我和孩子一起成长
蓝城小学
刘利
2012-10-14 各位领导、老师大家好，我来自蓝城小学。我曾在高段当过四年的班主任，一路走来，最大的体会是无奈。我们学校地处城乡交会处，借读生多达80%以上，学生习惯很差，不会学习，不爱学习，不会听课……埋怨过家长素质低，埋怨过学生笨……我曾多次到孩子们家中家访，家访回来，我的这种埋怨一次次减少。如果我用“家徒四壁”形容学生的家境，真的大不为过，有很多家庭就租个简单的小屋子，里面住上三四口人，进去屋子能有个坐地就不错了。更别提什么单独的房间啊，书桌啊，家庭的环境太差了，学生怎么会养成好的习惯。新的学期开始了，在我的积极争取下，领导批准了我教一年级，我一直在想，我一定要培养孩子良好的习惯，为孩子的成长打好基础。
下来教一年级，我要面临一切从0开始，我首先要做的是要了解家长的情况和学生的特点。
一、班主任工作中的知己知彼
家长的信息我翻看过多次，班级家长离婚率达到16%，学生50%没有接触过拼音，识字量少的可怜。家长小学文化水平高达45%，初中水平达50%，面对这一系列的问题，一刀切的办法是绝对不行的，必须要有针对性培养学生好的习惯，使每个孩子都能发展。面对着天真可爱的学生们，我自己给自己提出目标，控制自己的情绪，不发火，耐心等待，使自己师德得到提升。
陶行知先生说：“教育学生的全部秘密在于相信和解放学生。相信学生、解放学生，首先就要赏识学生。”
二、班主任工作中的赏识评价
学生在课堂上大声讲着自己思考的时候，我会亲不自禁地为他竖起大拇指。学生起来忘记自己该说什么话的时候，我会送上安慰，摸一摸他的头说“没关系，再认真思考一下，你就会有答案的。”学生很认真地倾听别人讲话、与同桌交流时，我会送上鼓励的粘贴……
周弘认为“赏识教育，是承认差异，允许失败的教育；是充满人情味和生命力的教育；是肯定的教育。”教师的赏识教育能使学生感到自己的行为得到了认可和赞扬，在赏识教育中教师要处处以身作则。
三、班主任工作中的以身作则
一年级的学生模仿性很强，教师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。
我心里谨记的是学生的习惯一定要抓细抓小，而且要常抓不懈：孩子们上厕所，教他们如何小便、如何大便、如何冲水、如何洗手，一个不落。我蹲下来教他们如何擦地、如何文明敲门、如何书包摆放、如何做课前准备……班级有一套空桌椅，这是我的临时阵地，我会不时地搬到前面，和同学们一起做“三姿”的练习，谁来和老师比一比执笔姿势？谁要和老师比一比书写姿势……学生们和我一起用儿歌记住“三姿”的要求。互相学习，互相监督。”
虽然孩子们习惯养成的花蕾还未绽放，但我坚信我会欣赏到孩子们习惯之花开满园的美景。班主任的教育工作中无小事。学生的每一件小事，我要当做大事来抓。
四、班主任工作中的小题大做
陈鹤琴说过：“孩子能够自己做的事情就让他自己去做，孩子自己能够想的事情就让他自己去想，要让孩子自己根据自己的利益和需要，去慢慢认识他自己的行为同他自己经受的后果之间的因果关系。所以，我坚持奉行“让孩子自己去做”的教育原则。
（一）培养学生的自我意识
教育无小事，孩子学习生活中小事，我当做大事来抓。开学第一天，我故意拿着一大块垃圾走向后面的纸篓，“同学们，你们看看老师扔垃圾和你们有什么不一样的地方吗？”小孩子们一个个眼睛瞪得大大的，“老师蹲下来扔地垃圾。”“你们看地可真仔细。”“干净的教室，需要我们每个人认真保持”“接下来我们就要比一比谁最会扔垃圾。”现在，班级里每一位同学都被评上了最会扔垃圾的小榜样了。
（二）强化学生的优点意识
学生生活中的小事我当做大事来抓。小明平时书写不是很认真，我一般不会去马上批评和指责他如何写地不认真，我会选择在他旁边观察一会，然后挑出一个写地比较端正的字。“你看，这个字写的多好呀，你一定是认真写了，真漂亮。这第一笔的横写的位置写地真好，字的结构也好”。接下来的日子，我不经常在他身边，他也能认真书写了。
优点意识的强化，也是环境中的潜移默化，不能老强化孩子的缺点，否则时间长了，不但优点没形成，反而缺点更强化了。
培养学生良好的习惯，不是一朝一夕之事，作为教育者，我们心中要有自己的目标，我的教育目标就是我的孩子们向着自理、自立目标前进，让他们在激励和乐观的环境中幸福成长。
（三）培养学生的自我教育
小孩子告状是很正常的事情，在我们看来是很小的事情，但是在他们身上那是很大的事情。所以，学生生活中的小事，我当做大事来抓。“老师，小明拿了我的铅笔不给我。”“我没拿小薇的铅笔，我是在地上捡到的。”“你们两个都很理直气壮，咱们三个就来说说问题出在哪。小明你先来说。”“我不应该拿他的铅笔。”“你真了不起，认识到自己的问题。”“捡到别人的铅笔应该怎么做呢？”“我应该还给他。”“可你不知道是谁的啊，还给谁？”“老师教给你个办法，掉在你身边的东西，肯定是你身边的人掉的，你可以问问身边的同学，是谁丢掉的，如果找不到失主，再送到老师这里来，老师帮你找失主，你看好吗？”“好”“小薇，你再来说说，你发现了小明捡到你的铅笔你该怎么做？”“我应该让他还给我。”“还给你是应该的。不过，如果你用上了请你还给我，谢谢你……这样的话，我想你们俩不但解决了问题，你还会被别人称赞是个有礼貌的好孩子。”“你试着这样说一说”。“小明，这是我的铅笔，请你还给我，谢谢你。”“同学们，你们看，他们两个多会处理问题呀，这么大个事情，他们自己处理地多好啊，如果以后你们再遇到了这样的问题，你们会自己处理吗？”“会。”“老师从你们响亮的声音中就能听出来，你们遇到这样的类似问题，一定会解决得很好的。”“以后咱们谁自己解决了问题，过来和老师说说你们是怎么解决的，我们一起看看谁是最会自己解决问题的小榜样。
也许传统的教育方式是说教，但我觉得，孩子能够自己做的事情就让他自己去做，孩子自己能够想的事情就让他自己去想。孩子们自己能够解决的问题、矛盾就让他们自己去试着解决。
如果一个孩子在批评的环境中长大，就可能会潜移默化地用批评、消极的态度来解决沟通问题；如果一个孩子在激励等良好的环境中成长，就可能会潜移默化地用激励、乐观的态度来生活成长。
每个孩子身上都有这一个或多个闪光点，尽量放大他们身上的闪光点，使每个孩子都能成为榜样，每个孩子都能感觉到自己身上有优点被老师和同学们认可。
五、班主任工作中树立榜样
（一）建立互学意识
