《画法几何及工程制图》
讲稿与教案
数理与软件工程学院
绪论
课程名称：画法几何及工程制图。
课程性质：是工科专业的一门技术基础课。
画法几何是研究在平面上用图形表示形体和解决空间几何问题的理论和方法的学科。画法几何是机械制图的投影理论基础，它应用投影的方法研究多面正投影图、轴测图、透视图和标高投影图的绘制原理，其中多面正投影图是主要研究内容。画法几何的内容还包含投影变换、截交线、相贯线和展开图等。 1103年，在中国宋代李诫所著的《营造法式》一书中的建筑图基本上符合几何规则，但在当时尚未形成画法的理论。
1799年，法国数学家蒙日发表了《画法几何》一书，提出用多面正投影图表达空间形体。这为画法几何奠定了理论基础。以后的各国学者又在投影变换、轴测图，以及其他方面不断提出新的理论和方法，使这门学科日趋完善。我们知道，任何建筑物及其构件的形状、大小和做法，都不是用普通语言
或文字能表达清楚的。必须按照一个统一的规定画出它们的图样，作为施工、交流的依据，作为表达设计师构思的手段。因此，工程图样被喻为工程界的语言，是工程技术部门的一项重要的技术文件。
本门课程和工程测量被认为是工程技术人员的两大技能。
主要任务：
1.学习投影法的基本理论和应用；
2.培养学生空间几何问题的图解能力；
3.培养学生的空间想象能力和空间思维能力；
4.认识国标，应用国标；
5.培养学生阅读、绘制工程图样的技能；
6.培养学生的工程意识，养成认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。学习方法：
首先要多看、多想、多比划，尽快建立空间概念；
其次要知道本门课程就是从点、到线、到面、再到体，一环扣一环，逐步深入。因此，每一节课、每一章节内容都应该很好地掌握，否则后续章节就无法学习。
再者，就是要勤做练习、快做练习。课后如果不及时完成作业，将会大大降低学习效率。
另外，要用好网络课程。
需要说明的是，学好任何一门课程，都没有捷径可走，都要付出艰辛的努力。
本课程与立体几何的区别与联系：
由于该课程解决的是空间问题，因此立体几何学的好与差，对这门课程肯定有影响。但只要同学们掌握了学习方法，认真刻苦，也是完全可以掌握本学科知识的。《立体几何》是在立体上解决一些平面几何问题，而《画法几何》则是将立体进行投影，在平面上解决空间问题。
第一章制图的基本规定
1.1 国家标准
为了便于指导生产和进行技术交流，必须对图样的表达方法、尺寸标准、所采用的符号等，制定出统一的规定。这个规定就是国家标准（简称国标）。国标符号说明：
gb——强制性国家标准
gb/t——推荐性国家标准
gb/z——指导性国家标准
gbj——建筑国家标准
具体如：
gb/t 14689-1993——1993年制定的图纸幅面推荐性国家标准； gb/t 14690-1993——1993年制定的比例推荐性国家标准； gb/t 14691-1993——1993年制定的字体推荐性国家标准； gbj1-1986——房屋建筑制图统一标准。
1.2 图纸幅面及图框
一、图纸幅面（简称图幅）
图幅——绘图所采用的图纸幅面，是为了合理使用图纸，便于管理，装订而规定的。我们应优先采用下表所列的尺寸（gb/t 14689-1993）。
表中尺寸单位为mm。 l（长边）=2b（短边）。
a1号幅面为a0号幅面的对裁，a2号幅面为a1号幅面的对裁，依此类推。
图纸有模式和立式两种。a4只用立式。为了缩微复制，需画对中标志。图纸必须按图幅大小裁，且要画图框线。
若有必要，可按国标的规定加长图纸长度。
二、图框格式
图框格式分为不留装订边和留装订边两种格式，但同一套图纸只能采用一种格式。无论哪种格式都可以采用横式布置或立式布置。
不留装订边格式：
(a) 横式篇二：画法几何及机械制图课程学习指南
《画法几何及机械制图》课程学习指南
说明：为配合学生《画法几何及机械制图》课程的学习，根
据机电工程学院本科《画法几何及机械制图》课程教学基本
要求，对本课程基本情况、性质、任务、教材和多媒体课件
的处理、学习参考书、考核要求及各章节重点、难点、作业
要求等均在本学习指南中做出了较详细的说明。目的是使学
生积极主动、有的放矢地进行学习。
一、课程基本情况、性质、研究对象和任务
总学时：96学时，课堂教学：96学时，测绘周：1周。
《画法几何及机械制图》是高等工业院校机械类专业普遍开设的一门重要技术基础课，在整个教学计划中，是机械类学生学习后继课程的基础，具有十分重要的地位。本课程主要内容：绘图基础、投影基础、组合体的表达、机件的表达、其他图形的表达、轴测图的生成、工程图的绘制与阅读、计算机辅助设计制图基础等。其中绘图基础、投影基础、组合体的表达、机件的表达、工程图的绘制与阅读为学习的重点。它的主要任务是：
1) 培养仪器绘图、徒手绘图、计算机绘图的三种能力。
2) 掌握在二维平面上表达三维空间形体的方法与技能。
3）培养空间逻辑思维能力、形象思维能力和多向思维能力。
4）培养绘制和阅读工程图样的基本能力。
5）培养自学能力、分析问题和解决问题的能力。
6）培养认真负责的工作态度和严谨的工作作风。
二、教材处理及多媒体课件说明
教材处理：
本课程教材选用内蒙古科学技术出版社出版、郑家骧、刘永田主编《画法几何及机械制
图》。本教材内容全面、结构严谨、理论性强。但在有限的计划学时时间内，对教材所有内容
一一详细讲解是不可能的。因此，应该抓住每章节的重点、难点，搞清分析问题、解决问题
的基本思路，并注意寻找同类问题间的内在规律。真正做到举一反三，将问题由“繁”变“易”，
将课本由“厚”读“薄”。
多媒体课件：
画法几何及机械制图多媒体教学课件，它综合了图、文、声、像、二维图形、三维动画
等多种媒体手段，经科学、合理的重组、整合、加工，构筑了一种虚拟实际场景的教学氛围。
对学生开阔视野、扩展思路、增强工程实践意识以及提高分析问题、解决问题的能力和创造
能力都具有非常重要的作用。但是，应该提醒的是，在利用多媒体课件进行学习时，不能将
注意力只集中在丰富多彩的课件画面上，而忽视对课程内容的关注和理解；课堂学习中，由
于信息量较大，课堂进度较快，应注意对重要内容作记录，并在课下及时复习和总结。
三、学习参考书
《图学基础教程》谭建荣主编
《机械制图》何铭新主编
四、关于考试的说明
《画法几何及机械制图》课程的考核成绩由以下几部分构成：
第一学期：
●课外小作业 5 %
●课外大作业(未完成作业者不得参加期末考试 ) 15％
●期末考试 80％
第二学期：
●课外小作业 5 %
●课外大作业(未完成作业者不得参加期末考试 ) 25％●
期末考试70％
篇三：画法几何学习指导
画法几何学习指导
l．这门课程的任务是培养学生空间想象力。作为学习本课程的主要前提来说，学生应具
备初等几何(特别是立体几何)的知识。因此，学生在学习过程中，如能经常地把初等几何知
识与画法几何原理密切联系起来运用，将会获得良好的效果。
2．本课程研究：空间几何问题在平面上的图示法。因此，在学习过程中，要求我们经常
注意空间几何关系的分析和空间问题与平面图样间的对应关系。这种“从空间到平面，再由
平面回到空间”的反复研究和思维的过程，就是本课程最有效的学习方法。因为只有这样，
才能保证我们的空间想象力得以较好地发展。
3．本课程是一门技术基础课，因此它的实践意义是十分重要的．在画法几何学中，解决
问题必须准确把图画出来。假如学生只能从理论上叙述和证明问题而作不出图来，那末实际
上问题还是没有解决。为此在整个学习过程中：(1)必须着重研究各种图例，复习时不宜停留
在单纯的阅读上，而应在阅读的同时，用笔在图纸上完成图例的作图过程．这样，不但易于
了解课文的内容，而且能确实掌握投影原理及其具体应用。(2)经常进行系统的小结，对所学
每一章节，必须完成一定数量的习题来巩固它。(3)作业和习题，可以用圆规和直尺来完成，
可以徒手描绘，也可以利用计算机完成．
土木工程制图学习指导
l．这门课程的任务是培养学生绘制和阅读土木工程图样的能力。作为学习本课程的主要
前提，学生应通过画法几何部分的学习，具有空间思维及图形生成的基本知识。因此，学生
在这部分内容的学习过程中，如能经常地把画法几何的投影原理及图形生成的基本知识与土
木工程图样的绘图和阅读密切联系起来，将会获得良好的效果。
2．本课程研究：土木工程图样的绘制和阅读方法。因此，在学习过程中，要求我们熟悉
与土木工程制图有关的国家标准，掌握工程形体的表达方法。在进入到专业图学习时，要分
清各种不同专业图的区别与联系，掌握各种专业图绘制的有关要求，并在掌握各种专业图绘
制的基础上，多看、多想，这是能很好地阅读土木工程图样的最有效的学习方法。只有这样，
才能提高我们阅读土木工程图样的能力。
3．本课程是一门技术基础课，因此它的实践意义同样是十分重要的。在土木工程制图中，
要很好地提高阅读土木工程图样的能力，必须首先掌握工程形体的表达方法，准确地把各种
