浅析CA砂浆的流动度与扩展度
【摘要】解释CA砂浆的流动度与扩展度，分析影响这两者的因素，分析流动度与扩展度常出现的问题。
【关键词】CA砂浆；流动度；扩展度
1 概述
CA砂桨(即：乳化饰青水泥砂桨)弹性调整层是板式无碴轨道结构的关健组成部分，其性能的好坏直接形响板式轨道应用的耐久性和维修工作。所以成形一层好的CA砂浆板式显得尤其重要。而形成CA砂浆板式和好坏，却取决于其前期CA砂浆的性能的好坏。而在CA 砂浆重多的性能指标中，对CA砂浆形成板式最为重要的两个性能指标就是CA砂浆的流动度与扩展度。这流动度与扩展度都是表征流动性能的指标，它们之间有什么样的区别与联系；它们的大小又对板式的成形有着怎么的影响；在工程中会出现什么常见的问题，本文做一个粗浅的探讨。
2 CA砂浆流动度的概念，其对板成形的影响，及其影响因素
2.1 什么是水泥乳化沥青砂浆的流动度？它对灌板有什么影响？
水泥乳化沥青砂浆的流动度反映的是水泥乳化沥青砂浆流动能力的一个指标，是衡量砂浆黏度的指标，它是以1L水泥沥青砂浆流出1cm直径通道孔所用的时间。
黏度过大或过小都对灌板不利。因此，对水泥沥青砂浆的流动度要求是100s±20s。《客运专线铁路CRTSⅡ型板式无砟轨道水泥乳化沥青砂浆暂行技术条件》（科技基［2008］74号）也明确指出在实际施工中，如能保证板底砂浆饱满，可允许放宽对水泥沥青砂浆流动度的要求。这是因为水泥沥青砂浆材料选择的不同，流动度的差别会较大。只有当配方确定后，经室内试验和工程验证试验后确定最佳的流动度。
那么流动度对灌板究竟会产生什么影响呢？
流动度时间过小，砂浆流出时间短，表现为水泥乳化沥青砂浆偏稀，有可能引起砂浆离析和分层，灌板时浆液在板下缝隙中流动很快，会把大量的气泡裹在浆面和板间，出现大面积气泡。
当流动度时间过长，砂浆流速慢，表现为水泥乳化沥青砂浆偏稠，不利于灌板，在灌板作业时就容易造成不能有效充满整个板内空隙。
水泥乳化沥青砂浆在灌板时，我们认为理想的一个状态是砂浆在流动时，能呈现为一个全断面的推进，将板间空隙中的空气全部推出，使砂浆能完全填充。流动度过大或过小都会引起砂浆灌板质量的变化。流动度大小的选择应在配方设计和反复的工程验证试验后确定，并应确定满足工程要求的最小和最大流动度值，同时在施工过程中严格进行控制。
2.2 水泥乳化沥青砂浆的流动度影响因素
大家知道，在灌板时，我们希望水泥乳化沥青砂浆能以全断面大坡角的方式进行，这样可以保证砂浆能有效填充板间缝隙，减少包裹或引入气泡。在CRTSⅡ型轨道板中，水泥乳化沥青砂浆的流动度要求为100s±20s。
影响砂浆流动性的主要因素有乳化沥青、水和外加剂，因此，改善流动度就要从上述三种材料入手。
2.2.1 乳化沥青占CA砂浆中成份比例15%左右，是影响水泥乳化沥青砂浆流动性的主要因素。采用不同的乳化剂所生产的水泥乳化沥青砂浆状态是不同的。在使用时，如流动度与要求差别较大，则只有通过调整乳化沥青中的乳化剂的用量或品种来解决。
2.2.2 用水量也是影响水泥乳化沥青砂浆流动性的另一个因素。随着用水量的增加，水泥乳化沥青砂浆的流动性将增加。但随着用水量的增加，水泥乳化沥青砂浆的强度将降低，一定程度上将使砂浆的弹性模量偏低。因此，在流动异常时，可以通过适度调整用水量的大小来解决。
2.2.3 外加剂的品种和用量也是影响水泥乳化沥青砂浆的一个主要因素。在配合比设计中，选择合适的外加剂是很重要的，将会对整个施工产生影响。在生产中，由于采用的配合比是一定的，因此，当流动度要求有少量的变化时，可以通过调整外加剂的用量来解决。一般情况下，外加剂用量越多，则流动度相应会减小。但由于外加剂中含有一定的缓凝成分，外加剂的用量不宜无限制的增加或减小。
3 CA砂浆扩展度的概念，其对板成形的影响，及其影响因素
3.1 什么是水泥乳化沥青砂浆扩展度？它对灌板有什么影响？
水泥乳化沥青砂浆的扩展度是一个重要指标，反映了砂浆的流动能力，反映了砂浆的坍塌滚动程度，直接影响砂浆的灌板成功和灌板质量。因此对水泥乳化沥青砂浆的扩展度作了如下的规定：D5≥280mm和t280≤16s；D30≥280mm和t280≤22s。
扩展度过小，水泥沥青砂浆在板下缝隙中很难流开，造成无法灌满板或在边角处不充盈，并在无形之中降低了工作效率。
扩展度过大，水泥乳化沥青砂浆流速将会加快，有可能会出现分层流动现象，砂浆极易产生离析。灌板后砂浆会出现粗颗粒集聚在下层，细骨料集聚在砂浆的上层。
但上述指标是合格砂浆的必要条件，而不是充分条件。换句话说，达不到上述指标，就配制不出合格的砂浆，达到上述指标配制的砂浆也未必合格。首先从t280≤16s和t280≤22s看，时间的范围很宽，不能以达到指标为目的，而是要通过调节指标进行工程验证以灌板的好坏来衡量。
3.2 水泥乳化沥青砂浆的扩展度影响因素
水泥乳化沥青砂浆的扩展度指标，反映的是砂浆的流动坍塌滚动程度，它由扩展量和扩展所需要的时间组成。我们要求砂浆灌板时，砂浆在板缝中流动时能以全断面整体向前推进的方式进行。
那么，影响水泥乳化沥青砂浆扩展度的因素有哪些呢？影响扩展度的因素主要与组成水泥乳化沥青砂浆的原材料种类性质、材料用量和流动性的要求等有关，具体如下：
3.2.1 原材料的种类性质影响
（1）干料
干料是组成水泥乳化沥青砂浆的主要成分，在水泥乳化沥青砂浆中所占的比重也是最大的接近75%，它的性质将决定水泥乳化沥青砂浆的基本属性。在干料中，对水泥乳化沥青砂
浆扩展度影响最大的是水泥的品种和用量及水泥的需水量。
由于水泥乳化沥青砂浆是由无机材料和有机材料的混合体，它们中的各种成分将会相互作用影响。引入的成分越多，引起不确定的变化更多，因此，采用不掺任何掺合料的P?Ⅰ硅酸盐水泥（波特兰水泥）是一个不错的选择。但由于我国的水泥品种较多，P?Ⅰ硅酸盐水泥（波特兰水泥）相对而言产量较少，采用P?Ⅱ硅酸盐水泥是一个比较现实的选择。
由于不同水泥厂家生产P?Ⅱ硅酸盐水泥怕用的原材料不尽相同，外掺料也不相同，所以水泥的性质也是千差万别。对于水泥乳化沥青砂浆来说，我们要选择的是那些水需要量小的产品。这是因为，水需要量越小，需要用于使水泥乳化沥青砂浆达到一定的流动扩展度所需要的水就越少，灌板产生气泡的机会将会降低，灌板成功的机会将增加。
（2）乳化沥青乳化
扩展度的变化，从某种角度来说，主要是乳化沥青的性能决定的。乳化沥青的内聚力小，才能使砂浆有一个大的扩展度，但同时，由于内聚力小，砂浆中的各种成分就不能在砂浆内部达到一个相对的稳定，粗颗粒会下沉、粉状颗粒会上升，引起砂浆中的成分产生砂浆颗粒梯度，发生离析和分层。
选择合适的产品是水泥乳化沥青砂浆流动扩展度和流动度的保证。选择合适的产品是水泥乳化沥青砂浆流动扩展度和流动度的保证。对于乳化沥青来说，所用的乳化剂和稳定剂不同，将对其性质发生质的变化。我们要求乳化沥青要具有一定的黏度，同时还要保证乳化沥青具有稳定的体系。
（3）水
