手语举例
你好
（1）你：一手食指指向对方。（2）好：一手伸出大拇指。谢谢
一手伸拇指，弯曲两下（可根据实际情况确定手势动作的方向）。对不起
一手五指并拢举于额际，如行军礼状，然后下移改伸小指，在胸部点几下，表示向人致歉并自责。
我爱你
（1）我：一手食指指向自己。（2）爱：左手伸拇指，右手轻轻抚摸左手拇指指背，表示怜爱。（3）你：一手食指指向对方。早上好
（1）早上：右手横伸，五指撮合，手背向上，然后稍向上移动并逐渐张开五指，表示早晨太阳初升，天色由暗转明。（2）好：一手伸拇指。
晚安
(1)一手五指与并拢的四指成90度直角，置于眼前，然后边做弧形下移边捏合五指，表示天色由明转暗。（2）安：一手横伸，
掌心向下，自胸部向下一按。
特警手语
特种部队手语完全大揭密
1成人--------手臂向身旁伸出，手部抬起到胳膊高度，掌心向下。
2小孩--------手臂向身旁伸出，手肘弯曲，掌心向下固定放在腰间。
3女性嫌疑犯--掌心向着自己的胸膛，手指分开呈碗状，寓意是女性的胸部。
4人质--------用手卡住自己的脖子，寓意是被劫持的人质。
5指挥官------食指、中指、无名指并排伸直，横放在另一手臂上。
6.手枪--------伸直大拇指及食指，互成90度，呈手枪姿势。
7.自动武器------手指弯曲成抓状，在胸膛前上下扫动，像弹奏吉它一样。
8.霰弹枪--------发信号的是手持霰弹枪的队员，只需用食指指指自己的武器便可。
9.门口---------用食指由下方向上，向左再向下，作出开口矩形的手势，代表门口的形状。
10.窗户--------用食指由下向上，向右，向下再向左作出一个闭合矩形的手势。
11.听到--------举起手臂，手指间紧闭，拇指和食指触及耳朵。
12.那里--------伸开手臂，用食指指向目标。
13.掩护我------把手举到头上，弯曲手肘，掌心盖住天灵盖。
14.放催泪弹----手指分开呈碗状，罩住面部的鼻子和嘴巴。
15.集合--------手腕作握拳状，高举到头顶上，食指垂直向上竖起，缓慢地作圆圈运动。
16.推进--------弯曲手肘部位，前臂指向地上，手指紧闭，从身后向前方摆动。
17.明白--------手腕举到面额高度并作握拳状，掌心向着发指令者。
18.发现狙击手--手指弯曲像握着圆柱状物体放在眼前，如同狙击手通过瞄准镜进行观察一般
19.赶快--------手部作握拳状态，然后弯曲手肘，举起手臂作上下运动。
20.看见--------掌心稍微弯曲并指向接受信息的队员，手指间紧闭，将手掌水平放置在前额上
21.检查弹药------手执一个弹夹，举到头顶高度，缓慢地左右摆动。
22.向**拢------伸开手臂，手指间紧闭，然后向自己身躯的方向摆动。
23.指令已收到----伸开手，大拇指和食指呈圆形状，同“OK”的手势相同
指尖手语
指尖手语以《汉语双拼点字方案》为摹本，点位的序号为：顶端为1、2，中间为3、4，下端为5、6。
指尖手语的设计思想：1、指语点字化。利用双手的拇指、食指、中指的六个指尖表示盲文的六个点——掌心相对、指尖弯曲，右、左中指指尖弹点分别表示1、2点，右、左食指指尖弹点分别表示3、4点，右、左拇指指尖弹点分别表示5、6点。
2、指尖汉语分为声母、介母、韵母、声调四部分，声母用中指和食指指尖表达，介母（i、u、v)用拇指表达，实现了声旁的声、介合一；韵母用中指和食指指尖表达，调号用拇指指尖表达，实现了韵旁的韵调合一。
指尖手语的优越性：1、仅用两手的中、食、拇指指尖，无需手腕转动；2、可依托汉语词汇快速、准确的表达汉语信息；
3、手语的点字化，为聋人和盲人共有一种语言文字进行交流提供了语言平台；
4、是一种新型的、科学的汉语指语方案，有利于手语的信息化和智能化。
《指尖汉语拼音方案》如下：
一、声母指点（21指型）
b（1）p（1、3）m（1、2）f（1、2、4)
d（1、4）t（1、2、3）n（1、2、3、4）l（1、3、4）r（2、3)
g（2、3、4）k（2、4）h（3、4）
j（2、3、4）q（2、4）x（3、4）
z（2）c（3）s（4）
zh（2、5）ch（3、5）sh（4、5）
二、虚声指点（1指型）
韵母自成音节时，声母用虚声指点（空白指点）表示。
三、介母指点（3指型）
i（5）u（6）v（5、6）
四、韵母指点（12指型）
a（1）an（1、3）e或[i]e（1、2）eng（1、2、4）
ang（1、4）en（1、2、3）er（1、2、3、4）ao（1、3、4）o（2、3）
ou（2、3、4）ei（3、4）ai（3）
五、虚韵指点（1指型）
虚韵用虚韵指点（空白指点）表示。
六、声调指点（4指型）
阴平（5），阳平（6），上声（5、6），去声或轻声（空白指点）。
注意事项：
1、指尖表达声母时，两手离开近一点，指尖表达韵母时，两手离开稍远一点，可区分声母和韵母指型。
2、g、k、h兼读j、q、x，可通过介母区分。
3、“哟”读io，用（5，2、3）指点表示。
4、e（鹅）兼读“叶”尾韵，如：ie（5，1、2）ue（6，1、2）ve（
5、6，1、2）。
5、声介合母zhu表示为（2、5、6），chu表示为（3、5、6），shu表示为（4、5、6）。
SWAT常用手语 你我来 以食指指向受讯的队员以食指指向自己的胸膛 伸开手臂, 手指间紧闭, 然后向着自己身躯方向摆动, 指示队员靠近自己. 听到看见那里 举起手臂, 手指间紧闭, 拇指及食指触及耳朵, 掌心微曲并且向着受讯队员. 手指间紧闭, 水平放置手掌于前额上. 伸开手臂, 以食指指向目标.
