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最新PEP人教版小学英语四年级下册优质教案(全册)

Unit1

My school

单元教材及学情分析

1.单元教材分析

本单元主要通过学习校园里各个设施及其位置来学习相关名词的使用以及对序数词的初步认识和一般疑问句问答的应用。学生可以根据自己所在学校的设施进行对话练习,既巩固了知识,又提高了英语的口语表达能力。而且本单元的内容贴近生活,所以学起来比较简单,学生也乐于用英语相互交流。同时还要求学生能灵活地运用一般疑问句及其肯定和否定回答;注重介词短语的应用。本单元的教学内容是学习核心句型:

—Whereisthelibrary?

—It’snexttothe…/onthefirst/secondfloor.

—Doyouhavealibrary?

—Yes,wedo./No,wedon’t.

—Isthatthecomputerroom?

—Yes,itis./No,itisn’t.

同时,要掌握介词on和序数词的用法,让学生根据学校的设施进行对话练习,学以致用,巩固所学的知识。运用到的重点句型有:“Whereisthe…?It’snexttothe…/onthefirst/secondfloor.”教师可以由教室里摆放的物品引出句型,再根据图片说明位置关系,引出onthefirstfloor,nexttothelibrary等,很自然地进入新课;教师为学生设置不同的情景,让学生充分地练习学过的句型,这将为以后的学习作好铺垫。其中,一般疑问句及其回答是本单元的重点,也是难点;要求学生掌握助动词do和系动词is构成的一般疑问句的区别;教师要给学生提供适当情景,在情景中认识、熟悉新知,在交际中运用新知。同时,掌握好一般现在时态,为今后的学习打好基础。

在教学中,注意结合学生已有的知识水平和生活实际,以旧引新,联系实际交流运用,在学习新知识的同时,提高学生的听、说、认读的能力。

2.学情分析

本次教学面临的是四年级的学生,他们已经有了一定的英语知识基础,能准确地理解教师简单的课堂用语。学生们的自主学习能力也有了很大的提高,学习热情更高了。而且本单元的学习与日常生活紧密联系在一起,在此基础上学生们更容易进入本单元的学习。

单元教学目标

1.知识目标

(1)能听、说、认读A和B部分Let’slearn和Let’stalk中的单词、短语。

(2)理解Let’splay和Let’sdo部分的内容,并能根据要求回答相应的问题。

(3)能认读er在开音节和闭音节中的发音。

(4)能根据本单元的单词和句型完成Look,askandanswer部分的自由会话,提高学生的口语表达能力,并巩固所学的单词、短语和句型。

(5)能完成Readandwrite和Let’scheck部分的练习。

(6)理解Let’ssing和Storytime的内容,会唱歌曲。

2.能力目标

(1)能够问答对方是否拥有某个设施和询问设施是否在那儿。如:

—Doyouhavealibrary?

—Yes,wedo./No,wedon’t.

—Isthatthecomputerroom?

—Yes,itis./No,itisn’t.

(2)能够使用“Whereisthe…?It’snexttothe…/onthefirst/secondfloor.”来提问和回答某个设施的位置。如:Whereisthemusicroom?It’sonthefir stfloor.

(3)能够正确使用序数词和介词。

(4)会唱英文歌曲Ourschool。

3.情感、策略、文化等有关目标

(1)情感态度:能让学生养成认真观察事物的好习惯。

(2)学习策略:培养学生与他人的合作意识,运用所学英语进行交流,共同完成学习任务。

(3)文化意识:能够认识到有规律的生活对身心有好处。

单元教学课时安排(六课时)

第一课时:MainScene ALet’stalk

Look,askandanswer

第二课时:ALet’slearn Let’sdo

第三课时:ALet’sspell

第四课时:BLet’stalk Let’splay

第五课时:BLet’slearn Look,askandanswer

第六课时:BReadandwrite Let’scheck

Let’ssing CStorytime

活动建议

(一)本单元重点词汇:校内建筑物名词和介词短语,可选用的活动为: 活动1:词汇操练

教师利用简笔画画出某个建筑物,学生拿出自己相应的图片,并且拼读单词。

活动2:找找看

教师出示图片和单词卡片,学生以小组合作形式完成,将对应的单词卡片与图片放在一起。

活动3:对号入座

教师拿出图片(意思不完整的图片)用英语介绍一下,然后学生根据教师的介绍和图片信息,把对应的单词卡片放在正确的位置。

活动4:我是向导

教师拿出关于各个建筑物位置的图片,让学生说出它们的位置关系,例如:Thelibraryisnexttothemusicroom.然后让其他同学用另外一种方式来表达。看看哪组学生对介词和句子意思掌握得好。

活动5:我会设计我的校园

学生按排分组,四人一组,一起设计一下自己心目中的校园,并用英语说出自己的设计。看哪一组学生设计得好。

(二)本单元的重点句型:

—Whereisthelibrary?

—It’snexttothe…/onthefirst/secondfloor.

—Doyouhavealibrary?

—Yes,wedo./No,wedon’t.

—Isthatthecomputerroom?

—Yes,itis./No,itisn’t.

可选用的活动为:

活动1:“一问一答”游戏

学生按排分组,前一名学生拿出自己的图片,问自己的后桌:Whereisthe…?后桌根据图片回答:It’son/in/nextto/near…然后,他接着问自己的后桌,以此类推。此活动锻炼了学生的口语表达能力和合作学习的能力。

活动2:“答记者问”游戏

我们要设计新颖的教学楼啦!新的教学楼是什么样的?班级分成四组,每组选出一名“设计师”,其他的同学都是有名的“记者”,“记者”都有机会去采访本组的“设计师”,提出问题。如:Whereisthemusicroom?Isthecomp uterroomonthesecondfloor?Doyouha veaswimmingpoolinyournewschool?“设计师”根据“记者”的提问回答问题,最后每组写出相应的文字材料,然后交给教师。

活动3:班级位置调查

学生自然分组,每组选出一名组长,问其他组员:WhereisClassOne?答:It’sonthesecondfloor.IsClassSixon thefirstfloor?

答:No,it’sonthesecondfloor./No,itisn’t.

以此锻炼学生的口语表达能力和合作学习的能力。

本单元的难点:

由Do或Is引导的一般疑问句及其回答。为了熟练掌握此句型,可选用的活动为:

活动1:击鼓传花

拿到花的人,必须说出一个一般疑问句,并作肯定和否定回答。

活动2:对话比赛

同桌之间根据自己手中的图片互相提问:

Whereisthelibrary?Isthatthemusi croom?Doyouhaveanartroom?Isthet eachers’officenexttothelibrary?对话时,教师要给予鼓励和帮助。

活动3:自由对话

根据本单元所学的内容,同桌之间进行自由对话,然后,选出最好的一组到前面表演。

美国国会图书馆

美国国会图书馆是世界上最大的图书馆。它是一座由三幢大楼组成的宏伟建筑。在阅览室大厅的圆屋顶下,有世界历史名人柏拉图、牛顿、哥伦布、莎士比亚人等的雕像俯视着人们,使来到这里的每一个人都感觉好像进入了神圣的殿堂。

美国国会图书馆是世界上最大的知识宝库,是美国知识与民主的重要象征,在美国文化中占有重要地位。它保存各类收藏近1亿2100万项,超过三分之二的书籍是以多媒体形式存放的。其中包括很多稀有图书、特色收藏以及世界上最大的地图、电影胶片和电视片等。

国会图书馆有一项重要任务,就是随时回答国会提出的各种各样的问题。图书馆和国会大厦之间横跨着一条长335米的气动运输管道,传递资料非常迅速。图书馆平均每天收到的问题有2,000个,有的问题几分钟就能回答,有的需要研究几个月才能答复。

图书馆各个部门都用计算机管理,其现代化水平在全世界图书馆中是最高的。

第一课时

教学目标

1.能听、说、认读单词和短语teachers’office,library,firstfloor,secon dfloor,homework,nextto。

2.会运用句型Whereistheteachers’office?It’sonthes econdfloor.Whereisthelibrary?It’snex ttotheartroom.介绍学校各个建筑之间的位置关系。

3.培养学生爱护公物、关心集体、乐于助人的良好品质。

教学重点

1.掌握单词和短语teachers’office,library,first,second,o n thefirst/secondfloor,nextto等。

2.掌握句型Whereis/are…?

