1、基础驾驶（三课时）
课题驾驶姿势及操纵装置的操作课型新授课教法讲解示范课时一课时教学目标掌握机动车驾驶姿势及操纵装置的操作
教学要求每个学员动作标准，姿势正确，掌握装置的规范操作方法教学内容驾驶姿势；转向盘、变速器操纵杆
教学重点手脚协调的进行操作
教学过程
教练活动学员活动
一、讲解正确的驾驶姿势，介绍各操纵装置的名称和位置。
二、讲解并示范各项动作要领。
（一）正确的驾驶姿势：
正确的驾驶姿势有利于驾驶人观察仪表和车辆周围的情况，自如地运用各操纵装置，还可减轻驾驶人的劳动强度，预防疲劳，使驾驶操作灵活、舒适、敏捷、安全。
1、驾驶人坐在驾驶座位上，身体应对正转向盘，胸部略挺，腰部、臀部轻靠在靠背上，头部端正，两眼平视前方。左、右两膝自然分开，膝盖微弯曲，能够轻松自如地踏加速踏板、离合踏板和制动踏板。
2、两手分虽轻松地握住转向盘两侧边缘，肘部微曲。
（二）转向盘的操作
1、直行时握转向盘的位置，手指及手掌的握法。
2、转向盘的转动：
a、转法：左手为主用力开始转，右手辅助转动；
b、转向盘回位要领：采用与转动转向盘相反的要领，手往相反方向转动。也可利用转向盘自动回正力，自动回位。
（三）变速杆
作用：通过换挡杆来改变不同比例的变速器齿轮的分合，汽车可以实现加速、减速或者倒车。明确各档位的用途。
1、认识、记忆各档位
2、变速杆的操作方法：
a、确认是否为空挡；
b、将离合器一下踩到底，用力不要过大，从空挡挂入一档；再用同样的方法，从一档到二档，从三档到四档，从四档到五档，再倒回来；以及倒档的操作
三、教练指导，学员轮流练习操作
四、教练观摩
五、小结（略）倾听
倾听、观摩
学员逐一操作
倾听、观摩
学员逐一操作
倾听、观摩、练习
练习、纠错
学院轮流指导，合作学习
学员小结
课后反思：
2、基础驾驶（三课时）
课题操纵装置的规范操作课型新授课教法讲解示范课时一课时教学目标掌握机动车操纵装置的规范操作
教学要求每个学员掌握装置的规范操作方法
教学内容刹车制动装置，离合器踏板，制动踏板，加速踏板、照明及信号灯
装置及其他操纵装置的操作方法
教学重点手脚协调的进行操作
教学过程
教练活动学员活动
一、复习已学操纵装置的操作方法。
二、讲解并示范各装置的作用及操作要领。
（一）驻车制动器的操作方法：
驻车制动器用于长时间停车或在坡道路段上的起步。不同的车型有手动和脚踏制动器两种。
手动式：制动时不用按按钮，一下拉到位；回位时按按钮，再稍向上提，然后压下回位。
脚踏式：一下踩到底，再踏下可解除。
（二）离合器踏板的操作方法：
操纵离合器踏板时，用左脚前掌踏离合器踏板。踏下离合器踏板的动作应迅速、一踏到底、使离合器分离彻底；松抬离合器踏板要做到：快—慢—停—慢—快。离合器的半联动，只能作短时间使用，长时间使用会烧毁离合器机件。
3种方法体会离合器接合点：当踩下离合器挂入一挡，将驻车制动操作杆稍向后拉，然后用大拇指按下杆按钮，稍加油，抬离合器，听到发动机声音由轻松变沉闷时：即是离合器的接合点；车辆发生抖动，即是离合器的接合点；离合器踏板有顶脚的感觉即是离合器接合点。
上述三种情况时，若把驻车制动松到底，如车辆前进：说明离合器接合点已经过了，如车辆后溜说明还未到接合点，如车辆不前进亦不后溜说明刚好是接合点（坡上）。
离合器半联动是指动力不完全传递状态，掌握好半联动、才可以实现平稳起步。
（三）制动踏板的操作方法：倾听
倾听、观摩
学员逐一操作
倾听、观摩
学员逐一操作
倾听、观摩、练习
制动踏板是用于减速、停车。轻踩效果小，用力踩效果大。
1、正确的踏位：将右脚前掌置于制动踏板中央，踩下或松开踏板。
2、踩踏制动踏板的要领：决不能看踏板，必须是条件反射式的迅速
操作，很重要，必须反复练习。
（四）加速踏板的操作方法：
以右脚跟靠左驾驶室底板上作支点，前脚掌踏在加速踏板上，用踝关节伸屈动作使踏板松抬或踏下。行驶中，操纵加速踏板要做到“轻踏、缓抬”，切忌忽抬忽踏或连续抖动。
（五）照明及信号灯等装置
1、按交通法要求正确使用转向灯，告知其他行人、车辆本车的动态与趋向；并根据天气、时间正确使用大灯、近远光灯、雾灯等，其目的不但使本车看清道路情况，而且使其他行人、车辆也要看清本车情况；
2、指示灯：
○1左右转向指示：接通转向信号，该指示灯闪烁，如果前或者后转向灯有一个失灵，该指示灯闪烁频率会加快到双倍左右。远光灯指示：此指示灯会在开启远光灯或者通过远光灯闪烁发出警告信号时亮起。
○2发电机指示：该指示灯在点火时亮起，发动机启动后熄灭，如果该等在行驶过程中亮起则说明发电机不发电或充电系统有故障，应尽快到修理厂修理。
○3油压报警指示：点火开关接通后，该灯亮，发动机启动后，该灯即熄灭。汽车行驶时该灯如果亮起或者闪烁，表示润滑系统出现故障，警告驾驶员油压力过高或过低，此时应立即停车，关闭发动机，待专业人士检查修理后方可动车。
三、教练指导，学员轮流练习操作
四、教练观摩
五、小结（略）学员逐一操作
倾听、观摩、练习
学员逐一操作
倾听、观摩、练习
练习、纠错
学院轮流指导，合作学习
学员小结
课后反思：
3、基础驾驶（三课时）
课题行车前车辆检查与调整课型新授课教法讲解示范课时一课时教学目标掌握机动车起步前的各项准备
教学要求每个学员动作标准，准备充分、完善
教学内容调整座椅、头枕、后视镜和系安全带的方法；检查操作装置；启动
发动机；检查仪表；停熄发动机
教学重点起步前按一定顺序准备
教学过程
教练活动学员活动
一、复习已学操纵装置的操作方法。
二、讲解并示范起步前的各项动作要领。
（一）调整座椅、头枕、后视镜、安全带
用一只手握住转向盘，另一只手控制座位调节手柄，调整到能将离合器踏板和制动踏板轻松踏到底的位置。直到将座位调整到最合适自己的位置为止。
再调整头枕高度，使头枕中心与头平齐。
然后保持正确的姿势，面向正前方，右手握后视镜边缘，调整到只要转动眼睛就可以看到车后面全部情况为宜；外后视镜调整到能看到的车体占镜子横向的四分之一，车外物体占四分之三，使地平线位于上下方的中间附近，尽量看到后面更远的目标。
上车后行驶前，必须系好安全带。
（二）检查操作装置
启动发动机之前，要检查各个踏板是否能够正确踏到位，踏板下面有没有障碍物，档位是否在空挡，驻车制动器是否处于制动状态。
（三）启动发动机
1、明白发动机点火开关的用途
2、发动机的启动：确认驻车制动器有效制动，踩离合，将变速器置入空挡，将钥匙转到“start”位置，停顿几秒后启动就立即松开。（四）检查仪表
启动发动机之后，首先要检查仪表有无异常情况。
（五）停熄发动机
将钥匙转动到“ACC”位置，发动机熄火，取下点火钥匙。
三、教练指导，学员轮流练习操作
四、教练观摩
五、小结（略）倾听
倾听、观摩
学员逐一操作
倾听、观摩
学员逐一操作
倾听、观摩、练习
学员逐一操作
倾听、观摩、练习学员逐一操作
倾听、观摩、练习练习、纠错
学院轮流指导，合作学习
学员小结
课后反思：
4、上车准备与起步（三课时）
课题上下车动作课型新授课教法讲解示范课时一课时教学目标了解车辆行车前检查的注意事项及安全起步方法
教学要求每个学员懂得上下车动作的要领
教学内容上下车动作
教学重点安全、正确的方法
教学过程
教练活动学员活动
一、讲解起步准备在行车中的安全重要性，养成安全检视的习惯，上车之前检查车辆周围有没有人或障碍物。
二、讲解并示范各项动作要领。
（一）上车动作：
1、安全确认，学员绕车一周后，站在驾驶室左侧门前，喊报告，得到教练员同意后用左手握住门把，打开车门，左手移至车门内侧，右手握住转向盘。
2、右脚伸向加速踏板，侧身使臀部、腰部、上身、依次进入驾驶室，自然坐下。
3、收左脚进驾驶室放在离合的踏板左下方的同时，右手顺势移至转向盘右侧。
4、将车门关至离门框10厘米时，稍用力将车门关好并确认是否关严。
（二）下车动作：
1、从室内后视镜和室外左后视镜和转头观察左侧有无机动车、非机动车和行人等临近。用左手打开车门1/2处，再次观察车辆前后方，确认安全后用二次开门法将门打开。
2、左手扶住驾驶室门窗内框，右手握住转向盘左缘，先迈出左脚直接落地，身体向外，向左转体，收右脚站稳。
3、用左手先将车门关至3/4处，用力将车门关严即可。
三、教练指导，学员轮流练习操作
四、教练观摩
五、小结（略）倾听
倾听、观摩
学员逐一操作
倾听、观摩
学员逐一操作
练习、纠错
学院轮流指导，合作学习
学员小结
课后反思：
5、上车准备与起步（三课时）
课题车辆安全起步课型新授课教法讲解示范课时二课时教学目标掌握机动车安全起步的方法
教学要求每个学员掌握安全起步的要领
教学内容起步前准备与安全起步
教学重点检查全面，起步前按一定顺序准备
教学过程
教练活动学员活动
一、介绍行车检查和起步的准备。
