一、说教材：
1、教材分析：
《赠刘景文》的大意是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了,只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜，一年最好的景致你要记住,那就是橙子金黄、橘子青绿的时节，这首古诗是写秋末的景色,第一句以荷败、菊残,写出了秋末的特征，接下来诗人以橙子的金黄与橘子的青绿,把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气，诗人在此一反悲秋的调子,突出了秋天是收获的季节，“擎雨盖”指荷叶，第二行诗赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概，
2、教学目标：
（1）知识与技能目标
①学会本课生字,重点理解诗句中“尽,擎,残”的意思，了解诗句的含义，
②能正确、流利、有感情地朗读古诗和背诵古诗，
③通过对诗句的诵读感悟,培养学生丰富的想象力和语言表达能力，体会诗中描绘的浓浓秋色,感受诗歌美的意境和深刻的哲理
（2）过程与方法目标
《赠刘景文》是《古诗三首》这课中的一首诗,也是学生理解较难的一首诗,因此,应重视教会学生如何学习,既培养能力,又为以后学习古诗的教学打下基础，所以本课打算在教师的引导下,通过“欣赏意境”的训练和通过词义理解到理解全句、全篇,来帮助学生领悟、感受全文，
（3）情感与价值目标
①通过理解与朗读去感受浓浓的秋色,激发学生对大自然的热爱，
②通过学习课文,唤起学生面对生活要乐观向上,不泄气,珍惜现在的大好时光.
3、教学重、难点：
①通过“欣赏意境”的训练和利用画面再现,从词义理解到理解全句、全篇,来帮助学生领悟、感受全文，
②通过对诗句的诵读感悟,培养学生丰富的想象力和语言表达能力，体会诗中描绘的浓浓秋色,感受诗歌美的意境和深刻的哲理
二、说设计理念
培养学生自主阅读,感悟诗理的能力,避免逐字逐句的讲析，本课侧重从搜集整理资料、潜心品析吟诵、想像讨论交流等方面提高学生的语文素养，让学生在读诗的过程中,自由地、充分地与文本进行对话，
三、说教法、学法：
1、谈话激趣,营造气氛，
四年级的学生已经掌握了一定数量的古诗,在课始让学生诵读有关秋天的古诗,不仅达到调动以往的学习经验,巩固所学知识的目的,同时为学习本课作了铺垫,营造好气氛，
2、掌握方法,主动学习，
语文教学,不是教师故弄玄虚的卖弄,也不是教师讲述教师本人的读书心得,而是引导学生在阅读中去感受体验，强调的是学生的自悟探究，苏霍姆林斯
基说：“我深信,只有能够去激发学生进行自我教育的教育,才是真正的教育，”“自悟”便是学生形成自我教育的途径，在“读”的基础上,“悟”出精髓，因“文”悟“道”,因“道”学“文”，“文章乃天成,妙手偶得之，”四年级的学生已经学习过一定数量的古诗,也积累了一些经验,在本课教学中,我不打算面面俱到,而是抓住重点,突破难点,让学生掌握一定的学习方法后主动学习，
3、品味想象,欣赏意境，
语文课程含有丰富的情感,丰富的人文内涵，对人的精神领域的影响是深广的,对学生心灵的震撼是极其深远的，所以语文教学要把学生带进教材,让学生在阅读课本的过程中,直接体验作品的人文性，所以采用“想象训练”是一个很好的途径,这样进一步强化了学生对古诗内容的印象,而且让学生在想象漫游中体会大自然的美景,受到了美的熏陶和教育，
四、说教学程序：
1、教具准备：课件,古筝曲，
2、教学流程：
我的教学设计分为五个步骤：
一、牵手秋天,诵读秋诗
二、研读诗句,领悟诗意
三、介绍背景,感受深意
四、指导诵读诗句
五、情境迁移,感悟深秋
【设计理念】
１、培养学生自主阅读,感悟诗理的能力,避免逐字逐句的讲析，本课侧重从搜集整理资料、潜心品析吟诵、想像讨论交流等方面，
２、提高学生的语文素养，让学生在读诗的过程中,自由地、充分地与文本进行对话，
【设计设计】
一、牵手秋天,诵读秋诗
１、现在正是金秋十月,瞧,深秋正迈着轻盈的脚步向我们走来了.
２、出示关于深秋的图片，
３、看,这深秋时节,满山的枫叶红了,让老师想起了一首诗《山行》,我们还背过一些和秋天有关的古诗呢,谁起个头儿,带大家一起来吟诵吟诵，
（生吟诵《山行》、《暮江吟》，）
４、老师这儿还一首秋天有关的古诗,请你们来读读这首诗,多读几遍好吗？把诗读准确,读流利，
二、研读诗句,领悟诗意
１、指名朗读古诗，
２、再读古诗,读着读着,你的眼前仿佛看到了哪些画面?