推进讯息已收到 转角处 屈曲手肘, 前臂垂直指向地上, 手臂成L形, 手指间紧闭, 然后从身后摆动向前方, 通知队员向前推进. 伸开手, 大拇指和食指成圆形状, 与"OK"手势相同. 手臂水平伸开成L形, 从身后横摇向身前. 赶快停止 催泪气体 手部作握拳状, 然后屈曲手肘, 举起手臂作上下运动. 伸开手臂, 以掌心向着受讯队员. 手指分开成碗状, 罩着面部的鼻子和口.
掩护我肃静不明白 把手举至头上, 屈曲手肘, 掌心盖着头颅顶. 作握拳手势, 竖起食指, 垂直置于唇上. 略为屈曲手臂, 掌人向上, 举至肩膀高度, 并耸耸肩. 明白进入成人 手臂向身旁伸出, 手肘屈曲, 手腕举至面颊高度并作握拳 状, 掌心向着受讯者. 紧闭指间, 伸开手臂, 横向身后摆动, 像在拨开窗廉的动作. 手臂向身旁伸出, 手部抬起至肩膊高度, 掌心向下. 人质小孩狙击手
以手握着自己的颈项, 寓意是被挟持的人质. 手臂向身旁伸出, 手肘屈曲, 掌心向下固定置于腰间. 手指屈曲, 像握持着圆柱状物体, 放于眼睛前, 像狙击手透过瞄准镜进行观 察般. 嫌疑犯女性男性 以拇指和食指作成圆圈状, 套在另一握持着武器的手臂 上, 状似扣上手扣. 掌心向着自己胸膛, 手指分开成碗状, 寓意是女性的胸部. 以掌心在自己面颊上作上下 擦拭动作, 寓意代表男性的胡子. 门口窗户指挥官
餐厅服务手势语礼仪培训?手势语作为与餐厅顾客交流的“第二表现方法”，正确适当地运用手势，可以增强感情的表达。餐厅服务过程中的手势，不仅可以弥补有声语言的不足，而且可以在特定的交际环境中起到“此时无声胜有声”的作用，因此，在餐厅服务过程中，手势语也是使用频率较高的体态语言。餐厅服务手势语礼仪培训? 手势是服务工作中必不可少的一种体态语言，服务业员工手势的运用应当规范适度，且符合礼仪。 ☆餐厅服务手势语礼仪培训?手势的规范标准 五指伸直并拢，掌心向斜上方，腕关节伸直，手与前臂形成直线，以肘关节为轴，肘关节既不要成90度直角，也不要完全伸直，弯曲140度左右为宜，手掌与地面基本上形成45度。《智晟教育许晋老师，主讲企业领导力、执行力、团队建设与沟通，助理①⑧③-①①①⑧-⑦⑤⑧⑧》 ☆餐厅服务手势语礼仪培训?礼仪手势注意 一般认为：掌心向上的手势有一种诚恳、尊重他人的含义;掌心向下的手势意味着不够坦率、缺乏诚意等;伸出手指来指点是要引起他人的注意，含有教训人的意味。因此，在引路、指示方向等时，应注意手指自然并拢，掌心向上，以肘关节为支点，指示目标，切忌伸出食指来指点。 绿满家餐饮咨询专家提醒，在任何情况下，不要用拇指指着自己或用食指指点他人，用食指指点他人的手势是不礼貌的行为，食指只能指东西物品。谈到自己时应用手掌轻按自己的左胸，这样会显得端庄、大方、可信。 ☆餐厅服务手势语礼仪培训?服务工作中的常用礼仪手势 1.“请进”手势 引导客人时，接待人员要言行并举。 餐厅礼仪培训中，首先轻声地对客人说“您请”，然后可采用“横摆式”手势，五指伸直并拢，手掌自然伸直，手心向上，肘作弯曲，腕低与肘。以肘关节为轴，手从腹前抬起向右摆动至身体右前方，不要将手臂摆至体侧或身后。同时，脚站成右丁字步。头部和上身微向伸出手地一侧倾斜，另一手下垂或背在背后，目视宾客，面带微笑。 2.前摆式 如果右手拿着东西或扶着门时，这时要向宾客作向右“请”的手势时，可以用前摆式，五指并拢，手掌伸直，由身体一侧由下向上抬起，以肩关节为轴，手臂稍曲，到腰的高度再由身前向右方摆去，摆到距身体5厘米，并不超过躯干的位置时停止。目视来宾，面带微笑，也可双手前摆。
国际手语训练教案 一、训练目的： 通过学习和训练，熟悉国际手语的准确表达，规范动作，能够熟练、准确解读和使用国际手语。 二、训练内容： 国际手语中数字的表达、常用的18个手语表达 三、基本理论提示： 国际手语主要是在各国特警和特种部队作战人员执行任务时使用，在大多数国家和地区能够通用。当我们所处的环境不便于进行语言沟通或语言不同时，可以使用国际手语向对方提供信息，进行交流，特别是当被劫匪劫持或绑架时，我们可以向营救人员提供有效信息，为自救和救助他人创造条件。 四、各动作要领及动作要求： 1、数字表达：
2、人质：以手握着自己的颈项，寓意是被劫持的人质。 3、嫌疑犯：以拇指和食指作圆圈状，套在握着武器的手臂上，状似扣上手铐。 4、爆炸物：小臂弯曲，略与腰间同高。掌心向 上，手指分开成抓状，尔后有节奏的五指并拢和分开。 5、看见：手指间紧闭，水平放置手掌于前额上。
6、听到：举起手臂，手指间紧闭，拇指与食指触及耳朵，掌心微曲并且向着收讯队员。 7、手枪（短枪）：伸直大拇指及食指，互成90度，作手枪姿势，也可以食指向着自己的枪套或手中握持着的手枪来示意。 8、步枪（长枪）：高举双臂，食指和拇指伸直成90度，如发讯着正好手持步枪，则只需以食指指着自己的步枪便可。 9、肃静：作握拳手势，竖起手指，垂直置于唇上。
10、蹲下：手臂向身旁伸出，手肘屈曲，掌心向下摆动至腰间高度。 11、趴下：趴下是在屈膝的同时，完成蹲下的动作。 12、掩护：把手举至头上，屈曲手肘，掌变拳置于头颅后侧。 13、拐弯：手臂水平伸开成L型，伸出食指，其余四指弯曲，置于腹前，按照要转动的方向转动身体。
舞蹈图片大全 篇一：2013最全幼儿舞蹈大全 2013最全幼儿舞蹈大全，暑期刚好用得上 一、舞蹈类 幼儿园舞蹈训练示范课例 小班 01训练一：； 02听话》 03训练三：；0405表演：；0607表演：；08中班 01训练一：； 03训练三：； 05表演：；高》 07表演：；大班 01训练一：；02训练二：； 04训练四：；05训练五：； 07训练七：； 08训练八：；小脚丫》 10表演：；11表演：；13表演：； 14表演：； 二、教育教学类 Ａ、全国省示范园资料教案全集 １、省示范幼儿园常规管理制度等（共896份精品）；２、省示范幼儿园大班教案全集（共1661份精品教案）；３、省示范幼儿园各类精品课件大全（共727份精品）；４、省示范幼儿园家园共育资料（共277份精品）； 训练二：表演：表演： 02训练二： 04表演： 06表演： 03训练三： 06训练六： 09表演： 15表演：