水也是影响水泥乳化沥青砂浆扩展度的一个重要因素，只有达到一定的用量后才能使水泥乳化沥青砂浆具有流动性，同时控制水的用量也是保证水泥乳化沥青砂浆不产生离析的主要措施。
（4）外加剂
外加剂的用量是调整水泥乳化沥青砂浆的主要手段。在施工过程中，在材料保持稳定、环境变化的情况下，我们可以仅仅通过调整外加剂的用量使水泥乳化沥青砂浆的扩展度达到我们要求的状况。
（5）其它影响
对同一个的配合比来说，最终的扩展度是基本稳定的。但是，在生产中产生的材料计量误差、环境发生变化等将对扩展度产生影响。我们在实际工作中应先分清是由于计量原因造成了扩展度异常，还是环境因素变化造成了扩展度异常，或者材料本身发生了变化，这样才能对症下药，找到突破口，解决水泥乳化沥青砂浆出现扩展度异常的问题。
4 CA砂浆流动度与扩展度常见的问题
4.1 水泥乳化沥青砂浆扩展时间长，而扩展度却很大
乳化沥青在水泥乳化沥青砂浆中作用主要表现在对弹性模量的调整（标准要求为7000～10000MPa）上，但是其性质决定了水泥乳化沥青砂浆的拌和性能和灌浆的质量。
经过大量试验我们发现，不同种类的沥青生产的乳化沥青对水泥乳化沥青砂浆的性质影响是很大的。一般来说，普通沥青制作的乳化沥青性能要低于改性沥青制作的乳化沥青，只
有改变乳化沥青的性能才能改变水泥乳化沥青砂浆的扩展时间与扩展度不匹配的现象。当然要排除由于组成水泥乳化沥青砂浆的各组分之间不相容性的因素。
上述问题的出现，从根本上说，主要是乳化沥青的性质决定的，所以要从乳化沥青所用的原料中着手去解决。
4.2 为什么水泥乳化沥青砂浆的扩展度满足要求，而流动度却不满足要求
水泥乳化沥青砂浆的扩展度满足要求，而流动度却不满足要求的现象是经常出现的。那为什么会出现这样的情况呢？
砂浆的扩展度主要是由于砂浆本身的流动性决定的，而砂浆的流动度是由生产乳化沥青的沥青的黏度和砂浆的状态共同作用的。在暂行技术条件中，砂浆的扩展度要求t280（砂浆扩展到280mm时所用的时间）小于16s，我们在对此研发中，采用了D5≥300mm和t300≤18s作为标准进行了研究。在试配时经常可以看到以下两种情况：
第一种情况是砂浆虽然扩展度为300mm左右，但由于扩展到300mm所用的时间较小，表现的现象是砂浆在瞬间就能到达300mm后，基本就不再产生流动。这样的砂浆在检测其流动性时，其流动度往往会很小，大体在20s左右。第二种情况是扩展度也较小，但t300时间较长。表现为在检测扩展度时，砂浆从一开始就成一种慢速扩展的方式进行，逐渐扩展到300mm左右，其对应的流动度也较大，一般可以达到140s以上。但流动时间过长的砂浆往往会出现明显的分层梯度现象，即粗砂在砂浆的下层，呈干稠状，而上层为细砂和浆液，呈明显的液态状。
砂浆在检测中出现上述现象的原因应该是多方面作用的结果，但最主要的原因还是由于乳化沥青的性质决定的。
实践证明，通过调整乳化沥青的用量及配方组成是很难解决这一问题的，根治的办法是调整乳化沥青的性能，或更换乳化沥青。
4.3 水泥乳化沥青砂浆的初始扩展度会比30min的扩展度小
水泥乳化沥青砂浆要求初始和半小时时的状态要保持一定的稳定性，以保证水泥乳化沥青砂浆的作业时间和持续工作性。
一般情况下，在选择原材料时，就应考虑各种材料的相关性质。干料选择时，主要考查水泥凝结时间的影响；乳化沥青则应考虑乳化剂和稳定剂的品种及用量上重点考虑；外加剂要考虑缓凝成分对砂浆凝结时间的影响；消泡剂对凝结时间的影响等。
正常情况下，砂浆的扩展度应随着时间的推移而变小，而出现30min后的扩展度大于初始扩展度主要是外加剂起的作用。一般情况下，外加剂同水泥相遇后，就会克服水泥颗粒间的张力，形成滚动效应而使扩展度增大。但部分外加剂同水泥相遇后，有效成分并不是立即产生滚动效应，而是在一定时间后才能完全形成滚动效应，即外加剂效应滞后。当然，出现这一现象并不完全是坏事，但超出限度就会对灌板效果产生一定的影响。
现场施工时，主要是通过外加剂来调整扩展度的延时程度。因此，要求外加剂要有一定的减水、缓凝效果，并应根据现场材料的变化进行微调，从而保证水泥乳化沥青砂浆的状态。
聚羧酸外加剂一般情况下有一定的缓凝成分和外加剂效应滞后效果，从而使水泥乳化沥青砂浆的30min扩展度大于5min扩展度。保证水泥乳化沥青砂浆的状态30min内不出现大
的变化主要是在外加剂的组分上进行调节，适应现场的要求，保证砂浆在整个硬化过程中不出现离板分层。
工作总结：_________科研项目研究工作总结 姓名：______________________ 单位：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共5 页
科研项目研究工作总结 由于我国长期的传统观念以及现有教育体制和模式的影响，人们普遍忽视对学生的个人健康意识和行为的培养。学校和家庭也未能真正树立起“健康第一”的理念，尚未形成一种自上而下或自下而上的发展健康教育的良好氛围，教育机构开展健康教育有种被动接受的感觉。 多年来，关心学校健康教育工作的学者、专家和从事学校健康教育的专业人员对学校健康教育的现状如学生中的健康问题、课程与健康教育需求的衔接、健康教育师资问题，以及学校健康教育的对策、具体疾病的健康教育经验和做法、学校体育与学校健康教育的关系等进行了较多的研究。涉及学科渗透的健康教育仅限于心理健康教育，如闰霞的《浅谈小学语文教学中的心理健康教育》、郭喜青的《学科渗透心理健康教育应注意的几个问题》。少量的如吴国瑞《应用“学科渗透法”实施健康教育的探讨》，只是一种比较简单的工作体会式的定性研究，未见详细的报道。 如何让孩子们从小掌握健康知识，进而建立健康的生活行为方式，是我们多年从事健康教育工作孜孜以求的目标。为了促进学校健康教育工作的开展，提高学校健康教育的效果，我们在单位的资助下于xx年9月起在舟山市定海区和普陀区范围内(除“健康促进学校”以外)的6所小学六年级12多名学生中，开展了《小学健康教育数学学科渗透研究》，取得了预期的效果，现把工作总结如下： 一、协调教育部门和学校，开展项目合作。 二、调查收集信息，进行预试验 我们把编辑好的数学题交给小学数学老师试用，听取他们的意见。 第 2 页共 5 页
最新混凝土和砂浆试块见证取样标准 一、评定混凝土抗压强度试块 A：取样频率 根据《混凝土结构工程施工质量验收规范》（GB50204-2015）规定，用于检验混凝土强度的试件，取样频率要求为：对同一配合比混凝土，取样和试件留置应符合下列规定： 1 每拌制 100 盘且不超过100m3的混凝土，取样不得少于一次； 2 每工作班拌制不足 100 盘时，取样不得少于一次； 3连续浇筑超过1000m3时，每200m3取样不得少于一次； 4 每一楼层取样不得少于一次； 5 每次取样应至少留置一组试件。 B：取样方法： 用于检验混凝土强度的试件，在浇筑地点随机抽取，从同一盘或同一车混凝土中取样，制作150mm×150mm×150mm （或100mm×100mm×100mm、200mm×200mm×200mm）试件，每组3个。根据规范要求制作标养试块和同条件养护试块。同条件养护试件留置组数应根据实际需要确定。 混凝土抗渗试块 A：取样频率 根据现行《混凝土结构工程施工质量验收规范》和《地下防水工程质量验收规范》，取样频率为：同一工程、同一配合比的混凝土，取样不应少于一次，连续浇筑 混凝土每500m3应留置一组抗渗试件，且每项工程不得少于
