《感受自然之走过四季》作文教案
这是人教版七年级上册第三单元的一次作文指导课，“感受自然”是该单元作文指导主题，“走过四季”则是在“感受自然”主题下教材给学生提供的三个训练活动之一，三个训练活动即“我有一个朋友”“走过四季”和“心中的美景”，现以第二个活动专题“走过四季”为本课作文指导重点，以此来教会学生如何感受自然，感悟生活。
一、教学目标
1、通过回味、感受四季的美，让学生学会仔细观察，感受自然，感受生活。
2、学会如何生动形象地描写景物，掌握一定的写景技巧并将其运用到自己的写作中去。
3、学会寓情于景，用真情实感让景物充满生机与活力。
二、学情分析
在第三单元的学习中，学生们已经学习了《春》《济南的冬天》《夏感》《秋天》等文情并茂的优美篇章，大自然的美景从春到夏、从秋到冬在学生心中已经都留下了一定的美好映像，热爱美、热爱大自然的思想感情都有了一定的激发，所以在此基础上对学生进行“感受自然”为主题的作文指导可谓是“趁热打铁”，让学生进一步感受自然、感受生活并不难，难点在于让学生掌握一定的写景技巧并将其运用到自己的写作中去，以及如何学会寓情于景，让自然之物充满真情实感，为此，在本课程的学习中，将会针对于此而对学生着重进行指导。三、教学重点
学生学会仔细观察，感受自然，感受生活。
四、教学难点
1、学会生动形象地描写景物，掌握一定的写景技巧并将其运用到自己的写作中去。
2、学会寓情于景，用真情实感让所描写之物充满生机。
五、教学方法
角色扮演法、朗读法、讨论法
六、教具配备
多媒体设备
七、课时安排
两课时
八、教学过程
第一课时
（一）课堂导入（5分钟）
师语：同学们，到目前为止，你们都已经走过十几个春夏秋冬了，大家对季节并不陌生，也应该都了解春夏秋冬四个季节的特点，好，现在，我们就来听一首周旋演唱的《四季歌》，先来看看歌曲里面是怎样描绘四季景色的。（多媒体播放音乐）听完了这首歌曲，现在我想请同学们告诉我，歌曲里的春夏秋冬各有什么样的特点？（参考：春季到来绿满窗，夏季到来柳丝长，秋季到来荷花香，冬季到来雪茫茫。给学生自由发言时间）好，同学们刚刚回答地非常正确，现在我们就来进入今天作文课的主题：感受自然之走过四季（PPT展示课题）。
我们今天的作文课将分为四个环节，即赏春、悟夏、品秋和赞冬（PPT 展示）。
(二)感受四季
1、第一环节：赏春（20分钟）
（1）让同学们用自己的语言来描绘春的特点。（10分钟）（师语：同学们，说到春，首先你们会想到什么呢？脑子里面会有什么样的画面？给同学们几分钟时间思考一下，然后把这幅画面用自己的语言将它描绘出来，来跟大家说说你们心目中的春是什么样子的。）
（2）PPT放映一张春景图，附上描绘这幅春景图的文字，让同学先朗读，然后分析这段写景文字所用到的表达技巧。（10分钟）（师语：刚刚我们用文字描绘了自己心目中的春景图，现在我们来看看别人是怎样来描写春的，同学们先朗读一遍这段描写春的文字，然后再分析一下这段文字用了什么样的表达技巧。）
参考：
春景描绘：春，绝对是一帧浸染着生命之色的画布，生气盎然、充满活力的绿是它的主色调。新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，放眼望去，满眼的绿色，充斥着我们整个眼球。看，小草悄悄地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，青得逼你的眼，不远处的树木也抽出了新芽，绿得发亮，显得精神抖擞。忽然，一阵微风拂面而过，送来缕缕清香，我心想，这大概，就是春的味道吧！
表达技巧：①抓住景物特征，全面细致地观察。从视觉与嗅觉方面入手，通过仔细观察分别描绘出春的主要特征—绿与新。
②运用比喻、拟人等修辞手法，使得所描写之物生动形象，栩栩如生。如“春，绝对是一帧浸染着生命之色的画布，生气盎然、充满活力的绿是它的主色调”这一句采用比喻的修辞手法，将“春”比喻成“一帧浸染着生命之色的画布”，因为春天生机盎然，充满活力，象征着生命，所以这样比喻既生动又贴切。“一阵微风拂面而过，送来缕缕清香”，微风本是无情物，既无生命也无意识，自然也谈不上会为人特意送来清香，在这里，运用拟人手法将微风人格化，赋予微风以人的情感，给自然之物笼罩上了人文色彩，不仅可以将春之特色表现地淋漓尽致，而且也充分地表达出对大自然的喜爱之情。
2、第二环节：悟夏（20分钟）（师语：同学们，刚刚我们赏完了春，现在我们就一起来走进夏天，感受夏天，让我们来进入第二环节—悟夏）
（1）让同学们扮演“夏”的角色，为夏代言，说出夏之特色。（10分钟）（师语：假如你们是“夏”，现在开始，你要为夏天代言，请同学们用一段文字来描述你所扮演的角色—夏，那么你要怎样来介绍自己？给同学们一点时间思考一下，酝酿一下，待会儿请同学来“为夏代言”。）
（2）PPT放映一张“夏日荷花图”，附上文字，先让学生朗读一遍，再分析写作特色。（10分钟）（同学们，刚刚你们做了一回夏的代言人，那么现在轮到老师来为夏代言了，请同学们看PPT，先请同学们朗读一遍老师为夏代言的文字，并且说说你们读完这段文字后有什么感觉？是好是坏，如果好，好在哪里，如果坏，那么又坏在哪里？请
同学们大胆发言。）
参考：
为夏代言：我是夏，象征着热情与希望。我用手中的画笔画出属于我的色彩，夏日荷塘里的那副千姿百态的荷花图便是我的作品。那湖面上，荷叶像撑开的张张绿伞，立在碧波之上，似层层绿波，又如片片翠玉。一朵朵荷花紧紧地依偎着那些碧绿的、滚圆的荷叶，在阳光的沐浴下，显得更加雅洁，妩媚，清秀，真是可爱极了。这些荷花从一个个大圆盘中钻出来，有的花瓣全部张开了，微笑着，活像一个粉妆玉砌的瓷娃娃，有的才展开两三片花瓣，像一个刚刚学步的孩子，一步一步试探着往前走，惟恐会跌上一跤，还有那还沉浸在美梦中含苞待放的花骨朵，如大姑娘般娇羞可人，真是美丽极了。
表达技巧：①化静景为动景。在描写荷花时，将一副静景荷花图以动态的笔墨将其生动形象地描绘出来，荷花本已开好，却在描写时化静为动，如“有的才展开两三片花瓣，像一个刚刚学步的孩子，一步一步试探着往前走，惟恐会跌上一跤”，显得生动活泼，热闹有生气。
②展开合理想象，大量使用的比喻拟人使得描写生动形象，而且贴切有新意。如“还有那还沉浸在美梦中含苞待放的花骨朵，如大姑娘般娇羞可人，真是美丽极了”，将花骨朵想象成大姑娘，还赋予其娇羞可人的模样，荷花形象栩栩如生。
结束语：同学们，由于时间问题，我们这节课就上到这里，下节课我们再继续感受秋冬两个季节的美。好，同学们下课。
第二课时
课堂导入：同学们，上节课我们已经欣赏了春，也感悟了夏，现在我们就来领略秋与冬之美，下面我们进入第三个环节—品秋。
3、第三环节：品秋（20分钟）
（1）PPT放映一张秋景图，让学生根据图片展开联想，融入真情实感，写出自己对秋的感受，200字以上。（8分钟）（师语：同学们，请看PPT，这是一片宽阔金黄的麦田，大家知道，秋天是收获的季节，那么从这金灿灿的麦田中，你看到了什么？想到了什么？请同学们放飞你们的思维，大胆地去写出自己心中所感，让大家看看你从“秋”中品出了什么。）
（2）让学生站起来朗读自己对秋的感受，然后让其他学生来对其进行点评，最后老师进行归纳总结。（7分钟）
（3）PPT放映一段品秋文字，让学生朗读，再对其进行赏析。（5分钟）