It’s/They’rein/on…

3.掌握介词in,on,nextto的用法。

教学难点

1.掌握介词和序数词在英语句子中的应用。

2.会根据学校各个建筑物之间的位置关系进行对话练习,正确使用介词和序数词。

教学准备

教师准备：与本课时相关的录音和课件;本课所学的单词卡片和校园建筑物的图片。

学生准备:本课所需单词卡片和校园建筑物的图片。

教学方法

1.情景教学法

教师拍摄自己学校的照片,并在图片上用英语标注对应的建筑物,和学生一起根据图片进行对话练习,创设情景,学习和巩固单词。

2.游戏教学法

教师利用图片把各个建筑物展示给学生,学生根据教师所指位置关系把对应的图片放在正确的位置,这样,学生在游戏的同时也掌握了介词的用法。

教学过程

Step 1: Warm-up

1.师生问候,用英语打招呼Welcomebacktoschool!

2.播放歌曲Ourschool,通过一起唱歌调动学生学习英语的积极性。

3.MainScene

(1)学生看学生用书2,3页,根据图片猜一猜下列单词和短语的意思:playground,library,nextto,artroom, teachers’office,computerroom,onthe secondfloor。

(2)根据班级教室的设施,师生共同说一说:Whereistheteacher’sdesk?Where areyourbooks?

(3)四人一组说一说知道的介词短语。

Step2:Presentation

1.看图猜单词

教师展示学过的部分单词的图片,让学生说出对应的单词,激发学生学习英语的兴趣。

2.(接下来)教师说:Welcomeback toschool.Let’sgoan dlookatourschool.Whereisthelibrary? (展示图书馆的图片)让学生猜单词的意思。OK,it’snexttotheteachers’office.(展示教师办公室和图书馆位置关系的图片)导入本课。

Let’stalk

1.教师借助图片和学生一起学习单词和短语:teachers’office,library,firstfloor,sec ondfloor等。

2.利用单词卡片教学生认读单词和短语:nextto,homework。

3.教师播放Let’stalk的录音,学生跟读课文。

4.学生分角色朗读课文。

5.教师让学生找出特殊疑问句和一般疑问句,并说出它们的汉语意思。

6.同桌之间根据课文进行对话。

Step3:Practice

1.游戏:连连看

教师将图片贴在黑板上,把学生分成几个小组,每组选出一名学生到前面把对应的单词卡片贴到图片下面,哪一组用的时间短,哪一组就胜出。教师要给予胜出的那一组适当的奖励。

2.游戏:全班总动员

班级按排分组,每组发一张图片(各个建筑物位置关系的图片),第一名学生拿图片问后桌:“Whereisthelibrary?”后桌根据图片回答,然后他再问他的后桌,如果有的学生答不出来,他需要找同组的某个同学帮着完成。教师要奖励用时最短的

小组小贴画。全班学生都要参与活动,

人人都有说英语的机会。

3.完成全品学练考—课后练01

页第二题。

Step4:Consolidation

1.“看图说话”游戏

对本课句型进行巩固拓展练习(通

过这个游

戏锻炼学生们的听、说能力)。两

人一组根据教师提供的图片,仿照

Look,askandanswer中的对话,进行问

答训练,教师予以鼓励和评价。

2.表演:根据学生的对话,教师选出

几组到班级前面表演小对话。

3.我会回答。教师根据本班设置,

问:Whereisthecomputer?Istheteache

r’sdeskinthefrontoftheclassroom?学

生回

答:It’sontheteacher’sdesk.Yes,itis.通

过师生互动,加深学生对新知识的理解,

培养学生在生活中运用语言的能力以

及分析问题和解决问题的能力。

Step5:Sum-up

师生一起总结本节课的学习重点:

单词和短

语:library,teachers’office,first,secon d,

homework,nextto

句型:—

Whereistheteachers’office?

—It’sonthesecondfloor.

—Isthistheteachers’office?

—

No,itisn’t.Theteachers’officeisnexttot

helibrary.

Step6:Homework

1.朗读课文对话。

2.根据课文Let’stalk和同桌编对

话。

3.完成全品学练考—课后练01

页第三题。

板书设计

Unit1Myschool

teachers’office library

Whereistheteachers’office? Thelibraryisonthefirstfloor.

Second homework

Theteachers’officeisonthesecondfloor.Idomyhomeworkeveryday.

与本课相关的趣味知识及可选用的习题

中国人的传统美德是谦虚谨慎,对别人的恭维和夸奖应该推辞。

如:

“您的英语讲得真好。”

“哪里,哪里,一点儿也不行。”

“菜做得很好吃。”

“过奖,过奖,做得不好,请原谅。”

西方人从来不过分谦虚,对恭维一般表示谢意,表现出一种自强自信的信念。

如:

“YoucanspeakverygoodFrench.”

“Thankyou.”

“It’sawonderfuldish!”

“Iamgladyoulikeit.”

所以,学生要注意当说英语的人称赞你时,千万不要回答:“No,Idon’tthinkso.”这种回答在西方人看来是不礼貌的,甚至是虚伪的。

1.连线我最棒!

(1)teachers’office A.打扰一下

(2)nextto B.谢谢

(3)excuseme C.教师办公室

(4)thankyou D.在第二层楼

(5)onthesecondfloor E.紧挨着

2.看图片,写单词。

教学反思

本节课的内容贴近学生的生活,准备的图片也十分吸引人,这样学起来很轻松,学生也十分感兴趣,而且每个学生都能积极地参与到游戏中来。本节课的教学将对话学习与角色扮演融为一体,让学生在真实的情景中学习语言、运用语言,收到了很好的效果。但是通过学生的发言可以看出,学生对以前学过的知识遗忘率很高,所以应该注重他们对旧知识的复习、巩固。有的学生在活动中不积极,不主动,鉴于这点,在今后的教学中,要设计一些更有趣的活动来调动学生的积极性。教师可以创设真实的情景,激发学生学习英语的兴趣,提高其运用语言的能力。学生学习英语的最终目的是进行语言交际,单纯、机械的操练使课堂气氛沉闷,导致学生疲倦,不愿意与英语“打交道”,久而久之学生对英语学习会失去兴趣。在英语课堂中创设生动有趣的情景,能吸引学生,让学生在轻松愉快的气氛中获得知识,取得寓教于乐的教学效果,这样学生学习英语的兴趣自然就会提高了。

第二课时

教学目标

1.能听、说、认读句子Bequiet!Playfootball.Readabook.Say hello.

