诗歌鉴赏——题目和注释在鉴赏中的作用 【学习目标】 了解并应用通过题目和注释鉴赏古诗词的方法 【自学指导】 1.通过独立思考和同位讨论的方式，在回顾诗歌鉴赏步骤的同时，了解诗歌的题目、注释在鉴赏方面的作用。 2.自主探究结束后将进行实战演练 【自主探究】 一、导入： 泱泱中华，星河璀璨，诗歌是古代文人最常用的一种抒情达意的方式，或悲或喜的情感，腾挪跌宕，总能在诗歌中淋漓尽致地挥洒。中国诗歌的一个最重要的特点就是含蓄，加之时光流逝，时代变迁，当我们解读诗歌的过程中总会遇到这样抑或那样的困难。前一段时间我们对诗歌考试类型和答题技巧做了一些讲解，今天我们来从微观的角度来看一看解读诗歌的方法。（板书：题目和注释对诗歌鉴赏的作用） （过渡句：那么我们一起回顾一下之前所学的知识） 二、复习过渡： 设问：诗歌鉴赏的一般步骤是什么？ 明确：看题目、看作者、看诗歌内容抓意象、看注释 （过渡句：为了让大家对解读题目和注释有个更为直观的认识，我们今天来学习一下，解读题目和注释对诗歌鉴赏有着怎样的重要性。） 三、新知学习： （一）分析题目：“目”乃诗之眼 （过渡句：眼睛是心灵的窗户，我们通常可以借助眼睛来窥探古人写诗时内心所思所感，所以分析题目自然尤为重要。） 在诗词鉴赏中，我们可以从诗题、词题中可知一些重要信息，有些诗题，词题往往点明时间、地点，有的点明全词内容和写作目的，为我们的分析提供线索。 我们以高考题为例： 1韦应物的《赋得暮雨送李胄》，由题目我们可以抓住什么信息？（老师给学生以时间考虑，然后点出） 明确：我们可知作者在送友人，而且在傍晚天上还下着雨的时候 那么可以想见分别时候的气氛如何？诗中应该蕴含着怎样的感情呢？（老师给学生以时间考虑，然后点出） 明确：氛围：凄清、悲凉；情感：离别带来的离愁别绪 2、再如韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》 抓住题目中的____________（设问，让学生考虑，然后点出“左迁”为“贬谪”之意。）可以知道作者此时的心境_________________（设问，让学生考虑，然后点出心境凄凉，壮志难酬之慨）。 3、像这样的诗歌其实还有很多，比如《过故人庄》，“故人”是“友人”之意，自然有和故人就别重逢分欣喜. 4 、《九月九日忆山东兄弟》，九月九乃重阳，古代人习俗是家人或朋友三五成群，登高远眺，祈福抒怀，一“忆”字又说明此时作者应该和这些兄弟门分别，诗中自然会饱含思念之情。
感谢,汪国真,诗朗诵 篇一：四人朗诵(汪国真) 1、《热爱生命》 【彭爸爸】我不去想， 是否能够成功， 既然选择了远方， 便只顾风雨兼程。 【王妈妈】我不去想， 未来是平坦还是泥泞， 只要热爱生命， 一切，都在意料之中。 2、《走向远方》 【王贺祥】是男儿总要走向远方， 走向远方是为了让生命更辉煌。在崎岖不平的路上， 年轻的眼眸里装着梦更装着思想。不论是孤独地走着还是结伴同行，让每一个脚印都坚实而有力量。 【施奕琳】我们学着只争朝夕。 人生苦短，
道路漫长， 我们走向并珍爱每一处风光，我们不停地走着， 不停地走着的我们也成了一处风光。 【彭爸爸，王妈妈齐读】走向远方， 从少年到青年， 从青年到老年， 我们从星星走成了夕阳。 3、《感谢》 【王贺祥】让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想收获一缕春风 你却给了我整个春天 【施奕琳】让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想捧起一簇浪花 你却给了我整个海洋 4、《假如你不够快乐》 【王妈妈】假如你不够快乐也不要把眉头深锁人生本来短暂 为什么还要栽培苦涩 【彭爸爸】打开尘封的门窗
让阳光雨露洒遍每个角落走向生命的原野让风儿熨平前额 【王妈妈】博大可以稀释忧愁 【彭爸爸】深色能够覆盖浅色 5、《挡不住的青春》 【王妈妈】曾经有过那么多的惆怅，想起往往令人断肠， 我不知道我的追求在何方，问风问雨问大地，却没有点回想。 【彭爸爸】岁月无声的流淌， 可是有谁愿意总是迷惘？ 【王贺祥】我要飞翔， 那么有没有人为我鼓掌？ 【四人齐读】我们用生命和热血铺路， 没有一个季节能把青春阻挡！（最后两句要读书气势和激情） 篇二：汪国真诗选朗诵 汪国真诗选朗诵（配涟漪纯音乐） 热爱生命 我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰就勇敢地
汪国真诗歌的特点 一、迟来的诗人 汪国真，祖籍福建厦门，1956年生于北京，毕业于暨南大学中文系。汪国真曾被美国内申大学聘为客座教授、博士生导师，2008年11月被暨南大学聘为兼职教授。他是中国当代著名诗人和书画大家，见长于抒情诗。 汪国真的诗歌对中国传统诗歌所表现出的那种豁达、飘逸、洒脱的人生哲学进行了创造性转化，由此形成了他自己独特的诗歌内涵，以一种超然、平易、恬淡的“汪国真式的人生态度”呈现在世人面前。作为当代著名的抒情诗人，有人说，汪国真的诗歌影响了一代人，这话是无可置疑的。 早在上世纪80年代，汪国真就将业余时间集中于新诗的创作，在他就读于暨南大学中文系时就一心迷恋着诗歌这一文学体裁，特别是中国古典诗歌，并细细地体味着其中的细腻和生动的艺术魅力。而诗人专门从事诗歌创作则是在90年代初，这个时候，汪国真大学毕业后分配在中国艺术研究院，后来担任《中国文艺年鉴》编辑部副主任。从1990年开始，汪国真担任《辽宁青年》、《中国青年》、《女友》等书刊杂志的专栏撰稿人，由此走向专门的文学写作。汪国真的第一首比较有影响的诗歌是《我微笑着走向生活》： 我微笑着走向生活， 无论生活以什么方式回敬我。 报我以平坦吗？ 我是一条欢乐奔流的小河。 报我以崎岖吗？ 我是一座大山庄严地思索！ 报我以幸福吗？ 我是一只凌空飞翔的燕子。 报我以不幸吗？ 我是一根劲竹经得起千击万磨！ 生活里不能没有笑声， 没有笑声的世界该是多么寂寞。