榜样好比人生的向导，榜样的力量是无穷的。培养学生良好习惯的最佳方式就是为他们提供榜样，使他们互学意识。“你看林林的坐姿多标准啊，这就是我们的坐姿小榜样。”“这节课，谁回答问题的声音最洪亮啊？”“小东。”“是呀，我们在回答问题时，就要向声音最洪亮的小榜样小东学习了。”“你们听，圆圆说话多完整啊，你是说话最完整的小榜样。”……
每个孩子身上都有这一个或多个闪光点，尽量放大他们身上的闪光点，使每个孩子都能成为榜样。
培养学生良好的习惯我选择了加法，培养学生在互学的同时激发学生的上进心和竞争意识。
（二）建立竞争意识
“班级现在的坐姿小榜样起立，执笔小榜样起立，书写小榜样起立。真了不起，开学这么短的时间就能成为这样的小榜样，我们掌声送给他们。”“如果谁能成为“三姿”小榜样，那就更了不起了。”“坐姿小榜样羊羊，你现在最想和谁比一比？比什么？”“我最想和执笔小榜样兰兰比执笔姿势，我要超过她。”“真有勇气，兰兰，你能让他超过你吗？”“不能，我要超过羊羊。”……培养学生好习惯我选择了加法，引导学生树立上进心的同时，激发学生的竞争意识。
班主任工作，我刚刚迈出第一步，虽然很累，但我很快乐，因为我在学生身上看到了希望，孩子在变，我也在变，因为我很幸福，我和孩子一起成长……
我和孩子一起成长 孩子没有上学时，我感觉不出自己孩子身上的缺点和优点，早上爷爷奶奶送，下午爷爷奶奶接，晚上和他在一起的时间也不长，认为只要他不长病，健康地成长就行，从来就没有认真、系统地教育和培养过孩子。孩子上学后我才发现，教育孩子原来是一门很大的学问。我在培养孩子上的懒惰、粗心陆续在孩子自己身上很明显地反映出来，磨蹭、自理能力差、自制能力差等。通过加强与老师的交流与沟通，在老师的指点下看书学习，以及增强与孩子的交流，我感觉自己的变化很大，孩子的变化也很大，今天我把自己的一点体会写下来，与诸位家长共同切磋。概括起来就是三个“听话”。 一、听老师的话 我们家长一生当中只经历教育自己的孩子这一次，而作为老师，别看她年龄比我们小，但是是有着十年教龄的“老老师”了，教过的孩子不计其数。她能了解孩子，知道孩子心里在想什么，更重要的是她知道该怎样教育孩子，用什么样的方法对待孩子，他们更愿意接受。听老师的话，多和老师交流，是教育孩子的一个很好的捷径。我是每当在教育孩子上遇到难题时，我就跑来找徐老师。记得，孙一轩刚上学的时候，我不知道该怎样管他。一到写作业的时候，我们娘俩就吵架，我嫌他，他生气，他不听我就打，作业从来就没有顺顺利利地写过一回，我非常不解，我一个本科生，竟然拿这个小学生一点办法都没有。那时我就试着来找徐老师交流，每次跟她谈过之后，总感觉自己的心中就有数了，用老师的办法教育孩子，孩子也不闹了，学习也愿意学了。我还跟徐老师学到一个非常关键的词语“斗智斗勇”，她说，教育孩子你要动脑筋，一种办法不行，就用另一种办法，不管孩子出现什么情况，你都得有招来拿住他，不要让孩子激怒了你。因此，听老师的话，多和老师交流，这是首先要掌握好的。 二、听书上的话 现在，书店里，网上都有许多关于教育孩子的书籍和资料，多读，多看，并用其中的看到的方法运用到孩子身上，也是一种很好的教育的方法。徐老师给我推荐了两本书，特别是《没有孩子不听话》这本书，。书中教育孩子的方法既委婉，在尊重孩子的前提下，又有效地改正了孩子在成长过程中的缺点和不良习惯。最重要的一点是把家长
幼儿教师演讲稿：我与幼儿园共成长与幼儿教师演讲稿： 我和孩子一起成长合集 幼儿教师演讲稿：我与幼儿园共成长 尊敬的各位领导、各位来宾、亲爱的家长朋友们： 大家好！ 我是中一班的班长杨雪娇，来到新颖幼儿园工作已经快两年了。我给大家演讲的题目是《我与幼儿园共成长》 我曾听过这样一个故事：有几个孩子很想当天使，上帝给他们一人一个烛台，叫他们要保持光亮，结果一天两天过去了，上帝都没有来，所以小孩们已不再擦拭那个烛台。有一天，上帝突然造访，每个人的烛台都蒙上了厚厚的灰尘，只有一个小孩叫“笨小孩”，坚持每天擦拭烛台，所以他的烛台是一尘不染的。于是，这个笨小孩成了天使。原来当天使很简单，只要实实在在去做就可以了，我说：要想快乐的工作很简单，只要实实在在去做就可以了！所以带着这份心情，我选择了新颖幼儿园这片热土，从此开始了我人生新的旅程。 在这个充满荆棘的旅途中，我庆幸我能在新颖遇到这么多帮助我的人，支持我的领导和老师，让我在幼教路上不断成长。 刚来幼儿园的时候，环境陌生，孩子的常规习惯也不懂，于是我用眼睛观察、用耳朵倾听、用笔记本记录着。在每一个与孩子为伍的日子里，我感受着喜悦的幸福，脸上总是有着美美的笑容，心中总是装着满满的快乐，我把自己的那一份愉悦，那一份爱心，那一种执着
都无私地奉献给了孩子们。我用我的真心、真情从事着天底下最为纯洁、灿烂的事业，我也收获着新颖新幼儿园对我满满的希望与栽培。 在组织教学活动时，我觉得自己缺少实践经验，缺少教学艺术，虽然每次都精心准备，可孩子们学习的兴趣并不大。为此，我感到很困惑。这是，园长和同事们的关心和鼓励给了我前进的动力。为了实施好每一次活动，她们和我一起分析教材，斟酌各个环节的性，就连抛出的每一个问题，都经过了反复的推敲。深入课堂听课之后，园长又及时中肯地指出我的不足，提出的建议有理有据，令我茅塞顿开。一些骨干教师的示范课也让我学到了如何更好地组织活动、如何寓教于乐。幼儿园提供一次次公开课的机会，更让我渐渐找到了感觉。我意识到一节成功的活动不仅仅在于那些精致巧妙的教学用具，更是老师和孩子之间的心灵交流、智慧的对话和生命的呼唤。于是，我努力把每个活动当成和孩子们游戏，探秘的机会，用心与孩子们一起收获快乐，共同成长。 不久，园长就把带晚离园班这项艰巨的任务交给了我，我感到责任重大：把全园晚接的孩子管理好，这意味着要比别的老师付出更多的耐心与爱心，要记录着每位孩子琐碎的事情，还要与班级的老师做好交接工作。刚开始工作是存在很多细节上的问题，发现问题后，园长就组织我们和经验丰富的老师在每周五进行交流，传授一些组织幼儿的经验和家长交流的技巧，让我积累更多的经验能更好的开展工作。从原来的不熟悉到现在的游刃有余，这一步步的历程，是幼儿园推动着我不断前进。 在我不断成长的同时，幼儿园也发生着巨大的变化，环境大改变，新玩具、新桌子、新椅子……一切的一切都让我陶醉在其中，人