５、省示范幼儿园教师常用计划、总结、评语、科研等（共494份精品）；６、省示范幼儿园教育论文全集（共740份精品论文）；７、省示范幼儿园蒙台梭利教育全集（共231份精品教案）；８、省示范幼儿园特色教育教案全集（共900份精品教案）；９、省示范幼儿园托班教案全集（共438份精品教案）；１０、省示范幼儿园小班教案全集（共1295份精品教案）；１１、省示范幼儿园幼儿园说课稿和案例（共213份精品）；１２、省示范幼儿园中班教案全集（共1501份精品教案）； Ｂ、幼儿园教师培训课件１、五大领域培训；２、新教师培训课件；３、幼儿文学课件；４、幼儿英语培训课件；５、幼儿园安全保健培训课件；６、幼儿园管理等培训课件；７、幼儿园教师办公室软件使用；８、幼儿园教师培训课件；９、幼儿园教师知识的培训；１０、幼儿园区域活动培训课件；１１、幼儿园体育培训课件；１２、幼儿园游戏培训课件； Ｃ、幼儿园教学绘本PPT课件+配套教案 1、绘本1-112个 2、教案1-112个 三、环境创设类 1、幼儿园教育环境创设 2、幼儿园环境布置大参考校园生活篇 3、幼儿园环境布置大参考节庆篇 4、幼儿园环境布置大参考海报与装饰篇 5、幼儿园各区域空间布置图片 四、辅导参考类
天津聋人学校国家通用手语试用、推广方案 本方案拟定背景： “国家通用手语标准研究”作为国家语委“十二五”重大科研课题，经过四年多的研究，于2015年12月结题。完成了“国家通用手语方案”（共三册），以及聋人手语句法的一些基本特点的研究。 “国家通用手语方案”共收入词目7958个。其中，主词6600个，列入括号内的同义词、近义词或同一手势表示的其他词1710个。相对于《中国手语》书，新增词目2950个，删除词目178个。 “国家通用手语方案”与《中国手语》书完全相同的词目中，保留原手语动作的词目有2214个，占原书总数5586个的39. 6%;部分改动手语动作的词目有1635个，占总数的29. 2%;完全改动手语动作的词目有1159个,占总数的20. 7%。在增加的词目中注意吸收我国社会政治、经济、文化、教育等方面不断出现的“热词”，如社会主义核心价值观、抗战纪念日、国家公祭日、阅兵、防空识别区、钓鱼岛、融合教育、随班就读、送教上门、资源教室等等。 今明两年为“国家通用手语方案”的试用、修订阶段。全国共有包括我校在内的15所学校被确定为试点校。课题组为试点校提供了教师、手语翻译、聋人教师的多层培训。 两年目标： 我校作为试点校从本学期开始到2017年7月也将大力推广、试用、研究“国家通用手语方案”（共三册，争取每学期完成一册），以及聋人手语句法的一些
基本特点。一方面丰富老师们的手语词汇，另一方面加大对手语语法的推广与学习，充分理解与掌握手语作为一种视觉语言的表达特点，进一步提高课堂教学与沟通的有效性。同时在充分学习的基础上，把发现的问题（词汇打法不够恰当、易产生歧义等情况）进行记录、归纳。 本学期具体安排： 1.本学期继续遵循以考促学的思想，利用课余时间及大教研时间，以个人自主学 习、组内共同学习、学段统一学习为主要方式。 2.充分发挥学科组的职能作用，以组为单位，根据学科教学需要及所教学生的沟 通需求从“国家通用手语方案”（第一册）中选取新词学习。加强备课中的“备手语”，并把学习的词语体现在课堂上、教案中。 3.在自主学习的基础上，各学科组最少选取80个词语，用pad录制成手语视频， 供本组老师学习，全体师生共享，并于6月初报给各学段主任。 4.充分发挥本学段参训教师的作用，成立我校手语研究小组。研究、归纳不同学 段学生手语特点及与汉语的转换规律；协助本学段主任做好各组巡回指导工作及手语语法特点的培训工作，服务于一线教师的教育教学。 5.创造良好的手语学习环境。为了巩固和更广泛的学习与推广，课间、午饭、晚 饭等时间在我校的各楼层(包括食堂、宿舍等)的触控一体机中播放大家录制的手语视频。 6.在学习的基础上，期末从各组上报的词语中选取部分词语，完成个别化考核。 2016.4.29
手语常用短语88句 1) 你好！（你们好、大家好！） 2) 早上好、中午好、下午好、晚上好 3) 初次见面，请多关照。 4) 好久不见了！见到你很高兴，很高兴认识你 5) 您身体好吗？谢谢，我很好。 6) 请帮个忙，好吗？谢谢 7) 请快一点、请慢一点、请等一下 8) 对不起、没关系 9) 你是什么地方人？我是深圳人 10) 他们做什么工作？他们做义务工作 11) 你听到什么消息？（有什么消息吗？） 12) 我不介意。（你介意吗？） 13) 有什么事？ 14) 可能，不可能 15) 你说的话是什么意思？ 16) 那是什么意思？ 17) 怎么，请你再说一遍，好吗？
你怎么这样说？ 19) 你以为是这样吗？ 20) 有什么不对？ 21) 你的家乡在什么地方？ 22) 我很高兴能在这儿见到你。 23) 比以前好多了。 24) 无论什么方法都行。 25) 别错过机会。 26) 一点儿也不是。 27) 我可以采访你吗？ 28) 我可以离开这儿吗？ 29) 我要去买点东西。 30) 你能够完成吗？（我希望能够完成） 31) 明天什么时候回学校？ 32) 早上七点，我在火车站等你。 33) 恭喜你了。 34) 我家里的人很好，谢谢。 35) 请你八点钟到我家来。
好，我一定来，你住处在哪里？ 37) 我还有约会，九点半可以吗？ 38) 你什么时候动身？ 39) 你马上就去，我马上就来 40) 你很聪明 41) 你忙吗？（忙）（一点也不忙） 42) 今天真热啊！有开风扇吗？今天真冷啊！有暖气吗？你衣服够吗？ 43) 我和你一起去好吗？ 44) 你觉得我这衣服怎么样？ 45) 我希望能参加你的生日会，欢迎吗？ 46) 我从来没有见过这样美丽的风景。 47) 你有杨灿亮的消息吗？ 48) 有！我上周接过他的一封信。 49) 你同意我的想法吗？ 50) 对了，我也这样想。 51) 对不起，我想请教你一件事情。 52) 啊，好象快要下雨了，是不是？ 53) 我想不会
武汉长江职业学院青年志愿者协会实践服务部手语培训班手语图解学习资料手语基础（一）
手语基础二： 习拼音字母可以有助于今后的举一反三，也是手语的基础 手语基础三：