不同的专业图绘画出来。假如学生不亲自动手绘制各种不同的专业图，要掌握各种不同的专
业图的表达和阅读是不可能的。为此在土木工程制图的整个学习过程中：
(1) 必须熟悉与土木工程制图有关的国家标准，特别是有关图线、比例、尺寸标注的
要求。掌握工程形体的表达方法，特别是有关视图配置、剖面图及断面图的形成与画法。在
复习时不宜只停留在单纯的理解上，而应在理解的同时，动手用笔在图纸上完成工程形体的
表达。这样，不但易于了解课程的内容，而且能确实掌握有关国家标准的规定及工程形体的
表达方法。
(2) 掌握各种专业图的表达特点及绘制的有关要求，特别是专业图有关的图示方法及图
示内容。在复习时不宜只停留在单纯对有关要求的理解上，而应在理解的同时，动手用笔在
图纸上绘制出符合国家标准的土木工程图样。
(3) 经常对学习的过程进行系统的小结，对所学的每一章节，必须完成一定数量的习题
来巩固它。
(4)作业和习题，可以用圆规和直尺在图纸上来完成，也可以利用计算机来完成。
计算机绘图学习指导
l．这门课程的任务是使学生掌握图形生成的基本知识和算法，培养编写绘图程序的能力，
提高计算机操作水平，为今后从事计算机图形学的研究和计算机辅助设计工作打下基础
2．本课程研究：计算机绘图的数学基础;平面图形的绘图程序设计方法;图形的矩阵变换;
图形裁剪、剖面线处理;最后简介了交互式绘图软件。因此，在学习过程中，要求我们经常注
意程序的编写和程序的调试。因为只有这样，才能保证我们的计算机编程得以较好地发展。
3．本课程是一门技术基础课，因此它的实践意义是十分重要的．在计算机绘图课程中，
解决问题必须准确把程序调试通过。假如学生只能从理论上叙述和证明问题而无法通过程序
实现，那末实际上问题还是没有解决。为此在整个学习过程中：
(1)必须着重研究各种程序，复习时不宜停留在单纯的阅读上，而应在阅读的同时，编程
进行调试．这样，不但易于了解课文的内容，而且能确实掌握计算机绘图原理及其具体应用。
(2)常进行系统的小结，对所学每一章节，必须实现一定数量的程序来巩固它。
(3)作业和习题，可以利用计算机完成．篇四：画法几何与工程制图教学大纲
《画法几何与工程制图》课程教学大纲
课程名称：画法几何与工程制图课程类型: 专业必修课学分：3 先修课程：无
总学时：64 理论学时：32 适用专业:工程管理
实验学时：32
课程代码：
一、课程性质、目的和任务
画法几何与工程制图是工程管理专业的必修课程。
学习画法几何与工程制图课程的目的是培养学生绘制和阅读建筑工程图的基本能力，是通过画法几何及制图理论的学习和建筑工程制图实训的实践，培养正确使用绘图仪器和徒手作图能力，熟悉建筑制图国家标准的规定，掌握并应用各种图示方法来表达和阅读建筑工程图，
本课程的主要任务是：通过让学生掌握制图及投影的基本知识，掌握建筑图样的画法，培养专业识图的基本能力，培养空间想象能力和空间表达能力，培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风，为学习计算机绘图及后续专业课程打下良好的基础。
二、教学基本要求
1、知识、能力、素质的基本要求：
（1）明确本课程的地位、性质、任务和学习方法。（2）培养用仪器绘图、徒手绘图的基本技能。
（3）学习用正投影法表达空间几何形体的基本原理和方法。（4）培养绘制与阅读投影图的能力。
（5）培养适度与绘制建筑施工图、结构施工图、钢筋混凝土构件图等施工图的基本能力。
2、教学模式基本要求
本课程采用理论教学和实验教学交叉进行的教学方式，授课方式为多媒体教学，精心设计课堂教学环节，如讲授、练习、制图、讨论等多种实践活动。实践课以学生动手画图、识图为主，在掌握基本理论基础上增加制图、识图的能力，注意教与学之间的信息沟通与反馈。
三、教学内容及要求
1 绪论教学内容：
1.1 画法几何及土木工程制图课程概述 1.2 投影的基本知识
1.3 画法几何及土木工程制图的发展史和发展方向教学要求：
（1）了解画法几何与土木工程制图的课程性质及画法几何及土木工程制图的发展史和发展方向；
（2）掌握投影的基本知识。
2 画法几何教学内容： 2.1 点
2.1.1 点在三面体系第一角中的投影与该点的直角坐标关系
2.1.2 点在两面体系第一角中的投影 2.1.3 两点的相对位置 2.2 直线
2.2.1 直线的投影以及直线对投影面的各种相对位置
2.2.2 直线上的点的投影特性 2.2.3 求直线的真长及其对投影面的倾角2.2.4 两直线的相对位置 2.2.5 两直线垂直 2.3 平面
2.3.1 平面的表示法 2.3.2 平面对投影面的各种相对位置2.3.3 平面上的点、直线和图形 2.4 直线与平面以及两平面的相对位置
2.4.1 直线与平面以及两平面平行 2.4.2 直线与平面以及两平面相交2.4.3 直线与平面以及两平面垂直 2.4.4 点、直线、平面的综合作图题示例2.5 投影变换
2.5.1 投影变换的目的和方法
2.5.2 换面法以及用换面法解定位及度量问题示例 2.5.3 以投影面垂直线为轴的旋转法简介 2.6 曲线、曲面和立体
2.6.1 平面立体及其表面上的线和点 2.6.2 平面曲线和空间曲线 2.6.3 曲面、曲面立体及其表面上的线和点 2.6.4 圆柱螺旋线和平螺旋面 2.7 平面、直线与立体相交
2.7.1 平面与平面立体相交 2.7.2 直线与平面立体相交 2.7.3 平面与曲面立体相交 2.7.4 直线与曲面立体相交 2.8 两立体相交
2.8.1 两平面立体相交 2.8.2 平面立体与曲面立体相交2.8.3 两曲面立体相交 2.9 轴测投影
2.9.1 轴测投影的基本知识 2.9.2 正等测的画法 2.9.3 斜等测和斜二测的画法 2.9.4 轴测投影的选择 2.10 标高投影
2.10.1 点和直线 2.10.2 平面 2.10.3 曲线、曲面和地面 2.10.4 应用示例教学要求：
（1）掌握点、直线、平面、曲面、立体等的投影的基本原理及其作图方法。
（2）理解投影变换的目的；掌握投影变换的常用方法。
（3）了解轴测投影的分类和原理；掌握正等测投影图、斜等测投影图和斜二测投影图的画法。
（4）了解标高投影图的画法；理解标高投影的基本原理及用途。 3 制图基础教学内容： 3.1 制图的基本知识和基本技能
3.1.1 绘图工具和仪器的使用方法 3.1.2 有关制图标准的基本规定3.1.3 几何作图 3.1.4 平面图形的尺寸分析和标注方法3.1.5 用绘图工具和仪器绘制图样的方法和步骤 3.1.6 草图的徒手画法 3.2 组合体投影图的画法、读法、尺寸注法和构型设计
3.2.1 组合体投影图的画法 3.2.2 组合体投影图的尺寸注法3.2.3 组合体投影图的读法 3.2.4 组合体的构型设计 3.3 工程形体的表达方法
3.3.1 投影法和视图配置 3.3.2 剖面图和断面图 3.3.3 简化画法 3.4 第三角画法简介
3.4.1 第三角画法 3.4.2第三角画法与第一角画法的比较教学要求：
（1）掌握工程制图的基本知识和基本技能，能够用绘图工具和仪器绘制图样。
（2）掌握组合体投影图的作图方法、能够读懂投影图；掌握组合体的尺寸注法和构型设计的基本方法。
（3）掌握工程形体的表达方法；了解剖面图和断面图的用途；掌握剖面图和断面图的绘制方法和区别。
（4）了解第三角画法的概念；理解第三角画法与第一角画法的不同之处。 4 土木工程专业图教学内容：
4.1 钢筋混凝土构件图和钢结构图 4.2 房屋的建筑施工图和结构施工图 4.3 给水排水施工图
4.4 道路、桥梁、涵洞、隧道工程图教学要求：
（1）掌握钢筋混凝土构件图、房屋的建筑施工图和结构施工图的识图方法并能够运用绘图工具绘制相关专业工程图。
（2）理解给水排水施工图、道路、桥梁、涵洞、隧道工程图的识图方法，并且能够抄绘相关工程图。
四、实验（上机）内容
六、考核办法
考核采用百分制，综合成绩由“平时成绩”、“期中考试成绩”和“期末考试成绩”组成。其中，“平时成绩”占20%，“期中考试成绩”占20%，“期末考试成绩”占60%。“平时成绩”通过作业成绩、出勤率、实验课成绩考核确定。迟到、早退、旷课均予以扣分。理论课和实验课缺勤超过三分之一，或作业未完成次数超过三分之一，不准参加考试。
七、推荐教材和教学参考书
教材：
《画法几何及土木工程制图》（第三版），何铭新，李怀健主编，武汉理工大学出版社， 2009年。
参考书：
《建筑工程制图》（第5版），陈文斌章金良编著，同济大学出版社，2010年。《建筑构造与识图》，张艳芳编著，人民交通出版社，2010年。
《画法几何与土木工程制图习题集》，何铭新，李怀健主编，武汉理工大学出版社，2009年。
制订：审定：批准：篇五：本科70学时《画法几何及工程制图》教案
《画法几何及水利工程制图》授课教案（70学时）
第一章绪论
