北师大版七年级语文试题B卷
一、选择题 (共4题;共8分)
1. (2分) (2017九上·金堂月考) 下列词语中划线字注音的完全正确的一项是()
A . 沉浸(qìn)扶掖(yè)恪尽职守(kè)栖息(qī)
B . 草茸茸(róng)谀词(yú)吹毛求疵(cī)咀嚼(jiáo)
C . 喑哑(yīn)睿智(ruì)气吞斗牛(dòu)孜孜不倦(zī)
D . 成吉思汗(hán)舐犊之情(shì)媚上欺下(mèi)强聒不舍(guō)
2. (2分)下列说法正确的一项是()
A . “水”字共5画,最后一笔是一捺。
B . “递”字共10画,最后一笔是一捺。
C . “凹”字共4画,最后一笔是一横。
D . “及”字共4画,最后一笔是横折
3. (2分)下列句子中划线的成语使用不恰当的一项是()
A . 面对金融系统分崩离析的风险,出席达沃斯年会的代表们已经达成一致,将呼吁共同采取全球性解决方案,应对危机。
B . 连续不断的余震,让当地居民担惊受怕,无法安心生活。
C . 谈起围棋,这孩子说得头头是道,左右逢源,连专家都惊叹不已。
D . 丰富的知识和健康的身体是事业成功的基础,二者相辅相成,缺一不可,都应受到足够的重视。
4. (2分)(2019·呼和浩特) 下列句子中没有语病的一项是()
A . 在我黄发垂髫初懂事理的时候,母亲告诫我:勿懒惰要勤学。
B . 最近,自治区内外30多家新闻界对我校进行了连续报道。
C . 他明智而远见的发言,获得了全校师生的肯定与赞赏。
D . 他离开学校后,仍然无时无刻不记着老师对他的叮嘱。
二、默写 (共1题;共6分)
5. (6分)(2017八上·泗阳期末) 默写古诗词。
(1)海内存知己,________。(王勃《杜少府之任蜀州》)
(2)几处早莺争暖树,________。(白居易《钱塘湖春行》)
(3)王安石的《登飞来峰》中反映诗人对当时保守势力的蔑视的两句诗是:________,________。
(4)李贺的《雁门太守行》中从听觉、视觉的角度铺写战地阴寒惨切气氛的句子是:________,________。
(5)发愤忘食,________,不知老之将至。
(6) ________,江入大荒流。(李白《渡荆门送别》)
三、综合性学习 (共1题;共10分)
6. (10分)(2017·重庆模拟) 近年来,“传统文化”热潮一浪高过一浪,引起社会的广泛关注。请阅读下面材料,完成练习。
材料一:2014年教师节之际,习近平总书记到北京师范大学看望教师学生。习近平总书记说:“我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉,‘去中国化’是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学生脑子里,成为中华民族文化的基因。”
材料二:2016年春节期间,一档以古诗词为主题的电视节目《中国诗词大会》迅速走红,用全新的视角和方式,掀起整个社会对传统文化的怀念与实践。此前,河北卫视《中华好诗词》、中央电视台《汉字听写大会》等传统文化类电视节目,就引起了广泛的社会反响。
材料三:“中华优秀传统文化博大精深,是我们立足世界文化之林的根基,融入民族血脉,历经岁月仍散发光彩。”全国政协委员、中国作协副主席高洪波说,今天我们饮水思源,在优秀传统文化的土壤中,唤醒文化基因,彰显文化自信,瞩望文化复兴。
全国人大代表、贵州省文联副主席姚晓英说,曾有一段时间,因为社会多元化发展对文化本身关注不够,出现过贬低、漠视传统文化的现象,甚至有过以洋为美、以洋为尊的思想。但随着中国综合国力日益增强,中国在世界上的地位不断提高,传统文化的勃兴是中国社会发展的一种必然。
(1)
根据上面三则材料,简要概括“传统文化”热掀起的原因。
(2)
重庆成功中学九年级(1)班拟于6月12日在“传承楼”阶梯教室举办弘扬中华传统文化为主题的班会,假如你是班长,请你完成下面的任务。
①请你为本次班会拟一条宣传语,要求至少使用一种修辞。
②为了扩大本次班会的社会影响力,学校拟邀请著名作家高洪波先生作为本次班会的特邀嘉宾。请你以九年级(1)班班长的身份,给高洪波先生发一封邀请函。
四、名著导读 (共1题;共10分)
7. (10分)名著阅读。
(1)
山顶上立一面杏黄旗,上书“替天行道”四字,忠义堂前绣字红旗后面:一书“山东呼保义”一书“河北玉麒麟”。
这段话中的“山东呼保义”和“河北玉麒麟”分别是《水浒传》中梁山哪两位首领的称谓?