1、我————一手食指指着自己。 2、你————一手食指指向对方。 3、他————一手食指指向侧方第三者。 4、我们————一手食指先指胸部，然后掌心向下，在胸前平行转一圈。 5、你们————一手食指先指向对方，然后掌心向下，在胸前平行转一圈。 6、他们———一手食指指向侧方第三者，然后掌心向下，在胸前平行转一圈。 7、自己————一手伸食指，指尖向上，贴于胸前。 8、大家————一手掌心向下，在胸前平行转一圈。 9、谁————一手伸食指，指尖向上，在背前前摇动。 10、男————一手直立，五指并拢在头侧自后向前挥动，以“短发”表示男子。 11、女（姑娘）——一手拇、食指捏耳垂，象征耳环，泛指妇女（凡女性均用此手势）。 12、婴儿————双手掌心向内，一上一下，虚置胸前，作抱婴儿状。 13、小孩（少年、儿童）——一手平伸，掌心向下，在胸前向下微按（根据小孩、儿童、少年不同身高而决定手的高低）。 14、青年————一手掌心在下巴无胡须来表示青年。 15、老人————①一手在下巴作理胡须动作，以长胡须来表示老。 ②双手食指搭成“人”字形。 16、父亲（爸爸）————一手伸拇指贴在嘴唇上。 17、母亲（妈妈）————一手伸食指贴在嘴唇上。 18、哥哥————一手先伸中指贴于嘴唇上，再改伸掌直立，在头侧自前挥动，即“男”手语。 19、姐姐————一手先伸中指贴于嘴唇上，然后改以拇、食指捏耳垂。 20、妹妹————一手先伸小指贴于嘴唇上，再打“女”手势。 21、男孩（儿子）——①同“男”手势。 ②同“小孩”手势。 22、女孩（女儿）——①同“女”手势。 ②同“小孩”手势。 21、女士————①同“女”手势。 ②一手食指书空“士”。 22、男士————①同“女”手势。 ②一手食指书空“士”。 23、同志————一手伸食、中指，手背向上，在胸前平行挥动两下。 24、同学————①同“同志”手势。 ②双手伸掌，掌心向内赃物于胸前，如读书状。 25、朋友————双手伸拇指互碰几下，表示友谊。 26、先生————一手伸拇指，贴于胸前，表示尊敬。 27、工人————①一手食、中指与另一手食指搭成“工”字形。 ②双手食指搭成“人”字形。 28、商人————①双手平伸，掌心向上，在胸前交互转动，象征买卖。 ②双手食指搭成“人”字形。 29、教师————①双手五指撮合，指尖相对，在胸前摇动几下，意即“传授”。 ②一手伸拇指贴于胸前。 30、医生————①一手食、中、无名指按于另一手脉门处，如中医搭脉状。 ②一手伸拇指贴于胸前。
手语操《国家》串词朗诵词 手语操《国家》串词朗诵词 一玉口中国，一瓦顶成家，都说国很大，其实一个家，一心装满国，一手撑起家，家是最小国，国是千万家。请欣赏四年级的同学们给我们带来的手语操《国家》
20XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划 指导思想 以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 主要工作 一、教研组建设方面： 、深入学习课改理论，积极实施课改实践。 、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。 、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。 、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。 （）备课关。要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。要求教师的教案能体现课改理念。 （）上课关。 （）作业关。首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。 （）考试关。以确保给学生一个公正、公平的评价环境。 （）质量关。 、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。 二、常规教学方面： 加强教研组建设。兴教研之风，树教研氛围。特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。 、教研组要加强集体备课共同分析教材研究教法探讨疑难问题由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点 、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。 、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。 、进一步制作、完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。 我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色地完成各项任务。 校内公开课活动计划表 日期周次星期节次开课人员拟开课内容 10月127四王志忠生物圈 10月137五赵夕珍动物的行为 12月114五赵夕珍生态系统的调节 12月2818四朱光祥动物的生殖 镇江新区大港中学生物教研组 xx- 20X下学期生物教研组工作计划范文 20X年秋季生物教研组工作计划 化学生物教研组的工作计划 生物教研组工作计划 下学期生物教研组工作计划 年下学期生物教研组工作计划 20X年化学生物教研组计划 20X年化学生物教研组计划 中学生物教研组工作计划 第一学期生物教研组工作计划 20XX—019学年度第二学期高中英语教研组工作计划 XX—XX学年度第二学期高中英语教研组工作计划 一．指导思想： 本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。 二．主要工作及活动： ．加强理论学习，推进新课程改革。 组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。 ．加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。 