OMNet++ 10 分钟教程
本文适合对网络模拟器有一定了解的读者，阅读本文时，最好同时打开用户手册和API 文档以便随时查阅。
1. 在https://www.doczj.com/doc/579273372.html,中提到的仿真模型和框架与OMNet++是什么关系？
OMNet++提供了基本的工具和机制来编写仿真代码，但它本身并不提供任何特定用于
计算机网络仿真，系统架构仿真和任意其它领域的组件；具体的仿真是由一些仿真模型和框架如Mobility Framework或INET Framework来支持，这些模型独立于OMNet++开发，并有自己的发布周期。
2. OMNet++提供了什么？
一个C++库，它由仿真内核及一些用来创建仿真组件（简单模块和信息）的工具类（如随机数生成，统计收集，拓扑发现等）；组装和配置这些组件的基础设施（NED语言，ini文件）；运行时用户接口或仿真环境（TKenv,Cmdenv）；一个用来设计，运行和评估仿真的IDE环境；实时仿真的扩展接口；MRIP，并行的分布式仿真，数据库连接等等这些组成。
3. OMNet++的仿真模型是什么样的？
OMNet++提供了一个基于组件的架构，模型是由可重用的组件或模块组成的。模块之
间可以通过gates（在其它系统中称为ports，即端口）进行连接，以构成复合模块。每个仿真模型是一个复合模块类型的实例。这一层次（组件和拓扑）由NED文件来处理。例如，一个名为EtherMAC的组件可以用NED来描述：
// // Ethernet CSMA/CD MAC // simple EtherMAC { parameters: string address; // others omitted for brevity gates: input phyIn; // to physical layer or the network output phyOut; // to physical layer or the network input llcIn; // to EtherLLC or higher layer output llcOut; // to EtherLLC or higher layer }
它可以使用在下面的Ethernet station的模型中：
// // Host with an Ethernet interface // module EtherStation { parameters: ... gates: ... input in; // for connecting to switch/hub, etc output out; submodules: app: EtherTrafficGen; llc: EtherLLC; mac: EtherMAC; connections: app.out --> llc.hlIn; app.in <-- llc.hlOut; llc.macIn <-- mac.llcOut;
llc.macOout --> mac.llcIn; mac.phyIn <-- in; mac.phyOut --> out; }
其中，注释能用来生成文档。简单模块，例如上面的EtherMAC，会与一个C++ 文件
关联以提供行为，它是以simple关键字来声明的。复合模块则是用module关键字来声明的，为了仿真一个Ethernet LAN，应该创建一个复合模块EtherLAN并用network 关键字来表示它可以通过自身运行。
network EtherLAN { ... (submodules of type EtherStation, etc) ... }
NED文件可以在IDE中以图形化方式或文件模式编辑。
NED文件只定义了模型的结构（拓扑），其行为和模块参数的某个子集则是开放的，如前面所提到的，行为是通过在简单模块相关联的C++代码来定义的，而在NED文件中没有赋值的模块参数则从ini文件中获取它们的值。
4. 如何运行仿真？
如果EtherMAC, EtherLLC 和 EtherTrafficGen 相应的代码已经编写好，就可以编译成可执行文件，并在omnetpp.ini中定义运行的参数，然后就可以作为一个单独的仿真程序来运行。
在最简单的情况下，即当所有东西都在一个目录中的时候，只需要输入：
opp_makemake --deepmake
opp_makemake 创建了一个拥有恰当设置的makefile，所以你不用做任何其它事情。
但是如果源文件在几个不同的目录中，例如要使用INET框架的时候，则需要传递额外的参数，如给opp_makemake 传递-I 参数，这种情况下最好查阅这些框架的文档或从已有的makefile系统中得到一些提示。
为了运行仿真，需要一个omnetpp.ini文件，否则会得到下面的错误:
$ ./etherlan OMNeT++/OMNEST Discrete Event Simulation (C) 1992-2005 Andras Varga [....] Error during startup: Cannot open ini file `omnetpp.ini'
ini文件的其中一个功能是定义仿真某个特定的网络（因为可以在NED文件中定义一个或多个network.endnetwork定义。同时，也可以动态地指定载入的NED文件（即默认不载入），为模块参数赋值，指定仿真的运行时间和用于生成随机数的种子，以及需要收集的统计量，或者用不同的参数设置来建立几个实验。一个omnetpp.ini的样例如下：
[General] network = etherLAN *.numStations = 20 **.frameLength =
normal(200,1400) **.station[0].numFramesToSend = 5000
**.station[1-5].numFramesToSend = 1000 **.station[*].numFramesToSend = 0
由上可以看到，可以在为模块参数赋值时使用通配符。在NED文件中的参数赋值首先进行，而那些没有赋值的的参数则可以在ini文件中赋值（也就是说，在NED中的参数值不能被ini文件中的值覆盖）。如果最后仍然有一些参数没有被赋值，则会在运行时以交互的方式取得。
如果需要使用不同名字的ini文件，可以传递–f 参数，这样就可以同时传递多个文件：
$ ./etherlan -f common-settings.ini -f params15.ini -f seeds3.ini
在默认情况下，会以图形用户接口TKenv来运行。如果想要转到命令行接口（为了进行批处理执行），则将可执行文件链接到不同的库即可：通过编辑makefile的下列几行：
# User interface (uncomment one) (-u option) # USERIF_LIBS=$(CMDENV_LIBS) USERIF_LIBS=$(TKENV_LIBS)
注释掉Tkenv那一行，指定为cmdenv，然后输入make进行重新链接。另一种可选的方法是在创建makefile的时候，使用opp_makemake的–u Cmdenv选项。
注意到，也可以创建自已的GUI。通过阅读src/cmdenv/https://www.doczj.com/doc/579273372.html,文件会对你有所帮助。将OMNet++嵌入到其它的应用程序（例如需要进行仿真的一些分析和设计工具）也是相似的，这已经被一些商业公司所实践。
5. 仿真的输出是什么？
仿真过程中会有向量输出和标题输出，默认文件名为omnetpp.vec和omnetpp.sca，尽管omnetpp.ini可以指定输出为不同的文件名，仍需要在简单模块中进行编码以让其拥有记录仿真结果的能力，所以在他人编写的仿真中可能并不创建这些文件。
一个输出向量文件包含若干输出向量，每一个向量都是一个 (timestamp,value) 对。输出向量可以存储例如关于时间的队列长度，接收数据包时端到端的延迟，丢弃的数据包或者信道吞吐量—任意在简单模块中的编程所定义的统计量都可以。并且，可以在omnetpp.ini中配置输出向量：即可以启用或者关闭记录某个输出向量，或者用一定的仿真时间间隔来进行限制。可以通过查看cOutVector对象的C++的源代码来查看一个简单模块可以获取的输出向量。
输出向量根据时间来捕获行为，而输出标量文件则包含总的统计量：发送包的数目，丢弃包的数目，平均的端到端延迟，吞吐量的峰值等。可以在recodScala() 方法的调用，特别是在一个简单模块类中的finish()方法中查看输出标量。
输出向量可以用Plove程序来绘图，而输出标量则可以使用Scalars程序来绘图。
6. 关于随机数
OMNeT++默认的随机数生成器是 Mersenne Twister，种子可以自动获取，或者在omnetpp.ini中定义。OMNeT++ 支持很多种概率分布，并且在NED和C++中都是可用的(在 3.2 版本中有 14 个连续的分布和 6 个离散的分布, 具体可以查看 API doc)。非常量的模块参数可以用随机变量来赋值，如 exponential(0.2), 它表示C++代码会在每次读取参数时获得一个不同的数字；这是指定随机流量源的一种很方便的
方法。( 常量参数也能用表达式如exponential(0.2)来赋值,但它只会被计算一次并且不再改变)。
7. 是否可以在OMNeT++中进行MRIP，分布式并行仿真，网络模拟，或feature X？
可以。OMNet++ 具有很强的可扩展性并且开放源代码，一些特性是可以开箱即用的：
MRIP是指 multiple replications in parallel，而Akaroa是一个很出色的工具。你可以单独地下载并安装它，然后启用OMNet++的Akaroa支持进行重新编译，但AFAIK Akaroa仅可以在 Linux(*nix)中使用，在OMNeT++的手册中可以找到更多信息。
如果仿真需要大量的内存，则可以在集群中运行仿真。分块和其它配置可以在omnetpp.ini中定义，但仿真模型本身却不用进行改变（除非模型包含全局变量可能导致不能分布地运行）。通信层使用的是MPI，但事实上这是可配置的，所以如果你没有MPI的话也仍然可以通过命名管道，或者基于文件的信息交换来进行一些基本的测试。当然如果需要，你也可以通过实现abstract cParsimCommunications接口来添加一个新的方案。
网络模拟，实时仿真和类似于hardware-in-the-loop的功能是可用的，这是因为在仿真内核中的事件调度器是可插拔的。OMNet++的一个Demo展示了如何进行实时仿真和一个简单的网络模拟的样例，足以让你进入这个领域。Real network emulation with the INET Framework is in the queue.