与孩子们一起“成长锻炼” -------班主任教育工作总结 作为一名音乐老师，当我新任一年级的班主任的那一刻起，我的心情是焦虑、沉重的。这种担忧维持了一个半月，我深刻地反思过：一方面是由于我缺乏班主任工作的经验，没有底气接手这份工作，另一方面我对刚入学的每个孩子都不熟悉，很多时候不知道该用怎样的角色跟他们相处，再有就是家校沟通方面，我又该如何跟家长做解释工作或教育工作······问题尽管很多，但怕是解决不了的。我想，这应该又是一次让我“锻炼”的机会吧。 有幸在这个“危难”时刻，我遇到了我班的副班主任——陈媛老师。她是一位具有智慧、有远见的“老牌班主任”。一学期下来，大大小小的事我会向她请教、商量，她也会热情的帮我指导。我记得刚接到这个任务的时候，她对我说的一句话就是：“一年级的工作是琐碎的，需要我们的细心和耐心。要想做好，没有其他捷径，就是整天与孩子在一起，了解他们，关心他们，管好常规，自然而然班级管理就形成了。”的确如此，对于一年级的孩子来说是一个转折点，也是学生行为习惯形成的重要时期，如何帮助学生养成良好的行为习惯，班主任的引导工作很关键。就要每天寸步不离开学生，由于学校面积较大，人数多，而一年级的孩子又是学校中的弱势群体，对于小学的生活感到好奇和陌生。开学初的两个礼拜，学校就进行了一年级的始业课程，前两周都是抓的常规，我就从坐姿、站姿到如何上下楼梯，从握笔到写字，从原来稚嫩的回答“是”“对”到现在引导他们能够说词语，说完整的句子，一点一点边教知识边培养。同时，我也要针对个别孩子进行心理疏导，比如沉默不语，经常撒娇不想上学的孩子，我经常激励他们，一对一交流的时候，我给他们心理暗示：自己已经长大，已经是一名一年级的小学生了，进而在行动上严格要求自己。 就这样，半个月过去了。课堂上的习惯孩子们正在一天天的进步，但课间就是个大问题。自开学来，似乎每天都在上演着同样的情景：下课铃响，我急匆匆赶回教室，这一路也许不过半分钟，但我的脑子却在不停地旋转：孩子们在干些什么呢？走进教室，看到他们愉快地做着自己的事我也就安心，当然也有几个不省心的孩子，本质善良，但经常被我发现喜欢做一些危险举动，看着影响不大，但就怕万一。我只能每节课去“盯”，每天都会用电话或者短信即时地与他的家长沟通、交流，希望得到家长的配合。这样的“紧盯”模式估计持续了两个月。我发现有很大程度的进步。当课堂前后的纪律有了着落，中午的班级的卫生又让我焦虑。39个孩子，家长们真可谓是疼爱有加，孩子们的自理问题就凸显了出来，有的孩子连自己的物品都整理不好，又怎么去保证整个班级的环境卫生，扫视教室，桌椅横七竖八，地上也是星星点点的大小纸片······如何在班级里做好班级卫生工作呢？经过陈老师给我提出了建议：给每一个孩子设置喜欢的岗位，平时一边手把手教打扫的方法，一边用盖章奖励做得好的同学，激励他们。这样一来，我发现孩子们变得勤快了，也积极了，甚至好多学生会主动监督他人、关心他人卫生了。两个月以后，我又把小岗位重新调整，让孩子们做一些没有尝试过的岗位，让原先的“师傅”带“徒弟”，虽然需要一个过程，但是孩子们还是非常乐意的学习。 本学期，我跟一（5）班的孩子们，一起经历了很多活动，比如“入学仪式”——秋天课程——布置黑板报——幸福老爸进校园——体育节——世界文化节
和孩子们一起快乐成长是我的幸福 峪泉镇安远沟小学张芹 小时候，老师在我的心目中是那样的神圣、那样的伟大，老师的眼里总是闪着智慧的光芒，脸上总是浮着动人的微笑，给我的童年增添了许多的快乐，于是，老师这个职业让我格外的向往。 2005年3月，我如愿以偿的踏上了教育的征程，开始撰写我自己教书育人的伟大篇章。岁月就像一条缓缓流淌的小河，不经意间，我已经在教育的征程上奋斗了八个年头，这期间发生的许许多多的事就像流水一般远去，但是，这八年当中，每当我沉静下来，回忆起过往的岁月，眼前都会浮现出和孩子们一起快乐成长的一幕幕，心里就会觉得甜甜的。 回顾八年的教学生涯，我深深的体会到我所从事的事业不仅仅是知识的传授和教育理念的灌输，更多的是人与人之间心灵的交流与碰撞。也正因为我这样去做了，才和孩子们一起收获了成长的快乐。 一、与孩子们一起自我鼓励，提高自信心，相信自己“我能行”！ 从年龄来算，我们所教的孩子是6至12岁的小学生，是未成年人，而从教龄来看，我也是八岁，也算是“孩子”阶段。这就是说我们都需要成长，成长的路途肯定会经历无数次风风雨雨，要想经受起风雨的考验，就需要用积极的心态和足够的自信心去支撑！ 2005年8月，我积极参加城乡交流，来到了峪泉镇黄草营小学，接手了四年级，当时我是满腔热血，心想，我终于可以到那个班主任了。谁知道，接下来的事情就让我大跌眼镜了：全班27个孩子，语文考试只有3个及格的，而且都是70多分，而且孩子们似乎也知道他们的情况，所以，看到我这个新来的年轻老师，也觉得不好意思。然而，我没有失去信心，每当开始一天的学习的时候，我都会和孩子们面带微笑，紧握着拳头，用心大声地进行自我鼓励，孩子们要重复三次“我要认真读书，我能行！”，而我也要重复三次“我要认真教学，我能行！”刚开始的时候，孩子们都觉得不好意思，没用心地喊出来，后来我先做了示范，坚持和孩子们用心喊，也许是我的执著感动了孩子们，后来他们都能自觉用心喊。通过每天的自我鼓励，孩子们普遍都比原来自信开朗，都能自觉地用心读书。每当听到教室琅琅的读书声，我仿佛听到百鸟争鸣的场面，感受春天的气息到处散发着……这种感觉，真好！直到现在，我还用这种方法来鼓励我的孩子们和我自己。 每当有孩子遇到困难想逃避做“小乌龟”时，我都会叫他们找个无人的地方
做智慧父母和孩子一起成长 主讲:王微丽一、父母是一个职业，人生唯一不能失败的事业是对孩子的教育。 我们能做的就是努力做一名智慧的父母， 因为您是孩子的第一任教师， 也是孩子终身的教师。 而且在整个教育过程中， 您的教育是个别的,是最有针对性的。 可承担并很好的完成这一职业， 真的需要学习——树立和孩子一起成长的意识。 二、孩子需要“爱” , 爱是被尊重——能做的事让他自己做，能说的话让他自己说，能想的让他自 己想。 (不是满足孩子个体的所有要求) , 爱是被理解——理解孩子在成长的不同时期的年龄特征及心理需要。 (新生儿婴儿幼儿少年青春期成年) 爱是被信任——相信自己的孩子。每个孩子都是天才。(孩子适应了自己不适应) , 爱需要学习——只有能体会被爱并懂得爱他的人，才会是幸福的人。 溺爱不是爱，而是对孩子一种甜蜜的摧残。 在所有的爱中，惟有对孩子的爱是为了“分离”。 三、怎样智慧的爱孩子 给孩子一个幸福、温暖、快乐的家。
