一、叙述发展中国家现代化的特征
1、发展中国家现代化的历史条件:
1)发展中国家大部分曾经会沦落为帝国主义的殖民地或半殖民地。
2）由于长期的殖民统治和本国统治阶级的腐朽统治。
3）资本主义世界经济体系早已形成，全球性社会也在逐步形成。
2、迟发展效果:1）有目的、有计划、赶超型的现代化过程。
2）遗址文化或外来文化的引入与接受。
3、‘二元’社会结构的长期存在。
4、政府在现代化过程中发挥强有力的支配和领导作用:
1）政府是国家政治，经济独立的捍卫者、维护者。
2)推动并且控制社会现当代化过程。
3）因此，国家（政府）往往成为‘后发’国家现代化的组织者和计划制订者
4)直接参与经济活动。
二、谈谈你对合理社会流的标准及作用的认识
标准:普遍性原则是用来衡量社会地位的开放性质是否合理的标准
第一，任何社会地位所提供的流动机会应向所有合乎条件的人开放，而不是一部分人第二，构成社会地位界线的筛选标准应普遍适用于某一类别内的所有人，而不因人而异。
自获性是用来衡量个人获得社会地位的条件是否合理的标准
第一，应当排除或缩小个人先赋条件对其流动的影响。
第二，自获性原则不承认个人的分层归属性或集团归属性是其流动的唯一决定因素。
第三，个人通过自己后天努力而获得的素质知识技能成就等时期影响流动的决定性因素。
作用：第一，有利于消除人与人之间的不平等。
第二，有利于各层之间的相互了解和相互联系，加强了社会整合程度。
第三，有效的激发人的积极性和开措进取精神，给社会系统注入活力，从而推动实现高水平的社会良性运行。
三、叙述生命历程理论的内容和作用
1.生命历程理论的基本特点
生命历程（lifecourse）理论是兴起于20世纪初的一种研究方法，在20世纪60年代以后得到迅速发展。
基本思想，是将个体的生命历程看作是更大的社会力量和社会结构的产物。
人的社会化过程受到社会事件的影响。
2.生命历程理论的起源
生命历程理论起源于美国芝加哥学派关于移民问题的研究。
20世纪60年代，经济危机、越南战争、学生运动、民权运动等重大社会事件引起西方社会的动荡，个体的生命模式因此而受到影响。
这促使人们去思考社会变迁与生命历程之间的关系，生命历程理论因此而迅速发展起来。
3.生命历程理论的分析范式
将个体生命历程理解为一个由多个生命事件构成的序列。例：入学、就业、生育、退休等。
生命事件发生的时间、地点和内容深受社会结构的影响，生命事件又反过来会影响个体的角色扮演。
生命事件发生的轨迹，亦即先后次序，以及生命事件之间的过渡关系，是生命历程理论
研究的主题。
这是因为：第一，同样一组生命事件，如果排列顺序不同，对人生的影响也会大不相同。第二，生命事件之间相互影响的，这使得研究过渡关系显得非常重要。
考察宏观的社会结构与个体的生命历程之间的关系，有四个要点：
（1）生命发生的时间和空间
时间和空间对人的生命历程有重大影响，生活在不同的时间和空间的生命会面临不同的社会景观，时间和空间规定了不同生命所拥有的生活机会、权利和回报。
例如，50年代的人，遇上了文化大革命；80年代的人，遇上了好时候。又如，80年代，农村的人和城市居民面临的机会有很大差异。
（2）生命的相关性
任何一个人总是生活在社会关系之中的。换句话说，生命与生命是相关的，生命历程与生命历程之间是相互联系的。
例如，父亲的生命历程会影响孩子的生命历程，有钱人的孩子可以出国留学，而贫困家庭的孩子，既会受到限制。
生命的相关性，要求考察不同生命历程之间的互动关系。
(3)生命的时间安排
一个社会一般会有一个“标准时间表”，指明主要生命事件和社会角色发生的适当时间。
生命的时间安排描述的是个体生命历程与社会期待之间的相互关系。个体关于生命的时间安排如果符合社会的期待，就会比较顺利，反之则可能带来麻烦。例如，30岁就退休；该学习的时候，没有条件或机会学习等。生命的时间安排，可能会因某些突发事件而打乱。
（4）人的能动性
四、社会化中出现的问题及如何解决这些问题
1）早期社会化——主要是指从幼儿时期到青少年时期的社会化阶段。
早期社会化两个特点——一是社会化主体不成熟，二是社会化执行者的多样性。
要求：一方面社会能够提供相对稳定和统一的社会规范和价值标准，另一方面，社会应当提供令人信服的权威形象。
在社会转型期，这两点都很难做到，以至于早期社会化的主体无所适从，只好凭感觉和好奇心行事，造成角色冲突，无法实现自我认同。
必须高度重视这一问题，帮助儿童和青少年走出早期社会化的困境
2）社会偏差和失败
社会化的偏差和失败主要有两种形式：
一是无效的文化传递——父辈经验不能有效传递下去
二是使人处于不利地位的社会化——好生、差生的区分
所谓无效的文化传递是指上一代的文化和规范因故未能有效地传给下一代。
3）代差社会化的偏差和失败主要有两种形式：
一是无效的文化传递——父辈经验不能有效传递下去
二是使人处于不利地位的社会化——好生、差生的区分
所谓无效的文化传递是指上一代的文化和规范因故未能有效地传给下一代。
五、帕累托的精英循环理论
1）提出
意大利社会学家帕累托
（2）精英的概念
精英是指那些具有特殊才能，在某一方面或某一活动领域具有杰出能力的成员。把在各项指标综合测评中的优秀人物划分为精英人物，每个社会地位集团都有自己的精英人物。
（3）社会分层的动态性
帕累托认为，社会分层结构的存在是普遍的和永恒的。但是，这并不意味着社会上层成员和下层成员的地位是凝固不变的。稳定僵化的等级结构是稳定的经济状态的产物，因而仅仅是静止的农业社会的典型结构。现代社会是建立在创新、竞争和变革基础上的动态性工业社会，因而现代资本主义社会中不存在终身的或世袭的阶级。现代社会的不平等主要是由个人与生俱来的生理差异决定的，即基于自然差别。社会成员归属于哪个社会层次取决于他们天生的能力和才干。
（4）精英循环
工业社会的动态性，打破了阶级壁垒，传统社会社会地位的固定性被打破，阶级稳定性被精英循环代替，精英分子凭借自己的才干可以晋升到社会上层，社会上层的庸人可能跌落到社会下层。
（9）精英理论借鉴意义
1）开创了社会流动研究的先河
2）通过社会流动变稳定性不平等为暂时性不平等，构成社会平衡的机制，在社会管理方面有借鉴意义。
六、角色距离理论的内容及其在管理中的应用
1.角色距离理论
（1）角色距离：就是一个人自身的素质、能力、水平与他所要扮演的角色之间的差异现象。
（2）旋转木马的事例
（3）“进入角色”需要具备三个方面条件：
所谓的角色距离，既包括那些其行为、品质达不到角色规范的人；（如军纪不严的士兵、衣冠不整的教授）也包括那些其素质远远在角色规范之上的人（如大材小用）。
2.角色距离理论的应用
（1）在管理或人事安排上，为使一个人能充分显示其才能，就不仅仅将他安排在于其品质相应的角色上，而且应放在对它带有一定“挑战”性的角色上。
（2）当一个人屈居在与其才能不相适应的角色上时，它需要有朋友为伴，因为与同伴在一起会形成新的环境，就改变了他所处角色、地位的含义，在新的环境里形成新的互动。
（3）表现角色距离的方式有两种：一种是个人尽力使自己独立，与情景相分离。（如大孩子在骑目马时所表现的特殊行为）另一种是几个人在一起形成新的互动。（如几个成年人骑木马时互相取笑）
七、社会角色失调包括哪些内容及其如何处理：
一、(1）角色冲突的概念：
所谓角色冲突：指在社会的角色扮演中，在角色之间或角色内部发生了矛盾、对立和抵触，妨碍了角色扮演的顺利进行。
2)角色冲突的两种类型：
（1）角色间的冲突
不同角色承担者之间的冲突。
由于角色利益上的对立、角色期望的差别以及人们没有按角色规范行事等原因引起的。