可以用一个数据库来代替omnetpp.ini文件作为配置数据的源，也能将仿真结果重定向到数据库中，OMNeT++ 中包含这样一个Demo，可以作为参考。
由于你拥有全部的源代码和良好的文档，所以你能根据自己的想法来实现很多事情。
8. 如何在C++代码中编写模型？
简单模块其实是C++类，你从cSimpleModule继承子类，重定义一个虚成员函数，并通过Define_Module()宏来将新的类注册到OMNeT++中。
模块间主要使用消息传递进行通讯，而timers(timeouts)也处理模块发送给自身的消息。消息应当是cMessage类或者是其子类，消息将被传递到模块的handleMessage(cMessage *msg) 方法，在这里应当添加你的代码。几乎你想定义的模块行为都在handleMessage() 之中定义，因此这段代码块可能会很长，所以将其重构为其它成员函数例如命名为processTimer(),processPacket()是一个好主意（可以将activity() 方法视为handleMessage()的一个替换，但是在实践中最好不要这么做。）。
你可以使用send(cMessage *msg, const char *outGateName) 方法来向其它模块传递消息，对于无线仿真和一些情况下，则可以更方便地直接传递消息到其它模块而不用在NED文件中建立连接。这可以由sendDirect(cMessage *msg, double delay, cModule *targetModule, const char *inGateName)方法来完成。Self-messages (that
is, timers can be scheduled) 可以通过scheduleAt(simtime_t time, cMessage *msg) 进行传送，并且在它们失效前可以通过cancelEvent(cMessage *msg) 来取消。这些函数都是cSimpleModule类的成员，在文档中可以找到更多的相关信息。
基本的cMessage类包含几个数据成员，最重要也最实用的是
name,length,message”kind”(一个int成员)。其它数据成员则存储此消息最近发送/调度的信息：arrival time,arrival gate等。为了进行协议仿真，cMessage可以封装另外一个cMessage对象，可以查看它的encapsulate(cMessage *msg) 方法进行了解。这些方法也能逐步地修改域的长度。如果你需要在消息中运送更多的数据，其它数据成员可以通过继承来添加。然而，你并不需要手工编写新的C++类，可以更方便地在一个.msg文件中定义，从而让OMNet++( opp_msgc 工具) 来为你生成C++类。生成的C++文件会拥有_m.h,https://www.doczj.com/doc/579273372.html,的后缀。.msg文件支持进一步的继承，组合，数组成员等等，并且它拥有可以让在C++类中自定义的语法。一个消息文件的例子如下：
message NetworkPacket { fields: int srcAddr; int destAddr; }
OMNet++经常用来进行网络协议的仿真，cMessage有一个叫control info的域，它包含额外的信息来促进协议层间的通讯。例如，当应用层发送数据（一个消息对象）到TCP来传输时，它能在包含socket标志符的信息中附加一小段控制信息(一个对象)。或者，当TCP发送一个TCP segment到IP层传输时，它附加包含目标IP地址的控制信息，也可能是其它的一些选项，如TTL。控制信息也能发送到其它方向（向上），以便向上一层标记源IP地址或者TCP连接。控制信息是通过cMessage的setControlInfo(cPolymorpic *ctrl) 和 removeControlInfo() 方法来处理的。
其它cSimpleModule模块中需要重定义的虚成员函数是initialize()( 主要的初始化工作在这里进行，因为在构造函数的调用过程中模型也正在构建)，initialize(int stage) 和多阶段初始化的int numinitStages() const(这在一个模块的初始化代码依赖于其它已经初始化完毕的模块时很有用)，finish()来记录总的结果（析构函数不适宜用于这种用途）。如果你想要模块感知参数（参数可以交互式地在GUI中或由其它模块改变，因此你需要重新读取这个参数）在运行时的改变，则需要重定义handleParameterChange(const char *paramName)方法。
简单模块的NED参数可以使用使用par(const char *paramName) 方法来读取，在典型的情况下，这个过程会在initialize()中进行，并将这些值存储在模块类的数据成员中。par()返回一个cPar对象的引用，这个引用可以用C++的语法或调用对象的doubleValue()方法等这些途径转为合适的类型（long,double,const char*,etc）。除了基本的类型，也可以是XML文件：参数可以赋值到XML文件中，它能用以DOM的对象树的形式向C++代码展示。
消息传递并不总是模块间通讯的最好方法。例如，如果你设计了一个用于收集统计的模块（常使用全局变量），通过消息来传递统计量的更新，不如将统计模块作为一个C++对象，并调用它的用于此目的的公共成员函数（如updateStatistics(…)）来得简便。
对方法的直接调用有一些技术细节。首先你需要查找其它模块：cModule的parentModule() 和submodule(const char*name)方法可以查找到与当前相关的模块，而simulation.moduleByPath(const char *path) 可以通过一个绝对的路径名在全局查找一个模块，一旦你拥有其它模块的指针，你需要将它转化为实际的类型(i.e. to StatisticsCollector* from cModule*)，这是由拥有与C++的dynamic_cast相同语法的check_and_cast来完成，但如果转换不成功或指针为NULL时它会抛出一个错误。public的方法应当将Enther_Method()或者Enter_Method_Silent(…) 放置在顶端，它们启用了GUI的动画调用，同时进行了一些与临时上下文切换相近的行为（在这里并不深究，但如果想要在方法中进行消息处理这是必须的）。INET框架广泛地使用了方法调用来访问模块，如RoutingTable, InterfaceTable, NotificationBoard 等。
INET的NotificationBoard在一些仿真中很有用，它通过对信息的产生者和消费者进行解耦，在它们之间转发变化的notifications或者事件的notifications，从而支持几个模块间的信息共享（NotificationBoard宽泛地基于blackboard 区域，但在
实践中，仅转发notifications比存储blackboard中发布的信息更简单有效。进一
步地，notifications可能包含实际的数据或者指向数据的指针的拷贝）。
对于调试，模块中打印一些必要的信息是很关键的。在OMNet++中使用ev<< （类似
于printf和cout）将输出写到可以进行过滤的GUI窗口中，同时模块用图标的颜色或文件标签及tooltips来展示状态也有助于减少调试的时间；这个可以通过在执行
