（精选）最适合宝宝阅读的100个绘本故事（上）
最近看到平台上有很多宝妈询问“宝宝适合阅读的绘本都有哪些”的类似问题，在“哪吒看书”上总结整理了3-6岁宝宝最适合的100个故事集锦，希望对各个宝妈有用，由于篇幅较大，会分上、中、下三次分享给大家。
1、丑小鸭
2、皇帝的新衣
3、豌豆公主
4、豆荚里的五粒豆
5、吹魔笛的孩子
6、偷山羊的老妖怪
7、冬天的童话
8、老头子做事总不会错
9、乌特-辽斯特的乌鸦
10、小象阿考
11、飞翔的电梯
12、水晶姑娘
13、列那狐偷鱼
14、笼子里的星星
15、蓝色的金鱼
16、加利珀特先生的点心
17、穿靴子的猫
18、机器人佐丘
19、美女与野兽
20、国王的兔子
21、最最奇妙的鸡蛋
22、小傻瓜
23、迈克斯和月亮
24、夏天的雪人
25、魔桌、驴子和口袋
26、淘气的小水怪
27、糊涂彼得的故事
28、风雪女皇
29、三只小猪
30、杰克与豆茎
绘本阅读《朱家故事》教学设计 绘本解读： 《朱家故事》是英国超现实风格的插画家——安东尼?布朗的作品，适合4-9岁的孩子阅读。主要讲了朱家的生活看起来不错，房、车、花园，一应俱全；爸爸和兄弟两个被妈妈照顾得无微不至。然而有一天晚上，任劳任怨、辛勤顾家的妈妈突然不见了。一纸留言：“你们是猪”表明了妈妈对朱家父子的不满和失望。没有妈妈的朱家乱套了！接下来的日子里，朱先生和孩子们学会了洗碗盘，整理床铺、烫衣服，还主动帮着妈妈做饭，觉得挺高兴的，妈妈也很快乐！ 这个绘本故事告诉我们：父母替孩子做得太多，过分的呵护，会让孩子失去了动手的机会。适当的时候，父母不妨“懒一点”，让孩子亲自动手做，这样不仅培养孩子的自理能力，动作协调性、精确性，也让孩子从小拥有解决问题的能力，正如一位教育家所言：“儿童的智慧，在他的手指尖上”。 教学目标： 1．阅读绘本故事，懂得家人之间要相亲相爱，互相帮助与照顾。 2．体会家人做家务的辛苦，愿意与家人一起分担家务。 教学准备： 绘本《朱家故事》的PPT、几本绘本故事 教学时间：1课时 教学过程： 一、谈话导入： 有人说过：父爱如山，母爱如水。是啊，父母的爱千百年来一直是个永恒的说不尽、道不完的话题。同学们，这段时间我们学习了哪些关于父母的爱的课文呢？还背过什么关于母爱的诗歌？齐读《游子吟》。 同学们，你们喜欢看图画书吗？出示图画书，其实图画书又叫“绘本”。板书：绘本。今天老师要给同学们讲一个关于一家人的故事，板书：朱家故事。 二、讲故事明道理 1、看封面，引导学生看每个人的神态、动作，谈感受，再引导看作者、译者，
猜猜故事情节。 2、简介安东尼·布朗和他的作品，激发学生想听故事的兴趣。 3、师：现在我们一起去朱家，看看他们的生活。 4、讲故事，讲到朱太太留下一封信，齐读“你们是猪”，问：为什么朱太太说 朱先生和小吉小利是猪呢？引导学生说说他们过的是什么生活？ 5、同桌讨论：朱太太不在家了，家里会发生什么事情呢？ 6、继续讲故事，讲到朱太太回来。 7、四人小组讨论： 为什么朱太太离开家几天后又回来？而且还留下来了，她为什么愿意这样做？引导学生体会爱是宽容、是理解等等。根据学生的汇报来板书：爱 8、继续讲故事，讲到他们全都帮忙做饭。齐读：他们发现：大家一起动手做家事真开心。 9、为什么朱太太很快乐？然后对照朱太太前后的变化，问：以前的朱太太快乐吗？你觉得朱太太是个怎样的人？ 10、简洁的文字可以很好地表达故事情节的变化，但是细微的图画变化也可以暗示故事情节的变化。找一找：自从朱太太走了以后，除了爸爸和小吉、小利变成了猪的模样，家里还有什么东西变得不一样了?注意引导学生从左到右，从上到下的观察图画的方法。 11、同桌练习讲故事： 有一天，朱太太在下班回家的路上碰到了好朋友莉莉，她高兴地把自己改变了先生和孩子的事情说给她听…… 她是怎么说的呢？请你以朱太太的身份和语气把这件事说一说。要求:说的时候要注意说说她的语言、动作、神态或者心情。 12、请学生汇报。 三、拓展阅读 1、师：绘本故事不但图画用色明快，有个人风格，而且语言很优美亲切。像这样关于爱的故事或者诗歌还有很多呢。 （1）请同学们自由读诗歌《猜猜我有多爱你》，可以边读边跟同桌表演读。（2）师生合作读《猜猜我有多爱你》，师读大兔子，学生读小兔子。 2、师：听了这首诗，你有什么感想？ 同学们，当你爱一个人的时候，也许你会想把这种感觉描述出来，但，就
浅谈幼儿绘本快乐阅读 丹阳市皇塘中心幼儿园 212327 尹芳 摘要:绘本是一种适合低幼儿阅读的图画书,以图画为主阅读为辅,甚至完全没有文字而全是图画的书籍。《快乐的蝴蝶》这本绘本阅读书,以快乐不需要理由为主要线索贯穿整个故事,让幼儿在快乐中阅读,体验阅读的快乐。 关键词:快乐阅读环境 语言是人们进行交流和沟通的工具,儿童时期是语言发展的最佳时期,也是最迅速的时期。因此,发展孩子口头语言是培养孩子接受一切教育的基础。笔者认为小班语言教学的主要任务,应该是抓好口头语言训练的最基础部分,即正确发音和短句的表达。新《纲要》中指出:“儿童的早期阅读能力培养已被纳入幼儿园语言教育的目标。”作为儿童早期阅读材料的新生力量——绘本,以其出色的创意、联想,幽默的表现手法和丰富的人文精神,深受到孩子的喜爱。“绘本”又称为“图画书”。是作绘本家、画家专为幼儿创作的图画书。儿童是富有幻想的,他们常常凭借着自己还不多的体验,进入到想像的世界中去。结合幼儿的年龄特点,我尝试从绘本阅读入手,让孩子快乐地阅读,从而培养和提高孩子的阅读能力。 一、创设良好的阅读环境,让孩子“想读”。 环境是绘本阅读的最好向导。因此,在日常生活中渗透阅读内容,为幼儿提供阅读机会和场所就显得十分重要。我们根据幼儿的年龄特点和认识水平,有的放矢地为幼儿提供大量的绘本,放在班级图书袋 中,让幼儿自由地选择阅读材料,自主地进行感知、体验、探索。例如:在每次阅读活动前,教师提供相应的新图书,并向幼儿介绍图书的名称和内容,以激发幼儿阅读的欲望和兴趣。教师除了有目的、有计划地为幼儿提供了内容丰富的幼儿绘本读物,还要并保证读物每月换一次、并逐步增加程度相同而内容不同的图书,保持幼