如，领导与群众、服务员与顾客、邻居之间、夫妻之间、婆媳之间、父母与子女之间等等。
(2）角色内的冲突
由于多种社会地位和多种社会角色集中一个人身上，而在自身内部产生的冲突。
①由能力不足引起的冲突——学生与班干部
②由几种行为规范互不相容引起的角色冲突——警察与朋友
③目标对立所导致的角色冲突——做人与卖货
3)解决角色冲突的措施
（1）减少兼职——领导与科研
2）角色单一化——法官回避
（3）思想政治工作
二、1）角色不清的概念
角色不清是指社会大众或角色的扮演者对于某一角色行为标准不清楚，不知道这一角色应该做什么、不应该做什么和怎样去做。
2）造成角色不清的原因
（1）角色变化：在社会与文化的迅速变迁时期，很多社会角色都在发生变化，因而导致角色不清。
（2）新角色：在社会变迁中，总会不断产生一些新的职业与新的社会角色。
3）角色不清的消除
通过长期互动，当社会为它规定了明确的规范后，角色不清才能消除。
三、角色中断
1.角色中断的概念：
角色中断，指在一个人前后相继所承担的两种角色之间发生矛盾的现象
2.角色中断发生的原因
人们在承担前一种角色时并没有为后一阶段所要承担的角色做好准备，
前一种角色所具有的一套行为规范与后来的新角色所要求的行为直接冲突。
[如]一位渴望上大学的青年学生成为待业青年。
[又如]我国废除领导干部终身制，一些老干部不能很快适应新的角色。
3.解决角色中断的措施
(1)对角色承担者来说，应对自己的人生有所设计，应了解人的一生中不可避免地要相继承担的那些角色特点，为未来的角色做些准备工作。
（2）对于家长来说，应注意对子女的成长进行指导。
（3）对于社会来说，应加强对各种不同角色的培养、培训和咨询工作，对于那些因社会原因而造成的角色中断，应给与社会的帮助。
四、1.角色失败的概念
是指由于多种原因使角色扮演者无法进行成功的表演，最后，不得不半途终止表演，或者虽然还没有退出角色，但已经困难重重，每前进一步都将遇到更多的矛盾。
2.角色失败的分类
（1）角色的承担者不得不半途退出角色。
[例]夫妻双方离婚、企业破产、工人被炒、干部被罢免、学生中途退学、公民因犯罪被捕。
（2）虽然还处在某种角色的位置上，但其表现已被实践证明是失败的。
[例]父母没有教育好子女，导致犯罪。学生考试不及格、干部受处分，工人不能完成定额，司机出车祸。
八、常见的正式组织结构特点及其应用范围
1）直线职能制结构
特点：
直线层级节制
横向职能分工
所有管理职能都集中于一人之手，一个下级单位只能接受一个领导的指令，上下级关系简单、明确、清楚。
优点：保持了直线式集中统一指挥的优点，又具有职能分工专业化的长处，提高了管理效率。
缺点：下级缺乏必要的自主权，各专业职能部门之间的联系较弱，企业间信息传递速度较慢。
2）矩阵式组织结构
按职能划分的部门和按产品（或工程项目、服务项目）划分的小组结合成一个矩阵，称之为矩阵式结构。
它一般有三种形式：工程矩阵结构、产品矩阵结构和项目矩阵结构。
优点：
第一，双重身份，联系加强，利于合作。矩阵组织中的项目负责人员又是职能部门的人员，使得组织内各个部门之间联系得到加强，集权和分权较好地结合起来，有利于多方面的合作和提高效率；
第二，相互学习，相互借鉴。把不同部门的专业人员结合起来，有利于激发职员的积极性，培养和发挥业务人员的工作能力，提高他们的技术水平和管理水平；
第三，灵活机动。矩阵组织结构有较强的灵活性、机动性和适应性，每个小组所负责的产品或项目任务，可根据环境的变化采取相应的对策；
第四，提高中基层干部的积极性。提高了中层和基层管理人员的积极性和责任感，充分利用他们的专业知识和技能处理日常工作，使高层管理者能集中精力考虑企业发展的重大问题。
缺点：
第一，双重领导，无所适从。由于实行双重领导，当两个部门的意见不一致的时候，就会使下级人员无所适从，产生矛盾；
第二，频繁流动，管理困难。从职能部门工作情况看，人员的频繁流动也会给管理者带来困难，增加管理费用；
第三，缺乏长期性，削弱责任感。工作缺少长期性，当小组工作任务完成后，人员便要回到原单位，会削弱对工作的责任感。
运用范围：矩阵结构比较适用于某些需要集中各方面专业人员参加完成的项目或业务，及一些设计或研制等创新性质的工作，如军工、航天工业（飞机、导弹）等。美国的洛克希德飞机公司、休斯飞机公司等，都曾经是采用矩阵结构形式的典范
3）事业部组织结构
特点：
1.产品种类、地区划分
是把组织的生产经营活动按照产品种类和地区分成若干个事业部。
2.独立的生产经营单位
事业部是一个相对独立的生产经营单位，有自己的产品和市场，实行独立核算。
事业部设有相应的职能部门，有直接提供利润的职能，是总公司控制下的利润中心，由事业部组织产品或地区的生产、销售、采购等全部活动
优点：
1.可使组织最高领导层成为强有力的决策机构；
2.具有较高的稳定性和适应性；
3.有利于调动各个事业部发挥生产经营的主动性和积极性；
4.有利于提高管理者的专业知识和领导能力；
5.有利于总公司考核评定各个部门的生产经营成果，促进各个事业部的利益与公司整体利益的协调一致。
缺点：
1.机构重叠，造成浪费。职能机构重叠，造成一定的人力、物力和财力的浪费；
2.独立核算，本位主义。各个事业部独立核算，容易产生本位主义，难以协调一致；
3.权力过大，协调困难。职权下放过大，增加了协调难度；
4.竞争激烈，相互封锁。各个事业部之间竞争激烈，造成人才和技术的相互封锁。
运用范围：事业部组织结构比较适用于规模庞大、产品众多、各类产品之间的工艺差别较大、市场条件变化也较快的大型企业。美国的通用汽车公司和杜邦公司等，都成功地实行了“分权的事业部”，使公司从极权化管理体制走向分权化。如今世界各国的大型企业都广泛采用了“分权式”的组织形式。
九、刚性和弹性社会分层结构的特点及从中可以得到那些管理上的启示。
所谓弹性结构，是指社会成员在社会空间的分布状态中各地位之间的相关性很弱。一个弹性结构的社会，其社会不平等被称为扩散性不平等。
弹性社会分层结构的特点：
（1）各个分层地位之间的零相关，它们是各自独立的，即它们之间不存在因果决定关系；
（2）在弹性结构中，用不同标准对社会成员进行分层，所得到的结果是各不相同的；
（3)在弹性结构中，缺少某种社会资源的人可以通过获取其他资源而得到补偿；
（4）弹性结构对社会成员的层间交往起着促进作用；
（5）弹性结构的社会具有高于刚性结构社会的整合度。
所谓刚性结构是指社会成员在社会空间的分布具有很强的地位相关性。
刚性结构的社会，社会不平等被称为累积性不平等。
刚性社会分层结构的特征：
（1）各个分层地位高度相关，如它们之间具有某种时间顺序，则它们之间可能存在着某种决定与被决定的因果关系；
（2）刚性结构意味着多元分层标准高度重合，也就是说，用其中任何一种标准对社会成员进行分层，其结果同运用其他标准大体上是一致的；
（3）刚性结构意味着各分层地位之间具有相互加强、相互转化的极大可能性；
（4）刚性结构在无形中极大地限制着人们的层间交往；
（5）刚性结构极有可能形成社会断裂带，并引发强烈的社会冲突。
十、社网图的概念、构造、过程及其在管理中的应用并推荐。
（1）社网图介绍
社网图——分析群体成员间关系的状态及该群体结构的紧凑程度