二、讲解示范动作要领。
进入驾驶室关好车门，调整好座椅，后视镜、并确认变速杆已置于空挡位置，然后起动发动机，检查仪表。
（一）起步的操作顺序
1、将离合器一次踩到底；
2、准确的挂入一档（眼睛不能看）；
3、按下按钮将驻车制动器操纵杆完全放开；
4、迅速稍用力的踩加速踏板；
5、抬离合器踏板，在半联动位置稍稍停顿；
6、踩下加速踏板的同时将离合器缓缓抬起。
（二）起步操作要领
1、踏板的踩踏
加速踏板控制在发动机转速2000左右；离合器松到抖动时稍作停顿，再慢慢抬起。
2、半联动的感觉方法
根据声音和振动的变化，判断汽车已经起步，掌握离合器半联动位置。
（三）安全起步
1、打左转向灯。
2、通过内外后视镜加上向左转头目测，确认左方和后方安全。
3、必要时也可将头伸出窗外确认左后方是否安全。
4、挂上一档。
5、确认后方安全，离合器抬到半联动，一边踩加速踏板，同时将驻车制动器松开。
6、继续踩加速踏板，将离合器慢慢抬起。
起步口诀：
调好座椅安全带，检查仪表喊报告；
踩下离合把档挂，开启左转察情况；
按声喇叭松手刹，轻抬离合把油加；
驶入正道关左转，档位提高规则行。
三、教练指导，学员轮流练习操作
四、教练观摩
五、小结（略）倾听
倾听、观摩
学员逐一操作
倾听、观摩
学员逐一操作
倾听、观摩、练习学员逐一操作
练习、纠错
学院轮流指导，合作学习
学员小结
课后反思：
6、变速、停车、倒车（二课时）
课题变速、停车、倒车课型新授课教法讲解示范课时二课时教学目标正确掌握变速、停车、倒车操作方法
教学要求每个学员掌握加减速和换挡、倒车要领
教学内容变速、停车、倒车操作方法
教学重点停车、倒车时安全确认及变速时方向的控制。
教学过程
教练活动学员活动一、讲解示范各项动作要领
（一）加速、加挡：
加速加挡前，应平稳地踏下加速踏板，逐渐提高车速，当车速
适合换入高一级挡位时，松抬加速踏板，在踏下离合器踏板的同时，将变速器操纵杆换入高一级挡位，并尽快逐级换至最高挡位。换挡动作应连惯、迅速、准确，用力时机恰当，换挡全过程保持没有间歇时，手脚要配合协调。
（二）减速、减挡：
车辆行驶中遇到前方需减速时，应提前抬起加速踏板，利用发动机牵阻作用提前进行减速，随即将右脚移至制动踏板上，适时地用行车制动减速。
减挡时，在右脚抬起加速踏板同时，左脚踏下离合器踏板，随即将变速杆挡入低一级挡位。若逐级减挡无法保持发动机足够动力时，可越级减挡。减挡运用要求连惯、准确、迅速，挂挡或脱挡时要注意手腕的爆发力。减挡一定要掌握好车速与挡位的匹配，尤其是转速不易过快。加减挡要控制好方向，不得使车辆有“画龙”现象。
（三）停车：
1、停车前打开右转向灯，松抬加速踏板，观察前方和后方道路交通情况确认安全，逐渐将车驶向道路右则，当车速降至10公里/小时，踏下离合器板，将车辆平稳而正直地停放在道路右侧预定地点。然后拉紧车制动操纵杆，将变速杆移至一挡或倒挡，关闭转向灯，放松离合器踏板和制动踏板，关闭点火开关。
2、停车时行车时制动器的使用要领：
先轻踏制动踏板，再逐渐加重或可适当修正踏板力度，以平顺减速，当车即将停住时稍抬制动踏板，然后再轻轻压下制动踏板，以实现平稳停车。
（四）倒车：
1、倒车前的安全确认
倒车与前进相比，看不见的部分（死角盲区）非常多,操作难度大，在任何时候倒车前都应该认真地进行安全确认。倾听、观摩学员逐一操作倾听、观摩
学员逐一操作倾听、观摩学员逐一操作倾听、观摩
2、倒车的驾驶姿势：
○1注视后窗倒车。左手握方向盘上缘，上身向右倾斜，下体微斜，右臂依托靠背上端，头转向后窗，两眼注视后方目标；
○2注视后视镜倒车。注视后视镜倒车是间接看目标，选择倒车目标，稳住加速踏板，注意前后车辆和行人，倒车前要鸣号和打倒车信号，车速要慢平稳，不可忽快忽慢。
3、倒车时速度的调整：
倒车应该保持较低速度，几乎可以不踏加速板，利用离合器的半联动，控制车速慢慢后倒。需要加速或遇到不平的路面，一定要轻踏加速踏板，保持随时停车控制的速度。当速度过低时，可适量踏下离合器踏板，避免发动机熄火。
4、倒车路线的修正：
倒车过程中要对准找好的参照物，低速行驶，发现偏差，及时调整转向盘进行修正，转向盘的转动方向与倒车方向一致。
5、倒车的驾驶姿势：
倒车时，驾驶人上身向右转90°以上，以左手握住方向盘，进行推拉修正方向。右手放到驾驶室靠背上方，双眼从后挡风玻璃或右后车门窗观察后方目标。
二、教练指导，学员轮流练习操作
三、教练观摩
四、小结（略）学员逐一操作
练习、纠错
学院轮流指导，合作学习
学员小结
课后反思：
7、行驶位置和路线（二课时）
课题行驶位置和路线课型新授课教法讲解示范课时二课时教学目标能够保证正确的行驶位置和行驶路线
教学要求每个学员掌握机动车驾驶的各项技能的操作及规范动作教学内容行驶位置和行驶线路的选择
教学重点通过训练提高学员的目测能力
教学过程
教练活动学员活动
一、复习起步、加速、换挡、减速、停车、倒车的要领及操作
二、讲解、示范行驶位置和行驶线路选择的方法和操作要领（一）观察点以及视野的选择
选择正确的观察点，对于收集行驶所必要的信息，为驾驶员提前确定汽车的行驶方向和行驶位置都非常重要。
应该尽量向前方远处看，同时要随时观察车周围的情况。（二）直线行驶
1、尽量目视远方。
2、驾驶时如果低头，只能看见前方很小的范围，所以应该将头微抬驾驶。
3、如果感觉偏离了行驶路线，应该尽早调整转向盘进行修正。
4、选择正确的行驶位置，行驶时应该在车道中央行驶。
（三）弯道驾驶
1、进入弯道之前，首先应看清楚弯道的状况，再确定行驶路线。
2、确保行驶速度降低，保证稳定行驶，根据曲线的弯度及时转动转向盘，动作要准确柔和。
3、行驶在平缓的弯道上，可以双手握住转向盘不倒手进行转向。
4、对于急弯，需要倒手操作转向盘。
（四）车体的感觉方法和行驶位置的确定
1、应该确认从驾驶座位看车前的宽度、长度是什么感觉。
2、确认汽车车身的大小和路面的视觉，可以利用标杆来感觉一下。
3、还要掌握汽车前方、后方位置的距离感受。
正确的判断车体的大小、记住视觉的死角非常重要。
现在的轿车头尾都很低，在驾驶室内常常看不到车体前后的边缘，所以一定要练习掌握车体的位置，形成良好的位置感。
在运用方向盘的训练中，关键在于加强锻炼学员的目测能力。特别在汽车速度较快时，一定要使学员目光看得很远，这样就能及时察觉车子是否正直。做到：看远顾近，观察两边，注意上下，确保安全。
三、教练指导，学员轮流练习操作
四、教练观摩
五、小结（略）倾听、观摩
学员逐一操作
倾听、观摩
学员逐一操作
倾听、观摩
学员逐一操作
倾听、观摩
学员逐一操作
练习、纠错
学院轮流指导，合作学习
学员小结
课后反思：
8、倒车入库（二课时）
课题倒车入库课型新授课教法讲解示范课时二课时教学目标掌握机动车倒车入库的操作技能
教学要求每个学员停车要稳，入库位置要准
教学内容倒车入库的方法
教学重点车身位置与车库相对方位的判断
教学过程
教练活动学员活动
一、介绍本课训练项目、教学目的与要求，重点与难点。
二、讲解、示范操作方法和要领
1、汽车倒车入库的操作要求：在运动中操纵车辆从两侧正确倒入车
库，倒车途中不熄火不停车、不跑方向、确保安全。
2、正确将车辆停到指定位置准备倒车入库，车辆前方必须盖住停止线。
3、后退进库：低速后退，到合适位置打死转向盘，然后通过后视镜观察车体与库的相对位置，并能够准确判断，同时动用方向配合离合控制速度与车身位置。
4、根据实际情况修正车身，确保车辆整体位于实线库内。
倒车入库评分标准：
1）、不按规定路线、顺序行驶的，不合格；
2）、车身出线的，不合格；
3）、倒库不入的，不合格；
4）、中途停车的，不合格
倒车入库操作要领：
1）、半联动控速稳定。
2）、单边后视镜观察细致。
3）、方向调整准确。
三、教练指导，学员轮流练习操作
四、教练观摩
五、小结（略）倾听、观摩
学员逐一操作
练习、纠错
学院轮流指导，合作学习
学员小结
课后反思：
9、坡道定点停车和起步（二课时）
课题坡道定点停车和起步课型新授课教法讲解示范课时二课时教学目标掌握机动车坡道定点停车和起步的操作技能
教学要求每个学员掌握各种技能操作及规范动作
教学内容坡道定点停车，起步
教学重点离合器半联动的应用
教学过程
教练活动学员活动
一、介绍本课训练项目、教学目的与要求，重点与难点。
二、讲解、示范操作方法和要领
1、上坡路定点停车与坡道起步的操作要领：
1）、当听到上坡路定点停车的指令后，转动方向盘向路的右边靠拢。沿路边缘线保持30cm以内，平行、平稳、缓慢行驶。即将到达杆时，踏下离合器踏板使用半联动，慢速靠近停车点。当车头右前角与桩杆平行时踩刹车踏板和离合器踏板停车。
