2015年曲石中学中考备考方案
科目：英语
备课组长：邵加鹏
时间：2014年9月12日
2015年曲石中学英语中考备考方案
英语是中考科目中非常重要的一门学科，对学生的要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。因此我们要对所学知识进行系统而全面的复习。近几年的学业考试试卷的难度系数0.75，也就是说容易题和中等题占的比例很大。要想拿到这些分数，必须依纲靠本，回归基础，回归课本。要在激发学生的参与意识和实践运用方面下功夫，设法促使学生积极主动地上好复习课，增强学生的语言运用能力，减轻学生过重的课业负担，提高复习课的教学水平，达到《中考英语考试说明》对学生知识和能力的要求。由于时间紧，任务重，因此，我们必须最迟在寒假补课期间，结束九年级英语全一册。
鉴于今年我校的特殊形式，学生成绩、综合素质良莠不齐。因此，我们第一轮复习的重点就是带领同学从第一册开始，梳理学过的词汇和语法知识。九年级全体英语教师分析近五年来的云南省中考试题，从而提炼出高频考点；并以《中考考试说明》、《中考面对面》、《英语教学教材研究》为依据，附以各种形式的复习练习。现将我们的复习计划罗列如下：在中考复习时采取“三轮复习法”的总复习计划，课本知识回顾、语法专题复习、专项复习及综合训练。同时还加强解题能力指导和临场经验积累。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。
一、复习流程：
（一）、课本知识回顾：（寒假补课第二轮至2015年3月中旬）
针对学生对已学基础知识部分遗忘的共性，本着温故知新的原则，学生还是得一步一个脚印，使学生从零散知识的学习自然过度到知识的系统归纳上，使基础更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。
在这一阶段我们计划按教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组的考查。
课本知识回顾是对课文基础知识复习阶段，是针对学生对已学基础知识，以课本为主。学生对以前所学的英语知识已遗忘，本着“温故知新”的原则，要求学生扎扎实实搞好基础知识的复习。在这个阶段按单元归纳语言知识点，对各单元的语法知识点进行梳理，同时注意基础词汇、词组、句型的过关。一般通过听写来检查学生复习情况，通过配套的练习、试卷等，复习检测，逐步形成英语语言综合能力。
A、布置适量、难度适中的课堂练习和课后练习，让学生巩固所复习内容。
B、实行小组合作学习及分层教学的复习方式，对学生进行分组分层训练，英语单科较差的学生，尽量在作业、试卷的批改中做到面批、面改。让成绩较好的带动帮助成绩较差的学生，让学生在合作学习中共同进步。
C、反复考试、自我检测考试，即每复习完几个单元后，进行测试，对考试中有进步的学生及时进行表扬和奖励，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。复习课本并不是“眉毛胡子一把抓”，而是在研究了课标和考纲后，将课本中的重要的知识点条理化、系统化。
（二)、语法专题复习：（2015年3月下旬至2015年4月下旬）这一阶段着重扎扎实实搞好语法知识复习，按照考纲要求的语法项目，由易到难，对各个语法点的知识加以归纳和梳理，结合近几年各地的中考题加以训练。在复习语法过程中，复习几个语法内容后，进行一次小测。
找出学生仍存在的共性问题，再加以补缺。在本轮复习中，听力、词汇（口头复习）和口语分散在每节课中，不能放松。
语法专题复习要突出重点，牢固掌握。因为通过对课本知识的回顾，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上。相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。本轮的复习，既抽象难懂，又枯燥无味。针对学生们的不同特点，我从以下几个方面入手，由浅入深，循序渐进，点滴渗透，不断推进。
A．英语的十大类词：名词、代词、冠词、形容词、副词、动词、数词、介词、连词和感叹词。
B．英语的九种时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、现在完成进行时和过去将来时。
C.句子分类:陈述句、祈使句、疑问句和感叹句。
D.句子成分:主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语。
E.简单句的基本句型的用法
F.句子结构:简单句、并列句以及复合句。
G．非谓语性动词的用法:动名词、现在分词、过去分词和动词不定式。H. 主谓一致：
（1）三个原则：意思一致、语法一致和就近原则
(2) 并列结构做主语：and, both...and..., or, either...or..., Neither…nor.., not only...but…also…,not...but...,
(3)名词+介词短语做主语：
（4）不定代词做主语：
（5）There be的就近原则：
（6）特殊名词做主语：
（7）表数量概念的词或短语做主语：
（8）动名词不定式或从句做主语：
I. 主动语态和被动语态的用法。
我们学习英语语法的目的就是使用语言。我觉得语法对于一种语言来说就好像一根拐杖一样。当我们还不会走路或我们遇到困难时，我们才会想到它。在复习的过程中反复练习，逐步让学生对语法有整体的印象。从而帮助学生掌握一些基本的语法知识，进一步提高学生的综合运用英语的能力。
（三）、专项复习与综合性训练复习（2015年5月至中考前一周）在第一、二轮复习的基础上，针对中考题型进行强化训练，提高对各种题型的解题能力。结合我云南省的中考题型，对听力、单项填空、完形填空、阅读理解、补全对话和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。
专项复习与综合性训练复习，如词汇、语法、阅读、写作等，让学生建立一个完整的知识网络。此外，通过练习查漏补缺，及时解决存在的问题第三阶段重点是全面提升学生应对考试的能力。主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。
（1）词汇部分（此项应试技巧的专题讲座由赵艳春负责）
( 2）听力部分（此项应试技巧的专题讲座由杨秀萍负责）
（3）单项选择部分（此项应试技巧的专题讲座由邵四喜负责）
（4）完形填空部分（此项应试技巧的专题讲座由李心健负责）
（5）阅读理解部分（此项应试技巧的专题讲座由邵加鹏负责）
（6）书面表达部分（此项应试技巧的专题讲座由陈朝赛负责）模拟综合训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。我们计划下学期统一组织五次的中考英语模拟测试。此过程中穿插着模拟考试时间、考场要求、答题方式及答题卡等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。
除了掌握基本知识，考试技巧也是考场上成败的关键，针对不同的考试题型给同学们讲一讲应试技巧是很必要的。（具体责任到人，分专题讲解）
二、复习策略：
（一）、立足基础。
复习时要强调基础知识，建议学生将已学过的语法知识进行归纳分类，以便使零散的知识连贯起来。可将动词时态、语态作为复习重点，复习其他词类时要多关注固定用法、平时常见的错误及教师课堂上提出应注意问题等。
（二）、查缺补漏，精选练习题，提高复习效率。
复习时要强调针对性和有效性。建议学生不要搞题海战术，把各种针对性比较强的综合训练作为检查存在不足的工具，重点突破那些平时没有熟练掌握的内容。整合所学课文的知识,扩大每节复习课的容量,力求层次迭起,吸引学生的注意力,使其保持复习的积极性。
