问卷编号：002
说明
1. 下面共有60道题，请在40分钟内完成。
2. 回答所有的问题，不要空着。如不知答案，可以猜测。
3. 如果觉得一个题目似乎不只有一个答案或没有正确答案，选一个
你认为最合适的。每题只能选择一个答案。
4. 将你的选择答案填在答题卡上。
1、五个答案中哪一个是最好的类比？
“工工人人人工人人工”对于“2 2 1 1 1 2 1 1 2”相当于“工工人人工人人工”对于
A、2 2 1 2 2 1 1 2 2
B、2 2 1 1 2 1 2 2
C、2 2 1 1 2 1 1 2
D、1 1 2 2 1 2 2 1 1
E、2 1 2 2 1 1 2 1 2
2、找出与众不同的一个：
A、铝
B、锡
C、钢
D、铁
E、铜
3、五个答案中哪一个是最好的类比？
4、找出与众不同的一个：
5、一群人排成一行，从左数和从右数小王都是第15名，问这群人共有多少人？
A.15人B、25人C、29人 D.30人 E.31人
6、一个立方体的六面，分别写着A、B、C、D、E、F六个字母，根据以下四张图，推测B的对面是什么字母： A B C D E F
7、找出与“确信”意义相同或意义最相近的词：
A、正确
B、明确
C、信心
D、肯定
E、真实
8、“脚”对于“手”相当于“腿”对于
A、肘
B、膝
C、脚趾
D、手指
E、臂
9、五个答案中哪一个是最好的类比：
10、如果所有的甲都是乙，没有一个乙是丙，那么，一定没有一个丙是甲。这句话是
A、对的
B、错的
C、既不对也不错
11、找出下列数字中特殊的一个：
1 3 5 7 11 13 15 17
A B C D E F G H
12、找出与众不同的一个：
13、小明比小强大，小红比小明小。下列陈述中哪一句最正确？
A、小红比小强大。
B、小红比小强小。
C、小红与小强一样大。
D、无法确定小红与小强谁大。
14、找出与众不同的一个：
15、“预杉”相当于“须杼”相当于“8326”对于
A、2368
B、6283
C、2683
D、6328
E、3628
16、小王有12枚硬币（注：只有1分、2分、5分三种硬币），共3角6分钱。其中有5枚硬币是一样的，那么这5枚一定是：
A、1分的
B、2分的
C、5分的
17、找出与众不同的一个：
A、公里
B、英寸
C、亩
D、丈
E、米
18、经过破译敌人密码，已经知道了“香蕉苹果大鸭梨”的意思是“星期三秘密进攻”，“苹果甘蔗水蜜桃”的意思是“执行秘密计划”，“广柑香蕉西红柿”的意思是“星期三的胜利属于我们”，那么，“大鸭梨”的意思是：
A、秘密
B、星期三
C、进攻
D、执行
E、计划
19、“爱”对于“恨”相当于“英勇”对于
A、士气
B、安全
C、怯懦
D、愤怒
E、恐怖
20、一本书的价格降低了50%。现在，如果按原价出售，提高了百分之几？
A、25%
B、50%
C、75%
D、100%
E、200%
21、五个答案中哪一个是最好的类比？
22、找出与众不同的一个：
A、南瓜
B、葡萄
C、黄瓜
D、玉米
E、豌豆
23、“水”对于“龙头”相当于“电”对于
A、光线
B、开关
C、电话
D、危险
E、电线
24、打满水缸要11桶水。王林每次只能提两桶水，要打满水缸他需要走几趟？
A、5
B、5?
C、6
D、6?
E、7
25、五个答案中哪个是最好的类比？
26、如果所有的甲都是乙，所有的乙都是丙，那么，一定所有的甲都是丙。这句话是
A、对的
B、错的
C、既不对也不错
27、下边哪一个盒子是用左边这张硬纸折成的？
28、小张、小李、小王、小刘共买苹果144个。小张买的苹果比小李多10个，比小王多26个，比小刘多32个。小张买了多少个苹果？
A、73
B、63
C、53
D、43
E、27
29、找出与众不同的一个：
A、触
B、视
C、听
D、吃
E、嗅
30、“女儿”对于“父亲”相当于“侄女”对于
A、侄子
B、表兄
C、叔叔
D、母亲
E、哥哥
31、找出与众不同的一个：
32、找出下列数字中多余的一个：
A、4
B、5
C、8
D、10
E、11
F、16
G、19
H、32
33、“皮”对于“树”相当于“鳞”对于
A、鳃
B、大海
C、渔夫
D、鱼
E、鳍
34、找出与众不同的一个：
A、鸡
B、鸽
C、鸭
D、鹤
E、鹅
35、“樱桃”对于“红”相当于“牛奶”对于
A、湿
B、冷
C、白
D、甜
E、熟
36、火车守车（车尾）长6.4米。机车的长度等于守车的长加上半节车厢的长。车厢长度等于守车长加上机车长。火车的机车、车厢、守车共长多少米？
A、25.6米
B、36米
C、51.2米
D、64.4米
E、76.2米
37、找出与众不同的一个：
38、在括号中填一字，使这字与括号外面的字分别组成两个字：古（）巴
A、齿
B、鸟
C、月
D、米
E、革
39、哥哥今年15岁，他的年龄是妹妹年龄的3倍。当哥哥的年龄是妹妹年龄2倍时，哥哥几岁？
A、18
B、20
C、24 D.26 E.30
40、五个答案中哪个是最好的类比？
41、“角”对于“元”相当于“小时”对于
A、分
B、秒
C、月
D、日
E、钟
42、五个答案中哪一个是最好的类比？
43、如果把这个大立方体的六个面全部涂上黑色，
然后按图中虚线把它切成36个小方块，两面有黑
色的小方块有多少个？
A、8 B.10 C.12 D.16 E.20
44、从A、B、C.D中选出一个合适的图案填在下边的问号处。
45、“汽油”对于“汽车”相当于“食物”对于
A、嘴
B、胃
C、吃
D、人
E、牙
46、找出与众不同的一个：
47、找出与众不同的一个：
A、南昌
B、西安
C、郑州
D、哈尔滨
E、昆明
48、如果有些甲是乙，所有的丙都是乙，那么，一定有些甲是丙。这句话是
A、对的
B、错的
C、既不对也不错
49、五个答案中哪一个是最好的类比？
50、图中阴影部分占总面积百分之几？
A、20%
B、25%
C、30%
D、35%
E、40%
51、找出与众不同的一个：
52、图中有多少个三角形：
A、5 B.7 C.9 D.11 E.13
53、“车站”对于“火车”相当于“港口”对于
A、起重机
B、船坞
C、领航员
D、轮船
E、旅行
54、找出与众不同的一个：
