东北育才学校“创新实验班”选拔录取方案一、录取计划
1个班，45人
二、录取对象与条件
创新能力、创新潜质出众，学习基础扎实，初中阶段参加科技活动（科技创新大赛和学科竞赛及其他科技类活动）表现突出，对创新实践有较强志趣的初三直升班(不含数学科技创新班、英语特长班和日语特长班）学生。
三、选拔录取办法
（一）报名原则
实行学生自愿报名的原则
（二）录取流程
自主申报——>初审——>测试——>面试
1、初审
采取学生自荐与教师推荐相结合的方式，申报材料包括申报表、个人陈述、推荐材料、证明材料；根据学生学业成绩、在科技类活动中的表现及综合素质，考评组专家进行初审，初审通过者获得测试和面试资格。
2、测试
测试内容：基础测试（占测试成绩的70%）
创新潜能测试（占测试成绩的30%）
内容说明：基础测试包括数学（卷面100分，时间90分钟）和科学（卷面100分，时间90分钟，其中物理60分，化学40分）；创新潜能测试（卷面100分，时间60分钟）。
3、面试
面试内容：科学素质和心理素养。
4、录取
测试成绩满分100分，面试成绩满分20分；择优录取。
四、监督机制
1、推荐和申请材料必须属实，如有弄虚作假者，一经查实，取消录取资格。
2、确保选拔录取工作公平、公正，测试结果报学校招生领导小组审批。
3、全校公示录取结果。
4、东北育才学校纪委负责对整个考核录取过程进行监督。
五、日程安排
1、6月 30日公布方案
2、7月1日-7月5日申报并提交相关材料（材料以班为单位统一交
到北校初中教学处，7月5日中午12：00截止）
3、7月 6日-7月7日考评组审核申报材料
4、7月8日确定测试和面试名单
5、7月12日测试
6、7月13日专家面试
东北育才学校
2016年6月30日东北育才学校“创新实验班”实施方案
一、实验背景
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出：“创新人才培养模式。遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新
教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。”“…探索高中、高等学校拔尖学生培养模式。”
为发展学生的创新意识和实践能力，把学生培养成理科创新型人才奠定基础，学校拟建立“创新实验班”，探讨在基础教育中学阶段进行理科拔尖创新型人才培养的培养目标、课程建设、教学方式、评价体系等，为培养理科拔尖创新型人才奠定基础的同时，实现学校的特色发展。通过中学阶段科学精神和科学素养的培养，学校将为科学实验班的学生成为未来科学领域的领军人物奠定基础。
二、实验内容
（一）实验宗旨
秉承育才传统，着眼时代要求，深化“优才教育”，探索创新人才培养模式。
（二）培养目标
在学生全面发展础上，尊重学生的个性，突显执着的创新志趣，突出理科特长，为学生将来成为科技领域的拔尖创新人才型打下坚实的基础。
（三）培养方式
整合育才理科与科技教学资源，立足校内的课程开发，并积极与高校和科研院所联合，依托高校和科研院所的教育科研力量和科技科研力量，围绕理科拔尖创新型人才培养的特点进行探索。
以项目研究为导向的课堂教学方式，大力倡导讨论式和探究式教学，提高教学效率的同时，培养学生的实践能力和创新能力；以学科拓展促进学生知识纵深发展、奠定某学科深厚基础的同时，发展终身学习和高效学习的能力；以中学生开展科技活动及课题研究的方式，提供学生科技实践
的机会，促进学生实践能力和创新能力的发展。
(四)课程设置
学校经过几轮的研讨和论证，最终立足于学生创新潜能的激发和创造能力的培养，将创新实验班的课程确定为“基础课程”、“创新必修课程”、“创新专修课程”、“创新特选课程”相结合的课程体系。
1、基础课程。创新实验班的基础课程（国家课程）与普通班基本相同，但强调在学科教学的教学设计上要对创新能力的培养有所考虑。学科教学进度可以适当调整，有别于普通班，通过阶段性加快教学进度，挤出课时用以强化学科能力。
2、创新必修课程。包括计算机与电子、课题研究的基本方法和科技写作与展板设计三个部分。学生主要学习计算机基础，包括程序语言、算法、数据库等内容。今年学生参加科学实验室假期培训活动，完成了数字电路，模拟电路以及单片机的初步掌握和认识。
3、创新专修课程。学校在高一下学期开始开设创新专修课程。根据学生不同的发展方向，为学生提供三个方面的课程支持：一是工程学方向，内容包括模拟电路与数字电路基础、电子电路设计方法、单片机硬件设计、单片机汇编语言程序设计等；二是软件科学方向，内容包括软件程序设计与开发等；三是生命科学方向，内容包括植物学、微生物学、环境科学等。学校将进一步加强与高校和科研机构的联系，借助外部资源优势，拓展课程资源，为学生提供更为多元的课程支持，促进学生的个性发展。
4、创新特选课程。定期邀请科学家或知名学者举办高端讲座，开阔学生的视野。除科技讲座外，我们还将开设人文讲座，注重提升学生的人文修养和对本民族文化的认同感。组织学生考察高科技企业，并到科研机构或高等学校的专业实验室学习、实践，为学生提供参与高端科学实验的机会。根据创新班的课程设置，每学期学生都要参加校外考察与研修。
（五）评价机制
首先，注重过程评价。关注学生在项目研究、科学实验和学科竞赛学习过程中的态度、创造性思维的能力、学习品质等方面的表现。
其次，注重发展性评价。关注学生兴趣与能力，帮助学生调整和确定发展方向。
再次，注重专业性评价。根据学生所选专业，协助学生完成相关项目或课题，并对其形成的专业作品或专业成果进行评价。
综合过程评价、发展性评价、专业性评价的情况，对学生在智力发展、学识水平、创新意识、科研成果、心理素质等各方面给予实事求是的全面评价，并针对学生发展的趋势和特性结合其自身的意愿，由学校制定《学生创新能力水平评价推荐书》，作为升入国内、国际名校的重要参考依据。
（六）培养模式
坚持以发展每一位学生的优势潜能为出发点，注重因材施教，倡导启发式、探索式、讨论式、参与式教学，初步实现人才培养模式的改革与创新。
首先，建立学生导师制度。学生通过与老师双向选择的方式确定自己的导师，并在之后的学习过程中随时与导师沟通，以解决学习、成长中出现的问题。
其次，建立互助学习制度。按照兴趣爱好和研究领域，将学生组成不同的科研小组，在培养学生自主探究、合作学习能力同时，达到共同发展的目的。
再次，实行学分制。创新实验班基础课程的选修部分，学生可以提前自修、选修，参加模块测试成绩合格，就给予相应的基础学分；学生的项目研究、科研成果计入创新学分，创新学分是学生创新意识与能力的直观体现；学生还可以提前选修大学课程，所得学分带入大学。
（七）师资配备与保障
1、组织保障
设立创新人才培养指导小组，由校长牵头，整合业务指导部、教学处和科技导师等力量，制定符合学生发展的个性计划，开发并完善课程。
2、队伍保障
加强对从事和指导创新实验教育的教师专门培养和培训，并充分利用各方面的教育资源，形成针对性的师资队伍。