10级学前教育3班 于晴暖 幼儿园大班绘本故事教案： 世界上究竟有没有胡萝卜味的苍蝇 活动目标： 1、认识到真正的友谊是不在于形式的 2、能根据绘本图片大致讲述出某一图片讲的内容， 能根据图文提示表演一段故事情节 3、体验与同伴一起分享带来的快乐与不快乐，体验绘本故事的带来的乐趣 活动准备 PPT(世界上究竟有没有胡萝卜味的苍蝇 ) 蹦蹦和跳跳的图片 活动过程 导入 老师 ：小朋友们，给大家介绍两个新朋友，蹦蹦和跳跳出示图片，大家互相招 呼吧，不知道大家有没有自己的好朋友分享过东西啊，点分享的时候大家都很开 心啊 ，可是今天蹦蹦和跳跳分享时有点不高兴，大家想不想知道发生了什么啊， 大家要好好听，看看他们最后和好了没有，还有跳跳喜欢吃什么，蹦蹦喜欢吃什 么？ 基本过程 （教师是一边讲故事一遍播放PPT,帮助幼儿了解故事情节） 提问 1. 跳跳喜欢吃什么，蹦蹦喜欢吃什么 2. 告诉老师他们一起干了什么（根据图片复述） 3. 他们最后和好了么？ 4. 邀请小朋友表演最后和好的情节 6-7min ）通过讨论让他们认识到真正的友谊不在于形式 老师：小朋友们，好朋友就意味着要分享一切么？如果有些东西无法一起分享， 还可以做最好的朋友么？ （幼儿讨论） 结束 老师：其实啊，答案蹦蹦跳跳已经告诉我们了，真正的友谊不在于形式，有些东 西无法一起分享，好朋友还是好朋友，不会变的，两个好朋友如果闹矛盾了，冷 静一段时间，然后要告诉他，即使我们闹矛盾了，我还是一样喜欢你，你仍然是 我最最要好的朋友。 活动延伸 回家后用自己的方式告诉自己的好朋友，可以写信可以画画，也可以唱歌，想用 什么方式都行，要让好朋友知道，我还是一样喜欢你，你是我最最要好的好朋友
绘本故事《月亮的味道》 内容简介： 夜的故事总是充满魅力的，以夜色做背景，凹凸不平的画布、浮雕式的涂层，让人忍不住想上去触摸一把。厚重的色调，给人以心理上的依托。动物的每一次叠加，并不是简简单单的重现。每个动物，每一次变化都用不同的方向、不同的角度在释放着他们的力量，一起向上支撑着。夜色下的月亮是轻盈的，它在游戏着，游戏的名称也许叫“逗你玩”！直到它累了、玩够了。动物们终于尝到了月亮的滋味，尝到了辛劳的回报。吃饱了、吃累了... 最后的结局来得突兀而谐趣，充盈着童稚童真的趣味。一本不可多得的好书！ 题目“月亮的味道”就足以使孩子们的小脑袋中产生无数的小问号：月亮可以吃吗？是软的，还是脆的？它是什么味道的？是甜的，还是咸的？这样饱含智慧的标题不但勾起了孩子们的食欲，而且也吊足了孩子们的阅读兴趣。可是，该怎样才能品尝到月亮呢？一群小动物们采用“叠罗汉”的方式搭起了天梯，一点一点向月亮靠近……动物们在“叠罗汉”的过程中没有遵循由大到小、由强到弱的规则，可是天梯不但没有倒，反而竖得越来越高了。天梯每增高一节，月亮就会跳高一点。此时，童趣便在这一类似游戏的过程中充分展露出来。最终小动物们有没有吃到月亮呢？由于月亮的疏忽和大意，最顶端的小老鼠成功地够到了月亮，动物们如愿以偿地品尝到了月亮的美味，最后满意地睡着了。故事本该就此结束，偏偏这时一条小鱼出乎意料地走进了故事，它在说出自己疑问的同时也把无数小读者引进了未完的思考中。这正是本书智慧之处。作者简介： 麦克·格雷涅茨（Michael Gregniec），1955年生于波兰，在欧洲从事插图工作，于1985年赴美国。1996年以《月亮的味道》获得日本绘本奖，现居日本专门进行绘本创作。他曾
活动名称：心理健康教学活动：《快乐是什么》年龄段岁 执教人：潘燕君活动时间2010年11月4日 设计意图：纲要中指出，在一日生活中教师应保持幼儿积极愉快的情绪，快乐的情绪对幼儿身心发展起着至关重要的作用。那么在孩子们的心中快乐又是什么？他们能够感受到幼儿园这个大家庭中的快乐吗？能够体会到集体生活的快乐吗？当我看到孩子们面对掉落的纸屑宁愿绕道而过时，当我看到某些孩子面对散落的玩具熟视无睹时，我发现孩子们还没有真正体会到快乐的内涵。《快乐是什么》是一篇优美而富有哲理的儿童故事。随着故事情节的开展，我们看到不同的人对快乐有不同的理解，细细品味这个简单的故事，它表达了一个深刻的哲理：快乐是真诚的付出，快乐是人与人之间的相互关心，快乐是生活中的点点滴滴。 本次活动通过让孩子体验集体生活中的快乐，借助绘本《快乐是什么》，引导孩子发现集体生活中的快乐，帮助他们理解快乐的内涵，知道快乐无处不在，懂得在生活中只有真诚的付出才能收获快乐。 活动目标： 1.感受集体生活中的快乐。 2.初步理解快乐的内涵，会用完整的语句表达自己的快乐。 3.能够发现集体生活中的点滴快乐。 活动准备： 环境创设：各区域活动中的玩具凌乱走廊过道上有少数垃圾 物质准备：背景音乐一《追梦人》背景音乐二《喜洋洋》小椅子若干（与幼儿人数相等）一次性纸杯若干 教学活动过程设计 活动过程：隐性教育的预设 一、体验集体游戏的快乐。 游戏：坐上快乐的小椅子。 玩法：将小椅子摆成圆圈，椅子的个数和幼儿人数相同，《喜洋洋》的音乐响起，幼儿绕椅子用动作表现自己听到音乐后的感受，音乐停，幼儿找椅子坐下，如此椅子渐渐变少，快乐的感觉在慢慢增强，让孩子懂得共同分享椅子的快乐。