55、找出与众不同的一个：
56、如果所有的甲都是乙，有些乙是丙，那么，一定有些甲是丙。这一陈述是
A、对的
B、错的
C、既不对也不错
57、找出与众不同的一个：
A、画家
B、排球运动员
C、播音员
D、舞蹈演员
E、化妆师
58、哪个图形与众不同？
59、找出与众不同的一个：
A、水
B、太阳
C、汽油
D、风
E、水泥
60、A、B、C、D、E、F.哪个放在下面的问号处最合适？
测试完毕，请将问卷交回给工作人员，谢谢你的合作。
002答题卡
姓名：性别：年龄：毕业年份：文化程度：专业：
从事职业：职位：
请勿在问卷上图画，答题完成后请将问卷和答题卡一起交回
趣味智商测试题目及答案解析 趣味智商测试题目 1、有3个人去投宿，一晚30元。三个人每人掏了10元凑够30元交给了老板。后来老板说今天优惠只要25元就够了，拿出5元命令服务生退还给他们，服务生偷偷藏起了2元，然后，把剩下的3元钱分给了那三个人，每人分到1元。这样，一开始每人掏了10元，现在又退回1元，也就是10-1=9，每人只花了9元钱，3个人每人9元，3_9=27元服务生藏起的2元=29元，还有一元钱去了哪里 2、有个人去买葱，问葱多少钱一斤卖葱的人说1块钱1斤，这是100斤，要完100元。买葱的人又问：葱白跟葱绿分开卖不，卖葱的人说：卖，葱白7毛，葱绿3毛。买葱的人都买下了，称了称葱白50斤，葱绿50斤。最后一算葱白50_7等于35元，葱绿50_3等于15元，35 15等于50元。买葱的人给了卖葱的人50元就走了，而卖葱的人却纳闷了，为什么明明要卖100元的葱，而那个买葱的人为什么50元就买走了呢你说这是为什么 3、有口井7米深，有个蜗牛从井底往上爬，白天爬3米，晚上往下坠2米，问蜗牛几天能从井里爬出来 4、一毛钱一个桃，三个桃胡换一个桃，你拿1块钱能吃几个桃
5、有十二个乒乓球形状、大小相同，其中只有一个重量与其它十一个不同，现在要求用一部没有砝码的天秤称三次，将那个重量异常的球找出来，并且知道它比其它十一个球较重还是较轻。 6、一个商人骑一头驴要穿越1000公里长的沙漠，去卖3000根胡萝卜。已知驴一次性可驮1000根胡萝卜，但每走1公里又要吃掉1根胡萝卜。问：商人最多可卖出多少胡萝卜 7、话说某天一艘海盗船被天下砸下来的一头牛给击中了，5个倒霉的家伙只好逃难到一个孤岛，发现岛上孤零零的，幸好有有棵椰子树，还有一只猴子!大家把椰子全部采摘下来放在一起，但是天已经很晚了，所以就睡觉先。晚上某个家伙悄悄的起床，悄悄的将椰子分成5份，结果发现多一个椰子，顺手就给了幸运的猴子，然后又悄悄的藏了一份，然后把剩下的椰子混在一起放回原处，最后还是悄悄滴回去睡觉了。 过了会儿，另一个家伙也悄悄的起床，悄悄的将剩下的椰子分成5份，结果发现多一个椰子，顺手就又给了幸运的猴子，然后又悄悄滴藏了一份，把剩下的椰子混在一起放回原处，最后还是悄悄滴回去睡觉了。又过了一会又过了一会总之5个家伙都起床过，都做了一样的事情。 早上大家都起床，各自心怀鬼胎的分椰子了，这个猴子还真不是一般的幸运，因为这次把椰子分成5份后，居然还是多一个椰子，只好又给它了。问题来了，这堆椰子最少有多少个
测试你的多元智能 一直以来，人们的观念上有一个误区，就是认为狭义的智力是成功与幸福的决定因素，于是将跟智力有关的“学历”和“分数”看作是一个人价值与成就的衡量标准。家长对孩子的忠告就是好好上学，拿个名牌大学的学历，然后找个好工作。但人们越来越发现，这个观念已经根本无法适应当今这个多元化的社会。 美国心理学家加德纳的多元智能理论打破了狭义的智力理论，使人们对人的智能有了全新的理解与认识。加德纳指出，决定人生成功与幸福的不只是一种心理能力，而是至少包括七种主要类别的广谱智能。 加德纳的多元智能理论使我们可以从更多角度审视自己的能力。无论你特有的智能是什么，只要你能够将这些能力雕琢成优势，你就可以获得成功。 以下是一份多元智能的测试题，能在哪项智能的选择项越多，您就在哪元智能上的优势越大，让我们一起来多元化的审视自己吧！ 多元智能测试题 ★语言智能 这类智能通常在记者、作家、诗人、说书人、编辑、演讲家、律师等人身上体现。具有突出语言智能的人，通常有如下的特征： □喜欢阅读，书本对我很重要 □喜欢写，不时地记录一些心得体会 □喜欢听，对别人使用的语言词汇特别敏感 □喜欢文字游戏，比如拼字游戏、字谜游戏或填字游戏等 □在学校里，感觉文科比理科的内容更容易学习 □对于琐事细节有很强的记忆能力 □能轻松地进行写作 □喜欢演讲和辩论，常被人夸奖口才好 □对于模式很敏感，并且喜欢建立模式 ★数学—逻辑智能 这类智能通常在科学家、会计师、计算机编程人员、数学老师、工程技术人员、律师、侦探
等人身上体现。具有突出数学—逻辑智能的人，通常有如下的特征： □在学校中，对数学或自然科学这些学科感兴趣 □喜欢抽象思维 □喜欢以符合逻辑的方式思考和处理问题 □喜欢计算，能很容易地在脑子里默算 □喜欢解决问题 □当事物在某种程度上可以被测量、分类、分析或量化时，感觉会更好 □喜欢有条理地来记录 □喜欢玩游戏或者需要逻辑思维的难题 ★空间智能 这类智能通常体现在建筑师、摄影师、艺术家、机械工程师、飞行员、画家、雕刻家、航海者、军事战略家、平面设计工作者等人的身上体现。这类智能突出的人，通常有如下的特征：□当我闭上眼睛，可以看到清晰的视觉画面 □对颜色很敏感，有很好的色彩感觉 □在学校里，感觉几何比代数容易 □喜欢用图像的方式思考和记忆 □能轻松地看懂图表，比如地图、航海图、星相图等 □在不熟悉的地方可以轻松地找到方向 □有很强的想像力 □喜欢素描、绘画、摄影、雕刻等艺术 □喜欢看配有很多插图的资料 ★身体运动智能 这类智能通常在机械师、外科大夫、运动员、工匠、演员、室外工作者等人身上体现。这类智能突出的人，通常有如下的特征： □喜欢参加体育运动或活动 □如果一直坐着不动会感到坐立不安 □能比较好的把握时间 □喜欢通过运动进行学习、最喜欢体验式课程