2）、坡道起步时先将档位挂入1档，打左转向灯。抬离合器至半联动状态（判断半联动的方法：A、凭脚感；B、听发动机声音的变化；
C、看车辆抖动的感觉）。左脚稳住不动，轻轻松开刹车。切记松刹车时动作不要太大，如果动作太大就会将左脚不由自主抬起，造成离合器抬的太高而熄火。
2、考试标准：
车辆保险杠未定于桩杆线上，前后超出50厘米的，考试不及格；起步时后溜大于30厘米的，考试不及格；车辆保险杠未定于桩杆线上，前后不超出50厘米的，扣20分；车身未靠边停止在距路右边线30厘米内的，扣20分；起步时后溜小于30厘米的，扣20分。
3、常见问题：
1）、起步后溜。原因是离合器的半联动还没完全到位，刹车又松的太早；
2）、起步熄火。原因是离合器半联动的状况以过或者是松刹车时左脚没稳住。在中间休息时再进一步给学员讲解使用刹车、离合器时会出现的问题，反复训练，最后要让学员都能熟练的准确掌握该科目的培训内容。
三、教练指导，学员轮流练习操作
四、教练观摩
五、小结（略）倾听、观摩
学员逐一操作
练习、纠错
学院轮流指导，合作学习
学员小结
课后反思：
课题侧方停车课型新授课教法讲解示范课时一课时教学目标掌握正确停入道路右侧车位的技能
教学要求每个学员停车要稳，入库位置要准
教学内容侧方停车的方法
教学重点倒入车位时方向的应用
教学过程
教练活动学员活动
一、介绍本课训练项目、教学目的与要求，重点与难点。
二、讲解、示范操作方法和要领
1、侧方位停车操作过程：
1）、右侧后视镜调节到最低，车身占后视镜约1/5;
2）、入场：车身在库的左侧，右轮延着库左边线行驶，车轮距左边线50cm，行驶到库上边线以前50cm处停车。
3）、倒库：打右灯，挂倒档半联动倒车，当右侧后视镜底部压住库上边线时，向右打轮1.5圈，当左侧后视镜看到车库右后角时，向左回轮1.5圈，继续倒车，当右侧后视镜看到车前门把手压住边线时向左打轮1.5圈，继续倒车直到车正(两侧后视镜观察到车身与库边线平行)，停车，拉手刹，关转向灯。
4）、出库：打左灯，方向盘不用回(也就是还是左打1.5圈时)，挂1档起步，当看到机盖最右侧越过左库边线时，向右回轮1.5圈，继续前进到右侧雨刷最右一节库压住库左线时，向右打1圈，车正回1圈，向前行驶。关转向灯，考试结束。
2、注意事项：
1）、侧方停车不限时，全程不能停车。
2）、前进和倒车起步时要注意离合器不能抬的太猛，停车时要即时踩下离合器踏板，防止发动机熄火。
3）、车身任何部位不能碰触边线。
三、教练指导，学员轮流练习操作
四、教练观摩
五、小结（略）倾听、观摩
学员逐一操作
练习、纠错
学院轮流指导，合作学习
学员小结
课后反思：
课题曲线行驶课型新授课教法讲解示范课时一课时教学目标掌握操纵转向、控制车辆曲线行驶的技能。
教学要求每个学员掌握曲线行驶的方法
教学内容曲线行驶的操作要领
教学重点转向的正确运用、了解车辆转弯时前后轮的行驶轨迹
教学过程
教练活动学员活动
一、介绍本课训练项目、教学目的与要求，重点与难点。
二、讲解、示范操作方法和要领
（一）曲线行驶的操作要领：
1、首先要将车辆停在通过弯道正确位置上，让学员依次上车看车头与弯道外边线实际和车内的不同感觉。
2、车辆起步进入弯道时操纵方向尽量靠近半圆的外边线向前行驶，留出足够的内轮差。
3、在转换弯道时要在转弯的同时控制方向靠近这个弯道的外边线向前行驶，此举也是为了留出足够的内轮差。
4、车辆驶出弯道后才能改变行驶路线。
（二）考试标准：
1、考试过程中不系安全带判定为不合格。
2、考试过程中不能停车。
3、行驶过程中压线，判定为不合格。
（三）常见问题：
学员一般会出现后轮轧第二个半圆的内边线。原因是在转换弯道后车辆左边离路的左边缘线留的距离太大，造成后轮触轧内边缘线，实质就是留的内轮差不够。在中间休息时再根据这些情况给学员讲解示范，进一步讲解和纠正训练中出现的问题，反复训练，最后要让学员都能熟练准确的掌握该科目的培训内容。
三、教练指导，学员轮流练习操作
四、教练观摩
五、小结（略）倾听、观摩
学员逐一操作
练习、纠错
学院轮流指导，合作学习
学员小结
课后反思：
课题直角转弯课型新授课教法讲解示范课时一课时教学目标掌握在急转弯路段正确操纵转向、准确判断内外轮差的能力教学要求每个学员掌握直角转弯操作要领
教学内容直角转弯的操作方法
教学重点转向盘的正确操纵和转向时机的把握
教学过程
教练活动学员活动
一、介绍本课训练项目、教学目的与要求，重点与难点。
二、讲解、示范操作方法和要领
（一）直角转弯的操作要领：（向左直角转弯）
1、汽车挂低速档起步。
2、汽车进入直角弯之前靠右侧行驶，右侧车轮与道路右侧边线保持约20cm间距。
3、当汽车行至驾驶人与内直角突出点对齐时，迅速向左转动转向盘至极限位置。
4、当左后轮越过内直角突出点时，开始逐渐向右回方向驶出弯道。
5、将汽车摆正后驶出弯道。
（二）考试标准：
1、考试过程中不系安全带判定为不合格。
2、行驶中车轮触扎道路边缘线判定为不合格。
3、行驶中停车判定为不合格。
（三）常见问题：
1、触轧右边缘线，原因是想留出内轮差向右靠的太多；
2、触轧突出点，原因是打方向时机太早，或者就是内轮差留的不够。
在中间休息时要根据这些情况再次给学员讲解示范，进一步纠正训练中出现的问题，反复训练，最后要让学员都能熟练准确的掌握该科目的培训内容。
三、教练指导，学员轮流练习操作
四、教练观摩
五、小结（略）倾听、观摩
学员逐一操作
练习、纠错
学院轮流指导，合作学习
学员小结
课后反思：
课题直角转弯课型新授课教法讲解示范课时一课时
教学目标掌握正确运用转向、正确判断车轮直线行驶轨迹、操纵车辆不平行
运行的技能
教学要求每个学员掌握通过单边桥的操作要领
教学内容通过单边桥的操作方法
教学重点准确判断车轮行驶的轨迹
教学过程
教练活动学员活动
一、介绍本课训练项目、教学目的与要求，重点与难点。
二、讲解、示范操作方法和要领
（一）操作要求：
机动车驾驶人按规定的行驶方向，正确操纵转向，将汽车的左、右侧前后车轮依次平稳、顺畅地驶过甲、乙两桥。
（二）通过单边桥的操作要领：
1、车辆前左车盖线与左桥中心线对正时保持直线缓慢行驶（如果车速较快可带点刹车）。
2、当车辆后轮刚下桥时方向立即向右打到底，待车辆左前角刚对准桥的左边缘线时立即将方向向左打到底等车辆摆正、当车前左刮雨器中间对准右桥桥面中心时要立即向右打方向一圈半，也就是回正方向，如有偏差可小幅度修正方向缓慢行驶通过右桥。
（三）考试标准：
1、中途停车的，不合格。
2、其中有一轮未上桥的，每次扣10分。
3、已驶上桥面，在行驶中出现一个车轮掉下桥面的，每次扣10分。（四）常见问题
通过一定的时间练习后学员一般会出现右桥上不去或者刚上右桥又掉下桥面。原因是当后轮下左桥后方向的右左右操作中最后的右时机和量的把握不准。起步停车要注意离合器的使用，防止发动机熄火。在中间休息时再次根据这些情况给学员重点讲解上右桥前方向右、左、右的操作方法和把握时机的重要性，再让学员反复练习，最后学员都能熟练的掌握该科目的培训内容。
三、教练指导，学员轮流练习操作
四、教练观摩
五、小结（略）倾听、观摩
学员逐一操作
练习、纠错
学院轮流指导，合作学习
学员小结
课后反思：
倒车入库 1、教学目标 熟练掌握在运动中操纵车辆从两侧正确倒入车库内的技能。 2、教学重点和难点 重点：正确掌握车辆倒车轨迹的技能 难点：掌握转向把转（启动）回正的时机 3、《倒车入库》训练项目场地设置 ---- 边线； ---- 控制线； 一前进线； -一倒车线。 场地设置 库长：车长加70cm 库宽：小型汽车车宽加60cm 路宽：车长的1.5倍。 两端控制线：距车库外边线1.5倍车长。 4、《倒车入库》训练项目的操作要求 1）从起点右倒入库内停正，前进向左转至路上，再倒入库内停正，前进返回起点。 2）必须按规定路线顺序行驶。 3）行驶中车身任何部位不得出线。 4）不得倒车中途出现发动机熄火现象
5）倒车中途不得停顿。 5、《倒车入库》训练项目的操作要领（右倒入库） 1）控制车速 慢速、匀速，加速踏板离合器踏板协调配合，适当使用半联动。 2）倒车驾驶姿势 向右倒车身体向右侧身，可以通过车后窗或又后视镜观察目标。 3）选择目标 车辆在右前方控制线位置（车身压控制线）停正，保持车辆与目标车库前边线横向距离1.5米左右，缓慢起步直线倒车。 4）掌握转向开把（启动）回正的时机 6、左倒入库操作要领 从目标车库左前方倒车入库的操作和上述右倒入库操作原理相同，操作相反。 坡道定点停车和起步 1、教学目标 能准确判断车辆的停车位置，正确地选择档位、平稳起步。 2、教学重点和难点 重点 1）掌握坡道定点停车； 2）掌握坡道起步时的驻车制动器、离合器和加速踏板三者的配合操作。 难点：掌握离合器的半联动操作。 定点停车桩杆距坡底大于1.5倍车长， 全坡长大于30m坡度大于等于 3、场地设置 路宽：大于等于7m 定点桩杆