2.会根据教师的指令做相应的动作,同时说出英语。

3.培养学生遵守公共秩序和规则,养成良好的行为习惯。

教学重点

1.进一步巩固单词和词组teachers’office,firstfloor,secondfloor,l ibrary。

2.认读单词playground,garden。

3.理解并认读句子Bequiet!Gotothelibrary.Readabook.G ototheteachers’office.Sayhello.

教学难点

1.Let’slearn部分要求学生能够根据图形利用句型Where’sthe…?It’sonthe…进行对话练习。

2.the加序数词及介词on的应用。

3.根据指令做出相应的动作。教学准备

教师准备：与本课时相关的单词卡片和图片;与本课时相关的录音和课件;小贴画。

学生准备:本课所需单词卡片和一个足球。

教学方法

1.问答教学法

教师利用校园事物,和学生进行对话练习,询问某个建筑物所在的位置。在一问一答中训练学生的口语并让学生熟练掌握单词。

2.游戏教学法

学生和教师一起做Let’sdo部分的活动,让学生先根据教师的动作猜出句子的含义,然后教师反复重复几次,学生理解之后,再让学生模仿教师一边说一边做游戏。让全班同学都参与进来。

教学过程

Step 1: Warm-up

1.教师利用图片展示学过的与学习、学校有关的英语单词;学生进行抢答拼读,提高学习兴趣。

2.学生跟唱歌曲Ourschool。

3.教师提供相关图片,引导学生复习有关的课程词汇,为本课时教学词汇做准备。使用句型“Whereisthe…?Isthe…?”引导学生复习有关介词和名词,让学生感知主要语言。

Step2:Presentation

Let’slearn

1.教师拿出学校各个设施的图片,根据图片指出Thisisourlibrary.学生把自己手中图书馆的图片举起来,跟教师读单词library。然后教师把library这个单词贴到二楼的位置上,问:Whereisthelibrary?学生答:It’sonthesecondfloor.然后,教师领读second,并把second也贴到二楼的位置上。学生拿出自己的单词图片跟读单词。这样,将这些实物与单词联系在一起,记忆更牢固。教师先领读单词,然后让学生拿起自己手中的实物边看边读单词。

2.学会单词和词组teachers’office,firstfloor,playground,注意teachers’的发音和拼写。

3.学生听录音,跟读Let’slearn部分的单词和对话,注意the和序数词的应用。要求学生用手指着单词来认读,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

Let’sdo

1.教师展示人们在图书馆看书的图片,让学生理解Bequiet!的含义,并说:Gotothelibrary.Readabook.然后学生跟着说:Gotothelibrary.Readabook.并且教师和学生一起做Bequiet!的动作。通过师生互动,既活跃了课堂气氛,又让学生掌握了新知识。

2.师生利用图片和动作共同完成课后内容。

Step3:Practice

1.问答练习

活动方式:将学生分为四组,各组学生根据自己准备的图片,用句型:Whereisthe…?It’sonthefirstfloor.进行问答练习。练习的过程中,要求学生大声读句子,同组之间互相监督,教师要纠正学生的发音。

2.师生互动

活动方式:操练句型“Thelibraryisonthesecondfloor.Theli braryisnexttotheteachers’office.”方法:教师拿出图片,同桌两人看一张图片,各说出两个不同的句子。在学生练习的过程中,教师要在班内走动,随时帮助他们,这样既巩固了单词和句型,又提高了学生的口语表达能力。

3.大家一起做

活动方式:教师说:Gotothelibrary.Readabook.学生说:Shhh…Bequiet!并做动作表

示;教师说:Gototheteachers’office.Sayhello.学生说:Hi,MissWhite.并做动作表示;反复操练,让学生们在玩中学、学中玩。

4.完成全品学练考—课后练02页第二题。

Step4:Consolidation

1.难不倒我(游戏)

教师把一张校园设施图贴到黑板上,然后用英语描述各个建筑设施的位置关系(句子至少读两遍),找学生把对应的单词贴到正确的位置上,然后,找学生根据黑板上完整的校园设施进行对话或适当的描述。

2.我会表演(游戏)

学生到前面表演动作,然后其他学生说出相应的指令。例如:学生踢足球,然后说:Yeah!Wewin!下面的学生应说:Gototheplayground.Playfootball.在说的同时,教师要给予鼓励和指导。

Step5:Sum-up

师生一起总结本节课的学习重点:

单词和短语:teachers’office,library,playground, firstfloor,secondfloor

句型:—Whereisthe…?

—It’sonthefirst/secondfloor.

Step6:Homework

1.利用自己手中的图片和同桌编对话。

2.完成全品学练考—课后练02页第三题。

板书设计

与本课相关的趣味知识及可选用的习题Bequiet!安静!

Parking.停车。

Nosmoking.禁止吸烟。

Keepyourdeskclean.

保持桌面干净。

Noeatingordrinking.禁止饮食。1.连线我最棒!

(1)myclassroom A.读书

(2)nearthewindow B.浇花

(3)readbooks C.我的教室

(4)watertheflowers D.在一楼

(5)onthefirstfloor E.在窗户附近

2.看图片,写单词或短语。

教学反思

我在本课教学中通过让学生看图片或进行动作表演完成教学任务,通过同桌之间问答、听录音等有趣而又有效的方式让学生学习单词和句型,并且通过学生创编对话,让他们加深了对本课知识的理解,提高了学生综合运用语言的能力和创新能力。本节课同学们的表现很好,尤其Let’sdo部分同学们到前面表演,有的学生特别兴奋;在同桌之间根据图片说句子时,有的基础较差的学生不会读单词,为了让他们能有所提高,我及时将座位调了一下,让基础较好的带动基础较差的。这样,在同学互帮的情况下,能慢慢提高他们的英语水平和合作能力。合作学习是提高学生的学习能力的一个有效方法。在问答练习和师生互动环节学生表现得特别积极,同学之间通过互相监督、互相提问,不但巩固了单词,同时也提高了自己。在本课中通过“难不倒我”这个游戏训练了学生的动手能力,学生根据老师所读的句子进行粘贴,在粘贴的过程中,脑海中不断考虑老师的句子,并形成相应的位置关系,然后把它们展示在图上,收到的课堂效果确实不错。

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第三课时

教学目标

1.能掌握字母组合er在重读音节和非重读音节中的发音规则。

2.会根据学生用书第6页中所给的单词写句子。

3.培养学生养成良好的学习习惯。

教学重点

1.掌握字母组合er在重读音节中发/??/和非重读音节中的发音/?/的规则。

2.能大声读出单词。

教学难点

英语中长音和短音在发音上的不同。

教学准备

教师准备：与本课时相关的单词卡片和图片;与本课时相关的录音和课件。

学生准备:本课所需单词卡片。

教学方法

1.听说领先教学法

教师和同学一起听录音,并和同学一起跟读单词,帮助同学纠正发音,并要根据录音和同学一起掌握字母组合er在非重读音节中的发音。

2.归纳总结教学法

教师列举一些我们学过的含有er 字母组合的单词,并大声读出来,然后让同学说出它们是短音还是长音,或是其他的发音。最后在教师的指导下简单总结它们的发音规则。

教学过程

Step 1: Warm-up

1.师生进行口语练习Freetalk。

2.选两名学生表演自己编的小对话。

Step2:Presentation

Let’sspell

1.播放录音,学生大声跟读单词。

2.同桌之间朗读单词,教师及时纠正发音。

3.学生以小组形式完成Look,listenandwrite。

Step3:Practice

1.教师展示图片,和学生一起读单词,注意er字母组合在非重读音节中的发音。

2.完成全品学练考—课后练03页第一题。

Step4:Consolidation

1.听写

活动方式:学生自愿到前面来,教师读一段文字,学生认真听,把这段文字中出现的学校建筑物的名词写出来。教师读两遍文字。所写单词正确数量最多的学生胜出。其他学生的交上,教师课后批阅。