在绪论中，向学生介绍本课程的性质、任务和要求，使学生对课程有个初步了解，做好思想和心理准备。向学生推荐一些好的学习方法（以献身说法、名人名事、身边案例等）。（重点）鼓励学生树立创新意识，培养自身能力，大力倡导和坚持认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。教导学生德才兼备、又红又专。（既是重点又是难点）告知学生有关本课程的教材、参考书，及课程安排情况（如答疑的时间、地点等）。
约二十分钟时间。
第二章投影原理
内容：
1、投影法；
2、平行投影的基本性质；
3、工程上常用的投影法。
要求：了解中心投影的形成和平行投影的形成；掌握平行投影的基本性质；了解工程上常用的投影法(多面正投影法、轴测投影法、透视投影法、标高投影法)。掌握有关投影的概念和投影规律，并能利用学到的投影规律作出点的投影。
重点：平行投影的基本性质，多面正投影法。
难点：平行投影的基本性质，多面正投影法。
讲授时，充分演示投影体系的建立过程和空间分角的划分、点的投影的产生及展开过程，由此总结出投影规律。并示范：利用三角板作平行线、垂直线，以保证投影特性及其准确性。计划：2学时
第三章点、线、面
内容：
1、点的投影；
2、直线的投影；
3、平面的投影；
4、相交问题；
5、平行和垂直问题。
要求：掌握点的三面投影及重影点，掌握直线的投影特性、会作三面投影图。灵活运用从属性和定比性作图和判断，掌握判断两直线相对位置的方法、点和直线的投影变换方法和规律。为此，掌握新投影轴的设立，是换面法中的难点，理解直角投影定理的含义，掌握直角三角形法的作图方法及步骤，掌握平面的表示方法，熟悉各种位置平面的投影特性，掌握用迹线表示特殊位置平面，能根据条件判别点或直线是否位于平面内，或在平面上求作一点或直线。在换面法中，要求学生掌握平面的二次换面，掌握直线与平面平面与平面的平行问题，直线与平面平面与平面的垂直问题，
掌握特殊情况下直线与平面相交求交点、平面与平面相交求交线的问题。至于更为复杂的问题，可利用换面法进行求解。
重点：重影点，判断两直线相对位置，换面法，直角投影定理，直角三角形法的作图方法，特殊情况下直线与平面相交求交点、平面与平面相交求交线的问题。
难点：判断两直线相对位置，直角投影定理，直角三角形法，交点、交线的问题。
在讲解中，应在分析各种情况投影特性的基础上，着重分析解决问题的思路和解题步骤，切忌陷入题海之中。
计划：12学时。
作业：3-2，3-4，3-7，3-8，3-9，3-10，3-11，3-12，3-13，3-19，3-21， 3-23。
第四章立体
内容：
1、平面体及面上取点、线；
2、平面截平面体；
3、曲面体及面上取点、线；
4、平面截曲面体。
要求：掌握平面立体的投影，及其表面上点和线段的投影，并能对其投影的可见性正确判别，掌握曲面立体的投影，及其表面上点和线段的投影，并能对其投影的可见性正确判别，掌握截交线的性质和作图方法。
重点：平面立体的投影，及其表面上点和线段的投影，曲面立体的投影，及其表面上点和线段的投影，截交线的作图方法。
难点：截交线的性质和作图方法。
讲解时，必须带领学生进行充分分析，切莫急于作图。
具体方法如下：
（1）分析立体的性质和特点。（是平面立体还是曲面立体，是柱、锥、还是球、环?）（2）分析截平面的性质。（是投影面平行面？还是垂直面）
（3）分析截平面与立体的位置关系。（是平行于轴线，还是垂直于轴线，还是与轴线斜交）
（4）分析截交线的性质。（是直线、曲线？是封闭的还是敞开的？）
（5）分析截交线的投影。（反映截交线实形？还是具有积聚性？）
（6）选择求截交线的方法
如果截交线是直线（或折线），则设法求出其端点的投影；如果是曲线，则设法求出曲线上所有特殊点的投影，再根据需要求出若干个一般点的投影。最后将这些点用曲线光滑地连接起来，并判断其可见性。
（7）认真检查，并完成全图。
在讲解过程中，可随时对学生进行启发和提问。请参见教材中的
3-3、
3-4。
计划：6学时。
作业：4-1，4-2，4-3，4-5，4-6，4-7。
第五章立体表面相交
内容：
1、概述；
2、两平面立体相交；
3、平面体与曲面体相交；
4、两曲面体相交；
5、常见曲面体相贯线的讨论；
6、多立体表面相交。
要求：掌握任意两种形式的立体相交其相贯线的性质及作图方法。
重点：面上取点法和辅助平面法求任意两种形式立体相交的相贯线。
难点：辅助平面法求任意两种形式立体相交的相贯线。
讲解表面取点法时，要讲清楚所适用的条件及解决问题的方法，即，其中至少有一个回转体必须为轴线垂直与投影面的圆柱，然后利用圆柱面投影的积聚性，将求相贯线的问题转化为在另一回转体表面上取点的问题。
在讲解辅助平面法时，要让学生明确这种方法的基本原理，从而决定选择什么样的特殊位置平面去截切物体，又如何使之截交线最为简单。
至于相贯线的特殊情况，关键是要讲清需要满足的条件，然后可根据其特殊性直接作图，而不需求出一系列的点。
在讲解过程中，可随时对学生启发和提问。
计划：4学时
作业：5-1，5-2，5-3，5-5，5-6，5-7。
第六章组合体
内容：
1、组合体的构成分析；
2、组合体视图的画法；
3、组合体的尺寸标注，
4、组合体视图的阅读。
要求：掌握和遵循三视图特性，对两个分析方法要求初步了解，并在以后的讲课中再深入体会理解，对形体分析法有更深的理解，能按步骤画出简单组合体三视图，结合教材中较丰富的图例讲解，使学生真正理解和掌握读图的要领和读图步骤，
重点：组合体视图的绘制、尺寸标注和阅读。
难点：形体分析法和线面分析法，组合体视图的绘制。
在画图中，做到表达正确、完整，则是学习的难点。解决的方法，是要求学生必须树立认真负责的态度，严格按讲授的方法步骤作图，否则会错误百出，事与愿违。在讲解过程中，着重讲解读图的基本要领。
计划：8学时
作业：6-5，6-6，6-9。
第七章轴测图
内容：
1、基本概念；
2、常用(转载于:画法几何学习方法)的轴测图；
3、轴测图的画法；
4、平行于坐标面的圆及回转体的画法。
要求：
了解轴测投影的形成、掌握轴测图的投影特性和作图方法，会选用正等测和斜二测绘制简单组合体的轴测图。
重点：轴测投影图的作图方法。
难点：曲面立体的轴测图。
讲授时，利用模型介绍轴测图的投影特性和作图方法。
计划：2学时
作业：6---1（a）（b），6---2，6---4， 6---13， 6---23，6---24。
第八章工程形体的表达方法
内容：
1、基本视图与辅助视图。
2、剖视图与断面图。
3、简化画法和规定画法
4、视图的综合运用。
要求：掌握各种视图、剖视图、剖面图的画法，以及常用的简化画法和其它规定画法。了解和遵守《技术制图》国家标准和其它专业标准的有关规定。了解第三角投影法。
重点：剖视图和断面图的形成及表达方法；常用的简化画法和规定画法。
难点：剖视图和断面图的读图。
讲解各种视图时，要强调形体是放于一透明体中，然后进行投影，根据展开原则展开后的相互位置。
强调剖视图与断面图的区别与联系。详细讲述剖视图与断面图的正确标注及强调绘图线形应严格按照制图标准进行。
阅读剖视图和断面图时，首先应根据剖视图和断面图的名称，在有关视图上找出相应的剖视位置和方向，弄清它们与相应视图间的投影关系，看懂断面形状，区分空心部分和实心部分，然后按形体分析发或线面分析法进行读图。读图时不仅要看懂形体被剖切后的内部形状，还要分析形体被剖去部分的外部形状。
计划：10学时
作业：8---1，8---2，8---3，8---4，8---5，8---7，8---9，8---11，8---12，8---17，8---18。
第九章水工建筑中的常见曲面
内容：
1、概述。
2、直线面。
3、曲线面。
4、组合面。
要求：掌握柱状面、锥状面及双曲抛物面的投影特性及表示法。了解组合面及其应用。重点：。双曲抛物面的投影特性及表示法。
难点：。双曲抛物面的表示法。
讲授时，要分析清楚各种曲面的形成，以确定其素线的形式，从而完成正确的求解任务。计划：2学时
作业：9---1，9---2，9---3，9---8。
第十章标高投影
内容：
1、概述。
2、点、直线、平面的标高投影。
3、曲面和地形面。
4、标高投影在工程中的应用。
要求：掌握直线和曲线的标高投影的求法；掌握平面、曲面标高投影的求法；会求工程建筑物的交线。
重点：直线的坡度及表达方法，平面的坡度、示坡线、平距的基本概念。坡面交线及坡
面与地形面交线的求解方法及作图步骤。
难点：坡面线及坡脚线（开挖线）的求法。
讲授时要重点强调标高投影是单面投影，主要是解决工程建筑物与地面的联系。要重点强调标高投影应由高成、示坡线、比例（或比例尺）三部分组成。要求学生必须掌握直线、平面的标高投影的正确求解。