多元智能测试题 哈佛大学著名心理学家霍华德·加德纳以其划时代的学术专著《多元智能》〃向流行百年的智商测验发起了挑战。 加德纳认为〃智力是一个功能性的概念〃它在生活中以各种方式起作用。他把人类所拥有的各种能力分为8类〃形成了一个完整的“智力圆”。 人类有哪八种智能呢? A?言语-语言智能〃是指人们对于语言文字的掌握、运用、表现能力。这种能力在诗人、作家和演说家身上表现得最为突出。 B?逻辑-数理智能〃是指数学思维和逻辑推理、科学分析的能力。 C?视觉-空间智能〃就是在脑中形成一个外部空间世界的模式〃并能够运用和操作这种模式的能力。水手、工程师、外科医生、雕刻家、画家等都是具有高度发达的空间智能的例子。 D?音乐-节奏智能〃从事音乐创作、演奏和其他舞台表演的人〃通常在这方面比较突出。 E?身体-动觉智能〃是运用整个身体或身体的一部分解决问题或制造产品的能力。舞蹈家、体育运动员、外科医生、手工艺大师在这方面有突出的表现。 F?人际交往智能〃就是理解他人的能力〃教育家、心理医生、宗教领袖、政治家、推销员、经纪人等等具有这方面的长处。 G?自知-自省智能〃这是一种深入自己内心世界、了解自己的感情生活、辨别自己的情绪变化、体验自己精神活动的能力〃即建立准确而又真实的自我模式〃并在实际生活中有效地运用这一模式的能力。由于这种智能的隐形性〃如果观察者想探知的话〃需要有来自语言、音乐或者其他显性智能的证据。一般来说〃文学家、哲学家、心理学家、神学家、音乐家都是便于显现自己的自我认知智能的人。 H?自然智力,如达尔文等人的发现自然的能力就是一个证明。自然智能是《多元智能》一书出版后的新发现。 至今〃加德纳的多元智能理论还处于不断丰富的过程中〃也许这个“智力圆”还要分化出或者包括更多的新的智力。 多元智能理论下的人的概念〃要远比人们通常认为的宽泛〃智力也不再只是语言、数学能力〃而是能够解决现实问题、适应社会环境的各种各样的能力。因此〃多元智能理论强调〃我们的教育制度有责任充分发挥每一个学生的潜力——让每个学生至少发现自己的一个强项。人倾向于做自己能够胜任的事情〃因此〃学生会乐于充分发挥自己身上的那方面才能〃有了成就感〃学习也会成为一件快乐的事〃在快乐中付出坚持和努力〃就会走上成功。反之〃如果学生觉得自己一无是处〃就不可能对学习产生兴趣〃结果也就不堪了了。
也有不科学的一面，更不能作为成就决定因素，典型的日本大和民族智商仅有101，远低于犹太民族125，以色列119，德国112，跟很多国家比，日本人智力上并不占优势，但是日本近代国力发展速度飞快。而在非洲国家平均智力水平只有70左右。 指导语：本测验共有60个题目，你应在45分钟内做完，不要超时。 1、五个答案中哪一个是最好的类比？ 工工人人人工人对于2211121相当于工工人人工人人工对于 1)22122112 2)22112122 3)22112112
4)11221221 5)21221121 2、找出与众不同的一个： ①铝②锡③钢④铁⑤铜 3、五个答案中哪一个是最好的类比？ 4、找出与众不同的一个： 5、全班学生排成一行，从左数和从右数沃斯都是第15名，问全班共有学生多少人？ ①15 ②25 ③29 ④30 ⑤31 6、一个立方体的六面，分别写着A B C D E F 六个字母，根据以下
四张图，推测B的对面是什么字母？ 7、找出与“确信”意思相同或意义最相近的词： ①正确②明确③信心④肯定⑤真实 8、五个答案中哪一个是最好的类比？ 脚对于手相当于腿对于___________ ①肘②膝③臂④手指⑤脚趾 9、五个答案中哪一个是最好的类比？ 10、如果所有的甲是乙，没有一个乙是丙，那么，一定没有一个丙是 甲。这句话是： ①对的②错的③既不对也不错 11、找出下列数字中特殊的一个： 1 3 5 7 11 13 15 17 12、找出与众不同的一个：
13、沃斯比乔丹大，麦瑞比沃斯小。下列陈述中哪一句是正确的？ 1）、麦瑞比乔丹大 2）、麦瑞比乔丹小 3）、麦瑞与乔丹一样大 4）、无法确定麦瑞与乔丹谁大 14、找出与众不同的一个： 15、五个答案中哪一个是最好的类比： “预杉”对于“须抒”相当于8326对于________. ①2368 ②6238 ③2683 ④6328 ⑤3628 16、沃斯有12枚硬币，共3角6分钱。其中有5枚硬币是一样的， 那么这五枚一定是： ①1分的②2分的③5分的 17、找出与众不同的一个： ①公里②英寸③亩④丈⑤米 18、经过破译敌人密码，已经知道了“香蕉苹果大鸭梨”的意思是“星
门萨智商测试题解析与答案 门萨是专门为高智商的人建立的一个俱乐部，通过各种各样活动，让成员们在一起交流，切磋，互相认可和提供，彼此之间分享自己的成功，门萨智商测试题有哪些呢?下面是的门萨智商测试题解析资料，欢迎阅读。 门萨智商测试题解析 很多智力题分2中,【1】给出规律,让你根据规律规则,填补未知【2】不给规律规则,让你自己找规律规则,然后作答. 显然这是第2种,然而事物的规律可能有很多种,同一现象可能是不同规律的反应. 上面的题,最简单的一个规律是：【A】每行每列都不包含相同数字,依照此规律选C 然而为啥框框内有的有3个数字,有的2个数字,【1】既然是智力题,可能起迷惑作用【2】上面上面所说规律A的一个子规律【B】,就是说满足规律A的不一定满足规律B,但满足规律B一定满足A 门萨智商测试题 1.根据(1)和(2)的逻辑关系，(3)和下面那一个图形相似? 2.根据(1)和(2)的逻辑关系，(3)和下面那一个图形相似? 3.根据(1)和(2)的逻辑关系，(3)和下面那一个图形相似? 4.下列图形哪一个不同于其他图形? 5.下列图形哪一个不同于其他图形? 6.右面的五个图形中哪个最象左面的图形? 7.找出一个独特的。 8.下列图形中哪一个表达了上列图形所表达的顺序? 9.下列图形中哪一个表达了上列图形所表达的顺序? 10.下列图形中哪一个表达了上列图形所表达的顺序? 11.下列图形中哪一个表达了上列图形所表达的顺序? 12.下列图形中哪一个表达了上列图形所表达的顺序? 13.上图右下角缺少的是哪个图形? 14.从给出的6个图形中，选出1个合适的填入空格: 15.从给出的6个图形中，选出1个合适的填入空格:
5D性格测试问卷（031303，职场版） 请根据下面描述与您性格的相符程度，在相应分数下打“√”。（1=很不符，2=比较不符，3=符合程度一般，4=比较符合，5=很符合）
