黄、轫性佳、拉力强且价格便宜，使用相当普遍。 四、淋膜纸－属道林纸类，韧性强、表面较粗糙，以增强淋膜之渗入及附著力具有防水及防潮的作用，本公司亦生产淋膜纸及黄色淋膜纸。 五、印书纸－专供印刷书册之模造纸类，因考虑保眼问题，纸张多带浅米黄色，特性与一般模造纸大致相同。 六、图画纸－纸色微带乳白、不伤眼力、轫性强、耐擦拭、不起毛、有强吸水及显色力。 七、证卷纸－强轫耐折可供有价证卷及高级文件、信函之高级书写用纸。 八、招贴纸－薄磅单光纸，适用于招贴、标语、日历、十行纸之用纸。
商务宴请中餐餐巾的使用方法看起来是很简单的餐具的使用，在中餐和西餐中也有不少礼仪讲究。下面是干货资源社小编给大家搜集整理的商务宴请中餐餐巾的使用方法文章内容。希望可以帮助到大家! 餐巾要放在腿上 从餐桌上拿起餐巾，先对折，再将褶线朝向自己，摊在腿上。绝不能把餐巾抖开，如围兜般围在子上，或塞在领口。而把餐巾的一角塞进口眼或腰带里，也是错误的方法。假如衣服的质地较滑，餐巾容易滑落，那应该以较不醒目的方法，将餐巾的一角塞进腰带里，或左右两端塞在大腿下。 餐巾是用来擦拭嘴巴 餐巾当然是为了预防调味汁滴落，弄脏衣物。但是，最主要的还是用来擦拭嘴巴。吃了油腻的食物后满嘴油渍，若以这副尊容与人说话，委实不雅。况且喝酒时还会把油渍留在玻璃杯上，更是难看。至于口红也是同样要用餐巾略擦一擦，避免唇印沾在酒杯上。 餐巾用毕无须折叠整齐 用餐完毕要站起来，首先将腿上的餐巾拿起，随意叠好，再把餐巾放在餐桌的左侧，然后起身离座。如果站起来后才甩动或折叠餐巾，就不合乎礼节了。餐巾用完后无须折叠得太过整齐，但也不能随便搓成一团。如有主宾或长辈在座，一定要等他们拿起餐巾折叠时才能跟着动作。
中途暂时离席时，须让餐巾从餐桌上垂下一角 宴席中最好避免中途离席。非暂时离席时，许多人会把餐巾叠好放在椅子上，这种处理方式并没有错，因为餐巾摆放在桌上容易被误会已经离席。其实，最理想的方式是用盘子或刀子压住餐巾的一角，让它从桌沿垂下，当然脏的那一面朝内侧才雅观。 在西餐厅就座后，应该把餐巾全都铺在大腿上，而不是一头放在盘子底下。餐巾只是用来擦嘴或在紧急的时候用来遮住哈欠、咳嗽或吐出口腔异物的，千万不能用来擤鼻涕或擦汗。如果打哈欠或者咳嗽了，一定要用餐巾挡住嘴巴，千万不要毫无遮拦的对着对方大咳一通。要是大家碰到了不认识的食物想试试，试过之后觉得不好吃或者有异味，可以借一口水把东西吞下去或者把东西悄悄地吐在餐巾或纸巾里并且包好，等服务员来的时候顺便带走就可以了。 在中高档的中餐厅，餐厅服务员将大餐巾可折起(一般对折)折口向外平铺在腿上，小餐巾可伸开直接铺在腿上，不可将餐巾挂在胸前(但在空间不大的地方，如飞机上可以如此)，餐巾可用来擦嘴或防止汤汁、酒水弄脏衣物。避免用自己的手帕。拭嘴时需用餐巾反摺的内侧的上端，并用其内侧来擦嘴。而不是弄脏其正面，是应有的礼貌。 决不可用来擦脸部或擦刀叉、碗碟等。手指洗过后也是用餐巾擦的。若餐巾脏得厉害，请侍者重新更换一条。另外，现在一般不用把餐巾压在餐盘底下进餐的这种用法，因为这样容易不小心带动
纸的种用途 公司标准化编码 [QQX96QT-XQQB89Q8-NQQJ6Q8-MQM9N]