大班绘本教学活动设计：母鸡萝丝去散步 教学目标： （1）仔细观察画面，尝试根据画面提供的细节预测故事的发展 （2）能大胆地表述自己对故事内容和情节发展的理解 （3）学看大图书，萌发阅读图画书的兴趣 活动准备：绘本、PPT课件一份 活动过程 一、出示封面，猜测故事的情节。 1.出示图书的封面（PPT1）：“今天杨老师带来了一本书，叫《母鸡萝丝去散步》，这是母鸡萝丝生活的农场(PPT2)，瞧！母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景。” 2．(PPT3)在一个晴朗的午后，母鸡萝丝要去散步了，它快乐地走着，可在这快乐的背后，却藏着危险。看！（出示有狐狸尾随的完整封面PPT4）母鸡萝丝知道背后的危险吗？猜猜它最终被狐狸吃掉了吗？（幼儿大胆阐述自己的猜测） 二、认真观察图片的细节，并尝试根据观察来猜测故事的情节发展。 1.第一次尝试根据图片猜测故事的发展 1）教师讲述故事的第一、二页：“母鸡萝丝走出家门出来散步了，一只饿得发慌的狐狸正悄悄地跟在它的背后。萝丝走过院子，你在这幅画面里看到了什么？” 2）“母鸡萝丝会被吃掉了吗？可能会是什么样的结果呢？请来猜一猜，说一说。”（请幼儿猜测故事的发展）狐狸一脚踩到了钉耙，钉耙一个反弹，狠狠地打到了它的脸上。哎！真是虚惊一场！那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗？（不知道） 2.出示池塘、干草堆、磨房、篱笆和蜂箱的图片（PPT）分组猜测 1）“萝丝散步还绕过了池塘、越过干草堆、经过磨房、穿过了篱笆、钻过蜂箱，在这些地方还可能会发生什么样有趣的事情呢？请你先挑一幅画面仔细观察一下，再来猜测故事可能会出现的情况。” 2）幼儿自由交流 3）教师每幅图片选择个别幼儿讲述。 它继续往前走，绕过池塘，瞧，狐狸这次离它更近了，当时还有哪些小动物在场？（蝴蝶、青蛙、小鸟） 把你自己当做它们，想想它们当时会怎么说？（提醒幼儿大胆想象说） 可是，当时的场景太吓人，它们紧张得一句话也说不出来了。这只可怜的母鸡，这回估计没救了。 突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。这只倒霉的狐狸啊！没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。 接着，母鸡又经历了哪些惊险的故事呢？我们看着图一起来说一说吧！ （出示画面，引导幼儿讲述画面背后的故事。） 萝丝翻过干草堆，狐狸扑了上来，可它一头扎了进去。 萝丝经过磨面房时脚钩住了一根线，狐狸扑上来时，上头的一袋面粉正好浇了下来。 萝丝钻过栅栏，狐狸扑了上来，可它跌到在栅栏这边的手推车里。 萝丝从蜂箱下面走了过去，可那辆手推车载着狐狸撞翻了蜂箱，狐狸被蜜蜂追得抱头鼠窜。师讲述：母鸡按时回到家吃晚饭。 三、师生完整阅读，感受作品的幽默和风趣。 1.师生一起看课件，完整地讲故事。（可以请个别幼儿讲述）欣赏故事视频。 四、延伸活动.表演故事。
幼儿园大班绘本故事教学:《不是我的错》 活动目标： 1、通过活动帮助幼儿树立主人翁精神，培养互助友爱精神。 2、知道“不是我的错”是推卸责任的行为。 活动准备：PPT 活动过程： 一、不肯承认错的人 1、如果你看到班中有个小朋友在旁边哭，你会怎么做？（幼儿回答） 2、我们班的孩子都非常的有爱心，可是呢，也有个别的孩子对别人很不关心，看到别人需要帮忙他也只是在旁边看看，做错了事情还不肯承认，你们说这样的孩子我们喜欢吗？ 3、今天老师带来了一本书，书里面讲了一个班级小朋友的故事，你们看看，觉得他们是怎么样的孩子？ 二、感受故事 1、认识封面（文、图、译） 2、听故事，思考回答问题：“故事里发生了什么事情？小朋友都是怎么说的？怎么做的？” 3、你觉得故事里的孩子的态度好不好？ 4、你觉得他们和那个哭的孩子真的没关系吗？ 5、听故事第二遍，请你们听的时候想一想，如果你在这个班里的话，你会怎么做？ 6、看后面的图片：你看到了什么？心里有什么感觉？ 小结：世界、大自然和我们的班级都是一样的，是我们大家的，我们要一起关心，一起努力，一起帮助，不能做一个推卸责任的、没有责任心的人。 三、情景表演：我会怎么做？ 请班中一幼儿站在场地中间，假装哭的样子，请孩子一个一个过去，自由发挥表演。 反思：故事中的事情其实会每天都发生在我们身边的，看了这个故事，让我也有了很多的感触，老师们每天在幼儿园引导幼儿要相互友爱，爱劳动等等，可是一到家，很多家长、长辈又立刻做反教育，我前几天就亲身经历过班中2个奶奶当着孩子的面做反教育，其实，中国的很多教育的失败很大一部分都要取决于环境的因素，所以呢，要想孩子身心健康，首先家长长辈要以身作则。
经典绘本阅读《猜猜我有多爱你》 猜猜我有多爱你 作者：山姆·麦克布雷尼著；安妮塔·婕朗图；梅子涵译 年龄层：2～9岁 出版社：少年儿童出版社 小兔子要上床睡觉了，他紧紧抓住大兔子长长的耳朵。 他要大兔子认认真真地听他说。 “猜猜我有多爱你？” “噢，我想我猜不出来。”大兔子说。 经典绘本阅读《逃家小兔》 【导读】经典绘本故事阅读《逃家小兔》，适合0-3岁的宝宝来看，妈妈们快给宝宝讲讲吧！ 儿童绘本对幼儿的“药用”价值 【导读】绘本的作用有时在“绘本”之外——父母和宝宝阅读绘本，能帮助宝宝建立健全的人格，为一生的幸福打好精神基础。 更多绘本请点击进入专题：0-6岁儿童绘本阅读指南>> “我爱你有这么多。”小兔子说着，使劲儿把两只手臂张得大大的。 大兔子的手臂更长，他也张开手臂，说：“可是，我爱你有这么多。” 小兔子想：嗯，这确实很多。 “我爱你，就和我举得一样高。”小兔子说。 “我爱你，和我举得一样高。”大兔子说。 这真的很高，小兔子想：要是我的手臂可以和他一样，该多好啊。 小兔子又有了个好点子。他脚顶着树干，倒立起来。一边说：“我爱你一直到我的脚趾头！”