科目二教练员教案 基础驾驶操作 一、上下车动作 上车时先观察交通情况，确认安全后，左手打开车门，后移至内侧，握住车门内把手按右脚、腰部、上身、左脚的顺序上车。用左手将车门关到距车门框10厘米左右时，稍用力拉动关闭车门。关门后要再次确认车门是否关严，随手锁好车门。 下车时要观察前方，通过内外后视镜并侧头观察左后方交通情况确定无行人，非机动车和其他车辆临近。左手打开车门，随手扶在门窗内框、右手握住方向盘左缘，先迈出左脚直接落地，上身、腰部向外、向右转体、右脚随即落地站稳。用左手先将车门关至车门间隙10厘米处，稍用力将车门关严、锁好车门。 二、驾驶姿势 上车后驾驶员保持正确的驾驶姿势，能够很好的观察道路情况，方便地操纵各操纵装置，使全身保持自然、放松的状态，有效地减轻驾驶的疲劳程度，正确的驾驶姿势是保证安全的基础，错误的姿势会影响操作，造成安全隐患。根据自己的身体条件调整好座椅，身体正对方向盘坐稳，系好安全带，后背轻靠座椅靠背，两眼向前平视，视线成扇形，看远顾近，注意两旁，头部端正，下颌微收，颈部自然放松，两手分别握住方向盘两侧，两臂下垂，左脚放在离合器踏板下方，右脚以脚跟为支点，脚掌轻放在加速踏板上。
三、方向盘的操作 双手握在方向盘两侧盘缘（左手9点钟位置，右手3点钟位置），食指8 / 0 科目二教练员教案 到小指四个手指由内向外自然地握住，拇指自然按住方向盘缘，注意不要握得太紧，转动方向盘以左手为主，右手为辅，适量用力。 向右转方向盘时，左手向右转动，右手辅助，连续转动时，左手转到2-3点钟位置，右手从左手上方握住方向盘接续转动方向盘，左手松开，两手依次交替操作。 向左转动方向盘时，右手向左转动，左手辅助，连续转动时，右手转动到9-10点钟位置后，左手从右手上方握住方向盘接续转动方向盘，右手松开继续接转，两手依次交替操作。 ①转动方向盘要做到预判预转，慢转慢回，及时回正； ②原地转向，会损伤转向机构及助力转向系统并加速轮胎磨损； ③转向至极限位置，会损伤转向机构及助力转向系统。 四、变速杆的操作 变速杆的握法是手掌轻握操作杆球头，五指自然握向手心，操纵时以手腕和肘关节的力量操纵变速杆，变换到不同的档位，手动变速器换挡前要先踩下离合器踏板。 ①变换档位要逐级进行，不得无故越级换挡； ②起步前挂不进档位时，可以松抬一次离合器踏板后再挂； ③发现错挂档位，立即踏下离合器踏板重挂；
教师资格统考小学科目二教学设计题模板通过近期河北教师资格考试资讯、大纲可以了解到2016年河北教师资格考试时间与考试科目，河北教师资格考试一般一年进行两次，上半年1月报名，3月考试；下半年9月报名，11月考试。河北中公教师考试整理了河北教师资格笔试真题供考生备考学习。 问题一：写作特点 写景：全文(前后照应、首尾呼应、层层深入、开门见山)，运用了(比喻、排比、拟人)等修辞方法生动形象的描写了......的优美景色，让人如临其境。(动静结合、以动衬静)的语言表达方式，以及大量(叠词、成语、短句)的使用显示出(清新、雅致、通俗、幽默、活泼)的语言风格。写人：全文(前后照应、首尾呼应、层层深入、开门见山)，通过对人物(动作、外貌、语言、表情)等生动细致的描写，将人物的(内心活动、情感态度)刻画得入木三分，语言风格(朴素、平实、幽默、活泼)。 问题二：语文教学目标的设计 1.知识与技能目标学生会准确书写……等生字;重点掌握……等词语;(中)(认识.....几个生字，读准.....等多音字)(低)能够(正确、流利、有感情地)朗读课文;发现课文中优美的句子，复述\背诵优美的句子;简单说出……的含义;理解……等重点句子的意义;仿写优美句子。(高) 2.过程与方法目标写景：学生通过分小组合作阅读的方式，体会(比喻、拟人、排比)等修辞手法的运用，体验与人合作的过程和.......的景色之优美。写人：通过分角色合作阅读的方式，体会(语言、动作、表情)等细节的描写，体验与人合作的过程和......的人格魅力。 3.情感态度与价值观记人记事：学生通过对人物(对话、语言、动作、表情)等细节描写的阅读，体会……的高尚情操和人格魅力，懂得以此为榜样(赞赏、感激、体谅、关心)别人。写景抒情：学生通过对文本的学习，感受.....的美丽景色和汉语言文字的魅力;增强学习语文的兴趣;内心确立起人与自然和谐、可持续发展的理念;形成环保意识。 问题三之一：课程导入的设计 视听导入法：综合利用多媒体，用精心编辑的图像资料导入课堂。 同学们，我们的祖国有许多风景胜地，你可能去过很多地方，但是由于(时间、历史、科技)的原因，我们中的很多人还没有去过......。今天我们就通过一篇课文来游览......最(美丽的、奇幻的、神秘的)风景——.......。现在请同学们准备好，我
科目二B2教学教案 第一讲上下车动作及正确的驾驶姿势教学科目：上下车动作及正确的驾驶姿势 教学目的：使学员掌握安全上下车的方法及正确的驾驶姿势 教学要求：1、认真听，仔细看，反复练； 2、注意训练安全。 教学重点：安全检视和观察 教学难点：学员绕车一周检视要点 教学方法：讲解法、实车示范法 教学工具：多媒体、实车（教练车） 教学时间：1学时 教学过程： 一、导语 大家好！ 昨天我们已经学习了汽车结构相关的理论知识，从今天开始我们将进入实操阶段，下面让我们一起来共同学习探讨如何做到安全上下车及掌握正确的驾驶姿势，一个文明的上下车动作能给我们驾车生活带来很方便，相反可能会埋下交通安全隐患。 二、分解示范教学： （一）上车动作： 学员上车前，应检查车辆右侧技术状况，绕到左侧车门前，持立正姿势向教练员报告，得到允许后，左手开车门，随即手移至门内侧拉手，左脚踏上脚踏板，右手拉住方向盘左下方，然后用左脚的蹬力和右脚的弹力，使身体顺势跨进驾驶室。 （二）下车动作： 先观察后视镜，确认无车后，用左手打开车门，门的开度约超过车厢栏板10厘米，前后观望一下，在确无来车的情况下，左脚先伸出驾驶室放在脚踏板上，右手拉住方向盘，右脚从驾驶室抽出，并转动身体，使右脚先落地站稳，同时左脚立于地面，左手从门内移至门外并抓住门把，将门轻轻关上。 （三）正确的驾驶姿势 1、好处：驾驶姿势好坏对学员操作的灵敏度和疲劳度有着密切关系，不良的驾驶姿势将增加驾车者的劳动强度，对各操纵机件的使用带来不便，所以正确的驾驶姿势将减轻劳动强度，提高对操纵机件的正确运用，方便仪表和交通情况的观察。
2、正确姿势： (1)双手自然的放在方向盘上，并调整一下座位，达到后腰和臀部都能紧靠后背上，双膝自然分开下伸，能适于灵活操纵机件便可。 (2)两眼目视前方看远顾近注意两侧 (3)左脚放在离合器左下方侧，右脚放在油门上 三、评判标准 1、不饶车一周检查车辆外观及周围环境，不合格 2、打开车门前不观察后方交通情况，不合格 四、讲评 练习结束，现在讲评，在今天的训练中，大家都能做到认真听，仔细看，基本掌握了上下车动作及驾驶姿势的要领，也有个别同学认为该课很简单，不够重视，希望下来以后以克服骄傲情绪，养成良好的安全习惯。 值得大家注意的是：在考驾驶证中，上车前不绕车安全检视，开门车门前不转头向后观察都是不合格的项目，请牢记。
科目二教练员教案范本 科目二教练员教案范本 【篇一：驾校科目二教案】 中北驾校机动车驾驶员培训教学方案 教学科目：科目二 教练员： 车牌号： 根据新的《机动车驾驶证申领和使用规定》和《机动车驾驶员培训大纲》的要求，结合我校的实际情况，特制定本教案： 一、教学目的: （1）让学员了解小型轿车各种设备及操作要领. （2 ）让学员了解新交规下科目二扣分标准，熟练掌握场地各类项目操作要领：（1）上坡起步定点停车；（2）侧方位停车；（3）曲线行驶；（4）直角转弯；（5）倒车入库。 二、教学方法及手段：
1、知识讲解，将正确的操作方法，注意事项等进行集中讲解，同时与不正确的操作方法，进行比较，使学员能尽快的理解。教学时对容易产生错误操作的环节，多设问题，帮助学员加深记忆。 2、示范讲解，教练亲身示范正确的操作方式，同时讲解。 3、学员亲自操作，并在过程中提醒学员注意事项，同时要注意发现，学员有无不正规的操作，及时的给予纠正。 4、分批分组，在训练中可根据学员的掌握快慢，来合理的调整各项目训练时间的长短，也可把学员分成快慢两组，进行教学。 三、教学内容： 【项目一：定点停车与坡道起步】 2、考试标准： 没有定点停车，扣100分； 车辆停止后，汽车前保险杠未到控制线，扣100分； 停车后后溜大于30厘米，扣100分； 停车后后溜小于30厘米，扣10分； 起步未开左转向灯，扣10分； 车辆行驶中压道路边缘实线，扣100分； 车辆停止后，前保险杠未到停车线，扣10分； 停车时右前轮距边缘线30厘米以上，扣10分； 起步时间超30秒，扣100分 3、操作技巧： （1）听到上坡定点停车”指令后，（立刻打右转向灯），方向向场地右侧靠；（起步有坡度，防止溜坡）。