两组，留置组数应视结构的规模和要求而定。 B：取样方法：在浇筑地点随机取样，且与强度试件必须是同一次拌合物，从同一盘或同一车混凝土中取样，每组制作6个试件。 二、砌筑砂浆抗压强度 A：取样频率 根据现行《建筑砂浆基本性能试验方法标准》和《砌体结构工程施工质量验收规范》取样频率：每一检验批且不超过250m3砌体的各类、各强度等级的普通砌筑砂浆，每台搅拌机应至少抽检一次。验收批的预拌砂浆、蒸压加气混凝土砌块专用砂浆，抽检可为3组。砌筑砂浆的验收批，同一类型、强度等级的砂浆试块不应少于3组。（同一验收批砂浆只有1组或2组试块时，每组试块抗压强度平均值应大于或等于设计强度等级值的1.10倍） B：取样方法：在砂浆搅拌机出料口或在湿拌砂浆的储存容器出料口随机取样制作砂浆试块（现场拌制的砂浆，同盘砂浆只应作1组试块）采用70.7mm ×70.7mm×70.7mm立方体试件，每组6个。
现场原材料见证取样相关规定 1、水泥GB50204-2002《混凝土结构工程质量验收规范》第7.2条、GB175-2007《通用硅酸盐水泥》 ⑴检测参数： 强度、凝结时间、安定性、细度（选择性指标） ⑵频率： 按同一生产厂家、同期出厂、同一等级、同一品种、同一批号且连续进场的水泥，袋装不超过200t 为一批，散装不超过500t 为一批，每批抽样不少于一次。当在使用中对水泥质量有怀疑或水泥出厂超过三个月(快硬硅酸盐水泥超过一个月)时，应进行复验，并按复验结果使用。 ⑶取样方法： 可连续取，亦可从20个以上不同部位取等量样品，采用取样管，插入水泥适当深度，用大拇指按住气孔，小心抽出取样管，将所取样品放入洁净、干燥、不易受污染的容器中，总量不少于12kg。 2、钢筋混凝土用钢材 2.1 钢筋原材料 ⑴频率： 一般每批由同一牌号、同一炉罐号、同一规格、同一交货状态的钢筋组成，每批重量不大于60t。 ⑵取样方法： ①热轧带肋、热轧光圆钢筋GB1499-2008《钢筋混凝土用钢》第一、第二部分。 ③冷轧扭钢筋JG190-2006《冷轧扭钢筋》 每批由同一型号、同一强度等级、同一规格尺寸、同一台（套）轧机生产的钢筋组成，
2.2 钢筋焊接JGJ18-2003《钢筋焊接及验收规程》 2.2.1闪光对焊 ⑴频率： 同一台班内由同一焊工完成的300个同级别、同直径钢筋焊接接头为一批，当同一台班内焊接的接头数量较少，可在一周内累计计算，如累计仍不足300个接头，也应按一批计算。 ⑵取样方法： 每批随机抽取3个长约450mm接头做拉伸，抽取3个长约350mm接头做冷弯。 2.2.2 电弧焊、电渣压力焊、气压焊、 ⑴频率： 在一般构筑物中，以300个同牌钢筋、同型式接头作为一批，在现浇钢筋混凝土结构中，在同一楼层中300个同牌号、同型式接头作为一批，不足300个接头，按一批计算。 ⑵取样方法： ①电弧焊：每批随机抽取3个长约450mm的接头做拉伸 ②电渣压力焊：每批随机抽取3个长约450mm的接头做拉伸 ③气压焊：在柱、墙竖向钢筋连接及梁、板水平钢筋连接中，随机抽取3个接头做拉伸， 在梁、板水平钢筋连接中，随机抽取3个接头做冷弯。 2.2.3预埋件钢筋T型接头 ⑴频率： 以300件同类型预埋件为一批，一周内连续焊接时可累计计算。 ⑵取样方法： 每批接头随机抽取3个做拉伸试验，试件的钢筋长度大于等于200mm，钢板长度和宽度均应大于等于60mm。 2.3 钢筋机械连接GJ107-2003《钢筋机械连接通用技术规程》 ⑴频率： 工艺检验：钢筋连接工程开始前及施工过程中，应对每批进场钢筋进行接头工艺检验现场检验：同一施工条件下采用同一批材料的同等级、同型式、同规格接头，以500个为一批 ⑵取样方法： 工艺检验：每种规格钢筋接头的试件不应少于3个，钢筋母材抗拉强度试件不应少于3根，且应取自接头试件的同一根钢筋。 现场检验：在工程结构中随机截取3个接头做拉伸试件。 2.4 钢筋焊接骨架及焊接网 ⑴频率： 钢筋牌号、直径及尺寸相同的焊接骨架和焊接网应视为同一类型制品，且每300件作为一批，一周内不足300件也按一批计。由几种直径钢筋组合的焊接骨架或焊接网，应对每种组合的焊点作力学性能检验。 ⑵取样方法： 热轧钢筋的焊点应作剪切试验，试件为3件，冷轧带肋钢筋焊点除作剪切试验外，尚应对纵向和横向冷轧带肋钢筋作拉伸试验，试件各为1件。 ①剪切试件纵筋长度应大于或等于290mm，横筋长度应大于或等于50mm ②拉伸件纵筋长度应大于或等于300mm ③焊接网剪切试件应沿同一横向钢筋随机切取，切取剪切试件时，应使制品中的纵向钢筋 成为试件的受拉钢筋
科研项目年终工作总结范文依据集团发展的总体部署以及XX年工作目标，以课题研究为基础，突出科研为各生产厂的服务功能，在技术中心组织和各单位的配合下，XX年科研工作在项目申报立项、过程管理、成果转化等方面积极开展工作，现总结如下。 一、加强各类科研项目申报立项工作 XX年技术中心重点突出科研为各生产厂的服务功能，积极引导各生产厂参与科研项目，今年共组织申报集团科研项目12项，1月22日，组织召开了XX年科研项目立项专家评审会，评审专家针对立项背景、国内外技术水平、主要研究内容、关键技术、创新点、工艺路线、目标进度以及经费预算等方面等方面进行评审，提出了10项立项建议。其中技术中心2项、信息系统管理部2项、机焦厂1项、冶炼厂2项、炼钢厂3项，与XX年相比集团自立项增加5项。通过评审的10项科研项目以安控总字【XX】第011号下达了年度科研项目计划。 另外，技术中心申报的《h800mm及以上规格h型钢产品研发》项目被山西省科技厅列入了XX年度省科技攻关项目计划，并获得省财政15万元资金支持。 二、加强对科研项目的过程规范管理
根据《科研项目管理办法》，今年加大了对集团课题研究、结题的指导与监督力度。加强了对所有在研课题进行跟踪服务，了解研究情况，督促研究进度，提供服务咨询。 4月19日，组织召开XX年度立项的科研项目结题验收及阶段检查专家评审会，分别从项目的研究进展、取得的阶段性成果、对公司经营的支撑作用、存在的问题、科研经费使用情况、下阶段研究计划等方面进行了检查，经过评审，《炼焦配煤工艺研究》、《褐铁矿烧结性能研究》、《swrch8a(ml08al)冷镦钢盘条开发》等3个项目通过结题验收、准予结题;《 345 mpa级1000×300系列h型钢工艺优化研究》、《级ml40cr盘条开发》等2个项目通过阶段检查。 10月10、11日，组织召开XX年立项的科研项目阶段检查专家评审会。经过专家评审，11个科研项目中有10项有效地开展了工作，并取得了较好的研究成果，检查结果评价为“良好”，1项由于受到设备改造进度的影响，没有达到项目责任书的要求。 三、加强科研项目成果转化 XX年，技术中心积极推动做好科研成果的转化运用工作。截止目前，科研项目共实现增效510万元，发表论文5篇，其中《级高强度螺栓ml20mntib热轧盘条的开发》、《大规格