2001年 一、名词解释 1，《江村经济》；2、求同法；3、价值定向；4、回归系数；5、完全参与者；6、充分解释；7、分析单位；8、效度；9、磨损测量法；10、头脑风暴法 二、问答 1、为什么在实验研究中有时要设立两个控制组 2、古德曼量表和里克特量表均需通过试填从许多备选项目中筛选，二者的筛选标准有哪些不同？ 3、操作性定义的古典表达方式是什么？请举例说明。 4、简述抽样平均误差的来源。 5、杜尔凯姆的研究对社会学研究方法提供了哪些贡献？ 三、计算题 1、在美国总统选举时，许多咨询机构在允许误差2%、置信水平95.45%（F（2）=0.9545）条件下，确定抽样2500人作为调查样本。这合理吗？请通过计算回答。 2、一项调查希望验证“受教育水平影响收入”假设。请将此假设操作化并设计一套效度检测方案。 2002年 一、名词解释 1，概念实证法；2、交往非参与者；3、定序测量级；4、反向头脑风暴测量法；5、痕迹法； 6、社会基图； 7、四分位差； 8、复合分组表； 9、公理理论；10、情景外推法 二、简答题 1、研究课题的来源有哪几个方面？ 2、简述概念操作化的含义及其在社会调查中的意义。 3、设计问卷时，应根据什么样的原则来安排问题的顺序？ 4、简述问卷的基本结构及其各个部分的主要内容。 三、设计题 为了调查某大学本科生的择业倾向，需要从全校学生中抽取300名同学进行调查，请设计一种抽样方案，并说明设计的理由。 四、计算题 1、对某数学单位计算机等级考试的成绩调查整理发现，该单位成绩的中位数为75分，算术平均成绩77分，试计算出成绩的众数近似值，并说明相对于对称分布，该单位成绩分布成何种状态/ 2、为了解某地区中学生的视力健康状况，从调查样本200个学生发现近视16人，如果要求置信水平为95.45%，试求出该地区视力近似人数与总体中学生百分比置信区间，并说明置信水平与置信区间的关系。（查表可知F（2）=95.45%） 五、论述题
第一次作业 一、单选题：（共10道试题，每题2分） 1．中国社会学的起始人是（） A．严复 B．康有为 C．梁启超 D．陈千秋 正确答案：B 2．由父母和未婚子女组成的家庭是（） A．主干家庭 B．联合家庭 C．核心家庭 D．其他家庭 正确答案：C 3．第二次断乳是指青少年（） A．心理上的矛盾 B．心理上脱离各方面的监护 C．心理上的紧张 D．心理上与父母对立 正确答案：B 4．人们通常把围绕着某一社会地位而形成的一组角色叫做（） A．角色丛 B．复式角色
精选文库 C．先赋角色 D．实际角色 正确答案：A 5．马斯洛认为在不同时期内各种需要对行为的支配力量是不一样的，支配力量最大的那种需要叫（） A．生理需要 B．安全需要 C．优势需要 D．归属与爱的需要 正确答案：C 6．人的一生都在不断学习、不断更新知识技能的社会化，称作（） A．继续社会化 B．再社会化 C．特殊社会化 D．反社会化 正确答案：A 7．以下哪一种活动不是集体行为（） A．同事一起春游 B．赶时髦 C．抢购 D．球迷闹事 正确答案：D 8．符号相互作用论的开创者是（） A．库利
精选文库 B．林顿 C．托马斯 D．米德 正确答案：D 9．文化是指（） A．人类创造的物质财富 B．人类学到的科学知识 C．人类遵循的行为规范 D．人类创造的所有财富 正确答案：D 10．“老年保险”属于哪种需要（） A．归属与爱的需要 B．生理的需要 C．安全的需要 D．自尊的需要 正确答案：A 二、多选题：（共5题每题3分） 1．马克思认为人类需要历史发展经历（）阶段。 A．生存 B．享受 C．发展 D．生理 正确答案：ABC 2．社会化的基本内容包括:( )
教育问题特征不包括： 收藏 A. 变异性 B. 普遍性 C. 潜伏性 D. 单一性 回答错误!正确答案： D （）年成立中国第一个教育社会学学术团体——全国教育社会学学术委员会。收藏 A. 1990 B. 1989 C. 1992 D. 1991 回答错误!正确答案： B 不属于课堂上“中性力量”学生表现的是： 收藏 A. 张开双眼出神地望别处 B. 既不吸引别人也不使其他人分心的乱涂乱画 C. 不在听课，并大声喧哗 D. 在桌上睡觉但无鼾声 回答错误!正确答案： C 属于地方分权政治结构的国家是： 收藏 A. 日本 B. 中国 C. 美国
朝鲜 回答错误!正确答案： C 意大利犯罪学家西塞?朗姆布罗索是下列哪种失范行为的类型学解释的代表？收藏 A. 生物学解释 B. 控制说解释 C. 心理学解释 D. 社会学解释 回答错误!正确答案： A 1892年,( )大学第一个创办了社会学系。 收藏 A. 哈佛 B. 耶鲁 C. 芝加哥 D. 剑桥 回答错误!正确答案： C 班级功能说法错误的是： 收藏 A. 班级具有促进发展的功能 B. 班级不具有选择功能 C. 班级具有诊断和矫正的功能 D. 班级具有角色社会化的功能 回答错误!正确答案： B 社会体制转型对教育的影响不包括： 收藏 A. 会导致“违规型”的教育失范
会导致“反文化”的教育失范。 C. 能够导致“反教育的”失范行为 D. 不会导致“违法型”的教育失范 回答错误!正确答案： D 1922年，（）出版了其代表作《社会与教育》，标志着中国教育社会学的形成。 收藏 A. 鲁迅 B. 毛泽东 C. 胡适 D. 陶孟和 回答错误!正确答案： D 属于社会规范、规则意义上的制度的是： 收藏 A. 奴隶制度 B. 社会内部的家庭、经济、政治、教育、宗教制度 C. 考试制度、学习制度 D. 原始公社制度 回答错误!正确答案： C 不符合我国小学课堂语言互动师生角色的是： 收藏 A. 教师是协调者 B. 教师是真正的启动者 C. 学生是主导者 D. 教师是指挥者 回答错误!正确答案： C
社会学概论1 填空题 1、西方社会学创立于19世纪—30-40 —年代。 2、孔德把社会学的研究范围划分为社会静力学和社会动力学两大部分。 3、人类社会以_______ 为主体。 4、文化的特征表现为地域性、—共同性_、历史性和继承性。 5、社会学的研究特点表现为整体性、—综合性—和实证性。 6、韦伯认为社会分层的标准有财富、权力与声望。 7、社会学的主要功能有—描述功能—、解释功能、预测功能、实践功能和教育功能。 &人类 社会的基本构成要素有—自然环境_、人口和文化。 9、社会学重在探索导致越轨行为的________因素。 10、依据群体成员间关系的亲密程度，可以把群体分为—初级群体—和次级群体。 11、家庭是以—婚姻—和血缘、亲缘关系为纽带而形成的社会生活的群体形式。 12、社会组织生存的先决条件是由一定数量的—社会成员—组成。 13、以农业为活动聚集起来的人们的生活共同体称为—农村—社区。 14、犯罪行为的基本特征是社会危害性、—刑事违法性与应受惩罚性。 二、名词解释 1、再社会化个体全面放弃已习得的价值规范和行为标准，确立新的价值规范和行为标准。 2、社会学：是一门把社会做为整体，研究社会的构成及其运行规律的社会科学 3、社会变迁指一个社会的结构性或形态性变化。 4、组织目标 三、辨析题 1、历史唯物主义与社会学都是研究人类社会的科学，它们没有区别。第12 页 ①它们是有区别的。 ②从研究对像来说，历史唯物主义研究的是人类社会发展的一般规律，是人类历史的全部过程社会学着眼于特定时空的社会结构和社会运行过程，研究的是具体规律和特殊规律。 ③从研究方法来说，历史唯物主义采用概括，演绎，推理方法，社会学采用经验研究和分析综合方法。 ④从作用上看，历史唯物主义为人们提供一种科学认识社会历史的方法，社会学是帮助人们直接认识社会及其发展规律，为促进社会发展，解决社会问题提供科学帮助。 2、越轨就是犯罪。 越规并不都是犯罪。它们都是对公认社会规范的违反和背离，但程度与性质有所不同。越规既包括对社会规范和轻度违反，又包括对社会规范的严重违反；犯罪则是严重违反。越规违反的是较低层次的，犯罪违反的是较高层次的。越规通常不受社会强力机构的惩治，犯罪理应受到社会强力机构的惩治。越规往往是犯罪的基础和准备。 四、论述题 1、荀子说，人之生也，不能无群。从社会学角度谈谈你对这句话的理解。生存需要，自身组织和维 护和他人生命的生产都不可能靠一个人完成。 生产需要个人生存的衣食住行等资料就需要生产，生产活动，一开始就是共同性的群体活动。安全需要一个人不能抵御自然环境的危害，人身安全，心理安全，都需要群体。精神上的需要离开群体个人就没有表达交流的对像，精神生活无从发生，心理需要得不到满足 2、联系实际论述同龄群体在人的社会化过程中的作用同龄群体自由组合，自由选择，提高独立意识，增强人际交往能力。同龄群体背景相同，教育相同，易沟通，有益于成员开阔视野，增长知识。同龄群体有自己的行为准则，价值标准，成员以此要求自己，指导自己的行为同龄群体极少强制性，可以自由沟通交流，从中得到安慰和支持。