参考：
品秋：映入眼帘的是一片金黄色，黄得耀眼，分不清是什么，走近才发现，原来是一大片麦田。秋风吹来，沉甸甸的麦穗有节奏地波动着，好像金山在滑坡。风声麦浪，似一曲动人的乐章。我仿佛看见麦田里农民们正热火朝天地收割麦子，欢笑声，收割声，声声交织，回荡在半空之中，夹杂着喜悦与汗水，似远似近。秋天，这是个收获的季节，也是个忙碌的季节，更是一个令人喜悦而且感动的季节！
赏析：①把握写景次序，写出层次。描绘这幅秋景图时，采取从远至近的角度来进行描写，并且结合比喻、排比的修辞手法，联合视觉、
听觉等对其进行多角度、多方面地细致描绘，使语句显得生动形象而且饱满，所绘之景栩栩如生。
②注意情景交融。在描绘秋景的同时将自己对秋的喜悦之情融入进去，融情于景，字里行间都透露着一种对收获的喜悦之情。
4、第四环节：赞冬（20分钟）（师语：继春、夏、秋三个季节之后，等待我们的将是寒风凛冽、冰天雪地的冬季，接下来我们就进入第四个环节—赞冬。）
（1）让同学们以“赞冬”为主题，写一段小文字，200字左右。（10分钟）
（2）让同学起来朗读自己所写的赞冬小品文，其他同学给予点评指正，最后老师进行总结。（8分钟）
（3）PPT放映一张雪景图，附上一首赞美冬天的诗歌，让学生朗读并感受冬之美。（2分钟）
赞冬：我要赞美冬天
我赞美伟大的体验
当鱼儿跃过了坚冰
当东风绽放了孩子们的笑靥
当雪山开始消融
当小鸟开始哗变
是你告诉手无寸铁的人们
演出结束
春天的轮回已经不远
（三）回顾总结（5分钟）
结束语：同学们，今天我们以“感受自然之走过四季”为主题，分别以赏春、悟夏、品秋、赞冬四个环节来感受了春、夏、秋、冬四个季节，并且在感受四季的同时，我们也学习了该如何来描写景物，在描写景物时，我们应抓住景物特征，对景物进行全面细致地观察，并且要学会展开合理的想象，把握写景次序，写出层次，最重要是得融入自己的真情实感，寄情于景，使景物描写显得生动形象有活力。此外，我们还应该注意运用一定的表达技巧，比如运用拟人、比喻等修辞手法以及以小见大的表现手法等等，以此来使得所写之景饱满生动不单调。好，现在我们就来布置一下我们的课后作业。
（四）课后作业
一年四季，你最喜欢哪个季节呢？请运用今天所学过的一些写景技巧把你自己最喜欢的那个季节的独特景色将其描绘出来，写一篇作文，题目自拟。
九、板书设计
感受自然之走过四季
感第一环节：赏春
受第二环节：悟夏
四第三环节：品秋
季第四环节：赞冬
对于一些非师范或是从未接触过教学设计的考生来说，40分的教学设计想要高分拿下是很难的。今天一起看一下答题模板吧~ 一、教学设计的具体内容 (1)教学设计说明： 写出本教学设计意图和整体思路(突出新课程特点) (2)教学目标： 知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观 (3)教学重点、难点 (4)教学方法（手段） (5)教学过程 (6)板书设计 (7)教学反思、评价 教学目标 （1）知识与技能目标：
学生要掌握的知识点和技能。 （通过学习...，能够流利朗读课文/背诵课文第X自然段;掌握/了解/获得... 修辞手法/知识/技能）。 其实就是最最基础的知识，背诵一篇文章，牢记一个公式，理解一个概念…… （2）过程与方法目标： 学生通过什么活动或者过程，培养了什么能力/掌握了什么方法等。（如：通过合作学习或阅读、或分小组讨论，学生能够提高团队合作能力；通过实验培养学生的动手能力） （3）情感、态度、价值观： 主要是学生的情感、态度、价值观的养成。 （通过探究学习...，学生能够...。如：通过探究学习杠杠原理，激发学生对科学的热爱） 举例： 语文 ①“正确书写”、“正确读写”、“正确朗读”、“概括”都是万能句式。 ②“通过以读促悟，多种阅读形式相结合的方式，激发阅读热情，提高品味词句的能力。”这是万能句式。 ③写作手法放在过程与方法中。 数学
①数学抽到题目是什么，知识与技能就写什么。 ②“体会……在日常生活中的具体作用，提高知识的迁移能力。”万能句式。 ③“进一步体会数学和生活的联系，渗透具体问题要具体分析的思想，通过多样化的探究材料，提高学生学习数学的兴趣。”万能句式。 英语 ①英语三维目标可以全英也也可以用汉语写。 ②知识技能一般写学习单词、句型、词组。 ③“通过使用……句型，培养学生的沟通能力和合作能力”万能句式。 ④“激发学生学习英语的兴趣和热情”万能句式。 教学重点、难点 （1）本课的教学重点： 通过···掌握···(知识与技能目标) 通过对梯形的学习，掌握梯形的性质 （2）本课的教学难点： 通过···运用/提高/掌握...(情感态度与价值观目标) 通过对梯形的学习，掌握梯形的应用 教学重难点解析
1范文例讲 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风吹在我身上，我不由自主地打了个寒颤。语文课开始了，我们老师把批好的测验试卷发了下来，教室里静悄悄的，只听到“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦”！我的心随之猛地一跳，一个同学不小心把书弄掉
了地上。同桌的试卷发了下来，72分，看着同桌哭丧的脸，我的心不由地打鼓，紧张地要命，怕自己考砸。 试卷终于落到了我的桌面，它反躺着，静默着。我心里不停地叨念到“上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着玩，考试前一天晚上还趁着父母不在偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷就又合上了，我一咬牙，把手伸到试卷下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数---48，可怜的“48”，我“唉”的一声趴在了桌上。我仿佛看到了，老师满面的怒容，仿佛看到了父母悲伤的叹息声和嘲笑声。我是多么地懊悔，多么地伤心呀！ 2作文指导（理论认识，整体把握） 心理描写，即用来揭示人物在特定环境中的内心活动，如感觉、知觉、情感、体验、愿望等的描写。心理描写是刻画人物、表达主旨的重要手段，而中小学生最难驾驭的恰恰是心理描写，要么以单调的“我想……”贯穿全篇，要么以空洞的议论取而代之，使入读后，感觉乏味，枯燥。下面介绍几种基本方法： 一、倾诉式 由作品中的人物用第一人称的口气向读者倾诉自己的思想活动。这种方法是把读者当“知音”，将自己的喜怒哀乐等各种情感、欲望和思想直露给读者，使人感到亲切可信。 例：我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道就这样算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！（《最后一课》） 二、独白式 就是人物自言自语，说出自己的思想、感情或对某些问题的看法。“独白式”，并不是人物主动把自己的心理活动告诉给别人，读者也只是由于作者的无意“泄密”而“窃取”到人物的心理活动，得到了不该得到的内心隐秘，从而更真实，更直接地了解人物性格。 例1：我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是天底下可怕的事情。