(不是没有矛盾，而是怎样解决矛盾) , 做个好爸爸好妈妈 (尊重/帮助/言行/规则意识/有书看书) 当您有孩子后，您的家庭就不再是单纯的人文环境，而应上升到一个层面叫人文教育环境， 在家中您也将是教育人。 (生活乃教育) 四、用智慧营造良好的家庭教育环境 生物遗传与教育环境——影响孩子成长的要素 (遗传我们无法控制，但环境和教育却是我们所能决定的) 1、好的物质环境——不是高档。 安全——少一些棱角，随着孩子的成长而变化。 整洁——潜移默化的教育，给孩子一个行为暗示。 文化与艺术——有书、画或艺术品等等， 营造有文化艺术的家庭氛围。 尽量给孩子一个独立的空间，并拥有可操作的东西。 让孩子能按自己的想法安排这里。 2、和睦、温馨、向上的家庭精神环境 (1)家庭成员之间的关系及相处风格与态度(身教于言教) (2)重视每一个家庭成员: , 为每一个成员过生日——让幼儿体会生命的重要，从小培养幼儿热爱、珍惜、敬畏 生命的情感。体现家庭成员的平等。 , 节日聚会时表达对未参加家庭成员及远方亲人的惦记——让幼儿体会亲情。 , 有家庭成员不在家时表现出牵挂——懂得关心别人。
我与孩子共成长时间过得真快，儿子从嗷嗷待哺，到牙牙学语，到蹒跚学步，到现在成长为一名活泼可爱，礼貌懂事的大班小朋友了。我呢，也从一个毫无经验的新手妈妈，成长为一个经验渐渐丰富的妈妈了。 都说父母是孩子的第一任老师，对于儿子的教育，我们一直是在摸索中前进，一边汲取前辈们的经验，一边结合自己孩子的特点来开展教育。我发现影响孩子性格形成的因素有很多，好品性的养成与成长环境是息息相关的，良好的家庭环境熏陶出来的孩子，是阳光的、积极的、善良的。同时，父母的品德修养以及言传身教对孩子的品格成长有着潜移默化的作用。 初为人母，我有很多的不适应，情绪的波动很大。我曾经因为儿子的顽皮，对儿子高声呵斥过，但收到的效果是相反的，你对他大声，他不仅没有安静，反而也大声的顶回头，气得我差点要晕倒。一次偶然的机会，一位儿科医生的话提醒了我：“小孩发脾气的时候，大人千万别跟着发脾气，会起反作用。而是应该抱抱他，平心静气的问他发脾气的原因。久而久之，小孩就不会那么容易发脾气，还会自觉矫正自己的日常行为。”我觉得挺有道理的，我们的言行举止，我们的情绪，其实就是孩子的榜样，我们首先要自己学会控制自己的情绪，把自己调整好，才能给孩子树立一个好榜样。于是，我试着在他有情绪，发脾气的时候，轻声地和他说话，安抚他，收到的效果很明显，他不仅安静下来，还说出了为什么闹情绪的原因。
爱玩，爱美是孩子的天性，看到什么就喜欢什么，有时我都感觉有点难控制。于是，每次出门之前就给他定规矩，培养他讲信用的好习惯。比如说，一会去逛街只能买什么，不能买什么；比如说，坐电动火车，只能坐一圈，时间到，就提醒他走，不守信用的话，就取消他回家看动画片的时间。这一招很奏效的，我觉得挺好的，可以令他知道，自己承诺了的事情，就必须做到。当然，我们做大人的，要做好表率，一旦向小孩承诺了事情，就一定要说到做到，不然会出现信用危机，会招致孩子的不信任。 孩子从小就是我们自己带的，因为我们想给他足够的父爱母爱，不想错过他成长的每一个精彩瞬间。还记得儿子刚上幼儿园那会，什么都不会做，很依赖，不愿意自己吃饭，不愿意自己穿脱衣服，总之就是等着大人来帮忙。也许是我平时对他太溺爱了，什么事情都包办，不放手让他自己去尝试，造成了他不够独立的性格，只要我在，他都不愿意自己吃饭。我心里可着急了，幼儿园的孩子多，要是天气冷的时候弄湿了衣服或出汗需要换衣服了，难不成脱光光的，站在那里等老师来换？如果那会刚巧老师忙不来，要给其他小朋友先换，然后才轮到他，岂不是很容易感冒生病？幸好，他上了雅培幼儿园，经过老师的悉心教导，很快问题就解决了。现在的他，学会独立了，每次吃饭都坐得端端正正地自己吃，每次洗澡完了都嚷嚷着自己穿衣服。原来要我拿着书包送到教室的，现在他却说：“妈妈，老师说我长大了，自己的事情自己做，我可以自己背书包了，我可以自己上教室了，不用你跟着上了。”看着儿子的转变，像个小大人似的，我心里很开心。
第一课我们与孩子一起成长 一、教学目的： 1、建议家长注重自身良好素质和人格魅力的锻铸。 2、引导家长明白“家长与孩子一起成长”是当代成功的家庭教育之必然。 3、帮助家长掌握一定的与孩子共同成长的方法与实施技巧。 二、教学重难点： 帮助家长掌握一定的与孩子共同成长的方法与实施技巧，并能在实际的家庭教育中灵活、有效地运用。 三、教学准备： 1、进行相关调查及数据统计 2、请几位某一方面做得好的家长作好简单的3分钟以内的发言准备 3、制作好多媒体课件 四、教学过程： （一）情景启思切入主题 尊敬的各位家长，首先请大家看一个场景： 1、多媒体播放场景。 场景的大致内容如下： 一位父亲在教育自己的孩子，父亲一本正经地说：“想当年，你爷爷在世的时候，爷爷说一我就做一，爷爷说往东我不敢朝西，爷爷是长辈，长辈说的不会有错，可你呢？”孩子不服气地说：“现在什么年代了？长辈说的一定都对？”“长辈走过的桥比你走的路还多，吃过的盐比你喝的水还多！”父亲生气地吼起来。儿子不甘示弱地说“不一定，爸爸，克隆你懂吗？上次我跟你讲中国探月的事情，你什么也不懂，还有……”“别说了，你……你还真的不得了了……”父亲气冲冲地摔了摔椅子。“本来就是嘛……”孩子继续嘟哝着…… 过渡：各位家长，看了这个家庭教育的场景，你想些什么？ 2、家长讨论 3、交流讨论后归纳： 抛开教育的方式、方法等方面的诸多问题，这个场景至少告诉我们以下三点：（多媒体出示） （1）颠覆了中国传统家庭教育的一个突出特点-----子女对家长惟命是从。 （2）体现了孩子对新鲜信息的敏锐和悦纳的优势-----远胜于家长。 （3）呼唤了一种新型的家长与子女的关系-----成为说得来的“朋友家长”。 过渡：那么面对如此带有普遍性的家庭教育的尴尬，我们家长如何做孩子说得来的“朋友家长”呢？我们必须确立一种理念：与孩子共同成长。 4、揭示主题：我们与孩子一起成长 过渡：要和孩子一起成长，我们首先必须了解我们目前的家庭教育存在哪些问题，孩子对我们家长有些什么新要求，这样才能对症下药，才能有的放矢。我