教师资格统考小学科目二教学设计答题技巧2016年安徽教师资格证笔试公告由中公安徽教师招考网为您提供 参照《2016上半年安徽教师资格笔试公告》及《2016下半年安徽教师资格笔试公 告》中详细描述了2016下半年安徽教师资格证报考条件（如下）—— 通过最新安徽教师招聘考试资讯可以了解，《2016下半年安徽教师资格笔试公 告》，2016年中小学教师资格考试下半年笔试报名时间：9月6至9日，笔试日期为11 月5日；面试报名时间：12月13至16日，面试日期为2017年1月7至8日，安徽中公 教师考试整理了安徽教师招聘|资格资料大全供考生备考学习。安徽教师资格考试的笔 试为全国统一试卷，面试时间一致，由各个县区负责组织面试。面试形式及内容：20 分钟准备教案+5分钟结构化+10分钟试讲+5分钟答辩 建议考生仔细阅读以下文字，更多中公课程详情，可以点击2016年安徽教师资格 笔试课程查询 需要更多指导，请选择在线咨询一对一解答。 为了帮助考生更好的备战全国教师资格统考小学科目二的教学设计题，中公讲师 以语文为例，为广大考生分析其答题技巧，希望能对考生有所帮助!在历年的真题当 中，我们不难发现，每年的考试固定都是三道题。而第一题的问法无非就这么几种：1. 分析文本的写作特点。2.试对上文进行文本解读。3.分析本文的景物描写的特点。 中公讲师针对第一题作了如下总结：整体都可以从四方面作答——表达方式+语言 特点+结构特点+表现手法。 一、在表达方式上的特点:(根据文章的展现方式来推断属于哪类) 1.记叙类; 2.描写类; 3.说明类; 4.议论类。 二、语言上的特点(指的是修辞方法的运用) 三、结构上的特点(比如：首位照应(呼应)) 四、表达手法(比如：对比、衬托、铺垫) 但是有一点要强调，在所例举的几方面并不是在每一道题中都要所有的方面一一 体现。而是要针对于具体的问题具体分析。 第二题是针对于教学设计中的教学目标来提问的。那么这里中公讲师要强调的是 在小学当中，不同的年级应该有不同的设计语言。但整体上我们都要从三维目标上进 行论述。 一、知识与技能:突出你本节课要学习的知识(生字和阅读内容);技能是如何用手 段展示这两个方面(会写、诵读)
中北驾校机动车驾驶员培训教学方案 教学科目：科目二 教练员： 车牌号：
根据新的《机动车驾驶证申领和使用规定》和《机动车驾驶员培训大纲》的要求，结合我校的实际情况，特制定本教案： 一、教学目的: (１)让学员了解小型轿车各种设备及操作要领． (２)让学员了解新交规下科目二扣分标准，熟练掌握场地各类项目操作要领：（1）上坡起步定点停车；（2）侧方位停车；（3）曲线行驶；（4）直角转弯；（5）倒车入库。 二、教学方法及手段： 1、知识讲解，将正确的操作方法，注意事项等进行集中讲解，同时与不正确的操作方法，进行比较，使学员能尽快的理解。教学时对容易产生错误操作的环节，多设问题，帮助学员加深记忆。 2、示范讲解，教练亲身示范正确的操作方式，同时讲解。 3、学员亲自操作，并在过程中提醒学员注意事项，同时要注意发现，学员有无不正规的操作，及时的给予纠正。 4、分批分组，在训练中可根据学员的掌握快慢，来合理的调整各项目训练时间的长短，也可把学员分成快慢两组，进行教学。 三、教学内容：
【项目一：定点停车与坡道起步】 2、考试标准： 没有定点停车，扣100分； 车辆停止后，汽车前保险杠未到控制线，扣100分； 停车后后溜大于30厘米，扣100分； 停车后后溜小于30厘米，扣10分； 起步未开左转向灯，扣10分； 车辆行驶中压道路边缘实线，扣100分； 车辆停止后，前保险杠未到停车线，扣10分； 停车时右前轮距边缘线30厘米以上，扣10分； 起步时间超30秒，扣100分 3、操作技巧： （1）听到“上坡定点停车”指令后，（立刻打右转向灯），方向向场地右侧靠；（起步有坡度，防止溜坡）。
小学教师资格科目二教学设计题精讲 教师资格考试最后一道题目是教学设计题，分值占到40分。基本出题状况是给定语文、数学、英语、音乐、体育和美术六科内容，规定从其中选取一科内容进行作答。从每年考生作答状况来看，小学语文最为简朴易答，因此建议各位考生选取语文学科进行作答，下面就语文学科教学设计答题技巧进行简要解说。 最后一道设计题共设三道小题，第一题10分，第二题10分，第三题20分，共40分。从历年真题来看，出题角度重要涉及识字课、阅读课和写作课三个课型。大某些学生容易发生困难重要集中在设计目的和设计教学过程上，因此今天着重简介下这两某些作答。 一、关于拟定教学目的，普通出在第二题。从三维教学目的角度进行拟定。诸多考生由于非师范专业，经常忽视三维目的对的书写。各位考生一定要注意：知识与技能、过程与办法、情感态度价值观这三维目的不可。详细书写技巧如下： 教学目的答题模板(识字课、阅读课) 1.知识与技能：学生会认XX字，会写XX字;可以用普通话流利朗读课文，背诵课文第X 自然段;掌握XX修辞手法。 2.过程与办法：通过合伙学习(或阅读、或分小组讨论)等方式，学会运用XX等修辞手法进行写话，提高XX能力， 3.情感态度价值观目的：通过学习，感受(或体会到)XX道理(之美)，能增强XX情感(意识)。 教学目的模板(写作课) 知识与技能：可以通过恰当语言和详细事例来表达内心XX真情实感，可以对的使用XX 等标点符号。
过程与办法：在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特内心感受，提高自己事实。通过观测、讨论和回忆等形式发现自身真实感受，学会与生活实际相联系写作办法。 情感态度价值观：乐于书面表达，愿与她人分享内心真实感受，感受习作高兴并增强习作自信心，逐渐养成留意观测勤动笔写作习惯。 二、设计教学过程，此角度会涉及到在某个环节(如导入环节)让考生阐明设计理由。普通出在第三题，分值为20分。重要以阅读和识字课型浮现。 教学过程(答题模板) (一)导入过程(设计导入+意图) 教师使用(XX)等办法向学生播放视频故事(或图片)或游戏方式，向学生提出XX问题，通过学生回答，顺势引出本课课题。 设计意图：通过XX导入方式，可以吸引学生注意力与好奇心，从而激发学生学习XX兴趣与热情，从而有助于下面教学。 (二)新课讲授 此某些重要分三个某些进行讲授，也就是三读课文。 1.初读课文，整体感知： (1)学生先读课文，再教师范读课文。学生借助拼音、字典等工具书方式，让学生对的认读生字词，理解某些生字新词意思。 (2)依照课文篇幅长短、生字新词多少恰当设计组词造句、记忆字型、指引写字环节(如笔顺)。 (3)疏通文章大意，并向学生提出问题：
机动车驾驶培训教练员教学教案
一、教育学与教育心理学的应用 教学项目教育学与教育心 理学的应用 教学阶段第一阶段教学学时 1 教学目标掌握不同性别学员的教学方案 教学内容了解不同性别学员的特点实施不同教学方案 教学重点和难点根据不同性别学员的特点实施不同教学方案 教具准备场地解说 教学场所场地 时间(min) 教学过程 教学内容 5 引言应用心理学方面的知识，分析和掌握不同性别学员的心理和行为特点，根据不同教学阶段学员的学习进度，学习效果，因材施教，保证培训质量。 15 示范讲解以不同性别学员的教学方案为例： 1.男性学员的特点：优点，反应敏捷，能果断决策，接受能力强，能迅 速掌握动作；缺点：却反耐心，对于教练员的指导经常保持独立见解，易于忽视交通法规； 2.教学方案：加强安全教育，引导其树立良好的安全意识和培养遵守交 通安全法规的自觉性；反复严格地督促其练习基础动作，培养耐性3.女性学员的特点：优点，温和心细，遵章守法，学习有耐心，动作柔 和，行车谨慎；缺点：自信心稍差，接受能力稍差，掌握动作较慢，处理情况犹豫不决，反应能力稍差； 4.教学方案：多给予鼓励，增强学习其自信心；有意识地到复杂的道路 交通情景种去培养；要顾及生理的特性，妥善安排训练的内容和时间。 15 学员练习 教练督促 指导 学员进行实际操作练习，教练员通过观察和指导，纠正学员的问题 15 学员反复 练习 学员根据教练员的指导，反复练习，直到能独立操作为止。 5 讲评对学员的训练情况进行讲评（学员哪些做的好，哪些地方不足，应注意的问题，怎样改进）。 5 总结总结不同性别学员的特点实施不同教学方案。下课后认真复习本节所学内容，指出下一课交通安全心理与安全意识，让学员先预习。