（《皇帝的新装》） 例2：阿Q避讳他的癞疮疤，常被闲人戏耍，闲人不但故意犯讳，还揪住他的黄辫子，“在壁上碰了四五个响头”，阿Q实际上失败了，他又不愿意接受，于是他“站了一刻，心里想，‘我总算被儿子打了，现在的世界真不像样……’”三、梦幻式 幻觉是在一种强烈的愿望或在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到听到或最希望看到听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。正所谓“日有所思，夜有所梦。”写梦境是心理描写的重要手段。 例： 1、概括简略地虚构幻觉： 如：①我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那胖胖的、青布棉袍马褂的背影。 ②望着那皎洁似玉盘的月亮，我仿佛看到翩翩起舞的嫦娥仙子，看到活泼可爱的玉兔，看到了那辛勤地伐柱的吴刚?????? 2、具体详尽地虚构幻觉： 如：她又擦了一根，火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在脚上，那儿就变得
六年级作文指导课教案 教学内容：小学语文第十二册《基础训练1》第五题 教学目的：能写出自己听到的或看到的一件事，按要求能写出表现社会主义新风尚的事。 教学重难点：能确定中心，并能围绕中心按顺序把事情写具体 教学用具：小黑板，白纸 教学时间：一课时 教学过程： 一、提示课题板书： 写一件你听到的或看到的表现社会主义新风尚的事，先确定中心，然后按顺序写，注意写具体些。（板书） 二、审清课题： 1、我们已经学过记人写事，写景状物的作文那么这次作文是写什么的？（写事） 2、写什么事呢？（写能表现社会主义新风尚的事，并且是写听到的或看到的） 3、小结：这次作文要写事是要写你听到的或看到的，能表现社会主义新风尚（好事）必须注意是写你听到的或看到的。 三、弄清中心选材： 1、应该怎样来写好这次作文，首先弄清这次作文的中心是社会主义的好人好事，所以，按照这个要求选社会主义的好人好事。 2、应该怎样选材。（1）同学们想一想，该选哪些具体材料？（2）出示小黑板：*写一家营业面积不过十平方米的小店干净整洁，小主人——一个二十来岁的姑娘，笑容可掬，有条不紊地打点着顾客，人们都称赞这小店给大家带来了方便。*写生日那天，妈妈给“我“煮了两鸡蛋，”我“吃了一个，留给妈妈一个，写一次“我”给妈妈送伞……*写爸爸有病在家休息，听说离他家有二百多米的一个房屋失火，爸爸毅然奔向失火的房屋，带病灭火。（3）请同学说出这三个材料哪个最能符合这次作文？（第三个）为什么？（因为写出了爸爸舍己为人冒着生命危险带病去灭火，写出了社会主义的好人好事）前面两个材料？（不符合，因为不较典型，第二个又是写“我”的。（4）小结：选材时，还要注意选择别人做的事。 3、请同学们说出要选的材料。（写邻里之间互相帮助的事，同学互相帮助的吞，农民自动积资办学校的事，工人爱厂如家的事等等。） 4、强调选材时应该注意的问题，（1）出示小黑板：*写居里夫人在华沙镭研究所开幕典礼上，如何尊敬自己中学时代老师的事。*写自己第一次摄影的趣事。*写姐弟俩看电视时争吵的事。（2）第一个材料是否符合这次作文要求（不符合）写的事不是社会主义的新风尚）（3）第二三个呢？（不较典型，第二个是写“我”的）。 5、请同学们选择材料，写出来，提问一个同学所选的材料（一个自习课，“我”在做一道题，怎么也做不出来，后来小明同学认真地给“我”辅导帮助“我”解决了困难）。 四、按顺序写 1、怎样写好同学们所选的材料呢？（要按顺序来写，板书） 2、按事情的发展顺序写也就是写清事情的什么？（起因、经过、结果）板书 3、在这一单元中哪篇课文是按照这样的顺序来写？（《一夜的工作》）起因：写总理叫“我（作者）去他（周总理）的办公室，经过：写出看到总理的工作劳苦，
初中散文阅读教学设计 训练目标 1明确散文特点：“形散神不散”。 2《语文课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理 解、欣赏和评价的能力。整体感知内容，准确把握主旨散文的思想性和情感性决定了阅读训练应该注重对文章主旨的感悟和情感的体味；品析优美语言，辨析艺术（散文的文学性和艺术性决定了阅读训练应注意对文章语言的揣摩和艺术特色的理解） 3 汲取文化营养，培养学生积极的人生观 训练方法——讲练结合法思维的敏捷性是以思维的条理性为前提的，所以培养学生敏捷的思维，就要教给学生规律性的知识，这样有利于他们对知识的记忆和迁移；同时，“学生的认识能力是在认识活动中发展起来的”这一点也决定了训练课一要给学生以充裕的自学活动余地。所以，本节课采取精讲实练结合法。 近年来中考的试题给我们带来这要的信息：靠强行灌输、死记硬背、搞题海战术已无益于教学质量的提高，只有教学生以方法、规律，交学生以“钥匙”，才能培养他们独立的阅读能力。 1、领悟能力 新课程标准在7~9 年级的“阅读要求” 15 条中有5 条对“领悟”提出了要求，此外，中考文学性的不断加强，这些都要求重视培养学生领悟题意、语义、文意和语境的能力。 2、筛选信息能力
加强信息意识，提高综合能力，是信息社会对人才的要求，也是我们教学中重点追求的目标。 3、评价鉴赏能力 评鉴能力是阅读能力的最高层级，尽管只是初中生，但仍要求他们学会运用多种阅读方法，养成初步鉴赏文学作品的能力。 训练过程设计训练过程分以下两个两个步骤 一）精讲它包括导入、讲授散文知识和讲授规律性知识。 1导入纵观近几来的语文中考，阅读文段以课外文段为主，同时加大了感悟性题、开放性题和欣赏类题，那么散文就是代文阅读的首选。所以今天的复习课，就是散文阅读训练课。
五年级作文指导课教案 作文材料： 生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福，懂得了??请写一写你成长过程中懂得的某一生活道理，题目自拟，字数不少于500字。 分析材料： 分析材料可知，这要求写一篇记叙文——从生活中选取一件有意义的事来写，并体会从中懂得的道理。先要明确体裁，再考虑选材问题，然后是怎么写，从哪里着手，如何立意等。 一、教学目标： 1、复习记叙文的相关知识，掌握写记叙文的一般方法； 2、掌握记叙文中人物、事件描写的写作技巧，提高学生写作能力； 3、独立完成一篇与此材料相关的作文； 4、让学生从成长、生活中懂得做人的道理。 二、教学重难点： 1、记叙文中人物、事件描写的写作技巧，如何把文章的内容写清楚、写具体； 2、体会作文的情感态度及价值观，从这次作文中加深对某一生活道理的理解。 三、教学方法： 1、联系生活法——从生活中取材 2、xx共同探讨，归纳总结法 四、教具准备：