和孩子一起成长作文范文 冬去春来，光阴荏苒。弹指间参加工作已经有些年了。渐渐地，我习惯了在校园中拎着包赶着去教室，习惯了晚上坐在书桌前安静地备课，习惯了在一群稚气未脱的孩子面前挥洒自如地讲课……当这所有点滴的习惯积攒成一段岁月，一个过程时，我也在这个过程中感知着，思索着，成熟着。一个人的时候，我常常想起自己切身感知的那些故事，突然发觉：原来，我和我的学生在一起成长。 记得在第一年工作中，我每天要像“妈妈”一样抱着、哄着孩子，像“保姆”一样督促孩子添加衣服、及时吃药，像“警卫”一样守护着孩子的安全；面对不解时还要笑脸相迎。辛苦、烦琐的工作和传言中教师职业的轻松、快活相差太远，这一切都让我感到心力交瘁。带着这种情绪我领着孩子在校园玩起“小羊和狼”的游戏，我对着“小羊们”大喊“孩子们，狼来啦！”使我终生难忘的一幕出现了：“小羊们”尖叫着、狂奔着向我扑来，紧紧地抱住我，把我围得水泄不通，大喊：“妈妈，我回来了！”那一双双渴求“妈妈”保护的眼神和稚嫩的动作，那一声声呼唤深深震撼着二十岁的我，令我既惊喜又尴尬，童心是伟大的，我给孩子的仅是那么点阳光，而他们却用善良的童心和纯真打动我、接纳我、包容我的种种不是，我为自己而汗颜。从此我收拾起我的埋怨、我的坏心情，开始踏踏实实地工作，用心地爱每个孩子。
当又一批孩子来到我们的大家庭时，一位家长紧紧拉住我的手说：“孙老师，小辉以后请您多费心了，我们拜托了！”这位母亲紧握我 的手有些颤抖……小辉是个特殊的孩子，先天脑垂体不分泌生长激素，已经12岁的年龄，却只有8岁孩子的身高，奶奶一家不愿意接受这 个有缺陷的孩子，他从小受尽了周围人的冷嘲热讽。第一次走进我视线的小辉是那么瘦小无助、孤独而又自卑，在那一刹那，我的心象被什么紧紧地揪住，从那一天开始，我加倍地关注小辉，用爱心与小辉进行心的交流，用双手把小辉带入温暖的班集体中，给他讲海迪阿姨等一些身残志坚的人的故事，大肆表扬他的优秀和坚强。慢慢地小辉又找回了属于自己的童真与快乐，找回了自信。看到他面对比他高出一头、体格健壮的同学时镇定自若、毫不惧怕的神情，看到他面对直线上升的成绩脸上绽放的喜悦时。我也尝到了付出的快乐。是小辉的微笑让我懂得了一个道理：在无情的挫折面前，至少，我们可以选择面对生活的态度。 和同事聊天时，同事常说我一路走来，很顺利也很幸运。我总是笑笑，从不应答。因为只有我自己知道，在那些幸运的后面我付出了怎样的艰辛，而走出迷茫的困境又有怎样的一段故事。象这样的片段在我的生活中还有很多，细小得可能连当事人都会忘记，但是，这些往事对于我来说，却比珍宝还要珍贵。看着我的学生——这些可爱的孩子充满稚气地走进校园，然后踌躇满志地步入高一级，在一年又一年的春华秋实里，在这些我们并肩走过的日子里，成长的不只是他们，我也学会了太多太多……
小甸中心校 家教论文 我和孩子一起成长 一、修身养德，做孩子的榜样 人生的第一座学校是家庭，人生的第一任老师是父母。为人父母者，除了给予孩子像日出那样的父爱，光明磊落，真挚情深；像月亮那样的母爱，温柔无私，慈爱无边而外，更重要的是“自身要过硬”。要求孩子不做的，父母坚决不做；要求孩子做的，父母首先努力去做。“言教”与“身教”并举，“做事”与“做人”兵种，堂堂正正做人，实实在在做事，勤勤恳恳处事，以自身良好的行为规范为孩子树立榜样，引领孩子茁壮成长。 宋庆龄女士《教子经》诗这样说“生儿不养父母过，养儿不教更为错。树木不砍要长歪，子女不教难成才。庄稼不管难丰收，小孩不教出纰漏。洞穴不堵要倒塌，毛病不改要犯法。要使孩子行为正，父母自身要过硬。给钱不算父母亲，给德才是真关心”宋庆龄一生重视儿童教育，关心青少年的成长，这首诗在阐明了父母在家庭教育中责任重大之后，指出了怎样进行家教：主要是父母要以过硬的行为给予子女树立做人的榜样。 二、细心关注，陪孩子健康快乐地成长。 每天我关心的是孩子身体是否健康，是否快乐？早上起床让孩子给自己一个笑容，希望这一天都快乐。孩子放学回家，我都会笑眯眯地问孩子，你今天过得快乐吗？孩子就会告诉我，他今天发生了什么
小甸中心校 家教论文 事情，哪些事情他过得很愉快，哪些事情他不是很愉快。 开学一个月，班级要选班干部，儿子很兴奋，向我咨询竞选什么好，我给他提了一点建议。儿子又忙着写演讲稿。期待了两周，结果出来了，儿子只得到了一个小助手的职位。看着儿子难过的掉眼泪，我很心疼。但是我知道，这是孩子成长过程中必然要经历的事情，让他自己慢慢体会吧。没几天，儿子就从竞选的失意中解放出来。通过他每天的描述，我知道，他很满意自己目前的状态。我也如释重负，放下心来。 三、相互沟通、做孩子的良师益友。 我并没有刻意把孩子培养得如何如何，但必要的关爱和教育还是要的。首先是要学会相互沟通，学会如何培养母子之间的感情，学会如何跟他谈心。同时，要学会尊重孩子的意见，不要小看他们，他们有时的想法和一些话语有时候会让我们大人都大吃一惊，不得不承认，现在的孩子真聪明。因此，需要我们家长走近孩子的内心世界，随时了解他们的心声，成为他们最知心的朋友，尽力给他们创造一个健康快乐的童年。 平时，只要有时间就陪他玩和他一起做游戏，打扑克，在玩的过程当中寻找机会达到教育和培养的目的。经常与孩子像朋友一样的交谈、倾听他的诉说，在不违反原则的前提下，让他做自己做喜欢的事，这些都是让孩子把你当成贴心朋友的有效做法。另外，孩子会提出许多问题让家长解答。凡是能解答的，家长一定要认真解答，如果让孩
和孩子们一起成长 “学生身上不论带有什么样的问题和缺陷，总还是有一些善良的东西的，教育者的责任就是去挖掘、发现这些美好的东西，要无一例外地尊重每一个学生的个性。” 每每看到苏霍姆林斯基的这话段时，我总会心里产生一种执着，一种肯定。相信每个孩子身上都是有东西会闪光的，我希望自己能帮孩子找到这些闪光点，能帮孩子走出心理上的阴影，呈现他们最自信的一面。所以我选择与孩子们一起成长！在这段成长路上，我一路走来一路收藏点滴体会，发现有些收获是我们共同拥有的。 一、“悄悄话”拉近距离 刚踏上工作岗位的我，知道了解学生将是我完成班级管理的首要之路。于是我想方设法去了解他们，连一个小机会也不愿意错过。在与孩子们谈话中我发现，有些孩子性格非常内向，不愿意与我说太多，或者说是因为面对面的交谈对他们来说有太大的压力。 小为，是班上成绩不太理想的孩子。刚开学的时候，发现他总是在找各种理由不完成作业。而背古诗成了他的难关，这天他又因为古诗没有背出而犯难。在与他的谈话中我发现，他不愿意多说话，只是低着头，一副怕挨骂的样子。我拍着他的肩膀说：“其实老师知道，你在努力，只是方法上还不是很正确。在背诗的时候可以先理解它的意思，再根据意思去背诵就比较简单了。今天很晚了，回家再去根据意思背吧。还有，如果以后学习上有什么问题可以用写的形式告诉老师，好吗？” 到写周记的时候，我无意中发现，在小为的周记本最后一页上写着：“悄悄话：老师，谢谢您的鼓励，我已经学会了怎么去背古诗了。”