时改变display string来完成（查看cModule's displayString()）。通过调用bubble(const char*text)方法，可以在模块的上方看到一个短暂出现的“气泡”或“气球”，这也是很有帮助的。另外一种调试的辅助是WATCH(variableName) 宏及其变种 (WATCH_VECTOR, 等)，它能让你在Tkenv GUI中查看变量的值（you'll find watched variables in the "Contents" tab of the module's inspector)。
为了记录输出向量，你应当添加一个cOutVector对象到类中作为一个数据成员（或
者用new来创建），设置name string作为输出向量的名字，然后持续调用它的record(double value)方法来记录数字。输出标量最好编写在模块（请查看cModule 中的 recordScalar(const char *name, double value) 方法）的finish() 函数中，可以基于计数器作为模块的数据成员。也可以计算基本的统计和图表：请参考cStdDev, cDoubleHistogram and cLongHistogram classes 这些类。
NED文件描述静态的拓扑，但也能动态地创建模块和连接。这在网络拓扑不是以NED
文件（如普通文本文件，Excel sheet，database等）存储，或者你想在运行时动态地创建和删除模块的情况下很有用。在前一种情况下，一般可以通过
Awk,Perl,Python,Ruby,TCL或在文本编辑中一系列的查找/匹配操作来将数据转化为NED。然而，当你决定以C++来创建动态模块时，对一个样本NED文件调用nedtool
并查看生成的_https://www.doczj.com/doc/579273372.html,文件会很有帮助。
课前十分钟活动创意 一、一周娱乐新闻播报，自备材料，一个同学负责两分钟； 二、“社会大百科”综合知识竞赛，以小组为单位计分； 三、天气逐渐转冷，起床后直接带跳绳到操场进行跳绳一对一PK，自己挑选对 手； 四、“生活点点通”展示，动手演示并教会同学们生活中的小窍门，比如叠衣服 的技巧等； 五、“舌尖上的家乡”，向同学们介绍自己家乡的特色美食，并介绍该美食的由来 和简单制作方法等。 六、词语接龙：给第一排每个人说一个成语，不让其他人听到，往后传成语，传 的成语不和前边同学告诉你的一样，但含义相近，6人之后公布第一个成语 七、画鼻子 八、投篮比赛：找一个大桶，及乒乓球，忘桶里投 九、抢板凳 十、任务，地点，时间，由学生先写，打乱之后，分别抽取一张，公布 十一、先让第一个同学说：一只螃蟹两只眼睛。然后后面的一个同学说：8条腿。 再后面一位同学说：两只螃蟹四眼睛。接着后面一位同学说：16条腿。以此类推，没有接上的人将要受到惩罚：要想办法让全班同学高兴！有一个人不笑都不行！ 十二、选几位同学，全体向后转，第一位告诉第二位一个成语（悄悄）。然后第二位作手势向第三位，依次向后，最后一名猜出。 十三、.歌词大接龙 歌词大接龙的游戏规则如下：将班级分为3个小组，其中一组出一个字，第一组手唱第一句歌词，最后的一个字，需要在下一组唱的那句歌词中的任何地方出现，然后取其歌词最后一字，依次类推。选手，不可重复同一首歌。 参加此游戏为3组成员。 (歌词中的字可同音) 十四、.传话游戏。 课前：把同学分成几组，然后你告诉每组第一个同学一句话，小声说，不能让别的同学听见。然后同样让那些同学去转告第二个同学。传到最后看看那组完成的最好！之后把第一组到最后一组的话连到一起说。（当然，那几组的话连一起是一首大家不熟悉的诗或短文）看看到最后变化成了什么样。 规则： 每人只有一次机会告诉下一个人他说的是什么（根据难易程度可以改变）。 不可做动作也就是肢体语言，前面的同学说的时候后面的都闭上眼睛，直到前面 十五、贴牌 道具：一副扑克牌（拿走大小怪） 规则：一人抽一张牌，贴在额头上。自己不许看自己的牌面，但却能看到周围人的牌。A最大，2最小，同一个点数，花色从大到小依次为黑桃、红桃、草花、方块。此时，大家开始依次根据别人的牌面和表情，猜测自己牌点是不是最小的。如果觉得自己最小，可以放弃，接受轻微惩罚，但不许看牌面，游戏继续进行。直到大家都不放弃时，亮牌，最小者受罚。
《写作文从字顺》习题 文题展示：以“我喜欢_____”为题选择我们最熟悉或喜欢的景或物，理清思路，以连贯顺畅的语言写一篇600字左右的记叙文。 【写作导航】 “文从字顺”一是指用词要恰当妥帖,符合作者要表达的意思和感情，二是指句与句之间要顺从畅达,井然有序。要在作文中做到文从字顺,我们平时就应在以下几方面下功夫： 1.能正确运用标点断句,能准确表达自己的意思,书写要工整规范,不写错别字。 2.培养通顺感。在平时的交谈中,我们都能判断出所说的话是否通顺明白。如果听着别扭,别人就听不明白,因为汉语言有一定的搭配习惯。这就需要我们有较强的通顺感,能敏锐地判断出怎样的句子通顺,这样写出的话也就通顺了。 3.培养连贯感。说一段话,写一段话,句与句之间要按一定的顺序来连接,这就是连贯。为了使文章连贯,应注意说话的顺序,要围绕一个中心,要注意意思之间的衔接和过渡,注意内容之间的前后照应,注意了这些,就能使语言连贯。 4.培养分寸感。不同的语汇,在使用范围、表示的数量、表达的深浅程度、反映的感情色彩等方面都有差异,平时我们就要注意发现和掌握这些差异,这样在表达意思时才能掌握好分寸。我们应在平时的学习中,注意揣摩作者语言使用的技巧,不断增强自己运用语言的分寸感。 5.培养韵律感。语言形式上的协调和语调上的协调的相互统一,就是语言的韵律,有了韵律感,作文的语言就会优美、动人,读起来就会朗朗上口,作文自然就会生动感人。 【例文引路】 我喜欢秋天 曾有许多人问过我：“一年四季中你最喜欢哪个季节?”我总会毫不犹豫地回答:“我喜欢秋天!” 我喜欢秋天,虽然它没有春天生机勃勃之态,没有夏天姹紫嫣红之景,也没有冬天银装素裹之貌,但我仍对它情有独钟。 如果说绿是春天的使者,红是夏天的色彩,白是冬天的打扮,那么黄便属于秋天。在送走夏姑娘的同时,秋婆婆迈着她那矫健的步伐向我们走来,她的到来,使万物脱下了旧衣,换上新装。树儿们都脱下了绿衣裳，换上了秋婆婆精心缝制的新衣。花儿都收敛起绽开的笑容,鸟儿也都成群结队地飞向南方——另一个更加温暖的世界。似乎一切都显出几分无奈,几分
课前十分钟的演讲稿 ，，xx作为高中生的你，是否还有被点名上去演讲呢?或者是课前演讲?别担心，做好准备就啥也不愁了。下面是我为你整理的几篇，希望能帮到你哟。篇一：鲁迅的眼我一直相信，无论长夜漫漫，无论前路迢迢，总有那么一双眼睛，能穿透历史的阴霾，看尽沧桑流转，看透世态炎凉，一如锋利的长剑，刺破浮云鄂未残。迅者，从走卂声，疾也。先生的一生，如他的笔名，满是飞越与奔跑，奔向他进取、正直、从容的眼所憧憬的前方。尽管时光如梭，曾经的景象已不可察，我亦能从残存的光影中，得窥其眉目英朗，即使相隔百年，自让人心生敬意。“不满足是向上的齿轮”照片中先生的眼总是各向上看的。上眼眶曲成下压的弧线，仿佛满弦之弓，蓄势待发，顶着不断上挑的眼珠，别有一股逼人的英气。这样的人，别人说他不懂人生，把眼光放在脚下，求个安逸，保全己身，便已足够。我想，先生即使“懂”，大约也是不屑的。“不满足”造就了他的不平凡。从路矿学堂到仙台学医，从受尽歧视的华人到以文为戈，一往无前的战士，他一步一步前行，走出世上本无的新路。原来，他的眼是窄小的，容不得太多，容不得自身的学术不精，容不得世道的黑暗阴沉。他不满足，于是试图改变，所以他总目视上方。或许也只有深邃浩瀚的苍穹，才堪与之对话吧。“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”睫毛上扬，眼神中满怀着期待，先生似乎有许多要倾诉。统治者的屠刃和燃尽思想的烈火，产生了无数的病态麻木、自甘为奴、逆来顺受的眼。然而他们永远不