３、请学生交流,可以是诗中的一句话,也可以是一个字,或者一个词，根据学
生的回答,加以引导：
⑴观景感受深秋气息：
①荷花谢：
引导一个“尽”字，（尽字表示没有了）这个尽字,在我们学过的一首《登鹳雀楼》的古诗中也出现过,“白日依山尽”,说的是太阳落山了，那么花没有了我们可以说是──谢了，
②荷叶枯：
引导一个“擎”字，怎么样的动作可以说是擎？用手笔划笔划，
③菊花残：
寒冷的深秋让人忍不住缩成一团,可是诗人感受到了残菊的与从不同,你觉得诗人他感受到了什么？
虽然天气很冷,菊花可能都快凋谢了,但它的花枝像个小战士在和风霜在做斗争,它们一点都不怕冷，
（想像说话：这些残菊想跟这寒冷的天气说些什么呢？）
⑵说理领悟深秋美好：
①你知道君表示什么？
是你的意思,对别人的尊称,因为这首诗是送给刘景文的,所以这里指的是刘景文，
②引导“最是”的理解，
（可以认为是“就是”的意思,表示强调，）
③橙黄橘绿能分开来解释吗？
橙子黄了,橘子绿了，橙子、橘子黄了,绿了,说明它们在深秋的时候成熟了，
④你最喜欢秋天什么样的景色？秋天有这么多美景,诗人为什么认为秋天最好的景色是深秋时候,是橙子黄了,橘子绿了的时候？出示图片,小组讨论：Ａ、它们颜色很漂亮,很鲜明,在深秋还有这么鲜艳的颜色的确让人眼前一亮，
Ｂ、还能让人感受到丰收的喜悦，
⑶因为橙桔成熟,桔子的味道十分清香,飘满于天地间,也让人不禁称赞，
４、试着读读整首诗,把深秋的味道读出来，
三、介绍背景,感受深意
１、读到这儿,让我们猜猜这首诗的作者是谁吧,老师给你们三个提示，这是一位北宋的大诗人,大文学字,曾在湖州当过知府,“但愿人长久,千里共婵娟，”这句著名的诗词就出自他的笔下，
２、对了,苏东坡,苏轼，苏东坡的这首诗是送给一个即将远行的朋友,他的名字叫刘景文，读读他的诗,猜测一下刘景文是一个什么样的人呢？你为什么这么认为？
⑴一个跟苏轼一样很有才华的人，
⑵从“菊残犹有傲霜枝”这句诗中体会出一个坚强、遇到挫折不肯屈服的人，
⑶这首诗写的是深秋的景物,刘景文可能是一个年纪很大的人，
３、出示刘景文的文字资料,请学生读一读,想一想苏轼为什么要写这首诗给刘景文？
刘景文：苏轼在杭州当知府的时候,认识了刘景文,因为他很有才华所以
受到了苏轼的赏识,两人的交情很深，苏轼写这首诗给刘景文的时候是元佑五年,此时的刘景文年纪已经很大了,差不多到了人生的中晚年了,可是还是没有受到重用,他的才华没有地方施展，
４、交流：
（苏轼为什么要写这首诗给刘景文，）
⑴苏轼想用这诗诗鼓励刘景文你虽然年纪不小了,都过了中年,但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，
⑵勉励朋友珍惜这大好时光,乐观向上、努力不懈,就会迎来收获的季节，
⑶劝刘景文不要泄气,你看秋天的景色也很美,你的前途一定也会很美好的，
四、指导诵读诗句
１、是啊,苏轼就是这样鼓励刘景文的,虽然刘景文离开了,但他每当想起远方的朋友,总会呤诵这首诗……
２、受到了苏轼的鼓励,刘景文终于崭露了头角,后来他还受到了宰相王安石的赏识,做了官,有了施展才华的舞台，“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时，”十四字的励志的诗句也成了千古佳句，能把这首诗背下来吗?
３、多元吟诵：
同学们,苏轼把这首诗送给了刘景文,现在,让我们把这富有哲理的诗也送给你的同桌吧……
让我们也把这首勉励的诗送给自己吧……
也让我们把这首激励人们乐观向上的诗送给在座的老师们……
五、情境迁移,感悟深秋
１、谁说深秋就等于悲凉,谁说深秋就不美丽了,又是谁说深秋没有了芬芳，教师配乐范读根据这首古诗意思编写的小诗：
在那方荷花池里,花儿谢了,叶儿枯了,是深秋来了，／在那层寒霜中,菊花败了,可是你看,那花枝还是顽强地在风中舞动，是深秋来了，／是橙子黄了,是橘子绿了,是深秋来了，／淡淡的清香弥漫在你我之间,这不是最美丽的时候吗？／我爱深秋,是深秋告诉我,，
２、你想到了什么,请你们把它写下来,让我们继续在深秋中畅想，
３、请几位同学上台组成一支小诗队,畅谈这首诗带给我们的深秋感悟，
４、是啊,是深秋告诉我们：一年好景君须记,最是橙黄橘绿时，
教学内容：人教社课标实验教材二年级上册
课前透视：
本课中的两首古诗都是描写秋景的，读了之后,我们会被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉，《赠刘景文》写的是秋末的景色，荷枯,菊败,橙黄,橘绿,色彩鲜明,突出了秋天的特点，其中描写菊花傲寒斗霜的气慨,间接表达了对人的敬佩之情；
二年级的学生虽小但对于古诗的了解并不少,这两首诗有不少学生早已会吟诵，教学时要充分了解学生的实际经验,创设特定的情境,在反复诵读中,引导学生感悟诗的意境，在此基础上,引导学生交流其他古诗,激发学生对优秀传统文化的热爱,丰富学生的积累，
教学目标：
1、会认10个生字,会写6个字，
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情，
3、喜欢背诵古诗,有条件的,背诵课外的古诗，
教学重点：识字写字,朗读感悟
信息资料1、字词卡片、多媒体课件，
2、收集作者资料以及其它相关的诗句，
教学时间一课时
切入举偶
1、诵诗导入，同学们,古诗是我国的文化精华，谁能背几首给大家听呀？（学生背诵古诗）古诗为我们呈现出美的意境,让我们获得美的感受，今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容？（给学生展示的机会,体验学习的快乐,同时欣赏他人的学习劳动成果,也会起到促进的作用,激发了学习古诗的兴趣，）
2、看图导入，出示课文插图,引导学生观察,说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的,想到的一样吗？今天我们就来学习《古诗两首》（板题）（借助美妙的图画吸引住学生,在感受画面后,启发思考,激发学生学习的兴趣，）
对话平台
初读
1、借助拼音自由读古诗,把字音读正确，
2、同桌互读,圈出不理解的词语，
3、小组合作学习,轮读交流自己的理解，（整体感知,了解古诗的大意,与他人交流字词的理解,相互促进,提高学习古诗的效果,形成一定自主学习的能力，）研读1、教师范读,引导学生体会情感,想像画面，
2、出示多课件展示诗中描绘画面,重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思
3、自由读,边读边看插图,理解诗意，
4、汇报交流诗意，
5、多种方式朗读，（想像古诗的画面,加上课件的直观效果,使学生感悟古诗的意境,理解古诗的意思,获得初步的情感体验，）
诵读
1、出示图画,指名配乐朗读，
2、学生自由练读，
3、赛读,比一比看谁读得最有感情，
4、用自己喜欢的方式背诵，
（学生的阅读古诗的实践,切不可用复杂的分析来替代,要让学生在反复的诵读中,初步感受古诗语言的凝炼、优美，）
写字
1、出示要写的字：首、刘、枝、记,学生认读，
2、学生观察字形,交流怎样书写，
3、教师示范,学生评价，
4、学生练习，小组展示,欣赏评价，（写字训练要给学生展示的机会,体验成功的快乐,促进学生乐于写字，）
拓展
你喜欢哪个季节,说说为什么？（不使学生的思路受到束缚,感知一年四季不同的享受,激发学生热爱生活，）
教学过程：
一、谈话导入：
1、现在是什么季节？喜欢秋天吗？你能用一些词句来说说你所看到秋天的景色吗？
2、从你们的话中,我感到大家都很喜欢秋天,古人也很喜欢秋天,他们常常吟诗作词来赞美秋天，
今天我们就要来学习一首描写秋天美丽景色的古诗——《赠刘景文》（出示诗人、题目）：知道这首诗是谁送给谁的吗？学习生字：赠、刘，
3、介绍诗人及写诗的背景：