“而我爱你，一直到你的脚趾头。”大兔子说着，把小兔子抛起来，一下子抛过了他的头顶。 小兔子格格笑着说：“我爱你，和我跳得一样高。”他跳来，又跳去。 大兔子微笑着说：“可是，我爱你和我跳得一样高。”他说着往上一跳，耳朵都碰到树枝了。 跳得真高，小兔子想。要是我也能跳得和他一样高，该多好啊。 小兔子大叫：“我爱你，一直穿过小路，到远远的河那边。” 大兔子说：“我爱你，一直穿过了小河，到山的那一边。 小兔子想，那真是好远啊。 他快要睡过去了，什么也想不起来了。 这时，他看看树丛前方，无边的黑夜之中，再没有什么比那天空更遥远了。 “我爱你，一直到月亮上面。”小兔子说着，闭上了眼睛。 “噢！那可真远，”大兔子说，“真的是非常、非常远了。” 于是，大兔子轻轻地躺在小兔子的旁边，带着一个微笑，小声说道： “我爱你，从这儿一直到月亮上面，再—— 绕回来。” 推荐阅读： 经典绘本阅读《逃家小兔》 【导读】经典绘本故事阅读《逃家小兔》，适合0-3岁的宝宝来看，妈妈们快给宝宝讲讲吧！ 绘本书目推荐听绘本上的故事 【导读】绘本是图画书的一种，属于儿童文学。妈妈可以拿着它给宝宝讲故事，也可以让宝宝看着绘本，充分发挥想象力。在此，我们将为大家推荐一些有趣的绘本。 史上最全圣诞节主题绘本总动员 【导读】在梦幻美丽的圣诞树下，与孩子们一起进行亲子阅读，享受融融亲情美
幼儿园大班绘本故事教 案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
幼儿园大班绘本故事教案：老鼠娶新娘 活动目标： 1.理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完美的，是有缺点的。 2.喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处，学习取长补短。 3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。 活动准备： 1.欢庆音乐一段。 2.《老鼠娶新娘》系列图画。 3.故事背景音乐一段。 4.汉字卡片：太阳------照；乌云------遮；风------吹；高墙------挡；老鼠--------打洞；猫-------抓； 取长补短 活动过程： 1、导入： (1)今天，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事？ 幼儿讨论（高兴的事、结婚）都是高兴的事情，今天老鼠村也发生了一件高兴的事情！ (2)_出示图片：花轿 提问：什么时候会坐轿子？今天老鼠美叮当也坐上欧陆花轿，当了新娘。 2、老鼠娶新娘 (1)美叮当要出嫁了，她要找一个世界上最强的新郎（出示循环图）她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢为什么 (2)美叮当到底会嫁给谁呢？我们来听听故事。 讲故事（边讲边演示图片，故事背景音乐轻轻响起） 提问：你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢他有什么本领幼儿讲到谁就出示子卡。 小结：他们都有自己最强的地方，分别是……，但是没有人是最强的。
3.最强的你： 小朋友你们有最强的地方吗我们把最强的地方叫做长处，你知道自己的长处是什么吗每个人都有长处，有长处，可真好，因为长处会让我们很棒。 4.不强的你： 每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？请2—3个幼儿回答。你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发现自己的不足，才能够进步！ 5.朋友圈： 我们都有长处和短处，今天老师带你们来玩一个朋友圈的游戏（用你的长处去帮助别人，你的短处请别人来帮助你，这就是取长补短）出示子卡。 小结：每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得很强大。 6.美叮当的新郎。 世界上没有最强的人，那美叮当到底该找谁当新郎呢（可提示：找不到最强的，但可以找最喜欢的，谁最喜欢她呢）美叮当嫁给了老鼠小阿郎，他们结婚了！看图片（结婚音乐起） 7.游戏：《抬花轿》 美叮当坐着花轿结婚了，我们也来玩抬花轿的游戏。 游戏开始：选一个女孩子来当新娘，新娘抛绣球选新郎！请2个男生来抬花轿，迎亲队伍出发了！ 推荐理由：我推荐此活动的理由是: 1、有效提问，让孩子正确的评价自己的能力和客观困难。 自信是确立自己能力，有把握去完成所承担的任务，敢于追求目标的情感体验。《老鼠娶新娘》，原本是一个带有浓浓气息的绘本故事，经过编者对教材的挖掘和设计，巧妙的寻找到了切入点，抓住绘本的中心思想及其精髓，通过几个有效提问，把“每个人都有自己的强项和弱项”的人性特点，通过这次教学活动让幼儿理解，让幼儿自豪的找出自己的强项。 2、积极合作，真诚欣赏他人的强项。 自信心强的孩子能在新的活动任务前不胆怯，能主动参加；讨论时能大胆发表意见，不轻易改变主意。活动中通过“抬花轿”这个游戏，让幼儿尝试与同伴积极合作，共同组队、讨论游戏的形式，提供了让幼儿理解人与人之间和谐共处的教育平台。
中班绘本教案《快乐是什么》 活动目标： 1．在阅读画面语言的基础上欣赏故事，感受故事表达的温情。 2．理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现自己生活中的快乐。 3．学习用“××的快乐是……”的句式完整地说出自己或他人的快乐。 活动准备： 1．将绘本《快乐是什么》制作成PPT (插入与画面相匹配的音乐数段)，微笑表情图，大字卡：“××的快乐就是……”、“快乐是什么?”。 2．事先向幼儿发放“快乐调查表”。 活动过程： 一、谈话导入 师：(出示快乐的表情)看，这是什么表情?人的心情怎样就会微笑? 师：当我们心情高兴、快乐时，就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心，很快乐，因为我能和小朋友在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情，你愿意大声说出来和大家一起分 享吗?谁来说说，你什么时候很快乐?