2.写句子

根据学生用书第6页的内容,你能写出至少3个句子吗?例如:Mysister’srulerisundertheriver.The rulerisaftertheeraser.Thecomputerisi nwinter.学生在写句子的同时,教师要给予指导和帮助。培养学生的创作能力和合作学习的能力。

Step5:Sum-up

师生一起总结本节课的学习重点:

总结字母组合的发音规则:er字母组合在非重读音节中读/?/。

Step6:Homework

1.大声读出本节课的单词。

2.预习下节课内容。

3.完成全品学练考—课后练03页第二、三题。

板书设计

Unit1Myschool

/?/:sister tiger water computer dinner ruler after river

Mysister’srulerisunderthewater.

与本课相关的语法点及可选用的习题

1.音标中后面加“?”的是长音,/??/和/?/、/u?/和/?/、/??/和/?/,学会英语的音标很重要,我们要不断积累。让我们来看一下26个字母的发音,把它们作为你的积累。

Aa Bb Cc Dd Ee Ff

/e?/ /bi?/ /si?/ /di?/ /i?/ /ef/

Gg Hh Ii Jj Kk Ll

/d?i?/ /e?t?/ /a?//d?e?//ke?//el/

Mm Nn Oo Pp Qq

/em/ /en/ /??/ /pi?/ /kju?/

Rr Ss Tt Uu Vv

/ɑ?//es//ti?//ju?//vi?/

Ww Xx Yy Zz

/d?blju?/ /eks/ /wa?/ /zi?/或/zed/

2.选用全品学练考里相关的习题。

教学反思

针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征,本课教学中尽可能多地创设各种情景,让学生亲身体验,充分运用各种感官,让学生“在玩中学”,“在合作中学习”,学得轻松,学得踏实。另外,在教学中有些活动还可以设计得更好一些,争取让每个学生都能参与进来,真正去体会学习英语的乐趣。在单词的读音方面,有个别学生的读音还是不够准确,字母的书写不到位,课下可以在小组长的帮助下加以改正。教学中,还存在一些不足,在以后的教学中,我会尽自己最大努力去改正,在不足中求进步,力求通过各种形式,让更多的学生参与到课堂中来,学到更多的知识。本课所用的归纳总结法效果很好,学生能根据老师的板书,总结出今

天所学的知识点,而且还能说出其他相关的单词,这是老师没有想到的。由此可以看出学生的潜力是无穷的,只要我们给孩子充分的表现机会,他们就会给我们带来不一样的惊喜!

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第四课时

教学目标

1.能听、说、认读单词和短语class,forty-five,thisway,howmany。

2.会运用句子Isthatthecomputerroom?Doyouhave alibrary?及其对应的肯定回答和否定回答。

3.培养学生仔细观察身边事物的良好习惯。

教学重点

1.掌握单词和短语class,forty,thisway,howmany。

2.初步掌握助动词do在一般疑问句及其回答中的应用,并会写相应的句子。

3.掌握Thisway,please.在口语中的应用,提高学生的英语口语能力。

教学难点

1.掌握数词forty-five的书写。

2.掌握一般疑问句的肯定回答和否定回答。

3.掌握特殊疑问词howmany+名词复数形式,对数词提问,询问多少。教学准备

教师准备：与本课时相关的单词卡片和图片;与本课时相关的录音和课件;一些我们学过的单词图片。

学生准备:本课单词卡片和其他一些学过的单词图片。

教学方法

1.交际教学法

同学根据Let’stalk中的对话内容,根据自己学校的实际情况进行对话练习,同时,要侧重一般疑问句及其对应的回答。不断培养学生的交际能力和口语表达能力。

2.游戏教学法

学生利用单词卡片,把学校的各个建筑物重新规划,并用英语表达出来,游戏时可以用陈述句,也可以用疑问句,但必须用到介词短语表示物体间的位置关系。

教学过程

Step 1: Warm-up

1.唱Ourschool歌。

2.师生互相问候,做简单的Freetalk。

3.自由会话

教师把自己准备的图片贴到黑板上,学生根据图片说句子,只要和图片内容相符就可以,教师给予鼓励和帮助。这样既锻炼了学生的口语能力,又加强了学生对单词、句型的掌握程度。

Step2:Presentation

Let’stalk

1.找出你的单词卡片(游戏)

教师展示学校、教室、计算机房、教师办公室、图书馆的图片,学生迅速拿出自己的单词卡片,并大声拼读出单词。然后,教师把图片打乱,学生再重新拼读刚才出现的单词并说出单词的汉语意思。复习巩固单词,确保全班学生都参与活动,遇到学生不熟的单词,教师要有目的地多展示几次。

2.教师播放课文录音,学生带着问题听“Istheclassroombigorsmall?Howma nystudentsarethere?Whereisthelibrar y?”听完后教师找学生说出问题的答案。

3.教师通过图片教学单词class,forty-five(四十五个苹果图片),出示餐厅服务员引领顾客去位子的图片,教学Thisway,please.

4.教师再次播放录音,学生大声跟读课文。然后同桌之间分角色朗读课文。

5.我能行

教师把另一张图片贴到黑板上,根据图片内容和今天课文的内容,四人一组,编一个小对话,然后读给大家听。让学生把所学的知识运用到对话中,通过合作学习培养学生的自主学习和探究学习的能力。同时,也提高了学生的口语表达能力。

Step3:Practice

Let’splay

1.单词我最棒(游戏)

把班级学生分成五人一组,每组发相同的单词卡片(都是以前学过的单词),学生把单词卡片依次摆放在桌面上,教师读单词,学生以最快速度找到该单词并展示给教师。看哪一组找得快,最先举起单词卡片的一组为胜。

2.连词成句很有趣(游戏)

把班级学生分成五人一组,教师把单词卡片发给每组学生,但是单词不同,教师说一个句子(读三遍),持相关单词卡片的学生拿着卡片迅速跑到前面(每人可以拿至少两张单词卡片),并把句子排好。看哪一组在规定的时间内做得好而且准确。对的最多的那组获胜。

例如:教师说“Thelibraryisnexttotheteachers’offic e.”有这组单词的学生迅速到前面,按句子顺序举起单词卡片,连成完整的句子。

3.同桌之间根据自己的单词卡片,互相提问:

—Doyouhaveamusicroom?

—Yes,wedo.

—Whereisit?

—It’sonthefirstfloor.