苏轼是我国古代着名的文学家,别人又叫他苏东坡，一天,他和朋友们聚会,其中一个叫刘景文的与他很谈得来，苏轼喝着酒,非常高兴,就写了这首诗送给刘景文,所以题目就叫《赠刘景文》，（学生接读,提醒注意后鼻音）
二、初读古诗
1、自由读古诗,要求读正确、流利，
2、同桌相互听一听,看看他读得对吗？
3、反馈：
（1）指名读（谁愿意把这首诗读给大家听一听？）
评价：听了他的朗读,你有什么评价？
（2）引出生字教学：菊残君橙橘
你用什么方法记住它们的？
（3）学生说说识记生字的方法——读生字卡片
4、朗读这首诗（谁能大声地再来读读？——大家再自信地读给自己听听——齐读）
三、细读品味
1、人们常说：“诗中有画,画中有诗,”所以读诗光读还不行,还要边读边想,看看诗中描绘了哪些景物？
2、反馈：（根据学生的回答相机教学）
（1）荷尽
出示2幅图片：为了帮助大家读得更好,进一步感受秋天的美景,老师给你看这两幅图，
让学生说说哪幅图写出了诗意,并说说理由，（理解“尽、擎雨盖”）
讨论：荷花凋谢了,荷叶枯萎了,诗人为什么还要写这里？
指导朗读：那你能通过朗读把荷花池的美丽表达出来吗？（个别读——女生读——齐读,教师随机评价：真好啊！真是看了还想看，）
（2）菊残
出示图片,说图意,理解“菊残、傲霜枝”，
秋风中,菊枝仍精神抖擞地挺立着,你想对它说什么？
（3）橙黄橘绿
读了这几个字,你仿佛看到了什么？
出示图片
3、苏轼看到的秋天就这些景物吗？发挥你的想象,帮诗人说说他看到却没有写出来的景色，
学生交流——一起观赏这些美景——学生说感受：秋天真是一个
的季节！
4、引出诗句：看来秋天的美景才不止这二十八个字呢！怪不得诗人说：“一年好景君须记,正是橙黄橘绿时，”你现在明白这两句诗的意思了吗？学生说诗意,悟诗情,教师板书：爱秋天，
5、齐读古诗：现在再来读这首古诗,相信你头脑中的这幅画会更美，带着对秋天的赞美语气来齐读这首诗，
四、熟读背诵
１、说说方法：这么美的诗你想不想把它背出来？你有什么方法告诉大家？
２、熟读背诵，
五、书写指导
１、出示要写的字：首、刘、枝、记
２、学生认读
３、让学生观察,说说书写时要注意什么，
六、交流已经积累的描写秋天美景的诗，
教学反思：
传统的古诗文教学是“字字落实”,解释词句成了古诗文教学的主要任务,结果是把一篇篇充满着深刻意蕴、丰富情感和诗情画意的古诗文肢解得支离破碎，其实,古诗具有“一诗一画”的特点，“一画”,就是当初诱发诗人有所“感”的场景，我们学习古诗首先就要带领学生看到诗人所感的那个场景,才能由此进入诗意的境界,诱发学生的情感，在本次教学中,我借助音乐、图片,让孩子们进入了诗所描绘的景象之中；在此基础上,引导孩子们去看、去想、去说、去听、去悟，学生的思维在扩张,认知在深化,每个孩子眼中有画,心中有景,此时此刻他们的情感也在不断积淀、不断升华,对秋天的赞美之情自然溢于言表，
当然也有不尽人意的地方，在本节课中,由于学生从未接触过这首诗,初读时疙疙瘩瘩,我就在生字教学中花费了较多的时间,虽然学生较为扎实地掌握了这些生字,读通了课文，但是积累拓展的环节就显得匆忙,学生书写生字的时间也没有了，这些都有待于进一步优化设计，
PEP小学英语四年级上册 Unit 4 My home B Let’s learn说课稿 一、教学目标的预设： 1、教学内容及地位： 我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home 的第五课时，第五课时内容就是B部分Let's Learn、 Let's play。第四单元主要话题之一就是围绕着一个词“room”。在A部分的 Let's learn 主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。而B部分的教学内容是表示家具的单词：phone、 bed、 sofa、 fridge、 table再通过游戏环节进行巩固操练。 2、学情分析： A、学过一年英语的四年级学生。 B、此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望。 C、对英语感兴趣但不稳定。 D、在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。 E、各别一两个学生底子薄弱，不够活跃，但一部分还是属于中上等。 3、教学目标： 根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标： （1）知识目标：
学习听、说、认读phone bed sofa fridge table这五个单词并熟练运用句型Where are the keys？ They’re… Where is the…?It’ s in/on/under/near….询问物品位置并作出回答。 （2）能力目标： 能够听、说、认读本课时的五个新单词；能用学的句型与同学间询问物品位置并作出回答；能通过玩游戏来巩固这五个单词。 （3）情感目标： 初步培养学生对家的热爱。 教学重点： 听、说、认读单词phone bed sofa fridge table; 能用Where are the...?They’re...询问物品位置并作出回答。 教学难点： 正确掌握单词phone不要丢掉尾音; bed 这个单词注意[e]的发音。 二、教学方法设计及依据： 1、教具、学具的准备 精美、直观、实用的课件图片，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。因此，我制作了课件，利用多媒体的优势，图片创设情境，操练新单词。 2、教学方法的确立 英语中有一句谚“Education must be fun （教育必须是有趣
The teaching plan for Unit 3 Part A Let ’ s learn Good morning, everyone! I’m very glad to see you. It's my great pleasure to be here sharing my teaching plan with you. Today I'm going to talk about Part A of Unit 3 My Friends PEP Primary School English Book 4. First , let me talk about the teaching material. The topic of this lesson should be“ thewords ”. By study of this unit, the Ss should know how to ask the way with simple words and sentences. The sentence structures are "My friend is strong. He has short hair." The study will help Ss use simple English in communication. Second, teaching aims. 1. Aims to the knowledge a. Enable the Ss to understand and speak“My. friend is strong. He has short hair”.Make sure that Ss can use these sentences in real situations. b. Help them to learn the words. friends,long” hair,short hair,thin,strong,quiet.” 