九年级英语常见介词最全总结
一、初中英语介词
1．Let's put the piano over there, __________ the wall.
A. above
B. against
C. across
D. around
【答案】 B
【解析】【分析】句意：让我们把钢琴放在那边，靠着墙摆放。A. above在……正上方；B. against紧靠；C. across穿过，横穿；D. around围绕，在附近。结合Let's put the piano over there可知此处是说钢琴的位置，钢琴只能靠着墙摆放，故选B。
【点评】此题考查介词辨析。
2．I'll be at home __________ Sunday morning. You can phone me then.
A. on
B. in
C. at
D. to
【答案】 A
【解析】【分析】句意：在周日早上我将在家，那时你可以给我打电话。on+具体时间；in+the+morning/afternoon/evening，在早上/下午/晚上；at+时间点。Sunday morning指的是周日早上，指的是具体日期，所以用on，故选A。
【点评】考查介词辨析，注意平时识记on、in、at的区别。
3．Humans can not make progress dreams.
A. with
B. without
C. through
D. about
【答案】 B
【解析】【分析】句意：没有了梦想，人类就不会进步。A.带着，有；B.没有；C.通过；D.关于。梦想是人类前进的动力，根据Humans can not make progress，可知人类不会进步，是因为没有梦想，应会使用介词without，故答案是B。
【点评】考查近词辨析，注意识记介词without的用法。
4．If the singer to Zigong September 20th, please call me.
A. will get; on
B. gets; on
C. gets; in
【答案】 B
【解析】【分析】句意：如果这个歌手在9月20号来自贡的话，请给我打电话。本题考查动词时态及介词。if 引导的条件状语，时态要遵从主将从现，从句的主语是第三人称单数，谓语动词用第三人称单数；表示具体某一天用介词on，故选B。
【点评】此题考查一般现在时和介词用法。注意if引导的条件状语从句的时态。
5．—Is that your headmaster?
—You mean the man ________ blue?
A. on
B. with
C. in
【答案】 C
【解析】【分析】句意：——那是你的校长吗？——你是指穿着蓝色衣服的男士吗？固定
搭配，in+颜色，穿着……颜色衣服的人，A 在……上面，B 和……，表伴随，与题意不符，故选C。
【点评】考查介词辨析，注意in+颜色的用法。
6．—Shall we stop and wait for others？
—Sounds good. I think they will catch up______ a few minutes.
A. during
B. after
C. for
D. in
【答案】 D
【解析】【分析】句意：——要不我们停下来等别人好吗？——听起来不错。我认为他们再过几分钟会赶上来的。for"为、为了"；during"在……期间"；in"在……之内"；after"在……之后"，四者都是介词；in+时间，在……之后，表将来，根据will，可知句子为一般将来时，所以应使用in，故答案是D。
【点评】考查介词辨析，注意in加时间段的用法。
7．We communicate _____ each other in many ways, such as by e-mail or by phone.
A. on
B. through
C. in
D. with
【答案】 D
【解析】【分析】句意：我们用很多方法相互联系，比如通过电子邮件或者电话。communicate with，与某人联系，与某人保持联系，固定搭配，故答案是D。
【点评】考查介词辨析，注意识记固定搭配communicate with的用法。
8．It is wise ______Linda to make up her mind _______to play an instrument.
A. for; learning
B. for; to learn
C. of; learning
D. of; to learn
【答案】 D
【解析】【分析】句意：琳达下决心学弹乐器是明智的。由句子结构可知，不定式作真正的主语，放在句末，用it作形式主语。要用固定句型：It's + adj +for/of sb to do sth.前面的形容词来描述不定式时，要用介词for；形容词说明人时，要用介词of。这里的形容词wise是形容人的性格特征的，要用It's + adj +of sb to do sth.，故选D。
【点评】考查固定句型It's + adj +for/of sb to do sth.的用法区别。根据形容词的属性，选择正确的介词。
9．A recent study in Australia shows that parents are the top five world's hardest jobs.
A. between
B. among
C. from
D. above
【答案】 B
【解析】【分析】句意：澳大利亚最近研究显示父母位于世界上最难的前五名工作。A.在……之间；表两者之间 B.在……之间，表三者或三者以上的之间；C.来自；D.在……上面。此处表示父母在世界上前五名最难的工作之间，超过两者之间，用among，在……之间，故选B。
【点评】考查介词辨析。注意句子涉及到between和among的词义和用法。
10．—When is your birthday, Li Fang?
—It's _____________ July 26.
A. on
B. to
C. in
【答案】 A
【解析】【分析】句意：——李芳，你的生日是什么时候？——是在7月26日。on在……之上、在……时候；to朝、到、对于；in在……之内，三者都是介词；on 用于具体的某一天，in用于年、月，用于上、下午和晚上，季节，世纪前。可知，空格是在……时候，指具体的某一天，用on，故选A。
【点评】此题考查介词辨析。注意介词的使用规则。
11．Ladies and Gentlemen, welcome to Beijing!! And if you need any help, please call me _________010-5558 6390.
A. at
B. on
C. with
D. by
【答案】 A
【解析】【分析】句意：女士们、先生们，欢迎来到北京！如果你需要任何帮助，请拨打010-5558 6390找我。根据固定搭配call sb. at+电话号码，可知电话号码前应用介词at，故选A。
【点评】考查固定搭配。注意掌握固定搭配call sb. at+电话号码，打电话到……给某人。
12．In the world, more than 30% of schools do not provide safe drinking water _________about 570 million children.
A. with
B. for
C. towards
【答案】 B
【解析】【分析】句意：在这个世界上，超过30%的学校不为57亿的儿童提供安全的饮用水。A 和……，表伴随；B for，为了；C 朝……；provide sth. for sb. 为某人提供某物，固定搭配，故选B。
【点评】考查介词辨析，注意固定短语provide sth. for sb. 的用法。
13．He drove so fast at the turn that the car almost went ______the road.
A. off
B. on
C. along
D. behind
【答案】 A
【解析】【分析】句意：他转弯时开得太快了，以至于汽车差点驶出马路上。go和如下选项搭配，分别表示，A驶出，B继续，C沿着，根据drove so fast，可知与驾驶有关，故是驶出，故选A。
【点评】考查介词辨析，注意go off的用法。
14．My brother joined the army ________ September last year.
A. on
B. by
C. at
D. in
【答案】 D
【解析】【分析】句意：我哥哥去年九月参军。on后接具体的日期、星期和节日；by后接方式；at后接时间点、时刻；in后接某年某月；September，9月，因此前面用in，故选D。
【点评】此题考查介词。注意表示年月动名词前用介词in。
15．Stephen Hawking was famous a scientist, he made a great contribution to the world, and he died March 14th, 2018.
A. for; on
B. as; in
C. as; on
【答案】 C
【解析】【分析】句意：史蒂芬·霍金作为科学家而闻名，他为世界做出了巨大的贡献，他逝世于2018年3月14日。空一，根据 a scientist ，可知是作为……而出名，be famous as；空二，具体到某一天，使用介词on。故选C。
【点评】此题考查固定短语和介词用法。
16．Diao Yu Island is Japan. It belongs to our China forever. Anyone can't part with China.