初三英语学习方法指导大全 初三英语学习的方法都有哪些呢?接下来是我为大家带来的关于，希望会对大家有所帮助。 （一） 一、学生养要成良好的预习习惯 课前预习是培养学生独立获得知识的前提，也是提高听课效率的可靠保证。预习要根据讲学稿设计，看清学习目标，重点、难点。然后通读教材，达到熟悉教材，再回头解决讲学稿的问题。讲学稿的问题一般由浅入深，比如那些是要求背诵的，那些是识记的，必须按照讲学稿的要求去做。在做的过程中，发现自己疑点和难点，找出自己的薄弱点，并用红色笔标识包括讲学稿和教材为下一步听讲作好充分的思想准备，并打下一定的基础。 如何进行预习：阅读 二、要养成课堂上积极发言，大胆回答问题的习惯 学生课堂上认真听讲，努力解决讲学稿中存在的问题，并作好课
堂笔记，以便复习时可以查阅。然后要注意一些语言在特定环境中的运用，特别是习惯表达法的运用。在运用中，要主动地用英语回答、讨论和提出问题，并注意角色扮演或做游戏等活动。初中生的英语知识主要还是从课堂上获得。教师在堂上循序渐进地进行新语言的介绍，学生应进行模仿操练和交际操练，巧妙地突出重点，突破难点。课堂上教师起的是导演作用，关键是需要学生作为演员，积极投入，在参与的过程中提高听说读写能力和语言运用能力。因此，学生养成良好的听说读写训练习惯尤为重要，这是向课堂四十五分钟要质量的根本保证。有部分的学生怕害羞、怕出差错，不敢开口讲，是学习英语的绊脚石，一定要克服这种影响你进步胆怯心理。俗话说：没有缺点，就不会进步。学生应该大胆提问问题，会解决同学提出问题的学生，要积极发言，充当好小老师角色。一旦你每堂课你都主动参与，你会发现英语学习其乐无穷。 三、要养成朗读背诵的习惯 英语是一门有声语言。学英语就要背诵，尤其是我们在母语环境下学习英语，首先要过好语音关。听清楚了再发音，继而进行朗读、背诵。"书读百遍，其义自见"就是其道理所在。在读、背的过程中，可以做到词不离句，句不离文，不知不觉间增强了语感，记牢了单词、短语和句型，同时也培养了理解能力，其实朗读背诵是学生记单词的最佳途径。因此，学过的句型、对话和课文一定要求学生朗读和背诵，这是提高英语水平最根本的保证。
初一数学学习方法指导与学习方法总结_七 年级数学知识点大全 初一数学学习方法指导与学习方法总结_七年级数学知识点大全 初一数学学习方法指导栏目，为你提供七年级数学学习方法总结、数学学习方法与技巧及数学知识点总结，是初中一年级学生提高数学学习成绩和学习效率的好网站！ 数学是一门基础学科，对于我们的广大中学生来说，数学水平的高低，直接影响到物理、化学等学科的学习成绩，数学的重要地位由此可见?那我们应该如何打好基础，学好初一数学呢? 一、多看：主要是指认真阅读数学课本。把课本当成练习册。课前预习阅读。预习课文时，要准备一张纸、一支笔，将课本中的关键词语、产生的疑问和需要思考的问题随手记下...... 阅读更多 初中一年级数学学习有哪些较 怎样学好数学，是大家面临的共同问题。大家在小学学习数学时，往往偏重于模仿，依赖性较强，独立思考和自学的能力不够，很少去探究知识间的联系和应用。到了中学... 初一学生要怎么学习数学，从 初一数学是很多学生的薄弱学科，很多初一新生没能适应新的学习环境，导致成绩下降，甚至产生厌学情绪。因此想要快速适应新的学习环境，提高学习成绩，需要掌握恰... 初中一年级的数学要怎么进行 初一是初中学习的基础阶段，很多学生刚升上初中，在学习上有很多不适应，其中最为明显的就是数学学习。因此，学生要掌握恰当的数学学习方法，从而快速适应初中的... 如何实现初中一年级数学的高
数学一直是人类从事实践活动的重要工具，是基础教育中最基本的课程之一。每个学生都希望能掌握好数学知识，培养和提高自己的计算能力、逻辑思维能力、空间想象... 七年级学习数学有哪些好的学 初中数学老师经常听到学生反映初中一年级数学不好学，甚至很多同学对数学产生了排斥的心里，日积月累的数学成绩就下降了，其实初中一年级数学还是很好学的，只要... 如何学好初一数学，这些方法 对于刚刚步入初中的学习和生活的初一新生，他们会发现与小学有了很大的不同，科目繁多，知识面拓宽。特别是数学，更是从具体发展到抽象。学好数学，有一个好老师... 七年级应该怎么学习数学？这 七年级数学，是整个初中数学的基础.学生要学好数学，不仅仅需要认真学习，还要有一定的学习技巧。有的同学，或许已经在小学就掌握了正确的学习方法、技巧，但有... 如何进行初中一年级的数学学 学习方法是指学生掌握科学的学习方法并灵活运用于学习之中，从而逐步形成较强的自学能力。通俗地讲，学习方法即学生学会学习、学会实际应用。在数学教学中，不仅... 初中一年级数学学习有哪些较为有效的学习方法 怎样学好数学，是大家面临的共同问题。大家在小学学习数学时，往往偏重于模仿，依赖性较强，独立思考和自学的能力不够，很少去探究知识间的联系和应用。到了中学，这种学习方法已经不能适应新的学习环境了，因此需要对学习方法 ... 初一学生要怎么学习数学，从而提高学习成绩
有效沟通技巧 ★课程提纲 ——通过本课程，您能学到什么？ 第一讲高效沟通概述 1.决定业绩的三方面：态度、知识、技巧 2.沟通技巧是成功人士必备的三大基本技能之一 3.高效沟通概述 第二讲有效沟通技巧 1.完整的沟通过程：信息发送、接收、反馈 2.有效发送信息的技巧 3.关键的沟通技巧——积极聆听 4.有效反馈技巧 第三讲有效的肢体语言 1.信任是沟通的基础 2.有效沟通的五种态度 3.有效利用肢体语言 4.第一印象：决定性的七秒钟 5.说话语气及音色的运用 6.沟通视窗及运用技巧 第四讲高效沟通的基本步骤 1.步骤一事前准备 2.步骤二确认需求 3.步骤三阐述观点——介绍FAB原则 4.步骤四处理异议 5.步骤五达成协议 6.步骤六共同实施 第五讲人际风格沟通技巧 1.人际风格的四大分类 2.各类型人际风格的特征与沟通技巧 3.分析型人的特征和与其沟通技巧 4.支配型人的特征和与其沟通技巧 5.表达型人的特征和与其沟通技巧 6.和蔼型人的特征和与其沟通技巧 第六讲电话沟通技巧 1.接听、拨打电话的基本技巧 2.接听和拨打电话的程序 3.转达电话的技巧 4.应对特殊事件的技巧 第七讲怎样与领导进行沟通
1.向领导请示汇报的程序和要点 2.与各种性格的领导打交道技巧 3.说服领导的技巧 第八讲怎样与部下进行沟通 1.下达命令的技巧 2.赞扬部下的技巧 3.批评部下的方法 第九讲接近客户的技巧 1.如何使用接近语言 2.接近客户的技巧 3.面对接待员的技巧 4.面对秘书的技巧 5.会见关键人士的技巧 6.获取客户好感的六大法则 第十讲会议沟通技巧 1.会议的安排 2.会议的主持 3.成功地开始会议 4.会议主持人的沟通技巧 5.圆满地结束会议 6.灵活地应对会议的困境 导言 (一)决定业绩的三方面：态度、知识、技巧 【管理名言】 提高员工和个人的技能将变成一个企业和个人发展中的一个重要的核心竞争力。 我们处在一个竞争的时代，我们面临的竞争正在变得越来越激烈。以前我们更多地感受到的是一个产品的竞争，而现在我们的竞争越来越转向人力资源的竞争。无论对于一个企业还是对于一个职业人士来说，提高员工或个人的素质和技能将变成企业和个人发展的一个重要的核心竞争力。一个员工能够在工作中取得怎样的业绩，决定于三个方面的因素：即态度、知识和技巧。 大小的一个重要的因素；技巧是一个非常重要的因素，英文是Skill。很多中国员工对于这一点理解得还不是非常深刻，当竞争越来越激烈的时候，每一个经理人或者员工都迫切地想提高自己的竞争能力，去参加各种各样的学习。他们首先想到是学习MBA，学习英语或者学习项目管理。其实这些都是知识的一部分，作为一个职业人士来说，需要注意的是：态度、知识、技巧。 对更多的职业人士来说，需要的不仅仅是知识，更多的是技巧（Skill）。
五大高效学习策略 一、预习是学习的重要环节 顾得上听讲，就顾不上思考，其根本原因就是没有充分地课前预习。课前预习虽然累—些，但是却能换来种爽快与自由感。上课前充分预习，考试前充分地复习，与“打有准备之仗”有同曲之道。预习效果好，听课才能有针对性；听课有针对性，复习才能顺利进行；复习深刻，作业、考试才能得心应手；平时做作业，考试得心应手，高考就能顺利过关。所以说预习是学生学习过程中一个必不可少的环节。 为了辅助同学们做好预习，特归纳十种高效预习注意事项，供同学们参考： (1)要分类预习 预习从时间和内容上可以分为三类：—是课前预习，二是阶段预习，三是学期预习。课前预习，就是在上新课前预习下—节课的内容；阶段预习，就是用较长、较多的时间预习—章或多章的内容；学期预习，就是在假期中预习下学期的内容。这三种预习不是孤立的，而是互相联系的，每个学生应该在学习的空闲时间自觉地安排和分类预习。 (2)选择好预习时间 这里所指的预习时间是课前预习。课前预习最好安排在做完当天功课后的剩余时间里，根据时间的多少来确定预习内容的深度和广度。当然，也可以安排在其他课外时间里预习。在时间非常紧迫的情况下，抓紧时间在上课前几分钟把马上要讲的课文快速浏览一遍，也比一点不预习好得多。 (3)迅速浏览新课 预习时，先把要预习的内容快速浏览—遍，使自己对新课心中有数，初步知道新课中哪些是—看就懂的，哪些是看不懂的，然后带着这些问题细读第二遍。