2. Aims to the ability a. Develop Ss ’ abilities of listening and speaking b. Train Ss’ ability of working in groups. to the emotion Develop their ability to communicate with others. Third , key points. 1.Help Ss ask the question:“My friend is strong. He has short hair.” 2.Enable Ss to study in groups and cooperate skillfully. 3.Develop Ss’ interest in English and learn thewords ” friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet.” Fourth , difficult points. 1.Make sure that Ss can use the sentence structure correctly and fluently. 2.Read and spell the word correctly. Fifth , teaching method. As we all know, the main instructional aims of learning English in primary school is to cultivate pupil’ s basic abilities of listening and speaking.Sothis lesson, I he’Ssllletlearnt in real situations and arrange many kinds of activities, like singing, guessing and so on.. Sixth, studying method. Let Ss study in a relaxed and agreeable atmosphere. Ss understand the new knowledge in certain degree through the mental process of seeing, hearing, saying, imagining, thinking, etc. Seventh, teaching aids. ’ ll also In this lesson, the multimedia player and many colourful pictures will be used. And I make a lively PPT which can attract Ss’ eyes very well. 1.Free talk 2.Let ’s chant
高中英语 Unit4 Reading说课稿新人教版必修2 各位老师好，今天我说课的内容是必修二第四单元Wildlife protection的Reading 部分。本单元的话题是野生动物保护。随着经济的发展，环境问题越来越突出，人与自然如何和谐共处成为了我们必须面对的问题。作为中学生，应该了解野生动物保护知识，确立环保观念也是非常必要的。各环节围绕这一中心，设计安排了听、说、读、写活动。Reading 是整个单元的核心部分，是上一课时Warming up的延续和升华，另外，大部分的重要词汇和语法也在这个课时中呈现出来。文章介绍了一个叫Daisy的小女孩在梦中乘飞毯看望野生濒危动物的奇妙经历。通过女孩和藏羚羊、非洲象、猴子的对话，学生进一步意识到野生动物的生存环境日益恶化以及保护野生动物的行动刻不容缓。 本课的教学重点是帮助学生深入了解保护野生动物的重要性，思考动物保护的多种方式。教学难点是训练学生获取信息、处理信息、分析思考和解决问题的能力，培养学生带着问题去阅读文章的习惯。 语言知识目标：读准、掌握重点词汇、短语及句型。熟练运用英语来表达野生动物所面临的问题和解决方案。 语言技能目标：能继续巩固速读、概括比较等阅读技能，理解文章，突破固有的思维模式，提出新观点。 情感态度目标：能意识到野生动物保护和环境保护对人类生存和发展的非凡意义，产生保护动物，保护大自然的使命感，热爱生命，关注自然，关注人与自然的和谐。 通过对上一课时Warming up的学习，学生对于熊猫、华南虎等一些比较熟悉的濒危野生动物的现状已经有一定了解，也能举出许多濒危动物的名称，但是还缺乏对相关词汇的学习和对国外濒危野生动物面临问题的了解。另外，学生对于动物保护这个话题讨论的热情度不够，引导他们积极主动思考显得尤为重要。因此在处理这一堂课时，我会在指导学生快速阅读的同时引导学生相互合作，自己发现本单元重点语言结构，让学生自己发现并感悟相关的语言规律，培养他们的语感。 我将采用多种教学方法，例如question-and-answer activity, fast-reading activity, watch-and-listen activity, free discussion method, pair work, and role-acting activity. 鉴于本文内容会涉及大量的图片信息，我将在多媒体教室上课，借助多媒体的直观教学手段和传统教学方式相结合，上一堂趣味性、知识性融为一体的阅读课。整个教学过程安排紧凑，把课堂的主动权交给学生，教师只充当提问、引导、总结的角色，符合新课标的精神。 具体教学过程如下： 第一：导入：让学生欣赏一段事先剪辑好的视频，青藏高原上奔跑的藏羚羊，非洲草原上成群迁徙的非洲象，热带雨林里各种各样的美丽动物一一呈现在学生眼前，鼓励学生思考问题“what make the world around us so wonderful?”然后，给出大量野生动物图片，提问“what do you think of or know about these animals？”学生可能会给出许多描述性形
四年级英语下册第二单元第一课时说课稿各位老师： 大家好！ 我说课的内容是小学PEP英语四年级Unit2Whattimeisit?的第一课时，我主要从教材、教法、学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。 一、说教材 1、首先，我来说说本课时的教学内容和教学地位。本课时是本单元的第一课时，主要教学几个词组和一个句型。其中，有些单词和本堂课所教的这个句型，我们在三年级的时候，都已经接触过。有些话题建立在之前所学过的数字的基础上，让学生新旧知识结合，不断积累。我借助“任务型”教学，采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力。将所学语言用于生活，并且进一步懂得 “Timeisgold,moneycan’tbuytime”。 2、对教学内容及学生的分析 对于时间的表达方式，教材在编排上还是第一次面向全体学生，所以这个学习内容对学生来说有一定的新鲜感。而从难易程度上来讲，本课的教学设计基本上符合四年级学生英语学习的特点，大部分学生是能接受的。本课在设计时将时间与事件及地点相结合，呈现给了学生一个个短小的事件体系。将简单的时间表达进行了深入的挖掘，让学生在本课学习上不感到单调。同时，也给予了例外的学生例外的学习起点，并提出了例外的要求。 3、教学目标 根据新课程标准的总体目标和详尽要求，以及本人对教材的一点理解，结合我们班学生实际情况，我把目标设计如下： 1）能够听、说、认、读breakfast,lunch,dinner,Englishclass,musicclass,PEclass 2)学会问答时间“Whattimeisit?Itis……”