A. in
B. to
C. on
D. at
【答案】 B
【解析】【分析】句意：钓鱼岛挨着日本。它永远属于我们中国。任何人都不能分离中国。in在里面，表示在某个范围内；to对着（某方向或某处），表示在某个范围外；on在上面；at表示小的地点。根据It belongs to our China forever可知它不属于日本，是挨着日本，故选B。
【点评】考查介词辨析。根据上下文的联系确定所使用的介词。
17．I will give a T-shirt my brother as a birthday present.
A. by
B. to
C. from
【答案】 B
【解析】【分析】句意：我会把一个T恤作为生日礼物送给我弟弟。give sb. sth.=give sth. to sb. 给某人某物，故选B。
【点评】考查固定搭配。熟记give的短语。
18．—Excuse me, is there a computer room in your school?
—Yes. It's ________ the fifth floor.
A. on
B. in
C. at
D. to
【答案】A
【解析】【分析】句意：——打扰了，你们学校有一个电脑室吗？——是的，在五楼。on 在......上，in在......里，at指向，to指向。表示在第几楼使用介词on。故选A。
【点评】考查常用介词的用法。
19．I always play basketball to relax myself _______ Saturdays.
A. on
B. in
C. at
D. by
【答案】A
【解析】【分析】句意：我总是在周六打篮球来放松。由句意可知，是指“在星期六”，在星期几的前面介词用on，故答案选A。
【点评】考查时间介词，注意in，on，at的用法。
20．To my great joy, my family is always ________me whatever I decide to do.
A. behind
B. to
C. from
D. against
【答案】 A
【解析】【分析】句意：令我高兴的是，无论我决定做什么，我的家人总是支持我。A：behind 在......之后，支持，赞成；B： to对； C： from 自从；D： against反对。根据 To my great joy, 可知家人都会支持我，故选A。
【点评】考查介词辨析。理解介词意思和用法，根据语境选择正确的介词。
21．—Why are you so strongly ________ leaving children alone at home?
—I think they are too young to take care of themselves.
A. on
B. in
C. for
D. against
【答案】 D
【解析】【分析】句意：——你为什么强烈反对把孩子单独留在家里？——我认为他们太小不能照顾自己。be against，固定短语，反对……，故答案是D。
【点评】考查介词辨析。注意识记固定搭配be against。
22．—Could you give me some advice on learning English well?
—Sure. But remember nothing can be learned hard work.
A. by
B. without
C. through
【答案】 B
【解析】【分析】句意：——你能给我一些关于学好英语的建议吗？——当然。但是记住，没有努力，什么都学不到。A. by通过；B. without没有；C. through通过。根据句子前面的nothing和后面的hard work，可知双否表示肯定，应用介词without，表“没有努力，什么都学不到”。故选B。
【点评】考查介词辨析。注意掌握介词短语without+名词的意思及用法。
23．We will have Dragon Boat Festival _____June this year.
A. in
B. on
C. at
D. of
【答案】 A
【解析】【分析】句意：今年的端午节在六月份。A：in在，后接世纪、年、月、星期等；B：on后接星期几（上/下午/晚上）和具体的日期；C：at后接某一时刻；D：of……
的。空格后有June，六月份，要用介词in，故选A。
【点评】考查介词辨析。理解介词词义和用法，根据句子结构选择正确的介词。
24．—The boy is tall enough his age.
—Yes, I was much shorter when I was his age.
A. of
B. at
C. from
D. for
【答案】 D
【解析】【分析】句意：——对于他的年龄这个男孩已经足够高了。——是的，当我在他那么大的时候，我矮多了。of……的；at在具体的时间点或地点；from来自；for对于。根据句意可知，这里表示对于这个男孩的年龄来说，故选D。
【点评】考查介词辨析，熟记介词的用法并能在语境中熟练运用。
25．It is very brave _______ her to save the child in the lake.
A. at
B. of
C. in
D. for
【答案】 B
【解析】【分析】句意：她在湖中救了这个孩子真是太勇敢了。英语中有it's+adj+of sb. to do sth.和it's+adj+for sb to do sth.两种句型。前者表示说话人对客观事件的惊讶、懊悔、兴奋、难过等情绪，常用的形容词有clever，foolish，nice，right，kind，brave、polite等描述人的性格、品质的形容词；而后者表示说话人对客观事物的决断，比较正式，常用的形容词有difficult，easy，hard，necessary，important，dangerous等描述事物的形容词。根据题目中的brave，可知用of，故选B。
【点评】考查固定搭配，注意it's+adj+of sb. to do sth.的用法。
26．—Spend more time ________ your loved ones, because they won't be around you forever. —I'll do that from now on. Thank you for your advice.
A. from
B. with
C. in
D. on
【答案】 B
【解析】【分析】句意：——多跟你喜欢的人在一起，因为他们不会永远在你身边。——从现在起我会的。谢谢你的建议。A from 来自……；B with 和……一起，表伴随；C in 在……里面；D on 在……上面；根据be around，可知是陪伴，用with，表伴随，故选B。
【点评】考查介词辨析，注意不要被spend…on影响了你的思维。
27．I have studied English ________ three years ago.
A. since
B. for
C. in
【答案】 A
【解析】【分析】句意：我自从3年前就学英语了。根据have studied，可知时态是现在完成时，since+段时间+ago，是现在完成时的标志，故选A。
【点评】考查介词，注意since+段时间+ago的用法。
28．—How soon will we get the offer from a new high school？
—_____ about two months.
A. In
B. For
C. Among
D. During
【答案】 A
【解析】【分析】句意：——我们将什么时候从新高中收到报价？——大约2个月后。how soon提问时间段，in+时间段，表示时间段，故选A。
【点评】考查介词辨析，注意根据问题how soon选择正确的搭配。
29．—Excuse me, sir. Where is the cinema?
—It's the fourth floor.
A. for
B. to
C. of
D. On
【答案】 D
【解析】【分析】句意：——对不起，先生。电影院在哪里？——在四楼。根据题干中的the fourth floor可知，要用介词on，表示在几楼要用on，故选D。
【点评】考查方位介词的基本用法。注意介词的一些固定结构及用法。
30．—When is the Art Festival party?
—It's seven o'clock the evening of November 18th.
A. at；in
B. at；on
C. on；in
D. in；on
【答案】 B
【解析】【分析】句意：艺术节晚会在什么时候？——它在11月18日晚上7点钟。at+具体的时间点，on+某天,或者跟具体某天的上午或下午,in +年份,季节,月份,或者泛指的上下午等。seven o'clock是时间点，故加介词at，the evening of November 18th.表示具体某天的上午或下午（晚上），故加介词on，故答案为B。
【点评】本题考查时间介词辨析，at+具体的时间点，on+某天,或者跟具体某天的上午或下午,in +年份,季节,月份,或者泛指的上下午等。
二、初中英语虚拟语气
31．-What would you do if you _____ the traffic accident?
-I would ______.
A．see,do my housework first B．saw;buy some fruit right away
C．see;call at 110 at once D．saw;call the police right away
【答案】D
【解析】
考查虚拟语气和情境交际的用法。问句使用了虚拟语气，从句中应使用一般过去时；根据traffic accident，应及时报警。
32．—I like drinking wine. But people who drink wine aren’t allowed to drive.