（三）、注重复习技巧,突破薄弱环节，增强复习积极性。
听,说,读,写交替进行,减轻学生疲劳感,精选练习套题,减少练习题数量,减轻学生学业负担,提高复习实效。现在复习时就应采取正确的解题技巧、思路和方法，包括在进行听力训练时。复习时应该把各类题型进行分析、归类，
掌握解题方法，这样才能在解题时多角度深入地理解题意，拓宽解题思路。（四）、激发学生的参与意识，促使学生积极主动地上好复习课。A．运用各种方法，激发学生的复习兴趣。以学生为主体，把激发和培养学生的学习兴趣放在首要位置，创设真实的语言情境，不断改进学生的学习方式，从而取得了良好的教学效果。
B. 将一些个人,小组之间的竞赛活动穿插在复习课中。进行单词默写竞赛，可以使学生牢记所学词汇，巩固学生的英语基础。进行听力竞赛可以提高学生的听力技能。还可进行朗诵比赛，以提高学生口语能力，培养学生的英语语感。
C.小组合作学习及分层学习。先进帮后进，A卓，B进，C开心。
同时，我们要弄清考纲要求，抓住复习重点；激发学习兴趣，提高课堂效率；整合课本知识，构建知识网络；温习知新，克服复习倦怠；重视能力培养，加强方法指导；关注学生心理，积累临场经验；分析学生情况，实施分层教学。
（五）、激发教师的参与意识，促使英语教师积极主动参加腾冲县内的中考交流会，同时希望学校创造条件组织教师到省城听取原汁原味的2015年云南省中考研讨会，以便在此基础上做到行之有效的复习。
总之，通过复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。同时在心理上也得到相应的调节。让我们一起共同探索复习课的教学方法，帮助学生迈好人生道路上的第一个门槛。
三、复习计划及进度：
七年级的内容，我们计划用两周时间进行复习：
七年级上册
１．Unit1-12复习重点：（１）日常交际用语（２）人称代词，物主代词，指示代词，名词的复数形式和所有格的使用（３）what, wh at, why, who, what time, how much, where, how等引导的特殊疑问句（4）以do, does开头的一般疑问句及答语。（5）方位介词in, on, under, between及behind用法（6）以let开头的祈使句。（7）动词have, like, take, bring的用法。（8）一般现在时的一般和特殊疑问句。（9）时间介词in, on, at的用法及日期的表达法（10）and与but, why 与because的用法
七年级下册
２．Unit1-12复习重点：（1）“问路、指路”的表达方式（2）Th ere be结构（3）现在进行时及like与want的用法。（4）询问职业的句型（5）询问外貌，性格特征的句型及描述人特征的形容词。（6）询问天气状况的句型及描述天气的形容词。（7）情态动词can(could)及have t o的用法（8）用一般过去时谈论过去的经历。（9）询问他人对某事的看法及表达自己观点的句型。（10）用祈使句表述规章制度（11）would like后跟名词的用法。（12）how about, thanks for等后接动名词的用法。（8）what, how, where等引导的（一般过去时）特殊疑问句。七年级是起始阶段，内容较为简单，复习时学生容易产生厌倦情绪，觉得一听就会，没什么可复习的。所以在复习过程中要注意调动学生的学习兴趣，可以组织一些竞赛活动经常性地穿插在复习课中，在竞赛中强化记忆，促进运用。竞赛内容可以有对话、习惯用语和句型的复习。竞赛方式可以多种多样，如个人抢答，单词接龙，写单词（按类别、词类、接首字母、字母组合读音写等），写词组及句子接龙等。分别设计至少三套按词性分类的单词测试题和一套综合复习题。
八年级的内容较七年级而言明显上了一个台阶，对七年级内容掌握的好坏往往是学生英语成绩分化的重要原因。因此，我们采取每三到四个单元合并复习的方式，计划二周完成：
八年级上册
1．Unit1-4复习重点：（１）用how often提问频度副词和表频率的短语。
（2）询问健康状况及情态动词should提建议。（3）作形式主语的用法（4）现在进行时表示未来计划（5）谈论交通方式及花费时间的句型（6）连词although, but的用法（7）how及以how开头的几个特殊疑问句词组的用法。（8）动词feel, finish, decide等的用法。
２．Unit5-8复习重点：（１）形容词原级和比较级的用法并用其谈论人的特性。（2）情态动词can表示邀请的用法及回答（3）形容词比较级的构成（4）用祈使句描述过程的句型（5）可数与不可数名词及how many, h ow much的用法区别（6）动词过去时的构成（7）一般过去时的否定、疑问句式及答语。（8）There be句型的一般过去时态
３．Unit9-10复习重点：（1）用一般过去时谈论出生、做某事起止和持续时间的句型。（2）be going to + v 表示计划、打算做某事。（3）情态动词could表示委婉的请求和许可。（4）形容词最高级的构成。（5）用形容词比较级或最高级谈论事物特征的句型
八年级下册
４．Unit1-3复习重点：（１）一般将来时的构成及用法。（2）表示数量的形容词(few, little, many, much)比较级的用法。（3））情态动词co uld, should的用法。（4）一般现在时、一般过去时与一般将来时的用法辨析。（5）There be句型的一般将来时。（6）过去进行时的构成及用
法。（7）when/while引导的时间状语从句（8）it作形式宾语的句型。（9）ask, make, return, happen, tell等重点动词的用法。
５．Unit4-6复习重点：（1）各种时态的直接引语变间接引语。（2）主句为一般过去时态，宾语从句由引导的复合句。（3）if引导的条件状语从句及主从句的时态问题。（4）祈使句。（5）现在完成进行时的构成及用法。（6）for与since的用法。（7）be good at等短语的用法。６．Unit7-10复习重点：（１）表示委婉请求、建议的句型Would you mind doing…? Why not do…? Why don’t you do…? 及How/Wh at about n./doing…?（２）现在完成时的构成及用法。（3）have/has been to与have/has gone to的用法及区别。（4）反意疑问句的构成及答语。（5）never, ever, already, yet等的用法。（6）感叹句的两种句型。（7）besides与except，leave与forget，neither, either与bo th的用法区别。
八年级的语法知识较多，出现了一般将来时，一般过去时态，过去进行时，现在完成时；也出现了时间状语从句和条件状语从句。复习时不能一味的强调语法知识的概念，“讲多练少”。而是要采用注重实践的复习方法，要在充分运用相关习题的基础上自编、选编相关的复习练习题，通过练习答疑解惑。练习题的设计要有梯度，满足不同程度、不同类型学生的需要，由专项训练到综合训练，全方位的进行复习。分别设计至少五套按词性分类的单词测试题和二套综合复习题。
九年级是初中英语的重头戏，我们计划四周左右完成：
１．Uint1-10复习重点：（１）一般现在时和一般过去时态的各种句型。（2）以how引导的表示方法、方式的特殊疑问句及回答。（3）“疑问词+动词不定式”作宾语的用法。（4）used to + v的用法及句型变化。
（5）一般现在时、一般过去时。含有情态动词的句子的被动语态。（6）感观动词带复合宾语的用法。（7）neither/so+助动词/be /情态动词+主语”的用法。