小学四年级英语说课稿三篇 《Ｍy Ｆa*ourite Ｓchool Ｗork 》 一、说教材 (一)剖析本课内容在教材中的地位和作用。 本课是第四单元中的第六课，本单元中，Ｊenny 、Ｄanny和同学们表述了他们的个人喜好，而本课中Ｊenny 、Ｄanny等人介绍了他们最喜欢的学校功课，也对“Ｍy Ｆa*ourite……”句型构造加深了理解，具有承上启下的作用。再则，从本单元来说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。，既可让知识学习具有一定的延续性，又可为下面的教学做好铺垫，对完成本单元和今后的英语教学具有重要的意义 (二)本节课的教学目的、重、难点 在“知识目的”中，通过教学让学生掌握本课的词汇运用;“能力目的”方面：指导学生在任务型教学模式中，让学生学会用英语与别人谈论人的个性特征和形容词的比较的话习题，以及进一步提高听力能力和英语语言表达能力;“情感、态度、价值观”方面：通过师生在教学的双边活动中主动性和创造性的发挥，激发学生的学习兴趣，体验英语语言的美，体验知识间的互相应用、互相依存、联络，让学生充满自信，体验成就感和合作精神。本课教学重点是：Ｍy fa*ourite school work is to ……难点在于把所学知识运用到实际谈话中去。为到达以上的教育教学目的，根据英语“课标”中强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，提倡体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学路径，开展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程以及我校学生的实际，我将在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式，结合听说法、游戏法以按部就班的方式来进行教学。 二、说教法 为了顺利完成以上的教学目的，更好地突出重点，突破难点，依照学生的认识规律，我采用讲读、直观演示、交际、欢快教学相结合的方法;“兴趣是的教师”，中小学阶段英语语法相对较少，而更注重趣味教学，在课堂教学中，适本地结合欢快教学，能激发学生学习英语的兴趣。教学不是简略的知识传授，为了不使学习感到干燥无味，我采用多种教学伎俩，如多媒体电化教学，比较形象、直观，在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同条理的学生大胆用英语交际的能力 三、说学法 教法的选择固然重要，但学法也是必不可少的，我们都知道，教学的主要任务不是积攒知识，而是开展思维。老师在传授知识的同时，更主要是的教会学生方法，开展能力，通过思考，将有关知识重新提炼总结归纳，鉴于本课句型特点及学生现有的知识水平，我准备引导学生采用听、看、读、想、说的方法来学习本课，通过听、看，到达有所思，有所得，能说出问习题的关键，帮助学生掌握学习重点，多表彰，勤鼓舞，便不同条理的学生都有学习教育积极性，在知识上均有所提高。
课题一、了解自己的妈妈 1、根据自己对妈妈的了解，写一写有关妈妈的事情。 2、和妈妈谈谈心，进一步了解妈妈的生活与工作，并把情况记录下来。 重点难点：写一写有关妈妈的事情，进一步了解妈妈的生活与工作。 和妈妈谈谈心，并做好记录。 一、谈话导入。 妈妈是我们最亲近的人，我们从小就享受着妈妈对我们的关心和照顾。同学们，你们了解自己的妈妈吗？ 二、教学过程。 1、根据自己对妈妈的了解，写一写有关妈妈的事情：妈妈的年龄，妈妈最喜欢吃的东西，妈妈最喜欢做的事情，妈妈最大的心愿…… 2、写一写“我的妈妈”。（可以写一写自己妈妈的外貌、性格特点等） 3、根据自己的记忆，写一写妈妈让自己最难忘的一件事情。 4、四人小组讨论：我对妈妈的感受。然后派代表面对全班讲一讲。最后师小结。 5、就课前预习，汇报对妈妈生活与工作的了解，以及妈妈一天的作息时间、工作和家务情况的调查： A、四人小组内汇报。 B、由小组长汇总小组成员意见后向全班汇报。 C、师小结。 三、师总结：本节课，同学们都能按要求了解了自己的母亲，很好！ 四、布置作业：回家后把最想跟妈妈说的话告诉妈妈。
课题二、关于妈妈的节日 1、了解母亲节的由来。 2、能以各种方式表达自己对母亲的尊敬。 重点难点：能以各种方式表达自己对母亲的尊敬。 每人制作一张心意贺卡表达自己对母亲的尊敬。 一、谈话导入。 同学们，你们知道母亲节是哪一天吗？ 二、教学过程。 1、讲授母亲节的由来。 2、小实践： A、你知道妈妈喜欢吃什么菜吗？母亲节这一天，就让你来为妈妈做一道“爱心菜”吧！ B、母亲节这一天，你打算为妈妈做一道什么菜呢？（学生各抒己见） C、师小结。 3、用画笔画出你心中的漂亮妈妈，并叫妈妈评一评。 4、母亲节心意贺卡评比：先在小组内评出优胜者，再在班上评出优胜者。 5、写一首小诗来表达自己对妈妈的深情厚意。（妈妈，感谢您！）写好后集体评一评谁写得最好。 三、师总结：今天，同学们都能以各种方式表达自己对母亲的尊敬，真好！四、布置作业：把自己做的心意贺卡送给妈妈。
Unit 4 Where’s my schoolbag?说课稿 第一课时（Section A 1a-1c） 说课教师：Crystal 大家好！ 今天我说课的内容是人教版新目标英语七年级上册的第四单元Unit 4 Where’s my schoolbag?下面，我将从以下几个方面进行说课。 一、说教材 本单元主要内容是谈论物品的位置。通过询问物品的位置，学生们将学习一些有关家居物品的单词，以及on、in、under等方位介词的用法，学习并掌握where引导的特殊疑问句及其答语。学习人称代词they的用法。使学生学会基本句型“Where’s/ Where’re ..? It’s/ They’re on/in/under...”学会运用方位介词“on/in/under”来表达物品的位置。通过以上的学习，使学生学会运用听关键词、推测词意的学习策略，识别不同物品的位置。这样既能让学生了解自己的家居环境，热爱自己的家，又能促使学生通过想象来设计自己理想中的房间和对好的生活习惯的重新认识。 二、说学情 本课的对象是刚进初中不久的七年级新生，他们好动、好奇、好表现，有部分学生小学并没有学过英语，他们对英语有着极大的兴趣和好奇心。教师应该抓住这个有利因素，注重对学生学习英语兴趣的培养，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲。因此，教师在教学过程中要精心设计各种教学活动，积极采用新颖、丰富多彩的教学手段来激发学生的学习兴趣，用兴趣来激活他们的思维能力，唤起他们的学习注意力，进而充分调动学生的学习积极性和主动性，让他们积极参与到教学中去。另一方面要创造条件和机会，让学生有机会表现自己，享受成功的喜悦，从而增强他们对英语学习的自信心，在学习过程中发展综合语言应用能力。让他们真正成为一堂课的主人。七年级英语教学是整个初中英语教学的基础，让学生迈好英语学习的第一步，对培养学生学习英语的能力和促进学生的个性发展有着很大的帮助。 三、说教学目标 知识目标： 1、学习和掌握有关询问物品位置的句型： Where’s my schoolbag? It’s on/in/under/behind/next to the chair. 2、学习和掌握有关家具类的单词：table, bed, bookcase, keys，books , sofa ,chair ,schoolbag
