幼升小七大能力训练：表达能力
1.一年有几个季节，你最喜欢那个季节，每个季节有什么明显的不同，白天和黑夜有什么不同？
2.一年一度的拔河比赛开始了，小松鼠是裁判，两组队员都用力拉着绳子，小朋友们，你能猜出哪组队员能获胜吗？能给大家讲一讲为什么吗？
3.你最喜欢看的动画片是哪一部？你喜欢里面的哪个角色？和粑粑麻麻说说理由吧！
4.小朋友们，平时家里的椅子除了可以用来坐之外，还有哪些用途？发挥你们的想象力，一起来动脑筋思考吧，看看谁的脑筋转得快。
5.如果你去找邻居小伙伴借皮球玩，他说自己的皮球是刚买的，没同意借给你，第二天他来找你借书，你还会借给他吗？为什么？
6.小朋友们仔细看图，小兔子为什么会哭呢？说一说你的想法吧。
7.小朋友们，你有没有和家人一起看《爸爸去哪儿》这个节目？你希望和爸爸一起去哪里玩呢？为什么呢？
8.小迪买了本连环画，她刚一翻开，从书中就掉下来四张图片，这四张图片上既有萝卜又有骨头，还有小狗和小兔子，到底讲的是什么故事呢？小朋友，请你给它们排好顺序，然后讲个小故事吧。
9.小朋友，仔细观察下图，图片中都有那些人呢？他们都在做什么？用一段话把图片的内容表达出来吧！
10.小猴子们正在搬家，不巧下起雨来。发挥你的想象力，给它们想个避雨的办法吧！并用自己的语言把故事表达出来吧。
11. 小朋友，根据3+5=8这个算式，你能给爸爸妈妈讲一个有趣加法小故事吗？说给爸爸妈妈听吧！
例如：我有3个苹果，后来爸爸又给我买了5个，那我现在一共有了多少个呢？
你快发挥你的想象，快说一说吧！
12.小朋友，你喜欢看书或是绘本吗？你最喜欢的或是现在在看的是什么书呢？讲讲这本书是说了一个什么样的故事？你为什么会喜欢这本书？
语言表达: 幼儿时期是言语发展的重要时期，对幼儿一生的语言都有影响。同时，幼儿言语的发展与智力的发展有密切的联系，因此应注意对幼儿言语的培养和训练,努力开发幼儿的潜在言语能力. －—[意]蒙台梭利 你了解孩子语言的发展吗？ 语言的发展在幼儿的心理发展中起到一个重要的作用,同时,也是幼儿智力开发的重要条件. 作为一名家长,我们应该了解到４—6岁的语言能力发展,是幼儿基本掌握口语的阶段。其中,3—４岁幼儿的语音发展最快。但是同时，这时期的孩子也很容易受到当地方言的影响.4-6岁是孩子词汇数量增加最快的时期,孩子可以随着词汇量的增加,词汇范围的不断扩大，对词义的理解也开始逐渐的加深。如果此时，我们对孩子进行科学的训练和培养,不仅为孩子进入小学的学习打好基础,也是为孩子一生的智力发展提供语言基础． 要培养孩子的语言能力,我们应该首先意识到自己的孩子是否具备了该年龄段的语言特征。 4岁半的孩子表现正常的语言发展特征: （1）能进行日常生活的对话． （2）能说出比较连贯的句子。 （3）能认出一些颜色。 （4）能从1数到１0。 （5）大多时候能正确的发音,口齿清楚。 （6）能完整而简单的叙述一件事。 6岁的孩子表现正常的语言发展特征： （1）能跟上幼儿园的学习进度。 （2）能记得所学习的。 （3）发音正确。 （4）能比较具体的叙述一件事。 （5）和其他的同学交往。 结合以上的一些典型特征的对比,您的孩子的语言发展到达什么程度,就比较清楚了. 你重视孩子的语言表达能力的培养了吗? 如果您的孩子正处于3—6岁这个语言发展阶段，建议您不妨开始有意识的培养孩子的语言表达能力。 （一）创造良好的语言表达环境.
小学一年级新生入学测试题（一） 上海重点小学2009（根据面试回来的孩子口述） 孩子一： 1.一张纸撕一次变成三张 2.一张纸撕一次撕出四个口 3.六根牙签摆出5个正方形 4.四根牙签摆出3个三角形以上只是其中的一组 孩子二： 1，梳子除了可以梳头之外，还可以用来做什么用？ 2，钢笔除了可以写字之外，还可以用来干什么？ 3，假设1是学猫叫，2是蹲，3是站，4是？？，5是？？。然后听老师指令，做出相应的动作。 4，根据要求串珠子，“黑白黑黑白白”后面接着串。 孩子三： 1.一个正方形撕两次成四个三角形 2.小明家没有梯子,如何换灯泡; 小明能推动汽车,为什么 3.跟着做操 孩子四：小明不喜欢穿高跟鞋，小明换灯泡不用梯子，小朋友你们认为小明有什么特征。
孩子五： 1、考记忆力：先给了6个编号的图片，然后老师说编号，小朋友做出图片上的动作； 2、动手能力：用一张纸撕一下使纸变三片；用4个牙签拼成3个三角形； 3、老师说三个动作，如向前，向左，转身，然后由小朋友一步到位地完成整个动作； 4、一幅图片，如木梳，除了梳头还能做什么？ 5、归纳总结：先讲一个故事---小明1只手指可推开汽车，可以用剪刀剪开蜘蛛网，请问小明还能做什么？小明的特征是什么？（用1句话形容小明的力量）。 6、根据规律穿珠子。 小学入学模拟测试题（二） 1、请你介绍自己，包括姓名、生日、家庭住址、电话号码，来自哪个幼儿园，自己的兴趣爱好(可以采用表演形式) 2、请介绍家庭成员，家长姓名、生日、职业等。 3、在家里，哪些事情是你自己做的？穿衣服、系鞋带、叠被子、洗澡、洗澡。 4、电话铃响了，爸爸妈妈不在身边，你会怎么做。 5、今天是几月几日，星期几。 6、门铃响了，爸爸妈妈不在身边，你会怎么做？