(4)带着问题细读第二遍 通过第—遍对新课文的快速浏览，自己对新课的内容已有了初步了解，然后带着第一遍浏览时发现的问题，认真细读第二遍。阅读第二遍时，速度要放慢一些，一边细读，一边思考与理解，遇到不明白的地方，要停下来反复思考，对不认识的生字、生词，要立即查工具书搞明白，实在搞不懂的问题，就把它记下来带到课堂上，听课时再去解决。 (5)要边阅读边记笔记 第二遍阅读的时间，就是做笔记的时间。预习笔记有两种：—种是记在书上，另—种是记在本上。在书上做笔记，就是边细读，边在书的空白处或有关内容下圈点勾画或批注；在笔记本上做笔记，就是—边细读，一边把重点和不懂的内容纲要记在本上。 (6)要找出重点和疑点 预习中，—定要把新课内容的重点和疑点找出来，然后把重点和疑点带到课堂上去。课堂上，当老师讲到自己所找的重点和疑点时，一定认真的一边听、一边思考，听出老师讲解的思路。经老师讲解后，有些问题仍不明白，就要抓紧时间和机会向老师发问，直到把预习中找出的疑点弄明白为止。 (7)阅读与查资料相结合 在预习阅读过程中，对不认识的生字，不懂的生词和不懂的内容，要立即查字典、词典和其它参考资料，把生字、生词在书上注音、注解。 (8)独立思考发现问题 预习成败的关键，就是能够独立思考，发现问题，提出问题。预习中要先思考，后查资料；先发现问题，后提出问题；先看清意思，然后再做笔记。 (9)不要全面预习
高中学习方法指导 一、高一新生给自己定个学习计划 高一的同学们经过坚持不懈的努力和拼搏，顺利地完成了初中的学业，完成了人生的又一次转折，成为一名高中学生。与初中相比，高中的学习有一些新的特点：①知识量大；②学科内容深，学科知识的抽象概括性强，需要掌握大量的科学概念、公式、定理、定律；③综合性、系统性强，要理解或解决一个问题，往往需要综合运用各学科知识。高中生每天要学的内容很多，如果不分先后顺序和轻重缓急，就会手忙脚乱、丢三落四，本来能学好的东西也学不好，这就需要制定一个学习计划，每天运用计划促进学习目标的实现，磨炼意志力，养成良好的学习习惯并且提高学习效率，减少时间浪费。 每个同学的具体情况不同，学习计划也应该因人而异，但在制定计划时应注意以下几点： 1.黄金时间来记忆同学们应该抓住记忆效果最佳的时间段来安排记忆，提高效率。一般而言，早上6：00—7：00头脑清醒，记忆效果比较好，上午、下午都有课程安排学习比较紧张，中午休息30—50分钟可以缓解疲劳，以便下午有充沛的精力学习。而每天如果不能保证7—8小时睡眠，记忆效果也会降低。 2.尊重自己生物钟由于生理条件和生活环境、习惯的不同，人们的生活节律和最佳感觉也往往不尽相同。有的人的学习最佳时间在上午，有的人在下午，还有的同学感觉晚上学习效率最高。在了解了自己的最佳学习时段之后，按照它来安排自己的学习和休息。将最重要的事情放在最佳感觉时间去做，就会取得事半功倍的效果。 3.学习要有时间限制为了提高效率，在制定计划时，要适当给自己“压力”，对每一科目的预习和复习要做到三限制：即限定时间、限定速度、限定准确率。这种目标明确，有压力的学习，可以使注意力高度集中，提高复习效率。同时，每学习完一部分时，都有一种轻松感、愉悦感，会更充满信心地复习下去。 4.对照计划反省计划一旦制定，就要雷打不动地完成，如有完不成的，也应立即在次日加倍补上。如：反省自己，当天的计划完成了没有，明天先干什么？再干什么？如果完成的好时可奖励自己一次；如果完成的不好时可惩罚自己一次。这样做，既有约束力又有可*作性，每天都会感到在进步。一段时间后，还应该根据自己的学习情况，对计划做出进一步完善，使其更好地促进学习。 5.公开学习计划少数高中生缺乏自我约束能力，这样的同学在制定学习计划后，最好向家长、老师或者同学宣布。这样做一方面会起到监督作用，也会起到一个强迫约束效果，当自己不能坚持时，马上就会想到：“是否别人会笑话自己意志薄弱”或者“太没出息了”，因此就能坚持到底，“无论如何，一定要坚持实行自己的计划”。 二、高中学习方法 学校最重要的任务是让学生学习怎样学习和怎样思考，使学生高效率地学习，在有限的时间学习尽量多的知识。高中阶段是一个非常重要的打基础的时期，同学们应如何把学习搞好，打好未来成才的基础呢？ 第一、立志是学习动力的源泉立志是走向成功的大门，工作是登堂入室的旅程，这旅程的尽头就有一个成功在等待，来庆贺你努力的结果。” 作为一个高中学生，应该学会把握时代的脉博，面向未来，立振兴祖国之志，立自我成才之志，还要逐步培养和树立自己的专业方面的志向和理想。有了远大的志向抱负，就有力争上游、奋斗成才的强大动力，刻苦学习，努力争取优异的成绩。 第二、跨越好从初中到高中的学习台阶 初、高中之间，在知识上有它的连续性。初中所学过的知识，都是高中学习的知识基础。但是，跟初中比较起来，高中各学科在知识广度、内容深度上有明显的提高。因此，认识高、初中在学习内容、学习方法等方面有什么不同，做好思想准备，并主动积极地创造条件，尽快适应各科学习，是非常必要的。相对初中的学习，高中的学习跨越了知识和能力两大台阶。高中的知识内容与知识结构与初中相比出现了两个飞跃：从具体到抽象，从特殊到一般，在知识的广度和深度上都大大提高。在能力方面，高中的学习对同学们提出了更高的要求，如抽象概括思维能力、逻辑推理思维能力、分析综合能力、自学能力等等都要求有较大的发展和提高。从初中阶段进入到高中阶段，在学习上要跨上一个较高的台阶。为了顺利地跨越这一台阶，我们要有足够的思想准备，要以新的、不同于初中的学习方法，学好高中的课程。 第三、寻找一套适合自己的学习方法
学习尖子生的高效听课技巧 高考试题汇编 1011 1335 ： 学习尖子生的高效听课技巧 所谓尖子生，都有着自己的学习方法。那么，尖子生在听课的时候，有什么技巧呢？ 一、听视并用法 大多数学生听课是一边听，一边看。听觉和视觉并用，比只听不抬头看的听课效果要好。听是接受声音信息，看是接受图象信息。 又听又看，在通过声音传递来记忆抽象的概念的同时，又可结合图象直观，来强化具体的知识印象。听和看的内容应保持同一性，不能听此视彼，分散听课的注意力。 听，一般指听录音、听范读、听提问、听讲解；看，主要是指看板书、看挂图、看荧屏或银幕上的多媒体画面，看教师的教态，如教师的举手投足、神情姿态。因为教师要借助这些板书、画面、手势，化抽象为具体、变繁复为简明、变陌生为熟悉。这种方法，以听为主，以看促听，效果很好。 二、听思并用法 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”边听边思考也是一种有效的听课方法。听一般是被动地吸收，思则是主动地思考。 边听边思，可以在由被动转化为主动的过程中，逐步加深对知识的认识和理解。只听不思考，录音机式的听课，囫囵吞枣，谈不上真正掌握知识，更谈不上培养创造性思维能力。 一般可从这些方面思考：教材的重、难点在什么地方，老师为什么这样处理教材，老师讲的自己是否真正懂了，老师讲的与自己想的有什么不同，这篇课文与其他课文有何异同？…… 以思促听，能知其然也能知其所以然。 三、五到听课法
“五到”就是指耳、眼、口、手、脑都要动起来，多种感觉器官并用，多种身体部位全部参与听课活动。同时调动这些感官所获得的感受是一种综合的、立体的感受。 耳到：听老师讲，听同学发言、提问，不漏听、不错听。 眼到：看课本、看老师的表情、看板书、看优秀同学的反应。 口到：口说，包括复述、朗读、回答问题。 手到：做笔记、圈重点、批感想、做练习。 脑到：动脑筋，心力集中、积极思维。 “五到听课法”要求听课者全神贯注，灵活地根据课堂情境和老师要求，适时调整听课方法。这种听课方法，是效率最高的听课方法之一。 四、符号助记法 无论记忆力多么强的人，不可能把老师所讲的话全部记住，听课必须记笔记。 无论书写速度多么快的人，也不可能把老师所讲的话全部记录下来，这就必须借助符号帮助自己记录，以利长期记忆。如重点语句可打着重号、波浪线或加三角号，疑难问题可打问号，只要自己懂得、自己习惯用的各种有利于记忆的符号都可运用。 五、要点记取法 有些成绩优秀的学生听课，觉得有必要听的就认真听；觉得对自己益处不大或自己早已懂了的，就不怎么用心听，而做自己的练习。 老师讲课，传递给学生的信息是多方面的、多层次的，有时候是与教材无关的。作为学生不可能也没必要全盘接收。只记重点，只记难点，去掉无用信息是应该的、必要的。抓住要点听和记，比毫无重点地全部听和记，效果要好得多。 有人曾做过实验，分三组学生同时收听同一内容的录音带，规定A组全部记录，B组只听不记，C组只记讲授要点。结果A、B两组的学生只记住全部内容的37%，C组学生却记住了58%，可见抓要点，适当做笔记，效果最好。 六、主动参与法 实践证明，凡积极举手发言的学生，学习进步特别快、成绩好。一部分学生只是被动地接受，老师讲学生听，学得很被动。课堂听课，一定要积极参
小学生各科学习方法指 导 This model paper was revised by LINDA on December 15, 2012.