(2)
这一天,他们走到野猪林的险恶去处,董超、薛霸便把林冲捆在树上,举起水火棍欲将林冲打死。正在这时,林中突然飞出一条禅杖,将水火棍一隔,跳出一个胖大和尚来。
这段话出自《水浒传》中哪一个情节?请简要介绍“胖大和尚”的性格特点。
五、文言文阅读 (共1题;共22分)
8. (22分)阅读下面的文言文,回答问题。
鱼我所欲也
鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚至于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则几可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。
(1)
用自己的语言概括本文的观点。
(2)
解释文中划线词的意思。
①故患有所不辟也________
②蹴尔而与之________
(3)
现代汉语说说下列句子的意思。
①如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?
②一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。
(4)
“非独贤者有是心”中“心” 的意思是________,《岳阳楼记》中对“心”的解释与之不同的例句是________。
(5)
本文以鱼和熊掌为喻,说明人生的道路会面临许多选择,必要时要舍生取义。请谈谈你对这一观点的理解。
孟子文章语言犀利,论辩性极强,设喻举例皆从身边事人手。他讲过这样一个故事,某人因手指弯曲不如别人,四处求医,由之引出下面的论述。请你借助所掌握的文言文知识.翻译这一论述。
指不若人,则知恶之;心不若人,则不知恶,此之谓不知类也。
六、现代文阅读 (共3题;共65分)
9. (21分)阅读下文,完成题目。
女孩的心事
①快要开家长会了,你很焦虑。
②你时常为自己没有漂亮的衣服而苦恼,好在学校强制要求学生统一穿校服,因此这也恰到好处地保护了你极强的自尊心。
③但是这个周六就要开家长会了,老师很明确地说了,每个学生的家长都必须出席,可是你不想让母亲去。为什么呢?因为到时班委会的成员要去协助,你不想让同学看见你有一个这样的母亲,你觉得这会让你小心翼翼经营的自尊心轰然倒地。平常同学聚在一起谈论关于家庭的事情,你总是避开,用逃避的方式维护你那岌岌可危的自尊心——或者说是虚荣心更合适。
④这个家里只有母亲、你和弟弟。母亲没什么文化,在这个城市里独自一人带着两个孩子艰难地生存,平日里就以摆摊卖煮熟的玉米以及其他的小吃维持生计,赚回你和弟弟的花销。你知道她很辛苦,卖玉米的季节每天晚上十一二点睡觉,深夜一两点就去进玉米。正月初几母亲就已经开始顶着寒风出摊儿,这时别的做这类小买卖的人还沉浸在过年的气氛里。母亲的不易你都明白,只是你还是怕同学嘲笑你有一个这样的母亲。
⑤下了晚自习,你没有径直回家,而是去了母亲摆摊的地方。小商贩已经走得差不多了,母亲还在昏黄的路灯下坚守着。
⑥忽然间你觉得有点冷,走到母亲的身边叫了一声:“妈……”
⑦“回来了,冷不冷?要不要吃点什么?”母亲一如既往关切地询问。
⑧“不冷,星期六上午要开家长会,老师说一定要去。”即便你不想她去,还是传达了老师的意思。
⑨“几点开始?”母亲打了一个大大的哈欠,呼出白白的水蒸气。是特别困了吧,你想。