幼：我在做游戏的时候很快乐。 幼：画画时我很快乐。 师：小朋友都有自己的快乐，快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠，(点击封面)它经常问妈妈：快乐是什么?(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?我们一起来看书吧。 二、阅读感知 1、师：(点击第一页)猜猜这是什么季节?你从哪里看出来的?(引导幼儿观察樱花盛开的景象。) 师：对，这是一个春天的早晨，小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问妈妈：快乐是什么?鼠妈妈回答：快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。 什么是樱花雨? 幼：樱花花瓣飘落下来，好像下雨一样。 师：说得真好，樱花是很美很美的一种花，樱花雨落在头上会有什么感觉? 幼：会很香，还很舒服。 (教师引导幼儿复述“鼠妈妈”的话并加上动作。)
2、师：(点击第二页)瞧，小老鼠在干什么? 师：小老鼠啊，把山坡当成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上长满了蓝色的风铃草(点图)。长满了草的山坡，踩上去会有什么感觉? 幼：软软的。 师：对啊，如果不小心滑倒，也不会摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他还捧着肚子笑呢!这时，他问妈妈：“快乐是什么?”鼠妈妈说：“快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次。”(带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。) 3、师：(点击第三页)哟，这老鼠母子俩什么事这么开心呀? 幼：他们在荡秋千。 师：小老鼠紧紧抱着鼠妈妈，无限开心地问：“快乐是什么?”鼠妈妈会怎么回答呢? 幼：她说快乐就是把秋千荡得高高的，和小鸟飞得一样高。师：你猜对了。鼠妈妈说：“快乐就是荡着秋千，像鸟一样飞进高高的云端。”你们荡过秋千吗?喜欢荡秋千吗?我们一起来体验一下这种感觉：紧紧抱着妈妈，荡起来(随音乐做荡秋千的动作)。快乐吗? 4、师：(点击第四页)画面上除了小老鼠，还有谁?他们在做什么? 幼：小老鼠骑着自行车，在追大母鸡。
大班绘本活动：《三条秘诀》 小哈博幼儿园柯赛虹 一、设计思路： 每一个孩子都是天使，他们幼稚、天真、善良但很无助；他们无忧无虑、懵懂无知，从不设防，所以总是很容易受到伤害。正是基于这个原因，我选择了《蛤蟆爷爷的秘诀》这个绘本故事。这一故事的语句简单，没有华丽的词藻，也没有优美的佳句，有的只是小孩子说话式的简单表述，但故事中每一个画面都那么富有神秘感，又带有一定的惊险与刺激。而我们的幼儿就好比故事中的小蛤蟆，他们身处在这个社会也会遇到很多危险，如何去面对，故事中蛤蟆爷爷的三个秘诀给了幼儿很好的启发。故事最后，当爷爷被怪兽抓走时，小蛤蟆用他的勇敢、机智以及对爷爷不离不弃的情感战胜了怪兽，这更让幼儿体会到了学会蛤蟆爷爷三个秘诀的重要性。活动中，我通过精美的课件、有趣的动画、有效的提问，让幼儿始终在关注蛤蟆爷爷的秘诀中积极思考，大胆猜想，增进幼儿对“勇敢、机智、朋友”的理解，也无形中暗示着孩子们在人生的旅途中会有坎坷与危难，并让孩子们获得相应的生活启示，使课堂的主题得到了升华。 二、活动目标： 1.通过观察、猜想的方法，帮助幼儿了解故事内容，初步体会故事角色的情感变化。 2.理解故事中的秘诀，鼓励幼儿遇到困难、危险时勇敢、机智地面对。 3.能大胆表达自己的想法，培养幼儿丰富的想象力。 三、活动准备： 1.制作PPT、动画； 2.故事录音视频 四、活动过程： (一)导入活动，激发幼儿的学习欲望 师：今天，柯老师带来了一本有意思的故事书。这是书的封面，你看到了什么？ 师：这是一对感情非常好的爷爷和孙子，爷爷正对孙子说着他的秘诀，会是什么呢？我们一起从故事《三条秘诀》中找找答案吧。 （二）初步猜想故事情节 1．遭遇大蛇——秘诀一：勇敢 （1）有一天，蛤蟆爷爷和小蛤蟆在森林里散步。蛤蟆爷爷告诉小蛤蟆，在森林里有很多饥饿的敌人。爷爷的第一个秘诀是勇敢！就在这时，草丛里传来了嘶嘶的声音，它是谁？ （2）假设蛇的活动（表演） 师：如果你是这条凶狠的大蛇，看到了两只蛤蟆，你会怎么做？ （3）师：听到了这么可怕的事情，猜猜小蛤蟆会怎么做？ （4）猜测蛤蟆爷爷的做法（表演） 师：爷爷害怕了吗？如果没有，他会做什么？ 师：究竟发生了什么？蛇把蛤蟆爷爷吃了吗？ 蛤蟆爷爷是怎么做的？我们一起学一学。 （5）师：不知道蛤蟆爷爷究竟说了什么，总之蛇游走了。
如何上好绘本阅读课 绘本，又叫图画书。它是一种图文配合、尤其强调用图画来讲故事的书。经典的绘本是一流的画作与一流的文字的结合，是以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的，它是用图画画出来的童话和故事。图画是精致的，文字又是异常精简的，“图”“文”一体、互识互释。 在实践中，由于经验的缺乏和认识的偏差，绘本阅读却往往没有发挥其优势，绘本阅读教学陷入了种种误区。 误区一：识字朗读型 图文并茂的绘本，图画精美，语言精炼。在绘本阅读教学中，一些教者便利用绘本精简的语言，让孩子在绘本阅读中进行专项识字训练和专门的朗读训练。在识字、朗读的要求的压力下，让绘本失去原有的趣味性和吸引力，让孩子对绘本望而却步。 误区二：精读分析型 将绘本当成一般的语文教材来教学，引导孩子研读绘本，字词句段、篇章结构，面面俱到，精雕细琢，这各项训练便拉开了孩子与绘本的距离。 误区三：讲读提问型 好的绘本不仅仅在讲述一个故事，同时有着经久不衰的永恒的主题和深刻的内涵。一些教者在教学中，急功近利，为了让孩子在绘本阅读中受到教育，并以提问贯穿绘本阅读始终。在一连串的“你知道了什么？”“你懂得了什么？”的追问下，孩子们的阅读兴趣被蒸发。 误区四：无指导型 在绘本阅读教学的实践中，一些教者本着“绘本是读给孩子听的书”的理念，在绘本阅读教学中，纯粹以朗读者的身份出现，读完故事就完事，不启发、不质疑、不点拨、不指导，使班级读书会意义缺失，效率低下。 分析以上出现的误区，究其原因是教师对绘本的认识不够到位，以致出现了以上的偏差。在推广绘本阅读的今天，我们教师要充分认识绘本其自身的特点，认识它较一般读物所存在的优势： 1．语文的涵养 儿童文学作家使用孩子可以解读的词汇，熟悉的语句结构，再将主题巧妙涵盖进去，汇聚成结构完整与内容丰富的故事。透过阅读，孩子无形中便培养出精湛的语文能力。 2．美学的陶冶 目前绘本中的图画部分，都是世界上知名插画家作品，他们运用各种材质，营造故事情