明白，什么都可以被洗尽，只有大脑不能，思想是凤凰，是焚烧不尽的野草，没有什么力量可以消灭。怒目圆睁，满怀愤慨和怜悯地看着眼前悲哀的世界，那眼神足以让任何阴险和野心勃勃的人心怯胆寒。是的，无须沉默，伴随着那“哀其不幸、怒其不争”的眼神而来的，是《彷徨》、《呐喊》、《华盖集》……我终于明白先生眼中的期待，就让他在愤怒中嘶吼，去振醒人心吧!“当我成尘时，你会见我的微笑”岁月总是无情的。先生眼角拖起长长的皱纹，载着沧桑与疲惫，摧残着他。我甚至可以想象，在无数个黑夜，先生苦撑起他早已困乏不已的眼，坚持着他的坚持。先生的眼，浑浊又澄明，那疲乏背后所掩藏着的是从容与无悔。有限的生命和无限的价值，在他那里获得了平衡。正因为时日短暂，才需要夜以继日的奋斗。被辛劳击垮的先生，还是从容地离去，没有冠冕堂皇的言辞，只留下几件小的心愿。只是他的眼，依旧如光耀一般，闪在民族的血液深处。我这才发现，他的不平凡中，其实又包含着平凡，而这平凡，却透出别样的卓越。而今，斯人不复，而先生的眼，依然承载着独立的人格和思想，激励我辈。所以即使那些“当代的阿Q、孔乙己”试图将他的文章从学生案前的书本中移去，却也只能是显示他们的心虚。那眼神，早穿越时光，满含骄傲与不屑：“你们到底在怕什么?”是的，他们害怕，害怕有一天这个国家出现千千万万个鲁迅的眼，那进取、正直、从容的眼。然而此日不远。我一直相信。篇二：我与杜甫在诗海中相遇浩瀚的诗海波澜壮阔，撑一叶轻舟，随著起伏的浪花荡漾。我与你初次相遇是在包罗万象，气韵超然，宏伟壮观的五岳之首——泰山，我眺望著《望岳》
犯罪学考试题答案集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。） 1、近代世界上最有影响的第一部刑法典即1810年《法国刑法典》以（ A ）为理论基础。 A.犯罪古典学派 B.犯罪人类学派 C.犯罪社会学派 D.犯罪心理学派 2、首先应用科学的实证方法研究犯罪的是（ C ）。 A.边沁 B.贝卡利亚 C.龙勃罗梭 D.菲利 3、将自然犯罪的原因归结为心理或道德异常的犯罪学家是( C )。 A.龙勃罗梭 B.菲利 C.加罗法洛 D.边沁 4、美国犯罪学家萨瑟兰在其代表作（ B ）中提出了“接触理论”。 A.《文化冲突与犯罪》 B.《犯罪学原理》 C.《少年犯罪的原因》 D.《命定的犯罪》 5、恢复性司法对现代刑事司法制度的简明概括是﹙ A ﹚。 A.有害的正义 B.无害的正义 C.普世的正义 D.绝对的正义 6、将犯罪人和被害人二者视为“刑事伙伴”或“犯罪搭档”的犯罪学家是（ D ）。 A.京蒂 B.施耐德 C.萨瑟兰 D.门德尔松 7、犯罪学家（ D ）出版了世界上第一部以犯罪学命名的研究专着《犯罪学》。 A.龙勃罗梭 B.贝卡利亚 C.菲利 D.加罗法洛 8、功利主义的创始人（ A ）。 A.边沁 B.霍尔巴赫 C.孔德 D.菲利
9、当代犯罪学研究中，居于主导地位的理论是（ D ）。 A.犯罪人类学理论 B.犯罪心理学理论 C.犯罪生理学理论 D.犯罪社会学理论 10、应用马克思主义理论研究当代西方犯罪问题的犯罪学派是 （ A ）。 A.激进派犯罪学 B.芝加哥学派 C.社会生态学理论学派 D.社会结构理论学派 11、被尊称为近代刑法之父的是（ A ）。 A.贝卡利亚 B.边沁 C.费尔巴哈 D.菲利 12、新中国的犯罪学是从研究（ B ）开始的。 A.黑社会犯罪 B.青少年犯罪 C.反革命罪 D.暴力犯罪 13、李斯特的犯罪原因观被后人称为（ A ） A. “犯罪原因二元论” B. “犯罪原因三元论” C. “犯罪原因四元论” D. “犯罪原因多元论” 14、犯罪行为的本质属性是（ A ）。 A. 社会危害性 B. 形式多样性 C. 传染性 D. 违规性 15、（ B ）在犯罪发生中起决定作用，是犯罪发生的必然因素。 A.犯罪条件 B.犯罪直接原因 C.犯罪根源 D.犯罪相关因素 16、犯罪防控系统的第一道防线是（ B ） A．限制犯罪机会和条件 B．抑制犯罪动机 C．严厉打击犯罪 D．预防重新犯罪 17、强调刑罚的个别化的犯罪学派是（ B ）
如何落实每天10分钟的随堂写字时间？ 《标准》明确规定：“第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。”这充分确立了写字在语文教学中的重要地位，将它视为学生的标志性语文能力，是语文教育的基础工程。同时，又从操作层面对教师予以指导。“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。……要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。” 10分钟的时间非常短暂，如何有效开展随堂写字教学活动呢？ 第一，随文安排与分类指导相结合。教师在备课时应当随课文就每课难写的生字精心设计。 在安排教学内容时，应当注意与学段目标结合，将正楷的笔顺、间架、行款、习惯的练习渗透于各学段，看似随机，又有内在的逻辑关联，螺旋上升。在教学中，应注意提炼写好不同类别的汉字笔画、间架的书写规律，分类指导。 第二，趣味析字与描仿入体相结合。指导写字时还应注意描红和仿影相结合，可采用趣味儿歌、口诀帮助学生掌握汉字的笔画要领、间架结构分布，以激活学生写字的兴趣，让学生的书写在愉悦的学习过程中渐渐入体。如“鸟”字：鸟头小小，鸟背宽宽，鸟腿弯弯。这就是教学生记住如果把“鸟”字写美观的；如“儿”字：竖弯钩要写好，竖直弯圆尾略翘，勾尖朝天不要长。这是记笔画的。教师还应和学生一起寻找规律，如写上下结构的字：上下紧凑，中心对正。左右结构的字：左右谦让，中间穿插。左右部件大致相同的字，如“朋”、“林”、“从”，就记住左右相同，右边略大。 以后遇到类似结构的字，不用再多说，学生也会写了。 第三，观察比较与评价激励相结合。在每天的10分钟随堂写字教学中，还应注意引导学生自主观察、分析字形，善于自我比较和归纳写好字的要领，运用多元评价激励每一个学生。例如，生生互评、师生共评等。在悦纳、欣赏的多元评价中，树立学生的信心，增强学生的自主学习意识。
十分钟队会活动方案我们只有一个地球 我们只有一个地球 活动目的： 通过本次主题队会，让同学们了解人类现在的生存环境。与此同时，还要鼓动大家保护我们人类自己的地球，从身边的小事做起，让我们的地球恢复原来的生态环境。 活动过程： （一）青春风米 1、课件播放展现地球美丽风光的图片（配上音乐。） 主持人1:轻轻的音乐唤起我们对美丽的向往， 主持人2:秀丽的风光，激发我们对地球妈妈的热爱， 主持人1:地球秀美的山河永远是我们成长的依托。 主持人合：502中队《我们只有一个地球》十分钟队会现在开始一一 主持人1：然而地球妈妈的皮肤一一大地已经伤痕累累，大片的森林被砍伐，取而代之的是茫茫的沙漠。 主持人2:看到这一幕幕令人悲痛的惨象，我们不禁要问：美丽的地球妈妈，为什么会变成灾难的景象？到底谁是罪魁祸首？ 全班人合：人类，是我们人类！ 主持人合：多么可怕的回答。 主持人1:队员们，由于人类大量地砍伐，无情地破坏了大地，使大地妈妈千疮百孔。