—If I you, I would give up wine.
A．were; drinking B．am; drinking
C．were; drink D．was;to drink
【答案】A
【解析】
考查虚拟语气和非谓语动词的用法。根据句意可知，该句使用了虚拟语气，if引导的从句使用一般过去时，用were；give up后面接动词的现在分词。故选A。
33．If I you, I would not do such a silly thing.
A．am B．was C．were
【答案】C
【解析】
试题分析：句意：如果我是你我就不会做那样的傻事。虚拟语气是一种特殊的动词形式，用来表示说话人所说的话并不是事实，而是一种假设、愿望、怀疑或推测。其主要有三种结构：
1、与现在事实相反
若与现在事实相反，条件从句的谓语用过去式（be通常用were），主句谓语用“should （would, could, might）+动词原形”
2、与过去事实相反
若与过去事实相反，条件从句的谓语用过去完成时（had+过去分词），主句谓语用“should （would, could, might）+have+过去分词”
3、与将来事实相反
若与将来事实相反，条件从句的谓语用过去式（be通常用were），主句谓语用“should （would, could, might）+动词原形”该句描述的与现在事实想反，故选C。
考点：考查虚拟语气的用法
34．If I you, I the job.
A．am, will take B． was, would take
C． were, would take D． are, will take
【答案】C
【解析】
试题分析：句意：如果我是你，我将会接受这份工作。表示与现在事实相反地虚拟语气：条件从句构成是if+主语+过去式（系动词be多用were），主句是主语
+would/should/could+动词原形。故选C。
考点: 考查虚拟语气的用法。
35．---If I were you, I ________ study harder
A．had B．would C．did D . do
【答案】B
【解析】
试题分析：虚拟语气是一种特殊的动词形式，用来表示说话人所说的话并不是事实，而是一种假设、愿望、怀疑或推测。判断是真实条件句还是非真实条件句。只有在非真实条件句中才使用虚拟语气。通过句子意思，看假设的条件是否能够实现，能够实现是真实条件句，不能使用虚拟语气；假设的条件不能实现则是非真实条件句，要用虚拟语气.判断这个假设是与哪个事实相反。
1、与现在事实相反
若与现在事实相反，条件从句的谓语用过去式（be通常用were），主句谓语用“should （would, could, might）+动词原形”
2、与过去事实相反
若与过去事实相反，条件从句的谓语用过去完成时（had+过去分词），主句谓语用“should （would, could, might）+have+过去分词”
3、与将来事实相反
若与将来事实相反，条件从句的谓语用过去式（be通常用were），主句谓语用“should （would, could, might）+动词原形”：
句意：如果我是你，我会学习更努力。结合语境可知本句表示的是对现在的虚拟，故从句中用过去时态，主句中用过去将来时态。选B。
考点：考查虚拟语气
36．---Come and join us.
--- I’m sorry, but I’m busy. If I ________ time, I would go.
A．have B． had
C． will have D． have had
【答案】B
【解析】
试题分析：句意:来加入我们吧!——抱歉，但是我正忙着呢。如果我有时间，我会去的。结合语境可知下文从句中是对现在情况的虚拟，故用一般过去时态，选B。
考点：虚拟语气
点评：虚拟语气是一种特殊的动词形式，用来表示说话人所说的话并不是事实，而是一种假设、愿望、怀疑或推测。判断是真实条件句还是非真实条件句。只有在非真实条件句中才使用虚拟语气。通过句子意思，看假设的条件是否能够实现，能够实现是真实条件句，不能使用虚拟语气；假设的条件不能实现则是非真实条件句，要用虚拟语气.判断这个假设是与哪个事实相反。
1、与现在事实相反
若与现在事实相反，条件从句的谓语用过去式（be通常用were），主句谓语用“should （would, could, might）+动词原形”
2、与过去事实相反
若与过去事实相反，条件从句的谓语用过去完成时（had+过去分词），主句谓语用“should （would, could, might）+have+过去分词”
3、与将来事实相反
若与将来事实相反，条件从句的谓语用过去式（be通常用were），主句谓语用“should （would, could, might）+动词原形”：
37．---Can you tell me what to wear at the party?
---If I ___you,I___the blue jeans.
A．was,will wear B．am,will wear C．were,would wear D．were,wore
【答案】C
【解析】
试题分析：
句意：---你能告诉我穿什么参加聚会吗？---如果我是你，我会穿蓝色的牛仔裤。本题考查的是虚拟条件句中主句和从句的时态问题。用if引导的虚拟条件句，虚拟现在时表示与现在事实相反的假设，其if 从句的谓语形式用动词的过去式（be 一般用were），主句用would/ should/ could/ might +动词原形，例如：If I were in your position I would marry her.结合语境可知应选C。
考点：考查虚拟语态。
38．If I _____ one million dollars, I________ travel around the world with my parents. A．have; will B．had; will C．had; will D．had; would
【答案】D
【解析】
试题分析：如果我有一百万美元，我要和我的父母环游世界。结合语境可知主句描述的是将来动作，用将来时态。从句中是对将来的虚拟，故用过去时态。选D。
考点：if引导的条件状语从句
点评：虚拟语气是一种特殊的动词形式，用来表示说话人所说的话并不是事实，而是一种假设、愿望、怀疑或推测。其主要有三种结构：
1、与现在事实相反
若与现在事实相反，条件从句的谓语用过去式（be通常用were），主句谓语用“should （would, could, might）+动词原形”
2、与过去事实相反
若与过去事实相反，条件从句的谓语用过去完成时（had+过去分词），主句谓语用“should （would, could, might）+have+过去分词”
3、与将来事实相反
若与将来事实相反，条件从句的谓语用过去式（be通常用were），主句谓语用“should （would, could, might）+动词原形”：
39．If I _______ you, I _______ go there.
A．is; will B．is; would C．were; would D．was; will
【答案】C
【解析】本题考查虚拟语气，if引导的与现在事实相反的虚拟语气。从句用一般过去式，
主句用过去将来时。句意：如果我是你的话，我会去那儿的。
1.57．---What would you do if you a million dollars?
---If I you, I’d give it to medical research.
A．got, were B．win, am C．won, am D．get, were
【答案】A
【解析】本题是考查的虚拟语气，对于将来的假设，主句用过去将来时，从句用一般过去时，且be动词为were，故选A
2.58．What _____ you _____ if you had a million dollars?
A．would, did B．will, do C．would, do D．will, did
【答案】C
【解析】本题是对于虚拟语气的特殊疑问句的考查，根据句子的结构，选C
40．_______ in order to sit for the college entrance exam?
A．What did she suggest he read B．What did she suggest he reads
C．Did she suggest for him to read D．Did she suggest what he read
【答案】A
【解析】
【详解】
句意：为了参加大学入学考试，她建议他读什么书?