中班绘本故事—《快乐是什么》 设计意图：绘本故事《快乐是什么》选自北京少年儿童出版社出版的《幼儿园多元互动课程》中班第二学期的的主题活动内容。讲的是一个温情暖暖的故事，通过小老鼠与鼠妈妈之间围绕“快乐的回答”，让我们感受到母子间充满爱和温馨的快乐。《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，我结合班中孩子的年龄特点及语言发展水平：幼儿年龄偏小，注意力容易分散，缺乏生活经验，词汇贫乏，语言表达方面不完整；与此同时，年龄小、独生子女、社会的诸多原因呼唤着感恩和爱的教育，而绘本故事《快乐是什么》正是在温馨的画面和优美的语言中蕴含着爱和温情，我觉得对孩子是很好的教学内容，因此我设计了绘本故事《快乐是什么》教学活动，让孩子从中学会有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维、大胆思考、发表自己的独特见解，通过故事中没有关联的五幅温馨的画面，优美的语言，营造温馨、爱的浓浓氛围，为幼儿创设想说、敢说、愿意说的语言环境，使语言教学与情感渗透相融合。
【活动过程】 一、看大屏幕“快乐的笑脸” ，引题绘本故事《快乐 是什么》 1.谈话：问好，大家脸上的表情是什么样的？ 2.看快乐的笑脸。 师：当我们心情高兴、快乐时，就自然会在脸上流露出微 笑。小朋友都有自己的快乐，快乐真是一种美好的感觉。 今天，王老师带来一本和快乐有关的书，我们一起看看吧！ 3.书上讲的是谁的故事呢？（小老鼠） 析：直观的画面不仅让幼儿 欣赏到了美好的“花瓣雨”，还 促使他们能用自己的语言解释它 的含义- 软软的、香香的、甜甜 的。在复述鼠妈妈的话时，我边 讲述，边带领幼儿做动作。我的 情绪极大地感染了幼儿，他们也 仿佛体会到了花瓣雨落到头上的 幸福感，气氛的营造及教师的情 绪完全影响着孩子们，也更好的 激发了孩子们表达的欲望，为孩 子们的完整语言表达进行了情感 的铺垫。 析：以“小鱼班快乐的 笑脸”导出“快乐” 的主 题，亲近孩子的生活，从他 们的生活中取材更加激发了 孩子们的快乐情感，从而自 然引出了《快乐是什么》这 本书，又为绘本故事活动的 开展积累了前期经验。 二、阅读感知 1.（点击第一页） （1）天空中飘着什么？说明是什么季节？什么 是花瓣雨2）花瓣雨落在头上会有什么感觉? 3）教师引导幼儿复述“鼠妈妈”的话并加上动
英语电子书故事绘本-免费阅读 英語電子書?故事繪本 組名望班級六年丙班 組員姓名(二人) 座號:25 姓名: 吳承芳座號: 26 姓名: 陳婷妤 小紅帽 Little Red Riding Hood “讓我們把蛋糕在你的籃子,說:”小紅 "Let's put the cupcakes in your 紅帽的母親。 basket,"said Little Red “嗯,”小紅帽說。 riding Hood's mother. “他們在奶奶,不是你,”笑她的母親。 "Mmmm!"said Little Red Riding Hood. "They're for Granny-NOT for 她的母親從窗戶看著她。 you," laughed her mother. “現在,從你離去。-” “我知道。Iknow,育苗和陌生人說話在樹林裡,” Her mother watches her from the 笑了小紅帽。 window. “母親,” "Now-off you go. And-" 小紅帽吃她的蘋果唱著歌,她邊走邊。 "I know. Iknow-Don't speak to 但是哦,這是誰在她身後, strangers in the woods," Awolf是看著她從一棵樹後面。 laughed Little Red Riding Hood. "Mothers!" “早上好小女孩,你要去哪裡,”
“我要去看我奶奶。她的病在床上。” Little Red Riding Hood ate her 哦,小紅帽,請記住,育苗 apple and sang as she walked 和陌生人說話。 along. But-oh!Who is this behind her? “再見,”狼說。“現在想起來了, Awolf is watching her from 不要和陌生人說話。哈哈哈哈,“ behind a tree. 狼跑了非常快。 “再見,沃爾夫先生說:”小紅帽。 "Good morning little girl, where are you going?" 狼趕緊跑過去奶奶的屋子走了進去 "I'm going to see my Granny. “我餓了,”他說。 She's sick in bed. " 他張開嘴,吃了奶奶在一個大杯。 Oh,Little Red Riding Hood, “Mmmmm,”他說: remember-don't speak to strangers. “奶奶您好,是我,小紅帽。” “請進請進,小傢伙,”狼說,在奶奶的 "Goodbye,"said the 衣服,從床上。“你今天看起來漂亮。” wolf."Remember now- don't speak to strangers. “你好嗎,奶奶,”問小紅帽。 Ha!Ha!Ha!" “有一點 better.Thank你” The wolf r an off very quickly. “你看奶奶。我有一些蛋糕給你。” "Goodbye, Mr Wolf"said Little “謝謝你”,狼說:“太好了,” Red Riding Hood. “奶奶,你的耳朵為什麼這麼大,” The wolf ran quickly to Granny's “聽到你,小傢伙。” house.He went in.