主持人2:瞧！大地妈妈来了，咱们来听听她的话吧。 大地（饰）：我是大地妈妈。水土流失，是当今人类面临的严重问题，虽然它不像洪水那样凶猛，也不如地震那样强烈，但是它却像癌细胞损害人的身体一样最终会会带来灭顶之灾。我们中华大地水土流失惊人，流失面积达50万平方公里，这真是悲哀。我们再听听沙漠阿姨是怎么说的吧！ 沙漠（饰）：小朋友们好！我是沙漠阿姨，我们是出现在人类文明以后，人类是沙漠的制造者，对森林乱砍滥伐，是造成沙漠的主要原因。现在最大的沙漠，曾经是一片绿洲，只是由于环境破坏，才变成今天这种荒无人烟的情景。 森林（饰）：大家好，我是森林伯伯。人类开始于我们森林，是我们养育了人类，我们为人类提供了吃、穿、住，没有我们，也就没有人类。然而人类掌握了火以后，就向自己的老家进攻了，一棵棵参天大树倒下，动物们被吓跑了，鸟儿哀鸣，猴子嚎叫。 主持人1:水土的大量流失、土地荒漠化、森林的破坏已向我们人类敲响了一个又一个的警钟，难道还不能使人类猛醒吗？ 主持人2:是啊！人类应该觉醒了，别忘了，地球可是我们唯一的家园。请听诗歌《只有一个地球》（配乐）难道我们没听见? 被污染的江河在身边哭泣！ 难道我们没看见吗？ 被破坏的大自然已满目疮痍！
学生课前十分钟演讲稿大全 它，是一朵长在一片荒芜人烟的沙漠中的一株仙人掌。 在这片沙漠中，除了那黄沙，就只剩下它了。所以，它只是终日与黄沙为伴。也许你 会觉得那是多么枯燥无味。但，它却不同。 它从未抱怨过命运是多么不公平，从未自己生活在这个环境中是多么不幸，从未认为 自己这些年来所受的折磨是多么痛苦。 相反，它总是觉得老天待自己不薄，让它生活在这个环境中，它很满足。它一直都认为，这是它的荣幸。命运让它能够遭遇常人无法得到的磨砺，命运让它在逆境中成长，在 困境中自救，命运让它体现了作为一个仙人掌的价值，命运让它在沙漠中成为了一道靓丽 无比的风景线。对此，它总是心满意足。 它很喜欢笑，笑得总是那般灿烂，那般光彩夺目，让人看了不由得心旷神怡。但，却 没有人能够欣赏到它美丽的笑容，只是偶尔有铺天盖地的黄沙经过。但，对它来说，这似 乎已足矣。然而，它曾经也怨过，痛过，黯然过，孤单过。 在很久很久的以前，它的种子被一只鸟叼来了这里——这片荒芜人烟的沙漠之中。 它曾经充满怨气。它怨老天太过狠心，竟将自己丢于这片沙漠中，对自己不管不顾， 让他自生自灭。它怨老天对自己不公，让自己无法像别的兄弟姐妹似的享受那五彩缤纷的 繁华世界。 它被命运伤痛。在这片沙漠中，黄沙似乎来的总是那么没有征兆，让它无法适从，几 次竟险些丧命。它原以为老天不会让自己就那样结束生命的，但是，在灾难降临的时候， 却总也没有人来帮忙，不，它从未见过人。 它因现实黯然。在经过无数次风暴后，它明白了：在这里，所有的事情都只能靠自己，最好的解救方法是自救。明白之后，它黯然了。它从不知原来现实如此残酷，现实像一把 锋芒尽露的利剑，刺痛了它的心，使它不得不黯然。 它曾经孤单过。在荒芜人烟的大沙漠，脚下踩着的是黄沙，天空飞舞着的也是黄沙。 可以说，出黄沙之外它几乎没有见过任何事物。孤单是在所难免的，也同样是令人难以忍 受的。 然而，有一天，它却改变了…… 那天狂风大作，黄沙漫天飞舞，它几乎睁不开眼睛。只能凭着自己小小的力量阻挡这 肆虐的黄沙。很显然，那是无谓的挣扎。很快，它的根基被一点点地拔了出来。在它的身 体完全脱离土地的那一刻，它闭上了眼睛，它知道自己面临着死亡。
团队巨画活动方案 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计，下面是为你带来的团队巨画活动方案，希望对你有所帮助。 一、活动目的： 引导少先队员做少先队组织的主人，以快乐中队创建为基础，将各中、小队建成快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、奋进的阶梯，让队员们在队的建设中按照组织建设的理想目标积极行动，中学团队活动方案。 二、活动主题： 创建快乐中队构建和谐校园 三、活动对象： 各中队 四、活动时间： 20XX年9月—1月 五、活动内容： 1、中队形象巧包装 快乐中队应经过全体队员和辅导员的讨论制定出快乐的队名、队标、队歌、队口号、中队公约、中队岗位轮换制、快乐的阵地并根据中队实际不定期的进行更换，充分发挥宣传阵地的作用，各中队在九月底完成填写“快乐队建”反馈表。
2、中队家务勤管理 （1）开展“我们的中队，快乐的家”——“我是当家人”一日中队管理活动，扎实推行中队“小鬼当家——轮岗制”，各中队根据自身实际设置切实可行的小岗位，明确职责，竞争上岗，每月轮岗评定一次，评选每月最佳当家人。 （2）认真记录中队小家务，做到及时、端正、整洁。（每月最后一周的周五为中队小家务检查日） （3）创建洁、齐、美的学习环境，教室里有队角、争章乐园、中队特色栏、开心生物角、小博士图书角等，丰富队员的课余生活，增添中队的文化氛围。 （4）积极开展少先队雏鹰争章活动，人人争获必修章，力争选修章，每月最后一周的周五对各中队争章活动进行抽查，认真填写《争章手册》。 3、中队精神共打造 （1）有健全的中队委员会 （2）快乐中队的辅导员能将少先队事业看作为一项充满快乐的事业，能成为快乐队建的指导者，快乐的辅导是民主、平等、开放的，能够充分尊重、深情关爱，同队员打成一片，深受队员喜爱，规划方案《中学团队活动方案》。 4、中队活动共创造
课前十分钟的演讲稿 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 课前十分钟的演讲稿篇一：鲁迅的眼 我一直相信，无论长夜漫漫，无论前路迢迢，总有那么一双眼睛，能穿透历史的阴霾，看尽沧桑流转，看透世态炎凉，一如锋利的长剑，刺破浮云鄂未残。 迅者，从走卂声，疾也。先生的一生，如他的笔名，满是飞越与奔跑，奔向他进取、正直、从容的眼所憧憬的前方。尽管时光如梭，曾经的景象已不可察，我亦能从残存的光影中，得窥其眉目英朗，即使相隔百年，自让人心生敬意。 “不满足是向上的齿轮” 照片中先生的眼总是各向上看的。上眼眶曲成下压的弧线，仿佛满弦之弓，蓄势待发，顶着不断上挑的眼珠，别有一股逼人的英气。这样的人，别人说他不懂人生，把眼光放在脚下，求个安逸，保全己身，便已足够。我想，先生即使“懂”，大约也是不屑的。“不满足”造就了他的不平凡。从路矿学堂到仙台学医，从受尽歧视的华人到以文为戈，一往无前的战士，他一步一步前行，走出世上本无的新路。原来，他的眼是窄小的，容不得太多，容不得自身的学术不精，容不得世道的黑暗阴沉。他不满足，于是试图改变，所以他总目视上方。或许也只有深邃浩瀚的苍穹，才堪与之对话吧。
“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡” 睫毛上扬，眼神中满怀着期待，先生似乎有许多要倾诉。统治者的屠刃和燃尽思想的烈火，产生了无数的病态麻木、自甘为奴、逆来顺受的眼。然而他们永远不明白，什么都可以被洗尽，只有大脑不能，思想是凤凰，是焚烧不尽的野草，没有什么力量可以消灭。怒目圆睁，满怀愤慨和怜悯地看着眼前悲哀的世界，那眼神足以让任何阴险和野心勃勃的人心怯胆寒。是的，无须沉默，伴随着那“哀其不幸、怒其不争”的眼神而来的，是《彷徨》、《呐喊》、《华盖集》......我终于明白先生眼中的期待，就让他在愤怒中嘶吼，去振醒人心吧! “当我成尘时，你会见我的微笑” 岁月总是无情的。先生眼角拖起长长的皱纹，载着沧桑与疲惫，摧残着他。我甚至可以想象，在无数个黑夜，先生苦撑起他早已困乏不已的眼，坚持着他的坚持。先生的眼，浑浊又澄明，那疲乏背后所掩藏着的是从容与无悔。有限的生命和无限的价值，在他那里获得了平衡。正因为时日短暂，才需要夜以继日的奋斗。被辛劳击垮的先生，还是从容地离去，没有冠冕堂皇的言辞，只留下几件小的心愿。只是他的眼，依旧如光耀一般，闪在民族的血液深处。我这才发现，他的不平凡中，其实又包含着平凡，而这平凡，却透出别样的卓越。 而今，斯人不复，而先生的眼，依然承载着独立的人格和思想，激励我辈。所以即使那些“当代的阿Q、孔乙己”试图将他的文章从学生案前的书本中移去，却也只能是显示他们的心虚。那眼神，早穿越时光，满含骄傲与不屑：“你们到底在怕什么?”