什么也改变不了我对生活的热爱， 我微笑着走向火热的生活！ 这首诗歌发表在湖南杂志《年轻人》1984年第10期上，然后被其他报刊杂志争相转载。1990年5月21日诗人汪国真是第一部诗集《年轻的潮》由北京学苑出版社出版，于是他的诗歌开始跟广大读者见面。据汪国真自己回忆，在北京某中学的一次课堂上，有个学生不认真听课，却拿着他的诗歌在抄录，老师很不解地问那学生，你们真那么喜欢汪国真吗？学生说，不单是我们喜欢，很多其他学校的学生也都十分的喜欢。恰巧这位老师的丈夫是学苑出版社的编辑，听说这件事之后立刻想到，如果把这么多学生都喜欢的诗歌结集出版，一定能成为畅销书。当时这位编辑就马上找到诗人汪国真，并在双方洽谈后，短时间内推出了《年轻的潮》，不想诗集一发行，即在广大的青年人尤其是广大中学生中引起轰动。紧接着又出版了《年轻的风》、《年轻的思绪》、《年轻的潇洒》等多部诗集，诗集一版再版，汪国真由此逐渐蜚声中国诗坛。1990年7月4日，诗人汪国真的诗集被《新闻出版报》列为十大畅销书之一，因此，1990年在北京的各大高校出现了汪国真诗歌的演讲热，这一年被出版界称之为“汪国真年”，一种风行一时的诗歌风格，一位成绩斐然的“诗坛王子”就这样应运而生了。据相关媒体透露，北京零点调查公司于1997年7月对北京、上海、广州、厦门、重庆等地的18岁以上的居民开展的以“人们最欣赏的当代中国诗人”为题的调查报告中表明，在新中国成立以后出生的诗人中，汪国真名列第一。 通过诗人汪国真20世纪90年代的创作历程以及当时社会对他的广泛认可，我们知道，汪国真的诗集创下了有新诗以来的最高纪录，他诚然不失为中国当代诗坛上一颗耀眼的明星。这位90年代已近不惑之年的诗人，在某种意义上来讲，我们不可否认，他是迄今为止中国诗坛上的最后一位辉煌的诗人——而且，因为他的大器晚成，所以他也是一位迟来的诗人。 二、诗人诗歌的影响 我们之所以要在此对汪国真的诗歌作一番分析与考究，是因为——我们前面说了，他的诗歌影响了一代人。 为什么汪诗有着如此深远的影响呢，它能够影响整整一代人？其实理解这个问题也并不难，这主要有以下几个方面的原因： 第一、从汪诗的风格上讲，具有一种清丽、婉约的特点。汪诗的这一风格，使得其内容明白晓畅，尽显柔美。汪国真的诗歌，结构严谨整饬、细腻缜密，重视音律谐婉，语言圆润，清新绮丽，具有一种柔婉之美。读其诗歌，总能使人们有一种耳目一新的感觉。 第二、从汪诗的抒情性上来讲，感情真诚，颇具励志性和感染力。有人说：“诗的本质专在抒情。”所以，汪国真的诗歌淋漓尽致地表现了诗歌的本质，抒情性趣味很强，他以其独有的抒情方式，高度凝练的语句，集中地反映着社会生活，给广大读者以心灵的共鸣和生活的启示。 第三、汪诗的阅读客体（阅读对象）群体庞大且比较集中。汪国真的诗歌比较适合青年人阅读，尤其是生于八、九十年代的年轻人，汪国真的很多抒情诗、励志诗他们都耳熟能详、琅琅上口、信手拈来。
感谢汪国真诗朗诵 当我走向你的时候 我原想收获一缕春风 你却给了我整个春天 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想捧起一簇浪花 你却给了我整个海洋 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想撷取一枚红叶 你却给了我整个枫林 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想亲吻一朵雪花 你却给了我银色的世界让让我怎样感谢你当我走向你的时候 我原想收获一缕春风 你却给了我整个春天 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想捧起一簇浪花
你却给了我整个海洋 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想撷取一枚红叶 你却给了我整个枫林 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想亲吻一朵雪花 你却给了我银色的世界我怎样感谢你当我走向你的时候 我原想收获一缕春风 你却给了我整个春天 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想捧起一簇浪花 你却给了我整个海洋 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想收获一缕春风 你却给了我整个春天 让我怎样感谢你 当我走向你的时候
你却给了我整个海洋 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想撷取一枚红叶 你却给了我整个枫林 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想亲吻一朵雪花 你却给了我银色的世界 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想撷取一枚红叶 你却给了我整个枫林 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想亲吻一朵雪花让我怎样感谢你当我走向你的时候 我原想收获一缕春风 你却给了我整个春天 让我怎样感谢你 当我走向你的时候
你却给了我整个海洋 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想撷取一枚红叶 你却给了我整个枫林 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想亲吻一朵雪花 你却给了我银色的世界让我怎样感谢你当我走向你的时候 我原想收获一缕春风 你却给了我整个春天 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想捧起一簇浪花 你却给了我整个海洋 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想撷取一枚红叶 你却给了我整个枫林 让我怎样感谢你