2016山东教师资格证小学科目二——教学设计的相关答题技巧 2016年起山东省教师资格考试将一年举办2次，上半年和下半年各1次，考试时间以国家公布的时间为准。普通高等学校三年级(含)以上学生，可凭学校出具的在校学籍证明报考。考试时间一般上半年1月份报名，3月份笔试；下半年9月份报名，11月份笔试。山东教师资格考试网将及时为广大考试推送山东教师资格证、山东教师招聘招考公告、备考资料等全方位考试信息，预祝广大考生顺利通过考试。 教师资格证考试难度越来越大，通过率由改革前的70%降到现在的30%，掌握相关的答题技巧肯定是考生所迫切需要的。那我今天就来说一下小学科目二(教育教学知识与能力)最后一大题的备考策略及相关答题技巧。 小学科目二这门课总共满分150分，而每次考试的最后一个大题肯定是教学设计题，占40分。最后这道大题以2选1的形式呈现，一道数学一道语文，那建议考生选择语文类的进行答题。因为语文类的相对来说比较简单，因此我给大家介绍的就是语文类的教学设计题。 根据对这几年真题的研究分析，我们发现语文类的教学设计题总共分三小题，第一小题基本考查的都是本篇课文的写作特点(2014年下半年考了如何进行识字教学)，第二小题基本考查的是教学目标或者教学重难点，最后一小题基本考查的就是除了第二问以外的教学环节，比如导入、新课教学过程、作业布置或板书设计等甚至出现让考生直接写整个教学环节。 第一小题，课文的写作特点。考生在回答这个小问主要是可以从课文中用了哪些修辞手法(如比喻、拟人、对比、排比、对偶)、写作特点(如托物言志、借景抒情)、写作顺序(如时间顺序、空间顺序)、文章结构(如总分总、总分)等方面考虑，然后再结合“生动形象地描绘了…抒发了作者…的感情”等这样的句型串起来 第二小题，某个教学过程的设计，其中考的最多的是教学目标和重难点。 1. 教学目标。这个问题涉及到3个注意点：(1)区分年段。问题中肯定会说明是小学低年段还是中年段、高年段。所以大家在答题的时候就要区分好适合于不同年段的教学目标。例如像理解型的背诵型的肯定就不适合低年段的学生。(2)写明三维目标。新课改之后都要求写三维目标，也就是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三维。所以我们在书写教学目标的时候必须根据这三维来写清楚。知识与技能：可以写掌握生字词，熟读背诵课文，会运用相关的修辞手法写作手法等;过程与方法：可以写通过怎么样的过程，学会了怎么样的方法等;情感态度与价值观：提高了怎么样的意识、养成了怎么样的习惯、形成了怎么样的情感。(3)主体必须是学生。也就是说三维目标的书写必须是学生
小学教师资格证考试科目二“教学设计”考点分析 (一)文本解读 答题角度：文体修辞手法语言特色文章结构内容 本文是一篇记叙文说明文议论文散文诗歌小说文言文，采用了(比喻、拟人、排比、夸张、反问、举例子、打比方、列数字)的修辞手法，用词语句(准确、优美、形象、生动、质朴、简洁)，通过(总分总总分时间顺序)的结构顺序(记叙了描写了说明了论述了)(某个故事某地方的优美景色、某个道理) (二)教学目标 知识与技能： ()(借助拼音)准确认读书写……等生字词; ()结合上下文了解理解……等重点词句的意义; ()用普通话正确、流利、有感情地朗读课文(复述背诵); 过程与方法： 学生通过(合作阅读分角色朗读集体探讨分享经验)……的形式，提高(与人交往的能力提高动手操作的能力)体验与人分享的过程。 情感态度与价值观： ()培养阅读的兴趣、养成正确的写字姿势和阅读习惯(低年级) ()体会汉语言文字的魅力感受作品中语言的优美 ()乐于与他人分享与交流阅读感受 ()体会到文章表达的思想感情……(大好河山的秀美，大自然的美，环保意识，人格魅力) (三)教学重难点
重点：综合“知识与技能”和“过程与方法”目标 难点：“情感态度与价值观”目标 (四)教学过程 .导入 导入方法：直接导入、直观导入、情景导入、提问导入、复习导入、悬念导入、故事导入、游戏导入 .新授课 阅读课： ()初读课文(泛读)，整体感知 ()细读课文(精读)，深入领悟 ()熟读回顾(研读)，迁移运用 识字课： ()提出生字 ()教学生字 ()复习巩固 ()运用生字 写作课： ()写作前指导写什么 ()写作中指导怎么写 ()写作后指导怎么样
基础驾驶操作 一、上下车动作 上车时先观察交通情况，确认安全后，左手打开车门，后移至内侧，握住车门内把手按右脚、腰部、上身、左脚的顺序上车。用左手将车门关到距车门框10厘米左右时，稍用力拉动关闭车门。关门后要再次确认车门是否关严，随手锁好车门。 下车时要观察前方，通过内外后视镜并侧头观察左后方交通情况确定无行人，非机动车和其他车辆临近。左手打开车门，随手扶在门窗内框、右手握住方向盘左缘，先迈出左脚直接落地，上身、腰部向外、向右转体、右脚随即落地站稳。用左手先将车门关至车门间隙10厘米处，稍用力将车门关严、锁好车门。 二、驾驶姿势 上车后驾驶员保持正确的驾驶姿势，能够很好的观察道路情况，方便地操纵各操纵装置，使全身保持自然、放松的状态，有效地减轻驾驶的疲劳程度，正确的驾驶姿势是保证安全的基础，错误的姿势会影响操作，造成安全隐患。根据自己的身体条件调整好座椅，身体正对方向盘坐稳，系好安全带，后背轻靠座椅靠背，两眼向前平视，视线成扇形，看远顾近，注意两旁，头部端正，下颌微收，颈部自然放松，两手分别握住方向盘两侧，两臂下垂，左脚放在离合器踏板下方，右脚以脚跟为支点，脚掌轻放在加速踏板上。 三、方向盘的操作 双手握在方向盘两侧盘缘（左手9点钟位置，右手3点钟位置），食指
到小指四个手指由内向外自然地握住，拇指自然按住方向盘缘，注意不要握得太紧，转动方向盘以左手为主，右手为辅，适量用力。 向右转方向盘时，左手向右转动，右手辅助，连续转动时，左手转到2-3点钟位置，右手从左手上方握住方向盘接续转动方向盘，左手松开，两手依次交替操作。 向左转动方向盘时，右手向左转动，左手辅助，连续转动时，右手转动到9-10点钟位置后，左手从右手上方握住方向盘接续转动方向盘，右手松开继续接转，两手依次交替操作。 ①转动方向盘要做到预判预转，慢转慢回，及时回正； ②原地转向，会损伤转向机构及助力转向系统并加速轮胎磨损； ③转向至极限位置，会损伤转向机构及助力转向系统。 四、变速杆的操作 变速杆的握法是手掌轻握操作杆球头，五指自然握向手心，操纵时以手腕和肘关节的力量操纵变速杆，变换到不同的档位，手动变速器换挡前要先踩下离合器踏板。 ①变换档位要逐级进行，不得无故越级换挡； ②起步前挂不进档位时，可以松抬一次离合器踏板后再挂； ③发现错挂档位，立即踏下离合器踏板重挂； ④换挡时两眼注视前方，不要低头看档； ⑤换挡不要强拉硬挂，力度适当； ⑥挂倒挡时，要将车完全停住。
小学教师资格证考试科目二“教学设计”考点分析
小学教师资格证考试科目二“教学设计”考点分析 (一)文本解读 答题角度：文体+修辞手法+语言特色+文章结构+内容 本文是一篇记叙文/说明文/议论文/散文/诗歌/小说/文言文，采用了(比喻、拟人、排比、夸张、反问、举例子、打比喻、列数字)的修辞手法，用词/语句(准确、优美、形象、生动、质朴、简洁)，经过(总分总/总分/时间顺序)的结构/顺序(记叙了/描写了/说明了/论述了)(某个故事/某地方的优美景色、某个道理) (二)教学目标 知识与技能： (1)(借助拼音)准确认读/书写……等生字词; (2)结合上下文了解/理解……等重点词句的意义; (3)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文(复述/背诵); 过程与方法： 学生经过(合作阅读/分角色朗读/集体探讨/分享经验)……的形式，提高(与人交往的能力/提高动手操作的能力)/体验与人分享的过程。 情感态度与价值观： (1)培养阅读的兴趣、养成正确的写字姿势和阅读习惯(低年级) (2)体会汉语言文字的魅力/感受作品中语言的优美 (3)乐于与她人分享与交流阅读感受 (4)体会到文章表示的思想感情……(大好河山的秀美，大自然的美，环保意识，人格魅力) (三)教学重难点
重点：综合“知识与技能”和“过程与方法”目标 难点：“情感态度与价值观”目标 (四)教学过程 1.导入 导入方法：直接导入、直观导入、情景导入、提问导入、复习导入、悬念导入、故事导入、游戏导入 2.新授课 阅读课： (1)初读课文(泛读)，整体感知 (2)细读课文(精读)，深入领悟 (3)熟读回顾(研读)，迁移运用 识字课： (1)提出生字 (2)教学生字 (3)复习巩固 (4)运用生字 写作课： (1)写作前指导写什么 (2)写作中指导怎么写 (3)写作后指导怎么样