请检查是否填写完整。再次感谢您的参与！ 答案 每一道题是对一类性格特征的描述，所打分数即是该类性格的本题得分。 正向题目得分为应加分数，负向题目得分为应扣减分数。 统计各性格的总得分，分数越高说明该类性格特征越明显。 以下是各题与性格类型的对应关系的说明： 火：正向：3、11、12、13、14、24、27、36 反向：9、38 金：正向：1、19、23、28、33、37、39 反向：2、4、48 木：正向：6、8、15、17、21、25、32、42 反向：16、20 水：正向：5、7、26、34、40、41、45 反向：10、29、30 土：正向：18、31、35、43、44、46、50 反向：22、47、49
5D性格类型 5D性格是根据5D模型划分出五类性格，用以分析不同性格人的思维模式与行为方式。 “5D模型”是“五类性格模型”（Five Disposition Model）的简称。 “5D性格”俗称“我的性格”、“五行性格”。 5D模型（Five Disposition Model），通过两个维度划分出五种性格类型。两个维度是：感性——理性；内倾——外倾。五类性格是：金；木；水；火；土。 五类性格不同于传统五行，但又基于五行的核心特性。测试结果与五行无关， 但性格定位与五行的基本属性密切相关。
5D性格描述 金：充满活力、刚毅果断、自信心强、勇敢无畏、理性分析、喜欢新奇、愤世嫉俗、争强好胜、行动力强、追求成就 火：热情奔放、感情丰富、关注自我、冲动急躁、充满幻想、喜爱艺术、善于言辞、猜忌心强、彬彬有礼、粗心健忘 木：温顺和群、谦虚腼腆、固执坚持、脾气随和、实际现实、保守顺从、乐于助人、坦诚直接、遵守纪律、勤奋工作 水：沉默寡言、从容不迫、放松稳定、自我控制、善于分析、埋头实干、信任他人、精明机智、细心睿智、有上进心 土：温和平静、缓慢谨慎、容忍挫折、容易紧张、不喜改变、宽宏大量、诚恳谦 虚、温厚善良、严格自律、坚定信仰
智商测试题及答案 11道 1、有3个人去投宿，一晚30元。三个人每人掏了10元凑够30元交给了老板。后来老板说今天优惠只要25元就够了，拿出5元命令服务生退还给他们，服务生偷偷藏起了2元，然后，把剩下的3元钱分给了那三个人，每人分到1元。这 答案：每人所花费的9元钱已经包括了服务生藏起来的2元(即优惠价25元+服务生私藏2元=27元=3*9元)因此，在计算这30元的组成时不能算上服务生私藏的那2元钱，而应该加上退还给每人的1元钱。即：3*9+3*1=30元正好!还可以换个角度想。那三个人一共出了30元，花了25元，服务生藏起来了2元，所以每人花了九元，加上分得的1元，刚好是30元。因此这一元钱就找到了。 小结：这道题迷惑人主要是它把那2元钱从27元钱当中分离了出来，原题的算法错误的认为服务员私自留下的2元不包含在27元当中，所以也就有了少1元钱的错误结果;而实际上私自留下的2元钱就包含在这27元当中，再加上退回的3元钱，结果正好是30元。
2、有个人去买葱，问葱多少钱一斤卖葱的人说1块钱1斤，这是100斤，要完100元。买葱的人又问：葱白跟葱绿分开卖不，卖葱的人说：卖，葱白7毛，葱绿3毛。买葱的人都买下了，称了称葱白50斤，葱绿50斤。最后一算葱白50*7等于35元，葱绿50*3等于15元，35+15等于50元。买葱的人给了卖葱的人50元就走了，而卖葱的人却纳闷了，为什么明明要卖100元的葱，而那个买葱的人为什么50元就买走了呢你说这是为什么 答案：1块钱一斤是指不管是葱白还是葱绿都是一块钱一斤，当他把葱白和葱绿分开买时，葱白7毛葱绿3毛，实际上其重量是没有变化，但是单价都发生了变化，葱白少收了3毛每斤，葱绿少收了7毛每斤，所以最终50元就买走了。 3、有口井7米深，有个蜗牛从井底往上爬，白天爬3米，晚上往下坠2米，问蜗牛几天能从井里爬出来 答案：5天。这道题很多人想都不想就说是七天其实用一个很简单的方法，你拿张纸画一下就出来了，这道题特简单 4、一毛钱一个桃，三个桃胡换一个桃，你拿1块钱能吃几个桃 答案：1块钱买10个，吃完后剩10个核。再换3个桃，吃完后剩4个核。再换1个桃，吃完后剩2个核。朝卖桃的赊1个，吃完后剩3个核。把核都给卖桃的，顶赊的那个。所
一份国际标准智商测试问卷及答案 智商，就是IQ（Intelligence Quotient的简称)，通俗地可以理解为智力 是指数字、空间、逻辑、词汇、创造、记忆等能力，它是德国心理学家施特恩在1912年提出的。智商表示人的聪明程度： 智商越高，则表示越聪明。 --------想检验自己的智商是多少吗？这并不困难，以下就是一例国内较权威的IQ测试题，请在30分钟内完成（30题），之后你就会知道自己的IQ值是多少了。 1、选出不同类的一项： A、蛇 B、大树 C、xx 2、在下列分数中，选出不同类的一项： A ， B ，C 3、男孩对男子，正如女孩对 A青年B孩子C夫人D姑娘E妇女 4、如果笔相对于写字，那么书相对于 A娱乐B阅读C学文化D解除疲劳 5、xx于马厩，正如人之于 A牛棚B马车C房屋D农场E楼房 6、2 8 14 20（）请写出“（）”处的数字。 7、下列四个词是否可以组成一个正确的句子
生活水里鱼在 A是B否 8、下列六个词是否可以组成一个正确的句子 球棒的用来是棒球打 A是B否 9、动物学家与社会学家相对应，正如动物与（）相对 A人类B问题C社会D社会学 10、"如果所有的妇女都有大衣，那么漂亮的妇女会有 A更多的大衣B时髦的大衣C大衣D昂贵的大衣 11、"1 3 2 4 6 5 7（），请写出“（）”处的数字 12、"xx于xx，正如xx于： AxxBxxCxxDxx 13、"找出不同类的一项 A铁锅BxxC米饭D碟子 14、"9 7 8 6 7 5（），请写出“（）”处的数字 15、"找出不同类的一项： A写字台B沙发C电视D桌布 16、"961 （25）432 932（）731，请写出（）内的数字 17、"选项ABCD中，哪一个应该填在“XOOXXOOOXXX”后面AXOO BOO COOX DOXX