（8）用should提建议的句型。（9）情态动词can, could, might, must, can’t表猜测的用法。（10）that, who, which, why，where 等词引导的定语从句的用法。
（11）动词不定式做主语、宾语、表语、定语的用法。take, bring, ca rry与fetch; be used for/as, used to do与be used to doing的用法区别。
（12）以if, how, where, why等连接代词或副词引导的宾语从句。（13）be supposed to短语的用法。
（14）动词make的用法（15）复习现在进行时、一般现在时、现在完成时的有关知识。（16）短语used to, thanks to, be made of/from 等的用法。
九年级的内容是初中阶段的重中之重。复习时要注意将平时数节课、数个单元或不同阶段的知识前后联系，整合在一起。包括语音、词汇、语法、功能和话题等方面。同时精选一些题材新颖、题型得当、练习到位的题目，根据学生的具体情况，通过“拼盘”式重新组题或自编补充一些内容，强化训练。、整合所学课文的知识，扩大每节复习课的容量，力求层次迭起，吸引学生的注意力，使其保持复习的积极性。
总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，有易到难，有简到繁，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。要注意：我们在每个复习阶段过
程中，始终要坚持听力、口语、词汇及阅读的训练，这是中考的弱点也是拿分点。
九年级英语复习计划总结多篇 为做好中考的复习工作，制定好复习计划是少不了的。今天在这给大家带来九年级英语复习计划，接下来我们共同阅读吧! 这学期是初中学习的最后阶段，这阶段的复习是中考备考的重要阶段，对中考成功起着催化剂的作用。因此这个阶段的安排有效与否直接影响着中考效果。那么 ___做好这阶段的复习工作呢?从目前学生现状出发，我制定出如下计划： 本册教材还有一个单元未讲完，这部分内容新知识点少，侧重复习巩固。因此我计划用两周时间完成。基于教材特点，我计划把他设计成边学边复习的新旧知识穿插的课堂。既完成新课任务，又为以后复习打下基础。既要有速度更要有质量。 第一轮复习要求全面复习初中英语基础知识。这轮复习计划在五一前结束，以教科书为本，按教材顺序归纳语言点，讲透语言点的运用，对各单元的要点进行梳理。同时注重基础词汇，词组，句型的过关。这一轮切忌炒冷饭，要做到“温故而知新”。这就要求充分调动学生的学习自主性。在单元复习前，让学生预习本单元重点短语和句型。教师归纳时，可与其他短语作横向和纵向比较。帮助学生巩固运用。
第二轮复习至五月二十日左右完成。这一轮复习一是针对重点语言知识如词类和句型等方面进行。一定要突出重点，反对面面俱到，精讲精练，引导学生自主复习，真正做到触类旁通，变知识为能力;二是针对重点题型如完型填空，阅读理解，听力训练等进行专项强化训练。 第三轮复习注重于语言的应用能力，即按照中考题型进行模拟考试。每次试后，认真分析不同学生的弱项，进行有针对性的面批。帮助学生查漏补缺，全面巩固。为最后冲刺储备力量。 总之，现在距中考还有三个多月的时间，教师和学生一定要精密配合，共同准备迎接中考。 为了努力提高学生整体成绩,让每一位学生发挥最大潜力,在中考中取得最好成绩,我依据《中学英语课程标准》和《英语中考说明》,根据我校学生素质和教学实际情况,特制定中考英语复习计划,从而有效地进行中考英语复习。 (1)平均分:73.3% (2)及格率:58.6%
九年级英语中考备考方案（仅供参考） 九年级英语中考备考方案（仅供参考）英语中考备考课本知识回顾课本知识回顾是对课文基础知识复习阶段，是针对学生对已学基础知识，以课本为主。学生对以前所学的英语知识已遗忘，本着“温故知新”的原则，要求学生扎扎实实搞好基础知识的复习。在这个阶段按单元归纳语言知识点，对各单元的语法知识点进行梳理，同时注意基础词汇、词组、句型的过关。一般通过听写来检查学生复习情况，通过配套的练习、试卷等，复习检测，逐步形成英语语言综合能力。 A、布置适量、难度适中的课堂练习和课后练习，让学生巩固所复习内容。 B、实行小组合作学习及分层教学的复习方式，对学生进行分组分层训练，英语单科较差的学生，尽量在作业、试卷的批改中做到面批、面改。让成绩较好的带动帮助成绩较差的学生，让学生在合作学习中共同进步。 C、反复考试、自我检测考试，即每复习完几个单元后，进行测试，对考试中有进步的学生及时进行表扬和奖励，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。 复习课本并不是“眉毛胡子一把抓”，而是在研究了课标和考纲后，将课本中的重要的知识点条理化、系统化。 英语中考备考语法专题复习语法专题复习要突出重点，牢固掌握。因为通过对课本知识的回顾，学生对基础知识掌握得比较扎实
基础上。相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。本轮的复习，既抽象难懂，又枯燥无味。针对学生们的不同特点，我从以下几个方面入手，由浅入深，循序渐进，点滴渗透，不断推进。 A.英语的十大类词： 名词、代词、冠词、形容词、副词、动词、数词、介词、连词和感叹词。 B.英语的九种时态： 一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、现在完成进行时和过去将来时。 C.句子分类 :陈述句、祈使句、疑问句和感叹句。 D.句子成分 :主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语。 E.简单句的基本句型的用法 F.句子结构 :简单句、并列句以及复合句。 G.直接引语变间接引语： H. 非谓语性动词的用法 :动名词、现在分词、过去分词和动词不定式。 I.主谓一致： (1)三个原则： 意思一致、语法一致和就近原则 (2)并列结构作主语： and, both.and., or, either.or., Neither… nor, not only.but …also… ,not.but., (3)名词 +介词短语作主语：
九年级英语中考备考方案（仅供参考） 英语中考备考课本知识回顾课本知识回顾是对课文基础知识复习阶段，是针对学生对已学基础知识，以课本为主。学生对以前所学的英语知识已遗忘，本着“温故知新”的原则，要求学生扎扎实实搞好基础知识的复习。在这个阶段按单元归纳语言知识点，对各单元的语法知识点进行梳理，同时注意基础词汇、词组、句型的过关。一般通过听写来检查学生复习情况，通过配套的练习、试卷等，复习检测，逐步形成英语语言综合能力。A 、布置适量、难度适中的课堂练习和课后练习，让学生巩固所复习内容。B 、实行小组合作学习及分层教学的复习方式，对学生进行分组分层训练，英语单科较差的学生，尽量在作业、试卷的批改中做到面批、面改。让成绩较好的带动帮助成绩较差的学生，让学生在合作学习中共同进步。C 、反复考试、自我检测考试，即每复习完几个单元后，进行测试，对考试中有进步的学生及时进行表扬和奖励，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。 复习课本并不是“眉毛胡子一把抓”，而是在研究了课标和考纲后，将课本中的重要的知识点条理化、系统化。 英语中考备考语法专题复习语法专题复习要突出重点，牢固掌握。因为通过对课本知识的回顾，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上。相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。本轮的复习，既抽象难懂，又枯燥无味。