作业一 一、填空题 1．孙中山写下了“天下为公”、“世界大同”的座右铭，康有为在青年时代就撰写了具有历史意义的《大同书》。 2．19世纪30年代末，法国实证主义哲学家孔德在其名著《___实证哲学教程_》中首次提出“社会学”这个名词以及建立这门新学科的思想体系。 3．在中国第一个讲解社会学的是康有为，在1891年。 4．社会学把社会作为一个系统整体__来看待。 5．经济发展的最终目标，是为了满足人民的各种物质需求和精神需求___。 6．马克思主义认为，___需要____是人的本性。 7．马克思主义认为：“任何人如果不同时为了自己的某种需要和为了这种需要的器官而做事， 他就什么也不能做。” 8．社会需要是人们的___社会关系____基础。 9．西方流行的需要学说流传较广、影响较大的是美国心理学家马斯洛的_需要层次论_______。 10．人类生存的环境包括自然环境和社会环境。 11．人类的成长是一个不断提升的过程。在这个过程中，___自我意识___的获得是一个关键环节。 12．社会交往是人们之间的相互作用、相互影响的活动。 13．___社会关系____是人们在社会交往中形成的、较为普遍的联系或行为模式。 14． ____语言___是人们相互传递信息、感情的象征性符号之一。 15．巴甫洛夫的信号刺激分为第一信号系统、第二信号系统。 二、单项选择题 1．“社会”一词源于（ A ）。 A．中国 B．美国 C．英国 D．德国 2．文化是指（ D ）。 A．人类创造的物质财富 B．人类学到的科学知识 C．人类遵循的行为规范 D．人类创造的所有财富 3．“工作安定”属于（ B ）需要。 A．生理的 B．安全的 C．归属的 D．自尊的 4．“镜中自我”是（ B ）提出来的。 A．米德 B．库利 C．布卢默 D．托马斯 5．一位教师与学生、校长、图书馆员、校医院人员等人建立不同的角色关系，叫做（ B ）。
什么是社会学如何正确把握1. 答：社会学是从变动的社会系统的整体出发，研究人与人之间的相互关系及其发展规律，是通过人们的社会关系和社会行为来研究社会的结构和功能、发生和发展规律的一门综合性的具体社会科学。社会学研究有什么实际意义和功能2.描述功能：就是客观的、完整的搜集、整理和记录事物发展的具.答：1）体过程与现状资料，真实的再现社会生活图景。解释功能：弄清社会事实发生发展的主客观原因，从因果联系上对事.2）物的现象和过程作出明确的理论说明，但因果联系不等于简单的决定论。预测功能：在调查研究的基础上，根据已知因素，运用现有知识、经.3）验和科学方法去预计和推测事物今后可能的发展趋势。规范功能：确定预定社会目标、达到预定目标而采取的行动手段，以）.4 及对社会目标、行动与手段的合理性和可行性评价的过程。 3.如何理解文化的概念以及文化的要素、社会关系和4、社会规范（包含制度）2、语言和符号3答：1、价值观念、物质产品社会组织5怎样理解文化的社会功能4.、社会整合功能—价值整合、规范整合、结构整合。答：1 、社会导向功能—提供知识、协调社会管理工程、巩固社会导向成果。2、社会区分功能（非物质文化要落后于物质文化的发展，会造成文化滞后3 现象。） 5.怎样理解文化传播与文化融合一种文化元素可能会从一个群体传播到其邻近的群体中去，文化传播：答： 被他们采纳或接受，这就是文化传播。文化融合：是指不同文化的群体由于长期密切接触而使各自的文化发生变迁的过程。6.文化的象征性，主文化、亚文化与反文化。答：象征性：文化的意义要远远超出文化现象所直接表现的那个狭小的范围。主文化：是在社会上占主导地位的，为社会上多数人所接受的文化。亚文化：民族亚文化、职业亚文化、越轨亚文化。主文化与亚文化的区分不是绝对的，可能互相转化。反文化：是对现存秩序的背离与否定，是对现存主文化的抵制和对抗。 也应该认真研究与大力发展与弘扬社会主义的主文化。同时，我国现阶段，对待亚文化。对反文化的性质不可一概而论，应当从发展的角度去评估。 7.解释概念：社会化镜中之我“主我”“宾我” 答：社会化：是指个体如何从一个“生物人”转变为一个“社会人”的过程，而且是一个内化社会价值标准、学习角色技能、适应社会生活的过程。 镜中之我：它是指我们对于别人如何看待和评价我们的理解和解释。 主我：是自我中不含任何符号的那部分直接经验。 宾我：是指意识到了社会的规则、价值和要求的社会化的自我。 8.简述皮亚杰的认知发展阶段论。 答：1感觉运动阶段2前运算阶段3具体运算阶段4形式运算阶段 9.讨论：中国社会转型时期，我们如何构建个人的人格体系 答：人格：指的是特殊的思想、感觉和自我观照的模式。 人格体系：是指个人需求意向与使之满足的能力和方法体系，也就是决定个人行为方式的独特生理、心理和精神特质。有时将其称为“人品”。 10.如何理解社会角色 答：是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，它构成社会群体或组织的基础。
1. 什么是社会学如何正确把握 答：社会学是从变动的社会系统的整体出发，研究人与人之间的相互关系及其发展规律，是通过人们的社会关系和社会行为来研究社会的结构和功能、发生和发展规律的一门综合性的具体社会科学。 2.社会学研究有什么实际意义和功能 答：1）.描述功能：就是客观的、完整的搜集、整理和记录事物发展的具体过程与现状资料，真实的再现社会生活图景。 2）.解释功能：弄清社会事实发生发展的主客观原因，从因果联系上对事物的现象和过程作出明确的理论说明，但因果联系不等于简单的决定论。 3）.预测功能：在调查研究的基础上，根据已知因素，运用现有知识、经验和科学方法去预计和推测事物今后可能的发展趋势。 4）.规范功能：确定预定社会目标、达到预定目标而采取的行动手段，以及对社会目标、行动与手段的合理性和可行性评价的过程。 3.如何理解文化的概念以及文化的要素 答：1、价值观念2、语言和符号3、社会规范（包含制度）4、社会关系和社会组织5、物质产品 4.怎样理解文化的社会功能 答：1、社会整合功能—价值整合、规范整合、结构整合。
2、社会导向功能—提供知识、协调社会管理工程、巩固社会导向成果。 3、社会区分功能（非物质文化要落后于物质文化的发展，会造成文化滞后现象。） 5.怎样理解文化传播与文化融合 答：文化传播：一种文化元素可能会从一个群体传播到其邻近的群体中去，被他们采纳或接受，这就是文化传播。 文化融合：是指不同文化的群体由于长期密切接触而使各自的文化发生变迁的过程。 6.文化的象征性，主文化、亚文化与反文化。 答：象征性：文化的意义要远远超出文化现象所直接表现的那个狭小的范围。 主文化：是在社会上占主导地位的，为社会上多数人所接受的文化。 亚文化：民族亚文化、职业亚文化、越轨亚文化。主文化与亚文化的区分不是绝对的，可能互相转化。 反文化：是对现存秩序的背离与否定，是对现存主文化的抵制和对抗。 我国现阶段，大力发展与弘扬社会主义的主文化。同时，也应该认真研究与对待亚文化。 对反文化的性质不可一概而论，应当从发展的角度去评估。