学而思学前班“七大能力”课程常见问题答疑 1、为什么要按能力划分知识的学习？ 纵观各重点小学面试题目，所考察内容都在七大能力范围。这是与孩子的年龄认知特点相关的，现阶段孩子的学习不仅仅应该重视知识的累积和叠加，更多的需要在学习知识的同时去学会思考问题的方式，对应发展思维能力。 学而思七大能力课程按能力将知识进行细致划分，旨在孩子能够通过集中式的接触，对某一能力建立深入的理解，同时便于孩子的能力培养。 2、为什么把表达能力和其他思维能力放在一起学习？ 表达是思维的外在体现。表达不仅仅是华丽的辞藻，在5-6岁阶段，更多的注重孩子的对于所要表达内容是否能够做到有条理、有逻辑，是否能够进行清楚、完整的表达。将表达与其他思维能力一起，重点学习如何梳理表达的逻辑性，同时把表达放在非常靠前的讲次，这样在后面每一讲的课堂中可以进行锻炼。 3、用什么讲义呢？课程有连续性吗？ 学而思幼升小团队结合多年教研积淀，及对各城市重点小学面试的深入研究，自主研发了七大能力课程。能力课程秉承了学而思数学的优良基因，无缝衔接学而思小学数学十二级体系内容。 4、授课方式是怎么样的？ 全程采用动画课件教学，课堂上老师会灵活的运用教具、身体操、顺口溜或者一些小故事帮助孩子理解数学，让孩子真正觉得数学好玩，有趣。同时学而思主张鼓励式教育，肯定孩子们的良好表现，实行积分制课堂，帮助孩子更好建立学习兴趣和学习自信心。
5、模拟面试会在什么时候安排？ 大约在2014年3月开始会有大型的模拟面试家长培训活动，您可以随时关注咱们的论坛和培优网。对于七大能力课程学员也会在班上通知。 “七大能力”课程大纲解读 1、逻辑推理：思维能力高低的体现 【逻辑推理?释义】 数学思维包括逻辑思维和非逻辑思维（观察、类比、联想等）。概括思维、判断思维、推理思维共同构成了逻辑思维。逻辑思维是一种处理日常生活、学习中遇到问题的最基本的思维方式，逻辑推理是把不同排列顺序的意识进行相关性的推导，是逻辑思维能力的体现。 【阶段?要求】
语言表达能力训练》教学设计 《“说得美”——语言表达能力训练》教学设计 【设计说明】学生直接面临社会的选择。他们能否在这个竞争激烈的社会中占有一席之地，语言表达是他们不可或缺的能力之一。所以我在语文课堂上专门开设了语言表达能力训练序列以提高学生的语言表达能力。本教学设计是这个训练序列中的一个重要环节。 【学情分析】“说得美”这一训练序列主要目的是训练学生在表达过程中能用生动、形象、优美、富有表现力的词语表情达意。要达到这一目标，学生必须具备清楚、准确、流畅表达的基础。因为在此之前已经进行了“说得清”、“说得准”、“说得巧”的训练，大部分学生在表达上已经能做到声音响亮，口齿清晰，流畅准确，条理性强，巧妙得体，所以通过本次训练学生应该能掌握表达的要领，提高他们语言表达的感染力与表现力。 【教学目标】 1、在对古典诗词的鉴赏中提高学生语言表达的感染力与表现力。 2、提高学生健康的审美情趣和高雅的文化品位。 【教学重点】 通过对古典诗词的鉴赏提高学生生动、形象地表达的能力。 【教学难点】 运用精当、丰富、富有表现力的词语强化表达效果。 【教学关键】 加强词汇积累
【教学方法】 1、学生把感受、想象到的“美”用生动、形象、富有表现力的语言表达出来。 2、多媒体直观性强，生动、形象，易于激发学生的兴趣，所以运用多媒体调动学生的积极思维。 3、在鉴赏过程中用关键问题引导学生鉴赏、表达。 【学习方法】 1、学生运用朗读诗词的方法（把握基调、注意断句、节奏、重音等。）朗读诗词，感受美。 2、在形成语言表达之前需要先用想象的方法把诗词中美的意境在头脑中再现出来。 3、合作教学既有助于发挥每一个学生的能动性，又有助于培养学生的团结协作精神。在运用想象进行表达能力训练时采用了这种方法。【教学过程】 一、组织教学 二、课前训练 假设进入夏季了，天气也逐渐热起来了，请同学们用一句话表现出这种“热”，但不能说出“热”字，否则罚讲故事或笑话。 [教师指导] 可从周围的环境变化或人的着装变化上入手。 三、导入新课 语言表达能力是当代人必须具备的基本素质。美国著名教育家、演讲理论家卡耐基曾说过：“一个人的成功，约有百分之十五取决于技术
2016大桥面试部分试题一、记忆能力。 家长提供参考： 听故事：听故事圈图，看图圈顺序；听故事答题，《小花猫穿鞋》，两个问题，小猫遇到了几个动物，小猫该怎么办。问草坪上有几只动物？小猫给小动物买鞋子的故事。小猫穿了鞋，然后出去散步，先后碰到了老鹰、天鹅、小黄狗、麻雀、小公鸡，小猫分别问它们为什么不穿鞋，小动物们分别回答了原因。 第二题，考察记忆力，PPT上的方框里有6个动物，答题纸上的方框有4个动物（根据我们小朋友回忆），问，答题纸上少了几个动物。 家长提供参考：听诗和儿歌，选择有几种水果，有几种动物？ 苹果圆，苹果红，苹果像个大太阳；香蕉弯，香蕉甜，香蕉像个小月亮；西瓜甜，西瓜圆，西瓜像个圆皮球。请在纸面上写出，刚才儿歌里出现了（）种水果。 第二题，考察记忆力，PPT上的方框里有6个动物，答题纸上的方框有4个动物（根据我们小朋友回忆），问，答题纸上少了几个动物。 倒数第三题。某个小朋友，去游乐场玩，拍照，照片主角爸爸妈妈两个孩子，请看图。看完，图没，出现新的四张图，选跟刚才看到的一样。我们宝贝通过观察爸爸的衣服，选衣服是红的，还有选照片角落有摩天轮的。 二、观察能力。 家长提供参考：拼图：是工程车由哪几块积木组成好；有问图形缺了一块，选哪个补。找不同，一堆车，选功能不同的，选卡车。小女孩吃饭。三、表达能力。家长提供参考：倒数第二题，词语组句子，升国旗，鱼儿，能，水池。能不能组句子，能打勾，不能打叉。 四、常识+逻辑推理。家长提供参考：昨天早晨开始下雪，今天早晨停了下来，下了三天雪，判断对不对；汽车分类是小汽车、面包车、卡车、公交车选出不同的？例题：篮球，足球，皮球，地球，问是否同一类物品。【七大能力-逻辑推理】：这里考察小朋友的常识，其实结合了逻辑思维哦，需要判断说得对不对，需要小朋友在掌握常识的基础上判断。 家长提供参考：前数后数，队多少人，排第几？