多媒体PPT、公益广告的视频——《妈妈洗脚》 五、教学过程： （一）、复习记叙文的相关知识： 1．概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。记叙文的六要素：人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果； 2．人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称；3．线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、时间线、地点转换线；4．顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙； 5．表达方式：叙述、描写、议论、抒情、说明等；6．语言的特点：准确，生动； 7．表现手法：白描、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。（二）、导入：1、生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福，懂得了??生活是我们的另一位老师，它教给了我们很多做人的道理，有时候一件毫不起眼的小事却蕴含了无穷的哲理和人生意蕴。在你成长过程中一定也有这样的事情发生，你又从其中懂得了哪些生活道理？今天我们就一起来写一写你成长中收获的生活道理，只要大家认真和老师一起分析，用心想，用心写，你们每个人都是生活的作家。下面我们先来看一段公益广告的视频，看完之后请同学们来说说你们都想到了什么。 2、播放公益广告——《妈妈洗脚》 （三）、指导学生说话： 1、看完视频后大家有什么感想？老师可以从以下几个方面对学生进行引导： ①、视频中讲的是什么事？ ②、你对这个视频有什么看法？
四年级习作指导课教案 万红琴更新时间：xx-5-1610:50:07 学写导游词学习要求：写一份世界遗产导游词教学目标： 1、通过情景教学让学生掌握导游词的格式和写法。 2、培养学生口语表达能力，搜集和处理信息的能力。 3、加深学生对我国的世界遗产的了解，树立保护世界遗产的观念。 教学重难点： 教学重点是学会导游词的写法，难点是把握导游词的语言特点，将资料中的语言转化为导游词的实用性语言。 教学准备： 1、教师准备《庐山导游词》习作范文。 2、学生搜集关于我国的世界遗产的资料。 3、挂图、导游证等。 教学过程： 一、模拟情境，初步感受“导游词”的特点。 1、猜谜激趣师：一张嘴，两条腿，走遍山山和水水（猜一种职业）万老师从小有两个愿望，一个是当老师，一个当导游。当老师的愿望我已经实现了。今天我想在课堂上当一次导游，带你们去江西的名山6自然段)
结尾，在游览结束后，应对游览的内容作一小结，并向游客表示感谢和告别。(例文的最后一段)(适时板书：前言、总述、分述、结尾) (2)导游词的特点：内容真实，语言生动，按游览顺序叙述，适时对游客提出注意事项。 为了使导游词更加真实、生动、有条理，同学们应收集有关这个景点的资料。因为是向游客作介绍，所以引用的数据、资料必须真实，不能道听途说、添枝加叶。当然，涉及到的一些故事、传说、笑话，可以另当别论。(板书：内容真实、语言生动、言之有序、适时提示) 三、运用写法，口头编写《三叠泉导游词》。 师：我们庐山大家最熟悉的是三叠泉，根据课文学到的方法和课前收集的资料，请同学们想一想，如果我们编写一篇《三叠泉导游词》，该怎样写? 学生小组讨论，研究有关三叠泉的资料。集体汇报、讨论。 教师分别请每个小组出一名代表，就“前言”“总述”“分述”“结尾”部分进行口头作文。教师评点，适时组织全班学生讨论该怎样写。设计意图：口头编写同一篇导游词，可以体现较强的训练功能。第一可使学生在小组交流中相互学习，相互促进；第二通过集体汇报 和教师的即兴评改，可使学生进一步感悟导游词的写作方法；第三，通过同一内容的不同汇报，可使学生找出自己的差
六年级作文复习课教案 本文是关于六年级作文复习课教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 抓住特点写具体弼唐小学：陆少英一复习要求：１、复习什么人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。２、复习围绕人物的特点选择合适材料的方法。３、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。二、复习重点：指导学生怎样写好人物的特点。三、复习难点：怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。四、复习时数：一课时。五、课前准备：１、幻灯片若干张。２、每人一份刻有一好一差两篇文篇的练习纸。３、原稿纸一张。六、复习过程：（一）、导入：同学们，今天我给大家上一节作文复习课，题目叫做（板书课题：抓住特点写具体）。大家都知道，在小学阶段，无论是人还是写记事，写景还是状物，都必须做到抓住特点写具体，这样才能给读者留下深刻印象。但由于时间关系，今天这一节课我们先复习写一个人的时候怎样做到抓住特点写具体。（二）指导复习如何抓住人物的特点。１、写人应该抓住人物的什么写具体呢？板书：人物的特点２、什么叫人物的特点？３、一个人的特点主要表现在什么方面呢？板书：品质性格爱好才干……４、现在进行一个练习，想想这几段话分别写了什么事，各反映了人物哪一方面的特点？幻灯出示：１）牛顿在小学念书的时候，特别喜欢做手工。奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买锯，买钉锤，买凿子，他整天忙着做手工，学习成绩不怎么好。这段话写牛顿喜欢——－，表现了他－－－方面的特点。２）亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷着，看大家是不是注意他，他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上，看到大家都若无其事地各做各的事，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。这段话写亮亮的－－，反映了他－－方面的特点。３）为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千白斤巨石一般，趴在火堆里一动不动，烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。这段话写邱少云－－－，反映了他－
散文教学设计万能模板 散文是最常见的文体之一，学生读散文不但要读出浅层次的内容，不但要体悟到文章的情感和中心。本人收集整理的教学设计万能模板，欢迎大家前来查阅，仅供参考哦。 1、了解散文的结构特点 2、了解散文的常用手法 3、欣赏积累散文优美的语言 初三学生读散文不但要读出浅层次的内容，不但要体悟到文章的情感和中心，更重要的是要尝试做“小小鉴赏家”，学会从表现手法的角度去欣赏和解剖，在有滋有味的鉴赏过程中潜移默化地受到写作规律的影响。 《白鹭》是一篇写物的精美散文，总分总的结构，围绕“诗”这一特点，分别从这样几个角度来表达：外貌特征、水田钓鱼、悠然树顶、黄昏低飞，全文自然地使用了这样一些手法：对比、比喻、拟人，用自然清丽的语言勾画出脱俗清雅的白鹭形象。 《关于散文〈白鹭〉》是一篇鉴赏性的小品文，作者先谈了散文的大体特点，罗列了各个大家的散文风格，然后说到郭沫若的散文风格,最后着重赏析《白鹭》。赏析《白鹭》作者使用了这些的方法：总体概括课文内容、适当摘抄呈现课文内容、引用古人、名人的品论性的语言。教学重点为了解散文的常用手法;教学难点为教会学生欣赏散文的思路方