市政现场原材料见证取样相关规定 1、水泥 GB50204-2002《混凝土结构工程质量验收规范》第7.2条、GB175-2007《通用硅酸盐水泥》⑴检测参数： 强度、凝结时间、安定性、细度（选择性指标）⑵频率： 按同一生产厂家、同期出厂、同一等级、同一品种、同一批号且连续进场的水泥，袋装不超过 200t 为一批，散装不超过 500t 为一批，每批抽样不少于一次。当在使用中对水泥质量有怀疑或水泥出厂超过三个月(快硬硅酸盐水泥超过一个月)时，应进行复验，并按复验结果使用。⑶取样方法： 可连续取，亦可从20个以上不同部位取等量样品，采用取样管，插入水泥适当深度，用大拇指按住气孔，小心抽出取样管，将所取样品放入洁净、干燥、不易受污染的容器中，总量不少于12kg。 2、钢筋混凝土用钢材 2.1 钢筋原材料⑴频率： 一般每批由同一牌号、同一炉罐号、同一规格、同一交货状态的钢筋组成，每批重量不大于60t。⑵取样方法： ①轧带肋、热轧光圆钢筋GB1499-2008《钢筋混凝土用钢》第一、第二部分。 2.2 钢筋焊接 JGJ18-2003《钢筋焊接及验收规程》 2.2.1闪光对焊⑴频率： 同一台班内由同一焊工完成的300个同级别、同直径钢筋焊接接头为一批，当同一台班内焊接的接头数量较少，可在一周内累计计算，如累计仍不足300个接头，也应按一批计算。⑵取样方法： 每批随机抽取3个长约450mm接头做拉伸，抽取3个长约350mm接头做冷弯。 2.2.2 电弧焊、电渣压力焊、气压焊、⑴频率： 在一般构筑物中，以300个同牌钢筋、同型式接头作为一批，在现浇钢筋混凝土结构中，在同一楼层中300个同牌号、同型式接头作为一批，不足300个接头，按一批计算。⑵取样方法：
科研课题研究工作总结 本学期我校教科研工作，坚持以积极稳妥地推进课程改革，切实提高教学效益为主题，在"科研为先导"的旗帜下，进一步加强学习与研究，不断更新教育理念，深入研究教育教学理论，紧紧围绕新的学科课程标准，通过多种形式、多个层面的课题研究活动，帮助教师改变传统的课堂教学方式，优化学生学习策略，重视培养学生的创新精神与实践能力，提高课堂教学效益，学校教科研工作在全体教师的共同努力下，转变观念，取得了一定成绩。 一、指导思想 以《新的课程标准》为指导，认真研究课标和基础教育课程改革理论，探索实施与新课程相应的教学方式和方法，贯彻执行崇尚创新的工作精神及积极开展教研活动的要求，加强教学研究如教学管理。在"教书匠"、 "经验型"向 "学者型"、 "科研型"转化过程中，迈出了坚实有力的第一步。 二、主要工作 1、加强理论学习，提高教师理论水平。 我们认真组织课题组教师学习相关的教育科研理论知识 和课程理论知识，做好教师业务学习的改革工作。本学期，我校围绕新课程实施中的一些具体课题，如课堂教学策略、学科专题研究等。邀请市教研室、教科室的专家来校作教科研知识讲座，
并邀请了首席教师徐瑞芳校长来我校就教师专业化发展做了专 题讲座。通过学习、培训、研究、交流等多种途径，努力建立一支师德高、善创新的教科研教师队伍。 2、课题研究与各类公开课整合。 为推进教学研究与新课程改革，学校开展了各类公开课活动：研究课、优质课、示范课、汇报课等。各课题组成员能将自己承担的公开课与各自研究的课题结合起来，在公开课中落实课题研究的措施，体现课题研究的特色，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用。 教研组长及为教科室组长。在期初制定教研组活动计划时，明确了本教研组研究课题，根据本组成员所承担的研究课题情况，围绕学校的课题，落实研究方向。在公开课研讨、备课组活动等教研活动中，课题研究被作为一个重要的内容进行，主要分析研究措施的落实，实施的效果、经验与存在的问题等内容。 本学期，我校遵循"问题即课题"的原则，各教研组根据学科特点，在学期初定出自己的教研专题，数学组的"问题解决意识"、低年级语文组的"写字教学中如何培养学生的观察能力"、高年级语文的"阅读教学中如何培养学生读中感悟的能力"、英语组的"英语课堂教学实效性研究"、自然学科的"实验课中实验观察的指导"，还有其它学科也分别根据实际教学制定出了教研专题。各教研组每周一次教研，教研活动内容要围绕自己的专题进行活动，学期末撰写专题论文，根据论文的质量，学校评选出一、
混凝土和砂浆试块见证取样标准 一、评定混凝土抗压强度试块 A：取样频率 根据《混凝土结构工程施工质量验收规范》（GB50204-2002）规定，取样频率要求为： 1 每拌制100 盘且不超过100m3的同配合比的混凝土，取样不得少于一次； 2 每工作班拌制的同一配合比的混凝土不足100 盘时，取样不得少于一次； 3 当一次连续浇筑超过1000m3时，同一配合比的混凝土每200m3取样不得少于一次； 4 每一楼层、同一配合比的混凝土，取样不得少于一次； 5 每次取样应至少留置一组标养试件，同条件养护试件留置组数应根据实际需要确定。 B：取样方法： 在浇筑地点随机抽取，从同一盘或同一车混凝土中取样，制作150mm×150mm×150mm（或100mm×100mm×100mm、200mm×200mm×200mm）试件，每组3个。根据规范要求制作标养试块和同条件养护试块。 二：混凝土抗渗试块 A：取样频率 根据现行《混凝土结构工程施工质量验收规范》和《地下防水工
程质量验收规范》，取样频率为： 同一工程、同一配合比的混凝土，取样不应少于一次，连续浇筑混凝土每500m3应留置一组抗渗试件，且每项工程不得少于两组，留置组数应视结构的规模和要求而定。 B：取样方法： 在浇筑地点随机取样，且与强度试件必须是同一次拌合物，从同一盘或同一车混凝土中取样，每组制作6个试件。 二、砌筑砂浆抗压强度 A：取样频率 根据现行《建筑砂浆基本性能试验方法标准》和《砌体结构工程施工质量验收规范》取样频率： 每一楼层或每250m3砌体中各种强度等级的砂浆，每台搅拌机至少制作抗压试件一组，当强度等级或配合比变更时，另做试件，基础砌体可按一个楼层计。 B：取样方法： 在砂浆搅拌机出料口随机取样制作砂浆试块（同盘砂浆只应制作一组试块），采用70.7mm×70.7mm×70.7mm立方体试件，每组6个。