《物化的微博》 实物，方案书 我看微博 1500字以上 打印 做好纸质实物 1餐巾纸用来擦嘴的 3餐巾纸可以擦水渍 18餐巾纸上可以写毛笔字 33餐巾纸包裹物件 41餐巾纸上可以记笔记 53细棒上绑上餐巾纸可以当做棉棒54餐巾纸上可以写字传递信息 55餐巾纸包书 57餐巾纸做卡片 58餐巾纸上可以染花 67餐巾纸玩丢手绢的游戏 68餐巾纸包水果 69餐巾纸上可以画画 70餐巾纸用来烧 71餐巾纸用来折纸 72餐巾纸折成飞机 73餐巾纸可以做小挂件。 74餐巾纸可以包口香糖 75餐巾纸撕成碎片 76餐巾纸做成喇叭，旷音器 77餐巾纸上可以涂鸦 78餐巾纸可以做灯笼 79餐巾纸可以做墙纸 80餐巾纸可以在上面下棋 87餐巾纸可以擦脸上的汗水 94可以向心仪的人递小纸条 95可以在输的人脸上贴纸条 97可以塞在鞋底，内增高 98可以包水果 99可以包干果 2餐巾纸上可以记一些电话号码 4餐巾纸可以折成帽子 5餐巾纸可以做成一张地图 7餐巾纸可以揉成团，扔别人
10餐巾纸做成纸帽子 11餐巾纸把脚包起来，做成鞋套14餐巾纸做成小册子 15餐巾纸可以做成纸船 19餐巾纸可以做成剪纸 20餐巾纸可以做成纸衣服 21餐巾纸可以加工成纸袋子 22餐巾纸可以做成纸质的耳环23餐巾纸做成3D眼镜 26餐巾纸可以做成菜单 28餐巾纸可以做成包装盒 36餐巾纸上可以放食物 35餐巾纸胡成风筝 37餐巾纸制成一个LOGO标志 38餐巾纸上可以放置镜面 39餐巾纸做成纸花 40餐巾纸做书签 43餐巾纸制成车牌 44餐巾纸可以做成手表 45餐巾纸制成纸质汽车 46餐巾纸做成话筒 47餐巾纸剪裁成小星星 48餐巾纸制成香烟 49餐巾纸做成包包 50餐巾纸制成创口贴 51餐巾纸可以制成火柴盒 56餐巾纸做成水杯 59餐巾纸可以做模型 60餐巾纸做成雕塑 61餐巾纸可以做成领带 62餐巾纸可以做成皮带 63餐巾纸可以在包装上写日历64餐巾纸可以当做相片 65餐巾纸可以做钮扣 66餐巾纸做海报 81餐巾纸做成窗户 82餐巾纸可以做成一本书 83餐巾纸可以做成名片 86餐巾纸可以是地图 88餐巾纸可以当做桌布 89纸可以做成喜帖 90可以做成衣服 91可以折叠成青蛙 92可以用来烧火
《不同用途的纸》 主题生成： 同住地球村的每一个人，衣食住行都会可能用到纸，给予纸的重要性，我们选择纸的研究这一主题。餐巾纸、作业本纸、手工纸、卫生纸、图画纸……多种多样的纸给我们的生活带了便捷。我们可以了解纸的起源，纸的历史，制作方法和过程，纸的特性，各种的用途，纸对环境的影响，全方位的研究纸。便于我们更有效合理的使用纸。 本课简介： 关于纸的研究我们设计了5个子主题活动，分别是纸的演变，纸的分类，纸的特性及用途，纸与环境，做一张纸。本课是在初步了解纸的演变和分类基础上，实施第三个活动——不同纸的特性和用途。 教学目标 1.通过学生实验，结合不同的方法了解各种纸的特性，自己总结纸的主要用途。 2.在实验的过程中，让学生经历认识事物的过程，体验研究方法的趣味性，提高学生 综合认识事物的能力。 3.结合对纸的特性及用途，开发制作各种各样的纸制品，提高学生的动手能力。 教学重点 体验研究事物的方法和过程。 教具准备 各类各样的纸、课件、部分手工制品。 教学过程： 一、欣赏纸艺品，导入课题 今天我们再次走进纸的世界，研究不同材质的纸，我们一起欣赏一些精美的纸制品。（播放课件） 生活中还有哪些东西是用纸做成的吗？这些物品都是用同一种的纸做成的吗？不同种类的纸要做成不同的用途的生活用品，例如有纸盒，简约笔筒，报纸，课本……今
天我们一起研究不同种类的纸的用途。板书课题：不同纸的用途 二、了解纸的特性 1.研究对象神秘上场。 摸纸游戏，一个代表上台摸盒子里的纸，说出你的感受，让大家猜猜是什么纸。抽出纸后显示实验研究的对象，贴在黑板上，写出名称。 2.讨论研究纸的方法 要想全面系统的认识这样的纸，怎么打算研究这些纸？ 思考研究方法，有看、摸、闻、拉、折、滴水实验、弹，……等各种不同的方法。从颜色，表面，气味，韧性，吸水性等方面认识各类纸。找出纸的主要特性，总结纸的重要用途。 学生拿出准备好的复写纸，餐巾纸，皱纹纸，彩纸。以小组为单位进行研究，小组负责安排记录和汇报。 3.填写实验报告 4.以展示的纸为例，小组汇报 汇报员汇报，其他学生认真听，老师板书汇报内容。 5.小组总结实验过程中的收获和不足？