【典型应用题】：排队问题属于典型应用题，咱们冲刺课的第一讲明白一般应用题的解答之后，需要掌握典型的几种应用题，这些也是在幼升小考试中会经常遇到的（全国）。 2015大桥面试部分试题题目是抽取的，抽到什么考什么每次进去30 名孩子 主要考题大三题型：满分（60 分）一、做游戏——坦克进攻（团队合作能力，团队之间比，体现还在齐心协力）二、复述故事（把老师讲完的故事复述一遍或者根据故事回答问题PS：孩子要耐心听努力记下老师所讲的故事情节）三、拼七巧板（电脑或者卡片看一遍然后还在拼出图形）1、有配对问题，2、举一反三3、把5 倒过来的数是几？4、给出图形让孩子找出里面的形状；5、游戏大乐场找不同6、一块布围的圈里，然后一起向前走看谁先到终点；7、看图找规律 注意：大桥比较注重孩子的举止言行，平时应多加注意。 家长调查问卷最后的题目比较有意思，说不定也是坑各位好好帮孩子填写，如实填写1、您孩子每天看多久书（大部分家长都写了1-2 小时，如果不认识字可以写陪读每天多久；这样可以得高分(⊙o⊙)哦）2、如果您孩子在学校里被欺负了，您会这么处理。
幼升小七大能力训练：表达能力 1.一年有几个季节，你最喜欢那个季节，每个季节有什么明显的不同，白天和黑夜有什么不同？ 2.一年一度的拔河比赛开始了，小松鼠是裁判，两组队员都用力拉着绳子，小朋友们，你能猜出哪组队员能获胜吗？能给大家讲一讲为什么吗？
3.你最喜欢看的动画片是哪一部？你喜欢里面的哪个角色？和粑粑麻麻说说理由吧！ 4.小朋友们，平时家里的椅子除了可以用来坐之外，还有哪些用途？发挥你们的想象力，一起来动脑筋思考吧，看看谁的脑筋转得快。
5.如果你去找邻居小伙伴借皮球玩，他说自己的皮球是刚买的，没同意借给你，第二天他来找你借书，你还会借给他吗？为什么？ 6.小朋友们仔细看图，小兔子为什么会哭呢？说一说你的想法吧。 7.小朋友们，你有没有和家人一起看《爸爸去哪儿》这个节目？你希望和爸爸一起去哪里玩呢？为什么呢？
8.小迪买了本连环画，她刚一翻开，从书中就掉下来四张图片，这四张图片上既有萝卜又有骨头，还有小狗和小兔子，到底讲的是什么故事呢？小朋友，请你给它们排好顺序，然后讲个小故事吧。 9.小朋友，仔细观察下图，图片中都有那些人呢？他们都在做什么？用一段话把图片的内容表达出来吧！
10.小猴子们正在搬家，不巧下起雨来。发挥你的想象力，给它们想个避雨的办法吧！并用自己的语言把故事表达出来吧。 11. 小朋友，根据3+5=8这个算式，你能给爸爸妈妈讲一个有趣加法小故事吗？说给爸爸妈妈听吧！ 例如：我有3个苹果，后来爸爸又给我买了5个，那我现在一共有了多少个呢？ 你快发挥你的想象，快说一说吧！ 12.小朋友，你喜欢看书或是绘本吗？你最喜欢的或是现在在看的是什么书呢？讲讲这本书是说了一个什么样的故事？你为什么会喜欢这本书？
管理者演讲和表达能力提升训练 不管是哪一个行业或哪一个层级的管理者都是一个群体或团体行动的筹划者、指挥者、领路人和代言人。任何管理者要想把人带领好，把事处理好，把物管理好，就必须导之于言而施之于行。管理者立权立威的过程就是立言立行的过程，换句话说，管理者讲话贯穿于管理活动和管理过程之始终。离开了表达，管理活动是无法实现的，同样，不善于演讲与表达的管理者也是不可能实现其有效管理的。 管理者表达的历练，首先是要了解管理者语言的特点，任何知识都是只有理解了才能掌握。其次是要重视自身素质的提高，注重知识积累和提高语言表达能力。在表达历炼的过程中，重点是对几种语言能力的培养和把握。 “一人之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万雄兵”、“片语可以兴邦，一言可以辱国”等等都彰显了身为管理者拥有卓越表达力的重要性。没有出色的表达与沟通能力，就不可能进行出色的管理。 本课程为管理者介绍了一套合理有效的表达力训练方法，并详细讲解具体场景的表达技巧，构建起个人的语言魅力，使学员掌握到卓越有效的管理沟通技巧，出口成章的演讲与表达艺术！ 课程目标： 克服当众表达的紧张胆怯心理，培养当众表达的能力，增强自信心； 提高运用口语自由交流和表达的能力； 掌握在不同商务场合当众表达的各种方法和技巧； 冲破人际沟通的心理障碍，掌握和提高人际沟通技巧； 掌握各种形式演讲的方法和技巧，增强吸引力和逻辑性，达到敢讲、会讲、讲得好。
课程对象： 企业中高层经理 希望能够快速提升表达能力的企业管理者 希望提高语言表达能力、锻炼表达力的社会人士 有意提高公众演讲水平的人士 课程精髓： 演讲表达的内容：人们通常认为，管理者良好的表达力是由于出众的表达，其实，卓越表达力的真正来源是之前的内容编排和逻辑思维的训练演讲表达的方式：同样的内容，不同的表达方式和技巧可以产生天壤之别的效果，优秀的内容需要巧妙的构思和设计才能取得完美的呈现效果演讲表达的呈现技巧：每个商务和职业场合都是管理者表演的舞台，如何将思想和内容准确无误的表述出来以取得最佳沟通效果，需要管理者掌握不同背景下的表达技巧 培训内容（标准课时14学时）： 第一模块：管理者职业演讲表达力概述 主题导入——管理者的演讲与表达能力 1、职业表达力与大众表达的区别 2、管理者需要什么样的表达能力 3、演练与点评：演讲表达能力测试 4、职业表达力的训练方法和方向 5、管理者表达有哪些特点 第二模块：演讲表达的基本呈现技巧
学而思年学前班“七大能力”课程常见问 题答疑