科研项目工作总结报告格式 篇一：20XX科研项目年终总结范文 20XX科研项目年终总结范文 以下是一篇20XX科研项目年终总结范文，文章主要讲述的是作者在教育科研项目中的总结。一共讲到五点，具体内容一起来看看吧~ 面对春天里群芳争艳的花园，谁不欢欣鼓舞呢?我们的学校无疑也是一座大花园。怎样让这座大花园一年四季春色满园呢?其源头活水自然是教育科研。当然，教科研是一项系统的、复杂的创新工作，需要热情、兴趣和关注，更需要充足的时间和执着的毅力。一位文学大师曾有过这样的论述，人不管做什么事，坚持10年，定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”，但五年来，我对教科研却是情有独钟。 一、以教科研为载体，走办学特色之路。教育科学是教育教学发展的第一生产力，教育科学研究是一所学校教育发展的助推器。教育事业要发展，教育科研要先行。因此，在学校管理中，我始终坚持：以教科研为载体，走学校特色办学之路，全力做好学校的教育科研工作。 为谋求学校自身发展，探索学校特色办学之路，在学校发展规划中，我明确制订了教科研工作近远期目标——德育
方面：通过“关于小学德育小、近、活特色的实践研究”的课题研究，形成以学生为主体的学校、社会、家庭三位一体的教育网络，力争把我校学生培养成行为规范、品行端正、身心和谐的合格小学生。教学方面：以“多类型、多渠道、分层次发展学生的个性特长”的课题研究为切入口，构建学校校本课程框架的同时辐射各学科课题的研究，围绕教育教学为核心，强化“以教科研为先导的”意识，深入展开课题研究，加强课题的过程管理。“双多教学法”课题实施几年来，我校初步形成了以数学为龙头，以英语、计算机、写作等为基础的多类型、多渠道、分层次发展学生个性特长的办学特色，取得了丰硕成果，至使一大批“特长生”脱颖而出，学生的个性、素质得到了全面、充分的发展与提高，从而有力地推动了本校的课程改革。仅XX一年，我校学生就有400多人次在各级各类竞赛中获奖。 《小学生数学报》杯小学生探索与应用能力大赛一等奖;江苏省中小学信息学奥林匹克竞赛二等奖;中国青少年读写大赛50杰;苏州市中小学口琴、竖笛比赛一等奖;小学生英语口语大赛苏州市二等奖??列举这些荣誉和数字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——因为教育科研，我校形成了“学校特色学科鲜明”“学生特色学科多彩”的办学特色。 二、以教科研为平台，让教师成为研究者。高素质的师资队伍是支撑学校发展的基石。建设一支素质优良、结构合
混凝土和砂浆试块见证 取样标准 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
最新混凝土和砂浆试块见证取样标准 一、评定混凝土抗压强度试块 A：取样频率 根据《混凝土结构工程施工质量验收规范》（GB50204-2015）规定，用于检验混凝土强度的试件，取样频率要求为： 对同一配合比混凝土，取样和试件留置应符合下列规定： 1 每拌制 100 盘且不超过100m3的混凝土，取样不得少于一次； 2 每工作班拌制不足 100 盘时，取样不得少于一次； 3连续浇筑超过1000m3时，每200m3取样不得少于一次； 4 每一楼层取样不得少于一次； 5 每次取样应至少留置一组试件。 B：取样方法： 用于检验混凝土强度的试件，在浇筑地点随机抽取，从同一盘或同一车混凝土中取样，制作150mm×150mm×150mm（或100mm×100mm×100mm、200mm× 200mm×200mm）试件，每组3个。根据规范要求制作标养试块和同条件养护试块。同条件养护试件留置组数应根据实际需要确定。 二：混凝土抗渗试块 A：取样频率 根据现行《混凝土结构工程施工质量验收规范》和《地下防水工程质量验收规范》，取样频率为：
同一工程、同一配合比的混凝土，取样不应少于一次，连续浇筑混凝土每500m3应留置一组抗渗试件，且每项工程不得少于两组，留置组数应视结构的规模和要求而定。 B：取样方法： 在浇筑地点随机取样，且与强度试件必须是同一次拌合物，从同一盘或同一车混凝土中取样，每组制作6个试件。 二、砌筑砂浆抗压强度 A：取样频率 根据现行《建筑砂浆基本性能试验方法标准》和《砌体结构工程施工质量验收规范》取样频率： 每一检验批且不超过250m3砌体的各类、各强度等级的普通砌筑砂浆，每台搅拌机应至少抽检一次。验收批的预拌砂浆、蒸压加气混凝土砌块专用砂浆，抽检可为3组。砌筑砂浆的验收批，同一类型、强度等级的砂浆试块不应少于3组。（同一验收批砂浆只有1组或2组试块时，每组试块抗压强度平均值应大于或等于设计强度等级值的1.10倍） B：取样方法： 在砂浆搅拌机出料口或在湿拌砂浆的储存容器出料口随机取样制作砂浆试块（现场拌制的砂浆，同盘砂浆只应作1组试块）采用70.7mm×70.7mm×70.7mm 立方体试件，每组6个。
油页岩干馏尾气轻质油深度回收项目总结 报告 项目来源： 项目名称： 项目负责人： 起止时间： 甘肃窑街油页岩综合利用 二零一三年制
1、项目立项背景、目的 油页岩经干馏后，所产生的尾气中含有重质焦油和轻质焦油。重质焦油和露点较高的轻质焦油经两级水洗和一级电捕焦油器，从尾气中分离收集，但是露点较低的轻质焦油（露点在40℃以下）仍以气相状态存在于尾气中，不能结露成油雾，低露点气相油不能通过水洗和电捕焦油器从尾气中分离出来，如欲把尾气中低露点气相油回收，必须使尾气温度降至露点以下，才能使各种不同低露点的轻质油气结露成油雾。 从化验室测试证明当尾气温度通过-8℃左右的冰水冷却后，将尾气冷却至4℃左右，每立方尾气可得到2 g左右的液态轻质油。要回收尾气中大部分轻质油，应使煤气温度降至10℃以下，为此需制备温度为5℃以下的冷水，通过气体冷却装置，达到尾气降温的目的。如通过常温下的气体冷却装置，只能使煤气温度最低降至30℃左右，但有一部分露点低于30℃的轻质油无法回收。为此本方案设置尾气深度冷却系统，使煤气温度降温区间在10～30℃，从而达到进一步回收页岩轻质油的目的。 2、研究工作的开展情况 2012年年底次项目中试实验的所需的配套设备全部到位，并于2013年3月底完成设备的全部安装和调试工作，2013.04.10—04.14期间进行了实验数据的采集工作，5月底完成了中试实验报告的编写和修订工作。6月初陕西航达委托化工六院与我公司进行了技术交流，并进行了现场实地勘查和设计资料的收集工作。8月
底化工六院的初步设计工作已经完成，公司正在和陕西航达协商进一步的合作细节。本中试试验装置从开机调试一直到现在，设备一直运行平稳且收油效果颇佳， 3、主要的创新之处和达到的技术、经济指标 油页岩尾气经轻质页岩油深度回收系统，温度由50℃左右降到10～30℃，尾气在气体冷却装置中冷却后经油水分离器分离，可大大提高尾气中轻质油的回收效率。（壳程间碰撞凝聚，能改善油雾粒径结构，加大分子间的结构强度，使分子荷电性能增强，焦油回收率得以大大提高。）冷却水与尾气间接接触，循环使用，冷却水消耗量少且不产生任何污水，节约水资源。每方页岩尾气中平均回收1.8g的轻质油，可以极大的减少资源的浪费，减少废气对大气的污染，而且还可以节约企业的能源成本。 4、该项目研究成果的科学意义和应用前景 油页岩尾气经轻质页岩油深度回收系统可以将尾气中一些由于裂化分解而生成的小分子饱和烃回收利用，不仅是有效的防止了能源浪费，而且防止由于裂化分解而生成的小分子饱和烃排入大气污染环境，可谓是一举两得；在石油炼化厂和煤焦油炼化厂应用前景颇大。 5、经费开支情况 6、论文、论著目录及其原文或复印件（发表和未发表均列其中）