有芯卷纸的几种妙用分享 相信大家现在买厕所用纸的时候都会选择有芯卷纸，一方面放在卷纸器里使用起来方便卫生，一方面感觉有芯卷纸相对在做工和质量上更加细致，大家的这些想法一部分是正确的，现在的确有些厂家在上产有芯卷纸和无芯卷纸的时候工艺和品质都有区别，有芯卷纸的价格更加高，纸巾的柔软度等方面也更胜一筹，但是对比清风这样的品牌，大家的这个顾虑就可以完全消除了，清风致力于生产高品质生活用纸，为千万家庭改善了生活品质，并且是生活用纸行业中第一家提出五大安心保障的品牌。它提供的每一个系列的每一个产品无论是在工艺还是品质做到你无法挑剔。一般大家用完有芯卷纸后中间的卷纸芯大家都要怎么处理呢?是直接扔了，还是变废为宝? 一、当笔筒 相信一般上班族日常办公已经都离不开电脑了，但是用笔的情况也是很多， 签字、绘图等，可凌乱的办公桌上真的有时候已经没有了笔的栖身之所，为此再花钱买笔筒不如用有芯卷纸内的卷纸芯自己动手做个个性笔筒。操作起来很简单，只需将用完的清风卷纸内的卷纸芯进行保存，攒齐六个即可做一个笔筒，用橡筋和封箱胶带把按六边形排列的六个卷纸芯固定在一起，为了防止松动，可以用胶纸多缠几圈，把固定好的卷纸芯放到硬卡纸上，沿着外轮廓描出于卷纸芯外切的正六边形，并在六边形的每一遍留出可折的小舌片，把六边形卡纸的舌片往上折，相邻边之间用胶纸粘在一起;把花布剪下大小合适的一块，从卡纸的底部开始把整片的卡纸连翘起的舌片包起来，花布和卡纸之间可以用双面胶或者胶水接起来，把花布圈套上卷纸芯，然后这样连一起地再套到六边形卡纸上，利用卡纸上的已经翘起的舌片把花布圈的下摆遮住。花布圈的上半部用丝带打上化蝶结，一个低碳环保的漂亮笔筒就这样诞生了。 二、毛巾架 相信毛巾架家家都有，但是都是一水的金属色或是白色，没有一点生活的亮色，此时如果你自己动手做一个漂亮的毛巾架相信能给卫生间带来生活的色彩。做法很简单，原材料就只要用完的清风有芯卷纸的卷筒芯，因为他坚而质地又好，就可以做一个挂毛巾用的毛巾架，不够长的话可以将几个卷筒芯粘到一起，还可以在外面包上漂亮的彩纸或花布，既简单又情意盎然。 三、领带挂架 老公的领带没地方放?这个难题依旧可以靠有芯卷纸的卷筒芯来解决。用一根橡皮筋从卷筒的一端穿入，从另一端穿出，然后再穿到下一个卷筒里，以此类推，穿到最下方一个卷筒时，再返回向上一一穿过，这样就可以形成一个领带挂架。
纸张的用途可以分为十一类，包括书写用纸，印刷用纸，卷烟用纸，制图用纸，绘图用纸，包装用纸，电绝缘纸，吸纸，感光纸，工业技术用纸，转印纸（原纸），计器用纸。 纸板的用途可以分为六类，包括制盒纸板，装订纸板，工业技术纸板，绝缘纸板，制鞋 纸板，建筑纸板。 纸是由植物纤维加工制成的，是我国古代四大发明之一，曾经为历史上的文化传播立下了 卓著功勋。发展到今天，纸的用途越来越广泛，遍及生活、工业、科技等的各个领域。根据 纸的更多用途，可以把纸分为更详细更为清晰的更多种类。 1.书写制图及复制用纸及纸板 包括图画纸、书写纸、打字纸、复写纸、有光纸、拷贝纸、描图纸、誊印纸、毛边纸、 制图纸、重氮盐正像晒图纸、静电复写纸等41种。 2.印刷用纸及纸板 包括书皮纸、新闻纸、凸版印刷纸、薄凸版印刷纸、胶版印刷纸、单面胶片印刷纸、凹 版印刷纸、字典纸、政文纸、邮票纸、招贴纸、、低定量涂料画报纸、单面印刷涂料纸、双 面印刷涂料纸等60种。 3.