Q：什么是“皮纹”？ A：皮纹是指生成于人体手指、手掌、脚趾、脚掌上的凸起的纹路。生于手指的皮纹，叫做“指纹”，生于手掌上的皮纹叫做“掌纹”。在遗传咨询相关科学中皆有说明：人的皮肤纹理在胚胎的第13周开始发育，至19周形成，大脑的纹路与皮纹是同步成长的，皮纹形成以后终生不变。 Q：皮纹会遗传吗？ A：1982年Sir Francis Galton 教授发表其研究指出：指纹与兄弟姐妹还有双胞胎以及世代之间的遗传关系，并归纳出皮纹与亲属间的部分一致性，由此可见皮纹是会遗传的。 Q：皮纹测试可以帮助我什么？ A：皮纹测试可以帮助我们了解被测试人的以下6个项目：第一，大脑功能结构的优越顺序；第二，学习操作敏锐能力；第三，视觉、听觉、体觉的适当学习管道；第四，学习及教育沟通的型态以及模式；第五，８项多元智能的潜在能力。其实每一个孩子都拥有独特资质和潜能，但往往做家长的不能了解孩子的能力在哪里。皮纹测试则可以帮助家长清楚地了解孩子头脑的细胞分布和大脑功能的强弱，掌握孩子独特的资
质和潜能，并及早进行开发。并得知应该给予孩子怎样的适当学习环境，以便可以根据孩子的性格特点和适合他的沟通模式来达到提升孩子头脑功能、增强学习成果的目的 . Q：皮纹测试有科学或医学依据吗？ A：当然有。皮纹学是根据很多科学家、医学家以“遗传学”、“胚胎学”、“皮纹学”“脑神经学”“儿童心理学”等科学为依据，并运用观察、记录、对比、归纳的学习方法，再加上临床医学经验的配合，最后得出结论：从皮纹中可以准确地分析出孩子的多元智能及潜在个性。 Q：皮纹测试的流程是怎么样的？ A：皮纹测试首先要进行皮纹采样，电脑系统会对采集的皮纹样本进行分析和对比，然后会列印出一份被测试人的多元智能评量分析表，再由我们的分析师一对一向家长专业的分析解答。并为家长编排针对被测试人的个人学习调整提升方案。 Q：采集皮纹的过程需要多少时间？ A：大概5 ~ 10 分钟就可以了。 Q：皮纹测试的准确率有多高？ A：准确率可达80% 以上。 Q：皮纹测试和多元智能有关系吗？
大五人格调查问卷 指导语：请仔细阅读以下问题，每个问题从非常不符合到非常符合有5种选择。如果该描述明显不符合您或者您十分不赞同，请选择“1”；如果该描述多数情况下不符合您或者您不太赞同，请选择“2”；如果该描述半正确半错误，您无法确定或介于中间，请选择“3”；如果该描述多半符合您或者您比较赞同，请选择“4”；如果该描述明显符合您或者您十分赞同，请选择“5”。 Q1：您的性别 Q2：1.我不是一个容易忧虑的人。 Q3：2.我喜欢周围有很多朋友。 Q4：3.我很喜欢沉浸于幻想和白日梦中，去探索、发展其中所有可能实现的东西Q5：4.我尽量对每一个遇到的人彬彬有礼，非常客气。 Q6：5.我让自己的物品经常保持整洁干净。 Q7：6.有时候我感到愤怒，充满怨恨Q8： 7.我很容易笑。 Q9：8.我喜欢培养和发展新的爱好。 Q10：9.有时候，我会采用威胁或奉承等不同手段，去说服别人按我的意愿去做事。 Q11：10.我比较擅长为自己安排好做事进度，以便按时完成任务。 Q12：11.当面对极大的压力时，有时我会感到好像就要垮了似的。 Q13：12.我喜欢那些可以单独做事，不被别人打扰的工作。Q14： 13.我对大自然和艺术中蕴涵的美十分着迷。 Q15：14.有些人觉得我有些自我中心，不太考虑别人的感受。 Q16：15.许多时候，事到临头了，我才发现自己还没做好准备。 Q17：16.我很少感觉孤独和忧郁。 Q18：17.我很喜欢与别人聊天。 Q19：18.我认为让学生接触有争议的学说或言论只会混淆和误导他们的思想。 Q20：19.如果有人挑起争端，我随时准备好反击。 Q21：20.我会尽量认真地完成一切分派给我的任务。 Q22：21.我经常感到紧张而心神不定。 Q23：22.我喜欢置身于激烈的活动之中。 Q24：23.我对诗词基本上没有什么感觉。 Q25：24.我觉得自己比大多数的人都优秀。
IQ智商测试题目及答案分析 智商就是智力商数，英文简称IQ。智力通常叫智慧，也叫智能。是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。智力包括多个方面，如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。智力的高低通常用智力商数来表示，是用以标示智力发展水平。以下是国际IQ智商测试(FLASH标准版)，快测一测您的IQ智商是多少吧！ 下面是一个中文的IQ智商测试系统，包括知识测试和图形测试两部分，测试时间分别为60分钟和40分钟，呵呵，来试试吧！ IQ智商测试题
六岁儿童智力测试题: 一、辨别整缺 在纸上画5个残缺不全的物体，如鞋子、汽车、凳子等。令儿童指出少画了哪些部分。 全对者通过。 二、区别两种物休 令儿童说出一只鸟与一条狗、一块石头与一只鸡蛋、一双拖鞋与一双皮鞋等的差别。 说对两组通过。
、倒数20-1 问:”你能倒着数吗?1、2、3要倒着数成3、2、1，现在你从20开始倒着数，一直数到1，要20、19、18这样数，你数吧!” 数对或漏掉一个数算通。 四、解说图画 可出示一张有一定意义的图画，令儿童说出图里画的是什么。 说出图画中的物体名称及动作，或说出图画中的意思均算通过。
五、在迷津(迷宫) 图上找出正确的通道(注:书店里的各种幼儿智力游戏书上可以找到这类简单的迷津图。) 可出示两张简单的不同迷津图，两张迷津图各画有一个儿童和一间屋子。第一张迷津图上从儿童到屋子标有黑线，告诉儿童:”这个小孩要走回家去必须走这一条路(指黑线)，要是走别的路(指一迷路)，就会碰到墙上，过不去。”然后指着第二张迷津图说:”现在这个儿童也要回家去应当怎样走呢?你指给我看，要小心指，不要碰到墙。” 1分钟内找到通过。 六、指出谬误
多元智能自测 请你根据下列描述，按照你对自己的了解，给以下九种智能进行自我评分。这九项智能在每个人身上显现的方式与程度都不一样，也因此展现出大家各自不同的特色。想想看，假如你来绘制自己的多元智能雷达图，你会如何给自己评分？请试着给每一项进行0-10分的自评。 语言智能（共10分，本组最后得分_____________） 1.写作能力优于同学 2.善于编写故事或者讲故事和笑话 3.善记人名、地名、日期或琐事 4.喜欢文字游戏 5.喜欢看书 6.语文、历史对自己来说比数理化容易 7.喜欢顺口溜、双关语、绕口令等 8.喜欢听故事、广播等 9.词汇比同学丰富 10.与人交谈时善用言语