见证取样和送检材料项目的确定 1、混凝土试块； 2、钢筋原材； 3、直螺纹连接； 4、水泥； 5、砂浆； 6、砂石料； 7、蒸压加气混凝土砌块； 8、三七回填土； 9、防水卷材；10、防水沥青；11、干混砂浆；12、其他。 见证取样和送检的方法、数量和要求： 1、混凝土试块： 因施工需求现场多数使用预拌（商品）混凝土，取样应从同一运输车卸料过程中卸料量的1/4至3/4之间采取，按100 m3相同配合比的混凝土，取样不少于一次；每工作班拌制的同配合比的混凝土不足100 m3时，取样也不得少于一次；当在一个分项工程中连续供应相同配合比的混凝土量大于1000 m3时，每200 m3混凝土取样不得少于一次。每一楼层同配合比的混凝土取样不得少于一次。 2、钢筋原材： 钢材应按批进行检查和验收，每批应由同一牌号、同一炉罐号、同一规格、同一交货状态的钢材组成。其验收批量、取样数量和方法见表。
注：当钢材不足以上验收批数量时，仍按一验收批验收。 3、直螺纹连接 每批接头中随机切取6个试件，其中3个做拉伸试验，3个做弯曲试验。 4、水泥 对用于工程中的散装水泥，按同一厂家、同一等级、同一品种、同一批号且连续进场的水泥，以不超过500t，袋装不超过200t为一批，每批抽样不少于一次，一次至少取20g。取样完成后，袋口印证封样。 5、砂浆 每一检验批且不超过250 m3砌体的各种类型及强度等级的砌筑砂浆，每工作班组应至少抽检一次。取样时在砂浆搅拌机出料口随机取样制作砂浆试块。试件制作完成后，封样方法同砼试件。
6、砂石料 取样方法及数量：每400 m3或600T为一批次。封样方法同砼封样方法。 7、蒸压加气混凝土砌块 取样数量及方法：检验批按1万块为一批，不足1万块也按一批取样。现场抽检以1万块为一批，随机取样。从外观质量和尺寸偏差检验合格的样品中抽取3组9块做强度检验，抽取3组9块进行干密度检验。封样方法同砼封样方法。 8、三七回填土压实度 三七回填土压实度，每1000m2每层一组3点。 9、防水卷材 1、必试项目:拉力试验，延伸率，不透水性，耐热度，低温柔度，热老化。 2、取样批量，同一厂家，同一品种，同一标号的产品1000卷为一验收批，大于1000卷抽取5卷，500～1000卷抽4卷，100～499卷抽3卷，100卷抽2卷，见证取样不少于总批量的30%，不少于2次。 10、防水沥青
2020 科研工作总结科研课题研究工作 总结_0581文档 EDUCATION WORD
科研工作总结科研课题研究工作总结_0581文档 前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、 系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰 富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。 本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】 1、加强理论学习，提高教师理论水平。 我们认真组织课题组教师学习相关的教育科研理论知识和课程理论知识，做好教师业务学习的改革工作。本学期，我校围绕新课程实施中的一些具体课题，如课堂教学策略、学科专题研究等。邀请市教研室、教科室的专家来校作教科研知识讲座，并邀请了首席教师徐瑞芳校长来我校就教师专业化发展做了专题讲座。通过学习、培训、研究、交流等多种途径，努力建立一支师德高、善创新的教科研教师队伍。 2、课题研究与各类公开课整合。 为推进教学研究与新课程改革，学校开展了各类公开课活动：研究课、优质课、示范课、汇报课等。各课题组成员能将自己承担的公开课与各自研究的课题结合起来，在公开课中落实课题研究的措施，体现课题研究的特色，充分发挥课堂作为课题研究的
主阵地的作用。 教研组长及为教科室组长。在期初制定教研组活动计划时，明确了本教研组研究课题，根据本组成员所承担的研究课题情况，围绕学校的课题，落实研究方向。在公开课研讨、备课组活动等教研活动中，课题研究被作为一个重要的内容进行，主要分析研究措施的落实，实施的效果、经验与存在的问题等内容。 本学期，我校遵循“问题即课题”的原则，各教研组根据学科特点，在学期初定出自己的教研专题，数学组的“问题解决意识”、低年级语文组的“写字教学中如何培养学生的观察能力”、高年级语文的“阅读教学中如何培养学生读中感悟的能力”、英语组的“英语课堂教学实效性研究”、自然学科的“实验课中实验观察的指导”，还有其它学科也分别根据实际教学制定出了教研专题。各教研组每周一次教研，教研活动内容要围绕自己的专题进行活动，学期末撰写专题论文，根据论文的质量，学校评选出一、二、三等奖，对教师进行奖励。 3、全体教师撰写反思、随笔，形成浓厚的氛围。 全体教师撰写教学后记和反思，学校每月由教研组长进行月查，期中和期末由教导处进行检查。通过写教学反思和后记，不仅提高了教师的理论水平，而且在总结和反思的过程中，教师的教学行为更加规范，教学更具有实效性和针对性，提高了教学的质量。 建设一支高素质的教师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际情况，我们从学习理论入手，要求教师每学期写好
三、见证取样和送检 30、见证取样和送检的主要文件规定 对见证取样和送检作出规定的文件主要有： （1）建设部《房屋建筑工程和市政基础设施工程实行见证取样和送检的规定》（建建[2000]211号），于2000年9月26日起实行。 （2）北京市住建委《建设工程见证取样和送检管理规定（试行）》（京建质[2009]289号），于2009年6月1日起施行。 31、建设部（建建[2000]211号）文件中规定如下试块、试件和材料必须施行见证取样和送检 （1）用于承重结构的混凝土试块； （2）用于承重墙体的砌筑砂浆试块； （3）用于承重结构的钢筋及连接接头试件； （4）用于承重墙的砖与混凝土小型砌块； （5）用于拌制混凝土和砌筑砂浆的水泥； （6）用于承重结构的混凝土中使用的掺加剂； （7）地下、屋面、厕浴间使用的防水材料； （8）国家规定必须实行见证取样和送检的其他试块、试件和材料。 33、监理单位应按下列规定及办法做好见证取样和送检工作 （1）见证取样和送检的项目应按北京市住建委的京建质[2009]289号文件以及相关标准的规定确定； （2）见证人员应由具有建筑施工检测试验知识的监理人员担任，并经过培训。未监理的工程由建设单位按照要求配备见证人员； （3）见证人员确定后，应及时告知该工程的质量监督机构和承担相应见证试验的检测机构。填写并报送见证取样和送检见证人告知书（格式见京建质[2009]289号文件附件）； （4）见证人员发生变化时，监理单位应通知检测机构和监督机构，见证人员的更换不得影响见证取样和送检工