考查虚拟语气。suggest表示“建议”时，后接从句用that sb should do，should可省。特殊疑问句的结构是特殊疑问词+be动词（助动词）+主语+其他？故选A。
41．Yesterday, the storm delayed us. _______ the storm, we would have been here in time. A．But for B．If it were not for C．But that D．Unless
【答案】A
【解析】
【详解】
句意：昨天暴风雨耽搁了我们。要不是有暴风雨，我们会及时赶到这里的。
考查连词。But for要不是+短语；If it were not for要不是（用于对现在的虚拟）；But that 要不是+从句；Unless除非,后接条件状语从句；根据句中是“the storm”，是名词，所以排除C；根据“would have been ”，是对过去的虚拟排除选项B；分析句子“___ the storm, we would have been here in time.”有暴风雨，我们会及时赶到这里的，应该是“要不是”，故选A。
42．If I were invited to the party，I _______ a red skirt.
A． will wear B． wear C． would wear
【答案】C
【解析】
试题分析：如果我被邀请参加聚会，我会穿红色的裙子。此处考查虚拟语气。句中，主句
和从句的谓语都要用虚拟语气，与现在事实相反的假设，从句（条件句）动词过去式（be 一般用were）;主句（结果句） should /would/ could/ might +动词原形。故答案为C。
考点：考查虚拟语气。
43．If I ____ a candle, I would light the world bright.
A．am B．are C．be D．were
【答案】D
【解析】
试题分析：句意：如果我是一根蜡烛，我将点亮这个世界。if I were 如果我是…，were虚拟语气，be动词都用were,故选D
考点：if条件句的虚拟语气
点评：if条件句的虚拟语气，是中考要求掌握的知识点，分为三种情况：
表示与现在事实相反的情况，从句谓语动词用一般过去式（be用were），主句谓语动词用should/would/could/might +do;2.表示与过去的事实相反的情况，从句谓语动词用过去完成时，主句谓语动词用should/would/could/might+have done;3.表将来的事实相反的情况，从句谓语动词用should+动词/did/were to do，主句谓语动词用should/would/could/might +do。
44．--What would you do if you ____ a million dollars?
--I’d give it to the charity
A．win B．won C．will win D．is to win
【答案】B
【解析】
试题分析：句意：如果你赢了一百万美元，你要做什么？——我会把它捐给慈善机构。结合语境可知条件从句中描述的是与将来相反的事实，故用一般过去时态，选B。
考点：if引导的条件状语从句
点评：虚拟语气是一种特殊的动词形式，用来表示说话人所说的话并不是事实，而是一种假设、愿望、怀疑或推测。判断是真实条件句还是非真实条件句。只有在非真实条件句中才使用虚拟语气。通过句子意思，看假设的条件是否能够实现，能够实现是真实条件句，不能使用虚拟语气；假设的条件不能实现则是非真实条件句，要用虚拟语气.判断这个假设是与哪个事实相反。
1、与现在事实相反
若与现在事实相反，条件从句的谓语用过去式（be通常用were），主句谓语用“should （would, could, might）+动词原形”
2、与过去事实相反
若与过去事实相反，条件从句的谓语用过去完成时（had+过去分词），主句谓语用“should （would, could, might）+have+过去分词”
3、与将来事实相反
若与将来事实相反，条件从句的谓语用过去式（be通常用were），主句谓语用“should
（would, could, might）+动词原形”：
45．--------- Come and join us, Jim!
---------- I’m sorry I can’t . If I _______ time, I would certainly go.
A．will have B．have had C．had D．had had
【答案】C
【解析】
试题分析：虚拟语气是一种特殊的动词形式，用来表示说话人所说的话并不是事实，而是一种假设、愿望、怀疑或推测。判断是真实条件句还是非真实条件句。只有在非真实条件句中才使用虚拟语气。通过句子意思，看假设的条件是否能够实现，能够实现是真实条件句，不能使用虚拟语气；假设的条件不能实现则是非真实条件句，要用虚拟语气.判断这个假设是与哪个事实相反。
（1）、与现在事实相反
若与现在事实相反，条件从句的谓语用过去式（be通常用were），主句谓语用“should （would, could, might）+动词原形”
（2）、与过去事实相反
若与过去事实相反，条件从句的谓语用过去完成时（had+过去分词），主句谓语用“should （would, could, might）+have+过去分词”
（3）、与将来事实相反
若与将来事实相反，条件从句的谓语用过去式（be通常用were），主句谓语用“should （would, could, might）+动词原形”：
句意：吉姆，来加入我们吧！抱歉，我不能。如果我有时间，我肯定会去的。结合语境可知下文中表示与现在相反的事实，故条件状语从句中用一般故去时态，选C。
考点：考查虚拟语气
初中英语介词用法总结 介词(preposition)：也叫前置词。在英语里，它的搭配能力最强。但不能单独做句子成分需要和名词或代词（或相当于名词的其他词类、短语及从句）构成介词短语，才能在句中充当成分。 介词是一种虚词，不能独立充当句子成分，需与动词、形容词和名词搭配，才能在句子中充当成分。介词是用于名词或代词之前，表示词与词之间关系的词类，介词常与动词、形容词和名词搭配表示不同意义。介词短语中介词后接名词、代词或可以替代名词的词（如：动名词v-ing）.介词后的代词永远为宾格形式。介词的种类： （1）简单介词：about, across, after, against, among, around, at, before, behind, below, beside, but, by, down, during, for, from, in, of, on, over, near, round, since, to, under, up, with等等。 （2）合成介词：inside, into, outside, throughout, upon, without, within （3）短语介词：according to, along with, apart from, because of, in front of, in spite of, instead of, owing to, up to, with reguard to （4）分词介词：considering, reguarding, including, concerning 介词短语：构成 介词+名词We go to school from Monday to Saturday. 介词+代词Could you look for it instead of me? 介词+动名词He insisted on staying home. 介词+连接代/副词I was thinking of how we could get there. 介词+不定式/从句He gives us some advice on how to finish it. 介词的用法： 一、介词to的常见用法 1.动词+to a)动词+ to adjust to适应, attend to处理；照料, agree to赞同,