逻辑数学智能（共10分，本组最后得分_____________） 1.对于一件事会提出很多问题 2.心算快速 3.喜欢数学课 4.对计算类游戏感兴趣 5.喜欢象棋或其他策略类游戏 6.喜欢逻辑题或者智力难题 7.喜欢把事物分类或者分等 8.喜欢做需要思考分析的实验 9.思考方式比同学更抽象化、概念化 10.在因果关系方面比同学更有概念 空间智能（共10分，本组最后得分_____________） 1.可以清楚地描述出脑海中的画面 2.阅读地图、图表比文字容易 3.容易在陌生的地方找到路 4.能轻松想象鸟瞰一个事物的景象 5.图画的比同学好 6.喜欢看电影或其他视觉上的表演 7.喜欢拼图、走迷宫或类似的视觉活动 8.喜欢制作有趣的立体模型 9.阅读时能从图画中获取更多的信息 10.喜欢在书本、纸张或者其他东西上涂鸦 肢体运作智能（共10分，本组最后得分_____________） 1.擅长一或多种运动 2.长时间静坐会烦躁不安 3.善于模仿他人的动作、言谈举止 4.喜欢拆解、组装物品 5.喜欢触摸所见的事物 6.喜欢跑、跳、摔角或类似活动 7.动作协调 8.与人谈话时常用手势或其他肢体语言
1 / 12 多元智能测试 1 本部分请同学们认真填写，根据个人情况请在如下选项打钩： 非常不符合 不符合 有点不符合 有点符合 符合 非常符合 一、数学—逻辑智能 1、 我能够思考或阅读与数理有关的问题。 2、 我的心理能力很强,平时对一些推理断案的侦破小说比较感兴趣。 3、 我对必须运用计算能力的游戏通常有不错的表现。 4、 我可以依某种特性讲事物分成不同类别或分成不同的表现。 5、 上数学课或自然课时，我总是觉得很容易。 6、 做数学应用题时，我能用不同的方式来解答问题。 7、 我可以找出事物的规则性，并依照这些规率排列出合理的程序，例如我知道 1,4,7,1,4，_____________用空格键添上答案。 8、 我能够分析事物之间的因果关系，例如《不够用功可能造成考试不好的原因》。 9、 我的记忆力很好
二、语文智能 1、当我在阅读课内或课外的书籍时，我能够很快地理解它们的主要内容。 2、将故事和讲笑话或笑话对我来说很容易。 3、我的写作能力或编故事能力很强。 4、我对於记忆人名、地点、日期等有不错的表现。 5、我可以轻易的辨认每个字的读音。 6、我善于比喻或成语典故。 7、我说话或写作文的时候，能够掌握重点。 8、我在文字游戏（例如猜谜游戏）中有不错的表现。 9、我有丰富的想象力. 三、肢体——动觉智能 1、跑、跳、摔跤等活动对我来说很容易。 2、我可以轻易的完成劳作课中的做品（如剪纸、纸粘土）。 3、我能够变化各种不同的动作来表达同一件事或同一个想法。 4、我可以轻易的模仿别人的动作及言谈举止。 5、我可以很快的学好一项新的动作技能，例如骑脚踏车、游泳等。 6、听到音乐，我很快便能跟着节拍起舞。 7、我精通各种体育活动，例如跳高或篮球。 8、当我做一些有美感的动作（例如跳舞或做体操）时，肢体动作协调姿态优雅。 9、我平时不小心摔跤时都不会受伤和疼痛.很有活力; 四、视觉——空间智能 1、阅读地图或阅读地表对我来说比阅读文字容易。 2、在我学习时，我常常会在心里形成一些图像来帮助记忆或思考。 3、我在陌生的地方能够很快的找到正确的方向。 4、我常常会用画图的方式来记忆东西或思考事情。 5、我常常会注意到周围比较美或比较特别的的事物。 6、我可以说出我看到的立体空间，例如3D图画。 7、我能够很快的完成拼图或做迷宫方面的游戏。 8、我对于色彩与图形的辨别能力很强 9、我有举一反三的思考习惯 五、内省智能 1、我清楚的知道自己的优点或缺点。 2、我可以独自玩耍或学习。 3、我朝自己的目标努力，不需要他人的督促。 4、我可以接受别人的批评，并反省自己。
大五人格测试量表（NEO-FFI-R ） 指导语：请仔细阅读以下问题，每个问题从非常不符合到非常符合有 5 种选择。如果该描述明显不符合您或者您十分不赞同，请选择“1”；如果该描述多数情况下不符合您或者您不太赞同，请选择“2”；如果该描述半正确半错误，您无法确定或介于中间， 请选择“ 3”；如果该描述多半符合您或者您比较赞同，请选择“ 4”；如果该描述明显符合您或者您十分赞同，请选择“ 5”。 注意，陈述都没有对错和好坏之分，只反应每个人不同的特点，请不要顾虑，根据 第一印象尽快做答。 只有您认真如实的做答，我们给您提供的反馈才有价值。每个问题均需回答，一定 不要遗漏。谢谢您的支持！ 性别：年龄： 序 问题非常不不太符 不确定 比较符非常符 号符合合合合 1 我不是一个容易忧虑的人。 1 2 3 4 5 2 我喜欢周围有很多朋友。 1 2 3 4 5 我很喜欢沉浸于幻想和白日梦 中，去探索、发展其中所有可能 1 2 3 4 5 3实现的东西。 我尽量对每一个遇到的人彬彬 4 有礼，非常客气。 1 2 3 4 5 我让自己的物品经常保持整洁 1 2 3 4 5 5 干净。 6 有时候我感到愤怒，充满怨恨。 1 2 3 4 5 7 我很容易笑。 1 2 3 4 5 8 我喜欢培养和发展新的爱好。 1 2 3 4 5 有时候，我会采用威胁或奉承等 不同手段，去说服别人按我的意 1 2 3 4 5 9 愿去做事。 我比较擅长为自己安排好做事 1 2 3 4 5 10进度，以便按时完成任务。 当面对极大的压力时，有时我会 11 感到好像就要垮了似的。 1 2 3 4 5 我喜欢那些可以单独做事，不被 2 3 4 5 12 别人打扰的工作。 1 我对大自然和艺术中蕴涵的美 1 2 3 4 5 13 十分着迷。 有些人觉得我有些自我中心，不 2 3 4 5 14 太考虑别人的感受。 1