学而思学前班“七大能力”课程常见问题答疑 1、为什么要按能力划分知识的学习？ 纵观各重点小学面试题目，所考察内容都在七大能力范围。这是与孩子的年龄认知特点相关的，现阶段孩子的学习不仅仅应该重视知识的累积和叠加，更多的需要在学习知识的同时去学会思考问题的方式，对应发展思维能力。 学而思七大能力课程按能力将知识进行细致划分，旨在孩子能够通过集中式的接触，对某一能力建立深入的理解，同时便于孩子的能力培养。 2、为什么把表达能力和其他思维能力放在一起学习？ 表达是思维的外在体现。表达不仅仅是华丽的辞藻，在5-6岁阶段，更多的注重孩子的对于所要表达内容是否能够做到有条理、有逻辑，是否能够进行清楚、完整的表达。将表达与其他思维能力一起，重点学习如何梳理表达的逻辑性，同时把表达放在非常靠前的讲次，这样在后面每一讲的课堂中可以进行锻炼。 3、用什么讲义呢？课程有连续性吗？ 学而思幼升小团队结合多年教研积淀，及对各城市重点小学面试的深入研究，自主研发了七大能力课程。能力课程秉承了学而思数学的优良基因，无缝衔接学而思小学数学十二级体系内容。 4、授课方式是怎么样的？
全程采用动画课件教学，课堂上老师会灵活的运用教具、身体操、顺口溜或者一些小故事帮助孩子理解数学，让孩子真正觉得数学好玩，有趣。同时学而思主张鼓励式教育，肯定孩子们的良好表现，实行积分制课堂，帮助孩子更好建立学习兴趣和学习自信心。 5、模拟面试会在什么时候安排？ 大约在2014年3月开始会有大型的模拟面试家长培训活动，您可以随时关注咱们的论坛和培优网。对于七大能力课程学员也会在班上通知。 “七大能力”课程大纲解读 逻辑推理：思维能力高低的体现 运算能力：数学学习必备技能 动手操作：实践发展思维 空间想象：几何和逻辑的基石 记忆能力：知识留存及发展的基础 观察能力：决定学习潜力 表达能力：逻辑的外在体现 1、逻辑推理：思维能力高低的体现 【逻辑推理?释义】 数学思维包括逻辑思维和非逻辑思维（观察、类比、联想等）。概括思维、判断思维、推理思维共同构成了逻辑思维。逻辑思维是一种处理日常生活、学习中遇到问题的最基本的思维方式，逻辑推理是把不同排列顺序的意识进行相关性的推导，是逻辑思维能力的体现。
提高语言表达能力 一、认清语言表达能力的重要性 语言表达能力是现代人才必备的基本素质之一。在现代社会，由于经济的迅猛发展，人们之间的交往日益频繁，语言表达能力的重要性也日益增强，好口才越来越被认为是现代人所应具有的必备能力。 作为现代人，我们不仅要有新的思想和见解，还要在别人面前很好地表达出来；不仅要用自己的行为对社会做贡献，还要用自己的语言去感染、说服别人。 就职业而言，现代社会从事各行各业的人都需要口才：对政治家和外交家来说，口齿伶俐、能言善辩是基本的素质；商业工作者推销商品、招徕顾客，企业家经营管理企业，这都需要口才。在人们的日常交往中，具有口才天赋的人能把平淡的话题讲得非常吸引人，而口笨嘴拙的人就算他讲的话题内容很好，人们听起来也是索然无味。有些建议，口才好的人一说就通过了，而口才不好的人即使说很多次还是无法获得通过。 美国医药学会的前会长大卫?奥门博士曾经说过，我们应该尽力培养出一种能力，让别人能够进入我们的脑海和心灵，能够在别人面前、在人群当中、在大众之前清晰地把自己的思想和意念传递给别人。在我们这样努力去做而不断进步时，便会发觉：真正的自我正在人们心目中塑造一种前所未有的形象，产生前所未有的震击。 总之，语言能力是我们提高素质、开发潜力的主要途径，是我们驾驭人生、改造生活、追求事业成功的无价之宝，是通往成功之路的必要途径。 二、测试自己的语商 语商( LQ )是指一个人学习、认识和掌握运用语言能力的商数。具体地说，它是指一个人语言的思辨能力、说话的表达能力和在语言交流中的应变能力。 语言能力并不是与生俱来的，而是人们通过后天学习获得的技能。虽然有遗传基因或脑部构造异常而存在着语能优势或语能残缺。在现实生活中，由于每个人的主客观条件、花费时间和学习需求的不同，我们获得语商能力的快慢和高低也是不同的。这就表明人的语商能力主要还是依赖在后天的语言训练和语言交流中得到强化和提升。 语言是人类分布最广泛、最平均的一种能力。在人的各种智力中，语言智力被列为第一种智力。事实表明：语言在人的一生都占据着重要地位，是人们发展智力和社交能力的核心因素。 长久以来，人们总是以为语言只是一种沟通工具，必须要熟练地掌握它、使用它。实际上，这种认识仅仅是从语言的交际功能出发的。从语言和“说话人”的关系这层意思来看，语言是个“多媒体”——既可作为工具，同时也是心智能力的一种反映。例如，同样是说话，同样要表达一种意思，有的人会“妙语连珠”，而有的人却“词不达意”？这就是心智能力的差异。假如一个人其他方面的能力很优秀，同时他的语商能力也在逐步提高，那么他一定会更优秀。语商不但可以使人用大脑思考问题，还可以随时用语言表达思考的问题。如果我们说话时用语准确，修辞
1.从右边数，第2个女孩穿（）颜色的裙子； 从右边数，穿绿裙子的女孩在第（）个； 从左边数，第4个女孩穿（）颜色的裙子； 从左边数，穿黄裙子的女孩在第（）个。 2.下面有6幅图，请小朋友很快找一找，哪两个图相同? 3.下面左右两幅图中，有5个格子颜色不同。请你把它找出来，并在左图中圈出来。
4.最上面一层用了1块砖，第2层用了2块砖，第三层用了3块砖。依此类推，砌完图中这堵墙要多少块砖呢？ 5.图中花盆的影子正确的有两个，请你找出并圈出来。 第一行最后一个和第二行中间一个~
6.小乌龟带着礼物去看爷爷，仔细观察，正确的顺序应该是什么呢？（这是排序题哦~把图片下面的数字按照合理的顺序排起来，宝贝们，要说说为什么这么排哦~） 164253 7.小刺猬能搬走10个苹果，请想一想，他能搬动大蛋糕么？ 能，因为左边是10个苹果，10个苹果比蛋糕重。重的都搬起来了，那么轻的就更加能搬起来啦~~~