精品文档 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。） 1、近代世界上最有影响的第一部刑法典即1810年《法国刑法典》以（A ）为理论基础。 A.犯罪古典学派 B.犯罪人类学派 C.犯罪社会学派 D.犯罪心理学派 2、首先应用科学的实证方法研究犯罪的是（C ）。 A.边沁 B.贝卡利亚 C.龙勃罗梭 D.菲利 3、将自然犯罪的原因归结为心理或道德异常的犯罪学家是( C )。 A.龙勃罗梭 B.菲利 C.加罗法洛 D.边沁 4、美国犯罪学家萨瑟兰在其代表作（B ）中提出了“接触理论”。 A.《文化冲突与犯罪》 B.《犯罪学原理》 C.《少年犯罪的原因》 D.《命定的犯罪》 5、恢复性司法对现代刑事司法制度的简明概括是﹙ A ﹚。 A.有害的正义 B.无害的正义 C.普世的正义 D.绝对的正义 6、将犯罪人和被害人二者视为“刑事伙伴”或“犯罪搭档”的犯罪学家是（ D 。）D.门德尔松萨瑟兰 B.施耐德 C.京蒂 A. ）出版了世界上第一部以犯罪学命名的研究专著《犯罪学》。7、犯罪学家（ D D.加罗法洛C. B.贝卡利亚菲利A.龙勃罗梭 A ）。8、功利主义的创始人（ D.菲利B.霍尔巴赫 C.孔德 A.边沁 D ）。9、当代犯罪学研究中，居于主导地位的理论是（ 犯罪心理学理论犯罪人类学理论 B.A. 犯罪社会学理论 D.C.犯罪生理学理论。）10、应用马克思主义理论研究当代西方犯罪问题的犯罪学派是（A B.芝加哥学派 A.激进派犯罪学 社会结构理论学派D.C.社会生态学理论学派 ）。11、被尊称为近代刑法之父的是（A D.菲利C.费尔巴哈 A.贝卡利亚 B.边沁 ）开始的。12、新中国的犯罪学是从研究（B D.暴力犯罪 A.黑社会犯罪 B.青少年犯罪 C.反革命罪13、李斯特的犯罪原因观被后人称为（ A ）A. “犯罪原因二元论” B. “犯罪原因三元论”C. “犯罪原因四元论” D. “犯罪原因多元论” A ）。14、犯罪行为的本质属性是（违规性 D. C. 传染性形式多样性A. 社会危害性 B. ）在犯罪发生中起决定作用，是犯罪发生的必然因素。B 15、（ D.犯罪相关因素C.犯罪根源 B.A.犯罪条件犯罪直接原因 ）16、犯罪防控系统的第一道防线是（B B．抑制犯罪动机A．限制犯罪机会和条件 ．预防重新犯罪 D C．严厉打击犯罪）B 17、强调刑罚的个别化的犯罪学派是（ B．实证犯罪学派A．古典犯罪学派 D ．社会犯罪学派C．当代犯罪学派 ）、一般认为，犯罪人初犯年龄与再犯之间的关系是（18 D AB．初犯年龄越大再犯可能性越大．初犯年龄与再犯可能性无关. 精品文档 C．初犯年龄越小再犯可能性越小D．初犯年龄越小再犯可能性越大
《语文课程标准(2011年版)》在写字教学建议中明确指出：“第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。” 在课堂有限的时间内，如何安排10分钟的写字，练什么，并有高效的收获，成了我们所研究的课堂，一开始，不少老师存在疑惑，在教学中也存在这样那样的问题。有的安排了写字环节，但无写字的过程，偏重于教师示范讲解，学生没有时间写字；有的保证写字过程，但缺乏有效指导，练字效果不高。后来，通过解读全国小语会名誉理事长崔峦老师在《落实新课标，变“四个不足”为“四个加强”》一文，对“10分钟写字的理解和落实”我们有一些方向，首先，注意增强各个年段的练字意识，落实书写训练，提高书写质量。其次，根据学生年段的要求制定不同的书写练习的内容、要求、指导计划。如，低年级侧重指导学生在田字格中书写字词。中年级侧重在方格中书写词、句、段；高年级侧重在条格中练写句子、语段，且行款整齐，有一定的速度。通过一段时间的摸索，每天的10分钟写字教学有了成效。遵循识字写字的规律，阅读理解书写有机结合，将写字融合进整个教学过程，保证了写字的时间，提高了学生写字水平。出现了许多成功的课堂。下面，将我们阅读课堂教学的片段介绍一下，感受课堂上对写字的有效指导。 一、导入课题，指导示范
每篇课文后面都配有生字表，表中要求“会写”的字都是课堂写字教学的主要内容。这些字出现在课文的段落中，有时出现在文章的题目中。在引入课题时，适时指导写字，加深理解。 我在执教《会走路的树》课堂导入时，注意指导学生书写课题中的生字： 师：今天我们来学习一篇童话故事，请同学们伸出手和老师一起写课题（师板书课题，便指导“路”字：左右结构，注意左窄右宽，右边的横撇和捺要写的舒展） 师：“路”字是我们要学习的生字，你想怎么记住这个字？ 生：足字旁加“各”等于路。 师：熟字加偏旁，这个办法好。 生：我用去偏旁的方法，“路”字去掉“足”等于“各”。 师：这是减一减的方法。 生：我用换偏旁的方法，把“洛”的三点换成足字旁。 师：真棒，同学们识字的方法真丰富。 这样的教学使识字与写字紧密结合，在指导示范，识字、写字中加深了对题目的理解。 二、交流预习，指导写字 检查预习时，让学生初读课文，指导读准生字词，对难写的或有代表性的字词，要有重点地加以指导。
中学少先队团队活动方案 少先队员（全称：中国少年先锋队队员）指凡是6周岁到14周岁的少年儿童愿意参加少先队愿意遵守队章向所在学校少先队组织 提出申请经批准就成为队员下面是小编为你带来的中学少先队团队 活动方案欢迎阅读 一、活动目的： 引导少先队员做少先队组织的主人以快乐中队创建为基础将各中、小队建成快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、奋进的阶梯让队员们在队的建设中按照组织建设的理想目标积极行动 二、活动主题： 创建快乐中队构建和谐校园 三、活动对象： 各中队 四、活动时间： 20XX年9月—1月 五、活动内容： 1、中队形象巧包装 快乐中队应经过全体队员和辅导员的讨论制定出快乐的队名、队标、队歌、队口号、中队公约、中队岗位轮换制、快乐的阵地并根据中队实际不定期的进行更换充分发挥宣传阵地的作用各中队在九 月底完成填写“快乐队建”反馈表
2、中队家务勤管理 （1）开展“我们的中队快乐的家”——“我是当家人”一日中队管理活动扎实推行中队“小鬼当家——轮岗制”各中队根据自身实际设置切实可行的小岗位明确职责竞争上岗每月轮岗评定一次评选 每月最佳当家人 （2）认真记录中队小家务做到及时、端正、整洁（每月最后一周的周五为中队小家务检查日） （3）创建洁、齐、美的学习环境教室里有队角、争章乐园、中队特色栏、开心生物角、小博士图书角等丰富队员的课余生活增添中队的文化氛围 （4）积极开展少先队雏鹰争章活动人人争获必修章力争选修章每月最后一周的周五对各中队争章活动进行抽查认真填写《争章手册》 3、中队精神共打造 （1）有健全的中队委员会 （2）快乐中队的辅导员能将少先队事业看作为一项充满快乐的事业能成为快乐队建的指导者快乐的辅导是民主、平等、开放的能够充分尊重、深情关爱同队员打成一片深受队员喜爱 4、中队活动共创造 中队开展“十分钟队会”自主活动每月至少四次活动人人争做 活动设计师各中队要求分工合作有计划、有准备地自主开展队员喜欢的活动活动后有收获、有记载 5、快乐中队有特色