强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学习方法和学习策略。 ．加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。 组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学论文，并向报刊杂志和年会投稿。 制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划，并组织好听课、评课等工作。 三．具体安排： 二月份：制订好教研组工作计划、课题组工作计划和本学期公开课名单。 三月份：、组织理论学习。 、高一英语教学研讨活动。 、组织好高三第一次模考、阅卷、评卷和总结等工作。 四月份：、组织好高三英语口语测试。 、高三英语复习研讨会。 五月份：、组织好高三第二次模考、阅卷、评卷和总结等工作。 、协助开展好我校的区级公开课。 六月份：、组织好高考的复习迎考工作。 、收集课题活动材料。 2019学年春季学期小学语文组教研计划 一、指导思想 坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学习贯彻课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。 本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启发学生的内在学习动机。 二、工作目标 、以课改为中心，组织教师学习语文课程标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。 、进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组”，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。 、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教例赏析活动。 、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，分析教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得。让备课不再是走场，形式主义，而是真真实实为提高课堂效率服务，提高教师的素质服务。 、根据上学期制定的语文常规活动计划，开展形式多样的学习竞赛活动、过关活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。 、加强学习质量调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成各项教学指标。 三、主要工作及具体措施 （一）骨干教师示范、把关，当好“领头羊”。 、本学期，语文研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。教研组将围绕“探索实效性语文课堂教学模式”这个主题，深入开展精读课文教学有效性研讨活动。低段（1-2年级）则继续进行识字教学的有效性的探讨。分层、有序地开展教研活动，使教研活动更成熟、有效，切实提高我校语文老师的专业水平。 、开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。 （二）年轻教师取经、学习，争取出成绩。 、为了提高教学质量，促成新教师迅速成长，—年教龄新教师每一学期上堂模仿课和一堂校内研讨课。上模仿课的内容可以通过观看名师的关盘、视频或者教学实录等途径，根据个人教学需要，有选择性地进行局部模仿，从而使新教师形成个人的教学风格。 2019年高二历史第二学期教学工作计划范文1 一、指导思想 高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。 高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。教师要认真学习和研究教材转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。 按照《教学大纲》和《考试说明》的要求，认真完成高二阶段的单科复习工作。坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力。从学生的实际出发，落实基础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。 二、教学依据和教材使用 全班共40人，其中男生15人，女生人。学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。能跟上课的学生，课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老师怎么教也不会。 二、教材分析 本册的教学内容：（）混合运算和应用题；（）整数和整数四则运算；（）量的计量；（）小数的意义和性质；（）小数的加法和减法；（）平行四边形和梯形 本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。第二单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础。第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。 三、教学目标 （一）知识与技能： 、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。 、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。 ③提出教学任务：在全面发展体能的基础上，进一步发展灵敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培养；引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间，了解实现目标时可能遇到的困难。