四年级英语上册说课稿《Unit 3 My friends》 一.说教材 各位老师，大家好!今天我说课的内容是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 3 My friends中的第一课时，本课时的主要内容是Let's learn 部分。本课的主要内容是学习新单词： long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends,会运用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin. 本单元围绕“朋友”这一题材展开，使学生能用英语简单的介绍自己的朋友。 二.说教学目标和教学重难点 1.说教学目标 新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言的应用能力。包括了学生的语言技能，情感态度，学习策略和文化意识几个方面。根据以上要求，我将教学目标确定为： (1)知识目标：学生能够听，说及认读本课的新单词和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和 friends,会运用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin. (2)情感目标：通过本课的学习培养学生与朋友的关系，能更好的与朋友与同学相处，培养他们的合作能力和精神。 (3)技能目标：能让学生听，说认读本课的新单词及会运用新句型。 2.教学重难点 (1)教学重点：学生能够听，说及认读本课的新单词和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends。 (2)教学难点：学生会运用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin. 三.说教情和学情
小学四年级英语说课稿 Good morning, ladies and gentleman. I’m shilimiao. I’m very glad to stand here and give you some introductions about my teaching plan. 下面我主要从说教材、说学情、说教学理念和说教学过程等方面来谈谈自己对这节课的认识和设计思路。 一、说教材。我主要从教学内容,教学策略，教学目标,教学重点与难点三个方面来谈谈: 本课内容是新标准英语第四册第十模块第二单元。这个单元主要围绕Sam h ad lots of chocolate biscuits.这一题材开展，本课的学习目标是使学生能够运用过去时来表达疾病的成因。要求掌握chocolate、biscuits、stomachache、headache、fever and yesterday 这几个新单词，让学生能够运用过去时来谈论Sam吃了许多chocolate biscuits所导致的结果。 （一）、教学策略 新标准强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径达到学生对语言的综合运用。依据《新标准》的精神，采取了以“题材—功能—结构—任务”教学模式为主，以辩证法的思想倡导体验、实践、让学生在感知、实践、参与等方式下发展他的综合语言运用能力。我结合小学生的年龄特点和认知规律，在本课时采用趣味操练和游戏等学生喜闻乐见的活动形式，将整个课堂设计为不同的竞技场，让学生在玩中学，学中玩，激发学生学习英语的热情。此外，我还从多方位运用多媒体课件，使学生的视觉感受和听觉感受有机地结合起来，营造出视听立体的语言环境，为学生操练口语提供了有利条件，英语学习效果也明显提高，它使学生在学习外语言的同时，得到了美的熏陶。 （二）教学目标
综合实践活动教学计划 （2019-2020学年第一学期） 一、班级基本情况： 本班学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。 综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。 二、活动目标 1、通过调查讨论，开展主题活动，理解学习行为的含义，了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良好的学习习惯，不断提高自己的学习成绩。 2、通过调查、访问，查阅资料，实践操作。在活动中，让学生更多的发展能力。 3、通过实践学习，让学生融身社会公益活动，用我们的实际行动去尊重他们，关爱他们。 4、通过调查身边的民俗活动，了解家乡的物产以及悠久历史，了解家乡日新月异的变化，增强民族自豪感。 5、通过调查、采访，使学生初步了解到人们与电脑的关系，引发学生的积极思考，从而增强学生合理使用电脑的意识。 6、通过对消防知识认识，防火活动的开展，培养学生良好的防火意识，以及在危急情况下对自我及他人采取正确救助措施的能力。 三、活动评价 综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。 四、提高教学质量的具体措施 1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。 2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。 3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。 4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。 五、课时安排 每周一课时
Unit4 My home PartA Let's Learn说课稿 大家上午好，我是试讲人周雨欣，今天我要说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题My Home的第一课时，包括A部分Let' s Learn、Let's do.下面我将从教材、学情、教学目标、教法学法、教学准备、教学过程、板书设计这七个方面进行分析： 一、说教材: 第四单元主要话题之一是room.所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。A部分的Let' s Learn主要是让学生学习和掌握五个四会单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen. 再通过Let's do等TPR活动进行巩固练习。二、说学情: 本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活发，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且具有一定的逻辑思维能力，体现出对英语一定的兴趣。但在单词的学习过程中，还容易出现发音不到位或发音不准确的语法错误。 三、说教学目标: 根据对教材的理解和学情分析，我预设了如下教学目标: (1)知识目标: 能听、说、认、读study、living room、bedroom、bathroom、kitchen 五个单词；能听懂Let’s do 部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。 (2)能力目标: 能用简单的句子描述自己的家，如:“This is my home. .... (3)情感目标: 初步培养学生对家的热爱。 教学重点: 听说认读单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen.能用简单的句子描述自己的家如: "This is my home. ...... 教学难点: 正确掌握单词bedroom、kitchen、bathroom的发音。 四、说教法、学法、: 英语中有一句谚语: "Education must be fun”小学阶段的英语教学，应该从儿童的各种兴趣入手，以各种活动动为手段，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，运用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。 因此，在教学方法的总体构思上，我主要采用游戏教学法、直观教学法、情境教学法和TPR全身动作反应法，激发学生学习英语的兴趣，训练学生的英语能力。 五、教学准备 精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。因此，我制作好PPT 课件，准备好study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的单词卡片和图片；小零食；导入歌曲《in my room》。 六、说教学过程: 整个教学过程分为“复习热身--新课呈现--巩固操练--拓展练--小结布置作业”五个环节: I、Revision-- Warming up.(复习热身) : 1.greeting: good morning, Nice to meet you. 2.sing a song:《in my room》