初中英语介词用法归纳总结 常用介词基本用法辨析 表示方位的介词：in, to, on 1. in 表示在某地范围之内。 Shanghai is/lies in the east of China. 上海在中国的东部。 2. to 表示在某地范围之外。 Japan is/lies to the east of China. 日本位于中国的东面。 3. on 表示与某地相邻或接壤。 Mongolia is/lies on the north of China. 蒙古国位于中国北边。 表示计量的介词：at, for, by 1. at 表示“以……速度”“以……价格”。 It flies at about 900 kilometers an hour. 它以每小时900公里的速度飞行。 I sold my car at a high price. 我以高价出售了我的汽车。 2. for 表示“用……交换，以……为代价”。 He sold his car for 500 dollars. 他以五百元把车卖了。
注意：at表示单价(price) ，for表示总钱数。 3. by 表示“以……计”，后跟度量单位。 They paid him by the month. 他们按月给他计酬。 Here eggs are sold by weight. 在这里鸡蛋是按重量卖的。 表示材料的介词：of, from, in 1. of 成品仍可看出原料。 This box is made of paper. 这个盒子是纸做的。 2. from 成品已看不出原料。 Wine is made from grapes. 葡萄酒是葡萄酿成的。 3. in 表示用某种材料或语言。 Please fill in the form in pencil first. 请先用铅笔填写这个表格。They talk in English. 他们用英语交谈。 表示工具或手段的介词：by, with, on 1. by 用某种方式，多用于交通。 I went there by bus. 我坐公共汽车去那儿。 2. with表示“用某种工具”。
九年级英语教师工作总结 俗话说，“一分耕耘，一分收获”，在我们初三这一年的拼搏中，我们也是再次验证了这句古话，初三英语教学工作总结。以下是由为您整理的初三英语教师工作总结，欢迎参考阅读。一起来看看吧! 九年级英语教师工作总结1 本学期我继续担任1.2两个班级的英语教学工作。初三的工作非常重要，是整个初中阶段的重要一年，可以说是全校的窗口。 我希望通过反思和总结本学期的教育教学工作，汲取经验，扬长避短，以期待在教学这方净土中再进行创造性劳动，描绘新课程绚丽多彩的"教学景观"。 一、忠诚与执著是我的工作信念 教育需要思想的支撑。我一直拥护中国共产党的领导，忠诚于党的教育事业，三年来，我积极配合学校各项工作，兢兢业业工作。在教学中以"教师职业道德"为准绳，执行各项教育方针和政策，遵纪守法，严格执教 二、敬业与爱岗是我的工作态度 我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己份内的工作。在教育工作中，我积极
参加教研组的教研活动和学校组织的例会，积极参加工会活动、升降旗仪式，严格遵守了学校的各项规章制度。 三、教学与教育是我的工作中心 从进入七年级下学期起，就非常关注"两头"的学生平时的作业和测验情况，分析他们的知识漏洞及缺陷，及时找他们进行补差补缺，多关心、鼓励后进生。从课堂、作业、测验或其他方面注意他们的学习状况和学习态度，鼓励他们树立起信心，努力克服困难，从不抛弃他们。在整个学习过程中，虽然学生是主体，但他们很需要得到学校老师与家长的理解、支持和鼓励。 因此，我们要密切关注每位学生的学习状态，多与学生谈心，了解他们的所需、所想。当他们取得进步时，我们要在公开场合大力表扬;当他们退步时，我们要找个别来谈心，找出原因，指导他们解决。 建立竞争机制，每次测验、考试后，都有意识地激发学生上进的热情。老师在每次测验、考试前给每位学生都定出一个目标(即要达到的具体分数)，鼓励他们向目标努力迈进，对于达到目标者，老师给予适当的奖励，努力使他们目标向前，斗志昂扬。 四、成绩与不足是我的工作动力 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。 虽然辛苦，但事实证明是值得的。课上注重调动学生的学习积极性，激发他们自己去寻找问题，解决问题的兴趣，同时也培养了他们
我将从以下几个方面来总结自己这一年的英语教学工作。 一、充分认识教材的特点，了解学生的特性。 这届学生用的是人教版的go for it.这套教材内容丰富，理念新颖，针对的是有一定英语基础的学生，同时这套教材营造了一个倾向本土化语言的环境。和以前的教材相比，go for it 的起点比较高，单词的呈现比较多，而且难度梯度不明显，提倡“用到即学”，很多内容对于大多数学生理解起来是有难度的。而我们作为农村地区的学生本来基础就差，在这种情况下，我感觉上课难度比较大。所以在授课时我尽量使抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化，尽力采取多种方法去提高学生学习英语的兴趣。如多讲一些有关英美国家的文化知识、生活故事，把难记的知识点编成一段段朗朗上口又容易记忆的顺口溜，教唱几首英文歌曲等。 二、注重因材施教，准确把握难易度。 我们都知道，了解和分析学生情况，有针对性地教学对教学成功与否至关重要。在这套教材的设计中，可能经常会遇到这样的问题：在一节课上，既有大量的单词呈现，又有句子、篇章的理解，还会有语法的讲解，给人的感觉乱而无序。有的学生更有一种“丈二和尚摸不着头脑”的感觉。所以我在备课的时候，就会根据学生的实际情况把教材内容进行适当的改编、整理，每节课确定一个重点内容，对于那些难度较大的内容我先适当降低难度再逐步增加，这样学生更容易接受。 同时根据不同的班级学生的整体素质，性格特点等，我也采取了不同的策略。 三、认真完成各项常规教学环节，力求落到实处。 教师的教学活动是否能取得好的效果最主要还是体现在落实好常规教学环节上。这一年来，我仍然坚持认真备好每节课，做到备教材、备学生及备教参课辅资料三结合，总是以最充分的准备去完成每次教学任务。在教学活动中，我针对不同的教学内容采取不同的教学方法和教学手段，力争给学生呈现通俗易懂又趣味易记的教学内容。并能耐心细致地给学生做好辅导工作，详细地批改每份作业。坚持单元检测，及时发现并提醒学习出现问题的学生，帮助他们把成绩赶上来。 四、加强知识点的巩固和落实，分批对待不同的学生。 我们知道英语作为一种语言的特殊性，需要所学者反复记忆、背诵，不断巩固才能很好地掌握。所以我在每天上课前总会先给学生报听写，并当天批改后发给学生改正，第二天又听写，这样一个单元的内容学完，单词也能写上三到五遍以上，学生掌握的情况就比较好。我也有选择性地指导学生背一些课文、段落，或者叫学生把课文里精彩实用的句子抄到摘抄本上再背诵。对于一些听写背书不理想的学生，我会在课后让他们重新听写和背诵。 而英语学科的特殊性也会导致两极分化现象的出现，但差生面扩大会严重影响班级的学风和班风。若是只用一个统一的标准去要求所有的学生，就会使那些基础较差的学生觉得自己永远也达不到要求而产生抵触情绪，甚至放弃这门学科。所以，我对于一些基础较差的学生适当地降低一定的标准，使他们感到通过自己的努力能够达到老师的要求，以此也能享受学习的快乐，增加自信，不至于过早地产生厌学情绪。 五、努力完成其他方面的工作。 在完成教学工作的同时，我还积极参加教研活动，并虚心向其他同事请教多媒体教学的方法，初步掌握了下载、制作课件并利用课件来辅助教学的教学手段。 总的来说，这一年的工作我取得了一定的进步，但也还有许多不足之处。在今后的工作中，我会更加严格地要求自己，争取百尺竿头，更进一步。