从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性。 1. A 2. B 3. C 4. D 正确答案：选项2 您的答案：选项1 题目解释： 本题左边三个图形全是角度;右边三个图形全是汉字，若从位置、样式、数量三方面寻找规律，是无从下手的。但若转一下思路，从数字间关系考虑，规律则非常明显，左边三幅图的角度依次是90度、180度和270度，是一个递增的等差数列;右边三幅图的汉字笔画数分别是3笔、5笔、7笔;也是一个递增的等差数列，据此，可知答案是B项。这道题，两组图形间类似的规律就是等差数列的数字关系，并不是我们讲的点、线、角、面、素。 第 2 题单选题 从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性 1. A 2. B 3. C 4. D 正确答案：选项1 您的答案：选项1 题目解释： 题干除第三个图形外，其他图形均非对称图形，通过中间三个图形可排除封闭区域数规律，交点数、线条数也不存在规律。仔细观察发现每个图形中都只有一条直线，其余线条均为曲线，选项中只有A项符合。 第 3 题单选题 从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性。 1. A 2. B 3. C 4. D 正确答案：选项2 您的答案：选项4 题目解释： 题干图形都是轴对称图形，考虑其对称轴方向，依次是竖直方向、倾斜45°、水平方向、倾斜135°，则下一个图形的对称轴应是竖直方向，选项中只有B有竖直对称轴。
从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性。 1. A 2. B 3. C 4. D 正确答案：选项4 您的答案：选项4 题目解释： 题干图形均是由简单线条构成的，常考查线条数、封闭区域数、交点数，然而这些考点均不能找出合适规律。此时应转换思路，观察发现题干图形有一个共同特征——图形中均含有三角形，进一步分析得出本题规律为图形中不重叠的三角形个数依次是2、3、4、5、6、(7)。第 5 题单选题 下列选项中，符合所给图形的变化规律的一项是 1. A 2. B 3. C 4. D 正确答案：选项2 您的答案：选项2 题目解释： 已知图形中，第一个图形下方的三角形绕着上方的三角形做逆时针转动，边与边或顶点与顶点重合时形成新图形，由此可推出未知图形应为B。故正确答案为B。 第 6 题单选题 根据前三副图规律找出第四副图 1. A 2. B 3. C 4. D 正确答案：选项1 您的答案：选项3 题目解释： 根据图1至图2，图2至图3颜色位置变化规律推出第四图答案为A。 如果需要说明原理的话，此图为xyz坐标轴（横x，竖y，斜z）。
多元智力理论：传统智力观的超越一、传统智力测验及其对学校教育的影响 自从1905 来，传槐的鲁力现在人们的头脑中根深帚田。传统的替力观认为，各力具有单一的性质，通过纸笔测验就可以测出人的智力的高低，如果某种能力无法测出，这 of Multiple Intelligences)。 二、多元智力理论的基本内容 加德纳在《智能的结构》一书中，提出了人同时拥有七种基本智力，1998年和1999年他又提出了自然观察者智力和存在智力。这样，多元智力理论认为人同时拥有以下九种基本智力。
1．言语／语言智力指的是人对语言的掌握和灵活运用的能力。作家、诗人、记者、演说家、新闻播报员都是语言智力高的人。 2．逻辑／数理智力指的是对逻辑结构关系的理解、推理能力。科学家、数学家、会计师、电脑程序设计师都表现出很高的逻辑／数理智力。 3．视觉／空间有力指的是人对色彩、形状、空间位置等要素的准确感受和表达的能力。航海家、飞行员、雕塑家、画家和建筑师是视觉／空间智力高的 9．存在智力指的是陈述、思考有关生与死、身体与心理世界的最终命运等的倾向性。哲学家、天文学家在这方面尤为突出。 加德纳认为，九种基本智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异，人们可以根据各自的智力倾向去发展这些智力。智力并非像传统智力定义所说的那样是以语言、数理或逻辑推理等能力为核心的，而是以解决实际生活中的问题和创
造出社会所需要的有效的产品的能力为核心的。因此，智力是人类在解决难题与创造产品过程中所表现出来的、为一种或数种文化环境所珍视的那种能力。 三、多元智力理论对学校教育的影响 多元智力理论的提出，为世界范围内的教育教学改革注入了一股强大的新鲜活力，为变革传统教育教学提供了新的视角和多元的切入点。我国正在进行的新一轮基础教育课程改革也把多元智力理沦作为重要的理论依托。 评 多元智力理论的两位代表人物＿加德纳和斯腾伯格 一、加德纳多元智力理论 （一）、加德纳简介（刘志芹收集） 加德纳（1943- ）出生在美国宾西法尼亚州斯克兰顿（Scranton）市，自幼
大五人格的记分标准 一、计分标准 神经质：题项有：1 6 11 16 21 26 31 36 41 46 51 56 其中：1 6 21 31题为反向记分 外倾性：题项有：2 7 12 18 22 27 32 37 42 47 52 57 其中：18 22 47题为反向记分 开放性：题项有：3 8 13 17 23 28 33 38 43 48 53 58 其中：3 13 28 43 53 58题为反向记分 宜人性：题项有：4 9 14 19 24 29 34 39 44 49 54 59 其中：4 9 14 19 24 44 49 54题为反向记分 责任心：题项为：5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 其中: 20 30 60题为反向记分 二、解释及评判标准 神经质：指个休体验消极情绪的倾向。神经质维度得分高的人更容易体验到诸如愤怒、焦虑、抑郁等消极的情绪。他们对外界刺激反应比一般人强烈，对情绪的调节能力比较差，经常处于一种不良的情绪状态下。并且这些人思维、决策、以及有效应对外部压力的能力比较差。相反，神经质维度得分低的人较少烦恼，较少情绪化，比较平静，但这并不表明他们经常会有积极的情绪体验，积极情绪体验的频繁程度是外向性的主要内容。 得分越低，表示情绪越稳定；得分越高，表示情绪越不稳定。对283名大学生使用此量表的测试结果表明，20.4分以下为典型低分，38.8分以上为典型高分。 外倾性：指个体对外部世界的积极投入程度。外向者乐于和人相处，充满活力，常常怀有积极的情绪体验。内向者往往安静，抑制，谨慎，对外部世界不太感兴趣。内向者喜欢独处，内向者的独立和谨慎有时会被错认为不友好或傲慢。 得分越高，性格越外向。对283名大学生使用此量表的测试结果表明，26分以下为典型低分，42分以上为典型高分。