在不断体验进步和成功的过程中，表现出适宜的自信心，形成勇于克服困难积极向上，乐观开朗的优良品质；认识现代社会所必需的合作和竞争意识，在武术学习过程中学会尊重和关心他人，将自身健康与社会需要相，表现出良好的体育道德品质，结合本身项目去了解一些武术名人并能对他们进行简单的评价；加强研究性的学习，去讨论与研究技能的实用性，加强同学之间的讨论交流的环节。 （）教学目标： ①总体目标：建立“健康第一”的理念，培养学生的健康意识和体魄，在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴趣，培养学生的终身体育意识，以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地位的同时关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益，以及多样性和选择性的教学理念，结合学校的实际情况，设计本教学工作计划，以满足学生选项学生的需求，加深学生的运动体验和理解，保证学生在高一年田径必修基础上再加上“长拳”来引导男女生学习体育模块的积极性，再结合高二年的“剑”选项课的学习中修满学分。加强学习“长拳”以及“剑”的基本套路，提升学习的的兴趣，提升学生本身的素质，特别是武德的培养。 ②具体目标： 运动参与：养成良好的练武的锻炼习惯。根据科学锻炼的原则，制定并实施个人锻炼计划。学会评价体育锻炼效果的主要方法。 运动技能：认识武术运动项目的价值，并关注国内外重大体赛事。有目的的提高技术战术水平，并进一步加强技、战术的运用能力。学习并掌握社会条件下活动的技能与方法，并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。 身体健康：能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。了解一些疾病等有关知识，并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。形成良好的生活方式与健康行为。 心理健康：自觉通过体育活动改变心理状态，并努力获得成功感。在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行为。在具有实用技能练习中体验到战胜困难带来喜悦。 社会适应：在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。 （）教学措施： 采用教师示范与讲解，学生讨论，练习，教师评价，再进行个别指导，后进行学生练习，最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法，培养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务，达到教学目标；实行培优扶中辅差，，采用学习小组的建立，加强学习小组的相互学习、相互讨论、相互研究的功能，提升学习的效率；加强多边学科的整合，特别是加强心理健康的教育，加强运动力学、运动医学等进行学习，以提升学生的运动自我保护意识与能力。 二、教学研究的计划 （）课题研究：加强校本课程“剑”、“平山初级长拳”的开发与教学；做好“趣味奥运会进入校园”课题的开题准备。做为“青春期健康教育进入校园”课题组的成员，协助课题组进行研究，开展活动。 （）校本教研：加强校本课程的开发，加强体育备课组的教研能力，做为备课组长的我与其他老师加强讨论校本的研究与开发，本次校本开发重点放在“剑”、“初级长拳”、“花样篮球”三个项目上，有所侧重。 （）论文撰写：结合课题研究的内容进行撰写。 （）校际、教研组、备课组教研活动：做为晋江市兼职中学体育教研员及校际组成员，积极参加校际组开展的各项活动，加强提升在校际组的教研水平，做好兼职教研员的本职工作，协助教研员开展教研活动；积极参加教研组的各项活动，提升教研水平；做为备课组长的我，我计划是积极组织本组老师一起提高高中的课改力度与水平，集中老师的备课时间与讨论在备课过程中出现的一系列问题，针对选项会出现的问题进行沟通，加强学习过程的评价，协调选项内容的评价标准及认证过程。 高二下学期语文备课组工作计划 高二下学期化学教学计划 高二下学期语文教学工作计划 关于高二下学期班主任工作计划范文 20X学年高二下学期班主任工作计划范文 20X高二下学期班主任工作计划 高二下学期工作计划范文 20X年高二下学期地理教学计划 高二下学期物理教学计划 高二下学期语文教学计划 生积极性，要求作业在课堂上完成，并及时反馈。 4. 做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互学。 5.培养学生的分析、比较和综合能力。 6. 培养学生的抽象、概括能力。 7. 培养学生的迁移类推能力。 8. 培养学生思维的灵活性。 五、课时安排 四年级下学期数学教学安排了课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排 一、混合运算和应用题（11课时） 、混合运算课时 、两、三步计算的应用题课时 、整理和复习课时 二、整数和整数四则运算（18课时） 、十进制计数法课时 、加法的意义和运算定律课时 、减法的意义和运算定律课时 、乘法的意义和运算定律课时 、除法的意义课时 、整理和复习课时 三、量的计量（课时） 、常用的计量单位课时 、名数的改写课时 四、小数的意义和性质（17课时） 、小数的意义和读写法课时 、小数的性质和小数的大小比较课时 、小数点位置移动引起小数大小的变化课时 、小数和复名数课时 、求一个小数的近似数 2课时 、整理和复习课时 五、小数的加法和减法（课时） 小管家课时 六、三角形、平行四边形和梯形（10课时） 、角的度量课时 、垂直和平行课时 、三角形课时 、平行四边形和梯形课时 、整理和复习课时 七、总复习（课时） XX年月26日 向纵深发展。 、做好论文的撰写、参评工作。 活动安排： 二月份：课例展示交流。