针对学生们的不同特点，我从以下几个方面入手，由浅入深，循序渐进，点滴渗透，不断推进。A 、英语的大类词：名词、代词、冠词、形容词、副词、动词、数词、介词、连词和感叹词。 B 、英语的九种时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、现在完成进行时和过去将来时。 C 、句子分类:陈述句、祈使句、疑问句和感叹句。 D 、句子成分:主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语。 E 、简单句的基本句型的用法 F、句子结构:简单句、并列句以及复合句。G 、直接引语变间接引语： H、非谓语性动词的用法:动名词、现在分词、过去分词和动词不定式。I 、主谓一致： (1)三个原则：意思一致、语法一致和就近原则 (2)并列结构作主语：and, both、and、, or, either、or、, Neither…nor, not only、but…also… ,not、but、, (3)名词+介词短语作主语： (4)不定代词作主语： (5)There be和 Here be 的就近原则： (6)特殊名词作主语： (7)表数量概念的词或短语作主语： (8)动名词不定式或从句作主语： J、主动语态和被动语态的用法。K 、虚拟语气的用法： L、倒装句、省略句和强调句的用法我们学习英语语法的目的就是使用语言。我觉得语法对于一种语言来说就好像一根拐杖一样。当我们还不会走路或我们遇到困难时，我们才会想到它。在复习的过程中反复练习，逐步让学生对语法有整体的印象。从而帮助学生掌握一些基本的语法知识，进一步提高学生的综合运用英语的能力。
九年级英语备考方案 路居镇中学王鑫 为了更有效地搞好初三年级英语教学及考前复习，争取在中考中取得理想的成绩，特结合我们学生的实际情况，拟以下中考备考方案： 一、指导思想 以新课程标准为指导，以教材为本，以我市近三年的中考题为模式，以全面提高学生的综合素质为目的，系统深入地、扎实全面地做好英语学科的备考工作，提高学生的实际运用能力。 二、基本情况 本学期我担任九年级149班的英语教学工作，共有学生45人，学生基础参差不齐，基础知识不扎实，部分学生学态不端正，课程标准要求掌握的基本词汇、语法点等都不能牢记，欠缺科学的记忆方法，灵活性较差。综合分析能力低，尤其是分析解决问题的能力、实际运用能力差。 三、奋斗目标 在强化基础知识上，以能力培养为重点，全面提高学生的整体素质，力争中考平均分、合格率、优秀率达乡镇学校中上水平。 在中考复习时一般采取“三轮复习法”的总复习计划，课本知识回顾、语法专题复习、专项复习及综合训练。同时还加强解题能力指导和临场经验积累。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。
四、复习流程： （一）、课本知识回顾： 课本知识回顾是对课文基础知识复习阶段，是针对学生对已学基础知识，以课本为主。学生对以前所学的英语知识已遗忘，本着“温故知新”的原则，要求学生扎扎实实搞好基础知识的复习。在这个阶段按单元归纳语言知识点，对各单元的语法知识点进行梳理，同时注意基础词汇、词组、句型的过关。一般通过听写来检查学生复习情况，通过配套的练习、试卷等，复习检测，逐步形成英语语言综合能力。 A、布置适量、难度适中的课堂练习和课后练习，让学生巩固所复习内容。 B、实行小组合作学习及分层教学的复习方式，对学生进行分组分层训练，英语单科较差的学生，尽量在作业、试卷的批改中做到面批、面改。让成绩较好的带动帮助成绩较差的学生，让学生在合作学习中共同进步。 C、反复考试、自我检测考试，即每复习完几个单元后，进行测试，对考试中有进步的学生及时进行表扬和奖励，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。 复习课本并不是“眉毛胡子一把抓”，而是在研究了课标和考纲后，将课本中的重要的知识点条理化、系统化。 （二)、语法专题复习： 语法专题复习要突出重点，牢固掌握。因为通过对课本知识的回顾，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上。相应地提高要求，进行系统
2020年中考英语复习备考方案 时光荏苒，光阴如梭，2020年的中考即将来临。这几年的英语中考试题，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。根据近几年中考试题特点，英语的学习规律及学生的实际英语学习情况，决定采用“三轮复习法”作为总复习计划， 一.指导思想 坚持全面贯彻国家教育方针，促进学生全面发展，面向全体学生，转变教师教学方式与学生学习方法，促进学生个性的发展和潜能的提高，培养学生的创新精神、实践能力和自主学习能力。 二.我校学生情况分析 本届学生较少，英语基础一般，其特点为优生和中等生较少，学困生较多。部分学生厌学和不学英语，学习英语的态度不端正。 三.主要目标 努力提高课堂教学效益，培“优”辅“差”，极力缩小“学困生”面，根据学生实际扎实有效地做好常规教学的各个环节，在“优”辅“差”上狠下功夫。突出自主学习、合作学习、研究性学习，培养浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯，形成有效的学习策略，使优生更优，尖子更尖，时刻把握中考命脉，以期在中考中取得好成绩。 四.方法措施 1、认识研读《课程标准》，《考试说明》，树立按《课程标准》和《考试说明》进行复习教学备考的指导思想，研究近三年的中考试题，把握命题规律、命题立意、创新趋势及答题规范。 2、转变教学观念，加强对教材、考点、语言点研究、分析、比较，把握考点和重难点，把近几年的中考试题和考点有效结合，将其进行横向比较和纵向联系，做到对教材考点融会贯通、深思熟虑、举一反三。
3、坚持备好课，做到既备考点、重难点，又备学生，在备考研究中做到“考试说明”、教材研究与命题研究相结合；测试诊断与学情分析相结合；个体研究与集体备课相结合。在备考教学过程中做到课前预练到位，检查督导到位，课堂精讲到位，练习到位，作业布置到位，辅导到位，形成活泼、有序、务实、高效的备考团队。 4、强化管理，加大力度，精心组织，充分准备，科学分析，注重过程，默默无闻，扎扎实实，一步一个脚印，激励学生发愤努力、拼搏、冲刺，开展比、学、赶、帮、超等一系列活动，多鼓励，少指责，善于发现学生的闪光点，时刻关心学生的冷暖，要像对待自己的子女一样关爱每一个学生，随时召开学生家长会，把学校、社会、家庭有效结合起来，全力以赴为中考备考服好务。 5、夯实基础，培养能力，构建知识网络，按《课标》和《说明》要求进行教学活动演练，在重视每一个知识点的同时，突出主干知识，弄懂弄通，吃透基本概念、原理、规律，熟练掌握重难点，巩固和掌握基础知识，帮助学生建立完整的系统的知识结构，形成完备的能力体系，使学生在考试中能根据所掌握的知识结构，迅速的追根溯源，提取考点知识精华。构建有效课堂教学模式，做到目标导入，问题引领，激活主题，点播导学，分层教学，归纳与连接，变式训练，拓展 指导，反馈巩固，整体构建。 6、强化规范化训练，在平时的复习教学过程和后期的查漏补缺中，重视答题规范化专项训练。如：答题层次训练，计算速度训练，答题限时训练，书写规范训练等，以增强学生的笔试能力，减少考试中不必要的失分现象。 五.实施过程 第一轮：教材复习阶段训练，约占总时间的； 第二轮：语法复习阶段训练，约占总时间的； 第三轮：中考题型强化训练；综合模拟训练和应试技巧讲解，约占总时间的。