社会学概论试题及答案一、名词解释（每小题6分，共30分） 1．社会学 2．社区 3．社会控制 4．社会分层 5．社会现代化 二、简答题（每小题10分，共40分） 1. 简述群体的一般功能。 2. 简述文化的一般特征。 3. 简述社会问题产生的原因。 4.社会变迁的形式。 三、论述题(一题，共30分） 联系实际说明我国现阶段个人社会流动的变化
参考答案 一、名词解释 1. 社会学是从社会整体出发，综合研究社会关系及其变化发展规律的一门社会科学。 2. 社区人是人们在一定的地域内形成一个个区域性的生活共同体，整个社会就是由这些大大小小的地区性生活共同体结合而成的。这种聚居在一定地域范围内的人们所组成的社会生活共同体，在社会学上称之为“社区”。， 3. 社会控制指社会组织利用社会规范对其成员的社会行为实施约束的过程。 4. 是按照一定的标准将人们区分为高低不同的等级序列。“分层”原为地质学家分析地质结构时使用的名词，是指地质构造的不同层面。社会学家发现社会存在着不平等，人与人之间、集团与集团之间，也像地层构造那样分成高低有序的若干等级层次，因而借用地质学上的概念来分析社会结构，形成了“社会分层”这一社会学范畴。 5. 社会现代化是有计划地社会整体变迁，它以人口经济发展为核心，涉及政治法律、社会结构、心理、文化等人类活动和思想—切领域的全方位转换过程。 二．简答题 1. 简述群体的一般功能。 群体是个人与社会的中介，把群体作为一个整体来考察，其一般功能概括起来主要表现在两个方面： —方面，群体是个人活动的基本单位：因此它能全面满足人的各种社会需要，并且对人的社会化发生作用。（2分）另一方面，群体是社会存在的基本单位。因此它在实现社会组织目标，完成社会各项任务，维护社会秩序，促进社会发展等方面，都发挥着重要的作用。 当然，不同类型、结构的群体，其具体功能各有侧重，不尽相同，因此在分析群体功能时，我们心须区分群体的不同类型、结构，并注意认识其外显功能和潜在功能，准确把握不同群体的社会作用： 2. 简述文化的一般特征。 （1）文化是在人类社会共同生活过程中衍生出来或创造出来的，凡人类有意无意创造出来的东西都是文化。 （2）文化不是天生的，而是后天学来的。 （3）文化是一个群体或社会全体成员共同享有的，个别人的特殊习惯和行为模式不被社会承认的不能成为这个社会的文化。
《教育社会学》复习资料参考答案 一、选择题 1.（B）是指一个社会成员或社会群众，从一个社会阶级或阶层转到另一个社会阶级或阶层的位置移动 A.人口流动 B.社会流动 C.人才流动 D.社会迁移 2.下列不属于对失范行为的教育控制方法是（D） A.提高行为性成本 B.提高物质性成本 C.提高心理惩处成本 D.树立新的德育观念 3.（A）的主要观点是，课程功能在于确保年轻一代接受成人社会的文化，使之适应社会维护社会系统的生存 A.功能主义范式 B.解释论范式 C.新马克思主义范式 D.结构主义范式 4.教育功能的失调一般发生在教育制度生命周期的第四个阶段，即（D） A.群体化形成阶段 B.成熟阶段 C.形式主义阶段 D.瓦解阶段 5.（A）是指社会所发生的急剧的、具根本性意义的变迁，是社会变迁中的高潮，是一种显着的突变过程，变迁的实现是以新旧阶级之间的政权易手为标志，它对教育的影响常常是突发的、冲击性的。 A.社会剧变 B.文化革命 C.教育革命 D.经济革命 6.（C）强调研究者与被研究者在时空上完全隔离开来，不存在互动的一种研究方法 A.调查法 B.现场法 C.隐蔽法 D.人种学研究 7.（C）教育的目的是树立优生优育的观点，理解人口增长与社会可持续发展的关系 A.责任感 B.环境 C.人口 D.国际理解 8.（C）是教育制度所具有的文化要素。例如，校徽、校旗、校服等象征着学校的性质、地位和功能 A.教育规范系统 B.教育设备 C.象征的标识 D.教育组织和人事系统 9.（A）流行于19世纪末与20世纪初，主要代表人物有法国的涂尔干、美国的佩恩等，认为教育的功能在于使人社会化 A.社会化过程说 B.相互关系说 C.教育与社会相互关系说 D.特殊社会现象说 10.（B）教育是最具体、也是最持久的可持续发展教育内容。其目的是使受教育者理解人类活动与生态环境的相互关系，使他们获得参与环境问题解决、管理环境质量的知识、态度和技能 A.责任感 B.环境 C.人口 D.国际理解 11.学校主要成员（B）和学生是两大类身份不同、地位不同的群体，在社会学特征上几乎完全相对
1. 什么是社会学？如何正确把握？ 答：社会学是从变动的社会系统的整体出发，研究人与人之间的相互关系及其发展规律，是通过人们的社会关系和社会行为来研究社会的结构和功能、发生和发展规律的一门综合性的具体社会科学。 2.社会学研究有什么实际意义和功能？ 答：1）.描述功能：就是客观的、完整的搜集、整理和记录事物发展的具体过程与现状资料，真实的再现社会生活图景。 2）.解释功能：弄清社会事实发生发展的主客观原因，从因果联系上对事物的现象和过程作出明确的理论说明，但因果联系不等于简单的决定论。 3）.预测功能：在调查研究的基础上，根据已知因素，运用现有知识、经验和科学方法去预计和推测事物今后可能的发展趋势。 4）.规范功能：确定预定社会目标、达到预定目标而采取的行动手段，以及对社会目标、行动与手段的合理性和可行性评价的过程。 3.如何理解文化的概念以及文化的要素？ 答：1、价值观念2、语言和符号3、社会规范（包含制度）4、社会关系和社会组织5、物质产品 4.怎样理解文化的社会功能？ 答：1、社会整合功能—价值整合、规范整合、结构整合。 2、社会导向功能—提供知识、协调社会管理工程、巩固社会导向成果。 3、社会区分功能（非物质文化要落后于物质文化的发展，会造成文化滞后现象。） 5.怎样理解文化传播与文化融合？ 答：文化传播：一种文化元素可能会从一个群体传播到其邻近的群体中去，被他们采纳或接受，这就是文化传播。 文化融合：是指不同文化的群体由于长期密切接触而使各自的文化发生变迁的过程。 6.文化的象征性，主文化、亚文化与反文化。 答：象征性：文化的意义要远远超出文化现象所直接表现的那个狭小的范围。 主文化：是在社会上占主导地位的，为社会上多数人所接受的文化。 亚文化：民族亚文化、职业亚文化、越轨亚文化。主文化与亚文化的区分不是绝对的，可能互相转化。 反文化：是对现存秩序的背离与否定，是对现存主文化的抵制和对抗。