汪国真《热爱生命》赏析 我\不去想\\是否\\能够\成功 既然\\选择了\远方 便只顾\\风雨\兼程 我\不去想\\能否\\赢得\爱情 既然\\钟情于\玫瑰 就\勇敢地\\吐露\真诚 我\不去想\\身后\\会不会\袭来\\寒风\冷雨 既然\目标\\是\地平线 留给\世界的\\只能是\背影 我\不去想\\未来\是平坦\\还是\泥泞 只要\\热爱\生命 一切，\\都在\\意料\之中 看到《热爱生命》这四个字，使我不由得又想起生命的意义，——这一人生永恒的主题。有人认为，生命的意义在于成功；有人觉得，生命的意义在于爱情；还有人宣称，生命的意义在于自由。而汪国真给出的答案则是：生命的意义在于过程。只要你追求过、努力过，无论是否能得到成功、爱情或自由，你的人生都是有价值的，就不算虚度。而只要把生命意义的重心放到过程上，那么，“一切，都在意料之中”，对于人生道路上的平坦或是泥泞，我们便能做到处变不惊，就能以一种十分坦然和从容的心情去面对生活。 这首诗，每节都以“我不去想”开头，首先给出结果。紧接着，诗人再对“我不去想”的原因做出解释。第一节和第二节都好理解，第四节是对前三节所作的总结，只有第三节有些令人费解。诗人不去想“寒风冷雨”的侵袭，这里的“寒
风冷雨”，据我个人的理解，可能是指流言蜚语，也可能是困难或压力。而他不去想的原因，是因为他的目标是“地平线”。“地平线”的表面意思，是指远方；深层的意思，可能是指遥远而伟大的人生理想。正因为诗人人生的理想遥远而伟大，因此，任凭人们在他身后指指点点，也不论有任何艰难险阻，他早已不屑也无暇顾及，他只是向着他的目标顽强而坚定的前进。由上可知，第一节讲的是成功，第二节讲的是爱情，第三节讲的则是理想。这样就有问题了，——有理想的人，有谁不想成功呢而成功的人，又有谁不是先有理想的呢第一节和第三节的意思有些重复和冲突，证明诗人在写这首诗的时候，思绪不是很清楚，思想还比较混乱。 如果把《热爱生命》和《采莲曲》、《再别康桥》加以比较，我们可以看出，后者以写境为主，前者仅仅抒发了对人生和生活的某种感悟。所谓写境，也就是用鲜明生动的意象来抒发作者的某种情趣。而在《热爱生命》中，虽然也能隐约感受到作者情感的波动，但主要的目的却是为了阐述一种人生的哲理；诗中虽然也有零星闪光的具象，如“风雨兼程”、“玫瑰”、“地平线”、“背影”等,但这些具象不是为情趣服务的，很难称得上是意象，而是为了对感悟或哲理这些抽象的概念，作一些形象化的说明，以加深读者的印象，帮助读者更好地理解。缺乏意境，是这首诗最大的缺憾。唯一值得庆幸的是，汪国真并没有做直白浅薄的说教，而是蕴抽象的哲理于鲜明新颖的具象，这就使他的诗增添了几分形象化的魅力，从内容上得以同格言和警句分别开来。 从形式上来看，这首诗称之为诗则是没有异议的。首先，全诗分四节，每节三行，每节都以“我不去想”开头，前三节的第二行都以“既然”开头，相同词句有规律的反复使用，是诗歌的格律所独有的。其次，节与节之间大致相同的语法结构，使得诗节之间形成一种诗歌独有的对称关系。最后，全诗较有规律的押韵，也是诗歌同散文最大的区别所在。谈到押韵，我不得不提及本诗小小的失误。本来，这首诗大致是以每节的第一、三行押韵，而在第三节的第一行却没有韵脚。其实，只要把“寒风”和“冷雨”颠倒使用，就可以做到韵脚的一致了。 这首诗虽然大体能够划分音步出来，但不是太有规律，可知作者并没有先入为主，去有意识的运用音步来构筑诗行。因此，全诗读起来节奏上不是十分和谐，特别是第三节第一行与其它诗行的步数相差悬殊，感觉十分突兀。 总之，这首诗以写理为主，与中国写境的传统诗词有很大不同，甚至是背道而驰。在内容和形式上，也还有少许瑕疵和漏洞，如果能做进一步的修改，应该会更完美一些。
40首古诗词译文及赏析 1、汉江临泛/ 汉江临眺 唐代：王维 楚塞三湘接，荆门九派通。 江流天地外，山色有无中。 郡邑浮前浦，波澜动远空。 襄阳好风日，留醉与山翁。 译文 汉江流经楚塞又折入三湘，西起荆门往东与九江相通。远望江水好像流到天地外，近看山色缥缈若有若无中。 岸边都城仿佛在水面浮动，水天相接波涛滚滚荡云空。襄阳的风光的确令人陶醉，我愿在此地酣饮陪伴山翁。 鉴赏 此诗可谓王维融画法入诗的力作。 “楚塞三湘接，荆门九派通”，语工形肖，一笔勾勒出汉江雄浑壮阔的景色，作为画幅的背景。春秋战国时期，湖北、湖南等地都属于楚国，而襄阳位于楚之北境，所以这里称“楚塞”。“三湘”，一说湘水合漓水为漓湘，合蒸水为蒸湘，合潇水为潇湘，合称三湘；一说为湖南的湘潭、湘阴、湘乡。古诗文中，三湘一般泛称今洞庭湖南北、湘江一带。“荆门”，山名，在今湖北宜都县西北。“九派”，指长江的九条支流，相传大禹治水，开凿江流，使九派相通。诗人泛舟江上，纵目远望，只见莽莽古楚之地和从湖南方面奔涌而来的“三湘”之水相连接，汹涌汉江入荆江而与长江九派汇聚合流。诗虽未点明汉江，但足已使人想象到汉江横卧楚塞而接“三湘”、通“九派”的浩渺水势。诗人将不可目击之景，予以概写总述，收漠漠平野于纸端，纳浩浩江流于画边，为整个画面渲染了气氛。 “江流天地外，山色有无中”，以山光水色作为画幅的远景。汉江滔滔远去，好像一直涌流到天地之外去了，两岸重重青山，迷迷蒙蒙，时隐时现，若有若无。前句写出江水的流长邈远，后句又以苍茫山色烘托出江势的浩瀚空阔。诗人着墨极淡，却给人以伟丽新奇之感，其效果远胜于重彩浓抹的油画和色调浓丽的水彩。而其“胜”，就在于画面的气韵生动。王世贞说：“江流天地外，山色有无中，是诗家俊语，却入画三昧。”说得很中肯。而“天地外”、“有无中”，又为诗歌平添了一种迷茫、玄远、无可穷尽的意境，所谓“含不尽之意见于言外”。