看到这些字，我的心里感到一种欣慰，一种快乐。于是我决定让每个孩子把自己想说而不敢当面跟我说的话都写在周记本的最后，也把这个空间称作：悄悄话。于是在之后的周记批改中，我又多了几分意外的收获。 在悄悄话中，我与学生靠得更近了，学生们的心里话都会在这儿与我交流。慢慢了解了，谁是比较关心班集体却不愿意表现得很明显的；谁是喜欢表现自己的个性的；谁是最会关心同学的；谁又在学习中有什么困难等等。而且我们都约定，谁也不能轻易翻看其他同学的悄悄话，因为这仅仅是每个同学和老师之间的交流。于是大家都把自己的心里话写了出来，也在这里，我与每个孩子都有了小秘密。 二、“自信心”传递快乐 在与孩子们的交流中我发现，大多数孩子不够大胆，或者说对自己没有什么信心。于是我会在每节课上课之前，留五分钟时间让孩子们讲一个短小的故事，我们称之为“即兴演讲”。为了这个演讲，大家准备得很积极，希望通过这一个机会把自己亮出来。 听着孩子们讲的一个个小故事，有时我也会给他们讲一些短小的故事，并让孩子们说说听懂了什么。 这天当我讲完故事的时候，孩子们争着举手。因为刚刚讲了一个“昂起头来很美”的小故事，是说自信可以让你赢得更多的快乐。 “我知道我们不要因为自己身上的小毛病而难过，只要自信，把自己的长处展示出来，我们同样会得到快乐。”小莹这样说着。我非常高兴，因为她正是说出了她自己。而这以后，发现原本总是不敢举手回答问题的她，也渐渐变得开朗起来，而且上课总能看到她积极的举手。“小莹变了，现在变得爱笑，爱说话了。”她妈妈高兴地对我说。 在此中，我也看到了，一个有自信的人的光彩，自己也在其中学着自信，在帮助孩子们树立信心的同时，也在为自己鼓劲，让自己自信起来！希望我们可以
和孩子一起成长的发言稿 首先感谢您在百忙之中抽空来参加家长会，关心、帮助、督促子女是我们共同的心愿！使您的孩子得到全面发展是我们共同的目标！ 四年级是小学中过渡的一个特殊阶段，在语文素养的形成发展进程中占有重要地位。让学生在前六册感性学习的基础上，悟出一些学习语文的规律与方法，是四年级语文学习的主要任务。 （一）如何实现这些阶段目标呢？ 目标一：有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯，能规范、端正、整洁地书写正楷字。 (四年级并非削弱字、词、句的学习，更不是不要字、词、句的学习，相反地，它是以一种更开放的姿态、更灵活的形式，引导学生学会自己学习。) 目标二：能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读
感受，积累课文中的优美词语、精彩句段，在诵读过程中体验情感、领悟内容。 (对于四年级学生来讲，摘录笔记是学习的工具，至少应该做到两步：一是学前记。学习课文前就应该让学生记摘录笔记，记什么呢？①生字新词。②重点词句。③精彩词句。二是学后改。学完课文后，要腾出时间，让学生增、删、改。) 优秀摘录笔记：朱**卫**费**邵**谈** （二）提高孩子写作能力的几点具体建议，仅供参考： 1.让学生养成观察生活或者身边事物的习惯，逐渐形成心思细腻、能用笔表达自己思想感情的能力。（观察小动物和植物的生长过程和特点，写观察。） 2.四年级学生自控能力还比较差，需要家长引导，他们在读书的时候，多数看的是热闹，比较感性，家长可以要求学生读书时做笔记，如：著作者、主要人物、你最喜欢的人物、你最喜欢的句子。时间长了，学生自己就形成习惯了。
关于和孩子一起成长的句子 关于和孩子一起成长的句子 所有的爱给我们的孩子，陪伴着孩子一起成长，放飞！亲爱的宝贝，你是父母在季节里爱的果实，你的微笑就是全世界的快乐。从此，我们不再寂寞，从此，我们有了完美的生活。我眼中的幸福，就是周末，一家人团圆在一起，陪孩子踢球，晒太阳，逛街。孩子，你知道吗？当你出生的那一刹那，妈妈就感到是世界上最幸福的人！亲爱的宝贝：因为有了你，一切变得更美好，可爱的小宝宝，欢迎你来到这个美丽的世界，在这漫长的人生道路上愿你健康成长，幸福快乐！作为父亲，能陪孩子在一起，就是一种幸福。不要管去做什么，不要管孩子有多不听话。聪明的人，今天做明天的事；懒惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推给明天。愿你做一个聪明的孩子，愿你做一个时间的主人！空中点点闪烁的银光环绕着缤纷的梦想，祝福你，双手合十许下的心愿，都一一实现在眼前！当我偷偷放开你的手，看你小心地学会了走，你心中不明白离愁，于是快乐地不回头。恒久不变的浓浓的爱，化作你发奋求知的动力，助你达到理想的彼岸。祝愿你健康永远，爱心永恒！陪孩子在一起的快乐童年，好难得好珍惜，一晃眼当他是个小伙子的时候，会发现现在的淘气捣蛋到长大后都是幸福和回忆。爸爸妈妈的两颗心乘起来等于翅膀，我们会用全部的爱为你护航，不管世界有多少漫长的路，愿你放梦想到处飞
扬！我九分庆幸，一分妒嫉，你们睁开眼就是花的世界，一下子就沉浸在幸福里；我一声祝贺，九声期冀，愿你为后人创造更美的天地！妈妈有三个愿望：一是你爸爸顺利工作；二是家人都健康；三是你快快长大。宝贝，你永远都是妈妈的贴心小棉袄，和你在一起的每一天都是开心的，幸福的！妈妈祝福你永远健康快乐！让理想为你的人生导航，让知识为你增添力量，做一个成功的人！周末时间一家人聚在一起陪陪孩子，逛逛街，便是幸福！陪孩子，在一起，幸福时光，美食相伴！培养孩子，不仅仅为了生命的延续，更重要的是参与一段生命成长的过程！当上帝将你赐予我们的之时，幸运与你同时降临！灿烂的季节迎接灿烂的你。这个世界因你而变化。