中考英语复习全攻略 新初三的同学即将踏上备战中考的征途。在接下来一年的时间里，如何对英语学习进行系统的规划，怎样才能提高英语学习的效率，基础薄弱的同学如何在一年的宝贵时间里将学习成绩提上去？最近有不少网友向本人咨询此类问题，相信这也是每一位家长及学生关心的问题。 要想做好规划，首先要了解中考有考试说明的基本要求，我们可以看英语中考《考试说明》规定，英语命题全面考查基础知识、基本技能和通过听、说、读、写获取信息、加工信息、表达思想的能力。要求学生掌握的词汇、短语，包括直接引语和间接引语、并列复合句和主从复合句在内的语法。 从以上规定我们可以看出：考试注重双基（基础知识和基本技能），词汇、语法范围都有明确的界定。所以考生在备考中也要注重基础，牢记中考要求的词汇、短语并全面扎实的掌握中考说明规定的全部语法。 在明确考查方向和内容后，我们就可以相应地制定中考英语备考计划了。 一、回归课本，夯实基础。 在学习九年级新教材的同时，将课本知识系统复习一遍，特别是初一、初二单词还没有完全记住的同学，一定要及早动手，要在寒假之前将初中三年所学的全部词汇消灭掉，不仅要记往汉义、拼写还要掌握重点词汇及短语的用法。这是复习第一阶段的重中之重。 二、专项复习，各个击破 第二阶段就可以进入专项复习了。专项复习一般从语法开始，全面系统地梳理一遍语法，这一项可能需要的时间会略长一些，一般需一到两个月。然后根据中考题，分别进行单选，阅读理解，综合填空，阅读表达，书面表达的专项复习，要重点总结规律，提炼方法，寻找解题技巧。有些题型规律性很强，如综合填空，阅读表达，掌握其规律再加上适度的练习，就可以事半功倍，轻松拿取高分。听力部分一般对于考生来说问题不大，可以在平时一边跟老师练习，同时选一套听力资料，经常在家训练一下。口语方面注意平时尽可能多找机会开口说，最后书面考试结束后再经老师点拨一下，问题也不大。 三、综合模拟，查缺补漏。 在经过以上两个阶段后，就可以进入综合模拟了。综合模拟主要是通过模拟训练再一次对各个知识点和考点系统整理和强化，查缺补漏，同时通过实战模拟的方式，可以让考生熟悉中考的考试节奏、清楚时间的分配，训练学生的应试技巧和临场发挥能力。模拟训练还有助于克服考试紧张心理问题，让学生以积极、乐观、自信的心态走进考场。 根据基础，每位考生在每个复习阶段所需的时间可能会有所不同。好在初中所学知识内容不
2019年九年级英语备考计划 1 2 一、指导思想 3 结合本校学生的实际情况，坚持面向全体学生，本着“培优、促中、转差”4 的原则，认真系统地研究整理英语教材知识和能力要求，以考纲为基本依据，5 抓好每一环节复习，强化基础知识的巩固、提高，针对中考题型，加大训练力6 度，科学、有效地复习。最大限度地提高学生成绩。 7 二、基本情况 8 九年级两个班共57人参考，从上学期末考试成绩来看，英语成绩极差。低分9 学生过多，优秀率很低。本届学生中英语没有特别突出的尖子生，缺乏自主学10 习能力，大部分学生目的学习不明确，安于现状、不思进取。部分成绩较差的11 学生思想动荡，加之基础差，在枯燥的复习过程中，容易自暴自弃，备考形势12 十分严峻。 13 根据学生的成绩以及平时表现，现将学生进行分层。
14 15 三、复习目标 16 1，英语学科平均分提高3-5分，及格率提高5%到10%，位次目标17 全旗前十名。 18 2，具体目标： 19 （1）掌握六册书黑体单词、短语。 20 （2）归纳语法规则，指导语言实践，提高理解语法概念21 和规则的能力以及运用规则的能力。 22 （3）注重阅读能力的培养。有意识地进行阅读技巧训练，23 如精读、略读、选读、速读、带着问题读，利用关键词、关键句24 去领悟隐含的意思等。 25 （4）抓好听力训练。安排一定的时间进行强化性听力训26 练，熟悉测试题型。结合听课文原声带、听力训练题以提高学生27 的听力水平。 28 （5）强化书面表达能力的培养。通过背诵典型的范文，
29 大量的习作练习和指导，不断提高学生组织文章的能力，运用已30 学词汇进行描写的能力。 31 四、具体措施 32 从四月初起，进入全面复习阶段，复习主要分为三轮： 33 第一轮：系统复习课本知识 34 从四月月初到月末，争取完成六本书的系统梳理复习阶段，以课本为依托，35 将基础的单词、句子、对话、语法梳理一遍，并配合及时地讲、评、练，确保36 知识点过关，夯实基础。在教学方法的选用上，坚持打破传统的复习模式，不37 搞填鸭式、满堂灌，而是利用提问式、讨论式、小组合作、自主学习等方法让38 学生归纳、总结，群策群力，互相补充或由师生共同归纳出各个阶段的知识要39 点、难点及考点。让学生有思考的时间，有发言的权利，有查漏补缺的机会。 40 第二轮：专项训练 41 分类复习，练能力.以考试主干知识为基点，进行专项复习。本段复习注重知42 识结构的重组与概括，形成纵向与横向的知识链，从知识的关联性和整体性上43 解决问题。在学生全面把握基础知识上，突出抓好考点、难点、重点。以精讲44 带练，以练形成能力，特别是培养学生的分析、解决问题的能力、应变能力，45 达到“举一反三”、“触类旁通”的要求，本阶段的强化练习以套题练习为主，46 兼顾教师自选例题作必要的补充。本阶段进行第二次模拟测试。 47 第三轮：综合训练 48 模拟强化，重实效本阶段一是综合模拟训练提升综合能力；二是培养有效地49 考试习惯和考试技能技巧。以综合训练为主，以适应性练习及检查反馈指导为50 重点。以模拟练习作为检测复习效果及学生对“双基”的掌握情况。有目的、51 有针对性地开展个别辅导工作，做到定对象、定时间、定任务，使不同层次的
英语中考备考复习方案 一、英语中考成绩目标 希望平均分达到87分，及格率达到53%，优秀率达到26%，低分率争取控制在34%，希望英语学科能位列沈河区第八位。 二、学科备考工作具体措施 依据英语课程标准及我们学校学生的具体情况，我校九年级英语集备组制定了如下的备考计划： （一）从3月10日起至一模前进行第一轮复习。主要复习从7B到9B五本书。因为我们学校的学生基础较差，因此我们认为有必要把各单元的重点短语和句子写在题纸上，以形成中考复习资料。教师每天给学生留复习作业，第二天课上由学生（主要是基础较弱的学生）将答案写在黑板上其他同学对照自己的答案进行检查，确认无误后再集体朗读一遍。学生经过三次复习多数同学能掌握本单元的重点内容。之后教师提出易混点易错点和学生学习时的易漏点，让学生们讨论，学生能解决的自己解决，学生不能解决的由教师 点拨指导。复习八年级和九年级教材时，重点的短语和句子相对减少，但增加了语法内容。因此在给学生总结的各章重点的题单上，除重点短语和句子外还有本章语法的总结及相应的习题。习题多是近几年的中考题，让学生在看完语法总结后当堂完成这些练习，以达到巩固的目的。同时，为了提高学生的阅读能力，我们还用每章的阅读课文编写了一个短文填空的练习题，以检测学生对教材的掌握程度并提高阅读能力。
（二）第二轮复习计划从一模拟后至二模拟前，主要是针对各语法内容进行分项专练。形式依然是教师总结语法重点学生课上自学为主，教师做适当点拨并当堂完成练习题。同时，使学生弄清楚哪些是易错点，易混点和易漏点。 （三）第三轮复习计划从二模拟后到中考前。这段时间主要是做模拟试题以查缺补漏。 我们除了每天复习计划的内容之外，我们还坚持让学生每天阅读2—3篇短文（题型不限），每周写2-3篇短文以提高学生的阅读能力和写作能力。 三、学科三轮复习的进度