首联写众水交流，密不间发，此联开阔空白，疏可走马，画面上疏密相间，错综有致。 接着，诗人的笔墨从“天地外”收拢，写出眼前波澜壮阔之景：“郡邑浮前浦，波澜动远空。”正当诗人极目远望，突然间风起浪涌，所乘之舟上下波动，眼前的襄阳城郭也随着波浪在江水中浮浮沉沉。风越来越大，波涛越来越汹涌，浪拍云天，船身颠簸，仿佛天空也为之摇荡起来。风浪之前，船儿是平缓地在江面行驶，城郭是静止地立于岸边，远空是不动地悬于天际；风浪忽至，一切都动了起来。这里，诗人笔法飘逸流动。明明是所乘之舟上下波动，却说是前面的城郭在水面上浮动；明明是波涛汹涌，浪拍云天，却说成天空也为之摇荡起来。诗人故意用这种动与静的错觉，进一步渲染了磅礴水势。“浮”、“动”两个动词用得极妙，使诗人笔下之景活起来了，诗也随之飘逸起来了，同时，诗人的一种泛舟江上的怡然自得的心态也从中表现了出来，江水磅礴的气也表现了出来。诗人描绘的景象是泛舟所见，舟中人产生了一种动荡的错觉，这种错觉也正好符合诗句中的汉水的描写，所以这两个词用得极其恰当。 “襄阳好风日，留醉与山翁。”山翁，即山简，晋人。《晋书·山简传》说他曾任征南将军，镇守襄阳。当地习氏的园林，风景很好，山简常到习家池上大醉而归。诗人要与山简共谋一醉，流露出对襄阳风物的热爱之情。此情也融合在前面的景色描绘之中，充满了积极乐观的情绪。尾联诗人直抒胸臆，表达了留恋山水的志趣。 这首诗给读者展现了一幅色彩素雅、格调清新、意境优美的水墨山水画。画面布局，远近相映，疏密相间，加之以简驭繁，以形写意，轻笔淡墨，又融情于景，情绪乐观，这就给人以美的享受。王维同时代的殷璠在《河岳英灵集》中说：“维诗词秀调雅，意新理惬，在泉为珠，着壁成绘。”此诗很能体现这一特色。同时，也
汪国真经典诗文赏析100句 1、没有比脚更长的路，没有比人更高的山。——汪国真《山高路远》 2、看海和出海是两种不同的人生境界，一种是把眼睛给了海，一种是把生命给了海——汪国真 3、爱，不要成为囚不要为了你的惬意便取缔了别人的自由得不到总是最好的太多了又怎能消受——汪国真 4、为了寻找你，我已经是伤痕累累。——汪国真《心中的玫瑰》 5、江水奔流长又卷夕阳映树红万片握你的手如握晚风凭黄昏任驱遣——汪国真《春日心语》 6、我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影——汪国真《热爱生命》 7、我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。我不去想是否能够赢得爱情，既然钟情于玫瑰，便勇敢的吐露忠诚。——汪国真 8、我想忘记你一个人向远方走去或许，路上会邀上个伴与我同行或许，永
远是落叶时节最后那场冷雨——汪国真 9、只记得花开碧树可曾顾衾冷锦疏最难忘应是来时路那会儿身影不斜也扶到如今凭谁问甘苦梦中事笑是真笑哭是真哭——汪国真《在梦里，我遇见了你》 10、原想这一次远游就能忘记你秀美的双眸就能剪断丝丝缕缕的情愫和秋风也吹不落的忧愁谁曾想到头来山河依旧爱也依旧你的身影刚在身后又到前头——汪国真《剪不断的情愫》 11、命运可以走出冬天，记忆又怎能忘却严寒。春天是个流泪的季节，你别忘了打伞。——汪国真 12、虚荣，很像一个绮丽的梦。当你在梦中的时候，仿佛拥有了许多当梦醒来的时候，你会发现原来什么也没有。——汪国真《汪国真哲思妙语》 13、熟悉的地方没有风景。——汪国真 14、现实和理想之间，不变的是跋涉，暗淡与辉煌之间，不变的是开拓。——汪国真《生活》 15、我微笑着走向生活，无论生活以什么方式回敬我。报我以平坦吗？我是一条欢乐奔流的小河。报我以崎岖吗？我是一座庄严思索的大山。报我以幸福吗？
诗歌鉴赏之赏析句子 教学目标： 1、了解赏析名句型诗歌鉴赏题的一般提问方式 2、掌握赏析名句型诗歌鉴赏题的一般答题模式 教学过程： 一、赏析名句型诗歌鉴赏题的一般提问方式 （1）这一联或这一句最生动传神，为什么? 2）某句历来为人称道，你认为它好在哪里? （3）某句历来为人称道，请赏析其妙处。 二、赏析名句型诗歌鉴赏题的一般答题模式 答题步骤： 1、解答炼句题的语言组织： （1）描述句子大意：根据原句展开联想,描述景象或意境。 （2）手法及特点：用了什么手法，写出了什么事物（景物）的什么特点 （3）情感或理趣：表达了一种怎样的感情，揭示了一种怎样的理趣。 （4）语言特点：有时还要指出语言特点，点明妙处与作用。 （5）结构作用：一般要指出该句在结构上的作用。 三、从结构上明确不同位置的句子在诗中所起的作用 首句的作用：开篇点题，统领全诗，领起以下对什么的描写 为下文对什么的描写作铺垫 渲染某种气氛，为诗歌奠定某种基调。 如果首句设问，那么就有引人入胜或发人深省的作用。 尾句的作用：总结全诗，深化或升华主题 卒章显志，点明题旨 照应上文或题目，前后呼应，使诗歌结构严谨 言有尽而意无穷，使人回味无穷 中间句（转承句）的作用： 过渡、承上启下或呼应前文、照应后文 打伏笔 转换话题 点睛句（中心句）——点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。 情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆。 矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。 四、答题示例： 2010年1月海淀期末：阅读下面这首诗，完成①一②题。(8分) 杂诗六首(之一) 曹植