幼儿教师随笔《我和孩子一起成长》 读书可以使人获取知识，提高文化素养，还可以通过书中不同的人物、事件、事物、案例等来强化自己的思想、观点，认识到自身的不足，从而不断反思、不断进步。 我曾看过这样一个案例，这本是身边很普通的一件事情，但是通过不同的教育方式却得到了另人难以想象的结果。所以这篇文章让我依然记忆犹新。 这件事讲的是：在某个幼儿园，新学期开始时，在新来的一批幼儿当中，有几个幼儿有不爱睡午觉的习惯，针对这一情况，老师想了一个办法，把他们的床都靠墙放，午睡时就让那几个幼儿面朝墙睡。老师觉得，这样一方面孩子的注意力不容易分散，另一方面还可以阻止他们与其他小朋友说话。没想到不到一个星期这种方案就失败了。有一天，午餐散步活动结束后，老师正带幼儿走向睡眠室。突然，一个叫欣欣的幼儿跑到老师面前说：“老师，您别让我对着墙睡觉了好吗？我对着墙睡觉心里难受。”当时老师愣了，弯腰抱起她说：“那好吧，老师不让你对着墙睡觉了。”他听听了老师的话很高兴，还把这件事告诉了身边的小朋友。看到欣欣的举动，老师心里有种说不出的滋味。晚上回家后，这个老师在想白天孩子说的话。于是她做了一次试验，把家里的床搬到靠墙的一边，然后侧身对着墙躺下。这时她才感觉到真得很不舒服！心里有一种说不出的压抑感。顺着墙往上看，那墙显得很高很高，而且像是要倒下来，于是心里就更加不舒服了。原来是这样的感觉，并意识到自己真是大错特错了！第二天，老师早早来到幼儿园，把那几个不爱睡觉的孩子的床，全部搬离了那面高高的墙，重新摆好。后来这位老师又想了许多的办法，比如，通过创编故事、诗歌，给他们讲睡午觉的好处和不睡午觉的坏处，让他们听一些舒缓的摇篮曲，并自制一些小奖杯，奖给睡午觉时表现好的孩子等，对帮助那几个孩子养成良好的午睡习惯很有效。 读完这个案例至今都让我受益匪浅，使我真正意识到无论做什么事情之前你都应设身处地的多替孩子想一下。在老师看来，孩子午睡有益健康，所以我们就想尽一切办法让幼儿入睡，甚至有时也像那位老师一样，让不爱睡午觉的小朋友对着墙午睡，为的是免得孩子们之间互相干扰，大家的午睡也就都有了保证。这种方法虽然符合儿童心理活动规律：减少刺激，从而较快的使孩子进入睡眠状态，这似乎是个好主意，可是我们却没有想一想我们的“方法”是否给幼儿带来了心理上的其他方面刺激，使孩子产生心理压力。就像文中所说，欣欣对老师说：“心里很难受。”才引起老师的反思，老师自己试着像欣欣一样对着墙睡觉，才发现真是很不舒服，用眼睛顺着墙壁往上看，觉得墙体好高好高，像是墙壁要朝自己倒下来一样，心里觉得难受极了。大人尚且如此，更何况欣欣是幼儿园里的一个小孩呢？其实心理上承受的压力，不知要比大人大多少倍呢！有时也许孩子会想：“为什么其他小朋友都不这样，而我却一定要这样！他们会把这看成老师的惩罚，一想起受惩罚心里更不是滋味。她越想越难受，越想越害怕，又怎能把事情做的如你所愿呢？也会感到自己被老师从小朋友的群体中分离出来，无依无靠，我们成人往往意识不到，但是，在孩子的心中，他觉得自己成了离群的孤雁，觉得自己独立无援，孤独没有安全感。然而安全感对幼儿来说，是十分重要的。正如欣
走近学生和学生一起快乐成长 王家庙学校王朝红 二十几年以来，我一直担任班主任工作，和孩子们打了二十几年交道，我深知教师只有和孩子们打成一片，走进孩子的心田，才会让孩子们从内心由衷地佩服你，欣赏你，从而尊敬你，愿意接近你，愿意学习你所执教的课程，愿意聆听你的每一句教导，进而形成自己独特的人格魅力。下面我把自己多年来的一些感悟与大家分享以下: 一、教师平时要多关注每个孩子的一言一行，以及孩子的穿着打扮。比如，当孩子们排着队给老师背诵课文的时候，老师可以用眼睛扫视一下每一个孩子，发现孩子的扣子没扣好，帮他扣一下，发现孩子的衣领不整齐，帮他整理以下……那么此时无声胜有声，教师的这个细微的动作可以起到“润物细无声”的效果，可能会让孩子感动一天，激动一天，孩子会感到老师很爱我，很关心我，那么，孩子这一整天都会以饱满的激情投入学习，学习的效果可想而知。课间十分钟，教师可以走到孩子们中间，倾听孩子们交流的话题，及时发现孩子心灵的变化，使自己的教导能够做到有的放矢。 二、利用激励机制，充分调动孩子的学习热情。比如我们学校每学期都要评选“十佳百星”，班主任可以结合学校的评比，在班里也开展这样的活动。我在我们班南面的墙上办了一个专栏“群星璀璨”，平时孩子们字写得漂亮了，加一颗星，单元测试考得成绩好了，加一颗星，做了好事了，加一颗星……这样孩子点点滴滴的进步，教师都用“红星”的形式为他们做了记录，孩子一抬头就可以看到自己在班里的表现，看到自己成长的历程，得星多的同学，不甘落后，得星少的同学奋勇直追，在班里形成了浓厚的你追我赶的学习氛围。 三、对学生要分层要求，降低难度。对于差生，老师不要对他提出和其他同学同等的要求，适当降低一下难度，只要差生能掌握基础知识就行了，每个学生的智力水平毕竟不一样，不要差生学不会，今天把他的父母找来，明天把他扣在学校不让走，这样久而久之，家长和学生都会对学校，对老师产生一种厌恶感，学习的效果当然不会理想。 四、布置适量的作业，中午不留作业。孩子们每天也很辛苦，早上七点多到校，有的孩子可能早饭都没吃好，中午就不要布置作业了，让孩子轻轻松松地吃饭，吃完饭休息一下，下午以饱满的热情投入学习。 五、多欣赏学生，多鼓励学生。我记得我上一年级的时候，语文老师和数学老师都姓方，有一次我在办公室里，语文老师对我说：“等我买上汽车让你坐一坐。”数学老师紧接着就说：“等我买上飞机让你
我与孩子共成长征文
我与孩子共成长征文（一） 孩子让我认真思考。我们要求孩子这样那样，按照我们理想的模板不断修理孩子，甚至逼着孩子去做不愿意做的事情。因为孩子仰仗我们吃饭，所以孩子几乎没有选择的余地，稍稍不合我们的心思，我们就会骂孩子："你怎么这么不争气？你看谁谁家的孩子英语学得多么多么好，看看你，笨死了。"假如孩子可以选择，那么是不是也可以这样说："你看看谁谁的家长，多有魅力、多么能干。""我也要你像谁谁的爸爸一样是个博士，要你像谁谁的妈妈一样是个总经理。" 孩子固然需要引导，但不可太过功利，尊重孩子的个性，顺其自然而不是拔苗助长。哪个孩子生来不像天使？哪个孩子生下来不是好苗？橘生淮南则为橘，橘生淮北而为枳。不要总是责怪孩子，首先看看我们自己是"淮南"还是"淮北". 我们为孩子提供衣食，孩子给我们带来快乐；我们付出了辛苦，孩子丰富了我们的人生。尊重孩子，就像孩子没有选择比我们更好的父母一样；接受孩子，和孩子一起努力、一起成长，而不是自己原地不动，却一味地去苛求责备孩子。
很多时候，孩子需要的并不是多么昂贵的玩具、多么漂亮的衣服，他们需要的只是家长能够抽空陪伴他们，并且能够平等地和他们说说话，耐心而不训斥地听他们讲述他们自己看到的世界。教育孩子需要的是爱心，教育的技巧是必需的，但所有的技巧都要以发自内心的爱为基础。 我最喜欢的一句话是：家庭教育就是父母和子女共同成长。我惊喜地发现：和孩子一起成长的路上，原来还可以这样快乐，这样幸福，这样生动有趣。 更让我欣慰的是儿子从上学至今，一直品学兼优，年年都被评为学习标兵或三好学生，受到了任课老师的一致好评。更重要的是，儿子养成了良好的学习习惯，上学至今，我从未陪读过…… 在忙碌的日子里，在繁杂的公务中，我忙中偷闲倚窗望，关于孩子的那些童言稚语、天真趣事，总会温柔地浮现。 我与孩子共成长征文（二）