高考英语知识点介词in的用法总结 来源：互联网 英语是一门很讲究知识积累的科目，没有扎实的基础就很难考得高分。小编为您搜集整理了2013年高考英语相关知识点，希望同学们能够认真看一看。 小编寄语：介词 in 在英语中很常见，但是用法却很复杂。下面小编为大家提供介词 in 的用法总结，供大家参考。 1. 表示时间，表示“在……后”，注意它与after的区别：虽然两者均可与一段时间连用，表示多久之后，但in 以现在时间为起点，表示从现在起多久以后，通常用于将来时态或含有将来意味的句子；而 after 则以过去或将来时间为起点，表示从那以后。如：I’ll come back in five minutes. 我5分钟后就回来。（以现在时间为起点） He came back after five minutes. 5分钟后他就回来了。（以过去时间为起点）但是，若after后接的不是一“段”时间，而是一“点”时间，则完全可以现在时间为起点。如： I’ll come back after five o’clock. 我5点钟以后回来。 不过，在现代英语中，以上规则有时被打破。如： I may come after a day or two. 我可能过一两天会来。 Wang Bing is leaving the USA after two days. 两天后王兵要离开美国。 2. 类似in three days 这样的短语，有时含义不易确定，因为它既可表示“3天内”，也可表示“3天后”，大致可以这样区分：若与延续性动词连用，则表示“3天内”，若与非延续性动词连用，则表示“3天后”。如： He learnt English in three weeks. 他在3周内学会了英语。 The train will arrive in a few minutes. 火车过几分钟就到。 但语言的实际并不完全是这样，有时需视具体的上下文或语境来确定。如： We should be able to complete the work in five days. 我们应该能在5天内完成这工作。
九年级下英语教学工作总结 时间飞逝，转眼间一学年的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人就这学年的工作小结如下： 一、扎扎实实搞好初三复习。 结束课程以后。我们很快转入了复习阶段。首先是以本为本的复习。从一册书开始，一个单元一个单元复习单词、短语以及重点句型。要求学生记忆，背诵。并通过简单的练习题检查学生复习的效果。今年和往年不同，我们定了英语周报。周报就关于复习有系统的指导。我们基本以英语周报的统筹复习策略为主，进行复习。周报的编排很系统，相应的配套的练习题也很有质量。每次课本复习完，就有一份模拟题，便于及时检查学习效果。 第二轮进行的是语法专项练习。从词法到句法，从名词代词到形容词副词结合全能和英语周报。我们加入了自己的思路和意见。系统的给学生讲解了英语的语法，并进行了大量的练习。比如名词从名词的分类，可数名词与不可数名词，可数名词的单复数。名词所有格，双重所有格等方面，一点点地使学生从理论上对他有所认识和了解。然后通过相应的练习巩固效果。 接下来我们进行了中考题的专项练习。讲解了各类题的解题技巧和应对策略。并通过练习题及时巩固。最后我们做了八份模拟题。通过这些一轮又一轮的复习，学生的做题能力有了较大提高。尤其是学生的听力水平提高显著。任务型阅读二和词汇运用这两大块。通过练习，许多学生也好
像开了窍似的。解题能力有了质的飞跃。 二、当面辅导，谈心。每次模拟考试和作文训练之后，我都尽可能多个别叫一些学生，当面改正他们习题的错误。以发现他们是否真正掌握语言点。他们卷子上的错题是不是真正弄明白怎么做了。并且及时对进步的学生予以赞赏和肯定。对退步的学生提出警告和善意的批评。学生能感受到老师的诚心和忠告。以及老师对自己的重视。会加倍努力学习。 为了做到这写，我做了许多。具体做法如下；1、备课。根据学校的要求，和教学的实际提前备课，写好教案。做到无教案不登讲台。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我还积极查找课件，制作课件，复习阶段，我把每一单元的词语、重点内容自己制作成单元题课件在教室播放。为的就是提高学生的复习效果。2、上课上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。3、检查我利用课余时间对学生进行检查，尤其是单词的检查。我知道如果不及时有效地检查，许多学生就会偷懒不认真听讲，课堂效率就无法保障。因此常常进行抽查检查，学生担心被留下，因此在课堂上比较能够认真听讲。4、作业
【备战高考】英语介词用法总结(完整) 一、单项选择介词 1． passion, people won't have the motivation or the joy necessary for creative thinking. A．For . B．Without C．Beneath D．By 【答案】B 【解析】 【详解】 考查介词辨析。句意：没有激情，人们就不会有创新思维所必须的动机和快乐。A. For 对于；B. Without没有； C. Beneath在……下面 ; D. By通过。没有激情，人们就不会有创新思维所必须的动机和快乐。所以空处填介词without。故填without。 2．Modern zoos should shoulder more social responsibility _______ social progress and awareness of the public. A．in light of B．in favor of C．in honor of D．in praise of 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】 考查介词短语。句意：现代的动物园应该根据社会的进步和公众的意识来承担更多的社会责任。A. in light of根据，鉴于；B. in favor of有利于，支持；C. in honor of 为了纪念；D. in praise of歌颂，为赞扬。此处表示根据，故选A。 3．If we surround ourselves with people _____our major purpose, we can get their support and encouragement. A．in sympathy with B．in terms of C．in honour of D．in contrast with 【答案】A 【解析】 【详解】 考查介词短语辨析。句意：如果我们周围都是认同我们主要前进目标的人，我们就能得到他们的支持和鼓励。A. in sympathy with赞成；B. in terms of 依据；C. in honour of为纪念； D. in contrast with与…形成对比。由“we can get their support and encouragement”可知，in sym pathy with“赞成”符合句意。故选A项。 4．Elizabeth has already achieved success_____her wildest dreams. A．at B．beyond C．within D．upon
xx介词的知识点总结 一、表示时间的介词 时间介词有in ,on，at，after，since，during,by,before,after,until等，前三个介词用法有个口诀： at午夜、点与分，上午、下午、晚用in。 年、月、年月、季节、周，之前加上介词in。 将来时态多久后，这些情形亦用in。 日子、日期、____年__月__日，星期之前要用on。 其余几组常见的时间介词辨析如下： 1、时间介词in与after的用法辨析 介词in +一段时间用于一般将来时。如： We’ll go to school in two weeks. 介词after +一段时间用于一般过去时。如： My mother came home after half an hour. 介词after +时间点常用于一般将来时。如： We’ll go out for a walk after supper. 2、时间介词for与since的用法辨析 介词for表示一段时间如： I have been living here for 10years. 介词since表示从过去某一时间以来如： I have been living here since 2000.