社会学概论简答题答案 4、请详述社会控制的功能。 答：社会控制的功能有： 1、维护现存的社会秩序，促使人们行为制度化，通过社会控制为社会成员提供符合社会目标的社会价值观和行为模式，调剂其人际关系和群际关系，制约和知道他们的社会行为。 2、为促进社会发展进步提供条件。一方面，通过社会控制从正面鼓励引导良好行为，树立良好社会风尚，规定各社会群体或社会集团的地位、社会权利和义务，限制其利益竞争范围，调整利益关系；另一方面，通过纠正越轨犯罪行为，抑制个人间和社会各个利益群体间的冲突，避免发生大规模的对抗和冲突。 3、协调社会运行的各系统，调节他们之间的关系，修正其运行轨道，控制运行方向和速率，促进良性运行和协调发展。 4、作为阶级和不同利益群体的斗争工具。 简述社会控制的手段有？ 答：社会控制的手段： 1、国家政权：这是统治阶级实行阶级统治的权利，也是实现社会控制的基本方式。 2、法律：是有国家立法机关定立和认可，由国家政权保证执行的行为规划。 3、纪律：是一定的社会组织为自己成员制定的行为准则。 4、习俗：是人们在集体生活中互相模仿逐渐形成的并共同村手的风俗和习惯。 5、道德：是以善恶、荣辱等观念来评价和约束人们的社会行为，调整人们之间或个人与社会之间关系的行为规范。 6、：社会共同持有的一套信仰和惯例。 7,、社会舆论：特定社会中的人们对于具有切身性、重要性、新颖性和争议性的问题所公开表达的情绪性的一致意见。 3 题目17 完成 满分10.00 标记题目 题干
简述影响社会变迁的因素 答：任何特定的社会体系一经确立，就会形成比较稳定的结构关系。但是，社会体系是一个开放的系统，它的存在和发展有赖于和外界不断进行的物质、能量和信息的交换，需要不断吸收新的因素。社会体系是一个复杂的系统，各个组成要素都具有自我组织和不断完善的特性，有可能出现各要素发展的不平衡。社会体系为了适应新的需要和不平衡的出现，就要不断调整原有的结构关系。这种适应和调整先是局部的、缓慢的、积累到一定程度就有可能导致原有体系结构的整体改组，直至采取社会革命的形式。在影响社会变迁的诸因素中，社会的物质需要和经济发展变化是最根本的原因。社会的物质生产力是生产方式内部最活跃、最革命的因素。物质生产力的变化造成生产方式的不断更新，社会生活、政治生活和精神生活也随之发生变化，从而整个社会结构体系也发生变化。社会变迁除了最终取决于社会生产力的发展之外，还取决于自然环境、人口、社会制度、观念、社会心理、文化传播等多方面因素的影响。 题目18 完成 满分10.00 标记题目 题干 请简述社会保障的特点 答：社会保障的特点： 1、社会性：社会保障具有社会性，即它所保障对象是全体社会成员。 2、强制性：各国用法律的形式将社会保障制度固定下来，以确保社会保障制度的实施，避免了主管随意性。 3、普遍性：保障项目普遍，包括社会保险，社会救济，社会福利等。 4、公平性：符合保障的对象能够均等的获得保障的机会和权利。 5、互助性：横向互助，失业保险，医疗保险等遵循的是一种大数法则，也即是多数成员实现对少数遭遇风险成员的收入补偿。 纵向互助，代际之间的互助。 6、储蓄性：一部分社会保障项目的资金是先行扣除、缴纳和储存，然后分配和使用。 题目19 完成 满分10.00
1：[论述题] 二、联系实际论述班级的社会学意义。 参考答案： 二、参考答案要点： 1、说明班级明显区别于其他社会组织的重要特征。 2、班级组织的动态层面分析班级的社会学意义。 3、联系实际。 2：[论述题]三、目前我国社会，教师职业与其他行业相比相对比较松散和半专业化，这种状况已影响到教师职业的健康发展，请你谈谈现代社会和现代教育中，应如何走教师专业化道路？也就是说教师专业化应体现在哪些方面？ 参考答案： 答案要点：1、具有专门知识 2、提供专业服务 3、具有专业自主 4、接受专业教育 4、接受专业教育 有以上相近方面论述即可给分 3：[论述题]五、列举两种比较常见的西方教育社会学主要理论流派，并比较两者的异同 参考答案： 答案要点： 例如比较功能论和互动论 1、功能论的定义，代表人物，主要理论； 2、互动论的定义，代表人物，主要理论 3、进行比较： 功能论或冲突论都关注宏观的教育现象，互动论则强调对微观教育现象的研究，两者差异体现在： 1、个体与社会关系的假设：宏观研究强调社会结构外要于个体却又控制着个体，个人行为是社会的产生；微观研究强调个体具有社会约束背景中的更多自由，社会未必具有强大控制力； 2、研究内容：宏观研究注重于社会层面的问题，微观研究强调对个体和小群体的研究。 3、研究方法：宏观研究更多地使用定量方法如多变量分析，微观研究强调定性方法，主张研究处于自然状态下的个体。 4：[论述题]四、根据影响人的社会化的理论，分析如何通过"家校合作"的途径，从而使儿童得到良好的社会化？ 参考答案： 答案要点： 1、在影响人的社会化的诸因素中，家庭和学校分别起到什么样的作用 2、学校校阅和其他社会化因素的关系 3、列举一些家校合作的有效途径 5：[论述题] 一、请运用教育社会学课程中的调查研究方法自行设计一个调查问卷，对现代学校教育或者
内容: 个人社会化的特点是（） A、主动性 B、自觉性 C、互动性 D、强制性 学员答案:D 正确性:正确 题号:2 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:4 内容: 岗前培训是( )的重要表现 A、预期社会化 B、继续社会化 C、发展社会化 D、再社会化 学员答案:A 正确性:正确 题号:3 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:4 内容: 年轻一代用新知识新观念影响前辈的过程是( ) A、正向社会化 B、负向社会化 C、非社会化 D、特殊社会化 学员答案:B 正确性:正确 题号:4 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:4 内容: 美国学者林德布洛姆提出的公共政策模型是（）。 A、渐进主义模型 B、理性主义模型 C、规范最佳模型 D、政治系统模型 学员答案:A 正确性:正确
内容: 交际场合一般人们之间的距离应保持（ ) A、18英寸以内 B、18英寸到4英尺 C、4英尺到12英尺 D、12英尺以上 学员答案:C 正确性:正确 题号:6 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:4 内容: 个性的中心内容及形成和发展水平的标志是( ) A、人格的完善程度 B、自我的完善程度 C、道德的完善程度 D、学习的多少 学员答案:B 正确性:正确 题号:7 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:4 内容: ( )首先修正了理性决策模型中的绝对最优标准，提出了具有相对性的满意化决策准则，从而提出了被人们称为有限理性的决策模型。 A、查尔斯.林德布洛姆 B、戴维.伊斯顿 C、拉斯韦尔 D、西蒙 学员答案:D 正确性:正确 题号:8 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:4 内容: （）是社会教化的起点，是个体遇到的第一个社会化的执行者，也是极其重要的执行者，个体社会化成功与否与家庭的父母教化有直接的关系。 A、家庭 B、学校 C、同辈群体 D、大众传播 学员答案:A
《社会学》 选择题：（例） 1.韦伯的社会分层理论认为，阶级划分的条件是 ( )。 A. 共同的生活方式 B.阶级利益 C.教育程度 D.人们的市场能力和生活机遇2．唯名派论的社会学家确认的社会学的研究对象是( )。 A.集体行为 B.个人行为及其细节 C.社会关系 D.生产关系 名词解释 1. 晕轮效应（笔记） 2. 社会化81 3. 本土方法论（130） 4. 角色距离（117） 5. 文化中心主义（73） 6. 社会政策（420） 7.社会整合（362） 8. 社会互动 9. 文化堕距（68） 10. 社区272 11、贝弗里奇报告 12. 社会交换论129 简答题 1. 什么是社会化？并简述社会化的类型。 2. 简述贫困文化论与贫苦处境论的异同点。（笔记） 3.简述社会群体的类型（149-151）。 4. 简述符号互动论关于社会互动的基本观点。（126） 5.简述婚姻的生活实体与社会设置。（170） 6. 简述贫困的类型。 7. 简述集合行为的特点以及与组织行为的区别。（140） 8.简述韦伯三位一体的社会分层模式。（205） 9. 简述社会越轨的类型。 10. 简述阐述社会流动的动力机制和制约因素。 11. 简述虚拟社区的几个主要特点。（292） 12.简述再社会化与发展社会化的区别。（84） 论述题 1. 从社会学的角度解释社会越轨产生的原因的理论有哪些？试联系实际分析我国当前社会