小学生语文学习方法指导 一、小学语文低年级学法指导 从教材要求上讲，小学语文教材低段（一、二年级）的教学，着重是进行汉语拼音、识字写字、听说、阅读、写话的训练。从心理特征上看，低年级的学生正处在七至八岁阶段，他们的思维是以具体形象为主要形式，在认识、理解事物或学习时往往要借助实物或形象。要学生掌握简单的学习方法，具体说来就是： 1．借助形象物学习汉语拼音和简单的汉字。 2．学会写字的基本方法。 3．能用形象记忆法、趣味记忆法、情境记忆法背诵课文。 4．学会按一定顺序观察图画和简单事物的方法。 5．通过先想后说的方法，说、写完整的话，通顺的话，规范的话。 6．课后能用复习的方法巩固所学知识。 教师或家长要根据儿童的心理特征，采用形象、直观的手段，教会学生学习。这个阶段中学生学会学习方法，多数是从教师教学的过程中潜移默化感知到的。 二、小学语文中年级学法指导 小学语文的中段（三、四年级）教学，着重进行段的训练。通过对段的理解，段的练习，逐步过渡到篇的训练，这时的中年级学生，已是九至十岁。从心理特征上看，这个阶
段的学生有意性、目的性逐渐发展起来，有意注意也随之增长，能较为自觉地支配自己的行动。思维方式正处在形象思维向抽象思维过渡的时期。从语文知识上看，学生已学会汉语拼音，能认识1500个左右的常用汉字，有了较为丰富的感性知识，因此，在这个阶段中，对学生学习方法的要求是：在掌握简单的学习方法的基础上，学会基本的学习方法。 1．学会课前预习找疑点，课堂笔记记要点，课后复习抓重点的方法。 2．学会用音序、部首、数笔画的方法查字典、词典，理解词语。 3．学会有顺序地观察事物的方法。如“方位变化观察法”（以方位为序进行观察），“时间推移观察法”（以时间为序进行观察），“情节发展观察法”（以事件情节发展为序进行观察），“移步换境观察法”（以地点移动为序进行观察）。 4．学会按时间先后顺序，事情发展顺序，总分思路顺序介绍事物的几个方面的顺序分段的方法。 5．学会用“摘句法”、“归纳法”、“取主法”概括段意。 6．学会用“理序法”、“路标法”、“化整法”、“提纲法”、“首尾法”背诵课文。 教师或家长在这个阶段中，要开门见山地教给学生各种具体的学习方法，并在教学中进行示范性指导，让学生在练习中反复实践。 三、小学语文高年级学法指导
有效沟通技巧 姓名: ____________ 日期: ____________
沟通的定义: 为了设定的目标,把信息,思想,情感在个人或群体之间传递,并达成协议的过程. 定义要素: 目标 信息 思想 情感 协议 沟通的类型: 通过研究证明,在沟通中有65%的信息是通过肢体语言传递的. 沟通的模型: 信息 发送者 接受者 反馈 沟通 语言 非语言 口头 书面 距离 方向 肢体 语言 身体 接触
如何运用有效的沟通技巧 克服这些障碍？ 1. 怎样有效的发送信息 ●决定何时发送信息 时间是否恰当 考虑接收者的情绪 ●决定何处发送信息 地点是否合适 是否需要更多的私人空间 是否不受干扰 决定发送信息的方法 面谈 纪要、信件或备忘录 电话 其它形式 2. 怎样有效的接收信息，你是否具有积极的聆听的技能？ ●聆听的层次 听而不闻不做任何努力去聆听 假装聆听做出假像聆听 选择性的聆听只听你感兴趣的内容 专注的聆听认真地聆听讲话，同时与自己的亲身经历做比较 设身处地的倾听用心和脑来倾听并做出反映，以理解讲话的内容、目的和情感。 心得笔记 利用反馈的工具，取得有效的沟通 1反馈： 是人所做的事，所说的话 这一信息致在使行为有所改变或加强 2反馈不是： 关于他人之言行的正面或负面意见 关于他人之言行的解释 对将来的建议或指示 3 如何给予反馈 明确、具体、提供实例
平衡积极的正面的与建设性的 在正确的时间给予反馈 集中于可以改变的行为 不具有判断性 考虑接收者的需求 心得笔记 4 如何接受反馈 聆听，不打断 避免自卫 提出问题，澄清事实，寻问实例 总结接收到的反馈信息，以确认对其的理解 表明你将考虑如何去采取行动 心得笔记 沟通的方式 沟通行为比例 40% 倾听 35% 交谈 16% 阅读 9% 书写 有效沟通的四个原则： 1. 有明确的沟通目标 2. 重视每个细节 3. 要达到你的至少一个目标 4. 适应主观和客观环境的突然变化 沟通的四大特点： 随时性－我们所做的每一件事情都是沟通 双向性－我们既要收集信息，又要给予信息 情绪性－信息的收集会受到传递信息的方式所影响互赖性－沟通的结果是由双方决定的 无效沟通可能会导致的结果：倾听 交谈 阅读 书写
高效听课的7大诀窍 要想学习好，高效听课是关键。课堂上若能解决当天新课学习的问题，那么，课下除了完成作业外，其余的时间全能成为个人的自主学习时间。那些课堂学习效率不高的同学，把许多课堂应该解决的问题留到了课外，不但加重了课外学习的负担，而且永远也不会掌握学习的主动权。 （1）做课堂学习的主人 做课堂学习的主人，就是要主动、积极地参与课堂内的全部学习活动，不当旁观者。如果一堂课是一场戏，那么课堂内的每一个同学都应该是这场戏的一个角色，并且人人都应争唱主角。这里所说的参与，主要是指参与课堂的各种思维活动；这里所说的争唱主角，主要是指大胆发言和参加课堂讨论。不少同学可能都有这样的体会：某一个问题曾在课堂被老师提问过，即使当时答错，但往往在很长时间内对这一问题的解答仍有清晰的印象。这是因为参与讨论时的思维活动比平常状态下要活跃的多，它调动的人体感知事物的多种分析器及其效应器的协调工作，在头脑中形成的强烈的刺激。因此，我们要学会做课堂学习的主人。 （2）带着问题听课 带着问题听课这种方法适用于新授课、综合课。上课前要认真预习、阅读教材，把不懂的问题记下来。这样，上课
时老师讲些什么，哪些自己已知道，哪些需要弄个明白，就能做到心中有数。上课时听讲就有了针对性。到自己不明白的问题，就听得格外仔细、认真。如果老师对这处难点讲得不细、不透彻，还可以在课堂上及时提问。自己不会的东西，也常常是大多数同学不会的东西，即代表的同学们的心声，又帮助老师了解了学生情况，抓住了教学中的重点难点。如果所提的问题不具有普遍性，老师征求别的同学的意见，大家认为没必要在课堂上再讲一遍了，那也不要紧，还可以在课后再个别老师请教。 （3）要听懂重要细节 俗话说：“会听听道道，不会听听热闹。”课堂上听讲也是这样一个道理，会听讲的学生能听出问题的来龙去脉，不会听讲的学生只是听听热闹。听讲时一定要听懂老师所讲的每一个重要细节，在这个细节上看老师是怎样思考、分析、判断和处理的。越是细小的重要细节，就越能学习到更多知识。 (4)要以理解为主 听讲的目的，就是要听懂老师讲解的内容。有些学生听讲时分不清主次，结果抓住了芝麻，丢掉了西瓜。“听讲，听讲”，主要就是先“听”，“听”是主体，“想”与“记”是次体。对老师讲课的内容要听清楚，听准确，听出重点，听出意图，听出弦外之音。原则是先听清楚再思考，思考动了在做笔记，
小学生学习方法指导大全 学习计划在整个小学阶段，每个学期都要开设几门课程，每周、每日学习的内容都不同，各主要学科都要有课外练习，如果没有学习计划，就会手忙脚乱，杂乱无章，影响学习效果。要明白制定学习计划的重要性，明确学习计划的内容，掌握制定学习计划的方法。学习计划包括长期计划和短期计划两种。长期计划以一学期为宜，从总体上对各学科的学习作出全面的安排。短期计划以一周为宜，对本周内每天的学习内容、学习目的、保障措施和作息时间作出详细具体的安排。学习计划要具体、明确、切实可行，同时又要留有充分的余地，以保证计划的灵活性和适应性。在执行中既要坚定不移，又要根据实际适当调整，目的在于使学习计划更加切合实际，更为有效地提高学习效果。 预习方法预习也叫超前学习，是指在教师上课之前，对所要学习的内容提前进行学习和理解的过程。预习既是有效的学习方法，也是良好的学习习惯。预习的方法是对第二天要讲授的内容认真阅读，仔细思考，把新的知识和以往学过的知识联系起来，看看哪些懂了会了，哪些不懂不会，从而明确听课的重点、难点和疑点，克服课堂学习过程中的被动性和盲目性，提高主动性和自觉性，以利于提高学习效果。 听课方法课堂是学校教育的中心环节，是学生获得科学文化知识的主要途径。如果小学生不会听课，听不懂，学不会，就会增加课后复习的困难和压力，造成不良循环。同时由于长期积累，可能导致厌学心理，既不利于提高学习效果，也不利于心理健康。 为此，在课堂中，要注意以下几点 (1)认真听。要聚精会神地听讲，充分理解教师讲课的内容及其表达方式的含义，如节奏的快慢、声音的高低等。