法新课标第一网 学《白鹭》、写《白鹭》、谈共鸣。学生学习《白鹭》，写出自己的鉴赏小品文，然后将自己的阅读感受与晓雪的进行对照，谈比较之获。尊重学生对文章的原始体验，在学生活动的基础上教师授以思路方法，学生通过对照比较自主提高鉴赏散文的能力。 学生自由读课文，并说出文章“总-分-总”的结构，说出作者眼中白鹭的特点-“诗”。 1、带着“作者为什么说白鹭是一首‘诗’”的问题，学生再读课文，并圈画点评。 学生随机回答教师点评小结：白鹭的外貌淡雅而精致仿佛是一首小巧别致的诗;白鹭与清水之微波余辉，田地之拙朴阔然而构成的田野水墨画是一首古朴灵动的诗;白鹭在寂寥迷蒙的清晨独立枝头，悠然眺望是一首意蕴清绝的诗;白鹭低飞于黄昏的空际，又是一首浪漫而多情的诗。 2、细读课文，选择课文最钟爱的一点，简略地写写晓雪说《白鹭》这篇文章是“诗”的原因。 教师示范： 文章的意境很有诗意 “黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那时清澄的形象化，而且具有了生命了。” 这段文字描写出了一幅宏阔而又纯净的画面，暮至而息
五年级作文评讲课教案1 教学目标知识与技能： 1、培养学生的观察能力、语言表达能力，从而发展学生的创新思维。 2、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。过程与方法： 通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。情感态度价值观： 通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。教学重点： 培养学生的观察分析能力，能从自己和他人的习作中找到优点及需改进的地方。教学过程：一、激趣导入 同学们，我们学过《推敲》这篇课文，课文中的贾岛由于认真的推敲诗句，才使得他的诗流芳百世。同样，我们的习作，经过推敲也会更加生动、形象，给人以美的享受。同学们，你们愿意推敲自己习作中的字、词、句吗?(愿意)好!这节课我们就以《课间十分钟》为例上作文讲评课。二、面向全体，整体评价同学们，你们上次的习作《课间十分钟》写得非常好，有的同学的佳作已经在我校的《童趣》作文周刊上发表了，获“优秀小作家”称号的同学有：张义杰、董美月、王颖、王佳乐、张宇航，下面让我们把掌声送给这些优秀小作家。三、佳作欣赏，归纳标准 1、师：老师在品味大家的作品时，一位同学的大作特别地吸引我，想不想欣赏一下。(想) 2、师：好!下面就请张宇航同学把自己的习作大声的读一读。其他同学要认真听，想一想文章哪些地方写得好，为什么? 3、师：谁来说一说文章哪些地方写得好?好在哪里? 4、师：同学们，好的场面描写的文章应该达到什么标准呢? 预设：(1)我认为好的文章应该是好的成语多，好的句子多，字数要够。 (2)我觉得好文章要有条理，语句要通顺。(3)用词要准确。 (4)语句要优美、重点突出。(5)能够恰当的运用修辞手法。 (6)写人物时，恰当运用描写方法，如神态、语言、动作等。 5、师：好的文章的确应该达到以下标准：用词准确、重点突出、叙述清楚、人物描写恰当等。四、集体修改
四年级作文辅导课的教案 一、教学目标 1通过指导、练写与评讲让学生掌握抓住人物特点来写及以事表人的方法激发习作的成功感 2通过、描述、赞美爸爸的优秀品质懂得欣赏爸爸、感受亲情 二、教学准备 作文纸、彩笔、课件 三、教学过程 1）高声赞美：同学们谁能告诉老师心里话在家里你最爱的是谁母亲是生我养我的最亲切最温柔的亲人她对我们无私的爱也许还能摸得着、看得见但是据科学研究的报道说在一个家庭里父亲的形象与品格对孩子一生的影响更为深远因此我想今天我们就以“爸爸真——”为题走进爸爸的世界为即将到来的父亲节送上一份心灵的礼物老师先作一项心理调查：认为爸爸是一位好父亲的举手；爸爸让你自豪的举手；老师带个头赞一赞自己的爸爸；（幻灯）谁敢响亮地赞美爸爸（用爸爸真——说题） 2）范文引路：赞美爸爸不能空喊口号要把他给你留下的印象最深地方——也就是人物的特点抓住（板书）才会赞得理有据有事有实究竟怎样抓住人物的特点呢——先看这篇作文（教师朗诵学生思考：爸爸是怎样一个人些地方写出爸爸的特点（点出特点）（表扬老师）
学会欣赏：由此可见一个人物要给人留下深刻的影响必须抓住 人物在外貌、性格等方面的特点①你爸形象如何谁来说一说②你爸是怎样一个人你能用以下的句式说说爸爸——句型练习（任选一种）深情：过渡：刚才我们抓住人物的特点来说爸爸你这篇作文已 经成功了一半但人物性格特点的表现并不是像外貌那样作几句精要 的描写必须通过具体的事才能表现一个人这叫着——以事表人（板书）特别是这件事关键时候爸爸的语言、动作、神态的描写尤其重要让我们深情自己的爸爸值得自豪的爸爸用简笔画的形式画出来边画边在 脑海中说爸爸麦老师教作文说得好可以加分 真情表述：学生说事教师评（投影展示成果） 情系笔尖：学生练写教师评奖 总结语：同学们在我们成长的道路上母亲以温柔女性的形象给 我们以无微不至的爱这份无私的爱像涓涓细流温暖着我们的心田烙 在我们的心坎上；但父亲在社会家庭的角色负担心理压力尤重的父亲一个有苦自己尝有泪不轻弹的父亲往往对家庭的对子女的爱表现得 更为严肃与深沉让我们在生活中更注意观察和研读自己的父亲从父 亲和其他亲人的身上汲取更多的人生营养这是老师在这两节课后交 给大家一辈子的功课 （一）百合花 哦百合！是那么洁白那么清香；那么柔软那么挺拨；微风吹过 芳香四溢它的花蕊轻轻摇摆它的花瓣滑润、艳丽；它的花茎清绿挺直啊百合！真是完美无瑕啊！
小学六年级作文辅导课教案 教学目的： 1、让学生能通过具体事例表现人物品质，通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，写一个给自己留下深刻印象的人。 2、让学生所写的文章内容具体，叙述有条理，语句通顺连贯。 教学重难点： 怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。 教学安排： 一、游戏： 1、教师先讲明游戏规则，全班同学分三组抢答，请在老师的描述中抢答出所描述的人物身份。如：老师、医生、作家、警察、男同学、老爷爷等，竞猜之后老师将手中的卡片随意飞向教室的任意角落。 例（1）周老师是我们班的数学老师。她中等个子，身材略胖，40岁模样。和蔼可亲的面庞，一双大大的眼睛里盛满了笑意，从那眼镜后透出的目光，总是那么炯炯有神，那么和善。她声音特别好听，清脆响亮，那张小巧的嘴巴能将分数、小数讲得那么生动有趣，能将批评劝诫说得那么真诚亲切，她的语言让人听起来总是那么舒服。每次看到她，看到她的笑意盈盈的眼睛，总让人觉得心里暖暖的。 例（2）这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。 这老汉，头上戴着一顶破草帽，露在帽沿外边的头发已经斑白了。肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子。