课前3分钟1 在勇气问题上，人人都有极限。从来就没有胆大包天的英雄好汉。我想，可以说，纳尔逊和所有那些被大量宣传的勇士，一生中都有勇气达到极限的时候。 我就多次发现自己的勇气到了极限。有时是意料之中的——经常是出乎意料的。我认识一个人。此君不怕与响尾蛇同寝，可你无法让他与保安剃刀共眠。 我从来就没有勇气在狭长房间的中央发表讲话。我得站在房间的一头，面对全体听众。如果我试图站在房间中央讲话，我就会不断地转身，这样，就不断有部分听众在我背后。你们永远不能让自己背后有听众;你们永远闹不清他们要干什么。 我得坐下了。 课前3分钟励志演讲稿2 敬爱的老师，亲爱的同学们 大家早上好! 今天我讲话的主题是“有始有终，定能成功”。古希腊着名哲学家苏格拉底曾
经在中学当教师，有一天他对班里同学说，我们来做个甩手游戏吧。游戏很简单，就是把手使劲往前甩三百下，再往后甩三百下，但要求每天都这样做。同学们纷纷说这个游戏容易，保证能做好。一个星期以后，苏格拉底问同学们游戏完成得怎么样?同学们全都举起了手。一个月以后，当苏格拉底再做统计时，全班仍有百分之九十的同学在坚持做。一年以后，当苏格拉底在课堂上再次向大家了解情况时，只有一位同学举起手，他就是后来成为大哲学家的亚里士多德。亚里士多德在自己的学习和生活中，凭着这种持之以恒的精神，自觉锻炼自己的意志，终于在哲学领域取得了前所未有的成就，其哲学思想直到现在仍然放射着智慧的光芒。 同学们，这个甩手游戏从动作上看很简单，但每天坚持，却是一件不容易的事，需要持之以恒的精神。这个故事告诉我们，做事情要有始有终，绝不能半途而废，如果我们能养成这样的好习惯，就一定会取得好成绩。人们常说，在科学之路上没有平坦的大道，只有敢于在崎岖的小路上不断攀登的人，才能到达希望的顶点。让我们认准自己的努力目标，坚持不懈地努力，不断地鼓励自己，这样我们就会体验到成功的喜悦和收获的快乐。 最后，我送给大家一句法国生物学家巴斯德的名言“告诉你使我达到目标的奥秘吧，我惟一的力量就是我的坚持精神! 课前3分钟励志演讲稿3 各位同学
2015-2016学年第2学期 犯罪学试题参考答案 一、名词解释 答案具体见教材 二、判断题 1、对 2、对 3、错 4、错 5、对 三、简答题 1、简述恢复性司法的基本模式 （一）被害人与犯罪人调解模式；（二）小组会议模式；（三）圆桌会议模式 2、简述被害人与犯罪人的基本互动模式 （一）可利用的被害人模式 在此互动关系中，犯罪人觉得被害人具有某些可予“利用”的特征，或者，被害人是在自己毫无察觉的情况下实施了某些令犯罪人感到系属诱惑的行为。 （二）冲突模式 犯罪人与被害人之间因某种社会性联系而形成了相当长时期的社会互动关系，并在社会互动过程中常常互换角色，即出现被害人易位现象。互动的结果使得双方既是加害者又是被害人，而共同构成一个不断冲突着并发展到一方最终被害为止的社会互动过程。 （三）被害人催化模式 被害人因实施了某种行为而促使、诱引、暗示或激惹犯罪人实施了针对自己的犯罪行为，犯罪行为不过是对于被害人“催化”、“刺激”或“推动”行为的一种还击或过当反应，其发生恰好是被害人的此类行为在当时的条件下合乎规律的结果。 被害人的“催化”行为包括诱引、暗示、挑衅、激惹甚或加害对方等足以刺激对方不适当地采用侵害行为作为反应的行为。 比如：伤害案件中，被害人“首先挑起争端并诉诸暴力”而招致对方的伤害；性侵害案件中，“被害人的性诱惑”，即被害人针对具体对象或泛对象进行性诱惑，从而招致被诱惑者的性攻击。 （四）斯德哥尔摩模式 1973年斯德哥尔摩发生的一起银行抢劫案中，两名恐怖分子将部分银行职员扣押在金库内，人质中的一名女性竟与一名恐怖主义分子产生了爱情。这种被害人与加害者之间彼此产生赞赏、喜爱的情感并结成融洽、友好关系的情况，被称为“斯德哥尔摩综合征”。“症状” A:被害人与加害人之间由开始的敌对、冲突转为积极地结成联盟，即以“打”起始而以“交”告终； B:被害人对当局和法律抱持怀疑与敌视态度，回忆自己的被害过程时，被害人更多想起的是加害人的友好行为而不是其暴行。 四、论述题 1、试论述古典犯罪学派和实证犯罪学派的主要代表人物及其学术思想 古典犯罪学派是在18世纪资产阶级启蒙运动的产物，是在资产阶级的领导地位不断得到加强的基础上发展起来的。这一学派的观点正是资产阶级这种政治地位的反映和表现。这一学派的哲学基础是功利主义和唯意志论。同时，法国资产阶级启蒙思想家，特别是自然法学派和社会契约论也在很大程度上影响和推动了古典社会学派的理论观点。古典犯罪学派的代表人物是贝卡里亚、边沁和费尔巴哈。
我是怎样落实十分钟写字教学的 我现在任教一年级语文，现在还是孩子学写拼音的阶段。应该说孩子们是第一次拿起笔来写字，但是看到孩子们写字，我觉得现状令人堪忧：写字姿势不正确，写字不规范。所以我觉得课堂上落实十分钟写字教学很有必要。写字技能的养成是年复一年，反复练习的结果。只有做到“天天练”，才能使学生养成良好的写字习惯并一生受用。 一年级的孩子以书写简单的独体字为主，逐步学写基本笔画。指导重点是帮助学生掌握正确的执笔姿势和坐姿；引导学生观察每个笔画的高低、长短、斜正、收放等，手把手地教好每个笔画的运笔，力争把每个笔画写正确，写规范。从一年级下册开始到二年级上册，以写好偏旁、部首为重点，教师要重点引导学生去观察比较独体字成为偏旁、部首后发生的变化，发现其中的规律，帮助学生写好每一个偏旁、部首上，从而写好整个字。 虽然只是短短的“10分钟”，但在一堂四十分钟的课里，却占有相当大的比重，用好了这“10分钟”，学生的语文能力会有不小的增量。因此，我们有必要正确地解读这“10分钟”。《语文课程标准》在“实施建议”中提出：“第一、第二、第三学段要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。” 个人认为：这“10分钟”并不一定专指单纯的练字，即完成各地相应的写字配套教材中的写字练习或是教师布置的书写练习。由“语文课”的“随堂练习”可以想到，这“10分钟”可以是一节课中各环节安排的书面练习，比如听写，比如课堂小练笔，还有其他教师设计或配套语文作业本中的习题。这些书面练习在一节课中的完成时间总和约10分钟，但需要引起重视的是，教师须在学生完成练习的同时，关注学生的书写技能和习惯，在评价学生练习正确、完善与否的同时，还要评价其书写的质量。第二，当写字时间得到保证之后，需要有时间安排讲评，无论是语文课中的书面作业还是专项书写，都要反馈写字效果，让学生看到自己的进步和与优秀作品的差距，不断修正与改进；同时，教师需要以激励的态度评价学生的作品，多鼓励多表扬，激发写字兴趣；还要定期地进行作品展览，动员老师、同学、家长等来观摩，激发写字的成功感，保证写字质量的不断提升。
多认少写随堂练字——浅谈如何提高识字、写字教学的有 效性 多认少写随堂练字——浅谈如何提高识字、写字教学的有效性 福建泉州市安溪县实验小学（362400）施巧颖 课程标准指出新的教改方向，新的方向决定着下一步的小学语文教育教学，而任何语文教育都必须建立在语文这一个原点之上。就语文课堂教学而言，有的教师认为指导学生写字是可有可无的软任务，不仅每周一节的写字课形同虚设，就连识字课上的写字指导环节也常常是指导较多，练写很少，学生写字的时间少之又少。个别教师在教学中常常用播放课件的方式指导学生写字，即使有的教师板书范写了，学生的书写水平依然不尽如人意。 一、写字现状堪忧 汉字书写水平每况愈下早已成为不争的事实。随着电脑的普及，人们大量地使用键盘输入文字，对汉字的识记和读写处在模糊化和替代化的状态。有些人狭隘地从实用的角度认识汉字的书写，认为键盘输入已经可以代替写字了，久而久之，提笔忘字的情况越来越多，错别字随处可见。 调查发现，中小学的识字、写字教学存在着比较明显的问题。在这方面，中小学需要解决的主要问题有三个：错别字多；写字学习机械重复，负担过重，如每教一字教师必定要求学生抄写十遍以上；书写质量差，字迹潦草。我们有必要加强写字教育。事实上，不少高学历的成年人错别字也很多。许多社会有识之士强烈呼吁，要求采取有效措施加强识字、写字的教学。 二、多认少写减负担 多认少写，认写分流，是符合汉语言文字规律的做法。信息社会的发展对教育教