3、时间介词before与by的用法辨析 介词before表示“在…之前”如： 介词by表示“到…时为止，不迟于…”如： The work must be finished by Friday. 4、时间介词during与for的用法辨析 当所指的时间起止分明时用介词during如： He swims every day during the summer. 如果一段时间不明确则用介词for如： I haven’t seen her for years. 5、时间介词till与until用法的异同 till和until用在肯定句中，均可表示“直到…为止”，如：I will wait till arrive at(in)到达 ask for询问 begin…with从……开始 believe in相信 break off打断 break out爆发 bring down降低 bring in引进 bring up教育，培养
初中九年级英语工作总结 九年级英语教学是初中英语学习的关键时期，担负着中考复习的重任。从课前预习、课中巧设课堂情境、注重课后复习三方面进行了研究和探讨。今天小编为大家精心挑选了关于初中九年级英语工作总结的*，希望能够很好的帮助到大家。 初中九年级英语工作总结篇一 九年级是整个初中阶段的重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我在教学中尝试了一些教学方法，现总结如下： 一、认真搞好备课，特别是集体备课 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要至关重要。这两个班在经过两年多的英语教学。 在英语学习方面有很大的起色，但那是远远不足的，而且九xx班待转化生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，
就照顾不到整体，时间长了，学生的学习积极性就会欠佳。但是，九(8)班优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时注意到这点，因此教学时针对不同情况，在授课时采取了不同的方法。效果就比较理想。 二、培养学生良好的英语学习习惯 我校的学生在小学时没有系统的学习过英语，学生对学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差，主要表现在以下几个方面： 1、学过的单词，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背等，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了。 2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总需要老师再三强调，但学生总希望老师和他们一起来做。 3、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大。经过几次考试下来，问题也出来了，我任教的两个班：尖子生不多，中等生少，差生面特大。针对以上情况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。 首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似
超全的英语介词用法归纳总结常用介词基本用法辨析 表示方位的介词：in, to, on 1. in 表示在某地范围之内。 Shanghai is/lies in the east of China. 上海在中国的东部。 2. to 表示在某地范围之外。 Japan is/lies to the east of China. 日本位于中国的东面。 3. on 表示与某地相邻或接壤。 Mongolia is/lies on the north of China. 蒙古国位于中国北边。 表示计量的介词：at, for, by 1. at 表示“以……速度”“以……价格”。 It flies at about 900 kilometers an hour. 它以每小时900公里的速度飞行。 I sold my car at a high price. 我以高价出售了我的汽车。 2. for 表示“用……交换，以……为代价”。 He sold his car for 500 dollars. 他以五百元把车卖了。 注意：at表示单价(price) ，for表示总钱数。
3. by 表示“以……计”，后跟度量单位。 They paid him by the month. 他们按月给他计酬。 Here eggs are sold by weight. 在这里鸡蛋是按重量卖的。 表示材料的介词：of, from, in 1. of 成品仍可看出原料。 This box is made of paper. 这个盒子是纸做的。 2. from 成品已看不出原料。 Wine is made from grapes. 葡萄酒是葡萄酿成的。 3. in 表示用某种材料或语言。 Please fill in the form in pencil first. 请先用铅笔填写这个表格。They talk in English. 他们用英语交谈。 表示工具或手段的介词：by, with, on 1. by 用某种方式，多用于交通。 I went there by bus. 我坐公共汽车去那儿。 2. with表示“用某种工具”。 He broke the window with a stone. 他用石头把玻璃砸坏了。注意：with表示用某种工具时，必须用冠词或物主代词。
on短语： turn on打开，旋开（收音机、电灯、煤气等）work on从事于，致力于 on ones way to在……途中get on 上车on time 按时put on 穿上，增重 be hard on sb 对某人苛刻once upon 从前 on the one hand, one the other hand 一方面，另一方面 to 短语： agree to同意，答应，接受（计划、建议、条件、安排等）go to bed上床睡觉compare...to...把……与……作比较from...to...从……到……get to 到达 do harm to对……有害处lead to通往；导致pay attention to注意 to one’s surprise使某人吃惊的是take...to...把……带到/给…… write to...写信给……make one’s way to…往……（艰难地）走去 listen to…听……welcome to…欢迎到……be harmful to 对…有害 say hello to …向……问好speak to…对……说话go to work/class 去上学 put sth to good use 好好利用某物be thankful to sb 对某人心存感激 to one’s surprise 出乎某人意料be used to 习惯于used to 曾经 in order to 为了to be honest 实话说close to 几乎，接近be similar to 和…相似be up to 由….决定be ready to 准备好做go to a doctor 看医生 look forward to 期望keep…to oneself 保密 in 短语： arrive in到达……（大地方）in danger在危险中drop in顺便拜访 hand in交上，上交join in参加in a moment马上，立即take part in参加 take pride in以……为荣in surprise吃惊地，惊讶地in time 及时in public 公开stand in line 站队be sick/ill in hospital住院in fact 实际上be talented in 有天赋get in the way of…. 挡路in that case 既然这样in total 总共 once in a while 偶尔call in 召来，叫来in line with 与…成一排 in one’s opinion 依…来看in silence 沉默fall in love 爱上 have...in common 有共同点in half 分成两半 of 短语： be afraid of害怕take(good) care of…=look after…(well) （好好）照顾,照料make fun of嘲笑……instead of代替；而不是learn of听说…… speak of谈到，提起think of考虑；想出；认为kinds of 各种各样的 out of从……向外lots of=a lot of 许多instead of 代替first of all 首先,第一 be proud of..以..为豪all of a sudden 突然，猛地plenty of 大量 get out of one’s way 格外努力ahead of 在….前面run out of 用完 get out of 从….离开be in control of 掌管because of 因为 all kinds of 各种各样的at beginning of 在…的开始 about 短语： care about担心；关心think about考虑be sure about 对…有把握
九年级英语教学工作总结 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 崖子初中宫雪莲 本学年，我担任初二年级班的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向同仁请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。 一、政治思想方面: 本学年我热爱教育事业,热爱学校,有良好的师德,遵纪守法,自觉遵守《中小学教师职业道德规范》,品德、品行堪为学生的表率。我关心爱护学生,教书育人,使学生在德、智、体、美、劳等方面得
到全面发展。我努力做好本职工作,并在完成本职工作的前提下,结合工作需要,虚心请教,努力进取,不断提高自己的教育教学水平。 二、教育教学工作方面: 1、课前准备:备好课。每一次备课都很认真,遇到没有把握讲好的课时立即提出,请其它英语老师参谋,综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家讨论,如有问题立即更正、改进。 2.多听课,学习有经验教师的教学方法,教学水平的提高在于努力学习、积累经验,不在于教学时间的长短。老教师具有丰富的教学经验,积累了许多教学技巧,作为新岗教师应多向他们学习,尽快提高自身的教学水平,听课的同时,认真做好记录,并进行评课。务求每听一节课都要有最大的收获。 3.钻研教材,认真备课。我认真钻研教材,把握住知识点,认真备好每一堂课。教材是教学的依据,同时也是学生学习的主要参考书,我在熟悉教材的基础上讲授
本课程的内容,学生学习才会有依据,学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路,跟上老师的思路,所以应该重视教材的钻研。在备课过程中,在不离开教材的原则下,可以参考其他教科书,对比它们的不同之处,寻求让学生更容易接受的教法,有了这些教法后,上课之前应与有经验的老师多交流讨论是否行得通,总之单兵作战很容易钻牛角尖,教学中的每一个问题都应与其他教师进行交流讨论。 4.组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的注意力,使其保持相对稳定性。同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言生动明了,克服了以前重复的毛病。课堂提问面向全体学生,注意引发学生学英语的兴趣,课堂上说练结合,布置好课外作业,作业少而精,减轻学生的负担。 5.要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,初二学生爱动、好玩,缺乏自控能