8.比一比，谁最重，谁最轻。 小兔最重，小黄鸡最轻~~ 9.小朋友，一只小兔和几只松鼠一样重，说说为什么？ 一只兔子和4只松鼠一样重~~
10. 4个苹果=8个梨，1个菠萝=6个梨，问：1个菠萝+4个梨=（）个苹果？ 1个菠萝+4个梨=10个梨，4个苹果=8个梨，所以10个梨是5个苹果~~ 11.榨一杯橙汁需要3个橙子，榨3杯橙汁需要多少个橙子呢？ 9个橙子~~~ 12. 大象和小熊帮助邻居搬玉米，大象每次搬5个玉米，小熊每次搬4个玉米。大象一共要搬15个玉米，小熊一共要搬12个玉米，如果大象和小熊搬运时的速度是一样的，谁先搬完呢？ 大象和小熊同时搬完~~
学习课程：PTT之一演-表达能力训练单选题 1.学做培训师是一个：回答：正确 1. A 理论的课程 2. B 学习的课程 3. C 培训的课程 4. D 实践的课程 2.培训师最基本的本质是：回答：正确 1. A 比别人有资历 2. B 比别人有知识 3. C 比别人有职称 4. D 比别人更能快速学习 3.培训一般的方法叫做：回答：正确 1. A 累加式 2. B 书本式 3. C 填补式 4. D 裂变式 4.培训师的重要能力是：回答：错误 1. A 快速学习能力 2. B 快速组织能力 3. C 快速反应能力 4. D 快速点评能力 5.基业长青之道是：回答：正确
1. A 学会设计 2. B 学会微笑 3. C 学会培训 4. D 学会学习 6.“空杯心态”属于控制过度的紧张方法中的：回答：正确 1. A 自我解脱法 2. B 压力转换法 3. C 心理诱导法 4. D 生理舒缓法 7.“那么明天将有谁站在成功的顶峰呢我相信，大家会以实际行动做出回答。”属于：回答：错误 1. A 终述收结 2. B 呼应收结 3. C 激励收结 4. D 悬念收结 8.表现职业庄重性的时候着装一定要选：回答：正确 1. A 深色的便装 2. B 深色的西装 3. C 浅色的套装 4. D 黑色的西装 9.能把语言的吸引作用发挥到极致的是：回答：正确 1. A 高音 2. B 低音
3. C 休止 4. D 肢体 10.“双手前伸，掌心向上”这种手势意在：回答：正确 1. A 指明 2. B 致意 3. C 拒绝 4. D 沟通 11.“掌心向前，双手上举”的手势表示：回答：错误 1. A 号召 2. B 组合 3. C 致意 4. D 警示 12.指人和指物，一般情况下尽可能的要：回答：正确 1. A 用手指指向目标 2. B 用手掌指向目标 3. C 五指并拢指向目标 4. D 用手背指向目标 13.适合讲领导力这样的课程的人是：回答：正确 1. A 非得有经验不可 2. B 非得年轻不可 3. C 非得有文凭不可 4. D 非得有知识不可
语言表达： 幼儿时期是言语发展的重要时期，对幼儿一生的语言都有影响。同时，幼儿言语的发展与智力的发展有密切的联系，因此应注意对幼儿言语的培养和训练，努力开发幼儿的潜在言语能力。 ——[意]蒙台梭利 你了解孩子语言的发展吗？ 语言的发展在幼儿的心理发展中起到一个重要的作用，同时，也是幼儿智力开发的重要条件。 作为一名家长，我们应该了解到4—6岁的语言能力发展，是幼儿基本掌握口语的阶段。其中，3—4岁幼儿的语音发展最快。但是同时，这时期的孩子也很容易受到当地方言的影响。4—6岁是孩子词汇数量增加最快的时期，孩子可以随着词汇量的增加，词汇范围的不断扩大，对词义的理解也开始逐渐的加深。如果此时，我们对孩子进行科学的训练和培养，不仅为孩子进入小学的学习打好基础，也是为孩子一生的智力发展提供语言基础。 要培养孩子的语言能力，我们应该首先意识到自己的孩子是否具备了该年龄段的语言特征。 4岁半的孩子表现正常的语言发展特征： （1）能进行日常生活的对话。 （2）能说出比较连贯的句子。 （3）能认出一些颜色。 （4）能从1数到10。
（5）大多时候能正确的发音，口齿清楚。 （6）能完整而简单的叙述一件事。 6岁的孩子表现正常的语言发展特征： （1）能跟上幼儿园的学习进度。 （2）能记得所学习的。 （3）发音正确。 （4）能比较具体的叙述一件事。 （5）和其他的同学交往。 结合以上的一些典型特征的对比，您的孩子的语言发展到达什么程度，就比较清楚了。 你重视孩子的语言表达能力的培养了吗？ 如果您的孩子正处于3—6岁这个语言发展阶段，建议您不妨开始有意识的培养孩子的语言表达能力。 （一）创造良好的语言表达环境。 创造良好的语言表达环境，是发展孩子语言的首要具备条件。每个新入学的一年级老师都会发现，班上有的孩子语言发展进程较快，口齿清楚，善于表现，并乐于表现。同时，也会有一些孩子语言发展慢，不敢人前发言，且发言十分简洁。而随着时间的发展，这些孩子的学习成绩往往比那些不爱讲话的孩子要更好。 孩子为什么会有这么大的差异，和孩子在家里有没有一个平等、和谐的语言表达环境很大的关系。孩子能积极地和人交流吗？他能够自由表达出自己的情感吗？在幼儿园，能和小朋友交往吗？