回答的同时,拿出对应的单词卡片。

4.完成全品学练考—课后练05页第二题。

Step4:Consolidation

1.名词接句(游戏)

按自然排分组,每组的人数相同,教师发给每组第一名同学一张单词卡片,教师说开始,这名同学用这个单词说一个句子,他后面的同学根据他所说的句子中的另一个名词接着造句,依次往下,如果有同学说不出句子,就找同组的同学帮忙,直到最后一名同学说完,然后记下这组所用的时间。其中,用时最短的组获胜,教师给予贴画奖励。活动要让所有的学生都参与进来,教师要及时给予鼓励。

2.对号入座(游戏)

新PEP小学英语三年级下册总复习资料

PEP 小学英语三年级下册总复习资料班级:姓名: ★一、要求能在四线格里准确听写的单词（四会单词：听、说、认读、写） 1.c a t b a g d a d h a nd /?/2.t e n p e n l e g r e d /e/ 猫包爸爸手十钢笔腿红色 3.b i g p i g s i x m i lk /i / 4.d o g b o x o range b o dy /?/ 大的猪六牛奶狗盒子桔色；桔子身体 5.f u n r u n d u ck u nder /?/ 有趣的跑步鸭子在…下面以上每组单词分别含有元音字母a e i o u ,要能准确发这五个元音字母在单词里的音，即/?/, /e/, /i / , /?/, /?/。 ★二、要求能听说认读的单词（三会单词：听、说、认读） (the )UKCanada (the )USAChina 英国加拿大美国中国 she he student teacher pupil father (dad ) man mother (mum ) woman 爸爸男人妈妈女人 sister brother grandfather (grandpa ) grandmother (grandma ) fat thin tall short 胖的瘦的高的矮的 small big long short 短的 in on under chair desk 在…里在…上在…下面椅子桌子 cap ball car boat map 地图 pear ((an ))apple((an ))orange banana 梨苹果桔子香蕉 watermelon (s ) strawberry (…berries )grape 西瓜 /z/草莓 /iz/葡萄

人教版PEP小学英语教材知识梳理

人教版PEP小学英语教材知识梳理（3-6年级）小学英语三年级上册教材梳理 1. Key words of each unit: 3. Letters and sounds Unit 2 Aa ant apple Bb book bag Cc cat crayon Dd duck dog Unit 3 Ee egg elephant Ff face foot Gg green gift Hh hi hand Ii ice ice cream Unit 4 Jj jeep jump Kk kite Kate Ll long leg Mm milk mum Nn nose noodles Unit 5 Oo on orange Pp pig pen Qq queen quite Rr rice red Ss six Sarah Tt

tiger ten

Unit 6 Uu umbrella under Vv vet vest Ww wet water Xx fox box Yy yellow yo-yo 小学英语三年级下册教材梳理 2. Main sentences in the text. 3. Letters and sounds 5个元音字母：Aa， Ee， Ii，Oo， Uu 元音字母在单词中的发音（短元音） Aa: cat bag hand dad Ee: ten red leg pen Ii: big six pig milk

Oo: dog box body orange Uu: fun run duck under 小学英语四年级上册教材梳理 Aa: cake face name make Ii: like kite five nine rice Oo: nose note Coke Mr Jones Uu: use cute excuse Ee: me he she we

小学英语人教版PEP四年级下册教案全集

First Lesson Specific vocabulary: playground, canteen, garden, teacher‘s office, library Specific target sentences: This is.... That is .... Where is the...? It‘s on the 1st floor. Specific functional exponents: 1．能够听、说、认读本课时的主要单词：teacher's office, canteen, garden, playground, library。 2．听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden．Water the flowers． 3、学唱英文歌曲“Our school”，培养学生的学习兴趣。Source of material: 本课时的五张单词卡、录音机、录音磁带Assumptions: 学生在学习了四年级上册“My School”这一主题的知识后，学会了关于学校的居室名称，根据已有的知识背景，展开教学，以旧引新。 Step 1: Warm-up 教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play ”，让学生跟随录音机说唱。 Step 2：Revision Talk“What’s in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然过渡到学习学校各课室的名称。 Step 3: Presentation Let‘s learn （1）从讨论教室自然过渡到学习学校各课室的名称。教师接着问：How many rooms are there in our school? Where do we have English/ Music/ ... class? 接下来教师借助单词卡片教授生词。教师在教学过程中引入句型“Let’s do”，结合动作使学生进一步明白语义。（2）通过对学生进行提问：“Where is the ...?”导入句子“It’s on the ...

新PEP小学英语(3-6年级)单词表默写

新版PEP小学英语三年级上册单词表 Unit 1 直尺________ 铅笔________ 橡皮擦________ 蜡笔________ 包________ 钢笔_______ 铅笔盒________ 书 ________ 不________ 你（们）的________ Unit 2 红色,红色的________ 绿色的, 绿色________ 黄色的,黄色________ 蓝色,蓝色的________ 黑色 ,黑色的________ 棕色,棕色的________ 白色的, 白色________ 橙色,橙色的________ 好；行 ________ 妈妈________ Unit 3 脸 ________ 耳朵________ 眼睛 ________ 鼻子________ 嘴 ________ 胳膊________ 手 ________ 头________ 身体 _______ 腿 ________ 脚 ________ 学校________ Unit 4 鸭子________ 猪________ 猫________ 熊________ 狗________ 大象________ 猴子________ 鸟________ 老虎________ 熊猫________ 动物园________ 滑稽的；好笑的________ Unit 5 面包________ 果汁________ 蛋________ 牛奶 ________ 水 ________ 蛋糕 ________ 鱼 ________ 米饭________ Unit 6 Happy Birthday 一 ________ 二 ________ 三 ________ 四 ________ 五 ________ 六 ________ 七________

2018最新人教版(PEP)小学英语六年级上册总复习资料

2018人教版(PEP)小学英语总复习六年级上册知识点Unit 1 How can I get there ? 一、主要单词： museum博物馆bookstore书店cinema电影院turn 转弯hospital医院left向左post office 邮局science科学right向右straight笔直地crossing十字路口二、习惯语搭配： post office邮局science museum科学博物馆pet hospital宠物医院Italian restaurant意大利餐馆go straight直走turn right/left右/左转next to 紧挨着near the park在公园附近in front of...在...前面on Dongfang Street在东方大街上三、惯用表达式： Excuse me. 打扰一下。Follow me, please!请跟着我！四、句型： 1、问路的句型及其答语：问句：Where is the + 地点？···在哪儿？答语：It’s + 表示地点的词语。它在···。 next to the bookstore, near the hospital/post office, over there, on Dongfang Street, in front of the school... 2、询问怎么到某地的句型及其答语：问句：How can +主语+ get (to)+地点？···怎么到···？例句：How can I get to ZhongShan park? How can I get there? 同义句型： Can you tell me the way to +地点？ Where is + 地点？ Which is the way to +地点？答语：Turn +方向(left/right)+表示地点的介词短语。···转。 at the cinema at the corner near the post office... 五、例句： Where is the museum shop? 博物馆在哪里？ It’s near the door. 在大门附近。 How can we get there? 我们怎么到那儿？ Turn left at the bookstore。到书店左转。六、主题写作：范文 How to Get to the Science Museum We are going to the science museum tomorrow.The science museum is next to the hospital.It’s not far from our school.So we can go there on foot.First,go straight from our school.Next,turn left at the post office and walk for about five minutes.Then turn right at the bookstore.We can find the hospital on the right.Walk straight,and we’ll see the science museum.