作； （5）需要见证取样的送检的项目，施工单位应在取样前24小时通知见证人员，见证人员应按时到场进行见证； （6）见证人员应对取样和送检的全过程进行见证，并填写见证记录。试验（取样）人员和见证人员应当在见证记录上签字； （7）见证人员应核查见证的项目、数量、比例是否满足有关规定； （8）施工现场的见证取样和送检工作除应遵守上述文件外，还应遵守《建筑工程检测试验技术管理规范》（JGJ190-2010）的规定，该规范于2010年7月1日起实施。 34、见证取样和送检过程中见证人员应该做好见证记录 项目监理部应按照施工单位制定的试验计划编制“见证取样及送检计划”。取样前见证人员应及时到现场，对取样和送检过程进行见证，督促、检查试验（取样）人员做好样品的成型、保养、存放、封养、送检全过程工作，并对见证过程作出记录。 试样或其包装上应有标识、封志。标识和封志应至少标明试件编号、取样日期等信息，并由见证人员和试验（取样）人员签字。见证人员应填写见证记录，由施工单位将见证记录归入施工技术档案。 施工现场的见证取样和送检工作应遵守《建筑工程检测试验技术管理规范》（JGJ190-2010）的规定，该规范于2010年7月1日起实施。 35、见证取样和送检的责任 北京市住建委京建质[2009]289号文件规定：试验人员和见证人员对见证取样和送检试样的代表性和真实性负责。因玩忽职守或弄虚作假使样品失去代表性和真实性造成质量事故的，应依法承担相应的责任。 行业标准《建筑工程检测试验技术管理规范》（JGJ190-2010）中的强制性条文规定：“施工单位及其取样、送检人员必须确保提供的检测试样具有真实性和代表性”，“见证人员必须对见证取样和送检过程进行见证，且必须确
科研项目工作总结范文 科研项目工作总结范文呢?我们的学校无疑也是一座大花园.怎样让这座大花园一年四季春色满园呢?其源头活水自然是教育科研.当然，教科研是一项系统的、复杂的创新工作，需要热情、兴趣和关注，更需要充足的时间和执着的毅力.一位文学大师曾有过这样的论述，人不管做什么事，坚持20__年，定能集大成之.我不奢望自己能“集大成之”，但五年来，我对教科研却是情有独钟. 一、以教科研为载体，走办学特色之路.教育科学是教育教学发展的第一生产力，教育科学研究是一所学校教育发展的助推器.教育事业要发展，教育科研要先行.因此，在学校管理中，我始终坚持：以教科研为载体，走学校特色办学之路，全力做好学校的教育科研工作. 为谋求学校自身发展，探索学校特色办学之路，在学校发展规划中，我明确制订了教科研工作近远期目标——德育方面：通过“关于小学德育小、近、活特色的实践研究”以“多类型、多渠道、分层次发展学生的个性特长”(简称“双多教学法”)的课题研究为切入口，构建学校校本课程框架的同时辐射各学科课题的研究，围绕教育教学为核心，强化“以教科研为先导的”意识，深入展开课题研究，加强课题的过程管理.“双多教学法”课题实施几年来，我校初步形成了以数学为龙头，以英语、计算机、写作等为基础的多类型、多渠道、分层次发展学生个性特长的办学特色，取得了丰硕成果，至使一大批“特长生”脱颖而出，学生的个性、素质得到了全面、充分的发展与提高，从而有力地推动了本校的课程改革.仅__一年，我校学生就有400多人次在各级各类竞赛中获奖. 《小学生数学报》杯小学生探索与应用能力大赛一等奖;江苏省中小学信息学奥林匹克竞赛二等奖;中国青少年读写大赛50杰;__市中小
课题研究工作总结 时间过得真快，转眼本学期又接近尾声，回顾本学期的工作，在课题研究方面，还是做出了不少的的成绩。下面就简单的小结本学期的个人课题工作。 一、制订计划，加强落实 开学初，制定了个人课题研究工作计划，并在工作中围绕自己定的课题积极落实。并取得很好的成绩，本学期是课题研究以见成果，已经初见成效。 二、提高认识，加强学习 本期来，自己积极探索在体育教学中游戏的途径和方法。首先加强课题的理论学习，本学期我学习有关课题研究的理论学习14次，通过理论学习，使自己的课题研究有知识支柱，使自己在研究的过程中，有明确的方向。 三、本学期课题研究成果 本学期初，我学习了小学农村游戏使用的几种方法，并在研究中有针对性的加以研究。提炼出一下五种方法： 1、“文本游戏”型：以教材游戏教学为主，教师参照教材的组织形式，组织学生模仿学习、对游戏提炼概括。从而培养了学生的学习积极性，调动了学生的学习兴趣。 2、“ 民间游戏”型：以一些民间的传统的游戏为主，改变游戏方法和规则的学习方式，指导学生练习，达到了良好的教学效果，使一些单调的教学课堂变得活跃有趣。
3、“合作游戏”型：以学生合作为主的游戏，引导学生进行学习。培养学生团结合作的精神，锻炼的人际交往的能力。 4、“师生参与游戏”型：教师直接作为游戏的参与者，参与到游戏中，达到师生互动，增加师生感情。使体育教学的氛围达到了高潮。 5、“扮演角色游戏”型：创造良好的教学情境，让学生直接进入到角色中体会游戏带来的快乐。学生能在角色中学会动作，得到身体锻炼。教学效果非常的明显。 三、做好资料的收集和整理工作： 课题研究，是教师走向成功的开始，每次教研课上自己都会不断的积累经验。同时经过教师的评课加以反思。教学反思及时上报镇教办室，写到学习本上，以便以后积累更多的经验。本学期，在镇级上课题研讨课1次。再区级进行的优质课评比中，我采用的用游戏激发学生练习的课获得二等奖。在学校上了5次以课题研究为主的课，随然没有领导和教师的听课，但自己总是在上完一节课后，及时总结和反思，针对每节课中出现的问题，在下节课中解决。在每次的课中，我都能认真学习、记录，和学生座谈，交流，并把学生的意见加以总结。在讲课的过程中，我觉得自己收获很大，学到很多新的理念。自己虽是镇体育组的组长，还担负着组织镇级活动的任务，但在每3周进行的体育教研课上，都进行和全镇教师的交流，并把自己的课题研究方法和做法收集、整理、汇总给全镇教师看，讲给他们听。听取他们的意见，虽然它们都不是专职体育教师，但自己还是虚心听取他们的看法，使自己的课题研究取得了良好的进步。