如何训练小学生的语言表达能力 小学生语言表达能力训练一直是国内外教师努力方向。我校也一直致力于小学生口头表达教学法的研究，积极指导教师进行小学生语言表达能力训练的研究。结合多年的教学实践与研究成果，现制定黄梅一小语言表达能力培训要求及具体实施办法，其内容如下： 一、培养学生创造性语言表达能力。 1、创造环境及氛围，培养学生自主学习，善于语言表达的良好习惯。 教师要放下原有的师道的架子，热爱学生，坚持教学民主，在课内创设一个宽松、和谐、充满信任的氛围，让学生真正体会到学习口头表达的心理自由，无拘束地参与，这样才能最大限度地发挥学生的潜能，在培养学生用口头表达过程中，允许学生有不同的说法，允许没说好再说，允许说长句子、短句子或字、词，建议上课前让学生口头表达3分钟：（1）新闻介绍；（2）专题讲述。这样在轻松和谐积极的气氛中各自表达着、讨论着，以培养他们不畏权威的勇气，喜爱表达的习惯，勇于研讨的热情。 2、由课内拓展到实际生活当中，灵活运用语言表达的方法。 根据研究的途径和方法及活动安排，按照各科教学互相渗透。教学改革要整体考虑，任课教师利用担任班主任兼思想品德课的有利条件，将口头表达训练与思想品德课、班队活动课紧密结合起来，并让学生在课外更广阔的课堂上经常锻炼。 除此之外，还要放手让班干部独立组织一些活动，如组织“三分钟故事会”、“一分钟新闻报告会”以及读书讨论会、各种评议等，促使同学们在七嘴八舌的议论中，把课堂上学到的知识与实践结合起来，以增长才干，提高口头表达能力。 二、明确整体要求，落实培训计划。 1、习惯训练和能力训练 培养学生在读中讲、讲中练、练中得，在实际教学中，注意把训练内容分为习惯训练和能力训练两大部分。习惯训练是口头表达者的姿态，说话要有礼貌，会说普通话等。其中表达者的姿态，就规定了说话者的站、坐态势，手脚摆相，眼睛有表情地直观等。能力训练是指思维内容和语言技巧的训练，这是一个由简单到复杂，由低级到高级的发展过程，加强这方面的培养，是口头表达训练的重点。 2、训练目标： 总体目标：努力使学生达到使用标准的普通话进行表达、交流，并逐渐养成良好的普通话交流习惯。 各阶段训练目标： 第一学期：能够用一句话到几句话来表达自己想要说的内容，声音清楚，全班人听得清。 第二学期：能说一段话或几段话，口述一件简单的事，内容具体，条理清楚，词句通顺，语言适度。 第三学期：能说几段连贯的话，完整地表达出一件事，并做到中心突出，能在讨论会上表达出自己的意思，有表情，有创见力。 第四学期：能有中心，有条理地口头表达见闻，在讨论会上能抓住中心表达自己的意见，表达的内容、语气、表现互相协调。 每个学期都把上述要求落实到具体的教学之中，经过扎实的训练，苦练出口才，到小学毕业时，能在学习、生活和工作中，具备基本的语言交流能力。 3、训练形式 根据学生的心理发展水平，我们用“看、听、读、演”法进行训练。 看：可随时利用直观物体和课文插图，让学生观察、想象，再用口头表达出来。 听：可帮助学生选择一些文明礼貌，诚实勇敢，勤奋好学的故事讲和听。 读：阅读是训练学生口头表达的重要渠道，教师应凭借教材优势，帮助学生丰富词汇，积累语言，增强语感，逐步把课文的语言内化为自己的语言，教师指定一些音韵和谐、琅琅上口课文，让学生反复朗读，读出韵味，读出情趣，读出美感，进而形成准确、流畅的说话习惯。
幼升小七大能力训练表 达能力精编版 MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】
幼升小七大能力训练：表达能力 1.一年有几个季节，你最喜欢那个季节，每个季节有什么明显的不同，白天和黑夜有什么不同？ 2.一年一度的拔河比赛开始了，小松鼠是裁判，两组队员都用力拉着绳子，小朋友们，你能猜出哪组队员能获胜吗？能给大家讲一讲为什么吗？ 3.你最喜欢看的动画片是哪一部？你喜欢里面的哪个角色？和粑粑麻麻说说理由吧！ 4.小朋友们，平时家里的椅子除了可以用来坐之外，还有哪些用途？发挥你们的想象力，一起来动脑筋思考吧，看看谁的脑筋转得快。 5.如果你去找邻居小伙伴借皮球玩，他说自己的皮球是刚买的，没同意借给你，第二天他来找你借书，你还会借给他吗？为什么？ 6.小朋友们仔细看图，小兔子为什么会哭呢？说一说你的想法吧。 7.小朋友们，你有没有和家人一起看《爸爸去哪儿》这个节目？你希望和爸爸一起去哪里玩呢？为什么呢？ 8.小迪买了本连环画，她刚一翻开，从书中就掉下来四张图片，这四张图片上既有萝卜又有骨头，还有小狗和小兔子，到底讲的是什么故事呢？小朋友，请你给它们排好顺序，然后讲个小故事吧。 9.小朋友，仔细观察下图，图片中都有那些人呢？他们都在做什么？用一段话把图片的内容表达出来吧！ 10.小猴子们正在搬家，不巧下起雨来。发挥你的想象力，给它们想个避雨的办法吧！并用自己的语言把故事表达出来吧。 11. 小朋友，根据3+5=8这个算式，你能给爸爸妈妈讲一个有趣加法小故事吗？说给爸爸妈妈听吧！ 例如：我有3个苹果，后来爸爸又给我买了5个，那我现在一共有了多少个呢？ 你快发挥你的想象，快说一说吧！ 12.小朋友，你喜欢看书或是绘本吗？你最喜欢的或是现在在看的是什么书呢？讲讲这本书是说了一个什么样的故事？你为什么会喜欢这本书？
小学低年级学生语言表达能力训练的实践与研究 教育学院附属学校张继缨 一、问题的提出 在日常生活、学习中，语言表达尤为重要。在人际交往和各种语言实践活动中，如书信来往、交谈、讨论、商量、会议等都离不开语言表达。作为人类社会最重要的交际工具——语言，随着各种传播媒体的广泛运用显得特别重要。因此，小学生必须从小学习提高语言表达能力和口语交际能力。在多年的教学实践中，笔者往往发现学生到了三年级以上，开始写段、写作文时语言表达很欠规范、正确、流畅，导致语文成绩止步不前，甚至下降。教师、学生、家长不免担心，苦于无计可施。其实，低年级学生语言表达训练是万万不可忽视的。从一年级学生入学开始，作为一名语文教师就应重视培养训练低年级学生的语言表达能力，通过对语文教学中的一个有机整体——听说读写各方面的培养、训练，使学生在语言发展方面有一个良好的开端。