快乐阅读绘本轻松指导写话 【内容摘要】 绘本阅读很好地把“读文”与“读图”有机结合起来，既不失阅读的本质——“本”为阅读之本；又增添了阅读的情趣——“绘”乃阅读之韵，给静止的文字增添了无限的想象空间和无穷的魅力指数。以“绘本”为题材的习作，能带给学生习作上巨大的冲击力。 在平时的教学中我试着将绘本作为教材引入课堂，在快乐的绘本阅读中充分开启了儿童习作的灵动与鲜活，从而做到快乐阅读绘本，成功指导写话: 1.从说开始，激发兴趣 2.画画写写，降低难度 3.读写结合，积淀语感 作为一种新型的作文教学方式，绘本阅读已经得到了孩子们的喜爱，只要努力去做，相信作文的种子一定会在孩子心中发芽、开花、结果。愿我们的低年级写话教学之路越走越宽！ 【关键词】 绘本阅读训练图文语感写话 【正文】 对于小学生，尤其是低年级的小学生而言，绘本阅读无疑是他们阅读领域的一场“视觉革命”。绘本阅读很好地把“读文”与“读图”有机结合起来，既不失阅读的本质——“本”为阅读之本；又增添了阅读的情趣——“绘”乃阅读之韵，给静止的文字增添了无限的想象空间和无穷的魅力指数。相信以“绘本”为题材的习作，同样会带给学生习作上的冲击力。于是在平时的教学中我试着将绘本作为教材引入课堂，在快乐的绘本阅读中激发孩子们阅读的兴趣唤醒他们写话的热情，充分开启了儿童作文的灵动与鲜活，从而使学生爱读、会读，想说、想写。通过一节节快乐的绘本写话课，一次次成功的写话指导，
我不禁感叹到：原来，快乐绘本阅读是成功指导学生写话的一剂“良药”，不经意间，习作的种子已悄悄在孩子的心田播下！ 一、从说开始，激发兴趣 语文能力，是听说读写的综合能力，要让孩子有兴趣地写，就必须先让孩子有兴趣地说。 1.让孩子喜欢说。 绘本阅读过程中有无穷无尽的话题，教学中，我常常通过绘本故事的问题讨论、心得分享、交流主题等方式，让孩子非常有兴趣也非常愿意和老师，同学交流，真正有话可说，在这一过程中，我特别在意在保护孩子说的欲望的同时，留意孩子语言是否规范完整。例如读《鸡蛋哥哥》这本绘本时我都让学生从封面看起，再把故事书打开，一页一页让孩子看图，看后适当让学生即兴说出图意和自己的想象。【教学片段】 师：这节课咱们就一起来读读这本新书《鸡蛋哥哥》。知道这本书的作者是哪个国家的吗？ 生：日本。 师：你是怎么知道的？ 生：我是在这看到的。（生指着书的封面那块。） 师：对，这叫封面。这位同学看书的习惯很好，每次看书的时候，我们都要将书上的每个字看清楚。（介绍封底） （出示图）师：这本书的主人公就是……生：鸡蛋哥哥。
幼儿园绘本故事教案 【篇一：幼儿园大班绘本故事《亲爱的小鱼》精品教案】幼儿园大班绘本故事《亲爱的小鱼》精品教案 活动目标： 1.根据画面细节，在猜测和观察中欣赏、理解故事猫和小鱼爱的内容。 2.能大胆的用完整的语言表达小猫和小鱼之间爱的情感。 3.通过小猫喂小鱼、小猫吻小鱼、等待小鱼、小鱼带小猫去远航等 情节，感受猫和小鱼之间浓浓的爱，理解爱是相互的。活动准备： 绘本ppt、柔美的音乐 活动过程： 一、出示ppt1，引发幼儿的猜想 提问：图片上有什么？看到它们你想到了什么？ 二、欣赏故事，理解感受故事中小猫和小鱼浓浓的爱 1.教师出示ppt（2—9）有感情讲述故事。 提问： （1）你们喜欢小猫吗？为什么？ （2）你听到故事里面小猫是怎么爱小鱼的？ （3）小鱼到了大海里，它会感觉怎样？为什么快乐？ （4）小鱼在大海里这么的快乐，可是小猫在干什么呢？这时它的心 情会怎样? （5）没有小鱼的陪伴，小猫这么伤心，那小猫为什么还要把小鱼放 到大海呢？ 小结：小猫虽然很伤心，但看到小鱼找到了自由和快乐，为 了小鱼的快乐而快乐，为了小鱼的快乐情愿自己孤单，小猫可真有 爱心呀。 （6）提问：小猫很想念小鱼，小鱼能回来吗？如果你是小鱼你会回 来吗？为什么？ 小结：你们真是懂得感恩，知道回报的小鱼呀！ （7）小猫会想什么办法让小鱼知道它在想它？（幼儿讨论） 2.继续看ppt（10——11）。 提问： （1）什么是“唯一”？为什么小猫把唯一的帽子给了小鱼？
（2）小猫和小鱼这么长时间没见，它们有说不完的话，它们会说些 什么呢？ 3.继续看ppt（12——结束）。 提问：小鱼在大海里这么自由快乐，为什么还要回到小猫身 边？ 小结：原来爱是相互的，因为他们之间这份浓浓的爱，让他 们彼此谁也离不开谁。 三、完整听故事，理解爱是相互的，能大胆表达爱的情感 1.教师配乐有感情地讲述故事。 2.谁能说说自己心里的感受？你被故事中的哪些地方感动 了？ 小结：这种爱是喂面包给它；这种爱是甜蜜的吻；这种爱是 给予自由，这种爱是思念；这种爱是回来；这种爱是一起做游戏； 这种爱是陪伴，其实在现实生活中也有许多的爱包围着我们，有来 自亲人的爱、老师的爱、同伴的爱，同时，我们小朋友也要用自己 的爱去回报爱我们的人，因为爱是相互的，只要真心的爱别人，别 人就会真心的爱你。 后附故事： 故事：《亲爱的小鱼》 法国作 亲爱的小鱼，我好爱你。为了让你快点长大，我会拿面包喂你。