的社会越轨的社会控制？ 2．社会分层的方法和标准有哪些？如何认识经济体制转轨过程中我国社会分层结构的变化。 3. 试述影响人们获得社会地位的条件，以及合理社会流动对社会运行的协调作用（244、248）。 4. 联系实际谈谈人口老龄化的社会后果（374-375），并从积极老龄化的角度提出应对人口老龄化的具体措施。375 5. 从社会学的角度解释社会越轨产生的原因的理论有哪些？试以失范理论分析我国当前社会的社会越轨？414-416 材料分析 材料分析Ⅰ 联系当前实际回答以下问题： （1）关于农村社区与城市社区的区别？ （2）中国的“小城镇”建设有什么特点？ （3）联系实际谈谈关于城乡协调发展应当坚持的原则。 （4）从城乡一体化协调发展的理论提出当前城市和农村社区建设的具体对策措施。 材料分析2 联系当前实际回答以下问题： （1）试述社会冲突论模式阐释环境问题的主要观点。（380） （2）联系实际谈谈你对社会冲突论阐述环境问题的质疑。374-375 （3）从可持续发展分析提出我国应对环境问题的具体对策措施。381-382
《教育社会学》综合练习及答案 一、填空题（每空1分，共10分） 1、孔德 2、哲学方法论、具体方法论 3、评价手段 4、互动性重要他人、偶像性重要他人 5、专制型、民主型、放任型 6、传递功能 二、名词解释题（每小题4分，共20分） 1、社会角色：是指与人们在社会关系体系中所处的地位相一致、与社会对占据该地位的人的行为期望相符合的一套行为模式。 2、从众行为：因受群体压力的影响，导致个体在知觉、判断、信仰和行为上表现出与群体大多数成员相一致的现象。 3、教育平等：是教育民主化的一个重要内容，它主要包括教育权利平等和教育机会均等，是实现教育民主化的一个基本前提。 4、过分社会化：是一种社会化过程中的偏差现象，是一种只承认共性、抹杀个性的社会现象。 5、可持续发展：是指社会的发展在满足当前需要时，不牺牲后代利益，强调环境与经济的协调发展，追求人与自然的和谐发展。 三、简答题（每小题8分，共24分） 1、教育社会学的学科特点 （1）整体性：在研究教育现象时采取整体的、有机联系的观点，注重把教育现象放在社会大系统中进行分析； （2）综合性：广义的教育下的学校教育分析；研究视角的综合性；研究方法的综合性；（3）现实性：面对现实生活中的教育事实； （4）实证性：通过观察、调查、实验研究等方法获取教育事实资料，进行分析研究。2、简述教育制度基本要素； （1）教育规范系统是教育制度的规则要素； （2）教育设备是教育制度的物质要素； （3）象征的标识是教育制度的文化要素。 3、简述人口数量结构对教育的影响 （1）人口数量的快速增长抵消了教育的总量的投入； （2）人口的脉动式增长，使教育不能保持相对稳定的发展规模； （3）人口构成的不合理使素质教育的实施产生影响； （4）人口分布的不合理，加剧了教育发展的不平衡； （5）人口的城镇化趋势给城镇教育带来诸多困难。 四、论述题（每小题14分，共28分） （一）为什么说教育具有人口控制的功能？试加以分析。 1、教育改变了人的生育观念，为控制人口创造了主观条件。 2、受教育程度高的女性容易获得就业机会，在客观上要求他们少生育。 3、教育年限的延长客观上要求他们推迟人们的初婚年龄，从而控制了生育率。 （二）试述我国教育机会不均等的主要表现及原因。 1、主要表现：(7分)
西方社会学理论[名词解释、简答题及论述题) 名词解释： 实证主义（孔德）：基本信念是自然科学与社会科学无根本区别，应当像研究自然科学那样研究社会科学。基本原则：（1）本体论的自然主义假设;（2）方法论的自然主义假设;（3）知识论都经验主义原则;（4）“价值中立”的要求;（5）社会科学是社会工程的工具与基础，科学使预测成为可能，而预测则有助于控制社会都过程与结束它的自发性与破坏性。因此社会知识本质上是实践取向的。 社会静力学（孔德）：关于人类社会自发秩序的理论，在于考察社会行动和社会系统各个不同部分的反应规律，研究构成社会机体的哥哥部分之间的平衡与和谐。在孔德看来，社会结构各部分间的平衡与和谐的关系，是社会正常运转的基本条件，一旦这种关系遭到破坏，社会系统的运转就会发生障碍，造成社会病态。 社会动力学（孔德）：关于人类自然进步的一般理论，主要是运用关于人类智力发展三阶段的理论解释社会历史的进步。智力发展三阶段的理论是孔德社会动力的基本内容。 人类智力发展三阶段理论（孔德）：孔德认为，他通过研究人类的智力在各个方面和各个时代的发展，发现了一条人类智力必须遵循都根本规律，它是建立在我们的机体发展和历史经验事实所提供的充分根据的稳固基础之上的。这个规律是：我们的每一个主要观念，我们的每一个知识部门，都相继经历三个不同的理论阶段：神学阶段，或虚构阶段;形而上学阶段，或抽象阶段;科学阶段，或实证阶段。由于孔德认为智力是社会发展的动力和基础，因此社会发展的阶段与人类智力发展的过程完全相适应，也同样经历了三个阶段或历史时期：远古时代的神学阶段，中世纪以来的形而上学阶段，18、19世纪之交开始逐步进入的科学阶段。 社会有机体论（斯宾塞）:19世纪实证主义社会学的一种重要理论观点，即一个社会或社会结构被视为一个“活的有机体”。从这个角度来说，社会特征的关系，例如法律、家庭、犯罪等等，当它们与其他的社会特征相互作用时，通常会受到检验以满足社会需要。一个社会或社会有机体的所有元素，它们具有维护有机体的稳定和团结的功能。代表人物是英国社会学家赫伯特·斯宾塞、俄国社会学家P·von 利林费尔德、德国社会学家A·舍弗勒等。 形式社会学（齐美尔）：齐美尔认为，人们在历史和现实生活中的相互作用、联系和行为，其中存在基本上类似的相互作用模式，即“社会交往的形式”，而这些形式就是社会学研究的内容，这就是齐美尔率先提出的形式社会学。 2. 镜中我（库利） 库利认为，一个人的自我观念是在与其他人的交往中形成的，一个人对自己的认识是其他人关于自己看法的反映。人们总是在想别人对自己的评价之中形成了自我的观念。“一个人对于自我有了某种明确的想象——即他有了某种想法——涌现在自己心中，一个人所具有的这种自我感觉是由取决于别人思想的、别人对于自己的态度所决定的。这种类型的社会我可以称作‘反射的自我’或曰‘镜中我’。” 库利的镜中我概念有三个阶段或三重含义构成。 ?我们所想象的我们在别人面前的形象，这是感觉阶段，是我们设想的、他人的感觉。 ?我们所想象的、别人对我们这种形象的评价，这是解释或定义的阶段，即我们想象的他人的判断。 ?由上述想象中产生的某种自我感觉。这是自我反映的阶段。 库利提出“镜中我”的概念，用以强调个人与社会之间有机的和稳定的联系。他认为问题不在与承认个人或社会哪一个处在优势，而是要考虑个人如何存在于群体之中，以及群体如何存在于个人之中。与他的群体论相一致，他假定：“一个单独的个体是未曾经验过的抽象；同样，一个社会，当被视为与个体分离的事物时也是如此。真实的是，人的生活可