感谢汪国真诗歌赏析 汪国真的诗歌，在主题上积极向上、昂扬而又超脱。作品的一个特征经常是提出问题，而这问题是每一个人生活中常常会遇到的，其着眼点是生活的导向实践，并从中略加深化，拿出一些人所共知的哲理。以下是小编收集的关于《感谢汪国真诗歌赏析》的文章，欢迎阅读了解! 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想收获一缕春风 你却给了我整个春天 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想捧起一簇浪花 你却给了我整个海洋 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想撷取一枚红叶 你却给了我整个枫林 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想亲吻一朵雪花
你却给了我银色的世界 读完，心中马上有一种很清爽很温暖的感觉，产生的第一个想法是我要把这首诗推荐给我的孩子们。 第二天课前，我特意提前去教室，把这首诗用四种颜色的粉笔抄在黑板上。在抄写的过程中，有的学生就带着好奇的心理去读，慢慢读熟了，便偶学生抑扬顿挫的开始朗诵起来。于是，我耐心的等他们读了一遍又一遍，直到他们自己停下来，就问有没有同学自愿朗诵给大家听。八名同学站了起来，正好分两组，一人一段，给大家朗诵了两遍。看着孩子们渐入状态，我开始引导他们思考：“作者要感谢的到底是谁?”马上有同学抢着说：“春夏秋冬。”我微笑着沉默，机灵的同学马上又进入了思考状态。教室里安静了三五分钟，渐而转向沸腾——“感谢父母”“感谢老师”“还有好朋友”“好心人”“默默无闻的人”“无私奉献的人”......经过一番热烈的讨论，同学们最终确定下的答案是感谢那些疼爱他们，对他们无私帮助却不求回报的人们。 在愤青文学和下半身主义泛滥的今天，重读汪国真的诗歌可谓洗涤灵魂，陶冶情操，让人在懵懂茫然之中有一种豁然开朗之感。汪国真的诗歌从未刻意追求词藻的华美，从未被动地落入所谓的主旋律中,而是以最简朴的语言、最真挚的情感、最透彻的感悟向你述说生活的点点滴滴，让人心底油然而生一种触动和感慨。这就是汪国真，以诗言理，以诗
汪国真——成长中一个曾经无法绕过的名字 上个世纪70年代末80年代初朦胧诗出现并且一时风靡。接下来是"后朦胧诗"、"第三代诗"还有"第四代诗"。80年代末90年代初诗坛或者说在诗坛之外出了一个汪国真。 汪国真的诗歌，在主题上积极向上、昂扬而又超脱。作品的一个特征经常是提出问题，而这问题是每一个人生活中常常会遇到的，其着眼点是生活的导向实践，并从中略加深化，拿出一些人所共知的哲理。这种的量化的哲理，十分适合中学生的思维特征。中学生的人生经验较少，对自己所面临的人生问题，经常手足无措，而汪国真以诗歌的形式，给中学生们提供一种解决人生问题的办法，这对于这些年轻的孩子们来说些十分新鲜，而又简单实用。 据《南方都市报》《诗歌曾经的“黄金”年代》介绍：当年，洛湃的诗集曾与席慕蓉、汪国真的诗集一起，都以10万册为单位的销量席卷全国。一手推出席慕蓉、汪国真和洛湃“热潮诗”的杨光治，还为此写了一本书，书名就叫《从席慕蓉、汪国真到洛湃》。 汪国真的诗歌主要写的是友情，所以得到了较多的年轻人尤其是青年学生的喜欢。但随着时间的推移，我们还是不能忘记这个曾经感动过我们心灵的诗人。 另外，汪国真还是80后著名写手王寒星的启蒙者，“王寒星前期的诗歌创作主要受汪国真等人的影响，1998年当时他在长治卫校上中专，同学的一本盗版诗集让他认识了汪国真这个九十年代初成名的中年诗人。在某种意义上这也是中国诗歌最后一个辉煌的诗人，诗集出版发行量创有新诗以来的最高。当时汪国真那种特有的细腻和温暖感染了不满十七岁的王寒星。他开始了一定程度上
的仿照式写作。”可以说，汪国真的诗歌影响了很多的年轻人，他不愧是“中国诗歌最后一个辉煌的诗人”。 后来，汪国真去玩书法、画国画，甚至摇身一变成为作曲家，虽然至今他还被称为"诗人"，但是他本身的热闹已经跟诗歌没有多大关系了。 不管怎么说，这是新诗的悲哀。 这二十几年来，汪国真从小有名气到大红大紫，到淡出诗坛，再到横空出世于书画和音乐领域，他呈现出的总是令世人瞩目的神奇。 20年过去了，多少叱咤风云的人物已经在岁月的淘洗中湮没不闻。汪国真，曾经是一个时代的文化符号，曾经是一个成长中无法绕过的名字，这个名字依然令人欲说还休。 本文摘自：360doc“云中漫步XQ” 诗歌赏析 《山高路远》赏析 《山高路远》全诗共三节。 诗的第一节以貌似矛盾而实为颇具哲理的诗句开篇：呼喊是爆发的沉默! 沉默是无声的召唤! 这两句十分深刻地揭示出了“呼喊”与“沉默”之间对立统一的关系: 它们只是表现形式不同而实质却是统一的——“只要不是平淡”。在宁静中蓄积，在呼喊中爆发，是如此完美地结合在一起。起笔引起读者的深思，为这一节做了不平凡的铺垫，接下来诗人以自白的形式写道：不论激越,还是宁静,我祈求,只要不是平淡。在诗人看来,可怕的不是生活中的大风大浪,不是人生中的崎岖坎坷,而是平淡无奇、单调乏味的生活。
热爱生命，珍惜青春 ——汪国真诗歌精选 自学目标： １、阅读材料，了解汪国真诗歌的基本特点。 ２、朗读并背诵部分汪国真诗歌，品味诗歌语言，感悟生活哲理，增长人生智慧。 一、汪国真诗歌简介。 上个世纪九十年代，“诗坛王子”汪国真以其健康清新、富蕴哲理的诗文，以迅雷不及掩耳的速度，俘获了整整一代青少年的心。在当时的中国文坛呈现了一个奇特的现象，被称之为“汪国真现象”。汪诗以“青春”为主旋律，倡导积极健康、理性向上的人生态度，具有含蓄又明畅、凝练兼哲思的独特艺术色彩，给当时的文坛注入了一池翠绿的溪水，套用现今的流行的词语，可谓一代青少年的“心灵鸡汤”！ 其时，诗坛盛行艰深晦涩之诗风，中国某些诗人对西方现代派表现手法的生吞活剥，使其诗变得佶屈聱牙，令人费解，使读者们望而却步，敬而远之。但是，汪国真的诗亲切易懂，朗朗上口，富有哲理，寓意丰富，不故作高深，不玩弄技巧，没有贵族气息，以其平民意识赢得了广大读者的喜爱。 作为一名现代诗人，汪国真的诗“动之以情，晓之以理”。他不仅能够充分地表达对生活中平凡事物的特殊感受，而且还善于驾驭语言对情感进行哲理性概括。在他的诗中，处处可见哲理的光辉在闪耀。但是，他的哲理并不深奥，能使读者达到会心一笑、一触即通的美妙效果。