对低年级学生而言，口头语言表达即说话训练，万万不可忽视。只有学生做到“出口成章”才能“下笔成文”。 二、实践与研究 小学语文教学目的在于培养学生的识字、听话、说话、阅读、作文能力和良好的学习习惯。要培养学生听说读写的语文能力，唯一正确的途径就是对学生进行严格的语文基本训练，进行口头语言和书面语言的严格训练，以此来正确理解和运用祖国的语言文字。对低年级学生进行扎实的说话训练，为今后升入中、高年级写段、写作文做好了充分准备。 如何在教学中使低年级学生的语言表达能力得以有计划、循序渐进地培养、训练呢？笔者感到对“听说”训练与“读写”训练要“一视同仁”。在教学中，读写是听说的规范，也是听说能力提高的阶梯。但也不能只抓读写而忽视听说，那是一种“半身不遂”的语文教学（吕叔湘语）。正如张志公先生在《<传统语文教育初探>》结语》中指出：“过去教语言，往往忽视口、耳，只注重手、眼，这是砍掉植物的根而希望它开花的做法，充其量叫插瓶，也许能开两朵花，然而开不多，也开不久。”从现在正蓬勃发展的教育事业来看，这一番话告诫人们：忽视听说，就缺乏现代化
口头表达能力训练法 影响口头表达能力的原因 口头表达能力的高低，受讲话者的思维、思路、掌握的词汇量、讲话时的心情稳定程度影响。 怎样控制这几个影响因素 1.思维和思路 思维敏捷，来自于丰富的知识结构。讲话者掌握的知识越多，讲话时的思维就越活跃、越敏捷，因为各种知识会使人触类旁通、左右逢源，毫无思维阻塞的感觉。思路清晰，则来自于对所要讲的事物的熟悉。 2.词汇量 话是由词组成的，掌握的词汇量大，讲起话来就可以选择最准确、最鲜明、最生动的词语，也不会出现由于选不到适当的词语而语塞结巴。 3.心情稳定 一般人在公共场合、大场面，容易因担心讲不好而心慌，心情镇定不下来。这主要是由于讲得次数少，多练习可以慢慢克服。 训练口头表达能力的方法 1.熟悉讲话内容，创造讲话机会 讲话之前做好准备，充分熟悉要讲的内容。在各种场合主动地讲，而且要多讲。比如课堂上踊跃发言，开小组会或班会时积极发言，给同学读读报纸和课文，看完电影、小说或听过新闻、广播后主动地向同学复述情节内容，积极参加学校举办的朗诵会、讲演会、讨论会等集体活动。这样，思维就会逐渐敏捷，口齿就会逐渐伶俐，逐渐适应各种陌生的大场面而不讲话就心慌。 2.博览群书，扩大知识面，增加知识量 无数事实证明，一个从小喜爱阅读的孩子，其人生观、世界观、知识面、感知力、求知欲、思考能力、表达能力的形成及处理问题的方式等方面，都会显示出明显的优势。在博览群书的过程中，还可以体验更丰富的情感、积累更丰富的知识，使孩子终身受益。 应广大家长的要求，本平台构建一个家长互动微信群，家长们可以在微信群共同讨论孩子的教育心得体会，也可以互相认识，结交跨地区学习伙伴，发布孩子的学习互助信息、旅游召集信息、笔友征集信息等。 提高孩子口头表达能力训练方法 (1)要言之有序，不要语无伦次 “言之有序”就是指说话要有条理，有一定顺序。我们说话的目的是让人听清楚，听明白，如果语无伦次.东一句西一句，别人怎么能听懂呢? 怎样有顺序呢?一般说可按一件事发展顺序说，比如说家里发生的一件事，可以先说在什么时间，什么地点发生了一件什么事，再按开始怎样，后来怎样，结果怎样的顺序说。如果说自己做的一件事，可以按我先做什么，接着做什么，然后又做什么，最后做成了什么的顺序说。还可以按方位、空间位置转换顺序说，也可以按先总述再分述的顺序说。 (2)要言之有物，不要空洞说教 “言之有物”就是指说话要具体生动。少说空泛无味的话。怎样具体生动呢?
万变不离其宗--“幼升小”考查七大能力 “通过近三年的对比分析，幼升小面试已经不仅限于考察知识的储备了，思维能力类的题型和难度还会加大。尤其在未来的两三年，所考察的能力，会越来越系统和全面。”赵叶子老师告诉记者，七大能力的能力包括观察、逻辑推理、运算、动手操作、记忆力、空间想象、表达，而这些能力的训练并不是目前幼儿园教育的主要目标。 （1）比如观察能力的考查，主要是寻找相似的图形，给多张图片编排顺序，找不同等形式，考察数学思维的能力； （2）比如逻辑推理能力，包括找规律、等量代换、明差、暗差等，考察数学思维能力；以“等量代换”为例，比较简单的题目就是1个萝卜等于3个白菜，1个白菜等于6个西瓜，那么1个萝卜等于几个西瓜？今年已经加大难度，变成了这样：3个萝卜和1个白菜等于12个西瓜，其中1个萝卜等于3个西瓜，那么1个白菜等于几个西瓜？这部分的题目的引导需要家长有一定的技巧和数学素养。 （3）比如运算能力，是要求孩子熟练掌握20以内加减法，能够运算100以内加减法。 （4）动手操作能力的培养，家长可以让孩子用触摸的方式感觉角、图形等概念，也可以多玩玩折纸。 （5）记忆能力和空间想象能力的培养，家长也可以在平时多跟孩子玩一些游戏，比如看一张图5秒，然后说出刚才图上有什么。也可以数一数魔方都多少个正方体。 （6）表达能力，包括识字量、讲故事、复述等，不仅考察语言的组织能力和表达，而且对孩子的逻辑思维能力、推理能力等数学思维能力也一并考察。对于幼儿园学过英语的小朋友，除了简单的英语会话，老师还会考排列字母的顺序，用英语数数，用英语说颜色。 小编语：这些能力的锻炼主要是在生活中积累，家长们可以多跟孩子做游戏，激发他们的好奇心，这样对学习会更有力。当然，从小培养一种好的习惯更重要。孩子是家庭的中心，当然是备受关注，但是过于保护，就是溺爱，对孩子是百害而无一益。穷人家的孩子早当家，家长应该让孩子做些力所能及的小事，体验一下生活，这样的童年对孩子来说，也是快乐的。而且可以锻炼孩子的各种能力。家长们，让孩子行动起来吧!! 知识积累+能力培养+习惯塑造=赢在幼升小 虽然教委明确规定，幼儿园升入小学免试就近入学。但大部分小学校长表示，由于近年学生众多，在满足片内学生的需求外，其他只能通过择优的方式招生。