社会学概论 简答及论述题： 1、马克思是怎样看待社会的？ 答：马克思主义认为：社会是人们交互作用的产物，是社会关生活费的总和；马克思主义对“社会”的第二个论点是：人类社会区别于动物社会的特征是劳动；人类通过生产劳动，创造了人类的自身，创造了一定的社会关系和文化，组成了不同于其他动物靠本能而结合的社会；马克思主义对“社会”的第三个论点是：人类社会是长期发展的产物，是与自然界有重大区别的特殊领域。 2、西方社会学产生的背景和科学条件。 答：社会学产生于19世纪30年代，法国社会学、哲学家孔德连续出版了他的多卷本哲学名著《实证哲学教程》。他在这部的第四卷（1938年）中第一次提出了“社会学这个新的名词以及建立这门新科学的大体设想。资本主义发展中产生的许多社会矛盾、阶级矛盾、社会分化和社会问题，引起人们的不断思索。人们急切地要搞清楚这究竟是怎么一回事？这都是为什么？这就要求除了一些社会科学从不同侧面来分析、解答这些问题外，还要求有一门综合性的社会科学来解答这些问题。孔德认为人类社会的发展要经历从神学到形而上学，再到实证或科学这三个阶段。社会学这门学科的诞生，既是当时社会历史条件下的产物，也是当时科学发展的产物，当时社会、经济的发展，要求学者以科学方法（特别是自然科学方法）来研究发展中出现的新问题。 3、社会学的基本特征。 答：社会学把社会作为一个系统、一个整体看待；社会学的研究是从社会生活中，人们之间的相互关系和社会行为入手的；社会学研究方法上的综合性。社会学的整体观、系统观和以社会关系、社会行为入手的方法论，导致社会学研究方法上的综合性；社会学把社会整体及其内部、外部的关系放在运动与变化的过程中去进行研究；社会学非常重视社会调查研究。 4、社会学与历史唯物主义的关系。 答：社会学与历史唯物主义的关系问题，渊源已久。现根据我们认识，二者关系可以基本上以下述三点作一个较全面地表述：1）历史唯物主义是社会学研究的哲学基础。历史唯物主义是社会学研究的科学的世界观、方法论。2）社会学历史唯物主义是有区别的。历史唯物主义是一门哲学的历史观，属于哲学的范畴，而社会学是一门具体的社会科学。历史唯物主义是从哲学的的角度研究社会发展的一般规律，而社会学则是对社会现象，运用自己特有的方法进行具体的研究，找出社会构成和发展的具体规律。3）社会学研究的科学成果，是历史唯物主义发展的源泉之一。历史唯物主义只有不断吸取具体社会科学，包括社会学的研究成果，扎根于具体科学之中，和能更加充实地发展自己。二者是一般与特殊、指导与被指导的关系。 5、社会学的功能。 答：社会学的特点：社会学把社会作为一个系统、一 个整体看待；社会学的研究是从社会生活中，人们之间的相 互关系和社会行为入手的；社会研究方法上的综合性；社会 学把社会整体及其内容、外部的关系放在运动与变化的过程 中去进行研究；社会学非常重视社会调查研究。 6、社会需要的涵义。 答：所谓需要，就是人们在一定的情景下，对客观事 物产生的匮乏感，而要求得到满足的社会心理反应。人的社 会需要是在人自身的生理、心理条件和外在环境条件的结合 下，通过社会实践活动而产生的。人们的社会需要是人们行 为的基本动力，就哲学意义说，人的需要就是人的本性。其 具有必然性、客观性和社会性的特征。 7、社会需要在社会生活中的地位。 答：社会需要在社会生活中处于非常关键的位置，表 现在：需要是人的行为动力。人的行为追求一定的目的，包 括物质利益、成长条件、社会关系和精神食粮，这些目的构 成人们行为的动力，构成人们向自然和社会进取的、积极的 动力源泉；社会需要是人们社会关系构成的基础；社会需要 与人的劳动、实践相结合，相辅相成，推动着社会的发展。 8、马克思主义的需要理论。 答：马克思主义的需要理论，首先是建立在个人和社 会不可分割的整体观的哲学基础上的，个人和社会是辩证的 统一。“社会是人的社会，人是社会的人。”在个人和社会不 可分割的前提下，就产生个人的需要并不只体现个人的意 志，也是体现了个人需要的社会意义；其次，马克思主义的 需要理论，又是历史的辩证的看待人性与动物性——兽性的 区别的，认为人性与动物性既有区别又有联系。其区别是人 的需要的表现都是通过人的头脑，是人的社会性，人的一定 程度的理智表现，而动物则是兽性、生理上的、本能的表现； 第三，马克思把人类的需要活动放到历史的进程中去考察， 放到生产的历史发展中去考察，认为人类的生产活动是从生 产生存资料进步到生产享受资料再进步到生产发展资料。 9、马斯洛的需要层次论。P42 答：马斯洛的需要层次论：马斯洛的激励理论强调两 点：人的需求极少达到满足的状态，一个欲望满足后另一个 迅速出现并取代它的位置。他把人的需要论，即生理需要； 安全需要；归属和爱的需要；自尊的需要；自我实现的需要。 这五种需要的关系是：一是需要由低级向高级发展；二是较 低需要得到部分满足之后高需要才会成为追求的需要；三是 高级需要更能持久地激励人；四是可以同时部分满足几种需 要，但总有一个是主要的即优势需要；五是并不是所有人的 需要都按这个顺序发展，有时可以颠倒或超越。 10、社会交往的意义。 答：人类离不开交往；社会交往是人个成长的条件， 个人通过社会交往习得知识、形成自我概念并认识自己；社 会交往是文化传播的手段，同代人交往可以扩大文化的享用 范围，不同世代间的交往可以传递社会文化；社会交往是社 会构成与发展的基础。 11、马克思主义的交往理论。P63 答：揭示了社会交往的物质条件；指明人的需要是产 生社会交往的根本原因；分析了社会交往的层次，指出经济 交往是其他一切交往的基础。 12、符号相互作用论。8 答：符号相互作用论是一种解释人们相互作用的发 生、作用方式与特征。强调人类交往中的象征、符号和意义 的重要性的理论；这种理论认为人们相互作用得以发生的媒 介符号。人们通过运用大家都能够懂的、表示共同意义的符 号进行交往与沟通；语言是主要的符号系统，人们的交往主 要借助语言进行；社会学家布卢默总结了符号相互作用论的 基本观点：第一人们是根据他们赋予客观事物的意义来决定 他所采取的行动的。第二，人们所赋予事物的意义是社会相 互作用的结果。第三，人们在交往时对所处的环境总是不断 地进行一种内部的解释，以便决定下一步的行动。 13、影响人际关系的因素。P68 答：首先，双方需求的互补性影响了个人之间的交 往；第二，态度的类似性；第三，双方距离的远近；第四， 交往频率。 14、举例说明角色扮演及扮演过程。P76 答：角色扮演是指某人具备了充当某种角色的条件并 按这一角色的规范行事。这是一个动态过程；包括了解社会 对角色的期望、培养角色意识和实践角色规范三个过程；在 角色扮演时会出现角色冲突、角色中断、角色失败等问题。 15、社会化的基本涵义及实质。P88 答：指把分散的个体生产（劳动）转变为由社会分工 和协作联结起来的，大规模的社会生产或共同劳动的过程。 16、社会化的基本内容。12 答：传授生活技能。包括基本生活的各种动作技巧， 社会交往的技能，即学习语言和其他文化；谋求一定职业所 需的专业知识技能。教导社会规范。社会规范是社会成员的 行为准则。它约束人们的行为，调整人们的关系、维持整个 社会的秩序。规范先于个人存在，一个人要参与社会生活必 须学习这些规范，才能同他人交往共事。指点生活目标。生 活目标即人生观。一个人的人生观对于他的一生有重大影 响。因此，如何通过社会化指点青年人生观的健康发展，是 一个十分重要的问题。提供角色人选。通过人的社会化过程。 其最终目的是向社会输送合格的社会角色人选。