学提出了新的挑战，如何尽快地提高小学生的阅读水平是教育适应信息社会发展的迫切需要。传统语文教育在识字、写字方面的成功教学经验是分进合击，即先不追求认、讲、写、用的一步到位，而是四者各走各的路，到了一定阶段才整合为一。它的做法汲取、继承并发展了传统语文教育的成功经验。多认少写的思想，非常符合低中年级学龄段的孩子的心理特点，有利于提高写字质量，让学生多读书。 三、随堂练字十分钟 长期以来，由于各种主客观原因，我们课堂的写字指导比较随意。有的教师把指导写字看成是软任务，可有可无，如果教学时间不够，干脆就把指导写字的环节省掉；有的教师过于注重自己的写字指导，一个字的讲解往往要用五六分钟；有的教师用宝贵的课堂时间讨论字怎么写，但不让学生动笔写……凡此种种，使写字教学步入形式化的误区。 其实，写字教学有其自身规律，遵循并运用好这个规律，可以使教师和学生少走弯路，提高写字的效率。在此，以《草原的早晨》的写字指导为例，我谈谈自己的一些做法。 1.集中火力，重在“导”。写字教学的入门阶段是低年级，教师要特别重视学生基本技能、技巧的指导，由易到难，循序渐进。 一是基本笔画。写好字的前提是要写好字的基本笔画，让学生练好点、横、竖、撇、捺、提、钩等基本构字部件，体会运笔的轻重缓急，掌握字的书写位置，起笔、行笔和收笔以及提按的要领。 二是偏旁部首。教学时，教师要提示学生注意新认识的偏旁部首，并提醒学生，独体字做偏旁部首时末笔可能发生变化，然后指导学生复习已学过的同偏旁部首
三（3）中队“科技伴我成长”十分钟队会方案 活动目标： 1、了解中国古代、现代的科技成果，中外科学家的伟大贡献，教育学生从小爱科学，学科学，用科学。 2、通过活动强化队员科学意识，更好地培养队员从小树立爱科学、学科学、用科学的思想，同时展示我校航模特色，激发队员们的兴趣，培养他们主动参与活动的主体意识和动手创造能力。 3、通过看报纸、看电视、上网查资料等方法，获取相关资料，然后通过自编自导自演，用演唱、诗朗诵、动手制作等方式，培养少先队员的科技意识和对现代科技的兴趣。 活动准备： 1、了解或收集中国古代、现代的科技成果以及科学家的故事，阅读外国科学家的故事。 2、准备歌曲、诗歌、科技手抄报和小制作等。 活动时间：2015年11月 活动地点：教室 活动过程： 第一篇章：像科学家那样 甲：当远古时代的原始人，开始用火做饭、取暖、照明； 乙：当1800年前的蔡伦纸出现在市井和宫廷； 甲：当史蒂芬逊造出了第一台机车，爱迪生发明第一盏电灯； 乙：当潜水艇第一次潜入海底，火箭第一次腾入太空。 甲：在这漫长的历程中，是无数的科学家和普通人用他们的智慧和双手发明创造，推动了人类的发展、科学的进步。 乙：让我们乘上历史的快车，穿越时空隧道，去古代的中国寻找科学的足迹，智慧的灵光。 甲：请队员们来介绍介绍自己所了解的中国古代科学家……（各队员介绍） 乙：请介绍你收集的资料。（看课件介绍祖冲之）
甲：我们中华儿女勤劳、勇敢，用自己的聪明才智去发明去创造，为子孙后代造福。现代中国的繁荣更离不开科学技术的进步，那，你了解我国现代科学家吗？（课件介绍李四光、获诺贝尔奖的华人华裔科学家） 乙：同学们，科学是不分国界的，好的科学发明不仅能造福一个国家，而且能造福全世界。比如英国的瓦特、牛顿（课件展示国外科学家瓦特、牛顿）你们还了解哪些外国科学家？（指名2-3名队员说一说） 甲：队员们，让我们插上科学的金翅膀 乙：让我们扬起理想的风帆 合：像科学家那样，勤动脑，勤思考，从小热爱科学。 甲：请听朗诵《像科学家那样》 第二篇章：科技就在我们身边 甲：天地之间存在着很多神奇，大自然也一样，到处充满了神奇。 乙：有趣的问题实在太多，不懂的事情无法统计。下面我们就一起来聊聊大自然中存在的科学现象吧！（随意点名） 甲：雨后天晴，会看到彩虹，这是怎么回事呢？（一队员解释） 乙：那，含羞草问什么会呈含羞状呢？（一队员解释） 甲：我们用的铅笔放在有水的杯中，为什么会“弯折”呢？（一队员解释） 乙：刚才三位队员说得太好了！下面就请大家用简单的话介绍介绍自己懂得的科学知识吧。 甲：大家懂得真多！ 乙：是啊，要知道，科学就在我们身边。在我们的生活当中也常常有一些司空见惯的科学，下面请欣赏给我们带来的科学小实验，请同学们仔细观察，你们能发现其中的奥秘吗？ 1、让火柴"跳舞"； 2、筷子提米；鸡蛋浮出水面；（学生先介绍是什么？） 第四篇章：科学在我心中创造在我手中 甲：多么有趣的实验啊，科技是我们的梦想 乙：梦想是未来的帆船 甲：帆船是远航的使者
课前十分钟的演讲稿 篇一：鲁迅的眼 我一直相信，无论长夜漫漫，无论前路迢迢，总有那么一双眼睛，能穿透历史的阴霾，看尽沧桑流转，看透世态炎凉，一如锋利的长剑，刺破浮云鄂未残。 迅者，从走卂声，疾也。先生的一生，如他的笔名，满是飞越与奔跑，奔向他进取、 正直、从容的眼所憧憬的前方。尽管时光如梭，曾经的景象已不可察，我亦能从残存的光 影中，得窥其眉目英朗，即使相隔百年，自让人心生敬意。 “不满足是向上的齿轮” 照片中先生的眼总是各向上看的。上眼眶曲成下压的弧线，仿佛满弦之弓，蓄势待发，顶着不断上挑的眼珠，别有一股逼人的英气。这样的人，别人说他不懂人生，把眼光放在 脚下，求个安逸，保全己身，便已足够。我想，先生即使“懂”，大约也是不屑的。“不 满足”造就了他的不平凡。从路矿学堂到仙台学医，从受尽歧视的华人到以文为戈，一往 无前的战士，他一步一步前行，走出世上本无的新路。原来，他的眼是窄小的，容不得太多，容不得自身的学术不精，容不得世道的黑暗阴沉。他不满足，于是试图改变，所以他 总目视上方。或许也只有深邃浩瀚的苍穹，才堪与之对话吧。 “不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡” 睫毛上扬，眼神中满怀着期待，先生似乎有许多要倾诉。统治者的屠刃和燃尽思想的 烈火，产生了无数的病态麻木、自甘为奴、逆来顺受的眼。然而他们永远不明白，什么都 可以被洗尽，只有大脑不能，思想是凤凰，是焚烧不尽的野草，没有什么力量可以消灭。 怒目圆睁，满怀愤慨和怜悯地看着眼前悲哀的世界，那眼神足以让任何阴险和野心勃勃的 人心怯胆寒。是的，无须沉默，伴随着那“哀其不幸、怒其不争”的眼神而来的，是《彷徨》、《呐喊》、《华盖集》……我终于明白先生眼中的期待，就让他在愤怒中嘶吼，去 振醒人心吧! “当我成尘时，你会见我的微笑” 岁月总是无情的。先生眼角拖起长长的皱纹，载着沧桑与疲惫，摧残着他。我甚至可 以想象，在无数个黑夜，先生苦撑起他早已困乏不已的眼，坚持着他的坚持。先生的眼， 浑浊又澄明，那疲乏背后所掩藏着的是从容与无悔。有限的生命和无限的价值，在他那里 获得了平衡。正因为时日短暂，才需要夜以继日的奋斗。被辛劳击垮的先生，还是从容地 离去，没有冠冕堂皇的言辞，只留下几件小的心愿。只是他的眼，依旧如光耀一般，闪在 民族的血液深处。我这才发现，他的不平凡中，其实又包含着平凡，而这平凡，却透出别 样的卓越。