器械教学法教案 一、作业准备 跑步走、番号1、2、3、4、立定、稍息、立正、（考官同志；那曲支队姜峰参加总队“器械”四会教练员评比列队 完毕、请指示。）、稍息、在训练之前为防止训练伤发生、接下来我们首先进行活动身体、立正、向前一步走、甩手、揉肩、稍息、然后进行验杠，两端钢索固定稳定、横杠稳 定无松动可以开展器械训练。 课目：器械 目的：通过训练、使您学会和掌握器械动作要领和组 织训练的方法、了解器械训练场纪律和有关规定、增强身 体柔软性和灵活性、为今后共同科目的训练打下坚实基础。 内容：单杠卷身上 方法：理论提示、讲解示范、组织练习、小结讲评。 时间：1课时 地点：器械训练场；该训练场器械牢固、适合开展器 械训练 要求：1.训练场上遵守训练场纪律、做到令行禁止、一 切行动听指挥。 2.认真听讲解、仔细看示范、训练中积极开动脑筋、认真摸索动作要领 3.严格按要求完成练习、不得做没有安排的其他技术动作。 以上要求、您；能不能做到
教学依据：以2008年中国人民武装警察部队下发的 《入伍训练教材》为依据。 器材保障：训练垫、滑石粉。 （一）作业实施 （一）理论提示;器械训练是增强军人体质的基础训练、强健的身、是各项军事练的基础、是组成战斗力诸多因素 里面的重要基础、而且还可培养严守纪律、英勇果断积极 主动、吃苦耐劳等优良品质、以及活跃部队文化生活、都 具有重要意义。 （二）讲解示范 根据课程安排今天由我和同志们共同学习和研究单杠 卷身上。 卷身上是体操单杠运动中的上杠动作之一，多个卷身 上动作连续起来、就是部队中常见的单杠锻炼运动；单杠 二练习。 其口令下达为、器械准备位置、上器械、入列。 在未讲解动作要领前、为了给您一个直观完整的印象、我做一遍示范动作、请注意观看。 结合动作、讲解要领；当听倒上器械的口令是按照齐 步走动作要领走到杠下准备、而后迅速偏头标杠、两手后挥、两腿弯曲、脚跟并拢微离地面、然后利用两脚脚尖蹬 力跳起握杠成正握直臂悬垂2至3秒、而后屈臂拉杠爆发 式用力、同时两腿并拢伸直含腹收胸举他向后上方伸出过杠、抬头挺胸伸直臂成正撑。 下杠时；上体后倒、微收腹屈臂两腿向前自然送出、 顺势伸直臂跳下。 注意事项；拉杠引体时、不宜过早抬头后倒、以免造 成收腹举腿困难、上体后倒时、继续引体；做好颈部、肩
驾校科目二教案 中北驾校机动车驾驶员培训教学方案 教学科目:科目二 教练员: 车牌号: 根据新的《机动车驾驶证申领和使用规定》和《机动车驾驶员培训大纲》的要求，结合我校的实际情况，特制定本教案: 一、教学目的: (,)让学员了解小型轿车各种设备及操作要领( (,)让学员了解新交规下科目二扣分标准，熟练掌握场地各类项目操作要领:(1)上坡起步定点停车;(2)侧方位停车;(3)曲线行驶;(4)直角转弯;(5)倒车入库。 二、教学方法及手段: 1、知识讲解，将正确的操作方法，注意事项等进行集中讲解，同时与不正确 的操作方法，进行比较，使学员能尽快的理解。教学时对容易产生错误操作的环节，多设问题，帮助学员加深记忆。 2、示范讲解，教练亲身示范正确的操作方式，同时讲解。 3、学员亲自操作，并在过程中提醒学员注意事项，同时要注意发现，学员有无不正规的操作，及时的给予纠正。 4、分批分组，在训练中可根据学员的掌握快慢，来合理的调整各项目训练时 间的长短，也可把学员分成快慢两组，进行教学。 三、教学内容: 【项目一:定点停车与坡道起步】 1、陡坡起步和定点停车图解 杆
车 30 cm 2、考试标准: 没有定点停车，扣100分; 车辆停止后，汽车前保险杠未到控制线，扣100分; 停车后后溜大于30厘米，扣100分; 停车后后溜小于30厘米，扣10分; 起步未开左转向灯，扣10分; 车辆行驶中压道路边缘实线，扣100分; 车辆停止后，前保险杠未到停车线，扣10分; 停车时右前轮距边缘线30厘米以上，扣10分; 起步时间超30秒，扣100分 3、操作技巧: (1)听到“上坡定点停车”指令后，(立刻打右转向灯)，方向向 场地右侧靠;(起步有坡度，防止溜坡)。 (2)即将到达时，定点:左径对左侧轮胎印中间上(保持左雨刷中部连接部件(黑色方块)在白色线与黄色线之间，不能压黄色线;最好压白色虚线走.)，当车辆行驶遮住前面三条线时，注意看左侧后视镜下方过黄线二分之一左右(视个人身高情况而定)，到达停车点时，踩脚刹，踩离合停车。 (3)停10秒、等报完成绩，进行半坡起步准备。挂1档，松手刹，慢抬离合，当车身有抖动感觉时，抬脚刹(慢慢抬)，车即向前行进。当车平稳起步后可完全松开离合器;当车下坡时，将离合器踩到底，慢慢带刹车，注意控制车速。 【注意:下坡时用，可完全将离合踩到底，用脚刹控制车速。】 【项目二:侧方位停车】 1、侧方停车图解 库宽2-3M 50cm
最新教资《科目二》教学设计必背万能模板 1.教学目标 根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是： （1）知识与技能目标：通过自主学习____，学生能够____ （2）过程与方法目标：通过合作学习____，学生能够____ （3）情感、态度、价值观：通过探究学习____，学生能够____ 2.教学重难点 本课的教学重点：通过____学生能够掌握____ 本课的教学难点：通过____发展/提高学生____ 3.教学方法 主要采取的教学方法：引导启发法。 在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。 4.教学过程 （一）导入新课 本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等。（具体怎么导入，需要简单阐述）这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课 （二）讲授新课 在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学
习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下： （讲授第一维目标） 通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。 这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结____方法。然后，结合实例，对____方法进行详细讲解，具体过程如下： （讲授第二维目标） 通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。 （三）巩固练习 根据各科目自行设计 （四）小结 （五）作业布置 布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。 5.板书设计 板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点，彰显文章主题。
教资考试如何写好小学科目二教学设计 一、如何写教学设计 (一)完整教学设计结构 一个完整的教学设计，至少包含以下四部分： 1.教学目标 ①知识与技能： ②过程与方法： ③情感态度与价值观： 2.教学重难点 ①重点： ②难点： 3.教学过程 ①导入： ②新课讲授： ③巩固提高： ④小结作业： 4.板书设计 (二)如何写 前面我们已经提到教学设计部分很重要，需要会进行教学设计。那下面就给大家推荐一个语文学科的范例，供大家参考。 范例： 一、教学目标 知识与能力：知识：语言知识、文学知识、文章知识、文化知识。 能力：听说读写能力，分析、筛选、整理、概括、理解能力，学习方法策略。
常用模板：认识生字词，能说出……;理清/知道……; 过程与方法：朗读、小组合作、小组探究、讨论、质疑、圈点勾画、分析句子、结合上下文、联系生活、角色扮演、对比阅读等。 常用模板：通过……，体会……，提高/锻炼……能力。 情感态度与价值观：学习兴趣、学习习惯、生活态度、审美情趣、科学精神、探索意识、人生价值观、品德修养等. 常用模板：感悟……，体会……，激发……/逐步养成…… 二、教学重难点 重点：字词句、内容理解、情感体会、写作手法 难点：语句分析、情感态度、写作方法 三、教学过程 1.导入 情况一：导入部分如果单独考一问。 我们需要写出三方面的内容： ①导入方法：采用... ...的导入方法，引入新课; ②具体说明导入操作：播放... ...相关图片/视频等，教师讲解... ...同学们思考... ... ③设计意图：a吸引学生的注意和好奇心;b激发学生学习兴趣;c引入新课。 情况二：如果是在一个教学过程中考到导入。 我们简单写即可。 教案撰写示例：采用故事导入，运用鲁迅的故事，导入新课《少年闰土》，激发学生学习兴趣。 2.新课讲授 考试中最常见的题型为识字课和阅读课，写作课就相对不太常见一些。