九年级英语中考备考方案 一、指导思想 九年级下学期的教学和复习工作十分关键。面对着升学的压力和任务，要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式和复习模式；同时,要进行分层次教学。对于基础好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使他们更上一层楼；对于基础较差的学生要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础上有所提高、有所收获，为将来的学习打好基础。 二、学生情况分析 从上学期期末的质量检测成绩来看，学生英语水平普遍不高，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心，不感兴趣了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学时需要注意在备课中增加趣味性，提高学生对英语学习的兴趣，同时注意绝大多数学生，注重打好基础，从最基本的东西抓起，避免拔苗助长。 三、总体目标 1、加强学习高效课堂教学模式，改革课堂教学模式，提高学生的学习能力，增强课堂效果，把课堂变成学生学习的乐园。 2、做好中考总复习工作，抓好优秀生，提高边缘生，盯住学困生，不让一个学生漏掉，鼓励学生向目标迈进，中考争取取得好成绩。 四、遵循原则 以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试范围，对《课标》和《考纲》要反复研究。关注学生的全面发展，整体提高；注重双基，夯实基础，强化学生能力。练习过程中注重精讲精练，精雕细刻，决不漏掉一个知识点。同时培养学生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中，提高日常交际能力，解决实际问题。 五、具体工作措施 1、认真学习新课程标准，钻研七、八、九年级六本教材，形成固定的知识体系，研究 2018年的考试说明，精选近几年的中考题。 2、大练教学基本功，提高课堂教学能力。 3、实行课堂教学模式改革，创建新型高效课堂教学模式。 4、走进学生生活、内心世界，挖掘学生的心理资源，建立新型的师生关系，既是教师， 又是朋友。 5、指导学生预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论，养成良好的学习习惯。 六、总体教学与复习思路 1、及时、保质保量的完成九年级下册的教材课堂教学任务。 2、单元复习。通览教材，进行知识点扫描。对基础知识和基本技能进行系统的复习，把 好“基础关”；掌握各单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆；重视课标要求与教材的基础作用，强化基础知识和基本技能的训练；面向全体，面向基础。 3、语法复习。钻研考试标准和考试说明，对语法、词法、句子、时态和话题进行专项复 习。统揽教材中的重点语法项目，让学生从整体上把握教材内容。 4、题型专练，模拟演练。按照中考题型（听力、阅读理解、短文还原、综合填空、阅读 表达和书面表达）进行题型专练，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。最后进行几次中考模拟演练，演练之后教师要精讲精炼，在讲题上下功夫。 5、具体教学与复习内容 九年级下册教学计划时间安排： 第一轮复习： 时间安排：3月3日----4月29日
寨河中学2012年九年级英语中考备考方案 兰胜辉 近几年来，各省市地区在致力于中考英语试题的改革，尤其是本市从去年的中招试题来看，其试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，渐渐与高考试题接轨，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。我们英语备课组根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。 第一轮复习阶段针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关（从近几年中招试题看，逐渐加强词汇、词组的考查）并通过配套练习、复习检测形成能力。在第一轮复习中，我们将以【名师测控】上的基础题为突破口，以加强学生学习的积极性。同时，让每名同学准备一个错题纠正本和中考重点题型搜集本，以便于随时复习和强化训练。 在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：（一）根据复习内容，布置适量的难度适中的练习； （二）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。 第二轮复习要求突出重点，牢固掌握。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做错题目。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多综的原则，做到讲—练——评结合。
2019 年九年级英语备考计划 一、指导思想 结合本校学生的实际情况，坚持面向全体学生，本着“培优、促中、转差” 的原则，认真系统地研究整理英语教材知识和能力要求，以考纲为基本依据，抓好每一环节复习，强化基础知识的巩固、提高，针对中考题型，加大训练力度， 科学、有效地复习。最大限度地提高学生成绩。 二、基本情况 九年级两个班共57 人参考，从上学期末考试成绩来看，英语成绩极差。低 分学生过多，优秀率很低。本届学生中英语没有特别突出的尖子生，缺乏自主学习能力，大部分学生目的学习不明确，安于现状、不思进取。部分成绩较差的学 生思想动荡，加之基础差，在枯燥的复习过程中，容易自暴自弃，备考形势十分 严峻。 根据学生的成绩以及平时表现，现将学生进行分层。 学生姓名优秀生张岩李海旭陈宇洋于晓洁于宝慧邓晓颖 12 人赵凡刘冉邢立柱董志远尹蒙东刘晓慧 于兴隆王颖贺淑蕊王玉雪张雨鑫张雨欣张春柳中等生耿文萱杨静王美琪刁佳宾罗蕊婷原宏图王树森 28 人周美婷吴海珍何宏利董晓雯马佳慧王喜庆肖志鑫 董春花刘金月唐佳颖刘兴超张明超薛鸿雁张春乐学困生韩兆敏齐花蕊王宏宇尹文豪柳心萍林明洋贾晓勇 17 人赵国庆田明亮刘志勇王明洋金永琪韩佳琪齐花超何佳欢 张宏颖王天宇 三、复习目标 1，英语学科平均分提高3-5 分，及格率提高5%到 10%，位次目标全旗前十
名。 2，具体目标： （1）掌握六册书黑体单词、短语。 （2）归纳语法规则，指导语言实践，提高理解语法概念和规则的能力以及运用规则的能力。 （3）注重阅读能力的培养。有意识地进行阅读技巧训练，如精读、略读、选读、速读、带着问题读，利用关键词、关键句去领悟隐含 的意思等。 （4）抓好听力训练。安排一定的时间进行强化性听力训练，熟悉测试题型。结合听课文原声带、听力训练题以提高学生的听力水平。 （5）强化书面表达能力的培养。通过背诵典型的范文，大量的习作练习和指导，不断提高学生组织文章的能力，运用已学词汇进行描 写的能力。 四、具体措施 从四月初起，进入全面复习阶段，复习主要分为三轮： 第一轮：系统复习课本知识 从四月月初到月末，争取完成六本书的系统梳理复习阶段，以课本为依托，将基础的单词、句子、对话、语法梳理一遍，并配合及时地讲、评、练，确保知识点过关，夯实基础。在教学方法的选用上，坚持打破传统的复习模式，不搞填鸭式、满堂灌，而是利用提问式、讨论式、小组合作、自主学习等方法让学生归纳、总结，群策群力，互相补充或由师生共同归纳出各个阶段的知识要点、难点及考点。让学生有思考的时间，有发言的权利，有查漏补缺的机会。 第二轮：专项训练 分类复习，练能力 . 以考试主干知识为基点，进行专项复习。本段复习注重知识结构的重组与概括，形成纵向与横向的知识链，从知识的关联性和整体性上解决问题。在学生全面把握基础知识上，突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练，以练形成能力，特别是培养学生的分析、解决问题的能力、应变能力，达到