(完整word版)新版人教版pep小学英语3至6年级知识点归纳

新版人教版pep小学英语3至6年级知识点归纳【单词】文具 ruler(尺) pencil (铅笔) eraser(橡皮) crayon(蜡笔) bag (书包) pen (钢笔) pencil box ( 铅笔盒) book (书) 【句子】 1、Hello, I’m Wu Yifan. 你好，我是吴一凡。 2、Hi, I’m Sarah. 你好，我是萨拉 3、I have a ruler / an eraser.我有一把尺子/一块橡皮。 4、-What’s y our name ? 你叫什么名字？ -My name’s John. 我叫约翰。 5、-Goodbye! 再见！ -Bye, Miss White. 再见，怀特小姐。【单词】颜色 red(红色的) green(绿色的) yellow(黄色的) blue(蓝色的) black (黑色的) brown (棕色的) white (白色的) orange (橙色的) 【句子】 1、--Mr Jones, this is Miss Green.琼斯先生，这是格林小姐。 -Good morning, Miss Green.早上好，格林小姐。 2、I see red.我看见红色。 3、Good afternoon, Wu Yifan.下午好，吴一凡。

4、-Nice to meet you.见到你很高兴。 -Nice to meet you, too.见到你也很高兴。 5、 Colour it brown!把它涂成棕色吧！【单词】身体部位 face( 脸) ear (耳朵) eye (眼睛) nose(鼻子) mouth (嘴) arm (胳膊)hand(手) head (头) body (身体) leg (腿) foot (脚) 【句子】 1、--How are you?你好吗？ --I’m fine, thank you.我很好，谢谢你。 --Let’s go to school!我们一起上学吧！ 2、 Look at me !看我！ 3、Very well, thanks.很好，谢谢。 4、--Let’s make a puppet!（让）我们一起做个木偶吧！ --Great! 太棒了！ \【单词】动物 duck (鸭子) pig (猪) cat (猫) bear (熊) dog (狗) elephant (大象) monkey (猴子) bird (鸟) tiger（老虎）panda (大熊猫) zoo（动物园）【句子】 1、--What’s this?这是什么？ -- It’s a duck.（它）是只鸭子。 2、What’s that?那是什么？

pep人教版小学英语四年级下册let's chant

Let's chant（四下）Unit 1 A Let's chant Sister, sister, can you see? A hungry tiger on the TV. Tiger, tiger, can you see? Dinner for you, dinner for me. Unit 2 A Let's chant The bird is hurt. Oh no! The bird is hurt. Oh no! Little girl! Little girl! Please take the bird to the nurse. The bird is hurt. Oh no! Unit 3 A Let's chant Brrr, it's cold. 呜，好冷。 It's cold outside. 外面好冷。 Put on a hat. 戴帽子。 Cold, bye-bye! 太冷了，拜拜！ Mmm! It's warm. 嗯！好暖和。 It's warm inside. 屋里好暖和。 Take off your shoes. 脱鞋。 It feels so nice. 感觉好棒。 Unit 4 A Let's chant I like tomatoes. 我喜欢西红柿。 I like potatoes. 我喜欢土豆。 Carrots I will try. 我要尝胡萝卜。 I love to eat green beans. 我喜欢吃豆角。But animals make me cry. 但是动物让我想哭。Let's chant 一起唱吧。 I like to read the story. 我喜欢读故事。 The story about the horse. 和马有关的故事。The horse like to work. 马喜欢干活。 He work hard of course. 他当然干活很勤奋。Unit 5 Let's chant The people see the apple. 人们看着苹果。The people see the table. 人们看着苹果。The table is big. 桌子很大。 The apple is little. 苹果很小。 The little apple on the big table. 小苹果在大桌子上。 Unit 6 chant. Two little birds are sitting on a wall. 两只小鸟停在墙头。 One is big and the other is small. 一只大另一只小。 A cute little girl is playing with a ball. 一个可爱的下女孩在玩球。 Be careful, little girl! 小心，小女孩！ Don't knock them off the wall! 别把它们撞下墙了！

(完整版)新版PEP小学英语单词表

新版PEP小学英语单词表新版PEP小学英语三年级上册单词表 Unit 1 ruler ['ru:l??]n.直尺 pencil [?pensl]n. 铅笔eraser[i'reis?]n. 橡皮擦crayon ['krei?n] n. 蜡笔 bag [b?g]n.包 pen [pen]n. 钢笔 pencil box['pensl b?ks]n. 铅笔盒 book[buk]n. 书 no [n?u] 不 your[j?:?]pron. 你（们）的 Unit 2 red [red]n. 红色adj. 红色的 green [ɡri?n]adj. 绿色的n. 绿色 yellow [?jel?u]adj. 黄色的n. 黄色 blue [blu?]n. 蓝色adj. 蓝色的 black[bl?k]n. 黑色adj. 黑色的 brown [braun]n.棕色adj.棕色的 white[(h)wait]adj. 白色的n. 白色 orange [??rind?]n.橙色adj.橙色的， Ok [?u’kei] 好；行Mum [m?m] n. 妈妈Unit 3 face [feis]n. 脸ear [i?]n. 耳朵 eye [ai] n. 眼睛nose [n?uz]n. 鼻子 mouth[mauθ]n. 嘴arm [ɑ:m]n. 胳膊 hand [h?nd]n. 手head[hed]n. 头 body['b?di]n. 身体leg [leg]n. 腿 foot[fut]n. 脚school [sku:l]n. 学校 Unit 4 duck [d?k]n. 鸭子 pig [piɡ]n. 猪 cat [k?t]n. 猫 bear [be??]n. 熊 dog [d?g]n. 狗 elephant [?'elif?nt]n. 大象monkey ['m??ki]n. 猴子bird [b?:?d]n. 鸟 tiger ['taig?] n. 老虎panda [?'p?nd?]n. 熊猫 zoo[zu?]n. 动物园 funny [‘f?ni] adj. 滑稽的；好笑的 Unit 5 bread[bred]n. 面包 juice [d?u:s]n. 果汁、液 egg [eg] n. 蛋

人教版PEP小学英语毕业总复习

PEP小学英语毕业总复习一：学生易错词汇 1. a, an的选择: 元音字母开头的单词用an，辅音字母开头的单词用a. 2. am , is , are的选择: 单数用is , 复数用are. I 用 am , you 用 are. 3. have , has 的选择: 表示某人有某物。单数用has , 复数用have. I , you 用 have . 4. there is, there are 的选择:表示某地有某物，某人。单数用there is , 复数用there are. 5. some, any 的选择:肯定句用some, 疑问句和否定句用any. 6. 疑问词的选择:what (什么) who (谁) where (哪里) whose (谁的) why（为什么）when(什么时候） which（哪一个）how old (多大) how many （多少）how much（多少钱）二：形容词比较级详解当我们需要对事物作出比较时，需要用到比较级。比较级的句子结构通常是：什么 + 动词be (am , is , are ) + 形容词比较级 + than（比）+ 什么 ,如： I’m taller and heavier than you. （我比你更高和更重。） An elephant is bigger than a tiger. （一只大象比一只老虎更大。）形容词的比较级是在形容词的基础上变化而来的，它的变化规则是： ①一般的直接在词尾加er ，如 tall - taller , strong - stronger , ②以e结尾的，直接加r ，如 fine – finer , ③以辅音字母加y结尾的，先改y为i再加er，如funny - funnier ④双写最后的字母再加er，如big – bigger, thin – thinner ,hot – hotter ☆注意比较的两者应该是互相对应的可比较的东西。典型错误：My hair is longer than you.（我的头发比你更长。）比较的两者是我的头发、你（整个人），那么比较的对象就没有可比性。应该改为：My hair is longer than yours. 或My hair is longer than your hair. 比较级专项练习: 一、从方框中选出合适的单词完成句子 heavy tall long big (1) How is the Yellow River? (2) How is Mr Green? He’s 175cm. (3) How are your feet? I wear size 18. (4)How is the fish? It’s 2kg. 二、根据句意写出所缺的单词