介词的分类和应用英语介词虽是小词，数量也不多，但它灵活多变，随处可见，功能强大而且难于掌握。在现代英语中，介词的地位非常重要。我们切不可小看这个小角色，不可忽视它的作用。如果你能在英语介词上下一番功夫，那么你的英语水平会有一个飞跃提高。 英语介词分类:按结构英语介词可分为3类： 1．简单介词（约有70个），如：in，at，on，by，with，down，for，beside，along，across等。 2．分词介词（约15个）如：during，following，considering，regarding，speaking，judging，talking等。 3．成语介词（约有500个）如：out of，apart from（除之外：别无、尚有），because of，by means of用、依靠等。 按意义英语介词可分为3类： 1. 时间介词，如：at, on, in, during, over, from, for, until等。 2. 地点介词,如：at, on, in, across, to, over, between, inside, outside等。 3. 其它介词，如：by, with, about, except, instead of, due to, apart from等。 介词-- 从不独立行动的精灵 英语介词不可单独使用，只能与不同的此类构成介词短语来在句子中担当一个成分。常用的五种介词短语 1.介词+名词：at the door, into the bag 2.介词+代词: for me, of others 3.介词+动名词: in doing so, to my saying that 4.介词+连接副词/连接代词/what从句:over what he had better do 5.介词+连接副词/连接代词+不定式：on how to do this 其他类型的介词短语 6.介词+介词短语：from across the street, until after dinner 7.介词+副词：from below 8.介词+复合结构：with the light on 9.介词+不定式（but/except)：…did nothing but sleep介词-- 连接词与词纽带 英语经常用介词来表示词与词之间的关系 1. 时间 1）at表示在某一时间点: at 3 o’clock 2）in表示在某一时间段内的某一或某些点：in 2004 in表示在某段时间的结束点：I’ll see you again in a week. 3) during表示某一时间段内自始至终：during the first period 4) on表示在某一day/date或其中的某一段：on Monday, on Sunday morning 5) by表示不迟于某个时间：by now 2. 地点 1）at表示在某处（而非它处）：at school 2) in表示在内部或某个范围内：in the office 3) on表示在上面与某平面接触：on the table 4) outside表示在某个范围之外：outside world 5) under表示在比某个位置低的地方或在某表面之下：under a chair 6) by表示靠近或接近：by the window
必备英语【初中英语】常见介词最全总结 一、初中英语介词 1．Karen and Lily will go to Russia to watch the 2018 World Cup ______ July. A. on B. in C. at D. of 【答案】 B 【解析】【分析】句意：Karen和Lily打算在七月去俄罗斯看2018年世界杯。介词表示时间，月份前应用in；表示具体某一天用on；表示钟点用at。July七月，故答案选B。 【点评】考查介词辨析，掌握表示时间的介词的用法区别。 2．The worlds longest cross-sea bridge, Hong Kong-Zhuhai-Macao Bridge, opened ________ October 24 2018. A. in B. at C. by D. on 【答案】 D 【解析】【分析】句意：世界最长的跨海大桥，香港-珠海-澳门大桥在2018年10月24日开通。in the morning/afternoon/evening，在早上/下午/晚上，固定搭配；at+时间点；by戒指；on+几月几日，故选D。 【点评】考查介词辨析，注意平时识记，理解句意。 3．I'll be at home __________ Sunday morning. You can phone me then. A. on B. in C. at D. to 【答案】 A 【解析】【分析】句意：在周日早上我将在家，那时你可以给我打电话。on+具体时间；in+the+morning/afternoon/evening，在早上/下午/晚上；at+时间点。Sunday morning指的是周日早上，指的是具体日期，所以用on，故选A。 【点评】考查介词辨析，注意平时识记on、in、at的区别。 4．John often takes a walk _______ his grandpa after dinner. A. to B. for C. along D. with 【答案】 D 【解析】【分析】句意：约翰经常晚饭后和他的爷爷散步。A.朝；B.为了；C.沿着；D.和……一起。根据his grandpa，可知此处应是晚饭后跟爷爷散步，故选D。 【点评】考查介词辨析。注意句子涉及到with的词义和用法。 5．My mother often says, "Stand tall like the sunflower and be proud who you are." A. of B. with C. at D. in 【答案】 A 【解析】【分析】句意：我妈妈经常说，像向日葵一样挺起胸膛，为自己感到骄傲。be proud of，固定搭配，为……骄傲，故选A。 【点评】考查固定搭配，注意be proud of的用法。
英语什么是介词分类及用法 英语介词数量虽然相对较少但意义丰富,它是各种语言中意义最丰富的词汇，英语里什么是介词呢？下面是整理的英语什么是介词，欢迎阅读。 英语什么是介词介词(preposition 简写prep.)又称作前置词，表示名词、代词等与句中其他词的关系，在句中不能单独作句子成分。介词后面一般有名词、代词或相当于名词的其他词类、短语或从句作它的宾语，表示与其他成分的关系。介词和它的宾语构成介词词组，在句中作状语，表语，补语，定语或介词宾语。介词可以分为时间介词、地点介词、方式介词、原因介词、数量介词和其他介词。 介词一般用于名词或者代词前面，表示该词与句中其他成分的关系。介词后面的名词或代词称为介词宾语(如果是人称代词，则要用宾格)。介词和介词宾语合在一起构成介词短语。 英语介词的分类及用法介词的分类和应用英语介词虽是小词，数量也不多，但它灵活多变，随处可见，功能强大而且难于掌握。在现代英语中，介词的地位非常重要。我们切不可小看这个小角色，不可忽视它的作用。如果你能在英语介词上下一番功夫，那么你的英语水平会有一个飞跃提高。英语介词分类:按结构英语介词可分为3类： 1.简单介词(约有70个)，如：in，at，on，by，with，down，for，beside，along，across等。
2.分词介词(约15个)如：during，following，considering，regarding，speaking，judging，talking等。 3.成语介词(约有500个)如：out of，apart from(除之外：别无、尚有)，because of，by means of用、依靠等。 按意义英语介词可分为3类： 1. 时间介词，如：at, on, in, during, over, from, for, until等。 2. 地点介词,如：at, on, in, across, to, over, between, inside, outside等。 3. 其它介词，如：by, with, about, except, instead of, due to, apart from等。 介词-- 从不独立行动的精灵 英语介词不可单独使用，只能与不同的此类构成介词短语来在句子中担当一个成分。常用的五种介词短语 1.介词+名词：at the door, into the bag 2.介词+代词: for me, of others 3.介词+动名词: in doing so, to my saying that 4.介词+连接副词/连接代词/what从句:over what he had better do 5.介词+连接副词/连接代词+不定式：on how to do this 其他类型的介词短语 6.介词+介词短语：from across the street, until after dinner 7.介词+副词：from below
九年级英语教师工作总 结篇 文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]
九年级英语教师工作总结4篇九年级英语教师工作总结范文本学期，本人担任初三18、19班两个班的英语教学工作，一直以来能够爱岗敬业，勤勤恳恳地工作。但因为是第一次在长鸿教初三，要求跟以前很不一样，所以还有很多东西要向“老”长鸿们学习，只有不断改进自己的不足才能适应发展的需要，才能不断提高自己。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。但还存在很多不足之处情况。一个学期来，主要做了以下的工作： 一、抓好学生的学习思想，提高学生的学习质量 1、以教书育人为本，对学生进行品德的学习教育，特别是后进生，关心他们的纪律和学习情况，鼓励他们的学习。 2、贯彻学校班风、学风评比的要求，全面促进学生的学态发展。重视学生的思想工作、学习风气的培养、学习方法的指导以及学习习惯的养成。 二、按照教学常规五个环节开展教学工作 1、认真搞好备课，特别是集体备课。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。讲得太深，就照顾不到整体。我在备课时就比较注意这种情况，每天都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。另外，为使教学
生动，不沉闷，我还自己准备了大量的教具，或是请学生共同准备，使其达到了间接的预习效果。 2、培养学生良好的英语学习习惯 首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。 其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，特别是对英语学科，因为他毕竟不是母语。基础不打好，以后想提高也难。当然要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。 三、建设高效的课堂，努力提高驾驭课堂的能力。 因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课一定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。另外，我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。这样，授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，老师决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。同时加强课外辅导。为此，在早读时，我坚持认真了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同