包装用纸及纸板 包括包装纸、中性包装纸、玻璃纸、油封纸、牛皮纸、牛皮卡纸、食品包装纸、蓝色包 砂纸、纸袋纸、防油纸、防潮纸、牛皮箱纸板、茶纸板、单面白纸板、粉面白纸板、黄纸板、全黑感光防护纸、饮料软包装复合纸等85种。 4.技术用纸及纸板 包括心电图纸、静电记录纸、卷烟纸、pH试纸、吸湿纸、水溶纸、信息处理未穿孔纸带、机油滤纸、快速定量滤纸、电镀液滤纸、卷烟滤嘴滤纸、啤酒过虑纸、电容器纸、皱纹电缆纸、青壳纸、501型粉云母纸、水松纸、硬钢板纸等239种。 5.加工原纸 包括硬钢纸原纸、热工记录原纸、防辐射原纸、晒图原纸、防锈原纸、印刷涂布原纸 （铜板原纸）、蜡光原纸、复写原纸、打字蜡纸原纸、油毡原纸等91种。
《不同用途的纸》教学设计 一、教学目标： 1、通过收集纸样的活动，认识纸的多样性，能够了解纸的不同特征。 2、培养学生积极、主动探究“纸的性能”的科学态度。 3、研究纸的活动中感知物体的性能与用途的相互关系。 4、在合作学习和探究活动中让学生体验到合作学习的乐趣，形成合作学习的习惯。 二、教学重点： 通过比较观察的实验了解一些纸的性能和用途。 三、教学难点： 探究纸的性能 四、教学准备： 学生准备 课前要求学生注意观察各种纸制品，还要搜集10种以上的纸样。 教师准备 多种纸样，包括餐巾纸、书写纸、蜡光纸、粗纸、彩色纸、打印纸、滴管、颜色水等。 五、教材分析: “不同用途的纸”是三年级《科学》上册第五单元第三课时的教学内容。这个内容，教材安排了三个实验：纸的吸水性、承受拉伸的性能、弯曲性的比较。可以根据实际情况，选择其中的一两项活动在课堂上进行观察研究。研究的时候，要突出对比体现科学课的特点，体现实验的准确性。实验的结果，说明的是不同特点的纸有不同的用途。在教学中，可以引导学生对几种常用的书写纸进行吸水性比较，以指导学生根据不同的书写要求选择合适的书写纸。学生经过对纸的观察，对纸有了初步的感知，引导学生经历“吸水性”“承受拉伸性”和“抗弯性”等活动，探究纸的特征，了解纸的用途，学会用对比观察的方法来观察事物,提高学生对科学的兴趣，从而培养学生的科学素养。 六、教学思路设计：
围绕交流不同用途的纸→研究不同用途的纸为主线。突出以探究为主的教学方式，通过让学生在动手“做”中体验科学。因此，本课时的教学我设计了：“纸的吸水性”，“纸的承受拉伸、弯曲性”等观察活动，通过这些教学环节，体现了“自主、合作、探究”的教学新理念。 七、教学过程: （一）不同用途的纸 1、导入新课。 瞧瞧谁到我们课堂来做客了呢？（出示：蓝猫头像）它给我们带来了什么礼物？（出示：纸袋图案）这又是什么呢？（出示：挂历图案）日历，我们称为挂历，最后礼物是什么？有些纸比较硬，有些纸比较软。 举例说说。做盒子的纸比较硬，做书本的纸比较软。它们不是同样的纸吗？ 的确，它们都是用不同的纸造成的。今天我们就来学习研究：不同用途的纸。 同学们，在日常生活中很多物品，它们都是用纸造成的，对纸你们知道多少呢？谁介绍一些你所知道的用纸制成的物品？ 2、让学生向大家介绍自己收集的纸样，以及它们的用途。（出示：袋子、挂历和信封）你们发现了没有，无论是袋子、挂历还是信封它们都是用什么造成的？（用纸造成的）观察一下，这些纸制品都是用同一种纸造成的吗？ 3、小组内交流各种纸的样品及它们的作用。如：袋子、挂历、信封、书本、本子、粉笔盒 4、根据学生说出各种不同的纸制品，教师补充介绍几种特别的纸，教师进行归纳并制成下表。（纸能做什么留待后面再填写） （1）提问：在生活中有这么多的纸，而各种纸的各项性能可能是不一样的，用途也不同。要你们从这些纸中找出一张纸，用它来擦掉桌子上面的水，你们认为