pep英语四年级全英文说课稿 Morningeverybody.It’smypleasuretobeheresharingmylessonwithyou.TodayI’llteachthechildrensomethingabout“weather”/“jobs”.Thetopicofmylessonis“It’swarmtoday”/“Iwanttobeanactor.”.ItisfromPEPprimaryEnglishstudent’ sbook,Unit4PartB,Grade4./Goforitstudents’sbookUnit4SectionB1a-2b… ?I.Teachingaims ?Accordingtothegeneralaimofthisunit/theseparts,wehavethreeaims: ?1.Knowledgeaims: ?A.A.Toenablethestudentstounderstand,readandusethewordsof“Let’slearn”,/略（套用，包括以下）windy,sunny,cloudy,rainy,andsnowy. ?B.B.Toenablethestudentstousethekeystructures:“What’stheweatherlikeinBeijing?It’ swindy.”Makesurethestudentscanusethesesentencesinrealsituations. ?2.Abilityaims: ?A.A.ToenablethestudentstodescribetheweatherinEnglishandmakeaweatherreport. B.B.Toenablethestudentstousethesentencesintheirdailylife,likedoingsomeresearch. C.C.Tofosterthestudentsabilitiesofcommunication. ?3.Emtionaims: ?A.A.ToarousethestudentstointerestoflearningEnglish. ?B.B.Toletthechildrenlearnhowtoco-operatewitheachotherintheirstudy. ?II.Key-pointsanddifficultpoints
小学四年级英语《Unit4 My home 》说课稿 一、教学目标的预设： 1、教学内容及地位： 我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home的第一课时，包括A部分Let‘s Learn、Let’s do。第四单元主要话题之一是room。所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。A部分的Let‘s Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen。再通过Let’s do等TPR 活动进行巩固操练。另外，把C部分Let’s ?sing也提到本节课，让学生提前熟悉歌曲。 2、学情分析： 本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。 3、教学目标： 根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标： （1）知识目标： 能听、说、认读study、living room、bedroom、bathroom、
kitchen五个单词；能听懂Let‘s do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。 （2）能力目标： 能用简单的句子描述自己的家，如：“This is my home.……” （3）情感目标： 初步培养学生对家的热爱。 教学重点：听说认读单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家，如：“This is my home. ……” 教学难点：正确掌握单词bedroom、kitchen、bathroom的发音。 二、教学方法设计及依据： 1、教具、学具的准备 精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。因此，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词；课前布置学生准备自己家的简笔画，以备上课时进行语言交流。 2、教学方法的确立 英语中有一句谚语：“Education must be fun （教育必须是有趣的）。”小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，运用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。 因此，在教学方法的总体构思上，注重学生听、说、唱、玩几方
四年级上综合实践全册教案 案例1 中国传统工艺 1、剪纸 活动目的： 1、激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，提高学生的审美情趣。 2、学会简单的剪纸技巧，并在此基础上互相协作、研究创新，从而培养学生的动手操作能力、研究创新能力、语言表达能力和人际交往能力。 3、初步了解剪纸艺术的特点。 教学重、难点： 感悟内涵、发现规律，并在此基础上力求创新。 课前准备：剪刀、刻刀、样稿、笔、纸张、尺子。 课时安排：2课时 教学过程： 一、导入新课 1、出示剪纸图案，引导欣赏。 2、上面这些图案好看吗？这就是我们民间流传很广的传统手工艺品——剪纸。今天，我们要来学习剪纸。 二、学习新课 （一）、讲清“什么是剪纸”，以及“剪纸的用途”来激发学生的兴趣。 （二）、引导探究剪纸的基本过程。 1、出示背景图，联系生活体会、观察，从中央感悟出剪纸工艺的一些特点。 2、教师适当介绍剪纸的发展历史和艺术特点，激发学生对这种传统工艺的兴趣以及对祖国灿烂文化和悠久历史的热爱。 3、回忆已接触过的一些简单的剪纸，引导从中发现规律，举一反三。（三）、自主设计剪纸图案 1、引导思考：打算什么场合、什么情况下使用剪纸。 2、设计创造。 （四）、“做一做”、“议一议”练习 （五）、展示作品，自评、互评 （六）、我的收获 我学会了（）种剪纸的方法。剪纸虽然各式各样，但也是有规律的。 2、脸谱 活动目的： 1、引导学生关心我国民族艺术，培养学生对脸谱的兴趣，陶冶美的情操。 2、培养学生鉴赏、绘画及创新能力。 3、让学生了解什么是脸谱，它有什么作用。认识几种具有代表性的脸谱。 教学重、难点： 了解特点、动手操作。 课前准备：各种质地的纸、水彩、油画棒、脸谱样品