每天，我都会送你一个甜蜜的吻，而且我保证永远也不会忘记。可是，总有一天，我亲爱的小鱼，你会大得没法再呆在小小的鱼缸里。我 会把你带到大海边，看着你自由地离去。你是那么的快活！可是， 亲爱的小鱼，我好想你??我会一整天在这儿等你，看你会不会游回来。我会一整夜在这儿等你，看你会不会回到我的视线里。哦，我 会把我唯一的帽子扔进大海，看你会不会把它带回来。如果你带着 它回到我这里，我将是怎样的惊喜！你会成为我最爱的小船，和我 一起去远航。穿过河流和大海，来到长着青青棕榈树的小岛。我们 就住在那里，一直玩“接帽子”的游戏。我明白你对我的爱——我给 了你自由，你却还是愿意回到我这里。 【篇二：幼儿园中班绘本教案】 幼儿园中班绘本教案:我爸爸 - 语言 - 幼儿园教活动目标： 1、喜欢阅读图画书，理解图书中所表达的内容，并大胆的表达表现。
绘本阅读的方法 天讲故事绘本的阅读方法。 一、绘本跟故事书是有区别的。 1、绘本跟故事书是有区别的。 绘本书是以图为主，大面积的图 这样的是绘本。 故事书是文字很多、少量图画的。 2、小孩子适合看故事绘本。大一些的看故事书。 二、阅读的技巧 关于阅读技巧。关键在“阅”也就是看为主。 1、幼儿阶段最适合看绘本。 因为绘本故事书图片为主，图片是大量的原始信息，孩子们可以通过绘本里的图画，捕捉到很多信息量，而文字是事后加工上去的故事。 2、怎样看绘本。 1）从小班开始就可以看绘本。 示范班的孩子，从小班就开始，接触大量的绘本故事书。蔡老师为了避免家长或老师直接看文字给孩子讲，干脆定 这就避免了孩子习惯性的要大人读给他听。因为谁都看不懂，所以大家都会去看图。 第一项就是看。看封皮，一直看。 孩子看书，大人眼睛看孩子的眼睛,当孩子的眼睛开始游移，则翻页。 第一遍，慢慢地翻完一本书。孩子如果冠以说什么就听他说就行。 第二遍，还是先看封皮，引导孩子猜一猜静的是什么故事。看封皮去分析，因为之前已经看过一遍了，孩子有了大概的印象，是可以说出东西来的。然后翻开书页一页页的看，看到什么就说什么，引导孩子注意挖掘图上的信息，并表达出来“你看到了什么，有什么颜色，什么形状，红色在哪里等等”光是一页就可以问很多延伸出很多信息和知识。 看书，就是要看为主，第一次不讲。一会就知道为什么了，一页页的而这样看，已经看完第二遍了。再看第三遍，带着问题看。家长可以提一些关于故事的问题。如：“刚才的黑猫和树林有什么关系？猫去楼上干什么去啦”等等，展开孩子的想象力。 记住，绘本故事之所以好，是因为它可挖掘的信息价值多，锻炼孩子的观察力语言能力、想象力，这对孩子未来学习任何知识都是关键的基础，就在看绘本故事时锻炼出来。 看完之后，再看一遍就可以讲了，边看边讲看到的内容编成故事，不读文章的，就是看图编故事，大人引导孩子主导，完事之后，给书起个名字，以后孩子就会自己看图讲故事了。你会发现孩子每次看绘本讲的故事都不一样，中间有变化的。 最后，才给孩子讲文字的故事。绘本是帮助孩子对图片的敏感度的训练、想象力的训练。2）中班可以继续看绘本，逐渐加入故事书。 中班孩子可以继续看绘本，但是建议孩子到了中班如果能力可以，就逐渐加入故事书，培养孩子的阅读能力，这是中班。 1
2017年儿童绘本英语故事在线阅读：像爸爸 一样 儿童绘本故事在线阅读：JUST LIKE DAD My dad is a big man! I am a little boy. My dad helps me reach things. I help him get things under the table. My dad drives a big car to work. I drive my small car in the driveway. My dad works hard in his office. I play with friends. My dad gives me big hugs. I give him little kisses. My dad fixes broken toys. I hold his tools. My dad likes spaghetti. I really like spaghetti too.
My dad reads the newspapaer. I draw pictures for him. My dad likes sports.This weekend,he will teach me how to play football. My dad loves my mom. I love my mom too. When I grow up,I want to be just like Dad. 儿童绘本故事在线阅读：像爸爸一样 我的爸爸是一个高大的人! 我是一个小男孩。 我的爸爸帮助我拿东西。 我帮助他拿桌子下面的东西。 我的爸爸开一辆宽大的轿车去上班。 我在私人车道上开我的小车。 我的爸爸在办公室努力工作。 我和朋友们一起玩儿。 我的爸爸给我一个大大的拥抱。 我给他短暂的亲吻。