⑩“九点半到就行……这么晚也没什么人了,回去吧。”你看到,昏黄的灯光投射在母亲那布满岁月痕迹的脸
上,她显得愈发苍老了。
“回去了,早就说走了,还有一点儿没卖完,说再等等看,都没有人了,走吧。”母亲说着已经开始收拾了。
看着母亲那双关节变形的手忙活着,你突然不知道下一句该接什么。
其实,这几天你一直在担心,母亲是否会骑这辆老旧的三轮车去学校。前两天隔壁班一个男生来买玉米,他脸上戏谑的神情,一直像烙铁一样烫着你的心。你曾想过多次,如果母亲要到学校参加家长会,那就要求母亲走路到学校去。
上坡的时候母亲在前面扶着龙头,你在后面推着走。看着母亲那微胖却单薄的背影,由于上坡的路弯成了一张拉紧弦的弓。你在的时候帮母亲推,平常她是一个人在深夜拖回这辆老旧的三轮车,上坡的时候也是一个人。是她一个人撑起这个残缺的家。你心里突然泛起一阵酸楚,为什么你们过得这么辛苦?为什么你的同学们都有良好的家境,有爸爸妈妈爱,有爷爷奶奶宠?而你只有妈妈。
到平缓的地段了。妈妈回头看了你一眼,在中/华-资*源%库昏黄的灯光中,母亲沧桑的脸上写满了关切。你分明看到了母亲眼中复杂的情感,有叹息,但更多的是疼惜,这瞬间击疼了你的心。
你的思绪温暖起来,想了很多。你明白了,只因为你还太年少,自己遭受的一点点不幸都被无限地放大,遮盖了你现有的幸福。其实你有一个疼你的母亲,你能吃饱就已经很好了,你能穿暖就不需有多华丽,你有一个遮风避雨的家,你还能在学校里享受正规的教育,这就是很幸福的事情了。只是你还太年少,一直不懂得珍惜。
一路无言,快到家时,你笑着开口了:“妈,星期六你要骑三轮车到学校开家长会啊!”
(《小小说选刊》作者:叶玲玲有删改)
(1)
请补写出文中“你”的心理变化及原因。
(2)
品读第段和第段,从修辞手法的角度,任选一段结合相关语句进行赏析。
(3)
文中三次写到“昏黄的灯光”有何作用?
(4)
第段写到“母亲眼中复杂的情感”,请你写出母亲此刻的心理活动。
(5)
有人说:“文章精神全在结束。”请结合全文分析本文结尾的妙处。
10. (24分)(2016·扬州) 阅读下文,完成下列各题。
孙子的麦收
王旭
乌云从南面的天空急急地飞过来,眼看就到头顶上了,大老刘急忙抱起塑料布往麦场里跑,今天收的麦子,不能被雨水冲了。
电话响了。谁的电话?真是添乱。哦,是儿子的,儿子大学毕业后,在城里工作,成了家,有了孩子。
“爷……”
“哎……是孙子哟。”大老刘心里灌了蜜,劳累顿时全散了。
“我今天收麦了!”孙子高兴地喊。
大老刘一听,恁小的孩子能收麦?上哪收麦?城里有麦子?收麦是很累人的活计,时间紧,天热,活计重,活计脏,一个麦收等于两个秋收,人们说“一麦两秋”就是说收麦活重。大太阳底下如火烤,麦秸上有一层厚厚的灰,手一动,灰便飞起来。还有小蠓虫子围着头飞来飞去,直打脸,往鼻子嘴里钻。
“你﹣﹣收麦?累不累?”“一点也不累。好玩着呢!”
好玩?收麦子好玩?割麦时要蹲在熟透的麦子边,蹲累了,跪地上,跪累了,坐地上,一点点地往前欠着身子,一把一镰才割四指远,一天也就割亩把地。一天下来,浑身是灰,往床上一躺,像散了架子。
“今天我和爸妈一起去体验农家乐了,妈妈还给我买了一身运动装,我穿上可好看了。带上饮料,我最爱喝的。”
“这不是旅游吗?”
“差不多,你猜我割了多少麦子?”
这一问难住大老刘了,孙子一天能割多少麦子呢?半亩不能,有一间房子大的一片儿就不少了。他想着。
“猜不到吧。我割了二百六十棵麦子!”孙子很有成就感。
天哪,孙子能用棵来统计割麦的数量!