1、基础驾驶（三课时） 课题驾驶姿势及操纵装置的操作课型新授课教法讲解示范课时一课时教学目标掌握机动车驾驶姿势及操纵装置的操作 教学要求每个学员动作标准，姿势正确，掌握装置的规范操作方法教学内容驾驶姿势；转向盘、变速器操纵杆 教学重点手脚协调的进行操作 教学过程 教练活动学员活动 一、讲解正确的驾驶姿势，介绍各操纵装置的名称和位置。 二、讲解并示范各项动作要领。 （一）正确的驾驶姿势： 正确的驾驶姿势有利于驾驶人观察仪表和车辆周围的情况，自如地运用各操纵装置，还可减轻驾驶人的劳动强度，预防疲劳，使驾驶操作灵活、舒适、敏捷、安全。 1、驾驶人坐在驾驶座位上，身体应对正转向盘，胸部略挺，腰部、臀部轻靠在靠背上，头部端正，两眼平视前方。左、右两膝自然分开，膝盖微弯曲，能够轻松自如地踏加速踏板、离合踏板和制动踏板。 2、两手分虽轻松地握住转向盘两侧边缘，肘部微曲。 （二）转向盘的操作 1、直行时握转向盘的位置，手指及手掌的握法。 2、转向盘的转动： a、转法：左手为主用力开始转，右手辅助转动； b、转向盘回位要领：采用与转动转向盘相反的要领，手往相反方向转动。也可利用转向盘自动回正力，自动回位。 （三）变速杆 作用：通过换挡杆来改变不同比例的变速器齿轮的分合，汽车可以实现加速、减速或者倒车。明确各档位的用途。 1、认识、记忆各档位 2、变速杆的操作方法： a、确认是否为空挡； b、将离合器一下踩到底，用力不要过大，从空挡挂入一档；再用同样的方法，从一档到二档，从三档到四档，从四档到五档，再倒回来；以及倒档的操作 三、教练指导，学员轮流练习操作 四、教练观摩 五、小结（略）倾听 倾听、观摩 学员逐一操作 倾听、观摩 学员逐一操作 倾听、观摩、练习 练习、纠错 学院轮流指导，合作学习 学员小结
中国足协D级教练员培训班训练课教案 球队：贵州D级班 训练主题：提高第一次触球的质量 教练员：场地： 器材：标志盘、球训练时间：60分钟出席人数：8人 图示：球传球; ~~~~~ 运球; 跑动; O 防守队员; X 进攻队员; C 教练员; 中立队员/自由人; 标志物;准备部分（时间：15分钟）图组织方法指导要点 名称：动态牵拉、传接球熟悉 6vs2传抢 场地：15m×15m 器材：球：8个标识服：8件 盘：若干 方法：1、慢跑+动态牵拉 2、2人1球在设定区域内传接，收悉接球感觉。 3、在范围内6vs2抢圈。1、牵拉充分。 2、两人传接注意接球质量，适当一停一传。 3、6vs2注意，接球的位置和身体姿势，注意接球质量。 4、达到热身效果，注意心率和强度控制 练习1（时间：4分钟)图组织方法指导要点 名称：范围内传接练习 场地：25×25 器材：球：4个标志服8件盘：4个 方法：1、范围场地内4人拿球，1、接球时的身体姿态。 2、接球时机 3、接球位置 4、接球后传接场外队员。 5、提前观察。
分别给场外4人进行传接。 练习2（时间：6分钟)图组织方法指导要点 名称：范围内传接练习 场地：25×25 器材：球：2个标志服8件 盘：8个 方法：1、范围场地外2人拿球， 向场内队友进行传球，要求每条 线都有本方队员。 1、接球时的身体姿态。 2、接球时机 3、接球位置 4、接球后传接场外队员。 5、提前观察。 练习3（时间：10分钟)图组织方法指导要点 名称：范围内3vs3+2 场地：25×25 器材：球：1个标志服8件 盘：4个 方法：1、范围场地内进行 3vs3+2，其中两个中立球员在场 地外4条边线活动，局部形成 5vs2的局面。 注：黄色球员代表中立球员 1、接球时的身体姿态。 2、接球时机 3、接球位置 4、接球后与中立队员的互动， 中立队员在场外注意接应。 5、提前观察。
一、教学重难点 1.教学重点： （一般为动作要领—关键的发力点，如原地侧向投掷垒球重点是蹬地、转体、甩臂。答题技巧：一般在考试时会有动作方法，可在动作方法中找关键发力点） 2.教学难点： （一般为动作要领的运用—动作协调连贯，如原地侧向投掷垒球难点是全身用力协调连贯。对于初学者而言，多数动作要做到协调连贯在新授阶段都比较难，因而协调连贯的做出技术动作是多数初学者学习的难点。） 二、教学目标： 1.知识与技能目标： （基本知识基本技能动作要领保护帮助方法练习方法项目了解。关键词：了解、理解、掌握、运用，如原地侧向投掷垒球：学生能了解原地侧向投掷垒球的动作要领，掌握原地侧向投掷垒球的技术动作）2.过程与方法目标： （主要是学生通过什么活动、过程培养了什么能力，掌握了什么方法和知识等。关键词：通过……提高/发展/培养，如原地侧向投掷垒球：通过练习，发展学生学生的上肢力量、协调性及力量等身体素质） 3.情感态度与价值观目标： （包括对培养体育锻炼习惯、终身体育意识等方面的内容，学生态度和人生观。关键词：体会……感情；培养……精神；陶冶……情操如原地侧向投掷垒球：培养学生吃苦耐劳、克服困难的精神和坚毅、顽强的意志品质，增强学生乐于参与体育运动的兴趣和爱好。） 教学目标： (1)知识与技能目标：学生能够了解_____________动作要领，85%的学生学会_____________（动作） (2)过程与方法目标：通过分组练习，学练结合，发展力量、协调等身体素质。 (3)情感、态度、价值观：形成克服困难、坚韧的意志品质。 三、教学设计 练习一：（可以是探究、体验、素质练习、复习等内容安排） 练习二：（在练习一的基础上，开始练习正确技术动作，较复杂可安排降低难度的动作练习或安排纠正错误动作的练习方法，如前滚翻下巴夹红领巾练习） 练习三：（在练习二的基础上加大一点难度或纠正错误动作的练习放法，如前滚翻膝盖夹红领巾练习）设计意图/理由： （教学设计遵循循序渐进的设计过程，说明理由的要点：学生特点，循序渐进，由易到难，克服重难点等） 三、易犯错误及纠正方法 1.XXX 纠正方法： 2.XXX 纠正方法： 3.XXX 纠正方法： 意图/理由： （学生常犯的错误一般是教学重难点，如原地侧向投掷垒球易犯错误有蹬地用力不够，转体不充分，侧身时投掷、动作不连贯脱节等，纠正方法多为练习安排，常用的纠正错误的方法有：讲解示范法、符号标记法、模仿诱导法、教具辅助法。说明理由要点：学生特点和不足，纠正要点，学习加强等）
?—.考情分析 ?（-）考寨学科 ?2011年下半年—2015年上半年，语丈和数学，二选一作答。 ?2015年下半年：语丈、数学、英语、咅乐和美术，选其一作答。 ?（二丿考案方式 ?2011年下半年—2015年上半年，问题较为固定、答亲好组织。 ?2015年下半年：问題灵活性大，但仍然基于原有问題模式，试題难度有较火幅度提升。?二、答题思路和方出 ?第一问出题角度： ?1?分析丈本特点/丈本鮮镇/景物描写特点（2014年上半年之前丿 ?2?扌艮据《语丈课标》，如何开展识字写字教学、闻读教学、序華戒学（2014 年下半年-2015年上丰年丿 ?第一问算题角度： ? 1.分析丈本特点/丈本解读/景杨描写特点（2014年上半年之前丿 ?本丈是一篇记叙文/说朋丈/议论丈。通过比脅、拟人、夸張等修辞手法/ 举例子、列数字的表现手法/理论论据或事实论据，生动形象/细敷有序/ 富有哲理的描写了X X X ,表达了作者对X X X的X X磁情。 ?2?才艮据《语丈课标》，如何开畏识字写字教学（己考丿、闻锲教学、写作教学（2015下己考丿（2014年下半年-2015年下半年丿 ?（U词锲教学是学生、教师、文本之间对话的过程。 （2丿闻锲是学生的个性化行为，让学生在主动积极的思维和情威活动中, 加滓理解和体脸，珍视学生独特的威受.体殓和理解。
(3)逐步堆养学生採允性闻续和创逢性闻犊的能力，提倡多角度的、有创意的闻续，妬展思维空间，提需闻续质量。 (4丿各个学段的闻袂教学都要重视朗镇和默渎，加强对闻续方出的指导, 让学生逐步学会精養、略篌和浏览。 第二问出题角度： 1?如指导壽/中/低学段，拟写教学目标; 2.拟写本节课的教学重难点。 第二问答题思路: 1 ?如指导當/中/低学段，拟写教学目标; 知识与技能过程与方冻 情威态度与价值观 教学q标具体化： (1丿知识与技能q标： 认识、会认?…等.…个生字，正确读写??等词语；体会丈章….的修辞手法; 有感情的朗读课丈。 (2)过程与方法目标： 通过(小组讨论、角色扮演、以读促悟等方式丿，体会(此处重复知识与技能目标) (3丿情感态度与价值观目标： 理鮮丈章所要表达的思、想感情，领悟出??…的哲理；树立正确的人生观价