这正是汪诗当中所体现出的最可贵之处！ 与此同时，汪诗还能给人以启迪教化的功能，他没有故作姿态的虚假，却有挚情可信的真情；没有高高在上的教条，却有循循善诱的诤言。汪国真的诗会让人的思想得以净化，灵魂受到洗礼，让人在这个物欲横流的社会拥有自己的一方心灵净土，同时，让现代人日益功利衰老的心生机勃勃焕发新意，如同春日枝头上粉嘟嘟的嫩芽，脆黄鲜嫩而招人喜爱，迎风摇摆又颔首弄姿，骄傲盎然迎接大自然的一切阳光雨露和风霜雷电。 汪国真的诗歌从未刻意追求词藻的华美，从未被动地落入所谓的主旋律中,而是以最简朴的语言、最真挚的情感、最透彻的感悟向你述说生活的点点滴滴，让人心底油然而生一种触动和感慨。这就是汪国 真，以诗言理，以诗授道。 第一次读汪国真的诗还是在初中课堂上，当时由 于知识的匮乏和心智的成熟程度，对汪诗的感觉比较 模糊，只是觉得语言搭配很巧妙，如与邻家伙伴一起 言谈般平铺直叙，但是却有几句诗句深深地嵌入心里 至今。随着年龄的增长和阅历的加深，从父母的呵护 中走上社会，逐渐体会到世事的艰辛和生活的磨难， 再回头读汪诗时，才更深的感受到汪诗的精美与通 达，让人萌生一种长风振林、微雨湿花的悸动与启迪， 更在诗歌中找到一种征程与情感相互搀扶的共同之 感，通心明目，意义悠远。如那首《热爱生命》，仿 佛一双温暖的大手，抚平所有的矛盾与创伤，让迷茫 的人找到方向、让落寞的人觅到依偎:“我不去想是 否能够成功/既然选择了远方/便只顾风雨兼程/我不 去想能否赢得爱情/既然钟情于玫瑰/就勇敢地吐露 真诚/我不去想身后会不会袭来寒风冷雨/既然目标 是地平线/留给世界的只能是背影/我不去想未来是 平坦还是泥泞/只要热爱生命/一切，都在意料之中。” 这首诗是汪国真诸多诗歌中最具代表性的一首，是一 种对生活的感悟，对生命的态度，“既然选择了前方， 便只顾风雨兼程。”尤其诗歌最后一句可谓点睛之笔， 豁达深远，一语悟心——“只要热爱生命，一切，都 在意料之中。” 汪国真的爱情诗歌是最能打动人心的，虽如泉水 叮铃般淡定，却有一种无穷的力量，胜过奔放与激情 的合奏。“总有些这样的时候/正是为了爱/才悄悄躲 开/躲开的是身影/躲不开的/却是那份/默默的情怀/ 月光下踯躅/睡梦里徘徊/感情上的事/常常/说不明 白/不是不想爱/不是不去爱/怕只怕/爱也是一种伤 害。”（选自《默默的情怀》）如此唯美真切的诗句， 如果没有深深的感悟实难成行。这正是诗人的创作魅 力所在。又如那首《只要彼此爱过一次》：“如果不 曾相逢/也许/心绪永远不会沉重/如果真的失之交臂 /恐怕一生也不得轻松/一个眼神/便足以让心海/掠 过飓风/在贫瘠的土地上/更深地懂得风景/一次远行 /便足以憔悴了一颗/羸弱的心/每望一眼秋水微澜/ 便恨不得/泪水盈盈/死怎能不/从容不迫/爱又怎能/ 无动于衷/只要彼此爱过一次/就是无憾的人生。”“只 要彼此爱过一次，就是无憾的人生”这恰恰是诗人对 爱情的态度，让人颇为感动，深受感染，更添感触。 友情是人生一笔宝贵的财富，汪诗《给友人》将 朋友的定位更加充实具体：无需锦上添花，更需雪中 送炭，要相互鼓励，患难与共的成长。“不站起来/ 才不会倒下/更何况/我们要去浪迹天涯/跌倒是一次 纪念/纪念是一朵温馨的花/寻找/管什么日月星辰/ 跋涉/分什么春秋冬夏/我们就这样携着手/走呵/走 呵/你说，看到大海的时候/你会舒心的笑/是呵/是呵 /我们的笑/能挽住云霞/可是，我不知道/当我们想笑 的时候/会不会/却是/潸然泪下”汪国真的另一首《祝 愿--写给友人生日》更能彰显诗人对友情的领悟：“因 为你的降临/这一天/成了一个美丽的日子/从此世界 /便多了一抹诱人的色彩/而我记忆的画屏上/更添了 许多/美好的怀念/似锦如织/我亲爱的朋友/请接受 我深深的祝愿/愿所有的欢乐都陪伴着你/到远方去/ 到远方去/熟悉的地方没有景色/倘若才华得不到承 认/倘若才华得不到承认/与其诅咒/不如坚忍/在坚 忍中积蓄力量/默默耕耘/诅咒/无济于事/只能让原 来的光芒黯淡/在变得黯淡的光芒中/沦丧的更有/大 树的精神/飘来的是云/飘去的也是云/既然今天/没 人识得星星一颗/那么明日/何妨做/皓月一轮。” 总之，对汪诗的喜爱源自于他的诗歌总能在我们 的生活中找到共同，提神醒脑，启迪人生。如最喜欢 的那首《只要明天还在》--“只要春天还在/我就不 会悲哀/纵使黑夜吞噬了一切/太阳还可以重新回来/ 只要生命还在/我就不会悲哀/纵使陷身茫茫沙漠/还 有希望的绿洲存在/只要明天还在/我就不会悲哀/冬 雪终会悄悄融化/春雷定将滚滚而来。” 二、汪国真部分诗歌欣赏。 旅行 凡是遥远的地方， 对我们都有一种诱惑， 不是诱惑于美丽， 就是诱惑于传说， 即使远方的风景， 并不尽如人意， 我们也无须在乎， 因为这实在是一个， 迷人的错， 到远方去到远方去， 熟悉的地方没有景色。 真情永远 无论时光如何绵延， 让真诚永远； 无论世事如何变迁， 让善良永远； 无论眼前还是天边， 让美好永远； 无论熟悉还是陌生， 让真情永远。 不仅因为 日子可以是普普通通的， 却不甘心， 生命也普普通通的； 如若为土， 为什么， 不能是山冈； 如若为水， 为什么， 不能是波浪； 如若为植物， 为什么， 不能是白杨； 如若为风景， 为什么， 不能黯淡了所有风光； 总是向往大海， 不仅因为， 那是一个迷人的梦境； 总是追寻流云， 不仅因为， 那是一件美丽的衣裳。 期望 给我你的友谊， 不是在风光旖旎 ．．（）的时候； 给我你的爱情， 不是在群芳争艳的时候； 给我你的温暖， 不是在春回大地的时候； 给我你的支援， 不是在山巅欢呼的时候； 给我你的真诚吧， 在真诚被淹没了的时候。 馈赠 即使我们有， 也不要随便给予， 轻易能够得到的东西， 别人往往不珍惜；
感谢,汪国真,诗朗诵 1、《热爱生命》 【彭爸爸】我不去想， 是否能够成功， 既然选择了远方， 便只顾风雨兼程。 【王妈妈】我不去想， 未来是平坦还是泥泞， 只要热爱生命， 一切，都在意料之中。 2、《走向远方》 【王贺祥】是男儿总要走向远方，