“割那么多,累吗?”大老刘算是明白了,孙子是玩,不是收麦子。
“不累!妈妈一边给我打着伞,一边给我拿饮料,一会儿喂我一口,一会儿给我擦擦汗;爸爸接我割的麦子,我割一棵,爸爸计一棵,一共二百六十棵!”
大老刘没有回话,只“噢”了一声。
“爷,唐诗错了!就那句‘谁知盘中餐,粒粒皆辛苦’!”
“咋错了?”大老刘心里一疼,像是被谁狠狠地砸了一下,赶紧问。
“我觉得,收麦一点也不辛苦啊!我把麦棵交给加工人员,他给我打了二万零五十八粒麦子,可是哪有一点辛苦啊?所以‘粒粒皆辛苦’错了!”
乌云遮蔽了天空,远处传来了雷声。
大老刘愣了半天,才说:“明天你回来帮爷爷割麦子吧。”
第二天,艳阳高照,真是麦收的好天气!大老刘只带了孙子一个人下了田。只一会儿工夫,孙子就脸色潮红,汗珠直滴,动作也慢了下来,开始用求救的眼光看向爷爷。大老刘什么话也没说。孙子越割越慢,终于割不动了。大老刘指着孙子割下的麦子说:“你数一数,今天你割了多少粒麦子?”孙子看着自己浑身湿透的衣服和那割下的一点点麦子,一下子呆住了……
一进门,孙子就累得瘫倒在地上,苦着脸说:“真是‘粒粒皆辛苦’啊……”看着孩子疲劳的样子,爸爸妈妈噌的一下脸红了,大老刘却高兴地笑了。
(选自2016年第7期《微型小说选刊》,有删改)
(1)
请用合适的词在下列方框中写出“大老刘”的心理状态。
接到孙子电话时________→听说孙子参加割麦时________→听到孙子说劳动不辛苦时________→听到孙子说“真是‘粒粒皆辛苦’啊”时________
(2)
请说说文中画线句子的写作意图。
(3)
阅读下列两句话,联系全文,回答问题。
孙子看着自己浑身湿透的衣服和那割下的一点点麦子,一下子呆住了……
爸爸妈妈噌的一下脸红了。
①这两句话中的划线词都用了什么方法描写人物?________
②简要分析划线词的内涵。
呆住了:________
脸红了:________
(4)
《月迹》中的奶奶是一个高明的教育家,她注重引导孩子自己去寻找月亮,发现美,把孩子的心灵不断带进新的高尚境界。文中的“大老刘”也用这样的方式教育了“孙子”。请你结合生活实际,谈谈对他们这种教育方式的认识。(80﹣100字)
(5)
请用合适的词在下列方框中写出“大老刘”的心理状态。
接到孙子电话时________→听说孙子参加割麦时________→听到孙子说劳动不辛苦时________→听到孙子说“真是‘粒粒皆辛苦’啊”时________
(6)
请说说文中画线句子的写作意图。
(7)
阅读下列两句话,联系全文,回答问题。
孙子看着自己浑身湿透的衣服和那割下的一点点麦子,一下子呆住了……
爸爸妈妈噌的一下脸红了。
①这两句话中的划线词都用了什么方法描写人物?________
②简要分析划线词的内涵。
呆住了:________
脸红了:________
(8)
《月迹》中的奶奶是一个高明的教育家,她注重引导孩子自己去寻找月亮,发现美,把孩子的心灵不断带进新的高尚境界。文中的“大老刘”也用这样的方式教育了“孙子”。请你结合生活实际,谈谈对他们这种教育方式的认识。(80﹣100字)
11. (20分)
卖伞姑娘
①有些想念是不需要理由的,就像时常跃入我心中的那个姑娘的身影。每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候,这种思念就如同四处弥漫的细雨一样,无边无际。
②那是一年前的一个雨夜。路灯在丝丝雨线织成的帷帐里睁着惺松的睡眼,洒下的光映射在路面的积水上。在单位加班昏了头的我下了楼,才知道这个城市的一切都猫进了细雨的怀抱里。我呆望着路灯罩里舒缓而降的雨丝,想起了远在十多公里之外的家,心一横,推着车子撞破了雨幕。
③“先生,您需要一把伞吗?”正准备骑上车子的我,突然听到一个轻盈、温馨的声音。回过头我才发现单位大门外的路灯下站着一位姑娘,怀里抱着一捆伞。她有十六七岁的样子,穿着鹅黄色的薄毛衣和黑色的长裙,背光站着,我看不清她的脸庞。