《科研工作总结》 科研工作总结（一）： 科研科在学院领导班子的正确领导下，在学院各部门的大力支持下，在全体教师的共同努力下，科研科用心主动推进各项工作开展，比较圆满的完成了本年度的各项任务。 按照学校整体工作部署和落实哈市科研工作的文件精神，科研工作的重点紧 紧围绕学院的中心工作，抓住科研兴校的战略地位不动摇，深入开展职业教育科研管理实施策略的学习和调研，紧密结合我院教育教学推进十一五规划课题研究和规范化课题管理，我院被黑龙江省教育学会陶行知教育思想专业委员会评为20XX年学习陶行知教育思想，推进教 育教学改革先进群众，有16人被评为先进个人，学院荣获哈尔滨市教育学会20XX年科研工 作先进群众，1人被评为市科研先进个人。 一、努力践行科学发展观，认真完成学习科学发展观的各项任务 我校参加第二批学习实践科学发展观，我们科室用心认真落实党总支下发的学习活动方案，科研科成员都能模范遵守学校各项规章制度，认真自学完成政治学习，切实落实科学发展观的重要思想，用心配合其他科室工作，创造性地开展科研工作。 二、探索高职科研技能培训途径和方法 我们认真组织学习、深刻领会教育部对高职的评估内涵，严格按科研评估指标体系，排查核实我校科研工作各项资料，着手准备科研评建资料，制定切实可行的计划确保日后评估目标任务的实现。 三、加强课题研究的结题指导，突出重点课题、特色课题研究 20XX年是十一五规划课题研究的关健一年，布置课题结题事宜，专门指导结题材料的准备，下发各项要求，共完成省市规划课题共有29项，其中7项为了省级课题，22项为市级 课题，28项为院级课题。 四、继续加强科研理论的学习检查指导，开展听课 本学期，继续加强科研科理论的学习和指导，在校园网下发科研理论学习计划，各系组织科研理论学习，科研科与各系联合组织检查科研理论学习笔记，坚持课题研究听课，配合学院师表杯大赛活动，科研科参与听课、评课20多节。科研科的成员都承担教学工作，都能用心 参加所有的教育教学活动。 五、用心组织科研成果申报，推广课题研究实效 全年共组织参与中国教育学会、中国陶行知研究会师范教育专业委员会、省教育学会第 27届学术年会、哈尔滨市第26届学术年会论文征集工作，全年共组织申报活动5次，全校 有200多人次参加了成果征集活动，上半年取得省市科研成果38项，省级15项，(其中一 等奖1人，二等奖5人，三等奖9人)，市级23项，(其中一等奖6人，二等奖7，三等奖 10人)，陶研会成果91项。 存在的问题
科研课题工作总结报告 科研课题工作总结报告【一】一学期的工作结束了，一学期来我认真学习，踏实工作，用自己勤奋工作来体现工作的思想，用自己的科研理论指导我的教学思路，在这里做如下的总结： 因为是刚参加工作，步入自己的教学岗位，首先要端正自己的工作态度，认真积极地做好每一项工作，积极配合学校的工作，能时刻的关注，学校教育的大形势，发展趋势，认识自己工作的点点滴滴，提高自己的修养。以科学教学、科学研究为自己的工作的态度，认真学习业务知识，积极参加培训学习。虚心向行家学习，认真摘录学习笔记，端正教育教学思想，以此给自己找到学习的机会，及时"加油"、"充电";平时能抽出一定时间上网，学习一些新的教研论坛，并发表自己的观点。科研，让我有了在岗位对学科进行教学系统分析研究的机会，使我真正走上科研的道路。 1、坚持“教学科研”实际研究，实施教学课题化 我通过教育科研这条道路，深化课堂教学改革，充分发挥教科研的先导、服务功能，提高我的科研能力，改变我的教学水平。我积极参与学校的教科研活动。通过教科研课题的申报、研究、学习让我对教学科研活动产生了兴趣、认识和提高。 2、强化“教学反思”研究方式，推进教学过程的创新
认真学习理论是更好的服务于教学实际，努力提高教育教学质量。教学中特别注意落实新课程标准理念，将课题和教学结合在一起，在实际的科研实践活动中，我和我们的老师一起认真的分析材料，对每一次课堂教学的问题一一讨论、实践、再讨论，让问题解决，总结课堂教学的课后问题思考，让我们的科研真正有效。课后记好教学反思和案例，让我认识到教学只有真正科学、真正能够去研究才能又课堂教学的生命力。通过教学案例、总结的撰写让我更加系统的掌握科研的真正意义。同时为了让自己和我们的老师对科研有更加深的理解。通过学习、比赛又增加了我的知识面，开阔了我的视野。从而加强课题的管理和运作，把课题研究与学校教学工作紧密结合起来，实现教学过程科研化。以教学过程为科研的课题的管理过程，以教学反思为科研的思考研究，强化了科研、课题、教学三者之间的融合和连续性，达到以科研为思想，以课题为载体，深化教学改革，体现一种三者和一的境界。 教学科研不是一朝一夕的事，要及时记录教学的反思，针对研究课题进行研究。在研究的过程中要不断积累经验，找到不足，通过科研活动触动自己学习，从而加强了自身业务水平，提高了自身修养。让科研不仅成为我的成长奠基石，也让科研成为学校发展的源头。 在风起云涌的教育改革大潮中，“为了学生的发展，为
科研项目的工作总结 “科研创新”实践环节总结报告 姓名：张于元学号：15115646专业：工业设计班级：工设11-1班 报告时间：201711.10-201611.25 中国矿业大学艺术与设计学院工业设计系 201611月 “科研创新”实践环节报告填写说明 1.研究报告全文(每个同学一份，可以结合毕业设计选题展开); 2.发表论文需要有期刊封面、目录及论文全文的复印件; 3.参赛获奖需要附有获奖证书复印件、参赛作品及参赛名称; 4.专利需要附有专利证书或专利受理证书复印件; 5.实践项目指校级、省级、国家级大学生创新实践活动，需具体说明个人完成的工作; 6.参加科研项目的同学，请具体说明本人在科研项目中所完成的工作，并由项目负责人签字; 7.“科研创新”实践环节成果表页面不够时，请自行扩充; 8.201611月30日前提交。 “科研创新”实践环节成果表 大学生创新基金项目研究总结报告
1.研究总结报告主要包括项目的研究意义及价值、具体项目研究过程(包括研究内容与方法)、结论和成果、项目的特色或创新点、 应用前景、收获和体会、尚存在的问题及进一步研究的设想等内容。 2.研究总结报告正文格式：首行缩进2个字符，小四号仿宋字体，1.5倍行距。 3.研究总结报告字数不低于5000字。 4.一律使用A4纸打印，一式三份。 一、项目研究的目的和意义、具体目标 1.1研究目的和意义：传统意义上的门锁一般都是通过钥匙来实 现开门的功能。然而，钥匙开门存在着诸多弊端。作为一种实物， 钥匙一旦遗失将会对用户造成很大的麻烦。同时，万能钥匙的出现 和钥匙被人窃取、偷配现象的存在，导致用户的人身和财产安全很 难得到保障。尽管现在很多人在研究，但是其实用性很低，难以生 活化。 基于MCU技术的电子密码锁可以最大程度地保障用户的门户安全。我们用密码代替钥匙，可以从根本上解决了“钥匙遗失”这一问题。与其他普通的门禁密码锁不同的是，我们还将电话报警模块模块融 合到这一设计当中，实现用户与密码锁的人机交互通信。一旦密码 输入者连续三次输入密码错误，密码锁将执行以下命令： 1.密码锁自动锁定，在规定的时间后自动解除，并由用户手机发送解锁命令后解锁。 2.摄像头自动启动拍摄密码输入者的照片并传输到附近的相关管理处(如用户手机。物管中心)。 3.电话报警模块模块发送短信到用户手机提醒用户注意。 4.蜂鸣器警报。 此外，开门信息会储存在MCU中，用户可查看之前的开门记录。每次用户更改密码，电话报警模块模块也都会发送短信通知用户。 一旦用户忘记密码，可由电话报警模块模块发送验证码到用户手机，