2017-2018学年九年级英语复习计划 一、指导思想： 为了努力提高学生整体成绩，让每一位学生发挥最大潜力，在中考中取得最好成绩，我依据《中学英语教学课程标准》和《英语中考说明》，根据我校学生素质和教学实际情况，特制定中考英语复习计划，从而有效地进行中考英语复习。 二、复习目标： （1）平均分：73.3% （2）及格率：58.6% （3）优生率：18.5% 力争达到同年级同学科中排名第2名 1、掌握基本的词汇知识。词汇总复习主要分为单词拼写、词语释义和词形转换三个方面。既要掌握基本词汇知识，又要具有运用词汇的基本能力，用构词法、音形相同相似比较法、归类法等记住单词。 2、体会英语语法的实际应用。语法的复习要兼顾句法和词法。在掌握句法的基础上，分析理解词法。注意理清语法知识脉络，使之系统化。归纳语法规则，指导语言实践，提高理解语法概念和规则的能力以及运用规则的能力。 3、正确使用交际用语。在复习中，要能运用初中阶段每个话题下的基本交际用语进行简单的交际。 4、注重阅读能力的培养。有意识地进行阅读技巧训练，如精读、略读、选读、速读、带着问题读，利用关键词、关键句去领悟隐含的意思等。 5、抓好听力训练。安排一定的时间进行强化性听力训练，熟悉测试题型。结合听课文原声带、听力训练题以提高学生的听力水平。 6、强化书面表达能力的培养。通过背诵典型的范文，大量的习作练习和指导，不断提高学生组织文章的能力，运用已学词汇进行描写的能力。 三、教材分析 1、学业水平考试涉及教材情况分析 学业水平考试涉及英语教材为《义务教育课程标准实验教科书英语（新目标）》初一至初三共五本教材。它融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习等程序，包括4000多个单词和300多个短语。 2、重难点分析
2020年九年级英语复习计划 疫情当前，中考在即，为落实好九年级英语复习的效果，为冲刺2020中考结合河南中考题型的改革和疫情的影响而暂制定本计划。经过教研组全体成员的讨论，一致认为从以下几方面着手实施。 一、词汇关。词汇总复习主要分为单词拼写、词语释义、熟词生义和词形转换四个方面。既要掌握基本词汇知识,又要具有运用词汇的基本能力,养成根据单词的读音记单词的拼写形式的良好习惯,并用构词法、音形相同相似比较法、归类法、联系语境等记住单词。 二、语法关。语法的复习要兼顾句法和词法。句法以掌握五种基本句型为核心,还要复习宾语从句,状语从句、定语从句等,在掌握句法的基础上,分析理解词法。词法要以动词为重点,掌握正确的时态用法。在复习中要注意理清语法知识脉络,使之系统化。理性认识语法规则,切记死记硬背，再以语法规则指导写作实践,从而提高理解语法概念和规则的能力以及运用规则的能力。 三、交际用语关。学习日常交际用语的目的,是使同学们具备与讲英语的人进行口头交际的能力。首先应能听懂别人所讲的日常交际用语,并能做出正确的应答,还应在听别人讲英语时,结合自己所处的场合、情景、文化背景等,理解对方的大意。在复习中利用每次试卷中的补全对话中的表达方式进行简单的交际练习和归纳总结。 四、阅读关。阅读对九年级学生来说,主要考查阅读速度和理解能力。要提高理解能力,首先要有一定的词汇量和丰富扎实的语言知识,同时还要提高思维能力,并具有一定的自然科学、社会科学常识和其他文化背景及风土人情常识。这就需要同学们保证一定量的课外阅读,并有意识地进行阅读技巧训练,如精读、略读、选读、速读、带着问题读,利用关键词、关键句去领悟隐含的意思等。这一点我们可以结合报纸进行。 五、听力关。要想具备良好的听力,必须靠平时反复训练。要安排一定的时间进行强化性听力训练,熟悉测试题型。结合听课文原声带、听力训练题以提高学生的听力水平。同时向学生介绍一些常见的听力技巧。 六、书面表达关。通过背诵典型的范文,大量的习作练习和指导,不断提高学生
2019年九年级英语复习计划 ，多表扬，树立学生的自信心。 3．针对性复习。向优、良、中、差各层次学生搜集、积累他们平时在各方面出现的错误，对症下药，逐题突破。要求学生熟练地掌握中考中的每一种题型的命题意图。对听力部分、单项选取、完形填空、阅读明白、书面表达等各种题型进行强化训练。 三、状况分析 人教版英语共有五本书，七年级上下册和八年级上册比较简单，主要是词汇量的积累，简单的口语表达，八年级下册，九年级着重是语法，阅读。指导丛书中要求，在语言知识方面，学生学会使用四会单词和习惯用语或固定搭配；在听力技能方面，能听懂有关日常生活中的熟悉的话题；在阅读技能方面，能阅读各种体裁和题材的简短的书面材料；在写作技能方面，能使用所学语言基础知识，以语篇为单位，清楚，连贯地进行控制性和开放性写作；在口语技能方面，能使用所学的语音，语法和词汇等基础知识，以口头的形式清楚，流利地表达自己的意思。根据考试的资料和考试的难易度比例，合理安排复习时刻和复习方法很有必要。 四、时刻安排： 整个复习分三个阶段: 第一轮：时刻：2。28---4。29资料：单元复习。
第二轮：时刻：5。2---5。27资料：专项复习（听力，语法，词语运用，完型填空，阅读明白，情景对话，书面表达。）第三轮：时刻：5。30---6。21资料：模拟考试 五、资料 1．《中考课时计划》 2．《天利38套历年真题》 3．初三全体英语教师群众编排的《中考课时计划》 六、复习资料与要求 从近三年的中考试题来看，年年有变化，但不是很大，总之，其试题容量大，覆盖面广，要求越来越高，越来越灵活，不仅仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的潜质的考查。我采用“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来，这样既系统全面又有所侧重，能使学生较好地掌握所学知识，考出优异的成绩。 第一轮复习，依纲扣本，整合课本资料，梳理知识结构，巩固基础知识，训练基本技能，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。正因万变不离其中，如果没有最基本的词汇和语法，从何谈潜质。因此我课堂上主要以教材为主，以《初中毕业学业考试复习指导》为辅，引导学生按教材顺序复习各单元的知识点，这一轮不是炒“冷饭”，而是“温故而知新”。充分发挥学生的学习主动性，课堂上引导学生归纳知识点，并与其它知识做横向、纵向比较，帮忙
九年级英语中考备考方案
九年级英语中考备考方案 一、指导思想 九年级下学期的教学和复习工作十分关键。面对着升学的压力和任务，要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式和复习模式；同时,要进行分层次教学。对于基础好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使他们更上一层楼；对于基础较差的学生要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础上有所提高、有所收获，为将来的学习打好基础。 二、学生情况分析 从上学期期末的质量检测成绩来看，学生英语水平普遍不高，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心，不感兴趣了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学时需要注意在备课中增加趣味性，提高学生对英语学习的兴趣，同时注意绝大多数学生，注重打好基础，从最基本的东西抓起，避免拔苗助长。 三、总体目标 1、加强学习高效课堂教学模式，改革课堂教学模式，提高学生的学习能力，增强课堂效果，把课堂变成学生学习的乐园。 