走向远方是为了让生命更辉煌。在崎岖不平的路上， 年轻的眼眸里装着梦更装着思想。不论是孤独地走着还是结伴同行，让每一个脚印都坚实而有力量。 【施奕琳】我们学着只争朝夕。 人生苦短， 道路漫长， 我们走向并珍爱每一处风光，我们不停地走着， 不停地走着的我们也成了一处风光。 【彭爸爸，王妈妈齐读】走向远方， 从少年到青年， 从青年到老年，
我们从星星走成了夕阳。 3、《感谢》 【王贺祥】让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想收获一缕春风 你却给了我整个春天 【施奕琳】让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想捧起一簇浪花 你却给了我整个海洋 4、《假如你不够快乐》
【王妈妈】假如你不够快乐也不要把眉头深锁人生本来短暂为什么还要栽培苦涩 【彭爸爸】打开尘封的门窗 让阳光雨露洒遍每个角落走向生命的原野让风儿熨平前额 【王妈妈】博大可以稀释忧愁 【彭爸爸】深色能够覆盖浅色 5、《挡不住的青春》 【王妈妈】曾经有过那么多的惆怅，想起往往令人断肠， 我不知道我的追求在何方，问风问雨问大地，却没有点回想。 【彭爸爸】岁月无声的流淌， 可是有谁愿意总是迷惘？
【王贺祥】我要飞翔， 那么有没有人为我鼓掌？ 【四人齐读】我们用生命和热血铺路， 没有一个季节能把青春阻挡！（最后两句要读书气势和激情） 汪国真诗选朗诵（配涟漪纯音乐） 热爱生命 我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰就勇敢地吐露真诚 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切，都在意料之中 感谢
汪国真诗歌感谢 当我走向你的时候 我原想收获一缕春风 你却给了我整个春天 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想捧起一簇浪花 你却给了我整个海洋 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想撷取一枚红叶 你却给了我整个枫林 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想亲吻一朵雪花 你却给了我银色的世界让让我怎样感谢你当我走向你的时候 我原想收获一缕春风 你却给了我整个春天 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想捧起一簇浪花
你却给了我整个海洋 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想撷取一枚红叶 你却给了我整个枫林 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想亲吻一朵雪花 你却给了我银色的世界我怎样感谢你当我走向你的时候 我原想收获一缕春风 你却给了我整个春天 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想捧起一簇浪花 你却给了我整个海洋 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想收获一缕春风 你却给了我整个春天 让我怎样感谢你 当我走向你的时候
你却给了我整个海洋 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想撷取一枚红叶 你却给了我整个枫林 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想亲吻一朵雪花 你却给了我银色的世界 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想撷取一枚红叶 你却给了我整个枫林 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想亲吻一朵雪花让我怎样感谢你当我走向你的时候 我原想收获一缕春风 你却给了我整个春天 让我怎样感谢你 当我走向你的时候
你却给了我整个海洋 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想撷取一枚红叶 你却给了我整个枫林 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想亲吻一朵雪花 你却给了我银色的世界让我怎样感谢你当我走向你的时候 我原想收获一缕春风 你却给了我整个春天 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想捧起一簇浪花 你却给了我整个海洋 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想撷取一枚红叶 你却给了我整个枫林 让我怎样感谢你
汪国真《我知道》等诗赏析 新高考新视野 2010-04-08 2116 5cc149a20100hukj 我知道 欢乐是人生的驿站 痛苦是生命的航程 我知道 当你心绪沉重的时候 最好的礼物 是送你一片宁静的天空 你会迷惘 也会清醒 当夜幕低落的时候 你会感受到 有一双温暖的眼睛 我知道 当你拭干面颊上的泪水 你会灿然一笑 那时，我会轻轻对你说 走吧你看 槐花正香月色正明 【赏析】 在愤青文学和下半身主义泛滥的今天，重读汪国真的诗歌可谓洗涤灵魂，陶冶情操，让人在懵懂茫然之中有一种豁然开朗之感。汪国真的诗歌从未刻意追求词藻的华美，从未被动地落入所谓的主旋律之中。而是以最简朴的语言、最真挚的情感、最透彻的感悟向你述说生活的点点滴滴，让人心底油然而生一种触动和感慨。这就是汪国真，以诗言理，以诗授道。 第一次读汪国真的诗还是在初中课堂上，当时由于知识的匮乏和心智的欠发达程度，对汪诗的感觉比较模糊，只是觉得语言搭配很巧妙，如与邻家伙伴一起言谈般平铺直叙，但是却有几句诗句深深地嵌入心里至今。随着年龄的增长和阅历的加深，从父母的呵护中走上社会，逐渐体会到世事的艰辛和生活的磨难，再回头读汪诗时，才更深的感受到汪诗的精美与通达，让人萌生一种长