孩子表达能力训练方法 下面的方法有助于减少孩子发脾气，增加对孩子的了解。当然没有任何一种方法是适合所有孩子的，但是这些办法可以帮助大部分的孩子。 1）巧用计时器 许多孩子离开熟悉的地点和喜欢的活动是非常困难的。例如：孩子们在公园内玩，当要求他们离开时，他们是不愿意的。有时他会尖叫、在地上打滚、从家长身边离开试图跑到街道上或是打人。这时你可以试一下计时器的办法，告诉你的孩子还有5分钟、2分钟或1分钟后你们会离开。这些警告可以给孩子一个过渡，他们会开始学习控制自己，知道时间预告的作用。 生活中你可以告诉他：“五分钟后，你需要洗个澡。”；“我们2分钟后就要离开公园了。”这有助于让孩子知道控制时间与自己的情绪。一般两周就可以看见效果，从现在开始设置时间，然后坚持去做。 2）首先-然后 许多孩子发脾气是因为想要的东西没有得到。一个玩具、一个小吃、一个地方或者有一些他们不想做的事。对于许多类似的情况，我们可以使用“首先-然后”。“首先___，然后____”语句是为了给孩子激励然后完成任务的动力。
“首先我们要先吃午饭，然后我们就可以到外面去。”；“首先我们要打扫干净，然后我们可以去公园。”根据您的需要和您孩子的技能，您可以通过口头沟通、图片或写在一个黑板上让孩子知道。 许多自闭症儿童是通过图片来了解活动，这是他们最初会使用的方法。孩子可以通过图片表达自己的想法，对于那些没有语言技能的孩子也可以减少他们的挫折感。 3）奖励积极的行为 加强语言识别和确认儿童的具体行动，并鼓励他们使继续他们的适当行为。例如，一个孩子在公园里和其他小朋友共同分享秋千，你应该说：“我真的喜欢你和其他小朋友共同分享玩具。”这是特别重要的，当孩子出现积极的行为时，你要让他知道你正在关注他。 认识到良好的行为会增加再次发生的可能性。在小孩子的环境中，你经常说否定的答案，没有任何作用，正确的认识和关注良好的行为并给予赞美是最好的强化物。对孩子来说，语言上的赞美有时可能并不奏效，在这种情况下，你必须找到有价值的东西，奖励一块糖果或一朵小红花之类的，当积累足够数目可用于更大的奖励。一些人说，“我不喜欢贿赂我的孩子”，但实际生活中我们都是在为“奖励”工作，不是吗？ 4）使用肯定句，而不是否定句
2021幼升小家长常遇七大问题 问：家长要做哪些关于幼小衔接的预热活动? 答：比如说让小孩养成整理书包的适应、给书本分类的适应，还有握笔姿势的正确方法和坐姿、一些像跳绳之类的运动训练等。 问：良好的学习适应有哪些? 答：一、良好的倾听适应。家长能够通过平常给小孩讲故事之类的方法来培养小孩的倾听能力。二、学会整理书包。上小学和幼儿园专门大的转变就在于一下子多了专门多课本，上课的时候，专门多小孩早早就从书包里掏出了书本预备好，而没有培养好整理适应的小孩依旧在书包里搜寻书本，等老师叫学生把书本翻到第几页时，那些依旧找不到书本的小孩就跟不上节奏了。 问：小孩上了小学后，要是在家里做作业磨蹭，比如隔一会儿说上厕所，隔一会儿又说“肚子饿，去吃点东西”等。如何办? 答：一、让小孩较早形成良好的时刻概念，比如说告诉他吃一顿饭需要多少时刻，唱完一首歌通常需要多少时刻等，强化小孩对时刻的概念，就能让小孩有意识地在规定时刻内完成作业;二、和小孩好好沟通，一起合理地安排他的作息时刻;三、留给小孩足够的自由空间，如此他就可不能产生逆反心理。 问：如何培养小孩的学习适应又不至于打击小孩的学习爱好? 答一：有时候小孩不良的学习适应事实上是家长造成的，比如有时候老师给小孩布置了一个小时的作业，家长发觉在家里一个小时过去了，时刻还空出一个小时，就会让小孩再做一个小时的额外作业。久了，小孩会发觉父母的那个适应，他可能就学会应对了，本来一个小时就能完成的作业，他有意拖拖拉拉地做了两个小时。家长的这种“过犹不及”的做法有时候反而容易导致小孩的不良适应。 答二：家长一定要学会鼓舞小孩，比如说邻居的小孩考了97分，你的小孩只考了90分的时候，就不要拿自己的小孩跟别人的比，要相信每个小孩差不多上独一无二的。当小孩说“我长大了想当飞行员”的时候，你也千万不能打击他说：“就你如此，一定会从空中掉下来!”不能打击小孩，要明白每个小孩都有自己的想象空间，这些看似幻想的东西以后确实是他努力的动力。给小孩一个欢乐的心态对培养学习爱好是专门有必要的，学会经常鼓舞小孩。 问：如何调整小孩的不良坐姿和不良的握笔适应? 答：我教一年级的时候，发觉专门多小孩刚刚开始握笔写字都专门兴奋，他们都想：“终于能够握笔写字了!”然而认真一看，一个班级里，学生们什么样的握笔姿势都有，横的、竖的，还有一手握笔另一手帮忙推着写的。这些不良的握笔适应一定要越早矫正越好，班级里学生多，老师专门难一一矫正，这就需要家长们的配合。假如不良坐姿和不良握笔适应养成长久了，再慢慢矫正就专门困难，最好是当小孩刚学写字的时候就教他正确的做法。 问：上小学往常，要不要教小孩认专门多字?需要提早学习书本知识吗? 答一：事实上小学一年级的课本还有专门多和幼儿园学习适应相近的地点，比如专门多语文课本有插画，小孩们能够依照插图去明白得课本。我认为，过早地教小孩太多课本储备知识是没有必要的，小学老师完全会依照小孩的具体情形去备课、教学，家长只要把认字的担忧交给老师就行了。 答二：对小孩来说，上小学前学会写自己的名字和一些简单的数字运确实是有必要的，比如考试的时候假如小孩可不能在试卷上写姓名，那就专门耽搁时刻，然而拼音书写之类的