(2)注意看。要全神贯注地注视教师板书的内容，对教师用彩色粉笔标记的部分、用电化教具突出演示的部分尤其要仔细观察，认真领会和重点记忆。 (3)多动脑。要积极思考，要边听、边看、边思考，要与教师讲课的进程保持同步，要多问几个为什么，要把新旧知识联系起来思考，做到融会贯通，举一反三。(4)主动练。在课堂上要大胆发言，勤学多练，从而加深理解，提高听课效果。(5)做笔记。对教师讲课中的要点、难点都要简明扼要地写在笔记上，以备课后复习。 (6)善归纳。对教师课堂讲授的内容，要抓住纲目，归纳要点，力求当堂理解。 复习方法复习是指对学过的知识重新学习的过程。复习包括课后复习和系统复习两种。课后复习的主要目的在于理解和巩固当天学到的知识。系统复习的主要目的是对周、月、学期或学年学过的知识进行全面深入的复习，目的在于融会贯通，理解和掌握学科知识的体系。系统复习本质上是对前段学习的知识进行相对集中的再加工的过程。 课后复习的方法包括： (1)回顾教师课堂讲授的内容及其过程，目的在于弄清哪些完全理解了，哪些没有理解，使进一步的复习具有鲜明的针对性和目的性； (2)复习课本，目的在于深化； (3)整理笔记，对课堂记得不完整或不准确的地方加以补充和修正，使之更加系统、完整，便于复习； (4)对课本中不懂、不会的难点问题，查阅工具书或参考书，力求弄懂弄通，实在弄不明白的，问教师或与同学研究解决。
高效听课的八大要领 2014-2-21 12:58阅读(91) 要想学习好，高效听课是关键。课堂上若能解决当天新课学习的问题，那么，课下除了完成作业外，其余的时间全能成为个人的自主学习时间。那些课堂学习效率不高的同学，把许多课堂应该解决的问题留到了课外，不但加重了课外学习的负担，而且永远也不会掌握学习的主动权。 (1)做课堂学习的主人 做课堂学习的主人，就是要主动、积极地参与课堂内的全部学习活动，不当旁观者。如果一堂课是一场戏，那么课堂内的每一个同学都应该是这场戏的一个角色，并且人人都应争唱主角。这里所说的参与，主要是指参与课堂的各种思维活动;这里所说的争唱主角，主要是指大胆发言和参加课堂讨论。 不少同学可能都有这样的体会：某一个问题曾在课堂被老师提问过，即使当时答错，但往往在很长时间内对这一问题的解答仍有清晰的印象。这是因为参与讨论时的思维活动比平常状态下要活跃的多，它调动的人体感知事物的多种分析器及其效应器的协调工作，在头脑中形成的强烈的刺激。因此，我们要学会做课堂学习的主人。 (2)带着问题听课 带着问题听课这种方法适用于新授课、综合课。上课前要认真预习、阅读教材，把不懂的问题记下来。这样，上课时老师讲些什么，哪些自己已知道，哪些需要弄个明白，就能做到心中有数。上课时听讲就有了针对性。到自己不明白的问题，就听得格外仔细、认真。如果老师对这处难点讲得不细、不透彻，还可以在课堂上及时提问。自己不会的东西，也常常是大多数同学不会的东西，即代表的同学们的心声，又帮助老师了解了学生情况，抓住了教学中的重点难点。如果所提的问题不具有普遍性，老师征求别的同学的意见，大家认为没必要在课堂上再讲一遍了，那也不要紧，还可以在课后再个别老师请教。 (3)要听懂重要细节 俗话说：“会听听道道，不会听听热闹。”课堂上听讲也是这样一个道理，会听讲的学生能听出问题的来龙去脉，不会听讲的学生只是听听热闹。听讲时一定要听懂老师所讲的每一个重要细节，在这个细节上看老师是怎样思考、分析、判断和处理的。越是细小的重要细节，就越能学习到更多知识。 (4)要以理解为主 听讲的目的，就是要听懂老师讲解的内容。有些学生听讲时分不清主次，结果抓住了芝
初一地理学习方法指导与学习方法总结_七 年级地理知识点大全 初一地理学习方法指导与学习方法总结＿七年级地理知识点大全 初一地理学习方法指导栏目，为你提供七年级地理学习方法总结、地理学习方法与技巧及地理知识点总结,是初中一年级学生提高地理学习成绩和学习效率的好网站! 地理课是中学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程。地理环境空间广大，地理事物多种多样，地理关系错综复杂。学习地理尤其要注意学习方法,只有掌握好学习方法，才能化难为易，学得扎实而灵活。7年级地理信息量较大,同学们要有意识去记忆一些知识点才能学好地理,下面收集了关于如何学习地理...．.. 阅读更多 七年级地理上册的知识点总结 专题一地图(第一章第二节) 地图的三要素: ①比例尺(数字式;线段式;文字式）ａ、比例尺的大小,如1:10 0001:10００00 ; 大比例尺表示的范围小,如北京地图，内容.．. 七年级上册的地理知识点 地理是研究地球表面自然现象、人文现象，以及两者之间关系的学术科目。第一章让我们走进地理一、平面上的八个方向：１、地图的三要素:方向、比例尺、图例和注... 七年级下册的地理知识点 地理是研究人类与地理环境关系的科学。人生活在环境里,人类离不开环境。地理学科引导我们去认识环境,教我们怎样去适应环境,改造环境,使人类与环境协调发展,... 初一地理该怎么学好
初一的同学们对地理一定很头疼,因为初一是一个转折点，而地理又是一门全新科目，是文科中的理科。但学好它很重要的，打好基础才能在以后学得更好。如何学好初一..． 人教版七年级地理知识点 第六章、我们生活的大洲亚洲1.地理位置：半球位置:大部分位于北半球、东半球;纬度位置:地跨寒、温、热三带；大部分位于北温带海陆位置: 东临太平洋、北..． 初一地理7个学习小技巧 初一的同学们对地理一定很头疼，因为初一是一个转折点，而地理又是一门全新科目,是文科中的理科。但学好它很重要的,打好基础才能在以后学得更好。如何学好初一... 七年级下册地理知识点大全 第六章我们生活的大洲亚洲 1.地理位置：①半球位置:大部分位于北半球、东半球; ②纬度位置:地跨寒、温、热三带;大部分位于北温带③海陆位置：东临太平洋、... 初一上册地理第三章知识点总 七年级地理上册的知识点总结 专题一地图(第一章第二节) 地图的三要素：①比例尺(数字式；线段式;文字式) a、比例尺的大小,如1:10 ０001：100 ０00 ;大比例尺表示的范围小,如北京地图，内容详细;小比例尺表示的范围大，如中国地图,内容粗略（P9 图116) b ... 七年级上册的地理知识点 地理是研究地球表面自然现象、人文现象,以及两者之间关系的学术科目。第一章让我们走进地理一、平面上的八个方向: 1、地图的三要素：方向、比例尺、图例和注记。⑴、方向①、平面上的八个方向：东、南、西、北、东北、东
《高效沟通技巧》心得 通过这个的《高效沟通技巧》的培训，令我感触很深，不同的沟通影射出不同的事件结果，偏激情绪化的沟通往往是得到让人很不愉快的结果，不得不承认，世界上最难办的事，是人与人之间的“沟通”，同时也让我对工作中的沟通有了进一步的理解和认知。在这次学习中，我充分了解到沟通的的重要性。沟通的意义和目的，对于个人和企业来说，主要是解决所遇到的问题，即通过解决问题来做好企业和组织中的事情。通过这次学习我明白了沟通是有针对性的，在沟通中最重要的是如何进行这个过程，既如何进行有效且高效的沟通。培训主要内容是：调整心态，正确的运用沟通技巧，如何做到有效倾听，以积极的态度克服共同障碍，从而达到沟通的目的。我结合自身，总结如下几点： 一、首先是心态问题 人擅长表达自己的方式不一样：有的善谈、有的善听、有的善行。善于交谈不等于善于高效沟通，对于个人、企业和社会来说，评价高效沟通的标准应该取决具体的沟通是否有利于问题的解决；是否对个人的发展及企业和社会有贡献。而沟通的目的和意义呢，对于企业和个人来说，他认为最终目的就是为了解决问题，通过沟通并不是随意找人说说话而已，它存在着一个基本问题——也就是心态。 在与他人沟通的过程中，如果处于一种自私、自大、自我的位置上，那么沟通是无法进行的。要怎么办？以关心为出发点，注意对方的状况与难处；注意对方的需求与不便；
注意对方的痛苦与问题。这样以来，便给双方沟通找到了关注的焦点，沟通也能顺利进行。这需要我们有倾听的习惯，不要随便打断对方、集中精神、不要批评、站在对方立场、控制情绪；还需要我们有倾听的能力，倾听在前、问题在后，能在对方的讲话中捕捉到可供沟通的信息。 二、缺乏主动 很多时候觉得与他人无话可说，害怕与人沟通，尤其是领导，我觉得这是两个原因造成的。一个是自己不积极主动，当一件事情能够在积极主动的心态下去做的话，积极性才能调动起来，思维也会随之更加活跃。另一个是对沟通的话题没有做好准备，对沟通中可能发生的问题没有仔细考虑，导致应变能力差，以至于害怕沟通，影响沟通正常进行。 要在干完工作或者工作达到一定进度的时候主动向领导汇报工作进展情况，这样你可以让领导在了解你工作情况的同时，为你指正你在工作进展中的错误，或者及时修正实际工作进展与上司预期愿望的差异。 主动地汇报工作是对你自己工作情况的一项总结，也是表现你工作积极性的、工作认真程度、对领导的重视程度等等各个方面的一个综合的体现，这个汇报并不是一个简单的汇报，其实就是我们与领导沟通的重要方式。当然在汇报的过程中我们还需要注意细节，就是在汇报的时候，你要提前准本好汇报的东西，不要准备不充分就汇报给领导，在汇报之前，就要把工作上的所有细节想到，并想好有可能