④我的确是需要一把伞呀!我停下来,仔细地把她怀抱中的十几把雨伞挑了一遍。我那时世俗地想:街头小贩的东西十有八九是假冒伪劣,既然急需,那就买吧,但挑挑拣拣的事儿是不能掉以轻心的。
⑤那姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一地装上。她蹲下来时,一头长发几乎垂到地上,发梢上一缕缕地淌着雨水。
⑥ “姑娘,你卖的是雨伞,为什么不自己用一把?看你,小心淋病了。”我嘴上这么说,手里却没停下挑拣
的动作。
⑦ “一用就卖不出去了,这是我这学期的生活费……”姑娘说了半截,止住了话头。我才明白,眼前的这个小贩是个学生。我想接着问她其他的情况,但她再不肯说一句话了,只是细心地拾掇着被我弄乱的雨伞。
⑧事情就这么简单,简单得如同到集贸市场那样。但那个雨夜及时出现的那把雨伞却罩着我。而且,我刚走到半路时,原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。因而,那把雨伞便更显得尤为体贴、尤为及时……
⑨隔了两天,我无意中翻阅晚报时,在一版右下角看到了一幅图片报道。虽然那晚我没有看到卖伞姑娘的面孔,但我从衣着的款式、颜色和报道的内容上却立即断定,她就是我遇见的那个卖雨伞的姑娘。图片报道简练得只有几句说明:“这位贫困大学生昨晚在勤工俭学卖雨伞时,挺着感冒了好几天的病体,因冒雨等待一位付款时掏掉了四百余元钱的顾客,而昏倒在街头……”那个因付款而掏丢了四百多元钱的人肯定不是我,如果是我,那就太富有戏剧性了,而且我对她的挂念也会有充分的理由。报纸上没有她就读的校址,只有她的很美的名字。
⑩又是一个下雨天。我独自走在行色匆匆的人流里,又想起了那个卖雨伞的姑娘。初春的雨水还有几丝凉意,我没有打伞,潜意识里有一种希冀:那个穿着鹅黄毛衣、黑色长裙、看不清面庞的姑娘会不会突然出现在我的面前?
?你需要一把伞吗?”我真想再次听到那句轻盈温馨的问话。
?此时的我没有雨伞,但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞,伴我在每一个雨天里……
(1)
文中卖伞姑娘有哪些主要性格特点?阅读全文,简要回答。
(2)
文中画线的句子描写都很生动,富有表现力。请作简要分析。
①每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候,这种思念就如同四处弥漫的细雨一样,无边无际。
②“一用就卖不出去了,这是我这学期的生活费……”姑娘说了半截,止住了话头。
(3)
第⑧段中说:“而且,我刚走到半路时,原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。这句话在文中起什么作用?
(4)
文章最后说“此时的我没有雨伞,但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞,伴我在每一个雨天里……”请你谈谈对这句话的理解。
七、命题作文 (共1题;共5分)
12. (5分) (2017七上·宛城期末) 任选一题作文。
(一)题目:我的动力源
要求:①除诗歌外,文体不限,600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
(二)请以“________,和我想的不一样”为题写一篇文章。
要求:①把题目补充完整。②除诗歌外,文体不限,600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
一、选择题 (共4题;共8分)
1、答案:略
2、答案:略
3、答案:略
4、答案:略
二、默写 (共1题;共6分)
5、答案:略
三、综合性学习 (共1题;共10分)
6、答案:略
四、名著导读 (共1题;共10分)
7、答案:略
五、文言文阅读 (共1题;共22分)
8、答案:略
六、现代文阅读 (共3题;共65分)
9、答案:略
10、答案:略
11、答案:略
七、命题作文 (共1题;共5分)
12、答案:略