指导语：本测验共有60个题目，你应在45分钟内做完，不要超时。 1、五个答案中哪一个是最好的类比？ 工工人人人工人对于2211121相当于工工人人工人人工对于 1)22122112 2)22112122 3)22112112 4)11221221 5)21221121 2、找出与众不同的一个： ①铝②锡③钢④铁⑤铜 3、五个答案中哪一个是最好的类比？ 4、找出与众不同的一个：C 5、全班学生排成一行，从左数和从右数沃斯都是第15名，问全班共有学生多少人？ ①15 ②25 ③29 ④30 ⑤31 6、一个立方体的六面，分别写着A B C D E F 六个字母，根据以下四张图，推测B的对面是什么字母？E
7、找出与“确信”意思相同或意义最相近的词： ①正确②明确③信心④肯定⑤真实 8、五个答案中哪一个是最好的类比？ 脚对于手相当于腿对于___________ ①肘②膝③臂④手指⑤脚趾 9、五个答案中哪一个是最好的类比？b 10、如果所有的甲是乙，没有一个乙是丙，那么，一定没有一个丙是甲。这句话是： ①对的②错的③既不对也不错 11、找出下列数字中特殊的一个： 1 3 5 7 11 13 15 17 12、找出与众不同的一个：C 13、沃斯比乔丹大，麦瑞比沃斯小。下列陈述中哪一句是正确的？ 1）、麦瑞比乔丹大 2）、麦瑞比乔丹小 3）、麦瑞与乔丹一样大 4）、无法确定麦瑞与乔丹谁大 14、找出与众不同的一个：C
15、五个答案中哪一个是最好的类比： “预杉”对于“须抒”相当于8326对于________. ①2368 ②6238 ③2683 ④6328 ⑤3628 16、沃斯有12枚硬币，共3角6分钱。其中有5枚硬币是一样的，那么这五枚一定是： ①1分的②2分的③5分的 17、找出与众不同的一个： ①公里②英寸③亩④丈⑤米 18、经过破译敌人密码，已经知道了“香蕉苹果大鸭梨”的意思是“星期三秘密进攻”；“苹果甘蔗水蜜桃” 的意思是“执行秘密计划”；“广柑香蕉西红柿”的意识是“星期三的胜利属于我们”；那么，“大鸭梨” 的意思是： ①秘密②星期三③进攻④执行⑤计划 19、五个答案中哪个是做好的类比？ 爱对于恨相当于英勇对于_______. ①士气②安全③怯懦④愤怒⑤恐怖 20、一本书的价格低了50%。现在，如果按原价出售，提高了百分之几？ ①25% ②50% ③75% ④100% ⑤200% 21、五个答案中哪一个是最好的类比：E 22、找出与众不同的一个： ①南瓜②葡萄③黄瓜④玉米⑤豌豆 23、从五个答案中找出最好的类比： 水对于龙头相当于电对于_______. ①光线②开关③电话④危险⑤电线 24、打满水缸要11桶水。王林第次只能提两桶水，要打满水缸他需要走几趟？ ①5 ②11/2 ③6 ④13/2 ⑤7 25、五个答案中哪个是最好类比？E
霍华德?加德纳和多元智能理论 一、理论背景 多元智能理论自1983年由哈佛大学发展心理学家霍华德?加德纳（Howard Gardner）教授提出以来，迄今已有近20年的历史，已经逐渐引起世界广泛关注，并成为90年代以来许多西方国家教育改革的指导思想之一。 不仅加德纳本人的有关著作被译成20多种语言，其他专门研究多元智能理论的著作和论文在美国等西方国家有关心理和教育的研究成果中也占到了非常可观的比重。 1．历史上对传统智力测试的批判 19世纪80年代，英国生物学家高尔顿（Galton）开创了对智力进行测量的先河。1905年，法国心理学家比奈（Binet）和西蒙（Simon）为了鉴别智力有缺陷的儿童以让他们接受特殊的教育，编制了世界上第一个正规的智力测验量表。从此，智力测试便风靡美国乃至全世界。然而，也正是从智力测试产生之日起，关于智力测试局限性的争论就从未停止过，人们对它的批判主要是针对智力测试的潜在理念即智力是一元的、是一种单一的整合的能力而提出的。 对智力单因素论的批判历来就有，加德纳虽不是批判传统智力理论的第一人，但他的批判以及他提出的多元智能理论，使传统智力测试的若干局限性愈加突显。 2．加德纳本人的研究积累 加德纳（1943-）出生在美国宾西法尼亚州斯克兰顿（Scranton）市，自幼热爱音乐特别是钢琴艺术，高中后的生活几乎都是在哈佛大学度过的。 加德纳是一位发展和认知心理学家，1972～2000年间任零点计划主任。他获得过普林斯顿（Princeton）、麦克吉尔（McGill）及爱维（Tel Aviv）等大学的18个荣誉学位。1981年因为在哈佛零点计划的工作而获得麦克阿瑟（Mac Arthur）奖。他在发展心理学、神经心理学、教育学、美学和社会学等多个领域出版了约20本书，发表文章和书评约400篇。 在首部著作《艺术和人的发展》（The Arts and Human Development，1973）中，加德纳指出皮亚杰的发展模式只适用于“最终导向科学思维的思维过程，其终极状态可以非常逻辑地表达出来”。在这种批判的基础上，他考察了创造性活动中认知过程的发展，开始着重探索伟大的艺术家的思维过程，并相继出版《艺术、智能与大脑：对创造力的认识途径》（Art，Mind，and Brain：A Cognitive Approach to Creativity，1982）等著作。 二、理论涵义 多元智能理论认为：智能是在某种社会或文化环境的价值标准下，个体用以解决自己遇到的真正难题或生产及创造出有效产品所需要的能力。 具体包含如下涵义： 1．每一个体的智能各具特点 根据加德纳的多元智能理论，作为个体，我们每个人都同时拥有相对独立的八种智能，但每个人身上的八种相对独立的智能在现实生活中并不是绝对孤立、毫不相干的，而是以不同方式、不同程度有机地组合在一起。正是这八种智能在每个人身上以不同方式、不同程度组合，使得每一个人的智能各具特点。 2．个体智能的发展方向和程度受环境和教育的影响和制约 在多元智能理论看来，个体智能的发展受到环境包括社会环境、自然环境和教育条件的极大影响与制约，其发展方向和程度因环境和教育条件不同而表现出差异。尽管各种环境和教育条件下的人们身上都存在着八种智能，但不同环境和教育条件下人们智能的发展方向和