新版PEP小学英语(3-6年级)单词表

小学英语三年级上册单词表 Unit 1 ruler ['ru:l??] n.直尺 pencil [?pensl] n. 铅笔 eraser [i'reis?] n. 橡皮擦crayon ['krei?n] n. 蜡笔 bag [b?g] n.包 pen [pen] n. 钢笔 pencil box n. 铅笔盒 book [buk] n. 书 no [n?u] 不 your [j?:?] 你（们）的 Unit 2 red [red] n. 红色adj. 红色的green [ɡri?n] adj. 绿色的n. 绿色yellow 黄色的n. 黄色 blue [blu?] n. 蓝色adj. 蓝色的black [bl?k] n. 黑色adj. 黑色的brown [braun] n.棕色adj.棕色的white [(h)wait]adj.白色的n. 白色orange n.橙色adj.橙色的 OK 好；行 Unit 3 face[feis] n.脸 ear [i?] n. 耳朵 eye [ai] n. 眼睛 nose [n?uz] n. 鼻子 mouth [mauθ] n. 嘴 arm [ɑ:m] n. 胳膊 hand [h?nd] n. 手 head [hed] n. 头 body ['b?di] n. 身体 leg [leg] n. 腿 foot [fut] n. 脚 school [sku:l] n. 学校 Unit 4 duck [d?k] n. 鸭子 pig [piɡ] n. 猪 cat [k?t] n. 猫 bear [be??] n. 熊 dog [d?g] n. 狗 elephant ['elif?nt] n. 大象monkey ['m??ki] n. 猴子bird [b?:?d] n. 鸟 tiger ['taig?] n. 老虎panda ['p?nd?] n. 熊猫zoo [zu?] n. 动物园 funny [‘f?ni] adj. 滑稽的Unit 5 bread[bred] n. 面包juice [d?u:s] n. 果汁、液egg [eg] n. 蛋 milk [milk] n. 牛奶water ['w?:t?] n. 水 cake[keik] n. 蛋糕 fish [fi?] n. 鱼 rice [rais] n. 米饭 Unit 6 one 一 two 二 three 三 four 四 five 五 six六 seven['sevn]七 eight [eit]八 nine[nain]九 ten[ten]十 brother [ ‘br?e?] n.兄；弟plate [pleit] n. 盘子

人教版pep小学英语3至6年级知识点归纳

新版人教版pep小学英语3 至6年级知识点归纳【单词】文具 ruler( 尺) pencil ( 铅笔) eraser( 橡皮) crayon( 蜡笔) bag ( 书包) pen ( 钢笔) pencil box ( 铅笔盒) book ( 书) 【句子】 1、Hello, I ’m Wu Yifan. 你好，我是吴一凡。 2、Hi, I ’m Sarah. 你好，我是萨拉 3、I have a ruler / an eraser. 我有一把尺子 / 一块橡皮。 4、- What’s y our name ? 你叫什么名字？ - My name’s John. 我叫约翰。 5、-Goodbye! 再见！ -Bye, Miss White. 再见，怀特小姐。【单词】颜色 red( 红色的) green( 绿色的) yellow( 黄色的) blue( 蓝色的) black ( 黑色的) brown ( 棕色的) white ( 白色的) orange ( 橙色的) 【句子】 1、--Mr Jones, this is Miss Green.琼斯先生，这是格林小姐。-Good morning, Miss Green. 早上好，格林小姐。 2、I see red. 我看见红色。 3、Good afternoon, Wu Yifan. 下午好，吴一凡。

4、-Nice to meet you. 见到你很高兴。 -Nice to meet you, too. 见到你也很高兴。 5、C olour it brown! 把它涂成棕色吧！【单词】身体部位 face( 脸) ear ( 耳朵) eye ( 眼睛) nose( 鼻子) mouth ( 嘴) arm ( 胳膊)hand( 手) head ( 头) body ( 身体) leg ( 腿) foot ( 脚) 【句子】 1、--How are you? 你好吗？ -- I ’m fine, thank you. 我很好，谢谢你。 -- Let’s go to school! 我们一起上学吧！ 2、L ook at me ! 看我！ 3、Very well, thanks. 很好，谢谢。 4、-- Let’s make a puppet! （让）我们一起做个木偶吧！ --Great! 太棒了！【单词】动物 duck ( 鸭子) pig ( 猪) cat ( 猫) bear ( 熊) dog ( 狗) elephant ( 大象) monkey ( 猴子) bird ( 鸟) tiger （老虎）panda ( 大熊猫) zoo （动物园）【句子】 1、-- What’s this? 这是什么？ -- It ’s a duck. （它）是只鸭子。 2、What’s that? 那是什么？

人教版小学四年级下册英语全册教案

四年级下册英语教案一、教学目的 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心； 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯； 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。二、教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语

新PEP小学英语3-6年级语音知识总结

自然拼读基本归类内容出自PEP小学三年级-六年级教材三年级上册： A a ant 蚂蚁apple苹果 B b bag包book 书 C crayon蜡笔cat 猫 D duck鸭子dog狗 E elephant大象egg鸡蛋 F foot脚face脸 G green绿色gift 礼物H hand手hi 你好 I ice cream冰激凌ice冰J jeep吉普车jump 跳 K Kate女名kite风筝L leg腿long长的 M milk牛奶mum妈妈N noodles面条nose鼻子O orange 橘子on 上面P pen钢笔pig猪 Q queen女王quiet安静的R rice米饭red红色 S Sarah女名six 六T tiger 老虎ten 十 U umbrella 雨伞under下面V vest 背心vet 兽医 W wet潮湿的water水X fox狐狸box盒子 Y yellow黄色yoyo溜溜球Z Zip 人名zoo动物园三年级下册 a cat猫bag包dad爸爸hand 手Canada加拿大panda 熊猫fan 电风扇map地图 had （have的过去式，有）

ten十pen钢笔leg 腿red红色seven 七 pencil 铅笔bed 床get 得到let让men （man的复数，男人）i big 大的pig 猪six 六milk牛奶it它gift 礼物hid （hide的过去式，藏） o dog狗box盒子orange橘子body身体 doll洋娃娃mom妈妈on 上面lost丢失hot 热lot多not 不u fun 乐趣run跑duck 鸭子under下面cut 切up 向上us我们四年级上 a-e cake蛋糕make 制作date日子hate 讨厌face 脸name 名字case箱子 i-e like喜欢rice 米饭ice 冰Mike 男名kite 风筝five 五nine 九fine 好nice 美好的 o-e nose鼻子home 家note 笔记Coke 可乐Mr Jones 琼老师hope 希望rose 玫瑰