整个脊背，又黑又亮，闪闪发光，好像涂上了一层油。下面的裤腿卷过膝盖，毛茸茸的小腿上，布满大大小小无数个筋疙瘩，被一条条高高鼓起的血管串连着。脚上没有穿鞋，脚板上的老皮怕有一指厚，……腰上插着旱烟袋，烟荷包搭拉在屁股上，像钟摆似的两边摆动着。 例（3）班上张明同学、在体育运动会上100米短跑项目中飞快地冲过终点，获得了第一名）。请用一段话，对张明冲过终点后的外貌进行描写，注意表情要写生动。 例（4）一会儿，英语早读开始了。英语课代表胡珂在前面领读。我偷偷瞥了张老师一眼，只见张老师慢慢踱到教室后面的板报前。他一走过去，全班同学一下都回过头去，口里虽然仍旧在读英语，那只不过是做做样子罢了，心可像绷紧了弦，说不定什么时候就要断的！我们的注意力都集中在张老师的一举一动上。过了好一会，他转过身来，我们的头“呼啦”一下子，又都转了回来。读书声音也一下子“洪亮”起来了。我不禁为我们的动作如此整齐而感到好笑。张老师走到前面来，使劲盯着我们，像要从我们每个人的脸上找到什么答案。我急忙用书挡住了脸。过了一会儿，只见他慢慢走到门外，然后站定了。透过玻璃窗，看见他正皱着眉头，像在苦苦思索着什么。再看看同学们，他们和我一样，心绪惊疑不定，互相望着，不知是怎样是好。 2、游戏小结： 请同学们回答：为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或职业？ 请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍，仔细体会描绘人物外貌，动作神态的描写方法。 二、过渡：明确课的要示 大家猜一猜，这节作文课我们将辅导什么内容呢？（写人）写人的文章可以写很多，可以写自己熟悉的人、敬佩的人，也可以写自己身边的同学、好朋友，也可以写和你有过一面之却给你留下深刻印象的人。但我们今天的课上是要帮大家回忆一下，在我们小学六年的生活当
教学设计万能模板(各科均适用) 一、教学目标： 根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是： （1）知识与技能目标：通过自主学习____，学生能够____ （2）过程与方法目标：通过合作学习____，学生能够____ （3）情感、态度、价值观：通过探究学习____，学生能够____ 二、教学的重点和难点： 本课的教学重点：通过____学生能够掌握____ 本课的教学难点：通过____发展/提高学生____ 三、教学方法： 主要采取的教学方法：引导启发法。 在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。 四、教学过程： （一）导入新课 本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等 （具体怎么导入，需要简单阐述） 这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。 （二）讲授新课 在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下： （讲授第一维目标） 通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。
这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结____方法。然后，结合实例，对____方法进行详细讲解，具体过程如下： （讲授第二维目标） 通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。 （三）巩固练习 根据各科目自行设计 （四）小结 （五）作业布置 布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。 五、板书设计 板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点，彰显文章主题。 万用模板讲解 一、教学目标 1、知识与技能（专业能力） 2、过程与方法（方法能力） 3、感情态度与价值观（社会能力) A 必须具备的四个基本要素： 行为主体行为主体必须是学生而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意如一般可以采取以下的表达：“通过……学习，能说出……”，“通过……学习，能分析归纳……”，而不是“使
五年级作文教案 写《一件让我感动的事》 桐城市嬉子湖曹岗小学孙乐天 教学目标： 1、围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。 2、培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。 3、在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。 4、能把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写得具体、生动。 课前准备： 1、“洗脚”公益广告片段的课件。 2、本单元中四篇文章的插图。 3、公益广告片段；刘翔的图片；音乐《丹顶鹤的故事》； 4、搜集古今中外让自己感动的故事。 课时安排：3课时 教学过程 第一课时（口语交际） 一、激情引入，交流感受 播放电视广告。师：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道，无意中，她教会了自己的孩子──感恩。看了这则公益广告，
你有什么感受？ 二、开拓视野，感受“感动” 像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。古代历史上就有许多令人感动的故事，请同学们来说说这些故事。 1、讲古代感动的故事。如黄香温席、孔融让梨…… 2、随机设问：你为什么而感动？ 3、不仅我国古代有许多令人感动的故事，这样的故事古今中外更是层出不穷。小组说说感动的故事。推选其中说得最好的一位同学来讲讲。 4、不仅有许多感动的故事，我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。 5、配乐引出《丹顶鹤的故事》：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有上来。（音乐响起） 6、了听这个故事和音乐，你有什么感受？ 7、出示刘翔的图片。这是谁？你喜欢他吗？说说他的故事。 再听刘翔获冠时响起的国歌声。同学们，当我们再回到二年前的希腊雅典，重温那激动人心的一刻，你感动吗？为什么？ 8、小结：感动是人的情感的自然流露。因为我们善良，所以我们学会了感动，学会了感恩。 三、互动交流，重温“感动” 1、同学们，在你的生活中，你是否经历过让自己感动的事呢？指名说话，引导学生说最感动的地方，说清感动的原因。