做到高效沟通的技巧 感情共鸣对互相交流起着最重要的作用。如果人人都对别人有强烈的爱心，都尽力与别人产生感情共鸣，而不是指责别人，这个世 界的争论和沟通失败都会减少。与人交谈时，要尽量从他的观点看 事物，尽力弄清楚他为什么会这样想。正如有人说过，如果我们设 身处地为别人着想，就不会一心想着要别人安份了。 要留神观察对方非言语回应。要弄清你是否能成功表述你的观点，最佳方法是得到对方的口头回应，给对方一个回应的机会。可以叫 他用自己的话复述你刚说过的内容，鼓励他在适当的时候发问，或 在讲完一个要点之后，问问他听懂了没有，然后才讲下一点。如果 对方一直不说话，你就无法了解他是否领会了你的话，是否同意你 的话。 回答以简明扼要为好，但提问则要用另一种方法。我们大概有过这种经验：被人提出一个突如其来的难答的问题，我们开头不清楚 这个问题究竟问的是什么，为什么对方会这样问，结果使我们因为 答不出来而难堪。每次要提问题之前，先说明一些情况，让对方知 道来龙去脉和你提这个问题的用意。交待来龙去脉不必要噜嗦，讲 得太多反而让人摸不着头脑。提供足够信息，让对方知道如何作答 便可。 我们生活在一个繁忙的世界上，时间是最宝贵的东西。所以，相互交流贵在说到点子上。交谈时所花时间越少，效果越好。无论什 么方法，只要能避免误解就是好方法。所以，无论你是一对一地与 人交谈，还是小组讨论，最重要的是你一开始就阐明你的意见，然 后才作补充解释。这样做不但可以节省大家的时间，而且可免去听 众猜测你究竟要想说什么，或者一下子得出错误结论。有时你会发现，你准备作的解释都不必要了，因为你的观点无需解释已经很清 楚了。
小学生高效听课十大技巧 课堂上学“好”对小学生们来说非常的重要，那么，如何在课堂上学“好”呢？石家庄奥数网小编为大家整理小升初学生高效听课的十 个技巧，希望对小升初的学生有帮助！ 一、听视并用法 大多数学生听课是一边听，一边看。听觉和视觉并用，比只听不抬头看的听课效果要好。听是接受声音信息，看是接受图象信息。 又听又看，在通过声音传递来记忆抽象的概念的同时，又可结合图象直观，来强化具体的知识印象。听和看的内容应保持同一性，不能听此视彼，分散听课的注意力。 听，一般指听录音、听范读、听提问、听讲解；看，主要是指看板书、看挂图、看荧屏或银幕上的多媒体画面，看教师的教态，如教师的举手投足、神情姿态。因为教师要借助这些板书、画面、手势，化抽象为具体、变繁复为简明、变陌生为熟悉。这种方法，以听为主，以看促听，效果很好。 二、听思并用法 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”边听边思考也是一种有效的听课方法。听一般是被动地吸收，思则是主动地思考。 边听边思，可以在由被动转化为主动的过程中，逐步加深对知识的认识和理解。只听不思考，录音机式的听课，囫囵吞枣，谈不上真正掌握知识，更谈不上培养创造性思维能力。
一般可从这些方面思考：教材的重、难点在什么地方，老师为什么这样处理教材，老师讲的自己是否真正懂了，老师讲的与自己想的有什么不同，这篇课文与其他课文有何异同？…… 以思促听，能知其然也能知其所以然。 三、五到听课法 “五到”就是指耳、眼、口、手、脑都要动起来，多种感觉器官并用，多种身体部位全部参与听课活动。同时调动这些感官所获得的感受是一种综合的、立体的感受。 耳到：听老师讲，听同学发言、提问，不漏听、不错听。 眼到：看课本、看老师的表情、看板书、看优秀同学的反应。 口到：口说，包括复述、朗读、回答问题。 手到：做笔记、圈重点、批感想、做练习。 脑到：动脑筋，心力集中、积极思维。 “五到听课法”要求听课者全神贯注，灵活地根据课堂情境和老师要求，适时调整听课方法。这种听课方法，是效率最高的听课方法之一。 四、符号助记法 无论记忆力多么强的人，不可能把老师所讲的话全部记住，听课必须记笔记。 无论书写速度多么快的人，也不可能把老师所讲的话全部记录下来，这就必须借助符号帮助自己记录，以利长期记忆。如重点语句可打着重号、波浪线或加三角号，疑难问题可打问号，只要自己懂得、自己习惯用的各种有利于记忆的符号都可运用。
学习方法指导教案 对学生进行课外学习与自学的指导对于初中生来说，从小学的两门课程到中学的六门课程，不但课程量增加了，而且其内容也明显增加了，有不少初中学生不能够适应初中时期的学习，尤其到了初中二年级，出现了两极分化的现象，那么如何指导初中学生学习方法呢？笔者谈一些粗浅的看法。 一、对于学生进行学习过程的指导 初中生的学习分化的一个重要的原因在于学习不得法，这样直接影响到他们的进步，进而影响他们的学习信心，陷入恶性循环后，往往花很大的力气也不法挽回。避免陷入恶性循环的一个重要举措就是给他们以学习过程的指导。 对于班主任和任课教师而言，应该在学习本门课程前，就向学生解释本门学科初中和小学的学习要求的区别、向学生们讲解本门课程的学习方法，让他们从一开始就知道如何进行本门学科的学习方略，同时对于一些没有掌握学习策略的学生进行个别指导，让他们尽快地适应初中的学习生活。对于学习过程的指导应该放在具体的学科教学过程之中，重点应放在课堂教学上，课堂是学生学习的主阵地，在上课的每一个环节都应该给予学生学习方法的指导。要求学生在学习前制定学习计划，在课前能够认真预习，在课上能够专心听讲，在课后能够及时复习，在做作业前能够认真看一遍书，做作业时能够独立完成，在学习完一部分内容后能够及时地对书本知识进行小结，如果时间许可的话，还可以对于本门学科进行一些探究性的学习。 二、对于学生进行学习技术的指导 一般来说，学习过程的指导往往侧重于宏观的指导，而学习技术的指导则是帮助学生解决微观学习的问题。不少学习技术，其实就是一些“小窍门”、小规律。许多学生都会在初中中或多或少、有意无意地使用过这些技术，我们的教师们应该注意细心观察、搜集、整理并努力显化它们。一些学习的“小窍门”看似平常，但对于学生的学习是极为有益的，特别是对于一些学困生来说，一两个小窍门的使用成功，往往能够使一颗沮丧的心恢复应有的活力。
职业修炼：高效沟通的三大技巧 一、沟通的人为障碍 （1）高高在上 在与下属沟通的时候，作为上司的经理人最容易犯的毛病就是高高在上。本来上司和下级之间就存在地位、身份上的不平等，有些做上司的还有意无意地扩大这种不平等的效应，导致下属在上司面前唯唯诺诺，有话不敢讲，影响了上下级的顺畅沟通。有一个老板，办公室将近二百平方米，老板桌是最大的，老板椅也是最高的，可是在他的办公桌前放着一个小小坐椅，下属每次来汇报工作或请示问题，都要必恭必敬端坐那里，这种俨然“审问”的环境很明显是要影响沟通效果的。也有的上司，在与下属沟通的过程中，心不在焉，摆架子等，这些都是高高在上的表现。 （2）自以为是 对待一个问题自己已经有了一定的想法和见解，这时候就很容易关上自己的心门，不愿意甚至拒绝接受别人的意见。要知道正确与错误都是相对的，当我们以宽阔的胸怀、谦虚的心态对待他人的建议时，肯定会有意想不到的收获。 （3）先入为主 先入为主是偏见思维模式造成的。沟通的一方如果对另一方有成见，顺利沟通就无法实现。比如你对一个下属的能力产生怀疑，即使这位下属有一个很不错的想法你可能也不会接受。 （4）不善于倾听 倾听是沟通过程中最重要的环节之一，良好的倾听是高效沟通的开始。倾听不仅需要具有真诚的同理心的心态，还应该具备一定的倾听技巧。居高临下，好为人师；自以为是，推己及人；抓耳挠腮，急不可耐；左顾右盼，虚应故事；环境干扰，无心倾听；打断对方，变听为说；刨根问底，打探隐私；虚情假意，施舍恩赐等都是影响倾听的不良习惯，应该注意避免。 （5）缺乏反馈 反馈是沟通的过程中或沟通结束时的一个关键环节，不少人在沟通过程中不注意、不重视或者忽略了反馈，结果沟通效果打了折扣。不少人在沟通中都以为对方听懂了自己的意思，可是实际操作过程中却与自己原来的意思大相径庭。其实，在双方沟通时，多问一句“您说的是不是这个意思……”、“请您再说一下，好吗？”，问题自然就解决了。 （6）沟通的位差损耗效应 美国加利福尼亚洲立大学研究发现：来自领导层的信息只有20％－30%被下级知道并正确理解；从下到上反馈的信息不超过10％被知道和正确理解；而平行交流的效率则可达到90％以上。 二、高效沟通的技巧之一——清晰、简洁地发送信息 在信息发送过程中，信息包括三个方面内容：信息、思想和情感。在沟通中，发送的不仅仅是信息，还有思想和情感。因此，在发送信息的时候，要注意以下几个问题： 1.选择有效的信息发送方式（HOW） 有效的信息发送方式在沟通中十分重要，这就要求我们要针对沟通对象和目的的不同选择不同的发送方式。信息发送方式很多，比如会议、电话、亲笔信件、电子邮件、面谈等。如果是一般的说明情况的信息沟通，通过信件、电话、邮件就可以解决；如果是为了交流感情和增加信任，则应该在合适的时间、地