2、做好中考总复习工作，抓好优秀生，提高边缘生，盯住学困生，不让一个学生漏掉，鼓励学生向目标迈进，中考争取取得好成绩。 四、遵循原则 以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试范围，对《课标》和《考纲》要反复研究。关注学生的全面发展，整体提高；注重双基，夯实基础，强化学生能力。练习过程中注重精讲精练，精雕细刻，决不漏掉一个知识点。同时培养学生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中，提高日常交际能力，解决实际问题。 五、具体工作措施 1、认真学习新课程标准，钻研七、八、九年级六本教材，形成固定的知识体系，研究 2018年的考试说明，精选近几年的中考题。 2、大练教学基本功，提高课堂教学能力。 3、实行课堂教学模式改革，创建新型高效课堂教学模式。 4、走进学生生活、内心世界，挖掘学生的心理资源，建立新型的师生关系，既是教师， 又是朋友。 5、指导学生预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论，养成良好的学习习惯。 六、总体教学与复习思路 1、及时、保质保量的完成九年级下册的教材课堂教学任务。 2、单元复习。通览教材，进行知识点扫描。对基础知识和基本技能进行系统的复习，把 好“基础关”；掌握各单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆；重视课标要求与教材的基础作用，强化基础知识和基本技能的训练；面向全体，面向基础。 3、语法复习。钻研考试标准和考试说明，对语法、词法、句子、时态和话题进行专项复 习。统揽教材中的重点语法项目，让学生从整体上把握教材内容。 4、题型专练，模拟演练。按照中考题型（听力、阅读理解、短文还原、综合填空、阅读 表达和书面表达）进行题型专练，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。最后进行几次中考模拟演练，演练之后教师要精讲精炼，在讲题上下功夫。 5、具体教学与复习内容 九年级下册教学计划时间安排： 第一轮复习： 时间安排：3月3日----4月29日
九年级英语中考备考策略及采取的措施 龙山中学备课组 九年级的英语教学是中考前英语教学中最重要的一环,其方法很多,且各有各的特点,如果采用得当,时间把握得好,且落实到位,将会事半功倍,如果不当,那将会事倍功半、劳而无益。初三是初中学习生活的关键年级,学习内容多,要求高,强度大。一个多月后同学们就要参加中考,学生的状态应该是这样的、:树立明确的人生目标,拥有足够的学习动力,具有强烈的自信心;变“要我学”为“我要学”,时间安排合理,学习效率高;学习得法,不搞题海战术,既会学习,又会考试。 九年级的英语复习拟定分两个阶段进行,第一阶段从本学期第一周到第五周,第二阶段是从本学期的第六周起直到中考。第一阶段重点是完成初中阶段英语课本的基础复习,主要抓好以下三个方面的工作: 一、落实好三种类型的课堂。 1、七、八、九年级基础知识的落实:1)加大集体备课力度,确定每个模块的重点、难点。2)利用早读、自习及课后时间落实单词、范文背诵。 2、辅导课的开展:1)通过考试及平时的观察选定辅导对象,分层进行辅导。2)集体讨论确定辅导内容、研究辅导课授课形式。3)认真编选好每次辅导题目,上好每一节辅导课。 3、复习课型的落实:1)通过小测、月考、模拟考、统考查漏补缺,上好每一次的试卷讲评课。2)中考前进行三轮复习:第一轮:语法课(落实基础知识和语法知识)。第二轮:专项课(总结各题型的解题技巧)。第三轮:综合课(查漏补缺、系统梳理知识)。复习要梳理知识。在复习过程中,对已理解的知识要加以综合分析,概括提炼,抓住关键,锁定要点,串连知识,触类旁通,从而充实自己的学习成果。如,对初
中所要求掌握的八个时态,可以按照“用法——构成——时间状语”三要点进行归纳整理。 二、教育学生应试答题技巧。 1、答题时注意把握时间、学会先搁置或放弃某些难度大的题。 2、全卷不要出现空白,作文题目也不例外。 3、答完题后一定要细心检查。 三、做好学生的思想工作和考前心理辅导。 1、平时注意留心学生的思想状况,及时进行跟踪、谈心。 2、考前要对全体学生进行鼓励、鼓劲,切忌给学生过度的压力。但也要对下层学生做好思想工作,要求他们端正应试态度。 第二阶段进行全面复习,准备迎接中考。这段时间通过分析09、10 、11、12四年的中考试题特点,依据英语的学习规律及学生的实际英语学习情况,我们九年级英语备课组制定的中考备考思路是:抓基础重能力、培优补困,提升成绩。我们采用“三轮复习法”作为总复习计划。 实施步骤及时间安排: 一、第一轮复习阶段(三月初——四月初)。指导思想:抓基础 针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性,本着“温故知新”的原则,我们按照课程标准对语言知识的考查范围和能力考查要求,对语音、词汇、语法、功能、话题等五个方面的学习自然过渡到知识的系统归纳上,形成系统的和完整的知识体系。使基础知识更加条理化,扎扎实实搞好基础知识的复习。
九年级英语备考计划 九年级英语教学是初中英语学习的关键时期,九年级英语该如何备考? 接下来我为你整理了，一起来看看吧。 (一) 一、复习前准备工作 1. 分析学生情况复习工作能否做好，需要老师和学生共同的努力，复习计划，内容，过程必须适应我们学生的特点才能发挥良好的作用，取得理想的效果。因此，我们四位英语老师分析了学生的特点。发现我们的学生普遍存在比较浮躁的学习心理，并且很多学生比较容易骄傲自满，对于基础知识的掌握都不牢固而且比较不屑于处理简单的问题。所以造成的现象是优生不优，很多学生都徘徊在中等的水平，基础差的学生又比较懒惰。针对这一特点，我们决定必须首先让学生们端正思想，知道下一步应该做什么，我们和不同层次的学生沟通思想，帮助他们认识到自己的不足之处，确定复习中第一步的行动。 2. 研究试题，留意中考信息，及时了解命题变化和趋势由于我们备课组四位老师中， 2位老师是首次担任初三英语教学工作，因此很有必要仔细的研究历年的中考试题，来把握中考命题的特点。近年来中考试题从知识型向能力型转变,淡化语法,注重语篇,突出交际,强调应用,体现地方特色,散发时代 气息并开始进行学科之间的渗透.主要体现在： 1. 通过实际情景和语境考查学生对基础知识的理解和运用
2. 试题选材结合热点,注重教育性 3. 试题紧密联系生活,注重考查学生综合运用语言解决实际问题的能 力 4. 采用开放性试题考查学生的语言实际运用能力二、复习计划俗语说：不打无准备之仗。制订复习计划目的在于避免盲目性，增强针对性，力求在有限的时间内获得最佳复习效果。 我们将复习分为三个阶段 1.基于课文内容的基础复习阶段。在这个阶段，我们主要以课文单元为主复习词汇，短语，常用句型，语法知识等基础知识。 2.专项训练阶段。按照中考题型逐一集中训练。这一阶段我们准备以题型为载体，渗透做法指导。帮助学生熟悉中考题型，掌握一定的解题技巧。发现问题，及时解决。 3. 综合模拟训练阶段，综合训练、仿真模拟。准备采取课上、课下做题相结合的方式，要求学生独立认真完成，让学生弄清错误原因，哪块知识存在问题，查漏补缺。配以模拟训练，培养学生时间意识，良好的应试心理。三、口语复习由于4月底进行的口语考试，我们在前一段的时间里花了很大的精力，为了不影响第一阶段的复习，我们主要采取了以下措施： 1.利用好晨会时间，指导学生早读。早读内容以口语材料为主。 2.从每天中午抽出一刻钟时间，组织学生结对练习，掌握问答和对话，对重点词语进行小组互查。 3.利用晚自修时间，对口语薄弱的部分学生进行单独辅导。口试复习主要是以学生结对的形式完成的，我们给学生规定每天必须完成的任务，让