四上册习作训练 第一组：主题——瑰丽壮美的自然景观 一、习作解读 人教版七册第一组是介绍瑰丽壮美的自然景观单元，这组的习作是让学生寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。要求能有顺序地、较具体地叙述一处景观，能抓住自然景观的特点，从而培养学生的观察能力，激发学生热爱大自然的思想感情。 二、内容选择 围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。要写出自然景观的特点，按一定顺序写。 三、目标与要求 1、能把自己游览过或了解到的一处自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。 2、能有顺序地、较具体地叙述一处自然景观，且抓住其特征。 3、培养学生的观察能力，激发学生热爱大自然的思想感情。 四、方法和措施 课前布置学生观察自然奇观或收集有关自然奇观的资料，如图片、文字介绍等。课堂上老师以“编写‘小眼看世界’旅游宣传小册子”的形式组织学生交流、汇报，并联系“我的发现”，指导学生把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言有条理地叙述一处自然景观。
五、教学过程 （一）布置任务：编写“小眼看世界”旅游宣传小册子 口语交际课上，我们举办了“景点代言人发布会”，同学们推荐了许多美丽、神奇的地方。老师建议：把每位代言人的景点解说词再加工加工写下来，全班集成一本旅游宣传小册子，向更多的人去宣传，让更多的人关注你介绍的景点，你觉得怎么样？ （二）讨论编写要求 １．今天，老师作为主编要向每位同学约稿，你们每份稿件质量的好坏，决定了我们宣传小册子质量的高低，请大家讨论讨论：怎样的稿件才符合本次习作的要求？ 2．学生结合本组课文及口语交际课“景点代言人发布会”展开讨论。 3．交流讨论情况，师生共同总结要求并板书： ⑴按顺序写（时间、方位） ⑵写出景点的奇特之处 （三）联系教学“我的发现”。 1．学生自由读小林和小东的话，思考：从他们的谈话中你有什么启发？（根据学生发言情况，教师总结板书：语言形象生动）2．小林可真是位爱想象、爱发现的孩子！你能不能像小林那样，选课文中的一段话或几句话读一读，并说说自己读书时会想象到什么画面。 （自己选择读一读，感受感受----有感情地读给同桌听，各自说
小学语文教学设计万能模板小学语文教学设计模板朝阳【wlsh0908】整理三、教学时间四、教学准备教具准备学具准备五、教学过程：1、创设情境，导入新课2、新课学习1）初读课文，扫清障碍；2）再读课文，了解内容；3）品读课文，感悟体会3、拓展延伸4、师生交流、小结六、作业设计七、板书设计1、谈谈“教学目标”教学目标与教学目的和教学要求不同我们制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况，既不是低标准的又不是高不可攀的一节课的教学目标是根据课程的总体目标和本节课的教学内容而确定的，教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的最终归宿教学目标不要写得过多，写三点即可，所以我对小学语文课的教学目标确定为三点我们的教学低效的主要原因就在于教学目标没有设计好，而造成教学目标没有达成，影响了整体效果2、确定教学的重难点?在教学中，我们不要“眉毛胡子一把抓”，应该确定教学中的重难点教学重、难点是由本节教学目标引出来的，着重让学生应该掌握些什么，明白些什么教学难点是依据学生的学习情况而定的，要灵活处理当然是面向大部分学生而言的“教学难点”3、教学方法上，我们要根据课型来安排课型不同，教学方法也不同教学方法的选用没有固定的模式，要根据具体的目的、内容及教师、学生的实际情
况而定?当然，多种方法的综合运用才能使教学效果达到更好，标准和要求：学生学得实在，学有所获，能够不断进步学生“学有所获”，教师的“教”才有水平4、“教学时间”上，我赞同一个课时写一个教案，不连堂写这样便于老师操作编写教案中，“教具、学具的准备”必不可少这有助于指导“教”与“学”，达到优化5、“教学过程”主要是完成教学任务，达成教学目标突出重点，突破难点我分为四个步骤：创设情境，导入新课；新课学习；拓展延伸；师生交流、小结一步一步地进行教学活动，做到“有目标引路；有重点、难点的凸现；有知识点的归纳小结”，力促目标的达成6、“作业设计”不是布置作业争取让学生动手、动口、动脑、参与实践等来巩固学习效果，提升学习水平，促进学生发展这个具体情况就是教材所以有了“教材分析”这一子栏朝阳【wlsh0908】整理小学语文学科教学设计书写模板开江县灵岩乡中心小学邱达官答：A“万能”教案书写模本课题一、教学目标：1、会认个生字，正确读写、、、等词语2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解内容3、通过学习，体会文章的表达方法教学重难点：二、教学方法三、教学时间四、教学准备教具准备学具准备五、教学过程：1、创设情境，导入新课2、新课学习1）初读课文，扫清障碍；2）再读课文，了解内容；3）品读课文，感悟体会3、拓展延伸4、师生交流、小结六、作业设计七、板书设计八、教学反思B自
习作6 课题记一次游戏课型习作授课 时间 1课时 教学目标1.记一次游戏习作，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发习作兴趣。 2.引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。 3.按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心情清楚。 教学重点引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。 教学 难点 培养学生认真仔细地把游戏过程写清楚的能力。 第一课时（出示课件1） 教具 准备课件 教学设计设计意图 导入（）分 钟 一、创设情境，导入新课 师：同学们，你们喜欢做游戏吗？都做过什么游戏？ 你怎样介绍这个游戏？（指学生回答） 师:看来丰富多彩的游戏都是大家最喜欢的活动，有一 位小朋友也和大家一样喜欢游戏，他不仅在游戏中享受着 快乐，还把游戏写了下来，你们想看看吗？（出示课件2） （屏幕出示）今天就让我们来做一做，写一写这个游戏。（板 书：记一次游戏） 【设计意图：创设 情境，有利于引发学生 的思考，让学生们尽快 搜集写作的材料。】