王钧、李汪俊、罗建上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 三月份：课例展示交流。（姚爱祥）组织课题学习，程中华、戴辉文、孙小娟上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 四月份：课例展示交流。（姚爱祥）组织课题学习，刘华波、曹辉、钱芸上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 五月份：课题研究小结 、组织年轻教师开展会诊式课堂教学诊断活动、同课异构活动、同构异教活动，有效，切实提高我校年轻语文老师的专业水平，获得快速成长。 、选拔教龄——年新教师参加区教研室组织的区新生代课堂教学比赛，并做好指导、培训工作。 （三）教研形式稳中有变，踏实而生动。 、继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。
世界各国的手势语 手势语（sign language ）是体态语的一种。体态语（body language ）包括眼神、走路姿势、站立的姿势以及手势等等。体态语十分丰富，可以表达各种思想感情，并且不同的文化有着不同的体态语。下面是一些常见的手势语在不同文化中的含义： 1. 翘大拇指（thumb ）。在中国，翘大拇指表示“好”，用来称赞对方干得不错、了不起、高明、这个意思在世界上许多国家都是一样的。英美人伸大拇指，向上翘，意为“ It's good. ”或“ It's OK. ”。伸大拇指，向下翘，意为“ It's bad. ”或“ I don't agree it. ”。但是在一些国家还有另外的意思。比如，在日本，它还表示“男人”、“你的父亲”、“最高”；在韩国，还表示“首领”、“自己的父亲”、“部长”和“队长”；在澳大利亚、美国、墨西哥、荷兰等国，则表示“祈祷命运”；到了法国、印度，在拦路搭车时可以使用这一手势；在尼日利亚，它又表示对远方亲人的问候。此外，一些国家还用这一手势指责对方“胡扯”。 2. 将拇指和食指（forefinger ）弯曲合成圆圈，手心向前。这个手势在美国表示“ OK”；在日本表示钱；在拉丁美洲则表示下流低级的动作。 3. 用食指点别人。这在欧美国家是很不礼貌的责骂人的动作。英美人把大拇指和食指组成圆，其余三指伸直，意为“ Excellent. ” 4. 伸出食指。在美国表示让对方稍等；在法国表示请求对方回答问题；在缅甸表示请求，拜托；在新加坡表示最重要的；在澳大利亚则表示“请再来一杯啤酒”。 5. 伸出食指和中指（middle finger ）做V 字状。“ V ”是英文victory 和法文victore （胜利）的第一个字母，故在英国、法国、捷克等国此手势含有“胜利”之意。但在塞尔维亚语中这一手势代表“英雄气概”，在荷兰语中则代表“自由”。 6. 食指弯曲：这一手势在中国表示“ 9 ”；在日本表示小偷，特别是那些专门在商店里偷窃的人及其偷窃行为；在泰国、新加坡、马来西亚表示死亡；在墨西哥则表示钱或询问价格及数量的多少。 7. 将手掌（palm ）向上伸开，不停地伸出手指（finger ）。这个动作在英美国家是用来招呼人的，意即“ Come here. ”。 8. 伸出中指：这个手势在法国、美国、新加坡表示“被激怒”和“极度不愉快”；在墨西哥表示“不满”；在澳大利亚、美国、突尼斯表示“侮辱”；在法国还表示“下流行为”。 9. 伸出小指（little finger ）。在日本表示女人、女孩子、恋人；在韩国表示妻子、妾、女朋友；在菲律宾表示小个子、年轻或表示对方是小人物；在泰国、沙特阿拉伯表示朋友；在缅甸、印度表示要去厕所；在英国表示懦弱的男人；在美国、韩国、尼日利亚还可以表示打赌。 肢体语言不清楚，最近知道一个口语感叹词的不同：hum!在中国有“不屑”的意思，在美国有“哦，知道了”的意思。有意思吧！ 1.盯着别人的眼睛看,在一些国家是表示对对方感兴趣,但在另一些国家,是被认为无理的,对别人不尊重. 2.美国做OK的手势,在美国表同意,在日本人年,这个手势表示钱,在法国,这个手势被认为是0,在巴西和德国,
“企业”号（CVN65）航母上的飞行保障人员通过这种手势向指挥官汇报FA-18C“大黄蜂”战斗机上的固定锚锚链和固定制止器固定正确， 起飞准备就绪。 在美军航母长期出海和战斗值勤过程中，形成了一系列航母类战舰特有的海军文化和行为方式。特别是在飞行甲板上负责舰载飞机起降服务及战斗维护的舰载航空兵服务保障人员，为减轻管理和指挥工作压力，航母战斗部队的官兵们都根据其任务分工，穿戴不同颜色的工作帽和上衣，由于战斗环境中的噪音较大，有时可达135-140分贝，他们经常使用独特的手势和标志，在相当长时间内形成了美海军舰载航空兵特定的手语，其中向飞行员做出的一些手语信号，形式上非常复杂，有时就象舞蹈步法一样难以顺利掌握。 为保障飞机在甲板上顺利起降，甲板飞行保障人员需要付出相当大的努力，而且还要冒着相当大的风险。他们工作条件比较艰苦、危险，
经常在喷气式发动机巨大的噪声、猛烈的海风、高温、雨雪等恶劣条件下执行战斗保障任务，而且还有被飞机起飞时的喷气式气流抛入海中或吸进入口喷管的危险。每次战斗飞行值班中，他们都要抬起总重量达1500公斤的系留缆链、刹车块和其它设备。在航母战斗部队军官和士兵中间，战机服务保障人员非常容易辨认，他们头戴棕色安全帽，身着棕色工作服，经常背负把飞机固定在飞行甲板或机库中用的系留缆链。 在保障战机顺利起飞方面，起飞弹射器指挥官（“射手”）的任务最艰巨，责任最重大。他要负责监督完成战机起飞前的所有准备工作，之后与和机组人员互致军人的祝福，还要在飞机起飞前再次检察飞机和弹射轨道，再次确认飞机已准确引导在了弹射轨道中轴线上，机上固定锚锚链和固定制止器固定正确，蒸汽式起飞弹射器的压力符合飞机起飞重量，襟翼调整到了必须的角度，弹射轨道上没有障碍，蒸汽导流槽已升起。然后，“射手”开始采取一种简短的、独特的姿势下达起飞命令：侧屈腿，食指和中指指向飞机起飞方向，其余手指握拳，脸背对起飞方向。这是美军航母上最典型的特定手势，任何人都不会混淆，弹射器操纵员在接到这一手语指令后，按下发射按钮，蒸汽式弹射器能在2秒种之内，使重达30多吨的现代化舰载飞机，以260-300米/秒的速度，飞离弹射轨道，起飞升空。相比之下，一级方程式赛车的发车就象是在不慌不忙的外出散步，不可同日而语。执行完任务的飞机降落到甲板上后，会被保障人员引导、对准甲板上的弹射器，并由前起落架支柱上的T形钢带固定在弹射器上，等待下一次战斗飞行任务。