与孩子们一起成长,做幸福班主任 “没有最好，只有更好。”多年从事班主任工作的我一直秉持着这个理念去创建一个个优秀的班集体。我创新了“三步实施自主管理，养成学生良好习惯”的班级管理方式，让学生主动参与到班级管理当中来；组建家委会，搭建家长微信、QQ平台，增强家校之间的沟通交流；不断提高自己的学习能力，业余时间多读与班主任工作有关的书籍，从中学习新知识、新方法，保持良好的心态。 创新班级管理方式，实施岗位精细化管理 好的班级管理一定是学生广泛参与的管理。把权力下放给学生，让学生主动参与到班级管理中来，做到“人人有事做、事事有人做”，实现“学生能管的事班干部不去管，班干部能管的事班主任不去管”。 看似简单，真正实施起来，还真不容易。我班共有学生60人，设置了77个岗位，除了原本基础设置的岗位，我又设置了值日班长、班主任助理以及12个学习小组长、5个值日组长等，其目的就是为了让所有的学生都参与到班级管理中来，真正实现让班级是学生的班级。 实施这个办法后，让我最欣慰的就是孩子们的变化，其中有一件事情印象深刻：有一天，卫生委员问我：“垃圾桶破了怎么办？”我告诉他：“笤帚、簸箕，垃圾桶等如果损坏到不能用了，你就可以丢
掉，再去总务处领，这些事你都可以说了算。”几天后，我看见他抱着好几盒粉笔，就问：“怎么这么多粉笔啊？”他回答：“粉笔快用完了，我刚找总务领回来的。”看来，他很主动地承担起他所负责的事务。一个不起眼的岗位，也是一份沉甸甸的责任，一次实战教育，让孩子们终身受益。 构建家校共育机制，共助家长孩子同成长 家长是孩子的第一任老师。如何让家长更好地参与到孩子的成长过程当中来，建立起家校共育机制，帮助家长孩子共同成长，是班主任需要思考的。 新生报到的时候，我告诉家长，班级要成立家委会，鼓励家长根据自己的特长进行自荐和推选，选拔出那些有足夠的热情、充裕的时间和高度责任感的家长，负责为班级文化出谋划策、为班级活动保驾护航。同时，我还借助家长QQ群、微信群，进行沟通和交流，引导家长进行学习。在周末或假期里，我组织有意向、有时间的家长报名参加社会实践活动，和孩子一起走进大自然，走进社区…… 这样的活动和谐了亲子关系，陶冶了学生情操，开阔了学生视野，培养了学生的生态意识、团队合作意识。不仅如此，作为班主任，我还定期进行家访，通过家访与家长进行面对面沟通交流，让家长了解孩子在校的情况，让老师了解孩子在家的表现，共同努力帮助孩子进行改进。 加强个人学习，用好心态影响学生 好的家长影响孩子的一生，同样好的老师也影响孩子的一生。作
我与儿子共成长 又是一年“晒书日”，我独自搬着大大小小的书到阳台上，春风掠过书页，送来阵阵墨香，沉醉在书香的世界里，与儿子一起晒书的过往便历历呈现在眼前…… 儿子自小酷爱读书，他的大部分时间，是在读书中度过的，他很珍爱读过的书，怕书时间长了会生虫、发霉，上小学的时候就自己定了一个“晒书日”，跟世界读书日同一天。那时，每年的“晒书日”，我都会和儿子一起搬出阅读过的各种书籍到阳台上吹春风、晒太阳。如今，儿子已经上大四了，我们也好几年没有共同晒书了，但那一本本书中有我们共同的回忆，有我们共同成长的印记。 拿起儿子读过的画报，我的思绪又飘到了跟儿子一起阅读的日子。从儿子牙牙学语起，我们就同读一本书。从《幼儿画报》到《儿童文学》，再到《十万个为什么》；从《格林童话故事》到《哈里.波特》，再到《钢铁是怎样炼成的》……它就像一座彩虹桥，将我们母子的心紧紧连在一起。 大量的中外名著阅读开阔了儿子的知识视野，促进了儿子的智力发展，增强了儿子的学习动力，有效地提升了儿子的功课学习能力。小学六年，儿子一直是班上学习的佼佼者，成绩出众。 好多朋友问过我是怎么培养孩子读书习惯的，说实话，我真的没有刻意去引导他，我和儿子之间到底是谁引导的谁都很难说清。我平时工作忙，所以平时并比怎么读书，儿子的出生改变了这一切。起先读书是为了给孩子催眠，后来读书是为了讲故事是哄孩子入睡，再后来就是儿子要读书我陪他，我有意识的和儿子同读一本书，以便随时指导，共同探讨。渐渐地，我们都迷上了读书。 自从儿子上初中后，我们的步调就几乎不统一了。每天晚饭后，儿子写作业，我忙家务，然后我们会抓住这难得的时间，各自看自己喜欢的书，这是我们忙碌的一天里优雅的小插曲。有时候，儿子看我看得挺有味，就会好奇地问我，书里讲了些什么，我便先透露点书中有趣的内容，再卖卖关子。有时，我看儿子看书看得入迷傻笑，就故意问他书里的故事，他会得意地一点一点地讲述给我听，有好几本书，都是儿子给我讲着看的。经常发生的事情就是睡觉的时间到了，而儿子还沉浸在书中，不愿睡觉，撒娇的央求我再看最后两页，就两页。我也是只好满足他，让他继续与书中情节同步，多陶醉一会。
教师随笔：和孩子们一起成长 我是一名刚踏上工作岗位的新教师，接手的是一个四年级班的数学。看看那一张张稚嫩、可爱的小脸上挂着天真无邪的笑，看着学生那似懂非懂的表情，在看看他们以前的成绩单，看到他们的学习状态之后，我从心底里为他们着急，我觉得身上的责任是多么的重大，。 这是我教学生涯的第一年，不管是在教学方面还是班级的管理方面，都没有经验，再加上班里学生有好几个民族的，我不懂他们的名族语言，刚刚接手的一个班，我和学生之间都需要适应。现在才开学不久，就感觉好像工作了好久好久，有种很累的感觉！ 在开学几天的教学中，我发现他们根本不知道遵守纪律，不知道课前必须要把文具课本准备好，静静的等老师上课，而是让我一次又一次的提醒，等他们东西准备好，坐好后，时间不觉已过了七、八分钟。然后上不了几分钟，学生就陆续开始动起来了。我多次强调上课不准说话，但是无济于事。于是，我就开始思考：如何把握课堂纪律来组织教学。于是我请教老教师，上网学习，渐渐的也发现了一些东西：他们还是喜欢被表扬的，那么只要他们身上有一点闪光点我就表扬他。事实证明，这种方法比用批评效果好的多。此外我进行小组之间比赛，奖励五角星，奖给表现好的学生小组，激励他们上课认真听讲，积极学习。 另外在教学的过程中，我还发现了一个问题：部分学生基础太弱，连被乘法口诀都还有问题。刚开始，我在上新课时花了大量时间，像高年级一样把课堂作业让他们在课后完成，但交上来的作业错得一塌糊涂，作业又来不及当天订正，让他们回家自己订正，往往当天的作业要留到第二天才能订正完。于是，我请教了有经验的教师，才知道我们应该在课堂上订正，尽量在课上完成。渐渐地，发现效果好了很多。 随着时间的流逝，一个月多月过去了，虽然我在维持课堂教学纪律上还是找