教师的自我评课与他人评课
一堂普通的课堂教学活动，里面包含着许许多多的规律，评课中既吸收大量的教学理论、先进的教改信息，又要把老师们在教学中积累的经验进行概括，帮助老师认识教学规律。所以听评课是一个很好的学习过程，是老师们相互学习、共同提高的良好机会。
这里我浅谈一下教师的自我评课与他人评课：
一、深入地进行自我评课，有效提高自我业务水平
许多教师上完一节课后心中无数，不知自己的课好不好，是否符合新课改的要求，往往要等教研员和老教师点评后才心中有数。其实课后只要按照六个问题自问自评就可以了。个问题可简化为18个字：明目标、自主学、合作探、精点拨、巧组织、人人清。
1、一节课的学习目标是否适度明确并告诉学生？（明目标）
有效的教学始于知道希望达到的目标，这个目标不仅教师要知道，学生也要知道。对于三维的课程目标，不是写在教案上，而要变成学生的学习目标，以通俗的形式或问题告诉学生。学
例如：我们在进行高中数学选修2-3的第三章的第二节--独立性检验，课下做好自我评课，问自己是不是达到了预期的目标。只要明确这几个即可：（1）通过对典型案例的探究，了解独立性检验（只要求列联表）的基本思想、方法及初步应用；（2）经历由实际问题建立数学模型的过程，体会其基本方法。在课下做好自评，就看看这些目标是否达到。
2.教学内容是老师灌输还是先让学生独立自学和操作？（自主