PEP人教版小学英语

PEP小学英语单词总汇 PEP英语三年级（上册）三会单词 Unit 1 pen 钢笔pencil 铅笔pencil-case 铅笔盒ruler 尺子eraser 橡皮crayon 蜡笔book 书bag 书包sharpener 卷笔刀school 学校 Unit 2 head 头face 脸nose 鼻子mouth 嘴eye 眼睛ear 耳朵arm 胳膊finger 手指leg腿foot 脚body 身体 Unit3 red 红色的yellow 黄色的green 绿色的blue 蓝色的purple 紫色的white 白色的black 黑色的orange 橙色的pink 粉色的brown 棕色的 Unit 4 cat 猫dog 狗monkey 猴子panda 熊猫rabbit 兔子duck 鸭子pig 猪bird 鸟bear 熊elephant 大象mouse 老鼠squirrel 松鼠 Unit 5 cake 蛋糕bread 面包hot dog 热狗hamburger 汉堡包chicken 鸡肉French fries 榨薯条Coke 可乐juice 果汁milk 牛奶water 水tea 茶coffee 咖啡 Unit 6 one 一two 二three 三four 四five 五six 六seven 七eight 八 nine 九ten 十doll 玩具娃娃boat 小船ball 球kite 风筝 balloon 气球car 小汽车plane 飞机

PEP英语三年级（下册）三会单词 Unit 1 boy 男孩girl 女孩teacher 教师student 学生this 这个my 我的friend 朋友I’m=I am 我是nice 好的；愉快的good morning 早上好good afternoon 下午好meet 遇见；碰见goodbye 再见too 也；太 Unit 2 father 父亲；爸爸dad 爸爸（口语）mother 母亲；妈妈mom 妈妈（口语）man男人woman 女人grandmother （外）祖母 grandma （口语）（外）祖母grandfather （外）祖父 grandpa （口语）（外）祖父sister 姐妹brother 兄弟 let’s=let us 让我们great 太好了really 真地；确切地and 和；并且how 多么；怎么样 Unit 3 eleven 十一twelve 十二thirteen 十三fourteen 十四fifteen 十五sixteen 十六seventeen 十七eighteen 十八nineteen 十九twenty 二十how many 多少can 能够；可以look at 看；瞧 Unit 4 peach 桃pear 梨orange 橙子watermelon 西瓜apple 苹果 banana 香蕉strawberry 草莓grape 葡萄like 喜欢some 一些；某些thanks 多谢 Unit 5

人教版PEP小学英语·(三年级起点)单词表(带音标)

人教版小学英语·三上Unit 1 pen [pen]钢笔 pencil ['pens?l] 铅笔 pencil-case ['pens?lkeis]铅笔盒ruler ['ru:l?]尺子 eraser [i'reiz?]橡皮 crayon ['krei?n]蜡笔book [buk]书 bag [b?ɡ]书包 sharpener['?ɑ:p?n?] 卷笔刀 school [sku:l]学校 Unit 2 head[hed] 头 face[feis] 脸 nose[n?uz] 鼻子 mouth]mauθ]嘴 eye [ai]眼睛 ear [i?]耳朵 arm[ɑ:m] 胳膊 finger['fi?ɡ ?] 手指 leg [leɡ]腿 foot [fut]脚 body ['b?di]身体 Unit 3 red [red]红色的 yellow ['jel?u]黄色的green [ɡri:n]绿色的 blue [blu:]蓝色的 purple ['p?:pl] 紫色的white [hwait] 白色的 black [bl?k]黑色的 orange ['?rind?] 橙色的 pink [pi?k]粉色的 brown [braun]棕色的 Unit 4 cat [k?t] 猫 dog [d?ɡ, d?:ɡ] 狗 monkey ['m??ki]猴子 panda ['p?nd?]熊猫rabbit ['r?bit]兔子 duck d?k] 鸭子 pig [piɡ]猪 bird [b?:d]鸟 bear[bε?]熊 elephant ['elif?nt] 大象 mouse [maus, mauz]老鼠 squirrel ['skw?:r?l] 松鼠Unit 5 cake [keik] 蛋糕 bread [bred]面包 hot dog[h?t d?ɡ]热狗 hamburger['h?mb?:ɡ ?]汉堡包 chicken ['t?ikin] 鸡肉French [frent?] Fries 榨薯条 Coke [k?uk] 可乐 juice [d?u:s] 果汁 milk[milk]牛奶 water['w?:t?] 水 tea[ti:]茶 coffee['k?fi]咖啡 Unit 6 one [w?n]一 two [tu:]二 three[θri:]三 four [f?:]四 five [faiv] 五 six[siks] 六

新人教版小学四年级下册英语全册教案

四年级下册英语教案、教学目的 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心； 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯； 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。二、教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media 国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。三、教学措施 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。

人教版PEP小学英语单词表(带音标)[1]

三年级上册Unit 1 pen：[pen] 钢笔 pencil：['pensl] 铅笔 pencil-case：['penslkeis] 铅笔盒ruler：['ru:l?] 尺子 eraser：[i'reis?] 橡皮crayon：['krei?n] 蜡笔 book：[buk] 书 bag：[b?g] 书包sharpener：['?ɑ:p?n?] 卷笔刀school ：[sku:l]学校 hello 【h?'l?u] 喂 hi [ hai ] 喂 I’m =I am my [ma?] 我的 name [neim] 名字goodbay ['ɡud'bai]再见 bye [ bai ] 再见（口语） what [ w?t]什么 is [ iz ]是your[j?:] 你的；你们的 you [ju:]你；你们三年级上册Unit 2 head：[hed] 头 face [feis] 脸 nose：[n?uz] 鼻子 mouth：[mauθ] 嘴 eye：[ai] 眼睛 ear：[i?] 耳朵 arm：[ɑ:m] 胳膊 finger['fi?g?] 手指 leg：[leg]腿 foot：[fut] 脚 body：['b?di] 身体 good [ɡud]好的 morning['m?:ni?]早晨；上午this [ eis]这；这个 nice [nais] 好的 meet [mi:t]见面；遇见；go [ ɡ?u ]去

ok 好 to [tu:] 给, mom afternoon[,ɑ:ft?:'nu:n]下午午后. too[ tu: ]也；太三年级上册Unit 3 red ：[red] 红色的 yellow ：['jel ?u] 黄色的 green ：[gri:n] 绿色的 blue ：[blu:] 蓝色的 purple ：['p ?:pl] 紫色的 white ：[hwait] 白色的 black ：[bl?k] 黑色的 orange ：['?:rind ?] 橙色的 pink ：[pi?k] 粉色的 brown ：[braun] 棕色的 how [ hau ]如何；怎样 . are [ɑ:]是 fine [ fain ] 好的 thank [θ??k 谢谢 thanks [θ??ks]多谢 paint [ peint ]绘画 great [ ɡreit ]很好的三年级上册Unit 4 cat ：[k?t] 猫 dog ：[d ?g] 狗 monkey ：['m ??ki] 猴子 panda ：['p?nd ?] 熊猫 rabbit ：['r?bit] 兔子 duck ：[d ?k] 鸭子 pig ：[pig] 猪 bird [b ?:d] 鸟 bear ：[b ??] 熊 elephant ：['elif ?nt] 大象 mouse ：[maus] 老鼠 squirrel ：['skwir ?l] 松鼠 look at 看；瞧 have[ h?v]有；吃 a 一（个；件）… super [ 'sju:p ? ]太棒了太

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