风振林、微雨湿花的悸动与启迪，更在诗歌中找到一种征程与情感相互搀扶的共同之感，通心明目，意义悠远。如那首《热爱生命》，仿佛一双温暖的大手，抚平所有的矛盾与创伤，让迷茫的人找到方向、让落寞的人觅到依偎“我不去想是否能够成功/既然选择了远方/便只顾风雨兼程/我不去想能否赢得爱情/既然钟情于玫瑰/就勇敢地吐露真诚/我不去想身后会不会袭来寒风冷雨/既然目标是地平线/留给世界的只能是背影/我不去想未来是平坦还是泥泞/只要热爱生命/一切，都在意料之中。”这首诗是汪国真诸多诗歌中最具代表性的一首，是一种对生活的感悟，对生命的态度，“既然选择了前方，便只顾风雨兼程。”尤其诗歌最后一句可谓点睛之笔，豁达深远，一语悟心——“只要热爱生命，一切，都在意料之中。” 汪国真的爱情诗歌是最能打动人心的，虽如泉水叮铃般淡定，却有一种无穷的力量，胜过奔放与激情的合奏。“总有些这样的时候/正是为了爱/才悄悄躲开/躲开的是身影/躲不开的/却是那份/默默的情怀/月光下踯躅/睡梦里徘徊/感情上的事/常常/说不明白/不是不想爱/不是不去爱/怕只怕/爱也是一种伤害。”（选自《默默的情怀》）如此唯美真切的诗句，如果没有深深的感悟实难成行。这正是诗人的创作魅力所在。又如那首《只要彼此爱过一次》“如果不曾相逢/也许/心绪永远不会沉重/如果真的失之交臂/恐怕一生也不得轻松/一个眼神/便足以让心海/掠过飓风/在贫瘠的土地上/更深地懂得风景/一次远行/便足以憔悴了一颗/羸弱的心/每望一眼秋水微澜/便恨不得/泪水盈盈/死怎能不/从容不迫/爱又怎能/无动于衷/只要彼此爱过一次/就是无憾的人生。”“只要彼此爱过一次，就是无憾的人生”这恰恰是诗人对爱情的态度，让人颇为感动，深受感染，更添感触。 友情是人生一笔宝贵的财富，汪诗《给友人》将朋友的定位更加充实具体无需锦上添花，更需雪中送炭，要相互鼓励，患难与共的成长。“不站起来/才不会倒下/更何况/我们要去浪迹天涯/跌倒是一次纪念/纪念是一朵温馨的花/寻找/管什么日月星辰/跋涉/分什么春秋冬夏/我们就这样携着手/走呵/走呵/你说，看到大海的时候/你会舒心的笑/是呵/是呵/我们的笑/能挽住云霞/可是，我不知道/当我们想笑的时候/会不会/却是/潸然泪下”汪国真的另一首《祝愿--写给友人生日》更能彰显诗人对友情的领悟“因为你的降临/这一天/成了一个美丽的日子/从此世界/便多了一抹诱人的色彩/而我记忆的画屏上/更添了许多/美好的怀念/似锦如织/我亲爱的朋友/请接受我深深的祝愿/愿所有的欢乐都陪伴着你/到远方去/到远方去/熟悉的地方没有景色/倘若才华得不到承认/倘若才华得不到承认/与其诅咒/不如坚忍/在坚忍中积蓄力量/默默耕耘/诅咒/无济于事/只能让原来的光芒黯淡/在变得黯淡的光芒中/沦丧的更有/大树的精神/飘来的是云/飘去的也是云/既然今天/没人识得星星一颗/那么明日/何妨做/皓月一轮。” 总之，对汪诗的喜爱源自于他的诗歌总能在我们的生活中找到共同，提神醒脑，启迪人生。如最喜欢的那首《只要明天还在》--“只要春天还在/我就不会悲哀/纵使黑夜吞噬了一切/太阳还可以重新回来/只要生命还在/我就不会悲哀/纵使陷身茫茫沙漠/还有希望的绿洲存在/只要明天还在/我就不会悲哀/冬雪终会悄悄融化/春雷定将滚滚而来。”
汪国真感谢赏析 “让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想收获一缕春风 你却给了我整个春天 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想捧起一簇浪花 你却给了我整个海洋 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想撷取一枚红叶 你却给了我整个枫林 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想亲吻一朵雪花 你却给了我银色的世界。” 读完，心中马上有一种很清爽很温暖的感觉，产生的第一个想法是我要把这首诗推荐给我的孩子们。 第二天课前，我特意提前去教室，把这首诗用四种颜色的粉笔抄在黑板上。在抄写的过程中，有的学生就带着好奇的心理去读，慢慢读熟了，便偶学生抑扬顿挫的开始朗诵起
来。于是，我耐心的等他们读了一遍又一遍，直到他们自己停下来，就问有没有同学自愿朗诵给大家听。八名同学站了起来，正好分两组，一人一段，给大家朗诵了两遍。看着孩子们渐入状态，我开始引导他们思考：“作者要感谢的到底是谁?”马上有同学抢着说：“春夏秋冬。”我微笑着沉默，机灵的同学马上又进入了思考状态。教室里安静了三五分钟，渐而转向沸腾——“感谢父母”“感谢老师”“还有好朋友”“好心人”“默默无闻的人”“无私奉献的人”......经过一番热烈的讨论，同学们最终确定下的答案是感谢那些疼爱他们，对他们无私帮助却不求回报的人们。 这算是一个开放式的问题。需要我们感谢的人和事物都有很多，我也无法给出他们确切的答案，但是站在孩子的立场上看，他们能想到这个答案我已经很满意了。现在的孩子大多是家中的小公主、小王子，习惯了饭来张口衣来伸手的生活，觉得被人疼爱被人帮助是理所当然的，却想不到去感激别人。通过这首小诗引发的思考，应该比我们直接灌输有效地多吧。偶尔在杂志的封底上看到一首小诗，汪国真的《感谢》： “让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想收获一缕春风 你却给了我整个春天