学习PEP小学英语四年级说课稿 我说课的内容是四年级上册Unit6 .Meet My Family A部分的第一课时，本单元围绕“家庭”这个题材展开，使学生能用英语简单介绍自己的家庭及人员。《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。所以，我采用“任务——探究——创造”型教学方式，让学生在有趣、开放的语言环境中获取知识，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的水平，形成初步用英语实行简单日常交际的水平。 1、教学目标 有效的教学目标的设计首先要求的是准确和明确，新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言使用水平，而综合语言使用水平又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上理解，以及对教学内容的分析和教材特点，我将教学目标定为： (1)水平目标：能够简单介绍自己的家庭成员。 如：This is my dad / uncle /...... He is strong and tall. (2) 知识目标：能够听、说、认、读单词： family, parents, uncle, aunt, baby brother. (3)情感.策略等相关目标： A.情感态度：注重培养学生热爱家庭,热爱生活的美好情感。 B.学习策略：积极使用所学英语实行家庭成员之间的称呼问候。 2、重点和难点 根据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的理解规律和英汉语言差异，我以为对五个单词及交际性语言的学习是本课的重点及难点。 二、教学方法 (一)、小组合作学习法 小组合作学习是新课程积极倡导的有效学习方式之一，有效的小组合作学习能够增大学生语言的实践量，提升学生使用语言的水平，促动互相协助，培养团队意识。我把班级学生按照座位分成8个小组，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员间的“荣辱与共”的学习关系而形成同步学习的环境。 （二）、情境教学法 因为本课时是以家庭相关系的内容，我将教学建立在满足学生心理需要的基础上，使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型操练中使用了家人的照片，在表演中戴上饰演家人的头饰，激发学生想说的愿望，也有利于学生表达水平的提升。 （三）、鼓励法 有效的课堂活动需要评价手段的支持，有效的活动评价方式是实施有效活动的保障，所以，我的课堂评价主义以鼓励性评价为主，加上学生自评，互评等多元性评价，课上恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。 三、教学程序
活动一：人与环境类 ——绿色校园我的家教学目标： 1、了解校园里植物的种类、数量、特点、作用等，并制成档案。 2、观察各种植物的生长变化，采集制作标本。 3、体会校园美丽景观，培养爱校情感，树立保护环境的意识。 4、培养合作探究精神，训练人际交往能力。 教学流程： 第一课时 一、创设情境，导入 开学了，我们又回到了美丽的校园。经过这几年的建设，我们的校园越变越美了。我们见证了校园这几年的变化，而校园里还有一些生命，它们美化装点着校园，同时也见证着学校的历史，伴随着一届又一届学生的成长，你能猜出它们是什么吗？（植物、大树……）我们校园里有多少种植物？你叫得出它们的名字吗？知道他们生长的年龄和特点吗？你认识它们的叶、花、果实、种子吗？ 还有哪些问题想知道？（学生提出自己想了解的问题） 要想知道的话，怎么办？（去观察、做调查） 二、指导观察调查方法 1、确定活动主题 （1）了解主题背景 （2）得出活动主题 2、明确观察调查内容，设计调查表 ⑴植物的名称、数量、位置、年龄、生长状况（填表） ⑵植物的特点：外形特点、种类分布、种植方法、功能作用等（文字介绍或标本图 片） 3、成立调查小组，分工合作，制定小组活动计划。 三、板书设计 活动一：人与环境类 ——绿色校园我的家 ⑴植物的名称、数量、位置、年龄、生长状况 ⑵植物的特点：外形特点、种类分布、种植方法、功能作用等 教学反思：
第二课时 一、各小组学生相互交流，制定小组活动计划 二、教师巡视并给予指导。 三、各小组展示研究计划。 1、刚才，同学都在讨论过程中确定了自己的计划，哪个小组先上来说说你们是怎么制定的。其他组的同学一定要听清楚，看有哪些优点？你没有想到的可以吸取,取长补短。如果还有哪些好的地方可以补充？（各小组上台汇报各自的计划） （1）展示各小组活动计划。 （2）对于他们组制定的活动计划，想想有没有需要改进的地方？ （3）其他小组提出意见、建议。教师要求学生课后继续完善自己的小组的活动方案。 2、各小组修改、完善活动计划。 师：我们已经制定好了计划，我们要根据每个步骤来开展活动，如果遇到特殊情况还可以进行一些调整 四、板书设计 活动一：人与环境类 ——绿色校园我的家 （1）展示各小组活动计划。 （2）对于他们组制定的活动计划，想想有没有需要改进的地方？ （3）其他小组提出意见、建议 教学反思：
说课稿 我今天说课的内容是PEP小学英语四年级上册Unit4 My Home Part A let’s talk。我主要从教材分析、教学目标、学情与教法、教学程 序、板书设计等方面做具体的阐述。 一、依据课标说教材 《英语课程标准》的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。本单元的话题是“My home”。家与我们的日常生活密切相关，学生对家的布局都有比较清晰的了解，本课时是围绕家展开的，一般 疑问句也是日常生活中使用频率很高的用语。学生对课堂活动会更有 积极参与的兴趣。学生表达英语的愿望也比较强烈。 二、紧扣教材，说教学目标。 根据新课标的理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，将本课时的教学目标确定如下：（一）、知 识目标 1.能听、说、认读单词living room,study,kitchen. 2.能听、说、认读句型：Where is she?Is she in the…?Yes,she is./No,she isn’t.询问物品、人物的位置并 作出相应判断。并能在实际情景中熟练运用。 3.能表演本节课对话。 （二）、能力目标 通过对话的学习，学生能够灵活运用所学句型。交际 能力得到进一步发展。
（三）情感目标 1.在生活中能够主动询问别人或对别人的询问能热情应答。 2.能够感受到家的温馨，激发学生爱家、爱家人的情感。 (四) 教学重难点 单词living room,study,kitchen.；能听、说、认读句型：Where is she?Is she in the…?Yes,she is./No,she isn’t.并在实际情景中熟练运用。。 三、说教法 （一）、教法设计 为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。 (二)、学法指导 鉴于本课是本单元第一课时，教学内容相对来说比较多，三个生单词还有两个重点句型。所以我比较注重实际情景的设计,让学生在相对真实的情景中感受、学习英语。同时，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。 (三)、教学手段 教学不是简单的知识传授，为了不使学生感到枯燥无味，我采用多种教学手段，如多媒体，比较形象、直观，使学生变苦学为乐学。