新课 教学（）分钟二、学习范文，提炼写法。（出示课件3） 1.用自己喜欢的方法读文，边读边想：你觉得这个游 戏怎么样？ 2.交流： 师：你认为这个游戏怎么样？你是从哪些语句的描写 中感受到的？教师根据学生的回答总结出： （1）游戏前你做哪些准备。 （2）在游戏中，做了些什么？印象比较深的是什么？ （3）游戏结束后，有什么感受和想法？ （板书：游戏前游戏中游戏后感受） 三、做游戏，提炼素材。 1.同学们现在你们想不想做游戏？好，现在我们就来 做一个游戏，游戏的名字叫“盲人敲锣”。听老师这么一说你心情怎么样？ 2.明确游戏规则。（站在起点先后，用布蒙住双眼，手握锣锤原地做左三圈，右转三圈，然后向前直走去敲锣， 落发出声响为胜，每人有两次机会。）（出示课件4） 3.谁愿意第一个做游戏？（准备好后提出要求：在感 受快乐的同时，要用心观察参加者和同学们的表现。）（出示课件5） 4.做游戏。 四、根据写法，说游戏： 师：游戏进行到这里，刚才两位同学做游戏，你认为谁做的有意思？回忆一下他当时是怎么做的，游戏过程中他有哪些表现？你自己的感受如何？想好后和小组同学说一说，小组同学边听边根据你的观察给他补充，一会儿老师要看看谁说的最有意思。 1.小组交流。 2.全班交流。 3.在作文草稿本上列一个提纲。 4.交流提纲。 【设计意图：通过具体指导，让学生明白游戏特点及具体要求，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达。】
六年级作文指导课教案集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
作文指导课研讨材料 一、指导思想? 小学生通过六年的与观察，已积累了一定的习作素材。阶段，一方面创设习作情境，引导学生准确地调用这些习作素材；另一方面，指导学生开展实践，根据日常生活的需要，运用常见的表达方式，具体明确、文从字顺地表达自己的意思。从而懂得习作是为了自我表达和与人。? 二、建议? 1、提供一些习作题目，指导学生审题和选材，激活学生的习作素材，引导学生准确地调用习作素材。? 2、提供一些学生优秀习作，指导学生欣赏，让学生从“伙伴语言”中汲取营养。? 3、提供一些习作例文，指导学生修改，同时指导学生修改自己的习作。? 4、设计一些实践，指导学生根据日常生活的需要，运用常见的表达方式习作。? 三、巩固练习。? 提供以下一些习作参考题目，让学生谈谈对题目的理解，谈谈可以选择什么素材来写。 《我忘不了他》《街头见闻》《雨中》《中秋夜》《夏天的中午》《童年趣事》《校园新闻》《节日的大街》《×××游记》《那是我向往的地方》《可爱的×××》《温暖》《令人激动的时刻》?
指导课 教学目的： 能写出自己听到的或看到的一件事，按要求能写出表现社会主义新风尚的事。 教学重难点： 能确定中心，并能围绕中心按顺序把事情写具体 教学用具： 小黑板，白纸 教学时间： 一课时 教学过程： 一、提示课题： 写一件你听到的或看到的表现社会主义新风尚的事，先确定中心，然后按顺序写，注意写具体些。 二、审清课题： 1、我们已经学过记人写事，写景状物的那么这次是写什么的？（写事） 2、写什么事呢？（写能表现社会主义新风尚的事，并且是写听到的或看到的） 3、小结：这次要写事是要写你听到的或看到的，能表现社会主义新风尚（好事）必须注意是写你听到的或看到的。 三、弄清中心选材：
教学设计万能模板 一、教学目标： 根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是： （1）知识与技能目标：通过自主学习____，学生能够____ （2）过程与方法目标：通过合作学习____，学生能够____ （3）情感、态度、价值观：通过探究学习____，学生能够____ 二、教学的重点和难点： 本课的教学重点：通过____学生能够掌握____ 本课的教学难点：通过____发展/提高学生____ 三、教学方法： 主要采取的教学方法：引导启发法。 在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。 四、教学过程： （一）导入新课 本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等 （具体怎么导入，需要简单阐述） 这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。 （二）讲授新课 在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下： （讲授第一维目标） 通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。 这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结____方法。然后，结合实例，对____方法进行详细讲解，具体过程如下： （讲授第二维目标） 通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。（三）巩固练习 根据各科目自行设计 （四）小结 （五）作业布置 布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。 五、板书设计 板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点，彰显文章主题。 本文是一篇( )文，采用了( )的修辞手法或( )说明方法，采用( )表现手法，用词\语言( )，通过( )的结构顺序(记叙了\描写了)(某个故事\某地方的优美景色)，并从中悟出( )道理\或抒发(表达)了( )情感。 文段中主要使用的修辞手法有以下：比喻、比拟（又名比体，分为拟人、拟物）、夸张、排比、
五歇后语编故事 ——想象合理，内容具体 【教学目标】 1、根据给出或者自己收集的歇后语编写一个小故事。 2、故事内容要完整、有趣，试着用上平日积累的好词好句。 3、激发学生习作的兴趣，运用“违理求变”的习作指导法，引导学生改写常见的歇后语，构思出新的童话，达到“故事新颖而合理，描写具体生动有童趣”。 【教学重点】 唤起学生的生活积累，激发兴趣让学生感受到运用歇后语的独特韵味。【教学难点】 通过想象，编写新颖有趣的童话故事。 【教学课时】 2课时 第一课时 一、快乐点评（出示ppt3） 1.教师公布习作得分情况，表扬优秀同学。 2.学生展示优秀片段。 3.教师总结优缺点，突出问题重点解析。 二、快乐导航（出示ppt4） 师：在走进咱们快乐作文学校大门的时候，我听到好多家长夸咱们：快乐作文培训班的学生写作水平可以称得上： 飞机上挂暖瓶——（） 师：最后半句没有听清，聪明的小朋友你们知道是什么吗？ （水平高） 师：其实家长刚才用了一个特殊的句子表扬我们，那就是————
（歇后语） 引导学生说一说什么是歇后语. 歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。 它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜语，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。 在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。 三、快乐积累（出示ppt5—8） 师：你还知道那些歇后语？ （引导同学们说一说） 师补充： 八仙过海---各显神通； 泥菩萨过江---自身难保 虎落平阳---被犬欺； 画蛇添足---多此一举。 飞蛾扑火---自取灭亡； 百米赛跑---分秒必争。 打开天窗---说亮话； 船到桥头---自会直 井底青蛙---目光短浅 拔苗助长---急于求成； 仇人相见---分外眼红 瞎子点灯---白费蜡。