一玉: 口:一手食指指尖沿嘴划一圈。 中国:一手伸食指，自咽喉布向下顺肩胸部至右腰部划一条线（此是中国旧式服装“长衫”的前襟线，所以以此表示中国）。 一瓦:双手微弯，上下交叠，下面一手不动，上面一手斜着向上一顿一顿移动，如屋瓦形。 顶:左手平伸，掌心向下；右手伸出拇指顶在左手掌心上。 成:一手伸出拇指，在胸前向上举。 家:双手搭成“＾”形，如屋顶状。 都:双手五指微曲，自上向下作弧形移动，表示“全部”、“完全”。 说:一手食指横于嘴前转动几下，表示说话。 国:手指字母“G”的指式。 很大:（一）一手拇指指尖抵于食指跟部，向下一沉。（二）双手掌心相对，同时向两侧挥动。 其实:（一）手指字母“Q”的指式。（二）一手食、中指相叠，弹打另一手食指。一个:（一）一手身出食指，其余四指弯曲。（二）左手拇、食指与右手食指搭成“个”字。 家一： 心：双手拇、食指搭成“心”形，贴于左胸部。装满 国一： 手：一手拍另一手背。 撑起：双手掌心向下，屈时，自胸前往下一按，上身随之上抬，模仿俯卧撑动作。（可视具体情形模仿撑的动作。) 家家是 最小：（一）一手拇指指尖抵于食指跟部，向下一沉。（二）一手拇指捏小指指尖。 国国是： 千：一手食指书空“千”字。 万：一手食指书空“万的最后一笔”（即“万”字笔画的省略）。 家 在：一手伸出拇、小指，坐于另一手掌心上。 世界：左手握拳不动，右手五指张开，微曲，绕左拳转动。 的 国在 天地：（一）一手食指指尖朝上，在头上方转一圈。（二）一手食指指尖朝下指一下。 的家 有：一手拇、食指伸直，拇指不动，食指弯动几下。了 强：双手握拳放于胸部，同时向下一顿。 的国 才：一手食指书空“才”字。 有
吊车吊运通用手势信号 1；预备，手臂伸直，置于头上方，五指自然伸开手心朝前保持不动，图9-1 2；要主钩单手自然握拳置于头上，轻触头顶，图9-2 3；要付钩一只手握拳，小臂向上不动，另一只手伸出，手心轻触前只手 的肘关节，图9-3. 4吊钩上升小臂向侧上方伸直，五指伸开，高于肩部，以腕部为轴转动。 图9-4 5吊钩下降手臂伸向前下方，与身体夹角大约30度，五指自然伸开以腕 部为轴转动。图9-5 6吊钩水平移动小臂向侧上方伸直五指并拢手心朝外，朝负载运行的方 向，向下挥动到与肩部向平的位置，图9-6 7；吊钩微微上升小臂向前上方，手心朝上高于肩部，以腕部为轴，重复 向上摆手掌。图9-7 8；吊钩微微下降手臂伸向侧前下方，与身体夹角大约30度，手心朝下， 以腕部为轴，重复向下摆手掌。9-8 9；吊钩水平微微移动小臂向侧上方伸出，五指并拢手心朝外朝负载运行 的方向，重复做缓慢的水平运动。图9-9 10；微动范围双小臂曲起，伸向一侧，五指伸直，手心相对，其间距与负 载所要移动的距离接近。图9-10 11；指示降落方位五指伸直，指出负载应降落的位置.图9-11 12；停止小臂水平置于胸前，五指伸开，手心朝下，水平挥向一侧。图 9-12 13；紧急停止两小臂水平置于胸前，五指伸开，手心朝下，同时水平挥 向两侧。图9-13 14;工作停止双手五指伸开，在额前交叉。图9-14 吊车吊运专用手势信号。 1；升臂手臂向一侧水平伸直，拇指朝上，余指握拢小臂向上摆动。图9-15 2；降臂手臂向一侧水平伸直，拇指朝下，余指握拢小臂向下摆动。图9-16 3；转臂手臂水平伸直，指向应转臂的方向，拇指伸出，余指握拢以腕部 为轴转动。图9-17 4；微微升臂一只小臂置于胸前一侧，五指伸直，手心朝下，保持不动。 另一只手的拇指对着前手手心，余指握拢，做上下移动，图9-18 5；微微降臂一只小臂置于胸前一侧，五指伸直，手心朝上，保持不动。 另一只手的拇指对着前手手心，余指握拢，做上下移动，图9-19 6；微微转臂一只手臂向前平伸，手心自然朝向内侧。另一只手的拇指指 向前只手的手心，余指握拢做转动状。图9-20 7；伸臂两手分别握拳，拳心朝上，拇指分别指向两侧，做相斥运动。图9-21 8；缩臂两手分别握拳，拳心朝下，拇指对指，做相向运动。图9-22 9；履带起重机回转一只小臂水平前伸，五指自然伸出不动，另一只手小 臂在胸前做水平重复摆动。图9-23 这些就是指挥手势及吊车上岗证必考题。
11药本视频作业《国家》手语 本组成员 韦云妮1022083 何俊慧1022091 林彩霞1022117 陆金霞1022125 梁优琴1022126 刘问秋1022134 唐莉1022179 梁桂红1022204 本次视频作业，通过表演《国家》手语，来表达“国家”这首歌的内涵，文化之中蕴涵着人类的智慧，价值追求和审美情趣，文化的核心是价值观，在根本上是民族的血脉，人民的精神家园。 从广义的角度，国家是指拥有共同的语言、文化、种族或者历史的社会群体，在这个定义中，一个国家没有具体的边界；国家也指那些享有共同领土和政府的人民，如世界上大多数的多民族国家。在社会科学和人文地理范畴，国家是指被人民、文化、语言、地理区别出来的领土；被政治自治权区别出来的一块领地；一个领地或者邦国的人民；跟特定的人有关联的地区。从狭义的角度，国家是一定范围内的人群所形成的共同体形式。一般国家行政管理当局是国家的象征。它是一种拥有治理一个社会的权力的国家机构，在一定的领土内拥有外部和内部的主权。 国家，有国才有家，国和家是相互联系，相互统一的整体，社会主义国家是一个温暖的大家庭，与黑格尔学说不同，社会主义主张民主、平等，无论贫穷、富贵、残疾与否，都可以存在与这个社会。 从国家的手语里可以表现出意识活动具有目的性和计划性，人在认识客观世界，尊重客观规律的同时，总是根据一定目的要求去确定反映了从肢体语言表达了对国家的热爱，从表演的整个过程，就是围绕着爱国精神的目标和蓝图而进行的。 这首歌揭示了国和家之间相依相伴，相辅相成，密不可分的关系;告诉我们要热爱我们的国和家，只有这样我们的家才会幸福，我们的国才会强大。